培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得(優(yōu)質(zhì)13篇)

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培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得(優(yōu)質(zhì)13篇)
時(shí)間:2023-11-09 01:27:08     小編:BW筆俠

總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和沉淀,可以幫助我們更好地成長和進(jìn)步。一個(gè)完美的總結(jié),應(yīng)該包含具體的案例和實(shí)際的應(yīng)用??磩e人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地組織思路和結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇一

心得體會(huì)。

希望可以幫到大家。

心理學(xué)指出,學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)陂L期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式,是個(gè)性特征的重要方面。

葉圣陶先生說:“教育是什么?往簡單方面說,就是培養(yǎng)習(xí)慣?!睆慕逃前l(fā)展學(xué)生個(gè)性來說,教學(xué)就是要通過審美理解和運(yùn)用技能來完善學(xué)生的個(gè)性。從這個(gè)意義上來講,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)的首要任務(wù)。

魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的。他認(rèn)為:“自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、主體的范疇,是較為復(fù)雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過程好像點(diǎn),自學(xué)習(xí)慣好像線,線才能組成面,最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵,這個(gè)關(guān)鍵一接通,學(xué)生大腦這部機(jī)器就持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來了。”從他介紹的經(jīng)驗(yàn)我們看到,通過他的三年訓(xùn)練,學(xué)生的自學(xué)已習(xí)慣初步養(yǎng)成。魏老師培養(yǎng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣,看上去似乎并沒有什么特殊之處,但是在教學(xué)實(shí)踐中,哪一樣卻都需要花費(fèi)心血。其中最需要的、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。

魏老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,充分考慮到了其中的困難,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),制定了具體實(shí)施的計(jì)劃。他的大體做法是:

第一,首次慢動(dòng)。開始時(shí)注意求穩(wěn)、求慢,以使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過程。第二,逐漸加速。經(jīng)過一兩個(gè)月訓(xùn)練之后,大家都轉(zhuǎn)動(dòng)起來后,適當(dāng)加快動(dòng)的速度。第三,系統(tǒng)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生把自己看做一個(gè)完整的系統(tǒng),注意德智體美勞之間的關(guān)系。第四,控制時(shí)空。要保證良好的習(xí)慣在足夠的時(shí)空內(nèi)發(fā)展,就要控制壞習(xí)慣在時(shí)空內(nèi)的活動(dòng)范圍。班里將好同學(xué)與差同學(xué)組成互助組,形成正確的集體輿論,同時(shí)注意發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。第五,進(jìn)入軌道。經(jīng)過緩慢的首次推動(dòng),渡過了困難期,制定了系統(tǒng)的計(jì)劃,又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)空環(huán)境。

研究魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的方法和過程,我們至少應(yīng)該注意這樣兩點(diǎn):

(一)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)科學(xué)有序的過程。

教育學(xué)上有一條基本原理,就是知識(shí)可以傳授,能力必須訓(xùn)練。訓(xùn)練到自動(dòng)化的程度才能成為習(xí)慣,成為習(xí)慣才能隨時(shí)運(yùn)用。

分析一下魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的過程,我們會(huì)看到他采用的五個(gè)步驟,是從學(xué)生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)的,形成了一個(gè)由淺入深的有序的過程。而這個(gè)過程又是每一個(gè)學(xué)生認(rèn)同的(經(jīng)過了學(xué)生的充分討論研究決定的),這樣就使學(xué)生能夠把計(jì)劃變?yōu)楸容^自覺的行動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生年齡的原因,心理發(fā)展的原因,以及每個(gè)學(xué)生意志品質(zhì)的差異,在養(yǎng)成自覺習(xí)慣的過程中,會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖或反復(fù)。魏老師針對(duì)不同的情況的學(xué)生和不同階段的問題,在具體幫助個(gè)別學(xué)生的同時(shí),努力營造班集體學(xué)習(xí)的氛圍,采用組對(duì)互助的形式,促進(jìn)耳慣的養(yǎng)成。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學(xué)、心理學(xué)的理論方面做進(jìn)一步探討。

(二)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格的要求。

魏老師為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,注意安排科學(xué)有序的步驟,同時(shí)又不放松對(duì)學(xué)生的要求。對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng),如果放松要求就不會(huì)成功,這已被無數(shù)教師的無數(shù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所證明。

心理學(xué)告訴我們,先天素質(zhì)是個(gè)性發(fā)展的前提條件,就一般人來說這種條件是相差不遠(yuǎn)的;后天養(yǎng)成是個(gè)性發(fā)展的決定條件,而這種條件是相差甚遠(yuǎn)的。所以孔子說:“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)也?!倍遥暾膫€(gè)性正是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中形成的。王夫之說:“習(xí)成而性成也。”教學(xué)重要的工作不完全在于教學(xué)生多少技能、教學(xué)生認(rèn)識(shí)多少知識(shí),而是要使學(xué)生在后天的學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從一定意義上說,習(xí)慣的養(yǎng)成就是能力的形成。教學(xué)中忽視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)不會(huì)是成功的教學(xué)。魏老師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,確實(shí)探到了教學(xué)中的真諦。

假如我們靜下心來,好好地斟酌研究魏書生提出來的“五分鐘”,那么我們就會(huì)由懷疑轉(zhuǎn)為佩服。讓我們一起來看看魏書生的“五個(gè)一分鐘”:1、每天做一分鐘家務(wù);2、每天寫一分鐘。

日記。

;3、每天挺胸抬頭大踏步一分鐘;4、每天唱一分鐘軍歌或校歌;5、一分鐘記憶力或注意力比賽。這些要求真的很簡單,誰都可以做,可是堅(jiān)持下去,學(xué)生所到的就不僅僅是這五件事情了。

先說一分鐘的家務(wù),對(duì)現(xiàn)時(shí)的學(xué)生來說是很有必要,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子生活在蜜糖里,飯來張口,衣來伸手,事無大小,都有人照顧的舒舒服服。他們除了讀書什么都不用干,可是很多學(xué)生書沒讀好,厭學(xué)現(xiàn)象也頗為嚴(yán)重,為數(shù)不少的學(xué)生覺得是為家長而讀書,學(xué)習(xí)沒動(dòng)力,升學(xué)沒考好,覺得父母掏幾萬快擇校費(fèi)理所當(dāng)然,進(jìn)校后也無心讀書。小孩能做做家務(wù),學(xué)會(huì)幫家人分擔(dān)責(zé)任,他才會(huì)明白父母為他付出的心血,學(xué)會(huì)珍惜美好的生活,一個(gè)知道父母親生活不易的小孩,一個(gè)懂得體恤家人的小孩,如果在家都能承擔(dān)責(zé)任,他也會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),那在學(xué)校也絕不會(huì)是一個(gè)問題學(xué)生。

第二是每天一分鐘日記。我想每天能寫一分鐘日記的小孩,他提高的不僅僅是寫作能力,培養(yǎng)的不僅僅是觀察能力,他能每日一省,必定會(huì)反省自己的學(xué)習(xí)、生活中的得與失,無形中也是一種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累。這種做法可謂一箭雙雕,寫作水平提高了,思想認(rèn)識(shí)也提高了。

第三是每天挺胸抬頭大踏步一分鐘,按魏老師的話來說,他要讓學(xué)生從腳下、從現(xiàn)在做起,認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值?,F(xiàn)在的學(xué)生都被升學(xué)的壓力壓得透不過氣來,我們下了課走在走廊上,看到除了一些調(diào)皮的學(xué)生追追打打的,那些勤奮讀書的立馬抓住下課的幾分鐘,趴在桌子上睡覺,即使是做操,學(xué)生也是一副無精打采的樣子。如果我們細(xì)心留意,十個(gè)學(xué)生當(dāng)中也找不到四五個(gè)腰身挺拔的,駝背聳肩的不少??偟膩碚f,學(xué)生的精神狀態(tài)太差。所以我想,挺胸抬頭大踏步一分鐘,可以讓學(xué)生身體挺拔起來,精神振作起來。一個(gè)人處于良好的精神狀態(tài)下,身心健康,學(xué)習(xí)效率高。另外還能通過集體的力量感染激發(fā)彼此的斗志。

第四是每天唱軍歌校歌一分鐘,讓學(xué)生生活在音樂聲中。人需要夢(mèng)想,需要激勵(lì),需要熱情,尤其是處于青少年時(shí)期的學(xué)生。假如說第三個(gè)五分鐘給學(xué)生帶來的是外在的精神動(dòng)力,那么唱軍歌校歌就是熏陶學(xué)生的內(nèi)心世界。曾幾何時(shí)我們聽著軍歌熱血沸騰,曾幾何時(shí)聽著校歌激情澎湃。也到教室去看看現(xiàn)在的學(xué)生在課余時(shí)間聽的是什么歌,有《等你等到我心碎》,有《你為什么不在我身邊》,有《老鼠愛大米》……這些流行歌曲不是不健康,而作為校園文化是否太低俗?校歌軍歌?只有在全校大合唱比賽時(shí)才響起,那更不必說什么世界名曲了。環(huán)境對(duì)人的影響是有目共睹的,校園文化建設(shè)是一個(gè)長期艱巨的工作,她不可能一蹴而就,每天唱一分鐘的軍歌校歌,就是很好的校園文化,這種文化氛圍是由每一個(gè)學(xué)生去營造,是相互影響,而非臨時(shí)或應(yīng)景張貼一些海報(bào)所起的作用能比擬的。每天一分鐘的歌聲,它的意義已超出歌聲本身,所起的作用是持久有效的。

第五是每天一分鐘記憶力注意力的比賽。我們都知道,記憶力、注意力對(duì)一個(gè)學(xué)生的成績起了很重要的作用,或者可以這樣說,一個(gè)學(xué)生成績的高低很大程度上取決于他的專注程度,幼兒時(shí)期我們可以有意識(shí)的訓(xùn)練他們,而到了青少年時(shí)期就很難單獨(dú)培養(yǎng)了。比賽是一種很好的形式,在你爭我趕的氛圍下,學(xué)生才能夠全神投入,他們會(huì)集中注意力抄寫課文、背書,在培養(yǎng)注意力的同時(shí),記憶力也得到鍛煉提高。除此以外,學(xué)生能真切地感受到一分鐘的珍貴,一分鐘可抄寫三四十個(gè)字,可以讀一百多到三百的字,依此類推,十分鐘,一節(jié)課,一天,我們能做多少事情?從而更懂得珍惜時(shí)間。

魏書生的“五個(gè)一分鐘”,看起來簡簡單單,他關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),注意從小事抓起,讓學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣——?jiǎng)趧?dòng)的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣……他要學(xué)生做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這些事情的本身有意義,好習(xí)慣養(yǎng)成了,能力也提高了。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣要是從以下幾點(diǎn)入手,效果就會(huì)好一些。

一、引導(dǎo)孩子少說空話,多做實(shí)事。

應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在做實(shí)事上。一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng),一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句。

口號(hào)。

一千次決心。

二、首次慢動(dòng)。

開動(dòng)大腦機(jī)器也像開車一樣,起動(dòng)時(shí),車速一定要慢。第一次行動(dòng)要慢,動(dòng)量要小。如培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣,第一次切莫要求過高,只寫一句話就行。培養(yǎng)孩子學(xué)英語的習(xí)慣,第一次只記一兩個(gè)單詞即可。培養(yǎng)孩子長跑的習(xí)慣,第一次跑200米就不錯(cuò)。凡事不要一開始就急于求成,想一口吃成個(gè)胖子,這樣孩子便覺得難而又難,從而失去了做事的興趣。

三、逐漸加速。

有了首次慢動(dòng),尊重了大腦的始動(dòng)原則,運(yùn)轉(zhuǎn)起來了,慢慢地像汽車一樣開了幾十米,這時(shí)就可逐漸加速了。日記長到了每篇寫兩三句話,英語單詞每天背會(huì)兩個(gè),跑步長到每天300米。孩子覺得在慢動(dòng)的基礎(chǔ)上,增加這點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量,可以接受,不知不覺之間,大腦這部汽車比前幾天運(yùn)轉(zhuǎn)快了。

四、不怕慢,只怕站。

遇到特殊情況,如意外的任務(wù)啦,身體有點(diǎn)小病啦,有不順心的事心情不好啦,也鼓勵(lì)孩子不輕易停止,只要能站直了,就別趴下,只要還能行動(dòng)就別停下。寫日記心情不好,寫不出太好的文章,但也不要中斷日記,可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當(dāng)時(shí)的心情,可以少寫,也不要停下來。要克服一件事不做則已,做就要做得盡善盡美的想法;建立行動(dòng)就比空想強(qiáng),只要做,就比不做強(qiáng)的觀念。許多人沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,都跟想盡善盡美有關(guān)。

五、控制時(shí)空,制訂計(jì)劃。

有了一點(diǎn)行動(dòng),逐漸增加了行動(dòng)的速度,孩子會(huì)品嘗到一點(diǎn)做事的快樂。進(jìn)一步培養(yǎng)習(xí)慣,就要制訂比較全面的計(jì)劃,增強(qiáng)孩子對(duì)自我的時(shí)間和空間的控制能力。從時(shí)間上,和孩子商定從早到晚的行動(dòng)計(jì)劃,什么時(shí)間跑步、鍛煉、上學(xué)、唱歌、看課外書,各項(xiàng)活動(dòng),各用多少分鐘,使每日、每周、每月、每年的時(shí)間安排都有序化,有益化。從空間上,使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境,什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺(tái)球室這些地方,一旦進(jìn)去,孩子便容易失去自控,不由自主地放棄好習(xí)慣。注意訂計(jì)劃的時(shí)候,任務(wù)指標(biāo)不要訂得過高,使孩子覺得稍加努力便可達(dá)到,稍稍一跳,便可把果子摘下來。

六、進(jìn)入軌道。

孩子按計(jì)劃行動(dòng)起來了,逐漸提高了學(xué)習(xí)效率,每天定時(shí)定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫日記、唱歌,到了某段時(shí)間就做某事,遇到特殊情況少做一點(diǎn),做慢一點(diǎn)兒,但不停下。按照這樣的計(jì)劃不停地做實(shí)事,慣性就越來越大,就像列車在軌道上行駛,甚至像衛(wèi)星進(jìn)入了軌道,就再也不會(huì)走走停停了。

進(jìn)入軌道之后,當(dāng)然也需要檢修。需要防止的,一是外部干擾,二是內(nèi)部故障,對(duì)外界不良人的引誘要及時(shí)切斷。對(duì)付內(nèi)部故障,如情緒不佳、舊病復(fù)發(fā)、猶豫拖拉等的最好方法,不是批評(píng),不是訓(xùn)斥,而是以最快的速度把注意力引導(dǎo)到做當(dāng)時(shí)力所能及的實(shí)事小事上來。人一旦開始做實(shí)事,負(fù)責(zé)憂慮猶豫等不良工作的腦細(xì)胞就休息了。

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇二

作為一名中學(xué)生,我們一直在關(guān)注教育方面的最新動(dòng)態(tài),也在不斷探索學(xué)習(xí)的方法和技巧,以便提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績。最近,我們學(xué)校請(qǐng)到了著名教育家魏書生先生進(jìn)行了一場(chǎng)主題為“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的演講,讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這篇文章中,我想要與大家分享一下我的心得和體會(huì),希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)能夠有所幫助。

第一段魏書生的學(xué)習(xí)策略。

魏書生在演講中提出了許多創(chuàng)新的學(xué)習(xí)策略,其中最吸引我的是他所說的“懶人學(xué)習(xí)法”,他認(rèn)為學(xué)習(xí)不一定要非常努力,而是應(yīng)該講究效率和方法,充分利用自己的時(shí)間和資源,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣。另外,他還分享了一些時(shí)間管理和注意力控制的方法,例如番茄工作法和時(shí)光轉(zhuǎn)換術(shù)。這些工具雖然看似簡單,但是經(jīng)過實(shí)踐證明非常有效,可以幫助我們更好地管理時(shí)間和提高集中力。

第二段學(xué)習(xí)方法和學(xué)科選擇。

在演講中,魏書生還提到了很多學(xué)科的選擇和學(xué)習(xí)方法,例如如何選擇適合自己的學(xué)科,如何培養(yǎng)興趣愛好等等。他認(rèn)為一名優(yōu)秀的學(xué)生必須具備良好的學(xué)科基礎(chǔ),而良好的基礎(chǔ)則需要從小培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。同時(shí),他還鼓勵(lì)學(xué)生們多參加興趣社團(tuán)和課外活動(dòng),這可以幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣,并在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中茁壯成長。

第三段培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情商。

除了上述的學(xué)習(xí)內(nèi)容,魏書生還著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和情商的重要性。他認(rèn)為好的學(xué)習(xí)能力可以讓人們更快速高效地掌握知識(shí)和技能,而良好的情商可以讓人們更好地與別人溝通和合作,獲得更多的成就和機(jī)會(huì)。他提到的例如抽象思維、邏輯推理、創(chuàng)新思維等多種學(xué)習(xí)能力,還有自我認(rèn)知、情感管理和人際關(guān)系建設(shè)等情商素養(yǎng),都是提高個(gè)人綜合素質(zhì)的重要方面。

第四段學(xué)習(xí)的未來和科技創(chuàng)新。

在魏書生的演講中,他也談到了學(xué)習(xí)的未來和科技創(chuàng)新,認(rèn)為學(xué)習(xí)將不再是一種獨(dú)立的個(gè)人行為,而是與互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)緊密結(jié)合,進(jìn)一步拓展了人類的學(xué)習(xí)空間和可能性。他還介紹了許多新穎的技術(shù)產(chǎn)品和平臺(tái),例如智能圖書館、在線教育、虛擬實(shí)驗(yàn)室等等,這些都是未來學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)和方向。

第五段學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)。

在魏書生的演講中,他提到了學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)和意義。他認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)和技能,更重要的是為了發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自我成長和發(fā)展。他鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,積極追尋自己的夢(mèng)想和追求,為未來的職業(yè)生涯和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

總之,在這次魏書生的演講中,我們不僅學(xué)習(xí)到了各種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)策略和方法,也深刻理解到了學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)。我相信這次經(jīng)歷將對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行,不斷探索和嘗試,堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo),成為每個(gè)人都能夠敬仰和學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生!

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇三

魏書生,是一個(gè)著名的教育家,他在教育領(lǐng)域里享有盛譽(yù)。他的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的做人能力和學(xué)習(xí)能力,深受廣大家長和學(xué)生的歡迎。我曾經(jīng)在魏書生的教育機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí),這段時(shí)間讓我受益匪淺。在此,我想分享一下我的學(xué)生現(xiàn)狀的心得體會(huì)。

魏書生的教育理念是讓學(xué)生從做人做事做學(xué)問的角度全面發(fā)展,在學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的做人能力和學(xué)習(xí)能力。他認(rèn)為,只有掌握了做人和學(xué)習(xí)的能力,才能在人生的道路上獲得成功。在魏書生的教育機(jī)構(gòu)里,老師們以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)為前提,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣和成就感。

在魏書生的教育機(jī)構(gòu)里,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來了,對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也被激發(fā)了出來。通過老師的耐心指導(dǎo)和教練,我很快懂得了如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我逐漸掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧,學(xué)習(xí)效率也得到了明顯的提高。同時(shí),在學(xué)習(xí)中,我的做人能力也得到了鍛煉。老師們用真實(shí)的案例告訴我們,成功的人是具有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和社交能力的人,這種啟示讓我在學(xué)習(xí)之余,更注重自身的素質(zhì)提升。

第四段:學(xué)生體驗(yàn)。

在魏書生的教育機(jī)構(gòu)里,老師們采用了豐富多樣的教學(xué)方式,比如游戲式教學(xué)、趣味式教學(xué)和交互式教學(xué)等,在學(xué)習(xí)中能夠使我們輕松愉悅地學(xué)習(xí)。在課堂上,老師會(huì)讓我們發(fā)表自己的看法和經(jīng)驗(yàn),讓我們的課堂不再死板和沉悶,充滿了活力和創(chuàng)意。而學(xué)習(xí)任務(wù)也不僅止于書本,通過一系列的培訓(xùn)以及互動(dòng)活動(dòng),使我們更全面地發(fā)展。同時(shí),在學(xué)校經(jīng)常組織各種互動(dòng)活動(dòng)和比賽,增強(qiáng)了我們的自信心和群體意識(shí)。

第五段:總結(jié)。

魏書生的教育機(jī)構(gòu),不僅僅是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),更重要的是他們注重培養(yǎng)學(xué)生的做人和學(xué)習(xí)能力,從而讓學(xué)生獲得更為全面和優(yōu)秀的發(fā)展。學(xué)習(xí)并不只是為了得到高分和好成績,更是為了個(gè)人的全面發(fā)展,為了未來的人生能夠更加美好精彩。在接下來的人生道路上,我會(huì)一直堅(jiān)持魏書生的教育理念,用他們教給我的方法和技巧去不斷提高自己,掌握好做人和學(xué)習(xí)的能力,為自己的人生奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇四

魏書生作為一名優(yōu)秀的教育家,深受學(xué)生的喜愛。他的教學(xué)方法在當(dāng)今教育界仍有著深遠(yuǎn)的影響。作為魏書生的一名學(xué)生,我深刻地感受到了他的教育理念對(duì)我們的影響,下面就讓我來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

第一段,我們對(duì)魏書生的敬仰。

魏書生老師對(duì)我們的影響可以用“耳濡目染”來形容。他從他的一言一行、教學(xué)課堂到文化素養(yǎng)都深深影響了我們。我們從他身上學(xué)到的不僅僅是知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在他的教誨下,我們深深體會(huì)到教育的神圣與偉大,對(duì)于他的敬仰之情歷歷在目。

第二段,我們的學(xué)習(xí)方法變得更為高效。

魏書生老師在課堂上向我們介紹了很多學(xué)習(xí)方法,這些方法不僅增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣,還提高了我們的學(xué)習(xí)效率。他強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐、體驗(yàn)和思考的重要性,讓我們了解到學(xué)習(xí)不是刻板的背誦,而是要有靈活多樣的方法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,不斷思考,不斷思考,提高我們的學(xué)習(xí)效率,讓我們的學(xué)習(xí)方法變得更為高效。

第三段,我們的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了很好的改變。

在魏書生老師的引導(dǎo)下,我們的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了很好的改變。他教育我們要有一顆敢于進(jìn)取的心,不斷學(xué)習(xí),追求卓越,更要堅(jiān)持不懈地努力奮斗。同時(shí)他也教育我們要有一顆感恩的心,感恩父母、感恩師長、感恩社會(huì),讓我們學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)樂觀,學(xué)會(huì)做人。

第四段,我們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)方面有了長足的進(jìn)步。

我們?cè)谖簳蠋煹恼n堂上學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),但更重要的是,在他的引導(dǎo)下,我們學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)。他教育我們要注重聽,注重問,注重思,注重說,讓我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中有了不小的改進(jìn)。我們的表達(dá)能力也有了很大的提高,變得更加自信和流暢,這些都離不開他的教育和引導(dǎo)。

第五段,我們?cè)诔砷L中受益良多。

魏書生老師讓我們更加了解了優(yōu)秀的教育的意義,讓我們懂得在成長中學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)進(jìn)取、學(xué)會(huì)感恩。他讓我們的心靈得到了錘煉與陶冶,成長了很多。在今后的成長道路上,我們一定會(huì)銘記他的教誨,不斷進(jìn)取,繼續(xù)成長,在他的理念中汲取營養(yǎng),成為更好的自己。

總之,魏書生老師是一位優(yōu)秀的教育家,他的教育理念對(duì)我們的成長影響深遠(yuǎn)。在我們成長過程中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛學(xué)習(xí)、敢于探究、學(xué)會(huì)思考,在這樣的成長中,我們才能更好地走向未來。

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇五

魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師,令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。生活中我們經(jīng)常遇到的小事,讓他看重了,利用了,研究了,解決了;學(xué)生的”靈光一閃“被他記下了,思考了,發(fā)揮了,驗(yàn)證了。正是這看似微不足道的事情,使他從一個(gè)普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

魏老師非常熱愛他的學(xué)生,他說:”教師對(duì)學(xué)生關(guān)心得越多,師生感情就越密切,一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生成績,還要關(guān)心他的身體,關(guān)心他的生活,關(guān)心他的思想…“有人稱贊他:”想著的'是全體學(xué)生,要把所有的學(xué)生教育好才甘心,有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難,目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才?!皶小弊鹑苏?,人尊之“,”能受委屈的人才是強(qiáng)者“,”堅(jiān)持道德長跑--寫日記“,”每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈“…教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。他不但熱愛學(xué)生還尊重學(xué)生,用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式讓犯了錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行自我教育,其結(jié)果就是使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟,棄舊圖新。多么巧妙的教育,多么智慧的做法。

想想我做班主任工作實(shí)在有些慚愧,對(duì)于班級(jí)的孩子沒有付出全身心的愛。面對(duì)他們的時(shí)候總是很嚴(yán)肅??傉J(rèn)為當(dāng)老師尤其是班主任對(duì)他們要絕對(duì)的嚴(yán)肅。有些時(shí)候班級(jí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤還經(jīng)常惹你生氣,下了課學(xué)生就接二連三的到辦公室給你打小報(bào)告,真是看見學(xué)生就特別討厭,哪里還有愛啊?但是,魏書生老師說”為了孩子們付出本身就是一種快樂。“每一個(gè)孩子他們都擁有著一份童心,他們的內(nèi)心是那么的天真和善良。最欣賞他的一句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,總有一天,學(xué)生會(huì)提高,會(huì)進(jìn)步的。

當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。選擇做教師,也就是選擇和學(xué)生在一起。這是教師區(qū)別與于別的行業(yè)獨(dú)有的幸福?,F(xiàn)在想想,一切為了孩子,為了一切孩子,我所做的這些都是為了孩子們明天的發(fā)展會(huì)更好,我相信只要有愛就會(huì)有一切,用愛去感染每一個(gè)孩子,用愛去編織孩子們的未來,我相信我可以做到的!

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培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇六

魏書生是一名備受尊敬的教育家,他長期從事教育工作,為無數(shù)學(xué)生的成長付出了自己辛勤的汗水。如今,他的學(xué)生們也已進(jìn)入了社會(huì)或者考上了理想的研究生、博士生,他們中的一些人回來向魏老師匯報(bào)了他們的現(xiàn)狀。我也聽到了他們的匯報(bào),并由此深切感受到了魏書生的教育思想帶給學(xué)生的深刻影響。

魏書生教育學(xué)生的一個(gè)重要方法是“以身作則”,他深深地明白“言傳不如身教”的真理,因此他從自己做起,讓學(xué)生從他身上學(xué)到更多的品質(zhì)。同時(shí),他還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。他總是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的事物,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、體驗(yàn)和探索,從而在學(xué)習(xí)中獲得真正的快樂和成長。

根據(jù)魏書生的學(xué)生們反饋回來的信息,我了解到他的學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后的工作中都得到了認(rèn)可,許多人在自己的領(lǐng)域取得了非常好的成就,他們中有的人成為了當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的骨干力量,有的人成為了企業(yè)的精英人才,還有的人考上了國內(nèi)外知名高校并在讀研期間發(fā)表了數(shù)篇高質(zhì)量的論文。可以說,魏書生的教育方式和理念幫助他的學(xué)生們獲得了更好的發(fā)展。

聽到這些學(xué)生的成就,我認(rèn)為魏書生的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我和其他人的教育方式都具有重要啟示。魏書生注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)和技能,這些方法在當(dāng)今的教育領(lǐng)域也是非常先進(jìn)和實(shí)用的。同時(shí),我們也應(yīng)該從魏書生成功的經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到,教育的目的不僅僅在于傳授知識(shí),更是在于培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì),使他們成為真正的人才。

第五段:結(jié)語。

在最后,我想要強(qiáng)調(diào)的是,魏書生的學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)和事業(yè)上的成功只是教育的一部分成果,更重要的是他們?cè)谒枷牒推焚|(zhì)上的提高和獨(dú)立性的培養(yǎng)。我相信,如果我們也能像魏書生一樣,站在學(xué)生的角度,關(guān)注他們所需要的,注重實(shí)踐和創(chuàng)造性思維,那么我們也將成為一名出色的教育家,推動(dòng)教育的進(jìn)步和學(xué)生的成長。

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇七

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,越來越多的教育資源可以被廣泛的學(xué)生所利用。在這些資源中,以知名管理專家魏書生所教授的商業(yè)心理學(xué)課程為例,可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我和了解商業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。近些年來,我也曾經(jīng)聽過魏書生的商業(yè)心理學(xué)課程,并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面,我將從自己的角度出發(fā),就學(xué)生聽魏書生心得體會(huì)這一主題,為大家分享我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

一、課程內(nèi)容的實(shí)用性。

魏書生的商業(yè)心理學(xué)課程內(nèi)容涉及了組織管理、市場(chǎng)營銷等多個(gè)領(lǐng)域,課程內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展,生動(dòng)具體,且以案例為主,注重實(shí)用性。從中,我了解到重要性并學(xué)習(xí)到了面對(duì)市場(chǎng)變化應(yīng)該如何調(diào)整戰(zhàn)略。魏書生的授課方式也鼓勵(lì)學(xué)生自主思考,幫助我們開拓思維,提升解決問題的能力,對(duì)我們的日常工作和生活有極為實(shí)質(zhì)性的幫助。

二、激勵(lì)學(xué)生積極向上。

魏書生教授的教學(xué)方法是十分鼓勵(lì)學(xué)生積極向上的。他經(jīng)常講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,以及用具體的語言和案例向?qū)W生傳遞了積極向上的態(tài)度。他鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺(tái)上的一些技巧,說如果學(xué)會(huì)了這些技巧,我們就能贏得人們的信任甚至是喜歡,用自己的能力成就自己的事業(yè),讓學(xué)生對(duì)自己具備了信心,激勵(lì)了學(xué)生不斷前進(jìn)的精神,同時(shí),也給了學(xué)生充滿希望的未來與奮斗方向。

三、培養(yǎng)合作與交流的能力。

在魏老師的授課過程中,他經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“勇于表達(dá)”和“互相交流”。魏老師要求學(xué)生主動(dòng)積極,善于與他人溝通、協(xié)作、學(xué)習(xí)和分享。在這個(gè)大家庭中,他幫助同學(xué)之間順利溝通協(xié)作,幫助同學(xué)們建立和諧融洽的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。通過和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)交流,我們?cè)诓粩嗵嵘约旱耐瑫r(shí),也更懂得了關(guān)心和尊重他人,同時(shí)學(xué)會(huì)了一起分享學(xué)習(xí)資源,共同創(chuàng)造價(jià)值。

四、引發(fā)思考。

魏書生的授課方式相當(dāng)簡明易懂,而且他更注重引導(dǎo)學(xué)生思考,而不是灌輸一般的教學(xué)方式。這種授課方式使得學(xué)生容易理解和記憶課程內(nèi)容。這種引導(dǎo)思考的方式更適用于商業(yè)方面的學(xué)習(xí),因?yàn)樯虡I(yè)領(lǐng)域不僅僅是知識(shí)的冷硬堆砌,更多的是要求學(xué)員們具備靈活的思考能力,了解如何根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整自己的企業(yè)戰(zhàn)略。

五、填補(bǔ)教育缺失。

在我看來,魏書生的教學(xué)成就不僅在于課程的實(shí)用性,更在于他填補(bǔ)了許多我們大學(xué)教育的不足。我們大學(xué)課程講的很多是理論知識(shí),缺乏實(shí)用性,沒有結(jié)合實(shí)際、案例,沒有指導(dǎo)我們?nèi)绾尉C合應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。而魏書生打破了我們對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐的重理論、輕實(shí)踐的偏見,通過許多有價(jià)值的案例,我們將知識(shí)從理論的窄縫中拾起,他幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,感悟商業(yè)行為的精髓,了解市場(chǎng)需求變化和企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整的緊迫性。

總之,學(xué)生聽魏書生心得體會(huì),對(duì)我個(gè)人來說,魏書生的商業(yè)心理學(xué)課程給我提供了非常豐富的實(shí)際案例,使我更加深入地理解了商業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),同時(shí),他也給了我們很多啟示和良好的學(xué)習(xí)方法。希望通過我的分享,可以使更多的學(xué)子受益于優(yōu)秀的教育資源,不斷成長,成為人生中更完美的自己。

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇八

今天是星期天,我本該出去玩一下,放松一下緊張了一星期的心情,可是天公不作美,時(shí)不時(shí)的下會(huì)兒小雨,偶爾再飄一些雪花。我的心情就想這天氣一樣晴不起來。既然出不去,那就得找點(diǎn)事干。翻開這本書,看了魏老師的這篇文章,我的憂郁的心情不禁豁然開朗起來。

魏老師常說,不是自古華山一條路,而是條條大路通羅馬。他還常說每件事都有100種做法。如果把這種思想灌輸給學(xué)生,并長期這樣引導(dǎo)他們,我想我的學(xué)生的思維就會(huì)開闊起來,做事時(shí)就容易成功,不至于因缺少某一個(gè)條件,一種方法行不通了,就宣布此事沒法辦。如,在做閱讀理解題時(shí),他們一遇到不認(rèn)識(shí)的字,就認(rèn)為該題無法做,不會(huì)做。學(xué)生有了這種思想,我相信他們就一定能想出各種方法來解決這個(gè)問題。一旦把學(xué)生從自古華山一條路的思維定勢(shì)中解放出來,他們就有豁然開朗、柳暗花明又一村之感,老師點(diǎn)出一個(gè)方法,他們就能想出一串符合自己實(shí)際的方法來。

今天心情不好還有一個(gè)原因是:想起不久后的公開課。我不知道我到底該怎么上。因?yàn)樯蠈W(xué)期的公開課我上的和別人不一樣,模式與別人不同。今天看了這一篇文章,我好快樂。魏老師幫我解決了一塊心病。魏老師說:燒開水這樣的小事,一句話、一個(gè)字這樣的小事,尚且有很多種不同的做法,最后殊途同歸。為什么對(duì)當(dāng)班主任、管理班級(jí),任命班干部,講課等許多教育教學(xué)過程中復(fù)雜的事情,卻認(rèn)為自古華山一條路,只有一種模式呢?魏老師還引用馬克思的.文章,文章中說你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭散發(fā)出同樣的芳香,但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最豐富的東西——精神,只能有一種存在形式呢?既然魏老師都這樣說,我就放心了。我不必?fù)?dān)憂和別人講的不一樣。我也不會(huì)因?yàn)閯e人的看法不同而難過。

他讓我開竅了很多。從此我在自己一籌莫展時(shí)就持這樣的積極心態(tài),相信自己能想出多種方法來。即使某種方法沒做好也無需懊悔,無需煩惱,更不用鉆牛角尖,再換一種就是了。運(yùn)用某種方法好,也無需驕傲,因?yàn)槭挛镌陂_展,方法在更新,我們運(yùn)用的方法絕不是最好的方法。我們應(yīng)該不斷研究探索,尋求更好更科學(xué)的方法。

痛苦煩惱時(shí),我將用這句話來鼓勵(lì)自己。我相信自己沒有過不去的坎兒。因?yàn)闂l條大路通羅馬。

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇九

巧用“收”與“放”

南充七中。

杜生高。

21世紀(jì)是一個(gè)充滿希望和光明的世紀(jì),也是一個(gè)人面臨著諸多危機(jī)和挑戰(zhàn)的世紀(jì)。教育對(duì)于個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步都起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)人接受的教育無外乎學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和自我教育四種。那么這四種教育哪種才更重要?才最有效果?理論和實(shí)踐都揭示出“自我教育”是一個(gè)人成長的關(guān)鍵因素。

蘇霍姆林斯基指出:真正的教育是自我教育。所謂自我教育,就是用一定的尺度衡量自己,激發(fā)學(xué)生的自我教育,啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。自我教育作為學(xué)校德育的一種方法﹐要求教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)﹐充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性﹑積極性﹐使他們能把教育者的要求﹐變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)。要幫助受教育者樹立明確的是非觀念﹐善于區(qū)別真?zhèn)惟p善惡和美丑﹐鼓勵(lì)他們追求真﹑善﹑美﹐反對(duì)假﹑惡﹑丑。要培養(yǎng)受教育者自我認(rèn)識(shí)﹑自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)的能力﹐善于肯定并堅(jiān)持自己正確的思想言行﹐勇于否定并改正自己錯(cuò)誤的思想言行。

教師和父母的最大魅力就是,幫助孩子形成自我教育的能力。人只有認(rèn)識(shí)自己,才能戰(zhàn)勝自己,而人是很難認(rèn)識(shí)自己的。認(rèn)識(shí)自己通常都依據(jù)他人的反饋而實(shí)現(xiàn)的,就像人們通過照“鏡子”來觀察自己,認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己。要提高孩子的自我意識(shí),就需要教師和父母的反饋?zhàn)饔?。相反,最讓孩子傷心、失落的師長是這樣的——凡事都喜歡做“交通警察”,總是用一種懲罰和評(píng)判的目光來“審視”自己。

試想,如果一個(gè)班的學(xué)生非要老師形影不離,離開老師就亂成一團(tuán)糟,當(dāng)著老師一個(gè)樣,背著老師又是另一個(gè)樣,即便是老師在場(chǎng)的時(shí)候班上鴉雀無聲,這樣的班級(jí)管理能算是成功的嗎?老師不可能與學(xué)生腳跟腿,要想真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性積極性,就必須想辦法培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。著名教育改革家魏書生,既當(dāng)校長又當(dāng)班主任,還要教兩個(gè)班的語文,社會(huì)兼職到四十多個(gè),一年大部分時(shí)間在外講學(xué),班級(jí)管理有條不紊,其精髓就在于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,這是值得我們很好學(xué)習(xí)和借鑒的。

自我教育因素是影響人成才的重要因素之一,這一因素對(duì)成人、成才的重大作用,過去一直被人們忽視。自我教育是指人通過認(rèn)識(shí)自己,要求自己,調(diào)控自己和評(píng)價(jià)自己,自己教育自己。當(dāng)然,自我教育是在一定的遺傳基礎(chǔ)上,在環(huán)境和他人教育的條件下生成和發(fā)展的,但是它一旦生成,就積極地反過來發(fā)揮作用,極大地影響著個(gè)人的成長,而且隨著人的成長,它的作用在四個(gè)因素中越來越占據(jù)重要地位。最終,它在人的成才各種因素中,成為最重要的因素?;仡櫲祟悮v史,所有取得巨大成就的人,無不是具有高度發(fā)展的自我教育的意識(shí)和能力。

自我教育因素與他人教育因素是相輔相成的關(guān)系。沒有自我教育的教育不是真正的教育,教育目的必須通過受教育者的內(nèi)化才能真正實(shí)現(xiàn),外因必須通過內(nèi)因才能起作用,這是人人皆知的道理。

而所謂“內(nèi)化”,實(shí)際就是自我教育的過程。一個(gè)學(xué)生只有當(dāng)他把教育者提出的教育要求變成了自我要求,并把它付諸實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,教育目的在他身上才能真正實(shí)現(xiàn)。相反,沒有自我教育的所謂教育,就會(huì)變成一種野蠻的灌輸,甚至是一種精神的摧殘,實(shí)際是一種反教育。

當(dāng)然,培養(yǎng)孩子的自我教育能力,仍然需要家長和老師的教育,只不過這種教育是在尊重在孩子前提下的一種引導(dǎo),而且目的是激發(fā)孩子的自我教育。

心理學(xué)家告訴我們:自我意識(shí)的發(fā)展是初中生個(gè)性發(fā)展的重要特征。進(jìn)入青春期的初中生正處在精神上的斷乳期,他們從心理上想擺脫對(duì)成人的依賴,愿以獨(dú)立的思考、獨(dú)立的個(gè)性去擁有世界,渴望獨(dú)立自主,要求自己的事情自己辦。也希望得到別人的尊重。教師對(duì)此要因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行教育,不能把好發(fā)表意見當(dāng)作逞能或自高自大。要積極支持他們的活動(dòng),并向他們提出嚴(yán)格的要求,使其在完成集體委托的任務(wù)中鍛煉提高發(fā)揮獨(dú)立性,提高學(xué)生的自理能力。

與自我教育相輔相成的學(xué)習(xí)方式就要學(xué)生的自學(xué)能力。所謂自學(xué)能力,是指在沒有教師和其它人幫助的情況下自我學(xué)習(xí)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就必須給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,亦即要“放”。該“放”的時(shí)候不放,學(xué)生怎樣自學(xué)?那種一味的“緊’,靠高壓管理班級(jí)的做法,一包到底的做法必須擯棄。

在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的初始階段,要提倡班主任跟班,當(dāng)其習(xí)慣基本形成后,班主任就要逐漸的放手,讓班干部和學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理,自己則慢慢地退居幕后。我班的自習(xí)課和數(shù)學(xué)考試,我盡量不在教室,而是在辦公室或過道,有時(shí)找學(xué)生談心,有時(shí)躲到一個(gè)學(xué)生觀察不到的地方觀察。老師不在場(chǎng)的時(shí)候,學(xué)生的表現(xiàn)往往是其能內(nèi)心的獨(dú)白,若能察其言觀其行,更能使班主任了解到學(xué)生的真實(shí)情況。班級(jí)管理在監(jiān)控中適當(dāng)?shù)姆乓环?,我覺得是應(yīng)該的也是必須的?!胺拧辈皇欠湃巫粤?,不是“放”得班主任自己心里都無底。班主任就要練就自己的千里眼順風(fēng)耳,不在學(xué)生眼前但又能了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。個(gè)別談話、寫周記、發(fā)揮干部作用,民主管理等都是其有效的方法。

班會(huì)課是學(xué)生自我教育的重要途徑,形式應(yīng)多種多樣,班主任必要的訓(xùn)導(dǎo)是應(yīng)該的,但更應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)。把班會(huì)還給學(xué)生,應(yīng)是班會(huì)課的主基調(diào)。常規(guī)的班會(huì),我是讓班長主持,干部總結(jié)班上的情況,然后開展主題班會(huì)活動(dòng),有時(shí)也帶學(xué)生到室外開展一些活動(dòng)。只有在活動(dòng)中才能讓學(xué)生充分的展示自我,增進(jìn)同學(xué)的友誼和團(tuán)結(jié),增強(qiáng)班集體的凝聚力戰(zhàn)斗力。在班會(huì)中,老師只當(dāng)顧問或列席代表,學(xué)生自主參與。

班級(jí)管理實(shí)行自我教育、自我管理,不僅有利于學(xué)生自理能力的提高,而且對(duì)激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)奮斗意識(shí),自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主意識(shí),自我評(píng)價(jià)意識(shí)和自我完善意識(shí)有很大的促進(jìn)作用。

我本人從讀初中就開始自學(xué),曾以農(nóng)村兩年制的初中生的身份與城市三年制的初中生一同參加數(shù)學(xué)競賽獲南充市現(xiàn)在的學(xué)生,一般沒有看書自學(xué)的習(xí)慣,習(xí)慣只聽課,甚至教材都不想看,課后拿起作業(yè)本就做,做完了事,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、拓展完全成了一句空話。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握的知識(shí)極其有限,能力得不到充分的發(fā)展。特別是目前所謂的優(yōu)等生,即班上成績排名靠前一點(diǎn)的學(xué)生,其實(shí)他們學(xué)習(xí)的后勁嚴(yán)重不足。究其原因,是多方面的,有學(xué)生怕苦怕累的思想,也與我們老師習(xí)慣滿堂灌,沒有給與正確的引導(dǎo)教育有關(guān)。我經(jīng)常給學(xué)生講自學(xué)的重要性,講自學(xué)成才的事例,并指導(dǎo)自學(xué)的方法。一般說來,學(xué)生自學(xué)的效果開始的時(shí)候不太好,但隨著自學(xué)時(shí)間的持續(xù),效果會(huì)愈來愈明顯,特別是當(dāng)他們嘗到自學(xué)的甜頭,看到身邊的同學(xué)自學(xué)入迷,成績愈來愈好的時(shí)候,他們不再懷疑自學(xué)的方法,會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法,這時(shí)候,可以說自學(xué)給他們架起了騰飛的翅膀。我教的學(xué)生超前自學(xué)的很多,有的在初中就把高中的數(shù)學(xué)學(xué)完了,高一就到達(dá)了大學(xué)??频乃剑瑢W(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽頻頻獲獎(jiǎng),奧秘就在這里。

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,也需要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,也就是教師要敢于“放”。課堂教學(xué)根本任務(wù)是為學(xué)生學(xué)會(huì)做人和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。凡是學(xué)生能夠做的,教師覺不包辦代替;凡是能夠讓大多數(shù)學(xué)生活動(dòng)的,絕不讓少數(shù)學(xué)生活動(dòng)。課堂不僅僅是傳授知識(shí)的地方,更是探究知識(shí)、開發(fā)智力、升華認(rèn)識(shí)的地方;不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生的地方,更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)造的地方。我們應(yīng)意識(shí)到,學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填充的容器,而是一個(gè)有待點(diǎn)燃的火把。課堂應(yīng)成為教育智慧和教學(xué)機(jī)智充分展現(xiàn)的場(chǎng)所,成為師生相互交流的場(chǎng)所。讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來,讓課堂真正成為學(xué)生思維活動(dòng)的海洋。在“放”的同時(shí),教師要善于組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié),提高高質(zhì)量的學(xué)習(xí)材料,隨時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程,適時(shí)作出教學(xué)調(diào)整,這又是教師“收”的本領(lǐng)。

心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)的興趣只有當(dāng)其對(duì)學(xué)習(xí)材料本身感興趣時(shí)才能持久。自學(xué)的成功能使學(xué)生感受到知識(shí)的內(nèi)在魅力,可以極大的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)能增強(qiáng)“我能行”的信心,使學(xué)習(xí)活動(dòng)步入良性循環(huán)的軌道。越學(xué)成績?cè)胶?,成績?cè)胶迷接信d趣,越有興趣越想學(xué)。

葉圣陶講“教是為了不教”,如果我們的學(xué)生離開老師就不能學(xué)習(xí),這是我們教育的失??;如果離開了老師班級(jí)就亂成一團(tuán),這就是我們教育的失敗。如果一個(gè)人離開了學(xué)校就無所適從,這就是我們整個(gè)教育的失?。?/p>

“真正的教育是自我教育,真正的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)”應(yīng)該是班級(jí)管理的最高境界。

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇十

師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯樱處煂?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚:我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關(guān)懷你學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng):我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關(guān)懷你年復(fù)一年,教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船,用滿腔熱情和真摯的愛,把他們送到理想的彼岸,讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。這是魏書生老師的一段話。這位來自東北的老師身上所閃爍的光芒,自此開始便一直環(huán)繞在我的周圍,深深地吸引了我。

他說:教師對(duì)學(xué)生關(guān)心得越多,師生感情就越密切,一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生成績,還要關(guān)心他的身體,關(guān)心他的生活,關(guān)心他的思想魏老師非常熱愛他的學(xué)生,有人稱贊他:想著的是全體學(xué)生,要把所有的學(xué)生教育好才甘心,有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難,目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。這是一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者的精神,也可以說是宗教家的精神,就是犧牲自己,拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生,學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步,他都表揚(yáng),學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他也不直接批評(píng),而是用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說:做好事,起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用,也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力,將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用,起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。而寫心理病歷,有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子,站在客觀公正的角度,冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法。魏老師采用這些行之有效的糾錯(cuò)方法,使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟,棄舊圖新。這就是魏老師愛的智慧,愛的`藝術(shù)。

魏書生是個(gè)平凡的人,但有著不平凡的境遇,干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好,首先取決于他崇高的精神境界。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。

魏書生書中還有這么一段話:管理是班集體的骨架,班級(jí)是個(gè)小集體,管理工作尤為重要,有良好的管理,事情就有頭緒,集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任,要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,健全一套自己的班級(jí)管理模式,形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力,讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。這一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名小學(xué)教師要科學(xué)制班,給班上的每一位孩子一個(gè)健康成長氛圍,養(yǎng)成良好習(xí)慣,培養(yǎng)自信心。

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇十一

我們學(xué)校開展了讀書活動(dòng),恰好我看見了《向魏書生學(xué)什么》這本書。奔者他老人家的名氣,就接走這書。魏書生是當(dāng)今中國最務(wù)實(shí)的教育家,他不僅是教育理論家,更是扎實(shí)的教育實(shí)踐家,他當(dāng)著教育局長,同時(shí)還當(dāng)著校長,當(dāng)著班主任,教著課。他的教育是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,對(duì)我們一線教育的教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。他是我們教育界的榜樣,我們應(yīng)從他身上學(xué)到很多東西。

當(dāng)今教育界正經(jīng)歷著由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的變革。人們盡管都認(rèn)識(shí)到了應(yīng)試教育的諸多危害,但受高考與中考指揮棒的影響,人們總是把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、與學(xué)生的根本標(biāo)準(zhǔn)。在這種教育方式下,我們培養(yǎng)了相當(dāng)多的考試的機(jī)器。相當(dāng)多的學(xué)生只會(huì)做題,不太會(huì)做人,高分低能是應(yīng)試教育下人才的最恰當(dāng)描述。

從魏書生的教育理論與實(shí)踐可看出,無論是在應(yīng)試教育條件下,還是在素質(zhì)教育狀態(tài)下,他都是把自己的學(xué)生當(dāng)做平等的主體,他不斷地尊重著學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的思維方式,尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。跟著他學(xué)習(xí),體會(huì)不到師道尊嚴(yán)的高壓,只有平等研究知識(shí)的快樂。教師與學(xué)生的和諧相處造就了一批批學(xué)生樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。讓學(xué)生在快樂中成長,這是魏書生告訴我們的。

教師是教育活動(dòng)的主動(dòng)者。要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),我們教師首先要有良好的心態(tài),自己心中有陽光,才能照亮學(xué)生的心房。魏書生是個(gè)樂天派,為調(diào)整教師們的心態(tài),經(jīng)常用自己的良好心態(tài)感染同事。在講座中,他舉了個(gè)例子,夏日炎炎,太陽烤得人們揮汗如雨,我們這時(shí)全部教師都出來罵太陽,為什么要這樣發(fā)光,但這有用么?我們不如尋找恰當(dāng)避暑的方法。

人的心態(tài)取決于自己對(duì)幸福的理解,樂觀者總能看到事情好的方面,悲觀者總盯著事情的陰暗面。對(duì)于同樣的玫瑰花,樂觀者看到的鮮艷的花朵,悲觀者看到的是花下的刺。

當(dāng)老師的應(yīng)讓自己的心空燦爛,自己的學(xué)生才會(huì)成為陽光型人才,才能有健全的人格。教師的心理是不健康的,就會(huì)把自己的不快樂傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生就受到了不良的影響,這不利于學(xué)生的成長。

教師不僅應(yīng)提高自己的知識(shí)水平,教學(xué)能力,更應(yīng)培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)、良好的人格。教師對(duì)學(xué)生在知識(shí)上的影響可能是一時(shí)的,時(shí)間長了就淡化了,但對(duì)學(xué)生人格與心理上的影響是終生的,如影隨形。與畢業(yè)生的相處告訴我們,學(xué)生在與你的相處中,幾乎記不得你當(dāng)初教了多少知識(shí),記的最清晰的是你對(duì)他的尊重、關(guān)心與幫助,記住的是你和善的態(tài)度、幽默的談吐。這些就是我們所說的心理感染與人格魅力。

看他執(zhí)教的課,從來看不出他有事前的安排,他的教學(xué)突出表現(xiàn)在與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)什么,怎樣學(xué),學(xué)到什么程度,自然他的心里是有數(shù)的,但就是這些也都讓學(xué)生在自己的選擇中完成。跟著他上課,沒有灌輸,只有探討。學(xué)生從看書中得到知識(shí),在與教師和學(xué)生的思維碰撞中提高著能力。學(xué)生自己出題,自己安排學(xué)習(xí)節(jié)奏,一點(diǎn)覺不出疲勞。正是平時(shí)的自學(xué)能力的培養(yǎng)中,形成了學(xué)生高水平的自學(xué)能力。即使他因公外出好長時(shí)間不上課,學(xué)生的成績?nèi)匀缓芨摺?/p>

四、 讓學(xué)生感受到做人的尊嚴(yán)

魏書生是全國優(yōu)秀班主任,當(dāng)班主任一般來說既要當(dāng)慈母,又要做嚴(yán)父。既要有苦口婆心的教育,也要有嚴(yán)厲的懲罰。但從他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)可看出,不管接手什么樣的班級(jí),先要像火車一樣,將它推向正確的軌道。這個(gè)時(shí)間,要嚴(yán)厲,要秩序化。但大多數(shù)時(shí)間是學(xué)生的平等的民主管理。平等協(xié)商,尊重了學(xué)生的人格,激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心,培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,享受到了當(dāng)主人的尊嚴(yán)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰也是班級(jí)民主決定,這樣形成了正確的輿論導(dǎo)向。

魏書生的理論有好多書,魏書生的經(jīng)驗(yàn)有千萬條,我們從魏書生身上會(huì)學(xué)到很多東西。上面這幾點(diǎn)僅是我自己的感悟。對(duì)于好的教育理論與實(shí)踐,我們不同教師有不同的理解,只好智者見智,仁者見仁,各取所需,這對(duì)我們的教學(xué)會(huì)有很大的指導(dǎo)意義。

感謝魏書生,向魏書生學(xué)習(xí)!

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇十二

一開學(xué),學(xué)校就組織全體老師學(xué)習(xí)了魏書生老師《教育與人生》的講座,學(xué)習(xí)完之后,我受益匪淺,感悟頗深。下面就其中印象較深的幾點(diǎn)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。

一、在談到怎樣當(dāng)好班主任時(shí),魏老師說了這樣一句話:“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是五年級(jí)的學(xué)生,很多學(xué)生都活潑、外向,他們大膽,踴躍。但活潑的學(xué)生同時(shí)也會(huì)有一些調(diào)皮、自覺性差的缺點(diǎn)。為了變學(xué)生的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn),所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想,對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對(duì)。

二、在談到后進(jìn)生問題時(shí),魏老師說:“我們要善待自己,善待學(xué)生,帶著感情對(duì)待后進(jìn)生。”是啊,兒童和成人一樣有獨(dú)立的人格,作為教師,我們應(yīng)該尊重他們,尤其是那些后進(jìn)生,更應(yīng)該對(duì)他們投入更多的感情,因?yàn)樗麄兪侨鮿?shì)群體。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩妫械耐瑢W(xué)是因?yàn)榧议L溺愛,教育方式不正確,而更多的同學(xué)則是因?yàn)榧议L工作忙,沒時(shí)間管孩子,長期的放縱造成了學(xué)生的自由散漫,懶惰厭學(xué)。針對(duì)學(xué)生的不同情況,我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí),鍛煉刻服困難的毅力。同時(shí)積極與家長取得聯(lián)系,,抓好家校聯(lián)系工作,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,造成成績上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔俗员靶睦恚鰪?qiáng)自信心,使他們變更樂觀,更積極了。抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。

三、在談到教師問題時(shí),魏老師說:“作為教師,大事做不來,小事要好好做?!边@句話對(duì)我觸動(dòng)很大。我是一名普通教師,當(dāng)然也做不了什么大事,但是,小事往往也做不好,究其原因,不是做不好,是自己很多時(shí)候沒有用心去做。比如每月的一些文本資料的積累,我總認(rèn)為這是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)又無效的工作,把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。這樣被動(dòng)的工作,當(dāng)然也起不到任何的效果?,F(xiàn)在仔細(xì)想想,其實(shí)這些小事只需要我們每天抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去做,就沒有做不好的,也不會(huì)沒效果的。任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)都會(huì)有效果,只要你用上心,總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,尤其是班主任。所以,我們要把每一件小事做好,然后要求學(xué)生也這樣去做。做好學(xué)生的鏡子。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生在成長的道路上不好高騖遠(yuǎn),踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,大事做不來,做好每一件小事,這樣也會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。

培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇十三

魏書生的理論有好多書,魏書生的經(jīng)驗(yàn)有千萬條,我們從魏書生身上會(huì)學(xué)到很多東西。下面是本站為大家?guī)淼膶W(xué)習(xí)魏書生讀書。

希望可以幫助大家。

在許多人看來,當(dāng)老師只是一種職業(yè),而在魏書生看來,當(dāng)老師是一項(xiàng)事業(yè)。正是他對(duì)教育工作強(qiáng)烈的事業(yè)心,使他從一開始參加教育工作時(shí)起,就對(duì)教育理論表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,他不僅研究了我國眾多教育家的教育理論。不僅如此,他還讀了很多和教育相關(guān)的書籍。只要能成為教育所用的,他都拿來在他的教育實(shí)踐中運(yùn)用。正是這種強(qiáng)烈的事業(yè)心,魏書生老師才會(huì)在別人以為很辛苦的工作中,享受到人生的快樂,而與此同時(shí),這種快樂的體驗(yàn)又不斷地強(qiáng)化著他的事業(yè)心。

現(xiàn)在,魏書生老師不僅在教育界做報(bào)告,其他行業(yè)的人也請(qǐng)他去做報(bào)告,每場(chǎng)報(bào)告中,有三分之二的內(nèi)容是談如何對(duì)待工作、對(duì)待人生的。這讓我們感到,他們?cè)絹碓秸J(rèn)為,積極、樂觀向上的心態(tài)是一個(gè)人學(xué)習(xí)好、工作好、生活好的最基本的條件,當(dāng)我們有了魏書生老師樂觀向上的心態(tài)時(shí),就能減少很多因必要的煩惱而造成的內(nèi)耗,就能把有限精力更多地用在工作上,有了魏老師這樣的心態(tài),我們就不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利和同學(xué)、朋友明爭暗斗,因而,我們身邊的同事、朋友、學(xué)生、家長就會(huì)像魏老師說的,成為我們的助手;有了魏老師這樣的心態(tài),我們就不會(huì)老把眼光盯在別人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤上,看到的,永遠(yuǎn)是別人的長處和優(yōu)點(diǎn),這樣,我們就會(huì)增長見識(shí)和才干;當(dāng)我們把這種樂觀向上的心態(tài)傳遞給學(xué)生的時(shí)候,就會(huì)激發(fā)出學(xué)生無比高漲的學(xué)習(xí)熱情和無窮無盡的學(xué)習(xí)潛力。

魏老師對(duì)人真誠,無論是學(xué)生.同事.上級(jí).下級(jí),還是素不相識(shí)的求教者,他們的都要感到,與魏老師相片不公是一種享受,還是在不知不覺中提升自己的做人的品位。和他共事多年的人曾說:“和魏老師一起工作非常坦然,放心,沒有一點(diǎn)后顧之憂。因?yàn)槌隽嗣∷袚?dān),功勞記給別人。他從不挑別人的毛病,更不斥責(zé)人,只是和你商量。工作中,他對(duì)講空話,大話,走過場(chǎng),做表面文章等各種各樣的形式主義深惡痛絕。不管是什么人聽他的課,不管是誰來參觀,逢到上什么課就上什么課,一不排演,二不重復(fù),是什么就是什么,沒有一星半點(diǎn)假的東西。他從來不提不切合營學(xué)生實(shí)際的要求,也不用空洞的是。

口號(hào)。

鼓勵(lì)學(xué)生,在他的班里,不同的學(xué)生有不同的目標(biāo),同一個(gè)學(xué)生天天有不同的目標(biāo)。魏老師對(duì)學(xué)生說,我們每個(gè)人都應(yīng)該這樣:可以有最高的理想,還要有最低的奮斗目標(biāo),這樣才能腳踏實(shí)地。

總之,魏老師有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,他胸懷寬廣、樂觀向上的品格以及求真務(wù)實(shí)的精神等好多方面都是我們值得學(xué)習(xí)的。

我們學(xué)校開展了讀書活動(dòng),恰好我看見了《向魏書生學(xué)什么》這本書。奔者他老人家的名氣,就接走這書。魏書生是當(dāng)今中國最務(wù)實(shí)的教育家,他不僅是教育理論家,更是扎實(shí)的教育實(shí)踐家,他當(dāng)著教育局長,同時(shí)還當(dāng)著校長,當(dāng)著班主任,教著課。他的教育是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,對(duì)我們一線教育的教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。他是我們教育界的榜樣,我們應(yīng)從他身上學(xué)到很多東西。

一、讓學(xué)生在快樂中成長。

當(dāng)今教育界正經(jīng)歷著由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的變革。人們盡管都認(rèn)識(shí)到了應(yīng)試教育的諸多危害,但受高考與中考指揮棒的影響,人們總是把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、與學(xué)生的根本標(biāo)準(zhǔn)。在這種教育方式下,我們培養(yǎng)了相當(dāng)多的考試的機(jī)器。相當(dāng)多的學(xué)生只會(huì)做題,不太會(huì)做人,高分低能是應(yīng)試教育下人才的最恰當(dāng)描述。

從魏書生的教育理論與實(shí)踐可看出,無論是在應(yīng)試教育條件下,還是在素質(zhì)教育狀態(tài)下,他都是把自己的學(xué)生當(dāng)做平等的主體,他不斷地尊重著學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的思維方式,尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。跟著他學(xué)習(xí),體會(huì)不到師道尊嚴(yán)的高壓,只有平等研究知識(shí)的快樂。教師與學(xué)生的和諧相處造就了一批批學(xué)生樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。讓學(xué)生在快樂中成長,這是魏書生告訴我們的。

二、調(diào)整心態(tài),讓自己成為快樂的人。

教師是教育活動(dòng)的主動(dòng)者。要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),我們教師首先要有良好的心態(tài),自己心中有陽光,才能照亮學(xué)生的心房。魏書生是個(gè)樂天派,為調(diào)整教師們的心態(tài),經(jīng)常用自己的良好心態(tài)感染同事。在講座中,他舉了個(gè)例子,夏日炎炎,太陽烤得人們揮汗如雨,我們這時(shí)全部教師都出來罵太陽,為什么要這樣發(fā)光,但這有用么?我們不如尋找恰當(dāng)避暑的方法。

人的心態(tài)取決于自己對(duì)幸福的理解,樂觀者總能看到事情好的方面,悲觀者總盯著事情的陰暗面。對(duì)于同樣的玫瑰花,樂觀者看到的鮮艷的花朵,悲觀者看到的是花下的刺。

當(dāng)老師的應(yīng)讓自己的心空燦爛,自己的學(xué)生才會(huì)成為陽光型人才,才能有健全的人格。教師的心理是不健康的,就會(huì)把自己的不快樂傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生就受到了不良的影響,這不利于學(xué)生的成長。

教師不僅應(yīng)提高自己的知識(shí)水平,教學(xué)能力,更應(yīng)培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)、良好的人格。教師對(duì)學(xué)生在知識(shí)上的影響可能是一時(shí)的,時(shí)間長了就淡化了,但對(duì)學(xué)生人格與心理上的影響是終生的,如影隨形。與畢業(yè)生的相處告訴我們,學(xué)生在與你的相處中,幾乎記不得你當(dāng)初教了多少知識(shí),記的最清晰的是你對(duì)他的尊重、關(guān)心與幫助,記住的是你和善的態(tài)度、幽默的談吐。這些就是我們所說的心理感染與人格魅力。

三、始終把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體。

看他執(zhí)教的課,從來看不出他有事前的安排,他的教學(xué)突出表現(xiàn)在與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)什么,怎樣學(xué),學(xué)到什么程度,自然他的心里是有數(shù)的,但就是這些也都讓學(xué)生在自己的選擇中完成。跟著他上課,沒有灌輸,只有探討。學(xué)生從看書中得到知識(shí),在與教師和學(xué)生的思維碰撞中提高著能力。學(xué)生自己出題,自己安排學(xué)習(xí)節(jié)奏,一點(diǎn)覺不出疲勞。正是平時(shí)的自學(xué)能力的培養(yǎng)中,形成了學(xué)生高水平的自學(xué)能力。即使他因公外出好長時(shí)間不上課,學(xué)生的成績?nèi)匀缓芨摺?/p>

四、讓學(xué)生感受到做人的尊嚴(yán)。

魏書生是全國優(yōu)秀班主任,當(dāng)班主任一般來說既要當(dāng)慈母,又要做嚴(yán)父。既要有苦口婆心的教育,也要有嚴(yán)厲的懲罰。但從他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)可看出,不管接手什么樣的班級(jí),先要像火車一樣,將它推向正確的軌道。這個(gè)時(shí)間,要嚴(yán)厲,要秩序化。但大多數(shù)時(shí)間是學(xué)生的平等的民主管理。平等協(xié)商,尊重了學(xué)生的人格,激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心,培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,享受到了當(dāng)主人的尊嚴(yán)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰也是班級(jí)民主決定,這樣形成了正確的輿論導(dǎo)向。

魏書生的理論有好多書,魏書生的經(jīng)驗(yàn)有千萬條,我們從魏書生身上會(huì)學(xué)到很多東西。上面這幾點(diǎn)僅是我自己的感悟。對(duì)于好的教育理論與實(shí)踐,我們不同教師有不同的理解,只好智者見智,仁者見仁,各取所需,這對(duì)我們的教學(xué)會(huì)有很大的指導(dǎo)意義。

感謝魏書生,向魏書生學(xué)習(xí)!

本學(xué)期我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,感覺收獲很大。使我深刻體會(huì)到:良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來,經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句話?!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì),班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會(huì)。

一、首先我感到班主任必須做到以身作則,為人師表。

通過讀書,我體會(huì)到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學(xué)生的楷模,用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們發(fā)揮出自己的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對(duì)每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無聲的語言,作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿意的效果。

二、通過讀書讓我對(duì)工作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,我要要學(xué)習(xí)他對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí)地工作,自覺、刻苦學(xué)習(xí),不斷自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看“身邊”;多看有利,少看不利;多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對(duì)人生的境遇觀,以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會(huì)到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、我體會(huì)到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,學(xué)生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,對(duì)一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,對(duì)問題學(xué)生要做到不歧視,不挖苦,對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,幫助他們重新樹立自信心。

四、通過讀書我認(rèn)識(shí)到必須做到正確地評(píng)價(jià)學(xué)生。

班主任老師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),而這種評(píng)價(jià)則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對(duì)學(xué)生的愛一視同仁,學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語中傷,不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,達(dá)不到教育的效果。因此,我在班級(jí)管理中力求公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、在班級(jí)管理工作中我要“疏以成通,導(dǎo)以成行”

俗話說:“疏能通導(dǎo)成行?!弊鳛樾睦?、生理正在發(fā)育的青少年,他的行為有很大的變化,常有不確定性和反復(fù)性,其行為變成一種良好的行為習(xí)慣,中間還有一段距離,在這個(gè)過程中,老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到,魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶,他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個(gè)廣闊的世界去看待,把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象,想五千年以后的地球。走錯(cuò)了路,犯錯(cuò)誤,他不是訓(xùn)斥、整治,而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫“。

說明書。

”“心理病歷”,來達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的,以此來使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育?!敖處煹氖鑼?dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺,也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。

不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣,不該那樣,而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣,去干那樣。趨利避害,樂以忘憂,流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子”。要了解學(xué)生心靈,要讓他們信服你,接受你,必先疏通他們的思想,使他們心悅誠服地接受教育,這樣方可能進(jìn)到他們的心靈,探索他們的需求,從而達(dá)到教育的真正目的。

六、通過讀書體會(huì)到班級(jí)管理中要學(xué)生做到自主管理,養(yǎng)成習(xí)慣。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動(dòng)模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時(shí)又是被管理者,管理因時(shí)而動(dòng),權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)了班集體的吸引力。

在班級(jí)管理中,我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。魏書生老師說:“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手?!币郧?,在班級(jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期,因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心。長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),偶爾有同學(xué)在。

日記。

中訴說想當(dāng)班長的心思,我也沒在意,只是當(dāng)眾念念,鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí),卻沒放手施之行動(dòng)。時(shí)間長了,幾個(gè)班干部覺得累,其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿?,變得不太服管了。我開始反思,學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力?,F(xiàn)在,大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生終身受益。作為班主任,在班級(jí)管理中要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色。

總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來進(jìn)一步提高自己的能力。

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