沒有計劃的行動往往會變得混亂無章，易于失敗。此外，要設定合理的時間節(jié)點和里程碑，以便跟蹤進展和評估成果。以下是一些建議和技巧，幫助你制定更有效的計劃。
中學語文備課組工作計劃篇一
二、充分發(fā)揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。
一、初一教材分工：
第一單元：孫國平。
第二單元：韋黎梅。
第三單元：翟桂芳。
第四單元：朱珍紅。
第五單元:孫艷。
第六單元：金芝。
二、初一補充內容分工：
1、?????????????課外閱讀：趙娟。
3、?????????????。
作文。
:孫艷?。
4、周周清試卷:（兩周一次）翟、金、孫、解。
5、仿句、名著:朱鎮(zhèn)紅。
6、改病句、擬標題:韋黎梅。
三、開課安排：
第一周：
第二周。
第三周。
第四周：孫國平?《端午日》星期五?第三節(jié)（姚橋公開課）。
第五周：翟桂芳?《往事依依》星期二第一節(jié)??。
金芝??星期四（評優(yōu)課時間待定）。
解紅明?《幼時記趣》星期五?第二節(jié)。
第六周：?。
第七周：趙娟《本命年的回想》星期四第二節(jié)。
第八周。
第九周：孫艷《中秋詠月》星期四第一節(jié)。
第十周：朱珍紅?《夏》星期二?第一節(jié)。
第十一周。
第十二周：韋黎梅??《三峽》星期五第二節(jié)。
第十三周：
第十四周：翟桂芳《春》星期二第一節(jié)。
解紅明內容待定星期五?第二節(jié)。
第十五周：孫國平《濟南的冬天》星期三?第三節(jié)。
第十六周。
第十七周?朱曉白?《正確的答案不止一個》?星期四?第二節(jié)。
第十八周：金芝?《天上的街市》?星期二第二節(jié)。
第十九周：?。
第二十周：孫艷《七課鉆石》星期四第一節(jié)。
第二十一周。
第二十二周。
中學語文備課組工作計劃篇二
陳潔本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng)。
1.注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體采取如下措施。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現象展示給學生并與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
5.指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
6.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學并能提出問題，質疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者?！白寣W生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。(肖川博士語)。
初中語文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。
一、培養(yǎng)目標：
在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng)：
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
四、教材重點：
聯系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的`語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。
中學語文備課組工作計劃篇三
初二年級是學生學習的分水嶺年段，我們將繼續(xù)圍繞局領導提出的“有效教學”這個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業(yè)務水平”兩大重點。繼續(xù)初一年級的好傳統(tǒng)，努力進行課堂改革，關注每個學生，熱愛每個學生，讓學生更加熱愛語文課堂教學。從而進一步提高八年級語文教學質量。
二、教材簡析。
1、課文內容安排：八年級教材是以專題為單元，兼顧文體，八年級上冊以戰(zhàn)事人物、建筑、古跡、科學四個專題編排現代文，同時兼顧文體：記敘文、說明文；并相應了解兩種表達方式：記敘、說明，還安排了兩個文言文單元，按照先易后難的順序來安排。
第一單元以“戰(zhàn)爭”為題材。
五篇課文，反映有解放戰(zhàn)爭，反法西斯戰(zhàn)爭、鴉片戰(zhàn)爭，英法聯軍侵華戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭，還有德國暴行。綜合性學習“世界何時鑄劍為犁”也是以戰(zhàn)爭為主題。
第二單元以記敘文為主，以人物內容為主，原來在七年級下冊第四單元也安排了一個寫人單元，只不過那都是一些名人，而在本冊本單元是讓同學了解怎樣寫平常人、普通人，綜合性學習“讓世界充滿愛”是讓學生在情感態(tài)度價值觀方面受到熏陶和啟示。
第三單元以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文，要求學生在學習說明文的過程中知道作者怎能樣抓住特征介紹事物，理清說明順序，知道常用的說明方法及其作用，體會說明文語言的準確性、周密性。
第四單元是以科學為主題，選編了課各具特色的介紹科學知識短文，本單元要求學生進一步學習說明文的有關知識，同時又兼顧培養(yǎng)學生有一種科學精神與思想。
第五單元、第六單元按先易后難編排，文體行式也是多樣，有敘事、說明事物的、有夾敘夾議、有詩歌抒情的，要求學生能讀懂文言文，學會誦讀，積累語言和常用文言詞匯。
2、寫作內容安排。
中學語文備課組工作計劃篇四
為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地為學生服務，七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：
七年級備課組成員有。備課組成員在同一個辦公室辦公，便于互相交流學習。語文備課本著合作互助的原則，集大成者服務于教案，但同時也不局限教師個人的備課風格。
根據河大版語文教材的特點，根據《新課程標準》對語文教學的要求，根據《學科說明》的相關說明，根據備課組成員的教學優(yōu)勢，本學期七年級語文備課設計如下。
現代文課文在語文教材中占有相當的絕對的優(yōu)勢。教材中精選了現代文課文，含金量很大。
在現代文備課中，包含很多語文基本技能和基礎知識。每課都要體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
知識與技能。
在這里要體現語文的基礎知識和基本技能。如生字詞的識記和應用；重點句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力；重點段落和優(yōu)美段落的賞析；對課文的整體感知能力。
過程與方法。
教學過程要體現以學生為主體的教學模式，無論哪一個教學步驟都要關注學生。注重學生的課堂信息反饋，教師及時給與回應。在我校推行“小組活動型”教學模式，在備課中要充分體現。
情感態(tài)度價值觀。
語文是一門極具情感的學科，在此要體現學科特點，結合具體課文給學生積極的情感教育。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的熏陶，體現大語文的先進時代理念。
當然在備課中要遵循循序漸進的原則，結合學生的認知特點和心理年齡特點，即備課不僅備教材還要備學生。
現代文備課可以結合課文和學生的實際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導課文。
文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位，七年級學生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華，經過歷史淘金保留至今，所以很有學習的必要。
七年級文言文教學要培養(yǎng)學生的興趣及語感，當然每課也要體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
知識與技能。
文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞匯，尤其是對實詞的學習。這便于提高學生的文言文閱讀能力。對文言句子的教學，不要僅限于讓學生背會為止，應教會學生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學生用方法去學習，用方法提高能力。在串通課文的基礎上，再進行整體感知和深入點的理解。
過程與方法。
七年級學生剛接觸文言文，在學習過程中教師可以多做講解，悉心輔導。關于文言文的學習方法和能力要逐步體現逐步實施，不要急于求成。當然也可以結合實際情況，發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點，讓學生互動探究學習。
情感態(tài)度價值觀。
文言文中蘊含著很多高尚的情感，在教學中要善于挖掘，也要善于結合時代和社會的特征，有效地對學生進行情感熏陶。
語文教材中精選了很多名篇：《論語》等，在備課中也要體現背誦的基本功。
寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。
為了便于教學，教材進行了精心設計。寫作實踐的.安排貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在于這是學生語文能力的綜合運用和體現，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應有所側重。緊密結合單元教學，體現單元教學的語文技能。
很多語文教師認為作文是寫出來的，所以作文課就是學生寫寫寫。其實這樣做是很讓學生為難的，如同大海撈針。
寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
知識與技能。
寫作實踐的技能是綜合性的，要結合單元學習提煉濃縮語文技能，讓學生明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作。當然重點要體現出來。如第一單元，側重培養(yǎng)學生的想象力，只要學生想象豐富，那就是一篇達標的作文。
過程與方法。
教師一定把有關的知識點幫學生捋清晰，然后輔導學生寫作。這個過程不是模式化的，結合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文，有的學生需要題綱式的輔導，有的學生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導。
情感態(tài)度價值觀。
作文教學不同于課文教學，作文的情感蘊含在學生的作文里。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感，“詩言志”，要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。很注重真情實感，讓學生做個生活的有心人，培養(yǎng)學生的情商。
綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力，在備課中體現可操作性，體現趣味性，當然也要能體現語文的技能。
當然課外閱讀也是語文教學的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對學生進行知識的拓寬。
團隊的力量是無窮的，備課組成員團結協作攜手并肩，語文備課的內容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收獲的。
中學語文備課組工作計劃篇五
日子如同白駒過隙，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始寫工作計劃了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編收集整理的中學第一學期高二語文備課組工作計劃范文，歡迎大家分享。
以《普通高中語文新課程標準》為指導，貫徹學校的教育目標，落實我校語文組一貫的'教育理念，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。
1.教師現狀：教師8人，都是帶過畢業(yè)班、經驗豐富的教師。
2.學生現狀：全年級15個班級，有強化班、普通班、美術班，班級層次不同，本學期，我備課組將針對具體狀況，分層次，分特點進行語文教學，讓學生對語文學習樹立信心，增強興趣，打牢基礎，力爭取得好成績。
3.教學現狀：經過一學年的教學，整體情況不容樂觀，形勢仍很嚴峻。本學期，我們備課組將落實學校的教改任務，進行小組合作學習模式的探究。
1.教學內容：以必修五和《史記選讀》為主，兼顧《現代散文選讀》部分篇目。主要是增強和提高現代文和文言文的閱讀和理解的能力，繼續(xù)培養(yǎng)寫好記敘文的能力并重點培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。
2.集體備課：必修五的導學案一課三案：預習案，探究案和訓練案；新學期將輪流編寫相關課件?！妒酚涍x讀》和《現代散文選讀》的導學案和課件仍然實行輪流編寫的方法。主備人提前一周備好課件的電子稿，發(fā)至備課組群；每兩周一次備課組活動，開課教師解說，聽課老師評課反饋，統(tǒng)一教學進度，落實集體備課，主備人解說導學案的重難點，其余備課組成員討論后達成共識。
3.教學進度：1-8周完成必修五，第9周期中考試復習，第10周期中考試以及評講試卷；11-18周完成《史記選讀》和《現代散文選讀》的部分內容，19，20周期末考試復習。21周期末考試。寫作穿插在平時教學中，不少于8次。
4.閱讀安排：文科班利用周三、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀------高考指定名著，理科班根據教學進度閱讀配套讀本。
5.教科研安排：積極參加各級教研活動，本學期每人一次推磨聽課活動，內容為自己主備篇目，并根據教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動。
6.競賽安排：名著閱讀知識競賽默寫大賽。
7.測試安排：服從年級組的統(tǒng)一安排。
中學語文備課組工作計劃篇六
備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。歡迎來到本站，下面是小編給大家整理收集的中學語文備課組。
希望對大家有幫助。
經過一年的學習，我們對學生的情況有了初步的了解，他們已有了自己的學習習慣，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高，突出的特點有以下幾點：
1、學生對初中語文學習有了認識和理解。
2、能大膽嘗試和探究問題。
3、大部分學生對語文學科有較濃的興趣。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
4、積累少，閱讀面不廣。
針對這種情形，本備課組擬定以下教學目標:。
思想品德目標：在語文教學過程中，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
在明確教學目標的基礎上擬采用以下教學措施：
1、貫徹執(zhí)行三三制教學模式。
2、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
3、語文教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
8、實行互批共批，以改促寫的。
作文。
教學，有效提高作文水平。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
陳潔本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng)。
1.注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體采取如下措施。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現象展示給學生并與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
5.指導學生讀書和寫好。
讀書筆記。
每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課形成豐富、生動的語文學習過程避免死讀課本和讀死書現象。
6.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學并能提出問題，質疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者?！白寣W生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。(肖川博士語)。
初中語文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。
一、培養(yǎng)目標：
在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng)：
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
四、教材重點：
聯系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。
以新課程理念為指導，以新的課程標準、新的語文教學理念進行語文教學，致力于學生語文素質的全面提高。通過交流、研討、集體備課等形式充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，努力形成教學的合力，實現資源共享、減負增效的目的。順利完成學校下達的工作任務，整體推進初二語文教學立以下計劃。
學生：本年級共有300多名學生，學生的學習習慣沒有形成，學習的主動性和自主性不高，學生的分析和理解能力、學習方法、書寫規(guī)范等都有待改進，總的教學形勢還不容樂觀。
(一)課程目標：
宋詞。
和16首每周一詩的背誦及默寫。
(二)閱讀目標：
1、學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。
2、能結合自己的經歷和體驗，體會文中蘊藏的情感。
3、學會揣摩和運用文中精彩的語言。
(三)作文目標：
1、繼續(xù)以語言訓練為主。要求學生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫。
1、課堂摒棄“灌輸”，選擇“對話”，營造充滿生機與活力的語文教學課堂。講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時;自讀課文，可放在課內(不超過1課時)，也可放在課外(自習課上)，但配套練習要跟上，本期至少出兩套配套檢測題。具體視時間而定。
2、鞏固上學期集體備課成果，繼續(xù)發(fā)揚集體備課的優(yōu)勢，力爭效果最大化。備課組例會具體安排如下：時間：每周二下午。地點：辦公室。
3、上好欣賞課，激發(fā)學科興趣：
結合初二年級學生的特點，本學期的文學欣賞課仍然關注古代文學中的。
詩詞。
教學，尤其是宋詞。
4、改善作文教學與閱讀教學現狀，提高學生寫作水平和閱讀能力。
首先、每周上一節(jié)課外閱讀課，重視教師的引導作用，擴大學生的閱讀面。
其次，積極鼓學生參加學校放廣播站的投稿活動，對有文學興趣的學生嘗試進行作文個別輔導，引導他們進行文學創(chuàng)作。
第三、組織學生參加各級中學生作文大賽。
第四、結合新課改提倡學生自主，合作學習的理念，進行學生作文互評互改試驗。
第五、開展興趣小組活動，幫助學生豐富語文積累。
中學語文備課組工作計劃篇七
本學期，我們備課組將以認真實施素質教育為目標，以語文課程標準為指導，以學習新理念、探討新教法為重點，加大教學研究和教學改革的力度。認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式。提高課堂教學的質量和水平，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質。進一步加強教學常規(guī)建設，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)課程資源，努力促使全體學生的健康發(fā)展。
二、主要工作。
1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務素質。新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學和復習進度、
教案。
課件。
練習等。重視第二次備課，因材施教。老師們經常就教材教法等問題進行研究探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。充分利用閱覽課和課前三分鐘演講，引導學生熱愛閱讀，提高寫作水平，激發(fā)學生語文學習興趣。
3、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內經常開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。
成語。
病句名句）。
7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫年會及各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動：
（1）、組織高二小記者采風活動，指導學生在報刊上發(fā)表文章。
（2）、高二年級全體學生舉行“鋼筆字書法”比賽和作文競賽。?。
（3）、開展讀名著、讀名人傳記活動，寫。
讀書筆記。
開讀書交流會讓學生與名著對話、與名人對話從中悟人生道理、立奮斗目標、增前進動力。
9、認真組織好月考、期中、期末考試的復習工作，力保在四校聯考中取得好成績：甩開鳴凰，超過洛陽，縮小與橫山的差距。
武進區(qū)禮嘉中學。
2006年2月16日。
中學語文備課組工作計劃篇八
本學期教學重點是綜合復習，迎接中考；如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。
從深圳市近幾年中考題目分析，沒有比較固定的出題模式，這主要表現在基礎知識題型變化較大，考試內容也不固定；閱讀理解的題目不難不偏，主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑒賞；作文題目的設置較含蓄，閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體。
從學生學習語文的態(tài)度和困難分析，由于語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學生對這部分內容要么放棄要么臨時應付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點；寫作文是學生的又一大難題，主要是不會審題和選材，導致無法下筆，無話可說，只能應付了事。
1、教師指導督促學生每天完成字詞、默寫、古文實詞、重點句子等部分記憶的知識，第二天在課堂進行檢測，之后學生改錯，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練，包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際，每個專題進行小測。
3、做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作，《綜合性學習活動》內容的處理等《20xx考復習說明》下來再作決定。
4、教會學生學會分析歸納的能力。在閱讀教學中，針對不同文體，注重引導學生養(yǎng)成清晰準確的答題思路的習慣，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規(guī)律，明確答題規(guī)范，真正擁有答題的思路和技巧。
5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導，將作文指導貫穿于整個學期，力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練，主要訓練寫人記事的記敘文，適當明確考場作文的技巧，減少考場失誤。
6、加強專題練習題的篩選工作，布置作業(yè)或課堂練習前一定有錯必糾，模棱兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目，作業(yè)內容一般要跟當天課堂內容一致，力爭及時了解學生學習效果，出現問題，盡早解決。
7、備課組每位成員團結合作，資源共享，在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩文默寫練習題的出題任務，本學期全組更要加強集體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、多討論、多研究，努力提高課堂質效，增強復習效果。
8、全組成員互相學習、交流，取長補短，主動進行教學反思，鉆研備課，不僅備教學內容，還要備學生學習情況，及時調整教學方法，提高復習效果。
中學語文備課組工作計劃篇九
指導思想：
以《中考指南》精神為依據，進一步加強年級備課組集體備課的力度，研究近年來xx市中考試卷，努力把握中考命題規(guī)律，不斷探索有效的復習方法和策略，了解xx市范圍內與語文考試有關的文化信息和特點，努力提高復習質量。加大“雙基”能力訓練的力度，切實提高學生的表達能力，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提高學生應對中考的各方面的能力。
工作目標：
1．把培養(yǎng)學生的語文思維能力放在重要位置，突出思維過程、思維層次和反思習慣的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現。
2．加強綜合訓練，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
3．特別注重對學生復習方式方法的指導，使不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地再上新臺階，成績有新的突破，確保中考語文學科的合格率和優(yōu)秀率。
4．加強與兄弟學校的信息交流，多角度多層次地了解中考信息。
具體措施：
1．根據學校的統(tǒng)一布置，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動，上好每周一堂研討課，每次活動，做到定時間、定地點、定內容、定主備課人，強調主備課人第一次備課的質量，強調二次備課，做到教學案既統(tǒng)一又各具個性。
2．切實開展好聽課、評課等研討活動，在研討中相互促進，促使各項工作不斷完善。
3．努力做好培優(yōu)補偏工作，鼓勵學生擴大閱讀量并積極參加語文實踐活動，不斷提高語文素養(yǎng)。
4．精心設計合理、科學的作業(yè)，努力尋求最佳途徑提高作業(yè)質量。尤其是總復習期間，要編寫好單項和綜合性的復習資料，力求在短時間內讓學生鞏固好初中三年所學的知識，能胸有成竹地應對中考。
工作安排：
1．.第一階段：3月2日至3月6日，評講寒假作業(yè)，結束課本上的課文，通過教學讓學生了解戲劇這一文學體裁的特征以及敘事散文如何抒發(fā)感情。
2．.第二階段：3月9日至3月13日，完成補充六首古詩詞及六篇文言文（選段）的教學。
3．第三階段：3月16日至4月10日第一輪復習。
（1）學習并完成《中考指南》。
（2）月11日至4月30日，第二輪復習。，主要復習文言文和古詩文，以講練為主。主要是狠抓“雙基”，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法，特別是文言文和古詩詞賞析的復習；以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
4．第四階段：5月2日至一模，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合（閱讀、寫作），一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
5．第五階段：?？技翱记拜o導，主要是查漏補缺，調整心理，沖刺中考。
中學語文備課組工作計劃篇十
一、指導思想：
以新課程理念為指導，以新的課程標準、新的語文教學理念進行語文教學，致力于學生語文素質的全面提高。通過交流、研討、集體備課等形式充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，努力形成教學的合力，實現資源共享、減負增效的目的。順利完成學校下達的工作任務，整體推進初二語文教學立以下計劃。
二、現狀分析：
學生：本年級共有300多名學生，學生的學習習慣沒有形成，學習的主動性和自主性不高，學生的分析和理解能力、學習方法、書寫規(guī)范等都有待改進，總的教學形勢還不容樂觀。
三、教學目標：(對學生)。
(一)課程目標：
宋詞。
和16首每周一詩的背誦及默寫。
(二)閱讀目標：
1、學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。
2、能結合自己的經歷和體驗，體會文中蘊藏的情感。
3、學會揣摩和運用文中精彩的語言。
(三)。
作文。
目標：
1、繼續(xù)以語言訓練為主。要求學生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫。
四、主要措施：
1、課堂摒棄“灌輸”，選擇“對話”，營造充滿生機與活力的語文教學課堂。講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時;自讀課文，可放在課內(不超過1課時)，也可放在課外(自習課上)，但配套練習要跟上，本期至少出兩套配套檢測題。具體視時間而定。
2、鞏固上學期集體備課成果，繼續(xù)發(fā)揚集體備課的優(yōu)勢，力爭效果最大化。備課組例會具體安排如下：時間：每周二下午。地點：辦公室。
3、上好欣賞課，激發(fā)學科興趣：
結合初二年級學生的特點，本學期的文學欣賞課仍然關注古代文學中的。
詩詞。
教學，尤其是宋詞。
4、改善作文教學與閱讀教學現狀，提高學生寫作水平和閱讀能力。
首先、每周上一節(jié)課外閱讀課，重視教師的引導作用，擴大學生的閱讀面。
其次，積極鼓學生參加學校放廣播站的投稿活動，對有文學興趣的學生嘗試進行作文個別輔導，引導他們進行文學創(chuàng)作。
第三、組織學生參加各級中學生作文大賽。
第四、結合新課改提倡學生自主，合作學習的理念，進行學生作文互評互改試驗。
第五、開展興趣小組活動，幫助學生豐富語文積累。
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中學語文備課組工作計劃篇十一
1、教學質量取決于各種因素和各個環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)的重中之重是上課，上好課的前提是備課。
2、“精心備好每一堂課、每一單元”是教師工作的重要行為準則和良好師德的體現。
3、備課的有效性體現在：使科學文化教育與教學藝術的完美結合；學生的主體地位與教師的主導作用的和諧統(tǒng)一。
4、“超前、自備、有效、統(tǒng)一”是我校多年積累而成的寶貴經驗。應該認真繼承，與時俱進的發(fā)展。
1、自備。
（1）自備必須超前于集體備課，自備要同時備好一個單元的課。
（2）首先要握準三個方面：國家課程目標（體現方向）；教材和相關資料（內容實際）；學生的.知識結構和心理結構（學生實際）。
（3）要完成對教材地位、作用、要求、重點、難點和關鍵點的認識任務，摸清知識和其他學科、社會實際的聯系，并構思讓學生“易懂、難忘、能用”的方法途徑。
（4）要思考如何引導學生主動參與學習、樂于探究、勤于動手；思考如何提高學生搜集和處理信息的能力；如何培養(yǎng)學生合作交流的習慣。
（5）努力發(fā)掘德育因素，在智育中滲透德育教育。
（6）考慮教具的配合使用（包括彩色粉筆、儀器等的合理使用以及信息技術與學科課程間的整合等）。
2、集體備課。
（1）充分準備、有的放矢、暢所欲言、虛心學習。
（2）根據學科特點采用主題發(fā)言引路或提出若干專題逐個討論等方式進行。
（3）討論重點應集中于對國家課程標準的領會、教學理念的交流、教學內容的正確掌握、討論疑難問題的解決方法、教學思路的比較、既要在指導思想上高屋建瓴，又要明確應該腳踏實地的“夯實”目標。
（4）確定統(tǒng)一的教學進度（青年教師教學進度可稍慢一至二節(jié)課）。
（5）確定統(tǒng)一的基本要求，但允許發(fā)揮個人專長，提倡展示個人風格。
（6）教研組長應把集體備課活動列為教研活動的重要組成部分，指導督促并適時組織交流經驗。
3、備課步驟。
個人自備并寫出初步教案，集體備課調整修改，完成最終教案。
1、一堂課一個教案，重復施教時必須認真修訂或重新寫出教案。
2、教案開頭應填寫“教學內容”、“教學要求”、“教法指導思想”、“教學手段”等欄目。
3、教案結尾應填寫“課后體會”欄目。及時記錄滿意度、靚點或敗筆，以利改進提高。
4、把具體教學內容以及相應的教學進行步驟明確書寫出來，重要的結語要制定好，板書要計劃好，尤其要把啟迪提問精心設計好。
5、寫教案時要對層次的先后、內容的詳略、力度的輕重、何時要講解何時要點撥作出恰如其分的安排，思維放飛與必要基礎的夯實在教案設計書寫中也應有明確安排。
6、寫出對學生可能發(fā)生的各種情況時的諸多應對策略。
中學語文備課組工作計劃篇十二
圍繞學校語文教研組，在新的課程標準的指導下，聚焦課堂教學，重視教學環(huán)節(jié)，立足備課組建設，加大教研力度;以校本教研為抓手，以落實“面向全體，有效評價”為契機，以提高課堂教學效率和學科教學質量為目標，積極創(chuàng)導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。
1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。
2、規(guī)范常規(guī)教學，保證素質教育的全面實施。
3、組織好備課組活動，進一步提高備課組整體教學水平。
4、繼續(xù)進行課題研究，提高課題研究的質量。
(一)優(yōu)化隊伍建設，提高備課組教學水平。
1、充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織組內教師學習二期課改等現代教育歷年，使教師進一步提高教育教學觀念，促進課題研究和教育教學的發(fā)展。
2、結合學校青教評比活動，進行三課兩反思教學活動，提高課堂教學水平。
3、幫助教師樹立成果意識和競爭意識，積極參加區(qū)組織的教研活動，組織開展組內聽課、評課、論壇等活動。
4、積極撰寫教學隨筆、反思課堂教學得失，讓教師用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現象進行審視、反思、分析、探索。
5、結合學校“面向全體，有效評價”的教研重點，讓組內每位教師更加關注課堂教學，關注師生關系，關注每個細節(jié)。
(二)加強教學常規(guī)，提高課堂教學效率培養(yǎng)學生各種語文能力。
1、學習準備期
切實貫徹市教委的精神，在準備期以培養(yǎng)孩子的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣為主要教學目的，扎扎實實開展課堂教學。在準備期里盡管課文短了，可是培養(yǎng)和訓練學習習慣、學習能力決不能放松。教學生字結合在具體的環(huán)境中，向學生揭示識字方法必須考慮到學生的認知水平和注意力容易分散的年齡特點，在課堂上充分展示每一位教師的個人魅力，以做游戲的形式幫助學生記憶生字，同時充分利用書中插圖與所配句子教會學生看和讀，讓學生帶著愉悅的心情，自然地學習詞、句，甚至是讀生字的方法都要層層把握，在學完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給學生一個完整而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進語文學習的大門。在指讀、讀書姿勢、愛護書本等習慣的培養(yǎng)上，老師要在課實踐中，做好示范，讓學生模仿，并且要變著法子從多個角度來進行評比與檢查，也可以讓孩子們互相檢查來提高興趣。在傾聽習慣的培養(yǎng)上可以從聽記入手，讓學生重復老師的問題，聽錄音說說你聽到的句子、兒歌，在聽、記的基礎上再出示文字讓生生看看、讀讀、認認，隨后回家說給爸爸媽媽聽。
每個教師要牢記放慢教學節(jié)奏，切實減輕學生學業(yè)負擔，促進學生身心的健康發(fā)展;讓每一個孩子都能順利渡過幼小銜接期。每位教師在準備期的教學中要積累一定的經驗和教訓，及時反思，及時交流，互相取長補短。
2、識字能力
識字是低年級學生的主要任務，我們把提高識字興趣，培養(yǎng)識字能力作為本學期的主要工作。幫助學生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學生靈活掌握識字方法，并引導他們在課堂上，在生活中自主識字。
為了培養(yǎng)學生的識字興趣，我們準備在各班進行“識字大王”擂臺賽，讓學生把自己認識的字都記錄下來，然后在班中，在年級進行比賽，評出“識字大王”。
3、閱讀能力
培養(yǎng)學生具備初步的閱讀能力是我們教學的又一目標。我們要牢牢把握住“在識字中閱讀，在閱讀中識字”的教學原則，教會學生學習的方法，逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力，指導他們能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇文章的方法步驟，同時，要注重學生的朗讀教學，在朗讀中培養(yǎng)學生的語感。在學生認識了一定數量的漢字后，老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學生閱讀，鼓勵他們多讀課外讀物。
4、說話能力
發(fā)展語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)學生運用語言文字的能力是語文教學的重要目標。小學低年級階段是為學生日后的語言發(fā)展打下扎實基礎的最重要時期。因此，作為低年級語文教師一定要利用這一有利時機，不僅在語文課，在品德與社會等學科挖掘學生內在潛力，激發(fā)他們不斷學習的興趣，培養(yǎng)每一個孩子敢于表達、善于表達的能力，加強語言實踐。
在課堂教學中，我們要合理地運用現有的教學媒體，有意識地創(chuàng)造機會，創(chuàng)設情景，讓學生說一說，演一演，在拓展他們思維空間的同時，鍛煉他們的說話能力。我們還準備在年級組組織學生開展讀兒歌，講故事的比賽。以此為東風提高他們的語言表達能力和興趣。
九月：1、組織備課組老師認真研讀《上海市小學語文課程標準》。
2、制定一年級組語文教學計劃，做好開學工作。
3、研究和制定入學準備期的教學特點和相關策略。
4、確定本學期作業(yè)內容和作業(yè)格式。
5、討論并確定本學期上研討課的老師名單和上課篇目。
6、檢查作業(yè)和備課。
7、做好入學準備期的學習習慣評價。
8、出小練習卷。
十月：1、教學常規(guī)檢查、反饋。
2、研究和制定讀兒歌識字學拼音部分的教學特點和相關策略。
3、根據進度進行說課活動。
4、出好小練習。
十一月：1、對讀兒歌識字學拼音部分進行復習。
2、研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學特點和相關策略。
3、出好小練習。
中學語文備課組工作計劃篇十三
這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語對專題內容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內涵，同時提出閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢想、人與自然……等等方面的內容，為學生與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋梁。
高一上學期，是高中學段的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培養(yǎng)出基礎扎實、能力過硬、素養(yǎng)較高的學生。
高一語文教學要注重三性：趣味性、基礎性和能動性。
教育教學的趣味性。采用多種活動方式激發(fā)學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習。注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識，爭取抓得準，不遺漏，落實好。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松，基礎基礎再基礎，落實落實再落實。
高一教學三條主線：基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線。
既然我們的主要學習材料是課本，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死，不留死角?？梢栽谡n前三分鐘讓學生落實基礎知識，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質量的重要一環(huán)。
語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。
“基礎知識天天練”系列材料，用b5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識，訓練時段10分鐘以內。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練，讓學生對基礎知識有一個系統(tǒng)的認識，知道基礎知識的具體內容，在各類材料中學習時能做到有的.放矢，然后進行綜合訓練，檢驗其綜合能力。
讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。
注重課文研讀。
《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內討論，定稿后須經備課組長審核。
（要有體現新課程學習、理念、選修課開發(fā)的內容，建議安排在專題學習中）。
中學語文備課組工作計劃篇十四
圍繞趙?，|校長提出的“教學質量效益年”的大方向，嚴格執(zhí)行學校和年級制定的教育教學計劃，繼續(xù)深入學習課改精神，積極投身課程改革，進一步做好課改實驗的各項工作;加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取備課組語文教學質量持續(xù)上升。
1.組內情況分析：
本學期高二語文備課組成員基本不變，共有11位老師，并且有4位教師擔任班主任工作，組員工作扎實，勤勞肯干，虛心好學，有著較強的團結協助的精神，劣勢在于青年教師較多，所擔負的任務重，面臨的困難多。
2.學生分析：從上學期的期末考試來看，語文學科級平均分僅為80.3分，學生的語文基礎層次不一，與崇雅中學相比差距很大，學生基礎也較薄弱，加上文理分科，理科生對語文又較輕視，這就給語文教學帶來了很大的困難。
但，我們堅信，只要我們本著“精誠合作、艱苦奮斗”的精神，就一定能圓滿完成本學期的教學任務。我們的關鍵任務是如何使新教師繼續(xù)成長，并能抓住語文教學的脈搏，勝任學科教學?，F根據具體情況制訂備課組以下計劃。
1.繼續(xù)加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。
2.精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
3.在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。
4.夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
1、統(tǒng)一教學計劃、教學進度。
2、形成備課組教學自控機制。
(1)每周二第三、四節(jié)課利用教研活動時間固定地進行備課，定人定課交流備課設想。
(2)組內經常輪流聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。
3、兩周進行一次堂上作文的訓練，作文訓練的重點放在學寫議論文上。
4、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設計重科學。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的.形式出現，每周至少一次，鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
5、加強基礎知識的落實，要一周一小測。平時的小周測重點仍放在基礎知識和閱讀理解上。
6.利用早讀和晚讀，把的高考必背的課文篇目提前進行布置并想辦法落實好。
7、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。
8、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
1、集體備課。
單周星期二第三、四節(jié)集體備課，(地點：一樓辦公室)，雙周星期二第三、四節(jié)課組活動。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
2、備課組公開課。
第五周韋志杰第十一周侯小梅第十三周薛偉興。
第十五周孫轉平第十七周謝素艷胡婉婷。
中學語文備課組工作計劃篇十五
本學期，我們三年級語文備課組將充分貫徹上海市教委的文件精神，以區(qū)教研室、學校的工作計劃及學校發(fā)展部制定的新學期工扎實而有效地開展語文備課組工作。圍繞“真實、有效”的教研主題。貫徹落實“雙減”政策及五項管理工作。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,深入學習《上海小學語文等高質量校本作業(yè)體系設計與實施指南》，以“雙減背景下語文作業(yè)設計和課堂教學的和諧統(tǒng)一”為備課組研究主題，促進教育教學研究能力的提升。進一步規(guī)范教學常規(guī)，優(yōu)化課堂教學“五環(huán)節(jié)”，提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提高學生的綜合素質。為學校教育教學的發(fā)展做有益的補充。
（一）專題學習，課堂實踐階段：20xx年2月——20xx年6月。
1.學期初，統(tǒng)籌安排好教研活動內容，落實教研課的具體上課內容、周次、班級，并上報課程發(fā)展部。在教研活動中，定地點、定時間、定主題，定中心發(fā)言，開展主題教研，促進組內交流分享，發(fā)揮集體智慧，實現共同提高。
2.組內每位教師至少完成一次教研課，并認真撰寫課后反思和案例。
3.鼓勵教師結合研究主題，撰寫論文。
（二）階段小結，成果分享階段：20xx年6月下旬。
1.在總結會上，請教師代表結合教學反思，針對“雙減背景下語文作業(yè)設計和課堂教學的和諧統(tǒng)一”分享自己的心得。
2.備課組長填寫好備課組總結，并填寫好“工作手冊”中的總結。
1.認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。
2.深入開展組內活動，促進教學研究的實施。
3.規(guī)范教育教學常規(guī)，提高課題研究的質量。
4.立足教育教學需求，注重學生素養(yǎng)的提升。
（一）認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。
1.加強教育教學理論的學習，組織教師閱讀教育專著，閱覽教育前沿雜志，把握網絡教育資源，明確形勢發(fā)展要求，深入學習《語文課程標準》、《上海小學語文等高質量校本作業(yè)體系設計與實施指南》，在思想上樹立新課程意識，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，作業(yè)設計要求的變化，進一步提高教學水平和教學質量。
2.樹立“大語文”觀，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養(yǎng)，積極踐行自己的教育主張，形成教師個人的'教學特色。
3.堅持集體學習與個人自學相結合，鼓勵采用多種學習方式，如借助網絡學習，轉發(fā)老師們平時看到的好帖美文；走進圖書室閱讀；組織學習課堂教學常規(guī)、基礎知識、課堂教學技能。
4.在學習理論的基礎上,鼓勵教師理論聯系實際，撰寫典型教學案例，發(fā)動教師積極撰寫論文，先在校內展開評，并積極向市區(qū)投稿，積極參加市區(qū)級“優(yōu)秀論文”征集活動。
（二）深入開展組內活動，促進教學研究的實施。
為了滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，促進組內教育教研水平的提升，我們備課組將采取開展集體備課與聆聽專家指導相結合的方式來開展組內活動，促進教學研究的實施。
1.備課時間、地點、人員制度化。以三年級語文備課組為單位，每單周固定時間在辦公室進行集體備課，雙周參與年級集體教研活動。備課組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內容進行細致、深入地備課。再備課組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備、作業(yè)與訓練等相關內容。其他老師及時記錄，全組老師共同商議，確定出一份比較完善的教案和課件。每位老師也需要根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創(chuàng)造，認真上好課，及時反思，每周五前將教學反思上傳到釘釘群文件。
2.針對教師教研課、匯報課或是展示課，主備老師做好教案和ppt，發(fā)至群內共享，請組內教師提出意見和建議，反復磨課，組內教師互相聽課，開展集體評課活動。以鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質量。
3.以問題為導向，加強對“雙減”政策下語文作業(yè)設計與課堂教學相融合的思考，共同思考解決問題的策略和方法。組織案例學習。利用優(yōu)質的網絡資源，然后組織大家認真學習，積極思考，并運用到實際。
4.加強教師的培訓。本學期，將繼續(xù)邀請高金蓮老師指導教師們的教學，組內教師珍惜機會，積極參與聽評課，參與研討。同時發(fā)揮組內優(yōu)秀教師的幫傳帶的作用。認真組織教師參加各級各類教學評優(yōu)活動，落實好教研課、新秀賽、匯報課等教學展示活動。
（三）規(guī)范教育教學常規(guī)，提高課題研究的質量。
1.針對教學常規(guī)工作，進行深入研究。教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，對組內共享資源，進行個性化的修改，提前備好兩個星期的課。組內教師認真研讀教材，按照“教學5環(huán)節(jié)”探索課堂教學的有效性。課堂上把握教學的重難點，倡導“自主、合作、探究”的學習，注重學生語文素養(yǎng)的提升，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。
2.根據學?！半p減”政策的落實需要，規(guī)范語文作業(yè)布置與批改要求，定期檢查老師們的備課情況，按備課組，兩周檢查一次作業(yè)，主要項目為配套練習冊、字詞抄寫、寫字ab冊，各組及時做好記錄并給予反饋。注重學生聽說讀寫等多方面的訓練，以提升語文教育教學質量。
3.作業(yè)批改嚴格按照學校要求進行，并針對個別孩子有個別策略。語文備課。
將嚴格執(zhí)行學校發(fā)展部的作業(yè)檢查要求，督促組內成員認真落實。要求作業(yè)輔導有針對性，集中輔導和個別輔導相結合。教學評價嚴格實行等級制評價，課堂上圍繞學生語文素養(yǎng)和學生自身發(fā)展的要求，開展教學評價。
4.重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養(yǎng)，采取切實的措施抓經常，抓反復，為學生學習習慣的培養(yǎng)，學生持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。并做好教學質量分析和研究，及時發(fā)現問題，提出改進意見和建議。
5.三年級組以明確的教研主題為指導，深入領會教材修訂的指導思想，編寫思路、結構、體系以及教學要求的變化，用新觀念、新教法教新教材，有策略地開展課堂教學。建立語文組學習資源包，外出學習的教師上傳學習資源，及時反饋學習內容，分享心得體會，鍛煉自身能力的同時，促進教研組成員共同提高。
6.提升組內教育、教研、科研能力。通過組內教研活動，教育教學學習實踐、交流分享，每周一反思，理論聯系實際，撰寫論文，積極參與已開題的課題研究，結合教學中發(fā)現的問題和思考，確定自己的課題研究方向。
（四）立足教育教學需求，注重學生素養(yǎng)提升。
1.加強學生課堂常規(guī)的訓練，重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。根據三年級教學內容及學生年級的特點，扎實做好識字寫字，注重趣味性、啟發(fā)性、互動性、自主性。加強教學質量監(jiān)控，倡導多元評價方式。重視學生閱讀能力的培養(yǎng)。
2.積極推行小學語文課外閱讀指導，明確課外閱讀指導的目標和途徑，發(fā)揮學校圖書室的作用，指導學生利用早讀課、閱讀課、放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。
3.嚴格把握作業(yè)的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。結合“爬山虎綜合評價”體系，對學生進行評價，讓評價發(fā)揮其作用。
4.積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。本學期年級組擬進行諸如寫字比賽，作文比賽，激發(fā)學生學習語文的興趣。
5.嘗試在班集中踐行小組合作模式，促進班集體中四人小組的建設，轉變學生觀念，發(fā)揮學生的主動性，加強學生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)。
1.制定備課組計劃，開展備課組主題活動。
2.教師完成提前2周的備課。
3.三年級組解讀教材，研究教學重難點，開展集體備課。
4.完善語文拓展課資源庫。
5.完成三年級教研活動計劃表，包括教研課的時間、地點、主題、內容、主講人以及其他教研活動安排。
2.聆聽高金蓮老師下校指導工作。
3.做好迎接區(qū)級督導的準備工作。
4.學習、貫徹《上海小學語文等高質量校本作業(yè)體系設計與實施指南》，組織教師參與高質量作業(yè)設計。
2.聆聽高金蓮老師下校指導工作。
3.開展期中練習復習階段工作。
4.參與作業(yè)設計評比活動。
2.聆聽高金蓮老師下校指導工作。
3.備課本、聽課本檢查。
4.組織教師教研課、新教師匯報課等活動。
5.組織學生競賽活動。
2.聆聽高金蓮老師下校指導工作。
3.備課組整理本學期各類活動資料，教研組進行匯總、補充。
4.制定期末復習計劃。
5.備課本、聽課本、作業(yè)檢查與反饋工作。
中學語文備課組工作計劃篇十六
本學期一年級語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以提升教育教學質量為中心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，培養(yǎng)習慣”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5、繼續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。通過寫教學反思、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創(chuàng)出佳績。
1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。
（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的教學能力。
（3）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經常對照檢查。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。
教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。
（1）以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。
（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。
（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。
（4）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發(fā)現問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，平時作業(yè)，要根據學生的實際盡可能布置教師自己設計的.作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平
（1）教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。
（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我校語文教研組利用本校每周二下午的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
（3）積極發(fā)揮名骨干教師的引領作用，為青年教師創(chuàng)造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。
（4）師徒結對，同伴互助，專家引領，自我反思。
由于學校活動多，教學任務重，有時候難免不能夠落到實處。本學期，我們語文組將進一步加強這個方面的管理，讓“師徒結對，同伴互助”真正發(fā)揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。
（5）繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強一年級的漢語拼音教學和識字教學，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。
（6）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。
1、制訂教研工作計劃。
2、第一次教研會議：明確本學期教研工作重點。
3、協助教導處檢查教學計劃制定情況。
4、組織開展主題教育讀書活動。
5、完善公開課制度，使其能起到對教師教學指導、啟迪的作用。
十月份：
1、協助教導處作好備課、改作業(yè)檢查。
2、組織教師學習新課程標準。
3、開展低年級生活識字比賽。
4、一年級拼音知識競賽。
5、協助教導處作好備課、改作檢查。
十一月份：
1、教研工作反思，作好總結。
2、開展教學研究，不斷提高教學質量。
3、低年級漢字書寫比賽。
十二月份：
1、教學工作中期總結。
2、提高課堂教學效率，實施童趣化教學。
3、組織教師認真學習教學雜志，提高教師理論水平。
4、低年級講故事比賽。
5、撰寫教學論文。
一月份
1、認真做好期末復習工作。
2、做好學期評比總結工作
中學語文備課組工作計劃篇十七
1、把握新課標下語文教學的新動向，加強教育理論學習，適應深化教育改革需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。
2、加強集體備課，注重合作，節(jié)約勞動;科學安排教學計劃，重視教學的每一個環(huán)節(jié)，突出集體備課的優(yōu)勢，實現學科資源優(yōu)化共享，切實注重教學效果。
3、認真學習和熟練掌握現代教育技術，充分利用網絡資源和多媒體技術設備，改進教學方法，增加知識容量，提高教學效率。
4、充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。
1、細致科學教學，夯實學生基礎，大幅提升學生成績。
2、廣泛深入開展教研活動，為打造高效課堂“保駕護航”。
1、認真學習新教材、《新課標》，明確《新課標》對高二年級的要求;認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。
2、做好備課組常規(guī)工作。健全備課組活動制度，做到“四定”：即定時間、地點、內容、中心發(fā)言。認真完成自己的常規(guī)任務：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學工作。進一步做好減負增效工作，有計劃地補充一些課本上的拓展內容，利用現有的學習資料，針對學生差異，分層次布置作業(yè)。
3、編制學案，精選試題。學案編寫注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學質量。要根據教材的.重點難點，結合教學內容，針對學生實際水平，選擇或設計具有典型意義的練習。通過練習，達到使學生鞏固所學知識、舉一反三、觸類旁通、培養(yǎng)能力的目的。
4、明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。
5、深入開展“主題化”系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到時間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。既能解決當前課改中的熱點問題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。
6、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。教學重自能作文，要引導學生自批自改。要求學生多練筆，老師要認真批閱。本學期擬寫大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫周記、日記為主。
7、充分利用課外時間擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展課外閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。
8、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自得其知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
9、廣泛開展課余活動，調動學生主動參與學習的積極性。本學期，我組計劃開展一些作文競賽如“書信寫作”“《少年犯》觀后感”等，各個班級根據自身情況也都在積極開展語文知識趣味活動。
高二語文組全體成員。
中學語文備課組工作計劃篇十八
一、指導思想：
今學期，以學校各項工作計劃為指導，以新課改精神為指針，以提高學生素質為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創(chuàng)新意識，全面提高學生素質；培養(yǎng)新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量。
二、工作目標。
1、組織本組教師學習教育理論，安排好教研組研討活動、課題研究與論文撰寫等各項工作，并制訂出符合實際情況的教研組工作計劃，并根據課程計劃和教學大綱要求，確定教學進度，制定好本年級歷史教學計劃。
2、定期開展教研組活動，加強集體備課，研究中考試題，狠抓中考，力爭為本學期我校的中考取得好成績作出貢獻。我組本學期堅持每周進行一次有效的教研活動，備課組每周活動1—2次，同時還積極參加上級繼育教研部門組織的教學研究活動。
3、積極開展組內聽評課活動。每位教師每學期至少聽課10節(jié)，教師校內開課1節(jié)，不定期開設組內研討課，在教研活動中針對性的研究和探討，對課堂教學過程、方法等方面提出評課意見；加強組內交流，采取隨堂聽課的開放模式，聽課教師負責將聽課意見及時反饋給被聽課教師；配合學校的各項活動，組織上好匯報課、公開課、示范課等。
4、進一步抓好課題研究工作和教育教學論文的撰寫工作。扎扎實實搞好課題研究，制定好學期課題研究計劃，合理分工，落實到人。用課題帶動學科組集體教學研究，由課題研究擴展到日常教學中具體教學問題的研究，在課堂中針對學生實際，提高課堂效率，鼓勵教師積極進行教學研究，撰寫教學論文。
5、初三教師要認清形勢，明確努力方向，感受到身上肩負的重任，樹立提高歷史教學成績，重塑龍山品牌的意識。提高學生的學習興趣，在有限的時間內最大可能的提高教學效率。學生現在一天要上10節(jié)課，在校時間較長，長時間學習，學生不可能一直保持較好的學習狀態(tài)，難免中間會有疲倦，精神不振，注意力不集中，學習興趣下降，效率低下的'情況。教師要想盡辦法激發(fā)學生的興趣，搞活課堂，比如下午第一節(jié)課學生容易困，可以給學生講述一件奇聞軼事，國內外發(fā)生的大事，一則短小的笑話，來個智力大比品快速搶答問題等活動。
6、提高課堂效率，向課堂要質量?，F實情況是歷史學科課時較少，在有限的時間內只有通過提高課堂效率來提升教學成績，教師要充分利用好課堂45分鐘，課堂做到緊湊，安排科學合理，教師少說廢話，精講精煉。提前進入課堂組織學生做好課前準備，快下課時穩(wěn)定住學生急躁情緒。特別是后期復習課的課堂教學，穩(wěn)定好學生的興趣，情緒對提高成績尤為重要。
7、關注中考動態(tài)，研究中考范圍，分析中考試題，搞好后期中考復習。從各種渠道獲取中考的各種信息，以便調整教學，教師熟知中考范圍以便復習有目的，有針對性，避免畫蛇添足。研究近3年中考試題，從中分析出試題的特點，比如各冊知識的分值分配，基礎知識的考察方式，學生分析對比，綜合能力考察的方式，課本插圖考察的出題模式，橫向縱向知識比較的跨度等。以便復習能有針對性。
8、對學生進行必要的答題規(guī)范指導，提高應試技巧。
考試是一門學問，要想取得好成績，扎實的基礎知識學習與掌握是必需的，是前提。若要取得更高的成績，應對考試中出現的意想不到的問題，熟練的考試基本技能，過硬的解題技巧，規(guī)范的答題還是必須的。這學期加大對學生進行這方面的指導，特別是初三學生，如選擇題的解題技巧，排除法，對比法，直接選取法等，填空題注意書寫的規(guī)范，關鍵字的書寫，術語的完整等。材料與簡答題注意仔細審題，確定考察范圍，出題思路，書寫要規(guī)范，標好123，語言的簡練，知識點地完整等一系列應試技巧。
新的一年中，學科組的老師們將團結協作，開拓創(chuàng)新，立足實際，扎扎實實開展工作，竭盡可能為學校歷史教育教學做出自己最大的努力，一起為提高肥城歷史教學，做出應有的貢獻。
中學語文備課組工作計劃篇十九
1．必修課本文言文復習。
2．語言文字運用。
3．寫作訓練。
1．晨讀安排：穩(wěn)步推進，滾動式積累。
2．語言文字運用：要本著簡明、實用、高效的原則，著眼高考，兼顧學考。根據《考試說明》和《學考標準》內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上適當的題目，強化訓練，直到過關為止。
3．文言復習：由實詞、虛詞到句式，全面扎實落實各個文言知識點，注重知識遷移。
4．寫作指導：加強考場作文規(guī)范化訓練，側重于審題與立意、內容與結構、語言與情感。
5．作業(yè)安排：定時定量，突出針對性與有效性。
周次日期內容備注
12．17—2．23。
1、開學測試卷評析。
2、字音復習。
22．24—3．2。
1、字形復習。
2、詞語辨析。
33．3—3．9。
1、成語復習。
2、寫作指導與訓練。
43．10—3．16。
病句的辨析和修改。
53．17—3．23。
1、病句的辨析和修改。
2、階段性訓練與講評。
63．24—3．30。
1、寫作指導與訓練。
2、語句的.擴展。
3、語段的壓縮。
73．31—4．6。
句式的選用、仿用和變換。
84．7—4．13。
語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。
94．14—4．20。
圖文轉換。
104．21—4．27。
期中考試。
114．28—5．4。
1、期中考試卷評析。
2、《勸學》《師說》復習。
125．5—5．11。
《始得西山宴游記》《六國論》《燭之武退秦師》復習。
135．12—5．18。
1、寫作指導與訓練。
2、《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》復習。
145．19—5．25。
《寡人之于國也》《琵琶行》《陳情表》復習。
155．26—6．1。
1、階段性訓練與講評。
2、《逍遙游》（節(jié)選）《蘭亭集序》復習。
166．2—6．8。
學考之現代文復習。
176．9—6．15。
1、寫作指導與訓練。
2、學考之詩詞復習。
186．16—6．22。
學考之古文專項訓練：古今異義、句式、虛詞。
196．23—6．29。
學考考前模擬練習。
206．30—7．6。
學考。
周次日期內容備注
12．17—2．23。
1．字音識記。
2．《沁園春·長沙》《勸學》《師說》。
齊讀與自由讀背結合。
22．24—3．2。
1．字音識記。
2．《想北平》《赤壁賦》。
齊讀與自由讀背結合。
33．3—3．9。
1．字音識記。
2．《始得西山宴游記》《我與地壇》。
齊讀與自由讀背結合。
43．10—3．16。
1．字形識記。
2．《最后的常春藤》《六國論》。
齊讀與自由讀背結合。
53．17—3．23。
1．字形識記。
2．《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《荷塘月色》。
齊讀與自由讀背結合。
63．24—3．30。
1．字形識記。
2．文本誦讀《祝?！贰读主煊襁M賈府》。
齊讀與自由讀背結合。
73．31—4．6。
1．詞語（成語）識記。
2．文本誦讀《品質》《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》。
齊讀與自由讀背結合。
84．7—4．13。
1．詞語（成語）識記。
2．文本誦讀《拿來主義》《燭之武退秦師》。
齊讀與自由讀背結合。
94．14—4．20。
1．詞語（成語）識記。
2．文本誦讀《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》。
齊讀與自由讀背結合。
104．21—4．27。
期中考試。
自由讀背。
114．28—5．4。
1．字音識記。
2．文本誦讀《寡人之于國也》《雷雨》《蜀道難》《登高》《琵琶行》。
齊讀與自由讀背結合。
125．5—5．11。
1．字形識記。
2．《虞美人》《雨霖鈴》《聲聲慢》。
齊讀與自由讀背結合。
135．12—5．18。
1．字形識記。
2．《滕王閣序》《秋聲賦》。
齊讀與自由讀背結合。
145．19—5．25。
1．詞語識記。
2．《物種起源》緒論《陳情表》。
齊讀與自由讀背結合。
155．26—6．1。
1．詞語識記。
2．《項脊軒志》《長亭送別》。
齊讀與自由讀背結合。
166．2—6．8。
1．成語識記。
2．《報任安書》《漁父》。
齊讀與自由讀背結合。
176．9—6．15。
1．成語識記。
2．《逍遙游》《蘭亭集序》。
齊讀與自由讀背結合。
186．16—6．22。
1．基礎知識識記。
2．古詩文背誦默寫。
3．學考文言文本考點知識識記。
自由讀背。
196．23—6．29。
1．基礎知識識記。
2．古詩文背誦默寫。
3．學考文言文本考點知識識記。
自由讀背。
206．30—7．6。
1．基礎知識識記。
2．古詩文背誦默寫。
3．學考文言文本考點知識識記。
自由讀背。
周次主題發(fā)言人活動主題措施。
集體研討制訂。
2學考《考試標準》學習研究。
輪流發(fā)言。
3學考“學情把握”主題理論學習。
自由發(fā)言。
4《每課一讀》小課題研討。
組員分工。
5語言文字運用片斷練習編寫。
資源共享、組員分工。
6學考專題課堂展示（孟權、會升）。
集體備課。
聽課交流。
7磨課討論。
自由交流。
8區(qū)學考專題研討活動。
9期中考試卷命題。
學習與研討結合。
10期中考試。
11文本文言知識點練習編寫。
資源共享、組員分工。
12寫作教學：主話題式作文素材積累。
話題分工：思路點撥、相關名言、經典素材。
13區(qū)高中語文“學本課堂”研討活動。
14學生語文基礎知識大賽。
期初發(fā)動。
全員參與。
15寫作教學：一材多用。
研討交流。
16寫作教學：考場作文結構探究。
研討交流。
17寫作指導：審題立意。
研討交流。
18學考考前指導專題。
自由交流。
19期末考試卷命題。
學習與研討結合。
20學考。
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