教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。教案在安排活動(dòng)時(shí)應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。下面是一些教師編寫的教案實(shí)例，它們能夠幫助您更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)教案記錄表篇一
父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一齊生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于個(gè)性上進(jìn)，自理潛力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。
此刻是春節(jié)期間，選取這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我推薦她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必須要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
我問鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，期望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊(duì)，這樣能夠多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜美的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。
小學(xué)教案記錄表篇二
家訪具體時(shí)間：7月23日。
家訪目的：不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)他，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，知道了家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校情況：尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法。
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)教案記錄表篇三
付雪坤是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩，看著他對(duì)電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔(dān)心他不能控制好自我，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自我。
付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因?yàn)樗趯W(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)就比較多，交流的時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)也比較熟悉了。
在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì)，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。
聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，理解潛力個(gè)性強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時(shí)也就學(xué)習(xí)狀況和他父母一齊進(jìn)行了交流并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對(duì)于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。
小學(xué)教案記錄表篇四
家訪狀況：
經(jīng)過午時(shí)的家訪，我們了解到，李曉波同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，李曉波同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到教師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就能夠提高，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績(jī)。進(jìn)入揚(yáng)州中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想用心要求提高，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見起色。
李曉波同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想提高，就是覺得總是管不住自我。考試也經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些狀況，所以想請(qǐng)求教師的幫忙。
李曉波同學(xué)在教師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響教師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。
結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自我的保證資料，此刻學(xué)習(xí)提高很大。
小學(xué)教案記錄表篇五
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校導(dǎo)處工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，對(duì)全校教師的教案、作業(yè)批改等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
一、教案方面：（一）主要優(yōu)點(diǎn)。
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，過程有條理，教案能反映出清晰的上課思路，教學(xué)方法選擇恰當(dāng)、體現(xiàn)講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案具有實(shí)用性和可操作性，教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的設(shè)定。
3、部分老師教案在情景引入環(huán)節(jié)中能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師教案體現(xiàn)課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透日常生活知識(shí)，積極拓展知識(shí)視角。
4.大部分老師都重視課堂回顧，小結(jié)和反思齊全，教學(xué)反思不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。
5、大多數(shù)教案有考勤記錄和安全教育。6、教案寫得好的有：
語文科：閆玉新、于鳳嶺、孫博文。
數(shù)學(xué)科：李娜、劉秀琴、劉淑萍。
英語科：鄧樹旺、韓文軍、吳杰云。
（二）存在的問題要求。
1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，或作業(yè)布置千篇1律，缺乏有效針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”，沒有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透教育痕跡。
2、還有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了ppt課件，但在教案中沒有體現(xiàn)。
3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。5、部分教案教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖不明顯。
6、能評(píng)上a級(jí)教案多，但能彰教研教改新思路的，具有創(chuàng)新的優(yōu)秀教案，精品教案很少。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，形式多樣。
（二）存在的問題和要求。
1、部分作業(yè)批改僅有分?jǐn)?shù)，對(duì)錯(cuò)誤作業(yè)只打交叉，沒有激勵(lì)性評(píng)語。2、部分學(xué)科作業(yè)布置次數(shù)參差不齊，作業(yè)量相差有一倍多。3、部分后進(jìn)生作業(yè)次數(shù)不齊存。
4、對(duì)同步教輔練習(xí)雖有批改，但比較簡(jiǎn)單，只簡(jiǎn)單寫“閱”或“査”甚至個(gè)別老師根本沒檢查。
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因此教師們要特別重視，作業(yè)布置形式必須符合中考題形要求，要加強(qiáng)測(cè)試訓(xùn)練。
小學(xué)教案記錄表篇六
分）。
內(nèi)
時(shí)（10。
總分。
檢查人。
二次批改是否及時(shí)（20分）。
評(píng)價(jià)方式（10分）。
學(xué)生書寫規(guī)范（20分）。
批改過程（60分）作業(yè)量適中（5分）。
作業(yè)是否。
收齊（5分）。
批改次數(shù)（10）分。
年
附加分。
（10分）組長(zhǎng)檢特色作業(yè)。
加分（10分）。
查是否。
及時(shí)。
批改及。
無錯(cuò)批、漏批（10分）。
作業(yè)格式（10分）。
姓名能及時(shí)批。
改，得10分。
要做到逐。
題批改，無錯(cuò)批、漏批得10分。
及時(shí)二次批改。
得10分。
可用雙星評(píng)價(jià)。
或激勵(lì)性得語言等方式得10分。
學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量高，作。
業(yè)不能用中性筆、涂改液或修正貼。
作業(yè)量科學(xué)適當(dāng)，內(nèi)容合理適中，給學(xué)生以思維的時(shí)間和空間，得5分，否則扣1——5分。
作業(yè)本的數(shù)量。
以
班級(jí)人數(shù)為準(zhǔn)，齊全得5分。收不齊則扣2分。
批改次數(shù)。
以上課進(jìn)度為準(zhǔn)，如少于上課進(jìn)度的次數(shù)則扣2---10分。
作業(yè)格式要規(guī)。
范，尺子畫橫線等，否則酌情扣分。
鼓勵(lì)教師布。
置特色作業(yè)加分，如沒有特色作業(yè)，不扣不加。
如果檢。
查不及時(shí)扣5分。
總分值。
分，根據(jù)前面各分項(xiàng)得分情況匯總得分。
分）。
內(nèi)
時(shí)（10。
總分。
檢查人。
二次批改是否及時(shí)（20分）。
評(píng)價(jià)方式（10分）。
學(xué)生書寫規(guī)范（20分）。
批改過程（60分）作業(yè)量適中（5分）。
作業(yè)是否。
收齊（5分）。
批改次數(shù)（10）分。
年
附加分。
（10分）組長(zhǎng)檢特色作業(yè)。
加分（10分）。
查是否。
及時(shí)。
批改及。
無錯(cuò)批、漏批（10分）。
作業(yè)格式（10分）。
姓名能及時(shí)批。
改，得10分。
要做到逐。
題批改，無錯(cuò)批、漏批得10分。
及時(shí)二次批改。
得10分。
可用雙星評(píng)價(jià)。
或激勵(lì)性得語言等方式得10分。
學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量高，作。
業(yè)不能用中性筆、涂改液或修正貼。
作業(yè)量科學(xué)適當(dāng)，內(nèi)容合理適中，給學(xué)生以思維的時(shí)間和空間，得5分，否則扣1——5分。
作業(yè)本的數(shù)量。
以
班級(jí)人數(shù)為準(zhǔn)，齊全得5分。收不齊則扣2分。
批改次數(shù)。
以上課進(jìn)度為準(zhǔn)，如少于上課進(jìn)度的次數(shù)則扣2---10分。
作業(yè)格式要規(guī)。
范，尺子畫橫線等，否則酌情扣分。
鼓勵(lì)教師布。
置特色作業(yè)加分，如沒有特色作業(yè)，不扣不加。
如果檢。
查不及時(shí)扣5分。
總分值。
分，根據(jù)前面各分項(xiàng)得分情況匯總得分。
小學(xué)教案記錄表篇七
家訪時(shí)間：
從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她的爸爸是一名出租車司機(jī)，經(jīng)常在外面跑。所以對(duì)袁思佳的教育問題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙，但對(duì)于女兒的教育問題卻從沒放松過，很重視同時(shí)也很嚴(yán)格。每一天下班后都能夠督促孩子的學(xué)習(xí)，并且還為孩子報(bào)了數(shù)學(xué)和英語提高班。她還領(lǐng)我參觀了孩子的“書房”，其實(shí)書房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺得這位家長(zhǎng)的方法很值得推廣。因?yàn)榇丝痰暮⒆幼灾螡摿Υ蠖嗍潜容^弱的。有的時(shí)候家長(zhǎng)怕打擾孩子的學(xué)習(xí)，就讓孩子在自我的房間學(xué)習(xí)。豈不知孩子關(guān)上門之后就未必學(xué)什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學(xué)習(xí)，房間里的電視很少打開過?？蓱z天下父母心啊，我不禁在內(nèi)心發(fā)出這樣的慨嘆。
隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學(xué)期的學(xué)習(xí)及在班級(jí)中的表現(xiàn)等狀況。個(gè)性對(duì)于袁思佳期末考試成績(jī)有所退步的狀況與她的母親進(jìn)行了交流。最終我們共同得出的結(jié)論是孩子的壓力太大了，心理承受潛力較弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的經(jīng)濟(jì)狀況不怎樣好，而爸爸媽媽省吃儉用的供自我去課外補(bǔ)習(xí)班。這本身就讓孩子感到了無比大的壓力。并且媽媽每一天上班已經(jīng)很辛苦了，下班后還要作家務(wù)，還要輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。所以她越是想要考好越適得其反。針對(duì)這個(gè)狀況我和家長(zhǎng)一一做了分析，并且她媽媽也表態(tài)說在今后的教育問題上會(huì)適當(dāng)?shù)慕o孩子減少負(fù)擔(dān)。
小學(xué)教案記錄表篇八
家訪資料：
付雪坤是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩，看著他對(duì)電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔(dān)心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。
付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因?yàn)樗趯W(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)就比較多，交流的時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)也比較熟悉了。
在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì)，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。
聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的.表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，理解潛力個(gè)性強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時(shí)也就學(xué)習(xí)狀況和他父母一齊進(jìn)行了交流并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對(duì)于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。
但付雪坤并不是沒有缺點(diǎn)的，個(gè)性是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有職責(zé)心的好孩子，個(gè)性是主動(dòng)提出早晨來班級(jí)開門，每一天早晨無論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫忙值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級(jí)的老大難問題。
在送我出來的路上，付雪坤說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了?！薄熬o張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會(huì)的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流，覺得有必要家長(zhǎng)配合的才會(huì)跟家長(zhǎng)說，不會(huì)亂告狀的。”他聽了之后立刻說老師今后我必須好好學(xué)習(xí)，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。
莫讓家訪成告狀！在家訪中走進(jìn)孩子，多聆聽他們的聲音；走近家長(zhǎng)，與他們一齊探討教育問題。
也許，這才是家訪最重要的目的！
小學(xué)教案記錄表篇九
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校導(dǎo)處工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，對(duì)全校教師的教案、作業(yè)批改等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
教案方面：
（一）主要優(yōu)點(diǎn)。
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，過程有條理，教案能反映出清晰的上課思路，教學(xué)方法選擇恰當(dāng)、體現(xiàn)講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案具有實(shí)用性和可操作性，教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的設(shè)定。
3、部分老師教案在情景引入環(huán)節(jié)中能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師教案體現(xiàn)課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透日常生活知識(shí)，積極拓展知識(shí)視角。
4.大部分老師都重視課堂回顧，小結(jié)和反思齊全，教學(xué)反思不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。
6、教案寫得好的有：
語文科：閆玉新、于鳳嶺、孫博文。
數(shù)學(xué)科：李娜、劉秀琴、劉淑萍。
英語科：鄧樹旺、韓文軍、吳杰云。
（二）存在的問題要求。
1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，或作業(yè)布置千篇1律，缺乏有效針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”，沒有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透教育痕跡。
2、還有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了ppt課件，但在教案中沒有體現(xiàn)。
3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。
5、部分教案教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖不明顯。
6、能評(píng)上a級(jí)教案多，但能彰教研教改新思路的，具有創(chuàng)新的優(yōu)秀教案，精品教案很少。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞雖然不全取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望各位教師重視課前備課，針對(duì)存在問題進(jìn)行整改提高，認(rèn)真打磨，設(shè)計(jì)出高水準(zhǔn)教案。
二、作業(yè)方面。
（一）優(yōu)點(diǎn)。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，形式多樣。
（二）存在的問題和要求。
1、部分作業(yè)批改僅有分?jǐn)?shù)，對(duì)錯(cuò)誤作業(yè)只打交叉，沒有激勵(lì)性評(píng)語。
2、部分學(xué)科作業(yè)布置次數(shù)參差不齊，作業(yè)量相差有一倍多。
3、部分后進(jìn)生作業(yè)次數(shù)不齊存。
4、對(duì)同步教輔練習(xí)雖有批改，但比較簡(jiǎn)單，只簡(jiǎn)單寫“閱”或“査”甚至個(gè)別老師根本沒檢查。
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因此教師們要特別重視，作業(yè)布置形式必須符合中考題形要求，要加強(qiáng)測(cè)試訓(xùn)練。
小學(xué)教案記錄表篇十
家訪資料：
老師認(rèn)為高德爽是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；老師明白你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上；老師包括班里的同學(xué)明白你是一個(gè)十分懂事，十分孝順也十分想進(jìn)步的同學(xué)。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過只是懦弱的表現(xiàn)。你想成為老師心目中的小男子漢嗎？你想為自己和家人爭(zhēng)口氣嗎？你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從此刻開始有所改變嗎？但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動(dòng)來證明你的決心。認(rèn)真努力吧！
孩子是單親家庭，家長(zhǎng)給他過多的愛來補(bǔ)償母愛，但孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)十分不理想，盡管老師和家長(zhǎng)費(fèi)了很多力氣。
家長(zhǎng)十分感謝老師的培育，表示今后仍就會(huì)大力支持老師和學(xué)校的各項(xiàng)工作。責(zé)備老師在外面吃飯而不在他家吃飯，期望老師把他家動(dòng)作自己的家。
小學(xué)教案記錄表篇十一
*教學(xué)目標(biāo):123。
*教學(xué)重難點(diǎn)。
1、識(shí)字寫字。
教學(xué)模式設(shè)置:*導(dǎo)入呈現(xiàn)：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
23染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀。
一讀。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1(組詞語)。
六、在寫中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整。
理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
秋天的詞語。
一葉知秋。
春種秋收。
春蘭秋菊。
秋色宜人。
秋風(fēng)過耳。
秋風(fēng)蕭瑟。
秋雨綿綿。
課后作業(yè)：課文內(nèi)容填空。
小學(xué)教案記錄表篇十二
*教學(xué)目標(biāo):123。
*教學(xué)重難點(diǎn)。
1、識(shí)字寫字。
教學(xué)模式設(shè)置:*導(dǎo)入呈現(xiàn)：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
23染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
45同桌卡片抽讀。
三、
朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀。
一讀。
23自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1(組詞語)。
六、在寫中鞏固識(shí)字。
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整。
理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋。
春種秋收。
春蘭秋菊。
秋色宜人。
秋風(fēng)過耳。
秋風(fēng)蕭瑟。
秋雨綿綿。
課后作業(yè)：課文內(nèi)容填空。
小學(xué)教案記錄表篇十三
（三）班。
觀察時(shí)間：入園第二周2015年9月8日觀察內(nèi)容：老師，我不睡覺觀察對(duì)象：插班生——李致遠(yuǎn)觀察情況記錄：
幼兒入園已經(jīng)第二周了，經(jīng)過了第一周的適應(yīng)期，孩子們都能自己上床睡覺，更有甚者，還一大早就往寢室鉆，美其名曰：老師，我好想睡覺，呵呵，孩子們還真是太可愛了。然而，臨到午餐時(shí)間，園長(zhǎng)室遞來張條子，說來了個(gè)插班的新生——致遠(yuǎn)，這孩子剛進(jìn)班級(jí)情況不錯(cuò)，大大方方，沒有哭鬧，我心中一陣竊喜，然而好景不長(zhǎng)，午餐一結(jié)束，孩子們陸續(xù)進(jìn)了寢室，只見小致遠(yuǎn)嘴角一扁，淚花在眼中閃爍，開始發(fā)出“嗯嗯”的抽泣聲，越來越響?！拔乙獘寢?，我要媽媽，我要回家，我要回家”??我試圖讓他抱著自己喜歡的毛茸玩具睡覺，他跺著腳說：“不要，不要，我不要睡覺”，為了穩(wěn)定孩子的情緒，也不影響其他小朋友休息，我只能讓孩子先坐在小椅子上休息。晚上離園時(shí)，致遠(yuǎn)爸爸來接孩子，就孩子午睡情況進(jìn)行了溝通，得知孩子在上托班的一年，都是接送回家睡覺，從沒有嘗試過在園午睡。那么如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子適應(yīng)幼兒園生活，并能情緒愉快的進(jìn)行午睡了，我采取了以下措施：策略：
1、與孩子之間進(jìn)行更多的交流互動(dòng)，采取疏導(dǎo)、鼓勵(lì)為主的方式，讓幼兒逐步消除午睡焦慮。
2、午睡時(shí)間，不強(qiáng)迫幼兒馬上上床，采用循序漸進(jìn)方式逐步引導(dǎo)幼兒放松心情，樂意午睡。
3、讓家長(zhǎng)在家中對(duì)幼兒做好思想引導(dǎo)工作，可讓幼兒選擇自己喜歡的小寵物玩具到班中伴睡。觀察：
第二天的午睡時(shí)間，在幼兒園和家庭兩方的配合之下，小致遠(yuǎn)的狀況有了好轉(zhuǎn)，但仍是不太愿意睡在床上，于是這一次我采取的策略是先讓他坐在床上，等其有困意了再請(qǐng)生活老師抱到床上。
第三天的午睡時(shí)間又要到了，這次我在午睡之前請(qǐng)小致遠(yuǎn)來協(xié)助生活老師，當(dāng)午睡管理員，待其心情完全放松之后，自然地提醒孩子抱著自己的寵物上床睡覺。終于水到渠成.孩子這回終于是主動(dòng)地上了自己的小床，多天的陰霾終于消散，堅(jiān)持有了收獲。感悟：
對(duì)于孩子午睡習(xí)慣的改變，需要老師耐心的等待和堅(jiān)持，要在幼兒的心理、生理需求中不斷地尋找與發(fā)現(xiàn)?；仡櫿麄€(gè)教育過程，我摒棄了以往的教育策略，從分析幼兒午睡中困難的原因入手，觀察、了解幼兒的心理歷程，把握時(shí)機(jī)，耐心疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)，恰當(dāng)處理，就會(huì)獲得有效的良方，并通過創(chuàng)設(shè)溫馨的精神氛圍，依據(jù)幼兒興趣采取適宜的引導(dǎo)策略，有效地緩解了幼兒分離焦慮感，從而使得新入園的孩子順利度過了午睡這一關(guān)。
小學(xué)教案記錄表篇十四
你的眼神里盛滿頑皮、熱情、可愛，很有自己的主見,喜歡幼兒園的集體生活,樂意和同伴一起學(xué)習(xí)玩耍。你的腦袋里有很多奇特的想法,而且你也很樂意把自己的想法講給小伙伴聽,老師和小朋友們還為你游戲中超強(qiáng)的想象力而鼓掌呢。老師希望你能以后繼續(xù)努力,把你的本領(lǐng)都展示出來,并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
繆沈鑫。
你是個(gè)可愛的小姑娘,平時(shí)喜歡和小朋友講一些自己的高興事,早上來園總是微笑著和老師、小伙伴主動(dòng)問好,小朋友們也都在你的感染下變得更有禮貌了。希望你在新的學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)禮儀小標(biāo)兵的精神,加油啊!
張紀(jì)萱。
你是個(gè)乖巧懂事的小姑娘,平時(shí)非常講衛(wèi)生，生活自理能力挺強(qiáng)。戶外活動(dòng),?？匆娔愫屯閭兏吲d地玩耍,老師高興地告訴你,你長(zhǎng)大了,會(huì)交往了,像個(gè)大姐姐的樣子，真棒!希望在以后的學(xué)習(xí)中你能再接再歷,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。老師相信你會(huì)更棒的。
彤彤，你是班級(jí)的新成員，剛見你時(shí)，你都害羞的不敢跟老師和小朋友們打招呼，通過一學(xué)期的集體生活，你變了：喜歡和小伙伴一起做游戲了，還學(xué)會(huì)了有事主動(dòng)與老師溝通和交流，生活自理能力越來越強(qiáng)了??希望你今后能更大方地大家面前表現(xiàn)自己，其實(shí)你真的很棒！祝：寶寶及家人新年快樂！萬事如意！美滿幸福！
小學(xué)教案記錄表篇十五
家訪目的：該學(xué)生上期期末成績(jī)下降厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問個(gè)為什么？我來到了她家。
家訪狀況：來到她家，家里僅有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時(shí)她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績(jī)也很好。問她前段時(shí)間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自我的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自我成績(jī)不錯(cuò)，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達(dá)不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學(xué)校來給予幫忙。
感想：教師僅有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。
小學(xué)教案記錄表篇十六
以上這幾個(gè)學(xué)生在七年級(jí)的時(shí)候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)積極，自從升入八年級(jí)后，他們上課總是不認(rèn)真聽講,課堂技術(shù)練習(xí)消極,應(yīng)付。
1、你喜歡體育課嗎？為什么？
2、你覺得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎？
3、那你上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣？
學(xué)生都喜歡體育課，也認(rèn)識(shí)到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習(xí)，來完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很嚴(yán)重的.現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí)，沒有多余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育課是用來玩的。
1、正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性。
2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到各學(xué)科均衡發(fā)展。
小學(xué)教案記錄表篇十七
個(gè)人主要活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)述。
積累也是非常重要的，知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的活動(dòng)，對(duì)我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好的應(yīng)用于工作中。
活動(dòng)的體會(huì)告訴我的同學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的煩的時(shí)候，也像我一樣，在堅(jiān)持一下，等嘗到學(xué)習(xí)的樂趣后，就會(huì)愛上學(xué)習(xí)了。
小學(xué)教案記錄表篇十八
家訪是一種常見而有效的個(gè)體家庭教育指導(dǎo)方式，主要解決兒童青少年個(gè)體家庭教育問題。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
家訪對(duì)象：四（2）馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時(shí)間：7月23日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)他，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加各項(xiàng)活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
班別：二(1)班
家訪記錄
時(shí)間2015年11月姓名談話家長(zhǎng)媽媽家訪目的、內(nèi)容
1、上課聽講不夠?qū)Ｐ?，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，作業(yè)不能按家訪時(shí)完成。
2、做事丟三拉四，經(jīng)常記不住老師布置的事情。
3、做事思維不夠活躍，不懂變通。
反映孩子在校的良好表現(xiàn)，了解在家情況。
效果
較好
存在問題1、做事丟三拉四。
2、做事思維不夠活躍，不懂變通。
學(xué)生姓名
xxxx
家訪時(shí)間
xxxx.2.12
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景：)
該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及提議：)
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
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