通過撰寫報告，我們可以對所研究的問題進行深入了解，并向讀者傳遞相關信息。在開始寫報告之前，我們需要對所研究的主題進行充分的了解和分析。如果你對報告寫作感到困惑，不妨參考下面幾篇范文，或許能夠解決你的疑惑。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇一
5月11日，我作為國際合作處到科研部門學習交流人員，進入水力學所實習，吳所長、趙所長、張書記等對學習交流活動給予了高度重視，吳所長熱情地歡迎了我并詳細介紹了水力學所的相關業(yè)務；趙所長作為冷卻塔室的主任，介紹了將要安排我實習工作的冷卻塔室的相關業(yè)務和目前正在進行的重點項目高位集水超大型冷卻塔工藝設計項目；張書記也對該學習交流的形式表示肯定并對實習工作做了妥善的安排，吳所長特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對我進行指導和幫助。
任務：1、深入了解一個科研項目；2、深度采訪一位科研人員；3、協(xié)助翻譯一篇科技論文；4、初步提出一項管理建議。然而，科研部門與職能部門截然不同的工作內(nèi)容和工作氛圍讓初來乍到的我有些不適應，科研人員的嚴謹，安靜而緊張的工作氛圍，沒有了接二連三的電話鈴聲，沒有了人來人往的事務往來，我甚至感到有些壓抑。其實我早就有心理準備，起初的不適應是必然的。因為，雖然科研工作與管理工作是有機結合的統(tǒng)一體，卻有著很大的不同，科研工作不像管理工作那樣，需要接觸大量的人和事，進行大量的溝通和交流，而更多是要默默地伏案研究與計算，不辭辛勞地往返于辦公室和實驗基地。后來，通過慢慢地接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)，科研人員也并不是我之前所想的那么嚴肅認真、不茍言笑，跟他們在一起時間久了，也會有許多有趣的話題和開心的小插曲。原來，我以前對科研人員嚴肅不茍的印象并不恰當，科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒有差別，只是工作性質(zhì)對自身的要求不同罷了。
記得實習的第一天，宋工就給了我一本我院老專家趙振國編寫的《冷卻塔》一書。書中對冷卻塔的作用、分類、組成、計算、測試等各方面都有比較簡介易懂的介紹，讓我對冷卻塔不再是一頭霧水，沒有概念。在翻譯科技論文時，由于對冷卻塔比較陌生，論文的專業(yè)涉及又很深，因此翻譯起來相當困難。冷卻塔室的專家們給我提供資料、幫我解答問題，讓我能夠順利地完成翻譯。在實驗室和儀器室觀摩協(xié)助時，宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測塔的步驟、艱辛和樂趣，改變了我對科研工作刻板枯燥的印象。辦公室里，空調(diào)失靈，燥熱難耐，張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng)造清涼辦公環(huán)境……在所里，我漸漸沒有了起初的不適應，發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢地融入這個科研之家。
實習的一個月里，對科研和管理工作的體會是一方面，讓我受益更多的是深度體驗了科研人員的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的腦力工作，還要付出大量的體力勞動。在冷卻塔室，試驗人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實驗基地做實驗。每天早晨八點鐘一到辦公室，就要開始約車，然后就是準備好要帶的東西出發(fā)，傍晚再從大興返回所里。我雖然是個外行，但是通過學習和實地考察學習，覺得做實驗雖然辛苦，但也有樂趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不斷地進行性能測試，以保證實驗能夠在設定的條件下進行。在水力學所實習的這一個月，我參與學習的這個項目啟動時間不長，基本上都是在進行模型的安裝和初期調(diào)試工作，包括模型測試儀器的率定、測溫系統(tǒng)的安裝、加熱系統(tǒng)進風口的改造、增加塔筒保溫層、塔內(nèi)風溫均勻性率定等，……只有當所有試驗條件都達到模型設計要求時，才能進行正式試驗。各項調(diào)試完成后，進行了部分試驗工況的具體測試工作。
――ageisnotdeterminedbyyears。他解釋說，我的year是很長了，但是age并不大。陳老所長的樂觀和敬業(yè)精神真是值得我們每一個人學習。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇二
首先感謝學院能給我們這么一個機會，讓我們親身參與到科研實踐中去，在此我對關心和指導我們的領導、老師致謝！在這段科研實踐期間，我覺得自己真的學到了很多。
在此之前，我們都是學一些理論性的知識，缺乏親自動手實踐的能力，對于一個項目的開發(fā)過程也不是很了解，在大腦里也許就只是僅限于代碼的編輯。而且對文獻的檢索、查詢也不知道不知道從何下手，以前查詢資料只會通過網(wǎng)絡，現(xiàn)在了解到書籍的借閱也是很重要的。
通過這個學期的科研實踐的學習，讓自己真正的了解到開發(fā)項目的具體流程，而且明白開發(fā)一個項目，需求分析起到非常重要的作用。一個項目的好壞、成功與否和項目的需求分析有沒弄清楚、搞明白有著最直接的關系。如果一個項目你沒有把需求分析做好，你的這個項目一定不會是個成功的作品。俗話說磨刀不誤砍柴工，所以，在項目開發(fā)之前，先不要急著寫代碼。你應該先把項目的需求弄懂、弄好來是重要的，弄好需求之后再慢慢來寫代碼。要不然縱使你代碼寫的再怎么好也是枉然的。
而且科研實踐一般講究的是自己動手能力，所以怎樣找到自己需要的資料是很重要的，要學會通過各種途徑去找對自己有用的信息，而不能過分的依賴老師，只有這樣，才能發(fā)揮科研實踐真正的意義和內(nèi)在本質(zhì)?？蒲袑嵺`也提高了自我約束的能力，因為大部分的時間安排都得靠自己，老師并不會每天去約束你，只是定時的給我們?nèi)蝿?，所以怎樣合理的安排好自己的時間也是相當重要的。
這次的科研實踐也讓我知道了項目的開發(fā)不是一個人就能完成的，而是一個團隊精誠合作?；蛟S在此之前，很少有過跟同學一起合伙完成一個什么項目。通過這學期的科研實踐，讓我明白了軟件項目的開發(fā)是團隊之間精誠合作、相互協(xié)調(diào)共同完成項目的開發(fā)過程。在項目的開發(fā)過程中，團隊成員之間要合理分配任務，增強團隊合作精神。遇到什么問題相互探討，共同攻克難關。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇三
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的教科研工作的調(diào)研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我?，F(xiàn)有學生人，教師人。近年來，縣級立項課題已結題個，市級立項課題已結題個。其中一個課題被評為縣級優(yōu)秀課題并推廣?，F(xiàn)有二個縣級立項課題一項市級課題正在研究中。
教科研工作影響著教育質(zhì)量的提高，為此，我校以“科研興?！睘槔砟?，積極開展教育科研。校領導的重視，校長親自承擔立項課題的研究工作。成立了教科研中心，由專職教科研中心主任負責全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿校園，促進了教育教學質(zhì)量的提高。
教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，我校名教師中本科學歷人，?？茖W歷人。高級職稱人，中級職稱人。我校大部分教師重視教科研工作，主動以科研促教學水平和教學能力的提高。近年來，市縣級獲獎論文余篇，發(fā)表余篇。余篇被評為縣市級教育教學成果。
為了探索學校教育科研工作模式，切實發(fā)揮教育科研的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。我們做到加強領導，明確職責。建立了以校長為組長，以教務處負責具體實施的教育科研領導機構，為教育科研的順利開展起到重要的組織保證作用。根據(jù)本校實際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定教育科研整體計劃和年度實施方案，明確校本教育科研的目標、原則、機構、內(nèi)容、形式、專題、措施，確?？蒲袃?yōu)質(zhì)高效。
學校為教育科研的開展給予一定的經(jīng)費保證，想方設法解決教育科研的經(jīng)費。在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為教育科研創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。把教育科研納入校長的辦學目標管理，把教師參加教育科研與評職晉級、評優(yōu)、評骨干教師結合起來，對教師的教育科研未達到規(guī)定標準的實行“一票否決”。建立教師成長檔案，促進教育科研工作的開展，為教師考核提供依據(jù)。
1、課題帶動
將開展的教研課題作為教師培訓基點，使教師在課題的選擇、設計、實驗和結題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應的校本培訓和指導，從而不斷提高在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。同時，將結題后的科研成果作為校本培訓的重要素材，對教師進行“過程分析、方法介紹，理論闡述，實際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓。參加課題研究者對其研究成果在實踐中的應用進行的展示。以此吸引更多的教師加入課題研究的隊伍，形成濃厚的科研氣氛。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性。
2、講座培訓
學校將對外出參加教研培訓的教師，就學習的內(nèi)容，結合自己的實踐經(jīng)驗，進行講座，給全體教師進行培訓。
3、加強集體備課
各個年級各個學科成立備課組，認真制定備課組工作計劃，每周一開展活動，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學設計，并且統(tǒng)一使用集體備課的成果。
4、師徒互結對子
我校有縣級學科帶頭人人、骨干教師人，在學校內(nèi)部將骨干教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的指導中不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的傳幫帶經(jīng)驗和思路整理成文。
5、觀摩聽課交流
教研組有計劃分層次的開展制度化的觀摩聽課活動，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平。另外，學校定期不定期召開經(jīng)驗交流會和研討會，進行案例學習和研究。
6、個人自主研修
教育科研使教師更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學質(zhì)量，適應課改的'發(fā)展和需要，努力使部分教師成為教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。學校明確規(guī)定學習任務，由教師個體實施，每個教師根據(jù)自己的興趣、特長和自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。并把激發(fā)教師內(nèi)在學習積極性作為根本，同時積極創(chuàng)造教師自學的有利條件和營造濃厚的學習氛圍，并輔以制度、檢查和考核。
7、交流合作
學校之間的交流活動，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過與兄弟學校結成對子以來，通過輪流舉辦教師論壇、聯(lián)合教研會等活動，促進了學校之間的交流與合作。
8、專家指導
學校每學期確定幾個重點專題后，組織集中培訓，請教研室和兄弟校的老師來校講課、聽課和評課，請有關專家作專題講座，傳授教育教學理論，介紹外地的教學新信息、新經(jīng)驗和素質(zhì)教育的新動向、新觀念，對教師的教學和科研進行指導。
1、部分教師重視不夠
在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)存些教師認為自身的實踐經(jīng)驗較為豐富，無須開展教科研。還有人認為開展教育科研是走形式，對教學質(zhì)量不會有多大影響等。這些誤區(qū)在肯定是程度上對教師參與教育科研帶來了負面影響。
2、缺乏研究能力
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分教師實際參與教育科研的太少，缺乏研究經(jīng)驗，對科研方法的掌握和應用不熟悉，迫切想學校能在這方面幫助他們。
1、加強教育科研的相關理論進修。
一方面，學?？蒲泄ぷ魅藛T自身要不停加強理論進修，提高自身的理論水平和工作能力;另一方面，通過宣講相關知識，提高學校教師整體教育科研理論水平。同時，請科研專家到?？疾?、指導、開設講座等方式，進行教育科研交流和進修。
2、加大對教育科研的宣傳力度。
進一步利用學校業(yè)務進修、宣傳欄、校園網(wǎng)，加大教育科研校內(nèi)宣傳;并對教科研工作突出的教師給予獎勵。
3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。
4、加大教育科研在教師績效工資中所占比重。
教育科研基于學校、立足學校、為了學校，學校要努力創(chuàng)設適合本校特點的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇四
大部分大一學生都處于適應調(diào)整階段，對大學生活未能完全適應，身上都帶著些高中生的習性，對課余時間的利用也大同小異，以學習、娛樂為主，但到了大二時情況就發(fā)生了變化。大二學生，已適應大學生活，并且不會再刻意強求有固定的晚自習和早操安排（個別除外），課余時間完全由自己安排，活動內(nèi)容也呈現(xiàn)多樣化。大學生活以上課時間和課余時間為主，利用好課余時間對大學生而言至關重要。
二、研究目的。
了解沈陽師范大學大部分學生的課余時間利用情況，并要做出相關分析，并在最后給與一定的建議。
三、研究方法。
問卷調(diào)查，觀察法以及實踐法。
四、研究時間。
12月-5月。
五、小組分工。
六、研究過程。
12月1—20號，討論制定研究計劃，安排工作分配。
12月21---次年1月4號，討論、編寫、修改問卷調(diào)查。
2月26---3月5號分析現(xiàn)象，討論結果，提出建議，總結這次研究性活動的不足之處及要改善的地方。
5月10號，寫總結論文，集體討論后修改、潤色。
七、報告總結。
重要。通過對黃淮學院學生課余生活的調(diào)查與分析不僅可以發(fā)現(xiàn)目前大學生課余生活中所存在的問題，而且可以就這些問題提出相應的解決對策，來促進大學生更好的學習和發(fā)展。
早在國外的學者對此領域進行了一定的研究，根據(jù)法國學者丹.皮柏的研究，工作與閑暇工作與閑暇的關系不是相反關系,而是直角關系,人們在閑暇中越能發(fā)展自己,在工作中就越能表現(xiàn)自己，因而,閑暇生活能為學生學好各門必修課準備了廣闊的智力背景。還有美國的學者則從大學生課余生活的一部分——網(wǎng)絡進行研究。
看見了國外的一些學者在對大學生課余生活導向的調(diào)查中，可以看到對大學生成長的重要意義，在大學生活中，除去必要的上課時間外，學生有充足的課余時間，如何合理安排自己學習、娛樂、社會實踐卻是一個開放性的問題，每個人都有自己的規(guī)劃。學習、娛樂、社交活動和社會實踐活動等每項活動都只是課余時間整體中的一部分，每個活動的選取、組合構成了我們的大學課余生活，選取的比例，組合的模式?jīng)Q定我們大學課余生活質(zhì)量高低。我們小組通過對黃淮學院的學生的課余時間利用情況，討論合理分配課余時間的重要性以及如何利用好課余時間是我們這次調(diào)查研究討論的主要目的。
在沈陽師范大學中，大一新生平均每周會有18節(jié)課程左右，周一到周五平均每天有8個小時左右的課余時間，星期六、星期天兩天無課，總體來說大一學生課時數(shù)量適中，擁有一定量的課余時間。而大二以及大三的老生每周僅僅有12節(jié)課程左右（大部分），平均每天會有10個小時的課余時間，星期六、星期天兩天無課，大致上說明大二、大三學生課時偏少，擁有大量的課余時間來做自己的事情。大四學生除一部分人在學校參加考研外，其余的在外地進行社會實習，以為參加工作做好準備。（這里，我們對大四的學生進行了排除）在被調(diào)查的300人中，一小部分學生時間安排合理，充分利用好課余時間，他們每周3-5次上自習，安排一定量的娛樂和社會實踐，合理規(guī)劃課余生活。而一些學生課余生活單調(diào)無味，活動較少，或以學習或以上網(wǎng)聊天玩游戲為主。大部分學生課余時間安排缺乏計劃性、系統(tǒng)性，隨波逐流，放縱自我，因而覺得整日無所事事，光陰似箭。在調(diào)查中，一個問題顯得特別突出：大學生課余生活無聊感到空虛，而解決的辦法主要有尋找異性朋友，尋找精神上的寄托，或是沉浸于娛樂游戲中，麻痹自己。學生對自己課余活生活的整體滿意度較低，也無法尋找到有效的解決辦法。
僅僅只包括學習，還包括娛樂、社交活動和社會實踐等等。把所有時間都利用于學習的人稱不上是一個善于利用時間的人，只能說是一個書呆子，一個完美的人應懂得何時享受，何時學習，何時工作，更懂得如何將三者分開來以及如何將三者有機結合在一起。高中面向的是大學，而大學面向是社會，社會需要的不是書呆子，而是有較高情商和智商的人，更多需要的是能夠將理論與實踐相結合的人。同時，商學院專業(yè)性質(zhì)更加要求我們學生要懂得如何與人溝通，如何將理論與實踐相結合。理論浮于實踐造成學生不知所學何物，對所學知識不感興趣，漸漸以敷衍之心態(tài)面對專業(yè)內(nèi)容。此外，大學考試要求不高，無法真正起到對學生學習情況的檢測作用，這也加劇了學生對學習的不重視。對學習的不重視和人脫離實踐兩者惡性循環(huán)，造成學生無所事事，空虛無聊以至于用游戲、賭博等惡習和一些無聊惡搞來消磨時間，麻痹神經(jīng)。這是相當一部分學生的現(xiàn)狀，這也就可解釋為何一些學生會成績下降以至于收到退學警示，這不是個別現(xiàn)象，而是群體現(xiàn)象，就像一場瘟疫一樣到處漫延、傳播，所到之處攻無不克。好的環(huán)境是群體塑造的，同樣壞的環(huán)境也是群體構建的，一顆老鼠屎只會壞了一鍋粥。
八、調(diào)查報告。
天下會掉下餡餅來，但機會和餡餅只給有準備的人，掉給那些善于利用時間的人，以下16個問題，我們針對大學生的不同情況，來進行了一次調(diào)查問卷。
黃淮學院學生課余生活調(diào)查問卷。
同學們大家好！我們是遼寧科普網(wǎng)調(diào)查小組，希望通過本次調(diào)查能給大家?guī)硪粋€關于課余生活的全新認識，提高大家對課余生活安排的科學性。（為便于統(tǒng)計，小數(shù)點取整）。
大一班級：
1、你一周有多少課時？
每周課時18節(jié)左右。
2．除了雙休日，你每天大概擁有多少課余時間？
a.1-2小時b.3-5小時c.6-8小時d.8小時以上。
每天大概有8個小時左右的課余時間。
3、你上自習的頻率（包括周末）：
a、1-2次/周b、3-5次/周c、6次以上。
a33%b48%c19%。
4、你上自習的時間安排最多在什么時候？
a.每天課余b.雙休日c.考試前d.假期，節(jié)假日。
a33%b18%c57%d2%。
5．以下選項中，占用你課余時間最多的是：
a.學習b.娛樂c.運動d.社會實踐e.學生工作。
a14%b52%c21%d13%。
6．你的課余時間大部分與誰分享？
a.好朋友b.單獨與異性相處c.獨自d.沒有固定人選。
a26%b37%c7%d30%。
7.在大學里是否感到空虛？
a.經(jīng)常b.偶爾c.很少d不會。
a33%b28%c26%d13%。
8.面對空虛，你一般會如何排解？
a．上網(wǎng)b.學習c.交異性朋友d.運動e.其他。
a41%b2%c35%d14%e8%。
9、你如何評價你的課余生活？
a．滿意b.一般c.無聊d.不滿意。
a19%b33%c38%d20%。
10、你如何對待你的課余時間：
a、認真安排b、稍做安排c無所謂d、不安排。
a8%b29%c47%d16%。
11、你認為課余時間最應該用來做什么：
a、學習b、娛樂c、賺錢d、交友e、學習社會經(jīng)驗和技能f、其他。
a17%b16%c16%d27%e21%f3%。
12．課余時間里，使用電腦的主要目的（多選）？
a.上網(wǎng)查資料b.游戲c.聊天d.收發(fā)郵件e.應用軟件學習。
a19%b30%c25%d8%e18%。
13．課余時間的學習內(nèi)容？（可多選）。
a.課本、參考書b.專業(yè)著作c.文學著作d.報刊e其他。
a35%b22%c23%d11%e8%。
14、周一至周五的課余時間你都做些什么（可多選）：()，其中你從事最多的活動是：（）。
a、學習（包括讀課外書）b、參加院、系組織的社團活動c、健身、運動。
d、睡懶覺e、和同學閑聊f、打撲克、棋牌等g、和同學溝通聯(lián)絡感情h、上網(wǎng)i、其他。
a13%b19%c7%d12%e9%f10%g8%h15%i7%。
15、周末的課余時間里你都做些什么（可多選）：（），其中你從事最多的活動是：
16、你認為課余生活對你有何影響：（可多選）。
a12%b14%c23%d18%e28%f5%。
大二、大三學生課余生活調(diào)查問卷。
同學們大家好！我們是公共事業(yè)管理0901班調(diào)查小組，希望通過本次調(diào)查能給大家?guī)硪粋€關于課余生活的全新認識，提高大家對課余生活安排的科學性。（為便于統(tǒng)計，小數(shù)點取整）。
班級：
1、你一周有多少課時？
每周課時12節(jié)左右。
2．除了雙休日，你每天大概擁有多少課余時間？
a.1-2小時b.3-5小時c.6-8小時d.8小時以上。
每天大概有10個小時左右的課余時間。
3、你上自習的頻率（包括周末）：
a、1-2次/周b、3-5次/周c、6次以上。
a33%b60%c7%。
4、你上自習的時間安排最多在什么時候？
a.每天課余b.雙休日c.考試前d.假期，節(jié)假日。
a32%b10%c57%d1%。
5．以下選項中，占用你課余時間最多的是：
a.學習b.娛樂c.運動d.社會實踐e.學生工作。
a10%b53%c15%d13%e、9%。
6．你的課余時間大部分與誰分享？
a.好朋友b.單獨與異性相處c.獨自d.沒有固定人選。
a26%b43%c7%d30%。
7.在大學里是否感到空虛？
a.經(jīng)常b.偶爾c.很少d不會。
a35%b28%c20%d17%。
8.面對空虛，你一般會如何排解？
a．上網(wǎng)b.學習c.交異性朋友d.運動e.其他。
a41%b2%c35%d14%e8%。
9、你如何評價你的課余生活？
a．滿意b.一般c.無聊d.不滿意。
a19%b33%c38%d20%。
10、你如何對待你的課余時間：
a、認真安排b、稍做安排c無所謂d、不安排。
a8%b29%c47%d16%。
11、你認為課余時間最應該用來做什么：
a、學習b、娛樂c、賺錢d、交友e、學習社會經(jīng)驗和技能f、其他。
a17%b16%c16%d27%e21%f3%。
12．課余時間里，使用電腦的主要目的（多選）？
a.上網(wǎng)查資料b.游戲c.聊天d.收發(fā)郵件e.應用軟件學習。
a19%b30%c25%d8%e18%。
13．課余時間的學習內(nèi)容？（可多選）。
a.課本、參考書b.專業(yè)著作c.文學著作d.報刊e其他。
a35%b22%c23%d11%e8%。
14、周一至周五的課余時間你都做些什么（可多選）：()，其中你從事最多的.活動是：（）。
a、學習（包括讀課外書）b、參加院、系組織的社團活動c、健身、運動。
d、睡懶覺e、和同學閑聊f、打撲克、棋牌等g、和同學溝通聯(lián)絡感情h、上網(wǎng)i、其他。
a13%b19%c7%d12%e9%f10%g8%h15%i7%。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇五
我?，F(xiàn)有學生人，教師人。近年來，縣級立項課題已結題個，市級立項課題已結題個。其中一個課題被評為縣級優(yōu)秀課題并推廣?，F(xiàn)有二個縣級立項課題一項市級課題正在研究中。
二、學校教科研工作現(xiàn)狀。
教科研工作影響著教育質(zhì)量的提高，為此，我校以“科研興?！睘槔砟?，積極開展教育科研。校領導的重視，校長親自承擔立項課題的研究工作。成立了教科研中心，由專職教科研中心主任負責全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿校園，促進了教育教學質(zhì)量的提高。
（一）師資隊伍建設。
教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，我校名教師中本科學歷人，?？茖W歷人。高級職稱人，中級職稱人。我校大部分教師重視教科研工作，主動以科研促教學水平和教學能力的提高。近年來，市縣級獲獎論文余篇，發(fā)表余篇。余篇被評為縣市級教育教學成果。
（二）學校教科研工作的實施。
為了探索學校教育科研工作模式，切實發(fā)揮教育科研的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。我們做到加強領導，明確職責。建立了以校長為組長，以教務處負責具體實施的教育科研領導機構，為教育科研的順利開展起到重要的組織保證作用。根據(jù)本校實際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定教育科研整體計劃和年度實施方案，明確校本教育科研的目標、原則、機構、內(nèi)容、形式、專題、措施，確保科研優(yōu)質(zhì)高效。學校為教育科研的開展給予一定的經(jīng)費保證，想方設法解決教育科研的經(jīng)費。在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為教育科研創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。把教育科研納入校長的辦學目標管理，把教師參加教育科研與評職晉級、評優(yōu)、評骨干教師結合起來，對教師的教育科研未達到規(guī)定標準的實行“一票否決”。建立教師成長檔案，促進教育科研工作的開展，為教師考核提供依據(jù)。
1、課題帶動。
氣氛。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性。
2、講座培訓。
學校將對外出參加教研培訓的教師，就學習的內(nèi)容，結合自己的實踐經(jīng)驗，進行講座，給全體教師進行培訓。
3、加強集體備課。
各個年級各個學科成立備課組，認真制定備課組工作計劃，每周一開展活動，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學設計，并且統(tǒng)一使用集體備課的成果。
4、師徒互結對子。
我校有縣級學科帶頭人人、骨干教師人，在學校內(nèi)部將骨干教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的指導中不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的傳幫帶經(jīng)驗和思路整理成文。
5、觀摩聽課交流。
教研組有計劃分層次的開展制度化的觀摩聽課活動，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平。另外，學校定期不定期召開經(jīng)驗交流會和研討會，進行案例學習和研究。
6、個人自主研修。
教育科研使教師更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學質(zhì)量，適應課改的發(fā)展和需要，努力使部分教師成為教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。學校明確規(guī)定學習任務，由教師個體實施，每個教師根據(jù)自己的興趣、特長和自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。并把激發(fā)教師內(nèi)在學習積極性作為根本，同時積極創(chuàng)造教師自學的有利條件和營造濃厚的學習氛圍，并輔以制度、檢查和考核。
7、交流合作。
學校之間的交流活動，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過與兄弟學校結成對子以來，通過輪流舉辦教師論壇、聯(lián)合教研會等活動，促進了學校之間的交流與合作。
8、專家指導。
學校每學期確定幾個重點專題后，組織集中培訓，請教研室和兄弟校的老師來校講課、聽課和評課，請有關專家作專題講座，傳授教育教學理論，介紹外地的教學新信息、新經(jīng)驗和素質(zhì)教育的新動向、新觀念，對教師的教學和科研進行指導。
三、我校教育科研存在的問題。
1、部分教師重視不夠。
多大影響等。這些誤區(qū)在肯定是程度上對教師參與教育科研帶來了負面影響。
2、缺乏研究能力。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分教師實際參與教育科研的太少，缺乏研究經(jīng)驗，對科研方法的掌握和應用不熟悉，迫切想學校能在這方面幫助他們。
四、做好今后教育科研工作的對策。
1、加強教育科研的相關理論進修。
一方面，學?？蒲泄ぷ魅藛T自身要不停加強理論進修，提高自身的理論水平和工作能力；另一方面，通過宣講相關知識，提高學校教師整體教育科研理論水平。同時，請科研專家到?？疾臁⒅笇А㈤_設講座等方式，進行教育科研交流和進修。
2、加大對教育科研的宣傳力度。
進一步利用學校業(yè)務進修、宣傳欄、校園網(wǎng)，加大教育科研校內(nèi)宣傳；并對教科研工作突出的教師給予獎勵。
3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。
4、加大教育科研在教師績效工資中所占比重。
教育科研基于學校、立足學校、為了學校，學校要努力創(chuàng)設適合本校特點的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇六
xxxx年xx月。
為讓上級部門更好了解學校教育科研工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學校教育科研存在的問題，為制訂促進學?？蒲械南嚓P政策，推動全校教育科研的可持續(xù)發(fā)展提供客觀的依據(jù)?，F(xiàn)將我校教育科研工作現(xiàn)況匯報如下。
一、學校教育科研工作開展現(xiàn)狀。
學校有完善教育科研的管理制度，以及相關的考核激勵機制，學校領導在思想觀念和實踐中都能有帶頭作用，主動承擔課題研究任務。但我校老師年齡普遍偏大，對科研工作認識不夠到位，對課題研究無激情；中年教師教學任務重，壓力大，沒有時間搞科研；而且教師們苦于不懂科研方法，學?？蒲薪?jīng)費不足，導致課題申報不積極，課題研究不主動，從而出現(xiàn)有人帶頭而無人跟進的教科研工作尷尬局面。
二、學校教育科研機構建設現(xiàn)狀。
現(xiàn)階段，學校建立有教科研工作領導機構，成立了由學校校長任組長、分管理教育教學的副校長任副組長，教導處和教研組成員為組員的領導小組，下設學校教科研工作小組，由教導主任任組長，教導處成員、教研組長、課題組長為組員的工作小組，由教導處負責分管，并明確相關職責。學校未成立專門的教育科研部門，教導處因教育教學事務繁多，人手不足，導致科研工作推進難度較大，推進效果不佳。
三、學校教育科研課題研究現(xiàn)狀。
今年，學校共有3個課題結題，有4個區(qū)級及以上在研課題，有3個校級課題。課題主要集中在學生教育及英語、語文、政治學科方面，部分學科無課題，參加研究的教師占現(xiàn)有教師的65%。今后，我校將繼續(xù)以課題研究為抓手，通過課題研究，搭建教師專業(yè)成長的平臺，切實提高教師的教研能力和教學水平，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、學校教育科研存在的問題。
1、學校的教科研機構未單獨設立，分管處室教導處因教育教學事務繁多，人手不足，導致科研工作推進難度較大，推進效果不佳。
2、學校有教育科研的管理制度，但因學校教師具體情況限制，導致管理實施難度較大，從而造成申報不積極、研究不主動、成果難提煉等諸多難題。
3、學校對教科研工作有考核實施，但學校整體經(jīng)費不足，教師外出培訓、科研經(jīng)費不足影響學校教育科研工作推進。如我校《xxxxx策略研究》的外出培訓就因為經(jīng)費問題受到影響。
4、教師的認識影響學校教科研工作。教師普遍認為“沒時間”；“缺少方法”與“科研意識差”；職稱到手，安于現(xiàn)狀。很多教師并不了解什么才是真正的科研。
五、學校教育科研的需求。
1、學校成立相關教科研部門專門負責教科研工作。領導關注課題研究的工作，但是一年四季領導頭緒繁多，不可能只考慮教育科研的事情，也不可能花多少精力專門來做課題。成立專門部分專人負責，校長把握學校課題研究發(fā)展方向，專人負責科研工作具體實施，來推進學校的教科研工作。
2、加大教育科研骨干的培養(yǎng)，讓骨干教師承擔課題，依靠骨干教師帶動廣大教師一道來解決教科研問題，在做課題的過程學習教育科研的方法，在做課題的過程中提高理論修養(yǎng)、提高研究水平。
3、改變教師現(xiàn)階段對教科研工作的認識。教師在做或者是準備要做課題的時候，往往是抱怨學校條件和環(huán)境差，沒有現(xiàn)成的資料。都潛意識將教育科研與高科技聯(lián)在了一塊，將教育科研神秘化了，認為科研就是高設備高條件的產(chǎn)物。其實，學校教育科研主要是解決教學工作中所產(chǎn)生的困惑和問題。這些困惑和問題是常規(guī)教學工作方式下的產(chǎn)物。解決這些問題的途徑一般是轉變觀念、改進方法、增添措施等。這些途徑完全是可以在現(xiàn)有條件下存在的。明確這一點，讓選題更多的考慮實際工作中的問題，搞研究更多考慮怎么充分挖掘潛力，讓教師有立足于現(xiàn)實條件搞課題的意識。
4、建立課題研究的分層的專家指導制度；聘請相關專家對學校的科研工作進行指導；完善相關科研激勵機制，提升教師的科研積極性。
六、未來五年教育科研規(guī)劃。
1、加強學?？蒲嘘犖榻ㄔO，完善教育科研管理和評價制度，開展學校課題研究（以“自主學習”為主）；邀請專家進行“有效學習”課堂改革培訓，使全體教師理解“有效學習”實施模式；學科組根據(jù)新課改方案、新中考方案制定本學科的課程建設綱要；在全校推行“微課”技術，使微課”走入課堂；舉辦全校骨干教師“有效學習”公開課活動。
2、搭建學校教育科研平臺，進一步加大學校教育科研覆蓋面，實行教研組組組有課題。舉辦全校高級教師“有效學習”公開課活動；各學科組進一步完善本學科的課程建設綱要，真正落實選修課、學考、中考教學與復習安排；壯大骨干教師隊伍，力爭德陽市骨干教師人數(shù)有所增加；力推優(yōu)秀的青年教師參加上一級培訓。
3、加大科研成果推廣力度，總結、反思五年學?？蒲泄ぷ?，完善修訂學校教育科研管理體系和評價體系，形成學?？蒲泄ぷ鞯拈L效機制；推廣課題成果、論文成果；匯編五年教科成果，出版《xx論壇》；推薦優(yōu)秀骨干教師參加名師評選，力爭本校出名師；思考下一輪校本科研的重點、方向。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇七
xx醫(yī)科大學在“xx”期間,學科人才建設取得了長足進步，科技綜合實力不斷提升，特別是在高等級科研成果產(chǎn)出上更是取得了比較輝煌的成績。回顧學?！皒x”科教工作，我們認為，學校的快速發(fā)展得益于我們始終堅持以人為本，不斷加強學科人才建設，從而為我校綜合科技實力的提升和高層次科技成果的不斷產(chǎn)出奠定了堅實的基礎。
現(xiàn)代科學技術正表現(xiàn)出高度分化和高度綜合的特點，因此，科技人員必須在掌握本專業(yè)知識的同時，還要了解其他相關專業(yè)的知識，并掌握獲取最新知識的手段和方法。這就要求對科技人員進行相應的培訓，使之不斷更新知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
（一）進行信息技術培訓。
我校多年來一直堅持定期和不定期的醫(yī)學情報知識和計算機知識的培訓，近年來，由于科技隊伍結構層次逐步提高，大多是碩士和博士，已初步了解醫(yī)學情報檢索知識和科技咨詢技術，具有初步的計算機應用技術和較高的外語水平，為此，我校請醫(yī)學情報和計算機專業(yè)人員分期分批地對他們進行更高一輪的培訓，提高了科技人員獲取和處理最新知識和信息的能力，便于他們了解本學科前沿，尋找新的突破口。
（二）進行技術交流與合作。
我校從“八五”期間，就開始分批分期選送優(yōu)秀的中青年科技人員出國深造，目前已有新藥篩選xx省重點實驗室主任、藥物研究所所長吳曙光教授，原全軍腎臟病醫(yī)學?？浦行闹魅?、腎臟病研究所所長侯凡凡教授，原全軍燒傷整形醫(yī)學?？浦行呢撠熑酥弧⒄瓮饪浦魅胃呓ㄈA教授等一批學成歸來的學者成為了我校的科技骨干、學科帶頭人，在我校的10個原全軍重點實驗室中，有5個實驗室的學科帶頭人是我校選送出國深造的回國人員。而且這10個實驗室都與國外的科研院所建立了良好的合作關系，定期互派研究人員進行交流與合作。
學科帶頭人是構建一支優(yōu)秀的科技隊伍的關鍵所在。學科帶頭人不僅要掌握豐富的高層次的知識，能進行高水平的創(chuàng)造性科學研究活動，而且更要求其具有凝聚力，要善于團結、組織、帶領科研團隊進行不斷創(chuàng)新、進取的科研活動。因此，培養(yǎng)、引進、選拔年富力強的、具有真才實學的、有組織管理能力的、有良好的科技道德的優(yōu)秀科技人才作為學科帶頭人最為重要。
（一）培養(yǎng)鍛煉中青年科技骨干。
我校特別注重培養(yǎng)鍛煉中青年科技骨干，特別是留學回國人員。首先，學校專門為他們設立了“苗圃課題”專項經(jīng)費，作為回國人員的研究啟動基金和高水平、高起點、有苗頭項目的前期研究資助，為他們申請基金課題打好基礎。其次，積極組織他們申請國家、軍隊、省、市各類基金課題，特別注重組織他們牽頭申報多學科協(xié)作的重點、重大課題，通過具體科研實踐逐步鍛煉他們，培養(yǎng)他們，使他們盡快成為學科帶頭人。如，我校微循環(huán)全軍重點實驗室負責人、國家“973”項目首席科學家姜勇教授；病毒性肝炎全軍重點實驗室負責人、國家杰出青年科學基金獲得者侯金林教授；神經(jīng)信號轉導實驗室負責人、長江學者、國家杰出青年科學基金項目獲得者高天明教授等一大批中青年學科帶頭人，都是通過承擔重大科研任務，在科研實踐中成長起來的。
（二）制定規(guī)劃，引進高層次人才。
我校根據(jù)學科發(fā)展的需要，對急需學科帶頭人或學術骨干的學科制定引進人才的規(guī)劃，有計劃地引進急需人才。特別是從留學人員中選擇研究方向與學科發(fā)展方向一致的高層次人才，以便促使發(fā)展受限學科盡快與國外科研水平接軌，推動學科的發(fā)展。
學校最早成功引進的高層次人才是我校神經(jīng)科學研究所所長舒斯云教授，我校在1990年引進了在美國田納西州大學進行了多年客座研究的舒教授，舒教授來校后一方面繼續(xù)與國外保持著親切的科研合作關系，保證研究水平與國外的接軌，一方面承擔了國家、軍隊、省級各類的課題研究，成立了神經(jīng)科學研究所，項后獲得1項國家發(fā)明獎，3項軍隊科技進步一、二等獎和1項中華醫(yī)學科技進步一等獎。另外，我校利用地處廣州、給予較好科研環(huán)境、解決配偶及子女工作等辦法引進了大批國內(nèi)高水平人才，目前已有一批人成為骨干人才。
（三）轉變觀念，靈活善用高層次人才。
由于雙方用人單位、家庭、地域和環(huán)境等種種原因，在高層次人才的引進過程中，常常會遇到難于克服的困難，我們轉變觀念，以“只求所用，不求所有”的方式靈活引進高層次人才，在不辦理完整的調(diào)動手續(xù)情況下，采用客座研究和兼職的方式由其本人靈活機動地安排來校工作時間，從而達到引進高層次人才和智力成果的目的。
姚院士是我校引進的人才中層次最高、水平最高的一位。由于種種原因，姚院士不能完全調(diào)動，全職為我校工作，但我校采取了靈活的方式，請姚院士自己安排來校工作時間，達到了兩全齊美的效果。目前，姚院士不僅仍然領導著原來單位學科的研究工作，而且為我校主持著一個學科的研究工作，姚院士充分利用了當今通訊交通方便的條件，很好地組織著雙邊實驗室的科研工作。
知人善任，任人為賢，才能調(diào)動科技隊伍的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮最大的效益，才能使科技隊伍充滿生機與活力，才能不斷發(fā)展壯大。
（一）建立“能者上，庸者下”的用人機制。
我校選拔研究所長、科室主任大多不論資排輩，注重德才表現(xiàn)和實際工作能力，使優(yōu)秀中青年骨干人才能脫穎而出。并且制定研究所長、科室主任的任期目標責任制，定期進行業(yè)績評價。最近，我校試行了采用公選的形式選拔學科帶頭人，建立能者上，庸者下的用人機制。參加競選的人可以是本校的，也可以是非本校的工作人員。要求參加競選的人公開演講、答辯，由專家和科技人員共同打分、投票進行選舉。此舉對我?？萍既藛T起到了很大振奮和激勵作用。
（二）建立“論貢獻、比成績的公平競爭機制。
在職稱評定，博士導師遴選、評功評獎、晉級晉職過程中，論貢獻、比成績，除制訂了一系列規(guī)章制度外，還建立了公正、科學的科技干部職稱評定評價指標體系。明確了操作規(guī)程和辦法，盡可能做到公正、公平、公開，達到倡導奮發(fā)、拼搏、進取的精神的目的。
（三）建立一系列切實有效的激勵機制。
建立激勵機制，對調(diào)動科技隊伍的積極性、創(chuàng)造性，提高整體研究水平具有十分重要的意義。為此，我們盡量完善激勵機制，使科技人員的福利待遇與學術水平和貢獻掛鉤，先后出臺了一系列科技獎勵規(guī)定，使科技人員的貢獻直接和收入、住房、晉職晉級相掛鉤，學校下屬單位有的還制訂了科研課題獎勵，優(yōu)秀論文獎勵和科技成果匹配獎勵辦法。全校從上到下建立起了一套體現(xiàn)知識價值的激勵機制。
獲得高水平成果必須從立項開始抓高水平成果的產(chǎn)出。我校始終堅持對創(chuàng)新性強的科研項目，特別是重點重大項目實施全程的成果管理跟蹤，保證了大項目出大成果。以我校20xx度獲得國家科學技術二等獎的“嚴重特殊類型肢體創(chuàng)傷修復新技術應用研究”項目而言，該項目先后獲得國家973課題、省、市、軍隊科技計劃項目，資助金額共計百萬余元，通過對該項目的全程成果跟蹤管理，為高水平成果的產(chǎn)出奠定了堅實基礎。
隨著當代科研技術的不斷發(fā)展和進步、學科間的交叉、滲透與綜合越來越重要，在科研活動中，學科間的大協(xié)作已成為完成重大項目的重要組織形式。因此，在科研管理工作中注重多學科之間科研協(xié)作的組織，發(fā)揮多個學科的優(yōu)勢，積極開展跨學科、跨專業(yè)、跨部門、跨單位的協(xié)作研究和成果申報，成為現(xiàn)代科技成果管理的重要手段之一。
以我校20xx年獲得國家科學技術二等獎的項目為例，其中“真皮下血管網(wǎng)皮瓣的開發(fā)與拓展應用研究”項目是80年代初由我校珠江醫(yī)院燒傷科司徒卜教授提出并應用于臨床，后由鐘世鎮(zhèn)院士等進行臨床解剖學研究，又由我校xx醫(yī)院整形科高建華教授等對其基礎進行細胞水平研究和擴展應用的研究成果，該研究成果雖古老但卻有深度、難度、水平和特色，且為原創(chuàng)性科研成果。另一項目“大腸癌發(fā)生與轉移的分子調(diào)控及早期診治的綜合研究”是由我校基礎部病理教研室丁彥青教授等的基礎研究和xx醫(yī)院消化內(nèi)科姜泊教授等的臨床研究相結合的項目，內(nèi)容豐富、涉及面廣，且有突破、有深度。這兩個項目的獲獎是我校積極地協(xié)調(diào)和合理地組織具有相關研究內(nèi)容的成果聯(lián)合申報的成功嘗試，也是基礎研究與臨床應用結合滲透，相輔相成的結晶。
我校在科研項目的過程管理中研究發(fā)現(xiàn)，很多科研項目在課題結題后存在技術資料的缺失和表達科研技術水平的載體不完善、不恰當?shù)膯栴}，從而影響研究成果的評價、轉化和獎勵的評審。因此，我們認為科研人員在科研活動中，要主動地逐步獲取、積累相關資料。主要包括：
1．研究過程進展情況的記錄，數(shù)據(jù)、圖片、影像資料。要求系統(tǒng)積累各研究階段的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、圖片、影像資料等資料。
2．專利資料。強調(diào)加強科研人員的知識產(chǎn)權保護意識，科研人員在研究過程中要及時進行專利的申請。
3．高水平研究論文。論文的發(fā)表要遵循搶先發(fā)表的原則和高等級刊物的原則，根據(jù)研究論文的內(nèi)容和水平選擇刊物的層次。
4．組織參加學術交流。擴大影響和增進同行的交流，獲得最新的信息。
5．組織舉辦技術培訓班、學習班推廣成果技術，逐步獲取推廣應用資料。
6．對新藥、醫(yī)療儀器、生物制品則要有計劃地組織科研人員按有關要求完成相應研究并準備好相關評審申報資料。
7．成果效益資料的積累。要求注意收集利于評價成果的各種資料，如：成果被同行引用、應用的資料等。要注意檢索收集成果論文被sci、ei、im、ca等收錄的情況等。
對于不同的研究項目，采取相應地推廣應用方式，組織課題組選擇好推廣應用單位，制定推廣應用措施，落實推廣應用計劃，協(xié)調(diào)相關事項，獲取推廣應用資料，并根據(jù)推廣應用中存在地問題，組織課題組不斷改進，完善成果，達到成果推廣應用地目的，為成果地鑒定、評價、成果地轉化與獎勵打好基礎。
以上是我校在“xx”期間科技管理工作的一點經(jīng)驗體會，由于我校剛剛從軍隊轉制到地方，和省內(nèi)許多高校相比，我們在科技管理上還存在著許多的不足。在今后的工作中，我們熱切希望各兄弟單位能夠給予我們更多的關心和幫助，使我校能夠更好的為xx省衛(wèi)生科教事業(yè)做出更大的貢獻。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇八
活學活用才是真的學，書本上的知識是死的運用到實際是活的。我們在這種實踐中覺得自己成長了很多，回到同學中覺得自己也成熟了很多。會做人、會處事、會學習這些如果僅僅依靠學習書本上的知識是遠遠不夠的。新一代的大學生想與時俱進就必須學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)新。我們通過這次的實踐深深體會到了這一點，也為我們今后能更好的融入社會打下基礎也可以說是一個預熱。十分的感謝學校、老師給我們提供的這次機會。
大學生創(chuàng)新性實驗計劃是直接面向大學生立項，注重自主性、探索性、過程性、協(xié)作性和學科性的創(chuàng)新訓練項目。調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，同時在項目實踐中逐漸學會思考問題、解決問題的方法，鍛煉其解決問題的能力，培養(yǎng)學生從事科學研究和創(chuàng)造發(fā)明的素質(zhì)，逐步形成有利于大學生自主成才、自主創(chuàng)新的體制機制，努力建設有利于激發(fā)大學生靈感和創(chuàng)新思維的教育培養(yǎng)體系。
盡管在途中遇到的一系列的困難，有時候想放棄，有時候彷徨有時候浮躁，有時候迷茫，太多的難題擺在我們的面前甚至有時候讓我們不知所措，比如一些專業(yè)軟件大家不熟悉，有些同學需要加強動手操作能力等，還好通過老師的指導幫助，同學們的支持下，朋友們的鼓勵下，最重要的是大家不懈努力之下大多數(shù)難題(不管在技術上得還是在心里上)大家都克服了。最終，經(jīng)過一年周期的學習，實踐提高了我們獨立解決問題的能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，并了解向相關知識的重要性，增加了創(chuàng)新實驗的了解，使我們對自己的專業(yè)有更深的了解并激發(fā)我們的學習熱情，更好的為創(chuàng)新增添想法。并加強對理論知識的進一步理解，同時培養(yǎng)團結合作能力。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇九
隨著個人素質(zhì)的提升，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的教科研工作調(diào)研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我校現(xiàn)有學生410人，教師30人。近年來，縣級立項課題已結題4個，市級立項課題已結題1個。其中一個課題被評為縣級優(yōu)秀課題并推廣。現(xiàn)有一個縣級立項課題《實施小學高效教學的策略與方法研究》（xx年結題），一項市級課題《提升農(nóng)村小學教師專業(yè)素養(yǎng)的校本培訓策略研究》（xx年結題）正在研究中。
教科研工作影響著教育質(zhì)量的提高，為此，我校以“科研興?！睘槔砟?，積極開展教育科研。校領導的重視，校長親自承擔立項課題的研究工作。成立了教科研中心，由專職教科研中心主任負責全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿校園，促進了教育教學質(zhì)量的提高。
（一）師資隊伍建設
教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，我校30名教師中本科學歷18人，?？茖W歷8人。高級職稱2人，中級職稱26人。我校大部分教師重視教科研工作，主動以科研促教學水平和教學能力的提高。近年來，市縣級獲獎論文40余篇，發(fā)表10余篇。60余篇被評為縣市級教育教學成果。
（二）學校教科研工作的實施
為了探索學校教育科研工作模式，切實發(fā)揮教育科研的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。我們做到加強領導，明確職責。建立了以校長為組長，以教務處負責具體實施的教育科研領導機構，為教育科研的順利開展起到重要的組織保證作用。根據(jù)本校實際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定教育科研整體計劃和年度實施方案，明確校本教育科研的目標、原則、機構、內(nèi)容、形式、專題、措施，確?？蒲袃?yōu)質(zhì)高效。學校為教育科研的開展給予一定的經(jīng)費保證，想方設法解決教育科研的經(jīng)費。在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為教育科研創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。把教育科研納入校長的辦學目標管理，把教師參加教育科研與評職晉級、評優(yōu)、評骨干教師結合起來，對教師的教育科研未達到規(guī)定標準的實行“一票否決”。建立教師成長檔案，促進教育科研工作的開展，為教師考核提供依據(jù)。
1、課題帶動
將開展的教研課題作為教師培訓基點，使教師在課題的選擇、設計、實驗和結題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應的校本培訓和指導，從而不斷提高在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。同時，將結題后的科研成果作為校本培訓的重要素材，對教師進行“過程分析、方法介紹，理論闡述，實際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓。參加課題研究者對其研究成果在實踐中的應用進行的展示。以此吸引更多的教師加入課題研究的隊伍，形成濃厚的科研氣氛。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性。正在研究的縣級立項課題《實施小學高效教學的策略與方法研究》（xx年結題），市級課題《提升農(nóng)村小學教師專業(yè)素養(yǎng)的校本培訓策略研究》（xx年結題）共有18名教師參與研究。同時做好結題課題的校內(nèi)推廣工作。
2、講座培訓
學校將對外出參加教研培訓的教師，就學習的內(nèi)容，結合自己的實踐經(jīng)驗，進行講座，給全體教師進行培訓。
3、加強集體備課
各個年級各個學科成立備課組，認真制定備課組工作計劃，每周一開展活動，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學設計，并且統(tǒng)一使用集體備課的成果。
4、師徒互結對子
我校有縣級學科帶頭人2人、骨干教師12人，在學校內(nèi)部將骨干教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的指導中不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的.傳幫帶經(jīng)驗和思路整理成文。
5、觀摩聽課交流
教研組有計劃分層次的開展制度化的觀摩聽課活動，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平。另外，學校定期不定期召開經(jīng)驗交流會和研討會，進行案例學習和研究。
6、個人自主研修?
教育科研使教師更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學質(zhì)量，適應課改的發(fā)展和需要，努力使部分教師成為教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。學校明確規(guī)定學習任務，由教師個體實施，每個教師根據(jù)自己的興趣、特長和自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。并把激發(fā)教師內(nèi)在學習積極性作為根本，同時積極創(chuàng)造教師自學的有利條件和營造濃厚的學習氛圍，并輔以制度、檢查和考核。
7、交流合作
學校之間的交流活動，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過與兄弟學校結成對子以來，通過輪流舉辦教師論壇、聯(lián)合教研會等活動，促進了學校之間的交流與合作。
8、專家指導
學校每學期確定幾個重點專題后，組織集中培訓，請教研室和兄弟校的老師來校講課、聽課和評課，請有關專家作專題講座，傳授教育教學理論，介紹外地的教學新信息、新經(jīng)驗和素質(zhì)教育的新動向、新觀念，對教師的教學和科研進行指導。
1、部分教師重視不夠
在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)存些教師認為自身的實踐經(jīng)驗較為豐富，無須開展教科研。還有人認為開展教育科研是走形式，對教學質(zhì)量不會有多大影響等。這些誤區(qū)在肯定是程度上對教師參與教育科研帶來了負面影響。
2、缺乏研究能力
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分教師實際參與教育科研的太少，缺乏研究經(jīng)驗，對科研方法的掌握和應用不熟悉，迫切想學校能在這方面幫助他們。
1、加強教育科研的相關理論進修。
一方面，學?？蒲泄ぷ魅藛T自身要不停加強理論進修，提高自身的理論水平和工作能力；另一方面，通過宣講相關知識，提高學校教師整體教育科研理論水平。同時，請科研專家到?？疾?、指導、開設講座等方式，進行教育科研交流和進修。
2、加大對教育科研的宣傳力度。
進一步利用學校業(yè)務進修、宣傳欄、校園網(wǎng)，加大教育科研校內(nèi)宣傳；并對教科研工作突出的教師給予獎勵。
3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。
4、加大教育科研在教師績效工資中所占比重。
教育科研基于學校、立足學校、為了學校，學校要努力創(chuàng)設適合本校特點的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇十
很久前就想借學院舉辦的暑期科研實踐活動走出校園，零距離去接觸真正的科研，看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對醫(yī)學和生物學的熱愛，我在列表中選擇了廣州生物醫(yī)藥與健康研究院。并開始做聯(lián)系的準備。一開始了解到研究院不招收低年級本科實習生，我很失望和迷茫。
但身為這個實習小組的組長，除了自己特別想去，還肩負著十余名同學的實習機會。我不放棄，通過郵件電話等方式，在研究院院長和科教處老師的幫助下，終于獲得了這個機會。
通過有限的資源了解了研究院后，我選擇了xx教授的實驗組，主要研究干細胞與再生醫(yī)學，而ips正是其中一項。并且了解到國內(nèi)ips的研究在國際上不落人后，某些領域還處于領先地位，來自中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇十一
摘要：科學研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運動規(guī)律而進行的調(diào)查研究、實驗、試制等一系列的活動。為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術提供理論依據(jù)。
關鍵字：科學研究，特點，類型。
在哲學歷史上，歸納主義認為“科學研究始于觀察”，亨普爾認為“科學研究始于假說”，波普爾認為“科學研究始于問題”等基本觀點，我認為科研起源于問題，人們對未知事物的探索發(fā)現(xiàn)的過程，正是解決問題的過程，即科學研究。
科學研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運動規(guī)律而進行的調(diào)查研究、實驗、試制等一系列的活動。為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術提供理論依據(jù)。
必須建立變量之間因果關系的假設；實驗環(huán)境能夠很好地“封閉”起來；實驗刺激必須是可以改變的，同時也是容易操縱的；實驗程序和操作必須能夠重復進行；必須具有高度的控制條件和能力。科學研究應具備一定的條件，如需有一支合理的科技人員隊伍，必要的科研經(jīng)費，完善的科研技術裝備，以及科技試驗場所等。
（1）探索性?？茖W研究就是不斷探索發(fā)現(xiàn)，將問題解決的過程；這一特點決定了科研過程及其成果具有不確定性。要求科研的組織計劃具有一定的靈活性。
（2）創(chuàng)造性。科學研究是一科創(chuàng)造性的學科，對科研人員來說，必須要有創(chuàng)造性精神。
（3）繼承性。世界發(fā)展到今天，科研成果大為豐富，對于科研，是建立在眾多科研成果之上的，在已知的情況下發(fā)展科研，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，科研是建立在各種物質(zhì)基礎之上的。
（4）連續(xù)性?？蒲芯哂羞B續(xù)性，只有不斷的發(fā)展科研，重視科研，科研才能創(chuàng)造出更多的成果，造福世界。
根據(jù)研究工作的目的，任務和方法不同，科學研究通常劃分為以下幾種類型：
（1）基礎研究，這是對理論的研究，是科研工作的前提。
（2）應用研究。是把基礎研究中發(fā)現(xiàn)的新的理論應用于特定的目標的研究，這是基礎研究的繼續(xù)，目的在于為基礎研究的成果開辟具體的應用途徑，使之轉化為實用的技術。
（3）開發(fā)研究，是把基礎研究、應用研究應用于生產(chǎn)實踐的研究，是科學轉化為生產(chǎn)力的中心環(huán)節(jié)?；A研究、應用研究，開發(fā)研究是整個科研系統(tǒng)三個互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，它們在一個國家、一個專業(yè)領域的科學研究體系中協(xié)調(diào)一致地發(fā)展。
觀察法，實驗法，模擬法，數(shù)學方法，理想化，類比法，假說法，綜合法等。
科學研究的流程基本相似，一般包括調(diào)研、研究、總結三個過程。前期調(diào)研參考資料，為后面的研究做好理論準備，同時避免科研重復；研究過程中一旦有什么好的創(chuàng)意、想法，可以自行進行檢索。研究完成，可整理之前的專利文件，作專利規(guī)劃、部署。一定要等知識產(chǎn)權工作處理好后，再發(fā)表論文。
可以是自然條件下的，也可以是人們創(chuàng)造的實驗場所。
科研為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻，用在積極的方向，為人類造福，否則，將是災難的發(fā)生。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇十二
學科建設與科研工作調(diào)研報告為更全面掌握學校學科*與科研工作情況，了解各學院對學科與科研平臺、團隊等工作的意見和建議，推進學科建設和科研工作的健康發(fā)展，更好地服務學校人才培養(yǎng)和內(nèi)涵建設，科研處、學科建設辦于本學期的第2周在分管校領導的帶領下走訪調(diào)研了各學院（系）的學科建設與科研工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、對目前學院學科建設和科研工作的整體認識。
各學院對學科建設與科研工作的重要*不斷提高，不少學院都強調(diào)，學科建設和科研工作是本科高校建設的核心內(nèi)容之一，它們既是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、出高水平成果和獲取更多資源的重要保*，也是衡量一所本科院校辦學質(zhì)量、提高學校美譽度、增強可持續(xù)發(fā)展的重要指標。調(diào)研中，各學院的相關負責人對本院的師資隊伍、科研情況、學科基礎、人才培養(yǎng)等方面都進行了認真地分析和詳細地匯報，提出了學科建設、科研推進工作等方面的設想?？傮w上說，各學院對所在學院學科建設、科研工作的重要*認識都比較到位，目標定位比較準確、工作思路比較清晰。人文學院表示要積極申報省級重點學科，爭取1-2年內(nèi)國家及省部級課題申報狀況得到切實改變，每年在中文核心以上期刊發(fā)表高質(zhì)量學術論文20篇以上。數(shù)理學院表示下一個五年力爭發(fā)表sci收錄論文30篇以上，獲省部級以上科研項目5項以上，獲市廳級以上科技進步獎或自然科學獎4項以上，確保通過2018年學士學位授予權*評審，為申報碩士點授權打下堅實基礎。計算機科學學院表示成立科研指導小組，開展學術交流，加強校企合作，拓寬科研渠道。啟動“135”學科建設工程，打造1個重點實驗室，主攻3個研究方向，設置5個本科*。大部分學院制定了本學院的學科建設、科研工作的五年計劃和具體措施。
二、各學院（系）學科建設與科研工作的相關動向。
通過此次調(diào)研訪談，我們看到不少學院在學科建設和科研工作方面都發(fā)生了不同程度的變化，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.學科建設意識不斷增強。
不少學院表示，我?！坝刑?、高水平、應用型”本科院校的辦學理念和辦學定位為學校學科*建設奠定了基礎，作為教師、作為學院，需進一步強化學科*意識，通過學科意識的建立，尋找學科歸屬，凝練學術方向，培養(yǎng)教師隊伍。同時，由于學科建設畢竟是一項長期艱巨的任務，各級各層機構都需要進行認真的謀劃，既要重視政策、體制改革，加大經(jīng)費投入等，又需要進一步轉變學科*觀念，拿出具體措施，使學校真正在本科院校的軌道上運轉。
2.教師從事科研的積極*有所提高。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學校層面科研量化考核和科研獎勵等辦法頒布后，不少學院都對政策進行了宣講，同時，各學院根據(jù)自身的情況，對論文發(fā)表、項目獲獎等也進行了配套，能主動通過一些有效的措施調(diào)動并保護教師科研的積極*。目前，越來越多的教師已意識到科研工作對學院及教師個人發(fā)展的重要作用，各學院也正努力結合本單位的特長、優(yōu)勢，主動尋求科研工作的突破口、增長點。
3.部分學院科研團隊初步形成。
積極作用，促進了所在學院科研工作的發(fā)展。
三、我校學科建設與科研工作存在的主要問題。
1．科研成果少、含金量低。
現(xiàn)有師資隊伍很難在科研上有所突破、很難獲得重大的科研項目，原因有三點，一是師資隊伍科研基礎、科研意識比較薄弱，不知科研怎么搞，想申報高水平的科研項目又基礎不夠。二是師資隊伍學歷層次偏低、高水平科研型人才匱乏，大家都卯足了勁，但就是缺少真正的領*式高端人才帶領大家在科研上有效突破。三是科研時間少，不少學院反映教師教學任務都比較重，專任教師的平均周課時數(shù)都在11節(jié)以上，教學任務重，難以擠出更多時間搞科研。
2．科研軟硬件設施差、圖書資料少。
學校大部分軟硬件設施處于原先高職院校的水平，缺少*的、高端的實驗室，教師的科研成果無法通過精密設備測定、增加成果的可信度。缺少相關的*圖書資料、代表科技前沿技術的文獻資料，特別是學校沒有外文數(shù)據(jù)庫，制約了教師科研信息的查詢、科研資料的查找、科研成果的質(zhì)量。
3．科研積極*不高。
搞科研要靠中青年教師，最佳年齡在25-45歲，但部分學院的教師科研積極*不夠高，搞科研一靠興趣（隨意），二靠利益（評職稱）、三靠政策（指標獎勵），沒有把搞科研作為本職工作，而是為應付完成任務，這樣的后果是所出的科研成果少，并且質(zhì)量不高。
4．學科師資隊伍結構不合理。
科研也就找不到突破口，也就出不了高水平的科研成果。四是專兼職教師比例不合理，有的學院兼職教師偏多，影響學院的科研工作。
5．學科科研經(jīng)費不足。
有的學院反映學校投入經(jīng)費不足，學院自籌經(jīng)費能力又較弱，還要解決教師的福利問題，拿不出更多的資金支持學科科研建設，并因此導致科研保障不力、資源開發(fā)不足，許多教師只能閉門造車，在低層次、低水平上循環(huán)，也很難爭取到更多的外部資源。
6．學科結構還沒有到位。
有的學院還沒有建立完整的學科結構，缺少學科帶頭人和學術帶頭人，還沒有形成相對穩(wěn)定的學科研究方向，已形成的學科研究方向數(shù)量也偏少，學科團隊組建不到位，有的學科研究方向上人員寥寥無幾，不能充分發(fā)揮學科團隊的作用。
四、各學院希望學校給予的支持。
調(diào)研中，各學院充分肯定了學校層面對學科建設和科研工作的重視，對自己所在學院工作的關心和支持。由于學校高層領導重視、專項資金到位、頂層規(guī)劃科學、實施步驟具體等都影響著學科建設和科研工作的整體效果，所以為了進一步有效推動學科建設和科研工作上臺階、上水平，各學校衷心希望學校能在學科建設和科研工作上給予更多的政策扶持或傾斜，能給予更多、更有力的指導、支持。
1．加大人才引進力度。
加大學科帶頭人、學術帶頭人和高層次人才的引進工作，以新鮮血液充實學科科研建設的前沿陣地，提高科研成果的產(chǎn)出速度，提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，提高學科團隊的整體水平。
2．給教師留有足夠的科研工作時間。
教師分成科研型教師和教學型教師，各有側重，讓喜歡搞科研、能搞科研的教師安下心來搞好科研工作。
3．增加教師與外界學習交流的機會。
積極為教師創(chuàng)造與外界學習交流的機會，定期舉辦高水平的學術交流活動，邀請省及國家級課題組專家到校進行學術講座和技術指導，提高教師申報課題的水平。積極支持教師參加各類學術會議，對學術會議論文給予重視。為教師創(chuàng)造更多的業(yè)務學習和學歷進修機會，讓教師走出去，呼吸新鮮空氣，接觸新的知識，提高科研活力。
4．適度提高科研獎勵力度。
在原有科研獎勵的基礎上，不斷提高科研獎勵的力度、加大科研獎勵的范圍，充分調(diào)動教師搞科研的積極*。對作出重大科研貢獻的教師進行榮譽上、物質(zhì)上、時間上的多重獎勵，讓優(yōu)秀人才搞科研時，心情上愉悅、生活上無憂、時間上充裕，在全校營造一個更加濃郁的科研氣氛。
5．增加軟硬件設施的投入。
希望學校加大經(jīng)費投入，建立與本科院校相適應的教學實驗室和科研基地及軟件環(huán)境。比如機電學院希望學校組建教學實驗室；計算機科學學院急需外文數(shù)據(jù)庫和組建云計算機實驗室；化工學院需要補充教學、科研儀器，需要一些檢測數(shù)據(jù)有說服力的精密儀器用于科研及對外合作。
五、對學科科研工作的意見和建議。
此次調(diào)研不拘形式，不走過場，各學院（系）積極參與討論，充分反映學科建設和科研工作的一線情況，為學校學科建設和科研工作集思廣益，提出了一些寶貴的意見和建議：
1．不要貪多圖快，集中精力建好幾個重點學科、特*學科，一個學科建好了，可以帶動多個學科建設。
2．綜合考慮社會需要和校情實際，真正靠發(fā)展特*學科來確立我校的地位。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇十三
市1986年在市率先成立老干部關心下一代工作委員會，開始了關心下一代工作的實踐與探索。到2011年，全市22個鎮(zhèn)（辦事處），982個行政村（居委會），已全部建立了關工委，市直部門和重點企業(yè)，也相繼建立了關工委組織，現(xiàn)有8000多名“五老”從事關心下一代工作。近幾年來，我們在市委、市*的領導和上級關工委的指導下，在全面開展關心下一代工作的過程中，充分發(fā)揮老農(nóng)業(yè)專家的作用，積極參與社會主義新農(nóng)村建設，努力幫助農(nóng)村青年走上富裕道路提供科技服務，取得了明顯成效，發(fā)揮了參謀助手作用。
一、把科技服務作為一項重點工作來抓。
建設社會主義新農(nóng)村，是黨*作出的一項順民心、合*的重大戰(zhàn)略決策。積極推進社會主義新農(nóng)村建設，是各級關工委義不容辭的責任。社會主義新農(nóng)村建設在我市全面展開后，我們就如何為建設新農(nóng)村盡關工委之能進行了認真的思考和討論，并形成了共識。我們認為，關工委不僅要向農(nóng)村送教育、送法制、送文化、送關愛，更要向農(nóng)村送科技，為農(nóng)民特別是青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富提供最直接，最有效的科技服務。這樣做原因有三：一是符合各級黨委、*的明確要求，體現(xiàn)了關工委所遵循的圍繞中心、服務大局的工作原則。二是順應農(nóng)民的心愿。從總體上看，農(nóng)民的科技水平還比較低，依靠科技致富的能力比較弱。他們急切盼望科技服務。2011年市關工委科普教育工作團去農(nóng)村調(diào)研時，所到之處，農(nóng)民兄弟紛紛反映自己創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)、管理過程中遇到的難題。鎮(zhèn)一位農(nóng)民，承包了80畝蘋果，連續(xù)六年只見開花不見結果，*勤汗水付東流，因交不上承包費被村里收回了40畝，守著剩下的40畝整天發(fā)愁。黃山經(jīng)濟區(qū)多個芋頭種植*村，由于治不了突然遇到的腐爛病，嚴重減產(chǎn)減收。六汪鎮(zhèn)一個村，村民們栽了3萬多棵大棗，樹齡在三至十年不等，大小棗樹開花很多結棗少，類似的情況不少。面對農(nóng)民的損失，令人十分痛心，農(nóng)民急盼有明白人給予技術指導的呼聲，猶如重錘擊鼓，激蕩著我們這些“伏櫪老驥”的不已壯心，促使我們出征上陣，盡最大努力為農(nóng)民提供科技服務和幫助。三是關工委具備開展科技服務的條件。市關工委于2004年成立的科普工作團，團長宋成謙同志退休前任市農(nóng)業(yè)局局長，從事農(nóng)業(yè)工作30多年，積累了比較豐富的經(jīng)驗。先后聘請了19位老農(nóng)業(yè)專家為工作團成員，這些老專家理論造詣較深，實踐經(jīng)驗豐富，工作熱情高漲。據(jù)此，我們確定把為農(nóng)民特別是青年農(nóng)民提供科技服務作為促進社會主義新農(nóng)村建設的重要措施，作為關工委的一項重點工作來抓，每年都列入工作要點，及時進行階段*檢查總結，確保措施落實，工作到位，取得實效。
二、四措并舉，增強科技服務實效。
1、抓科技培訓。我們本著量力而行、拾遺補缺、多辦實事的原則，把工作的著力點放在農(nóng)村青年的科技培訓上，讓他們在家門口即可學到農(nóng)業(yè)科技知識。近幾年來，已舉辦農(nóng)、林、果、菜、茶和畜牧獸醫(yī)、毛皮動物養(yǎng)殖等培訓班108期，聽課人數(shù)達6200多人次。在培訓形式上靈活多樣，堅持農(nóng)閑季節(jié)集中培訓，農(nóng)忙季節(jié)分散培訓。在培訓內(nèi)容上，系統(tǒng)培訓與專題培訓相結合，按照農(nóng)民需求設置培訓內(nèi)容。農(nóng)民反映，專家講課聽得懂，記得住，用得上。針對六汪鎮(zhèn)夏家莊有3萬多棵棗樹多年很少結棗的問題，我們組織科普教育工作團成員研究員等老專家于去年三月和七月兩次到該村講課，圍繞棗樹的管理要求和不結果的原因進行講解，讓果農(nóng)采用環(huán)剝、巧用肥、*等技術進行管理。凡是按照孫研究員傳授的技術進行管理的，棗樹都比往年掛果多。村民劉長錫有棗樹近800課，前幾年基本不結果，他采用了孫研究員巧用肥、*的技術，加強了管理，2012年收獲3000多斤，收入萬余元。今年，孫研究員又先后四次到該村進行現(xiàn)場指導，全村3萬多棵棗樹碩果累累、豐收在望，電視臺《鄉(xiāng)村季風》欄目對該村棗樹夏季管理進行了專題報道。還積極參加了西瓜、蔬菜種植管理技術培訓，并編寫出版了8本100多萬字的農(nóng)業(yè)科技書，深受農(nóng)民歡迎，被稱為“良師益友”、“科技扶貧之花”。
2、送科技“進村入戶”。近幾年來，我們組織科普工作團的老農(nóng)業(yè)專家進村入戶，深入田間地頭、果園、蔬菜大棚、養(yǎng)殖場等，面對面的實施技術指導530多人次，提供技術信息100多項，解答急、難技術問題80多個。他們把技術難題作為起點，實施跟蹤服務，直到產(chǎn)生效益。芋頭是黃山經(jīng)濟區(qū)徐村等幾個村莊的重要經(jīng)濟作物，產(chǎn)量高、效益好。但近幾年由于連作重茬，出現(xiàn)了腐爛病，造成減產(chǎn)減收，成了當?shù)剞r(nóng)民的一塊心病。我們得知這個情況后，組織有關老專家深入到徐村等幾個村，召集農(nóng)民座談，實地現(xiàn)場觀察，查閱有關資料等，弄清了導致芋頭減產(chǎn)的病因，提出了實施芋頭與其他作物輪作換茬、石灰氮太陽能土壤清毒處理、秸稈還田生物反應堆技術和土壤及作物農(nóng)殘的生物降解等綜合技術。經(jīng)過兩年的治理，效果十分明顯，種植戶非常高興。承包80畝果園因多年不結果交不上承包費，被村里收回40畝的鎮(zhèn)村王德磊在徐本榮農(nóng)藝師的幫助下，制定了生產(chǎn)管理技術方案。經(jīng)過精心管理，2012年，蘋果園總產(chǎn)達10萬多斤，純收入5萬多元，六年不見收入的蘋果園終于見到了收益。
4、積極參與科普宣傳。一是積極參與市科協(xié)和市科技局組織的“科普宣傳月”活動。將科技入戶和科技示范中獲得的經(jīng)驗，匯編成科技明白紙，通過“送科技下鄉(xiāng)”活動，送到農(nóng)民手中，讓更多的農(nóng)民接受到新技術、新成果，獲得新信息。目前，送科技下鄉(xiāng)20多次，發(fā)放科普宣傳材料3萬多份，贈送農(nóng)業(yè)科技書300多冊，解答技術問題60多個，達230多人次。二是組織科普教育工作團有關老專家和邀請外地專家在全市11處中小學、職業(yè)中專、衛(wèi)校作了防震避震、眼睛的保護、飲食與健康、衛(wèi)生與健康、水文、科技發(fā)展趨勢與前沿等專題輔導報告30多場，受教育師生2萬多人次。
三、今后應注意解決的幾個問題。
實踐*，我們?yōu)榻ㄔO社會主義新農(nóng)村提供科技服務的做法是比較成功的，其意義在于為部分青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富在信息技術等方面提供了力所能及的幫助，得到了農(nóng)民的擁護，增強了依靠科技致富的信心。這對各級黨委、*凝聚民心，集中民智，同心同德，群策群力，搞好社會主義新農(nóng)村建設是十分有利的。其意義還在于為“五老”搭建了繼續(xù)發(fā)揮作用，實現(xiàn)老有所為的新舞臺，架起了聯(lián)系群眾，服務民生的新橋梁。
為了使科技服務工作長期堅持下去，取得更大成效，發(fā)揮更大作用，我們打算在以下幾個方面多做努力，以期達到更好的為青年農(nóng)民提供科技服務的目的。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇十四
根據(jù)浙江省政府關于省屬科研院所體制改革的統(tǒng)一部署和《浙江省全面推進科研院所體制改革實施意見》（浙政〔**〕1號）等文件精神，原有48家省屬科研院所，通過結構調(diào)整，減為40家，其中有19家省屬科研院所先后進行了體制轉換。四年來，省屬改制科研院所及其廣大科技人員，經(jīng)過體制改革的洗禮和溶入市場后自我生存與發(fā)展的考驗，取得了初步成效；但是，生存與發(fā)展危機并存，如何進一步提高創(chuàng)新能力與技術輻射功能等困惑仍然制約著改制科研院所健康發(fā)展。為深化省屬改制科研院所的改革和發(fā)展，我們就此專題進行了調(diào)研。
一、省屬改制科研院所基本情況。
（一）改制院所基本情況。
全省19家省屬改制科研院所大部分創(chuàng)立于二十世紀的五、六十年代，研發(fā)領域涉及化工、輕工、冶金、機電、建材、建筑、絲綢、紡織、造紙、電子技術、計算技術、測試技術、廣電、中藥、微生物、糧食等本省的主要支柱產(chǎn)業(yè)。幾十年來，這些科研院所在行業(yè)共性技術應用、“四技服務”、成果轉化中發(fā)揮了關鍵作用，為全省民營經(jīng)濟發(fā)展及浙江的科技進步和相關行業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。
截止到**年底，省屬改制科研院所在職正式職工2278人，其中：高級職稱385人，中級職稱618人，碩士以上學位的118人，大專以上學歷的1500人；離退休職工1900人，其中：離休干部66人，具有中級以上職稱的1034人；總資產(chǎn)億元，凈資產(chǎn)億元，其中固定資產(chǎn)億元；實現(xiàn)技工貿(mào)總收入億元，利稅總額億元。
改制前這些科研院所均為國有全資科研院所，其中3家為公益類科研院所，16家為開發(fā)類科研院所；3家直屬省科技廳管理，其余都隸屬于相應的廳（局）或產(chǎn)業(yè)集團。改制后，除1家為股份有限公司外，其余18家均為有限責任公司。
（二）改制院所取得的成效。
在浙政〔**〕1號文件及相關政策正確引導下，省屬改制科研院所在院所體制和運行機制創(chuàng)新等方面積極實踐、大膽探索，取得了階段性成果，主要表現(xiàn)在以下四個方面：
1．產(chǎn)權制度改革初見成效。
浙江省屬科研院所公司制改革與產(chǎn)權制度改革同步實施，是全國起步較早的省份。目前，省化工研究院因其子公司爭取上市，職工持股會股份被國有資本收購，重新成為國有獨資公司外，其他省屬改制機構都不同程度地形成了多元投資的股權結構。到**年底，省屬改制科研院所注冊資本總額億元，其中國有資本占，自然人占，其他資本占。國有資本仍處絕對控股的有7家，全部退出的有2家。除省廣電研究所、造紙研究所中有社會法人資本占省屬改制機構總注冊資本外，其他非國有股權主要由職工自然人或職工持股會投資，占總注冊資本，職工持股總額達億股，人均萬股。
產(chǎn)權制度改革推動了各改制科研院所內(nèi)部運行機制的完善。各單位都建立了較為完善的法人治理結構，實行了企業(yè)會計制度，全部參加了養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會保障體系，部分單位實行全員勞動合同用工制度。
通過產(chǎn)權制度改革，部分改制科研院所活力明顯增強。如省輕工研究所、冶金研究院等單位承擔的縱橫向科研任務數(shù)、科研生產(chǎn)規(guī)模、發(fā)展速度均比改制前有較大幅度提高。
2．創(chuàng)新能力進一步提高，區(qū)域（行業(yè)）創(chuàng)新平臺逐步建立。
近年來，依托省屬改制科研院所設立了日化工業(yè)表面活性劑、電子電器特種新材料、表面組裝技術、農(nóng)藥等省級重點試驗基地；化工科技、粉末冶金、泵及控制、紅外圖像等省級高新技術研發(fā)中心；省化工院創(chuàng)建了國家南方農(nóng)藥創(chuàng)制中心和國家ods替代品工程中心，成為全國唯一擁有兩個國家級中心的地方科研院所。這些國家級、省級重點試驗基地、研發(fā)中心經(jīng)過國家、地方、院所的多年投入和培育，不僅極大地促進了省屬改制科研院所自身創(chuàng)新能力的提高，而且已成為本省的區(qū)域或相關行業(yè)的創(chuàng)新平臺，全省重要的科技創(chuàng)新資源。
省屬改制科研院所所屬的化工、冶金、輕工、食品、機電、建材、微生物等15個省級技術檢測機構經(jīng)過資產(chǎn)剝離、裝備更新、業(yè)務拓展、機構完善，檢測服務范圍進一步擴大，相應的檢測能力代表了全省的最高水平；化工、機電、食品、日化等檢測機構還通過了國家實驗室認可，把服務范圍擴大到全國，逐步走向國際化。另一方面，作為大型儀器相對集中的省屬改制院所及其技術檢測機構，將實驗與檢測服務有機結合，充分發(fā)揮公共服務平臺的優(yōu)勢，積極為中小企業(yè)及社會提品、實驗數(shù)據(jù)檢測服務，提高大型儀器公共服務能力。
目前，省屬改制科研院所有50多項技術仍保持或正成為國內(nèi)領先，有的達到了國際先進水平。如化工院的ods替代品、新農(nóng)藥創(chuàng)制技術，省輕工所的表面活性劑，冶金院的電子電器特種焊料、電工觸頭技術，機電院的樹脂砂、鐵型覆砂鑄造工藝、風力發(fā)電技術，舞臺所的舞臺設施設計、舞臺機械、舞臺調(diào)光等技術，服裝中心的服裝cad技術，糧科所的米糠副產(chǎn)品綜合利用技術等等。紅外熱成像技術不僅處于世界先進水平，多個產(chǎn)品填補國內(nèi)空白，而且產(chǎn)品進入國家的國防及安全領域。這些國內(nèi)領先技術，既是科技人員長期潛心研究的成果，又是各個院所進一步提高創(chuàng)新能力的基礎，它構成了省屬改制院所的核心能力。
3．科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件逐步改善，部分院所產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度加快。
改制以來，不少院所積極尋求科研與產(chǎn)業(yè)的拓展空間，努力改善科研場地、裝備條件。化工、冶金、輕工、造紙、中藥、舞臺、機電、測試等院所先后都異地購置了新的科研、生產(chǎn)基地，新基地總面積達910畝，超過了省屬改制科研院所原有占地面積的總和，已建和在建的科研、生產(chǎn)、辦公設施達萬平方米。而且，這些基本建設投入主要依靠院所自籌資金和銀行借貸資金。在新基地的建設過程中，普遍都進行了裝備更新、環(huán)境美化，院所形象得到相應提升。科研基礎條件的改善為科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力保障。
部分改制院所的科技產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，產(chǎn)業(yè)領域不斷拓展。輕工所先后在湖南邵陽、大連建立生產(chǎn)基地和子公司，使表面活性劑產(chǎn)能提高到萬噸/年；省化工院以控股的“藍天公司”、“禾田公司”為依托，分別在杭州、金華、上虞、遵義等地建立產(chǎn)業(yè)化基地，擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)模；冶金院在建德建立不銹鋼研發(fā)生產(chǎn)基地，向特種鋼研發(fā)領域拓展；中藥所在富陽參股中新藥業(yè)，將成果產(chǎn)業(yè)化，并建立中藥材種子基地；計算所與印度國家信息技術學院合作開展it職業(yè)教育；機電院的風力發(fā)電機組和交通機電工程技術等都有長足發(fā)展。
4．科技與經(jīng)濟的結合度增強，社會效益和經(jīng)濟效益不斷提高。
據(jù)統(tǒng)計，**到**年，省屬改制科研院所累計承擔各類科研、技術服務項目901項，通過省部級以上鑒定94項，獲省部級以上成果獎29項，獲得國家專利17項，在國外或國內(nèi)核心期刊175篇。
近年來，省屬改制科研院所積極參與制造業(yè)信息化技術研究、電動工具和水泵等企業(yè)實施cims示范工程、數(shù)碼印染及在線監(jiān)控等一些關鍵、共性問題的解決；參與全省最長高速公路隧道“大溪嶺—湖霧嶺”隧道機電工程總承包、杭州灣跨海大橋鋼結構技術服務等一批重點工程建設；參與“七藝節(jié)”舞臺效果保障等省內(nèi)重大活動；參與ut斯達康建筑支護倒塌等重大事故技術調(diào)查；參與科技扶貧，派遣科技xxx等，不斷為全省經(jīng)濟建設和科技進步發(fā)揮積極作用。同時，改制院所的技術檢測機構每年承擔政府安排的1萬余批次各類產(chǎn)品定期檢測任務，為提高全省相關行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。
在取得較好社會效益的同時，省屬改制院所自身也不同程度地獲得經(jīng)濟效益。**年到**年累計實現(xiàn)技工貿(mào)總收入億元，**年達到億元，比改制前增長倍；累計實現(xiàn)利稅億元，**年達到億元；技工貿(mào)總收入超億元的已有4家。
（三）改制院所面臨的主要困難和問題。
當前改制科研院所面臨的困難和問題，主要集中在創(chuàng)新能力、發(fā)展后勁、運行機制及離退休人員管理等方面。
1．規(guī)模偏小，科技投入力不從心。
由于歷史原因，改制前大部分院所的規(guī)模都比較小。目前，省屬改制院所在職職工平均為120人，在50人以下的有5家，最少的只有7名職工；有9家院所固定資產(chǎn)在1000萬元以下，其中設備資產(chǎn)在500萬元以下的就有13家。折舊、住房公積金、五大保險等開支較改制前驟然提高，運行成本不斷增加，使個別院所出現(xiàn)虧損，如剔除相關政策優(yōu)惠，還將有7家虧損。許多院所相當部分的儀器、設備老化，科研設施的配套能力不夠，受到資金、科研生產(chǎn)場所緊缺等因素制約。**年，有5家改制院所因科研生產(chǎn)場所嚴重不足，花1700余萬元租用了2萬多平米房屋。各院所面臨的困難和壓力都很大。
另一方面，浙江包括財政在內(nèi)的社會資金對科技活動的投入也相對不足。**年浙江省科技活動經(jīng)費相當于gdp的，只有全國平均水平的；相比江蘇的和上海的，顯得偏低。
2．科技人才隊伍不穩(wěn)。
改制時一批科技人員提前退休，部分科研機構出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象；現(xiàn)有科技人員的年齡結構和專業(yè)結構不夠合理，特別是高層次人才不足；高校、未改制院所、好企業(yè)的人才競爭，對改制院所人才隊伍穩(wěn)定造成壓力，不少技術骨干流向收入、崗位相對比較穩(wěn)定的大專院校；作為企業(yè)化管理的科研機構，經(jīng)營管理人才匱乏，特別是戰(zhàn)略設計、市場經(jīng)營和生產(chǎn)管理等能力虛弱，相應人才引進困難。
3．運行機制尚未完善，產(chǎn)權改革仍需深化。
雖然，部分科研院所改制后在內(nèi)部功能完善、組織結構調(diào)整和運行機制轉換等方面做了大量工作，但由于職工長期在事業(yè)體制下形成的慣性思維根深蒂固，管理力度難以到位。部分科研機構在技術、產(chǎn)品、市場、行業(yè)等一系列戰(zhàn)略定位上過于寬泛或模糊，發(fā)展方式隨機，制約了核心能力的培養(yǎng)，使原有科研儲備、科研人才等比較優(yōu)勢逐漸下降。有些科研機構長期處于低層次、小規(guī)模的發(fā)展狀態(tài)，缺少可以規(guī)模化的核心產(chǎn)品，發(fā)展速度緩慢。
4．離退休人員管理及相關問題比較突出。
隨著機關公務員工資體系與事業(yè)單位分離，并拉開差距，且機關離退休人員隨在職公務員待遇變化而變化，加大了省屬改制科研院所離退休人員與機關離退休人員的待遇差，如貨幣化分房補貼、同城待遇、削峰填谷等。同時，事業(yè)單位社會保障體系建設滯后，他們作為改制院所的離退休人員，暫時進入了企業(yè)養(yǎng)老保險體系，由此產(chǎn)生的思想問題比較突出，離退休人員集體上訪、越級上訪的情況在各單位普遍存在，耗費了主要負責人的大量精力，影響了正常的工作秩序。
二、全國改制科研院所基本情況。
（一）基本情況。
**年，原國家經(jīng)貿(mào)委管理的10個國家部、委（局）所屬242家科研院所率先轉制，**年xxx等11個部門所屬134家科研院所實施轉制，先后兩批376家科研院所已于**年底以前全部完成工商注冊。目前，地方開發(fā)類科研院所已有800多家完成了工商注冊工作，占機構總數(shù)的80%以上。
據(jù)科技部在**年初對276家轉制科研院所的調(diào)查，大部分科研院所發(fā)展速度加快。2002年轉制科研院所實現(xiàn)總收入303億元，比**年增長；實現(xiàn)利潤億元，比**年增長35%；總收入過億元的有50多家，有4家總收入超過10億元。技術創(chuàng)新能力和面向行業(yè)的技術擴散能力也得到了進一步增強，2002年承擔國家項目經(jīng)費18億元，比**年增長；通過“四技服務”等橫向科技收入億元，比**年增長。
但是，從中央到省屬改制科研院所的現(xiàn)代企業(yè)制度建設推進緩慢。到目前僅有20%左右的改制院所實行了產(chǎn)權制度改革。**年初，xxx轉發(fā)xxx體改辦、科技部、財政部、國家經(jīng)貿(mào)委《關于深化轉制科研院所產(chǎn)權制度改革的若干意見》，但試點工作至今尚未啟動。**年2月1日開始實施xxx、財政部第3號令，國有資產(chǎn)轉讓必須公開拍賣，改制院所進行產(chǎn)權制度改革的積極性受到影響。
（二）國家及部分省市值得借鑒的有關改制政策介紹。
——產(chǎn)權制度改革方面。江西省對認定為高新技術企業(yè)的轉制院所，經(jīng)批準，可從1993年以來國有凈資產(chǎn)增值部分中提取不超過30%的比例作為股份，獎勵給有貢獻的職工，特別是科技人員和經(jīng)營管理人員；對轉為股份合作制企業(yè)的小型科研院所，經(jīng)批準，可從國有資產(chǎn)中劃出不超過本企業(yè)凈資產(chǎn)的30%，以紅股的形式分配給原單位正式職工；經(jīng)批準，允許本單位職工（個人、合伙）和社會力量購買國有小型科研院所，本單位職工有優(yōu)先購買權和優(yōu)惠政策等。
——稅收等優(yōu)惠政策方面。中央屬轉制科研機構的免征土地使用稅、房產(chǎn)稅和企業(yè)所得稅政策執(zhí)行到期后，再延長2年期限。廣東省也明確有關轉制過渡期的扶持政策順延至2009年12月31日。
——培育創(chuàng)新能力方面。國家設立了“技術開發(fā)研究專項資金”，江蘇、黑龍江、貴州等省市都先后制訂了本省市的《科研院所技術開發(fā)研究專項資金管理辦法》，對省屬改制科研院所定向支持；江西省明確轉制后的科研院所享受政府扶持科技型企業(yè)的待遇。
——離退休人員政策方面。對中央屬有正常事業(yè)費的轉制單位，轉制前離退休人員不再執(zhí)行企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金調(diào)整辦法，從**年開始，由財政部門按統(tǒng)一的補助標準和現(xiàn)有經(jīng)費渠道安排所需資金；江蘇省根據(jù)上述精神四個廳局聯(lián)合發(fā)文參照執(zhí)行；江西省在改制文件中就明確：轉制前已經(jīng)離退休的人員，原離退休金的計發(fā)辦法不變，經(jīng)費供給渠道不變；廣西將改制前離退休人員（含提前退休人員）的工資納入省級機關結算中心統(tǒng)一發(fā)放。
——住房補貼問題。江蘇省規(guī)定：省屬轉制科研院所1998年11月30日前參加工作的老職工，住房補貼資金首先從本單位售房款中列支，不足部分，轉制前已離退休的職工由省級住房補貼資金財政專戶全額負擔，在職職工（原在冊在編人員）按2002年12月31日前實際工作年限計發(fā)的住房補貼部分從省級住房補貼資金財政專戶中解決，其余部分由單位自行負擔。
——醫(yī)療待遇問題。河北省明確：轉制前退休人員（含提前退休人員）在參加基本醫(yī)療保險的基礎上，參照國家公務員醫(yī)療補助政策，實行醫(yī)療補助。其中提前退休人員未達法定退休年齡前繳納的基本醫(yī)療保險費用個人負擔部分由本人繳納，單位負擔部分所需經(jīng)費列入省財政預算。
三、深化改革與發(fā)展的基本思路與主要內(nèi)容。
（一）基本思路。
在今后一個時期內(nèi)（至少在“十一五”期間），省屬改制科研院所深化改革和發(fā)展的基本思路是：以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，以創(chuàng)新為根本，緊緊圍繞落實“八八戰(zhàn)略”、打造“平安浙江”、建設科技強省、增強我省綜合實力和國際競爭力的要求，著力在明確戰(zhàn)略定位、優(yōu)化發(fā)展方式、深化體制改革、完善運行機制、整合創(chuàng)新平臺、提升輻射能力、增強發(fā)展后勁上下工夫，使絕大多數(shù)改制科研院所，不但自我發(fā)展能力顯著增強，而且成為我省創(chuàng)新體系的重要組成部分，為全省的科技進步作出新的貢獻。
（二）深化改革與發(fā)展的主要內(nèi)容。
1．牢固樹立省屬改制科研院所在區(qū)域創(chuàng)新體系的重要地位。
省屬改制科研院所是省級科研機構乃至全省區(qū)域創(chuàng)新體系的重要組成部分，是行業(yè)科技工作的重要載體。省屬改制科研院所要按照科技部頒布的《關于進一步加強行業(yè)科技工作的若干意見》精神，充分發(fā)揮行業(yè)科技工作對全省經(jīng)濟建設工作的先導和支撐作用，在行業(yè)共性技術和關鍵技術開發(fā)模式探索、行業(yè)先進適用技術推廣和應用、行業(yè)經(jīng)濟增長方式轉變等方面義不容辭地承擔義務，尋求突破。
2．合理調(diào)整結構，增加研發(fā)投入，提高創(chuàng)新能力。
改制院所在機構設置、科研力量安排、研發(fā)裝備投入等方面都應充分體現(xiàn)科研機構的特點，合理調(diào)整結構。在研發(fā)內(nèi)容上，既要注重引進、消化、吸收先進適用技術，更要開展自主創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。
多渠道籌集資金，加大對省屬改制科研院所的投資力度。一是加大政府科技投入的力度，定向支持省屬改制科研機構的研發(fā)工作；二是具備一定自我發(fā)展能力的科研院所要在總收入中留足科技開發(fā)基金，反哺科研開發(fā)；三是積極爭取國家各個系統(tǒng)的科研經(jīng)費，鼓勵社會資金對科研院所的投入,拓展研發(fā)經(jīng)費渠道。
探索科研院所及其技術檢測機構的大型儀器作為公共服務平臺的合作共用新機制。
3．深化運行機制改革，完善現(xiàn)代院所管理制度。
省屬改制科研院所要在內(nèi)部運行機制和產(chǎn)權制度兩個方面進一步做好改革的文章。
要逐步實現(xiàn)內(nèi)部組織真正轉型。按改制科研機構的要求合理配置科研、生產(chǎn)、營銷力量；確立適合自身特點的管理思路，理順與下屬機構的權力、責任、利益關系；徹底打破“鐵飯碗”、“鐵交椅”，全面實行勞動合同用工制度和崗位聘用制度，并建立新型的勞動關系和有效的約束機制；徹底打破“大鍋飯”，進一步建立和完善內(nèi)部分配機制，特別是鼓勵創(chuàng)新的激勵措施；進一步轉變干部、職工的思想觀念，立足自身、立足創(chuàng)新、立足長遠，使內(nèi)部機制運轉順暢、高效。
鼓勵省屬改制科研院所采取多種途徑，引入社會資本完善產(chǎn)權結構；支持主要經(jīng)營者、技術及管理骨干將他們的命運與科研院所的命運結合得更為緊密；繼續(xù)鼓勵在深化產(chǎn)權制度改革中技術、管理等要素按貢獻參與分配。
4．選擇適合自身特點的發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化發(fā)展方式，實現(xiàn)做大做強。
各改制院所要進一步理清各自的發(fā)展思路，根據(jù)自身的基礎條件和發(fā)展環(huán)境，選擇發(fā)展戰(zhàn)略和優(yōu)化發(fā)展方式。
鼓勵科研院所大力發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)，將科研成果轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。集中資金培育拳頭產(chǎn)品，培育在市場上甚至在國際上有競爭力的標志性商品；要緊緊圍繞制造業(yè)信息化、服務業(yè)電子化、生物技術示范、納米技術應用等科技領域，積極為全省運用高新技術和先進適用技術改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供技術服務。通過做大做強科研院所，不斷增強科研院所的自我發(fā)展能力、創(chuàng)新能力和技術服務的輻射力。
5．高度重視人才工作，實現(xiàn)改制科研院所可持續(xù)發(fā)展。
省屬改制科研院所要堅持以人為本，通過創(chuàng)建人力資源管理新機制，推動改制科研院所可持續(xù)發(fā)展。
一是要根據(jù)創(chuàng)新活動需要積極引進各類人才。把實施科技項目作為識別、培養(yǎng)和集聚人才的有效載體，通過個別與團隊式引進、調(diào)動與柔性流動相結合等方式，不斷壯大科研院所的人才隊伍，增強科研開發(fā)后勁。
二是要培養(yǎng)與使用相結合，盡量做到人盡其才。要完善人才的激勵機制和約束機制，營造“事業(yè)留人、待遇留人、感情留人”的氛圍。
三是探索現(xiàn)代科研院所人力資源管理機制。包括注重實績的人力資源甄選機制；實施適量淘汰的競爭機制；建立利益共同體的協(xié)作機制；推行“工作—學習”的創(chuàng)新機制；依靠規(guī)范制度的約束機制；以績效為依據(jù)的薪酬分配機制；完善社會化的保障機制等。
四、推動省屬改制科研院所深化改革和發(fā)展的若干建議。
（一）繼續(xù)引導、鼓勵省屬改制科研院所深化改革和發(fā)展。
浙政〔**〕1號文件的有關意見和政策主要針對**期間，以后怎么辦沒有闡述。因此，2006年以后包括省屬改制院所在內(nèi)的科研機構如何深化改革和發(fā)展，需要很好研究。一方面，結合“十一五”科技規(guī)劃制訂，對省級自然科學研究與開發(fā)機構進行合理規(guī)劃，有效配置科技資源；另一方面，制定引導、鼓勵科研機構，特別是省屬改制科研院所深化改革和發(fā)展的意見和政策，使省屬改制科研院所能夠擺脫發(fā)展制約因素，更加健康地發(fā)展。
（二）在引進大院名校過程中要重視利用省屬科研院所資源。
到省外引進大院名校共建創(chuàng)新載體過程中，一方面希望能夠與提升現(xiàn)有省級科研機構創(chuàng)新水平相結合，引導省級科研院所與大院名校聯(lián)姻，加強省級科研院所的產(chǎn)學研合作；另一方面，要整合科技資源，避免重復投資，希望將資金投向適當向省級科研機構傾斜，重點支持依托省屬科研院所建立的重點實驗室、試驗基地、省級高新技術研發(fā)中心、博士后工作站、技術檢測機構等技術創(chuàng)新平臺和公共服務平臺建設，支持這些創(chuàng)新條件平臺引進人才、更新設備、完善設施等。
（三）設立科研院所技術開發(fā)專項資金。
參照國家對中央屬改制科研院所的政策以及兄弟省市的做法，建議制訂《浙江省科研院所技術開發(fā)專項資金管理辦法》，從財政用于科研院所的事業(yè)費中劃出一定比例，設立科研院所技術開發(fā)專項資金，并按照“科學評估、擇優(yōu)支持、合理安排、?？顚Ｓ谩痹瓌t，重點支持省屬改制科研院所以開發(fā)高新技術產(chǎn)品或工程技術為目標的應用開發(fā)研究、應用高新技術項目貸款的貼息、高新技術產(chǎn)業(yè)化項目的經(jīng)費補貼等。
（四）繼續(xù)給予稅收等優(yōu)惠政策扶持。
參照《財政部、國家xxx關于延長轉制科研機構有關稅收政策執(zhí)行期限的通知》精神，建議《浙江省全面推進科研院所體制改革實施意見》（浙政〔**〕1號）中有關稅收優(yōu)惠政策相應延長2年，即到2007年底為止。
建議在“十一五”期間，省屬改制科研院所的國有資產(chǎn)收益作為應付紅利繼續(xù)留在科研院所使用。
改制前參加工作的在職職工社會保險財政補貼資金，2006年后，按現(xiàn)行辦法每年遞減10%，繼續(xù)給予補貼，直至財政補貼遞減到零。
（五）鼓勵改制科研院所深化產(chǎn)權制度改革。
在深化改制科研院所產(chǎn)權制度改革時，既要鼓勵社會資本投資科研開發(fā)，完善產(chǎn)權結構，也要允許科研院所的在職職工通過資產(chǎn)評估、xxx批準等法定程序，協(xié)議受讓國有資產(chǎn)；或國有資產(chǎn)掛牌交易時，原持股職工可不參加交易竟拍，同等情況下有優(yōu)先購買權，支持主要經(jīng)營者、技術及管理骨干持大股，與科研院所共命運。
（六）妥善解決改制前院所在職職工相關待遇問題。
省屬改制科研院所改制前的在職職工，除國有資產(chǎn)全部退出的少數(shù)院所職工身份已經(jīng)置換外，其他院所改制前的在職職工身份都沒有轉換。因此，建議對他們在改制前在事業(yè)單位的工作年限給予一次性補貼（適當?shù)哪杲鹧a貼），由原單位通過當?shù)厣鐣ｋU經(jīng)辦機構轉入本人的基本養(yǎng)老保險個人帳戶，以提高退休后的待遇，所需經(jīng)費在國有資產(chǎn)權益中列支。
省屬改制科研院所改制前在職職工的貨幣化分房等政策擬按其他未改制的科研院所享受同等待遇。
（七）妥善處理改制前離退休人員的待遇保障問題。
設立省屬改制科研院所離退休人員專項資金，制訂《浙江省科研院所離退休人員專項資金管理辦法》，建立改制前離退休人員（含改制時提前退休和2005年底前按法定年齡退休）的長效保障機制，主要解決離退休人員的“待遇差”、醫(yī)療保障、活動及管理經(jīng)費、撫恤經(jīng)費等。
參照中央屬改制院所和兄弟省的做法，建議從2006年1月1日開始，省屬改制科研機構的離退休人員不再執(zhí)行企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金調(diào)整辦法，其離退休待遇調(diào)整納入國家統(tǒng)一的事業(yè)單位離退休費調(diào)整范圍，社會保險經(jīng)辦機構只負責發(fā)放2005年底按規(guī)定標準核定的基本養(yǎng)老金，以后不再增加。2006年以后的待遇差由離退休人員專項資金開支，并由離退休人員原單位負責發(fā)放。
離退休人員在參加基本醫(yī)療保險的基礎上，參照國家公務員醫(yī)療補助政策，實行醫(yī)療補助。
參照江蘇等省的做法，改制前已退休（含改制時提前退休和2005年底前按法定年齡退休）職工的住房補貼從2005年起分三年由省級住房補貼資金財政專戶全額負擔?；蛟试S在國有資產(chǎn)收益、國有資本公積、國有資產(chǎn)退出時上繳的國有資產(chǎn)出讓金中一次性支付，不足以支付的部分由財政負擔。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇十五
通過此次調(diào)研訪談，我們看到不少學院在學科建設和科研工作方面都發(fā)生了不同程度的變化，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.學科建設意識不斷增強。
不少學院表示，我?！坝刑厣⒏咚?、應用型”本科院校的辦學理念和辦學定位為學校學科專業(yè)建設奠定了基礎，作為教師、作為學院，需進一步強化學科專業(yè)意識，通過學科意識的建立，尋找學科歸屬，凝練學術方向，培養(yǎng)教師隊伍。同時，由于學科建設畢竟是一項長期艱巨的任務，各級各層機構都需要進行認真的謀劃，既要重視政策、體制改革，加大經(jīng)費投入等，又需要進一步轉變學科專業(yè)觀念，拿出具體措施，使學校真正在本科院校的軌道上運轉。
2.教師從事科研的積極性有所提高。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學校層面科研量化考核和科研獎勵等辦法頒布后，不少學院都對政策進行了宣講，同時，各學院根據(jù)自身的情況，對論文發(fā)表、項目獲獎等也進行了配套，能主動通過一些有效的措施調(diào)動并保護教師科研的積極性。目前，越來越多的教師已意識到科研工作對學院及教師個人發(fā)展的重要作用，各學院也正努力結合本單位的特長、優(yōu)勢，主動尋求科研工作的突破口、增長點。
3.部分學院科研團隊初步形成。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇十六
多大影響等。這些誤區(qū)在肯定是程度上對教師參與教育科研帶來了負面影響。
2、缺乏研究能力。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分教師實際參與教育科研的太少，缺乏研究經(jīng)驗，對科研方法的掌握和應用不熟悉，迫切想學校能在這方面幫助他們。
1、加強教育科研的相關理論進修。
一方面，學校科研工作人員自身要不停加強理論進修，提高自身的理論水平和工作能力；另一方面，通過宣講相關知識，提高學校教師整體教育科研理論水平。同時，請科研專家到?？疾臁⒅笇?、開設講座等方式，進行教育科研交流和進修。
2、加大對教育科研的宣傳力度。
3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。
4、加大教育科研在教師績效工資中所占比重。
教育科研基于學校、立足學校、為了學校，學校要努力創(chuàng)設適合本校特點的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇十七
為了進一步規(guī)范林權流轉行為，深入貫徹執(zhí)行《中國xxx中央xxx關于加快林業(yè)發(fā)展的決定》(以下簡稱中央《決定》)及中國xxx河南省委、河南省人民政府貫徹中央《決定》的《實施意見》(以下簡稱河南省《實施意見》)，探索林業(yè)產(chǎn)權制度改革新的模式和途徑，促進我省林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，資源林政管理處組織開展了我省林權流轉情況調(diào)研，現(xiàn)報告如下：
一、我省林權流轉的基本情況。
林權流轉既是開展林業(yè)產(chǎn)權制度改革和發(fā)展非公有制林業(yè)的重要內(nèi)容，又是實現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)權制度改革和發(fā)展非公有制林業(yè)的主要途徑，我省自上世紀80年代以來，特別是中央《決定》和河南省《實施意見》發(fā)布以后，圍繞深化林業(yè)體制改革，林權流轉勢頭迅猛，取得的成效明顯。通過林權的合理流轉，使林地所有權和經(jīng)營權適當分離，使資源配置得以優(yōu)化，在一些地方出現(xiàn)了資源增量、農(nóng)民增收、社會增效的三增局面。
(一)林權流轉的主要內(nèi)容。
我省林權流轉的重要內(nèi)容包括林木所有權流轉和林地使用權流轉，以及林地使用權和地上林木所有權同時流轉。其中，以林地使用權的流轉為主，尤以宜林荒山、荒溝、荒灘、荒丘、荒沙等宜林荒地和渠旁、路旁、溝旁、河旁等宜林四旁隙地的使用權為多。如洛寧縣早在1993年就出臺了《關于出讓四荒使用權，加速四荒開發(fā)的決定》和《關于出讓四荒使用權的實施細則》。1995年以后，*、*、*、*、*等地市委、市政府相繼制定下發(fā)了關于開發(fā)治理四荒，拍賣、承包其使用權的意見或決定，*縣、*縣、*縣等許多縣(區(qū))也出臺了相關決定或具體的實施辦法。
(二)林權流轉的發(fā)展過程。
(三)林權流轉的主要形式。
1、拍賣。
拍賣是指依照有關規(guī)定對林地進行資產(chǎn)評估，確定底價后，舉行拍賣會，由買方競價，報價最高者中標，與賣方簽訂合同(協(xié)議)，出資買斷一定時期的林地使用權或林木所有權，并在林業(yè)部門統(tǒng)一規(guī)劃的基礎上自主經(jīng)營管理，收益全部歸中標人的流轉形式。在拍賣過程中，允許各類投資主體跨地區(qū)、跨行業(yè)競標購買，同等條件下本地人員優(yōu)先。這種形式在很大程度上體現(xiàn)了公平、公正、公開的原則，比較受群眾的歡迎。且這種形式轉讓，一般成交價都要高于底價，有利于最大限度地實現(xiàn)國家或集體森林資源資產(chǎn)的價值。
2、承包經(jīng)營。
承包經(jīng)營是指按照有關規(guī)定，當事人雙方協(xié)商一致，簽訂林地承包合同，由承包人按合同約定向發(fā)包人支付承包費用，取得林地使用權，自主進行植樹造林、經(jīng)營管理，收益完全歸承包人所有的流轉方式。承包經(jīng)營中，承包方可以是自然人，也可以是農(nóng)戶、法人單位或合伙組織。承包經(jīng)營是起步最早的一種林權流轉方式，也是實踐中應用較多的方式之一。
3、聯(lián)合(合作)經(jīng)營。
聯(lián)合(合作)經(jīng)營，是指由多個投資主體以土地使用權、林木經(jīng)營權、資金、勞動力、技術等作為合作條件，從事林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，收益按比例分成的經(jīng)營方式。聯(lián)合(合作)經(jīng)營主要是通過民主協(xié)商，以聯(lián)辦合作的形式進行經(jīng)營管理。如魯山縣趙村鄉(xiāng)國貝石村布朗李園藝場，經(jīng)營面積1000畝，*市房產(chǎn)局職工王保憲以30萬元資金入股，國貝石村以土地、勞動力入股，林業(yè)技術員以技術入股，建立董事會，聯(lián)合經(jīng)營管理。
4、林木認領托管。
所謂林木認領托管制是指：托管公司首先通過承包等方式取得國有或集體林地使用權和林木所有權，然后面向社會吸引自然人(主要是城市市民)、法人及其他社會組織自愿認領一定面積的林木，獲得其林地使用權和林木所有權，再由認領者將其所認領的林木委托給托管公司進行專業(yè)化、集約化經(jīng)營管理至采伐的一種林權流轉形式。委托方按照協(xié)議約定的價格和付款方式向托管公司交納托管費用，托管方按照專業(yè)化水平對所托管的林木進行集約化管理，并確保林木生長量達到約定的蓄積，此種林權流轉形式20*年起在我省新興。
二、林權合理流轉產(chǎn)生的積極效應。
(一)拓寬了林業(yè)投資渠道，增加了林業(yè)投資主體。
隨著林業(yè)產(chǎn)權制度改革的深化，林權流轉的加速，全社會投身林業(yè)建設的主動性和積極性亦隨之高漲，非公有制林業(yè)形成并迅速發(fā)展，林業(yè)建設資金的來源打破了過去長期依靠政府的局面，林業(yè)建設主體實現(xiàn)了由過去單一行業(yè)建設項社會多元化參與的轉變。以桐柏縣為例，1999年以來，全縣非公有制林面積達萬畝，占全縣五年來造林總面積的67%，參與經(jīng)營的企業(yè)、單位、個人2452家，累計吸引投資3800余萬元，占同期全縣林業(yè)總投資的70%。
(二)盤活了林業(yè)資產(chǎn)，優(yōu)化了資源配置。
在林權流轉前，宜林荒地、四旁隙地等長期閑置不用，或分配給無力經(jīng)營者，得不到有效的開發(fā)，土地作為生產(chǎn)力要素，其使用價值難以實現(xiàn)，形成死滯資產(chǎn)。同時，社會上一些閑散資金沒有找到合適的投資項目，因無政策和資金的支持，林業(yè)上一些技術人員和農(nóng)村大量富余勞動力沒有施展的空間。通過林權流轉，實現(xiàn)了林地資源、資金、勞力、技術等各種林業(yè)生產(chǎn)要素的合理配置，活了資產(chǎn)，富了群眾，穩(wěn)定了社會，發(fā)展了林業(yè)。
(三)擴大了有林地面積，增加了森林資源的總量。
投入的增加、資源的優(yōu)化組合必然地帶來了資源量的增加。僅就桐柏縣而言，1999年的有林地面積為118萬畝，目前，已增加146萬畝，森林活立木蓄積量從116萬立方米增加到138萬立方米，森林覆蓋率由原來的提高到。
(四)提高了造林質(zhì)量，有效保護了資源。
俗話說：三分造，七分管，是說造林不易，管護更難。過去植樹造林產(chǎn)權收益不明確，群眾積極性差，造林成活率低，管護困難，年年造林不見林。通過林權流轉，明確了產(chǎn)權，保證了收益，誰造誰有的政策落到了實處，廣大林農(nóng)有了實實在在的擁有感，造林護林積極性極大提高，前期造林舍得投入資金選良種、栽壯苗，高規(guī)格高質(zhì)量栽植，后期管護精心澆水、施肥、防治病蟲害，象種糧一樣育林、象管田一樣管林。在自己加強管理的同時，還積極學習林業(yè)法規(guī)政策，加強了對他人毀林的防范，亂砍濫伐等現(xiàn)象明顯減少，資源得到了較好保護。
(五)促進了科技成果的轉化，增加了林業(yè)建設的科技含量。
林權的合理流轉，促進了生產(chǎn)資料與勞動者的緊密結合。經(jīng)營者為了提高生產(chǎn)力水平，增強市場競爭力，積極與林業(yè)科研單位建立協(xié)作依托關系，大力引進和推廣新品種、新技術、新成果，促進了林業(yè)科技進步，加快了林業(yè)科技建設步伐。如桐柏縣，近五年來，共引進優(yōu)良樹種15個，良種接穗(芽)100萬節(jié)，推廣優(yōu)良品種58個，應用新技術、新成果36項，造林成活率、良種率均在95%以上，科技成果轉化率達50%以上。
(六)增加了農(nóng)民收入，培育了農(nóng)村新的經(jīng)濟增長點。
以經(jīng)濟利益為驅動的非公有制林業(yè)，使經(jīng)營者將追求最大經(jīng)濟效益為目標，圍繞市場進行生產(chǎn)和經(jīng)營，根據(jù)市場供求信息調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構和樹種結構。在實現(xiàn)了自身經(jīng)濟利益的同時，也為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展注入了生機和活力，成為農(nóng)村新的經(jīng)濟增長點。據(jù)對桐柏縣的調(diào)查，全縣依靠發(fā)展非公有林業(yè)經(jīng)濟脫貧致富的農(nóng)戶達2000余戶，占全縣脫貧農(nóng)戶總數(shù)的30%。
(七)開辟了一條就業(yè)途徑，減輕了政府壓力。
經(jīng)營綠色企業(yè)，風險小，效益持久，為機關富余人員、企業(yè)下崗職工及城鎮(zhèn)無業(yè)青年提供了就業(yè)、再就業(yè)門路，也為一些單位和企業(yè)興辦經(jīng)濟實體、走興林致富開辟了新的途徑。如桐柏縣風扇廠下崗職工楊某，在朱莊鄉(xiāng)購買荒山200畝，發(fā)展以板栗為主的經(jīng)濟林，并在林間套種中藥材及牧草，每年收入達2萬元以上，依靠林果業(yè)擺脫了困境;義馬市煤業(yè)集團下崗工人王小鋒，承包荒山1000畝栽植經(jīng)濟林，實現(xiàn)再就業(yè)，被評為非公有制林業(yè)的好典型。
(八)帶動了林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，次金了區(qū)域經(jīng)濟進步。
通過林權流轉，森林資源的增加帶動了林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，木材加工、林產(chǎn)品加工、花卉經(jīng)營等，陸續(xù)形成一些地方的支柱產(chǎn)業(yè)。靈寶市農(nóng)民羅眼科，從1993年起承包荒山4萬畝，自籌資金1000萬元，建成了目前全省最大的連片杜仲基地。他依托西北農(nóng)大等院校，山上建基地，山下辦工廠，實行綜合開發(fā)。羅眼科的兄長羅來科承包荒山6000畝，投資150萬余元，嫁接梨棗、雪棗等15萬株，成立了來科棗業(yè)有限責任公司，實行種植、貯藏、銷售一體化，現(xiàn)每年產(chǎn)干鮮棗10萬余斤，產(chǎn)值達50多萬元。
三、林權流轉中存在的主要問題。
(一)有關法規(guī)政策相對滯后。
這里所說的相關法規(guī)政策包括兩個大的方面：一是以建立具體完善的林權流轉制度，規(guī)范、引導林權流轉行為為內(nèi)容的法規(guī)政策，二是以森林資源合理保護利用管理為內(nèi)容的法規(guī)制度。
第一個方面，1985年，國家體改委、林業(yè)部頒發(fā)的《林業(yè)經(jīng)濟體制改革總體綱要》中提出要建立明晰的產(chǎn)權制度，規(guī)定遵照林木所有權與林地使用權一致的原則，進行林木所有權及林地使用權的有償轉讓，提出了林權流轉的要求。xxx辦公廳下發(fā)的《關于治理開發(fā)農(nóng)村四荒資源進一步加強水土保持工作的通知》中，要求要合理安排農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)生產(chǎn)，實行家庭或聯(lián)戶承包、租賃、股份合作、拍賣使用權等多種方式治理開發(fā)四荒，規(guī)定了對宜林四荒使用權的有償流轉。
1998年4月29日修改后的森林法，增加了第十五條，規(guī)定用材林、經(jīng)濟林、薪炭林及其林地使用權、采伐跡地使用權以及xxx規(guī)定的其他森林、林木和林地使用權可以依法轉讓、依法作價入股或者作為合資、合作造林、經(jīng)營林木的出資、合作條件，同時指出不得將林地改為非林地、除本條第一款規(guī)定的情形外，其他森林、林木和其他林地使用權不得轉讓。以法律的形式，對林權流轉作出了原則性的規(guī)定。20*年，中央《決定》中也提出：在明確權屬的基礎上，國家鼓勵森林、林木和林地使用權的合理流轉，各種社會主體都可通過承包、租賃、轉讓、拍賣、協(xié)商、劃撥等形式參與流轉。應該說林權流轉已是于法有據(jù)了。但相關的配套法規(guī)政策滯后，缺乏規(guī)范具體操作的行政法規(guī)，致使林權流轉中還存在著操作普遍不規(guī)范等問題。
第二個方面，由于在林權流轉中，大多數(shù)投資者主要追求的是經(jīng)濟效益，而我國的森林分類經(jīng)營工作剛剛起步，現(xiàn)行的資源保護管理法律法規(guī)還不是建立在分類經(jīng)營的基礎之上的，各項管理制度如采伐制度等還停留在舊有的框架內(nèi)，造成林木經(jīng)營者經(jīng)營上的約束性，客觀上對林權流轉產(chǎn)生了不利影響。
(二)森林資源資產(chǎn)評估制度不健全。
其主要表現(xiàn)為：一是沒有執(zhí)行統(tǒng)一的評估標準、方法，二是沒有法定的評估機構，同時，國家關于評估機構、人員資質(zhì)的現(xiàn)行規(guī)定也與實際工作需要脫節(jié)。在已經(jīng)開展的林權流轉中實施的資產(chǎn)評估，多為有各方代表參加的合議性的評估，雖具有一定的公開性和合理性，但缺乏法定性、準確性和科學性。還有相當一部分流轉沒有進行資產(chǎn)評估，不可避免地造成了國有資產(chǎn)和集體資產(chǎn)的流失。如某國有林場，通過不很公開的協(xié)商，將本林場3500余畝林地全部承包出去，承包期20年。協(xié)議中將現(xiàn)有林木資源無償交給承包方經(jīng)營，待承包期滿，承包方也無償將林木資源交給林場。字面上好似等資源交接，但實際操作起來遠非如此，林場現(xiàn)有林木資源，多為中、近熟林，其價甚巨。若采伐后轉租別人耕作、木材收入和地租收入兩得，快到期滿時再造林，還場以幼林，則國有資產(chǎn)流失的結局不可挽回。
(三)操作不規(guī)范，缺乏有效監(jiān)督機制。
在林權流轉過程中，有的沒有依法實行公開;有的發(fā)包時沒有依法召開群眾大會或代表大會;有的合同條款不完備甚至是沒有書面合同。不規(guī)范不僅表現(xiàn)在程序上，有些在實體內(nèi)容上，也有不妥當甚至是違法的情況，如超出法律規(guī)定的流轉范圍實行流轉、超出法律規(guī)定的權限約定雙方的權利等。除了部分流轉合同依法進行了公證以外，林權流轉普遍缺乏監(jiān)督機制。如在我省新興的林木認領托管公司，在經(jīng)營和宣傳中，均存在有不同程度的不實之詞和誤導之嫌，他們假借有關主管部門和科研單位的名義，夸大宣傳其經(jīng)濟效益，錯誤宣傳《林權證》的性質(zhì)和效力而分散委托人對托管協(xié)議的關注。在這種情況下，如果雙方簽定的合同中，有關條款不嚴謹、不完善，投資人一次性投資后，對公司執(zhí)行合同情況缺乏約束與監(jiān)督，不能及時有效地發(fā)現(xiàn)和應對該公司可能出現(xiàn)的違規(guī)甚至違法行為。將可能釀成經(jīng)濟糾紛甚至社會事件。
(四)政府干預多，服務不到位。
目前，全省的林權流轉基本上是地方政府及其部門推動。有的地方對流轉方式實行一刀切，強令在一定期限內(nèi)完成所有宜林荒地的拍賣，重數(shù)量不重質(zhì)量;有的地方甚至對經(jīng)營者種什么樹種、林種作出規(guī)定、強行實施，侵犯林農(nóng)經(jīng)營自主權;有的地方隨意撕毀原來的承包合同，強行將已經(jīng)承包的林地收回，再進行拍賣。競標者主要是本地農(nóng)民。雖然也有跨區(qū)域投資者，但在流轉規(guī)則、成交價格等方面，以縣域為單位，各地存在較大差異，全省尚未建立信息豐富的交易平臺從而培育流轉價格具有參考意義的市場。
據(jù)了解，目前僅河南省技術產(chǎn)權交易所有限公司(_____年9月1日成立)的經(jīng)營范圍中有代理林權交易的內(nèi)容，盡管自行制定了《河南省技術產(chǎn)權交易所林權交易實施細則(暫行)》和《河南省技術產(chǎn)權交易所活立木托管暫行辦法》、《河南省技術產(chǎn)權交易所林權證明托管辦法(暫行)》、《河南省技術產(chǎn)權交易所林權交易信息披露規(guī)則(試行)》，但仍處于萌芽的狀態(tài)。從長遠來看，不符合市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，不能滿足進一步推進林權流轉工作的需要。
四、促進林權合理流轉的途徑。
(一)在較高層次上完善相關立法。
如前所述，法律法規(guī)的滯后已成為林權流轉中的主要問題，對投資者來講，需要一個具備較強操作性的具體規(guī)定，進一步規(guī)范流轉的原則、范圍、方式、程序、監(jiān)督、管理，進一步地明確流轉雙方的權利和義務;對政府職能部門來講，需要明確其法定職責，確定其管理和服務的方式和內(nèi)容。而這些內(nèi)容，從我國現(xiàn)行的有關立法規(guī)定和行政管理要求來看，不是哪個部門或地方政府文件所能夠規(guī)定的，有些內(nèi)容甚至是地方性法規(guī)也不能作出規(guī)定的，如前所述的流轉范圍問題、資源評估機構及人員資質(zhì)問題、采伐管理問題等，必須通過修改《森林法》或xxx制定行政法規(guī)才可得以實現(xiàn)。
(二)建立完善的森林資源資產(chǎn)評估制度。
各種形式的流轉，都應當建立在科學規(guī)范的評估基礎上，合理確定底價，才能保證流轉依法有序進行，實現(xiàn)盤活森林資源資產(chǎn)、促進林業(yè)建設可持續(xù)發(fā)展。建立完善的森林資源資產(chǎn)評估制度，一是要在充分調(diào)研的基礎上編制科學合理的參數(shù)表和各主要臨終的評估細則，規(guī)范和完善評估技術、評估方法;二是要根據(jù)《行政許可法》等法律、法規(guī)的要求制定科學、可行的森林資源資產(chǎn)評估機構和人員資質(zhì)認證辦法，解決目前有關資質(zhì)規(guī)定與實際工作要求相脫節(jié)問題;三是要加強森林資源資產(chǎn)評估機構和隊伍建設，滿足工作需要。
(三)搭建林權流轉平臺，培育和完善森林資源交易市場。
要真正將林權流轉推向深入，就應該在保證國家生態(tài)安全和生態(tài)建設發(fā)展的前提下，最大限度地引入市場機制。要按照市場經(jīng)濟運營的要求，結合森林資源資產(chǎn)的固有特點，培育和完善森林資源市場，一是要有大量能夠在價格上進行量化的待轉林權;二是要有暢通的信息收集和發(fā)布渠道;三是要有完善的服務體系，包括森林資源資產(chǎn)評估機構、林權流轉中介機構的建設等;四是要有完善的市場監(jiān)督保障機制。
(四)準確定位，合理發(fā)揮政府及林業(yè)主管部門在林權流轉工作中的作用。
政府和林業(yè)主管部門要依照法律規(guī)定和市場經(jīng)濟運營規(guī)則的要求，明確其對林權流轉的組織、指導、服務、管理、監(jiān)督等職能，做到既積極推進，又充分尊重群眾意愿;既嚴格管理又不干涉經(jīng)營者的經(jīng)營自主權;既加強監(jiān)督又全面提供服務，充分、合理地發(fā)揮職能作用。尤其是林業(yè)主管部門，既要加強相關法規(guī)政策的宣傳咨詢，又要積極開展實際工作的調(diào)研;既要認真進行規(guī)劃設計，又要搞好技術服務;既要大力指導評估機構、隊伍的建設，又要加大對破壞森林資源違法行為的打擊力度，以促進我省林權流轉工作的依法、有序的開展。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇十八
摘要：集體林權制度改革是繼“大包干”之后，農(nóng)村經(jīng)營體制的又一次大變革，是對農(nóng)村生產(chǎn)力的又一次大解放。雙遼市在推進集體林權制度改革的過程中，充分重視科技服務水平的提升，并就此問題進行了專項調(diào)研，提出了相應調(diào)研報告，供業(yè)務部門和上級科研部門作出決策參考。
關鍵詞：集體林權制度改革；科技服務；農(nóng)村經(jīng)營體制；調(diào)研。
集體林權制度改革是在堅持集體林地所有權不變的前提下，依法將林地承包經(jīng)營權和林木所有權通過家庭承包經(jīng)營方式落實到本集體經(jīng)濟組織的農(nóng)戶，確立農(nóng)民作為林地承包經(jīng)營權的主體地位，這是繼“大包干”之后農(nóng)村經(jīng)營體制的又一次大變革，生產(chǎn)關系的又一次大調(diào)整，生產(chǎn)要素的又一次大活化，生產(chǎn)力的又一次大解放。
雙遼市參改面積38900萬平方米，此次林改已確權37700萬平方米，占97%，尚未確權面積1200萬平方米。這樣，承包到農(nóng)民手中的林地資源為37700萬平方米。市林業(yè)局在深入調(diào)研的基礎上，針對科技需求，組織相關技術人員對林業(yè)先進實用技術進行篩選，爭取多種形式推廣應用。同時，針對基層生產(chǎn)單位和林農(nóng)最關心、最迫切、最關鍵的林業(yè)技術難題與上級科研部門展開專項研究，逐步開展科技服務林改活動，實現(xiàn)“推廣一項技術，帶動一個產(chǎn)業(yè)，致富一方百姓”的目標。
1專項調(diào)研逐步開展科技服務林改活動。
注重實效，促進林業(yè)增產(chǎn)增收。
以服務林業(yè)為突破口，充分挖掘利用森林資源，開展“科技服務林改”活動。選定以鄭家屯苗圃為主的“楊樹優(yōu)良品種的引進與推廣”、“名優(yōu)花卉種苗示范基地”兩個示范基地建設，培育優(yōu)質(zhì)苗木，滿足林農(nóng)的需求，促進林農(nóng)增收。選定以國有林場為主的“板藍根林*間作”、“生態(tài)公益林的可持續(xù)經(jīng)營”、“森林培育與高效利用”、“食用菌林下栽培基地”等基地建設，起到試驗示范作用，以實現(xiàn)興林富農(nóng)，提高農(nóng)民素質(zhì)。
加強科普，提高林農(nóng)科技素養(yǎng)。
制定林業(yè)科普行動計劃。結合雙遼市林業(yè)的實際情況，擬定以下幾個項目：建立以鄭家屯苗圃為主體的苗木花卉培育基地及容器育苗基地，以玻璃山林場為主體的林草間作基地，實驗林場為主體的品種楊栽培基地。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇十九
現(xiàn)有師資隊伍很難在科研上有所突破、很難獲得重大的科研項目，原因有三點，一是師資隊伍科研基礎、科研意識比較薄弱，不知科研怎么搞，想申報高水平的科研項目又基礎不夠。二是師資隊伍學歷層次偏低、高水平科研型人才匱乏，大家都卯足了勁，但就是缺少真正的領軍式高端人才帶領大家在科研上有效突破。三是科研時間少，不少學院反映教師教學任務都比較重，專任教師的平均周課時數(shù)都在11節(jié)以上，教學任務重，難以擠出更多時間搞科研。
2．科研軟硬件設施差、圖書資料少。
學校大部分軟硬件設施處于原先高職院校的水平，缺少專業(yè)的、高端的實驗室，教師的科研成果無法通過精密設備測定、增加成果的可信度。缺少相關的專業(yè)圖書資料、代表科技前沿技術的文獻資料，特別是學校沒有外文數(shù)據(jù)庫，制約了教師科研信息的查詢、科研資料的查找、科研成果的質(zhì)量。
3．科研積極性不高。
搞科研要靠中青年教師，最佳年齡在25-45歲，但部分學院的教師科研積極性不夠高，搞科研一靠興趣（隨意），二靠利益（評職稱）、三靠政策（指標獎勵），沒有把搞科研作為本職工作，而是為應付完成任務，這樣的后果是所出的科研成果少，并且質(zhì)量不高。
4．學科師資隊伍結構不合理。
科研也就找不到突破口，也就出不了高水平的科研成果。四是專兼職教師比例不合理，有的學院兼職教師偏多，影響學院的科研工作。
5．學科科研經(jīng)費不足。
有的學院反映學校投入經(jīng)費不足，學院自籌經(jīng)費能力又較弱，還要解決教師的福利問題，拿不出更多的資金支持學科科研建設，并因此導致科研保障不力、資源開發(fā)不足，許多教師只能閉門造車，在低層次、低水平上循環(huán)，也很難爭取到更多的外部資源。
6．學科結構還沒有到位。
有的學院還沒有建立完整的學科結構，缺少學科帶頭人和學術帶頭人，還沒有形成相對穩(wěn)定的學科研究方向，已形成的學科研究方向數(shù)量也偏少，學科團隊組建不到位，有的學科研究方向上人員寥寥無幾，不能充分發(fā)揮學科團隊的作用。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇二十
摘要通過對湖南省長沙縣農(nóng)業(yè)科技隊伍建設現(xiàn)狀的實地調(diào)研得出以下結論：長沙縣在崗農(nóng)業(yè)科技人才隊伍年齡結構呈現(xiàn)老齡化趨勢，35歲以下農(nóng)業(yè)科技人才嚴重不足，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象；受教育程度整體偏低，但近年來大專、本科及以上學歷人數(shù)呈上升趨勢，尤其是本科以上學歷人員增幅明顯；職稱結構較穩(wěn)定，最高職稱與最低職稱之間形成“啞鈴狀”，而中級、初級、助理級3個職稱人員結構形成典型的“倒金字塔”；農(nóng)業(yè)主管部門以及農(nóng)業(yè)企業(yè)對懂技術、會經(jīng)營、善管理的創(chuàng)業(yè)型農(nóng)業(yè)科技人才表現(xiàn)出強勁的需求，但是農(nóng)科高層次人才的培養(yǎng)與實際需求出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。
關鍵詞縣域；農(nóng)業(yè)科技人才隊伍；建設現(xiàn)狀；調(diào)查分析；湖南長沙。
黨的十八大以來，中央作出了加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略部署，但人才的短缺已成為阻礙其發(fā)展的“攔路虎”之一。各級農(nóng)業(yè)主管部門以及農(nóng)業(yè)企業(yè)對于懂技術、會經(jīng)營、善管理的創(chuàng)業(yè)型農(nóng)業(yè)科技人才表現(xiàn)出強勁的需求。湖南省作為農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)資源非常豐富，但是在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化開發(fā)方面相對落后，需要加強現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術體系建設和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關鍵技術攻關，這直接有賴于農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設。而縣域農(nóng)業(yè)科技人才隊伍作為基層農(nóng)業(yè)科技工作人員的中堅力量，由縣到鄉(xiāng)鎮(zhèn)再到各個村以及各個農(nóng)戶，是農(nóng)業(yè)技術推廣應用的最終也是最關鍵環(huán)節(jié)，縣域農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設對我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展起著至關重要的作用。本文通過對湖南省長沙縣的實地調(diào)研和訪談，試圖了解其農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設的現(xiàn)狀以及存在的問題，為進一步完善農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設提供參考。
湖南省長沙縣位于湖南省東部偏北，是典型的城郊型縣，交通便利。長沙縣總面積為，總人口為萬人，其中農(nóng)業(yè)人口為萬，城市化率為。屬中亞熱帶季風濕潤氣候，氣候溫暖，四季分明，雨量充沛，雨熱同季，全年無霜期300d左右，不存在永久凍土。耕地面積為，園地面積為，林地面積為，草地面積為；森林覆蓋率，林木綠化率，活立木總蓄積371萬m3。長沙縣既是省級農(nóng)業(yè)創(chuàng)新示范區(qū)，也是國家農(nóng)業(yè)部認定的第一批國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)[1-2]。
1長沙縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)條件及人才隊伍結構數(shù)據(jù)分析。
長沙縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)條件。
長沙縣現(xiàn)有3所省級農(nóng)校，4所市級農(nóng)校和8個市級示范農(nóng)科教中心。自2008年以來，縣農(nóng)廣校（縣農(nóng)科教辦）以縣農(nóng)業(yè)廣播電視學校（縣農(nóng)科教辦）為龍頭，涵蓋省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、組各級培訓體系，全縣有省級示范農(nóng)校3所，市級示范農(nóng)校4所。農(nóng)民教育培訓基地305個（其中縣級2個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)22個，村級274個，組級3個，龍頭企業(yè)5個）。講師團教師46名（其中專家型的教師14人，基層技術員及專業(yè)教師系列20人，農(nóng)民行家系列12人）[3-4]。
長沙縣農(nóng)業(yè)科技人才隊伍規(guī)模和結構。
筆者通過對長沙縣農(nóng)業(yè)局進行實地訪談，結合長沙縣近3年的農(nóng)業(yè)科技人才相關數(shù)據(jù)做如下整理分析。
長沙縣在崗農(nóng)業(yè)科技人員年齡結構分析。由表1可以看出，2012―2014年，在崗農(nóng)業(yè)科技人員數(shù)量波動較小，2013年因個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務中心合并，人數(shù)稍有下??；2014年在崗農(nóng)業(yè)科技人員數(shù)量有所回升。從年齡結構來看，35歲以下的在崗農(nóng)業(yè)科技人才數(shù)量雖有增長，但仍為個位數(shù)，年輕的農(nóng)業(yè)科技人才嚴重不足，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象；35～45歲和45～55歲的2個年齡階段的農(nóng)業(yè)科技人員是在崗農(nóng)業(yè)科技人員的中堅力量；55歲以上在崗的農(nóng)業(yè)科技人員在各年份和各年齡分層中占比最高，反映出在崗農(nóng)業(yè)科技人員老齡化現(xiàn)象較嚴重，也從側面反映了從事農(nóng)業(yè)人口的老齡化趨勢。
長沙縣在崗農(nóng)業(yè)科技人員受教育程度分析。由表2可以看出，當前長沙縣在崗農(nóng)業(yè)科技人員中高中和中專學歷層次的人員占到了全體人員的半數(shù)；大專、本科及以上學歷層次的人員數(shù)量總和整體低于高中/中專學歷層次的人員數(shù)量；但高學歷人員數(shù)量逐年增長?？梢姡L沙縣在崗農(nóng)業(yè)科技人員的受教育程度總體偏低，但大專、本科及以上學歷人群2012―2014年人數(shù)總和占總人數(shù)百分比分別為、、，呈現(xiàn)增長趨勢，尤其是本科及以上人數(shù)2012―2014占比分別為、、，增幅明顯。
長沙縣在崗農(nóng)業(yè)科技人員職稱結構分析。由表3可以看出，2012―2014年長沙縣在崗農(nóng)業(yè)科技人員的各職稱層次人員數(shù)量比例穩(wěn)定，2013年高級職稱人數(shù)的變化主要是由于2013年因個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務中心合并重組以及部分高級職稱人員退休帶來變化?？傮w而言，2012―2014年高級職稱的人員百分比分別為、、，總體呈下降趨勢；2012―2014年中級職稱、初級職稱人員總數(shù)百分比分別為、、，總體呈上升趨勢，但人數(shù)分別為41、39、41人，總體沒有變化；而2012―2014年助理級和技術人員總數(shù)百分比分別為、、，總體呈上升趨勢，人數(shù)分別為21、19、21人，總體沒有變化?？梢?，長沙縣在崗農(nóng)業(yè)科技人員職稱結構較穩(wěn)定，其中各職稱人數(shù)中，中級職稱人數(shù)最多，其次是高級職稱和技術人員人數(shù)相當，使得最高職稱與最低職稱之間形成“啞鈴狀”，再次是初級人員數(shù)，而人數(shù)最少的是助理級人員。而助理級人員也正是35歲以下年輕人居多。2012―2014年中級、初級、助理級3個職稱人員結構形成典型的“倒金字塔”。
2長沙縣農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設訪談分析。
湖南省是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大省，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，湖南省政府高度重視各區(qū)縣“三農(nóng)”的發(fā)展，而農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設是發(fā)展“三農(nóng)”的關鍵。省政府對各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)科技在編人員進行整改，推行組建農(nóng)業(yè)綜合服務中心。當前，農(nóng)業(yè)科技人員的選拔參照公務員的考核標準進行，考核通過者才能上任工作；長沙縣農(nóng)業(yè)局及其各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務中心根據(jù)農(nóng)業(yè)科技人員1年工作的業(yè)績表現(xiàn)給予相應的獎勵。近年來，農(nóng)業(yè)科技人員待遇逐年提高，在崗農(nóng)業(yè)科技工作人員的薪酬福利水平與公務員水平持平。但在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)綜合服務中心，出現(xiàn)在編人員不在崗和其他部門工作借調(diào)的現(xiàn)象。
長沙縣農(nóng)業(yè)科技推廣培訓情況。
省政府每年為各區(qū)縣農(nóng)業(yè)科技人員培訓提供財政支持，長沙縣農(nóng)業(yè)局根據(jù)年初各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的農(nóng)業(yè)相關學習需求進行匯總和統(tǒng)計，統(tǒng)一由縣政府安排培訓事宜。但因為實際條件的限制，培訓時間一般較短，培訓學習提供的實踐型學習較少。長沙縣農(nóng)業(yè)局組織新型農(nóng)民職業(yè)培訓課程，政府為參與培訓的農(nóng)民提供每人1000～3000元不等的培訓費用。但新型農(nóng)民職業(yè)培訓出現(xiàn)的問題在于培訓人員多針對于農(nóng)村合作社負責人或技術人員，對培訓人員的文化素質(zhì)要求高，對農(nóng)民群體的適應性有待加強。長沙縣農(nóng)村勞動力外出就業(yè)人數(shù)高，普通農(nóng)民接受新知識、新技能的程度較低，很多普通農(nóng)民也不愿意參加培訓，多數(shù)是在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)問題時才會愿意尋求相應的幫助，所以使定時定點的培訓所起到的作用和實效有所限制。因此，農(nóng)業(yè)科技人才在技術推廣方面要更多為農(nóng)民提供經(jīng)常性的“咨詢”指導工作，技術要走進農(nóng)民的田間地頭，這是對農(nóng)業(yè)科技人才素質(zhì)，尤其是技術推廣類人才的重要素質(zhì)要求。
長沙縣對農(nóng)業(yè)科技人才的需求狀況。
長沙縣在崗農(nóng)業(yè)科技人才數(shù)量少而且具體到個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技人才緊缺，時常出現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的借調(diào)，同時年齡上出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，老齡化趨勢明顯，年輕農(nóng)業(yè)科技人才儲備堪憂。長沙縣涉農(nóng)企業(yè)對技術研發(fā)人才的需求居于首位，而農(nóng)業(yè)主管部門認為提高農(nóng)業(yè)科技和管理水平，農(nóng)業(yè)的專業(yè)化、組織化和產(chǎn)業(yè)化程度，提升農(nóng)業(yè)的綜合效益，急需農(nóng)村經(jīng)營管理人才?？梢姡r(nóng)業(yè)主管部門以及農(nóng)業(yè)企業(yè)對懂技術、會經(jīng)營、善管理的創(chuàng)業(yè)型農(nóng)業(yè)科技人才表現(xiàn)出強勁的需求。但是，目前農(nóng)科高層次人才的培養(yǎng)側重于學術型而缺乏應用推廣型，尤其是能吃苦耐勞，走進農(nóng)民的田間地頭，可以與農(nóng)民進行良好溝通的農(nóng)業(yè)科技推廣人才與農(nóng)業(yè)科技應用人才。而農(nóng)科的本科與研究生教育不同程度上出現(xiàn)重論文輕發(fā)明、重數(shù)量輕質(zhì)量、重成果輕應用的現(xiàn)象，值得相關農(nóng)科教育部門反思與改進。
3結論。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇二十一
根據(jù)此次調(diào)研情況，我們認為，加強、改進中小學的教育科研工作是有效實施新課程、促進教師專業(yè)發(fā)展以及提高教育教學質(zhì)量的必要舉措，為實現(xiàn)我區(qū)教育科研的可持續(xù)發(fā)展，我們提出以下建議：
（一）進一步轉變觀念，明確中小學教育科研的功能定位與價值取向。
基于學校的認識——學校開展教育科研的目的是以教育科研的先進理念、理論和方法來指導我們的教育教學實踐，決不是為了裝門面、當擺設、搞形式。要以“學校為本”，根據(jù)學校發(fā)展和教師的需要確定研究課題，開展科研活動，強調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。
基于教師的認識——教師應樹立兩個觀念：一是“教師即研究者”的觀念，強調(diào)教師的科研主體地位，教師應自覺、主動地致力于探索和解決自身教學實踐中的“困惑”和“問題”，以此為課題，進行教育反思、教育實踐，解決實際問題；二是“研究者自我發(fā)展”的觀念，“為自己而研究”，教師把適合學校和個人發(fā)展的課題作為學校形成辦學特色、個人形成教學風格的切人點，在研究中不斷成長，促進自身專業(yè)化發(fā)展。
基于科研與教研的認識——中小學教育科研提倡“校本科研”。使科研工作與學校教育教學緊密結合，增強教科研對教育教學的指導作用，做到科研和教研緊密結合。
（二）進一步加強學校教育科研機構建設。
還沒有設置獨立的教育科研機構的單位，尤其是教育管理區(qū)及管理區(qū)內(nèi)的一些中小學校，要進一步加強學校教育科研機構的建設力度。要設置專職的教科處，把教育科研從教務工作中單獨分離出來，安排教學和科研能力強的教師負責教育科研的管理工作，并配備相應的設備、經(jīng)費和辦公地點，使學校科研工作能走上正常軌道。
（三）進一步完善和改進教育科研管理機制。
1、科研運行機制。
教育科研機構，要做到人員固定、職能明確，努力構建“教育科研領導小組——教科處——教師”自上而下的一體化運行模式，形成全員參與的教育科研局面。根據(jù)學校實際，制定課題“立項”、“評審”及“獎勵”等條例，為科研營造良好的制度環(huán)境，使教育科研工作有章可循、有制可依。
2、科研激勵機制。
將教育科研與職稱評定、教師獎勵掛鉤，并且加大評定、獎懲力度；組織開展多種形式的教科活動，多方面展示教師的科研能力；給予成果突出的科研帶頭人相應的待遇，使其“名利雙收”，從而產(chǎn)生一定的導向作用。
3、科研保障機制。
實現(xiàn)“三個保障”：一是制度保障，要把教育科研列入學校發(fā)展規(guī)劃，并具體落實到學校工作計劃中去；二是經(jīng)費保障，要有專項教育科研經(jīng)費投入，設立專門帳戶，用于課題研討、師資培訓、購買資料、設備配置、教科研成果獎勵等；三是時間保障，要有專門時間投入，鼓勵教師參加業(yè)務培訓，固定每周或每月科研活動時間，不能借口“教學任務重”而被擠占。
（四）進一步加強培訓，建設有力的教育科研隊伍。
1、培訓形式——繼承中不斷創(chuàng)新。
一是專家講學。主動與上級教育科學規(guī)劃部門聯(lián)系，聘請教科研顧問和客座教授以及“本土”教育科研專家進行專題講座和科研輔導。二是區(qū)本、校本培訓。區(qū)科研主管單位每年每學期要對全區(qū)教育科研骨干、課題主持人及課題組成員等進行多層次專題培訓，各中小學教科處要相應做好校級層面的二級培訓工作。三是外出學習。積極組織教師參加省、市舉辦的各種教育科研培訓活動，學習先進的科研理念、科研方法，回來再進行匯報交流。四是以活動為載體的參與式培訓。即將研究和培訓整合在一起，組織相關參訓人員實際體驗或參與某項課題研究活動，邊操作邊學習，研究與培訓同步，通過研究活動與反思探討、總結評價達到培訓提高的目的。
2、培訓內(nèi)容——全面具體且有針對性。
培訓內(nèi)容包括教育科研理論知識，特別是科研方法的應用；課題研究中各個環(huán)節(jié)的操作與實施，要做到理論與實例相結合。
3.培訓范圍——領導與教師并重。
教師是開展科研的主力軍，首先要加強教師隊伍建沒。提高教師的科研水平和科研意識，特別是加大對科研骨干的培養(yǎng)，尤其要提高中青年教師的教科研水平。在培訓骨干的基礎上調(diào)動每個教師參與的積極性，使每位教師都參與到教育科研中來，堅持群眾性科研的道路，不斷充實科研隊伍。
除對教師進行培訓外，還要對分管領導、特別是學校的科研主要負責人進行培訓，形成一支由研究教師、學校科研管理人員和專家組成的研究隊伍。行政領導要多支持、多重視，并身先士卒帶頭搞研究，進一步營造良好的科研環(huán)境氛圍。
（五）進一步加強中小學科研工作的指導和專業(yè)引領。
1、走下去給予幫扶。教育科研人員積極深入基層學校，現(xiàn)場采訪，與教師座談，了解教師科研工作中遇到的困惑與問題，進行面對面交流與指導，并做好后續(xù)的跟蹤幫扶工作。
2、請上來實施培訓?？蒲泄芾聿块T對在調(diào)研中存在的一些共性問題，以及課題研究中的關鍵環(huán)節(jié)，集中組織老師進行專題的培訓指導，引領科研工作的方向。
3、活動中進行引領?？蒲泄芾聿块T要積極發(fā)現(xiàn)、挖掘基層教育科研工作中的先進做法、先進經(jīng)驗，組織召開課題研討課、匯報課、經(jīng)驗交流會、工作報告會、成果交流會等一系列交流活動，讓先進的經(jīng)驗、做法與成果廣泛傳播并推廣。
4、關鍵環(huán)節(jié)加強指導。（1）組織課題申報。在省市區(qū)級課題申報通知下達之后，及時召開課題申報工作會議進行部署、安排，對如何選題、怎樣設計論證以及申請書的填寫做具體培訓。對上報的課題還要進行預審與單獨指導，之后擇優(yōu)上報。（2）抓好開題指導。開題是課題研究的開端，是十分重要的一個環(huán)節(jié)。要從開題報告的撰寫格式、寫作內(nèi)容、寫作要求、注意事項等方面做深入細致的指導。（3）加強過程管理。首先要求各個課題組要將研究方案落實到每年的工作計劃之中，其次是要求每個課題組要將研究工作落實到具體的研討活動之中，落實到課堂及日常的工作之中。第三是加強對立項課題的日常督促和指導。此外，還要加強專項檢查，通過聽取課題負責人匯報、查看研究資料、進行交流和反饋等方式進行，對工作中的不足之處提出指導意見，對研究中的困難之處共同商榷，進行幫扶。（4）實施年度審查。立項課題每年底要上報研究的階段性總結和階段性成果，科研部門組織有關人員對上報的材料進行審查，對各個課題在研究中遇到的某些難題提供建議，進行交流，力求以查促導。（5）做好結題指導?？蒲胁块T要對鑒定需要準備的材料、鑒定會議形式、鑒定程序、工作報告、研究報告的寫法、格式等進行具體培訓指導，并對教師的課題研究報告進行修改完善，幫助學校各項課題能順利通過鑒定、順利結題。
（六）進一步搭建科研工作新平臺，優(yōu)化教育科研手段。
1、充分利用好《峰峰教育研究》，搭建科研宣傳交流平臺。
在《峰峰教育研究》中開辟科研專欄，介紹課題研究進展，交流課題研究心得，發(fā)表課題研究成果等，讓靜態(tài)的資料成為動態(tài)的應用材料，為教育教學改革實踐服務，為教師實際操作提供借鑒與模仿的載體，使之成為教師展示、交流、學習的平臺。
科研調(diào)研報告知網(wǎng)篇二十二
調(diào)研中，各學院充分肯定了學校層面對學科建設和科研工作的重視，對自己所在學院工作的關心和支持。由于學校高層領導重視、專項資金到位、頂層規(guī)劃科學、實施步驟具體等都影響著學科建設和科研工作的整體效果，所以為了進一步有效推動學科建設和科研工作上臺階、上水平，各學校衷心希望學校能在學科建設和科研工作上給予更多的政策扶持或傾斜，能給予更多、更有力的指導、支持。
1．加大人才引進力度。
加大學科帶頭人、學術帶頭人和高層次人才的引進工作，以新鮮血液充實學科科研建設的前沿陣地，提高科研成果的產(chǎn)出速度，提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，提高學科團隊的整體水平。
2．給教師留有足夠的科研工作時間。
要防止教師課務過重導致教學、科研兩頭都要忙，兩頭都不扎實，互相牽制，難以真正靜下心來做好科研工作。建議學校結合定崗定編工作將教師分成科研型教師和教學型教師，各有側重，讓喜歡搞科研、能搞科研的教師安下心來搞好科研工作。
3．增加教師與外界學習交流的機會。
積極為教師創(chuàng)造與外界學習交流的機會，定期舉辦高水平的學術交流活動，邀請省及國家級課題組專家到校進行學術講座和技術指導，提高教師申報課題的水平。積極支持教師參加各類學術會議，對學術會議論文給予重視。為教師創(chuàng)造更多的業(yè)務學習和學歷進修機會，讓教師走出去，呼吸新鮮空氣，接觸新的知識，提高科研活力。
4．適度提高科研獎勵力度。
在原有科研獎勵的基礎上，不斷提高科研獎勵的力度、加大科研獎勵的范圍，充分調(diào)動教師搞科研的積極性。對作出重大科研貢獻的教師進行榮譽上、物質(zhì)上、時間上的多重獎勵，讓優(yōu)秀人才搞科研時，心情上愉悅、生活上無憂、時間上充裕，在全校營造一個更加濃郁的科研氣氛。
5．增加軟硬件設施的投入。
希望學校加大經(jīng)費投入，建立與本科院校相適應的教學實驗室和科研基地及軟件環(huán)境。比如機電學院希望學校組建教學實驗室；計算機科學學院急需外文數(shù)據(jù)庫和組建云計算機實驗室；化工學院需要補充教學、科研儀器，需要一些檢測數(shù)據(jù)有說服力的精密儀器用于科研及對外合作。
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