教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)該注重教學(xué)思路的清晰,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。教案的編寫(xiě)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。小編整理了一些優(yōu)秀的教案供大家參考,希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇一
能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》,并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。
用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。
一課時(shí)
云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省,剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌,今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。
(1)、歌聲在問(wèn)什么?你能否嘗試模仿?
(2)、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種?
(生:對(duì)唱)
教師小結(jié):這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌,歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖3忠欢ǖ木嚯x,為了喚起對(duì)方的注意,并激起對(duì)方感情上的反應(yīng),所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔,再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題,對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng),問(wèn)得巧,答得妙,妙趣橫生。
(1)、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。
(2)、跟伴奏唱歌詞
(3)、加入前倚音演唱
師:歌曲情緒上有什么變化?
生:(歌曲結(jié)尾處加入倚音,表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒,生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。)
(4)、用多種形式演唱歌曲。
(師問(wèn)生答,生問(wèn)師答,一問(wèn)多答,多問(wèn)一答。)
(1)、學(xué)生分組討論。
(設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。)
(2)、學(xué)生參與表現(xiàn)。
(分組進(jìn)行對(duì)答游戲。)
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇二
根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心,提高學(xué)生興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念,我設(shè)計(jì)了以下教法:
1、設(shè)置畫(huà)面情境,激發(fā)審美動(dòng)機(jī),形成初步印象。
2、音樂(lè)素材類(lèi)比,獲得音樂(lè)技能,展示表現(xiàn)形式。
3、了解人物生平,感受音樂(lè)形象,審美情感升華。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇三
通過(guò)劃拍的方法,感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
理解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,能跟著老師擊拍,要擊出“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)。
歌曲《啊,高山》分兩個(gè)部分,第一部分八六拍,音樂(lè)具有敘述性,優(yōu)美而平靜。第二部分為兩個(gè)樂(lè)段,四四拍。第 二樂(lè)段在兩句“啊,高山”富有想象的音調(diào)后,節(jié)奏突變,大量使用附點(diǎn)音符和八分休止符的節(jié)奏型,表現(xiàn)了青少年向科學(xué)高峰進(jìn)軍的頑強(qiáng)意志。第二樂(lè)段歌詞的名言,音樂(lè)變得寬廣起來(lái),表現(xiàn)了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節(jié)拍不同,但在音調(diào)上仍有緊密的聯(lián)系。
一、新課導(dǎo)入
介紹愛(ài)因斯坦的名言詩(shī)詞中的警句“世上無(wú)難事,只要肯登攀”,引出歌曲內(nèi)容。
二、欣賞《啊,高山》
1.初次聆聽(tīng)《啊,高山》感受節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)要求:學(xué)生聽(tīng)賞歌曲時(shí),在強(qiáng)拍的時(shí)候拍腿,感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)八六拍。
教學(xué)要求:請(qǐng)同學(xué)跟著老師擊拍,要擊出“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”的音響來(lái)。學(xué)會(huì)八六拍指揮圖式。
3.聆聽(tīng)《啊,高山》第一段。
教學(xué)要求:
(1)學(xué)生隨《啊,高山》的錄音作八六拍指揮練習(xí)。
(2)學(xué)生隨歌曲錄音晃動(dòng)身體,用律動(dòng)的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節(jié)奏特點(diǎn)。
4.聆聽(tīng)《啊,高山》第二段。
教學(xué)要求:感受八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)。第二樂(lè)段節(jié)拍與第一樂(lè)段有什么不同?
生:隨歌曲的節(jié)拍區(qū)分八六拍節(jié)奏和四四拍節(jié)奏特點(diǎn)。
5.感受節(jié)拍特點(diǎn)。
師:歌曲中有很多的附點(diǎn)音符出現(xiàn),對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)有什么作用?
生:附點(diǎn)音符的使用使音樂(lè)充滿(mǎn)動(dòng)感,表現(xiàn)了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強(qiáng)意志。
6.再聽(tīng)歌曲體會(huì)、感受歌曲的特點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)
歌曲《啊,高山》的歌詞是根據(jù)詩(shī)詞中的警句“世上無(wú)難事,只要肯登攀”而創(chuàng)作的,讓我們記住它并運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)工作中。有興趣的同學(xué)還可以找一些勵(lì)志警句我們交流一下。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇四
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。
3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱,從中享受集體合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》這首二聲部歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:很久很久以前,森林里住著許多漂亮的小鳥(niǎo),因?yàn)轼B(niǎo)的數(shù)量很多,漸漸地這里成了鳥(niǎo)兒們的王國(guó),鳥(niǎo)兒們每天聚在一起,快樂(lè)的舞蹈,愉快的歌唱。
二、復(fù)習(xí)下滑音。
三、音程練習(xí):
1、單音程:
2、和聲音程:
(1)、視唱全曲,
(2)、用鳥(niǎo)叫聲“啾啾”唱一遍。
四、歌曲練習(xí):
1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專(zhuān)作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)。
2、整體聽(tīng)賞。
3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。(小鳥(niǎo)們的歌聲)。
(1)、隨琴默唱歌詞一遍。
(2)、隨琴輕聲把歌詞唱一遍(用和諧的聲音來(lái)演唱)。
4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。(老鳥(niǎo)們的歌聲)。
(1)、隨琴在心里唱一遍。
(2)、合唱一遍,并加上拍手的動(dòng)作。
5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句(老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)的對(duì)唱)。
(1)、學(xué)唱第一句(老鳥(niǎo)的聲音輕松寬厚,小鳥(niǎo)的聲音輕巧圓潤(rùn))。
(2)、學(xué)唱第四句(飽含深情)。
6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句(群鳥(niǎo)歡歌)。
7、整體演唱。
(1)、復(fù)聽(tīng)全曲。
(2)、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲:歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)。
(3)、演唱全曲。
(5)、表現(xiàn):帶著深厚感情再一次演唱歌曲。
(分角色唱:領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2,其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo))。
五、總結(jié)全課(今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲,并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜,懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿(mǎn)愛(ài)的生活,我們的世界將是充滿(mǎn)愛(ài)的世界。)。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇五
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng),即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析:
新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)力求符合兒童音樂(lè)認(rèn)知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂(lè)器的演奏——音樂(lè)情緒——音樂(lè)表現(xiàn)要素——音樂(lè)體裁與形式——音樂(lè)的文化內(nèi)涵,一年級(jí)湘版音樂(lè)教材正是遵循這一規(guī)律來(lái)編寫(xiě)的。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):
(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分:
培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì),整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。
(二)視唱、知識(shí)、練耳部分:
1、讀譜知識(shí):知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分:能用聽(tīng)唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)。
3、練耳部分:聽(tīng)辯音的高低(比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短,比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。
(三)欣賞部分:
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)進(jìn)度。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)。
1《耳朵的故事》2。
2《誰(shuí)的歌兒多》2。
3《小鳥(niǎo)獅王》2。
4《小青蛙找家》2。
5十一放假2。
6《唱唱跳跳去郊游》2。
7《辦家家》2。
8《做一做敲一敲》2。
9《放牛歌》2。
10《劃船》2。
11《快快跑》2。
12《咚咚噠噠》2。
13《螃蟹歌》2。
14《小小的船》2。
15《鴨子拌嘴》2。
16《開(kāi)心哆來(lái)咪》2。
17《數(shù)鴨子》2。
18復(fù)習(xí)檢測(cè)2。
孩子開(kāi)始學(xué)鋼琴的`時(shí)候,我跟他說(shuō),你自己管自己,我不管你了。他很高興,每天很自覺(jué)地把老師布置的作業(yè)從頭到尾彈一遍(流水賬只有一遍),還搖頭晃腦的,至于質(zhì)量,有點(diǎn)不忍卒聽(tīng)。某天我終于沒(méi)忍住,坐他旁邊指點(diǎn)起來(lái),音階不連貫啊,手腕塌陷啊,力度不均勻啊,要求反復(fù)幾遍,他立馬眼淚汪汪地說(shuō),不好玩了,變得跟小提琴一樣了。我馬上道歉,好好好,我不該食言,真的不管你了,你自己注意老師的要求就好。過(guò)了一天,他又高興地?fù)u頭晃腦起來(lái)。
現(xiàn)在,每天他完成老師的作業(yè)后,會(huì)自己在鋼琴上即興一會(huì)兒,比作業(yè)中那些兒歌兒好聽(tīng)和復(fù)雜很多,以琶音為主,但是兩手是不一樣的,有時(shí)右手彈旋律左手配和聲,浪漫派得厲害,我不知道他怎么做到的,因?yàn)榘蠢碚f(shuō)他的鋼琴?zèng)]到這個(gè)程度,也沒(méi)人教過(guò)他即興,而且他在遠(yuǎn)為嫻熟的小提琴上都即興不出來(lái)。
每次聽(tīng)到他彈一些新鮮好聽(tīng)的玩意,(更重要的是新鮮),我都會(huì)趕快叫到:剛才那個(gè),你能記下譜來(lái)么?他總是說(shuō),已經(jīng)不記得了,不知道自己彈了些什么。
schade!大概是因?yàn)闃?lè)理學(xué)得不夠,音樂(lè)記憶還沒(méi)有結(jié)構(gòu),其實(shí)本來(lái)記下一個(gè)基音就夠了,和聲不難根據(jù)基音走向重構(gòu)出來(lái)。
但他是怎么做到即興出來(lái)的呢?難道真是以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法扼殺了創(chuàng)造性?否則為什么在遠(yuǎn)為更游刃有余的小提琴上即興不出來(lái)呢?我頗為疑惑。
平心而論,以我慣常的挑剔,還是有點(diǎn)聽(tīng)不下去他的鋼琴練習(xí)的,所有小提琴上的毛病,諸如趕節(jié)奏、過(guò)渡音潦草不清晰、力量不均勻、legato不連貫,等等,在鋼琴上一一重現(xiàn),按我慣常的沖動(dòng),是會(huì)去叫停、要求慢速反復(fù)的。但是當(dāng)家長(zhǎng)的得恪守諾言啊。
而之所以能立下當(dāng)初那個(gè)諾言,純粹是因?yàn)槲彝馑麑W(xué)鋼琴(又是他自己請(qǐng)求的),目的并不在演奏,而在對(duì)音樂(lè)和聲結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。我想著,要是他能夠?qū)W會(huì)給人伴奏,能夠即興,能夠容易地在不同樂(lè)器間改寫(xiě)作品,目的就達(dá)到了,將來(lái)會(huì)很好玩,能上手,跟什么樂(lè)器都玩得到一起。對(duì)于他的第一樣樂(lè)器,我可做不到那么放任,會(huì)反復(fù)地糾他的毛病。
然而反復(fù)的糾毛病改毛病,曾經(jīng)很快讓當(dāng)年那個(gè)愛(ài)音樂(lè)愛(ài)得死去活來(lái)的小孩喪失學(xué)琴動(dòng)力。前些年,我跟他立下約定,拉琴拉到十二歲結(jié)束我就不再要求了,那時(shí)候要是還不愿意拉琴就可以不拉了,他總是恨恨地發(fā)誓,到十三歲堅(jiān)決不再拉琴。最近這個(gè)誓言倒是有失效的趨勢(shì),每次提到十三歲時(shí),他不再說(shuō)不拉琴的事兒,一是舍不得室內(nèi)樂(lè),二是舍不得他喜歡的那么多曲子。比如,我會(huì)笑嘻嘻地說(shuō),十三歲的時(shí)候可能還拉不了克魯采奏鳴曲啊,那咋辦?他就不吭聲幾秒,然后說(shuō),只是以后不練那么多。畢竟啊,要是這輩子拉不了克魯采,人生太不完整啦!
但即便如此,他仍然不太愛(ài)練習(xí)小提琴,雖然練進(jìn)去時(shí)也相當(dāng)投入,能看出他的興奮,而且聽(tīng)的人也很受感染。如果我摳毛病,他還是時(shí)不時(shí)地會(huì)生氣,發(fā)脾氣。
我曾想,鋼琴的放任就當(dāng)個(gè)試驗(yàn),看看哪種學(xué)習(xí)方法最后的效果更好?,F(xiàn)在想來(lái),這個(gè)試驗(yàn)根本就做不成,因?yàn)榛仡^路是走不了的,任何一個(gè)新的學(xué)習(xí)都建立在以前已有的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,第二樂(lè)器和第一樂(lè)器不可能是相同起點(diǎn)。而且年幼的時(shí)候是否摳技術(shù),十年后的綜合效果哪樣更好實(shí)在是很難說(shuō)。我既見(jiàn)過(guò)年幼時(shí)沒(méi)好好摳技術(shù),高中時(shí)迷上音樂(lè)而補(bǔ)課突飛猛進(jìn),最后音樂(lè)學(xué)院高材生畢業(yè)在專(zhuān)業(yè)樂(lè)隊(duì)當(dāng)首席的,也見(jiàn)過(guò)年幼時(shí)狠摳技術(shù)痛苦不堪但后來(lái)終究還是因?yàn)閻?ài)音樂(lè)不再痛苦,又因?yàn)榛竟τ矙M掃各色競(jìng)爭(zhēng)者的。關(guān)鍵似乎只是,是否在一個(gè)不太晚的年齡(比如十二三歲)能夠開(kāi)竅,能夠愛(ài)上音樂(lè)并為之付出努力。對(duì)十歲以下的孩子,哪種路徑似乎都太早太沒(méi)準(zhǔn)了。
家長(zhǎng)能夠做的,似乎就是愛(ài)。因?yàn)閻?ài)孩子而能夠去盡量理解他們的心思和感受,在幫年幼的孩子選擇路徑的時(shí)候不太極端,能夠因材施教。但還有一樣,就是自己愛(ài)音樂(lè),自己也隨孩子一路去探索和體會(huì)音樂(lè)。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇六
1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。
2、通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣。
3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí):本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課。
1、教師導(dǎo)語(yǔ):
2、茉莉花的旋律響起。
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)?
3、復(fù)聽(tīng)《東邊升起月亮》。
三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)。
1、歷史簡(jiǎn)介。
在中國(guó),這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話(huà)介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時(shí)期,原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。)。
2、聽(tīng)旋律。
老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器,認(rèn)識(shí)嗎?(對(duì)了)這叫二胡,是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲,就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽(tīng)一段,看學(xué)生狀態(tài),“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué):“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎?比如說(shuō),用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏?!?/p>
教師示范,再放第二遍。
3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)。
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過(guò)門(mén)提示學(xué)生唱一唱)。
學(xué)生回答問(wèn)題:
滿(mǎn)園花草香也香不過(guò)它!真的有這么香嗎?我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來(lái)看看(播放照片)。
茉莉花亦稱(chēng)“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。
自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》。
5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短的一句)。學(xué)生對(duì)比,知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動(dòng),說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)。
7、學(xué)唱《茉莉花》。
四、教師小結(jié)。
總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花,熱愛(ài)大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
小結(jié)點(diǎn)題。
(學(xué)生總結(jié):感到驕傲自豪)。
教師接:是呀,老師也想起一句話(huà)——越是民族的,越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇七
1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校,對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣,建立我是小學(xué)生的自豪感。
3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力,開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。
感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
課件。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲擊掌。
師生問(wèn)好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、音樂(lè)活動(dòng)。
1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué),心情可高興了,來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。
隨樂(lè)自由律動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。
接著孩子們來(lái)到了專(zhuān)門(mén)上音樂(lè)課的地方:音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)。
聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等,并反復(fù)練習(xí)。
3、師生互相認(rèn)識(shí),交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)。
老師很想認(rèn)識(shí)大家,先自我介紹一下:
誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?
師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演。
四、結(jié)束。聽(tīng)音樂(lè)出室。
第二課時(shí)。
教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。
二、音樂(lè)活動(dòng):想想、玩玩、出新招。
1、課件顯示p3的內(nèi)容。
2、上課鈴敲響了,小朋友們應(yīng)該怎樣做?
3、討論交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1、觀看課件、聆聽(tīng)歌曲。
2、討論:從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)。
同自己的心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書(shū)包……)。
來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
配樂(lè)按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
各組比賽背歌詞。
4、跟隨錄音唱詞兩遍。
5、演唱活動(dòng):金話(huà)筒(話(huà)筒對(duì)準(zhǔn)誰(shuí),誰(shuí)演唱)。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動(dòng)。
1、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作。
2、形式:小組比賽,那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。
3、選出最美的動(dòng)作,由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨(dú)唱。
2、集體評(píng)議。
六、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
第三課時(shí)。
復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室,師聲問(wèn)好。
二、音樂(lè)活動(dòng)。
1、填詞活動(dòng):雄雞喔喔。
早上起床,雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試,用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。
請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
雄雞催我們?cè)缙?,別遲到。我們背著書(shū)包唱著歌兒復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
4、律動(dòng):跳踢踏。
來(lái)到了學(xué)校,音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?
跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。
鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。
評(píng)議、鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意識(shí),初步建立音有長(zhǎng)短的概念。
2、能用三角鐵和木魚(yú)參與音樂(lè)活動(dòng),用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能,懂得建立同學(xué)友誼;培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。
讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的.愉快心情是重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力,建立自信心是難點(diǎn)。
三角鐵、木魚(yú)、課件。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:感受音的長(zhǎng)短,游戲《考考小耳朵》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好!
二、感受音的長(zhǎng)短。
1、認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚(yú)。
說(shuō)一說(shuō)(外形特點(diǎn))。
聽(tīng)一聽(tīng)(音色特點(diǎn))。
敲一敲(摸索多種演奏方法)。
2、對(duì)比敲擊三角鐵、木魚(yú)的聲音的長(zhǎng)短。
討論用哪件樂(lè)器敲合適?
討論用哪件樂(lè)器敲(波浪線)合適?
3、生活中哪些動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)哪些短?(課件)。
模仿并討論。
4、你能用嘴發(fā)出長(zhǎng)和短的音嗎?
自由模仿,同桌討論。
三、游戲《考考小耳朵》。
聆聽(tīng)樂(lè)曲聽(tīng)到像。的音響時(shí),做敲門(mén)的動(dòng)作。
當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中有像(波浪線)的音響時(shí),與一位同學(xué)握手。
四、律動(dòng)《去同學(xué)家》。
1、討論:去同學(xué)家的路上會(huì)怎么表演?
到同學(xué)家時(shí)要敲門(mén),見(jiàn)到同學(xué)很高興怎么表演?
2、創(chuàng)設(shè)情境,全班同學(xué)隨音樂(lè)的情緒自由律動(dòng)。
3、師生合作律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)自信的孩子上臺(tái)表演。
5、評(píng)議。
五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。
二、小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。
1、導(dǎo)入。
故事:放學(xué)后,同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。
聆聽(tīng)音樂(lè)片段1、2、3,辨別哪段音樂(lè)表現(xiàn)場(chǎng)景、敲門(mén)、問(wèn)好。
2、請(qǐng)三名同學(xué)示范。
3、自由組合,設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。
5、變換形式再游戲。
全班圍成圈,請(qǐng)幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場(chǎng)景音樂(lè)》起,有節(jié)奏的自由慢跑到圈上,各自請(qǐng)出兩位同學(xué)做搭檔。《問(wèn)候音樂(lè)》可自己創(chuàng)作。如:你好、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)等等。
6、音樂(lè)劇反復(fù)進(jìn)行。
7、集體評(píng)議,選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。
三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
四、結(jié)束。在歌聲中出教室。
1、能聯(lián)系學(xué)相升國(guó)旗的場(chǎng)景,讓學(xué)生懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征,
能用崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、教育學(xué)生從小懂得國(guó)旗的意義,能充滿(mǎn)感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗。
真美麗》,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的感情。
能充滿(mǎn)感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的感情是重點(diǎn);。
主動(dòng)參與律動(dòng)表演是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、國(guó)旗、白云、五星、陽(yáng)光等圖。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。
精彩三分鐘:律動(dòng)《找朋友》。
二、節(jié)奏練習(xí)。
小火車(chē)開(kāi)起來(lái),我們出發(fā)了。
二、引入新課。
欣賞《國(guó)歌》。
1、放音樂(lè)欣賞,再以提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生。
同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)的是什么音樂(lè)?你知道他的名字嗎?
你知道在什么場(chǎng)合下唱、奏國(guó)歌嗎?
2、組織學(xué)生觀看升旗儀式畫(huà)面,并說(shuō)一說(shuō)這是你會(huì)怎么做。
(引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗適應(yīng)肅立,經(jīng)對(duì)利或注目禮,神情專(zhuān)注二莊重)。
3、交流:除了周一升國(guó)旗外,你還看到過(guò)什么時(shí)候、什么場(chǎng)合升國(guó)旗?
天安門(mén)前每天升旗。
節(jié)日升旗。
重大體育比賽中獲金牌時(shí)升旗。
4、播放升國(guó)旗的情景錄像,感受莊嚴(yán)與自豪感。
5、再一次欣賞《國(guó)歌》,起立、敬禮!看指揮歌唱。
三、游戲。聽(tīng)音樂(lè)按強(qiáng)、弱、快、慢梁同學(xué)對(duì)左拍手和點(diǎn)手。
四、唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
1、以提問(wèn)的方式來(lái)了解國(guó)旗的含義。
欣賞學(xué)生美術(shù)作品。
同學(xué)們,當(dāng)我們的國(guó)旗在空中高高飄揚(yáng)時(shí),我們都覺(jué)得他很美,那你們知道他美在哪?
(形狀、顏色、組成、含義)。
2、欣賞歌曲。
3、請(qǐng)已會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)小教師。
4、處理歌曲,音量適中,音與音之間要唱得連貫,后兩句要更為親切、自然。
五、創(chuàng)編探究活動(dòng)。
1、老師為每一位孩子準(zhǔn)備了一份神秘禮物,想知道在哪兒?jiǎn)?
2、尋禮物。
3、引導(dǎo)學(xué)生作國(guó)旗。
4、引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂(lè)器為歌曲找伴奏型。
5、引導(dǎo)學(xué)生親手制作一面國(guó)旗。
6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
7、分組表演。
8、集體表演。
9、評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇八
根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求,結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面,制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息,柔和連貫的歌聲,唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感,體會(huì)流浪者的積極向上的精神。
2、通過(guò)音樂(lè)素材類(lèi)比,分析歌曲的音樂(lè)元素,更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品,初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇九
2、通過(guò)欣賞歌曲《大風(fēng)車(chē)》,感受歌曲歡快的情緒。
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》的旋律;
2、認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē),了解風(fēng)車(chē)的外形;
3、聽(tīng)賞、跟唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》;
4、風(fēng)車(chē)游戲。
1、對(duì)風(fēng)車(chē)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知;
2、對(duì)歌曲《大風(fēng)車(chē)》歌曲歡快情緒的感受;
3、通過(guò)做風(fēng)車(chē)游戲,理解風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)速的關(guān)系。
1、教師利用豐富的教學(xué)資源(圖片、實(shí)物等)引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)車(chē)的相關(guān)知識(shí);
3、讓每個(gè)學(xué)生參與到風(fēng)車(chē)游戲當(dāng)中來(lái),切身感受風(fēng)力和轉(zhuǎn)速的關(guān)系。
六年級(jí)共6名,相對(duì)于其他班級(jí)而言,學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受能力較差,a類(lèi)學(xué)生1名,b類(lèi)學(xué)生3名,c類(lèi)學(xué)生2名。
a類(lèi)學(xué)生:趙毅
b類(lèi)學(xué)生:王雨涵、張繼文、王夢(mèng)妙
c類(lèi)學(xué)生:張秋雨、郭振豪
一、課堂常規(guī)
1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段,穩(wěn)定學(xué)生情緒;
2、音樂(lè)師生問(wèn)好;
3、聲音訓(xùn)練:動(dòng)物叫;《歡樂(lè)頌》
二、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》,教師鋼琴伴奏,學(xué)生打開(kāi)課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯(cuò),提出要求再次演唱歌曲。
三、利用實(shí)物風(fēng)車(chē)導(dǎo)入新課《大風(fēng)車(chē)》。
欣賞不同的風(fēng)車(chē),讓學(xué)生描述風(fēng)車(chē)的外形。(顏色,形狀等)
老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多漂亮的風(fēng)車(chē),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎?
四、欣賞
1、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》,老師播放視頻。
2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
3、老師帶情緒范唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》,學(xué)生帶問(wèn)題聆聽(tīng)。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒?是歡快的,還是悲傷的?
歌曲的速度是慢的還是稍快的?
3、回答老師提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生帶情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
4、歌曲中重點(diǎn)部分的引導(dǎo)及糾正、教唱。大風(fēng)車(chē)三個(gè)字是八分音符,后面是個(gè)八分休止符,一定要唱出來(lái)才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣;明天的好朋友的友字是四拍,一定要拖夠;最后一句的好朋友的友字是四分音符,后面緊接著是個(gè)空拍,一定要表現(xiàn)出來(lái),給人一種全曲的結(jié)束感。
5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
五、風(fēng)車(chē)游戲
引導(dǎo):1、同學(xué)們你們想一想,在沒(méi)有風(fēng)的情況下,風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)嗎?
2、那么風(fēng)力大的時(shí)候風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快還是慢呢?相反風(fēng)力小的時(shí)候風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)的慢一些。
知道了這個(gè)道理,我們來(lái)做個(gè)風(fēng)車(chē)游戲好不好?
老師放《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè),開(kāi)始游戲。
六、課堂結(jié)束,小結(jié)。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇十
1、能用輕快、明亮,富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2、甲乙聲部能密切配合,表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。
3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
用輕快、明亮,富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》;
甲乙聲部能密切配合,表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。
力度記號(hào)的'表現(xiàn)、聲音的顆粒感。
一、導(dǎo)語(yǔ):
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。
二、學(xué)習(xí)歌曲(總-分—總)。
(一)通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。
2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu):
曲式結(jié)構(gòu):?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式,給予肯定)。
(二)學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律,討論并解決難點(diǎn)。
1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示,師范奏。
2、學(xué)唱主旋律:
(1)在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階。
(2)采用游戲接龍的方式找a、b、c、d四位同學(xué)分別唱。
(3)教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),及時(shí)指導(dǎo)。
3、填入歌詞,加二聲部合唱。
三、演唱全曲。
(1)學(xué)生有感情地演唱全曲。
(2)演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲,游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。
(3)全班同學(xué)進(jìn)行演唱,同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)(碰鈴、響板、三角鐵等)為同學(xué)們伴奏。
四、小結(jié)。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇十一
1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3.能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感。
體會(huì)歌曲表達(dá)的情感,有感情的演唱。
準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏(如:三連音、附點(diǎn))和力度變化(漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào))。
一、聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國(guó)》
1.導(dǎo)入新課
師:在你的印象中,祖國(guó)是一幅怎樣的畫(huà)面?
(學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。)
師:有一位歌唱家,用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國(guó),就像在唱自己的媽媽一樣。她就是的歌唱家郭蘭英老師,請(qǐng)聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。
2.聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》
師:人們過(guò)著什么樣的生活?
(學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。)
3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)
(1)首唱者——郭蘭英
師:歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”的小村子里。她的嗓音甜美,音域?qū)掗?,吐字清晰,具有濃郁的中?guó)民族特色。《我的祖國(guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。
(2)歌曲創(chuàng)作的背景
師:電影講述1952年秋,為了奪取抗美援朝的最后勝利,志愿軍某部八連忍饑挨餓,堅(jiān)守上甘嶺二十四天,終于迎來(lái)大x的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈,在僅4平方公里的陣地上,敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力,向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈,最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命,幫助朝鮮人民打退了擁有世界上大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。(學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。)
4.跟唱《我的祖國(guó)》
老師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。
(學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》,再次感受歌曲的意境和情感。)
二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞。
1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料
師:這是一幅平靜恬美的生活畫(huà)面,可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國(guó)美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。
(學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。)
2.觀看電影《國(guó)歌》片段之一——《控訴》
學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。
3.觀看電影《國(guó)歌》片段之二——《抗日x》
學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。
4.學(xué)一學(xué)
(1)老師領(lǐng)讀《國(guó)歌》歌詞。
(學(xué)生學(xué)著抗日x的樣子,跟讀歌詞。)
老師提問(wèn):你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心?
(學(xué)生自由回答。)
(學(xué)生試著讀歌詞)
(3)學(xué)生領(lǐng)讀歌詞
(由一名同學(xué)帶讀歌詞,全班學(xué)生跟讀歌詞)
(4)介紹田漢
三、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律
1.觀看電影《國(guó)歌》片段之三
學(xué)生觀看電影。
2.認(rèn)識(shí)三連音
(1)聆聽(tīng)全曲
學(xué)生聆聽(tīng)《義通軍進(jìn)行曲》全曲。
(2)拍一拍
學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。
(3)聽(tīng)一聽(tīng)
學(xué)生聆聽(tīng)全曲后,再說(shuō)一說(shuō)三連音在模仿什么聲音。
(4)唱一唱
3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句
(1)唱一唱
學(xué)生視唱樂(lè)句:5 1. 1 3. 3 5-
(2)說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。
(3)再唱一唱
學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂(lè)句,注意力度變化,并講出力度漸強(qiáng)的原因。
4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律
(1)視唱旋律第一遍
(2)提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方,再視唱旋律。
四、演唱《國(guó)歌》
1.齊唱《國(guó)歌》
師:《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國(guó)人民奮起戰(zhàn)斗,獎(jiǎng)帝國(guó)主義趕出了中國(guó),中國(guó)人民從此站起來(lái)了!1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國(guó)歌,1982年正式命名為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
(學(xué)生齊聲演唱《國(guó)歌》。)
2.跟唱《紅旗飄飄》
師:2008年的世界體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)舉行,我國(guó)的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限,為祖國(guó)的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗,是他們不來(lái)的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧!
(課件播放《紅旗飄飄》,學(xué)生跟唱)
3.演唱《國(guó)歌》
師:同學(xué)們,身為中國(guó)人,我們感到自豪。唱好國(guó)歌是我們每一位中國(guó)人應(yīng)該做的。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)從身邊的小事做起,從愛(ài)唱國(guó)歌做起。
(學(xué)生起立演唱《國(guó)歌》)
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇十二
1.唱歌:《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
2.欣賞:《奧林匹克號(hào)角》《手拉手》《巴塞羅那》。
3.音樂(lè)活動(dòng):“奔向2008”。
1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),為樂(lè)曲劃分段落,培養(yǎng)分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的能力。感受奧運(yùn)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員奮勇?tīng)?zhēng)先的激情。
2.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。通過(guò)對(duì)比法聆聽(tīng)歌曲,感受兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒以及樂(lè)句與樂(lè)句之間的力度變化。通過(guò)有感情地演唱,表現(xiàn)少年兒童朝氣蓬勃的面貌和拼搏鍛煉的堅(jiān)定信念。
3.欣賞歌曲《手拉手》《巴塞羅那》,向?qū)W生介紹奧運(yùn)會(huì)主題歌曲。感受各國(guó)的風(fēng)土人情,了解異國(guó)文化。
4.通過(guò)“奔向2008”這一綜合性的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)的渴求,使學(xué)生增進(jìn)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解,讓2008年北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都留在孩子的心中。同時(shí)在綜合性活動(dòng)中,提高與他人合作的能力。
1.欣賞樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》。
2.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
活動(dòng)“奔向2008”。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施
問(wèn)題1:講解歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》時(shí),切分音強(qiáng)弱拍學(xué)生會(huì)掌握不好。
措施:練習(xí)時(shí)老師先引導(dǎo)學(xué)生讀出切分音的節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)重音位置把握好節(jié)奏韻律。
問(wèn)題2:歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》第一樂(lè)段與第二樂(lè)段情緒與力度形成鮮明的對(duì)比。
措施:練習(xí)演唱時(shí),老師引導(dǎo)學(xué)生利用控制氣息的方法把握歌曲力度、情緒的變化。
聽(tīng)唱法、對(duì)比法聆聽(tīng)、講授法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體演示等方法。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇十三
(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
(二)能夠演唱歌曲《同一首歌》,演唱時(shí)能夠用抒情的、連貫的聲音,表現(xiàn)歌曲的感情,并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。
(三)聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》,能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題;辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化,以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
(四)創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
二、教材分析。
(一)《同一首歌》。
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲,創(chuàng)作于1990年。
中央電視臺(tái)在第11屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式之前首次播出,并在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上向全國(guó)推出,受到熱烈歡迎。
歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱,表達(dá)了勝利、歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。
歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢(mèng)”和“陽(yáng)光燦爛”等詞語(yǔ),表現(xiàn)了我國(guó)人民在新時(shí)代里,意氣風(fēng)發(fā),歡聚一堂,唱著“同一首歌”,暢敘衷腸,展望未來(lái),為實(shí)現(xiàn)更加美好的目標(biāo)——把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而共同奮斗的心愿。
歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說(shuō)的太多”、“春天把友好的故事傳說(shuō)”等深情的話(huà)語(yǔ),表達(dá)了在改革開(kāi)放年代,全國(guó)各族人民和世界各國(guó)人民友好相處的真誠(chéng)愿望。
這“同一首歌”傾訴了人民對(duì)和平、友誼的渴望,表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來(lái)的思想感情。
歌曲為e大調(diào),4/4拍。
歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。
a段由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一、二樂(lè)句(第1~8小節(jié))音樂(lè)流暢、平和,主題深沉、親切、凝重,第三樂(lè)句(第9~16小節(jié))是這個(gè)樂(lè)段的小高潮,接著連接第四樂(lè)句結(jié)束。
a段音樂(lè)抒發(fā)人們經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時(shí)的真摯感情。
b段也由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句(第17~20小節(jié))以下屬和弦的分解形式,從高音開(kāi)始,造成柔和的色彩和熱烈的氣氛,力度逐漸加強(qiáng)的處理,形成全曲高潮,抒發(fā)了人們激動(dòng)、興奮的心情,并與a樂(lè)段形成對(duì)比。
第二樂(lè)句(第21~24小節(jié))是第一樂(lè)句的的變化重復(fù),并有“”音的出現(xiàn),形成暫時(shí)的離調(diào),力度逐漸減弱的處理,使感情進(jìn)一步深化,體現(xiàn)發(fā)自?xún)?nèi)心的傾訴。
第三樂(lè)句(第25~28小節(jié))是a段音樂(lè)主題的變化再現(xiàn),第四樂(lè)句中的九度大跳,再次抒發(fā)出人們興高彩烈的喜悅心情。
歌曲最后的結(jié)束句是一個(gè)典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的'補(bǔ)充終止形式,使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結(jié)束。
b段音樂(lè)揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo),唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
曲作者孟衛(wèi)東(1955~)北京人,部隊(duì)文藝工作者。
1970年參軍,1987畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院作曲系。
長(zhǎng)期在中國(guó)鐵路文工團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作工作。
主要作品有:歌曲《同一首歌》,歌劇《雷雨》,舞劇《長(zhǎng)城魂》等。
(二)《我的祖國(guó)》。
《我的祖國(guó)》是故事片《上甘嶺》的插曲。
喬羽作詞,劉熾作曲,作于1955年。
影片《上甘嶺》描寫(xiě)中國(guó)人民志愿軍在著名的上甘嶺戰(zhàn)斗中,發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神,英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。
這首歌是影片中戰(zhàn)士們?nèi)淌莛嚳?、克服困難,堅(jiān)守在坑道里,懷念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)時(shí)演唱的歌曲。
電影插曲由著名歌唱家郭蘭英演唱。
這是一首優(yōu)秀的抒情歌曲。
它深刻地表達(dá)了中國(guó)人民志愿軍熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情和保家衛(wèi)國(guó)、保衛(wèi)和平的堅(jiān)強(qiáng)信念。
這首膾炙人口的歌曲,深受全國(guó)人民的歡迎,至今仍久唱不衰。
歌曲為f宮調(diào)式,4/4、2/4拍。
演唱形式為女聲領(lǐng)唱和混聲合唱。
兩段體結(jié)構(gòu),由兩個(gè)對(duì)比鮮明的音樂(lè)主題(a段領(lǐng)唱部分和b段合唱副歌部分)構(gòu)成。
接著的第二、三樂(lè)句旋律呈波浪型進(jìn)行,洋溢著熱情、親切的感情,第四句中的“4”音具有明顯的移宮效果,向下屬音離調(diào)后,自然地回到宮調(diào)式結(jié)束,在色彩上給人以柔和的印象,使親切的感情得以深化,表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)和懷念之情。
豐富的和聲更顯氣勢(shì)宏偉、磅礴,第四樂(lè)句中其中的“7”音也具有移宮效果,這一不穩(wěn)定的結(jié)束,為歌曲回到a段下一段歌詞作好了準(zhǔn)備。
這段音樂(lè)充分表現(xiàn)了中國(guó)人民抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)和保衛(wèi)世界和平的堅(jiān)強(qiáng)決心和必勝信念。
歌曲運(yùn)用我國(guó)五聲音階調(diào)式,創(chuàng)造了具有濃郁民族風(fēng)格的、優(yōu)美動(dòng)人的旋律,每段結(jié)尾處兩個(gè)偏音的巧妙處理獨(dú)具匠心,可謂在民族調(diào)式中自然離調(diào)的典范之作。
作者介紹:劉熾(1921~)作曲家。
陜西西安人。
1936年參加紅軍到延安,曾在人民劇社任舞蹈演員兼小指揮。
1939年入延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系,師從冼星海學(xué)習(xí)作曲及指揮。
1940年在魯藝音樂(lè)研究室任研究生,曾參與歌劇《白毛女》的音樂(lè)創(chuàng)作。
新中國(guó)成立后,先后任中央戲劇學(xué)院歌劇團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)、中央實(shí)驗(yàn)歌劇院作曲。
1954年入中央音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修,在蘇聯(lián)專(zhuān)家阿拉波夫的專(zhuān)家班學(xué)習(xí)作曲。
1961年任遼寧歌劇院副院長(zhǎng)藝委會(huì)主任。
1977年始,任中國(guó)煤礦文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)兼藝委會(huì)主任。
從事音樂(lè)創(chuàng)作50余年,作有大型作品70余件,中小型作品800余件,影響廣泛。
主要作品有:歌曲《翻身道情》、《x疆好》、《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》等,歌劇音樂(lè)《塞北黃昏》、《火》、《阿詩(shī)瑪》,舞蹈音樂(lè)《勝利腰鼓》、《荷花舞》,合唱曲《工人大合唱》、《祖國(guó)三部曲》(含《祖國(guó)頌》、《大地頌》、《微笑的太陽(yáng)》)等。
出版專(zhuān)集《祖國(guó)之歌——?jiǎng)敫枨x》。
他的作品民族風(fēng)格濃郁,旋律雋永秀美,富于歌唱性,深受廣大群眾的歡迎。
喬羽(1927~)詞作家、劇作家、音樂(lè)文學(xué)理論家。
山東濟(jì)寧人。
前中國(guó)歌劇舞劇院院長(zhǎng)。
1946年入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí),畢業(yè)后任職于華北大學(xué)三部戲劇創(chuàng)作室,開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作。
新中國(guó)成立后,先后任職于中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)、文化部劇本創(chuàng)作室、中國(guó)歌劇舞劇院。
曾長(zhǎng)期在河北邢臺(tái)地區(qū)深入生活。
主要作品有:歌劇劇本、電影文學(xué)劇本《紅孩子》(合作)、《劉三姐》等,曾參與大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》、《中國(guó)革命之歌》的歌詞創(chuàng)作。
歷年來(lái)創(chuàng)作歌詞逾千首,主要歌詞作品有:《我的祖國(guó)》、《祖國(guó)頌》、《人說(shuō)山西風(fēng)光好》、《讓我們蕩起雙槳》、《牡丹之歌》、《愛(ài)我中華》、《難忘今宵》、《夕陽(yáng)紅》等。
(三)《大中國(guó)》。
歌曲《大中國(guó)》是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。
曲調(diào)吸收了我國(guó)民歌素材創(chuàng)作而成,富有時(shí)代氣息。
高楓作詞作曲,朱良鎮(zhèn)編合唱。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇十四
3、 放風(fēng)箏
4、 選一選、打一打
1、 了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期欣賞曲的熟悉程度。
2、 了解學(xué)生對(duì)×-、×、×節(jié)奏的掌握及運(yùn)用。
3、 測(cè)試學(xué)生在本學(xué)期熟記并背唱其中兩首歌曲。
4、 測(cè)試學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏及伴奏的能力。
1、插旗子
教師指導(dǎo)學(xué)生自己觀察幾面旗子上寫(xiě)的歌(樂(lè))曲的名稱(chēng),回憶并試著唱出歌(樂(lè))曲的片段或主題。聽(tīng)教師播放歌(樂(lè))曲,學(xué)生在自己課本的小旗子上涂上顏色,后出示答案,學(xué)生互相查對(duì),給予成績(jī)?cè)u(píng)定。
2、拾貝殼
教師先讓學(xué)生分小組編創(chuàng)節(jié)奏,要求編創(chuàng)的節(jié)奏有結(jié)束感,然后學(xué)生自由練習(xí)(每個(gè)學(xué)生都自編一條節(jié)奏,力爭(zhēng)與他人不同,采用一人編創(chuàng),小組同學(xué)齊模仿的形式進(jìn)行),最后小組評(píng)定每個(gè)人編創(chuàng)的節(jié)奏,找出優(yōu)點(diǎn)與不足。
3、《我喜歡》
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
說(shuō)一說(shuō) 唱一唱:
我喜歡一個(gè)人唱的歌( )( )( );
我喜歡和一二個(gè)好朋友一起唱的歌( )
( ) ( )( )
我喜歡和大家一起唱的歌( )( )
( ) ( )( )
我喜歡演奏的樂(lè)器( ) ( )
( ) ( ) ( )
我喜歡表演的曲目( )( )
( )( )
我喜歡聽(tīng)的音樂(lè)( )( )
( )( )
我最拿手的節(jié)目是( )
( )( )( )
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
說(shuō)一說(shuō) 唱一唱
(1)齊唱
1.
2. 表演者:( )小組
(2) 獨(dú)唱
1.
2. 表演者:( )
(3) 對(duì)唱
1. 表演者:( )
(4) 表演唱
1.
2. 表演者:( )
(5) 輪唱
1.
2. 表演者:全班同學(xué)
(6) 誰(shuí)的耳朵最敏銳?
聽(tīng)辨三個(gè)為一組的節(jié)奏型,其中有二個(gè)是相同的。
指出相同節(jié)奏型的排序(每組拍打三次)
例:x xx .xx x .x xx(答案:一.三相同。)
(7) 誰(shuí)的反應(yīng)最快?
例: x x = x
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇十五
六年級(jí)多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)與技能已經(jīng)達(dá)到一定水平,他們的感知、理解能力更加豐富,對(duì)抽象事物思考也會(huì)更強(qiáng)。此時(shí),教師要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生接受音樂(lè)作品的潛能,設(shè)法讓學(xué)生在興趣中、在活動(dòng)中、在媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)更高層次的音樂(lè)。教師通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生以祖國(guó)為榮的自豪感,培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂(lè)演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
三、教材分析
本冊(cè)教材設(shè)有八個(gè)單元,每單元還包括“唱”、“動(dòng)”、“奏”、“聽(tīng)”等等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本套教科書(shū)比較重視綜合學(xué)習(xí)。第一層次是音樂(lè)教學(xué)與不同領(lǐng)域的綜合,使單元學(xué)習(xí)的活動(dòng)豐富、完整,為學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造開(kāi)辟?gòu)V闊的天地;第二層是音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的綜合,與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等綜合;第三層是音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合。本套教科書(shū)力圖把綜合性活動(dòng)自然的、靈活地編織在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)反思能力的培養(yǎng)。如在活動(dòng)提示中設(shè)計(jì)了許多隨機(jī)評(píng)價(jià)的指導(dǎo),每個(gè)單元?jiǎng)t有綜合性的活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)《課標(biāo)》,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,做到教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。認(rèn)真鉆研新教材,將人文性和音樂(lè)性有機(jī)融合與音樂(lè)教學(xué)之中。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間,向40分鐘要效率。
3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。力求通過(guò)新穎而多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
4、重視綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評(píng)價(jià)形式。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),適當(dāng)放低要求,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備,充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度
1~2第一單元七彩橋
聽(tīng):《絲綢之路》《中國(guó)花鼓》《迎賓曲》
唱:《手拉手,地球村》《唱著跳著走近你》
動(dòng):集體舞采集與分享
3~4第二單元絲竹流韻
聽(tīng):《歡樂(lè)歌》《卜算子·詠梅》
唱:《姑蘇風(fēng)光》《水鄉(xiāng)外婆橋》
5~6
7~8
9~10
11~12
13~14
15~16
第一單元七彩橋
單元目標(biāo):
1、學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱歌曲;能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象,抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感;以及表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3、能專(zhuān)注地欣賞樂(lè)曲,了解歌曲背景,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn),初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
課時(shí)安排:4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.聽(tīng):《迎賓曲》
2.唱:《唱著跳著走近你》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象,抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
2.能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3.能專(zhuān)注地欣賞《迎賓曲》,了解歌曲背景,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn),初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.用輕快、跳躍的聲音演唱,并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。
2.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。教學(xué)過(guò)程:
一、以樂(lè)激情
這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課,教師播放《迎賓曲》,請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。
2、教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。
3、教師出示《迎賓曲》曲譜,請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲,并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。
4、觀看影片《客從何來(lái)》片段,教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。
5、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
6、請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》,感受《迎賓曲》中與之相似的旋律,并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。
7、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作?目的何在?
教師小結(jié):
歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào),具有濃郁的地方色彩,生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí),廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。
二、以歌傳情
1.請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題,說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。
2.學(xué)唱歌曲
(2)合唱練習(xí):先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合,最后再連貫、完整地唱出合唱部分。
(3)歌曲接龍演唱:教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生唱合唱部分。
教師領(lǐng)唱時(shí),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō):在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適?(如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以)
分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏,聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。(學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲)
選擇較好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。
(4)歌曲處理
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒,試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方,唱一唱,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會(huì)友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編,歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)《唱著跳著走近你》
2.欣賞《絲綢之路》
教學(xué)目標(biāo):
1.用優(yōu)美和諧的聲音兩個(gè)聲部演唱歌曲。
2.通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)表達(dá)的情感以及樂(lè)曲中所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn),了解音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.兩個(gè)聲部的和諧演唱。
2.感受樂(lè)曲中具有的中國(guó)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)。
1.唱音階,感受氣息的連貫悠長(zhǎng)。
2.用lo哼唱歌曲。
3.輕唱歌曲。
二、兩聲部練習(xí)。
三、兩個(gè)聲部的歌曲。
1.唱一唱一聲部譜子,并唱詞。
2.唱一唱兩聲部譜子,并和老師合作。
(1)接龍唱譜。
(2)全班完整演唱二聲部。
(3)試著加詞唱唱。
3.合作
(1)逐句合作,一、二聲部的和諧(師生)。
(2)分聲部合作(生、生)。
四、欣賞
1.閉上眼,感受音樂(lè)片段。
2.說(shuō)一說(shuō):樂(lè)曲的情緒表現(xiàn)的內(nèi)容。
哪些樂(lè)器演奏
3.介紹樂(lè)曲:
由日本(喜多郎)所做,也是他的成名作。1980年他為中央電視臺(tái)與日本nhk電視臺(tái)合拍的大型專(zhuān)題片《絲綢之路》做配樂(lè)。全曲旋律典雅、舒緩、輕柔,顯得悠遠(yuǎn)唯美,神秘,令人充滿(mǎn)暇想。
“沉思的音樂(lè)”空靈古雅,有骨有氣,有精有魂,創(chuàng)作靈感來(lái)自于大自然。4.交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
唱:《手拉手,地球村》
教學(xué)目標(biāo):
1(來(lái)自::).學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手,地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇十六
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂(lè)作品,能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱,并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱,能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》,每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn):
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》,享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。 教具準(zhǔn)備:光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。
課時(shí)安排:四課時(shí)
第1、2課時(shí)
1. 通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.
2. 通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的'音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.
3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí):本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
師生問(wèn)好
1、教師導(dǎo)語(yǔ):
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇十七
2、貝多芬的作品賞析(多媒體展示)。
請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的'其它作品,我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。
要求:說(shuō)出作品的名稱(chēng)、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景,你最喜歡哪一句。
a.聽(tīng)貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,為什么會(huì)有這種感受,目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性,了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”
b.聽(tīng)貝多芬的《第九交響曲》“歡樂(lè)頌”第四樂(lè)章片斷。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱,體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂(lè)曲所表達(dá)的作曲家的理想:億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛(ài)。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂(lè)曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇十八
隨著清脆的上課鈴聲,我們的音樂(lè)欣賞也即將開(kāi)始。我是來(lái)自泰師附小的一名音樂(lè)老師,我姓季,大家叫我季老師就可以了。
從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過(guò)程:
教師導(dǎo)語(yǔ):季老師教音樂(lè),也會(huì)講故事。不信,我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。
傳說(shuō)在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件,能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。
看,劊子手們又在磨刀了(開(kāi)始播放話(huà)劇片斷)
原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),決心不顧一切要娶到圖蘭多,對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題,對(duì)答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),王子倒慷慨地來(lái)幫她,請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣,被處死刑。(播放到百姓的場(chǎng)面)此夜,全城無(wú)人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠(chéng)服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來(lái)了,僧侶的祈禱樂(lè)響起(茉莉花的旋律響起)
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)?
是的,這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律(沒(méi)聽(tīng)過(guò)沒(méi)關(guān)系,老師告訴大家,這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》)大家想知道它在世界音樂(lè)使上的地位嗎?我們一起來(lái)看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷,大家想一想,早在100年前,意大利人就在唱《茉莉花》的旋律,可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。(停頓)還有更早的,英國(guó)人190多年前就把這首歌寫(xiě)在書(shū)里印刷出版了。
1.歷史簡(jiǎn)介
在中國(guó),這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話(huà)介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時(shí)期,原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。)
2.聽(tīng)旋律
老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器,認(rèn)識(shí)嗎?(對(duì)了)這叫二胡,是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲,就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段,看學(xué)生狀態(tài),“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué):“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎?比如說(shuō),用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏?!?/p>
教師示范,再拉第二遍。
3.原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門(mén)提示學(xué)生唱一唱)
學(xué)生回答問(wèn)題:
滿(mǎn)園花草香也香不過(guò)它!真的有這么香嗎?我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)
茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來(lái)看看(播放照片)
茉莉花亦稱(chēng)“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。
自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短的一句)。學(xué)生對(duì)比,知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動(dòng),說(shuō)說(shuō)茉莉花
歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)
老師今天帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶,我們一起來(lái)嘗嘗。
一邊泡茶,一邊介紹茶道。
要說(shuō)這泡茶呀,可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶,一般是將少量茶葉放在杯子里,然后往里面加入開(kāi)水。水溫不能太高,80℃左右即可,如果溫度太高,就會(huì)傷害茶葉,影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些,這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低,這樣的倒法還有個(gè)好聽(tīng)的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾,讓香味能夠迅速得散發(fā)出來(lái)。
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗一嘗。說(shuō)說(shuō)著茶的味道如何。先聞一聞(有股茉莉花的清香)剛進(jìn)口怎們樣?(有點(diǎn)苦)再喝一口呢?(還是苦)那么閉上眼睛,吸一口氣,再感覺(jué)一下口中的味道(苦后是一陣清香)是的,苦后方覺(jué)甘甜正是這品茶的精髓,這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過(guò)艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學(xué)唱《茉莉花》
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇十九
1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣(mài)火柴的小女孩》。
2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。
3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。
引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè),并積極大膽的參與表演。
1、同學(xué)們,大家好,歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?你們想知道一部好的動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎?你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎?今天我們就一起來(lái)嘗試一下,我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話(huà)劇,下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。
(課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片)
1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看,大家都知道這童話(huà)劇可以分為三段,下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧!
2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么?
3、接下來(lái),我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作,為了提高工作效率,大家分為三組,分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具,請(qǐng)看大屏幕。
4、各組的方案都基本出臺(tái),下面我們分別來(lái)看看
學(xué)生可能出現(xiàn)的方案
第一段寒夜賣(mài)火柴 《悲歌》
第二段五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》
第三段凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》
分組上臺(tái)展示
1、學(xué)生集體合作表演
2、生生自評(píng)互評(píng),老師引導(dǎo),歸納學(xué)生意見(jiàn),評(píng)出最佳表演組合。
六年級(jí)音樂(lè)教案湘藝版篇二十
1、知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲,使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景,使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用,為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解本詩(shī)的作者,感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。
聲音統(tǒng)一,氣息均勻的控制能力。
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。
這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的古詩(shī),黃自先生為其配曲,黃自是我國(guó)30年代著名作曲家,音樂(lè)教育家,早年留學(xué)美國(guó)?;貒?guó)后,在國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人,都是他的弟子,黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。
白居易(772–846),唐代詩(shī)人,字樂(lè)天,號(hào)香山居士,祖籍太原(今屬山西)到了其曾祖父時(shí),又遷居下邽(gui)(今山西渭南北)
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=c至1=g
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的作者是誰(shuí)?
2、出示視頻,介紹白居易。
3、揭題“今天,老師也為大家?guī)?lái)了一首白居易的詩(shī)。不同的是,是用歌聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的,我們一起欣賞!”(出示視頻“花非花”)
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂(lè)
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。(注意音準(zhǔn),尤其是高音部分,需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào),2處1拍半,結(jié)尾1處3拍)
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱,首先要注意弱音開(kāi)頭,不要唱的太重,中間部分的由強(qiáng)到弱,結(jié)尾部分的漸弱要控制好,每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些,體現(xiàn)、朦朧詩(shī)的意境,唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思,發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié),出示圖片,讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美,對(duì)生活中存在過(guò)而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲,用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。
4、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌中的p和漸弱起的作用,師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的小詩(shī)和自己喜歡的詩(shī)句填入歌曲,進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評(píng)價(jià)反饋。
六、完美結(jié)課
請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞,知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲,并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。
總體來(lái)說(shuō),在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中,可通過(guò)分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂(lè)作品的情感和意境,也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的方法,幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中掌握技能,同時(shí)還可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等,讓學(xué)生學(xué)到技能方法;練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí);學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧,學(xué)習(xí)的方法,更懂得了合作的快樂(lè),培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好,學(xué)生上臺(tái)表演完,都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師最終點(diǎn)評(píng),既可以鍛 煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又可以鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)能力,共同學(xué)習(xí)。
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少,不能充分做到課堂以學(xué)生為主,仍然有些被動(dòng)。
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