總結(jié)是一個反思和總結(jié)的過程，讓我們更加了解自己的優(yōu)點和不足。寫總結(jié)時要注意語言的準(zhǔn)確性和連貫性，語句通順，表達(dá)清晰?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
要相信孩子讀書心得篇一
《出賣時間的孩子》這篇文章主要寫了一個孩子，遇到了一個買時間的白胡子老人，孩子覺得許多時間都是多余的，就把時間賣給了白胡子老人。
就這樣，他成了一個著名的科學(xué)家。但是，這位老科學(xué)家已是老態(tài)龍鐘，不能自理生活了。他整日躺在病榻上，享受著榮譽。贊美。崇拜。最后死神來了，他大吃一驚，回想自己的一生，只記得小學(xué)時期的一段生活，以后的一切猶如一張白紙。這時，他想起了那位白胡子老人，于是，他對著窗喊：“賣時間啰！”死神一怔：“你還有時間？”白胡子老人出現(xiàn)了，原來他就是時光老人。時光老人把他賣出的時間還給了他，死神見了，只好悻悻而回。那個老科學(xué)家又變回了那個孩子。于是，小孩繼續(xù)站在街頭等公交車，然而他再也不覺得等車的時間多余了，這時候背一篇課文，看一篇故事。不都挺有趣的嗎？這篇文章讓我懂得了：吃苦后再品嘗甜味，你會覺得更甜，付出后再得到收獲，你會更珍惜收獲。
人生是一個過程，不要急于得到結(jié)果，只要你細(xì)細(xì)品味，你會發(fā)現(xiàn)過程的美好。如果你只知道吃免費的午餐，而不知道勞動，那你將享受不到勞動中的快樂?？吹竭@篇文章，我想起了我兩次有關(guān)魚的經(jīng)歷，第一次是我看一個朋友釣的，那個朋友說他很快樂，可我一點兒也不覺得，那個朋友給了我一只魚玩玩，但我覺得這樣得來毫無樂趣。我心里很羨慕。第二次是我自己釣魚，開始我很生疏，也覺得有點煩，但是我釣到了魚后，卻覺得很高興，因為我感受到了只有勞動才得到的.收獲。人生也像釣魚，最重要不是目的，而是過程，在釣魚的過程中我們會付出很多努力，會浪費很多時間，會覺得很苦，但當(dāng)我們釣到魚時卻會覺得很自豪。
生命的意義在于努力奮斗的過程。享受追求中的每一刻，享受挑戰(zhàn)給我們帶來的快樂，不要夢想不勞而獲，不勞而獲及時得到了也不一定快樂。
要相信孩子讀書心得篇二
愛是人類最美好的語言。我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳灑播到四方。愛會帶給你無限溫暖，也會帶給你快樂和健康?！白寪圩∥壹摇薄白屖澜绯錆M愛”是每個人的心愿。那么，父母該怎樣向孩子傳遞愛，怎樣為孩子創(chuàng)造溫暖、和諧的家庭氛圍呢?一個簡單易行的方法——營造書香家庭，陪孩子一起讀書。
親子共讀——讓愛住我家。
日本的“圖畫書之父”松居直先生說：“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光……通過念這些書，我已經(jīng)在他們小時候，把一個做父親的想對孩子們說的話說完了?！?/p>
和孩子一起讀書，可以是共讀一本書，同誦一首詩，齊唱一支歌，一起扮演書中的人物，同編屬于自己的故事，甚至可以是共賞一部優(yōu)秀的電影作品。全國人大會委員，中國教育學(xué)會副會長，“新教育實驗”發(fā)起人朱永新教授說：“‘親子共賞’就是‘親子共讀’的另外一種表現(xiàn)形式。因為這些世界經(jīng)典兒童電影，大部分是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影，不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物，也有助于孩子們更好地走進(jìn)兒童經(jīng)典讀物?！?/p>
當(dāng)然，也不能忽略親子共做。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨臻e之余，您可以和孩子一起做游戲，增進(jìn)感情;還可以做手工，做小實驗，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
榜樣引領(lǐng)——父母做讀書人。
只有愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。茶余飯后，父母手捧書卷讀書的場景會成為孩子觀察模仿的對象，而這種書香氣氛也會激發(fā)孩子閱讀的欲望，從而讓他們從小對書產(chǎn)生興趣，一旦愛上，也會長久。
精彩的閱讀活動，多彩的記錄方式，見證你我在閱讀中的收獲與成長。
要相信孩子讀書心得篇三
在一本名人故事中，我看到這要一篇文章，他是這樣寫的。
看完這篇文章后，讓我的'感受很深，真羨慕他的小女兒，也有一些責(zé)怪父母，相信大人們看了也會有所感悟。我還明白了一個道理：我們要給別人多一些關(guān)懷和鼓勵，不要約束他人，讓他們感到心情沉重。希望全天下父母都有和老舍先生一樣的態(tài)度與寬容的胸懷，孩子也可以自由生活。
要相信孩子讀書心得篇四
最近，我看了《老人與?！愤@本書，書中的老人給我留下了深刻的印象。
整個故事敘述的是一位老人出海打魚，在毫無收獲的幾十天后，經(jīng)過三天三夜的斗爭，他捕到了一條大魚。他費盡力氣把魚綁到了船頭，可是，在他返航的途中，一群鯊魚圍住了他的船。老人跟鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，到最后，只剩下斷了的船舵。鯊魚群最終游走了，但老人回家時只剩下一副魚骨頭。
老人在敵我力量懸殊的情況下，毅然決定戰(zhàn)斗。鯊魚雖然消滅了老人的成果，但是并沒有打敗他。就像老人自己說的`：“一個人不是生來就要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。
這讓我想到自己在生活或?qū)W習(xí)中，碰到困難時，畏縮不前，選擇放棄，而在我看過《老人與海》后，我被老人不畏艱難的精神折服了。昨天，我寫數(shù)獨作業(yè)時，思考了許久，一個數(shù)一個數(shù)去猜，去試，失敗了n次，心情跌落到谷底，這時，老人和鯊魚搏斗的畫面閃現(xiàn)在我腦海里，老人似乎在說：“困難如同鯊魚，你不能向它低頭！”想到碰到困難不屈服的老人，我收拾好心情，總結(jié)了前幾次失敗的經(jīng)驗，回憶老師上課時說的方法，沒想到，順利地寫出了答案。
如果是以前的我，碰到困難時，我只會沮喪，放棄。而書中老人充滿自信，契而不舍的精神激勵著我：遇到困難時，要以頑強、不怕輸?shù)男膽B(tài)去迎接它，克服它。
要相信孩子讀書心得篇五
這個假期我讀了周弘老師的《賞識你的孩子》一書，使我懂得愛孩子，其實不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧，周弘老師的《賞識你的孩子》就是一部怎樣去正確的愛孩子，幫助孩子的好書。
在這本書里，周弘老師以他豐富、感人的教育實踐與深刻、簡明的經(jīng)驗總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺”、“嘗甜頭”、“豎大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點”等等，并通過大量的真實案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械姆N種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見不鮮的錯誤觀念和錯誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識教育”的一些基本理念，如“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無限”，“優(yōu)點不說不得了，缺點少說反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識的奧秘是讓孩子覺醒”等等。教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點。想想孩子在學(xué)走路、學(xué)說話時，因為家長都承認(rèn)是零起點，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵，即贊揚，而孩子也在家長的“滿足、肯定、鼓勵、贊揚”中學(xué)會起步奔走、開口言說。
但是，隨著孩子的年齡增長，家長的功利心、虛榮心也隨之漸長，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見強加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨、處罰、謾罵甚至責(zé)打。孩子在日常的家庭教育中長期受到強化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的.快樂，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會成功呢？一句話，孩子的失敗其實是家庭教育的失敗，其實是家長教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘老師的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個家庭教育的非凡奇跡。“賞識教育”的真諦，其實就是“會愛孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵，是促進(jìn)，是開掘，是培植，是平等。我們應(yīng)該學(xué)會像周弘老師一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開花、結(jié)果，使生命自己成長、成材。周弘老師的成功告訴我們，給孩子一點陽光，孩子一定會還我們一片明媚的燦爛。
要相信孩子讀書心得篇六
與扶養(yǎng)孩子相比，培育孩子帶給父母的挑戰(zhàn)要大得多，我們?nèi)绾尾拍芰私夂⒆?、培養(yǎng)孩子呢，我想只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將孩子的個性弊端轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢，每個孩子都會成為一個了不起的人。俗話說得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這里我想通過與孩子一起讀書、學(xué)習(xí)為例，談?wù)勁嘤⒆幼x書的一些體會和啟發(fā)。
第一，家長對培養(yǎng)孩子讀書興趣的認(rèn)識。孩子的讀書興趣，往往是在小時候培養(yǎng)起來的。然而，很多家長都認(rèn)為：“孩子還沒上學(xué)，還沒有一定的識字量，是不可能閱讀的。”“到了一定年齡，孩子自然而然就會閱讀?！逼鋵崳@些家長的想法是不正確的。他們進(jìn)入了兩個思維誤區(qū)：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性;二是過于強調(diào)識字是閱讀的基礎(chǔ)，忽視了兒童在閱讀過程中對漢字的伴隨學(xué)習(xí)。有句俗語說的好，讀萬卷書，行萬里路。只有讓孩子愛上閱讀，培養(yǎng)出讀書的興趣，孩子的眼界才能開闊。
第二，如何讓孩子體會到書的神奇。孩子往往看到什么都要問個“為什么”，這時，家長不妨及時向這些表現(xiàn)出求知欲的孩子推薦書，當(dāng)他們真正體會到“書真的有這么神奇”時，他們就會不知不覺地愛上閱讀。
第三，如何讓孩子體會到讀書的樂趣。當(dāng)你陪孩子讀完。
一本書后，不管它有多簡單，做父母的首先應(yīng)該表揚他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又讀完了一本!”這樣會讓孩子有一種感覺：讀書是很偉大的事情。另外，家長還可以采取一點“手段”，如孩子提出問題把自己考住，來增強他的成就感，也許有一天，在你的正確引導(dǎo)下，你的孩子真的把你考住了。
第四，讓愛讀書的伙伴引導(dǎo)不愛讀書的孩子。很多時候，孩子相互間的影響比大人對他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對孩子來說更是如此。因而，家長要鼓勵孩子和那些愛讀書的孩子交朋友，在那些愛讀書的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子漸漸也會愛上讀書。
這是從與孩子一起讀書，培養(yǎng)孩子讀書興趣過程中的一點小小感受和體會，與各位家長和老師溝通、探討。
要相信孩子讀書心得篇七
作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，我對農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。
我殷切期望對當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強改革，提高對基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核，對于那些不能勝任的老師，要一律不能任用，因為他(她)所影響的是一個人的一生，關(guān)系到國家的未來，民族素質(zhì)的根基。
農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師，他們根本不能勝任這個職務(wù)，自己對所帶的課專業(yè)知識都不扎實，師德又不高，怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師，為人師表，應(yīng)該對當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。
要相信孩子讀書心得篇八
“年歲雖少，可師長兮。行比伯夷，置以為像兮?！焙仙蠒摰哪且粍x那，我腦海中立馬浮現(xiàn)出楚辭里的這句話。故事中的三個孩子，雖然年齡尚小，但卻有著高尚的情操，感動之余，我更是將他們作為了我人生中的一個方向標(biāo)。
令我印象尤其深刻的是《搶救火車》這個小篇章。在這個小故事里，彼得為了阻止車禍的發(fā)生，堅決要使用紅色的大法蘭絨裙子，即使那是他們的心愛之物，他也沒有絲毫猶豫，將裙子撕開做成了顯眼的小旗子，努力讓火車司機發(fā)現(xiàn)他們。彼得在遭遇危險后所體現(xiàn)出的果斷深深震撼了我，如果是我，我會怎么做呢？大約是做不到彼得那種程度的吧。當(dāng)讀到他的姐姐伯比為了讓火車司機發(fā)現(xiàn)他們，拼命晃動手中的法蘭絨旗子，完全不去顧及自己安危的那一刻，我的心也跟著提到了嗓子眼，多么勇敢的伯比啊，火車離她已經(jīng)不到二十碼了，她也沒有放棄自己的堅持，直至昏倒?；疖嚱K于是停了下來，他們勝利了。我懸著的那顆心也終于放了下來，為姐姐伯比的勇敢在心里給了一個大大的贊！
回想彼得的果斷和伯比的勇敢，我不禁想到在這次疫情之下那些逆行的白衣天使和警察叔叔，他們正是擁有了這份果斷和勇敢，不顧自身的安危，才守護(hù)了我們所有人的安全，如果他們?nèi)绷诉@種精神，可能我們依然處于水深火熱之中。他們的這種精神鼓舞了我，激勵了我，使我意識到我在自己的.學(xué)習(xí)和生活中依然欠缺這份果斷和勇敢。如果我在遇到一些稍稍困難一點的事情不去猶豫不決，如果我可以像彼得那樣果斷，那么必然可以成長為更優(yōu)秀的孩子；如果我可以擁有伯比那樣奮不顧身勇敢的精神，我就可以在面對困難的時候邁出我的堅定步伐，去守護(hù)需要我守護(hù)的那方天地，從而成為可以照耀別人的那顆小太陽！
讓我再次在心中默默的擁抱一下我的小導(dǎo)師們吧！我要和你們一樣果斷和勇敢，走出屬于我自己的精彩人生！
要相信孩子讀書心得篇九
作為一名幼兒教師“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。
在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。
孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么？~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺得有點震驚呢？當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的.情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，應(yīng)該時刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。
要相信孩子讀書心得篇十
關(guān)于食指的這首《相信未來》詩，我當(dāng)年是以手抄的形式讀到的。只讀一遍，就讓我愛不釋手，反復(fù)朗誦，不禁熱淚盈眶，心情久久不能平靜。從此，這首詩陪伴著我成長，無論是生活上，還是工作中，每當(dāng)遇到困境，我都會朗誦這首詩。這首詩成為了我心中的宗教。現(xiàn)在，我想和詩友分享這首富有極強感染力的不朽之作。
食指，原名郭路生。1968年，詩人20歲，他從家鄉(xiāng)北京去山西杏花村插隊，在離開北京之前，詩人寫下這首《相信未來》。這首詩成為他的代表作之一。
這首詩的題目叫《相信未來》，詩的前三節(jié)就是讓你要相信未來!無論當(dāng)時你有多少迷惘，無倫是你當(dāng)時有多少苦悶，但你必須要相信未來!那種排山倒海的氣勢，那種不可動搖的信念，讓人一下子熱血沸騰起來。
爐臺上有無情的“蜘蛛網(wǎng)”，爐臺中的灰燼太久太久了。這“灰燼”的意象，萬念俱灰的象征，我還是鋪平了它!我很無奈，我嘆息著悲衰，但我依然固執(zhí)!雖然我只能用“美麗的雪花”寫下“相信未來”!命中注定“雪花”不會長久，但我畢竟還是寫下了“相信未來“!
“紫葡萄化為深秋的露水”，“紫葡萄”與“露水”的轉(zhuǎn)換不但沒有一點兒違和感，還充滿了詩意?！吧钋锏穆端钡降啄軋猿侄嗑?!記得深秋的早上曾去田間找尋露水，當(dāng)天光漸漸亮起的時候，那晶瑩剔透的露珠兒就離開了人們的視線，消失了。用枯藤，并且是凝霜的枯藤，還是在“凄涼的大地上”又一次寫下相信未來!極度的失望，無限的惆悵，那種無以言表的傷感沖激著我的心房。可我還要固執(zhí)地說：相信未來!
突然，我的眼前出現(xiàn)了一幅宏大、溫暖的畫面：那排浪，那大海，那太陽，那曙光!在黑暗中，我也不會失去找尋黎明的希望。啊，在再大的苦難面前，我也要有一顆孩童般善良的心!我要用孩子稚嫩的筆體也要寫下：相信未來!
美麗雪花總要融化，孩子的筆體太過稚嫩，凄涼的大地呀，你是否能托起“相信未來”的沉重希望?我不知道，但我就是相信!相信撥云見日的那一天總會到來!因為我有一顆爛漫的詩心!
是的，這就是詩人的情懷。
要相信孩子讀書心得篇十一
在這個寒假里，女兒認(rèn)真地讀了幾本書，像《小豬唏哩呼?！?、《親子智慧成長故事》、《神奇校車》、《經(jīng)典中國童話》等，這些書挺適合她的，她很喜歡，所以她讀起來也非常有興趣。我想：興趣就是最好的老師。
所以在孩子所讀書目的選擇方面我想和其他大多數(shù)的家長一樣，首先會尊重孩子自己的選擇?！八矚g的”是一個前提，而且又正是我們父母認(rèn)為挺不錯的、挺適合孩子讀的，那自然是二話不說了，絕對支持。
總之，養(yǎng)成孩子愛讀書的好習(xí)慣，有孩子愛好的好書看，這是一個非常關(guān)鍵的因素。
關(guān)于讀書的方式，最常用的一種就是由孩子直接閱讀。我的孩子她喜歡看書，而且上二年級后，認(rèn)識了更多的字，對于適合她這個學(xué)齡段的課外書來說，一般她都自己讀。在閱讀中，他會饒有興趣地去看。這是一種主要的讀書方式。比如寒假里他看《小豬唏哩呼?！?、《神奇校車》等。
另外還有一種我們在寒假期間也進(jìn)行了，而且堅持的不錯，它更好地體現(xiàn)了親子閱讀——和孩子共讀一本書。那就是聽讀，即我讀她聽。如《三毛流浪記》我們就是通過這種方式來完成的。因為正如這本書的作者張樂平所言“通過我的畫筆賦予三毛!我只一心一意通過三毛傳達(dá)出人生的愛與恨、是與非…..”。這是一本不僅適合孩子讀也同樣適合大人讀的書。所以我主動選擇了和孩子共讀。
在假期中，有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小時左右的時間里，我都會給她讀1—2篇，她聽得非常專心，有時還會看一看，也會對不明白的地方問一問。我們就這樣邊讀邊講邊交流，其樂融融。一本書讀下來，對我和孩子都收獲不少。
我想，以這樣的方式進(jìn)行親子閱讀也是一種非常好的做法。
以上就是孩子和我在寒假期間閱讀的一些做法及感受。我還想說，好書讓孩子一身受益，這其中離不開老師、家長的引導(dǎo)。
就讓我們和我們的孩子愛上讀書吧——這是知識的泉源!
要相信孩子讀書心得篇十二
“每對孩子進(jìn)行一次批評，實際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象?！碑?dāng)我讀到這句話的時候，覺得內(nèi)心十分慚愧，在自己的教學(xué)生涯中，這樣的事情又何止出現(xiàn)過一次？“教師之所以對個別學(xué)生無能為力，其原因并不在于學(xué)生是不可救藥的，而在于我們的方法是錯誤的?！睆奈覀兊慕嵌仍秸J(rèn)為自己對某個學(xué)生的看法十分不足，恰如其分，就越會給孩子的心靈造成創(chuàng)傷，越會使孩子感到走投無路，無所適從，越會使本來缺乏經(jīng)驗的孩子今后的行動更冒失，更輕率。
一、要設(shè)身處地的為孩子著想。
關(guān)心孩子，不僅要理解他們的精神世界，而且還要學(xué)會用他們的思想和感情來生活，把他們的憂傷、焦慮和為之激動的事情統(tǒng)統(tǒng)裝在自己的心里，對自己所說的每一句話和所提的每一個意見都應(yīng)該慎重從事，考慮再三。在教育中，首先要看到孩子身上的優(yōu)點，每一個孩子，哪怕是一年級的孩子，如果他感到老師對自己的印象比自己的實際表現(xiàn)壞，他的自尊心都會受到極大的傷害。相反的，如果孩子不僅知道而且體會到老師對他個人的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么他就會盡一切努力變得更好。走進(jìn)孩子們心靈，理解孩子們，處理孩子們的問題時，我們應(yīng)讓自己站在孩子們的角度想問題，用自己的誠心去碰撞另一顆心。
二、要心平氣和的與孩子交流。
常言道海納百川，有容乃大。我們老師就要有博大的胸襟和一顆慈愛寬容的心，用全面的、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，寬容每一個學(xué)生的優(yōu)劣、長短，相信他們一定會從幼稚走向成熟！
要相信孩子讀書心得篇十三
孩子，請把你的手給我！前面的路，讓我們一路前行！是學(xué)前組最近組織閱讀的一本書，是一本很有意義的有關(guān)老師與孩子溝通方法的書籍。該書的作者是美國人吉諾特博士，《孩子，把你的手給我》是他人生最后一部經(jīng)典著作，其中吉諾特博士的一句話“不要僅僅成為老師，而要成為一個身為老師的人”，已經(jīng)烙印在我的心靈深處。這本書最能打動我的是，在出現(xiàn)問題時，理論是沒有用的，有用的只有技巧，這就是老師真正實現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通的方法。
這本書一共有十二章，每章均用精煉的小短文闡述。通過仔細(xì)閱讀，將會獲得這些技巧。每一章節(jié)用的都是實際生活中發(fā)生的一些小案例去引導(dǎo)老師，在日常用語上給老師支招，有了這些少許的變化，與孩子的溝通將會變得更加容易一些。
是的，每一位老師都應(yīng)該得到一些有效的工具和技巧。但是隨著社會的開展以及孩子的不斷需求，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子更加需要新的學(xué)習(xí)方法以及教育方法。不管怎樣，有一件事情將永遠(yuǎn)是老師的職責(zé)：創(chuàng)造一個有利于孩子們學(xué)習(xí)的情感氣氛。為了變革，那就加強與孩子的溝通，首先是要尊重孩子，當(dāng)孩子感到自己被尊重時，就會增加與老師之間、同學(xué)之間的關(guān)系，在被肯定的情況下，孩子們在學(xué)習(xí)時就會更主動、更積極。
在生活中，教師怎樣和孩子生活？是尊重、平等、保護(hù)。但是大家都知道，一旦到實際生活中，教師很容易會出現(xiàn)一些情緒上的波動，導(dǎo)致我們在溝通上出現(xiàn)問題，這些并不是老師的初衷，并不是老師憎恨學(xué)生，而是在生活中缺乏對孩子的理解，缺乏孩子真正的生活心態(tài)，所以溝通在生活中起著重要的作用。
在教育中，溝通也同樣重要，通過溝通，利用適應(yīng)于孩子的語言教學(xué)，在語言中要充滿了愛，時刻讓孩子感覺到不那么生分，而是那么熟悉，就像媽媽一樣。
這樣，孩子們就會快樂的學(xué)習(xí)，我們也會開心的工作?！逗⒆?，把你的'手給我》是美國家長與老師人手一本的書籍，注重孩子素質(zhì)的教育一直是西方國家的教育方向，我們也一直在致力于應(yīng)試教育的改革當(dāng)中，教會孩子的不單是書本上的知識，而且還要教會孩子學(xué)會怎樣生活。所以《孩子，把你的手給我》這本書給了我教育人生路上的一個方向，我將認(rèn)真領(lǐng)會書中的知識，把它轉(zhuǎn)化為實用的教學(xué)技巧，摸索出一套新的教學(xué)理念。孩子爸爸不止一次跟我說：我發(fā)現(xiàn)你的脾氣真糟糕！我嘴里不說，但在心里我完全成認(rèn)，我越來越容易上火，變得越來越嘮叨，還會莫名其妙的生氣，孩子說：媽媽，你就會喊爸爸來幫助。孩子爸爸說：你跟女兒在一起，動不動就吵架。我很苦惱，很無助，我曾經(jīng)也試圖想改變現(xiàn)狀，但總是無疾而終。
要相信孩子讀書心得篇十四
(江蘇南京尹心儀)。
孩子對周圍事物有自己的認(rèn)識與理解，我們可以看出孩子的回答都來自生活經(jīng)驗。這時教師應(yīng)該保留孩子的想象還是把答案告訴孩子?我想教師首先要接受、了解孩子的想法，而不應(yīng)一味強調(diào)科學(xué)性，也不要一味附和孩子，否則會讓孩子失去積極探究和挑戰(zhàn)自我的機會。教師可以記錄并展示孩子的`想法，通過組織一些相關(guān)的實踐活動或參觀活動來引導(dǎo)孩子觀察，豐富孩子的經(jīng)驗，讓孩子在活動中有所發(fā)現(xiàn)，感受到自己觀察到的事實與原有想法之間的矛盾。教師還可以和孩子一起總結(jié)或提出問題，適時提供一些信息或操作材料，相信孩子會在不斷的觀察與操作中積極地更正或完善對周圍事物的認(rèn)識。
話題討論：《草莓奶是怎么來的（小班）》。
針對話題。
要相信孩子讀書心得篇十五
相信孩子，是指對孩子的能力和潛能充滿信心，相信他們可以做出正確的選擇，相信他們有獨特的思考方式和解決問題的能力。這種相信不僅是對孩子的一種表達(dá)，更是對他們成長發(fā)展的一種支持和引導(dǎo)。而相信孩子的經(jīng)驗，是每一個父母都應(yīng)該去探索和實踐的重要課題。
首先，相信孩子可以培養(yǎng)孩子的自信心。當(dāng)我們相信孩子能夠做到一些事情時，會激發(fā)他們的自信心。在我們給予足夠的信任和支持下，孩子會變得自信而勇敢，敢于嘗試新的事物，從而不斷超越自我。相信孩子還可以激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的特長，培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們在各個方面都能夠全面發(fā)展。
其次，相信孩子可以培養(yǎng)孩子的獨立能力。相信孩子是獨立思考和解決問題的能力的前提。當(dāng)我們相信孩子可以獨立完成一些任務(wù)和解決一些問題時，會給予他們更多的機會去鍛煉自己的獨立能力。比如，在孩子做作業(yè)的時候，可以給予他們相應(yīng)的引導(dǎo)和支持，但不要過分干涉，讓他們自己思考和解決。通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)孩子的獨立能力，還可以提高他們解決問題的能力和思維能力。
再次，相信孩子可以促進(jìn)家庭和諧。當(dāng)父母相信孩子的能力和潛力時，會在交流和互動中更多地傾聽孩子的想法，鼓勵他們表達(dá)自己的意見和觀點。這種相信和鼓勵，可以讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，促進(jìn)家庭成員之間的親近和理解。相信孩子還可以幫助父母更好地了解孩子的需求和心理，從而更好地引導(dǎo)和支持他們的成長。
再者，相信孩子可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。當(dāng)我們相信孩子有能力承擔(dān)一些責(zé)任時，會給予他們相應(yīng)的機會和權(quán)力，讓他們學(xué)會獨立思考和做出決策。相信孩子的能力，可以激發(fā)他們對責(zé)任的認(rèn)同感和使命感，讓他們更加主動地參與到家庭和社會中，承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)。
最后，相信孩子可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。當(dāng)我們相信孩子可以有創(chuàng)意地解決問題時，會給予他們更多的機會去發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。相信孩子可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠思考和嘗試更多的可能性。相信孩子也可以激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓他們不斷追求知識和追求進(jìn)步。
總之，相信孩子是對他們能力和潛力的一種肯定和贊揚，是對他們成長發(fā)展的一種支持和引導(dǎo)。相信孩子會激發(fā)他們的自信心和獨立能力，促進(jìn)家庭和諧，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和創(chuàng)新能力。相信孩子的經(jīng)驗是每一個父母都應(yīng)該去探索和實踐的重要課題。通過相信孩子，我們可以共同努力，為孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
要相信孩子讀書心得篇十六
《要相信孩子》這本書是蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基在深入總結(jié)他二十五年來所熱愛并為之獻(xiàn)身的教育工作寫下的。這本書，給了我深刻的啟迪，也讓我感悟到很多東西。
《要相信孩子》聽書名也許大多數(shù)人會認(rèn)為這是一本枯燥的介紹教師應(yīng)該如何教育孩子，最重要的就是——要相信孩子的書，其實不然。書中主要是通過作者在教學(xué)生涯中所遇到的學(xué)生發(fā)生的事情，來分析應(yīng)該如何更好的使學(xué)生向好的方面發(fā)展，避免學(xué)生誤入歧途。而這一最有效的方法是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與潛力，引導(dǎo)學(xué)生在其有興趣的方面發(fā)展，多加鼓勵，而在這過程中要相信孩子可以做好！這樣一來，在不斷的教育孩子中，尋找到最好的教育方法，從而使更多的孩子受益！雖然這本書所介紹的是在蘇聯(lián)那個特殊時期的教育方法，很多學(xué)生發(fā)生過的事情在現(xiàn)在社會是不可能發(fā)生的，但是從中我還是學(xué)到了很多。不僅僅是作為一名教師在校園中應(yīng)該如何面對學(xué)生，幫助學(xué)生更好的成長。我還從中領(lǐng)悟到了家庭等對于一個孩子的教育的重要性！這本書雖然只是記錄了校園中發(fā)生的事情，但是它與我們的家庭，社會都有著千絲萬縷的聯(lián)系。
學(xué)生在入學(xué)后開始逐漸形成自己的世界觀和價值觀。所以學(xué)生在入學(xué)后學(xué)校的教育是十分重要的。一名教師對待事情的態(tài)度可能會影響一群學(xué)生對事物的看法。而學(xué)生每天生活在一起，則也會相互影響。所以教師的表率作用十分重要。而教師在以身作則的同時，還要時刻觀察每個學(xué)生的變化，了解他們的性格，從而尋找最好的方法幫助孩子。
書中也提到“為了關(guān)懷兒童，不僅要理解他們的精神世界，而且還要學(xué)會用他們的思想和感情來生活，把他們的憂傷、焦慮和為之激動的事情統(tǒng)統(tǒng)裝在自己的心里。也就是像俗語所說的那樣要‘設(shè)身處地’”。像如果孩子犯了錯不要急于去懲罰他，雖然他只是個孩童，但是他也是有是非之分的，也不愿意在同學(xué)面前被批評。在教育工作中一條十分重要的真理“在了解兒童內(nèi)心世界的時候，不應(yīng)該傷害他們心靈深處最敏感的地方——人的自尊心”。若是急于去懲罰學(xué)生，不僅會給學(xué)生本人留下陰影，對今后任何事情都不再積極，而是選擇逃避和拒絕，這并不是我們教育的目的。同時也許還會引起其他學(xué)生的情緒波動，造成學(xué)生中的騷動。所以不要輕易懲罰學(xué)生，多采取一些諒解的態(tài)度，讓學(xué)生自己去反省，這樣對于學(xué)生認(rèn)識錯誤的深度也會有所不同。當(dāng)然，這也不是一味的縱容，適當(dāng)?shù)膽土P還是必要的，因此可以像書中所介紹的，延遲懲罰的時間，這樣易于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤所在，敢于承擔(dān)錯誤，并改正錯誤，同時還會對身邊的同學(xué)產(chǎn)生一定的影響，不僅是對事情的認(rèn)識，還會增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、與老師之間的感情。
當(dāng)然在關(guān)心幫助學(xué)生時，還要在學(xué)生中建立集體意識。集體的威力是十分巨大的，集體的關(guān)懷往往是給學(xué)生留下印象最深刻的。同樣一個堅強、團(tuán)結(jié)的集體，也是勇于承擔(dān)責(zé)任的。每一個人都不會推脫自己的責(zé)任，無論好與壞，大家都會共同面對。因此建立一個良好的班集體，讓學(xué)生形成強烈的集體意識也是十分重要的。良好的班級風(fēng)尚會影響到每一個學(xué)生，即使是最不守紀(jì)律，最散漫的學(xué)生也會受到影響而積極的去轉(zhuǎn)變。而我們教師需要做的就是幫助孩子建立一個良好的班集體，巧妙的幫助他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)對班集體的感情，組織各種活動創(chuàng)造機會讓孩子去自我解決，增進(jìn)大家對班集體的感情。讓每個學(xué)生都能夠意識到自己在集體中的重要性，從而積極向上不斷向好的方向發(fā)展！“班集體逐步得到鞏固，孩子們對自己力量的信心日益增長，永遠(yuǎn)向前奔的愿望也越來越強烈”。同時在班集體的生活中，學(xué)生自然也就懂得了關(guān)心他人。
書中在介紹教師應(yīng)該如何做時，均講述了很多學(xué)生的故事，小搗蛋柯利亞在老師的幫助引導(dǎo)下開始關(guān)注班集體的活動，積極參與熱情的幫助同學(xué)，不再做調(diào)皮的事情引起大家的注意等。其實很多孩子在生活中喜歡去做一些調(diào)皮不好的事情并不是因為他們不懂得是非對錯，而是因為在生活中他們?nèi)菀妆缓鲆暎睦锂a(chǎn)生了一定的自卑，為了得到更多的關(guān)注才會做一些有違規(guī)范的事情。在對待這樣的孩子時，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生去做一些積極向上的事情，并在這個過程中多給予他一些鼓勵，相信他一定能完成，讓他也對自己所做的事產(chǎn)生自信，即使對學(xué)生的能力來說不易完成，也不要直接打斷，而應(yīng)該從中巧妙的幫助學(xué)生完成任務(wù)，增加學(xué)生的自信心，使其向正確的方向發(fā)展！
學(xué)校是學(xué)生接受事情，對世界形成認(rèn)識的開始的地方，教師應(yīng)該多給予學(xué)生一些幫助，而這些幫助不一定是要在明面上的，多給予學(xué)生一些鼓勵，多創(chuàng)造一些機會讓學(xué)生去發(fā)展，相信學(xué)生的能力，使學(xué)生形成一個正確的世界觀和人生觀，這才是學(xué)校和教師的價值所在！
而對于家庭來說，這本書雖然只是講述教師如何解決學(xué)生在學(xué)校里發(fā)生的各種事情，但也會提到學(xué)生家長對待孩子的態(tài)度。文中提到過這樣兩個孩子，安德烈和弗拉季斯拉夫。兩個孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)都十分不好，不僅僅是對待事情的態(tài)度，有時還會做出一些違反道德的事情。教師不斷的進(jìn)行教育，但是都無濟(jì)于事。而且他們的父母不但沒有配合教師進(jìn)行對孩子的教育，反而教唆他們?nèi)ジ梢恍氖拢『髞韺W(xué)校一致認(rèn)為“如果說對于學(xué)生未能掌握應(yīng)有的知識的現(xiàn)象尚可容忍的話，那么對于道德上沒有教育好的男女青年是萬萬不能放出校門的?！?/p>
但是在我們現(xiàn)在的教育制度下，學(xué)生畢業(yè)就是畢業(yè)了，也許有些很負(fù)責(zé)任的教師會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生，但是不可能讓學(xué)生一直留在學(xué)校。因此家庭的教育就顯得十分重要。孩子在出生后上學(xué)前也會形成一些習(xí)慣和意識，這些全部都是家庭給予的，這些意識的形成學(xué)校有時是難以改變的，因此家長對于孩子的教育也是十分重要的，即使不能做到讓孩子做一個對社會有益的人，但也不能讓孩子成長后危害這個社會。在孩子進(jìn)入校園后，家長也要與教師配合，使孩子能夠健康的成長。
家庭的影響對于孩子是十分重要的，因此家長絕對也要以身作則，即使不能教育好孩子，但也絕對不能教唆孩子做一些違背道德的事情。家庭的教育絕不能忽視。孩子在家的時間是最多的，家長的做法會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，家長的一言一行一定也要有所注意。
第三方面是講社會對學(xué)生的影響。學(xué)生不僅是離開校園后才會步入社會。在當(dāng)時的蘇聯(lián)，學(xué)生的大多活動都是在農(nóng)莊、工廠等地方，這些地方的風(fēng)氣也影響著孩子。當(dāng)然在那個時候，人們都是一心為社會做貢獻(xiàn)的特殊時期，這些地方都是讓孩子學(xué)會勞動，積極向上的地方。對孩子們的影響也大多是好的。但是現(xiàn)在的社會，孩子很少會進(jìn)入工廠，農(nóng)田這些地方，但是學(xué)生現(xiàn)在參加了各種課外輔導(dǎo)班、夏令營等課外活動，所接觸的人也便會形形色色，雖然我們不能改變學(xué)生周圍人的品行，但是作為教師，一定要教會學(xué)生辨別是非的能力，盡量的減少學(xué)生接觸到不良事物的可能。
倘若每個人從小都是受到這樣的教育，那么社會的風(fēng)氣也會隨之變得高尚起來。歷史不能改變，但是我們可以從現(xiàn)在開始，使每個人看待事物的態(tài)度都是積極美好的，讓今后的社會風(fēng)氣變得美好，這樣對今后每一代孩子的發(fā)展也是會起到很好的作用的。
最后回到教師本身與孩子本身，無論其他人做任何有利于孩子的事情，孩子自身的看法才是最終的結(jié)果。雖然不能完全隔離于這個社會，受到各方面的影響都是必然的，但是可以一段時間做一次自我總結(jié)。了解自己這段時間的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以便于更正自己的做法，及早轉(zhuǎn)變自己的不良想法，做到防微杜漸。
當(dāng)然，孩子在兒童時期沒有很好的自制能力，因此，作為教師的我們要盡可能的幫助學(xué)生去管理自己。在書中，教師和少先隊輔導(dǎo)員經(jīng)常會組織學(xué)生對一些學(xué)校發(fā)生的事情進(jìn)行討論，并組織學(xué)生進(jìn)行一些活動來增進(jìn)學(xué)生的集體觀念，使學(xué)生在這個過程中認(rèn)識自我，提高自身的素質(zhì)。在我們現(xiàn)在的社會，我們依舊可以這樣，經(jīng)常組織班會進(jìn)行一段時間的總結(jié)，關(guān)注學(xué)生，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生也會更加主動的進(jìn)行自我總結(jié)，即使未來離開了校園，有了這樣的習(xí)慣，對學(xué)生來說也是受益一生的。
每個人在自己的讀書生涯里，總會犯這樣或者那樣的小錯誤，也會經(jīng)?？吹接型瑢W(xué)犯錯誤的時候。你還記得老師是怎么處理我們這些做錯事的孩子嗎？相信很多人都會記得，老師對待犯錯誤的同學(xué)，基本上就是一種處理辦法——在班上點名嚴(yán)厲的批評，希望班上同學(xué)引以為戒，同時幻想這位犯了錯的同學(xué)能知錯改過。很可惜，老師們往往收到的是反效果。這個犯了錯誤的孩子表現(xiàn)出來的不是悔疚的神色，而是無言的憤怒；班上的同學(xué)對這位“倒霉”的同學(xué)表示出來的是深深的同情，甚至?xí)谛睦锩鏋檫@位伙伴找可以原諒的理由，而并不是認(rèn)為他是反面的榜樣。且來看看蘇霍姆林斯基這位教育大師是怎么做的?！拔覀冏鼋處煹膽?yīng)該果園的園丁精心地照看嫁接到野生植物上的果樹，愛護(hù)它的每一枝、每一葉那樣，愛護(hù)和保持孩子們身上的一切好品質(zhì)。任何時候也不要急于去揭穿兒童的不好的、錯誤的地為，不要急著把兒童的所有缺點公諸于眾，而應(yīng)當(dāng)讓兒童發(fā)揮內(nèi)在的精神力量來克服自己的缺點。讓集體看到的首先是每個兒童的優(yōu)點，這才是育人的藝術(shù)所在?！彼J(rèn)為，一開始就把孩子的缺點暴露于集體之中，這會讓孩子失去了做一位好孩子的積極性，而且嚴(yán)重地?fù)p害了孩子的自尊心。我們應(yīng)該有意識地創(chuàng)造條件去培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他在不知不覺中讓思想品格得到升華，如可以讓經(jīng)常遲到的孩子當(dāng)紀(jì)律委員；讓貪小便宜的孩子管理班集體的財物；讓不愛勞動的孩子負(fù)責(zé)課室的保潔；等等。當(dāng)他們的工作哪怕是有一點點小進(jìn)步，教師也要及時真誠地表揚。通過這些措施，一步一步地把他們的小毛病糾正過來。這比對他們的錯誤進(jìn)行無休止的批評和說教來得更加奏效。在《要相信孩子》這本書里，作者談到了了這么一個例子。一位女教師在教育一年級的孩子們要保持清潔時，發(fā)現(xiàn)一位小男孩的耳朵很臟。她就指著小男孩說“大家看，格里沙的耳朵多么臟！他沒有洗耳朵就來上學(xué)，這樣是不行的?！苯Y(jié)果，第二天，小男孩雖然把耳朵洗得干干凈凈地來學(xué)校，但他從此卻變得非常緊張和膽怯，注意力往往不能集中，他總覺得大家都在看他的耳朵。教師越責(zé)備他，他的情況就越糟糕。這位女教師根本不知道她已經(jīng)傷害到了一個孩子的人格、自尊和自豪感，她的直接刺傷了兒童的心靈。后來男孩轉(zhuǎn)到別的班里，表現(xiàn)卻一天比一天好，過去被那位女教師認(rèn)為沒有數(shù)學(xué)才能的他，恰巧在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。事實上，女老師完全可以采取另一種方式來教育孩子們保持清潔——叫大家看一看某個干凈整潔的孩子，然后號召大家向好的榜樣學(xué)習(xí)，有意識地看格里沙一眼，用目光向格里沙示意。這個事例讓我深深地感受到當(dāng)一名教師言行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋匾?，因為很可能自己一句不恰?dāng)?shù)恼Z言，或者甚至是一個眼神，都有可能影響著孩子的一生。相反，如果孩子不僅知道而且體會到了教師對他個人的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么他就會盡一切努力變得更好。這其中，我有著深刻的體會。一直以來，我都是班上默默無聞的學(xué)生，成績不好也不壞，是屬于最容易被老師忽略的學(xué)生。有一次我在報紙上發(fā)表的文章被班主任無意中看到，他拿著報紙來問是不是我投的稿，得到我肯定的回答后，他在班上特意表揚了我。不久又推薦我當(dāng)學(xué)校的小記者，負(fù)責(zé)把學(xué)校里發(fā)生的大事小事以通訊稿的形式寫在學(xué)校的板報上。為了不讓老師失望，我在課余時間看了很多的課外書，堅持不懈地練筆。從那之后，每次寫作文，我的文章幾乎都成了老師在堂上朗讀的范文。同時我還努力地學(xué)習(xí)其他科目，包括自己最差的數(shù)學(xué)，我也拼命去啃，最后，我在期末的時候，拿了全校的第一名，讓很多同學(xué)和老師都很驚訝。我想說的是，老師那份欣賞與鼓勵的力量，就是我努力前進(jìn)的最大的動力。我想這也是為什么現(xiàn)在的教育都提倡正面教育的初衷吧！蘇霍姆林斯基還特別注重在集體中教育孩子，用集體的力量去幫助孩子養(yǎng)成良好的品行。但這首先要培養(yǎng)孩子對集體的認(rèn)同感和歸屬感，要讓孩子意識到自己是集體的其中一員，自己表現(xiàn)的好壞直接與集體對上號?！叭绻粋€集體具有良好的道德風(fēng)尚，并以此為驕傲，那么這個集體里的孩子也會自覺地努力爭取在各方面都表現(xiàn)良好。”這就是集體的威力。通常我們會看到，那些獲得榮譽的集體里的孩子，會為了維護(hù)他們集體的榮譽而自覺地克服一些自身的缺點，或者為自己無意識的行為損害了集體的聲譽而感到十分的難過，并想盡一切的辦法去彌補。因此這也讓我明白了，要想教育好一個孩子，單憑老師一個人的力量是微不足道的，要巧妙地運用集體這個大家庭來對他施加壓力，加以感化，從而將孩子身上的優(yōu)點漸漸鞏固下來，將不足的地方一點點剔除。這正如蘇霍姆林斯基所說的那樣“教師對于教育對象的關(guān)懷、愛護(hù)確實會在他們心中留下不可磨滅的印象，但集體的關(guān)懷往往會留下更深刻的印象?！边@也難怪每一位負(fù)責(zé)任班主任都費盡心思致力于營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)了。
雖然蘇霍姆林斯基寫這本書主要是為給教育者和少先隊輔導(dǎo)員介紹一些教育孩子的經(jīng)驗，但是從中的確可以領(lǐng)悟到各個方面對孩子產(chǎn)生的影響。雖然我們只是一名教師，是在校園中教書育人的。但是，其實我們的一些做法會影響到任何地方。未來是掌握在兒童手里的，而我們作為教師，掌握著教導(dǎo)這些孩子會成為什么樣的人的職責(zé)。因此，我們要多多關(guān)注孩子，引導(dǎo)孩子向好的方向發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀。而在這個過程中，我們要多給予孩子一些鼓勵，更多的去相信孩子，讓他們擁有自信心，對生活充滿熱情，這樣他們才會樂觀的去看待這個世界上，才會熱愛生活，熱愛身邊的人和物，才能健康快樂的成長。而這也是我們的教育目的所在，也是教育的藝術(shù)的體現(xiàn)！
要相信孩子讀書心得篇十七
“教師，甚至學(xué)校之所以對個別學(xué)生無能為力，其原因并不在于學(xué)生是不可救藥的，而在于指導(dǎo)整個教育過程的方針是錯誤的。教師往往只致力于糾正缺點，最多是預(yù)防缺點。經(jīng)驗，更多的是痛苦的經(jīng)驗使我相信，通過這種途徑是培養(yǎng)不出堅定的道德信念的。”
“對學(xué)生的錯誤行為采取一定的措施，進(jìn)行具有說服力的批評，這些做法，乍看起來都是為了把學(xué)生教育好，但是善良的動機，或者說僅僅靠善良的動機，未必能收到預(yù)期的效果。因為，每對孩子進(jìn)行一次批評，實際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象。因此，我們從成年人的角度越認(rèn)為自己對某個學(xué)生的看法根據(jù)十足，恰如其分，就越會給兒童的心靈造成創(chuàng)傷，越會使兒童感到走投無路，無所適從，越會使本來缺乏經(jīng)驗的兒童今后的行動更冒失，更輕率?！?/p>
讀到這些文字時，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一種情景學(xué)生低頭站立，默默地接受著老師的批評。老師怒氣沖天，越批評越有勁，全班同學(xué)都在看著，享受著這個孩子的無奈。有的幸災(zāi)樂禍，有的無關(guān)緊要，有的隔岸觀火，有的心里打著激靈……作為此時此刻的孩子，倒有點死豬不怕開水燙的架勢，任你老師唾沫飛濺，任你老師怒火中燒。唉，此時此刻的教師，無不感到委屈我是在用心教你，你為什么就要犯錯誤，為什么就偏要完不成作業(yè)？為什么……老師啊，自認(rèn)為善良的動機，往往是收不到預(yù)期的效果的。因為孩子是不能接受你的善良的，他們本身并沒有這種積極的傾向。任你怎樣發(fā)火，他們都無動于衷。
我們不妨換個角度，去分析孩子的內(nèi)心世界，去了解他們的心里所思所想，去引領(lǐng)他們認(rèn)識怎樣做就是好的，怎樣做就是對的，去激起他們的自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。不信，你問問孩子們，誰又愿意做得不好挨批呢？可明明他們又管不住自己。給他們時間和機會，讓他們自己認(rèn)識到才行。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9472391.html】
