通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決方案并提高自己的能力。總結(jié)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理安排，包括引言、主體和結(jié)論三部分的組織?？偨Y(jié)是對一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和成果進行梳理和總結(jié)的過程，通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決辦法并優(yōu)化工作流程。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和明確的目標(biāo)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心收集的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇一
xx月xx—xx月xx日我們8位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師吳xx的名師工作室進行跟崗學(xué)習(xí)。吳xx老師為了我們這8位教師的成長，在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，觀看教學(xué)錄像、參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，與學(xué)員對“教育教學(xué)、課題等內(nèi)容進行交流，讓我深深地感受了各教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)。而工作室主持人吳新華老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調(diào)實在。在吳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進步。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我自覺把自己當(dāng)作中山紀(jì)念中學(xué)的一員，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加各種活動。
通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我收獲很多，總結(jié)如下：
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。
1、教學(xué)需要激情。
一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好，對課堂應(yīng)該達到的效果準(zhǔn)備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過程要精致。
從授課教師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。
4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用。
在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應(yīng)該是精心設(shè)計，對學(xué)生起到示范性的`作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時難時易。對于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分?jǐn)?shù)，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分?jǐn)?shù)是決定我們成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教。
紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項式定理及應(yīng)用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)該直接進入本節(jié)的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說，應(yīng)該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應(yīng)用他沒有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個層次的學(xué)生來看，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成。所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學(xué)設(shè)計和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業(yè)知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實的專業(yè)知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進行教學(xué)活動;吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的學(xué)生做了一個解題方法指導(dǎo)，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個專業(yè)知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇二
在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、不斷提高個人素質(zhì)。
慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍，并認(rèn)真書寫個人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。
二、教師的愛崗敬業(yè)。
八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。
三、教學(xué)設(shè)計認(rèn)真且高效。
幾天的聽課中，我觀察到教師備課認(rèn)真，設(shè)計新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計上都花大量時間細(xì)心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學(xué)習(xí)的。
四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)。
慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，對于作業(yè)書寫不好及時進行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段，而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神，認(rèn)真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。
五、師德修養(yǎng)。
教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
六、善于反思，勤于積累。
如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點，更是值得我學(xué)習(xí)的。
新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇三
豐田九年制學(xué)校曹迎輝xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實際出發(fā)，遵循骨干教師的成長規(guī)律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)校”進行實踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動，在教育教學(xué)實際環(huán)境中，實踐，反思，學(xué)習(xí)，成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：
一、理論學(xué)習(xí);。
二、實踐鍛煉;。
三、問題研究。
我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進行總結(jié)。
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時，老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說的機會。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時，教師通過讓學(xué)生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚---”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚---”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問題的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學(xué)生進行追問，通過追問讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習(xí)時，同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
班級是一個小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級管理，形成習(xí)慣后，班級的日常工作就會有序進行。
走進中華路小學(xué)，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂”。
講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等?？傊腥A路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會，與大家分享。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇四
xx年7月25日參加了xx實小新教師上崗培訓(xùn)，再次走在前往xx實小的路上，再次踏進熟悉的校園，再次見到和藹可親的老師們，我的心情有些激動，又有些憧憬。如果說上學(xué)期在這里兩個月的實習(xí)還只是一個學(xué)習(xí)和嘗試的過程，那從今天開始我就正式加入了獅山實小這個溫馨的大家庭，成為一名光榮的語文教師，開啟人生的新里程。然而面對這條路上未知的一切，憧憬之余不免有些緊張。從大學(xué)校園走進小學(xué)校園，從師范生變?yōu)槔蠋?，角色的轉(zhuǎn)變意味著責(zé)任的轉(zhuǎn)變，我將如何理論聯(lián)系實際，成為書本中時常提到的“四心”教師？我又將如何學(xué)以致用，用教育實踐潤色原先所學(xué)，不斷提升自己的理論水平？也許我將滿懷疑問一路前行，而可以肯定的是無論如何我都會積極面對，充滿信心。
培訓(xùn)時，樓校長和屈校長對學(xué)校情況進行了大致介紹。xx實小以“行之路上xx山娃自主教育”為教育特色，處處彰顯陶行知先生的教育思想，形成“教學(xué)做合一”的校訓(xùn)，“努力創(chuàng)造新天地”的校風(fēng)，“愛生善教，教人求真”的教風(fēng)，“尊師勤學(xué)，學(xué)做真人”的學(xué)風(fēng)。所謂“教學(xué)做合一”是以“做”為核心，主張在做上教，做上學(xué)，即事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。這點十分符合當(dāng)下尤為重視實踐能力的社會需求。我們教師要教給學(xué)生的不再只是單純的書本知識，還應(yīng)包括做事的具體方法，使學(xué)生能在生活中靈活運用方法解決實際問題，增強實踐創(chuàng)造能力，如此才能達到教學(xué)的真正目的。在聽到“讓每個師生得到充分和諧的發(fā)展”的辦學(xué)理念時，我不禁倍感鼓舞。學(xué)校不僅給每個學(xué)生提供鍛煉創(chuàng)新的平臺，也充分為青年教師的快速成長成熟創(chuàng)造條件，目前教師隊伍人才濟濟，實力雄厚。這使我對今后的職業(yè)發(fā)展充滿信心，在如此優(yōu)秀的氛圍中，我將以老師們?yōu)閵^斗目標(biāo)，虛心求教，刻苦鉆研，不斷提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的語文教師。
在談到這個溫馨大家庭中老師們的特點，屈校長用了“真誠”、“淳樸”、“勤奮”、“和諧”四個詞來形容，聽到這里，我不禁點頭贊同。回想之前兩個月的實習(xí)，老師們的一顰一笑、一舉一動都是那么的真誠和熱情，雖然有時候不能完全聽懂連串的蘇州話，但也并不妨礙我融入這個和諧大家庭的速度。兩個月里跟著屈校長、戴老師和魏老師學(xué)習(xí)如何開展教育教學(xué)工作，大到組織課堂，小到解決學(xué)生矛盾，我一邊看一邊想如果是我又該怎么辦？平常對于我提出的疑問，老師們都會耐心解答，教我如何處理課堂內(nèi)容銜接，如何把握學(xué)生心理特點的方法等等。有次聽完教研課，忍不住向樓校長請教課堂提問的技巧，一經(jīng)點播，豁然開朗，心中不禁感嘆，“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的職能，也正是教師的魅力所在。我也更加明白了一節(jié)課知識如何有效傳遞給學(xué)生，教師作為引路人一定要拿捏好教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生善于思考、樂于思考，做學(xué)習(xí)上的小主人。實習(xí)時每天都能看到辦公樓墻上貼著陶行知先生的名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！闭邕@句話一樣，獅小老師們每天兢兢業(yè)業(yè)工作，全心全意為教育付出，不計較個人得失，他們潛心教研、無私奉獻的敬業(yè)精神，讓我十分敬佩，是我學(xué)習(xí)的榜樣。
這次培訓(xùn)，各科室負(fù)責(zé)老師還針對相關(guān)職能進行了介紹并對新教師今后工作作出指導(dǎo)意見。整個學(xué)校事務(wù)如此紛繁復(fù)雜，各部門卻能分工明確，相互配合，井井有條，充分展現(xiàn)了xx實小這個大家庭強勁的凝聚力。工作一年教師談心得，字里行間透露著感動和感恩，使我深受啟發(fā)。
作為教師，首先要愛崗敬業(yè)，勤奮工作。樓校長在寄予希望時說到“勤奮工作，提升自己”；屈校長說到“眼勤、嘴勤、腳勤、筆勤、勤思考”；戈主任也說到“勤讀書，做學(xué)習(xí)型教師”，無一不強調(diào)“勤奮”的重要。新教師更是要勤學(xué)習(xí)、勤思考，不斷提升理論水平，積累自身教學(xué)經(jīng)驗，才能教給學(xué)生更多的知識。
其次要熱愛學(xué)生，為人師表?！皭劬褪墙逃边@句話深深烙在我的心中，沒有愛就沒有教育，教師擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任，首先必須要加強自身師德修養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，用愛去感染學(xué)生，使學(xué)生在教師關(guān)愛的潛移默化中成為有道德，有愛心，有責(zé)任心的人。
第三要尊重家長，團結(jié)協(xié)作。學(xué)校教育和家庭教育相配合，才能促進學(xué)生身心全面發(fā)展，因此教師與家長溝通方法就顯得十分重要，只有建立在相互尊重，相互理解的基礎(chǔ)上，才能進行有效溝通。同樣，同事之間的互幫互助也非常重要，懂合作，促融合，也正是xx實小這個大家庭如此溫馨的關(guān)鍵。
兩個小時的新教師上崗培訓(xùn)很快就結(jié)束了，受益匪淺，感受頗多。開學(xué)的日子日益臨近，我早已迫不及待地想要擔(dān)負(fù)起新的責(zé)任，迎接新的挑戰(zhàn)，和學(xué)生們共同進步，共同成長。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇五
為期一個月的跟崗研修結(jié)束了。雖然這次由于諸多原因，我回本校研修了。但學(xué)校安排的一系列活動，還是讓我收獲滿滿。
一、“生本課堂”的理念深入了解。
自--年起，我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學(xué)后教》這本書。當(dāng)時對“生本課堂”只是有了粗淺的認(rèn)識。隨著課題的深入了解，自己也嘗試著上了幾節(jié)課，慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修，我更意識到生本課堂的重要性。“以學(xué)為主”、“順學(xué)而教”是以學(xué)生為主體的課堂應(yīng)該遵循的基本原則。學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握必須依靠學(xué)生自己去建構(gòu)才能真正實現(xiàn)。離開學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、自己的操練，指望靠老師的“教”去實現(xiàn)語言文字運用的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是不符合教育規(guī)律的。研修階段，聽了駱--校長、姚--主任、程--老師、劉--老師等課堂教學(xué)。發(fā)現(xiàn)他們將課堂的時間給學(xué)生，還學(xué)習(xí)的自主給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的“學(xué)”中學(xué)會學(xué)，在多層次的“學(xué)”中親近語言文字，運用語言文字。
二、充分相信孩子——自主獨立、合作互動、當(dāng)堂檢測。
“生本課堂”是交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，教師的作用是什么呢?——引導(dǎo)!觀摩的幾節(jié)示范課上，無論是認(rèn)字寫字、閱讀理解，還是口語表達、練筆習(xí)作，都一定要實實在在地安排學(xué)生自學(xué)，以使學(xué)生能夠借助自己已有的經(jīng)驗和認(rèn)知，獲取新知，收獲真正屬于自己的認(rèn)、寫、讀、說等方面的意義。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是學(xué)生自主習(xí)得的過程，課堂應(yīng)該成為他們有科學(xué)指導(dǎo)的充分自學(xué)的地方。
合作互動讓同伴間的教與學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。輔導(dǎo)者收獲的是自信，而被輔導(dǎo)者會在被同伴輔導(dǎo)之后“更自信了，學(xué)習(xí)動機提高了”。學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證，同時也必將因為這樣的關(guān)注和成功的體驗而不斷增強學(xué)習(xí)的自信心。
當(dāng)堂檢測的優(yōu)勢在于，能夠及時了解學(xué)的情況，進行精講釋疑，及時指導(dǎo)，為“測后導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)的有效落實提供了前提。
三、理論聯(lián)系實際，走向課堂。
本次跟崗研修階段，我上了一節(jié)市級研討課——《“紅領(lǐng)巾”真好》，采用了生本課堂的全新模式。課后，學(xué)校相關(guān)老師進行了詳細(xì)的評課。雖然，課堂上還存在著一些不足之處，但是通過本次研討，自己的專業(yè)得以提高，也更加意識到要將理論聯(lián)系到實際中去，最終走向課堂。
本次研修，我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應(yīng)該專心致志地吸引、指引學(xué)生在語言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向著未來前行!
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇六
6月20日至24日，我有幸參加了咸陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人跟崗研討會。為期五天的后續(xù)培訓(xùn)活動讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)理念等都更新了，我的教學(xué)方法、教育教學(xué)策略也有了顯著的提高。這個崗位的內(nèi)容相當(dāng)豐富，不僅有機會聽很多專家的專題報告和磨課活動，最重要的是去秦都區(qū)人才學(xué)校體驗學(xué)校的教育教學(xué)風(fēng)格。三生有這個學(xué)習(xí)機會真是幸運！感謝咸陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和繼教網(wǎng)為我們共同交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺。本次跟崗研究的經(jīng)驗總結(jié)如下:。
在過去的20年里，我一直對教育充滿熱情，不知不覺地開始感到疲倦。我不知道什么時候，我對學(xué)生的抱怨越來越多，但我對學(xué)生的研究很少出現(xiàn)在我的腦海中。正是這種職業(yè)倦怠感讓你的心態(tài)失衡。但通過這次后續(xù)培訓(xùn)活動，我聽了專家和老師的報告，聽了他們談?wù)摴ぷ鬟^程，有勇氣克服困難的精神，震驚了我的心，凈化了我的靈魂，提高了我的思想理解。讓我以更廣闊的視野看待我們的教育教學(xué)工作。我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛是教育的支點，知道如何更好地愛自己的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長。
在為期五天的后續(xù)培訓(xùn)活動中，在許多優(yōu)秀教師和咸陽教育專家的指導(dǎo)下，我對數(shù)學(xué)的理解和理解變得更加深刻。一方面，從市局和繼教網(wǎng)精心挑選的學(xué)校中汲取營養(yǎng)，即使生澀難懂，也盡量咀嚼，讓我對學(xué)生數(shù)學(xué)的長遠發(fā)展有了新的認(rèn)識；另一方面，在跟隨導(dǎo)師焦毅的過程中，我不僅感受到了導(dǎo)師的人格魅力和生活，還學(xué)會了如何與其他團隊成員有效觀察和評論課堂教學(xué)。
許多專家表示，真正好的培訓(xùn)取決于教師平時的課堂能否發(fā)生實質(zhì)性的變化。幸運的是，這次后續(xù)培訓(xùn)讓我改變了平時課堂的想法。例如，對于練習(xí)的選擇，過去過于追求每個人的掌握，經(jīng)常放棄高度全面和具有挑戰(zhàn)性的問題?，F(xiàn)在，我們想對優(yōu)秀學(xué)生有更強烈和堅定的意識。今后，我們應(yīng)該設(shè)計更多的改進問題和綜合問題，為學(xué)習(xí)能力的兒童搭建更好的發(fā)展階段。另一個例子是，我對日常教學(xué)工作的細(xì)化有了新的想法。我以為這是一件可以做也可以不做的小事。然而，才華橫溢的小學(xué)教研組大教研、小教研的生動例子，讓我深深感受到做好小事的必要性。同時，我的教研組也堅定不移地做好日常教學(xué)中的每一件小事。
雖然這學(xué)期的后續(xù)培訓(xùn)將暫時結(jié)束，但我仍然期待著在新學(xué)期的教學(xué)實踐中給我更多的感動和成長。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇七
xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實際出發(fā)，遵循骨干教師的成長規(guī)律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)?！边M行實踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動，在教育教學(xué)實際環(huán)境中，實踐，反思，學(xué)習(xí)，成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：一、理論學(xué)習(xí)；二、實踐鍛煉；三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進行總結(jié)。
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行，我快樂”。
上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚xxx”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚xxx”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問題的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學(xué)生進行追問，通過追問讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習(xí)時，同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
班級是一個小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級管理，形成習(xí)慣后，班級的日常工作就會有序進行。
走進中華路小學(xué)，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂”。
中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤?，而是教學(xué)中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進行推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習(xí)時間，他們都會組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等?？傊?，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會，與大家分享。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇八
眨眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué)，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學(xué)時代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，短短的10天時間里，我們聽評課10節(jié)，在兩位老師的指導(dǎo)下，與二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動；還到小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我收獲很多，總結(jié)如下：
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。
1、教學(xué)需要激情
一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應(yīng)該達到的效果準(zhǔn)備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過程要精致
從授課教師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。
4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用
在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應(yīng)該是精心設(shè)計，對學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時難時易。對于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分?jǐn)?shù)，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分?jǐn)?shù)是決定我們成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項式定理及應(yīng)用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生（20xx年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案）做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)該直接進入本節(jié)的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說，應(yīng)該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應(yīng)用他沒有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個層次的學(xué)生來看，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學(xué)設(shè)計和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業(yè)知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實的專業(yè)知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進行教學(xué)活動；吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的學(xué)生做了一個解題方法指導(dǎo)，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個專業(yè)知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業(yè)發(fā)展體會。見識了名校名師的風(fēng)采，聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師？如何做反思性的數(shù)學(xué)教師？如何做研究性的`數(shù)學(xué)教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。
反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。利用培訓(xùn)的機會，努力向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會以你們?yōu)榘駱樱粩嗟貙W(xué)習(xí)、成長！
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇九
我有幸來到xx市xx學(xué)校xx名師工作室進行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學(xué)員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在陳xx導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了xx學(xué)校的先進管理經(jīng)驗，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進行教學(xué)實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳xx老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在xx學(xué)校上研究課和匯報課各一節(jié)。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（陳xx老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳xx老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴xx市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽xx學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié)，赴xx實驗中學(xué)觀摩“xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔(dān)任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。
1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序。
一到xx，就有xx學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳xx老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和xx學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳xx老師和科組長xx老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到。
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實。
從計劃到實施及后期檢查落實，陳xx老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的'工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進步。
陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進步。我們學(xué)會了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞，評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：陳xx老師的“追尋教育的夢想”、xx老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳xx老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、xx老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到xx學(xué)府中學(xué)和xx中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如x中x學(xué)x老師x的情境教學(xué)法、x中x學(xué)xx老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴xx實驗中學(xué)觀摩xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽，聽了來自xx各個學(xué)校教師的說課。xx走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。陳xx老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法，效果很好；x老師的大方自然，課堂收放自如。xx老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；xx老師的情景式教學(xué)法、xx老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中xx老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；xx老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；xx老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；xx老師和xx老師注重知識點的落實和反饋；xx老師和xx老師的樸實與扎實的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識，原來復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學(xué)研究的認(rèn)識。
新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認(rèn)識。
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十
20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實際出發(fā)，遵循骨干教師的成長規(guī)律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)校”進行實踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動，在教育教學(xué)實際環(huán)境中，實踐，反思，學(xué)習(xí)，成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：
一、理論學(xué)習(xí)；
二、實踐鍛煉；
三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進行總結(jié)。
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時，老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說的機會。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時，教師通過讓學(xué)生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的`分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚xxx”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚xxx”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。課堂中，教師給學(xué)生提問題的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學(xué)生進行追問，通過追問讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習(xí)時，同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
班級是一個小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級管理，形成習(xí)慣后，班級的日常工作就會有序進行。
走進中華路小學(xué)，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂”。
中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤?，而是教學(xué)中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進行推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習(xí)時間，他們都會組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等?？傊腥A路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會，與大家分享。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十一
豐田九年制學(xué)校曹迎輝 20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實際出發(fā)，遵循骨干教師的成長規(guī)律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)?！边M行實踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動，在教育教學(xué)實際環(huán)境中，實踐，反思，學(xué)習(xí)，成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：一、理論學(xué)習(xí)；二、實踐鍛煉；三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進行總結(jié)。
一、 課堂教學(xué)
1、 讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行，我快樂”。
上，教師注重朗讀的教學(xué) ，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、 教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚***”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚***”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、 注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問題的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學(xué)生進行追問，通過追問讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習(xí)時，同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
二、 班級管理
班級是一個小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級管理，形成習(xí)慣后，班級的日常工作就會有序進行。
三、 校園文化
走進中華路小學(xué)，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂”。
四、 教科研活動
講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等?？傊?，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
五、 多讀書，讀就教育教學(xué)書籍，關(guān)心教
育發(fā)展。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會，與大家分享。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)
豐田九年制學(xué)校
曹迎輝
xx年12月
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十二
20xx年8月我校根據(jù)xx市教育體育局關(guān)于支教和跟崗培訓(xùn)的文件要求，派出范老師和史老師兩位骨干教師分別到xx路學(xué)校和xx市體校進行跟崗培訓(xùn)交流。經(jīng)過兩年的時間，已經(jīng)圓滿完成任務(wù)。同時也取得了很大的成績，現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：
學(xué)校制定了跟崗培訓(xùn)工作計劃，根據(jù)實際情況制定切實可行的實施方案，為本次培訓(xùn)提供了保障。學(xué)校根據(jù)實際成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管副校長擔(dān)任副組長，進行組織，監(jiān)督培訓(xùn)工作，為跟崗培訓(xùn)解決遇到的各種困難，為教師排猶解難。培訓(xùn)學(xué)員為組員，進行跟崗培訓(xùn)。
培訓(xùn)分兩部分進行，一是派范青云同志到大慶路學(xué)校進行小學(xué)英語學(xué)科的跟崗培訓(xùn)，時間為一年。二是派史老師到棲霞市體校進行中學(xué)政治跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)（注：當(dāng)時史老師在中學(xué)但任中學(xué)政治教學(xué)，翠屏教育辦公室撤辦時，史老師被分流到xx小學(xué)，并繼續(xù)原定的跟崗培訓(xùn)任務(wù)），根據(jù)當(dāng)時的實際情況，時間為二年。
安排范青云同志到大慶路學(xué)校學(xué)習(xí)大慶路學(xué)校先進的教學(xué)理念，科學(xué)有效的教學(xué)方法，以此來帶動xx小學(xué)的英語教學(xué)工作向更積極更高效的方向發(fā)展。要求跟崗教師認(rèn)真參與聽課評課、教學(xué)實習(xí)、課題研究、讀書學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考察等方面的培訓(xùn)活動，名師的專題講座，特級教師的經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀教師的前沿理念，各學(xué)員之間觀摩研討等等，認(rèn)真完成跟剛學(xué)習(xí)的各項任務(wù)。史本玉同志到市體校學(xué)習(xí)該校先進的學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)該校的精致管理，體會他們的辦學(xué)思路，完成培訓(xùn)任務(wù)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩位教師圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，滿載而歸，他們學(xué)習(xí)了大慶路學(xué)校和市體校先進的辦學(xué)思路和先進的教育教學(xué)方法。他們在學(xué)習(xí)過程中通過認(rèn)真參與聽課評課、教學(xué)實習(xí)、課題研究、讀書學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考察等方面的培訓(xùn)活動，名師的專題講座，特級教師的經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀教師的前沿理念，各學(xué)員之間觀摩研討等等方面的學(xué)習(xí)研討，不斷地完善自我，開闊了視野，拓寬了專業(yè)領(lǐng)域，對我校的教學(xué)教研實踐的`提升有很大的幫助。用他們的話說：學(xué)到很多，也感悟了很多，這些無法用文字將其完全表述出來，但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實際工作的靈感。兩位教師也將學(xué)到的，感悟到的這些思想和方法，帶回學(xué)校，并在學(xué)校內(nèi)推廣，受到了大家的一致認(rèn)可，也推進了我校教育教學(xué)工作向更新更高的方向發(fā)展。在學(xué)校組織的教研活動中，兩位教師通過介紹經(jīng)驗，與其它教師進行教學(xué)思想，教學(xué)思路和教學(xué)方法等方面的交流，很多教師表示，通過他們思想有了更新，教學(xué)方法有了進步，成績有了提高。大家學(xué)會了用理性的思維去吸收、體會、創(chuàng)新，在實踐中不斷地向既定的目標(biāo)邁進。
這一次培訓(xùn)取得的成績是可觀的，我們將繼續(xù)響應(yīng)教體局推行的一系列的活動，加強與兄弟學(xué)校之間的交流和聯(lián)誼，發(fā)揚我們優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人的長處，不斷充實完善自己，推進我校教育教學(xué)工作更上一個臺階。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十三
為期一個月的跟崗研修結(jié)束了。雖然這次由于諸多原因，我回本校研修了。但學(xué)校安排的一系列活動，還是讓我收獲滿滿。
自20xx年起，我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學(xué)后教》這本書。當(dāng)時對“生本課堂”只是有了粗淺的認(rèn)識。隨著課題的深入了解，自己也嘗試著上了幾節(jié)課，慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修，我更意識到生本課堂的重要性。“以學(xué)為主”、“順學(xué)而教”是以學(xué)生為主體的課堂應(yīng)該遵循的基本原則。學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握必須依靠學(xué)生自己去建構(gòu)才能真正實現(xiàn)。離開學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、自己的操練，指望靠老師的“教”去實現(xiàn)語言文字運用的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是不符合教育規(guī)律的。研修階段，聽了駱xx校長、姚xx主任、程xx老師、劉xx老師等課堂教學(xué)。發(fā)現(xiàn)他們將課堂的時間給學(xué)生，還學(xué)習(xí)的自主給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的“學(xué)”中學(xué)會學(xué)，在多層次的“學(xué)”中親近語言文字，運用語言文字。
“生本課堂”是交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，教師的`作用是什么呢——引導(dǎo)！觀摩的幾節(jié)示范課上，無論是認(rèn)字寫字、閱讀理解，還是口語表達、練筆習(xí)作，都一定要實實在在地安排學(xué)生自學(xué)，以使學(xué)生能夠借助自己已有的經(jīng)驗和認(rèn)知，獲取新知，收獲真正屬于自己的認(rèn)、寫、讀、說等方面的意義。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是學(xué)生自主習(xí)得的過程，課堂應(yīng)該成為他們有科學(xué)指導(dǎo)的充分自學(xué)的地方。
合作互動讓同伴間的教與學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。輔導(dǎo)者收獲的是自信，而被輔導(dǎo)者會在被同伴輔導(dǎo)之后“更自信了，學(xué)習(xí)動機提高了”。學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證，同時也必將因為這樣的關(guān)注和成功的體驗而不斷增強學(xué)習(xí)的自信心。
當(dāng)堂檢測的優(yōu)勢在于，能夠及時了解學(xué)的情況，進行精講釋疑，及時指導(dǎo)，為“測后導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)的有效落實提供了前提。
本次跟崗研修階段，我上了一節(jié)市級研討課——《“紅領(lǐng)巾”真好》，采用了生本課堂的全新模式。課后，學(xué)校相關(guān)老師進行了詳細(xì)的評課。雖然，課堂上還存在著一些不足之處，但是通過本次研討，自己的專業(yè)得以提高，也更加意識到要將理論聯(lián)系到實際中去，最終走向課堂。
本次研修，我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應(yīng)該專心致志地吸引、指引學(xué)生在語言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向著未來前行！在今年的5月份，很榮幸能在何國軍老師的指導(dǎo)下，完成了這個培訓(xùn)。在這個過程中，我在勝利學(xué)校，深深的感受到了老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了勝利學(xué)校老師的親切關(guān)懷，在生活上也很關(guān)心我，我的指導(dǎo)老師何國軍老師對我的學(xué)習(xí)也進行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我參與了以下活動：聽課13節(jié)，包括1節(jié)班會課，上匯報課1節(jié)。學(xué)習(xí)到很多有用的知識和經(jīng)驗，現(xiàn)將記錄下來，主要有以下幾點。
在教學(xué)技能上，在這個禮拜的學(xué)習(xí)中，在何老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了很多有用的教學(xué)技能，特別在備課和上課方面。我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有數(shù)學(xué)、生物、地理、班會課等。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。其中最重要的是指導(dǎo)老師告訴我，上課一定要做好充足的準(zhǔn)備，即備課，這里是有技巧的，備課時要注意難點的把握，這是課本上的，更重要的是備學(xué)生，清楚學(xué)生的特點。上課時要注意自身的教態(tài)，注意語言的幽默和鼓勵，對于學(xué)生十分重要，上課內(nèi)容盡量簡單易懂，明確知識點的講解，做到簡單明了。
在教師職業(yè)生涯上。勝利學(xué)校的老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。何老師告訴我，做教師千萬不要有太多雜念，要明確自己的追求，這才是一名合格的教師。以后桃李滿園之時，就是我們?nèi)松斋@比金錢更重要的東西。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十四
眨眼間，10天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué)，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時代。
為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，從“xx年廣東省鐘老師工作室名教師培養(yǎng)對象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。在短短的10天時間里，我們聽評課10節(jié)，在兩位老師的指導(dǎo)下，與長安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動；還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步。”在學(xué)習(xí)的這10天里，我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒，從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況，與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的.態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學(xué)設(shè)計、生動活潑的教學(xué)語言，靈活多變的教學(xué)手段、隨機應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以強烈地感受到：教師的語言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語言要達到生動，富有啟發(fā)性和鼓動性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學(xué)生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學(xué)習(xí)，就會進行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推動自己前進的動力，就會將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，利用學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗分享探索成果。
本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘老師的指導(dǎo)下，我們進行的兩個主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘老師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“廋問題”，也就是提問要圍繞熱點問題問；2、要提“開放式”的問題；3、提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案；4、老師要質(zhì)疑傾聽，提問后留出等待和思考的時間；5、提問要有延續(xù)性，引發(fā)學(xué)生思考。為了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點。在第二天的聽課過程中，正反方都根據(jù)要求分工，對上課老師提問的個數(shù)，有效問題的個數(shù)、提問后給與學(xué)生思考的時間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達成目標(biāo)的小測等方面進行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問》這個辯題進行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識又上了一個新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽評課打開了另外一扇窗。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。但在實際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個重要問題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課進行研討。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進行了頭腦風(fēng)暴，盡管評判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，蓮但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要改變以前那種“只見老師，不見學(xué)生”的現(xiàn)象，只有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節(jié)好課還必須整體達成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識目標(biāo)，而對于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題不夠關(guān)注，對于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題，但我們會朝著這個方向努力的。
10天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)交流，我拓寬專業(yè)知識面，提高了認(rèn)識，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實際工作的靈感。
且學(xué)且思，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，我不斷地進行自我反思，反思我的教育實踐，思考我專業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時俱進。在反思中促進成長，并在實踐中實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。
這10天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，時間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進在教學(xué)教研的征途中。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十五
20xx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語文）省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班。本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專家的精彩報告。
回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu)，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現(xiàn)概括以下幾方面：
肇慶市懷集縣實驗小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動，實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿意，學(xué)得輕松。
本次培訓(xùn)，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結(jié)題報告”，“課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化，我以前做課題從來沒有注意到的'。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別，對以后評課有一個新的認(rèn)識。
xxxx年12月12日，按照培訓(xùn)計劃，我參加送課下鄉(xiāng)活動，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學(xué)》。
通過送課活動，我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該主動與城區(qū)學(xué)校多交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，達到共同提高，共同成長的目的。
教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學(xué)員之間進行同課異構(gòu)，在課堂中體會、在課堂中感受進步、在課堂升華自己。
丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心?！鼻鹦ｉL學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著我成長。
在跟崗過程中，我覺得以下需要加強：
1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時俱進，加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
以上是個人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十六
20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實際出發(fā)，遵循骨干教師的成長規(guī)律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)校”進行實踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動，在教育教學(xué)實際環(huán)境中，實踐，反思，學(xué)習(xí)，成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：一、理論學(xué)習(xí);二、實踐鍛煉;三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進行總結(jié)。
一、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時，老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說的機會。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時，教師通過讓學(xué)生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚***”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚***”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問題的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學(xué)生進行追問，通過追問讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習(xí)時，同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
二、班級管理
班級是一個小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級管理，形成習(xí)慣后，班級的日常工作就會有序進行。
三、校園文化
走進中華路小學(xué)，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂”。
四、教科研活動
中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤?，而是教學(xué)中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進行推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習(xí)時間，他們都會組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等?？傊?，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
五、多讀書，讀就教育教學(xué)書籍，關(guān)心教育發(fā)展。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十七
為期一個月的跟崗研修結(jié)束了。雖然這次由于諸多原因，我回本校研修了。但學(xué)校安排的一系列活動，還是讓我收獲滿滿。
自--年起，我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學(xué)后教》這本書。當(dāng)時對“生本課堂”只是有了粗淺的認(rèn)識。隨著課題的深入了解，自己也嘗試著上了幾節(jié)課，慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修，我更意識到生本課堂的重要性?！耙詫W(xué)為主”、“順學(xué)而教”是以學(xué)生為主體的課堂應(yīng)該遵循的基本原則。學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握必須依靠學(xué)生自己去建構(gòu)才能真正實現(xiàn)。離開學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、自己的操練，指望靠老師的“教”去實現(xiàn)語言文字運用的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是不符合教育規(guī)律的。研修階段，聽了駱--校長、姚--主任、程--老師、劉--老師等課堂教學(xué)。發(fā)現(xiàn)他們將課堂的時間給學(xué)生，還學(xué)習(xí)的自主給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的“學(xué)”中學(xué)會學(xué)，在多層次的“學(xué)”中親近語言文字，運用語言文字。
“生本課堂”是交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，教師的作用是什么呢?——引導(dǎo)!觀摩的幾節(jié)示范課上，無論是認(rèn)字寫字、閱讀理解，還是口語表達、練筆習(xí)作，都一定要實實在在地安排學(xué)生自學(xué)，以使學(xué)生能夠借助自己已有的經(jīng)驗和認(rèn)知，獲取新知，收獲真正屬于自己的認(rèn)、寫、讀、說等方面的.意義。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是學(xué)生自主習(xí)得的過程，課堂應(yīng)該成為他們有科學(xué)指導(dǎo)的充分自學(xué)的地方。
合作互動讓同伴間的教與學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。輔導(dǎo)者收獲的是自信，而被輔導(dǎo)者會在被同伴輔導(dǎo)之后“更自信了，學(xué)習(xí)動機提高了”。學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證，同時也必將因為這樣的關(guān)注和成功的體驗而不斷增強學(xué)習(xí)的自信心。
當(dāng)堂檢測的優(yōu)勢在于，能夠及時了解學(xué)的情況，進行精講釋疑，及時指導(dǎo)，為“測后導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)的有效落實提供了前提。
本次跟崗研修階段，我上了一節(jié)市級研討課——《“紅領(lǐng)巾”真好》，采用了生本課堂的全新模式。課后，學(xué)校相關(guān)老師進行了詳細(xì)的評課。雖然，課堂上還存在著一些不足之處，但是通過本次研討，自己的專業(yè)得以提高，也更加意識到要將理論聯(lián)系到實際中去，最終走向課堂。
本次研修，我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應(yīng)該專心致志地吸引、指引學(xué)生在語言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向著未來前行!
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十八
10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學(xué)習(xí)。
楊特老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學(xué)的不足，有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。
對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的.討論交流，聽取導(dǎo)師的點評、指導(dǎo)，我對“好課”的理解、認(rèn)識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)充實的一周，讓我受益匪淺，茅塞頓開，對辦園有了進一步的理解和認(rèn)識。想創(chuàng)建一個真正優(yōu)質(zhì)的幼兒園所首先需要擁有先進的辦園理念和精細(xì)的管理。
正如何園長所說辦園理念不僅是一句口號，一推開學(xué)校大門，你就可以看到學(xué)校的辦學(xué)理念。一草一木，一顰一笑，無不體現(xiàn)辦學(xué)理念，管理之道，教學(xué)之法，無不體現(xiàn)辦學(xué)理念，迎來送往，上傳下達，無不體現(xiàn)辦學(xué)理念?？梢哉f，扭住了辦學(xué)理念這個“牛鼻子”，幼兒園工作的千頭萬緒，生存與發(fā)展的千難萬難，我們也都是可以“順手牽?！钡?。
對這幾天的學(xué)習(xí)也讓我感受：園長的思想有多遠，咱們的幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設(shè)一個高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化管理機制，不斷優(yōu)化我們的管理層，就如實驗幼兒園所說：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
在觀摩活動課中我們也同樣可以看到：他們所設(shè)置的課程主體是幼兒。注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果。整節(jié)課是以游戲展開，將音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)穿插其中，讓孩子在游戲的過程中學(xué)會打節(jié)奏，學(xué)會合作，讓孩子在玩中學(xué)，感受學(xué)習(xí)的快樂，充分體現(xiàn)出教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，幼兒為主體地位，遵循了童本的教育理念。
讓我們印象非常深刻的是，他們的環(huán)境豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板或泡沫制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人?；顒邮依锼械臄[設(shè)都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風(fēng)采的專欄，有和家長交流的平臺等等，一應(yīng)俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來制作的，這樣也培養(yǎng)了孩子節(jié)約的好習(xí)慣。我想，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
通過此次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后工作中，我會努力用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為親愛的孩子們創(chuàng)設(shè)一個美麗溫馨的生活空間。面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀(jì)的輝煌。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9495817.html】
