在總結(jié)中，我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而為未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。總結(jié)要具備思考和提出問(wèn)題的能力，可以在總結(jié)中提出一些值得深入研究的問(wèn)題。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看一些經(jīng)典的總結(jié)示范，相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任了五（1）班、六（1）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)和平時(shí)在教學(xué)中的觀察來(lái)分析，五（1）班的整體水平還可以，但優(yōu)生不多，優(yōu)秀率不高，而且成績(jī)不穩(wěn)定。六（1）班人數(shù)太少，只有10人，而且有2人基礎(chǔ)很差，有2人基礎(chǔ)不好，所以平均分和合格率不高。教學(xué)中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，根據(jù)兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在教學(xué)中努力做好以下幾點(diǎn)：
第一、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的提高。
第二，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一周都提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細(xì)研究每節(jié)內(nèi)容該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序。在教學(xué)實(shí)際中，我根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生的不同特點(diǎn)、根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用不同的教學(xué)方法。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。例如在五（1）班我經(jīng)常采用男女分組比賽的形式，以累計(jì)得分評(píng)出優(yōu)勝組，學(xué)生積極性很高。
第三，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性。五年級(jí)教材中的小數(shù)除法、解方程、求平面圖形的面積都是重難點(diǎn)知識(shí)，我認(rèn)真上好每一節(jié)課，并精心設(shè)計(jì)好練習(xí)，針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，并制成幻燈片，既便于學(xué)生練習(xí)、便于講解，又便于下次復(fù)習(xí)。特別是在后段復(fù)習(xí)中，我更加精心的備好每一單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一份復(fù)習(xí)試卷，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好的掌握知識(shí)。
第四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。例如五（1）班的何家龍、盧超凡，六（1）班的王澤豪、周德、曾健輝，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們兩人一組、三人一組互相競(jìng)爭(zhēng)，從簡(jiǎn)單的題目入手，降低對(duì)他們的要求，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。而且還給他們分別配了小老師，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，不是一件痛苦的事情，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
第五，重視評(píng)價(jià)工作。在平時(shí)的教學(xué)中，注意認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，給出不同的評(píng)價(jià)。例如，每周的口算練習(xí)，兩個(gè)班均以每對(duì)一題計(jì)一分的形式，累計(jì)每周評(píng)比一次，在評(píng)比欄中展出評(píng)比成績(jī)；每次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)得全對(duì)又非常工整的同學(xué)得一次“優(yōu)+”，并在評(píng)比欄中貼“星星”獎(jiǎng)勵(lì)；結(jié)合每一次單元知識(shí)檢測(cè)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)提出要改進(jìn)的地方，同時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)。上課時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)榜樣，找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。
在以后的工作中，我還要從各方面更嚴(yán)格要求自己，虛心請(qǐng)教，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二
回顧本學(xué)期的品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作，我們能夠體會(huì)到本學(xué)科教師在課程改革新形式下，正在積極運(yùn)用新理念，進(jìn)行新的方式的探究，逐步提高教育能力和課堂實(shí)效性。
由于課程改革帶動(dòng)了方式的變革，我校品德與社會(huì)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)意識(shí)不斷加強(qiáng)，教育理念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，能夠運(yùn)用先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)際的課堂、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，無(wú)論新老教材都能夠體現(xiàn)出課堂的新理念。
總結(jié)本學(xué)期的品德與社會(huì)課程教學(xué)工作情況，結(jié)合本學(xué)期中心小學(xué)所開展的非骨干教師評(píng)優(yōu)課和教師基本功培訓(xùn)說(shuō)課活動(dòng)，在以下幾方面有比較明顯的進(jìn)步和提升。
一、理念在不同程度上發(fā)生著變化，主要表現(xiàn)在以學(xué)生為本，力求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，如：活動(dòng)表演、動(dòng)手操作、課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。
二、本學(xué)科教師能夠保持健康及良好的心態(tài)和精神面貌，能夠有意識(shí)地與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，尊重每一名學(xué)生，平等對(duì)待每一名學(xué)生，能夠做到促進(jìn)生生間、師生間和睦相處。
三、在課堂中目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，能夠做到了解學(xué)生，并能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，設(shè)置的信息量比較科學(xué)合理、全面、準(zhǔn)確，較好的.體現(xiàn)了學(xué)科特色。
四、能夠積極運(yùn)用多媒體等電教手段輔助，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)間和空間界限。積極進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、整理和擴(kuò)展能力，并取得了一定成果。
五、能夠在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和設(shè)備，自行開發(fā)相應(yīng)的資源，應(yīng)用于活動(dòng)之中，取得了比較好的效果。
六、能夠在課堂中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師的角色在不同程度的發(fā)生變化，已經(jīng)成為學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景中，活而不亂，課堂結(jié)構(gòu)疏密有致，各環(huán)節(jié)銜接緊密，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
七、學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間安排趨于合理，多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，并有自主選擇的空間，多數(shù)課堂學(xué)生能夠主動(dòng)探究知識(shí)，積極進(jìn)行合作交流，能聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)知識(shí)、感悟到位，思維活躍，活動(dòng)有效。多數(shù)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)積極性較高，課堂形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
八、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的形式靈活多樣，如：自主學(xué)習(xí)、集體討論、小組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作或多種形式的結(jié)合，通過(guò)師生互動(dòng)，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)相長(zhǎng)。并進(jìn)行了品德與社會(huì)課堂學(xué)習(xí)方式的改革和探究，如：合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，并在一定程度上取得了較好的效果。
本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足之處，主要體現(xiàn)在對(duì)品德與社會(huì)課程的理念認(rèn)識(shí)程度不夠全面。所以，在充分挖掘?qū)W生身邊的生活實(shí)際例子來(lái)拓展教材內(nèi)容方面做得不夠，就會(huì)造成用教材去教教材，缺乏創(chuàng)造性地使用教材。教師和備課雖然認(rèn)真，但缺乏獨(dú)創(chuàng)之處，課后小結(jié)的記錄趨于形式化，起不到反思的應(yīng)有作用。我們會(huì)進(jìn)一步完善和改進(jìn)，落實(shí)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)效性。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三
20xx學(xué)年度下期，在緊張忙碌中順利結(jié)束了。一期以來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的刻苦努力，學(xué)完了全部課程，取得了較好成績(jī)。
本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確度都得到了提高，大部分學(xué)生計(jì)算速度超過(guò)大綱規(guī)定要求，計(jì)算準(zhǔn)確度達(dá)到90%以上，符合教學(xué)目標(biāo)規(guī)定。
本學(xué)期在原有幾何基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí)，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等有關(guān)知識(shí)有了較為系統(tǒng)的了解，能準(zhǔn)確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積。會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)際問(wèn)題。
本期通過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)，學(xué)生的抽象思維能力得到了一定的發(fā)展。在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)單位“1”的理解和對(duì)分率的理解，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)具體事物的抽象和概括，鍛煉了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的能力。
五年級(jí)學(xué)生各個(gè)方面都不斷成熟，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成憂為重要。一期以來(lái)，注重了學(xué)生讀書習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了根本轉(zhuǎn)變。
學(xué)生的可塑性強(qiáng)，很多行為習(xí)慣的養(yǎng)成都要在不斷的強(qiáng)化中鞏固和提高，在今后的教學(xué)中，我將不斷的努力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展而勤奮工作！
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，是實(shí)施新課程改革的第一學(xué)期，我校七年級(jí)數(shù)學(xué)科教師在上級(jí)教研人員的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研有關(guān)課改的理論知識(shí)，精心組織實(shí)施聽.評(píng).課工作。上下一心，真抓實(shí)干，使新課改下我校數(shù)學(xué)科教學(xué)順利推進(jìn)，取得了理想效果。
觀念是行動(dòng)的靈魂，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的思想觀念必然會(huì)有什么樣的行動(dòng)。為了徹底克服舊的教育觀念帶來(lái)的束縛，真正確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，我校多次組織教師教研會(huì)議，并開展了教學(xué)反思與討論的活動(dòng)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了責(zé)任。認(rèn)識(shí)到新課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史性必然選擇；是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng)新；是促進(jìn)教師專業(yè)觀成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)；是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。教師作為課改的組織者和參與者，要在教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改變、教師角色的轉(zhuǎn)換等來(lái)一次重大的變革。這樣，我?；景呀處煹慕逃枷胗^念統(tǒng)一到新課程改革上來(lái)。教育觀念的轉(zhuǎn)變也煥發(fā)出我校教師巨大的教學(xué)生命力和創(chuàng)造力。
一學(xué)期來(lái)，我校也多次開展教研公開課，通過(guò)集體備課等形式使教師共同參與研究討論，集思廣益，共同進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，結(jié)合我校實(shí)際，逐漸摸索出一條適合我校學(xué)生的教學(xué)路子，各教師在參與學(xué)習(xí)，討論實(shí)踐中也逐步提高了教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平大大提高。
現(xiàn)行的七年級(jí)數(shù)學(xué)新教材與歷年來(lái)的舊教材明顯的不同，新教材較注重學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生中學(xué)習(xí)、思考、探索中理解掌握知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生為主體，尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，并形成自己的知識(shí)體系。我校數(shù)學(xué)教學(xué)在“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一理念下，采用靈活多樣的教學(xué)方式，突出課改精神，精心組織實(shí)施每一節(jié)課。
1、突出以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一學(xué)期以來(lái)，我校數(shù)學(xué)教學(xué)均突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)。并注意對(duì)學(xué)生的尊重，并以學(xué)習(xí)小組的形式將全班同學(xué)分解到小團(tuán)體里面去，在小團(tuán)體中以好帶差，共同探討與交流，互相幫助，共同研究，共同進(jìn)步，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)參與的品質(zhì)，使學(xué)生在積極參與中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，克服自卑心理。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在探索實(shí)踐中理解堂握知識(shí)。新課程要求學(xué)生要人人動(dòng)手，主動(dòng)參與實(shí)際問(wèn)題和探索和研究。以此獲取知識(shí)體領(lǐng)。我校充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索知識(shí)。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)共有十個(gè)單元，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中我努力鉆研教材，探索教法，并作出如下總結(jié)：
第一單元，數(shù)一數(shù)。我以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。
第二單元比一比是建立在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的，首先是比多少的教學(xué)，其次是比長(zhǎng)短和比高矮的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識(shí)，建立了多少、長(zhǎng)短、高矮的概念，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看世界。
第三單元是15的認(rèn)識(shí)和加減法，通過(guò)學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用、比較。
第四單元，認(rèn)識(shí)物體和圖形，本單元以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過(guò)操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有個(gè)別的同學(xué)區(qū)別不開。
第五單元分類，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，學(xué)生對(duì)蔬菜和水果的分類以及對(duì)平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難，這是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平導(dǎo)致的，隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)面的擴(kuò)大就會(huì)容易得多。
第六單元，610的認(rèn)識(shí)和加減法，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了610各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀的理解連加、連減的意義，掌握了連加連減的計(jì)算順序，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。本單元的數(shù)學(xué)樂(lè)園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
第七單元，1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中理解了1120各數(shù)的組成，讀法和寫法，初步干支了數(shù)位，運(yùn)用數(shù)的組成正確的計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法，再次認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱，滲透事物之間的相互聯(lián)系。
第八單元，認(rèn)識(shí)鐘表。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，通過(guò)觀察、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
第九單元，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這一單元主要讓學(xué)生掌握9、8、7、6、5加幾的方法，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算進(jìn)位加法的思維過(guò)程，掌握了用湊成10的方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，同時(shí)學(xué)生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計(jì)算方法，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
第十單元，總復(fù)習(xí)。我將這部分內(nèi)容分為四部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一部分讓學(xué)生熟悉020各數(shù)的排列順序，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成；第二部分培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，迅速準(zhǔn)確的判斷出怎樣計(jì)算，并能很快的說(shuō)出得數(shù)；第三部分復(fù)習(xí)基本的物體圖形，進(jìn)一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系，認(rèn)識(shí)鐘表的整時(shí)和半時(shí)，以及大約幾時(shí)；第四部分是用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在整冊(cè)書的教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇六
普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估是一項(xiàng)嶄新的艱巨而又復(fù)雜的工作，且具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)性。加強(qiáng)對(duì)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的研究，今天本站小編給大家找來(lái)了學(xué)科教學(xué)。
希望能夠幫助到大家。
伴隨著新年的臨近，本學(xué)期的工作也順利結(jié)束。在過(guò)去非常的20xx年度第一學(xué)期，嚴(yán)格貫徹國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精，永不言棄，教師和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步，能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異，但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高，很令我們做老師的時(shí)時(shí)感動(dòng)。通過(guò)在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問(wèn)題的能力、對(duì)各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)處的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大程度的提高。當(dāng)然，從地理教學(xué)的角度來(lái)講，他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)用能力還有待提高。相信他們通過(guò)新學(xué)期的不斷努力，會(huì)克服缺點(diǎn)而不斷長(zhǎng)進(jìn)的。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級(jí)地理教師，一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果：
一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課有效細(xì)微。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡(jiǎn)案，但能動(dòng)態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會(huì)。
2、注重課堂教學(xué)實(shí)效。針對(duì)高二學(xué)生特點(diǎn)，以誘思探究教學(xué)為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會(huì)兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會(huì)議。上公開課多次，積極參與學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)課題的研究。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯(cuò)誤的想法和指責(zé)，先信任他們，再鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解萬(wàn)歲”，即通過(guò)學(xué)生的視角看事物。
四、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施。
課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程。建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是“獨(dú)白”還是“對(duì)話”?教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師，對(duì)所學(xué)課沒(méi)有興趣，他們就不可能有積極的、主動(dòng)的、高效率的思維活動(dòng)。
1、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進(jìn)入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題與學(xué)生平等對(duì)話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。
2、積極參加學(xué)校等各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)最新課改思想和精神，用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐。不錯(cuò)過(guò)任何一次外出聽課機(jī)會(huì)，認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽專家評(píng)課，并融會(huì)貫通，學(xué)以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。
3、校內(nèi)，依托教研組積極進(jìn)行互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，主動(dòng)邀請(qǐng)同行聽評(píng)自己的教學(xué)，指出不足，有效提高。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)充自己之短。
五、個(gè)人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法1、貫徹國(guó)家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的愛都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去。
2、不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論，同同事交流、爭(zhēng)論，通過(guò)博客與同行博友們交流，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實(shí)踐水平的提高。
3、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心，時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況，進(jìn)行教育心理疏導(dǎo)，降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學(xué)生地理問(wèn)題都有詳細(xì)記錄(問(wèn)題是什么?學(xué)生怎么不會(huì)或錯(cuò)的、不會(huì)或錯(cuò)的原因、曾錯(cuò)幾次了等)，以便對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo)，共性問(wèn)題上博客討論總結(jié)。
5、在課堂管理上，徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒(méi)有到給他們提早下任何結(jié)論。
6、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對(duì)地理學(xué)科的文理綜合性特點(diǎn)，在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法，如時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系法、學(xué)以致用激勵(lì)法、幽默語(yǔ)言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學(xué)直觀法、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過(guò)提問(wèn)上講臺(tái)、生生交流討論、授課過(guò)程中的“以地為生(存、活、產(chǎn))”的趣味故事等，都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強(qiáng)。
7、教學(xué)管理科學(xué)化、人性化，對(duì)學(xué)生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛又有度的工作出發(fā)點(diǎn)。
8、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時(shí)事地理系列”、“博客閑言碎語(yǔ)系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學(xué)”、“學(xué)子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術(shù)人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學(xué)同步，與學(xué)生網(wǎng)上交流共享、教學(xué)相長(zhǎng)。
緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了忙碌中的充實(shí)，緊張中的快樂(lè)，又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計(jì)劃;備課與教學(xué)設(shè)計(jì);課堂教學(xué);作業(yè)布置與批改;測(cè)試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們深深地體會(huì)到，要提高課堂教學(xué)效率，必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范：
1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案，注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，使電子教案既實(shí)效又靈活，既減輕抄教案帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來(lái)完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓聽說(shuō)讀寫更具實(shí)效性?？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互助探討研究為主，融合大家智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。9月20日張霞主任組織1-6年級(jí)品德與社會(huì)的全體教師進(jìn)行集體備課。大家深深地感受到在課堂中教師自己無(wú)法解決的問(wèn)題，可以在集體商討中，尋求到好辦法。大家把在平時(shí)教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計(jì)，好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享，這樣既能更好的幫助教師在課堂中開展不同形式的教學(xué)，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長(zhǎng)的分工，按單元備課，組內(nèi)實(shí)行資源共享;做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅(jiān)守定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié);每位教師再根據(jù)自己班的情況進(jìn)行教前修改，都能做到二次備課。
2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過(guò)程。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立目標(biāo)意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。
從一學(xué)期的推門課檢查來(lái)看，各科教師積極鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，很多新課程理念已經(jīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。通過(guò)聽課，我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課，有許多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭能力，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得非常好;任碧君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王燕、薛玉、宮玉玲、劉文慧等老師教學(xué)基本功扎實(shí)，善于組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中;解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖碧芳老師具有靈活駕馭課堂的能力，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持“重平時(shí)”、“比三率”(及格率，優(yōu)秀率，提高率)、“看起點(diǎn)比提高”的原則。月檢測(cè)和單元檢測(cè)及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，每次考查后，學(xué)校都將《學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來(lái)，認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況，交流各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
為了加強(qiáng)對(duì)教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式，對(duì)教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化，采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽課不少于2節(jié)、每周主管年級(jí)的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次，每周監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí)，正副校長(zhǎng)代課共計(jì)65節(jié)，聽課共計(jì)107節(jié);每位教導(dǎo)主任聽課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進(jìn)行了2次教案抽查，3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長(zhǎng)記錄袋檢查評(píng)比共計(jì)2次、成長(zhǎng)足跡檢查1次、共組織教研活動(dòng)8次，積極關(guān)注試卷講評(píng)從試卷綜合分析各階段的教學(xué)情況并組織質(zhì)量分析共6次，每次活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí)，保證了教學(xué)工作的有序，良性發(fā)展。
二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(zhǎng)的基石。
1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《。
弟子規(guī)。
》的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。剛剛步入一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化，從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。
2、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張，但“第二屆讀書節(jié)”活動(dòng)仍如火如荼地開展起來(lái)。各語(yǔ)文教師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛好制定了切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背誦;還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見的書目，并安排每天閱讀的時(shí)間，進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。另外我們的教師還積極組織學(xué)生參加由海拉爾區(qū)圖書館主辦的第二屆青少年讀書節(jié)系列活動(dòng)——“品味書香”為主題的書簽制作比賽活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，有的學(xué)生把書簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的設(shè)計(jì)成書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的。
格言。
和名句。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書簽增添了學(xué)生讀書的樂(lè)趣，既減輕了視覺(jué)疲勞，還有助于學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容的思索。此次活動(dòng)我校贏得了海區(qū)第二屆讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。
解君老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使沒(méi)有教師學(xué)生也能安安靜靜開始讀書。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫2句話、每天寫一段話，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣，實(shí)實(shí)在在地讓孩子們?cè)陂喿x中收獲了喜悅，收獲了成功。
名人名言。
習(xí)作大展臺(tái)。
教師寄語(yǔ)。
等欄目，面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的好文章，為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。
3、為迎接“海區(qū)一年級(jí)拼音驗(yàn)收”工作，我校一年級(jí)四位教師緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)。教導(dǎo)處組織了拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)，試題的覆蓋面比較廣，考察形式新穎，圖文并茂，從檢測(cè)成績(jī)看不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區(qū)一年級(jí)拼音統(tǒng)一驗(yàn)收，雖沒(méi)按校排名，但我校成績(jī)很令人滿意。
4、口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力、提高運(yùn)算技能的好方法。1-6年級(jí)“口算百題檢測(cè)”，讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動(dòng)月”的開展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動(dòng)主要是針對(duì)后進(jìn)生，通過(guò)基礎(chǔ)問(wèn)題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生開學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)提高的情況，同時(shí)也使這些對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)建立了信心，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
5、1-6年級(jí)的百字檢測(cè)，不僅考察學(xué)生記憶生字的情況，更是考察學(xué)生是否能按筆畫規(guī)律寫字、寫字時(shí)是否注意間架結(jié)構(gòu)。從檢測(cè)的成績(jī)看絕大多數(shù)學(xué)生，能將字寫正確，但把字寫規(guī)范、寫美觀還需要各位語(yǔ)文教師的悉心指導(dǎo)和耐心的訓(xùn)練。
三、加深課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)能力。
為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們繼續(xù)深入課堂教學(xué)研究。開學(xué)的第二天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽課，開始了一貫而終的隨堂聽課活動(dòng)，這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科，直至12初整整進(jìn)行了4個(gè)月。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻為教師課堂教學(xué)把脈診治，使教師們收益良多!
9月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)。王燕、竇玉欣、蘭愛英、馮薇四位教師一展風(fēng)采為其他老師做示范。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對(duì)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，做了及時(shí)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求，使所有聽課教師受益匪淺!此次活動(dòng)的開展讓我們欣喜地看到，我校青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來(lái)，在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量。
今年十月我校有10位年輕教師參加海區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，反復(fù)聽課，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干教師也自愿與他們結(jié)成對(duì)子，全面參與備課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予以糾正、評(píng)析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課件出示的時(shí)間，練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。王堯主任的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組合作研究中解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè);王燕老師的數(shù)學(xué)課，能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教;馮薇老師的數(shù)學(xué)課，適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的創(chuàng)建過(guò)程中;蘭愛英、竇玉欣兩位老師的語(yǔ)文課，適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用;張立新的《品德與社會(huì)》，通過(guò)教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的同時(shí)，思維也得到拓展;祖碧芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，得到了學(xué)生的喜愛和歡迎;銀壯老師的體育課，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿愛心的課堂氛圍，受到了評(píng)委的好評(píng);賈燕老師的美術(shù)課，教師和學(xué)生開展了生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵(lì)和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。幾位參評(píng)教師就像競(jìng)相開放的小花，在努力求索中變得更加茁壯。
四、校本教材使用和課題研究。
結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫字》和課本配套使用已近兩年之久;一、二年級(jí)數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂(lè)園》及一、二年級(jí)英語(yǔ)校本教材，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圖文并茂，學(xué)練結(jié)合收到良好效果。
目前已向上級(jí)部門申報(bào)了三個(gè)課題，其中《培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項(xiàng)，此課題開始實(shí)施以來(lái)，我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著密切的聯(lián)系，他們?cè)趯I(yè)上給予了我們指導(dǎo)與幫助，讓我們心理課題的實(shí)施更加具有實(shí)效性，相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作，韓葳主任一直在做。今年9月《小學(xué)低年級(jí)課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項(xiàng)，相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤主任負(fù)責(zé)。
一學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒，今天的總結(jié)也只是一個(gè)點(diǎn)，對(duì)于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實(shí)有序的繼續(xù)進(jìn)行;對(duì)于工作中的問(wèn)題，我們將冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，毫不氣餒。正如屈原所說(shuō)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)的這學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力工作，我收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，“有教者就必然有學(xué)者”這句話充分的體現(xiàn)了現(xiàn)在的教學(xué)情況。學(xué)生是被教的主體。因此，想要了解和解析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)方法對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法的令課堂生動(dòng)不枯燥，學(xué)生易接受。我們班的同學(xué)思想比較活躍又聰明，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。與此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇七
20xx學(xué)年度下期，在緊張忙碌中順利結(jié)束了。一期以來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的刻苦努力，學(xué)完了全部課程，取得了較好成績(jī)。
一、學(xué)生計(jì)算能力得到提高。
本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確度都得到了提高，大部分學(xué)生計(jì)算速度超過(guò)大綱規(guī)定要求，計(jì)算準(zhǔn)確度達(dá)到90%以上，符合教學(xué)目標(biāo)規(guī)定。
二、空間觀念得到發(fā)展。
本學(xué)期在原有幾何基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí)，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等有關(guān)知識(shí)有了較為系統(tǒng)的了解，能準(zhǔn)確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積。會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)際問(wèn)題。
三、抽象思維能力得到進(jìn)一步提高。
本期通過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)，學(xué)生的抽象思維能力得到了一定的發(fā)展。在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)單位“1”的理解和對(duì)分率的理解，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)具體事物的抽象和概括，鍛煉了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的能力。
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成得到可持續(xù)發(fā)展。
五年級(jí)學(xué)生各個(gè)方面都不斷成熟，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成憂為重要。一期以來(lái)，注重了學(xué)生讀書習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了根本轉(zhuǎn)變。
學(xué)生的可塑性強(qiáng)，很多行為習(xí)慣的養(yǎng)成都要在不斷的強(qiáng)化中鞏固和提高，在今后的教學(xué)中，我將不斷的努力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展而勤奮工作！
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇八
七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重。尤其是女生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低，但是相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。
1.本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。
2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問(wèn)，多啟發(fā)，多觀察等，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。這樣通過(guò)多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教學(xué)中通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
3.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
4.利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過(guò)預(yù)習(xí)“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號(hào)。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的準(zhǔn)備，聽課時(shí)要集中精神，專心聽講，積極思考問(wèn)題，認(rèn)真回答問(wèn)題，不懂的及時(shí)提出來(lái)。
要求學(xué)生每天認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。
5.關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們，使他們感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)他們要有耐心，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。
6.培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識(shí)面，通過(guò)專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識(shí)面和視野，不懂就問(wèn)，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，以提高他們的各方面的能力。
七、八周：8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第
九、十周：期中復(fù)習(xí)及考試
第十四周：一元一次不等式組、第九章復(fù)習(xí)第十五周：10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查
第十六周：10.2直方圖、第十章復(fù)習(xí)第十七周：第
五、六章期末復(fù)習(xí)第十八周：第
七、八章期末復(fù)習(xí)第十九周：第
九、十章期末復(fù)習(xí)第二十周：期末復(fù)習(xí)及考試
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇九
今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時(shí)，參考和分析了很多有關(guān)資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法、方式，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要，盡量使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時(shí)課后及時(shí)對(duì)剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。
人教版新教材在編排上增添了不少實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖畫，圖文并茂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊笠哺吡?。在教學(xué)中，我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平。
因?yàn)閺V東省第一年實(shí)行新課標(biāo)，第一次教新課材，經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問(wèn)題，比如說(shuō)在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課(尤其是同級(jí)的老師)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。
我教的`二個(gè)班中，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心，更不想去學(xué)。針對(duì)這種情況，我通過(guò)找他們個(gè)別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣;對(duì)于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;對(duì)于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等一類的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步!
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十
短短的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一學(xué)期來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，采取各種有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，取得了一定效果。
（一）以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。學(xué)期初，我們認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
（二）抓好課后學(xué)習(xí)跟蹤。
1、課后輔導(dǎo)。
低年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
2、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
3、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。（三）教師要不斷自我完善。
1、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
2、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。改變教育觀念。
3、明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
一分耕耘，會(huì)有一分收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十一
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
回顧本學(xué)期的品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作，我們能夠體會(huì)到本學(xué)科教師在課程改革新形式下，正在積極運(yùn)用新理念，進(jìn)行新的方式的探究，逐步提高教育能力和課堂實(shí)效性。
由于課程改革帶動(dòng)了方式的變革，我校品德與社會(huì)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)意識(shí)不斷加強(qiáng)，教育理念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，能夠運(yùn)用先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)際的課堂、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，無(wú)論新老教材都能夠體現(xiàn)出課堂的新理念。
總結(jié)本學(xué)期的品德與社會(huì)課程教學(xué)工作情況，結(jié)合本學(xué)期中心小學(xué)所開展的非骨干教師評(píng)優(yōu)課和教師基本功培訓(xùn)說(shuō)課活動(dòng)，在以下幾方面有比較明顯的進(jìn)步和提升。
一、理念在不同程度上發(fā)生著變化，主要表現(xiàn)在以學(xué)生為本，力求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，如：活動(dòng)表演、動(dòng)手操作、課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。
二、本學(xué)科教師能夠保持健康及良好的心態(tài)和精神面貌，能夠有意識(shí)地與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，尊重每一名學(xué)生，平等對(duì)待每一名學(xué)生，能夠做到促進(jìn)生生間、師生間和睦相處。
三、在課堂中目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，能夠做到了解學(xué)生，并能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，設(shè)置的信息量比較科學(xué)合理、全面、準(zhǔn)確，較好的體現(xiàn)了學(xué)科特色。
四、能夠積極運(yùn)用多媒體等電教手段輔助，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)間和空間界限。積極進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、整理和擴(kuò)展能力，并取得了一定成果。
五、能夠在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和設(shè)備，自行開發(fā)相應(yīng)的資源，應(yīng)用于活動(dòng)之中，取得了比較好的效果。
六、能夠在課堂中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師的角色在不同程度的發(fā)生變化，已經(jīng)成為學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景中，活而不亂，課堂結(jié)構(gòu)疏密有致，各環(huán)節(jié)銜接緊密，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
七、學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間安排趨于合理，多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，并有自主選擇的空間，多數(shù)課堂學(xué)生能夠主動(dòng)探究知識(shí)，積極進(jìn)行合作交流，能聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)知識(shí)、感悟到位，思維活躍，活動(dòng)有效。多數(shù)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)積極性較高，課堂形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
八、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的形式靈活多樣，如：自主學(xué)習(xí)、集體討論、小組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作或多種形式的結(jié)合，通過(guò)師生互動(dòng)，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)相長(zhǎng)。并進(jìn)行了品德與社會(huì)課堂學(xué)習(xí)方式的改革和探究，如：合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，并在一定程度上取得了較好的效果。
本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足之處，主要體現(xiàn)在對(duì)品德與社會(huì)課程的理念認(rèn)識(shí)程度不夠全面。所以，在充分挖掘?qū)W生身邊的生活實(shí)際例子來(lái)拓展教材內(nèi)容方面做得不夠，就會(huì)造成用教材去教教材，缺乏創(chuàng)造性地使用教材。教師和備課雖然認(rèn)真，但缺乏獨(dú)創(chuàng)之處，課后小結(jié)的記錄趨于形式化，起不到反思的應(yīng)有作用。我們會(huì)進(jìn)一步完善和改進(jìn)，落實(shí)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)效性。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，我主要擔(dān)任初一,初二的音樂(lè)教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
我們傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)于注重歌唱的訓(xùn)練，側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了對(duì)中學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。我們要進(jìn)行知識(shí)與技能的教學(xué)，但不是象以前那樣簡(jiǎn)單機(jī)械地訓(xùn)練，而是應(yīng)該運(yùn)用各種手段讓知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)，讓這種訓(xùn)練隱藏于各種活動(dòng)之中，蘊(yùn)涵在情境教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)這些知識(shí)與技能，為今后更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在課堂上比較注重依據(jù)課標(biāo)要求，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)地制定教學(xué)計(jì)劃，確定音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度中樂(lè)理知總識(shí)的內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行樂(lè)理教學(xué)。
一堂好的音樂(lè)課不僅僅是單純的聲樂(lè)課，它能使學(xué)生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。例如教學(xué)第四單元時(shí)，按照不同的主題，聽音樂(lè)并出示與音樂(lè)相配的背景和樂(lè)器，學(xué)生邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用多種感官想象古典音樂(lè)描述的內(nèi)容。讓學(xué)生聽完后討論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學(xué)生思維活躍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到了自己創(chuàng)意的成功感。
音樂(lè)教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學(xué)科所共同的認(rèn)識(shí)功能，更為鮮明的是以其‘直指人心’的審美價(jià)值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音樂(lè)學(xué)科是美育的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑之一。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的'海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高了他們的審美能力。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。音樂(lè)是“動(dòng)”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！笨梢?，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握知識(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣。所以，在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
音樂(lè)是一種情緒藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是陪襯出一個(gè)俏麗的夢(mèng)幻，或是展示一片熾熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深入的沾染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。
作為一名音樂(lè)教育教師，曾理想著自己要在熱愛的音樂(lè)教育沃土中縱情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是激動(dòng)與歡樂(lè)。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的欲望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)程度。
音樂(lè)教學(xué)需要情緒的投入，因此，必需營(yíng)造寬松愉悅的氣氛，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、高興的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否廣博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以情緒博得情緒。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十三
這一學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我遵守學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先，我接到這個(gè)班以后，找到原來(lái)的科任教師了解班級(jí)的實(shí)際情況，知道優(yōu)生比較少，而中差生卻比較多。我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力，也應(yīng)該為自己今后的工作做好準(zhǔn)備。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么作用呢？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。厚愛差生，真正做到以情動(dòng)人，用“不拋棄，不放棄”的精神，感動(dòng)我的學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹立起自信，當(dāng)他們起的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，多加鼓勵(lì)。通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，證明了我的成功，中等生大都變成了優(yōu)等生，差生也變成了中等生了。
其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重分層教學(xué)，這是我教學(xué)中感到最成功的地方。針對(duì)這三類學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，制定出不同的要求。當(dāng)然，我就必須付出更多的精力和時(shí)間，翻閱不同的資料，批改不同的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的`典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
再次，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善教，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：課件、課堂實(shí)錄、幻燈、教具、小制作等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后，能及時(shí)制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。所以在這次期末考試中我班取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十四
xx學(xué)院為打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，力求提升教師業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期，開展了“迎本科評(píng)估專項(xiàng)教研”系列活動(dòng)。
xx月，xx學(xué)院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評(píng)估知識(shí)內(nèi)容，并根據(jù)現(xiàn)有教師的專業(yè)特點(diǎn)詳細(xì)制定了評(píng)估推行計(jì)劃。她指出本科評(píng)估重抓教學(xué)，教學(xué)過(guò)硬評(píng)估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的奉獻(xiàn)精神積極投身于迎接本科評(píng)估工作中。以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，開創(chuàng)恒星教學(xué)新時(shí)代，建設(shè)教育學(xué)院新局面。
xx月，xx學(xué)院專任教授xx與全體老師共同分享《xx》，xx教授從教育科研的含義入手，逐一對(duì)課題研究的意義，教育科研的主要特征、基本思路以及目前學(xué)院教科研的現(xiàn)狀和問(wèn)題等方面展開闡述，具體介紹了教育研究的范式和分類以及研究問(wèn)題的特征與選題準(zhǔn)則。鼓勵(lì)老師們要積極帶著教科研任務(wù)去學(xué)習(xí)教育新理論、調(diào)查新研究、收集新資料、撰寫新論文，高效地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造性勞動(dòng)。
xx月中旬，我院開展骨干教師示范課展示活動(dòng)。從青年教師成長(zhǎng)為骨干教師首先具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功和調(diào)控課堂的教學(xué)藝術(shù)。此次活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人備課，教研組磨課，教授指導(dǎo)課等多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，為青年教師起到了良好的'榜樣示范作用，同時(shí)也穩(wěn)步提升了教師的課堂教學(xué)水平。
xx月，暨骨干教師示范課結(jié)束后緊接著迎來(lái)了新教師課程展示。對(duì)于剛剛走上工作崗位的她們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次考驗(yàn)，新教師非常重視本次活動(dòng)。在思想上，她們認(rèn)為是一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提升的寶貴機(jī)會(huì)；在行動(dòng)上，她們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料、制作精美課件、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程、請(qǐng)教授指導(dǎo)，反復(fù)修改。在教學(xué)展示上受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教授們的高度贊揚(yáng)。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。一學(xué)期的教學(xué)工作順利結(jié)束了，在此對(duì)本學(xué)期的品社教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
一、主要工作。
本期我擔(dān)任三級(jí)一班品社學(xué)科教學(xué)工作。三年級(jí)本學(xué)期使用的是新編教材。本冊(cè)教材與以前完全不一樣，全書以圖片為主導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，需要很多補(bǔ)充相關(guān)資料以充實(shí)孩子的求知需要。相對(duì)而言，本冊(cè)教材更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。同時(shí)，教材更接近學(xué)生的生活實(shí)際。教材注重綜合性的知識(shí)開發(fā)，生活化的圖片場(chǎng)景有利用于學(xué)生認(rèn)識(shí)的構(gòu)成?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，將結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)處理教材和根據(jù)地方特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充教材作為開發(fā)使用本教材的一種有效手段。
二、取得的成績(jī)。
1、學(xué)生知道了祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，學(xué)生為社會(huì)主義祖國(guó)逐漸強(qiáng)大而自豪，熱愛祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)。
3、學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志堅(jiān)強(qiáng)持久的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)進(jìn)步，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì)，每個(gè)人都在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)磨練和培養(yǎng)自我的毅力。
4、能夠正確對(duì)待成功，在取得成績(jī)或受到表?yè)P(yáng)時(shí)不驕傲，不斷進(jìn)步。
5、樹立了對(duì)待失敗的正確態(tài)度，應(yīng)對(duì)失敗，不灰心、不氣餒，用心進(jìn)取，爭(zhēng)取最后勝利。
6、能分清是非界限，以良好的言行維護(hù)自我的名譽(yù)，學(xué)習(xí)了分清是非的方法，正確的事堅(jiān)持做，明知不對(duì)的事情，再小也不做。
7、學(xué)生知道了心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長(zhǎng)，也是一個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)。
8、學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應(yīng)愛護(hù)，見到同學(xué)損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺(jué)批評(píng)、勸阻。
三、存在的問(wèn)題。
1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合不起來(lái)。說(shuō)道理，同學(xué)都能了解，可是真正到生活中，甚至關(guān)系到自我的利益的時(shí)候，往往言行不一。
2、學(xué)生和教師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。
4、上課形式單調(diào)、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。
5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育，切實(shí)使學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。
6、不能有效的運(yùn)用多種教學(xué)手段。
7、沒(méi)有把學(xué)校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機(jī)的結(jié)合在一起。
1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時(shí)代的發(fā)展，世界觀和價(jià)值觀也、社會(huì)公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。
2、緊密結(jié)合班級(jí)管理和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。
3、作學(xué)生的良師益友。
教師與其他的行業(yè)不一樣，我們教育的是一群有著獨(dú)立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢(shì)在必行。
5、作好與家長(zhǎng)的溝通。
家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，構(gòu)成強(qiáng)大的教育勢(shì)力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。
6、注意學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。作到防患于未然。
7、加強(qiáng)備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究潛力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
仁壽縣華達(dá)小學(xué)。
2017年1月16日/4。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)三位數(shù)學(xué)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、積極開展教研活動(dòng)。
本學(xué)期，邀請(qǐng)各年級(jí)教研組成員指導(dǎo)教研活動(dòng)，幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)在，因材施教。
二、認(rèn)真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在此期間我們采用了以下措施。
（一）面向全體學(xué)生，實(shí)行因材施教。
1、分層備課；2、分層上課；3、分層作業(yè)。
（二）堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌。
1、少講多練。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，給學(xué)生足夠多的思考時(shí)間，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，針對(duì)存在問(wèn)題，對(duì)題目的難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。
2、少給多引。要是教師滿堂灌，學(xué)生只能機(jī)械地吸收，相反，在學(xué)生思路不明時(shí)，教師不可自己說(shuō)出答案，多用誘導(dǎo)，一步步把學(xué)生引到問(wèn)題的深處，達(dá)到教學(xué)目的。
3、扶放結(jié)合。讓學(xué)生自己解題，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，在必要時(shí)給予“扶”，培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）適時(shí)適應(yīng)地靈活使用電教媒體。
1、使用電教媒體從教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
2、把教師基本功引進(jìn)學(xué)堂，把抽象的語(yǔ)言文字和具體形象的圖解緊密結(jié)合，使學(xué)生豐富表象，輕松的解題。
3、對(duì)例題的圖形，用投影儀出示，這樣不僅有利于吸引學(xué)生的注意力，而且有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十六
下面是小編為您精心整理的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，希望大家喜歡。
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。
認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過(guò)電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。
和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。
孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。
我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。
對(duì)于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不用心時(shí)，耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。
這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。
使其形成良好的學(xué)風(fēng)。
因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。
我還配合班主任組織各種集體活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。
另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學(xué)為主，認(rèn)真鉆研。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。
有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問(wèn)題的思路明顯清晰。
3、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。
本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，在學(xué)校“青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。
在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見，學(xué)習(xí)她的方法，同時(shí)，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。
力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂(lè)趣的。
從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步，大部分孩子都上了90分，我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。
6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動(dòng)，我的課題是“關(guān)于低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究，積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個(gè)班的'學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問(wèn)題上的失分情況明顯減少。
尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分，還是由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。
三、教學(xué)成績(jī)總結(jié)。
本學(xué)期，期末考試 一年級(jí)三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上。
二年級(jí)三班平均分也有xxxxx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上，兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。
四、認(rèn)真反思，困惑之處。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反映速度不一，反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會(huì)新知，而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。
這種情況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)?
以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。
我在教學(xué)工作還有其他的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，也希望能幫我解決這些問(wèn)題。
一份耕耘，一份收獲。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。
我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在***小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。
如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。
基于對(duì)自身的這種定位，一直以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。
因此，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法。
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念。
而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。
我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。
對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。
我剛到咱們***小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班，一班和三班。
剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽，沒(méi)想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。
因此，我二話沒(méi)說(shuō)，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績(jī)。
二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。
過(guò)去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。
在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。
因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。
結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從快樂(lè)中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。
三、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。
經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無(wú)私幫助下，我也取得一些成績(jī)：
(略)
點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十七
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，既有很多的收獲，也有不足之處。本人這學(xué)期任教六年級(jí)（１）班數(shù)學(xué)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在工作之余我廣泛汲取各種知識(shí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績(jī)。
在具體的教學(xué)工作中，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真專研新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和同行老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本班的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級(jí)情況，精心制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并在教學(xué)工作中對(duì)計(jì)劃的不足及時(shí)修改和完善，為了讓今后的教學(xué)工作更上一層樓，完善自己的教學(xué)工作，提高自己的執(zhí)教能力，現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使今后的教學(xué)工作做的更好。
認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案，上好了每一節(jié)課。由于是新任的班級(jí)，學(xué)生和教材對(duì)我來(lái)說(shuō)都比較陌生，因此每上一節(jié)課我都認(rèn)真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，分析課堂上可能出現(xiàn)的情況。在課堂上，我有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。在課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課后我還經(jīng)常于同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以在第一時(shí)間討論解決的策略，對(duì)于好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。并及時(shí)對(duì)課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來(lái)。
1、我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在網(wǎng)上我參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)教師交流群”經(jīng)常和全國(guó)各地的數(shù)學(xué)教師一起討論、交流，提高我的業(yè)務(wù)能力的。
2、繼續(xù)堅(jiān)持寫自己個(gè)人的教育博客，通過(guò)博客的建設(shè)使與許多同行進(jìn)行了交流，使我的業(yè)務(wù)有了較大的提高。
3、積極參加學(xué)校的各種培訓(xùn)，做到有記錄有感受。
本學(xué)期中為了讓學(xué)生既掌握技能又掌握知識(shí)，我決定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。從一開始，我就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求書寫認(rèn)真及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)，我在家庭作業(yè)的.批改上也下了功夫，只要有時(shí)間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想上意識(shí)到做題時(shí)要用心，避免出錯(cuò)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)，訂正錯(cuò)誤。
由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較遲鈍的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)于班里的優(yōu)秀生，有時(shí)提出要補(bǔ)充一些有難度的思考題，讓愛學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到鉆研的成就感，有時(shí)讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣；有時(shí)看到個(gè)別優(yōu)秀生也存在懶惰現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個(gè)比較容易辦到。這樣，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生感受到老師的信任，學(xué)習(xí)勁頭很大，同時(shí)見多識(shí)廣，解題思路開闊，又能在同學(xué)中受到激勵(lì)，享受到成功的喜悅。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。平時(shí)，課間多找這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳睿约旱膼酆玫?，盡量少提學(xué)習(xí)，這樣，消除對(duì)老師的害怕，對(duì)數(shù)學(xué)的膽怯，有很多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，是由于害怕數(shù)學(xué)造成的，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來(lái)就容易接受。還要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過(guò)去有些孩子形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。
本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。教學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行能力的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。
在我上課的時(shí)候大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我開展誠(chéng)信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、認(rèn)真、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。
同時(shí)我激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對(duì)學(xué)習(xí)差學(xué)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
有成功的地方，但也有很多不足，比如說(shuō)，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的延遲性評(píng)價(jià)做的不夠，降低了教學(xué)效果?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十八
得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對(duì)自身工作有了更高的認(rèn)識(shí)和定位，品德學(xué)科教研工作總結(jié)。為此，我們以開展教研工作為主線，以提高教育效益為重點(diǎn)，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人。以嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、探索創(chuàng)新的教風(fēng)，深思求是的學(xué)風(fēng)，在教育教學(xué)的道路上留下探索的足跡，享受研究樂(lè)趣，爭(zhēng)創(chuàng)教研特色。
以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，組織品德與生活教師學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)，理解《品德與生活(社會(huì))課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，樹立品德課程"回歸生活、熱愛生活、學(xué)會(huì)做人"的核心理念。
開展集體備課活動(dòng)。組織任課教師分析教材，研討教學(xué)過(guò)程，。優(yōu)化教研活動(dòng)方式，采用小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，大組互相交流研討的參與式活動(dòng)方式，讓教師思考合作、交流體驗(yàn)，在親身介入的活動(dòng)中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重點(diǎn)，靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時(shí)集思廣益，共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)。引導(dǎo)教師積極提問(wèn)，針對(duì)教師在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，組織教師共同探討教材與教法，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動(dòng)的能力。
品德學(xué)科是一門活動(dòng)型綜合課程，其實(shí)施方式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)。為使教師的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)新課程的設(shè)計(jì)要求，我們著重在教學(xué)設(shè)計(jì)上改革創(chuàng)新：個(gè)人設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案--小組研討修改--大組討論交流--上課實(shí)踐反思，工作總結(jié)《品德學(xué)科教研工作總結(jié)》。實(shí)踐證明這樣的活動(dòng)模式能使每位教師參與其中，不僅可以互相啟發(fā)借鑒，而且能幫助教師將教材的設(shè)計(jì)與個(gè)人的創(chuàng)意結(jié)合起來(lái)，促使教師更好地理解與把握教材，設(shè)計(jì)出較有新意的主題活動(dòng)方案，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中建構(gòu)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中實(shí)踐行為。
這樣的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師認(rèn)識(shí)，在良好的教研氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，有效促進(jìn)了學(xué)校教研。
此外，我們還結(jié)合環(huán)保教育開展了一系列的主題教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生都有了自己獨(dú)特的體會(huì)，對(duì)于"節(jié)能、環(huán)保"這一話題也有了更深刻的理解。明白了只要大家彎一彎腰，伸一伸手，隨手撿起一片垃圾，隨手?jǐn)Q緊水龍頭，隨手關(guān)上電燈，我們就在為環(huán)保獻(xiàn)力，為我們的校園創(chuàng)造美麗。學(xué)生紛紛表示要從身邊的小事做起，獻(xiàn)出自己的一份力量，為我們的校園，為我們的家園，重建一片綠色的天地。
為積累經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，要求任課教師總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。學(xué)期末每位教師撰寫并上交一篇教學(xué)論文，并組織教師互相學(xué)習(xí)，還積極組織教師參加市、縣組織的品德學(xué)科案例評(píng)比和論文評(píng)選活動(dòng)。
通過(guò)這一階段的實(shí)踐，教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師開始重視了該學(xué)科的教學(xué)，力求創(chuàng)造適宜的活動(dòng)情景、條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)接受和體驗(yàn)生活中的道德教育。教學(xué)的`過(guò)程已經(jīng)不再是單純的說(shuō)教和灌輸，而是師生互動(dòng)、對(duì)話、交流，孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達(dá)的過(guò)程。一學(xué)期來(lái)老師們收獲頗豐,王貴霞老師執(zhí)教的《我愛我的家》和薛俊紅老師執(zhí)教的《我有好鄰居》受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)，青年教師趙連欣執(zhí)教的《我的家，在這里》一課在全縣年終評(píng)估聽課活動(dòng)中受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然，在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題，值得進(jìn)一步探索和研究：
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，教學(xué)教程中，教師往往忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二是新教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，新理念運(yùn)用到教學(xué)中有一個(gè)過(guò)程，需要在實(shí)踐中不斷摸索怎樣切合實(shí)際地把課改理念自覺(jué)、主動(dòng)、靈活地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。
三是課堂的開放與教師的引導(dǎo)之間的矛盾。如何使學(xué)生有效參與和開展活動(dòng)是教學(xué)中的難點(diǎn)。
四是教師素質(zhì)與課程要求的矛盾。品德與生活是綜合課程，教材空間比較大，對(duì)教師的知識(shí)和能力要求高，教師應(yīng)樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育的觀念，不斷充實(shí)自己。
五是兼職教師多，老師對(duì)本學(xué)科的教學(xué)重視不夠，給實(shí)驗(yàn)工作順利開展帶來(lái)一定負(fù)面影響。
在今后的教研工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究、在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式，力求不斷解決問(wèn)題，深入推進(jìn)課程改革。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十九
20xx－20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我任教五年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)，開學(xué)以來(lái)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。例如：班上的李成蘭、楊龍等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快，（他們的成績(jī)也很好）。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。例如：我班我班的田超超、濮照亮等同學(xué)，作業(yè)不按時(shí)完成，書寫潦草，錯(cuò)別字較多等。我對(duì)他們的作業(yè)及時(shí)批解，個(gè)別談話，課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的作業(yè)按時(shí)完成，書寫也比前工整了，錯(cuò)字也較少了。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。這樣，全班學(xué)生學(xué)習(xí)中下等者進(jìn)步很快。所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。
一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二十
以《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求為依據(jù)，貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》精神，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、體會(huì)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受，學(xué)會(huì)互相溝通，尊重、理解、寬容和同情。
2、了解祖國(guó)的疆域、文化和風(fēng)土人情，萌發(fā)民族自豪感和自信心，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)之情。
3、明白遇到困難和挫折時(shí)，只要不輕言放棄，每個(gè)人都可以成為強(qiáng)者。
4、體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴，學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂(lè)。
5、觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
1、學(xué)會(huì)互相溝通，尊重、理解、寬容和同情。
2、激勵(lì)自己做生活的強(qiáng)者。
3、感受不同行業(yè)的勞動(dòng)者給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
《品德與社會(huì)》體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)，充分發(fā)揮知識(shí)探求、價(jià)值養(yǎng)成和能力發(fā)展的綜合育人作用。以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，統(tǒng)整品德教育、健康教育、勞動(dòng)教育、自然教育、環(huán)境教育、生活教育、安全教育和科技教育等內(nèi)容，將知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感與行為、價(jià)值與態(tài)度等綜合為一體，通過(guò)展現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)角度和問(wèn)題角度，為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)社會(huì)的整體視野，促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，在價(jià)值多元化的社會(huì)中，學(xué)會(huì)作出正確、合理的價(jià)值判斷和選擇。本冊(cè)教材側(cè)重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人和弱勢(shì)人群，體諒他人的'感受，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，同情并愿意盡力幫助弱勢(shì)人群。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探尋身邊強(qiáng)者的事跡，探尋人們自強(qiáng)的足跡，懂得面對(duì)困難、克服困難，不輕言放棄，做生活的強(qiáng)者。
1、通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)情景、討論、交流的方式，讓學(xué)生了解祖國(guó)的一些基本知識(shí)，了解他人的感受和想法。
2、通過(guò)調(diào)查、情境模擬、角色互換等活動(dòng)的組織，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感受殘障等弱勢(shì)人群的生活艱辛，了解生活中是有困難的，應(yīng)該克服困難，做生活的強(qiáng)者。
科學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期又將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)一個(gè)班思想品德教學(xué)工作，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開學(xué)初，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂詳細(xì)務(wù)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。同時(shí)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在繼續(xù)推進(jìn)我校實(shí)效課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期所教九年級(jí)一個(gè)班思想品德在市模擬考試中，取得了良好的`成績(jī)，還比較滿意，但卻存在許多問(wèn)題還需加強(qiáng)，逐步推進(jìn)教學(xué)思路，提高教學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
整個(gè)學(xué)期，在教學(xué)上，我都嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真工作。
1.認(rèn)真及時(shí)備課。每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位，也只有這樣，才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處。
2.認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的話，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問(wèn)題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去。通過(guò)每位同學(xué)的努力來(lái)活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī)。
3.適當(dāng)布置作業(yè)。上課無(wú)疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。
4.努力做好培優(yōu)扶差工作。對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過(guò)每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)；而對(duì)于學(xué)困生，我主要從作業(yè)出發(fā)，就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
本學(xué)期，我在取得上述成績(jī)的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：
（1）在自身的再學(xué)習(xí)方面，對(duì)自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。
（2）總的來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的耐心有所改善，但對(duì)后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心。
通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
任重而道遠(yuǎn)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取在以后的工作中更上一層樓！
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