心得體會是培養(yǎng)自我思考和批判性思維的重要途徑。在寫心得體會時，可以選擇合適的寫作方式，如故事敘述、問題分析、觀點闡述等，以增加文章的可讀性和吸引力。接下來，讓我們一起來看看以下是小編為大家收集整理的一些心得體會范文。
教師成長心態(tài)心得體會篇一
按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認為新時期的中小學教師應(yīng)從下列幾方面去做。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！苯處熞獜V泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應(yīng)當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務(wù)。
當今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導(dǎo)；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，與學生一起成長。
教師成長心態(tài)心得體會篇二
成長是人生不可避免的經(jīng)歷，每一個人都要經(jīng)歷不同的階段和環(huán)境，去適應(yīng)和面對各種挑戰(zhàn)和困難。然而，在成長的過程中，如何保持一種積極的心態(tài)，成為了一個非常重要的議題。作為父母，我們的角色非常特殊，需要與孩子們共同成長并且給予他們支持和指導(dǎo)。在這篇文章中，我將分享一些我個人關(guān)于成長心態(tài)和家長心得體會。
第二段：了解成長心態(tài)的重要性。
對于成長心態(tài)來說，最重要的是理解和認知什么是成長心態(tài)，以及它與素質(zhì)教育的關(guān)系。成長心態(tài)是一個人對自己學習和努力的態(tài)度和反應(yīng)，包括固定型和成長型心態(tài)。而素質(zhì)教育強調(diào)的是以人為本，營造培育素質(zhì)的優(yōu)良環(huán)境。當我們理解了成長心態(tài)的概念和素質(zhì)教育的核心，就可以更好地指導(dǎo)和關(guān)注孩子的成長。
第三段：樹立正確的成長心態(tài)。
作為家長，我們需要為孩子樹立正確的成長心態(tài)。首先要幫助孩子建立一個積極向上的心態(tài)，讓他們相信自己的潛力和價值。其次，可以鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和短板，讓他們能夠更好地了解自己的特點和能力。最后，要鼓勵孩子學會適應(yīng)和改善，面對挑戰(zhàn)和困難時也要有勇氣和耐心。
第四段：家長需要掌握的技能。
為了更好地幫助孩子樹立正確的成長心態(tài)，作為家長，也需要掌握一些技能。首先，我們需要了解和關(guān)注孩子的個性和需求，從而做到因材施教。其次，要注重孩子的情感需求，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。最后，還需要鼓勵孩子多參與社交活動，學會與人溝通和交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)論。
最后，我們可以總結(jié)出一些關(guān)于成長心態(tài)和家長的心得體會。對于孩子的成長，家長需要做到：理解成長心態(tài)和素質(zhì)教育，樹立正確的成長心態(tài)，掌握關(guān)鍵的技能，并且不斷學習和成長，創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭環(huán)境，培養(yǎng)出健康、自信、積極向上的孩子。希望這篇文章能夠給那些正在成長路上掙扎的父母們一些啟示和幫助。
教師成長心態(tài)心得體會篇三
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在這個過程中，教師需要保持一種良好的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗積累，我深刻體會到了保持積極的心態(tài)的重要性。在教師的工作中，我們可以從以下幾個方面提升自己的心態(tài)。
首先，保持樂觀的心態(tài)。教師的工作中充滿了未知和變化，每個學生都是獨一無二的，他們的學習能力和興趣各不相同。當我們遇到學生學習困難或是教學效果欠佳時，很容易感到沮喪和無力。然而，如果我們能保持樂觀的心態(tài)，相信每個學生都有發(fā)展?jié)摿Γ覀兙湍軌蚋玫丶ぐl(fā)學生的學習動力，從而取得更好的教學效果。
其次，保持激情和熱愛。教師這個職業(yè)需要付出大量的心血和耐心。當我們對教學充滿熱情和熱愛時，我們的工作才能變得更加有成就感。在教學的過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛能，鼓勵他們積極參與學習。同時，我們還要持續(xù)不斷地學習和提升自己，跟隨教育發(fā)展的潮流，不斷更新教學方法和理念，使我們的教學更加有活力和創(chuàng)新。
第三，保持耐心和責任心。教師是一項長期而辛勤的工作，成功需要時間和耐心的積累。當學生面臨困難或挫折時，他們需要我們給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們走出困境。我們要耐心傾聽學生的需求和問題，找到適合他們的學習方法和策略。同時，我們還要時刻保持對學生的責任心，把他們的成長和發(fā)展置于第一位，確保他們得到最好的教育。
第四，保持積極的心態(tài)和態(tài)度。作為教師是一份充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作，特別是在面對學生的不理解和挑戰(zhàn)時，我們需要保持冷靜和從容。我們要學會以積極的心態(tài)面對問題和困難，尋找解決問題的方法，并不斷調(diào)整自己的教學策略和方法。同時，我們要注重與同事的交流和合作，從他們身上學習和借鑒經(jīng)驗，以提高自己的教學效果。
最后，保持對教育事業(yè)的熱愛和信心。教師是社會的棟梁之才，我們的工作直接關(guān)系到整個社會的發(fā)展和進步。在教學工作中，我們應(yīng)該時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和信心，相信教育能夠改變一個人的命運，相信自己的努力能夠為學生帶來驕傲和成就感。只有對教育事業(yè)保持熱愛和信心，我們才能夠更好地履行教師的職責，創(chuàng)造更加美好的教育未來。
總結(jié)起來，作為一名教師，我們應(yīng)該保持樂觀、積極、熱愛的心態(tài)，激勵學生的學習動力，助力他們的成長和發(fā)展。同時，我們還要保持耐心和責任心，注重自身的成長和發(fā)展。只有不斷學習和提升自己，我們才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的變化和挑戰(zhàn)，更好地為學生服務(wù)。通過積極的心態(tài)和態(tài)度，我們將能夠為學生帶來更好的教育體驗，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師成長心態(tài)心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
成長是人類生命中不可避免的一部分，而成長心態(tài)則是幫助我們更好地應(yīng)對成長過程中的挑戰(zhàn)和困難的關(guān)鍵。在我自己的成長過程中，我深刻體會到了成長心態(tài)的重要性。這篇文章將會探討成長心態(tài)的定義、影響和培養(yǎng)方法，希望能給讀者一些啟發(fā)和幫助。
第二段：定義成長心態(tài)（200字）。
成長心態(tài)是指一種積極的、面向未來的態(tài)度和心理狀態(tài)。它包括對個人成長的認可和肯定，對困難和挫折的積極面對以及不斷學習和改進自己的愿望。與之相對的是固定心態(tài)，即固守已有觀念和能力的心態(tài)。成長心態(tài)能夠促進個人的進步和發(fā)展，有助于戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。
第三段：影響成長心態(tài)的因素（200字）。
成長心態(tài)受到多種因素的影響。首先，教育環(huán)境對個人的成長心態(tài)起著重要作用。一個鼓勵個體發(fā)展和創(chuàng)新的環(huán)境能夠培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，而一個高度競爭和評價導(dǎo)向的環(huán)境則容易導(dǎo)致固定心態(tài)的形成。此外，個人的自我認知和自信心也是成長心態(tài)的重要影響因素。對自己的能力和潛力有正確的認知，并且對自己有足夠的信心，能夠積極面對挑戰(zhàn)和困難。
第四段：培養(yǎng)成長心態(tài)的方法（300字）。
培養(yǎng)成長心態(tài)需要一些具體的方法和策略。首先，重要的是接受自己的不完美，并且相信自己有能力不斷成長和改善。接受自己的過程中也要學會從錯誤和失敗中吸取教訓(xùn)，并且相信自己可以不斷進步。其次，建立一個積極而支持的社交網(wǎng)絡(luò)也是培養(yǎng)成長心態(tài)的重要途徑。與積極的人交流，分享自己的想法和經(jīng)驗，能夠幫助我們從不同的角度看待問題，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且得到鼓勵和支持。此外，持續(xù)的學習和發(fā)展也是培養(yǎng)成長心態(tài)的關(guān)鍵。保持好奇心和求知欲，不斷學習新的知識和技能，不斷挑戰(zhàn)和超越自己，能夠不斷提升個人的成長心態(tài)。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
在我自己的成長經(jīng)歷中，成長心態(tài)給予了我很大的力量和支持。通過培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，我學會了面對困難和挑戰(zhàn)，不再害怕失敗，而是從中汲取力量。我也學會了接受自己的不完美，并且相信自己有能力不斷進步。雖然成長心態(tài)并不會使一切困難迎刃而解，但它能夠幫助我們更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，并且在成長的過程中成為更好的自己。未來，我希望繼續(xù)堅持培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，并且把它變成自己的一種習慣，讓它成為我成長道路上的一把利劍。同時，我也希望通過與他人的交流和分享，能夠激勵更多的人培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，并且一起成長、進步。
教師成長心態(tài)心得體會篇五
對于家長來說，陪伴孩子成長是一項長期而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在孩子成長的過程中，一個重要的因素是心態(tài)。良好的成長心態(tài)有助于孩子們掌握解決問題的技能，適應(yīng)變化和面對挫折。本文將探討成長心態(tài)的重要性，以及家長如何培養(yǎng)孩子的成長心態(tài)。
第二段：什么是成長心態(tài)。
成長心態(tài)是一種相對積極的思維方式。它強調(diào)的是對過程和努力的重視，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。成長心態(tài)的核心信念是人類的能力本質(zhì)上時可塑的，而且可以通過嘗試，實踐和反思來不斷發(fā)展。相對的，固定心態(tài)而言，則認為能力是刻板的，難以改變。
第三段：如何培養(yǎng)成長心態(tài)。
家長可以通過以下方法幫助孩子培養(yǎng)成長心態(tài)：
1、肯定孩子的努力而非結(jié)果。一個固定心態(tài)的孩子可能只會強調(diào)自己所取得的高分，而一個成長心態(tài)的孩子則會認為他們所面臨的挑戰(zhàn)是什么，以及怎樣通過不斷的努力來克服困難。
2、鼓勵孩子迎接挑戰(zhàn)。家長需要幫助孩子接受他們可能面臨困難和失敗的現(xiàn)實，并積極地尋找解決方案。
3、提供反饋和指導(dǎo)。家長需要給孩子正反饋，讓他們知道自己的進步，以及為什么進步是重要的。在孩子犯錯時，家長也要給予他們建設(shè)性的反饋。
第四段：什么會影響成長心態(tài)。
雖然許多家長愿意為孩子培養(yǎng)成長心態(tài)，但有些行為可能會導(dǎo)致相反的結(jié)果。以下是其中一些行為：
1、過分贊揚孩子。如果孩子被高度贊揚，他們可能認為自己的能力是刻板的而且無法改變。
2、制訂過高或過低的期望。如果家長期望過高，孩子可能會感到沮喪和放棄。另外，如果期望過低，則孩子可能會對自己的能力缺乏信心。
3、模擬失敗。如果家長喜歡保護孩子不受挫折，那么他們可能會錯失機會去學習如何應(yīng)對在現(xiàn)實生活中面臨的挑戰(zhàn)。
最后一段：總結(jié)。
家長的角色是至關(guān)重要的，他們可以為孩子的成長心態(tài)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過提供正反饋和指導(dǎo)，鼓勵接受挑戰(zhàn)，以及不過分夸獎孩子，家長可以幫助孩子培養(yǎng)健康的成長心態(tài)。
教師成長心態(tài)心得體會篇六
第一段：引言（約200字）。
成長是人生中不可避免的過程，而成長心態(tài)則是決定我們?nèi)绾螒?yīng)對這個過程的關(guān)鍵。正確的成長心態(tài)可以幫助我們面對困難、迎接挑戰(zhàn)，并最終成長為更好的自己。通過多年的成長經(jīng)歷，我深刻體會到了成長心態(tài)的重要性，并積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：接受變化（約300字）。
成長意味著改變，而改變往往讓人感到不安。然而，我們必須學會接受變化，并抱有樂觀的態(tài)度。我曾經(jīng)面臨著從小學到初中的轉(zhuǎn)變，這是一個讓我感到迷茫的時期。然而，我意識到只有積極面對變化，才能充分發(fā)揮自己的潛力。因此，我學會了調(diào)整自己的心態(tài)，勇敢地面對新環(huán)境并努力適應(yīng)變化。通過這樣的努力，我逐漸適應(yīng)了新的學習方式和生活節(jié)奏，并獲得了成長和進步。
第三段：接納失?。s300字）。
在成長的過程中，我們難免會遭遇失敗。面對失敗，我們不能沮喪，而是要學會接納它并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。我曾經(jīng)參加一次辯論比賽，在比賽中表現(xiàn)不佳，最終以失敗而告終。起初，我感到沮喪和失望，但我并沒有放棄。相反，我仔細回顧了自己的表現(xiàn)，并找到了改進的方向。我開始更加努力地加強自己的演講能力，積極參加訓(xùn)練，并在下一次比賽中取得了更好的成績。這個經(jīng)歷讓我明白，失敗只是一個暫時的挫折，只要我們勇敢地面對并吸取教訓(xùn)，我們就有可能獲得成功。
第四段：培養(yǎng)積極心態(tài)（約200字）。
在成長的過程中，積極的心態(tài)非常重要。我一直努力培養(yǎng)積極的心態(tài)，從而在面對困難時保持良好的心境。當我遇到困難時，我會告訴自己“每個挫折都是一個機會”。例如，在學習英語時，我經(jīng)常遇到難以理解的語法知識。但我告訴自己，只要堅持學習，我一定能夠掌握它。這種積極的心態(tài)使我在學習上更有動力和耐心，最終取得了顯著的成績。
第五段：展望未來（約200字）。
成長心態(tài)并不止于當下，它也是我們邁向未來的一面鏡子。通過不斷成長和積累心得體會，我形成了積極向上的心態(tài)，對未來充滿希望和信心。我相信只要保持勤奮、積極和樂觀的心態(tài)，困難和挑戰(zhàn)都不足為懼。我期待著在未來的日子里繼續(xù)成長，不斷實現(xiàn)自己的夢想和目標。
結(jié)尾（約100字）。
在成長心態(tài)的道路上，我學會了接受變化，接納失敗，培養(yǎng)積極心態(tài)，并對未來充滿期待。通過不斷努力并不斷修正自己的心態(tài)，我明白了成長心態(tài)是成長過程中的重要指南。我希望通過我的心得體會，鼓勵更多的人培養(yǎng)積極的心態(tài)，并積極面對人生的各種挑戰(zhàn)。
教師成長心態(tài)心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展和個人的成熟，每個人都需要不斷地成長和進步，以適應(yīng)變化不斷的環(huán)境和挑戰(zhàn)。而成長的過程中，培養(yǎng)一種積極的成長心態(tài)是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將分享一些我在成長過程中的心得體會，希望能夠?qū)ψx者們有所啟示和幫助。
首先，要擁抱變化和挑戰(zhàn)。成長不可能是一帆風順的，而是伴隨著各種變化和挑戰(zhàn)的。我們需要接受現(xiàn)實，客觀地認識到生活中的每一個不如意和困難都是我們成長的機會。曾經(jīng)有一次，我參加了一個學校的辯論比賽，表現(xiàn)得非常不如意，面對這樣的失敗，我開始懷疑自己的能力。但隨著時間的推移，我意識到不斷挑戰(zhàn)自己才能夠使自己成長。于是，我主動參加了更多的比賽，并努力提升自己的表現(xiàn)。在過程中，我發(fā)現(xiàn)變得更加自信和沉穩(wěn)。從那以后，我逐漸明白，在成長的道路上，要勇敢地面對變化和挑戰(zhàn)，并通過它們來不斷鍛煉和提高自己。
其次，要樹立正確的目標和追求。成長需要一個明確的目標和追求，只有這樣才能更加清楚地知道自己的方向和努力的方向。一個明確的目標不僅能夠激勵人，還能幫助人更好地規(guī)劃自己的發(fā)展路徑。我曾經(jīng)遇到過迷茫和無助的時候，不知道自己該往哪個方向努力。直到有一天，我遇到了我的導(dǎo)師，他幫助我明確了自己對專業(yè)的熱愛和追求，并指導(dǎo)我制定了一份詳細的學習計劃。從那時起，我開始更加明確地了解自己的目標并努力朝著目標前進。在這個過程中，我學會了如何為自己設(shè)定正確的目標，并通過不斷努力和奮斗來實現(xiàn)這些目標。
再次，要善于總結(jié)和反思。成長的過程是一個不斷學習和成長的過程。我們需要不斷總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，并得到更大的提升。我經(jīng)常在學期結(jié)束時對自己進行總結(jié)和反思，了解自己的優(yōu)點和不足，并尋找提升的空間。通過總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在學習和生活中的不足之處，并積極地改進和提升。總結(jié)和反思的過程不僅僅是對自己的負責，更是為了讓自己在日后的成長中更加順利和高效。
最后，要樂觀和積極面對困難。成長的道路上充滿了各種困難和挫折，但我們不能因此而沮喪和放棄，而是要以積極的態(tài)度去迎接和克服它們。在我成長的過程中，我遇到了很多困難和挫折，有時候感到非常沮喪和失落。但后來我意識到，這些困難和挫折只是暫時的，只是我成長道路上的一部分。只要保持樂觀的態(tài)度，相信自己能夠克服困難，總會迎來更好的未來。因此，我學會了在困難面前保持樂觀的心態(tài)，相信自己的能力，并積極地尋找解決問題的方法。
總之，培養(yǎng)一種積極的成長心態(tài)對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過擁抱變化和挑戰(zhàn)、樹立正確的目標和追求、善于總結(jié)和反思以及樂觀和積極面對困難，我們可以在成長的道路上取得更大的進步。無論是學習、工作還是生活，積極的成長心態(tài)都能夠幫助我們成就更好的自己。讓我們相信自己的能力，相信成長的力量，不斷追求進步和提升，走向更加美好的未來。
教師成長心態(tài)心得體會篇八
20xx年3月17日，本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學習會。李鎮(zhèn)西指出一個人的成長，不是局長的事，不是校長的，是自己的事。在教育實踐中，教師要做到四個“不停”：一是不停地實踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個“不停”，李老師也強調(diào)：實踐要做到科研性、創(chuàng)造性；閱讀要做到專業(yè)性、人文性；思考要做到獨立性、批判性；寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學習，李鎮(zhèn)西老師指出的四個“不停”，使我深刻感悟到，要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅持。
首先，學習自己任教的學科專業(yè)知識，對于一個教師來說，不管你是教什么科目的，自己的專業(yè)知識不過硬，在學生面前就沒有說服力，更難以樹立起你的學科魅力，何談讓學生愛上你的課？其次，讀教育學、心理學、教育心理學等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學生，而學生的本質(zhì)是受教育的人。所以，這些書籍實質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗智慧結(jié)晶的高度總結(jié)，而且和教學實際緊密結(jié)合，是我們的“看家書籍”。對于這些書，我們必須要堅持閱讀。
時刻反思自身的教學行為、學生的學習行為、目標達成三者之間實際作用的關(guān)系，具體來說就是要思考自己的教學行為對學生學習行為的促進關(guān)系，學生學習行為對學習目標達成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師，在學生遇到問題的時候，我們要會“指導(dǎo)”去“思考”，從而使學生也成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習慣，影響他們學會思考，影響他們學會反省自己，學會通過自己的獨立思考來創(chuàng)造性的解決問題，而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習題目的考試機器。
教師必須是善于實踐的人。學習的目的在于“改變”和“優(yōu)化”，而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運用”才能實現(xiàn)。在“運用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實際”、一切從實際出發(fā)，而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析，任何模仿、搬用、拿來，不經(jīng)過一番消化（吸收其精華，剔除其糟粕）都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以，這里的實踐，既是對新理論的嘗試與“揚棄”，又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚棄”，不是一般意義的課堂教學。也只有這樣的實踐，才能完善自我，“趨近”理想。
教師成長心態(tài)心得體會篇九
xxxx年8月31日，我們再次去集寧xx學校學習，這天上午我們聽了崔校長的報告，讓我陷入沉思。
第一點我要反思的問題就是我做事總是馬虎，粗心大意，以至于不能做到高標，無論是對待學生的標準還是對待我自己的標準，總認為差不多就可以了，以至于做任何事情都不能做到完美。
第二點我需要反思的問題就是我沒有充分信任學生，雖然出去學習了很多次，也看到了無師課堂的`魅力，也自己下過決心，要真正做到無師課堂，但是我總是認為學生沒有我做的好，總會有這樣哪樣的欠缺，所以我會插手學生的課堂，不能真正做到放權(quán)給學生。
第三點我需要反思的問題就是對待學生的態(tài)度，如果一個學生只要她連干幾件不遵守學校規(guī)矩的事情，或者頂撞我。我就會把這個學生判“無期徒刑”，有時候甚至放棄這個學生，就認為她無藥可救。但是現(xiàn)在我想通了，沒有完美的人，也沒有感化不了的學生，只有做事方法對與錯的老師。
第四點我需要反思的問題就是崔校長說的“忠誠”。以前每次只要開完班主任會議，我總會開始和我朋友抱怨，有時候甚至想辭職算了。但是隨著一次又一次的學習，我改變了，我認為我們領(lǐng)導(dǎo)吩咐我們的事，就是對我的信任，是給我們鍛煉自己的機會，我應(yīng)該是感激。所以現(xiàn)在我越來越舍不得我的學校，我的內(nèi)蒙航校的家人。
教師成長心態(tài)心得體會篇十
為了提高老師們的教學法及業(yè)務(wù)素質(zhì)，學校根據(jù)中心校的要求，讓我與本校的老教師楊朝義結(jié)成了互幫互助的幫扶對子。在楊老師的指導(dǎo)下我學到了不少知識與經(jīng)驗。楊老師對教育的理解、對知識的渴求，對學生的關(guān)愛，將永遠激勵著我。現(xiàn)結(jié)合自己數(shù)的教學實踐，談?wù)剬ι虾眯W數(shù)學的一點淺識。
人們常說，教學是一門科學，又是一門藝術(shù)。教學要想真正成為一門科學，或者一門藝術(shù)，其基礎(chǔ)在于教師的教學基本功。正如鄭毓信教授所說:“教師的專業(yè)成長不僅是我們搞好數(shù)學教育教學工作的根本，也是數(shù)學課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵?！蹦侨绾胃愫没竟δ兀織罾蠋熥屛抑懒?首先，要加強理論學習?？梢晕e人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從而防止再次重復(fù)別人所已犯過的錯誤。其次，應(yīng)當更加強調(diào)對于教學實踐工作的實踐與反思，因為教育本來就是一種感染和潛移默化。最后，要促進思維的優(yōu)化:一要加強比較。二要使優(yōu)化成為學生的自覺需要。數(shù)學是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見解和別人的見解交換，會有很好的效果。
教學基本功是教師實踐性知識的最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，它也要與時俱進。教學作為一種社會活動是隨著社會的變化而變化的，教學基本功也隨著社會的發(fā)展、科技的進步而不斷地變化。二十年前，人們不可能把信息技術(shù)與數(shù)學整合作為一項基本功提出來，而今天伴隨著現(xiàn)代教育的進步，它已成為教師必須掌握的一項基本功?？傊?，教學中的語言、課件的制作、表情、動作、提問、板書、導(dǎo)入、結(jié)束等，而這些無不是教學基本功，這是我們從事教學工作的必要條件。具體做法如下:
1. 要備課程標準。
備課是提高教學質(zhì)量的前提，加強教學，首先要加強備課。課程標準是備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教學的綱領(lǐng)性文件，備課必須準確體現(xiàn)課標的理念，符合課標的要求。新課程的教學目標及價值取向是教師在備課時必須予以體現(xiàn)的。關(guān)于目標，課標明確了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總體目標，并從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述；關(guān)于學習的內(nèi)容，課標在每個學段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個學習領(lǐng)域，強調(diào)學生的數(shù)學活動。教師在備課時要做到“心中有標”。
2. 要備教材。
教材是教學的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識點、能力點、重點和難點。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識要聯(lián)系舊知識，哪些知識要靈活運用，培養(yǎng)哪些能力，真正達到對教材懂、透、化。要做到“心中有書”。
3. 要備學生。
“知人才能善教，”學生是教學的對象，是學習的主體，所以備課必須備學生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生如何學而備，內(nèi)容必須是有利于學生的學習和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學生。從“三維”目標上關(guān)注全體學生的全面發(fā)展。要堅持以學生的發(fā)展為根本目的，一切為了學生學習，一切為了學生發(fā)展。
4. 要備教學設(shè)計。
教師是課前教學的設(shè)計者，教學過程的組織者。設(shè)計教學要做大量的工作，而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學生的基礎(chǔ)上，在新的教學思想指導(dǎo)下，精心設(shè)計每節(jié)課的教學過程和教學方法。教學設(shè)計主要包括明確的教學目標，合理的教學過程，靈活適當?shù)慕虒W方式和方法等。教學設(shè)計完成后，要進一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學時，才能做到既受教學設(shè)計的“約束”，又不受其“束縛”。
總之，要教好小學數(shù)學，是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學生的日常生活和社會生活，使數(shù)學成為生活數(shù)學和社會數(shù)學；在功能上應(yīng)該重視學生全面和諧發(fā)展，使數(shù)學成為人文數(shù)學；在教法上應(yīng)該加強學生的操作與實踐活動，使數(shù)學成為做的數(shù)學和實踐數(shù)學。簡言之，小學數(shù)學應(yīng)該是學生自己的數(shù)學。
教師成長心態(tài)心得體會篇十一
我想每一位老師都會想成為受學生歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴而有度”等因為先天因素不可能做到，其他的象潮陽一中的張老師那種風趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是因為語言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了?！俺錆M愛心的老師”應(yīng)該是最容易達到的類型?？墒俏矣X得光有愛心好象并不足以成為受學生歡迎的老師，必須同時具有真才實學才行，怎樣才能讓自己多點才學呢?劉教授提出了教師的專業(yè)成長道路。
劉良華教授告訴我們：教師可以通過行動研究來促進自身的專業(yè)成長。教師的行動研究具體包括教師學習、教師行動與教師發(fā)表。教師學習是教師行動研究的基本前提，教師發(fā)表是教師行動研究的動力。如果沒有教師學習，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究將不會啟動。沒有教師發(fā)表，教師就不可能獲得他人的建議和意見，行動研究也不會走得太遠。
一、教師學習
我們在教學過程中會遇到很多困難，這時的第一反應(yīng)往往會通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時候，僅僅憑借個人的經(jīng)驗并不能解決所有的問題。當憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時，劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在專家、書本或圖像中，教師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。
拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。如果教師不具有專業(yè)水平，他可以謙虛地向?qū)＜艺埥?。就某個學科的教學而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學校的骨干教師和學科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達出來的?！皫煾祹降堋本褪莻鹘y(tǒng)而有效的“隱性學習”。就象我們這次到潮陽一中的學習就是一個很好的向名師學習的機會。我們在聽課議課的過程中就學到了很多的專業(yè)知識，可惜時間太短。
閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書的習慣。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得知識那么淵博。除了讀書之外，教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。
研修。除了拜師與閱讀之外，教師也可以選擇正式的學歷教育。正式的學歷教育常常因其形式化遭受指責，但正式的教育也有它的可愛之處。比如，它給人提供一個適合學習的環(huán)境，這個地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學;它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座，還可能聆聽到“大師”的聲音。人才的評價標準之所以常?？粗貙W歷是有理由的。不能說擁有高學歷就一定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學歷教育對人的綜合素質(zhì)是有積極影響的。
二、教師行動
劉良華教授告訴我們，只要教師有了閱讀和思考的習慣，就會發(fā)現(xiàn)自己行動中的問題，就會轉(zhuǎn)變教學觀念和教學行動，教師改變自己的行動就是行動研究。書中介紹行動研究主要從校本課程開發(fā)、校本教學研究和校本管理研究三方面進行。
校本課程開發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個名詞，在我的感覺中這應(yīng)該是一個很復(fù)雜和深奧的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實不然，對課本進行補充、更新，使整個課本完全變一個樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的專門課程。劉教授舉例說如果你有豐富的閱讀量，課上的時候給學生補充了很多課外知識，學生課堂時間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事件進行研究也可以是一門課程，但目前就我自身的知識面來說要獨立完成一門課程還有一定的困難。
校本教學研究。研究具體的課堂教學是行動研究的一個基本追求，即教師用行動研究的方法研究和解決教學問題。這種校本教學研究常常顯示為用行動研究的方法來研究教學的個案，有人稱之為“課例研究”或“教學個案研究”。“課例研究”指針對一節(jié)具體的課進行教學設(shè)計、教學實施和教學反思，其中教學反思尤為重要。教學反思指教師個人對自己的教學進行的回顧和回憶，但教師的反思又不只限于個人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學錄像來思考自己的教學智慧和教學遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學研究中的“觀摩教學”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實是很能促進個人的成長的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學問題之外，也可以研究學校的管理問題。當教師用行動研究的方法來研究學校的管理問題時，行動研究就顯示為校本管理研究。
三、教師發(fā)表
教師通過行動研究會有一定的研究成果，需要把這些研究成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當代社會為我們提供了一個有效的平臺——網(wǎng)絡(luò)博客。在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學行動。
以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課學生很感興趣，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。
教師成長心態(tài)心得體會篇十二
作為一名教育工作者，我們一言一行，一舉一動，都會給學生造成很深的影響。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊握那稚嫩的小手，那么，這個世界將充滿濃濃的師生情。
學生有三分之一的時間是在學校里度過的，教師成了他們生活中的重要人物。他們希望教師能夠像父母那樣關(guān)心、愛護、體貼和幫助自己。如果教師關(guān)心愛護學生，把愛奉獻給每一個學生，有利于教育教學工作的順利進行，也有利于激發(fā)學生的學習積極性，增強學生的信心，使學生健康成長。師愛將成為學生成長的動力。
教學中，學生幫我積累了許多的教學經(jīng)驗，他們一次次的做錯題，讓我知道了教學的難點，引起我的重視，令我設(shè)法來突破，在一些問題上有獨到見解，令我也令其他同學耳目一新，讓我積累素材。他們給我?guī)砹丝鞓?，他們給了我教育教學的自信，他們給了我成就感，他們給了我幸福，是學生造就了我，是學生幫我在成長，學生也是我的老師。長期以來，我與學生朝夕相處，榮辱與共，我教他們學，相互交流，相互尊重，形成一個和諧的不可分割的集體。我是老師，與他們分享知識；我也可以做學生，分享他們的快樂。教學過程中，相互促進，相互提高。
學生的心靈最需要的是呵護，學生的個性最需要的是寬容與矯治。教育事業(yè)是一曲贊歌，是需要付出心血的。對學生的教育往往不會如此順利，因為小學生年齡小，智力還未開發(fā)，就像是一塊未進行雕磨的玉。老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會成為一塊名副其實的美玉。俗話說：“攻城為下，攻心為上”，要讓學生心悅誠服地接受教育，必須下番功夫。
我認為課堂就該屬于學生，是學生自由發(fā)揮、展示自我的空間。所以，課上我不苛求學生去做什么，必須怎么做，而是給他們選擇的空間。我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、綜合、想象、概括、動手等能力。
我們應(yīng)該清晰地看到我們的學生有許多獨特的想法，他們的思維是活躍的、積極的、是不受拘束的，因此，我在教學中注重擴展學生的思維空間，讓學生多去接觸多元化的藝術(shù)熏陶。我與學生共成長，這既是對師生關(guān)系的一種改善，同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學生的關(guān)注遠遠高于對教師的關(guān)注，時代在進步，社會在發(fā)展，我們教師也要與時俱進，在教學方法上追求創(chuàng)新，在與學生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。我們要維護教師的尊嚴，同時也要與學生做真正的交流，師生共進是如今校園的潮流，也只有這樣，我們才能真正體會到為人師的幸福所在。
作為教師，我們同樣要不斷探究，不僅要探究知識，我們還要探究每一個學生，了解他們的心理。去挖掘他們各個方面的個性潛能，引導(dǎo)學生發(fā)揮自己的個性。在提高學生多方面能力的同時，提高自我能力，用知識來武裝自己，在教與學的路上與學生共成長！
有人說：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生----讓學生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己?！币荒陙?，我用我的熱忱，努力促進學生的快樂成長、班級的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
人與人之間最重要的是情感交流，教師與學生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，教師與學生的情感溝通決不是簡單的三言兩語，浮于表面的交流。教師只有真正的走入學生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關(guān)系，達到情感溝通的效果。
教室是學生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學生的學習與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學生多方面的需求。
人生是一次沒有回程票的旅程，許多機會錯過了就永遠不會在有。而時代在發(fā)展，現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的.多樣化人才。教師應(yīng)該是學生全面成長的導(dǎo)師?！耙詫W生發(fā)展為本，培養(yǎng)完整的人。”是的，作為一名教師，我們應(yīng)該努力成為學生知識上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。
在教學中我認真研究教材，尋找適合學生的最好的方法。我從學生的學習勁頭、學習效果中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地改變教學方法，不斷地落實新課程標準的理念。從一節(jié)節(jié)課的喜悅中，讓我越加感到了解學生的實際情況，優(yōu)化教學設(shè)計，一定能收到好的效果。
蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感覺自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈”。也就是說，兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望特別強烈。這個單元的備課及教學，我注意關(guān)注學生的實際，想方設(shè)法地增加課文的吸引力。調(diào)動學生的積極性，促使學生保持極大的學習興趣，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，去探索，從而滿足學生內(nèi)心的需要。這不僅要求我們老師要認真鉆研教材，而且還要聽取同學們的心聲。這樣會啟迪我該怎樣做，來滿足同學們的求知欲，點燃他們的興奮點，讓他們快樂學習幸福地成長。同時我也領(lǐng)悟到“從學生中來，到學生中去?！笔且粋€好的指導(dǎo)思想，感受到學生是我們課堂最大的資源，我們應(yīng)該大膽地相信學生，享受他們身上的資源，并充實這些資源。當我們困惑、焦慮的時候，彎下腰滿腔熱情地走近學生，聽聽他們的心聲，你就會獲取智慧，獲取靈感和辦法。
實際的教學生活告訴我，在為他們付出的同時，新的教學理念會得到驗證，自己的教學思想能得到凝煉和升華，行動也更加科學，我自己也在不斷地進步。我將繼續(xù)無怨無悔地徜徉在通往孩子心靈的空間里，享受中國文秘資源網(wǎng)-您身邊免費貼心的文秘專家-歡迎訪問他們帶給我的一切，使自己從辛勤的付出中獲得快樂，這樣就與學生共同成長起來。
教師成長心態(tài)心得體會篇十三
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學期我接管少先隊工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺。總之，我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
教師成長心態(tài)心得體會篇十四
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應(yīng)教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的，而應(yīng)該積極的走進學生以及了解學生，只有將自己所學的專業(yè)知識和學生的實際聯(lián)系起來，這樣我們的教學才會更有價值和意義，這些年的教學和實踐，使我學會了思考，學會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，那就需要學會自省，學會反思。
是否尊重每個學生，平等對待每個學生；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學生的進步和優(yōu)點；是否意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學辦法。備課前，上課時是不是站在學生的角度，把自己作為學生來反思自己的教學。以前我常忽略這樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應(yīng)當充分發(fā)揮學生的主體性。
做好學生學習的引導(dǎo)者和幫助者給學生更多的思考的空間。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。
更好的面對自己和困難，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。所有學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學生當朋友一樣對待，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”；關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學生給予的評價，努力做學生喜歡的教師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師成長心態(tài)心得體會篇十五
作為一名優(yōu)秀的教師，他的知識有精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底三塊組成。這些知識主要從書本中得來。教師要把每日讀書作為提高自己生命質(zhì)量的重要途徑。
第二問：今天，學生喜歡你的課了嗎？
親其師才能信其道。教師要努力提高自身素質(zhì)，使自己的課日教日新，使自己的課充滿無窮的魅力，讓學生達到欲罷不能的地步。
第三問：今天，你表揚學生了嗎？
數(shù)子十過，不如獎子一功。教師要像放大鏡一樣，不斷發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，
每天都要拿起表揚的武器，表揚學生細微的進步。
第四問：今天，你思考了嗎？
全國著名特級教師于永正曾經(jīng)告誡我們要崇拜思考我們教師要做一個思考者，不要做一個受到盧瑟福斥責的忙而不思的勤奮者。
第五問：今天，你寫作了嗎？
寫作是讀書、思考和實踐的結(jié)晶，也是提升自己思想的一種很好的方法。教師每天都要寫一點，記錄自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。
第六問：今天，你與人溝通了嗎？
教師要學會與人溝通，要學會與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與家長、與學生溝通的藝術(shù)。家訪是教師與學生、家長、社會溝通的有效方式。
第七問：今天，你充分利用時間了嗎？
教師每天要少點閑談、少點上網(wǎng)、少點亂串，多點工作，多點學習，多點收獲。
第八問：今天，你的工作完成了嗎？
今日事，今日畢。每天早晨，教師要列好計劃，按計劃學習、工作，每完成一項工作就劃掉一項，直到全部完成劃掉為止。
第九問：今天，你鍛煉身體了嗎？
沒有了身體，沒有了健康，也就沒有了一切。教師要養(yǎng)成每天鍛煉的習慣。
第十問：今天，你與家人享受生活了嗎？
我們不提倡我們的教師以犧牲父母的健康，子女的成長，家庭的和睦為代價換來社會的認可。我們提倡我們的教師享受工作，享受學習的同時也享受生活。
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