《七顆鉆石》教案(十一篇)

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《七顆鉆石》教案(十一篇)
時(shí)間:2023-03-16 06:53:02     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《七顆鉆石》教案篇一

1、出示:旱災(zāi)干涸干枯焦渴

指名讀,齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

“看到這四個(gè)詞語(yǔ),你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?”

(生想象后自由表達(dá))

2、出示:很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片,指導(dǎo)感情朗讀。

3、“就在這所有的河流和水井都干涸,草木叢林也都干枯,許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候,一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了,當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水,這究竟是怎么回事兒呢?下面,就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。(板書:七顆鉆石)

1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀不通順的地方多讀幾遍。

(生自由讀文)

你覺得這是一個(gè)怎樣的故事?(板書:神奇)

2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。

3、有感情地朗讀相關(guān)句子,引導(dǎo)讀出神奇的味道。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子:

①當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。(屏幕出示)

②她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的。(屏幕出示)

③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。

④就在這一瞬間,水罐又變成了金的。

⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。(屏幕出示)

⑥那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。(屏幕出示)

4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢?”(板書:愛心)“迅速瀏覽課文,用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語(yǔ)和句子畫下來(lái),讀一讀”

5、學(xué)生交流匯報(bào),著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

①一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。

②小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來(lái)。

④母親說(shuō):“我反正要死了,還是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。

選擇下面其中一個(gè)情節(jié),展開想象編故事。

①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了,她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

②小狗把小姑娘絆倒了,在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢?

③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流,大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

(學(xué)生練寫)

介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物,感受童話魅力。

七顆鉆石

空水罐

裝滿

神奇 還是滿滿的 愛心

變成了銀的

又變成了金的

跳出涌出

《七顆鉆石》教案篇二

一、理解"愛心"的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,成為能獻(xiàn)出愛心的人。

二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。

一、愛心的神奇力量。

二、豐富的想象。

一、導(dǎo)入

在夜空的正北方,有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星,它們排列成斗形,我們叫它北斗七星,又叫大熊星座。要知道大熊星座的來(lái)歷,還得從一個(gè)神奇的故事說(shuō)起,今天,讓我們一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》。(對(duì)作者的了解,請(qǐng)同學(xué)們看課文下的注解)

二、感知課文

1、檢查預(yù)習(xí):這則童話記敘了怎樣一個(gè)故事?

2、朗讀課文

(1)討論:童話應(yīng)該怎么讀

a、同學(xué)說(shuō)

b、老師總結(jié)

(2)學(xué)生自由朗讀一遍(3分鐘)

(3)請(qǐng)學(xué)生讀最喜歡的片段

a、學(xué)生談為什么這樣讀

b、其余學(xué)生評(píng)價(jià)

三、探究感悟

1、思考討論:

(1)水罐是神奇的,神奇在哪里?(小組)

(2)水罐發(fā)生了哪些變化?

(3)你認(rèn)為什么是水罐發(fā)生變化的原因?

2、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物:小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。

小姑娘是一個(gè)_____的人。

小姑娘的媽媽是一個(gè)_____的人。

想象“陌生人”會(huì)是誰(shuí)?

四、發(fā)揮想象

小姑娘找不到水,心情是怎樣的?她累得倒在地上,會(huì)做什么樣的夢(mèng),好夢(mèng)?惡夢(mèng)?發(fā)揮你的想象,結(jié)合文段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

要求:想象要大膽、合理。

五、總結(jié):

1、故事的結(jié)尾耐人尋味:七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,變成了大熊星座。它表達(dá)了作者怎樣的美好愿望?

2、文中因?yàn)橛辛藧坌?,我們才感到溫暖。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅需要感受愛心的溫暖,更要懂得對(duì)別人付出愛。在我們的身邊處處都有充滿愛心的人和事,大家可以舉出一些發(fā)生在身邊的充滿愛心的例子嗎?正如一首歌里唱的那樣:“只要人人都付出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間?!痹复蠹叶寄艹蔀槌錆M愛心的人。

《七顆鉆石》教案篇三

1、理解“愛心”的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,成為能獻(xiàn)出愛心的人。

2、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛好。

1、感受愛心的神奇力量。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象。

使學(xué)生懂得關(guān)心別人。

生字小黑板。

1、學(xué)習(xí)課文多個(gè)生字,了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。

2、初步感受課文,朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入

師:每個(gè)同學(xué)都熱愛自己的父親、母親,熱愛自己的家人。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累,爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水,給他們拿拖鞋等等。

(激發(fā)學(xué)生的情感,引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)

1、討論的內(nèi)容:爸爸媽媽是怎樣愛我們的,舉例;作為孩子在家庭生活中是怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛。

2、簡(jiǎn)單介紹課文背景,并板書課題。

板書: 童話 七顆鉆石

二、朗讀課文

1、學(xué)生讀讀課文,思考:課文寫了什么內(nèi)容?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。

(朗讀前要求學(xué)生注意:⑴ 在課本上注音。⑵ 思考本文講了一個(gè)怎樣的故事?)

2、生字:

讀準(zhǔn)加字音:干涸(hé) 水罐(guàn) 絆(bàn)倒 舔(tiǎn)凈 一瞬(shùn)間 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

3、交流討論,學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié):

教師補(bǔ)充:這是寫一個(gè)干旱之年,一個(gè)小姑娘為母親找水,小姑娘和母親兩次讓水的感人故事,

4、說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么?

5、細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié),圈出感人的詞來(lái)。讓我們來(lái)猜測(cè)一下,小姑娘找不到水,心情是怎樣的?累的倒在地上,會(huì)做什么樣的夢(mèng),好夢(mèng)?惡夢(mèng)?或聯(lián)系自己口渴,要喝水,但到處找不到水……最后渴醒了……發(fā)揮你的想象,說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

(聯(lián)系第一段,感受當(dāng)時(shí)水的重要)。

6、指導(dǎo)書寫生字練習(xí)。

理解“愛心”的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,成為能獻(xiàn)出愛心的人。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛好。

一、聯(lián)系課文內(nèi)容導(dǎo)入

在女孩找不到水暈倒時(shí),發(fā)生了什么事情呢?(根據(jù)學(xué)生回答歸納)

1、水罐是神奇的,神奇在哪里?

2、發(fā)生了哪些變化?

討論得出:空木水罐──有水木水罐──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。(是愛的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化,是真摯、無(wú)私、偉大的愛心帶來(lái)了寶貴的生命之水。)

師:小姑娘對(duì)母親的愛心深深的感動(dòng)了我們,也一定感動(dòng)了……否則,等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢?這小狗和過(guò)路人都是真的?還是上帝的化身……同學(xué)們想一想,是上帝的話他又是怎么想的呢?寫出上帝的心理活動(dòng)。

3、交流──品味朗讀:

啟發(fā)學(xué)生來(lái)參與片段朗讀,讀出自己的感受。

4、大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎?作者為何要這樣想?表達(dá)了作者怎樣的美好愿望?

提示:愛心像北斗齊七星那樣普照人間,愿每個(gè)人都擁有愛心。

板書:愛心永恒 普照人間

三、當(dāng)堂作文訓(xùn)練

1、故事中有這樣一個(gè)情節(jié),"這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時(shí)候,突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人,要討水喝……假如你是作者,你會(huì)怎樣寫下去呢?試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。

2、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象,試想,從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,人們、大地……將會(huì)怎樣?反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、試想,如果沒有愛心,這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界?

討論,承第三個(gè)題目轉(zhuǎn)入總結(jié)。

師:是啊,如果沒有愛心,這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧坌?,我們才感到溫暖,我們不但要沐浴愛心的溫馨,更要懂得?duì)別人付出愛,正如一首歌里唱的那樣:“只要人人都付出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間?!痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛心的人,相信擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量。

童話 七顆鉆石

想象空木水罐──有水──端正地放著──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流

主題

愛心永恒 普照人間

在組織學(xué)生談體會(huì)時(shí),可以先小組再全班。不管是就文說(shuō)文還是聯(lián)系生活說(shuō)文,都要加以肯定。

《七顆鉆石》教案篇四

1、知識(shí)目標(biāo):有感情朗讀;體會(huì)互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

2、過(guò)程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)愛心的神奇力量,激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛心。

.從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

教具準(zhǔn)備:課件、幻燈片

(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次罕見大旱災(zāi)。這些就是旱災(zāi)造成的,你們看到了什么?是啊,此時(shí)他們最需要的是什么呢?(生:水)

1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》,請(qǐng)同學(xué)們打開書80面,自己默讀課文,看看水罐發(fā)生了哪些神奇的變化?

2 、點(diǎn)學(xué)生回答。

1、自己讀課文的第二段,想一想是什么原因使空水罐變成了有水的罐子?體驗(yàn)小女孩對(duì)媽媽的孝心

生答:對(duì)媽媽的愛。(板書:愛)

師:那么,你從課文中,那些詞和句子體會(huì)到了小女孩對(duì)母親的愛心呢?

生:小姑娘哪也找不到水,累得倒在沙地上睡著了。

師:想一想,小姑娘都去過(guò)哪兒呢?(生自由回答)

師:小姑娘去過(guò)這么多地方,可是哪也找不到水。她太累了,累得倒在沙地上睡著了。想不想再讀讀這句話?

(自由讀,點(diǎn)人讀,齊讀。)

師:你還從哪兒看出小姑娘對(duì)母親的愛心?

生:小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。

學(xué)生抓住重點(diǎn)詞喜出望外,真想喝個(gè)夠來(lái)讀

點(diǎn)人讀,齊讀,讀出對(duì)媽媽的愛

2、學(xué)習(xí)第三段,體驗(yàn)小姑娘對(duì)小狗的愛心

師:正是小女孩對(duì)媽媽的愛,空空的水罐,變成了裝滿水的水罐。用自己喜歡的方式讀課文第三段,找出最使你感動(dòng)的句子,同桌互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō),這些句子為什么使你深受感動(dòng)?

3、體會(huì)小女孩對(duì)小狗的關(guān)心

師:能帶著對(duì)小狗的關(guān)心,把這句話讀一讀。(點(diǎn)人讀,齊讀)

4、體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)小女孩的愛心

師:讀得真不錯(cuò),還有哪些句子還使你深受感動(dòng)。

生:母親說(shuō):“反正我要死了,還是你自己喝吧!”這句話說(shuō)明了母親對(duì)女兒的母愛。

師:母愛真?zhèn)ゴ?,你能帶著?duì)母愛的理解,讀一讀這句話嗎?

(點(diǎn)人讀,齊讀)

5、體驗(yàn)小女孩對(duì)過(guò)路人愛心

生:(讀“這時(shí),小姑娘……遞給過(guò)路人”)

師:從哪些詞可以看出小女孩想喝水。

生:再也忍不住、咽了一口唾沫

師:你能讀出小姑娘想喝水的情景嗎?(點(diǎn)人讀,齊讀)

師:她手捧著救命的水罐,她想的都是誰(shuí)啊?(小組討論)

師:多么善良又富有愛心的小姑娘啊!她想到了所有的人,卻唯獨(dú)沒有想到自己,你想不想對(duì)小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么呀?(想)

師:(指名學(xué)生)你想說(shuō)點(diǎn)什么???

師范讀。

師:帶著對(duì)這句話的理解再讀

(生自由讀,點(diǎn)人讀。)

6.體會(huì)七顆星星的象征意義。

師:正是小姑娘的一次次愛心的付出,以及母愛感動(dòng)了上天,讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流,孩子們,讓我們帶著美好的感情,齊讀最后一段。

同學(xué)們,這就是童話的魅力,它能夠把人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望,通過(guò)童話故事來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。讓人們沉浸在美麗的童話世界中。同學(xué)們,我們現(xiàn)在每天都能夠快樂和幸福的生活,不正是因?yàn)橛辛藧蹎幔吭谖覀兩磉呌性S許多多關(guān)心我的人,講一講和他們之間發(fā)生的感人故事,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?生自由說(shuō)。

《七顆鉆石》教案篇五

1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字,會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字,正確讀寫“鉆石、水罐,喜出望外”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容,在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。

2.課文插圖和生詞卡片。

3.隨文閱讀材料。

設(shè)置情境,激發(fā)閱讀興趣

1.(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),此時(shí)的水意味著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡)

2.一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象,并說(shuō)明理由。如,她會(huì)先自己喝上一口,滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)

同學(xué)們的猜想都有道理,今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧!

自讀課文

提出小組合作學(xué)習(xí)要求

1.小組設(shè)計(jì)方式,保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。

2.個(gè)人默讀,畫出你認(rèn)為神奇的地方,并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1.請(qǐng)各小組自選方式,匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題,即是否將課文讀正確、讀流利。(可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué),或組員接讀課文,或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段)

2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn),關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象,體會(huì)到愛的力量,如:

a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?!?/p>

從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱,到處都沒有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇??!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒有水,她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了,給了她一罐水。

(教師板書:孝心感天)

b.“她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的。”

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子,可現(xiàn)在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀??伤恍南胫鴭寢?,在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。

c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的?!?/p>

水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友,她的愛心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。

(教師板書:愛心如銀)

d.“就在這一瞬間,水罐又變成了金的?!?/p>

水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。

(教師板書:母愛似金)

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星?!?/p>

水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬(wàn)物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強(qiáng)忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛,使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。

(教師板書:愛心感動(dòng)天地)

有感情朗讀

1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。

2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文

讀讀寫寫

焦渴而死 清澈新鮮 勞累 ?竟然 哀傷 舔水 ?反正

涌出 ?喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫

續(xù)編故事

1.(出示插圖)同學(xué)們,《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了,僅一夜之間,這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動(dòng)下,變成了銀的、金的,又跳出七顆鉆石,變成星星,涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫,來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去,讓它更美好,好嗎?

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),也可以共同合作編故事。

3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事,教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。

(如,七顆星星在空中閃閃發(fā)光,大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái),很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河,干裂的土地得到了滋潤(rùn),裂開的口子愈合了,旱倒的草木莊稼又站了起來(lái),樹木重新長(zhǎng)出綠葉,各種動(dòng)物有了水有了食物,又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門,痛快地在小溪里取水喝,人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了:只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的人間)

隨文閱讀

比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

星星銀元

從前有個(gè)小女孩,在她很小的時(shí)候,父母就去世了,她無(wú)依無(wú)靠,四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一無(wú)所有,但她非常虔誠(chéng)和善良。

一次,她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人,就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō):“你是個(gè)好心人,一定會(huì)有好報(bào)的!”往前走了沒多久,又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著,小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒,她看見一個(gè)小孩子沒穿外套,在風(fēng)中凍得直發(fā)抖,她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō):“姐姐,你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒,小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面,凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想:這人太可憐了,反正我還有一條裙子,就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了,她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了,但她又一想:反正天已經(jīng)黑了,誰(shuí)也看不到我沒穿衣服。于是,她又把裙子給了小孩。

當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí),突然天上的星星哭了,它們紛紛落下來(lái),一些落在小女孩的身上,小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容,小組交流開展活動(dòng)情況

《七顆鉆石》教案篇六

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

2課時(shí)。

一、課前交流

1、交流自己讀過(guò)的童話故事,簡(jiǎn)單交流。

2、交流作者。

二、讀通課文

1、自由讀課文,注意讀通字音,看準(zhǔn)字形。

2、小組開火車讀課文。

三、認(rèn)字

1、讀準(zhǔn)字音。

“竟”“匆”為后鼻音,“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音,“瞬”為翹舌音。

“咽”為多音字。

2、開火車認(rèn)讀。

3、記憶字形。

4、組詞競(jìng)賽。

5、開火車認(rèn)字組詞。

四、寫字

1、重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)“渴”“沫”“涌”左邊相同,都是三點(diǎn)水。

(2)渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。

(3)“累”下邊不是“系”,“舔”右下部不是“小”字。舔—添

(4)“湊”的左邊不是三點(diǎn)水,“沫”的右邊不是“未”。

2、學(xué)生書寫。

3、聽寫。

一、通讀課文,提問(wèn)

1、接力讀課文,邊讀邊思考,了解了什么?有什么問(wèn)題?

2、學(xué)生全班交流。

二、理解課文

1、第一自然段教學(xué)。

(1)齊讀第一自然段。

(2)由泡泡中的提示語(yǔ)“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。

(3)抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。

2、主體部分教學(xué)。

對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為:

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正,水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

(1)從空木水罐到有水木水罐:小姑娘對(duì)母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。

(2)水罐掉在地上端端正正,水依然是滿的:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句,體會(huì)小姑娘的心情,感受小姑娘對(duì)母親的愛。正是小姑娘對(duì)母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇。

(3)水罐變成銀的:引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象:小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。

(4)水罐變成金的:小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了,把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛,可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身,而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心,水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

(5)從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流:抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水,從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。

3、重點(diǎn)理把握“愛心”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié):

小姑娘為母親找水,小姑娘分水給小狗喝,母親讓水給小姑娘喝,小姑娘把水讓給路人喝,從而得出“愛心”主題。

《七顆鉆石》教案篇七

熟讀課文,領(lǐng)會(huì)愛心能創(chuàng)造奇跡,并能感情朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)

師:今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“七顆鉆石”,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災(zāi),誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形?

指名學(xué)生說(shuō)

投影出示第一自然段,師:讓我們一起來(lái)讀讀這一段話,讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。

師:那么,在這種情形下,我們都能體會(huì)到什么很重要?(水,)

二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。

過(guò)渡:是的,如果沒有水,每個(gè)人都將無(wú)法生存下去,在一天夜里,有一個(gè)小姑娘,為了生病的媽媽出門去找水,她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁(yè),自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來(lái)。

指名回答,根據(jù)學(xué)生的回答,依次出示水罐神奇變化的句子。

師:現(xiàn)在,讓我們看大屏幕,自己把這幾句話連起來(lái)讀讀。你感覺到了什么?(水罐很神奇)

師:是呀,真的很神奇,我們來(lái)讀讀第一句。

1、當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

齊讀。

師:你發(fā)現(xiàn)了嗎,句子中有一個(gè)字最能說(shuō)明水罐的神奇變化,哪個(gè)字。(竟)點(diǎn)紅

竟是什么意思?(表示出乎意料之外,沒想到。)

師:那你能試著再來(lái)讀讀看,讀出水罐的神奇嗎?

指名讀。評(píng)價(jià):他讀得夠神奇嗎?你還能讀得更神奇些嗎?

齊讀

師:多不可思議呀,現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐的其他神奇變化嗎?自己先準(zhǔn)備一下。

指名說(shuō)。指導(dǎo):原來(lái)竟可以直接加入,把還換成竟就行了,把又換成竟就行了,把突然換成竟就可以了。

師:這么神奇的變化,讓我們來(lái)告訴在座的所有人,好嗎?起

三、透過(guò)神奇,感悟“愛心”

師:水罐是如此的神奇,那么到底是什么事讓它這么神奇呢,從中你又感受到了什么?讓我們?cè)僖淮文x2-4自然段,,你還感受到了什么?從哪里感受到的?

1、感受到小姑娘很愛媽媽。板書:愛媽媽

(1)一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。

你從句子的哪里體會(huì)到她的愛呢?

誰(shuí)能來(lái)讀讀看。評(píng)價(jià):你體會(huì)到她的愛了嗎?

師:那她出門會(huì)到哪兒去找水呢,看到的又是什么情形?你能來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎?(出示句式)“小姑娘走啊,走啊,來(lái)到____________,但是_______________。

指名想象說(shuō)。

師:小姑娘翻山越嶺,歷盡千辛萬(wàn)苦為媽媽去找水,她的這份愛,這份孝心終于感動(dòng)了上天,所以(出示,齊讀“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候……)

師:小姑娘對(duì)媽媽的愛,還能從哪里體會(huì)到呢?

(2)“小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽喝還不夠呢,久趕緊抱著水罐跑回家去?!?/p>

你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎?是什么?

高興:體現(xiàn)在哪個(gè)詞語(yǔ)上?(喜出望外)

想喝水:體現(xiàn)在(真想喝個(gè)夠)還可以怎么說(shuō)?(喝個(gè)飽,一口氣喝完)

是呀,但是她怎么樣?——(給媽媽喝了)

你能再來(lái)讀讀看嗎?評(píng)價(jià):你覺得她哪里讀得特別好?

一起讀

2、感受到母親愛小姑娘

過(guò)渡:小姑娘是那么的愛著自己的母親,那么母親呢?(愛女兒)板書:女兒

從哪里感受到的?

“母親說(shuō):“我反正要死了,還是你自己喝吧?!?/p>

為什么你能從這句話中感受到母親對(duì)小姑娘的愛呢?

小結(jié):是啊,女兒是那么的愛著母親,母親也是那么的愛著女兒,這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地,(出示齊讀,就在這一瞬間,水罐又變成了金的。)

過(guò)渡:同學(xué)們,你還從課文中感受到了什么?從哪里感受到的?

3、感受到小姑娘很善良,很愛小動(dòng)物。

(1)“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來(lái)?!?/p>

小狗一開始是怎樣的?(哀哀地尖叫)它怎么了?(很渴,快死了)

現(xiàn)在呢?

你能再來(lái)讀讀看嗎?

如果這只小狗會(huì)說(shuō)話,它會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?

想象說(shuō)話

是呀,真善良,對(duì)小動(dòng)物都那么有愛心。板書:動(dòng)物

她的善良,愛心,你還從哪里感受到了。

(2)“這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐喝口水的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。”

師:咦,小姑娘自己不渴了嗎?(渴)你從哪些詞體會(huì)到了。(再也忍不住,湊上去,咽了一口唾沫)

是呀,既然這么渴了,為什么不喝呢?(給過(guò)路人喝了)

如果是你,在水就意味著生命的時(shí)候,你會(huì)怎么做?(談?wù)劊?/p>

誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。評(píng)價(jià):我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。

師:小姑娘的愛真無(wú)私呀,能夠做到愛他人真不容易啊。板書他人

我們一起來(lái)看插圖,你看就在這時(shí),水罐怎么樣了——齊讀(從水罐里跳出……)

四、總結(jié),升華

同學(xué)們,小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛,以及她對(duì)小動(dòng)物、過(guò)路人這無(wú)私廣博的愛融合在一起,匯成了一股濃濃的愛心,(板書:畫心),是愛心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡,地球上終于有了新鮮的水流。

讓我們帶著這份愛心,帶著這份感動(dòng),再去讀讀這個(gè)故事。

小結(jié):“七顆鉆石“這是一個(gè)神話故事,整篇文章充滿了神奇的色彩,告訴了我們愛可以創(chuàng)造奇跡,今天回家后,把這個(gè)故事講給你的家人聽,好嗎?

媽 女 動(dòng) 他

媽 兒 物 人

(一)、上節(jié)課我們通過(guò)讀課文,你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一個(gè)什么故事?

板書:空木罐、銀木罐、金木罐

(二)、學(xué)習(xí)第一自然段:

1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。

2、師:是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事?

生:地球發(fā)生大爆炸,所有的的江河都干枯了……

3、師:想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象?

4、生自由練讀。

5、指名讀。

(過(guò)渡):師激情描述:“火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大地,所有的水都沒有了,人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼?。活著的人大喊著:“水?。 痹谶@樣的情況下,七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一個(gè)自然段。

(三)、學(xué)習(xí)第二自然段:

1、指名讀第二自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水,累得倒在草地上睡著了?!敝该x(當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒有讀準(zhǔn)音的時(shí)候,教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn))

齊讀這句話。

3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。

4、指名讀一、二自然段。

(過(guò)渡):木水罐怎么變成了銀罐呢?

(四)、學(xué)習(xí)第三自然段:

1、學(xué)生自由讀本段課文。

2、師:為什么木水罐變成了銀水罐?

3、指導(dǎo)感情朗讀:“小姑娘把……歡喜起來(lái)”。

指名讀

4、出示第一自然段內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(五)、學(xué)習(xí)第四自然段:

1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。

2、師:水罐為什么又變成了金的?

(六)、學(xué)習(xí)第五自然段:

1、讓學(xué)生自由讀課文。

2、師:是什么使水罐里長(zhǎng)出了鉆石?

3、指導(dǎo)朗讀:“小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。

指名讀、齊讀

4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子,方法同上。

(七)、配樂集體朗讀一~~~九自然段。

(八)、師總結(jié):

那七顆鉆石飛到天上,變成了大熊星座。

(九)、拓展練習(xí):

1、讓學(xué)生寫出自己最想說(shuō)的一句話。

2、指名讀讀自己寫的話。

師:“愛是無(wú)法代替的,這是多好的名言啊!”

(十)、結(jié)束全文

同學(xué)們說(shuō)得多好啊,你們說(shuō)的每句話都是詩(shī)?。。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r(shí)候,都會(huì)想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好,下課!

《七顆鉆石》教案篇八

1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解如下詞語(yǔ):哀哀、咽了口唾沫、路人,并結(jié)合句子讀懂這些詞語(yǔ)在句子中寫出的意思。

2、在教師的引領(lǐng)下,能夠抓住作者描寫的一次次神奇變化和變化的原因,學(xué)習(xí)作者是怎樣把“愛”寫具體的,并體會(huì)童話的寫作特點(diǎn)——夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人們的美好愿望。

3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語(yǔ),聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)這些詞語(yǔ)所表達(dá)出來(lái)的情感態(tài)度,練習(xí)有感情的朗讀課文。

4、結(jié)合環(huán)境描寫、聯(lián)系這些內(nèi)心變化深入體會(huì)“哪兒也找不著水、反正”等詞語(yǔ)的意思,建立對(duì)人物愛心的深刻體驗(yàn),較為深刻體會(huì)本童話表達(dá)的思想感情。

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們上課前老師先請(qǐng)大家看一幅圖片!

2、看到這幅圖片,我們是不是想到上節(jié)課讀過(guò)的一篇課文啊?

我們一起說(shuō)出課文題目《七顆鉆石》板書。

3、同學(xué)們,想不想擁有一顆閃亮的鉆石啊?老師相信,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一定會(huì)找到好多擁有鉆石的方法。

二、回憶故事,概括出主要情節(jié)。

1、上節(jié)課,我們整體認(rèn)識(shí)了課文,那么接下來(lái)老師要考考你們的記憶力!看來(lái)真是難不住你們,再來(lái)一組!

通過(guò)剛才這些同學(xué)們勇敢的回答問(wèn)題,老師感覺到你們的記憶力還真是強(qiáng)!

那看你們還能不能回憶起,,課文主要講了一個(gè)什么故事?

在教師引導(dǎo)下,生回答:……你的概括能力真強(qiáng)!

2、是啊,故事講述的就是一個(gè)空空的水罐變出來(lái)了七顆鉆石的神奇故事。當(dāng)然,在變出鉆石之前,水罐還發(fā)生了幾次變化。誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)都發(fā)生了哪些變化?

下面我們就再次一起走進(jìn)這個(gè)童話故事尋找答案!老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀水罐第一次變化的內(nèi)容,

同學(xué)們一邊聽一邊思考,用筆勾劃出你的答案。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的水罐發(fā)生變化的句子?(我找到的水罐發(fā)生變化的句子是:)嗯,找的很準(zhǔn)確。

小姑娘給生病的母親找水喝,是對(duì)媽媽的(關(guān)心、愛、也是對(duì)媽媽的孝心)

那你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或句子最能寫出小女孩的孝心?(追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。)

3、老師相機(jī)引導(dǎo):同學(xué)們老師也找了一個(gè)詞“夜里”,你一個(gè)人夜里敢出門嗎?

許多人和動(dòng)物都焦渴而死,這樣的夜晚恐怖嗎?,小姑娘怕嗎?怕,她為什么還要出去?

4、這水好找嗎?是不是出門就找到了?你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?

學(xué)生回答:哪兒、累的睡著了

你能體會(huì)到什么?

引導(dǎo):小姑娘為了給媽媽找水,找遍了所有的地方,她一定吃了許多苦,老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀劃紅線的句子,讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺!

小姑娘放棄了嗎?此時(shí),你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘?(堅(jiān)持、不怕困難、)

老師總結(jié):對(duì)呀!就是小姑娘的堅(jiān)持、不怕困難,以及她對(duì)媽媽的愛和孝心,讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化——變出了滿滿的清水。

三、運(yùn)用所學(xué),自讀自悟,體會(huì)愛。

1、同學(xué)們,看,我們?cè)谧x水罐第一次變化時(shí)用到的方法有:

那么,接下來(lái)水罐還會(huì)相繼發(fā)生四次變化,你能用我們剛剛學(xué)到的方法自己來(lái)讀一讀故事嗎?

那好,下面我們就開始讀故事,記得用上我們剛學(xué)到的方法。

2、我看好多同學(xué)都讀完了,我們就按水罐變化的順序來(lái)交流,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第二次變化的原因?

小姑娘要把水留給(媽媽)喝,這也說(shuō)明小姑娘對(duì)媽媽有(孝心)。

那你覺得哪些詞語(yǔ)或句子最能寫出小女孩有孝心?(追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。)

教師引導(dǎo):

同學(xué)們想象:現(xiàn)在你就是那個(gè)焦渴的小孩子,突然你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了,你是什么心情呢?你呢?

像這種高興,意外的心情,用書上的一個(gè)詞來(lái)概括就是——喜出望外。

老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線的句子,要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺。

同學(xué)們,小女孩把水喝了嗎?沒有

為什么沒喝呀?

(要把水留給母親,這是給母親救命的水呀。)

正是這種孝心,再一次展現(xiàn)了神奇的力量,即使水罐掉在地上,水罐里的水依然是滿滿的。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第三次變化的原因?

嗯,把水給小狗喝了一些,這說(shuō)明小女孩有(愛心)。

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫出小女孩有愛心?(追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。)

教師引導(dǎo):

平時(shí)小狗都是怎樣叫的?汪汪的叫,故事中的小狗哀哀的尖叫,說(shuō)明小狗非常的渴,非常需要水,小女孩幫助了小狗,小貓來(lái)了小女孩會(huì)幫助它嗎?小鳥呢,說(shuō)明小女孩對(duì)小動(dòng)物有愛心。正是這種愛心使水罐發(fā)生了第三次變化。變成了銀水罐

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第四次變化的原因?

媽媽把水讓給女兒喝,說(shuō)明媽媽對(duì)女兒的(關(guān)心)

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫出媽媽對(duì)女兒的關(guān)心?(追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。)

教師引導(dǎo):

抓住“反正” ,體會(huì)無(wú)論怎樣做母親都很難再活下去了,還是忍著渴把水留給女兒吧!說(shuō)明母親對(duì)女兒的 (學(xué)生嘗試說(shuō)出關(guān)心)。老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線的句子,讀出母親對(duì)女兒的關(guān)心和愛!請(qǐng)同學(xué)正是這種關(guān)心使水罐發(fā)生了第四次變化變成了金水罐

5、最后一次變化的原因,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

小姑娘把水給過(guò)路人喝,說(shuō)明小姑娘對(duì)過(guò)路人的(愛心)

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫出小姑娘的愛心?(追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。)

教師引導(dǎo):

什么是路人?既不是親戚又不是朋友,是陌生人。咽了口唾沫,小女孩很渴,很想喝水。小女孩自己很需要水,但面對(duì)陌生人討水喝,她是給還是不給,她內(nèi)心是不是很矛盾很糾結(jié)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀劃紅線的句子,感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水!實(shí)際上是把生的希望送給了陌生人,這真是一位(善良,有愛心、無(wú)私奉獻(xiàn))小姑娘。水罐因此跳出了七顆鉆石。

四、體會(huì)五次變化的不同。

1、同學(xué)們回想這五次變化,每一次都與上一次有所不同,哪次最最神奇?

學(xué)生回答:第五次。

老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀第五次的神奇變化,既然我們都認(rèn)為第五最最神奇,一定要把那種神奇的感覺帶給大家!

這愛如鉆石,升到了天上,變成了七顆星星。

2、同學(xué)們看著這閃亮的北斗七星,作者為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘,而讓它們高高的掛在天空呢?

學(xué)生交流回答

3、同學(xué)們這五次神奇的變化用一個(gè)字來(lái)概括就是( 愛 ),板書

教師引導(dǎo):同學(xué)們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴,就像星星一樣閃亮,作者是想讓我們每一個(gè)人都在這星光照耀下用愛心去對(duì)待周圍的人和事物。

五、總結(jié)課文:

同學(xué)們課文學(xué)到這里,你找到獲得鉆石的方法了嗎?我們?cè)僖黄鸹仡櫹滦」媚铽@得鉆石的過(guò)程。(五次變化)

同學(xué)們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),你學(xué)到了、懂得了什么?

(關(guān)心他人、孝敬父母、關(guān)愛動(dòng)物、感恩、奉獻(xiàn)……)

那想一想我們身邊的父母、老師我們?cè)鯓尤ジ卸??同學(xué)、朋友怎么去奉獻(xiàn)?你打算為他們做一件什么事?

六、小結(jié)。

從同學(xué)們的回答中,我能感受到你們都是有愛心的好學(xué)生,老師很受感動(dòng)!同學(xué)們的愛,讓這個(gè)世界美麗、可愛。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣,擁有一顆如鉆石般珍貴、閃亮的愛心。

七、付之行動(dòng):

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閹熼L(zhǎng)、父母、同學(xué)做一件力所能及的事,并堅(jiān)持經(jīng)常。

《七顆鉆石》教案篇九

1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

一、交流預(yù)習(xí),整體感知。

二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)生字,書寫生字。

一、導(dǎo)語(yǔ)渲染,調(diào)動(dòng)情感。

1、齊讀課題

師:這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。

2、情感渲染,感受“水”的重要性。

⑴師:請(qǐng)孩子們閉上眼睛,展開想象的翅膀,老師帶你們穿過(guò)時(shí)空遂道來(lái)到很久很久以前,地球上發(fā)生了大旱災(zāi),這一場(chǎng)大旱災(zāi)使人類及所有動(dòng)物、植物受到了極大的災(zāi)難,同學(xué)們你仿佛看到了什么景象?

⑵師:此時(shí)此刻,大家最需要的是什么?(“水”)

3、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

師:是啊,那個(gè)時(shí)候,水是多么的珍貴。

《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場(chǎng)大旱災(zāi)中的一個(gè)既神奇又令人感動(dòng)的童話故事。

二、緊扣“神奇”,理清“水罐”的變化。

1、師提出“第一次讀書”的要求。

師:文中寫小姑娘抱著空木罐去找水,接下來(lái),發(fā)生了很多神奇的事情,想不想知道?請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第80頁(yè)自由大聲地讀讀課文,把令你覺得很神奇的地方找出來(lái),用“——”把這些句子劃出來(lái)。

2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導(dǎo)。

3、反饋:

生想先說(shuō)哪個(gè)句子,師就先指導(dǎo)讀哪個(gè)句子,并邊板書。

⑴例如:“當(dāng)小姑娘再拿木罐時(shí),木頭做的水罐竟變成銀的”。

師:水罐變成了銀的!(板書“銀”)真神奇!可從你的讀中老師感受不到神奇,你能再讀讀嗎?

①一生讀→指導(dǎo)后再讀→全班讀

⑵指導(dǎo)別的“神奇”的句子,理清“水罐的幾次變化”。

師:你還找到哪些句子!誰(shuí)能像我們剛才這樣讀給大家聽。

生依次找出來(lái),并說(shuō)明神奇在哪?師板書

空木罐?鉆石、水流

裝滿水銀金

(空木罐——裝滿水——銀——金——水流)編者改注

4、教生學(xué)會(huì)提問(wèn)題。

師:看到空木罐,變成銀的,又變成金的,最后還從罐子里跳出鉆石,你最想問(wèn)什么?(如:為什么會(huì)發(fā)生變化?等)

三、緊扣“感動(dòng)”以學(xué)定教,感悟“愛”。

㈠生第二次讀課文,小組自學(xué)

1、師激發(fā)讀書欲望

⑴師:是呀!為什么會(huì)變化?你趕緊再讀讀課文,就會(huì)明白!

老師請(qǐng)孩子們四人為一小組,一起讀課文第二、三自然段。

⑵出示“學(xué)習(xí)建議”

師:來(lái)看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議?

①用“”畫出使你感動(dòng)的句子,并想想為什么?

②把這些你感動(dòng)的句子在小組里讀一讀,并交流學(xué)習(xí)感受。

師:我們各個(gè)小組來(lái)比賽一下,看誰(shuí)找的.句子最準(zhǔn)確,理由最充分,而且讀得最有感情。好!各小組開始讀書。

2、生小組自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

㈡反饋

以學(xué)定教,生先說(shuō)哪個(gè)句子,就先學(xué)哪句。共4個(gè)句子。通過(guò)不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的“愛”。

這4個(gè)句子的教學(xué)預(yù)設(shè)如下:

通過(guò)不同形式的朗讀,引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛。

1、“小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢?就趕緊抱著水罐跑回家去?!?/p>

2、小姑娘往手掌倒了一點(diǎn)水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來(lái)。

3、母親說(shuō):“我反正要死了,還是你自己喝吧”

4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。

㈢小結(jié):

1、師與生一起圍繞板書復(fù)述課文。

(1)、師先做示范,根據(jù)板書說(shuō)一小段故事。

(2)、生學(xué)著復(fù)述。

2、師:那我們剛才提出的問(wèn)題,有答案了嗎?水罐為什么會(huì)變化?

3、再讀課文第二、三自然段

㈣教學(xué)最后一個(gè)階段

師:這七顆鉆石越升越高,升到天上,變成了七顆星星,就是北斗七星(出示課件)

四、走出文本,暢談感受。

1、學(xué)了這篇文章,你想對(duì)文中的小姑娘或她的母親說(shuō)什么?

2、你想對(duì)身邊的親人、老師或同學(xué)朋友說(shuō)什么?

五、欣賞朗讀,總結(jié)全文

1、師:這是個(gè)既神奇又讓人感動(dòng)的故事,讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌滤拿篮谩O氩幌牖丶抑v給別人聽,那就用心記住這個(gè)故事。播放“朗讀課件”

2、總結(jié)

今天,老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇文章,老師也被感動(dòng)了,讓我們從今天起,學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,幫他們做些力所能及的事;學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的每一個(gè)人,做一個(gè)快樂、熱情的人,好嗎?讓我們記住這個(gè)美麗的童話故事齊讀《七顆鉆石》。

3、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)如何關(guān)愛身邊的人,體會(huì)關(guān)愛別人不是很難的事。

19七顆鉆石

空木罐 ? ?鉆石水流

為母親找水 ? 愛 ?讓給過(guò)路人

裝滿水 ?金

分給小狗 ?銀 母女相讓

(空木罐——裝滿水——銀——金——鉆石水流)

《七顆鉆石》教案篇十

情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文,弄懂課文基本意思。

有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含義。

明白“人大都是心地善良的”的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。

多媒體課件

紙折的五星

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問(wèn):“同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?”(鉆石)“漂亮嗎?”“根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解?!保ń饎偸?,硬度很高,很值錢)“你們是怎么知道的?”(查字典、問(wèn)家長(zhǎng)等)“這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)。”

2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師:“鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因而也顯得特別昂貴??梢哉f(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事?!?/p>

3、板書課題,齊讀。師:“鉆”是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。

二、閱讀課文、討論釋疑。

(一)、初讀課文,整體感知。

1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用“合作”學(xué)習(xí)方式,讀通課文。

2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問(wèn)題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。

3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用“”勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話,并同桌互相朗讀。

(二)、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。

1、課件出示“閱讀提示”,生自由朗讀。

2、師:“閱讀提示”要求我們做幾件事?

3、生小組討論后回答:

(1)鉆石到哪里去了

(2)文中哪些地方給你印象最深

(3)練讀對(duì)話,體會(huì)人物的思想

(4)理解“人大都是心地善良的”這句話。

(三)、抓住重點(diǎn),品析感悟。

1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、勾出兩人談話的句子,練讀。

(1)、抽讀。(糾正字音)

(2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

(3)、引讀:四個(gè)引讀問(wèn)題: 鉆石不見了,我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去,因而非常焦急地喊到……?失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說(shuō)……?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō),人大都是心地善良的,相信他必定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠(chéng)地說(shuō)……?失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際舉動(dòng)改正了自己的過(guò)失,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說(shuō)……?

(4)、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。

(5)、齊讀。

三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

1、理解“人大都是心地善良的”。

師:剛才通過(guò)大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。 生自由說(shuō),師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。

2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。

(1)、在生活中,你遇到或看到過(guò)類似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書:學(xué)會(huì)寬容

(3)、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。

四、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。

師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。

五、課后拓展。

任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):

1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽,問(wèn)問(wèn)他們的見地。

2、如果別人弄壞了你心愛的玩具,說(shuō)說(shuō)自己是如何對(duì)待的,把心理話記在日記本上。

20 第六顆鉆石

人大都是心地善良的

學(xué)會(huì)尊重理解寬容

《七顆鉆石》教案篇十一

1、培養(yǎng)閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力;

2、在閱讀中探究,在探究中總結(jié),在總結(jié)中感悟;

3、了解童話作品的教育意義,感悟永恒的愛心。

重點(diǎn):了解童話作品的教育意義,感悟永恒的愛心。

難點(diǎn):培養(yǎng)閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。

合作、探究、感悟

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們知道宇宙里有什么?(能答出“星星”即可)其中有個(gè)像勺子一樣的星座叫什么名字?(北斗七星)你們知道對(duì)古人來(lái)說(shuō)它有什么用嗎?(其中之一是能給人們指明時(shí)間:柄朝東為春、柄朝南為夏、柄朝西為秋、柄朝北為冬。)對(duì)古人來(lái)說(shuō),能知道四季也就知道了生活的方向。那么你們知道北斗七星是如何形成的嗎?(有一位老人說(shuō)它是由七顆鉆石變來(lái)的。)今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇神奇的文章——《七顆鉆石》。

二、簡(jiǎn)介作者及體裁(教師投影,指名學(xué)生朗讀。)

列夫?托爾斯泰,俄國(guó)作家,主要作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》等,也創(chuàng)作了大量的童話。

本篇課文是一則童話。童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。通俗易懂、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用擬人的方法,凡鳥獸蟲魚、花草樹木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>

三、初讀課文,整體感知

1、解決字詞障礙(學(xué)生上黑板寫出閱讀中的障礙,其他同學(xué)予以幫助解決。)

干涸(hé)焦(jiāo)渴(kě) 水罐(guàn)

舔(tiǎn)瞬(shùn)間湊(còu)

清澈(chè)唾(tuò)沫(mò)

2、復(fù)述故事情節(jié),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答課文寫了什么內(nèi)容。

這是寫一個(gè)干旱之年,一個(gè)小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水的感人故事。

四、精讀課文,合作探究

(投影思考題,學(xué)生閱讀課文,再討論交流。)

1、小姑娘的水罐發(fā)生了幾次神奇的變化?

發(fā)生了五次變化:第一次變出了水;第二次絆倒水未灑;第三次由木的變成了銀的;第四次由銀的變成金的;第五次變出了水流、七顆鉆石(鉆石變成大熊星座)。

2、每次變化是什么原因直接造成的呢?

第一次是為母親找水;第二次是自己不喝留給母親喝;第三次是自己不喝給小狗喝;第四次是母親不喝讓女兒喝;第五次是自己不喝給過(guò)路人喝。

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