心得體會不僅是對過去的總結(jié)，更是對未來的規(guī)劃和自我要求，是個(gè)人成長的重要標(biāo)志。在寫作過程中要注重細(xì)節(jié)的描寫，以豐富和充實(shí)文章的內(nèi)容。接下來是一些精選的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
教研語文心得體會篇一
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級上冊的一篇科學(xué)性說明文，文章的內(nèi)容雖然淺顯易懂，但是緊跟時(shí)代步伐，洋溢著時(shí)代的氣息，讓學(xué)生在思想上熱愛科學(xué)，認(rèn)識到科技的力量之強(qiáng)大?？v觀趙君華老師的整堂課，讓我們感受到了一堂扎實(shí)、自主的語文課。趙老師的課如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我們的心田,是那樣的清新自然。教師嫻熟流暢的語言，巧妙大氣的教學(xué)環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。沒有太多的修飾，沒有層出不窮的新花樣，就如海邊的風(fēng)一樣樸實(shí)。
什么是語文意識？王崧舟是這樣定義的：所謂語文意識，就是關(guān)注文本“怎么寫”、“為什么這么寫”的意識。“怎么寫”是“話語形式”問題，“為什么這么寫”是“話語意圖”問題?！霸捳Z形式”涉及什么呢？“話語形式”涉及遣詞造句、謀篇布局、表達(dá)方式、修辭方式、語法結(jié)構(gòu)等問題，簡言之就是語感問題。而“話語意圖”又涉及什么呢？“話語意圖”涉及言語動(dòng)機(jī)、交際目的、語言環(huán)境、文體特征、語言風(fēng)格等問題，概言之就是境感問題。光有語感沒有境感，那是小語文；光有境感沒有語感，那叫空語文。所以，一個(gè)稱職的語文老師應(yīng)該既有良好的語感素養(yǎng)，又有良好的境感素養(yǎng)，既能夠關(guān)注話語形式又能夠關(guān)注話語意圖。這才是圓融的、完滿的語文意識。
趙軍華老師所執(zhí)教的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文意識極為強(qiáng)烈。在課堂上，他老師始終都在強(qiáng)調(diào)“語文意識”這四個(gè)字，而這也是我們語文課的一個(gè)宗旨。在課的一開始，趙老師就把語文意識這四個(gè)字書寫在了黑板上，讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象。在后來的詞語教學(xué)和句子教學(xué)中，趙老師也都在滲透這個(gè)語文意識，如教學(xué)詞語時(shí)，他出示了上下兩組詞語：
登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘
程控電話、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶
然后讓學(xué)生讀讀這兩組詞語，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。通過老師的點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組詞語都是四個(gè)字組成的，第一組是動(dòng)詞加名詞，是人們發(fā)現(xiàn)的，第二組是人們發(fā)明的。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生知道了20世紀(jì)有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，更讓學(xué)生從語文的角度學(xué)習(xí)了詞語。在句子教學(xué)時(shí)，也著重引導(dǎo)學(xué)生從句子的言語形式上去關(guān)注、體會，從而讓學(xué)生得出這是一句排比句，并進(jìn)一步提出這樣寫的好處是什么，讓學(xué)生體會排比句的作用。而課的結(jié)尾更是簡潔明了，引用了唐朝詩人岑參的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。這樣的詩句不但概括了20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)之多，更讓學(xué)生感受了祖國語言的精妙。
本課是一篇說明文，說明文的特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，趙老師在教學(xué)中，在對課文理解的基礎(chǔ)上，很自然地滲透說明文用詞特點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，趙老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀(jì)的贊美和熱愛，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。聽了趙老師的課，能夠明顯覺察到這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，三維目標(biāo)明確，落實(shí)到位。如第一課時(shí)的認(rèn)知目標(biāo)是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理解新詞的意思。讀通讀順課文，對課文有初步了解和感受，提出有疑問的地方。第二課時(shí)的認(rèn)知目標(biāo)是深入理解課文，感悟二十一世紀(jì)是一個(gè)科技高速發(fā)展，是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。能區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，并能運(yùn)用。過程與方法的指導(dǎo)這一目標(biāo)趙老師也體現(xiàn)得很明顯，通過查字典，聯(lián)系上下文，與同學(xué)老師交流等方法理解詞語，通過小組合作學(xué)習(xí)生字。情感與價(jià)值觀的落實(shí)更是巧妙。這是一篇科普文章，駱老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀(jì)的贊美和熱愛，在學(xué)生情感的高潮處抓住契機(jī)引用居里夫人的格言，然后問學(xué)生：“我們小學(xué)生要實(shí)現(xiàn)夢想，要做些什么？”仿佛把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的夢境中拉到現(xiàn)實(shí)中，從而讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在要做的是什么，把理想、空談化為動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)。
。教師只有深入鉆研教材、熟悉教材才能把握對每個(gè)環(huán)節(jié)都把握精確，輕松駕馭課堂。如板書的形成，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)后，汪老師問“是什么使我們的生活發(fā)生了這么大的改變？”學(xué)生說是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。教師很自然的把科學(xué)、人類與“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系板書展示給學(xué)生，簡單明了。又進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別教學(xué)。先讓學(xué)生說說兩詞的區(qū)別，然后選詞填空運(yùn)用，最后結(jié)合板書汪老師讓學(xué)生先在黑板上找找，你認(rèn)為哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明。這一環(huán)節(jié)從具體到抽象，從生動(dòng)到概括，從理解到運(yùn)用，符合兒童的心理特征，豐厚扎實(shí)。
這是一篇科普文章，趙老師卻能把它上得生龍活虎，情感飽滿。如在揭題后理解“呼風(fēng)喚雨”一詞時(shí)，教師問學(xué)生：“看到‘呼風(fēng)喚雨’你們想到了誰？”學(xué)生馬上說想到了神仙，想到了法力。教師問：“都有哪些神仙？”學(xué)生的興趣一下子就來了，紛紛舉手發(fā)言。接著教師讓學(xué)生說說在課題中“呼風(fēng)喚雨”是什么意思，馬上讓學(xué)生查字典理解意思，培養(yǎng)了學(xué)生利用工具書的好習(xí)慣。又如在理解“因特網(wǎng)、程控電話、原子核”等詞時(shí)教師利用多媒體出示圖片讓學(xué)生更能形象地理解，印象深刻。在品讀課文時(shí)駱老師抓住“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生深入感受二十一世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，把朗讀結(jié)合起來，通過美讀來進(jìn)一步感悟課文所蘊(yùn)藏的情感。在品讀課文時(shí)趙老師抓住“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣。特別值得學(xué)習(xí)的是，隨著學(xué)生的思路在學(xué)第四段的同時(shí)，以點(diǎn)帶面方式推進(jìn)教學(xué)，學(xué)習(xí)第三段內(nèi)容。另外，汪老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重語言文字的訓(xùn)練，填動(dòng)詞：（ ）月球，（ ）天體，（ ）深海，（ ）奧秘。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)也掌握了用詞的準(zhǔn)確性。真是春風(fēng)化雨，潤物無聲?。×硗?，趙老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白作者是用什么方法表達(dá)的，這種方法有什么好處。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)也掌握了布局謀篇的能力。真是春風(fēng)化雨，潤物無聲??！總之，趙老師的這堂課相當(dāng)成功。如果說有什么缺憾的話，我感覺趙老師與學(xué)生的親密度不夠，。其實(shí)有時(shí)要深入學(xué)生中，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)摸摸孩子的頭都是對他們最好的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。另外，學(xué)生發(fā)言的總是那么幾個(gè)，教師關(guān)注的面還不夠廣。
教研語文心得體會篇二
豐登塢小學(xué)肖艷霞前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一課，我受益匪淺。總體感受是馬老師講課思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計(jì)巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。
下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)課，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖山惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解課文的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí)。
讀是語文教學(xué)的重中之重，馬老師的課重視調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合文本體會作者蘊(yùn)含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
馬老師在第二課時(shí)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，終于使命；進(jìn)而體會女兵堅(jiān)強(qiáng)樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，做到了長文短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，在今后的語文教學(xué)中，我會取人之長，補(bǔ)己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言文字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
教研語文心得體會篇三
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計(jì)巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視前預(yù)習(xí)。馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí)。
二、讀中感悟，讀中促講。讀是語教學(xué)的重中之重，馬老師的.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會作者蘊(yùn)含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
三、做到了長短教。馬老師在第二時(shí)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，終于使命；進(jìn)而體會女兵堅(jiān)強(qiáng)樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，做到了長短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，在今后的語教學(xué)中，我會取人之長，補(bǔ)己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
教研語文心得體會篇四
在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓(xùn)中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評;有劉春風(fēng)老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建?！返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。
方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤，某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語，還是會給學(xué)生帶來傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒有運(yùn)用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價(jià)語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個(gè)問題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
教研語文心得體會篇五
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語文教師，我們需要不斷思考和探索教學(xué)的方法和策略，以更好地培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于語文小學(xué)教研的心得體會，希望能夠與大家分享。
第一段：加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
語文教師作為一名知識傳授者和教育引導(dǎo)者，需要具備扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。在語文小學(xué)教研中，我意識到不僅需要了解教學(xué)大綱和教材的要求，還需要學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。通過參加各種培訓(xùn)和研討會，我不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識和技能。同時(shí)，與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同探討教學(xué)中的難題和解決方法。這樣的學(xué)習(xí)和交流，不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還提高了我的教學(xué)能力。
第二段：注重多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生的注意力容易分散，對于枯燥的知識容易失去興趣。因此，我在語文教學(xué)中注重多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。例如，我會運(yùn)用游戲、故事、音樂等方式來教授語文知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。同時(shí)，我也經(jīng)常組織課外活動(dòng)和閱讀比賽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己的才華和能力。通過這樣的多元化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣都有了明顯的提高。
第三段：積極鼓勵(lì)學(xué)生，樹立自信心。
在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往有著不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和潛力。因此，我注重對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。決心打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的固定教學(xué)模式，注重挖掘?qū)W生的潛力和特長。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)開始，進(jìn)一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長處。我會通過定期的家長會和個(gè)別輔導(dǎo)，向家長傳達(dá)學(xué)生的進(jìn)步和問題，并與家長共同探討解決方法。這樣的反饋和支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自信和堅(jiān)持。
第四段：注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)中不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過給學(xué)生指導(dǎo)和推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記和讀后感的寫作，培養(yǎng)他們的思考能力和語文表達(dá)能力。此外，我還通過設(shè)置語文角、展示優(yōu)秀作文等方式，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行語文實(shí)踐，提高他們的語文素養(yǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的語文水平和寫作能力都得到了顯著提高。
第五段：堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)。
語文小學(xué)教研是一個(gè)持續(xù)性的工作，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理論和方法。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中，我也積極參與分享自己的教學(xué)心得和體會。通過這樣的交流和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)校的教研工作做出了貢獻(xiàn)。
以上是我在語文小學(xué)教研中的一些心得體會。通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，我相信我會成為一名更好的語文教師，培養(yǎng)出更多熱愛語文、具有良好語文素養(yǎng)的學(xué)生。
教研語文心得體會篇六
好學(xué)的人總能吃苦，我們也是，一聽說楊鳳秀老師下午有課，我們午飯后就趕了過去，下午是滿滿的兩堂語文課，前后分別夾了一節(jié)寫字和數(shù)學(xué)課。下午的課真是精彩，兩位老師和全班五十幾位學(xué)生讓我第一次親眼見識到久聞其名不見其形的生本課堂。這一下午的學(xué)習(xí)，有太多值得我分享的收獲：
第一堂寫字課，居然是作為班主任的數(shù)學(xué)老師親自指導(dǎo)，我所在的學(xué)校，關(guān)于書法和寫字的課從來都是安排給語文教師，而南鷹則是點(diǎn)在班主任頭上，不論學(xué)科。這讓我意識到，不管教什么學(xué)科，作為教師都要有過硬專業(yè)知識和職業(yè)本領(lǐng)才行，班主任更是如此。上級分派工作給我們時(shí)，用自己的真功夫展現(xiàn)能力才是體現(xiàn)自我價(jià)值的最好回應(yīng)，而不是抱怨推諉為做不好工作找理由和借口。
楊老師的課，著實(shí)帶給我很大的震撼。下面我回憶著將楊老師的第一堂課做一個(gè)簡要的分享和記錄：
組長組織全組為全班表演節(jié)目，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備好聽后的交流。
組長：大家好，今天有我們組為大家表演節(jié)目。（該組分角色讀文，肢體語言配合朗讀表達(dá)，直至完成朗讀）。
組長：大家有沒有想和我們交流的？（組長組織全班交流，可以是評價(jià)臺上同學(xué)，可以說自己從中學(xué)習(xí)收獲、感受體會等。別人提出中肯的建議臺上者要勇于正視并承諾改進(jìn)）。
組長：好，我們的節(jié)目到此結(jié)束，謝謝大家?。ńM員下臺準(zhǔn)備上課）。
楊老師一進(jìn)教室就用紅色粉筆在黑板上給學(xué)生描繪出一朵漂亮的梅花，隨著她“也許是梅花的香氣太誘人，所以我們今天還要在這里停留一節(jié)課”的語言描述，她在梅花中間寫上一個(gè)“魂”字。形象的繪畫告訴我們本堂學(xué)習(xí)的課題——梅花魂；簡潔的語言喻示我們今天學(xué)習(xí)的課時(shí)應(yīng)是第2或第3課時(shí)。
“上一節(jié)課我們有的同學(xué)從這篇課文的字上與大家進(jìn)行了交流，有的從詞上進(jìn)行了交流，還有的從句上進(jìn)行了交流，不過，同學(xué)們很少從文章的段、或者是篇上去交流，今天我希望大家能站在篇的角度，與大家進(jìn)行分享，交流這篇課文帶給你的感受，或者體會，或者欣賞，或者觸動(dòng)，或者思考。”隨著楊老師詳細(xì)的描述，她已迅速在黑板上板書好“字”“詞“句”“段”“篇”和關(guān)鍵詞“感受（體會）”、“欣賞”、“觸動(dòng)（思考）”。如此詳細(xì)而快速的教師行為，為學(xué)生節(jié)約出更多的自學(xué)時(shí)間，讓她所提要求成為本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這樣一番描述后，楊老師再次完整地復(fù)述學(xué)習(xí)要求——從篇的角度，與大家進(jìn)行分享交流這篇課文帶給你的感受，或者體會，或者欣賞，或者觸動(dòng)，或者思考。這樣的表述，準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)出學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生真正明白本堂課的學(xué)習(xí)要求。
學(xué)生首先帶著要求自讀《梅花魂》整篇文章，然后自己在書中做好筆記寫好自己的感受、體會，接著四人小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。最后兩分鐘老師在巡視學(xué)生情況后相機(jī)提示關(guān)鍵詞“《古詩詞三首》”“懷念、贊美”，指導(dǎo)學(xué)生可以從關(guān)鍵詞方面著手談感悟。這個(gè)部分里，全班每一個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)自覺地在做自己的事，他們忙的不亦樂乎，老師巡視得細(xì)致有效，不時(shí)走進(jìn)學(xué)生組內(nèi)參與他們，給以指導(dǎo)點(diǎn)撥。老師和學(xué)生做的事都實(shí)實(shí)在在，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，沒有一個(gè)人在做面子工程。楊老師只在這個(gè)環(huán)節(jié)向全班說了一句話——你們可以結(jié)合《古詩詞三首》,圍繞“懷念、贊美”的主題交流。
1、以組為單位的學(xué)生在全班內(nèi)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。
請一組同學(xué)上臺展示，組長組織全組成員分別發(fā)言.組長：大家好，下面由我們組與大家交流。首先有請本組一號發(fā)言人xxx和大家交流（一號與全班交流）,有請本組二號發(fā)言人xxx和大家交流（二號與全班交流）。
有請本組三號發(fā)言人xxx和大家交流（三號與全班交流），最后，由我與大家交流。
2、組長請全班其他同學(xué)和組內(nèi)同學(xué)交流，交流的形式多樣，內(nèi)容不限，可以是對發(fā)言者的點(diǎn)評和建議，可以是說自己學(xué)習(xí)收獲，可以適當(dāng)?shù)匕褭C(jī)會讓給表現(xiàn)少的人，自己覺得讓大家受用的東西，學(xué)生可以主動(dòng)請求上臺板書。
組長：臺下的同學(xué)有沒有愿意和我們交流的？（臺下學(xué)生舉手，組長和組員隨意抽取臺下學(xué)生發(fā)言）。
3、我們組的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
4、老師抽臺下學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行交流反饋，老師組織學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行交流。
學(xué)生交流一會兒后，楊老師相機(jī)提示關(guān)鍵詞“無論……都”“雖然……但是”，讓學(xué)生可以用上他們說。這樣的要求，讓學(xué)生的說又提高了一級，學(xué)生在特定情境中，學(xué)會了正確使用關(guān)聯(lián)詞說話。
5、師提問：你還能從哪些方面想到故鄉(xiāng)？
這篇課文表達(dá)的就是思鄉(xiāng)情，為什么課題不用“思鄉(xiāng)情”而用“梅花魂”？
6.學(xué)生交流。
如果說，這個(gè)部分的1至4環(huán)節(jié)是學(xué)生自我表現(xiàn)、盡情綻放的主要時(shí)刻，那么5、6環(huán)節(jié)則是由楊老師的一石激起學(xué)生心中千層浪，學(xué)生的情感和自主被激發(fā)到最高處，看著那一雙雙高舉的小手，聽著那一句句你爭我搶、酣暢淋漓的能言善辯，我感覺自己擠進(jìn)了斗賽場，群雄爭霸，分外妖嬈。
布臵作業(yè)的環(huán)節(jié)有學(xué)生專人負(fù)責(zé)，老師只是聽該學(xué)生布臵。
聽畢這堂課，我驚詫不已又感慨萬千。我終于真真實(shí)實(shí)看到了一堂生本課，原來生本課堂可以讓老師和學(xué)生這么perfect。整個(gè)課堂都是學(xué)生的舞臺，他們在課堂里自由自在地表現(xiàn)自己，他們積極勇敢，樂觀上進(jìn)；他們善于傾聽，樂于表達(dá)自我；他們能言善辯，巧舌如簧，他們對老師、對同學(xué)彬彬有禮，老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間都平等而相互尊重。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出來的都是學(xué)生自主管理下的學(xué)習(xí)模式，老師成了旁觀者，一個(gè)不可缺少的旁觀者，她觀察、巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)提示關(guān)鍵詞，個(gè)別組給以輔導(dǎo)點(diǎn)撥。
看似學(xué)生天地的課堂，蘊(yùn)藏著楊老師課堂后面的嘔心瀝血。一堂課下來，楊老師話雖不多，但字字精妙，無一句重復(fù)多余，關(guān)鍵字詞她抓得精準(zhǔn)，對學(xué)生導(dǎo)向性極強(qiáng)，問題的設(shè)置更是相當(dāng)精妙，她設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密鑼鼓，高準(zhǔn)高效。而她對學(xué)生，也愛護(hù)有加，實(shí)實(shí)在在踐行著平等的原則。在她的引領(lǐng)下，整堂課充滿民主、平等、激勵(lì)、和諧，真實(shí)體現(xiàn)著“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本精神。
生本，你離我這么近，不知我何時(shí)才能追上你??
教研語文心得體會篇七
語文是一門需要深入理解和掌握的學(xué)科，而教研則是語文教學(xué)的重要組成部分。參與語文琥珀教研活動(dòng)，讓我深深感受到了教師之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。在這段時(shí)間內(nèi)，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，得出了一些關(guān)于語文琥珀教研的心得體會。
第二段：教研的價(jià)值和意義。
語文琥珀教研是一種教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，通過與其他教師進(jìn)行合作、分享與反思，可以促進(jìn)教師的個(gè)人成長。語文教學(xué)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)、技巧性很強(qiáng)的工作，教師需要不斷地提高自身的能力和素養(yǎng)。而教研活動(dòng)正是為了滿足這個(gè)需求而設(shè)立的，它有助于教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而提高教學(xué)水平。同時(shí)，教研還可以加強(qiáng)教師之間的交流與合作，激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
第三段：教研中的成果和收獲。
通過參與語文琥珀教研活動(dòng)，我不僅增加了對于課堂教學(xué)的思考和反思，還學(xué)習(xí)到了許多與其他教師分享的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在教研討論中，我增加了對于教學(xué)內(nèi)容的理解和把握能力，對于如何分析和解讀教材、如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識。同時(shí)，通過和他人交流和討論，我也提高了自己的表達(dá)能力和思維邏輯能力。在教研中，我更加明確了自己的教學(xué)理念和方法，并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。
第四段：教研的問題和挑戰(zhàn)。
參與語文琥珀教研活動(dòng)也讓我意識到了其中存在的一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教研活動(dòng)的效果與教師的積極度和投入程度有很大關(guān)系。有些教師可能出于各種原因，對于教研活動(dòng)缺乏主動(dòng)性和熱情，只是將其視為一項(xiàng)例行公事。這樣一來，教研活動(dòng)的效果就會大打折扣。其次，教研的時(shí)間安排和組織也需要合理規(guī)劃。有時(shí)候，教師們可能因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鵁o法參與到教研活動(dòng)中，這就影響了教研的效果和成果。最后，教研活動(dòng)需要有明確的目標(biāo)和方向，并且能與實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如果教研過程中缺乏具體的目標(biāo)和需求，就很難取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
第五段：展望與總結(jié)。
在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教研的精神，在與其他教師進(jìn)行交流和合作的過程中不斷提升自身的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會繼續(xù)關(guān)注和參與語文琥珀教研活動(dòng)，形成更多的教學(xué)思考和教學(xué)方法，并將其實(shí)際應(yīng)用于課堂教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的效果最大化。通過教研活動(dòng)的不斷實(shí)踐與探索，我相信我會成為一名更出色的語文教師，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
通過參與語文琥珀教研活動(dòng)，我深刻體會到了教研的價(jià)值和意義，獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識。同時(shí)，在整個(gè)教研過程中也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。然而，這些并不會阻止我繼續(xù)前進(jìn)，相反，它們會激勵(lì)我更加努力地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。我相信，通過不斷地研究和實(shí)踐，我會成為一名更好的語文教師，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
教研語文心得體會篇八
云教研，是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算等手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的線上協(xié)同研究。作為一名語文教師，我參與了云教研語文的實(shí)施，并積累了一些心得體會。通過云教研，我深切感受到了學(xué)科教學(xué)研究的強(qiáng)大力量，也體會到了云教研對于提高學(xué)科教學(xué)水平的巨大潛力。在實(shí)施過程中，我進(jìn)一步了解了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，也找到了適應(yīng)云教研的方法和策略。在云教研的推動(dòng)下，我將更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)協(xié)作，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的教育成果。
言語是人類交流的重要方式之一，語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好言語表達(dá)能力的重要途徑。通過云教研，我們可以有效地促進(jìn)語文教學(xué)的有效實(shí)施。云教研可以將全國各地的語文教師聯(lián)系起來，建立起一個(gè)跨區(qū)域的研究平臺，使不同地區(qū)的教師能夠相互交流、相互學(xué)習(xí)。這樣一來，我們可以汲取其他地方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解各地教學(xué)的差異和特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我們也可以通過云教研平臺，和其他學(xué)校的同行開展合作研究，系統(tǒng)地開展課題研究，探索有效的教學(xué)方法和策略。與傳統(tǒng)的研究相比，云教研的覆蓋面更廣，研究結(jié)果更全面、準(zhǔn)確。正是通過云教研的實(shí)施，我才有機(jī)會接觸到更多的同行，學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷增長自己的教學(xué)能力。
盡管云教研在促進(jìn)教學(xué)研究方面具有巨大優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，云教研需要網(wǎng)絡(luò)的支持，而有些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)狀況并不理想。這就需要我們借助一些技術(shù)手段，確保網(wǎng)絡(luò)連接的可靠性和穩(wěn)定性。其次，云教研需要教師具備較高的信息技術(shù)水平，能夠熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)。對于一些年長或者信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的教師而言，可能需要額外的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。此外，云教研需要語文教師具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，能夠主動(dòng)加入研究團(tuán)隊(duì)，積極參與協(xié)作與交流。這對于一些教師而言，可能需要一定的心理調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
為了適應(yīng)云教研的要求，我們需要采取一些方法和策略。首先，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和在線培訓(xùn)等方式，提高自己的信息技術(shù)水平。其次，我們需要主動(dòng)加入教學(xué)研討群，積極參與云教研活動(dòng)，與其他教師展開合作與交流。通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，借鑒其他教師的教學(xué)方法，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還發(fā)現(xiàn)云教研并不是束縛我們的工具，而是一個(gè)開放的平臺，我們可以通過云教研獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，拓展自己的教學(xué)視野。
在云教研的推動(dòng)下，我們的語文教學(xué)將煥發(fā)新的活力和動(dòng)力。通過云教研的實(shí)施，我們可以與其他學(xué)校的同行進(jìn)行深度研討，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提升語文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們可以利用云教研平臺，多角度地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取針對性措施進(jìn)行干預(yù)。通過云教研的輔助，我們可以更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。在整個(gè)云教研過程中，我們還可以邀請專家學(xué)者參與，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和評估，幫助我們解決一些困擾已久的教學(xué)難題。通過和專家學(xué)者的交流與溝通，我們可以不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育。
總結(jié)一下，云教研是一種創(chuàng)新的教學(xué)研究方式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教師間的協(xié)同學(xué)習(xí)和研究。通過云教研，我們可以與其他學(xué)校的教師進(jìn)行深度合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提升語文教學(xué)質(zhì)量。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但通過合適的方法和策略，我們可以充分利用云教研的優(yōu)勢，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在接下來的工作中，我將積極參與云教研活動(dòng)，與其他教師交流互動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為語文教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
教研語文心得體會篇九
語文教育在學(xué)生成長中起著重要的作用，而教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法則影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在長期的教學(xué)實(shí)踐和教研中，我積累了一些關(guān)于語文教學(xué)的心得體會，希望能與大家分享，以期對今后的語文教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣是語文教學(xué)重要的一環(huán)。學(xué)生對語文的興趣與否直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生對語言文字的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生參與到語文教學(xué)的過程中。比如，在課堂上可以通過多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，充分發(fā)揮他們的主體性。另外，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過教師的引領(lǐng)和課堂的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到語文的美妙之處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
其次，語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。語文教學(xué)不能只停留在知識傳遞的層面，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高語文運(yùn)用能力。比如，在教學(xué)過程中可以與學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)其思辨和創(chuàng)新能力；在課外作業(yè)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或?qū)懽鳎岣咂溆谜Z的準(zhǔn)確性和表達(dá)的能力。通過這樣的方式，可以將學(xué)生的知識運(yùn)用能力提升到一個(gè)新的高度。
再次，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們在語文學(xué)習(xí)方面的興趣、特長和能力都是不同的。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對性的教學(xué)手段。比如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展。此外，對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要耐心傾聽、耐心教導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們克服困難，提高語文學(xué)習(xí)成績。
最后，語文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，與社會需求相結(jié)合。語文是一門活的學(xué)科，隨著社會的發(fā)展和變化，語文教學(xué)也要緊跟時(shí)代的步伐，與社會需求相結(jié)合。在教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的目標(biāo)和志向，幫助學(xué)生理解和掌握與其未來發(fā)展相關(guān)的知識和能力，為他們未來的職業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要在不斷的實(shí)踐和研究中不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過積累教研心得和體會，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，使得語文教學(xué)更加有效，真正發(fā)揮語文教育在學(xué)生成長中的作用。希望我所分享的這些心得和體會能夠?qū)V大教師在語文教學(xué)中有所幫助。
教研語文心得體會篇十
語文教研活動(dòng)心得體會昌樂特師附屬小學(xué)張桂蓮20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動(dòng)，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語文教研活動(dòng)心得體會?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動(dòng)中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會《小學(xué)語文教研活動(dòng)心得體會》。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
教研語文心得體會篇十一
語文是一門重要的學(xué)科，它不僅是學(xué)生獲取知識的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名語文教師，我始終秉持著教書育人的理念，不斷進(jìn)行教研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，我深刻體會到了教研的重要性，并收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：針對教材的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教研的核心，也是我在教學(xué)中花費(fèi)最多精力的部分。針對不同的教材，我會進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，明確教學(xué)目標(biāo)和課程重點(diǎn)。在課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。通過靈活多樣的教學(xué)方法和形式，我努力將抽象的知識與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三段：提升學(xué)生的思維能力。
語文教學(xué)不僅僅是知識傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在這方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讓他們了解到閱讀的樂趣，并且在閱讀中提高自己的語言表達(dá)能力。同時(shí)，我還會開展各種活動(dòng)，如寫作比賽、辯論賽等，提升學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力。
第四段：強(qiáng)化考試技巧的培訓(xùn)。
考試是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度的主要方式。為此，我在教研中注重培訓(xùn)學(xué)生的考試技巧。我會分析歷年來的考試情況，總結(jié)出一些常見的題型和解題技巧，并進(jìn)行重點(diǎn)講解和指導(dǎo)。通過反復(fù)練習(xí)和模擬考試，我?guī)椭鷮W(xué)生熟悉考試的形式和內(nèi)容，提高他們應(yīng)對考試的能力。
第五段：教學(xué)反思和改進(jìn)。
教學(xué)反思是教研工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我不斷提高自己的動(dòng)力來源。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會認(rèn)真反思自己的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)。我會與同事們進(jìn)行交流，聽取他們的建議和意見。在教研組的幫助下，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出建議和意見，以促進(jìn)教與學(xué)的雙向發(fā)展。
結(jié)尾：
通過教研工作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也提高了自己的教學(xué)水平。我深刻認(rèn)識到，只有不斷反思和改進(jìn)，才能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng)，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。希望我的教研心得能夠?qū)ζ渌處煹慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)，一起進(jìn)步、共同成長。
教研語文心得體會篇十二
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研逐漸走進(jìn)了廣大教育領(lǐng)域，也在語文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名語文教師，我深感云教研的優(yōu)勢和變革力量。通過云教研，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗(yàn)、提升教育教學(xué)水平。下面，我將分享自己在云教研語文教學(xué)中所得到的一些心得體會。
首先，云教研提供了豐富的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查找、整理教學(xué)資料。而通過云教研，我們可以輕松地獲取各種形式的教學(xué)資源，例如教案、課件、電子書等。這些資源不僅可以大大節(jié)省教師的備課時(shí)間，還可以為教學(xué)提供更為豐富的素材。教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地選擇和使用這些資源，使語文教學(xué)更加靈活多樣。
其次，云教研極大地促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，教師之間的交流往往受到時(shí)空的限制，難以積極參與到教研活動(dòng)中。而通過云教研，教師們可以方便地在云平臺上展示自己的教學(xué)成果，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也可以通過云教研平臺上的論壇、博客等功能與他人進(jìn)行頻繁的交流與互動(dòng)。這不僅拓寬了教師們的眼界，還促進(jìn)了彼此之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒。
再次，云教研為語文教學(xué)提供了便利的評價(jià)手段。傳統(tǒng)的評價(jià)方式往往過于依賴學(xué)生的筆試成績，難以全面地了解學(xué)生的語文綜合能力。而在云教研中，教師們可以通過錄制和上傳學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用情況，對學(xué)生的語言表達(dá)能力、綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面評價(jià)。這樣的評價(jià)方式更加貼近實(shí)際生活，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，云教研還推動(dòng)了個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的差異性都是存在的，教師在教學(xué)中需要針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。通過云教研，教師可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)也得到了增強(qiáng)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問和反饋，教師可以及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助。這樣的教學(xué)方式更加注重學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的語文能力。
總而言之，云教研給予了語文教學(xué)以全新的動(dòng)力和可能性。通過云教研，我們教師可以分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。云教研也使得語文教學(xué)的方式更加靈活、多樣化，并更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。希望未來還能有更多的教育者加入云教研的行列，共同推動(dòng)語文教學(xué)的發(fā)展。
教研語文心得體會篇十三
語文作為學(xué)校教育中的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名語文教師，我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行教研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。以下是我在語文教研中的一些心得體會。
第一段：善用多媒體手段提高教學(xué)效果。
在教研活動(dòng)中，我深刻地意識到使用多媒體手段可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，提高教學(xué)效果。通過展示課件、播放視頻等方式，可以生動(dòng)直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在講解詩歌鑒賞時(shí)，我通過演示相關(guān)的圖片和音頻，讓學(xué)生感受到詩歌的美妙之處，并引導(dǎo)他們深入思考詩歌背后的意境和情感。
第二段：充分利用團(tuán)隊(duì)合作提升教學(xué)水平。
在語文教研活動(dòng)中，我還經(jīng)常與同事展開團(tuán)隊(duì)合作，分享經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒。在我看來，教師之間的互動(dòng)交流是非常重要的，可以通過互相觀課、互相批改作業(yè)等方式相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。通過與同事們的合作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也借鑒了他們的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。
第三段：注重生活化教育，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
在教研中，我發(fā)現(xiàn)注重生活化教育可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常利用生活中的實(shí)例和故事來引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助他們將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。比如，在教授寫作技巧時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生選取生活中的一個(gè)場景，通過多角度思考和描述，提高他們的寫作能力。通過這種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠了解和掌握語文知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際情境中，更好地理解和記憶。
第四段：注重思辨能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
在語文教研中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力對于提高他們的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)具有重要作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和辯論。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與提問和討論，通過互動(dòng)交流，進(jìn)一步完善自己的思維能力和表達(dá)能力。
第五段：不斷反思，不斷創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。
教研活動(dòng)讓我明確了教學(xué)中存在的問題，并激勵(lì)我不斷反思、不斷創(chuàng)新，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。我時(shí)?；仡欁约旱慕虒W(xué)過程，總結(jié)教學(xué)效果，并從學(xué)生和家長的反饋中找到不足之處。通過這樣的反思和反饋，我能夠認(rèn)識到自己的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)，我也會積極參加教研活動(dòng)、培訓(xùn)班等，學(xué)習(xí)前沿的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié)起來，在語文教研中，我認(rèn)識到多媒體手段、團(tuán)隊(duì)合作、生活化教育、思辨能力培養(yǎng)和持續(xù)反思創(chuàng)新都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。通過這些經(jīng)驗(yàn)和方法的運(yùn)用，我相信我可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)的提升，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教研語文心得體會篇十四
20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語文教研活動(dòng)，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：
在這次教研活動(dòng)中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進(jìn)行教研交流活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人對“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報(bào)告中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時(shí)要注重學(xué)生知識點(diǎn)的過關(guān)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
12月11日對于我們豐登塢小學(xué)語文教師來說真是不平凡的一天，因?yàn)槲覀冐S潤區(qū)語文教育界的三位知名領(lǐng)導(dǎo)親自來到我鎮(zhèn)，對我們這些青年教師進(jìn)行了深入透徹地指導(dǎo)。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進(jìn)行交流，雖能聞其聲見其貌但總覺得彼此間距離太遙遠(yuǎn)。今天能如此近距離的`接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來，猶如一場春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。通過一天的聽課評課，我覺得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點(diǎn)：小學(xué)中高年級語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)述說幾點(diǎn)。
一是教師有布置，無檢查；
二是教師只布置，無指導(dǎo)。
1、學(xué)生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。有些學(xué)生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動(dòng)感人，他們在臺下卻不知所云。這些學(xué)生，因?yàn)闆]有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達(dá)到最佳狀態(tài)。
（一）教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學(xué)懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習(xí)用簡練的語言敘述出來；三讀課文，聯(lián)系課后練習(xí)中有關(guān)內(nèi)容的問題，看看文中的重點(diǎn)，想想自己會不會回答；把內(nèi)容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問題；這樣的學(xué)習(xí)步驟要變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，養(yǎng)成有步驟的閱讀習(xí)慣，不是一件容易的事，但必須堅(jiān)持。
（二）懂得使用工具書。
預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，或以前學(xué)過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師?，F(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預(yù)習(xí)筆記。
預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問號等。做上這些記號，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。同時(shí)把重點(diǎn)的字、多音字，重點(diǎn)詞以及詞義可記錄在預(yù)習(xí)筆記上，把主要內(nèi)容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點(diǎn)語段和自己的感悟、體會等。
（四）及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。
有布置就要及時(shí)檢查、督促、評價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不斷的促進(jìn)優(yōu)等生預(yù)習(xí)的更扎實(shí)，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文已引起了越來越多的教師和學(xué)生的重視。教師一定要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。最后我祝愿我們豐潤區(qū)的教研活動(dòng)越辦越好！
教研語文心得體會篇十五
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，當(dāng)中開展了集體聽課、評課、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開展給我的教學(xué)帶來了很大的啟示和幫助。
活動(dòng)中，老師們涉及到語文教學(xué)中的`傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了許多語文老師的課堂實(shí)踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自己感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，長期堅(jiān)持，必能厚積薄發(fā)。想到自己在積累方面本學(xué)期以做出努力。開始時(shí)學(xué)生并不情愿，堅(jiān)持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅(jiān)持的益處?，F(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但是在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提高學(xué)生讀書品味的重要性。我想學(xué)生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個(gè)思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會抓住契機(jī)及時(shí)引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵(lì)、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才能促進(jìn)作文教學(xué)的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵(lì)措施的跟進(jìn)，離不開學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。
教研語文心得體會篇十六
語文教研是我多年來一直從事的職業(yè)，在這個(gè)過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。語文教研是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語文教研中的心得和體會，以期對廣大教師有所幫助。
首先，語文教研需要不斷深化理論研究。語文教學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，涉及到語言、文學(xué)、修辭等多個(gè)方面的知識。我們要做到高質(zhì)量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學(xué)方法和理念。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)研討會和培訓(xùn)班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學(xué)思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，語文教研需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我有時(shí)會遇到許多難題。通過對這些問題的思考和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些有效的解決方法。例如，針對學(xué)生記憶力差的問題，我通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對知識的記憶力。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要，因此我將其積累和總結(jié)，形成一套完整的教學(xué)方法，以便與其他教師分享。
再次，語文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學(xué)的重要組成部分，教師必須對教材進(jìn)行深入的分析和研究。只有了解教材的特點(diǎn)和目標(biāo)，才能更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，在教學(xué)過程中，適當(dāng)選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書等，可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識，提高他們的閱讀能力和寫作水平。
此外，語文教研需要注重學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為教師，我們要針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。比如，有些學(xué)生喜歡聽故事、喜歡閱讀，我們可以通過讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以通過開展小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們克服困難，解決問題。只有真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語文教研需要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，我們應(yīng)該保持對自己教學(xué)工作的反思和反饋。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會聽取學(xué)生和家長的反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有不斷地修正錯(cuò)誤和改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，語文教研是一個(gè)需要不斷努力和學(xué)習(xí)的過程。通過深化理論研究、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合理地選擇教材和輔助教材，關(guān)注學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)，以及不斷反思和改進(jìn)，我們將能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語文教育。希望我的心得和體會能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
教研語文心得體會篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，云教研成為了教育界的一種新趨勢。作為語文教師，我也有幸參與了云教研的實(shí)踐，并通過這一過程獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于云教研的看法和體會，以期對其他教師提供一些啟示和幫助。
第一段：云教研的背景和意義。
云教研是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教研活動(dòng)的一種形式。它通過在線學(xué)習(xí)平臺、社交媒體和視頻會議等工具實(shí)現(xiàn)教師之間的交流和分享。這種方式可以突破時(shí)空的限制，打破了傳統(tǒng)教研的局限性，使教師能夠更加便捷地獲取教學(xué)資源和交流心得。云教研的出現(xiàn)，為教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的平臺，對于提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。
第二段：云教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
云教研具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，它方便快捷，教師可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，不再受制于時(shí)間和空間的限制。其次，云教研可以使教師的資源共享更加廣泛和高效。只要將教學(xué)資源上傳到平臺上，其他教師就能夠輕松地獲取并使用。再者，云教研為教師之間的交流和互動(dòng)提供了更多的可能性，能夠促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步?？傊?，云教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢使得教育資源更加豐富多樣，教育質(zhì)量得到了更大的提升。
語文教學(xué)是一門注重思想啟迪和審美培養(yǎng)的學(xué)科，而云教研正好能夠滿足這樣的需求。在語文教學(xué)中，我們可以利用云教研平臺分享自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)課程，我們可以在理念、方法和手段上進(jìn)行借鑒，并不斷提高自己的教學(xué)能力。此外，云教研還可以為語文教師提供更多的教學(xué)資源，包括精選教材、優(yōu)秀試卷和評課紀(jì)實(shí)等，從而豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和教育手段?？梢哉f，云教研的應(yīng)用在語文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景。
作為一名參與云教研的語文教師，我深切體會到了它給我的幫助和啟示。通過云教研，我可以認(rèn)識到世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師們，與他們交流并從他們中間學(xué)習(xí)。我了解到各地的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也利用云教研平臺分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，得到了其他教師的肯定和認(rèn)可。云教研讓我感受到了與遠(yuǎn)方教師們的緊密聯(lián)系，也為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力。
第五段：展望未來，云教研的發(fā)展前景。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研在未來將會獲得更大的發(fā)展和應(yīng)用。我相信，云教研將成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，為我們提供持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會。此外，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，云教研將更加智能化和個(gè)性化，為教師提供更加精準(zhǔn)和個(gè)性化的教育服務(wù)。毫無疑問，云教研將深刻改變我們的教學(xué)方式和教學(xué)效果，為教育事業(yè)帶來更廣闊的發(fā)展空間。
在云教研的實(shí)踐中，我不僅加深了對于語文教學(xué)的認(rèn)識和理解，還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進(jìn)的地方。通過與其他教師的交流和分享，我學(xué)到了很多新的知識和教學(xué)方法，也提升了自己的教學(xué)能力。我相信，在云教研的指引下，我們可以不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。讓我們共同努力，將云教研的理念與實(shí)踐融入到我們的日常教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
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