社會是我們奮斗的舞臺，每個人都應該為社會做出貢獻。善于歸納和總結(jié)是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的總結(jié)案例，希望對大家有所幫助。
兒童練字心得篇一
王獻之是王羲之的兒子，他的父親很喜歡他。受到父親的影響，他很小就學著父親的樣子堅持天天寫字。
有一次，王獻之正在專心練字，父親在他身后看了很長時間，他一點都沒有察覺。王羲之悄悄伸過手去，猛地抓住了他的筆端，緊接著用力向上一提。王獻之全身心地投入到寫字上，根本就沒有想到父親會來抓他的筆。
讓王羲之高興的是，筆并沒有從他的.手中抽出。他看到兒子寫字時全神貫注，旁若無人，筆握得牢，手下有勁，認為他一定能夠練出一手好字。為這事，他欣喜地夸獎了兒子。
王獻之的字有了長進，就有些飄飄然了。
一天，他寫了很多字，其中一個“太”字漏掉了下邊的那個“點”，他放下筆走出書房干別的事去了。父親來到兒子的書案，照例要看一看他寫的字，當他看見了這個疏漏，就順手提筆將這一“點”補上去了。
不一會兒王獻之回到書案，拿著這些字請他的母親來評價。母親看了一會兒，慢慢地說道：“你的字寫得還可以，但還透著稚嫩，只有這一‘點’，倒像是你父親寫的。”
說完以后，她的手指落在了那個“太”字的下邊。王獻之仔細地比較了一下，果然不同!他突然想起這一“點”當初忘了寫上去。他猜想是父親給他補上的，臉馬上就紅了。找到差距后，他打消了驕傲自滿的情緒，從此以后練字就更加刻苦了。
為了激勵王獻之持之以恒，王羲之指著放在院中的十八口大水缸，說：“你把這十八口大缸里的水寫完，你的字也就練得差不多了。”
王獻之遵從父親的囑咐，堅持不懈地勤學苦練，寫干了十八缸水，終于攀登上了書法藝術(shù)的高峰。
兒童練字心得篇二
10月21日，底尼小學相關(guān)教師集中對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》進行了學習?，F(xiàn)將本次學習心得總結(jié)如下：
我們?yōu)橛變簞?chuàng)造更多的交流機會，每天要有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。盡可能與每個孩子交流，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談論的時間，聽聽他們談論的話題，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學活動活動中，教師也應該及時關(guān)注幼兒的興趣點，給予充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域。在日常教學活動中，對于學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的孩子，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點。我們的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。
我們要注重身邊的教育。在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發(fā)展起來的。成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。”社會活動取材應源于日常生活中的問題，如在社會活動午餐的過程中，幼兒懂得要排隊吃午餐，使用禮貌用語，學習他人是如何與食堂的爺爺奶奶交流溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。平時要加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，你播下一粒什么種子，就會獲得什么收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年?！吨改稀反龠M學前教育科學，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學化，超前的教育問題。
《指南》將兒童的學習和發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展為基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標，教育建議兩部分組成。《指南》充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視了兒童的學習、生活的獨特價值，充分的尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。
健康方面應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。語言方面，創(chuàng)設(shè)一個能使他們敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語言學習具有個別化特點，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。對有語言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。
社會學習是一個漫長的積累過程，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。
科學方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，還要密切聯(lián)系實際生活，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
以上就是我們對本次學習的一些體會和認識，我們知道自己對《指南》的解讀還不夠深入，但是，我們會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將認真貫徹《指南》的精神，不斷的學習《指南》，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，使每一個幼兒擁有一個快樂生活，健康成長的美好童年。
兒童練字心得篇三
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來了很多方便，但也成為了孩子們快樂童年的弊端。長時間玩游戲和看視頻不僅會讓孩子近視，也會讓他們的書寫水平退步。于是，學校開始開設(shè)練字課，并倡導家長和老師一起教孩子練字。而孩子們在練字的過程中，產(chǎn)生了許多深刻的感悟和心得體會。
第二段：童話的啟示。
小時候，我們都聽過童話“信天翁的羽毛筆”，這個故事表達了練字的重要性和意義。在故事中，信天翁寫了“愛”的兩個字，卻不知它表示了多少。孩子們從此明白，練字不僅是一種習慣和技能，更可以表達內(nèi)心的感受。因此，他們都希望能夠用自己的筆，寫出華麗而有力的字體。
第三段：筆畫的藝術(shù)。
練字，不僅可以鍛煉孩子的筆畫和字形的美感，還能培養(yǎng)他們的審美能力。有的孩子在寫字的時候，會注意筆畫的輕重、長短、粗細等，讓字體更加美觀；而有的孩子則會尋找更加適合自己風格的字體，充分發(fā)揮自己的想象力，讓筆畫更加有靈性。在這個過程中，孩子們感受到了享受創(chuàng)造的樂趣和體驗美的純粹。
第四段：寫字的心情。
在練字的過程中，孩子們往往會受到環(huán)境和心情的影響，有時候會有喜怒哀樂的情緒，有時候則是沉靜和專注。他們發(fā)現(xiàn)，寫字不僅是一個動作，更是心靈的流露。通過寫字，他們可以表達出自己的情感和理解，也可以逐漸理解和掌控自己的情緒。因此，他們認為，練字是一個有益的心理調(diào)節(jié)方式。
第五段：結(jié)論和展望。
練字是一件看似平凡卻不平凡的事情。雖然現(xiàn)在的家長和老師都非常重視孩子的練字，但孩子們更應該把它看做一種內(nèi)心活動，敢于去發(fā)掘和體驗其中的美妙和樂趣。希望未來的練字課程中，更多的注重孩子們練字的心理因素，讓孩子們從中受益，真正的理解和領(lǐng)略練字的文化內(nèi)涵，寫出更美的字體。
兒童練字心得篇四
《語文課程標準》要求語文教學面向全體學生，全面提高學生的語文素養(yǎng)使學生具有適應實際需要的識字寫字能力，在四個學段的目標要求中的第一部分都有“識字與寫字的具體要求”。因此，讓學生練好字是語文課程的重要任務之一。如何在語文教學中落實這一任務，提高學生練字的實效，是實施新課程的要求。
一、揭示漢字的美感，培養(yǎng)學習興趣。
學習語文需要興趣，書寫漢字更需要興趣。因為漢字給人的感覺枯燥無味，寫的時間稍微長些，手腕就酸痛，手指頭也發(fā)脹，讓孩子們產(chǎn)生厭煩感，要想讓孩子們打好寫字的基礎(chǔ)，培養(yǎng)寫字的興趣。漢字是美的。在寫字教學中，我們應該注重對漢字的分析，讓學生感知到漢字的形體美，點線美，空間美，使學生被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷的產(chǎn)生學習的愿望。
二、指導學生觀察，教給學生書寫方法。
觀察是智慧的最重要的能源。在指導學生分析字形時，我首先引導學生認真地觀察字形，培養(yǎng)他們的觀察能力。如一年級時，教學“手、月、左”三個字。因?qū)W生對撇畫的知覺模糊，常把“手、月”的撇寫得很斜，“左”的撇很短，是平撇，比橫畫稍斜一點即可?！霸隆钡钠彩秦Q撇，這一撇的前三分之二是豎，先向下行筆，然后由左下出鋒?！白蟆钡钠彩切逼?，一開始就向左下行筆。通過比較，“三撇”的不同形象就清清楚楚了。其次在教學時，指導寫字要落實到位，把方法教給學生，在指導書寫合體字時，讓他們仔細觀察每一部件在田字格中的位置及它們之間的搭配，逐漸使學生掌握字的結(jié)構(gòu)特點和書寫規(guī)則。如兩豎同時書寫時，右豎總是要高于左豎；左窄右寬的字，右部分不要越過豎中線；上中下結(jié)構(gòu)的字，中間部分要寫得扁寬些，左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分要寫得狹長些。這樣可以使整個字體嚴密緊湊。
三、使學生樹立練好字的信心信心是學習的動力。有了信心的支持，才有望把字寫好。在指導學生寫字時，我首先鼓勵學生樹立必勝的信心，相信自己一定能行，自己是最棒的。學生有了這樣的信念，練起字來心里塌實，手也穩(wěn)了，寫出的字明顯進步。
四、重視描紅，提高描紅的實效讓學生描紅是寫字教學的第一步，這一步關(guān)系到寫字能否收到實效。因此我們要注意把苗紅提到一個高度認識。我讓學生先描紅，在描紅的過程中給學生提出觀察的任務，首先，要求學生看所要描的字是什么結(jié)構(gòu)的，第二步，看清楚要描字每一筆在田字格的位置，并且找到字中筆畫在田字格中關(guān)鍵的位置。
五、潛移默化的榜樣力量。
響，鞭策自己更加努力的練字。
六、用真誠的批語打動學生每個孩子都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚。寬容和鼓勵，能使孩子們有信心作好力所能級的事。面對不理想的作業(yè)，我總是中肯的提出存在的問題。過分的批評會引起學生的反感，而一句“你的字越寫越好了”或“努力吧，成功再向你招手”，卻可以燃燒起學生對寫字的希望之火，使他們終身受益。每個學生都渴望得到老師的表揚，一句真誠的話語對學生來說，有時會對學生產(chǎn)生不竭的動力。每次給學生批改作業(yè)時，我總喜歡征對他們的作業(yè)質(zhì)量，來上幾句，如：“瞧，你這幾天的字寫的多認真呀！”“整潔、漂亮！”“你的字真是一天一個樣呀！不簡單！繼續(xù)！”“真棒！現(xiàn)在的你可以和***比一比了！”……雖然只是短短的幾個字，可是我發(fā)現(xiàn)學生愛看，他們能從中領(lǐng)悟到老師對他們的一片苦心和期待，因為每次批語過后，他們都會給我?guī)砀蟮捏@喜——第二次的作業(yè)會比上一次更用心，更賣力！
七、用多彩的競賽激勵學生。
低年級學生好勝心強，利用這個心理特點，定期在班里開展各種豐富多彩的競賽活動，可以激發(fā)學生的寫字興趣。如“爭奪寫字星級卡”、“誰的寫姿最漂亮”、“小小書法家”“誰的紅圈圈最多”“寫字明星”等，這些活動都深受學生的喜愛，大大地激發(fā)了學生的書寫熱情。
八、講求語言的藝術(shù)，運用幽默的語言老師在講評作業(yè)時，表揚固然重要，而不恰當?shù)呐u往往是最容易挫傷學生學習的興趣。這里的關(guān)鍵，就是要求我們老師講究一點語言的藝術(shù)性，在批評時不妨帶點幽默。既可以增加課堂趣味，又能調(diào)節(jié)學生情緒。比如：這個彎彎繞繞的字直不起腰來在扭捏作態(tài)；這個字縮頭縮腦，看起來畏畏縮縮；這個字捺腳過長，侵犯別人，將蝦兒腳剁掉；那個劍拔弩張的字，可能此人容易上火吵架。這時學生會忍俊不禁哄堂大笑起來，在愉快的笑聲中學生發(fā)現(xiàn)了問題的所在，理解了漢字該怎樣寫才美。
九、充分利用寫字欄。
接下來就是充分利用寫字欄,把學生置于競賽之中，師生共同把兩周練寫的字寫下來，這既是競賽，又是享受。寫好之后展貼在寫字欄中，由學生組成的評審小組找出每個同學寫的最漂亮的字和最差的字，具體點評出優(yōu)點和不足，作為下次努力的目標。
十、收集學生作業(yè)，讓學生給自己比賽。我們讓學生寫字，尤其是寫字欄展示的字，不要誰便丟掉了，要注意保存保存學生的初期作業(yè)，過一段時間再拿出來與現(xiàn)在的作業(yè)相比較，使學生發(fā)現(xiàn)自己的進步，樹立學生的自信心。
兒童練字心得篇五
王羲之小的時候，練字十分刻苦。據(jù)說他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個小水池，他常在這水池里洗毛筆各硯臺，后來小水池的水都變黑了，人們就把這個水池叫做“墨池”。
長大以后，王羲之的字寫得相當好了，還是堅持每天練字。有一天，他聚精會神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好象沒有聽見一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來到書房的.時候，看見王羲之正拿著一個沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們?nèi)滩蛔⌒Τ隽寺?。原來，王羲之邊吃邊練字的時候，眼睛還看著字，錯把墨汁當成蒜泥蘸了。
夫人心疼地對王羲之說：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？”
王羲之抬起頭，回答說：“我的字雖然寫得不錯，可那都是學習前人的寫法。我要有自己的寫法，自成一體，那就非下苦功夫不可?！?/p>
經(jīng)過一段時間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊他寫的字象彩云那樣輕松自如，象飛龍那樣雄健有力，他也被公認為我國歷史上杰出的寫字家之一。
兒童練字心得篇六
我國自古以來便有練字之風，尤其是在兒童時期。在當前這個數(shù)字化時代，我們的孩子們更容易接觸到電子書、平板電腦等設(shè)備，但是在練字方面，卻可能會缺乏必要的練習。然而，好的字體對于孩子的學習和人生道路有著重要的影響，因此，讓孩子從小養(yǎng)成良好的練字習慣是非常重要的。
【第二段：經(jīng)驗分享】。
我的家庭教育理念一直都是“描繪幸福，從細節(jié)做起”，在孩子的成長過程中，我始終鼓勵他們注重細節(jié)，提高基本素養(yǎng)，其中自然少不了練字。我家寶貝們的練字時間是每天早上半個小時，下至初中三年級，上至高中三年級，整整八年的練字歷程。一開始孩子們都并不愿意花時間在練字上，但我堅持反復強調(diào)，讓他們從心理上理解“這是你在提高自己”，從而慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。
【第三段：收獲心得】。
學習練字對于孩子來說，不僅能提高手寫速度、準確性，更能培養(yǎng)專注力、耐心和細致精神。通過不斷鍛煉和堅持，孩子們的字體日漸優(yōu)美，書寫速度和書寫姿勢都有很大的提高。一次感人的事情是，在某次考試中，孩子書寫異常規(guī)范、漂亮，贏得了老師的好評和其他學生的羨慕，激勵他們更努力地練字。
【第四段：技巧分享】。
如何讓孩子喜歡練字呢？首先，給孩子選擇一支好筆，這將極大地提高練字的效果。其次，千萬不要拘泥于規(guī)范的字帖訓練，可以讓孩子們自由發(fā)揮，自己想象畫圖，一邊畫一邊寫，這樣將能讓孩子產(chǎn)生很大的學習興趣。另外，不妨組織一些繪畫競賽或積極參與書法展示，這將讓孩子感到練字是一種受人尊重的才藝，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。
【第五段：總結(jié)】。
練字是一種培養(yǎng)孩子健康心理素質(zhì)、提高藝術(shù)水平，同時增強毅力和信心的有效途徑。通過長時間的練習，我們孩子不僅寫出了美麗的字體，還掌握了一種持之以恒的精神。在現(xiàn)代社會，筆跡已經(jīng)成為了一個人形象的重要表現(xiàn)形式，而良好的筆跡背后往往是孜孜不倦的練習和追求。給孩子多一點耐心，多一點鼓勵，讓他們在練字的過程中感受到快樂與成就，相信他們會寫出一手好字，走出自己精彩的人生!
兒童練字心得篇七
王獻之的父親王羲之是一位杰出的書法家，王獻之受父親的影響，自幼愛好書法，但他對父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。
開始時，他的熱情很高，勁頭也很足，可是時間長了，覺得天天同筆墨打交道，有點乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累的腰酸背痛，也實在不好受。
一次，他實在忍不住了，問父親：“父親，您的字為何寫得那樣好？”王羲之笑了笑，說：“你要想知道秘訣的'話，明天早上到院子里來。”
第二天，王獻之早早來到院子里，發(fā)現(xiàn)父親早已在那兒練字了。王羲之見兒子來了，指著院子里那十八缸水說：“書法沒有秘訣，只要你寫完這十八缸水，字自然而然就寫好了?！蓖醌I之深受啟發(fā)，便夜以繼日地練字。
轉(zhuǎn)眼一年又一年，當他寫完這十八缸水后，工夫不負有心人，他終于成了一名偉大的書法家。
小貼士：
凡事要獲得成功，沒有捷徑，只有堅持不懈地努力，持之以恒！學會堅持，就一定能成功。
兒童練字心得篇八
練字是一項非常重要的技能，對于兒童來說也是不容忽視的。在這篇文章中，我將分享我在練字過程中的心得和體會，以鼓勵其他小朋友們積極投入到練字的過程中，不斷提高自己的書寫技能。
第二段：練字初學階段的困惑。
在初學練字的階段，我很容易感到無從下手。一開始，我的字母寫的笨拙、難以與其他同學們相比，看起來像一些潦草的線條。我還記得老師曾經(jīng)囑咐我要用肩膀?qū)懽?，而我卻不知道如何控制。在這個階段，我覺得非常灰心喪氣。
第三段：堅持練習的重要性。
隨著時間的推移，我明白了堅持練習的重要性。在這段時間中，我每天都練習一小時的練字，不斷糾正自己寫字的錯誤。慢慢地，我的字有所進步，通透明亮、端莊秀麗，我感到自己被這一點點的成果所鼓舞著，前行的路上越來越有方向感。
第四段：質(zhì)量比數(shù)量重要。
在練字的過程中，我也認識到：質(zhì)量比數(shù)量更為重要。我的筆跡雖然沒有變得更快，但越發(fā)清晰、工整。我也開始學習用構(gòu)圖和排版來使我的字母整體看起來更加美觀、有條理。
第五段：練字帶給我的收獲。
練字已經(jīng)成為了我的興趣與愛好，也帶給我了許多收獲。除了寫字本身的技能外，我更加堅持自我修養(yǎng)和精益求精的態(tài)度。這種精益求精的潛質(zhì)也使得我在學習生活中追求更高的目標和更好的性能，在同齡人中脫穎而出。練字雖然是一項看似平凡的技能，但在我身上帶來了通透明亮和堅定自信的信仰，成為我人生中重要的一部分。
總結(jié)：練字不僅僅是為了糾正寫字不規(guī)范，還是培養(yǎng)自律、獨立思考、堅持、以及對美好事物的追求。讓我們一起開展兒童練字的步伐，感受成長的快樂！
兒童練字心得篇九
兒童練字是一個長期而繁瑣的過程，對于孩子來說，需要耐心和堅持。每個孩子都有自己的特點和不同的改進空間，不過任何成功背后都需要付出努力。在我多年的教學經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些關(guān)于兒童練字的心得體會。以下是我的五段式文章，希望能夠幫助到各位家長。
第一段：堅定孩子的信心和決心是重要的。
在孩子學習任何事情的過程中，都需要給予他們足夠的信心。這特別適用于練字，因為練字是一個耗時而繁瑣的任務。如果孩子沒有足夠的信心和決心，他們就會可能會放棄，進而影響未來的學習。
怎么做呢？作為家長，可以通過正面的反饋鼓勵和贊揚孩子。例如，當孩子寫出一篇令你驚喜的作文時，立即表達你的認可和鼓勵，從而讓孩子有信心繼續(xù)努力。此外，你還可以給他們提供更多的機會，比如讓他們加入一些字體設(shè)計競賽等。
第二段：養(yǎng)成良好的練字習慣。
良好的練字習慣也至關(guān)重要。較好的練字習慣有：保持姿勢正直，身體放松；緩慢地寫下每一個字母，遵循每一個練習書寫的細節(jié)，留出足夠能的空間來訓練練習。這樣的練習，能夠讓孩子的筆畫更加清晰，書寫更加規(guī)范。
此外，時間也是一個非常重要的因素。家長可以安排固定的時間用于練習字母。這不僅可以幫助孩子完成任務，還能養(yǎng)成良好的習慣。為此，家長應該選定一些適合孩子的學習資源以及他們喜歡的字體。這樣，可以讓他們更愿意投入時間和精力。
第三段：把“練習”變成游戲。
許多教育專家都提到過要把學習過程變成游戲，因為這樣可以讓孩子更愉快地學習，他們也能夠更快樂地進步。對于練字，也有一些方法，將書寫變成一種游戲。
例如，可以讓孩子填充練字本，或者用不同顏色的筆來更加難度地完成任務。這種方式可以讓孩子學習在不同的條件下書寫字母，并且能夠保持他們的興趣和注意力。在游戲中去實際練字，孩子能夠逐漸地進步。
第四段：不要教得太快。
讱多家長都認為練字教得越快越好，這是因為他們似乎沒有時間讓孩子慢慢地學習，他們更希望看到結(jié)果。不過這么做是不可取的，會制造壓力并且讓孩子失去興趣。
因此，家長要耐心地教孩子。如果孩子一開始寫得不是很好，建議先進行一些筆畫的練習，讓他們習慣筆的重量和輕重以及用力的程度。之后，按照字母書寫的形式逐漸增加難度。這種方式能夠幫助孩子穩(wěn)固的掌握書寫的基礎(chǔ)，進而實現(xiàn)進一步提高的目標。
第五段：多種練習方式要靈活運用。
最后，家長需要懂得多種練習方式。書寫方式雖然固定，但訓練方式可大有改變。比如，有時候孩子會因為缺乏動力而感到枯燥乏味。為了增加兒童的成就感，家長需要及時為孩子更新練習方式，適當?shù)奶岣唠y度和復雜度，讓孩子慢慢地提高，產(chǎn)生成就感。同時，家長還可以適當?shù)匾胍恍┖线m的用戶界面，例如教育游戲和應用程序，來讓孩子保持對數(shù)碼體驗的興趣。
結(jié)論：
以上就是我的一些關(guān)于兒童練字心得體會。讓孩子養(yǎng)成良好的練筆習慣和興趣，從而能夠完成更好的書寫，同時也更加熱愛字體設(shè)計，通過這篇文章，希望能夠幫助各位家長從中獲益，讓他們的孩子能夠盡早養(yǎng)成良好的習慣，打好練字的基礎(chǔ)，開創(chuàng)更美好的未來。
兒童練字心得篇十
練字是我從小就開始注重的東西。小時候的我，就像其他的孩子一樣，每天都要在學校里寫許多的作業(yè)。而我很注重自己的字跡，每次寫字都要認真地將每一筆都書寫好。這樣的習慣不僅讓我的字跡越來越好，而且也幫助我更好地記憶知識點。通過多年對練字的研究和實踐，我認為，兒童練字的好處是不可忽視的，下面我將分享一些自己的心得體會。
第二段：練字對于兒童的好處。
練字對于兒童來說，有許多好處。首先，對于孩子來說，寫字是一種鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的好方法。通過反復書寫字母和單詞，孩子的手指和眼睛之間的配合性得到提高，確保每一筆都書寫得非常精細和準確。
其次，練字也可以提高孩子的注意力。孩子在書寫的過程中，需要專注于每一個筆畫和每一個字母的書寫。這樣，孩子的注意力得到了提高，從而也能夠更好地應對其他課程和活動。
另外，練字也可以促進孩子的語言能力和思考能力。在寫字的過程中，孩子可以進行思考、聯(lián)想和比喻，從而促進孩子的語言和思考能力的發(fā)展。
第三段：如何練好字。
要想練好兒童的字，需要掌握一些技巧。首先，孩子需要選擇適合自己的筆。選擇好筆可以讓孩子更好地掌握筆觸和力度，有助于提高書寫準確性和美觀度。
其次，孩子應該掌握正確的寫字姿勢。正確的姿勢不僅可以保護孩子的眼睛和手指，而且還可以使筆的書寫更加自然和流暢。
另外，練字需要有毅力和耐心。孩子需要堅持每天寫字，而且應該保持對自己的要求，提高自己的寫字能力。
第四段：練字對于家庭教育的意義。
練字不僅僅是一種個人的習慣，它也具有讓家庭教育更加有效的作用。通過教育孩子練字，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和文字表達能力。在這個過程中，家庭教育也得到了極大的促進。家長可以引領(lǐng)孩子一起寫字，增加家庭間的交流互動，加深親子關(guān)系。
第五段：結(jié)論。
練字是兒童成長中非常重要的環(huán)節(jié)。通過練字，可以促進孩子的手眼協(xié)調(diào)、思維、注意力和語言能力的發(fā)展。同時，在家庭教育中，練字也具有積極的作用。孩子應該堅持每天練習寫字，不斷提高自己的書寫能力，讓自己的字越來越好看。
兒童練字心得篇十一
一、重視范寫：
小學生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的板書就是他們模仿的對象。老師的字如果寫得好，學生就會受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反?？傆腥苏f，誰教的學生，他的字就會像該教師寫的字。因此，教師一定要提高自身的書寫能力，成為學生的“活字貼”。
二、扎扎實實地進行指導：
首先，教師要讓學生充分認識田字格。
認識田字格的四個區(qū)域和橫豎兩條中線，這樣可以幫助他們安排好字的間架結(jié)構(gòu)，將字寫得正確工整。教師要指導學生特別注意田字格中的橫中線和豎中線，以掌握字的中心。并且寫字時注意不要把格子都占滿，要做到“上有天，下有地，四周留空隙”。
其次，教師要加強寫前的指導。
寫字前，讓學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。為寫字做好準備工作。古人強調(diào)：“練字先練眼”。觀察是認識事物的基礎(chǔ)。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，寫前指導是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。指導時應突出字的重點、難點。初學寫字時要逐筆逐字的講清要領(lǐng)，對重點筆畫要反復引導學生觀察筆畫的形態(tài)特點，包括每個字每一筆在田字格中的位置、運筆萬法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，粗細長短，起筆收筆的位置。只有筆筆交代清楚，做到防患于末然。學生才能掌握正確的寫法。筆畫教學是寫字教學的基礎(chǔ)，要先使學生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕后重”；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學生耳熟能詳。當學生有了一定的寫字經(jīng)驗，指導時就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯的字進行教學。這種寫字作業(yè)可以讓學生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。有時教師可根據(jù)需要借助多媒體進行直觀地教學。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
第三，教學寫字時以下幾個步驟必不可少：
1、書空。
新課生詞教學的時候，老師不妨花上幾分鐘的時間帶領(lǐng)學生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學生的書寫筆畫順序，可以馬上進行糾正，很方便?；ㄗ钌俚臅r間，進行最基礎(chǔ)的訓練，書空必不可少。
2、把。
書空完了之后，千萬別以為學生就能正確進行書寫了，如果馬上就讓學生在田字格上練習，往往問題一大堆。我在新課教學的時候很少讓學生書寫，一則學生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時間寶貴，二則無法了解每一個孩子的情況。我通常都會把寫字練習放在課間，比如早上、中午等休息時間，一開始我是手把手給每一個小孩寫一個范字，一邊寫一邊說，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學生照樣書寫一個，之后才讓學生自己寫。這樣做可以避免學生書寫順序錯誤，還可以避免學生寫得太大或太小，讓學生體會到什么是滿格?！鞍选边@個方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強，寫著寫著就會字太大或太小的孩子。
3、練。
每天中午練習10分鐘，不要求學生的書寫速度，時間到即停。對于學生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學生有榮譽感。
三、及時批改：
為了便于了解學生的寫字水平，又能對學生起鼓勵、督促作用，學生的寫字作業(yè)要及時批改。批改時一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。在學生寫字時，當著這個學生的面，說出他寫的字的優(yōu)點、存在的問題和正確書寫的要領(lǐng)并用鉛筆范寫在旁邊進行比較，再讓學生及時改正，往往會起到事半功倍的效果。將學生的寫字本收齊后統(tǒng)一批改時先看單個的字，寫得好的字畫個紅圈圈。畫圈時盡量揀寫得確實好的畫圈。人有不同，寫的字也因人而異，對書寫水平較差的學生，要適量畫圈。這些學生寫得字雖然從實際看夠不上畫圈，但只要他是認真寫了，比前一次有進步了也要適當畫圈鼓勵，激發(fā)他努力向上的信心。單個的字批好了，再從整篇看看大小是否勻稱，書寫是否認真，然后打個等級。如寫得非常好，還可以在等級旁加個笑臉，班級中還可以開展寫字比賽，誰得的笑臉多等活動。這樣每個學生都會養(yǎng)成認真書寫的習慣，班級中就行成了良好的書寫風氣。
四、開展競賽，激勵評價，鼓勵進取：
表現(xiàn)欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。讓學生感受到自己的智慧和力量，體驗成功的快樂。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經(jīng)常進行小結(jié)性評比，學期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學的作品在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。還要定期舉辦作品展覽，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學習園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。
五、合理講評：
通過一個階段的書寫練習，要進行針對性地講評。用好壞不同的幾篇作品進行對比，或者把同一個學生的前后幾次作品進行對比，肯定學生取得的成績，并指出學生目前普遍存在的問題，提出改進方法。在講評之后，再留一些時間讓學生當場按照指導的方法進行練習，立竿見影，以達到指導的效果。
總結(jié)半年來對于學生漢字書寫的訓練，幾點小方法供大家交流。
1、書空。
新課生詞教學的時候，老師不妨花上幾分鐘的時間帶領(lǐng)學生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學生的書寫筆畫順序，可以馬上進行糾正，很方便?；ㄗ钌俚臅r間，進行最基礎(chǔ)的訓練，書空必不可少。
2、把。
書空完了之后，千萬別以為學生就能正確進行書寫了，如果馬上就讓學生在田字格上練習，往往問題一大堆。我在新課教學的時候很少讓學生書寫，一則學生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時間寶貴，二則無法了解每一個孩子的情況。我通常都會把寫字練習放在課間，比如早上、中午等休息時間，一開始我是手把手給每一個小孩寫一個范字，一邊寫一邊說，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學生照樣書寫一個，之后才讓學生自己寫。這樣做可以避免學生書寫順序錯誤，還可以避免學生寫得太大或太小，讓學生體會到什么是滿格?！鞍选边@個方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強，寫著寫著就會字太大或太小的孩子。
3、練。
每天中午練習10分鐘，不要求學生的書寫速度，時間到即停。對于學生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學生有榮譽感。
兒童練字心得篇十二
在現(xiàn)代社會，許多家長都非常關(guān)注孩子的學習成績。除了教育系統(tǒng)的學校教育之外，很多家長會額外地花費時間和金錢幫助孩子提升學習能力。練習寫字是家長們普遍看重的一種方式，因為良好的書寫能力會對孩子今后的學習和生活帶來不小的幫助。
第二段：練字效果。
練習寫字確實是一種提高孩子寫字能力的有效方式。通過不斷地掌握筆的用法，孩子的書寫速度和美觀程度都會有所提高。而且，與閱讀相同，練習寫字也有助于孩子的認知和表達能力的發(fā)展。因此，我們可以把練字視為孩子綜合能力培養(yǎng)的一種重要部分。
第三段：練字過程。
然而，如果家長無法正確指導孩子練習寫字，那么練字的效果可能會大打折扣。首先，有些家長可能會忽略練字姿勢的重要性，導致孩子在練字時漏洞百出。其次，有些家長對孩子的練字要求過高，導致孩子在寫字時感到壓抑和不適。因此，家長們可以通過正確的指導方式和適宜的訓練強化兒童的練字過程。
第四段：練字收獲。
如果孩子通過日積月累的練字收獲良多，那么練字對孩子的成長將會有很大的幫助。首先，練習寫字會提高孩子的精細動作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。其次，練字使孩子具備更好的字形識別和書寫習慣，進而更容易地學習新知識。另外，寫作和練字的關(guān)系密切。孩子練習寫字后，更加懂得如何展現(xiàn)自己的思想，建立更清晰的邏輯思維。
第五段：總結(jié)。
練習寫字對于兒童的成長發(fā)展將起到重要的作用。家長們在指導孩子練字時需要針對孩子的特點和情況進行有針對性的指導。當然，兒童自身也應該在練字的過程中堅持不懈，注重細節(jié)，才能真正掌握良好的書寫技能。綜上所述，正確的練字方法和良好的寫字習慣，都會成為孩子日后的寶貴財富和閃耀的人生印記。
兒童練字心得篇十三
兒童康復是一項充滿挑戰(zhàn)和成果的事業(yè)。在過去的一年中，我有幸參與了一個為期一年的兒童康復項目，從中收獲頗豐。
這個項目是針對那些在學業(yè)、社交或情感方面遇到困難的兒童而設(shè)立的。我們的任務是幫助他們克服這些問題，重新找到生活的樂趣。我們的團隊由十名專業(yè)人員組成，包括教師、心理學家和社工。
我參與了與多個兒童的互動，觀察他們的行為，傾聽他們的需求，并與家長、老師和康復專家進行了深入的交流。通過這些經(jīng)歷，我學到了如何識別和處理兒童的各種問題，如何有效地與他們溝通，以及如何與團隊協(xié)同工作以提供最有效的支持。
我發(fā)現(xiàn)，兒童康復工作并非僅僅是幫助他們克服困難，更是幫助他們找到自我價值，培養(yǎng)他們的自尊和自信。我見證了孩子們從剛開始的沮喪和焦慮，逐漸變得開朗和自信，能夠積極地參與康復活動，并取得了顯著的進步。
我也認識到了困難和挑戰(zhàn)。有些孩子的問題比較嚴重，他們的康復過程需要更長的時間，需要更多的支持和關(guān)注。此外，康復工作也需要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，以跟上兒童發(fā)展的步伐和最新的康復方法。
總的來說，兒童康復是一項充滿愛心和耐心的工作。我深深體會到，每個孩子都是獨特的，都有自己的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。我們的任務是幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些潛力，使他們成為快樂、自信的個體。我期待未來繼續(xù)參與這樣的工作，幫助更多的兒童走向康復。
兒童練字心得篇十四
兒童的天性天真活潑，他們陽光的笑容總能感染身邊的每一個人。曾經(jīng)有一次，我在公園里遇到了一個小男孩，他穿著一身鮮艷的紅色衣服，不停地奔跑著，一邊嬉笑一邊呼喊著。他的快樂感染了我，我也加入到了他的游戲中。在和他玩耍的過程中，我發(fā)現(xiàn)他充滿了好奇心和求知欲，他對周圍的一切都感興趣。他用小手指著蜻蜓飛過的藍天，問我它們從哪里來，又要飛到哪里去。這使我深深地感受到了兒童的天性是多么美好和可愛。
二、純真的友誼與分享。
兒童間的友誼是那樣的單純和真摯。小時候，我曾經(jīng)經(jīng)歷過與朋友之間的爭吵，但轉(zhuǎn)眼之間，我們又會和好如初。有一次，我和我的好朋友在一起玩耍，我們帶著玩具到了公園。他有一個我很喜歡的小熊玩具，當我一眼看見它時，就禁不住想要抱著它玩。于是，我毫不客氣地向他要求抱一下。朋友一下子皺起了眉頭，他對我說：“這是我最喜歡的玩具，我不想讓別人碰?！甭牭竭@句話，我感到有些失望，但我并沒有責怪他，因為我們之間有著互相尊重和理解。當我看到他因為舍不得自己的玩具而有些不開心時，我主動做出了一個讓步。我取出自己的玩具，和他進行交換，這時他的臉上展露出了歡樂和感激。從這次經(jīng)歷中，我明白了友誼是需要互相分享和理解的。
三、積極向上的心態(tài)。
兒童總是抱有積極向上的心態(tài)去面對生活中的一切。有一次，我和爸爸一起去公園玩。爸爸跟著我來到了秋千邊，他看到前面的秋千上沒有人，就問我愿不愿意先玩。在我猶豫了一下之后，爸爸接著說：“人生就像秋千，有時在高處，有時在低處，只有主動去尋找平衡點，才能享受到快樂?！边@句話深深地震撼了我。從那時起，我明白了無論面對什么樣的困難，我都要擁有積極樂觀的心態(tài)去解決。
四、勇敢追求夢想。
兒童時期的夢想是如此美好而充滿希望。小時候，我曾經(jīng)夢想成為一名科學家，我希望能夠發(fā)明一種可以治愈所有疾病的神奇藥物。每當我對媽媽說起這個夢想時，她總是鼓勵我說：“只要你努力，付出自己的努力和智慧，你一定可以實現(xiàn)自己的夢想?！边@句話使我相信了自己的夢想是可以實現(xiàn)的。現(xiàn)在我已經(jīng)長大了，我的夢想也逐漸改變了，但是我始終保持著對夢想的追求，不輕易放棄自己的理想。
五、快樂源于心靈的純凈。
兒童的心靈純凈無暇，他們的快樂源于對生活的熱愛和對美好事物的追求。我曾經(jīng)有幸擔任一次義工，為孤兒院的孩子們帶去了一些小禮物。當我親眼目睹那些弱不禁風的孩子們收到禮物后的快樂時，一種莫名的情感涌上心頭。他們用燦爛的笑容和純潔的眼神感謝著我。看到他們的快樂，我感受到了生活的意義，我明白了快樂并不是來自物質(zhì)的享受，而是來自內(nèi)心善良和對他人的關(guān)愛。
通過對兒童心得的體會，我深刻地認識到了兒童的天真、友誼、積極、勇敢和純凈。兒童給我們帶來了無盡的快樂和正能量，他們是社會的未來，我們應該用心保護和關(guān)愛他們，讓他們能夠快樂地成長。同時，我們也要從兒童身上汲取力量，保持自己的天真和純凈，積極面對生活中的困難。只有這樣，我們才能過上真正快樂的生活。
兒童練字心得篇十五
童年是每個人生命中最珍貴的階段，也是人們記憶中最美好的時刻。然而，近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，越來越多的兒童失去了他們該有的童真和天性，這引發(fā)了有關(guān)專家、學者以及家長們的共同關(guān)注和思考。本文就是就讓兒童就是兒童這一主題進行一些心得體會。
第二段：童真無價。
兒童的天性是游戲，是無憂無慮，他們天生就有一份無價的童真，這種童真是無法以任何的金錢換來的。然而，在現(xiàn)代社會中，很多的兒童被過于繁重的學業(yè)壓得喘不過氣，被繁瑣的規(guī)矩約束得喪失了自由和快樂，許多兒童的生活顯得格外孤獨而苦悶。家長們和老師們應該為兒童們創(chuàng)造一個輕松愉悅的環(huán)境，讓他們在游戲中、合作中、探索中成長、學習和體驗人生的樂趣。
兒童是喜歡肢體接觸的，他們渴望親密和信任。而且，他們不好應付確定的規(guī)矩和指示，但很愿意聽取和遵守善良、理性和現(xiàn)實的建議。因此，家長和老師們應該多傾聽兒童的意見，多表現(xiàn)出對他們的關(guān)注和理解，讓他們知道在心理上，你們是可以得到信任的。這可以幫助兒童在做決策時更加自信，也可以激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
第四段：創(chuàng)造寬容和理解的氛圍。
兒童是天生的好奇心，他們對世界充滿了無限的想象力和好奇心。因此，讓兒童就是兒童也意味著給他們留出時間和空間去探索、自由發(fā)揮、嘗試和失敗。更重要的是，家長和老師應該創(chuàng)造一個寬容和理解的氛圍，讓兒童們敢于提問、敢于思考，敢于嘗試和失敗，并從失敗中吸取教訓，這樣才能培養(yǎng)他們的自尊心和創(chuàng)造力，讓他們有更強的反應能力和成功的自信心。
第五段：建立和諧的家庭和校園環(huán)境。
最后，讓兒童就是兒童，需要家長和老師們共同的努力。在家庭中，父母應該尊重、待遇和愛護自己的孩子，從家長們身上感受到溫暖和愛。在校園中，老師們應該在知識的同時，更多地去引導和關(guān)注學生的思維和個人品質(zhì)，讓學生們在一個和諧、積極的校園環(huán)境中成長。只有這樣，才能讓每個兒童都能成為獨立、自主和有趣的個體，成為一個有價值的社會人才。
結(jié)論：
總之，讓兒童就是兒童對于一個爭取成長和發(fā)展的兒童來說是至關(guān)重要的。這需要家長和老師們多些關(guān)注，多些照顧和理解他們，多些尊重他們的想法和成長，讓他們有更多的機會去探索和體驗生活，在一個寬容、理解和自由的環(huán)境中成長和學習。這樣他們才能真正成為一個開朗、自信、勇敢、善良和成功的人。
兒童練字心得篇十六
20_年x月x日下午，我參加了幼兒園教師全員培訓中，聆聽了師范高等專科學校胡科給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀，在當時邊聽邊做筆記的同時，使我想起我們怎樣才能更好的解讀一些專業(yè)的知識呢?因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來慢慢品味了一番，在聆聽與閱讀過程中使我對《指南》有了進一步的了解和認識的同時，總結(jié)了以下的一些心得體會：
一、教師角色定位問題。
胡老師講到：“教師是孩子的合作者、支持者、指引者、促進者”。要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。讓我們更好的那么怎樣才能讓孩子達到進行語言的一種交流時，使我影響很深是：“單一的一問一答孩子是達不到語言的交流的，應運用追問的方式去了解孩子。如：“你為什么這么說?這么想呢等等，再讓孩子回應老師，才能達到一個完整的語言交流的過程。因此，培訓過后，我嘗試在語言排圖講述《貪嘴的貓》活動中，運用了胡老師在講座中談到的語言教學。鼓勵孩子大膽舉手發(fā)言，讓孩子想說、敢說、喜歡說的語言的去表達，運用追問的方式去了解孩子的思維和想法。在本活動教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維比較活躍，從中拓開了孩子的想象與思維，看到孩子的快樂回應，使我感觸很深、受益非淺。又如：如何為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的幼兒語言交往環(huán)境，胡老師給我們起了兩個案例分析《猜謎語》、《玩玩具槍引發(fā)的爭執(zhí)》，從案例中讓我們先思考我們老師如何做等，讓我們從中懂得了如何給孩子一個寬松與自我解決問題的能力等。
二、3-6歲兒童學習發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價值。
的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對五大領(lǐng)域的認識與對孩子的正確要求與指導。如：
(一)語言——傾聽與表達、閱讀、書寫準備。
(二)社會——人際交往、社會適應。
(三)科學——探究(興趣、過程、能力)。
(四)藝術(shù)——引導幼兒學會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。
(五)健康——良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力。
例如：(1)幼兒的身心狀況：情緒安定愉快;具有一定的適應能力。
(2)動作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動作靈活協(xié)調(diào)。
(3)生活習慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習慣;具有基本的生活自理能力;具備基本的安全知識和自我保護能力。
不僅這樣，指南把孩子三個年齡段3-4歲、4-5歲、5-6歲的要求都寫得很詳細，每一點小目標都注明了教育建議如何去做等。又如范老師舉的列子：科學《數(shù)學認知》目標2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。3-4歲孩子要求：(1)、能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。(2)、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。(3)能手口一致地點數(shù)五以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物(4)能用數(shù)詞描述事物或動作。如：我有4本圖書。，對3-6歲幼兒的三個年齡段詳細的要求與發(fā)展寫得很詳細，是值得我們思考與參考借鑒的。可見教育部發(fā)布《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》是值得我們時時閱、時時看、時時做的。
三、如何實施《指南》。
胡老師談到《指南》“說明”明確指出：
1.應關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。(不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展)。
2.應尊重幼兒發(fā)展的個體差異。(切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒)。
3.應理解幼兒的學習方式和特點。(嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練)。
4.應重視幼兒的學習品質(zhì)。(不能單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的)我詳細的閱讀了一下，我覺得我們不能單過目《指南》就完就忘了，應把這四點牢牢的記在心中，同時了解幼兒學習特點：做中學(直接經(jīng)驗);玩中學(游戲);生活中學(生活)等，它值得我們學習與借鑒中結(jié)合教學的實踐中運用中出發(fā)。
孩子是祖國的未來與希望，幼兒教育的好壞，對孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響。幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對孩子是值得我們借鑒思考的。我們老師應以身作則，只有不斷的在實踐中結(jié)合新的理論知識，不斷學習新知識，理論結(jié)合實際，才能做得更好。是的，《指南》就像胡老師所說的：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、狼嚎的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)”。
兒童練字心得篇十七
作為一種古老而優(yōu)美的藝術(shù)形式，書法在中國文化中擁有著極其重要的地位。而練字作為書法的基礎(chǔ)，不僅是一種能夠提高人們藝術(shù)修養(yǎng)的手藝，也是幫助人們體察生活，提升品性的途徑。通過長期的練習，我對練字所有的體會逐漸明了。
第一段：練字的心態(tài)。
在練字的過程中，心態(tài)非常重要。練字時要放下自己的心理負擔，放下對自己的期望，避免環(huán)境影響心情。只有保持一個平和的心態(tài)，才能夠產(chǎn)生美的藝術(shù)作品。在練字時，要盡量不受外界的干擾，轉(zhuǎn)移自己的注意力，集中精神投入到練字中。在一段較長時間內(nèi)反復練習同一個字，可以讓人們進入一種深度專注的狀態(tài)，同時也能夠讓人們放松身體與心靈。
第二段：練字鍛煉品格。
練字可以鍛煉人的耐性，練習毛筆字更能凝聚人的精神力量。練字需要一種恒心，需要跨過重重困難和紛紜繁雜的生活，才能真正領(lǐng)悟到書法的深思。每一筆，都需要慢慢醞釀，向心而行，每一細節(jié)，都要仔細斟酌，錙銖必較，戮力圖成最美的一幕。這種堅持，可以讓人們對自己下定決心并且朝著自己的目標不懈努力，進一步塑造品格。
第三段：練字磨練審美能力。
通過初學練字后，我發(fā)現(xiàn)我更加欣賞中國古典文化的神秘和美感。書法藝術(shù)給練字者帶來無限的藝術(shù)享受。練字不僅鍛煉了我的藝術(shù)技能，讓我對于線條的把握更準確了，也讓我對于文化知識的了解更加豐富，這讓我發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第四段：練字增強自信心。
通過練習，我可以感受到自己的進步?？赡芤婚_始的時候，字會格外丑陋，撐不起我的美好心情。但是，當我不斷努力、不斷錘煉之后，每畫一筆，都是一個進步的小步伐。這些小進步，在不知不覺中增強了我的自信心。我開始相信，只要認真付出努力練習，完全可以掌握書法技藝。
第五段：練字帶領(lǐng)幸福的體驗。
練字時，我可以獲得一種身心放松，內(nèi)心舒展開來的感覺。在練字的過程中，我可以找到一個可以沉淀思緒的空間，一種舒適愉悅的生活體驗。同樣，當我們寫出一字之后覺得成功的時刻，也是人生中的幸福感。在這個快速發(fā)展的社會，我們希望快速獲取成功感和幸福感，但忘記了這種幸福感是我們每個人都可以通過練字來獲得的。
總之，練字的過程不僅是一種技術(shù)性的訓練，更是一種面向生活的身心修養(yǎng)。練好字，是需要花很長時間的練習，并逐漸去感受每一個變化。在一筆一畫之間，我們可以獲得一份幸福，可以感受到一種大力量的流淌。在不斷的練習之中，練習者會發(fā)現(xiàn)練字帶給他生命的積極的轉(zhuǎn)變，因此不妨從今天開始，踏上練字的征程。
兒童練字心得篇十八
我利用了寒假的時間看了《寫給兒童的中國歷史》，看得我津津有味，回味無窮。期間我知道了很多我國的歷史。我們國家是一個歷史悠久的國家，在歷史的`長河里面發(fā)生了許許多多的故事。從盤古開天辟地到新中國的成立，歷史上的每個故事都讓我感嘆，我們的祖先那些或辛酸、或曲折、或振奮、或恥辱的經(jīng)歷。
這本書讓我印象最深刻的是用疏通河道的方式治水的大禹；戰(zhàn)國蘇秦和張儀的唇槍舌劍；滿分/呂不偉和李斯的獨道觀點；以及寧我負天下人、不叫天下人負我的曹操……精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，這些人物事跡中有值得我們當作正面教材學習的，也有值得我們當作教訓去深思的。對于我國被侵略的歷史，我們應該要牢記住“落后就要被挨打”，對于我國歷史上傳統(tǒng)的美德我們要保存下來。
歷史就像一個永遠不會被磨滅的“留聲機”，它把最精彩的事跡留在歷史的長河中，時間可以暗淡刀光劍影、可以埋沒黃塵古道、也可以荒蕪烽火邊城，但是帶不走那一串串熟悉的名字。
兒童練字心得篇十九
兒童是社會的未來，他們天真無邪，活潑好動，充滿無限的探索和好奇心。我們身邊的兒童，或許已經(jīng)失去讓他們做真正的兒童的機會，被過早而無謂地追求著所謂的成人世界的標準，讓自己失去了自己本味的純真。那么如何讓兒童就是兒童呢？從個人經(jīng)驗和觀察出發(fā)，我們可得到自己的心得體會。
第二段：不要過早的對孩子強加自己的意愿。
當孩子出生后，家長們就忙著為他們規(guī)劃好了他們的人生，并為他們選擇了諸多的課程和活動。然而，有些家長過早地將自己心中的期望強加給孩子，給孩子施加太多太大的壓力，導致孩子失去做兒童所應有的權(quán)利，不能享受到最重要的成長方式，這樣的做法是很不好的。家長應該尊重孩子，多給他們一些自由選擇，對于國內(nèi)流行的“補習班”“興趣班”等等的課程，應該給孩子自由的選擇的權(quán)利，讓他們能夠依照自己的愿望、興趣、能力進行選擇。
第三段：拓展孩子的世界觀。
兒童是一個活潑好動的群體，他們需要構(gòu)建自己的世界觀，了解各種事物和知識，這樣才能更好地發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。家長應該多陪伴孩子，與他們共同探索世界，去各種景點游覽、實地考察、品嘗美食、開展各種有趣的互動活動，以此來拓展孩子的視野世界，加強孩子的感性和直觀思維。
第四段：定期進行兒童教育和訓練。
兒童教育有一定的規(guī)律性，而且除了日常的日常學習，也要做好定期的訓練和教育。例如，我們可以通過教授種植、制作、美術(shù)、音樂等方面的技能，來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。家長還可以選擇有趣的活動為子女提供機會，例如：游戲、戶外運動等等，這些活動都能夠讓孩子們得到身心營養(yǎng)，增進對于健康生活的意識和認識。
第五段：鼓勵兒童獨立思考。
兒童在成長的道路上，需要得到家長們的支撐和關(guān)注，但是在重要的時刻，家長也要適當?shù)亟o予孩子獨立思考和處理問題的機會。比如在孩子遇到困難、問題等等時，對于兒童應該給予耐心、支持和指導，讓他們自己去思考如何解決問題。在與他人交往中，家長也應該幫助孩子培養(yǎng)良好的溝通技能和情緒調(diào)節(jié)能力，讓在兒童自己的生活中發(fā)揮得更好。
總之，讓兒童就是兒童，關(guān)鍵在于家長要給予孩子更多的機會和自由，以便他們得到自由成長的機會，成為一個有色彩、有個性的獨立個體。家長們要不斷地關(guān)注孩子，理解他們的需求，給與他們盡可能多的肯定和支持，永遠站在孩子的角度去考慮問題，才能夠讓孩子真正地做兒童，享受健康而質(zhì)樸的成長。
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