通過總結(jié)，我們可以提煉出經(jīng)驗和方法，為日后的工作或?qū)W習(xí)提供參考。制定寫總結(jié)的詳細(xì)計劃和步驟，保證寫作順利進(jìn)行。這些總結(jié)范文包含了不同層次和不同類型的總結(jié)，能夠滿足不同讀者的需求。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇一
為弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承國學(xué)經(jīng)典。20xx年3月29日，春和中心幼兒園開展幼兒國學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化教研活動。
本次主講教師是幼兒園國學(xué)教師楊老師，她作為幼兒園經(jīng)典誦讀課程游戲化的先行教師，為教師們打開了一條不一樣的經(jīng)典誦讀課程游戲化的道路。楊老師在教授幼兒誦讀經(jīng)典的過程中，一直在探索如何將幼兒國學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化，總結(jié)了大量的國學(xué)經(jīng)典誦讀教育教學(xué)經(jīng)驗?；顒娱_始，楊老師就“什么是‘經(jīng)典誦讀’，為什么要誦讀經(jīng)典”這兩大議題和老師們展開了深入的討論。何為“經(jīng)”，何為“典”，通過誦讀經(jīng)典會對幼兒產(chǎn)生怎樣的影響和促進(jìn)，教師們都有了深刻的理解。接著，楊老師提到開展經(jīng)典誦讀課程對教師專業(yè)能力的要求。她認(rèn)為教師教師應(yīng)多看、多聽、多學(xué)、多研究國學(xué)經(jīng)典，對經(jīng)典有一定的感悟和誦讀能力，只有教師先學(xué)好經(jīng)典，再用上靈活多樣的方式去引導(dǎo)幼兒，才能讓幼兒感悟經(jīng)典。最后，楊老師列舉了多個國學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化的案例，教師們視野被打開，發(fā)現(xiàn)國學(xué)竟然能被幼兒去感受欣賞，經(jīng)典誦讀與幼兒之間竟能存在如此和諧有趣的關(guān)系，更堅定了教師們開展幼兒國學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化的信心。
幼兒國學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化的研究是教師們遇到的一項新課題，相信通過開展系列的課題研究和教研活動，幼兒國學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化會日趨成熟，更適宜幼兒。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇二
6月8日，月形小學(xué)書香校園經(jīng)典誦讀活動圓滿結(jié)束。該活動圍繞“書香校園”活動的宗旨展開，參賽對象為一、二年級學(xué)生。目的在于在比賽中引領(lǐng)學(xué)生熱愛閱讀，親近經(jīng)典。在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，會讀書的品質(zhì)素養(yǎng)。通過誦讀經(jīng)典，鼓勵學(xué)生讀出自己對經(jīng)典的理解，讀出對經(jīng)典的熱愛。
活動過程中，一、二年級同學(xué)們踴躍參賽，表現(xiàn)出對活動高度的熱情和對自己滿滿的自信。其中，教師既是活動的組織維持者同時也是活動的評委和引導(dǎo)者。在每一位學(xué)生朗誦完畢之后，教師都會予以適當(dāng)?shù)狞c評，以此幫助學(xué)生更好地走進(jìn)經(jīng)典，讀好經(jīng)典。在點評中教師主要以鼓勵引導(dǎo)為主，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感覺到自己與經(jīng)典的親近，讓學(xué)生感覺到自己完全能學(xué)好經(jīng)典、發(fā)揚經(jīng)典。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇三
5月31日，蕪湖市育紅幼兒園舉行了“誦讀經(jīng)典愛我中華”慶六一活動，讓孩子們在誦讀中了解中華經(jīng)典，愛上傳統(tǒng)文化，將國學(xué)經(jīng)典融于舞臺表演，共同歡慶自己節(jié)日的到來。
活動中，副園長孫茜給所有小朋友帶來了親切的節(jié)日祝福，退休老教師們向孩子們贈書，鼓勵孩子們愛讀書、讀好書，副園長孫明春代表幼兒園對“為國教子好家長”進(jìn)行了表彰，受表彰的家長代表與大家分享了教子經(jīng)驗。
在接下來的文藝演出活動中，無論是小班孩子稚嫩可愛的動作，還是中班孩子認(rèn)真表演的勁頭，又或是大班孩子新穎精彩的表演，無不得到臺下的陣陣掌聲，《江南古詩新唱》、《水調(diào)歌頭》等帶領(lǐng)大家走進(jìn)了美麗的江南人家，感受江南的水鄉(xiāng)韻味，《唐詩對歌》《快板》等則用別出心裁的表現(xiàn)形式將大家?guī)нM(jìn)一個不一樣的國學(xué)世界，17個精彩節(jié)目的一一呈現(xiàn)，將活動推至高潮，令觀看演出的家長們贊嘆不已。
此次慶六一活動的圓滿完成，離不開老師們的精心組織及孩子們的刻苦排練，活動不僅展現(xiàn)了我園幼兒積極向上的精神風(fēng)貌，更極大豐富了孩子的節(jié)日生活，對孩子、老師和家長來說都是一次難忘的回憶。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇四
為普及社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加廣大未成年人民族自豪感和文化自信心，龍巖實驗幼兒園開展了“誦經(jīng)典、傳文明”的中華經(jīng)典誦讀教育活動。
一是開展現(xiàn)場作畫活動。以龍巖市創(chuàng)建全國文明城市活動為契機，開展以“培育和實踐社會主義核心價值觀”為主題的“幼兒現(xiàn)場作畫”比賽，讓幼兒結(jié)合好的中華經(jīng)典童謠，用畫筆描繪自己身邊的文明人、文明事，體現(xiàn)新羅新風(fēng)采，描述新羅好故事。
二是各年段開展豐富多彩、形式多樣的傳誦活動。結(jié)合“孝敬”主題，在“父親節(jié)”來臨之際，小班年段開展了“我愛你，爸爸”親子活動，爸爸們和孩子一起制作我愛的家人、我的一家、爸爸我愛你等以愛心、孝順、恭敬為主題的小人書。中班年段結(jié)合本次經(jīng)典誦讀活動開展了“讀好書講故事”比賽，給孩子們提供一個展示自我的舞臺。大班年段各班則以“誠信、友善”為主題開展繪本劇表演活動。
三是結(jié)合多種載體，拓展活動形式。幼兒園的教師黨員、團(tuán)員志愿者帶領(lǐng)中大班部分小朋友深入松濤社區(qū)和轄區(qū)內(nèi)的老人開展“小天使愛心行”活動。孩子們有的唱歌，有的講故事，有的朗誦詩歌，為老人們表演了漢劇、龍巖方言童謠、歌曲聯(lián)唱等豐富的節(jié)目，多樣的表演給老人們帶來歡歌笑語……此項活動的開展，不僅踐行了社會主義核心價值觀，還積極倡導(dǎo)敬老文明，培育社會良好風(fēng)尚。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇五
古老的中國在過去是個禮儀之邦，二十一世紀(jì)將是中國人的世紀(jì)，希望我們的國家除了繁榮富強之外，還是一個真正的禮儀之邦，人人都有很高的文化教養(yǎng)。要達(dá)到這個目標(biāo)，最簡便最有效的方法是從現(xiàn)在開始普遍地熟悉背誦最有文化價值的東西——經(jīng)典詩文。經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而孩子是中國社會主義事業(yè)接班人；是祖國未來的建設(shè)者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。
為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，又為了豐富孩子的課外生活，使部分有興趣的孩子在原有的基礎(chǔ)上更加能說會道，語言素質(zhì)加強，語感加強，我園積極地開展了經(jīng)典誦讀活動。
為了達(dá)到人人都能背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩》根據(jù)孩子的實際年齡階段的要求，進(jìn)行了不同年級組背誦不同段落的訓(xùn)練，并結(jié)合了動作、手勢、表情等基本步驟的訓(xùn)練。本次誦讀活動參與人數(shù)達(dá)40余人，是我園一次規(guī)模較大的讀書活動。在活動中，師幼以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結(jié)束，并使我園的“讀書活動”再次推向高潮。
通過這次活動，反映出教師們較強的組織能力和責(zé)任心，教師非常重視這項活動，珍惜這次展示機會，很好的鍛煉了各班幼兒的膽量，提高了幼兒的誦讀水平。
每班幼兒態(tài)度認(rèn)真，充滿自信的展示著自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的誦讀技巧，整體配合較為默契，達(dá)到了我們預(yù)期效果。通過評委老師的認(rèn)真評選，以下節(jié)目獲得不同獎項：
第一名：中班的《小樹葉去旅行》；
第二名：大班的散文《天亮了》；
第三名：大班的《傘》。
1）個別班級紀(jì)律不夠好。
2）朗讀水平有待于提高。如：語速的調(diào)控、語調(diào)的抑揚頓挫、詞句停頓、音節(jié)重讀輕聲等技巧性問題較為突出，希望在今后教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo)。
針對本班實際情況，師生召開討論：談一談你在這次讀書活動中的收獲、發(fā)現(xiàn)的問題以及今后努力的方向？總結(jié)之后，以書面形式上交。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的金瑛育園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇六
從201x年開始，我園就開展了"兒童中國文化導(dǎo)讀"的實驗活動，在老師的帶領(lǐng)下，小朋友在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，從熟讀到熟記，一步步的學(xué)習(xí)古典詩文，取得了顯著的教學(xué)效果。這幾年來我是如何來引導(dǎo)孩子誦讀經(jīng)典的呢?下面我就談?wù)勎业膶?dǎo)讀教學(xué)心得。
(1)"流行"可以制造興趣。
模仿是兒童接受新生事物的主要方式，如果他看到很多人都讀，從眾心理就會促使他們由模仿到興趣，逐漸形成習(xí)慣性的接受和吸收，從而達(dá)到很好的誘導(dǎo)效果。就象兒童不一定喜歡上學(xué)，但周圍的人都去上學(xué)了，他就吵著要上學(xué)是一樣的道理，其實他并不知道上學(xué)是什么，而只是一種純粹的模仿行為。
也并不一定每個兒童都喜好鋼琴、喜歡英文，但學(xué)的人多了，你想讓某一個人不學(xué)都難。所以在全幼兒園孩子朗誦經(jīng)典時，幼兒園的瑯瑯唱讀聲，就營造了一個極具感染力的學(xué)習(xí)氛圍來，再加上孩子們本身的模仿天性和良好的接受力，學(xué)習(xí)的興趣就產(chǎn)生了，而興趣就如一個共振能量場，互相激發(fā)，互相推動，很快就達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
(2)教者的熱忱可以感染兒童的興趣。
凡聽過王教授演講無動于衷的人是不多見的，進(jìn)行文化導(dǎo)讀而沒有熱忱也是不太可能的。讀書是有很多樂趣的，教書也一樣，這主要取決于老師能不能隨機調(diào)動出"趣"來。我發(fā)現(xiàn)不同的導(dǎo)讀內(nèi)容帶給孩子的感受是不同的，尤其是教者的感受會感染到孩子，你沒興趣，孩子難有"趣"可言。
《三字經(jīng)》就是良好的啟蒙教材，句短押韻，讀起來瑯瑯上口，孩子特別喜愛，《大學(xué)》、《庸》比較而言就"莊"了點。而談《笠翁對韻》則又讓孩子們興致倍增，手舞足蹈。因此《導(dǎo)讀》教材將唐詩分散編排合理，優(yōu)化搭配，通過調(diào)動老師的興致來影響孩子，或表演或故事或說理或趣味誦讀。經(jīng)典本身就不是"板著臉"的，教學(xué)更不是靠"板著臉"能完成的。所以我在教孩子誦讀時總是保持高度的信心和熱情，融教于學(xué)，和孩子們一起共度美好的教學(xué)時光。
(3)賞識可以提高興趣。
經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中我們知道，以成人對經(jīng)典難易的看法來衡量課程的深淺，是對孩子們的忽略，會直接導(dǎo)致教學(xué)的失敗。同樣，我覺得以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子學(xué)習(xí)的收益，也是錯誤的。學(xué)習(xí)不能拔苗助長，要用孩子的眼光看待問題，看待學(xué)習(xí)，看待努力，看待進(jìn)步，看待成績。
想著孩子學(xué)走路學(xué)說話時父母鼓勵賞識的心態(tài)，肯定贊揚孩子的進(jìn)步。所以在誦讀經(jīng)典的過程中，無論他們做的好與壞，我都致力去發(fā)現(xiàn)孩子們值得賞識的地方，對讀的好的幼兒，我多加稱贊，讓他有成就感，對稍差的一些幼兒，也對他們的進(jìn)步表示充分肯定，讓他們感覺到成就感和老師對他的重視，從而提高他們的自信心，讓他們對誦讀的興趣保持不減。
(4)獎勵可以吸引其努力。
在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中，經(jīng)常給孩子們一些獎勵，會收到事半功倍的效果。所以每次孩子們會朗誦了一首古詩、一段古詩文、我總是給他們一份小小的獎品，如：小紅花、五角星、小卡片等等。雖然禮物不起眼，但是是對孩子們的努力的肯定，在孩子們眼中是很珍貴、很有意義的，是來之不易的，要得到獎品必須要付出自己的一份努力，這樣能進(jìn)一步調(diào)動孩子誦讀經(jīng)典的興趣。
(5)變花樣可以激勵興趣。
在導(dǎo)讀活動中，如果讀的方法一陳不變，對孩子來說是容易失去興趣的，模仿的敏感來自于變化和新鮮感，所以在導(dǎo)讀過程中我總是變花樣來激發(fā)孩子的誦讀興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性。
總的我采用了以下幾種方式：或快或慢、或吟或唱、或帶讀或齊讀、或接龍、或默讀、或當(dāng)場試背、或提問征答。這些方法靈活運用，使孩子們在誦讀過程中覺得輕松愉快，讓誦讀就成了孩子們生活中一大樂趣，從而達(dá)到孩子們對興趣保鮮的效果。
2、誦讀經(jīng)典，堅持不懈。
我堅信，一份耕耘一份收獲，《易》曰："靡不有始，鮮克有始"。不僅是經(jīng)典誦讀需要有恒心，需要堅持不懈，眾多學(xué)業(yè)的進(jìn)行都需要這種精神。
家長有孩子才有，老師有幼兒才能有。從開展導(dǎo)讀活動以來，我們每天堅持進(jìn)行二十分鐘的"快樂導(dǎo)讀"活動，一到時間，孩子們就會主動誦讀。培養(yǎng)了孩子們讀書的習(xí)慣，使他們樂于讀書，習(xí)慣念書，這一習(xí)慣將讓他們終生受益。我沒有規(guī)定多的內(nèi)容，也沒有嚴(yán)格的要求，只求熟讀，不求甚解，自然成誦。
孩子們沒有什么壓力，在輕松愉快的氛圍下，唱念背誦，讓他們在習(xí)慣下達(dá)到堅持不懈的效應(yīng)。不知不覺中，我們的孩子居然背了不少的篇章，語言表達(dá)能力也隨之提高，識字量大大增加，小朋友的脾氣個性也在潛移默化中改變。
3、誦讀經(jīng)典，家園一致文化導(dǎo)讀是一件很有意義的事，確實是重整文化的工程。
除了我們教師投入極大的熱忱外，家長也要有熱誠，有信心。一開始有些家長他們還常疑惑："教這個有什么用"。因此，我們在家長會上講要做到"慎終如始"就一定會有大收獲。學(xué)習(xí)是個積累感悟的過程，積少成多，積小悟成大悟。蠶寶寶不斷地吃、不斷地吃，四眠以后才能開始吐絲結(jié)繭。
我們教師和家長同樣要為孩子的積累提供指導(dǎo)，創(chuàng)造條件。合抱之木，起于毫未，百層之臺，起于壘土。觀察眾多家長的心態(tài)認(rèn)識，都有這么共同的認(rèn)識，我們就感覺到我們的教學(xué)也就逐漸的走向了成功的軌道。恒心毅力是成功的保證。在一次次的展示活動中，孩子們出色的表演，超能的記憶力，贏得專家領(lǐng)導(dǎo)家長們的熱烈掌聲?，F(xiàn)在我們的家長都以孩子們能讀經(jīng)典為榮。
孩子的潛力是無窮的，關(guān)鍵是在于我們?nèi)绾稳ネ诰?，去開發(fā)。我們對此應(yīng)有充分的自信和飽滿的毅力，只要做到善始善終，便一定能水道渠成。
以中國文化寶典開啟純凈心靈的智慧寶藏，使兒童在潛移默化的熏陶中，奠定優(yōu)美人格的良好基礎(chǔ)，繼承中國文化精神與大義，具有很重要的教育意義和推動作用。倡導(dǎo)這一教育活動，我們旨在傾心傾力為凈化人類的靈魂，升華國民的理想，為國家昌盛、民族復(fù)興的大業(yè)創(chuàng)造條件。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇七
為了讓教職工感受經(jīng)典詩文的魅力，激發(fā)全體教職工對語言文字的熱愛，以“推普周”為契機，9月9日下午，在第三十二個“教師節(jié)”來臨之際，玉山縣保育院教職工歡聚六樓多媒體，開展了“中華經(jīng)典誦讀”大賽。
活動伊始，保育院許仁枝院長開幕致辭，為教師獻(xiàn)上溫暖的節(jié)日祝福并致以崇高的敬意。并宣布比賽開始。此次活動分為兩組進(jìn)行，第一組為園務(wù)人員和教師，第二組是后勤人員和保育員。賽前大家認(rèn)真準(zhǔn)備，努力訓(xùn)練。
比賽中，參賽老師表現(xiàn)得體大方，時而低沉婉轉(zhuǎn)、時而輕靈高昂、時而抑揚頓挫，聲情并茂地詮釋了經(jīng)典文化的內(nèi)涵，讓聽者深深感受到中華文字的精美。以《再別康橋》、《一顆開花的樹》、《鄉(xiāng)愁》、《生命中最美好的地方》、《水調(diào)歌頭》、《致橡樹》等一篇篇積淀著智慧結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典美文，一首首濃縮著豐富情感、蘊含著優(yōu)美意境的詩詞曲賦在老師們飽含激情的演繹中變得美侖美奐。
保育員們咬文嚼字，賽前向有經(jīng)驗的老師做了精心的準(zhǔn)備，雖然個別保育員有些緊張，甚至個別保育員從來沒有參加過比賽，在語音標(biāo)準(zhǔn)上有一定的差距，但都堅持了下來，感染了在座的每一位評委。通過這次活動，保育員們覺得普通話學(xué)習(xí)很重要，講普通話不僅適用于在幼兒園工作也適用于實際生活。許院長總結(jié)到：保育工作不光要做“實”、做“細(xì)”、做“勤”，隨著社會的進(jìn)步，保育員的自身素質(zhì)也要不斷提高，這樣才能做一個孩子喜歡、家長喜歡、老師喜歡且具有個人魅力的保育員。廚師陳立清和門衛(wèi)肖依峰則表現(xiàn)出男性獨有的雄厚嗓音，凸顯經(jīng)典誦讀的魅力，博得參會者的陣陣掌聲和喝彩聲，彰顯了保育院后勤人員積極向上的良好精神風(fēng)貌。
此次中華經(jīng)典誦讀比賽豐富了校園文化，為全園教職工搭建了一個鍛煉自我、展示自我的平臺，增強了教職工說普通話、誦經(jīng)典的意識與能力，也為本屆推普周活動推上又一高潮。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇八
為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，引導(dǎo)幼兒從小喜愛文學(xué)作品，傳承祖國豐富的文化瑰寶，培養(yǎng)幼兒對語言文字的興趣，增強幼兒的膽量和自信心。并為他們提供一個發(fā)揮特長，展示才華的舞臺。按本學(xué)期計劃在園中舉辦首屆幼兒園《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》國學(xué)經(jīng)典大賽，具體方案如下：
讓幼兒從小擁有良好的語言教育，激發(fā)其參與意識，鍛煉膽量，為孩子提供一個發(fā)揮特長，展示天性的舞臺。把真、善、美以及愛的種子，通過國學(xué)經(jīng)典誦讀撒播到孩子們的心田，使他們能在優(yōu)美、有趣的語言陶冶中自主發(fā)展，健康成長！
小、中、大班老師及幼兒。
可以以幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。
1、先由班級報參加人數(shù)、內(nèi)容及誦讀形式。（11月日）。
2、11月27日進(jìn)行比賽。比賽地點、時間及具體安排另行通知。
1、最多一個節(jié)目參賽，每個節(jié)目可有成人1人，幼兒最多10人；演時間2分鐘以內(nèi)；
2、表演要求：語調(diào)自然、語速適當(dāng)，吐字清晰流暢，有感染力，聲情并茂，體現(xiàn)幼兒的天真可愛，肢體語言大方得體，合作默契。
1、會將聘請專業(yè)人士擔(dān)任評委。滿分為10分。
2、表演評分為十分制取總和的平均值：
1）發(fā)音及語調(diào)：3分（每項各1分，普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰；語速適度；聲音響亮；）。
2）藝術(shù)表現(xiàn)力：2分（停頓恰當(dāng)、聲情并茂，富有感染力和表現(xiàn)力；表情自然、動作大方；能鮮明形象的表達(dá)詩歌的情感及內(nèi)涵。）。
3）完整性：3分（朗誦完整2分，表演完整計1分）。
5）服飾：2分（精神飽滿，儀態(tài)自然1分；服飾得體；根據(jù)節(jié)目進(jìn)行簡單裝扮或配有道具計1分，其余計0.5分）。
中、大班級一等獎：2名；二等獎：3名；三等獎：6名；
小班級：一等獎：1名；二等獎：2名；三等獎：3名；頒發(fā)榮譽證書。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇九
弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園，是全面建設(shè)小康社會在教育和思想文化領(lǐng)域的目標(biāo)要求，為深入實施素質(zhì)教育，提高師生人文素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的校園文化，201x年11月30日我園開展了“讀經(jīng)典、傳文明”的經(jīng)典誦讀教育活動。
誦讀活動以幼兒展示，家長參與的形式進(jìn)行，全園大、中小班共八個班級，各班級分別推薦一名家長，做為評委來評判幼兒的活動情況，此外還專門邀請了克拉瑪依家庭教育協(xié)會會長康義敏老師，作為特邀評委參與了此次活動。
稚氣的瑯瑯童聲，感染著在場的每一位家長、每一位評委和每一個嘉賓。最終，大一班獨得了最佳組織獎、中一班榮獲了最佳表演獎、小二班獲得了最佳創(chuàng)意獎的殊榮，其他班級均取得了優(yōu)秀獎。在嘉賓評委康義敏老師頒發(fā)獎狀的時刻，孩子們和老師們歡喜、欣慰的笑容，為201x年的經(jīng)典誦讀活動劃上了圓滿的句號。
誦讀活動是xx幼兒園日常開展的活動之一，此次活動的實施見證了教師們平日的辛勤與汗水，見證了家長全力配合的扎實基礎(chǔ)，也見證了傳承國學(xué)、經(jīng)典誦讀在日常生活中開展的有效性。相信通過開展經(jīng)典誦讀活動，無論是孩子，家長和教師，都會從我做起，從身邊小事做起，從一點一滴做起，不斷提高文化素養(yǎng)，為我園經(jīng)典誦讀的全面推進(jìn)和扎實有效開展奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，他們肯定收益非淺。
著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
經(jīng)典誦讀活動的開展，豐富了幼兒園的德育內(nèi)涵，推動了德育工作的發(fā)展，師幼、家長的精神面貌得到較大的改觀，有效地促進(jìn)了我園幼兒養(yǎng)成教育的全面實施。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十
xx區(qū)實驗幼兒園老師為更好地傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展，不斷提高師生的人文素養(yǎng)，激發(fā)師生的愛國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣，因此本月我們大班組組織大班幼兒開展了“誦讀經(jīng)典傳承文化”經(jīng)典誦讀活動。
在開展經(jīng)典誦讀活動時，教師為幼兒營造誦讀的環(huán)境，這里的環(huán)境包含了物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是通過物品的擺設(shè)、墻飾和一些輔助教材來實現(xiàn)的。例如：在區(qū)角中增加國學(xué)經(jīng)典作品的讀物；墻飾上布置一些《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的圖片、名句；張貼古詩文的圖畫等等，讓幼兒置身于輕松自然的環(huán)境中感受國學(xué)經(jīng)典的魅力。精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是滲透在幼兒一日生活中不斷累積。經(jīng)典誦讀不是一朝一夕的事，它追求的是過程而不是結(jié)果，讀經(jīng)就像吃飯睡覺一樣，是成長的需要，是一種習(xí)慣。所以，老師們利用早晨來園、中午進(jìn)餐前、下午離園前等不同時段，帶領(lǐng)幼兒在沒有壓力的情況下集體誦讀。幼兒長期堅持誦讀，有利于積累知識，誦讀過程中書聲瑯瑯、情緒昂揚、也營造出了應(yīng)有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力。同時，多次這樣訓(xùn)練，潛移默化、熏陶感染，激發(fā)培養(yǎng)了幼兒對經(jīng)典詩文學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒沉浸在濃濃的經(jīng)典氛圍中。
“人之初，性本善……”經(jīng)典國學(xué)被我園大班小朋友們表現(xiàn)得唯美動聽，使整個幼兒園書聲朗朗，國蘊飄香。我們通過國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，不僅培養(yǎng)了孩子們的古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷，給了孩子一把開啟心智的鑰匙，同時也豐富了幼兒園的文化建設(shè)，潛移默化地提升了老師和幼兒的文化品位?！熬艑又_，起于累土”，為了讓傳統(tǒng)文學(xué)精華世代傳承，為了孩子們將來的“厚積薄發(fā)”，我們將繼續(xù)熱忱而執(zhí)著地將“經(jīng)典誦讀”這項有意義的活動開展好，趁幼兒心性純凈時，常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，從而提升其個人氣質(zhì)，經(jīng)典的價值將會伴隨他們?nèi)松?jīng)驗的成長而吐露芬芳，綻放光明。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十一
弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園，是全面建設(shè)小康社會在教育和思想文化領(lǐng)域的目標(biāo)要求，為深入實施素質(zhì)教育，提高師生人文素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的校園文化，2012年11月30日我園開展了“讀經(jīng)典、傳文明”的經(jīng)典誦讀教育活動。
誦讀活動以幼兒展示，家長參與的形式進(jìn)行，全園大、中小班共八個班級，各班級分別推薦一名家長，做為評委來評判幼兒的活動情況，此外還專門邀請了克拉瑪依家庭教育協(xié)會會長康義敏老師，作為特邀評委參與了此次活動。誦讀從服裝、道具、音樂、背景以及活動形式的精彩紛呈上，可以看出教師們的巧動心思和精心準(zhǔn)備，活動形式、內(nèi)容設(shè)計豐富：有家長參與的誦讀，有師幼合作的誦讀，有情景劇的表演誦讀，有音樂劇的歌唱誦讀……小三班幼兒和家長的。接誦詩歌表演；小二班幼兒手捧《三字經(jīng)》搖頭晃腦、充滿稚氣的誦讀表演和《詠鵝》、《鋤禾日當(dāng)午》的舞蹈演繹；小一班幼兒做《祖國好娃娃》的親子互動、師幼互動的誦讀拉開了活動的序幕，中班幼兒在《唱響國學(xué)新風(fēng)尚》、《經(jīng)典誦讀大串燒》和《媽媽》、《我是乖寶寶》等經(jīng)典詩歌的精彩表演中，呈現(xiàn)了《弟子規(guī)》的古韻詩香，秀出了各個班級的不同特色；大班幼兒伴著《禮儀操》和《文明之花》的情景劇表演、歌唱式誦讀，讓感恩之情蕩漾在孩子們臉上，禮儀之花盛開在孩子們心中，文明之樹成長在勝利幼兒園的每一個角落……稚氣的瑯瑯童聲，感染著在場的每一位家長、每一位評委和每一個嘉賓。最終，大一班獨得了最佳組織獎、中一班榮獲了最佳表演獎、小二班獲得了最佳創(chuàng)意獎的殊榮，其他班級均取得了優(yōu)秀獎。在嘉賓評委康義敏老師頒發(fā)獎狀的時刻，孩子們和老師們歡喜、欣慰的笑容，為2012年的經(jīng)典誦讀活動劃上了圓滿的句號。
誦讀活動是勝利幼兒園日常開展的活動之一，此次活動的實施見證了教師們平日的辛勤與汗水，見證了家長全力配合的扎實基礎(chǔ)，也見證了傳承國學(xué)、經(jīng)典誦讀在日常生活中開展的有效性。相信通過開展經(jīng)典誦讀活動，無論是孩子，家長和教師，都會從我做起，從身邊小事做起，從一點一滴做起，不斷提高文化素養(yǎng)，為我園經(jīng)典誦讀的全面推進(jìn)和扎實有效開展奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，他們肯定收益非淺。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。經(jīng)典誦讀活動的開展，豐富了幼兒園的德育內(nèi)涵，推動了德育工作的發(fā)展，師幼、家長的精神面貌得到較大的改觀，有效地促進(jìn)了我園幼兒養(yǎng)成教育的全面實施。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十二
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，討論分析學(xué)生目前學(xué)習(xí)和課外閱讀的現(xiàn)狀，使廣大老師充分認(rèn)識到開展此項活動的重要性和必要性。把活動與學(xué)校各項工作緊密結(jié)合起來，做到有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結(jié)。
每天，班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時間，組織學(xué)生誦讀，學(xué)生全員參與。充分利用零碎閑暇，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背多用，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
學(xué)校秉承“教之道，貴以?！?、“精誠所至，金石為開”的精神，推動誦讀活動的進(jìn)行。在活動進(jìn)行中認(rèn)真貫徹“五個一”制度：一天至少要保證10分鐘的誦讀時間;每周至少一節(jié)誦讀課;每學(xué)期召開一次古詩文誦讀的班隊會;每個學(xué)生每學(xué)年完成一本古詩文讀本;學(xué)校要組織教師每月開展一次校級研討交流或總結(jié)、展示活動。種.種堅持，讓學(xué)校由內(nèi)而外散發(fā)著“好讀、樂讀”的氣息。
對于這項活動，我們首先理清思路、明確目標(biāo)，扎實做好具體工作。
1、努力融合辦學(xué)理念。
我們在理解、推動經(jīng)典誦讀在學(xué)校中開展時，十分注意將之與我校的辦學(xué)理念——“促進(jìn)學(xué)生主動健康發(fā)展”進(jìn)行融合統(tǒng)一。我們把誦讀做成一個快樂的過程。努力創(chuàng)設(shè)“愉悅的誦讀氛圍”，以活潑輕松的方式，激發(fā)學(xué)生對讀經(jīng)的熱愛，令“我要讀經(jīng)”成為學(xué)生的熱望，讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明，啟動傳統(tǒng)、繼往開來的自我發(fā)展之路。
2、精心營造校園文化。
我們用心突出經(jīng)典文化的主題，讓校園環(huán)境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室里，我們精心設(shè)計了各式各樣的經(jīng)典名言，如惜時、友愛、尊師、孝親等等，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上，每一個樓層都設(shè)計了不同的傳統(tǒng)文化主題：一樓《_規(guī)》勸言;二樓成語出處;三樓成語故事匯萃;學(xué)生漫步其中，膾灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉淀，夯實了他們?nèi)宋牡幕A(chǔ)。
3、與學(xué)科教學(xué)融合。
語文教學(xué)中，進(jìn)行古詩文誦讀學(xué)習(xí)分析，并建立詩文角、詩文興趣小組;音樂教學(xué)中，欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經(jīng)典;美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫，學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)古詩文的情節(jié)與意境。而相對于傳統(tǒng)道德不明顯的教材和科目，我們則在深挖教材和改變教學(xué)方法下功夫，利用多媒體課件，使教學(xué)圖文并茂、生動形象，通過課堂情景教學(xué)，讓學(xué)生能真正品味到經(jīng)典的涵義和價值。
4、貫穿教育全過程。
為使學(xué)生對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)更感興趣，我們采用化整為零、零存整取、難點分散、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。我們見縫插針地組織誦讀，每天早自習(xí)、課前準(zhǔn)備、校本課，都能聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。讓學(xué)生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。
在活動實施中，我們堅決反對“一刀切”，參考兒童記憶、思維發(fā)展的客觀規(guī)律，分出三個年齡段段，提出了不同層次的目標(biāo)要求。
1、低年級——講孝道。
低年級，我校重視讀《_規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典，目的就是讓學(xué)生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入則孝”就是孝敬父母、尊重長輩、其實質(zhì)就是感恩圖報的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會和諧，是值得我們現(xiàn)在進(jìn)一步提倡的。又如，“凡是人，皆須愛”，它要求在處理個人與他人關(guān)系時，關(guān)心他人，有“仁愛”之心，才能成為一個對他人，對社會有用的人。在誦讀中對學(xué)生進(jìn)行多種形式的品格教育、細(xì)化學(xué)生道德教育。
2、中年級——擔(dān)責(zé)任。
中年級，我們強調(diào)學(xué)生的責(zé)任意識，選擇了成語串連、《論語》等。如，“一諾千金”是誠實守信，有責(zé)任的表現(xiàn);“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”講的是要忠誠待人，成人之美是個人對他人的責(zé)任，這些內(nèi)容與德育課程強調(diào)“有責(zé)任的生活”十分吻合，在誦讀中學(xué)會正確的待人接物。
3、高年級——會學(xué)習(xí)。
對于高年級的學(xué)生來說，學(xué)會學(xué)習(xí)，有基本的自學(xué)能力是至為關(guān)鍵的。中華傳統(tǒng)經(jīng)典寶庫中也不乏積極進(jìn)取，有所作為的經(jīng)典案例：囊瑩映雪，懸梁刺股是關(guān)于勤學(xué)的故事?！拔┑聦W(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵”，講的是要“勤勉”，“勤”還包括勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實踐、勤勞動。一個人如果從小養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，那么，他將受用終身。
現(xiàn)在，“經(jīng)典誦讀”已經(jīng)成為我校的常規(guī)活動，讀經(jīng)典、論經(jīng)典，在校園隨處可見。相信經(jīng)過我們的努力和堅持，對學(xué)生素質(zhì)的提高、對養(yǎng)成教育的落實，必定會有巨大的推動作用。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十三
國學(xué)浸潤人生，經(jīng)典啟迪智慧，弘揚國學(xué)，傳承經(jīng)典，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心靈，是我園打造國學(xué)特色的根本。國學(xué)經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華，讓孩子從小讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、感受經(jīng)典，從小就在孩子的心中種下美好的做人、做事的種子，讓經(jīng)典引領(lǐng)著孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分享、去合作、去創(chuàng)新，知行合一致良知。
1.激發(fā)孩子對經(jīng)典誦讀的興趣，通過誦讀活動來更進(jìn)一步感知國學(xué)的精美。
2.通過積極的誦讀活動來提高孩子聽、說、讀的語言表達(dá)能力，增強孩子的自信心。
3.引導(dǎo)孩子通過眼、口、耳、心腦多種感官并用進(jìn)行誦讀活動，開發(fā)孩子的右腦，激發(fā)孩子的創(chuàng)新表演意識。
4.通過比賽的活動形式來豐富孩子的.學(xué)習(xí)生活和家長的參與積極性，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓更多的人來喜歡國學(xué)經(jīng)典。
1.誦讀形式可分為：個人誦讀、小組誦讀等。
1.教師進(jìn)行誦讀示范準(zhǔn)備，充分調(diào)動孩子誦讀的興趣。
2.做好孩子積極參與活動的心理準(zhǔn)備，做好活動宣傳工作。
3.誦讀內(nèi)容及律動教學(xué)準(zhǔn)備，激發(fā)孩子參與活動的創(chuàng)新意識。
4.活動場地的布置。
5.話筒及話筒架、漢服、音樂（暖場及配樂）、誦讀使用的道具、獎牌、獎狀等物質(zhì)準(zhǔn)備。
主持人：張雪梅。
評委：張利、焦繼紅、鄧英、茍立平、衡燕。
計分員：張雪梅。
參賽成員：全體寶貝。
20xx年12月11日上午（周五）。
1.進(jìn)行拜師禮，導(dǎo)入活動。
2.靜心。
3.教師創(chuàng)新誦讀展示。
4.幼兒誦讀比賽：（每位幼兒時間限定為2分鐘）。
第一組：大—中—小暖場：大班。
第二組：中—小—大暖場：中班。
第三組：小—大—中暖場：小班。
5.每個班級評選出三位金獎、三位銀獎、其他為優(yōu)秀獎。
6.統(tǒng)分，頒發(fā)獎狀或獎?wù)?。并及時的進(jìn)行美篇或其它形式宣傳。
表演評分為百分制取總和的平均值:。
xxxx。
1.做好日常教學(xué)引導(dǎo)和練習(xí)。
2.充分調(diào)動孩子和家長的參與積極性。
3.努力達(dá)到活動目標(biāo)，傳承經(jīng)典精神，感受經(jīng)典智慧。
4.此方案未盡事宜可及時的進(jìn)行增添或調(diào)整。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十四
青少年是祖國的未來，民族的希望，加強青少年的思想道德建設(shè)是我們教育工作者的首要任務(wù)。學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生的搖籃，為了進(jìn)一步深化我校未成年人思想道德建設(shè)，要以豐富多彩的德育主題實踐活動為載體，對全校學(xué)生進(jìn)行以愛國主義為核心的民族精神教育，從而促進(jìn)學(xué)生道德思想素質(zhì)的提升。我校將結(jié)合“做一個有道德的人”主題教育，在全校學(xué)生中開展我與學(xué)校共奮進(jìn) 我與班級共發(fā)展主題誦讀活動，具體總結(jié)如下：
召開詩文誦讀展示。
開展學(xué)唱“五首紅歌”、學(xué)講“五個英雄感人小故事”、學(xué)背“五 首好詩歌”活動。
開展“保護(hù)生態(tài)，愛我家鄉(xiāng)”書法繪畫展。
召開一堂教育實效性強的主題班會。
開展“感悟親情”(我為父母做一件事、和父母說句貼心話、我請父母講一件過去的事情)活動。
三月份在七年級開展詩文誦讀活動，學(xué)校確定時間檢查效果，最后確定兩個班展示成果。
三月份通過校園廣播站開展學(xué)唱“五首紅歌”活動、通過班團(tuán)會時間開展學(xué)講“五個英雄感人小故事活動、通過在平時的教學(xué)中開展學(xué)背“五首好詩歌”活動。
五月份開展“保護(hù)生態(tài)，愛我家鄉(xiāng)”書法繪畫展。(班級自愿上交作品，學(xué)校挑選優(yōu)秀的作品展出)
五月份召開一堂教育實效性強的主題班會。(從現(xiàn)在開展各班利用好班會的時間著手準(zhǔn)備，五月份做匯報成果展示)
六月份開展“感悟親情”活動，學(xué)生在家里完成此項活動，活動成果以心得方式體現(xiàn)。
各班要高度重視，抓住良好的教育契機。
根據(jù)主題自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)，要突出創(chuàng)新性和實效性。
要堅持活動原則，使學(xué)生通過參與活動，激發(fā)愛國情，增強報國 志，提升道德修養(yǎng)，使學(xué)生爭做一名有道德的人。
各班班主任十分重視，誦讀活動取得了好的效果，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)生觀價值觀。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十五
為期一天的仙桃市第一屆小學(xué)英語朗誦比賽在仙桃小學(xué)圓滿舉行。很榮幸我的學(xué)生們都取得了優(yōu)異的成績。這些成績的取得是離不開仙桃市教科院和青少年活動中心給學(xué)生們展示自我的大舞臺和離不開仙桃小學(xué)的全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持與關(guān)心，也離不開各位家長和學(xué)生支持與勤學(xué)。
下面就如何去輔導(dǎo)學(xué)生談一下自己的做法。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
1、尊重人格、奉獻(xiàn)愛心，縮短師生心理距離，使學(xué)生能信其師，尊其道，喜歡你，親近你，也才能心悅誠服地接受你的輔導(dǎo)。
2、從學(xué)習(xí)、生活上去多關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常利用課余時間和他們在一起活動，交知心朋友。
五、教師的教學(xué)水平是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，因此教師應(yīng)努力、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)學(xué)生的特點，教材的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。但教學(xué)有教法無定法，理想的教學(xué)方法能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。
二、增大學(xué)生語言實踐的量。
三、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。
四、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍。
五、運用音形結(jié)合的方法，適時進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。
六、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和合理的安排時間。
分層次輔導(dǎo)：先復(fù)習(xí)單詞；其次四會的句子；再次文章；最后總結(jié)和歸納了30個看圖回答的句子。
七、以多聽磁帶為主。
總之，要想取得好的成績，功在平時。最后我要祝愿我們仙桃小學(xué)英語教研越來越好，好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十六
古人云：讀書百遍，其義自見。多讀好書，多背誦好文章，對于學(xué)生的健康成長不無裨益。中華民族有著光輝燦爛的歷史文化，古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產(chǎn)，不僅能鍛煉學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，在物欲橫流，拜金主義日益嚴(yán)重的今天，進(jìn)行古詩文誦讀，還能凈化學(xué)生的心靈，能夠在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。我校根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署組織開展的“學(xué)習(xí)中華經(jīng)典，爭當(dāng)君子少年”中華經(jīng)典齊誦活動，活動開展了一段時間取得了一定的效果，現(xiàn)做如下總結(jié)。
成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：呂校長副組長：梁雅瑜主任。
成員：錢女寅（語文科組長）各班主任。
利用升旗儀式，向全體教師和學(xué)生宣傳經(jīng)典誦讀活動對于學(xué)生全面發(fā)展，特別是對于學(xué)生提高語文素養(yǎng)，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認(rèn)識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事，更是我們?nèi)w教師應(yīng)盡的職責(zé)。還利用校園櫥窗、專題黑板報等展示經(jīng)典佳句，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
1．語文老師利用語文課、語文拓展課等時間，指導(dǎo)學(xué)生選擇經(jīng)典詩文進(jìn)行賞析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行吟誦。
2．班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會課等各種渠道組織學(xué)生誦讀，讓學(xué)生堅持背誦。
3．以班級為單位每周開展豐富多樣的經(jīng)典詩文誦讀比賽，激發(fā)孩子們的誦讀熱情，從而促進(jìn)古詩文的學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對各班的誦讀情況進(jìn)行巡視檢查作相應(yīng)的記錄，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、部分班級還從各種渠道找到《弟子規(guī)》的音樂，把《弟子規(guī)》的內(nèi)容編排成詩歌舞，在舞臺上表演，得到老師和同學(xué)的贊賞。
5、結(jié)合經(jīng)典古詩文的內(nèi)容，開展寫字比賽，每個班選出十名優(yōu)秀學(xué)生和十名有進(jìn)步的學(xué)生作品進(jìn)行張貼。此活動，一方面讓學(xué)生盡快熟悉經(jīng)典古詩文的內(nèi)容，另一方面陶冶性情。
抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續(xù)努力，在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十七
學(xué)校自從開展中華誦讀活動以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳誦讀的意義。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等誦讀益處。
二、明確目標(biāo)、落實活動方案。
1、明確活動目標(biāo)。通過開展誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、誦讀課程化，確保誦讀時間。本學(xué)期，我校根據(jù)上級的安排，要求班主任應(yīng)有效利用班會、早自習(xí)等開展誦讀。語文教師應(yīng)結(jié)合自身課程安排，加強對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)。激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學(xué)生每正確處理背誦與感悟的關(guān)系，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于5月11日下午在教學(xué)樓多媒體教室舉行了“學(xué)道德模范做有德之人”中華誦讀比賽。各班級踴躍參加，將誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨特魅力。
三、收獲和體會。
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了;三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中;四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、板報等，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。
誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機。通過活動將傳統(tǒng)文化通過多形式得到很好的傳承，激發(fā)學(xué)生們對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，弘揚社會主義核心價值觀，建設(shè)中華民族共有精神家園。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十八
我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。千百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文是我國優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩。誦讀經(jīng)典詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。在縣教育局德育辦的指導(dǎo)下，我校深入開展了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩宋詞》等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，形成了自己的教育特色?，F(xiàn)將我校一年來開展的經(jīng)典誦讀工作作如下回顧：
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。為擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A(yù)期效果，我校結(jié)合自身的教育教學(xué)實際，本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號召全校師生積極開展經(jīng)典誦讀活動。全校學(xué)生人手一本《弟子規(guī)》，一至六年級學(xué)生每學(xué)期都訂有《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認(rèn)個體差異，鼓勵發(fā)展特長，不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，制定了具體實施方案，分學(xué)段，根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，按不同的內(nèi)容、目標(biāo)推進(jìn)經(jīng)典誦讀。如一年級以《三字經(jīng)》為主、二年級主要讀《弟子規(guī)》、三年級則以《論語》為教材。而四、五、六年級以年級組為教研單位，使用唐詩宋詞經(jīng)典美文為教材，開展誦讀活動。
1、利用學(xué)校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境。讓“讀千古賢文、做少年君子”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
2、在班級黑板報上，刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各班教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
4、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。
經(jīng)典作品是兒童精神世界的種子，只有把種子深植心田，才會生根發(fā)芽茁壯成長。因此，我們將誦讀活動與各學(xué)科的教學(xué)活動有機結(jié)合，巧妙滲透。
1、開展課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦“頌中華經(jīng)典做博學(xué)少年”大型文藝比賽，比賽內(nèi)容豐富、形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典熱情。
4、利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進(jìn)行對詩競賽、經(jīng)典文化知多少的知識競賽；組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動。
5、利用主題班會、專題教育等形式，組織學(xué)生對照經(jīng)典章句，規(guī)范自身言行，評比優(yōu)秀，頒章獎勵。
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線，誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
3、提高了學(xué)生的語言積累和寫作能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙語佳句，部分學(xué)生還把學(xué)到的經(jīng)典語句、表達(dá)方法運用于習(xí)作之中，從他們一篇篇獲獎?wù)魑闹?，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
4、提高了教師的文化底蘊。
開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，教師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。
“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，經(jīng)典詩文不僅讓人積累了一定的文化知識，其最大的作用還對人的精神的滋潤，并通過對一個個獨立個體的精神的影響，最終使整個人類的心靈世界得到浸染，促使社會文明的長遠(yuǎn)發(fā)展，實現(xiàn)其存在的最大意義。
“掬水月在手，弄花香滿衣?！苯?jīng)典詩文誦讀為我校帶來勃勃生機。同時，我們也清楚的知道：經(jīng)典誦讀是一項系統(tǒng)的、長期的文化浸潤式的教育，也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但是我們有理由相信，在全體師生共同努力下，經(jīng)典誦讀活動一定能成為我校的教育品牌。
總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十九
書香潤校園，誦讀千古文章，傳承華夏文明通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平?？梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)期初制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。我們根據(jù)小學(xué)生的實際編寫古詩文為教材，開展誦讀活動。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點，作了如下要求：著眼熏陶，注重感悟即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。
2、利用校本教材，刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展課前一吟活動，做到讀而常吟，學(xué)而時習(xí)之。
2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動和活動體會。
參加活動的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學(xué)生都能在書香校園中，獲得美的體驗與感受，做一個真、善、美、健的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開端。
每個學(xué)期，我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。
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