教案可以幫助教師有條不紊地組織和安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教案的編寫要注意教學(xué)資源的充分利用,提升教學(xué)效益。接下來將為大家分享一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。
課文賣白菜教案篇一
第一單元本單元由看圖學(xué)文《馬踏飛燕》《伏爾加河上的纖夫》,講讀課文《古詩二首》和基礎(chǔ)訓(xùn)練1組成,小學(xué)語文第十二冊(cè)教案。
一、教學(xué)要求:
1、掌握生字,注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音;“齡、祭”字的寫法;注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。
2、理解字詞。能夠辨析“寬廣、寬闊”“繁重、沉重”等近義詞的意義及用法。
3、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表的順序以及字母的大小寫。
4、能正確、流利、有感情朗讀本單元課文,能背誦《聞官軍收河南河北》,會(huì)默寫《示兒》。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、兩篇看圖學(xué)文著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
2、古詩二首要讓學(xué)生弄懂詩的內(nèi)容及要表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者怎樣觀察事物,抓住特點(diǎn)表現(xiàn)中心,根據(jù)事物的不同特點(diǎn),采用不同的寫作順序。
看圖學(xué)文
1、馬踏飛燕
一、教學(xué)要求
1、通過了解“馬踏飛燕”的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民具有豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和卓越的創(chuàng)造才能,增強(qiáng)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)從幾個(gè)方面觀察事物的方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語的意思;運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。
2、圖文對(duì)照,理解內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備:
1、繪有銅奔馬的掛圖。
2、生字生詞卡片。
課文賣白菜教案篇二
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式、選擇了自己喜歡的語句,讀出了自己的不同感受,將自己的情感、內(nèi)心體驗(yàn)、思維方式帶入閱讀過程當(dāng)中,讓學(xué)生在讀書當(dāng)中感悟課文語言生動(dòng)細(xì)膩的美,讓學(xué)生在讀書中獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生的個(gè)性在自由的閱讀實(shí)踐當(dāng)中得到飛揚(yáng)。
第二、三自然段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的散文,請(qǐng)齊讀課題:匆匆。
2、初讀了課文,誰來說說,在課文中,“匆匆”指的是什么?
二、配樂范讀課文
2、教師配樂范讀課文。
3、聽老師讀了課文,你感受到些什么?
三、自由讀文
1、同學(xué)們聽得很認(rèn)真,也有了自己初步的感受。非常不錯(cuò)!散文是需要細(xì)細(xì)品讀的。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文的2、3自然段,邊讀邊(cai出示)
自讀自悟:
畫出你特別喜歡的語句,想一想為什么喜歡這些語句,練習(xí)有感情地讀一讀。
四、匯報(bào)讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀
說說你喜歡哪些語句?
1、在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。
(1)讀這個(gè)句子,你能感受到什么?(或:你體會(huì)到什么?你理解到什么?)
(2)誰也喜歡這個(gè)句子?把你的理解讀出來。——評(píng)議?!銥槭裁聪矚g這個(gè)句子呢?
(3)這個(gè)句子寫得多好,作者用一個(gè)比喻,形象地寫出了自己八千多個(gè)日子無聲無息地消失了,老師也喜歡這個(gè)句子,我能讀讀嗎?那你們要認(rèn)真聽,等一下來評(píng)評(píng)老師的朗讀。
2、于是——洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。(點(diǎn)擊:“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點(diǎn)。)
(1)讀這個(gè)句子中,你體會(huì)到什么呢?你能不能通過朗讀將你的體會(huì)表達(dá)出來?
(3)這是個(gè)排比句,我想請(qǐng)三位同學(xué)輪讀這句話;(指名三人輪讀。)
(4)是呀,日子就是這樣在我們不經(jīng)意中過去了。讓我們一起來讀讀這句話,感受一下日子的匆匆吧!
3、我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過去,天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。(點(diǎn)擊“跨”“飛”變色)
(1)你讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他朗讀中,你能體會(huì)到什么?
(3)指名讀。
(4)喜歡這個(gè)句子的站起來讀。
五、配樂齊讀
2、那我們配上音樂,一起來把第三自然段讀一讀。讀出你的理解,讀出你的感受。
六、總結(jié)全文
一一既然日子這樣容易匆匆而逝,我們應(yīng)該做些什么呢?下節(jié)課我們?cè)賮砥纷x課文,尋找答案吧。
課文賣白菜教案篇三
本單元以馬為主題,選文有說明文、散文,有古詩和現(xiàn)代自由體詩歌?!鹅柲怂沟鸟R》為散文,寫群馬奔騰的動(dòng)態(tài)場面如山洪奔瀉驚心動(dòng)魄。字里行間洋溢著作者對(duì)馬的熱愛之情,從中指出我們?nèi)祟惖纳钆c馬息息相關(guān),說明了馬是人類的好朋友。作家周濤對(duì)于西部有著特殊而深厚的感情,他的文章和他對(duì)西部的感情一樣寬廣而深厚,執(zhí)著且激情澎湃。正如他自己所說的我希望成為這塊土地的代言人。遼闊是他表現(xiàn)文章的藝術(shù)張力,《鞏乃斯的馬》借助對(duì)馬群奔跑場面的描繪,表達(dá)了一種對(duì)不受羈絆的生命力的向往與渴求。
學(xué)生對(duì)于《鞏乃斯的馬》所描繪的馬群奔跑場景并不熟悉,體會(huì)課文難度較大。課前學(xué)生收集了許多資料,包括作家本人以及鞏乃斯當(dāng)?shù)氐那闆r。學(xué)生們通過第一課時(shí)對(duì)馬群、鞏乃斯當(dāng)?shù)氐闹T多介紹,基本了解感悟了作者寫作的目的以及鞏乃斯馬群奔騰的場面。學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了畫批,理清了文章的結(jié)構(gòu),初步感受到了散文語言的感染力。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生質(zhì)疑、討論、朗讀等使用各種方法學(xué)習(xí)體會(huì)課文,對(duì)場景的描寫手法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
1.讀中感悟。讀文百遍,其意自現(xiàn)。這樣一篇極具特色的文章,一定要抓讀,使學(xué)生在讀中理解,在讀中受到感染,在讀中感悟,在讀中想象群馬奔騰的壯闊氣勢。為使學(xué)生能很好地進(jìn)入語境,教師富有激情的范讀應(yīng)起到積極的作用。
2.讀寫結(jié)合。從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法,體會(huì)作者對(duì)生活的感悟,學(xué)習(xí)寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結(jié)合,有利于提高學(xué)生的寫作能力。文中的比喻句多、奇、大氣,是學(xué)習(xí)和積累的好資源,應(yīng)該讓學(xué)生有充分的時(shí)間通過讀和想象體會(huì)這些比喻句的生動(dòng)之處,并及時(shí)練筆,反饋收獲。為使學(xué)生的練筆有話可寫,有感而發(fā),可以為學(xué)生播放馬群奔跑的影片片段,給學(xué)生以直觀感受,心靈真正受到震撼。
1.了解馬的精神,其中國特色和風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
2.使學(xué)生了解說明文的寫作特點(diǎn)及學(xué)習(xí)記提綱式筆記。
課前精彩兩分鐘:繼續(xù)介紹馬
一、引入
師:同學(xué)們,你們見到過真正的馬群嗎?
生:見過,去草原旅游的時(shí)候常能見到,但是散養(yǎng)的居多,很少能見到成群結(jié)隊(duì)的馬群。
生:沒親眼見過,只是在影視作品或查找到的資料中看過,體會(huì)不深。
師:你們有什么感受?
生:氣勢雄偉壯觀,極為震撼,那種場面必須親身經(jīng)歷才能體會(huì)。
生:雖沒親自見過,但很向往,想見一見。
師:沒見過的同學(xué)也不用遺憾,以后會(huì)有機(jī)會(huì)的。今天我們就來一起走進(jìn)神秘的鞏乃斯,通過語言文字來領(lǐng)略這世間罕見的場景。
請(qǐng)大家快速瀏覽課文,說一說鞏乃斯的馬給你留下了怎樣的印象?
(學(xué)生默讀補(bǔ)充畫批、質(zhì)疑)
生:鞏乃斯的馬數(shù)量眾多,氣勢宏大。
鞏乃斯的馬形態(tài)各異,充滿旺盛的生命力。
鞏乃斯的馬群有著一種頑強(qiáng)的精神。
師:是啊,對(duì)鞏乃斯的馬群奔跑場面的描繪,表達(dá)了一種對(duì)不受羈絆的生命力的向往與渴求。
二、課中研討
師:從對(duì)暴風(fēng)雨中馬群的描寫中你感受到了什么?
(收集組內(nèi)的各種意見、條理各種意見、組織語言并征求同組成員的意見)
讀中感悟,學(xué)生朗讀。
生:馬,這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來,山洪奔瀉似的在這原野上匯集了,小群匯成大群,大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展,成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒!
師:作者運(yùn)用擬人、比喻的寫作手法生動(dòng)逼真地把馬群奔跑的場面展現(xiàn)出來。馬的精神以及對(duì)生命的向往與渴求躍然紙上。
師:排比、夸張的寫作手法把馬的精神和氣勢表達(dá)的淋漓盡致。
生:雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點(diǎn),悲愴蒼勁地嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺,畫出一條條不規(guī)則的曲線,扭住、纏住漫天雨網(wǎng),和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。
重點(diǎn)品味:涌奔瀉沖鋒
品味后練習(xí)朗讀、學(xué)生評(píng)讀
生:文章描寫出了馬群飛奔時(shí)的不同狀態(tài),重點(diǎn)體會(huì)寫法以及排比句的作用。并通過朗讀表達(dá)出自己的理解。
師:應(yīng)在2自然段重點(diǎn)練習(xí)朗讀
重點(diǎn)品味:奏碰撞飛濺扭住纏住交織
針對(duì)以上幾點(diǎn)展開討論、質(zhì)疑。聯(lián)系全文談感受
師:馬的狂奔與人的情感宣泄交織在一起,生命力沖擊著陰暗低沉的氣候,在壓抑的環(huán)境中使人重溫到自由的快樂。
生:作者真實(shí)鐘情于馬。
師:請(qǐng)大家看一部馬群奔跑的短片,直觀感受偉大的場景。
三、總結(jié)
在人生的瞬間作者難得地面對(duì)了生命界真正的崇高壯烈。
2.小組交流課堂筆記,說說記筆記的方法和收獲。
四、作業(yè)
1.完成《伴你成長》的相關(guān)活動(dòng)
2.摘錄文中的比喻句。
3.收集帶馬字的成語。
課文賣白菜教案篇四
活動(dòng)意圖:
攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事,適合于講述活動(dòng)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)﹑認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)條理完整的講述自己親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)她們通過觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞動(dòng)態(tài)的信息,能很好的用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
2、感受照片所表達(dá)內(nèi)容的多樣性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強(qiáng),所以本活動(dòng)重點(diǎn)即難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備照片﹑幼兒準(zhǔn)備自己的照片﹑布置照片展覽會(huì)﹑自制相冊(cè)。
活動(dòng)過程:
一﹑創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀要求:“參觀時(shí)找出那一張是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰,在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?!?/p>
2、同伴互相講述,教師給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二﹑教師示范講述自己照片的故事。
1﹑教師示范講述我的'照片。
2﹑通過提問,幫助幼兒理解要點(diǎn)。
(1)我的照片里有誰?
(2)我和誰在什么時(shí)候去了什么地方?
(3)做了一件什么事?玩的怎么樣?
三﹑啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講述各類照片。
1﹑個(gè)別講述自己照片的故事。
2﹑講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。
3﹑經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。
四﹑制作班級(jí)相冊(cè),分享照片故事。
照片裝在一起再加一個(gè)封面就做成了一本相冊(cè)。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)收集相片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)反思:
因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),所以在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)非常積極和投入,師幼互動(dòng)非?;钴S有效。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣,是他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”。
課文賣白菜教案篇五
就在此事沸沸揚(yáng)揚(yáng)之時(shí),另一則新聞接踵而至。南都周刊曝光了長沙市房產(chǎn)局原副局長曾新亮七年前的工作日記,內(nèi)容詳錄了長沙某區(qū)房產(chǎn)局在拆遷中的各項(xiàng)工作安排以及當(dāng)年的市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指示、如何應(yīng)對(duì)上訪等等。令人震驚的是,當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)為“保護(hù)城市建設(shè)成果,依靠強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)和政法機(jī)構(gòu),全力以赴阻止拆遷戶上訪。領(lǐng)導(dǎo)包調(diào)查、包協(xié)調(diào)、包督辦、包結(jié)案、包穩(wěn)定。”對(duì)待那些越級(jí)上訪的拆遷戶,一位李姓區(qū)長強(qiáng)調(diào)要警鐘長鳴,“主動(dòng)出擊,注意方法,請(qǐng)公安按敵對(duì)勢力辦?!?/p>
好一個(gè)“按敵對(duì)勢力辦”!正是這一“敵對(duì)思想”的指導(dǎo),才有了中國特色的“非法上訪”一詞,才有了聳人聽聞的“非法上訪,一次訓(xùn)誡,二次拘留,三次勞教”墻體標(biāo)語,才有了政府“嚴(yán)厲打擊纏訪、鬧訪、無理上訪;非法上訪后悔終生”的維穩(wěn)口號(hào),才有了長沙某區(qū)政府對(duì)付拆遷戶而絞盡腦汁的“五招36法”(這些招數(shù)比孫子兵法還厲害),才有了上海青年王帥因言獲罪被跨省抓捕,才有了遼寧撫順16歲上訪少年殺死一名截訪者的慘痛悲劇,才有了這一件件啞口苦瓜那一樁樁六月飛雪,當(dāng)然也才有了現(xiàn)在喋血湖北省委門口的“打錯(cuò)門”。
槍桿子里面出政權(quán),但拳頭里面一定出不了太平盛世。上訪,也就是“鳴冤”。作為數(shù)千年一貫的政治文化現(xiàn)象,一直是中國社會(huì)的一道獨(dú)特“景觀”。孩提時(shí)候看《鍘美案》、《貍貓換太子》、《鍘判官》等戲劇,內(nèi)心敬佩包公之神明。老百姓常以“攔路喊冤”和“擊鼓鳴冤”的方式向包公申冤。任何人攔路或擊鼓,包公便會(huì)親自聆聽冤情。包公明察秋毫,摘奸發(fā)覆,洗冤雪枉,因而贏得“包青天”的稱號(hào)。一個(gè)匾額鎏金鏤刻著“明鏡高懸”四個(gè)大字,一把尚方寶劍高高擎天,一具虎頭刀爍爍閃閃,多少冤案、疑案一刀剖開?多少大案、奇案迎刃而解?鐵面包公,黑臉無私,流傳千年。
自古道,沒有冤情不告狀。當(dāng)今上訪者十有八九都是苦難的“小白菜”和“楊乃武”。國家信訪局早就調(diào)查分析,在上訪者中,80%以上有道理或有一定實(shí)際困難和問題應(yīng)予解決;80%以上是可以通過各級(jí)黨委、政府的努力加以解決的;80%以上是基層應(yīng)該解決也可以解決。為什么老百姓會(huì)上訪,網(wǎng)友說“那是因?yàn)樵┌柑?,基層官員太壞”。
中國正處改革發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型的快速期,也是各類矛盾的凸顯期,更是群眾信訪的多發(fā)期。由企業(yè)改制、土地征用、房屋拆遷、環(huán)境污染、涉法涉訴等引發(fā)的矛盾沖突呈高發(fā)態(tài)勢,各地的上訪事件不斷披露報(bào)端。究其上訪誘因,千條萬條歸結(jié)一條,就是封建官僚主義的遺毒和權(quán)貴資本主義的魔影,造成社會(huì)越來越多的不公不義。
信訪工作作為黨和政府與人民群眾之間“連心橋”,是檢試社會(huì)焦點(diǎn)問題的“溫度計(jì)”,是化解社會(huì)矛盾的“潤滑劑”,是反映群眾情緒的“寒暑表”,是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要力量。早在1951年毛澤東就專門批示:“必須重視人民來信來訪,以恰當(dāng)?shù)奶幚恚瑵M足群眾的正當(dāng)要求,要把這件事看成是共產(chǎn)黨和人民政府加強(qiáng)和人民聯(lián)系的一種方法,不要采取掉以輕心、置之不理的官僚主義態(tài)度?!编囆∑揭舱f過:“群眾有氣就要出,我們的辦法就是使群眾有出氣的地方,有說話和申訴的地方?!敝泄仓醒?、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期信訪工作的意見》,明確指出:“要通過信訪密切黨和政府與人民群眾的血肉聯(lián)系?!?/p>
既然信訪這么重要,是血肉聯(lián)系的“連心橋”,為什么在一些官老爺?shù)难劾锍闪撕樗瞳F,上訪群眾成了“敵對(duì)勢力”了呢?一些地方視信訪為“鬧事”,視信訪者為“不穩(wěn)定因素”,不惜一切手段,收買、籠絡(luò)、欺瞞甚至打擊、迫害信訪者,其真正目的是害怕影響所謂的“政績”和官老爺們的“仕途”。
在中國戲劇作品里,曾有多少瞞上欺下、兇悍狡詐的白面奸臣,被千夫所指,而貽臭萬年。他們胡作非為,貪污腐化,欺壓百姓,直至天怒人怨,導(dǎo)致了一個(gè)又一個(gè)封建皇朝的腐朽與覆滅。當(dāng)今那些草菅人命、欺凌弱小的官老爺們,不知你們可曾想過,現(xiàn)在的一切惡行必將成為未來戲劇里的新奸臣形象。滄海桑田,江山易主,亙古不變的只有一個(gè)真理:民可載舟,亦可覆舟。
接訪,還是截訪?人民最大,還是視民為敵?這個(gè)選擇題不是寫在紙上,而是應(yīng)該正確寫在每一個(gè)執(zhí)政者的心里?,F(xiàn)代官老爺和“小白菜”們還要敵對(duì)多久?誰必將是最后的勝利者?未來的中國史一定會(huì)看到答案。
課文賣白菜教案篇六
1.賞析生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,明確其對(duì)揭示人物性格和心理的作用。
2.理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。
3.探究作者復(fù)雜的思想感情,從中獲得有益的感悟和啟示。
1.賞析生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,明確其對(duì)揭示人物性格和心理的作用。(重點(diǎn))。
2.理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。(難點(diǎn))。
一、新課導(dǎo)入。
小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。上節(jié)課,我們分析了本文的故事情節(jié)和人物形象,本節(jié)課我們將品析本文生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和關(guān)鍵詞句的含義,進(jìn)而深刻理解作者復(fù)雜的思想感情。
二、自主預(yù)習(xí)。
1.去集市路上母親對(duì)“我”的打罵和“我”的哭泣表現(xiàn)了什么?
明確:表現(xiàn)了這幾棵白菜在“我”、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義,因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u的東西了,這也從側(cè)面反映了我們家庭的貧困。
2.“我”為何對(duì)老太太充滿了惡感?這一句在文中起什么作用?
明確:因?yàn)槔咸嗔宋覀兊陌撞烁?,更不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。這個(gè)句子用“我”的態(tài)度襯托了母親的善良和寬容,又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展:為下文“我”故意多算一毛錢的情節(jié)埋下伏筆。
三、合作探究。
(一)細(xì)節(jié)描寫。
師:細(xì)節(jié)描寫是抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以生動(dòng)而細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中。成功的細(xì)節(jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
1.請(qǐng)賞析下面細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。
(1)母親苦著臉,心事重重地在屋子里走來走去,時(shí)而揭開炕席的一角,掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草,時(shí)而拉開那張老桌子的抽屜,扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著,并不時(shí)把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后,母親的目光鎖定在白菜上,端詳著,終于下了決心似的。
賞析:示例一:“揭開”“掀動(dòng)”“拉開”“扒拉”等詞語具體細(xì)致地揭示了母親內(nèi)心的愁苦和矛盾,也體現(xiàn)了家庭的極度貧困、窘迫。示例二:“嘆息”“抬高”“撇”“鎖定”“端詳”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了母親因貧窮所迫決定賣白菜時(shí)的矛盾心理,暗示了家庭的極度貧困、窘迫,為下文母親決心賣白菜做鋪墊。
(2)透過蒙眬的淚眼,我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最后,那棵最小的、形狀圓圓像個(gè)和尚頭的也脫離了木橛子,擠進(jìn)了簍子里。
賞析:通過“我”的視角,詳細(xì)描寫母親摘下三棵白菜的過程,流露出“我”此刻內(nèi)心萬般的不情愿和對(duì)這三棵白菜無限的珍惜之情。
(3)但是她沒有走,而是蹲下,揭開那張破羊皮,翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜,用彎曲的、枯柴一樣的手指。
賞析:生動(dòng)地寫出了老太太翻動(dòng)白菜,拽白菜根,戳白菜的動(dòng)作,以及她手指的形態(tài),體現(xiàn)了老太太挑三揀四、愛占便宜的性格,暗示了老太太家境的貧窮,為下文“我”與老太太發(fā)生沖突,并多算錢的情節(jié)埋下伏筆。
(4)她終于還是將那層干菜幫子全部撕光,露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中,我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜,包成餃子,味道該有多么鮮美??!
賞析:作者通過細(xì)節(jié)描寫,把“我”獨(dú)特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來,把“我”對(duì)那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。
(5)老太太搬著白菜站起來,讓母親給她過秤。母親用秤鉤子掛住白菜根,將白菜提起來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上,仔細(xì)地打量著上面的秤星。
賞析:“貼”“仔細(xì)”“打量”等詞語,生動(dòng)地體現(xiàn)了老太太的謹(jǐn)慎小心和對(duì)我們的不信任,也暗示了她的家境貧困,為下文她回去后知道“我”多算了一毛錢后將白菜退回來的情節(jié)埋下伏筆。
賞析:兩個(gè)“一張張”既寫出了老太太和母親的小心謹(jǐn)慎,也表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢的無比重視。
2.多次寫到那棵最小的白菜,請(qǐng)你探究一下作者這樣寫的用意是什么?
明確:表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易;表現(xiàn)了“我”對(duì)這棵白菜特別的喜愛;推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,為下文“我”氣憤時(shí)為了懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊;也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。
3.下面的兩個(gè)句子都寫到了母親的淚,其蘊(yùn)含的意味有何不同?
(1)母親的眼睛濕漉漉的,但她沒有哭。
(2)“你今天讓娘丟了臉……”母親說著,兩行眼淚就掛在了腮上。
明確:(1)母親為家境的貧困、日子的艱難而憂傷,但淚水沒有落下來,體現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)。(2)前文寫母親面對(duì)困境,一籌莫展時(shí)都沒有流淚;現(xiàn)在母親流淚是為兒子不誠實(shí),多要了老太太的錢而感到羞愧,也是對(duì)“我”的失望、責(zé)備、痛心,體現(xiàn)了母親善良誠信的品質(zhì)。
(二)思想感情。
1.本文表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜的思想感情。
明確:“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責(zé);“我”對(duì)自己當(dāng)年幼稚不寬容的做法而感到愧疚;“我”因辜負(fù)了母親平時(shí)的教育,做事出格,讓母親失望而感到懊悔;“我”因欺騙傷害了母親,但又無法彌補(bǔ)而痛苦。
2.怎樣理解作者最后一段“至今想起,心中依然沉痛”蘊(yùn)含的感情?
明確:堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)椤拔摇辈徽\信的行為而第一次流了淚,這對(duì)“我”的觸動(dòng)非常大,也讓“我”明白了做人的道理,促使“我”在今后的人生路上始終堅(jiān)持踐行誠信。
四、課堂小結(jié)。
一棵白菜,對(duì)闊綽的家庭而言,不過是飯桌上的調(diào)劑,登不了大席面,但對(duì)于貧苦人家的孩子,也許是新年的所有意義。但作者告訴我們“人窮不能志短”,什么時(shí)候都不能丟掉誠信。貧窮已經(jīng)遠(yuǎn)去,幸福來之不易,讓我們“且行且珍惜”。
五、板書設(shè)計(jì)。
賣白菜。
母親:堅(jiān)強(qiáng)、善良、誠信。
“我”:痛苦、自責(zé)、懊悔細(xì)節(jié)描寫。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
本文的細(xì)節(jié)描寫,在表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及揭示主題思想方面都起到了“小中見大”的作用。請(qǐng)你借鑒這種手法,刻畫一個(gè)印象深刻的場面。
七、課后反思。
1.本文篇幅較長,需要完成的教學(xué)任務(wù)比較多,而莫言的又寫的是祖國極端貧困時(shí)期的事情,離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)。所以首先從寫作背景和故事情節(jié)入手進(jìn)行教學(xué);注重培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。
2.兩個(gè)課時(shí)的安排上,第一課時(shí)以梳理的矛盾沖突,點(diǎn)評(píng)人物形象為主;第二課時(shí)以賞析寫作手法(細(xì)節(jié)描寫)、把握作者的思想感情為主,故事情節(jié)——人物形象——寫作手法——思想感情,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3.在情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育方面,兩課時(shí)均以課文為依托,分別培養(yǎng)了學(xué)生感恩母親、善良誠信的品質(zhì),讓學(xué)生明白了學(xué)語文,也是在學(xué)做人。
課文賣白菜教案篇七
在歌唱過程中加入節(jié)奏朗誦,已經(jīng)成為一種時(shí)尚。表現(xiàn)朝鮮族民族風(fēng)情的幼兒歌曲《辣白菜》,正是這樣一首以說為主,說唱結(jié)合,幽默風(fēng)趣,活潑歡快的好作品。我們希望通過這一活動(dòng)幫助幼兒初步了解朝鮮族特色飲食和音樂,拓展和深化幼兒對(duì)祖國多民族文化的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)說唱結(jié)合的幽默風(fēng)趣。
2.學(xué)習(xí)使用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)腌制辣白菜的勞動(dòng)和品嘗辣白菜火辣辣的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:部分幼兒有吃過辣白菜的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:朝鮮族生活情境課件、節(jié)奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關(guān)蔬菜卡片。
活動(dòng)過程。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡快的音樂模仿小魚、小鳥、大象、烏龜?shù)葎?dòng)物的律動(dòng)。
教師:小朋友,老師的衣服漂亮嗎?(幼兒:漂亮。)。
教師:你們知道我穿的是什么民族的服裝嗎?(幼兒:朝鮮族的服裝。)。
教師:對(duì),這就是朝鮮族的民族服裝。
教師:你們會(huì)說朝語嗎?(幼兒:不會(huì)。)。
教師:現(xiàn)在,我們就學(xué)習(xí)用朝語和大家打個(gè)招呼吧!你好dd安寧哈些要!(幼兒:安寧哈些要!)。
2.教師播放錄像片請(qǐng)幼兒欣賞。
教師:小朋友說得真好,下面,就歡迎大家一起到我的家鄉(xiāng)dd延邊做客。
幼兒自然坐成半圓,在看的過程中,教師簡單介紹錄像片中延邊的風(fēng)情。
(錄像片直觀、形象,使幼兒初步了解和感受到朝鮮族的民族風(fēng)情及飲食。)。
教師:畫面中的人們?cè)诟墒裁?
幼兒1:有許多人在跳舞。
幼兒2:跳舞的人都穿著漂亮的韓服。
幼兒3:我看見阿姨在唱歌。
幼兒4:我看見在做打糕。
教師:在畫面上你們還看到了什么?
幼兒1:打糕。
幼兒2:冷面。
幼兒3:辣白菜。
幼兒1:辣椒;。
幼兒2:白菜;。
幼兒3:大蒜。
(從幼兒的回答我們可以看出這些孩子已經(jīng)積累了很豐富的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。
教師:我們一起看一看大家說的對(duì)不對(duì)?
3.看木偶劇表演。
教師:(出示白菜模型)大家好!你們都認(rèn)識(shí)我吧!我是誰?對(duì)!我就是白菜,你們的爸爸媽媽都用我腌酸菜吃,或炒著吃??墒浅r族的媽媽呀,用我腌辣白菜吃。他們說,吃辣白菜會(huì)增強(qiáng)免疫力,會(huì)變得更健康的,你們不能忘了我的名字,請(qǐng)你們叫我兩次名字,拍三次手。
幼兒:白菜白菜×××。
教師:(出示辣椒模型,用夸張的聲音咳嗽)腌制辣白菜少了我也不行,我是誰?對(duì),我就是辣椒,我很辣,但含有豐富的維生素,吃了辣椒,你們的.臉紅潤潤的,會(huì)變得更漂亮。如果,你怕辣,少放一點(diǎn)兒就可以了,請(qǐng)你們叫我兩次拍三次手。
幼兒:辣椒辣椒×××。
教師:(出示大蒜模型)要腌辣白菜沒有我也不行。我就是大名鼎鼎的大蒜,雖然味道有點(diǎn)怪怪的,但是能除掉人體內(nèi)的害蟲,讓你們的身體變得更強(qiáng)壯。大聲喊我兩聲,拍三次手。
幼兒:大蒜大蒜×××。
教師:我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,要腌制辣白菜少了誰都不行的。也別忘了添加適量的鹽、味素、生姜、蝦醬等調(diào)料,這樣會(huì)更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們腌辣白菜了。我們?cè)撟吡?再見!
幼兒:再見!(擬人化的表演,讓幼兒初步了解了腌制辣白菜的主要材料,即歌詞內(nèi)容。)。
4.教師:下面讓我們玩?zhèn)€拍手游戲吧!說的部分要說一說,拍手的部分要按節(jié)奏拍一拍手。
教師一邊說歌詞內(nèi)容,一邊在白板上演示相應(yīng)的圖形和節(jié)奏圖譜,并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏圖譜拍手打節(jié)奏。
教師:腌制辣白菜需要什么?
幼兒:×××|×××。
教師:白菜,白菜。
幼兒:×××。
教師:辣椒,辣椒。
幼兒:×××。
教師:大蒜,大蒜。
幼兒:×××。
教師說,幼兒拍;幼兒說,老師拍;幼兒說,客人老師拍:客人老師說,幼兒拍。通過互換角色的形式練習(xí)打節(jié)奏和有節(jié)奏地說詞。
(有了直觀的圖片和節(jié)奏圖譜的幫助,再通過玩拍手游戲的形式引導(dǎo)幼兒按要求打節(jié)奏、朗誦歌詞,幼兒感興趣,學(xué)得很快。)。
5.觀看課件畫面、欣賞歌曲。
教師:今天老師還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,大家一起來聽一聽。(教師播放視頻請(qǐng)幼兒欣賞)。
教師:聽了音樂你感受到了什么?想到了什么?(這樣的問題幼兒是很難回答的!)。
幼兒1:有辣的感覺。
幼兒2:歌唱得很快,想跳舞。
教師:這是一首非常歡快的歌曲,節(jié)奏感很強(qiáng),讓人一聽就想跟著跳起來。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會(huì)怎樣?(這樣的問題也是幼兒很難回答的。如果說“是不是很辣呀?做一個(gè)辣得要死的樣子看看”,可能會(huì)更有利于導(dǎo)向下面的活動(dòng)。)。
幼兒:好辣。
教師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣”,問:還想吃嗎?(教師表現(xiàn)出很辣的樣子。)。
幼兒:辣白菜。教師:辣白菜、辣白菜、辣白菜,辣白菜、辣白菜、辣白菜,好辣辣辣辣辣辣辣辣辣,大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什么?×××|×××,白菜、白菜×××,辣椒、辣椒×××,大蒜、大蒜×××,好辣辣辣辣辣辣辣辣辣,大家一起嘗一嘗。
教師清唱一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒同教師一起學(xué)說歌詞。
教師:讓我們隨音樂邊看畫面邊唱歌曲。(教師播放歌曲課件,幼兒完整地學(xué)唱兩遍歌曲)。
6.玩揀拾玩具蔬菜游戲。
教師:我們身上都帶著什么呀?(幼兒:圍裙)。
教師:在那邊,老師為小朋友們準(zhǔn)備了腌制辣白菜需要的蔬菜,請(qǐng)小朋友們一邊唱歌,一邊撿蔬菜貼到圍裙上,但是一種蔬菜只能撿一個(gè)。(教師播放音樂,幼兒邊唱歌,邊游戲。)。
(設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)原意是想讓幼兒通過愉快的過程再次聆聽歌曲,但幼兒的興趣都在蔬菜模型的搜集上,因此這個(gè)操作環(huán)節(jié)沒有能夠很好地與歌曲的欣賞和表演相結(jié)合。)。
7.創(chuàng)編新歌詞。
幼兒:洗白菜。老師:那怎樣洗?誰能用動(dòng)作來表演一下?請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,并一起做一做。邊做邊引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作和加工各種蔬菜的動(dòng)詞編入到歌曲中。如:白菜白菜洗一洗(動(dòng)作)。
老師:咦?老師怎么忘了呢?讓白菜變成辣白菜還應(yīng)該怎么辦?
幼兒:灑咸鹽。
老師:怎么灑咸鹽呀?誰能做一做?
幼兒用動(dòng)作來表演,邊做邊說:“咸鹽咸鹽灑一灑?!?/p>
老師:還應(yīng)該加工什么調(diào)料?
幼兒1:大蒜。幼兒2:辣椒。
老師:這些蔬菜怎么加工呢?
幼兒1:大蒜大蒜碾一碾。
幼兒2:辣椒辣椒搗一搗。
老師:大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧!隨音樂,教師同幼兒一起邊做動(dòng)作邊演唱新編的辣白菜歌。
9.小朋友們品嘗老師腌的辣白菜,活動(dòng)結(jié)束。
附歌曲:
辣白菜1=c。
辣白菜辣白菜辣白菜×××辣白菜辣白菜辣白菜×××。
6d|6666|6666|6d|。
好辣辣辣辣辣辣辣辣辣,
66.|6543|2d||。
大家一起嘗一嘗。
腌制辣白菜需要什么?×××|×××。
白菜白菜×××辣椒辣椒××。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
課文賣白菜教案篇八
小白菜作為一種常見的蔬菜,我們通常不會(huì)太過關(guān)注它。然而,在一個(gè)以小白菜為主角的教案中,我收獲了許多,也對(duì)這個(gè)看似平凡的蔬菜有了全新的認(rèn)識(shí)。通過這個(gè)教案,小白菜找朋友,孩子們學(xué)到了關(guān)于友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,而我也從他們身上感受到了教育的魅力。
在教案中,小白菜找朋友這個(gè)題目引起了我的興趣。我深入研究了教案并計(jì)劃了教學(xué)內(nèi)容。在第一課時(shí)中,我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察小白菜,了解它的特點(diǎn),并與其它蔬菜進(jìn)行比較,引發(fā)了他們對(duì)小白菜的興趣。接下來,我以小白菜為例,與孩子們討論了友誼的重要性,并引導(dǎo)他們思考如何與他人建立友誼。最后,我設(shè)計(jì)了一種小白菜種植實(shí)驗(yàn),讓孩子們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量。
通過這個(gè)教案,孩子們對(duì)友誼有了更深刻的理解。在教學(xué)中,我通過生動(dòng)的例子和引人入勝的活動(dòng),讓孩子們認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。他們明白了友誼可以為我們帶來快樂和支持,可以幫助我們度過困難的時(shí)刻。在小白菜找朋友的教案中,他們看到了小白菜為了找到朋友而翻山越嶺,充滿了堅(jiān)持和勇氣。這樣的故事讓他們對(duì)友誼有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
同時(shí),在教學(xué)中,我強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過小白菜種植實(shí)驗(yàn),孩子們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。他們?cè)谝黄鸱止ず献?,每個(gè)人承擔(dān)不同的責(zé)任,共同照顧小白菜。在整個(gè)過程中,他們互相幫助,共同解決問題,最終獲得成功。通過這個(gè)活動(dòng),他們明白了只有齊心協(xié)力,才能取得更好的成果。這種體驗(yàn)讓他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的理解,并懂得了團(tuán)隊(duì)合作是一種必不可少的能力。
小白菜找朋友的教案不僅讓孩子們受益,也對(duì)我自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先,我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。在過去的教學(xué)中,我往往更關(guān)注個(gè)人能力的培養(yǎng),而對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性并未引起足夠的重視。通過這個(gè)教案,我認(rèn)識(shí)到只有培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),他們才能在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。
除此之外,小白菜找朋友的教案也讓我明白了教育的魅力與力量。在教學(xué)中,我看到了孩子們從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者的轉(zhuǎn)變。他們通過自己的思考和實(shí)踐,學(xué)到了友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這讓我深感教育的魅力,也更加堅(jiān)定了我作為一名教師的信念。
總的來說,小白菜找朋友的教案給了我很多啟示。在教學(xué)中,我不僅培養(yǎng)了孩子們的友誼和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),也將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到了自己的教學(xué)中。通過這個(gè)教案,我感受到了教育的魅力和力量,也對(duì)小白菜這種看似平凡的蔬菜有了全新的認(rèn)識(shí)。我相信,這次教學(xué)將對(duì)孩子們的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,并幫助他們走向更加美好的未來。
課文賣白菜教案篇九
在“保護(hù)牙齒”的主題活動(dòng)前,根據(jù)幼兒以往勞動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),我覺得我班幼兒對(duì)如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣,但對(duì)于“牙齒怎么會(huì)變黑變壞”,“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識(shí)領(lǐng)域中很快的激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,在活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生互動(dòng)是我在活動(dòng)組織前反復(fù)思考的問題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步了解齲齒形成的原因,懂得如何預(yù)防齲齒。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
3、初步了解換牙后的一些簡單的護(hù)理方法,激發(fā)幼兒珍愛生命,萌發(fā)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、初步養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):知道牙齒保護(hù)的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的方法。
難點(diǎn):如何掌握正確的刷牙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;。
2、齲齒形成過程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;。
3、《愛吃糖的老虎》課件。
4、牙刷一個(gè);。
5、每人一個(gè)餅干;。
6、每人一面小鏡子;。
活動(dòng)過程。
一、情景交流,引出牙齒課題。
師:xxx,你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎?(我去補(bǔ)牙了,我的牙上有個(gè)洞,很疼!)。
師:小朋友肯定想知道xxx的牙齒是怎么壞的,那么就先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
二、實(shí)驗(yàn)對(duì)比做鋪墊。
(出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼)。
引導(dǎo)幼兒觀察討論:
1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見,對(duì)的加以肯定,不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)。
2、醋里浸過的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟?
三、找齲齒。
1、蛋殼在醋里會(huì)變黑變軟,用小鏡子找一找牙齒有沒有變黑或壞掉的?
2、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
3、觀察齲齒。(長有齲齒的幼兒)。
四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。
1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干,吃完餅干后,用小鏡子觀察牙齒上有什么?
2、回答問題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?
3、出示齲齒形成的圖片,講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑,成為齲齒。
五、預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒。
1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片,啟發(fā)幼兒講一個(gè)連貫的故事。
2、出示刷牙方法圖解與牙刷,講解正確的刷牙方法,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
六、活動(dòng)延伸:觀看課件《愛吃糖的老虎》回答問題,小結(jié)本課。
1、老虎為什么牙疼?
2、糖為什么壞掉牙齒?
3、老虎如何保護(hù)自己的牙齒。
換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的過程,但是他們對(duì)保護(hù)牙齒方面的知識(shí)知之甚少,有些家長對(duì)孩子保牙齒方面指導(dǎo)的不科學(xué),特別是我們這些農(nóng)村地區(qū),家長往往不重視這一問題,這會(huì)直接影響孩子健康生產(chǎn)。所以必須讓他們及時(shí)了解牙齒的保健常識(shí)。另外,現(xiàn)在正值他們的換牙期,學(xué)生在換牙期會(huì)得各種牙病,這就要求老師進(jìn)行正確引導(dǎo),幫助兒童學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,培養(yǎng)他們正確的刷牙和護(hù)牙習(xí)慣。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
課文賣白菜教案篇十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的中班健康卷白菜心教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1.幫助幼兒發(fā)展其反應(yīng)能力,培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力。
2.培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒活動(dòng)中的合作能力。
1.平整的活動(dòng)場地。
2.調(diào)整幼兒的狀態(tài),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.調(diào)整好幼兒的狀態(tài),整隊(duì)帶入平整的活動(dòng)場地。
2.談話法導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒說出見過的、吃過的大白菜是什么樣子的,然后老師小結(jié)——大白菜是一層一層的。導(dǎo)出活動(dòng)主題:卷白菜心。
3.活動(dòng)開始:將幼兒分成兩組,手拉手戰(zhàn)成兩列,要求兩列幼兒相對(duì)站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”,兩列同時(shí)開始,大家一邊有節(jié)奏地說:“卷呀,卷呀,卷白菜!卷呀,卷呀,卷白菜……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來卷繞,中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰,其出場以后,游戲活動(dòng)繼續(xù)開始,且速度逐漸加快,每一列最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時(shí)表揚(yáng)。
4.注意事項(xiàng):引導(dǎo)幼兒在“卷”的過程中注意合作,要有秩序,不能亂作一團(tuán)。自己不要因慌亂而跌倒,也不能裝到其他的小伙伴。
5.活動(dòng)整理:做整理運(yùn)動(dòng),幫助幼兒從運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中調(diào)整好情緒。
引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒回家后同家長和其他的同伴一起玩這一游戲。
《綱要》提出:幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。富有情境性的游戲能用情節(jié)、角色、情景設(shè)置等方法貫穿與活動(dòng)整個(gè)過程,可以充分滿足幼兒游戲的欲望,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,有效的促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
課文賣白菜教案篇十一
膠州白菜味美甘甜,是我們當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn),是膠州人的驕傲。但是,近年來由于原種膠白高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)配套栽培技術(shù)跟不上,膠白本身抗病能力差等原因,1982年以后,膠白逐漸被一些抗病性強(qiáng)的雜交品種所替代,純種膠白種植面積越來越小。為使“膠白”再現(xiàn)當(dāng)年風(fēng)采,盡快走進(jìn)大眾消費(fèi)市場,膠州市政府采取了一系列幫扶措施,在南三里河村進(jìn)行推廣種植。我們從“膠白”栽培技術(shù)、預(yù)防抗病能力、適宜生長的自然環(huán)境、種植品種入手進(jìn)行調(diào)研,希望得出科學(xué)的推廣種植方法,使膠州大白菜再現(xiàn)當(dāng)年風(fēng)采。
課文賣白菜教案篇十二
課前先做一個(gè)知識(shí)積累訓(xùn)練,請(qǐng)同學(xué)講一講有“馬”字的成語:如馬到成功、一馬當(dāng)先、馬不停蹄等。
前者是被人類馴服、被束縛的馬;后者是自由的、野生的。
1、自由朗讀課文,生字詞疏通。
2、整體把握課文內(nèi)容。
問題設(shè)計(jì):讀完課文,你腦中出現(xiàn)了哪幾種不同生存狀態(tài)的馬?
問題設(shè)計(jì):
1、這兩種不同生存狀態(tài)下的馬各有哪些特點(diǎn)?找出文中的語句讀一讀。
2、你比較喜歡哪一種馬,說說理由。(鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性體驗(yàn))。
3、課文在描寫野馬的美貌時(shí),為什么要與其他七種動(dòng)物作比較?文中還有哪些對(duì)比?
小組合作討論,全班交流。
文章在描述馬的外在特征時(shí),與許多其他的動(dòng)物作了對(duì)比。試用同樣的方法描述一下貓或其他小動(dòng)物。100字左右。
馬是人類忠實(shí)而高貴的朋友,讓我們也成為馬的朋友,放他們縱橫馳騁!
課后收集我國歷史上或傳說中的名馬。
課文賣白菜教案篇十三
運(yùn)動(dòng)游戲?qū)和瘉碚f是成長的糧食,在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會(huì)的能力、認(rèn)知的能力及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展上,具有重大的意義與任務(wù)。王純貞指出,運(yùn)動(dòng)游戲可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),生活健康有活力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、對(duì)于幼兒而言,體能活動(dòng)不只是游戲,也是獲得知識(shí)最直接、最有效的方法,幼兒若是缺乏體能活動(dòng),不只是在體力上退步,對(duì)其將來健康發(fā)展、社會(huì)學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)的'影響更為深遠(yuǎn)。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
3、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
宣布游戲規(guī)則、安全問題等。
活動(dòng)過程。
猜領(lǐng)頭人。
1、游戲方法:點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外,教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人,在輕音樂或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中,由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人,可猜三次,如猜中,領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌,三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來表演。
2、游戲要求:領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作,不斷變換,全班學(xué)生立即跟著變,全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則,不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生,領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。
樂意與交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。教師和家長是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng),讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好,顯得拘束,出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象,針對(duì)這一情況,我們打算通過個(gè)別談話加哥哥姐姐主動(dòng)出擊,老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。
課文賣白菜教案篇十四
一、設(shè)計(jì)意圖:
音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。”這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對(duì)音樂保持濃厚的興趣,引導(dǎo)幼兒感受該樂曲aba三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格,愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽音樂的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)音樂的審美情趣。
2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,體會(huì)樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
3、樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解和感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日?;顒?dòng)中聽過其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂,有過觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、白紙、筆、圖譜。
四、活動(dòng)過程:
1、在優(yōu)美的音樂伴奏下,跟隨教師一同用動(dòng)作表達(dá)感受。
2、完整欣賞音樂,交流自己對(duì)音樂的感受。
提問:欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺?想到了什么。
3、在音樂的伴奏下,教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。
4、通過音畫結(jié)合,感受樂曲風(fēng)格,熟悉了解樂曲aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、鼓勵(lì)幼兒用各種自己喜歡的身勢動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
幼兒在音樂聲中走出教室。
五、延伸活動(dòng):
1、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒在了解樂曲的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編舞蹈――小士兵并嘗試分角色表演音樂。
3、嘗試根據(jù)樂器圖譜進(jìn)行打擊樂合作演奏。
附:樂曲介紹。
《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂曲,作者奧地利作曲家――老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從18至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的'人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂曲。
這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(片段2)。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9637633.html】