教案可以幫助教師有條不紊地組織和安排教學(xué)內(nèi)容和活動。教案的編寫要注意教學(xué)資源的充分利用，提升教學(xué)效益。接下來將為大家分享一些編寫教案的經(jīng)驗和技巧，希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。
課文賣白菜教案篇一
第一單元本單元由看圖學(xué)文《馬踏飛燕》《伏爾加河上的纖夫》，講讀課文《古詩二首》和基礎(chǔ)訓(xùn)練１組成，小學(xué)語文第十二冊教案。
一、教學(xué)要求：
１、掌握生字，注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音；“齡、祭”字的寫法；注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。
２、理解字詞。能夠辨析“寬廣、寬闊”“繁重、沉重”等近義詞的意義及用法。
３、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表的順序以及字母的大小寫。
４、能正確、流利、有感情朗讀本單元課文，能背誦《聞官軍收河南河北》，會默寫《示兒》。
三、教學(xué)重點：
1、兩篇看圖學(xué)文著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
2、古詩二首要讓學(xué)生弄懂詩的內(nèi)容及要表達的思想感情。
四、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者怎樣觀察事物，抓住特點表現(xiàn)中心，根據(jù)事物的不同特點，采用不同的寫作順序。
看圖學(xué)文
1、馬踏飛燕
一、教學(xué)要求
1、通過了解“馬踏飛燕”的特點，認識古代勞動人民具有豐富的藝術(shù)想象力、先進的科學(xué)知識和卓越的創(chuàng)造才能，增強民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)從幾個方面觀察事物的方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語的意思；運用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容。
4．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點：
1、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。
2、圖文對照，理解內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備：
1、繪有銅奔馬的掛圖。
2、生字生詞卡片。
課文賣白菜教案篇二
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為”“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。在這個教學(xué)設(shè)計中，教師充分尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式、選擇了自己喜歡的語句，讀出了自己的不同感受，將自己的情感、內(nèi)心體驗、思維方式帶入閱讀過程當(dāng)中，讓學(xué)生在讀書當(dāng)中感悟課文語言生動細膩的美，讓學(xué)生在讀書中獲得獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生的個性在自由的閱讀實踐當(dāng)中得到飛揚。
第二、三自然段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的散文，請齊讀課題：匆匆。
2、初讀了課文，誰來說說，在課文中，“匆匆”指的是什么？
二、配樂范讀課文
2、教師配樂范讀課文。
3、聽老師讀了課文，你感受到些什么？
三、自由讀文
1、同學(xué)們聽得很認真，也有了自己初步的感受。非常不錯！散文是需要細細品讀的。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文的2、3自然段，邊讀邊（cai出示）
自讀自悟：
畫出你特別喜歡的語句，想一想為什么喜歡這些語句，練習(xí)有感情地讀一讀。
四、匯報讀，相機指導(dǎo)朗讀
說說你喜歡哪些語句？
1、在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
（1）讀這個句子，你能感受到什么？（或：你體會到什么？你理解到什么？）
（2）誰也喜歡這個句子？把你的理解讀出來?！u議。——你為什么喜歡這個句子呢？
（3）這個句子寫得多好，作者用一個比喻，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了，老師也喜歡這個句子，我能讀讀嗎？那你們要認真聽，等一下來評評老師的朗讀。
2、于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（點擊：“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點。）
（1）讀這個句子中，你體會到什么呢？你能不能通過朗讀將你的體會表達出來？
（3）這是個排比句，我想請三位同學(xué)輪讀這句話；（指名三人輪讀。）
（4）是呀，日子就是這樣在我們不經(jīng)意中過去了。讓我們一起來讀讀這句話，感受一下日子的匆匆吧！
3、我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（點擊“跨”“飛”變色）
（1）你讀讀。其他同學(xué)認真聽，聽他朗讀中，你能體會到什么？
（3）指名讀。
（4）喜歡這個句子的站起來讀。
五、配樂齊讀
2、那我們配上音樂，一起來把第三自然段讀一讀。讀出你的理解，讀出你的感受。
六、總結(jié)全文
一一既然日子這樣容易匆匆而逝，我們應(yīng)該做些什么呢？下節(jié)課我們再來品讀課文，尋找答案吧。
課文賣白菜教案篇三
本單元以馬為主題，選文有說明文、散文，有古詩和現(xiàn)代自由體詩歌?！鹅柲怂沟鸟R》為散文，寫群馬奔騰的動態(tài)場面如山洪奔瀉驚心動魄。字里行間洋溢著作者對馬的熱愛之情，從中指出我們?nèi)祟惖纳钆c馬息息相關(guān)，說明了馬是人類的好朋友。作家周濤對于西部有著特殊而深厚的感情，他的文章和他對西部的感情一樣寬廣而深厚，執(zhí)著且激情澎湃。正如他自己所說的我希望成為這塊土地的代言人。遼闊是他表現(xiàn)文章的藝術(shù)張力，《鞏乃斯的馬》借助對馬群奔跑場面的描繪，表達了一種對不受羈絆的生命力的向往與渴求。
學(xué)生對于《鞏乃斯的馬》所描繪的馬群奔跑場景并不熟悉，體會課文難度較大。課前學(xué)生收集了許多資料，包括作家本人以及鞏乃斯當(dāng)?shù)氐那闆r。學(xué)生們通過第一課時對馬群、鞏乃斯當(dāng)?shù)氐闹T多介紹，基本了解感悟了作者寫作的目的以及鞏乃斯馬群奔騰的場面。學(xué)生對課文進行了畫批，理清了文章的結(jié)構(gòu)，初步感受到了散文語言的感染力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生質(zhì)疑、討論、朗讀等使用各種方法學(xué)習(xí)體會課文，對場景的描寫手法有了進一步的認識。
1．讀中感悟。讀文百遍，其意自現(xiàn)。這樣一篇極具特色的文章，一定要抓讀，使學(xué)生在讀中理解，在讀中受到感染，在讀中感悟，在讀中想象群馬奔騰的壯闊氣勢。為使學(xué)生能很好地進入語境，教師富有激情的范讀應(yīng)起到積極的作用。
2．讀寫結(jié)合。從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學(xué)習(xí)寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結(jié)合，有利于提高學(xué)生的寫作能力。文中的比喻句多、奇、大氣，是學(xué)習(xí)和積累的好資源，應(yīng)該讓學(xué)生有充分的時間通過讀和想象體會這些比喻句的生動之處，并及時練筆，反饋收獲。為使學(xué)生的練筆有話可寫，有感而發(fā)，可以為學(xué)生播放馬群奔跑的影片片段，給學(xué)生以直觀感受，心靈真正受到震撼。
1．了解馬的精神，其中國特色和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
2．使學(xué)生了解說明文的寫作特點及學(xué)習(xí)記提綱式筆記。
課前精彩兩分鐘：繼續(xù)介紹馬
一、引入
師：同學(xué)們，你們見到過真正的馬群嗎？
生：見過，去草原旅游的時候常能見到，但是散養(yǎng)的居多，很少能見到成群結(jié)隊的馬群。
生：沒親眼見過，只是在影視作品或查找到的資料中看過，體會不深。
師：你們有什么感受？
生：氣勢雄偉壯觀，極為震撼，那種場面必須親身經(jīng)歷才能體會。
生：雖沒親自見過，但很向往，想見一見。
師：沒見過的同學(xué)也不用遺憾，以后會有機會的。今天我們就來一起走進神秘的鞏乃斯，通過語言文字來領(lǐng)略這世間罕見的場景。
請大家快速瀏覽課文，說一說鞏乃斯的馬給你留下了怎樣的印象？
（學(xué)生默讀補充畫批、質(zhì)疑）
生：鞏乃斯的馬數(shù)量眾多，氣勢宏大。
鞏乃斯的馬形態(tài)各異，充滿旺盛的生命力。
鞏乃斯的馬群有著一種頑強的精神。
師：是啊，對鞏乃斯的馬群奔跑場面的描繪，表達了一種對不受羈絆的生命力的向往與渴求。
二、課中研討
師：從對暴風(fēng)雨中馬群的描寫中你感受到了什么？
（收集組內(nèi)的各種意見、條理各種意見、組織語言并征求同組成員的意見）
讀中感悟，學(xué)生朗讀。
生：馬，這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運動中擴展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒！
師：作者運用擬人、比喻的寫作手法生動逼真地把馬群奔跑的場面展現(xiàn)出來。馬的精神以及對生命的向往與渴求躍然紙上。
師：排比、夸張的寫作手法把馬的精神和氣勢表達的淋漓盡致。
生：雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點，悲愴蒼勁地嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。
重點品味：涌奔瀉沖鋒
品味后練習(xí)朗讀、學(xué)生評讀
生：文章描寫出了馬群飛奔時的不同狀態(tài)，重點體會寫法以及排比句的作用。并通過朗讀表達出自己的理解。
師：應(yīng)在２自然段重點練習(xí)朗讀
重點品味：奏碰撞飛濺扭住纏住交織
針對以上幾點展開討論、質(zhì)疑。聯(lián)系全文談感受
師：馬的狂奔與人的情感宣泄交織在一起，生命力沖擊著陰暗低沉的氣候，在壓抑的環(huán)境中使人重溫到自由的快樂。
生：作者真實鐘情于馬。
師:請大家看一部馬群奔跑的短片，直觀感受偉大的場景。
三、總結(jié)
在人生的瞬間作者難得地面對了生命界真正的崇高壯烈。
2．小組交流課堂筆記，說說記筆記的方法和收獲。
四、作業(yè)
1．完成《伴你成長》的相關(guān)活動
2．摘錄文中的比喻句。
3．收集帶馬字的成語。
課文賣白菜教案篇四
活動意圖：
攝影是一種文化藝術(shù)活動，拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事，適合于講述活動。根據(jù)大班孩子的年齡特點﹑認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細條理完整的講述自己親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)她們通過觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞動態(tài)的信息，能很好的用語言表達出來。
活動目標(biāo)：
1、能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
2、感受照片所表達內(nèi)容的多樣性。
活動重難點：
活動重點：能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
活動難點：由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強，所以本活動重點即難點。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備照片﹑幼兒準(zhǔn)備自己的照片﹑布置照片展覽會﹑自制相冊。
活動過程：
一﹑創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀要求：“參觀時找出那一張是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣?！?/p>
2、同伴互相講述，教師給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二﹑教師示范講述自己照片的故事。
1﹑教師示范講述我的'照片。
2﹑通過提問，幫助幼兒理解要點。
(1)我的照片里有誰?
(2)我和誰在什么時候去了什么地方?
(3)做了一件什么事?玩的怎么樣?
三﹑啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講述各類照片。
1﹑個別講述自己照片的故事。
2﹑講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。
3﹑經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
四﹑制作班級相冊，分享照片故事。
照片裝在一起再加一個封面就做成了一本相冊。
活動延伸：
繼續(xù)收集相片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
活動反思：
因為此次活動的選材來源于孩子的生活經(jīng)驗，所以在活動中孩子們的表現(xiàn)非常積極和投入，師幼互動非常活躍有效。創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣，是他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。本活動充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的”。
課文賣白菜教案篇五
就在此事沸沸揚揚之時，另一則新聞接踵而至。南都周刊曝光了長沙市房產(chǎn)局原副局長曾新亮七年前的工作日記，內(nèi)容詳錄了長沙某區(qū)房產(chǎn)局在拆遷中的各項工作安排以及當(dāng)年的市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指示、如何應(yīng)對上訪等等。令人震驚的是，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)為“保護城市建設(shè)成果，依靠強大的物質(zhì)基礎(chǔ)和政法機構(gòu)，全力以赴阻止拆遷戶上訪。領(lǐng)導(dǎo)包調(diào)查、包協(xié)調(diào)、包督辦、包結(jié)案、包穩(wěn)定。”對待那些越級上訪的拆遷戶，一位李姓區(qū)長強調(diào)要警鐘長鳴，“主動出擊，注意方法，請公安按敵對勢力辦。”
好一個“按敵對勢力辦”！正是這一“敵對思想”的指導(dǎo)，才有了中國特色的“非法上訪”一詞，才有了聳人聽聞的“非法上訪，一次訓(xùn)誡，二次拘留，三次勞教”墻體標(biāo)語，才有了政府“嚴(yán)厲打擊纏訪、鬧訪、無理上訪；非法上訪后悔終生”的維穩(wěn)口號，才有了長沙某區(qū)政府對付拆遷戶而絞盡腦汁的“五招36法”（這些招數(shù)比孫子兵法還厲害），才有了上海青年王帥因言獲罪被跨省抓捕，才有了遼寧撫順16歲上訪少年殺死一名截訪者的慘痛悲劇，才有了這一件件啞口苦瓜那一樁樁六月飛雪，當(dāng)然也才有了現(xiàn)在喋血湖北省委門口的“打錯門”。
槍桿子里面出政權(quán)，但拳頭里面一定出不了太平盛世。上訪，也就是“鳴冤”。作為數(shù)千年一貫的政治文化現(xiàn)象，一直是中國社會的一道獨特“景觀”。孩提時候看《鍘美案》、《貍貓換太子》、《鍘判官》等戲劇，內(nèi)心敬佩包公之神明。老百姓常以“攔路喊冤”和“擊鼓鳴冤”的方式向包公申冤。任何人攔路或擊鼓，包公便會親自聆聽冤情。包公明察秋毫，摘奸發(fā)覆，洗冤雪枉，因而贏得“包青天”的稱號。一個匾額鎏金鏤刻著“明鏡高懸”四個大字，一把尚方寶劍高高擎天，一具虎頭刀爍爍閃閃，多少冤案、疑案一刀剖開？多少大案、奇案迎刃而解？鐵面包公，黑臉無私，流傳千年。
自古道，沒有冤情不告狀。當(dāng)今上訪者十有八九都是苦難的“小白菜”和“楊乃武”。國家信訪局早就調(diào)查分析，在上訪者中，80%以上有道理或有一定實際困難和問題應(yīng)予解決；80%以上是可以通過各級黨委、政府的努力加以解決的；80%以上是基層應(yīng)該解決也可以解決。為什么老百姓會上訪，網(wǎng)友說“那是因為冤案太多，基層官員太壞”。
中國正處改革發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型的快速期，也是各類矛盾的凸顯期，更是群眾信訪的多發(fā)期。由企業(yè)改制、土地征用、房屋拆遷、環(huán)境污染、涉法涉訴等引發(fā)的矛盾沖突呈高發(fā)態(tài)勢，各地的上訪事件不斷披露報端。究其上訪誘因，千條萬條歸結(jié)一條，就是封建官僚主義的遺毒和權(quán)貴資本主義的魔影，造成社會越來越多的不公不義。
信訪工作作為黨和政府與人民群眾之間“連心橋”，是檢試社會焦點問題的“溫度計”，是化解社會矛盾的“潤滑劑”，是反映群眾情緒的“寒暑表”，是構(gòu)建和諧社會的重要力量。早在1951年毛澤東就專門批示：“必須重視人民來信來訪，以恰當(dāng)?shù)奶幚?，滿足群眾的正當(dāng)要求，要把這件事看成是共產(chǎn)黨和人民政府加強和人民聯(lián)系的一種方法，不要采取掉以輕心、置之不理的官僚主義態(tài)度?！编囆∑揭舱f過：“群眾有氣就要出，我們的辦法就是使群眾有出氣的地方，有說話和申訴的地方?！敝泄仓醒?、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進一步加強新時期信訪工作的意見》，明確指出：“要通過信訪密切黨和政府與人民群眾的血肉聯(lián)系。”
既然信訪這么重要，是血肉聯(lián)系的“連心橋”，為什么在一些官老爺?shù)难劾锍闪撕樗瞳F，上訪群眾成了“敵對勢力”了呢？一些地方視信訪為“鬧事”，視信訪者為“不穩(wěn)定因素”，不惜一切手段，收買、籠絡(luò)、欺瞞甚至打擊、迫害信訪者，其真正目的是害怕影響所謂的“政績”和官老爺們的“仕途”。
在中國戲劇作品里，曾有多少瞞上欺下、兇悍狡詐的白面奸臣，被千夫所指，而貽臭萬年。他們胡作非為，貪污腐化，欺壓百姓，直至天怒人怨，導(dǎo)致了一個又一個封建皇朝的腐朽與覆滅。當(dāng)今那些草菅人命、欺凌弱小的官老爺們，不知你們可曾想過，現(xiàn)在的一切惡行必將成為未來戲劇里的新奸臣形象。滄海桑田，江山易主，亙古不變的只有一個真理：民可載舟，亦可覆舟。
接訪，還是截訪？人民最大，還是視民為敵？這個選擇題不是寫在紙上，而是應(yīng)該正確寫在每一個執(zhí)政者的心里。現(xiàn)代官老爺和“小白菜”們還要敵對多久？誰必將是最后的勝利者？未來的中國史一定會看到答案。
課文賣白菜教案篇六
1．賞析生動的細節(jié)描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。
2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。
3．探究作者復(fù)雜的思想感情，從中獲得有益的感悟和啟示。
1．賞析生動的細節(jié)描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。(重點)。
2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。(難點)。
一、新課導(dǎo)入。
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。上節(jié)課，我們分析了本文的故事情節(jié)和人物形象，本節(jié)課我們將品析本文生動的細節(jié)描寫和關(guān)鍵詞句的含義，進而深刻理解作者復(fù)雜的思想感情。
二、自主預(yù)習(xí)。
1．去集市路上母親對“我”的打罵和“我”的哭泣表現(xiàn)了什么？
明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在“我”、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了，這也從側(cè)面反映了我們家庭的貧困。
2．“我”為何對老太太充滿了惡感？這一句在文中起什么作用？
明確：因為老太太拽斷了我們的白菜根，更不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。這個句子用“我”的態(tài)度襯托了母親的善良和寬容，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展：為下文“我”故意多算一毛錢的情節(jié)埋下伏筆。
三、合作探究。
(一)細節(jié)描寫。
師：細節(jié)描寫是抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)加以生動而細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。成功的細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
1．請賞析下面細節(jié)描寫的表達效果。
(1)母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的。
賞析：示例一：“揭開”“掀動”“拉開”“扒拉”等詞語具體細致地揭示了母親內(nèi)心的愁苦和矛盾，也體現(xiàn)了家庭的極度貧困、窘迫。示例二：“嘆息”“抬高”“撇”“鎖定”“端詳”等詞語細膩地表現(xiàn)了母親因貧窮所迫決定賣白菜時的矛盾心理，暗示了家庭的極度貧困、窘迫，為下文母親決心賣白菜做鋪墊。
(2)透過蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。
賞析：通過“我”的視角，詳細描寫母親摘下三棵白菜的過程，流露出“我”此刻內(nèi)心萬般的不情愿和對這三棵白菜無限的珍惜之情。
(3)但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。
賞析：生動地寫出了老太太翻動白菜，拽白菜根，戳白菜的動作，以及她手指的形態(tài)，體現(xiàn)了老太太挑三揀四、愛占便宜的性格，暗示了老太太家境的貧窮，為下文“我”與老太太發(fā)生沖突，并多算錢的情節(jié)埋下伏筆。
(4)她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美?。?/p>
賞析：作者通過細節(jié)描寫，把“我”獨特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來，把“我”對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。
(5)老太太搬著白菜站起來，讓母親給她過秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著上面的秤星。
賞析：“貼”“仔細”“打量”等詞語，生動地體現(xiàn)了老太太的謹(jǐn)慎小心和對我們的不信任，也暗示了她的家境貧困，為下文她回去后知道“我”多算了一毛錢后將白菜退回來的情節(jié)埋下伏筆。
賞析：兩個“一張張”既寫出了老太太和母親的小心謹(jǐn)慎，也表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的無比重視。
2．多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？
明確：表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文“我”氣憤時為了懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。
3．下面的兩個句子都寫到了母親的淚，其蘊含的意味有何不同？
(1)母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭。
(2)“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。
明確：(1)母親為家境的貧困、日子的艱難而憂傷，但淚水沒有落下來，體現(xiàn)了她的堅強。(2)前文寫母親面對困境，一籌莫展時都沒有流淚；現(xiàn)在母親流淚是為兒子不誠實，多要了老太太的錢而感到羞愧，也是對“我”的失望、責(zé)備、痛心，體現(xiàn)了母親善良誠信的品質(zhì)。
(二)思想感情。
1．本文表達了作者怎樣復(fù)雜的思想感情。
明確：“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責(zé)；“我”對自己當(dāng)年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。
2．怎樣理解作者最后一段“至今想起，心中依然沉痛”蘊含的感情？
明確：堅強的母親因為“我”不誠信的行為而第一次流了淚，這對“我”的觸動非常大，也讓“我”明白了做人的道理，促使“我”在今后的人生路上始終堅持踐行誠信。
四、課堂小結(jié)。
一棵白菜，對闊綽的家庭而言，不過是飯桌上的調(diào)劑，登不了大席面，但對于貧苦人家的孩子，也許是新年的所有意義。但作者告訴我們“人窮不能志短”，什么時候都不能丟掉誠信。貧窮已經(jīng)遠去，幸福來之不易，讓我們“且行且珍惜”。
五、板書設(shè)計。
賣白菜。
母親：堅強、善良、誠信。
“我”：痛苦、自責(zé)、懊悔細節(jié)描寫。
六、作業(yè)設(shè)計。
本文的細節(jié)描寫，在表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及揭示主題思想方面都起到了“小中見大”的作用。請你借鑒這種手法，刻畫一個印象深刻的場面。
七、課后反思。
1．本文篇幅較長，需要完成的教學(xué)任務(wù)比較多，而莫言的又寫的是祖國極端貧困時期的事情，離學(xué)生的現(xiàn)實生活很遠。所以首先從寫作背景和故事情節(jié)入手進行教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。
2．兩個課時的安排上，第一課時以梳理的矛盾沖突，點評人物形象為主；第二課時以賞析寫作手法(細節(jié)描寫)、把握作者的思想感情為主，故事情節(jié)——人物形象——寫作手法——思想感情，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
3．在情感、態(tài)度與價值觀的教育方面，兩課時均以課文為依托，分別培養(yǎng)了學(xué)生感恩母親、善良誠信的品質(zhì)，讓學(xué)生明白了學(xué)語文，也是在學(xué)做人。
課文賣白菜教案篇七
在歌唱過程中加入節(jié)奏朗誦，已經(jīng)成為一種時尚。表現(xiàn)朝鮮族民族風(fēng)情的幼兒歌曲《辣白菜》，正是這樣一首以說為主，說唱結(jié)合，幽默風(fēng)趣，活潑歡快的好作品。我們希望通過這一活動幫助幼兒初步了解朝鮮族特色飲食和音樂，拓展和深化幼兒對祖國多民族文化的感性認識。
活動目標(biāo)。
1.初步學(xué)習(xí)歌曲，體驗說唱結(jié)合的幽默風(fēng)趣。
2.學(xué)習(xí)使用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)腌制辣白菜的勞動和品嘗辣白菜火辣辣的感覺。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：部分幼兒有吃過辣白菜的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：朝鮮族生活情境課件、節(jié)奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關(guān)蔬菜卡片。
活動過程。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡快的音樂模仿小魚、小鳥、大象、烏龜?shù)葎游锏穆蓜印?/p>
教師：小朋友，老師的衣服漂亮嗎?(幼兒：漂亮。)。
教師：你們知道我穿的是什么民族的服裝嗎?(幼兒：朝鮮族的服裝。)。
教師：對，這就是朝鮮族的民族服裝。
教師：你們會說朝語嗎?(幼兒：不會。)。
教師：現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)用朝語和大家打個招呼吧!你好dd安寧哈些要!(幼兒：安寧哈些要!)。
2.教師播放錄像片請幼兒欣賞。
教師：小朋友說得真好，下面，就歡迎大家一起到我的家鄉(xiāng)dd延邊做客。
幼兒自然坐成半圓，在看的過程中，教師簡單介紹錄像片中延邊的風(fēng)情。
(錄像片直觀、形象，使幼兒初步了解和感受到朝鮮族的民族風(fēng)情及飲食。)。
教師：畫面中的人們在干什么?
幼兒1：有許多人在跳舞。
幼兒2：跳舞的人都穿著漂亮的韓服。
幼兒3：我看見阿姨在唱歌。
幼兒4：我看見在做打糕。
教師：在畫面上你們還看到了什么?
幼兒1：打糕。
幼兒2：冷面。
幼兒3：辣白菜。
幼兒1：辣椒;。
幼兒2：白菜;。
幼兒3：大蒜。
(從幼兒的回答我們可以看出這些孩子已經(jīng)積累了很豐富的相關(guān)知識經(jīng)驗)。
教師：我們一起看一看大家說的對不對?
3.看木偶劇表演。
教師：(出示白菜模型)大家好!你們都認識我吧!我是誰?對!我就是白菜，你們的爸爸媽媽都用我腌酸菜吃，或炒著吃?？墒浅r族的媽媽呀，用我腌辣白菜吃。他們說，吃辣白菜會增強免疫力，會變得更健康的，你們不能忘了我的名字，請你們叫我兩次名字，拍三次手。
幼兒：白菜白菜×××。
教師：(出示辣椒模型，用夸張的聲音咳嗽)腌制辣白菜少了我也不行，我是誰?對，我就是辣椒，我很辣，但含有豐富的維生素，吃了辣椒，你們的.臉紅潤潤的，會變得更漂亮。如果，你怕辣，少放一點兒就可以了，請你們叫我兩次拍三次手。
幼兒：辣椒辣椒×××。
教師：(出示大蒜模型)要腌辣白菜沒有我也不行。我就是大名鼎鼎的大蒜，雖然味道有點怪怪的，但是能除掉人體內(nèi)的害蟲，讓你們的身體變得更強壯。大聲喊我兩聲，拍三次手。
幼兒：大蒜大蒜×××。
教師：我們?nèi)齻€是好朋友，要腌制辣白菜少了誰都不行的。也別忘了添加適量的鹽、味素、生姜、蝦醬等調(diào)料，這樣會更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們腌辣白菜了。我們該走了!再見!
幼兒：再見!(擬人化的表演，讓幼兒初步了解了腌制辣白菜的主要材料，即歌詞內(nèi)容。)。
4.教師：下面讓我們玩?zhèn)€拍手游戲吧!說的部分要說一說，拍手的部分要按節(jié)奏拍一拍手。
教師一邊說歌詞內(nèi)容，一邊在白板上演示相應(yīng)的圖形和節(jié)奏圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏圖譜拍手打節(jié)奏。
教師：腌制辣白菜需要什么?
幼兒：×××|×××。
教師：白菜，白菜。
幼兒：×××。
教師：辣椒，辣椒。
幼兒：×××。
教師：大蒜，大蒜。
幼兒：×××。
教師說，幼兒拍;幼兒說，老師拍;幼兒說，客人老師拍：客人老師說，幼兒拍。通過互換角色的形式練習(xí)打節(jié)奏和有節(jié)奏地說詞。
(有了直觀的圖片和節(jié)奏圖譜的幫助，再通過玩拍手游戲的形式引導(dǎo)幼兒按要求打節(jié)奏、朗誦歌詞，幼兒感興趣，學(xué)得很快。)。
5.觀看課件畫面、欣賞歌曲。
教師：今天老師還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，大家一起來聽一聽。(教師播放視頻請幼兒欣賞)。
教師：聽了音樂你感受到了什么?想到了什么?(這樣的問題幼兒是很難回答的!)。
幼兒1：有辣的感覺。
幼兒2：歌唱得很快，想跳舞。
教師：這是一首非常歡快的歌曲，節(jié)奏感很強，讓人一聽就想跟著跳起來。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會怎樣?(這樣的問題也是幼兒很難回答的。如果說“是不是很辣呀?做一個辣得要死的樣子看看”，可能會更有利于導(dǎo)向下面的活動。)。
幼兒：好辣。
教師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣”，問：還想吃嗎?(教師表現(xiàn)出很辣的樣子。)。
幼兒：辣白菜。教師：辣白菜、辣白菜、辣白菜，辣白菜、辣白菜、辣白菜，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什么?×××|×××，白菜、白菜×××，辣椒、辣椒×××，大蒜、大蒜×××，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。
教師清唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒同教師一起學(xué)說歌詞。
教師：讓我們隨音樂邊看畫面邊唱歌曲。(教師播放歌曲課件，幼兒完整地學(xué)唱兩遍歌曲)。
6.玩揀拾玩具蔬菜游戲。
教師：我們身上都帶著什么呀?(幼兒：圍裙)。
教師：在那邊，老師為小朋友們準(zhǔn)備了腌制辣白菜需要的蔬菜，請小朋友們一邊唱歌，一邊撿蔬菜貼到圍裙上，但是一種蔬菜只能撿一個。(教師播放音樂，幼兒邊唱歌，邊游戲。)。
(設(shè)計這個環(huán)節(jié)原意是想讓幼兒通過愉快的過程再次聆聽歌曲，但幼兒的興趣都在蔬菜模型的搜集上，因此這個操作環(huán)節(jié)沒有能夠很好地與歌曲的欣賞和表演相結(jié)合。)。
7.創(chuàng)編新歌詞。
幼兒：洗白菜。老師：那怎樣洗?誰能用動作來表演一下?請幼兒自己創(chuàng)編動作，并一起做一做。邊做邊引導(dǎo)幼兒將動作和加工各種蔬菜的動詞編入到歌曲中。如：白菜白菜洗一洗(動作)。
老師：咦?老師怎么忘了呢?讓白菜變成辣白菜還應(yīng)該怎么辦?
幼兒：灑咸鹽。
老師：怎么灑咸鹽呀?誰能做一做?
幼兒用動作來表演，邊做邊說：“咸鹽咸鹽灑一灑?！?/p>
老師：還應(yīng)該加工什么調(diào)料?
幼兒1：大蒜。幼兒2：辣椒。
老師：這些蔬菜怎么加工呢?
幼兒1：大蒜大蒜碾一碾。
幼兒2：辣椒辣椒搗一搗。
老師：大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧!隨音樂，教師同幼兒一起邊做動作邊演唱新編的辣白菜歌。
9.小朋友們品嘗老師腌的辣白菜，活動結(jié)束。
附歌曲：
辣白菜1=c。
辣白菜辣白菜辣白菜×××辣白菜辣白菜辣白菜×××。
6d|6666|6666|6d|。
好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，
66.|6543|2d||。
大家一起嘗一嘗。
腌制辣白菜需要什么?×××|×××。
白菜白菜×××辣椒辣椒××。
活動反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
課文賣白菜教案篇八
小白菜作為一種常見的蔬菜，我們通常不會太過關(guān)注它。然而，在一個以小白菜為主角的教案中，我收獲了許多，也對這個看似平凡的蔬菜有了全新的認識。通過這個教案，小白菜找朋友，孩子們學(xué)到了關(guān)于友誼和團隊合作的重要性，而我也從他們身上感受到了教育的魅力。
在教案中，小白菜找朋友這個題目引起了我的興趣。我深入研究了教案并計劃了教學(xué)內(nèi)容。在第一課時中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察小白菜，了解它的特點，并與其它蔬菜進行比較，引發(fā)了他們對小白菜的興趣。接下來，我以小白菜為例，與孩子們討論了友誼的重要性，并引導(dǎo)他們思考如何與他人建立友誼。最后，我設(shè)計了一種小白菜種植實驗，讓孩子們體驗團隊合作的力量。
通過這個教案，孩子們對友誼有了更深刻的理解。在教學(xué)中，我通過生動的例子和引人入勝的活動，讓孩子們認識到友誼的重要性。他們明白了友誼可以為我們帶來快樂和支持，可以幫助我們度過困難的時刻。在小白菜找朋友的教案中，他們看到了小白菜為了找到朋友而翻山越嶺，充滿了堅持和勇氣。這樣的故事讓他們對友誼有了更加深刻的認識。
同時，在教學(xué)中，我強調(diào)了團隊合作的重要性。通過小白菜種植實驗，孩子們體驗到了團隊合作的力量。他們在一起分工合作，每個人承擔(dān)不同的責(zé)任，共同照顧小白菜。在整個過程中，他們互相幫助，共同解決問題，最終獲得成功。通過這個活動，他們明白了只有齊心協(xié)力，才能取得更好的成果。這種體驗讓他們對團隊合作有了更深入的理解，并懂得了團隊合作是一種必不可少的能力。
小白菜找朋友的教案不僅讓孩子們受益，也對我自己產(chǎn)生了深遠的影響。首先，我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)孩子的合作意識。在過去的教學(xué)中，我往往更關(guān)注個人能力的培養(yǎng)，而對團隊合作的重要性并未引起足夠的重視。通過這個教案，我認識到只有培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識，他們才能在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。
除此之外，小白菜找朋友的教案也讓我明白了教育的魅力與力量。在教學(xué)中，我看到了孩子們從被動的接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者的轉(zhuǎn)變。他們通過自己的思考和實踐，學(xué)到了友誼和團隊合作的重要性。這讓我深感教育的魅力，也更加堅定了我作為一名教師的信念。
總的來說，小白菜找朋友的教案給了我很多啟示。在教學(xué)中，我不僅培養(yǎng)了孩子們的友誼和團隊合作意識，也將這些經(jīng)驗應(yīng)用到了自己的教學(xué)中。通過這個教案，我感受到了教育的魅力和力量，也對小白菜這種看似平凡的蔬菜有了全新的認識。我相信，這次教學(xué)將對孩子們的成長產(chǎn)生深遠的影響，并幫助他們走向更加美好的未來。
課文賣白菜教案篇九
在“保護牙齒”的主題活動前，根據(jù)幼兒以往勞動生活經(jīng)驗，我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，但對于“牙齒怎么會變黑變壞”，“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動相關(guān)的知識卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識領(lǐng)域中很快的激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在活動中產(chǎn)生強烈的師生互動是我在活動組織前反復(fù)思考的問題。
活動目標(biāo)。
1、進一步了解齲齒形成的原因，懂得如何預(yù)防齲齒。
2、學(xué)習(xí)保護牙齒的方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
3、初步了解換牙后的一些簡單的護理方法，激發(fā)幼兒珍愛生命，萌發(fā)幼兒的自我保護意識。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。
5、初步養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點。
重點：知道牙齒保護的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。
難點：如何掌握正確的刷牙方法。
活動準(zhǔn)備。
1、活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;。
2、齲齒形成過程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;。
3、《愛吃糖的老虎》課件。
4、牙刷一個;。
5、每人一個餅干;。
6、每人一面小鏡子;。
活動過程。
一、情景交流，引出牙齒課題。
師：xxx，你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎?(我去補牙了，我的牙上有個洞，很疼!)。
師：小朋友肯定想知道xxx的牙齒是怎么壞的，那么就先來做個實驗吧!
二、實驗對比做鋪墊。
(出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼)。
引導(dǎo)幼兒觀察討論：
1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見，對的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)。
2、醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟?
三、找齲齒。
1、蛋殼在醋里會變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒有沒有變黑或壞掉的?
2、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
3、觀察齲齒。(長有齲齒的幼兒)。
四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。
1、發(fā)給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么?
2、回答問題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會甜?
3、出示齲齒形成的圖片，講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
五、預(yù)防齲齒，保護牙齒。
1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片，啟發(fā)幼兒講一個連貫的故事。
2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
六、活動延伸：觀看課件《愛吃糖的老虎》回答問題，小結(jié)本課。
1、老虎為什么牙疼?
2、糖為什么壞掉牙齒?
3、老虎如何保護自己的牙齒。
換牙是每個孩子必須經(jīng)歷的過程，但是他們對保護牙齒方面的知識知之甚少，有些家長對孩子保牙齒方面指導(dǎo)的不科學(xué)，特別是我們這些農(nóng)村地區(qū)，家長往往不重視這一問題，這會直接影響孩子健康生產(chǎn)。所以必須讓他們及時了解牙齒的保健常識。另外，現(xiàn)在正值他們的換牙期，學(xué)生在換牙期會得各種牙病，這就要求老師進行正確引導(dǎo)，幫助兒童學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們正確的刷牙和護牙習(xí)慣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文賣白菜教案篇十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班健康卷白菜心教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.幫助幼兒發(fā)展其反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒在活動中的合作能力。
2.培養(yǎng)幼兒良好的活動習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒體驗與同伴一起游戲的快樂。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒活動中的合作能力。
1.平整的活動場地。
2.調(diào)整幼兒的狀態(tài)，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
1.調(diào)整好幼兒的狀態(tài)，整隊帶入平整的活動場地。
2.談話法導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒說出見過的、吃過的大白菜是什么樣子的，然后老師小結(jié)——大白菜是一層一層的。導(dǎo)出活動主題：卷白菜心。
3.活動開始：將幼兒分成兩組，手拉手戰(zhàn)成兩列，要求兩列幼兒相對站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”，兩列同時開始，大家一邊有節(jié)奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜!卷呀，卷呀，卷白菜……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其出場以后，游戲活動繼續(xù)開始，且速度逐漸加快，每一列最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時表揚。
4.注意事項：引導(dǎo)幼兒在“卷”的過程中注意合作，要有秩序，不能亂作一團。自己不要因慌亂而跌倒，也不能裝到其他的小伙伴。
5.活動整理：做整理運動，幫助幼兒從運動的狀態(tài)中調(diào)整好情緒。
引導(dǎo)并鼓勵幼兒回家后同家長和其他的同伴一起玩這一游戲。
《綱要》提出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”。富有情境性的游戲能用情節(jié)、角色、情景設(shè)置等方法貫穿與活動整個過程，可以充分滿足幼兒游戲的欲望，發(fā)揮幼兒的主動性，有效的促進幼兒的主動學(xué)習(xí)。
課文賣白菜教案篇十一
膠州白菜味美甘甜，是我們當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，是膠州人的驕傲。但是，近年來由于原種膠白高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)配套栽培技術(shù)跟不上，膠白本身抗病能力差等原因，1982年以后，膠白逐漸被一些抗病性強的雜交品種所替代，純種膠白種植面積越來越小。為使“膠白”再現(xiàn)當(dāng)年風(fēng)采，盡快走進大眾消費市場，膠州市政府采取了一系列幫扶措施，在南三里河村進行推廣種植。我們從“膠白”栽培技術(shù)、預(yù)防抗病能力、適宜生長的自然環(huán)境、種植品種入手進行調(diào)研，希望得出科學(xué)的推廣種植方法，使膠州大白菜再現(xiàn)當(dāng)年風(fēng)采。
課文賣白菜教案篇十二
課前先做一個知識積累訓(xùn)練，請同學(xué)講一講有“馬”字的成語：如馬到成功、一馬當(dāng)先、馬不停蹄等。
前者是被人類馴服、被束縛的馬；后者是自由的、野生的。
1、自由朗讀課文，生字詞疏通。
2、整體把握課文內(nèi)容。
問題設(shè)計：讀完課文，你腦中出現(xiàn)了哪幾種不同生存狀態(tài)的馬？
問題設(shè)計：
1、這兩種不同生存狀態(tài)下的馬各有哪些特點？找出文中的語句讀一讀。
2、你比較喜歡哪一種馬，說說理由。（鼓勵學(xué)生個性體驗）。
3、課文在描寫野馬的美貌時，為什么要與其他七種動物作比較？文中還有哪些對比？
小組合作討論，全班交流。
文章在描述馬的外在特征時，與許多其他的動物作了對比。試用同樣的方法描述一下貓或其他小動物。100字左右。
馬是人類忠實而高貴的朋友，讓我們也成為馬的朋友，放他們縱橫馳騁！
課后收集我國歷史上或傳說中的名馬。
課文賣白菜教案篇十三
運動游戲?qū)和瘉碚f是成長的糧食，在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會的能力、認知的能力及運動能力的發(fā)展上，具有重大的意義與任務(wù)。王純貞指出，運動游戲可以促進運動能力的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來適應(yīng)現(xiàn)代社會，生活健康有活力。
活動目標(biāo)。
1、對于幼兒而言，體能活動不只是游戲，也是獲得知識最直接、最有效的方法，幼兒若是缺乏體能活動，不只是在體力上退步，對其將來健康發(fā)展、社會學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)的'影響更為深遠。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點。
讓幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)。
活動準(zhǔn)備。
宣布游戲規(guī)則、安全問題等。
活動過程。
猜領(lǐng)頭人。
1、游戲方法：點一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外，教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人，在輕音樂或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動作中，由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人，可猜三次，如猜中，領(lǐng)頭人則表演一個節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來表演。
2、游戲要求：領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學(xué)生立即跟著變，全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。
樂意與交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動，讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗，于此同時也為孩子提供分享創(chuàng)造機會，培養(yǎng)了孩子分享意識。又如個別小班的孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動手等現(xiàn)象，針對這一情況，我們打算通過個別談話加哥哥姐姐主動出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。
課文賣白菜教案篇十四
一、設(shè)計意圖：
音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。”這次活動我大膽選取了《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒感受該樂曲aba三段體結(jié)構(gòu)特點、鮮明的進行曲風(fēng)格，愿意愉快的進行自我表達并養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。
二、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽音樂的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。
2、初步感受進行曲的風(fēng)格，體會樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
3、樂于運用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。
三、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：日?；顒又新犨^其他進行曲風(fēng)格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演視頻的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、白紙、筆、圖譜。
四、活動過程：
1、在優(yōu)美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動作表達感受。
2、完整欣賞音樂，交流自己對音樂的感受。
提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺?想到了什么。
3、在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。
4、通過音畫結(jié)合，感受樂曲風(fēng)格，熟悉了解樂曲aba結(jié)構(gòu)特點。
5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現(xiàn)音樂。
幼兒在音樂聲中走出教室。
五、延伸活動：
1、鼓勵幼兒在活動區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒在了解樂曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編舞蹈――小士兵并嘗試分角色表演音樂。
3、嘗試根據(jù)樂器圖譜進行打擊樂合作演奏。
附：樂曲介紹。
《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家――老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。
但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從18至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的'人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結(jié)束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構(gòu)成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街(片段1)。反復(fù)一遍之后，音樂經(jīng)過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動聽(片段2)。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9637633.html】
