青島版二年級數(shù)學教案第一單元（模板20篇）

教案是教學活動的重要組成部分，是教師用來指導學生學習的有計劃、有步驟的教學設計。教案中的評價方法應科學合理，能夠準確地評估學生的學習情況和教學效果。教案是指教師在教學過程中根據(jù)教育教學要求和學生實際情況，依據(jù)教材和教學大綱，制定的用于指導教學活動的詳細計劃和安排。教案起到了指導教師教學的作用，提供了教學的藍圖。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？教案應明確教學目標，明確學生需要達到的知識、能力和情感目標。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇一

教學目標：

1.知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系，加深理解乘法的意義。

2.能力目標：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學生的推理能力。

3.情感態(tài)度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。

教學目標：

1、通過具體情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學信息、進行推理概括的能力。

3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣和熱情。

教學重點：求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。

教學難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學課時：1課時。

教學準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

教學過程：

一、情境誘思。

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀?”(板書：有幾塊積木?)。

二、解決問題。

1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?

3、匯報情況。加法乘法。

5+5+5+5+5+5+5=35(人)5×7=35(人)。

7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)。

4、你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學生會喜歡用乘法計算)。

因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

兩個乘數(shù)前后調換位置，積不變。

三、鞏固應用。

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求：1、獨立讀題、列式計算;。

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;。

3、匯報，訂正答案。

四、小結：今天，我們學會了什么?

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

五、作業(yè)：教科書p11“練一練”1、2、3題。

附錄;1義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學教師教學用書》。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇二

1、知道鏡像對稱圖形的特點。

2、通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

3、培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

教學重難點。

體會鏡像對稱的相對性。

教學具準備。

鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片。

教學過程。

一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設情境。

小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)。

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……。

師：這是怎么回事?

二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點。

1、出示教科書第69頁的題圖，請學生仔細觀察。

(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?

(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同，但方向相反。

師：其實這也是數(shù)學知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)。

2、請學生用手中的鏡子做游戲。

(1)發(fā)給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)。

小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……。

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)。

師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

3、師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)。

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

我往左走，走鏡子里的我往右走。

學生任意做動作……。

三、運用拓展。

1、判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)。

2、找朋友。

3、思考題：第71頁第1題、2題。

(1)看鏡子寫數(shù)。

(2)看鏡子寫時間。

四、小結評價。

師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學知識，你知道了嗎?

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇三

(1)結合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。

(2)結合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

(3)會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

2、乘法的初步認識。

(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。

(2)知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。

(3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。

3、5的乘法口訣。

(1)結合具體情境，進一步體會乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。

(2)能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。

(3)能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。

4、(2、3、4)的乘法口訣。

(1)結合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。

(2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。

(3)掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經(jīng)學過的口訣進行乘法計算，并能解決簡單的實際問題。

數(shù)學知識點二年級。

知識點：

靈活運用有余數(shù)除法及相關知識解決生活中的簡單實際問題。

認識分米、毫米、千米。

1、分米用字母dm表示，1分米寫成1dm。

2、毫米用字母mm表示，1毫米寫成1mm。

3、千米用字母km表示，1千米寫成1km。

米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算。

1、1厘米=10毫米或1cm=10mm。

2、1分米=10厘米或1dm=10cm。

3、1米=100厘米或1m=100cm。

4、1米=10分米或1m=10dm。

5、1千米=1000米或1km=1000m。

感受1分米、1毫米、1千米間的實際長度。

1、一張ic卡的厚度大約是1毫米。

2、1扎的長度大約是1分米。

3、公共汽車兩站地間的距離大約是1千米。

4、根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。

數(shù)學學習方法技巧。

1、數(shù)學入門越早越容易。

現(xiàn)在數(shù)學在各種選拔以及小學六年級考試等方面越來越重要，很多家長希望孩子能夠學習一些數(shù)學。對于今后希望在小學六年級中選擇較好學校的學生，我們的建議是較早的學習相對是較好的。首先較早學習數(shù)學，數(shù)學的知識體系比較完整，不會存在六年級時還要補習三年級數(shù)學知識的情況。其次較早入門有比較充足的時間激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣，入門難度相對較低。

2、興趣最重要，起點是關鍵。

不少四五年級希望開始學習數(shù)學的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經(jīng)學過數(shù)學的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小學六年級形勢又不得不學。對于這樣的學生，學習數(shù)學是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學數(shù)學的念頭，有一定抵觸心理。

所以既然家長決定低年級開始學習數(shù)學，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。

同時起點如果沒有選好，孩子學得吃力，自然不會有興趣，所以合適的課程選擇也是家長要注意的。

3、一個好老師，一個好習慣。

對于二年級的學生來說，興趣和學習習慣的培養(yǎng)都是非常重要的。所以找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數(shù)學。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇四

1、能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>

2、培養(yǎng)估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出解釋。

3、結合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。

教學重點。

能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性作出解釋。

教學難點。

估算方法的合理運用。

教學準備。

課件、練習三。

教學方法。

引導學習法、練習法。

教學過程。

一、復習鋪墊，情境引入。

小明家到學校有504米，約是()米。我校二年級有288人，約是()人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是()個。電風扇售價235元，約是()元。

師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表：

收集牛奶紙盒情況。

第一周195個。

第二周328個。

第三周217個。

第四周286個。

二、合作交流，探究新知。

1、收集信息，提出問題。

師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?

出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?

列式：195+328+217+286=。

獨立進行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。

2、匯報討論結果。

(1)老師板書學生的估算過程。

(2)老師肯定學生合理的。估算方法，并引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。

3、師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?

那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?

全校學生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?

4、書上p98例5。

(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。

(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體交流。

(3)你還能提出什么數(shù)學問題?

預計：第一周和第二周大約收集了幾個?

二(1)班一個月大約一共收集多少個?

三、鞏固練習。

1、做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。

2、練習二十第5題。

四、小結。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇五

教學內容：

教學目標：

1、能結合具體情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。

2、結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，并能結合實際進行估計。

3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重點;。

經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。

教學難點：結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，并能結合實際進行估計。

教具準備;情景圖、小學具。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

談話：同學們，上個星期天，我們的手拉手學校的同學來到了青島，你們看看，他們都參觀了咱們城市的哪些地方？（學生回答）。

請學生找出信息,并讀出信息.

(學生可能有些數(shù)讀不出來)。

師適時小結:看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學習“千以內的數(shù)”（板書課題）。

二、主動探究、建立數(shù)感。

1、初步感知。

（1）出示一小堆方塊（10塊）。

談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。

（學生進行初步地數(shù)數(shù)體驗）。

提問：我們是怎樣數(shù)的？（學生可能回答：一個一個地數(shù)）。

教師根據(jù)學生回答適時板書：[一]。

繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）。

教師對學生多種數(shù)的方法都要給予肯定。

（2）出示一堆方塊（100）。

談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？

（學生進行估計，可能回答50塊或80塊）。

課件演示：一排10個方塊，共10排。

提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？

引導學生理解以10作單位清楚、方便，并板書[十]。

請學生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100。

（3）出示更大一堆方塊（1000塊）。

談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？

（學生再次進行估計）。

課件演示：一板100個方塊，共10板。

提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？

引導學生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書[百]。

請學生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000。

（4）進一步感知1000這個數(shù)。

（學生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。）。

引導學生開火車數(shù)數(shù)：

一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000。

一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回100。

2、認識計數(shù)器上的“千”。

提問：同學們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎？

（學生自己嘗試撥數(shù)）。

引導學生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？

讓學生在回憶前面所學計數(shù)器上數(shù)位的基礎上，進一步認識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？

（學生利用遷移規(guī)律認識千位）。

3、活動體驗。一千到底有多少呢？

(1)[出示一本筆記本]。

談話：請同學們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?

請學生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。

（2）[出示一袋牙簽]。

提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？

學生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。

教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學生進一步感知1000這個數(shù)。

（3）[出示一本書]。

學生從估計簡單的文字數(shù)量到估計稍多一點的文字數(shù)量，逐步感知千以內的數(shù)。

（4）生活中感知：

提問：

我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？

我們班同學40個，多少個班的同學大約有1000人？

一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?

4、數(shù)數(shù)練習（一個一個地數(shù)）：

（1）從195數(shù)到204。

（2）從407數(shù)到414。

（4）從989數(shù)到1000。

5、學習寫數(shù)：

談話：剛才我們學習了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125。

請學生在小組中交流寫的方法，并向學生介紹習慣的寫法是從高位寫起。

練習寫數(shù)。

談話：同學們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學生自己試寫）。

三、解決問題，實際運用。

談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)!

1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準確地讀出這些數(shù)嗎？

請學生在小組中交流。

2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。

請學生自己先讀，并且在小組中交流。

3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請你們相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。

4、猜數(shù)游戲。（以“幸運52中猜價格”為形式）。

（1）吸塵器150元。

（提示語以“少了”或“多了”為標準，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。）。

（2）羽絨服789元。

（方法如上。）。

（3）消毒柜999元。

（改題提示為：它的價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請學生以此為例進行猜測。）。

5、拓展游戲活動:。

談話：有兩個小朋友在做一個轉盤游戲，我們來看看：轉盤轉到了3、6、9，這三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來。

學生交流結果（369、396、639、693、936、963。）。

四、全課總結，不斷升華。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇六

>五、小結：

1．同學們，在這一段時間里我們都學過哪些平面圖形呢？教師先請學生們回憶還可以小聲地與同桌進行交流。教師把圖形的圖片出示在黑板上，再出示一些好看的組合圖形。

讓學生感受圖形的美。

1．教師請學生觀察教材第32頁這些圖案，說一說，這些圖案有什么特點？

2．教師提問，同學們，你們想不想知道怎樣才能得到這些圖案？那就請你來動手試一試、看一看。3.其實在我們的生活中有許許多多的圖案都是我們現(xiàn)在所學生的平面圖形經(jīng)過數(shù)字中的平移、旋轉對稱等知識得到的，如我們經(jīng)?？吹降淖啦紘砘ú嫉鹊?，所以只要你學會觀察生活就能夠用知識去發(fā)明和創(chuàng)造使他我們的生活變得更加美好。

4．匯報并講解。

（1）指名講解設計說明。

（2）再指名講解設計說明。

（3）小組內修改。

5．自由發(fā)揮設計。

注意用到以前學過的知識如:平移和旋轉等。

學生獨立思考后教師講解。

這節(jié)課有哪些收獲？讓學生在設計圖形中感覺圖形的美。

這些圖形經(jīng)過人們的雙手創(chuàng)造出許多美麗的圖案，今天我們就一起來欣賞這些妙趣橫生的圖案。

學生以小組為單位自己選擇一個圖案，每位同學都來嘗試著畫一畫說一說，探索一下其中的奧妙。

（1）以小組為單位設計。

（2）指名匯報。

（3）小結并尋找規(guī)律。

學生獨立設計教師歸納總結。

板書設計。

圖案欣賞。?。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇七

6×8=。

5×4=。

3×4=。

5×3=。

2×6=。

4×6=。

4×(12-8)=。

6×5+24=。

二年級下冊數(shù)學試卷第一單元人教版二、下面是明明調查本班同學喜歡吃水果的情況。

葡萄男生：5人女生：7人。

西瓜男生：10人女生：6人。

蘋果男生：12女生：8人。

菠蘿男生：9人女生：5。

喜歡吃()的人數(shù)最多。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇八

教學目標：

1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。

3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學重點：

1、進一步了解克和千克的質量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。

教學難點：

鞏固對質量單位實際概念是認識。

教學準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引人新知。

請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識?

二、實踐、操作領悟新知。

1、稱一稱。

要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。

(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

(5)通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結果寫到書上。

(2)稱一稱，驗證學生估計的結果。

三、教學效果測評。

1、引導學生完成教材第88頁第1題。

2、引導學生完成教材第88頁第2題。

3、引導學生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結。

今天我們學到了什么?請大家想一想，說一說。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇九

內容。

34—35頁。

課型。

新授。

教學目標。

通過讓學生欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。

2．使學生利用面前所學過的基本的圖形的平移知識，設計自己的喜歡的圖案。

3．發(fā)展學生空間觀念。

重點。

使學生體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。

難點。

學生利用面前所學過的基本圖形的平移知識，設計自己習慣的圖案。

關鍵。

讓學生靈活運用平移、對稱和旋轉知識技能。

教學準備。

教師。

圖形。

學生。

圖形。

環(huán)節(jié)時間。

教學內容。

師生活動。

復案。

2

17。

15。

5

1

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇十

教科書第84頁例2、例3、例4及相應的課堂活動。

【教學目標】。

1.經(jīng)歷計算經(jīng)過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。

2.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

【教學重、難點】。

求經(jīng)過時間的方法。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設情境。

教師：你們去過游樂園嗎？

學生激動地高聲答道：去過！

教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？

學生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！

學生2：還有海盜船、旋轉木馬。我喜歡玩旋轉木馬！……。

教師：有這么多?。∧侨绻ビ螛穲@玩的話，一定要花不少的時間吧！

學生們肯定地答道：嗯！

教師：你們會計算經(jīng)過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。

板書課題：解決問題。

二、探究新知。

1.教學例2。

學生思考后，在小組內交流、討論，并全班匯報。

學生1：我1時1時地數(shù)，從2時到3時經(jīng)過了1時，從3時到4時又經(jīng)過了1時，一共玩了2時。

學生2：我用減法做，4-2=2時，小紅在游樂園里面玩了2時。

教師小結：計算從幾時到幾時經(jīng)過的時間，可以1時1時地數(shù)，也可以用結束的時間減去開始的時間。

2.教學例3。

教師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（課件出示例3圖，引導學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）。

學生獨立解決，并匯報。

方法一：小紅出發(fā)時，分針指向1，到校時分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。

方法二：小紅出發(fā)時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20，所以是20分。……教師：說一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。

嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。

3.教學例4。

教師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。（課件演示運動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長時間。

學生思考，討論。

教師：誰愿意介紹你的方法？

方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。

方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過了1時10分。

方法三：可以用減法，9時減去8時是1時，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時10分。

教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項賽用了多長時間？學生獨立解決，全班交流。

小結：怎樣計算經(jīng)過的時間？

三、鞏固深化。

（1）課堂活動第1題。

生生互動，互相說一說自己參加的一項活動經(jīng)過的時間。

（2）小強的星期天。

先計算經(jīng)過的時間，再填在書上。

（3）出示課堂活動第3題情境圖，說一說有哪些活動，先估一估自己做每件事用的時間，課后再實際驗證。

四、課堂小結。

這節(jié)課你有哪些收獲？時間過得真快，一節(jié)課就要結束了，對于時間，你想說些什么？

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇十一

一)、小兵有38枚郵票。小琴的郵票比小兵多19枚。小東的郵票比小琴少16枚。

1、小琴有多少枚郵票?2、小東有多少枚郵票?3、小琴的郵票比小東多多少枚?

三)、看圖。

1、小芳用18元買了3輛玩具汽車，每輛玩具汽車多少元?

2、小軍買一只玩具狗和一輛玩具汽車，一共要用多少元?

三)、小兔跳了多少格?

四)、有32朵花，分一些給8個同學后還剩4朵，分掉了多少朵?

五)、小蘭8分鐘唱了2首歌，每首歌唱了幾分鐘?

六)、李老師帶領8個同學去公園，每張門票4元，一共需要多少元?

九)、12個蘋果，平均分給文文和他的3個朋友，平均每人分幾個?

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇十二

（1）柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？

（2）小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？

2、《草》是（唐）朝的大詩人（白居易）寫的，他寫這首詩時才（16）歲?！恫荨愤@首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了（草頑強的生命力），詩中贊美小草頑強生命力的句子是（野火燒不盡，春風吹又生）。

3、《宿新市徐公店》描寫了（六）種景物，分別是（籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花）。詩的前兩行是（靜態(tài)）描寫，后兩行是（動態(tài)）描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是（兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋）。

4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是（桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……）

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因為（他不僅美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。）

1、背寫第2課《古詩兩首》。

2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補充的春聯(lián)。

（1）楊柳綠千里，春風暖萬家。 （2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

（3） 春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。（4）春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

（5） 艷陽照大地，春色滿人間。 （6）一帆風順年年好，萬事如意步步高。

3、背誦第18頁上的“寬帶網(wǎng)”。

春天里開的花可真不少，有 迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花…… 許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽是 牡丹花，北京是 月季花，澳門是 蓮花，香港是 紫荊花，鄭州是 月季花。

羞（害羞） 俺（俺的） 鵲（喜鵲） 杜（杜鵑） 容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）

差（差別） 掩（掩護） 鵑（杜鵑） 牡（牡丹） 榮（光榮） 除（除法） 疏（疏遠）

未（未來） 仍（仍然） 岡（山岡） 拐（拐彎） 燒（燒火） 冒（冒險） 度（溫度）

末（末尾） 扔（扔掉） 崗（崗位） 別（別人） 澆（澆花） 帽（帽子） 渡（渡過）

列（列車） 綿（綿羊） 探（探聽） 搖（搖頭） 躲（躲開） 店（商店） 枯（干枯）

烈（熱烈） 棉（棉花） 深（深淺） 遙（遙遠） 射（照射） 站（車站） 苦（苦難）

芽（發(fā)芽） 菜（白菜） 換（交換） 第（第一） 歌（唱歌） 抽（抽水） 凈（干凈）

訝（驚訝） 彩（彩色） 喚（呼喚） 弟（弟弟） 哥（哥哥） 油（石油） 靜（安靜）

微（微笑） 才（剛才） 西（西瓜） 大（大家） 安（平安） 本（本來） 呼（呼吸）

薇（薔薇） 材（木材） 犧（犧牲） 達（到達） 按（按時） 笨（笨重） 乎（胖乎乎）

躲躲藏藏 遮遮掩掩 嘰嘰喳喳

1、漸漸地：雨漸漸地停了。 （ 我漸漸地長大了。）

2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）

3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認真點就好了。”

小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?/p>

4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結合園地一復習）

1、描寫春天的古詩及詩句：

《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！洞喝铡罚旱乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。

《絕句》：遲日江山麗，春風花草香?！洞核肌罚捍猴L多可太忙生，長共花邊柳外行。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇十三

知識點：

1、對統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作初步的分析和預測。

2.通過“泡豆芽”小實驗記錄的數(shù)據(jù)，能在方格紙上繪制統(tǒng)計圖并作出分析。

辨認方向。

1、給定一個方向，辨認其余的七個方向。

2、用八個方向的詞語描述物體所在的位置。

認識路線。

1、會使用八個方向認識簡單的路線圖。

2、路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走方向、距離和經(jīng)過的地方。

辨認方向。

知識點：

1、結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、能根據(jù)給定的一個方向，辨認地圖中的其他七個方向。

認識路線。

知識點：

1、學會使用八個方向認識簡單的路線圖。

2、能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇十四

1、鐘面上有3根針，它們是(時針)、(分針)、(秒針)，其中走得最快的是(秒針)，走得最慢的是(時針)。

2、鐘面上有(12)個數(shù)字，(12)個大格，(60)個小格;每兩個數(shù)間是(1)個大格，也就是(5)個小格。

3、時針走1大格是(1)小時;分針走1大格是(5)分鐘，走1小格是(1)分鐘;秒針走1大格是(5)秒鐘，走1小格是(1)秒鐘。

4、時針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1時)。

1時=60分。

1分=60秒。

時間的兩種標準寫法：

8時零5分：8：05。

8時55分：8：55。

注：當兩個表中時針表示的時間相同時，后面的時間減去前面的時間即可得到經(jīng)過的時間。

【練習題】。

1、一節(jié)數(shù)學課上了40。

小紅上午在校時間約4()。

2、小芳跳繩20下用了15()。

課間休息10()。

3、小明吃飯用了20()。

小明做20道口算題用了2()。

4、爸爸每天工作約8()。

王艷跑50米用了10()。

5、南京乘火車去上海用了5()。

晚間新聞聯(lián)播時間大約是30()。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇十五

教學內容：

搭一搭、認識余數(shù)。

教學目標：

1.結合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

2.經(jīng)歷小組合作探究的過程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3.體會學習有余數(shù)除法的必要性，培養(yǎng)解決問題的.能力。

教學重點：

結合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

教學難點：

經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

教學教具：

課件、實物投影。

教學過程：

一、談話導入。

淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）。

二、合作探究。

1.學生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。

2.認一認，想一想。

如果用除法豎式算一算，應該怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。匯報。

橫式應怎樣列呢？134=3（個）1（根）。

你能說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么？

特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？

填寫單位是難點，所以引導學生說一說。

3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。

（2）觀察表格，比較每個算式的余數(shù)和除數(shù)。

（3）說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？

4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。

三、練習鞏固：

完成書練一練1-3題。

四、錯題解析：

264=56324=78。

五、課堂檢測。

1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（）塊還剩（）塊。（）（）=（）（塊）（）（塊）。

2、有23條魚，每7條放在1個魚缸里，可以放（）個魚缸，還剩（）條。（）（）=（）（條）。

集體訂正答案。

六、課堂總結：

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計：

搭一搭（一）。

134=3（個）1（根）。

豎式。

余數(shù)必須比除數(shù)小。

教學反思：

反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現(xiàn)了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素，創(chuàng)設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中，表現(xiàn)出了強烈的參與欲，學得積極主動。整個教學過程體現(xiàn)出了學生是學習的主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。

穩(wěn)定性差、注意力很容易分散，是小學生的特點。我們要改變學習方式，使學生積極參與到學習活動中。這節(jié)課，學生學習情趣高，個個搶著發(fā)言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學習，這樣的亂是學生參與學習的表現(xiàn)。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇十六

《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊第三單元“角的初步認識”和“說說做做”，練習八第1～3題。

【教學目標】。

1.知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱;會初步比較角的大小;學會用尺子畫角。

2.能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力;發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。

3.情感目標：創(chuàng)設平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質。

【教學重點、難點】。

初步認識角的本質特征;畫角。

【教具、學具】。

三角尺、多媒體課件、尺子、學具盒、一張不規(guī)則白紙，一張長方形紙、三根小棒、圖釘和硬紙條。

【教學過程】。

一、談話引入課題。

出示一張圖形：長方形、正方形、圓形、三角形。提問：為什么叫它三角形?引入課題“角的初步認識”。

[從學生的認識基礎出發(fā)，引入課題自然流暢，學生易接受。]。

二、研討互學。

師：同學們對角一定都非常熟悉，那么請你想想在生活中曾注意到哪些物體上有角。

1.讓學生說說生活中看到的角。(先自己想想，再與同位交流，最后展示)。

通過觀察生活中的角，豐富學生對角的感性認識。

師：今天來了一位新朋友，它也要學習角的認識，知道它是誰嗎?

電腦出示：小馬背著糧食來到河邊過河，牛伯伯攔住了它的去路說：“小馬，你是個聰明的孩子，要過河，先看看這些標志物上都有什么?”小松鼠跳起來說：“角、角、角?！毙●R迷惑了：“角在哪里哪?”同學們你們能幫小馬找一找嗎?(同位互相說說，然后電腦演示各種角。)。

2.讓學生折角。

3.摸一摸角的感覺，體會角的特征。(板書)。

4.用折好的角比著在紙上畫角。

5.課件演示怎樣畫角。

6.說說角的組成。

7.讓學生用尺子畫角。(強調尺子的作用。)。

8.師：同學們，小馬繼續(xù)往前走，這回它更加仔細地觀察，所以它又發(fā)現(xiàn)了生活中的很多角，你想看看嗎?(電腦出示)。

師小結：像這些圖形，我們都叫它角。(回顧、強調學生一開始折的一些模糊性的角及在比畫上的錯誤。)。

三、拓展練習。

1.認一認，辨一辨。

2.比一比。(哪個角大，哪個角小，讓學生辯論。)。

由如何確定一個角的大小，引出做一個活動的角的活動，讓學生比一比，看一看，從而說明角的大小與什么有關。

3.擺角。(用三根小棒擺出三個角)。

4.打擂臺。(用三根小棒看誰擺出的角。)。

[這是一個極富挑戰(zhàn)性的題目，易激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。]。

四、教師小結(回顧本節(jié)課所學過的知識)。

1.師：閉上眼睛想想，今天老師和同學們一起研究了有關角的哪些知識，想想角是什么樣子的，它由哪幾部分組成，角的大小和誰有關，你是怎樣畫角的。

2.質疑問難。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇十七

教學目標：

1．理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性；

2．初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；

3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數(shù)）

4．培養(yǎng)動手能力和主動估計物體長度的意識。

教學重點：

掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。

教學難點：

建立1厘米的長度概念。

教具：

刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。

學具：

刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。

教學過程設計：

一．統(tǒng)一長度單位的'必要性

1．情景設置，用不同的測量工具進行估計和測量

提問：你能說一說你的課桌有多長嗎？你知道你的數(shù)學課本有多長嗎？（提示：左、右小組分開測量?？梢杂媚阌械臇|西比一比，測一測）

2．提出測量中的矛盾問題

（1）在剛才的實際測量當中，有的同學說數(shù)學書有5顆別針那么長，有的同學說數(shù)學書有4個三角形那么長，有的同學說數(shù)學書有2把小刀那么長。

師：為什么我們都是測量的同一邊量出的結果不一樣呢？

二．認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念

1．介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。

首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。

2．感知1厘米的實際長度：

三．用刻度尺測量物體的長度方法

1．學生小組動手測量紙條長度

（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。

（2）小組匯報：你們是怎么測量的？

2．統(tǒng)一測量的方法

介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。

現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。

3．實際測量物體的長

（1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結果寫在紙條上，同桌檢查。

（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米?？淳毩曇坏?題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。

（3）量一量

你的手掌寬度是（）厘米。（取整數(shù)）

一：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。（取整數(shù)）

四．鞏固反饋

五．發(fā)展練習

1．如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。

2．討論交流，想辦法?？梢杂泻芏喾椒?。

六．全課小結

今天學了什么？

板書設計：教學反思：

教學目標：

1．初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；

2．根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；

3．能合作測量出整米長度的物體；

4．培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。

教學重點：

掌握1米的實際長度。

教學難點：

用米尺量較長物體的長度。

教、學具：

1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。

教學過程設計：

一．復習用厘米量物體

1．提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇十八

1、在游戲中體會事件的可能性，并進一步體會到有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2、初步能用“一定、可能、不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯推理能力。

3、通過活動，激發(fā)學生思維的靈活性與求知欲，幫助學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗到在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度和合作交流的能力，以及學習數(shù)學的興趣。

通過游戲活動使學生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生不確定的。

理解“可能”“不可能”“一定”，并會用這些詞語表達生活的事件。

課件、球、盒子、硬幣、記錄表。

一、創(chuàng)設情境，激趣促學。

師：同學們老師給大家?guī)硪粋€小故事，想聽嗎？（點擊課件）請看屏幕：迪尼斯樂園舉行比賽，米奇和唐老鴨都決定回去看看，可是只有一張門票，讓誰去呢？最后它們決定用拋硬幣的方法來做決定。（板書：拋硬幣）。

師：你們認為誰會去呢？

生1：米奇。

生2：唐老鴨。

師：你的任務是老師拋完后要大聲告訴同學們你看到的是哪一面，好嗎？準備好了嗎？（師拋硬幣遮住，問學生）。

師：同學們猜猜是哪一面朝上？

師：大聲告訴大家，哪面朝上？

生：正面。

師：正面朝上，這下米奇可高興了，因為它可以去觀看比賽。（猜對的學生很高興）。

師：如果再拋一次，一定是米奇去嗎？

生1：是，一定是米奇去。

生2：不是，也有可能是唐老鴨去。

師：你確定嗎？你也上來拋一拋。（再指名生拋硬幣）。

生：反面朝上。（猜對的學生歡呼）。

師：反面朝上，唐老鴨高興得又蹦又跳。（生回座位）。

師：同學們，在剛才的拋硬幣游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

生1：硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上。

生2：米奇和唐老鴨都有可能去觀看比賽。

師：同學們可真了不起呀！你們想來試試拋硬幣嗎？（想）。

師：請聽游戲規(guī)則：（略）。

師：同學們觀察得真仔細，通過游戲我們發(fā)現(xiàn)硬幣落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。也就是說正面或反面，這兩種可能都有。（板書：可能也可能）。

組織課堂：請組長收好硬幣，放回抽屜。

（設計意圖：由拋硬幣游戲開始感受事物的不確定性，學生在觀察、拋擲、猜測等活動中，初次體會硬幣落地可能正面朝上，也可能反面朝上，嘗試用“可能”、“也可能”等詞匯進行數(shù)學表達，在知識、情感上為后面學習打下了很好的基礎。）。

二、展開活動、自主探究。

1、師：同學們，剛才大家都玩得很開心，接下來我們再來玩?zhèn)€摸球游戲，好嗎？師生摸球。

師：（出示盒子）看，這是什么？

師：（指盒上標簽）對，里面有三個白球和三個黃球，誰愿意上臺和老師一起玩？

（生踴躍舉手，一位學生上臺）。

師：我們兩人這樣分工：我摸，你猜我摸出來的是什么顏色的球。

（臺下同學聚精會神，饒有興趣地看。師動作夸張地做出不看盒子的樣子，摸出一個球捏在手上）。

生：（白色）。

（師展開手掌正好是。臺下同學鼓起掌來，猜中了！第二次、第三次過程同上，猜中的學生鼓掌，沒猜中的有點失望）。

師：你們也想這樣摸一摸、猜一猜嗎？（想）。

2、學生小組合作摸球。（體驗不可能）。

師：老師給每組同學都準備了一個小袋子，每個袋子里裝的都是3個白球和3個黃球。摸球之前，請聽好游戲規(guī)則：

1、小組其他成員猜會摸到什么顏色的球。

2、每人每次只摸一個球，摸球時眼睛不能看，也別讓猜的同學看見，每人連續(xù)摸兩次。

3、把摸到的球給大家看，不能爭不能搶，更不能讓球掉地上，要有團結協(xié)作、互相謙讓的精神。

4、組長負責把每個同學摸球的情況打鉤記錄下來。

（1）請組長拿出袋子和表格。

（2）師指導摸球填表格。

3、全班交流。

（1）各小組匯報情況。

（2）老師幻燈出示匯總表，根據(jù)組長匯報情況填表。

師：同學們你們每次都猜對了嗎？（生：沒有）。

師：怎么這么多同學沒有全猜對呢？從這張表格中可以看出是什么原因呢？

（因為袋子里有白球和黃球，可能摸到白球，也可能摸到黃球。）。

（設計意圖：小組內摸球猜球活動，意在使學生體驗從袋中摸一個球可能摸到黃球，也可能摸到白球，再次感受這種不確定性現(xiàn)象。學生摸得積極，猜得高興，較好地體會到了事件發(fā)生的不確定性。）。

4、體驗不可能。

智慧老人給小朋友們帶來了小問題。

可能從這個袋子中摸到黑球嗎？（不可能）齊讀。

可能從這個袋子中摸到紅球嗎？（不可能）。

可能從這個袋子中摸到除白球和黃球以外其它顏色的球嗎？（不可能）。

為什么？

5、再次摸球。（袋子里都是黃球）（體驗一定）。

師：老師最近學了一樣新本領，無論誰從這個盒子里摸球，我都可能猜到是什么顏色。大家信嗎？不信，我們試試。這個盒子里面裝的也是6個球。這回我們換一個玩法，我請每個大組里最乖的小朋友來摸球，老師來猜。誰愿意和老師玩？（多次猜黃球）。

（教師注意觀察學生的反映：是不是有不滿。）。

師：怎么了，你們想說什么？（里面都是黃球）。

師：很多同學都說對了，老師的確知道里面裝的都是黃球。所以，摸出一個一定是黃球。

如果盒子里裝的是6個白球呢？（摸出一個，一定是白球）如果盒子里裝的是6個紅球呢？（一定是紅球）。

（板書：一定）。

師小結：剛才通過拋硬幣和摸球的游戲，我們知道了有的事件可能發(fā)生，有的事件不可能發(fā)生，有的事件一定發(fā)生。

（設計意圖：本小節(jié)讓學生在動腦思考中體驗到事件的確定性，在師生的趣味互動中既學新知又交流感情，調節(jié)課堂氣氛）。

三、促成體悟，拓展延伸。

1、數(shù)學書第93頁：連一連。

（1）先讀題目要求和內容，獨立完成。

（2）匯報交流。

生：10個黃球，摸出來的一定是黃球。

師：那會摸到黑球嗎？

生：不可能摸到黑球。師：機靈狗的盒子呢？

生：10個白球，摸到的不可能是黃球。

師：那會是什么球？

生：一定是白球。

師：那么笑笑的盒子摸出來的球會是什么？

生：5個黃球，5個白球，摸出來的可能是黃球。

師：也可能是什么球？

生：也可能是白球。

師：能完整的說一說嗎？

生：5個黃球，5個白球，摸出來的可能是黃球，也可能是白球。

2、聽要求起立。看看誰最機靈。

師：接下來，我們來課間休息，再玩?zhèn)€游戲，全體同學請注意，聽清老師的要求好嗎？我們玩的游戲是聽要求起立，看看誰最機靈。準備好了沒？有沒有信心？（有）。

（1）站起來的同學中老師任意摸到一個同學一定是女同學。

（2）站起來的同學中老師任意摸到一個同學不可能是男同學。

（3）站起來的同學中老師任意摸到一個同學可能是女同學，也可能是男同學。

師：同學們可真厲害，請給自己一些掌聲鼓勵吧！

（設計意圖：本環(huán)節(jié)及時對新課知識進行補充和鞏固，使學生形成表象。并設計活動應用反饋，既調節(jié)了課堂氣氛，又加深了知識理解，形成一種教學互動）。

四、聯(lián)系生活，內化提高。

聰明屋。

師：同學們，在我們的身邊，每天都會有很多事情在發(fā)生。現(xiàn)在，老師又要考考聰明的小朋友，你覺得什么事情一定會發(fā)生，什么事情可能發(fā)生，什么事情不可能發(fā)生呢？請看屏幕，這里的題目你會嗎？誰來告訴老師。

學生說，老師注意評價。課堂小結。

（設計意圖：新課標提倡學習生活數(shù)學，要求數(shù)學與生活緊密相聯(lián)，通過練習對事情發(fā)生的情況進行牢固地加深，學生對生活中的確定事件和不確定事件的描述，能進一步掌握用數(shù)學語言進行準確的描述事件的可能性，達到學以致用的目的。）。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇十九

教材分析：

二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。

教學目標：

1、結合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。

2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

教學重點：

認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。

教學難點：

掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

教學準備：

課件、三角板、卡紙、活動角。

教學過程：

一、復習引入。

1、師：同學們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?

生：角。

師：你都知道哪些關于角的知識呢?

生1：角有一個頂點，兩條邊。

生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

師：看來角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)。

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)。

教師告訴學生：這些都是直角。

二、探究新知。

1、認識直角。

(1)認識直角符號。

(2)肢體語言表示直角。

師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示。

2、判斷直角。

方法一：直觀判斷直角。

方法二：借助三角板辨認。

(設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。)。

3、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。)。

4、用活動角擺直角。

5、認識銳角和鈍角。

師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

6、感受三種角的大小關系。

師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?

(學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)。

三、游戲延伸。

游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

四、動手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫三種角。

(教師示范，學生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。)。

五、總結思考。

師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?

六、作業(yè)：

課本第66頁第1、2題。

青島版二年級數(shù)學教案第一單元篇二十

(1)結合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。

(2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學的趣味性和價值性。

2、“倍”的意義及應用。

(1)結合具體情境體會“倍”的意義。

(2)利用操作和圖示幫助學生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，并探索“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。

(3)能利用乘法解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。

(4)學會運用數(shù)學思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題，發(fā)展應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。

3、8的乘法口訣。

(1)結合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。

(2)會用學過的乘法口訣計算表內乘法，并能解決簡單的實際問題。

4、9的乘法口訣。

(1)結合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。

(2)會用學過的乘法口訣計算表內乘法，并能解決簡單的實際問題。

實踐活動：看一看、擺一擺。

(1)利用主題圖復習第3、4、5、6單元的相關知識(觀察物體、角的認識、表內乘法)。

(2)培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。

(3)讓學生體會數(shù)學的趣味性和數(shù)學的價值性，提高學生學習數(shù)學的興趣。

整數(shù)部分:。

十進制計數(shù)法;一(個)、十、百、千、萬……都叫做計數(shù)單位。其中“一”是計數(shù)的基本單位。10個1是10，10個10是100……每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。

整數(shù)的讀法:從高位一級一級讀，讀出級名(億、萬)，每級末尾0都不讀。其他數(shù)位一個或連續(xù)幾個0都只讀一個“零”。

整數(shù)的寫法:從高位一級一級寫，哪一位一個單位也沒有就寫0。

四舍五入法:求近似數(shù)，看尾數(shù)位上的數(shù)是幾，比5小就舍去，是5或大于5舍去尾數(shù)向前一位進1。這種求近似數(shù)的方法就叫做四舍五入法。

整數(shù)大小的比較:位數(shù)多的數(shù)較大，數(shù)位相同位上數(shù)大的就大，位相同比看第二位較大就大，以此類推。

一、復習目的：

1、使學生在理解乘除法含義的基礎上探索并理解乘法口訣，能熟練的口算表內乘除法，并能解決一些實際問題。

2、學生在通過觀察、操作和交流等活動中，能正確辨認從正面、側面、上面觀察簡單物體的形狀，初步發(fā)展看見觀念。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

4、會用東南西北等詞語描述物體之間的相應的位置關系。

5、學會認讀鐘面上的時刻。

6、感受簡單事件發(fā)生的可能性，會用一定、可能、不可能等詞語描述事件發(fā)生的可能性。

二、復習重難點。

復習重點：使學生在理解乘除法含義的基礎上探索并理解乘法口訣，能熟練的口算表內乘除法，并能解決一些實際問題。

復習難點：初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計表，會填補相應的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡單的問題。

三、學生現(xiàn)狀分析。

本學期所教的內容有：觀察物體、表內乘除法、方向與位置、認識鐘表、統(tǒng)計與猜測等內容。其中，本班學生掌握比較好的有：表內乘除法、觀察物體等內容;而對于方向與位置、認識鐘表這兩方面的內容比較差，較多的學生對方向與位置、不是很理解;空間觀念不強。

四、復習方法。

1、繼續(xù)認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。加強對表內乘除法的練習。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環(huán)節(jié)。將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡。

2、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

3、重點指導學困生，加強對中下生進行個別輔導，縮小他們與優(yōu)生的差距。

4、復習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。

五、具體復習安排。

1、第19周根據(jù)數(shù)學書上的期末復習安排，把整冊內容疏理一遍，并完成相應的配套練習。這一周，學生要能把各單元的知識點進行簡單的整理和復習，并完成口算過關考核。

2、第20周針對各單元的知識點展開重點復習，側重點有：表內乘除法、認讀鐘面上的時刻、統(tǒng)計。

3、第21周綜合復習，教師把整冊內容整合在一起，考核學生綜合應用知識解決問題的能力，針對考核中暴露出的問題，再次有針對性的強化練習。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9523600.html】