教案是教師為備課教學而制定的一份詳細計劃和指導材料，有助于提高教學效果。教案的編寫要注意合理安排教學時間，確保教學進度的合理性。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學目標、教學準備、教學過程、教學評價等內(nèi)容，通過研究這些教案，我們可以更好地了解教學設計的要點和方法，提高自己的教學水平。大家一起來看看吧！
七顆鉆石教案篇一
一、教學目標。
1.知識與技能：認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。
二、教學重難點：課文蘊含的豐富想象力。
三、教學課時：一課時。
四、教學過程。
設置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1.教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。
2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。
同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文。
提出小組合作學習要求。
1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）。
2.小組匯報課文中神奇的`地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！睆牡?自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！彼薜粼诘厣蠎撌菫⑺蛩墓拮?，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
d一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）。
有感情朗讀。
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。
布置作業(yè)。
1.運用豐富的想象，給水罐的變化再加上一個神奇的情節(jié)。
2.完成《學習指導》中該課的內(nèi)容。
七顆鉆石教案篇二
一、導入：今天我們繼續(xù)學習童話故事《七顆鉆石》(板書課題)。
二、復習。
通過上節(jié)課的學習，我們知道很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時動物們最需要的是(水)，草木叢林最需要的是(水)，人最需要的也是(水)。
(括號內(nèi)生接答)。
三、講授新課。
(一)學習2，3段。
1、師：此時水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，這一路上，發(fā)生了一些很奇妙的事，下面就請大家自由朗讀課文2，3段，把自己認為神奇的情節(jié)找出來，并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次讓學生自由交流自己認為神奇的地方。
(1)當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
生板書：一、空變滿。
(2)她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
生板書：二、水未灑。
(3)當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
生板書：三、木變銀(4)就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生板書：四、銀變金。
(5)這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
生板書：五、鉆石水流。
(二)研讀課文感受美好。
過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個()的水罐?(板書神奇，有魔法)這個水罐為什么會發(fā)生神奇的變化呢?下面四人小組進行討論，這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事?從中你感受到了什么呢?從哪些字、詞或句子中感受到的?在你感受深的地方可以多讀幾遍。
1、學生默讀課文;四人小組進行討論。
2、全班自由交流(教師可以根據(jù)學生的回答指導讀書。)。
b(不喝給媽媽)抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語，“匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗”體會小姑娘對親人的愛。抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語進行有感情地朗讀。感受小姑娘對媽媽的愛使水罐顯示出了它的神奇。
c(不喝給小狗)小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點。她對小動物的愛使水罐產(chǎn)生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜!
d(母親讓女兒)母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛感動了天地，水罐再一次產(chǎn)生了神奇的變化。母親的話應該比較慢，聲音比較輕。
e(不喝給路人)抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，體會小姑娘當時是多么想喝水，從而體會她對路人的愛心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，進行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛是無私的，是廣博的。
(三)小結：水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢?咱們看，小姑娘把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，唯獨沒有她自己，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀?讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會一下這種無私的，廣博的愛吧。
(四)學習第4段。
師引讀：七顆鉆石(越升越高)升到了(天上)，變成了(七顆星星)。這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。
七顆鉆石教案篇三
江蘇揚州。
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。
根據(jù)新課改理念，學生的興趣，愛好及個性特征，制定了如下教學目標：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想象。
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。
把教學重點放在目標的一、二兩點。
根據(jù)教材及學生的特點，聯(lián)系學習目標和學習重點，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學方法。自主學習，探究學習，協(xié)作學習等學習方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內(nèi)容和教學目標，本文的教學設計是：
一、課前準備：
1、把你以前讀過的'童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學生的自學能力，拓寬學生的閱讀面。也為上課做好充分準備）。
二、導入新課：
七顆鉆石教案篇四
《七顆鉆石》這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心，多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。下面，跟百分網(wǎng)小編一起來學習《七顆鉆石》的優(yōu)秀教案范文吧!
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關心別人，懂得用愛對待生活。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的`熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
(一)設境導入
同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
(三)讀與悟第2段
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結合表情理解)
6、齊讀。(小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。)
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)
(四)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
? 題次
? 小姑娘把水送給誰
? 水罐發(fā)生了什么變化
? 什么原因使水罐發(fā)生變化
第一次
? ? ? ? ? ?母親
? ?有了清澈新鮮的水
? ? ? ? 小姑娘孝順之心
第二次
? ? ? ? ? 小狗
? ? ? ? ? ? ?銀罐
? ? ? ? 對小動物的愛心
第三次
? ? ? ?母女互讓
? ? ? ? ? ? ?金罐
? ? ? ? ?母女之間的愛
第四次
? ? ? ? ? 路人
?七顆鉆石和巨大水源
? ? ? ? ? ? 博大的愛
根據(jù)學生匯報情況填寫表格，并相機進行教學。(表格進行超鏈接，隨學生回答進行學習。)
第一次神奇變化：
小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
教師過渡語：多么神奇，現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會變成銀的。
(1)齊讀。
(2)問題預設：為什么小狗要舔凈?(回顧第一段，動物焦渴而死，讓學生明白水的重要。)
(4)問題預設：如果小姑娘再不給它喝水，它會怎樣?你體會到了什么?(水的珍貴)
(5)問題預設：如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎?(擴展小動物)，說明小姑娘怎么樣?(對動物有愛心。)
(6)讓我們帶著對動物的這份愛一起讀一讀。
(7)出示銀水罐圖片
第二次神奇變化：
課件內(nèi)容：
母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
教師過渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣子?
(1)個人讀。
(2)評價(語氣虛弱)(再讀)
(3)問題預設：如果沒有水母親會怎么樣?那她為什么不喝呢?他們讓來讓去說明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥，會讓嗎?這些都是小姑娘的什么人?(親人)
教師過渡：是的，這就是親情之愛。
(4)師范讀：聽!
(5)“一瞬間”是什么意思?再換詞。
(6)讓我們再次感受這份親情之愛(齊讀)。
(7)出示金水罐
第三次神奇變化：
課件內(nèi)容：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
(1)教師過渡：終于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度?齊讀(文中找：再也忍不住;咽了一口唾沫，學生圈出來。)
(2)“咽”字是多音字，教師帶讀。
咽喉(名詞)
咽唾沫(動詞)
(3)“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。
(4)同學們，什么情況下你會咽唾沫?(聯(lián)想饑渴感覺)
(5)指名讀——評價——齊讀
(6)問題預設：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動呢?
先填空，后齊讀。
(10)所以奇跡發(fā)生了：齊讀(這時，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)
(11)展示鉆石圖片，教師過渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛(板畫愛心)就像小女孩鉆石般的心。
(12)結合圖片教師過渡：(接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因為有了清澈又新鮮的水，小花( )。
(13)請兩位同學說說自己寫的句子。
(14)水對于大自然，對于我們來說多么珍貴啊!童話里還有一種力量更為珍貴，是什么?愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
(15)全班起立，把手慢慢舉起，齊讀(那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)(配樂)
同學們請坐，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心永遠地普照人間。《七顆鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教會我們一個道理。希望同學們課后和你的小伙伴一起，多讀一讀自己喜愛的童話，它會送給你意想不到的收獲。
七顆鉆石教案篇五
童話故事《七顆鉆石》描寫的是在一次大旱之年，一個小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，由于她的愛心，水罐最后變成金的，從水罐里涌出清澈的水流，射出七顆鉆石，升上天空。那么《七顆鉆石》告訴了我們什么道理呢?下面跟百分網(wǎng)小編一起來學習《七顆鉆石》就知道了。
· 課名是《七顆鉆石》，是人教版小學語文新課標教材第六冊的一篇課文;
· 本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時;
· 《七顆鉆石》是一篇……。主要學習內(nèi)容是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會愛心的神奇力量，并進行符合主題的寫作練習。
知識技能：
· 會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語;
· 有感情地朗讀課文，能復述故事;
· 能圍繞“學完了課文，我想說------”進行主題打?qū)憽?/p>
過程方法：
· 通過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動，提高學習語文的方法和策略;
· 在情境探究性學習過程中，體驗自主學習和協(xié)作學習。
情感態(tài)度價值觀：
· 從品讀大量有關愛的故事中，體會懂得關心別人，用愛心對待生活。
· 任務驅(qū)動法
本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時的學習任務就是對每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個小組，來達成教學目標。
· 創(chuàng)設情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學法
創(chuàng)設有利于調(diào)動學生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的探究性教學活動。
· 信息技術與語文學科整合的方法
本節(jié)課信息技術成為創(chuàng)設情境的工具;為學生提供豐富的資源信息加工的認知工具，從而徹底改變學生學習方式的工具。
· 學生對童話體裁的課文很熟悉，而且對童話的形式很感興趣;
· 學生的閱讀能力不錯，但對把握文章的關鍵詞能力還不夠;
· 學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。
供教師使用的資源：自制ppt課件;
供學生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。
第二課時
一、復習導入情境，明確學習目標：(3分鐘)
1、今天，我們繼續(xù)學習第19課——學生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學習了第一段，知道了《七顆鉆石》講的是有關北斗七星的一個美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——(干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂)
2、教師激情描述第一段的內(nèi)容(略)就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了—— 一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——(學生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。)
3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來解決這個問題。
二、自主合作探究，體會“愛”的真諦：(24分鐘)
1、教師引導體會水罐第一次變化：(4分鐘)
(1)師：誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容?
(“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個夠——趕緊抱著水罐跑回家去?！?
(2)如果你見到這樣的小姑娘你會怎么想，怎么做?
(3)體會小姑娘的心情
(高興、激動。用課文中的詞“喜出望外”。)
·指名讀“小姑娘喜出望外，……”
·評讀
(5)學法小結：
學生匯報找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想;再抓重點詞，理解體會;最后就找到變化的原因。
2、 “小組合作運用這種學法，理解水罐第二、三、四、五次變化。
(略)
(1)教師引導一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發(fā)生一次又一次的變化。(完成板書“愛”和“連線”)
(2)教師引導二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人?她心里會怎樣想?完成句式想象的打?qū)懢毩暎靶」媚锵搿忠幌?，——于是……”，寫完后鄰座合作說說。
·指名練說。
(3)教師引導三：(情境質(zhì)疑)。
昨晚，我把這個故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個問題，希望大家能幫她解答?！靶」媚锸悄敲纯剩?，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎?”
(4)你們還有什么問題?(自由質(zhì)疑)
(生問：這個過路人是神仙嗎?要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水?)
(5)教師小結：
是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀!
三、拓展閱讀，匯報感受(8分鐘)
1、個人自讀
2、學生匯報讀后感(略)
四、習作交流，總結拓展延伸：(5分鐘)
1、教師小結：
孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。(完成板書)
2、同學們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個人的心靈。我想此時此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話!
3、作品交流。
4、教師總結：
孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀!我想以后當你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，一定會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。
在《愛的奉獻》的歌曲中，結束課文的學習。
七顆鉆石
空木罐 金罐
愛
裝滿水 銀罐
水沒灑
七顆鉆石教案篇六
《七顆鉆石》是俄國偉大作家列夫托爾斯泰撰寫的一篇童話故事。課文描述了地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后，水罐里涌出一股清澈而新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上變成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特，情節(jié)感人，能給人深刻啟示。
1、正確默寫“鉆石、旱災、干枯、趕緊、喜出望外”等新詞；
2、有感情地朗讀課文；
3、讀懂課文內(nèi)容，領悟愛的真誠及愛的神奇功效，從中受到感染、教育。
教學重點有感情地朗讀課文。
教學難點通過水罐發(fā)生的變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因。
教學準備多媒體課件、生字詞卡片。
一、談話過渡，引出本文課題。
1、板書繁體“愛”字，感知意思。
教師簡單小結：愛是神奇的，愛的力量是巨大的；愛可以創(chuàng)造奇跡，愛可以使世界變得更美好！
2、過渡導入；讓我們再次走進《七顆鉆石》的童話世界，用心感受“愛心”故事。
二、檢查指導，整體感知課文。
1、聽寫詞語：生生互評。
旱災干枯喜出望外趕緊。
2、復述課文內(nèi)容，理出故事情節(jié)。
師生交流，理出故事情節(jié)：課文主要講了什么故事？水罐發(fā)生了幾次變化？
板書：空、有水、銀、金、鉆石、星座。
3、默讀課文，動筆圈畫，思考問題：
（1）水罐每次是在什么情況下發(fā)生這些變化？
（2）課文哪些地方感人？最能觸動你心靈的語句是哪些？
三。精讀1-2自然段，初感水罐神奇。
1、指名讀第二段：體會文中令人感動的語句。
交流閱讀感受，引導學生抓住文中關鍵句展開讀書活動。
（1）、“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！?/p>
（2）、“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去?！?/p>
2、引導讀第一段：想象小姑娘找水的艱難。
（1）、比較干涸與干枯（可以讓學生舉例或出示圖片比較辨析）；明白從三個方面寫了旱災的嚴重。（多媒體課件演示旱災畫面）教師介紹七顆鉆石這個故事發(fā)生的背景。
（2）、引導想象體會：小姑娘曾去過哪些地方？遇到了哪些困難？（教師引導學生展開豐富的想象，體會小姑娘找水的艱*。）。
3、啟發(fā)感悟神奇：理解水罐神奇的變化。
（1）、過渡引入：這真是個神奇的水罐，在小姑娘最需要水的時候裝滿了水。指導朗讀水罐發(fā)生變化的語句，讀出神奇的味道。
（2）、找到水以后，小姑娘的心情如何？理解成語“喜出望外”（遇到出乎預料的'喜事而特別高興）。感悟小姑娘對媽媽的一片“孝心”。
4、指導表情朗讀：感悟小姑娘的孝心。
指名讀；范讀；學生練讀；配樂齊讀。
四、品讀3-5自然段，感悟母女博愛。
1、自由朗讀課文，尋找愛的足跡。
思考：水罐又發(fā)生了哪些神奇的變化？認真讀讀剛才畫出的句子，從中你感悟到什么？
2、集體交流，體會重點語句。（逐段進行）。
小姑娘往手掌里倒了一點水，小*把它*凈了，變得歡喜起來。
母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
（1）想象小姑娘讓水的情景，表情朗讀相關課文。
（2）重點研讀母親的話語，交流感受。
（3）選擇最讓你感動的一句，有感情地朗讀。
3、指導朗讀，再悟愛的真諦。
五、拓展延伸，讓愛再度升華。
1、引導續(xù)寫：圍繞“涌出了一股清澈而新鮮的水流”想象清泉出現(xiàn)以后，給小姑娘家庭或災區(qū)人們帶來的變化寫一段話。
2、歸納小結：是什么原因使水罐發(fā)生了一次次變化？揭示變化的規(guī)律。
3、配樂表情朗讀最后一個自然段。
六、作業(yè)超市（請同學們從下面自選習題，課后完成）。
1、愛講故事的你，講一講這個故事；
2、愛寫作的你，把你的感受寫下來；
3、愛積累的你，收集愛的故事、詩歌和歌曲。
七顆鉆石教案篇七
教材學情分析:這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話.描述了地球上發(fā)生了大旱災,許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星.這個短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間.
教學目標:。
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,本課要求會認8個生字和"鉆石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,遞給,忍不住,唾沫,涌出,新鮮"等詞語.
3,憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受愛,體會文中小姑娘善良,美好的心靈,從中受到關愛他人的教育.
重點難點:。
1,學會新詞,有感情地朗讀課文.
2,憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,體會文中小姑娘善良,美好的心靈,從中受到關愛他人的教育.
教學過程:。
一,引入。
師:小朋友們好,很高興見到你們.老師給你們猜個謎語吧.(課件點擊)這顆心里藏了一個字,猜猜是什么(多個生猜)有不同的答案嗎(生猜)我們一起看看,(課件點擊)是(愛).
師:我們的生活當中到處都充滿愛,能說說發(fā)生在你身邊的關于"愛"的故事嗎(生)點撥:爸爸媽媽給了我們很多無私的愛,能再說說其他方面的愛嗎比如你對別人的愛,和小動物間的愛也可以.(生)。
二,揭題。
師:今天,我們就一起來學習一篇關于"愛"的童話故事(板書:愛),題目是《七顆鉆石》(師用手指題目)一起讀課題.(生)不要拖音,稍微干脆點,再讀一次.(生)。
三,初步感知課文。
1,師:請同學們打開課本80頁,自由朗讀這個童話,要求讀準生字,讀通課文,并標上小節(jié)號.(生讀2—3分鐘)。
2,師(課件點擊):這些詞語會讀嗎請你讀第一行.(指生分行讀詞語,隨機點評指導:這個詞語讀錯了,自己能糾正嗎或:把這個字讀準了,再讀一次;或:誰來幫助他)我們一起讀.
3,師:把這些詞語放到課文中還認識嗎請同學讀課文.其他同學認真聽,邊聽邊想:這個童話主要講了一個什么故事你開始讀.你接下去讀.
評價:大家已經(jīng)能把課文讀通了.
四,學習第1自然段。
師:這個童話主要講了一個小姑娘為母親找水的故事.這是因為在很久很久以前,這里非常缺水.到底是怎樣的缺水呢請同學們自由朗讀第1自然段,找一找.(課件第1自然段)。
反饋:。
師:誰來說.
(生回答:大旱災,干涸……,(師課件上顯示),并指導學生把句子讀完整)(如生沒說完,師:誰還有補充)。
1,師:大家看"旱"這個字,上面是個(日),就是(太陽),下面是個"干",被太陽曬干了,這樣的災情就是旱災.
2,師:在這場旱災中,河流和水井(干涸)了.干涸是什么意思(生)師:形容河流,水井,湖泊這些沒水了就叫干涸.這邊的河流干涸了,那邊的河流也干涸了,這邊的水井干涸了,那邊的水井也干涸了,怪不得書上說是所有的河流和水井都干涸了.(師課件上顯示:所有的,都)師:一起讀讀這句話.(如不好:請抓住關鍵詞再來讀一讀;如再不好:老師和你一起讀)。
3,師:草木叢林呢(生:也都干枯了).草木叢林也都干枯了(師課件上顯示).請你讀讀.你也讀讀.(生讀)干枯的草木叢林都變成什么樣了生帶著這種感受一起讀這句話.
4,師:人和動物也都受不了了.你來讀(生讀)是呀,因為沒有水喝,許多人和動物都焦渴而死(師課件上顯示).一起讀.讀到這,你們仿佛聽到人們在說什么,動物們又好像在說什么(生)。
5,師:同學們看(課件出示干裂圖片,師引讀)這真是一個大旱災呀.我們一起讀第一自然段.(音樂不停)(生讀)此時的水就是生命,就是希望.
五,感受愛。
1,師:就是在這樣的一種情形下,一個小姑娘離開家去找水,請大家默讀課文第2,3自然段,用心去感受小姑娘是一個怎么樣的人(生默讀)小姑娘是一個怎么樣的人(生:孝順,有愛心,善良)(師指導說完整話)。
2,師:請大家朗讀2,3自然段,找找從哪些句子中可以感受到小姑娘充滿愛心,用"——"劃出來.(生讀,師巡視:找到句子后,再請你自己讀一讀)。
反饋:。
3,師:誰來說。
生回答.師引導:這是小姑娘對誰的愛(生)請你連起來完整地再說一遍,(師示范:……這是對的愛)師:還從哪里感受到小姑娘非常有愛心(生自由回答)師:誰能像剛才這位同學一樣把話說完整.(師引導:……這是對的愛)。
(生說完,師課件點擊)師:剛才同學們找的句子都體現(xiàn)了小姑娘充滿愛心,讓我們一起讀一讀.
4,師:我們先來體會小姑娘對她母親的那一份深深的愛.(課件出示:對母親的愛)你從哪里體會到了小姑娘對母親的愛.(如有學生找了很多句,師:請你選擇一句來說)。
a,(生說詞語:夜里,為生病的母親去找水,師隨機表示出來)。
師:你是怎么理解的)(生)師:請你連起來再說說.(生:我從……體會到了……,"夜里"說明了……,"為母親"說明了……)師:她為了救媽媽,不能再等了.多孝順的孩子呀.請你帶著這種感受讀一讀這句話.請你也來讀一讀.
師:小姑娘在一個伸手不見五指的黑夜出發(fā)了.讀.(生讀)雖然小姑娘有些怕黑,但她一想到媽媽,就毅然堅定地出發(fā)了.再讀.
b,師:除了這句,另外兩句誰也體會到了.請你選擇一句來說說.
師,你又是從哪里感受到的(生)(生說詞語:哪兒,累得,師隨機表示出來)師:說說你的理解.
師:哪兒也找不著水,能說說小姑娘去過哪里呢在找水途中會遇到哪些困難或者危險呢(課件出示句子訓練)誰來說生填空(師示范:途中"人都暈倒了好幾次;差點被老虎吃了;差點摔下山崖.")。
師:小姑娘太不容易了.大家一起讀這句話.你一個人再來讀一讀.女同學一起讀一讀.
c,師:我們也能從(師手指課件)這句話中來體會小姑娘對母親的愛.一起讀.
師:"喜出望外"說明什么(師課件突出"喜出望外")(很高興)給"喜出望外"換個詞(欣喜若狂,特別高興,喜笑顏開),(你的詞匯真豐富)她為什么會"喜出望外"(生)請你讀這個詞.再讀,注意表情.(如還不好,師示范讀.)。
師:這句話里還有哪些地方可以看出小女孩對母親的愛.(師課件突出"趕緊")(說說你的理解)請你讀一讀.
師:請你們完整地讀一讀這句話,你讀,你讀,一起讀(師生讀)。
5,師:小姑娘的愛非常廣博,除了對母親的愛,還有對(小狗)還有對(路人)的愛(課件點擊).
師:小姑娘對小狗的愛體現(xiàn)在哪里(分水給小狗)師:你怎么理解的(生)小姑娘自己都一點兒也(舍不得喝的水)居然(分給了小狗),可見小姑娘有同情心,很善良.小狗喝了水后呢變得歡喜起來是呀,那可是救命的水呀!請你讀這句話,把小狗的"歡喜"讀出來.
師:小姑娘對路人的愛又體現(xiàn)在哪里說說你的感受(生)帶著這個感受請你讀這句話.我們一起來感受,讀.
7,師:小姑娘和她的母親都是善良的人,她們的心中充滿著"愛"(板書:愛).這么有愛心的小姑娘除了幫助小狗,過路人,還會幫助誰呢(課件點擊)請大家拿出作業(yè)紙,寫下來.(生寫,師巡視)。
請同學來念一念(生上臺,師:我們要學會聽,會聽的孩子是聰明的孩子.)。
六,總結。
師:愿我們都像這位小姑娘一樣,心中充滿愛.因為擁有一顆愛心,是我們一生中最寶貴的財富!在這個童話故事中,因為愛,創(chuàng)造了很多的奇跡!愛創(chuàng)造了什么奇跡呢我們下節(jié)課再學.這節(jié)課大家學得這么認真,老師就送你們一首小詩(課件)這首詩中充滿著濃濃的愛,讓我們一起來讀一讀吧.
師:老師希望大家在享受愛的同時,更要懂得對別人付出愛!(板書:愛)(課件點擊)我們要永遠記住:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間.
七顆鉆石教案篇八
江蘇省響水縣老舍中心校劉春雷。
師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。（投影）。
師：在這個故事里，愛心體現(xiàn)在哪里？愛心創(chuàng)造了什么奇跡？
師：今天我們來學習的一篇關于愛心的童話故事。
師：我們小學都學過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界。
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)。
19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。
師：我們看一下本課的`學習目標。（投影）。
師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。
師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？
師：（打出大屏幕）。
干涸水罐撿瞬間舔唾沫絆倒。
師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？
生復述故事。
師：他說得好嗎？
師：他說得很好！
師：同學們現(xiàn)在帶著問題聽課文，然后在小組內(nèi)討論！
師（打出大屏幕：flash）。
讀一讀想一想。
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發(fā)生的？
生聽課文--------------生討論。
師：你們討論有結果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內(nèi)由無水變成有水。
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石。
水罐第一次由木做的變成銀的。
七顆鉆石教案篇九
1、能正確讀出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10個詞語。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，懂得用愛心對待生活。
【教學重點】體會水的重要性和小姑娘的孝心。
【教學難點】從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量。
【教學流程】。
課前談話：
師：今天，肖老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們想看看嗎？
（出示圖片，音樂）一些學生常見的經(jīng)典童話故事畫面：《白雪公主》、《灰姑娘》等。
師：知道這個故事嗎？（讓學生一起說說故事的題目）。
師：這些都是——童話故事（生）。
喜歡嗎？為什么喜歡呢？（生自由說：生動、有趣、精彩、吸引人……）。
師：是呀，童話就是這樣的生動、有趣、精彩、吸引人，難怪大家都這么喜歡。你們知道嗎，童話富有豐富的想像，特別的神奇，在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話中自然而然地發(fā)生。
板書：神奇。
師：今天，再讓我們一起來學習一個神奇的童話故事——《七顆鉆石》。
1、出示課題（板書，課件），指名讀。
2、師：小朋友，對鉆石，你有所了解嗎？
生自由說：鉆石是閃閃發(fā)亮的，非常珍貴的，稀有的，很美好的東西……。
師：是啊，鉆石就是這樣一種美好的東西，讓我們再來美美地讀讀課題——《七顆鉆石》。
讀了課題，你想知道些什么？
讓我們趕快去讀讀課文吧——。
二、初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文：（學生自主閱讀、思考）。
2、檢查字詞，隨機正音：
師：你能讀好這些詞語嗎？
湊?咽???干涸?干枯?焦渴?大旱災???絆倒??。
唾沫???一瞬間?喜出望外?匆匆忙忙?清澈新鮮。
（自由讀——指名4人讀，隨機正音（關注唾沫）——誰做小老師提醒大家，哪個讀音要注意（指名2人）——去掉拼音齊讀）。
3、歸納課文主要內(nèi)容：
師：這個故事主要講了什么？誰能用幾句話來說一說，其他小朋友請仔細聽。
主要內(nèi)容：地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘為她生病的母親找水喝，她的水罐發(fā)生了神奇的變化，最后從水罐里跳出了七顆鉆石，涌出一股清澈新鮮的水流。最后，七顆鉆石變成了七顆星星。
（1）指名說（1人）。
（2）出示填空：
地球上發(fā)生了??????，一個小姑娘????????????，??????發(fā)生了神奇的變化，最后從水罐里跳出了???????????，涌出了??????????。最后，七顆鉆石變成了????????????。
（自由說——指名說2人（誰也來說說））。
師小結：小朋友真能干，今天我們還學到一個好方法，要概括一個故事的主要內(nèi)容，可以先說說故事主要講了誰，他干了什么事，結果怎樣。這樣說，咱們聽的人就清楚明白了。
三、研讀第1自然段，感受旱災：
1、讀文感悟。
（1）出示第一段內(nèi)容：
很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
（2）請小朋友自己仔細讀讀課文第一自然段，你從哪里知道地球上發(fā)生了大旱災？
（從“所有、都、許多?干涸?干枯?焦渴”?體會大旱災）。
（隨機辨析詞語：“涸”是三點水，看來，跟水有關系，干涸，專門指河道、水井里都沒有了水。植物失去了水分，這就叫干枯，你看，枯是“木”字旁。人或者動物非常干渴，我們用——焦渴。課文用詞多么準確?。。?。
·感悟焦渴：
小朋友有過口渴的時候嗎？那這是不是書上說的焦渴？（書上的焦渴是人幾天幾夜沒有喝到一口水，嗓子快要冒煙了，嘴唇都干裂了，干得實在不行了，要是再不喝水，可能就有生命危險。
（3）隨機指導有感情地朗讀。
2、看圖感悟。
（1）師：讓我們?nèi)タ纯串敃r的場面吧——（出示圖片，背景音樂）。
（2）小朋友，你怎么那么驚訝？你看到了什么？
師：這可真是一場——大旱災！
（3）讓我們帶著自己的感受，通過朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重。
（配樂齊讀）?。
四、研讀第2自然段，感受孝心：
她找到了嗎？接著會發(fā)生什么呢？請你自己讀讀課文的第2自然段，劃出最令你感動的句子或者詞語。
（一）自由讀，教師隨機地進行指導。
（二）交流：
師：課文第二段哪些地方特別讓你感動？請和大家交流一下。
（學生自由交流）。
1、研讀第一處感動之處（1、2兩句）：
（1）出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
（2）請小朋友自己讀讀，說說，哪里感動了你？
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
·為什么讓你感動？（抓住“哪兒”體會）小姑娘會去哪些地方找水呢？
·出示句子，練習說話：
小姑娘去（????）找水，可是（?????）。
·師小結：可能有水的地方，小姑娘都找遍了。可哪兒都沒有水。誰來讀讀這句話，讓我們感覺到小姑娘找了很多地方。
·還有那個地方也感動了你？（抓住“累得倒在沙地上睡著了”體會）。
從“倒”可以看出小姑娘累得實在不行，倒下去了。沙地上睡著看出她實在太累了，在沙地上就睡著了，睡著了也可以看出她實在累得不行了。
老師評價語：你能抓住一個詞語來體會，真好！你能聯(lián)系上下文來理解，真是個好習慣。
·指名讀一讀，體會小姑娘的辛苦。
（2）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
過渡：剛才大家體會得很好，請你再連起來讀讀這2句話，除了剛才我們體會到的地方，還有哪里很讓你感動？（如找不出，老師可以范讀一下，重點強調(diào)“夜里”。）。
（抓住“一天夜里”、“一個小姑娘”、“生病的母親”）。
師：對這句話的理解，誰還有補充？
（3）角色轉(zhuǎn)換，練習說話（我們一起來讀讀）。
小姑娘，小姑娘，這時，你心里怎樣？（把你的心情說出來？你還想說什么？你還在想什么？）。
師：你這都是為了生病的媽媽，真是個好孩子！
你自己這么累，還一心想著媽媽，真讓人感動！
·指導朗讀，小朋友，讓我們再來讀讀這2句話，再來稱贊稱贊這位小姑娘。
（二）交流第二處感動的地方（3、4兩句）。
1、出示：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟——裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
板書：滿。
2、師：小朋友，如果那個小姑娘就是你，你到處找水都找不到，倒在沙地上睡著了，當你一覺醒來的時候，竟然發(fā)現(xiàn)，空空的罐子里裝滿了水。（指板書）。
你會怎么做？你會怎么說？（你會說些什么？你的心情？）。
（我高興得跳了起來，非常高興，她沒想到罐子里會有水……師：這意外的驚喜就是書上說的——“喜出望外”，字體變紅）。
3、這真是意料之外的收獲啊，讓我們喜出望外地來讀讀。
4、讀到這里，你有什么疑問嗎？板書？
師：帶著你的理解，我們一起來讀讀這兩句話——（配樂齊讀）。
師：正是小姑娘純潔的孝心，使空空的水罐裝滿了清澈新鮮的水。
你看，這是多么神奇??！
（三）研讀第三處感動的地方。
（過渡語）師：咱們最后再來看看這兒，還有哪里也感動了你？
1、（出示二）：她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
2、師：自己讀一讀，哪些地方讓你很感動？
3、你還從哪些詞語里也讀出了她的急切？她這么急切是為什么??？
（匆匆忙忙?沒有注意?一下子?趕緊）。
師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學生進行角色的轉(zhuǎn)變）。
生：我想著媽媽，急著為媽媽送水啊。??（你來讀讀這句話）。
師：原來你是在擔心媽媽呀，多么孝順的孩子啊！
你能聯(lián)系上文來理解，這樣的讀書習慣真好?。銇碜x讀這句話）。
（四）配樂齊讀第二段。
小朋友，小姑娘對媽媽多么有孝心??！她的做法真讓我們感動。來，咱們拿起語文書，一起讀讀課文第二自然段。
五、課堂寫字：
今天，這個神奇的水罐給小姑娘帶來了意想不到的驚喜?，F(xiàn)在，就讓我們一起來寫寫這個“罐”字。
大家看，罐是什么旁？是啊，大肚子小口子的瓦器我們就叫它“缶”，右邊部分……。
看老師寫，自己書上寫一個。
六、存疑,小結。
指板書小結：
是啊，這個神奇的水罐還會帶給我們什么意外的驚喜呢？板書？
我們下節(jié)課再來學習。
七顆鉆石教案篇十
同學們，在晴朗的夜晚，我們仰望星空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，象七顆鉆石，閃閃發(fā)光，它指示著北方。這就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象資料]。同學們，你們知道這幾顆星星是怎么來的嗎？讓我們打開課本，讀一讀托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，讓它來回答你吧！
板書課題，簡介作者。
列夫.托爾斯泰，全名列夫.尼古拉耶維奇.托爾斯泰。19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想的影響。1851dd1854年在高加索軍隊中服役并開始.寫作。1854dd1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著》戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎。1855年到彼得堡進入文學界，其成名作自傳體小說》童年》（1852）》少年》（1854）》青年》（1857）反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。
1889――1899年創(chuàng)作的長篇小說《復活》，是他長期思想.藝術探索的.總結，也是對俄國社會批判最全面深刻，最有力的一部著作，成為世界文學不朽的名著之一。
托爾斯泰非常關心青少年的教育問題，他親自撰寫了《啟蒙讀本》[1871――1872]旨在教育俄國“整整兩代孩子”，這部書共包括373篇作品，其中有很多經(jīng)過改編的民間故事。語言簡潔.生動.明確，富有藝術性。課文《七顆鉆石》就是其中一篇。
簡介童話。
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的幻想現(xiàn)象.和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗.生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然，以及家具，玩具都可以賦與生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
研討課文。
讓學生欣賞音像資料，帶學生走入童話世界。
思考下列問題：
1.用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容。
（大旱之年一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水）。
2.小姑娘的愛心又幾次表現(xiàn)？她的水罐又神奇在那里？（第一次：“夜里”，為她母親去找水，“累得到在地上睡著了”第二次：自己也非?？?，真想自己喝個夠，但想到媽媽就不喝了，趕緊跑到家去；第三次：自己舍不得喝水，卻到了一點點水給小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的`時候，卻又將水讓給了素不相實的過路人。（小姑娘水罐的神奇請參閱“探究.練習”一的參考答案）。
作者在故事中想歌頌什么？（人與人之間的愛心）。
五小結本課內(nèi)容。
六課堂訓練。
發(fā)揮現(xiàn)象：如果沒有愛，世界將會怎么樣？
七布置作業(yè)熟讀課文，體會小姑娘的可貴精神。
完成“探究.練習”一.二三。
八遷移訓練。
注意家鄉(xiāng)的自然.人文景觀，模仿課文，寫一篇童話。
板書設計。
愛心。
干旱――-----------――巨大的清澈而新鮮的水流。
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七顆鉆石教案篇十一
長大到現(xiàn)在讀過不少關于愛的文章，有的把愛寫得熱烈溫暖；有的寫得感人至深。其中有一篇文章是永久銘刻在我心中，讓我喜愛，令我感動，更給我深深震撼的文章一一《天堂回信》。
它是一篇記敘文，記敘了一篇真實的故事一一我讀了，讀完以后，淚流滿面……。
那是一個關于收到“天堂回信”的小女孩的故事。
6歲的美國女孩凱瑟琳失去了父親，年幼的她始終沉浸在失去父親的悲痛與父親還在的幻想之中，無法自拔。父親生日那天，她突發(fā)奇想用氣球向天堂寄信，給父親送去生日祝愿，還希望父親在幾星期后她6歲生日那天寄禮物給她。
她將一個畫著美人魚圖案的氣球與一封信一同放飛長空……。
我想你一定認為向天堂寄信的舉動再荒謬不過了：人死了是不能復活的，更不存在什么天堂，當然，死人是不能寄信的?？蛇@一切，奇跡般的發(fā)生在了6歲的美國女孩凱瑟琳身上。
冬日的清晨，在加拿大北部的愛德華王子島上，守林人麥金農(nóng)同往常一樣出門工作，但這一天他沒有去守林，而突然決定去附近的美人魚湖畔散步。他發(fā)現(xiàn)了氣球，并將它帶回家。當麥金農(nóng)夫婦看了信后都感慨不已：氣球只花了幾天就飄了這么遠，來到美人魚湖畔。我們命中注定要幫這個小女孩的。
他們寫了回信，就這樣凱瑟琳在生日那天收到了來自天堂的回信，她的愿望實現(xiàn)了。
當麥金農(nóng)夫婦在美人魚湖畔發(fā)現(xiàn)氣球的那一刻；當他們決定寫回信的那一刻，就是奇跡發(fā)生的那一刻。試想一下，即使氣球被發(fā)現(xiàn)了，可發(fā)現(xiàn)它的人冷酷麻木，予于不屑，凱瑟琳會在生日那天實現(xiàn)愿望嗎？那么這奇跡，就是愛的奇跡。是麥金農(nóng)夫婦用憐憫與關愛，更是一種責任為凱瑟琳實現(xiàn)了愿望，為她創(chuàng)造了奇跡。
氣球從遙遠的美國飄到加拿大；印著美人魚圖案的氣球飄到了美人魚湖畔；守林人又突然決定去那兒散步，一切都那么巧合。的確，我們不否認，這是奇跡，可更重要的，是人類的愛，是這種愛在支撐奇跡的發(fā)生。
我們是否時常感嘆命運的平凡？是否認為奇跡永遠不會發(fā)生在我們身上？那么，我們是否自我反省過，關于愛，它本身就是一種奇跡。其實每一次的關心，每一次對他人真誠的微笑，每一次我們伸出溫暖的雙手準備幫助他人時，我們就是在創(chuàng)造一種奇跡，一種愛的奇跡。不論奇跡的大小，那種接受未知的體貼與關愛的感覺，就如同在感受奇跡的發(fā)生。
如果你相信奇跡，你相信天堂的回信，你相信愛是最偉大的，它可以跨越時間與空間而到來，那么一一就多付諸一些愛吧，使生命充滿奇跡，讓每一天，都有收到天堂回信的感動與喜悅！
這就是《天堂回信》教育我的，它將永遠銘刻在我心中。
——選自。
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
——摘自。
列夫·托爾斯泰簡介。
列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學回故鄉(xiāng)在自己領地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851—1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854—1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎。1855年11月到彼得堡進入文學界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。從中篇小說《一個地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場主張自上而下改革而在自己莊園試驗失敗的過程。
1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。這些觀點反映在其短篇小說《琉森》（1857）之中，后又創(chuàng)作了探討生與死、痛苦與幸福等問題的《三死》、《家庭幸?！贰?/p>
1860—1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。他認為俄國應在小農(nóng)經(jīng)濟基礎上建立自己的理想社會；農(nóng)民是最高道德理想的化身，貴族應走向“平民化”。這些思想鮮明地體現(xiàn)在其中篇小說《哥薩克》（1852—1862）之中。
1863—1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個里程碑。小說以四大家族相互關系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當時俄國從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會生活畫面，氣勢磅礴地反映了1805—1820年之間發(fā)生的一系列重大歷史事件，特別是1812年庫圖佐夫領導的反對拿破侖的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇斗爭精神，主要探討俄國前途和命運，特別是貴族的地位和出路問題。小說結構宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。
1873—1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小說藝術已達爐火純青。
70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創(chuàng)作：劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》（1891），中篇小說《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886—1904）；短篇小說《舞會之后》（1903），特別是1889—1899年創(chuàng)作的長篇小說《復活》是他長期思想、藝術探索的總結，也是對俄國社會批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學不朽名著之一。
托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲，一代文學巨匠走完其人生旅程。
在北方天空有七顆較亮的星，在空中排成勺子形狀，人們通常叫它“北斗七星”。
我國民間流傳著一個關于北斗七星的神話故事。唐代有位著名的天文學家一行和尚（名張遂），小時候家里非常窮，鄰居王姥姥常救濟他，因此一行時常想報答她。后來，王姥姥的兒子因誤傷人命進了監(jiān)獄，王姥姥向一行求救，一行便命人取一大甕，待黃昏后放到一廢園內(nèi)，晚上就有七只動物跑來，進入甕內(nèi)。第二天，唐玄宗急召一行詢問：“北斗七星不見了，是何征兆？”一行回答說：“這是上天在警示你呀！若做好事，則可禳解。最大的好事，莫過于大赦天下?！毙诮邮芰艘恍械慕ㄗh，宣布大赦，王姥姥的兒子也就出獄了。當晚，玄宗得到報告說，北斗有一星重現(xiàn)，過了七天北斗七星相繼重現(xiàn)天空。
古代的希臘人卻沒有把這七顆亮星看成是一個完整的星座，它們是把七顆及周圍的一些暗星，加在一起，組成一個星座，并形象地命名為“大熊星座”。北斗七星的斗柄僅相當于熊的長尾巴，斗魁相當于熊的腹部，熊的頭部和腳部的星，都是由一些暗星構成的。
在古希臘，流傳著一個關于大熊與小熊星座的美麗動人的神話故事。相傳，雅克迪亞國中，有一位美貌非凡的卡莉斯朵姑娘。遠近各國王孫公子，競獻殷勤，都希望得到她的垂青。這件事引起了神后朱娜的嫉妒，便使用法術把這位如花美女變成一頭猙獰丑陋的大熊。這樣，美麗的卡莉斯朵只得在深山老林里過著凄涼的生活。
卡莉斯朵曾被天神宙斯欺辱過，生下一名男孩，名叫阿卡斯。十多年后，阿卡斯已成為一位英俊、勇敢的青年獵手。一天他在山上打獵，忽然有一只大熊出現(xiàn)在眼前，他并不知這只大熊就是自己的母親，于是拔弓準備射箭，就在這千鈞一發(fā)之際，被天神宙斯發(fā)現(xiàn)，以為他蓄意謀殺母親，立即使法術把阿卡斯變成一只小熊，使他們母子成為同類，得以相聚。后來，天神又把大熊與小熊升入天界，固而有了大熊星座和小熊星座。
大熊座中較亮的星有七顆，即北斗七星。其中又以玉衡最亮，亮度近一等星。另外五顆全是二等星，第七顆天權為三等星，在北斗七星中最暗弱。
如果你在晴朗的夜晚，迷失了方向，找到了北極星，就找到了北方。因為北極星即小熊星座，離北天極不到一度。北斗七星也因此獲得了“指路明燈”的尊稱。
美麗的大熊星座，從日落到天明，不停地圍繞著北天極劃圓圈，它一年四季都高掛在北方的天空上，俯視著人間，陪伴著我們。
七顆鉆石教案篇十二
1、憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
2、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點及難點：
重點：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程：
一、瀏覽課文，回顧內(nèi)容。
快速瀏覽課文，想想水罐發(fā)生了哪幾次變化？
板書空水罐裝滿水銀金罐鉆石。
二、深入課文，感悟內(nèi)容。
（一）感受缺水。
1這個故事是在什么情況下發(fā)生的呢？請你們讀讀第一段。
2哪些詞語看出大旱災的嚴重。
3、理解詞語干涸、焦渴而死。
4、再讀,感受旱災的嚴重性。
（二）體會變化。
第一次變化，感受孝心。
2、出示“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！?/p>
a自由讀。自己讀讀這個句子，讀出自己的感受。
出示：我來到，但是。2名。
3、你覺得是什么使空水罐裝滿水的呢？
4、出示“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>
讀出喜出望外。
第二、三次變化，感受愛心、母愛。
1、水罐又是在什么情況下變成銀的.了？請你也劃出有關的句子。
出示：小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
體會小姑娘的愛心。
2、出示：第一段、小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
3、正因為小姑娘對小狗的關愛，木罐變銀的了，那銀罐又怎么變金的呢？聽老師來講這段故事。
同學們，水罐為什么會變成金的呢？
第四五次變化，感受愛的無私。
是什么使水罐又發(fā)生神奇的變化？
2、出示：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外走進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。
a齊讀。
b朗讀感受小姑娘的渴和她的無私。
3、讀中再次體會。出示：很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外走進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出巨大的清澈又新鮮的水流。
4、感受地球又重新煥發(fā)了新的生機。
（三）感情升華。
同學們，是什么使水罐發(fā)生了一次又一次的神奇變化。板書愛邊說邊畫愛心。
小姑娘的心靈就像鉆石一般閃亮，像鉆石一樣珍貴。
三、情感延伸小練筆。
1這水罐的變化多么神奇呀，童話故事多么精彩呀。
課件出示變星星。
2請同學們，拿出筆，盡情地想像，
3反饋。
四、總結。
五、板書。
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七顆鉆石教案篇十三
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都干渴而死。
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀的叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。小姑娘把水罐帶回家，帶給了母親。母親說：“我反正就快要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆巨大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
七顆鉆石教案篇十四
1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。
課前準備。
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學過程。
第一課時。
設置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1.教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。
2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？今天我們要學的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文??提出小組合作學習要求。
1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。
2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>
水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）。
有感情朗讀。
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。
第二課時。
多種形式引導學生有感情朗讀全文。
讀讀寫寫。
焦渴而死清澈新鮮勞累 竟然哀傷舔水 反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）。
七顆鉆石教案篇十五
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重難點：
重點是讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。難點是讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化。
第2課時。
教學過程:。
一、談話導入:。
二、細讀課文，感悟理解。.
1、回顧上節(jié)課說一說:課文主要寫誰做什么呢?(一個小姑娘為生病1。
的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.)。
2、找水的呢?請同學們自由讀課文第二自然段，讀了這一段你知道了什么?把她找水的句子用--畫出來。
(1)好，我們品讀了課文第二自然段，現(xiàn)在我們請同學說說從中知道了什么?從哪些句子中的詞語中體現(xiàn)出來。
(2)說說。
3、既然我們說找水這么困難，她為什么還要去找水?從這里你覺得她是一個怎樣的人?
三、學習3——7段：
1、學習三至七自然段.(完成下列表格)。
2、學習收獲.
四、朗讀課文，回歸課文整體。
1、默讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化?(原因在于她不僅深深愛著母親，同時還愛著小動物，愛著受苦的人。所以。。。)。
2、對比1自然段想象：從水罐里涌出了一股清澈的水流，大地會有什么樣的變化?
七顆鉆石教案篇十六
教學目標：
1.學會11個生字(其中2個多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認讀5個字。能用“清澈”造句。
2.默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。
教學過程：一、激情導入。二、目標+嘗試：
(1)檢查生字預習情況。(同桌互讀，小組展示，強調(diào)易錯、易混淆的字)。
(2)同桌互讀課文，讀準字音、讀通句子。
(3)讀出文中的優(yōu)美詞語。
(4)課文主要講了一件什么事?三、合作+交流：
(5)檢查生字預習情況。(同桌互讀，小組展示，強調(diào)易錯、易混淆的字)。
(6)同桌互讀課文，讀準字音、讀通句子。
(7)讀出文中的優(yōu)美詞語。
(8)課文主要講了一件什么事?
這篇課文主要講很久很久以前，地球上發(fā)生了一次()，許多人和動物()。一位小姑娘好不容易()，她先把水給了()，接著把水捧給()，最后把剩下的水全給了()，她自己卻()。
那位小姑娘的木水灌變成()，又變成()，最后變成()，升上天變成()，就是人們所說的()。
四、展示+總結：完成目標1、2、3、4.
五、應用+拓展：完成練習冊1、2、5題。
第二課時教學目標：
1、繼續(xù)練習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。
2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。
教學重難點：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化，體會小姑娘美好的心靈。教學過程：一、想像鉆石的樣子，讀題。
二、目標+嘗試：細讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小姑娘美好的心靈。
默讀課文，思考：都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化?邊讀邊畫出有關的詞句，并簡單做批注。
三、合作+交流：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化?
四、展示+總結：
1、同學們，讀到這兒你們認為這是一個怎樣的小姑娘?(愛心)。
4、再讀全文，感受無私的愛。
七顆鉆石教案篇十七
3.了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會有愛才有幸福。
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.
一、導入揭題：
同學們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧?。ò鍟?，指出鉆是多音字）。
二、讀題質(zhì)疑。
1、同學們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？
三、創(chuàng)設情境。
1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）。
2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？
四、初讀課文。
3、讀好詞語。
4、讀關鍵句子、排列句子順序。
五、再讀課文。
六、細讀課文。
1、隨機指導學生讀2、3、5自然段。
2、教學第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時候??？用讀書的方法告訴大家。
（1）抓住重點詞進行字詞教學。
六、填空小結。
七、指導寫字：銀（動畫展示，學生臨描）。
八、課后作業(yè)：
1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。
2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫，并在下面用文字作簡單說明。
一、讀題導入。
二、來當導演：
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發(fā)生了幾次變化？
3、交流。
4、看畫面回顧主要情節(jié)，說說最令自己感動的情節(jié)是哪一個，說明理由。
三、我來當演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復朗讀后進行表演。
2、表演交流，評點感悟。
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛心卡送給你想關心的人。
b)了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。
七顆鉆石教案篇十八
一.教學目標:。
1.培養(yǎng)學生閱讀﹑理解﹑分析及概括能力;。
2.激發(fā)學生的想象及聯(lián)想能力.
二﹑教學設想。
1﹑重點:(1)學習人物的優(yōu)秀品質(zhì),體會愛心的神奇力量;。
(2)學會運用豐富的想象寫作.
2﹑難點:利用豐富的想象寫作.
3﹑課型:自讀﹑討論﹑合作﹑探究.
4﹑方法:指導學生:聽---議---想---寫(含續(xù)寫故事).
5﹑素材準備(教具):收錄機﹑朗讀磁帶﹑生字卡片﹑自制掛圖.
三﹑課時安排:一課時。
四﹑教學過程:。
(一)童話故事導入。
1﹑故事(略)。
2﹑老師講的這個故事還不夠生動,下面請聽俄國老人著名作家列夫·托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動人的童話故事吧!(板題)。
(二)分工朗讀課文,請用簡潔的語言說說故事的內(nèi)容.
1﹑分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰讀得好!
2﹑朗讀﹑評議.
3﹑聽錄音朗讀.
4﹑出示生字卡片,指名認讀生字.
5﹑整體感知:。
誰能用簡潔的語言說說故事的內(nèi)容呢?
明確:干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.
(三)探究。
1﹑自瀆課文思考:(采用:批批﹑畫畫﹑點點的方法做上記號),教師出示小黑板上的思考題.
2﹑分組討論思考題:(過程略)。
3﹑交流討論結果:。
(1)小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來時,水罐里竟裝滿了水?
明確:小姑娘舍己救人,她對母親的孝心和愛心感動了上帝,從而體現(xiàn)出愛的神奇力量.
(2)小姑娘的愛心在文中共有幾處體現(xiàn)?童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎?
明確:a﹑為母親找水??b﹑用水救狗???c﹑給路人水喝.
生命垂危的母親在最后關頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現(xiàn)了母親對兒女的愛心.
(3)愛心行為處處可見,在我班里曾發(fā)生過哪些動人的故事?請講給大家聽聽!
明確:老師與學生???同學與同學。
(4)你認為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關的語句嗎?(邊交流.邊朗讀)。
(5)故事的結尾耐人尋味,表達了作者怎樣的美好愿望?
明確:愛得力量是神奇的,作者愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!
(6)愛得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現(xiàn)出來的?(或:是通過什么表現(xiàn)出來的?)。
明確:通過水罐的幾次變化表現(xiàn)出來的[板書],那么,水罐發(fā)生了哪些變化呢?(見板書設計)。
(四)實踐活動。
1﹑交流并積累。
(1)大家在平時的學習中收集了哪些有關愛心行為方面的格言﹑警句?講一講,讓大家一起分享.
2﹑仿寫句子。
例:愛心如媽媽親切的撫摸;。
愛心如朋友。
愛心如同桌。
(五)總結:。
列夫·托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開了豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!
(六)拓展延伸:。
1﹑請你為課文續(xù)寫故事結尾.
2﹑課后習題三(任選一題完成)。
(七)合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛》。
(八)板書設計(略)。
七顆鉆石教案篇十九
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
3、感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。
教學重點。
1、學習文中體現(xiàn)的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
教學難點：引導學生想像。
教學過程：
第一課時。
初備????統(tǒng)復備??????????????????。
一、導入新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發(fā)學生對學習的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
二、請學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學，準備設計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設計這一環(huán)節(jié)，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學習，探究學習，協(xié)作學習等學習方法，培養(yǎng)了學生的自學能力，組織能力。體現(xiàn)了學生的團結協(xié)作精神。）。
四、綜合訓練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設計了想像創(chuàng)作題）。
五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》。
下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關愛每個伙伴。
同在一片藍天下。
人人都獻出一份愛。
七、拓展作業(yè)：
(1)讓學生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。?。
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