在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都扮演著重要的角色?？偨Y(jié)的寫作要注意語言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免冗長(zhǎng)贅述。這是一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的活動(dòng)和方法，希望對(duì)家長(zhǎng)有所幫助。
素質(zhì)教育課感想篇一
素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)的十個(gè)特性[摘要]作為教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的細(xì)胞工锃――素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)，必須以教學(xué)目標(biāo)為軸，以提問啟發(fā)為徑，以技能訓(xùn)練為實(shí)，以自學(xué)討論為主，以點(diǎn)撥誘導(dǎo)為繩，以實(shí)踐操作為本，以德育滲透為魂，以激情引趣為樂，以質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)為旨，以減負(fù)高效為榮，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)特性課堂教學(xué)是全面貫徹教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針的主陣地，是全面落實(shí)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律。要想真正在課堂教學(xué)中全面落實(shí)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），必須注重以下“十性”。一、以教學(xué)目標(biāo)為軸，注重方向性教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依照教材的'具體內(nèi)容，把每個(gè)學(xué)科由大綱所規(guī)定的結(jié)業(yè)總目標(biāo)，劃分成若干個(gè)子目標(biāo)，以化整為零，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化籠統(tǒng)為具體，對(duì)教材的每個(gè)局部的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)都提出明確的要求，作出嚴(yán)格的規(guī)定，理出分明的序列。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，它對(duì)師生有著啟發(fā)，導(dǎo)向，激勵(lì)，聚合的功能。所以優(yōu)化課堂教學(xué)必須抓住教學(xué)目標(biāo)這個(gè)關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中要做到：目標(biāo)的確定，必須準(zhǔn)確適度、明確具體；目標(biāo)的展示，必須適時(shí)恰當(dāng)、靈活自然；目標(biāo)的達(dá)成，必須扣標(biāo)施教、突出重點(diǎn)；目標(biāo)的檢測(cè)，必須按標(biāo)測(cè)試、及時(shí)反饋。二、以提問啟發(fā)為徑，注重啟發(fā)性課堂提問是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如果教師的問題提得零亂無序，就會(huì)把學(xué)生引入迷魂陣。那么，究竟怎樣提問才科學(xué)呢？筆者認(rèn)為一是要講究提問的形式――提示式、疏導(dǎo)式、判別式、描述式、概述式、梳理式、點(diǎn)撥式、對(duì)比式、推理式、擴(kuò)展式、賞析式、學(xué)法式等；二是要遵循提問的原則――設(shè)計(jì)精心、有目的性，難易適度、有科學(xué)性，新穎別致、有趣味性，循循善誘、有啟發(fā)性等；三是要選擇提問的角度――抓住重要點(diǎn)提問，抓住興趣點(diǎn)提問，抓住疑難點(diǎn)提問，抓住關(guān)鍵點(diǎn)提問，抓住模糊點(diǎn)提問，抓住聯(lián)系點(diǎn)提問，抓住聯(lián)想點(diǎn)提問等；四是要錘煉提問的語言――激疑啟思，深淺適度，變換語式，環(huán)環(huán)相扣。三、以技能訓(xùn)練為實(shí)，注重實(shí)效性課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主線，已成為我們廣大中小學(xué)教師的共識(shí)。要使技能。
素質(zhì)教育課感想篇二
第一段：引入素質(zhì)教育的重要性（200字）。
近年來，素質(zhì)教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。作為家長(zhǎng)和老師，我們都意識(shí)到，僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣重要。在小學(xué)階段，素質(zhì)教育課程的實(shí)施無疑是一個(gè)非常有效的途徑。我曾參加過小學(xué)素質(zhì)教育課程的學(xué)習(xí)，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，我從中收獲了很多。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和價(jià)值觀（200字）。
小學(xué)素質(zhì)教育課程的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和價(jià)值觀。課程內(nèi)容通常涵蓋了寬容、友善、誠(chéng)實(shí)、尊重他人等方面的教育。通過展示和討論這些內(nèi)容，孩子們逐漸形成了正確的價(jià)值觀。在我所參加的課程中，我特別受益于與同學(xué)們一起探討各種價(jià)值觀的主題。這激發(fā)了我們的思考和對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重，從而增強(qiáng)了我們的道德意識(shí)。
第三段：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力（200字）。
小學(xué)素質(zhì)教育課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。通過參與各種創(chuàng)意活動(dòng)和項(xiàng)目，學(xué)生們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在課程中，我曾經(jīng)參與了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的項(xiàng)目。在老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了垃圾分類的重要性，并制定了一系列相關(guān)的行動(dòng)計(jì)劃。這個(gè)項(xiàng)目讓我們明白了只有保護(hù)環(huán)境，才能保護(hù)我們自己的未來。通過這樣的活動(dòng)，我們培養(yǎng)了解決問題的能力，并激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能（200字）。
小學(xué)素質(zhì)教育課程還著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過在小組中完成各種任務(wù)和項(xiàng)目，學(xué)生們學(xué)會(huì)了互相合作、傾聽他人和發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在我所參加的課程中，我們?cè)?jīng)組織過一次班級(jí)文化節(jié)。我們分成小組，分工合作，每個(gè)小組都負(fù)責(zé)一項(xiàng)活動(dòng)。有的同學(xué)負(fù)責(zé)表演，有的同學(xué)負(fù)責(zé)布置場(chǎng)地，有的同學(xué)負(fù)責(zé)籌備食物。通過這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)才能，并且取得了很好的成果。
學(xué)習(xí)小學(xué)素質(zhì)教育課程是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的有益補(bǔ)充。通過培養(yǎng)良好的道德情操和價(jià)值觀，發(fā)展創(chuàng)新思維和能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能，我們可以更好地適應(yīng)社會(huì)并取得成功。正如我的經(jīng)歷所證明的那樣，小學(xué)素質(zhì)教育課程可以為我們的成長(zhǎng)帶來很多積極的影響。我相信，在未來，素質(zhì)教育會(huì)得到越來越多家長(zhǎng)和學(xué)校的重視，我們的下一代會(huì)過上更加美好和有意義的生活。
素質(zhì)教育課感想篇三
素質(zhì)教育課是我們中學(xué)生必修的一門課程，它的目的是幫助我們形成健康的人生態(tài)度和良好的社會(huì)道德觀念，培養(yǎng)我們的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，同時(shí)也收獲了不少深刻的心得體會(huì)。
素質(zhì)教育課是一種新的教育模式，其目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們學(xué)會(huì)如何做人、如何做事。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了不同的主題，如健康、環(huán)境保護(hù)、禮儀等等。通過這些課程，我們深刻理解了健康的重要性、環(huán)保的意義、道德的內(nèi)涵等，懂得了怎樣與人相處、和諧共處，形成了獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀。這一點(diǎn)無疑對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。
第二段：課程內(nèi)容的收獲。
在不斷的學(xué)習(xí)中，我們的思想觀念和認(rèn)識(shí)方式都發(fā)生了改變。在學(xué)習(xí)素質(zhì)教育課之前，我不理解健康的真正意義，只是當(dāng)作是養(yǎng)生和保持外貌的一種方式。但通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到身體健康和心理健康的重要性，這確實(shí)是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。在講授禮儀方面，我認(rèn)識(shí)到我們需要注意自己的儀表和言行舉止，以及如何與他人相處，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。通過學(xué)習(xí)日常生活中的勞動(dòng)習(xí)慣，我也逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，形成了自己的職業(yè)態(tài)度和工作習(xí)慣。
第三段：?jiǎn)l(fā)我們的思想。
素質(zhì)教育課還啟發(fā)了我們的思想，尤其是在環(huán)保方面。在課堂上，我們了解了許多環(huán)保及能源問題，如全球變暖和水資源的短缺，我們不僅發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，在課堂上探討解決辦法，更凝聚了我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗家園的共識(shí)。這樣的教育使我們的視野和思考更為開闊和成熟。
第四段：課程能力的提高。
素質(zhì)教育課程對(duì)自身能力的提高可說是影響最大的一點(diǎn)。學(xué)習(xí)禮儀課程提高了自己人際交往的技巧以及在公共場(chǎng)合中的儀表和行為，使我們?cè)谖磥碜哌M(jìn)社會(huì)時(shí)不會(huì)尷尬和犯難。參與勞動(dòng)活動(dòng)的同時(shí)，我們不僅鍛煉了自己的身體，釋放了大量的負(fù)面情感和壓力，更成長(zhǎng)了自我意識(shí)、錘煉了意志和毅力。課程讓我們學(xué)會(huì)了不同的工作和生活方式，讓我們逐漸獲得自我實(shí)現(xiàn)和自我滿足的能力。
第五段：總結(jié)和成長(zhǎng)。
通過學(xué)習(xí)素質(zhì)教育課，能夠使我們更好地成長(zhǎng)。對(duì)我而言，這門課確實(shí)有很強(qiáng)的生活實(shí)用性。在學(xué)習(xí)期間，課程內(nèi)容不僅讓我獲得了許多的知識(shí)，同時(shí)也對(duì)我產(chǎn)生了很多的啟發(fā)。素質(zhì)教育課的目的在于提高我們的綜合素質(zhì)，幫助我們掌握人生的道路方向，給我們的人生帶來真實(shí)意義。因此，我會(huì)一直認(rèn)真聽課、努力學(xué)習(xí)，讓自己的未來變得更加美好和光明。
素質(zhì)教育課感想篇四
星期六上午7點(diǎn)50,我觀看了湖南公共頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》，感觸很多。
我們青少年是祖國(guó)的未來和希望，安全知識(shí)教育對(duì)于我們非常重要。通過安全知識(shí)教育，能使我們青少年樹立安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我又懂得了很多的安全知識(shí)：中小學(xué)生游泳不能在沒有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳，不能和不會(huì)游泳的家長(zhǎng)游泳，要和會(huì)游泳大人一起游泳，還不能去不知水情的地方游泳。游泳前還要做好下水準(zhǔn)備先活動(dòng)活動(dòng)身體，用水淋濕身體的各個(gè)部分，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧避免抽筋。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該大聲呼喊成人相救，不能自己下水去救?；蛴镁壬鞑幕蛑窀?、木板等工具營(yíng)救。溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。
當(dāng)學(xué)校遇到緊急情況我們學(xué)生應(yīng)保持冷靜，按學(xué)校要求進(jìn)行有序疏散。在疏散過程中要求一切行動(dòng)聽指揮，嚴(yán)禁說話、擁擠，嚴(yán)禁動(dòng)手推搡，嚴(yán)禁奔跑。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?cè)诮淌疑险n時(shí)應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們?cè)诩依飼r(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。面對(duì)火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時(shí)可就地打滾壓滅火苗，大火來時(shí)要迅速?gòu)陌踩ǖ烂撾x險(xiǎn)境，不要貪戀財(cái)物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車臨行時(shí)或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒攔車輛。
通過觀看這個(gè)安全知識(shí)講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些逃生和自救的小常識(shí)，這樣我們才能在發(fā)生安全事故時(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂的成長(zhǎng)。俗話說的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)！
人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心地呵護(hù)，無視安全，也就是無視生命的存在。
今天上午，我觀看了南方電視臺(tái)2播放的《中小學(xué)生春季安全與健康教育》專題節(jié)目，給了我很多的收獲和很大的感觸。
安全是最重要的，擁有安全，才擁有生命。從此以后，我一定每時(shí)每刻都要注意安全。
這幾天通過學(xué)習(xí)新公民教育，真是受益匪淺。特別是對(duì)安全教育問題的學(xué)習(xí)，頗有一蕃感受。對(duì)國(guó)家在中小學(xué)校中開展安全教育工作的重要意義、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容等都有比較清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將心得體會(huì)概括如下：
一是開展安全教育有利于青少年的健康成長(zhǎng)。未成年人作為一個(gè)特殊的群體，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、是非觀尚未完全形成。中小學(xué)生安全意識(shí)薄弱，部分學(xué)生行為失范，導(dǎo)致安全事故和違法犯罪案件居高不下，這已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)突出問題。因此在未成年人中間積極開展安全教育工作對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的'四有'新人意義非常重大。二是開展安全教育有利于社會(huì)環(huán)境的凈化。青少年是陽光、雨露、花朵，是家長(zhǎng)的希望，是老師的驕傲，更是祖國(guó)的未來。如何才能讓青少年成為國(guó)家的棟梁，如何培養(yǎng)、教育祖國(guó)的人才，這就是至關(guān)重要的問題了。為此，我們要讓所有的.人關(guān)心、關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責(zé)。近年來，媒體相繼報(bào)道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，其中所反映出的學(xué)校教師身上存在的問題，引起教育領(lǐng)域與社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論，也給廣大中小學(xué)教師帶來了很大的壓力。于是有教育工作者慨嘆：教師越來越難當(dāng)了。面對(duì)著學(xué)生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任不敢組織學(xué)生活動(dòng)，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體育老師甚至申請(qǐng)取消體育課的某些項(xiàng)目。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展的課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難于落實(shí)，甚至對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生一個(gè)全面成長(zhǎng)的空間。具體說來，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可從以下方面入手。
（一）班主任要執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全的制度和決定，具體負(fù)責(zé)本班的日常安全工作；經(jīng)常宣傳安全知識(shí)；及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；經(jīng)常巡查班里情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患；積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出安全建議；除此之外，作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，作為學(xué)生班集體的安全教育第一責(zé)任人，班主任在組建班委會(huì)時(shí)，還要指定學(xué)生干部負(fù)責(zé)安全教育方面的有關(guān)事宜，在日常管理中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地重申學(xué)校有關(guān)安全教育方面的規(guī)定。
（二）任課教師要遵守法律和學(xué)校有關(guān)安全的制度；不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺侮辱學(xué)生；不得擅離職守，自習(xí)課時(shí)也應(yīng)在課堂值班；及時(shí)正確處理課內(nèi)發(fā)生的傷害事故。
素質(zhì)教育課感想篇五
作為一名學(xué)生，我從小接受了素質(zhì)教育課的教育，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在這門課程中獲得了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的同學(xué)更好地理解和應(yīng)用素質(zhì)教育課的知識(shí)，提升自身素質(zhì)和能力。
自我管理是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生最需要掌握的能力之一。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何制定計(jì)劃、管理時(shí)間、處理矛盾等技巧，這些技巧幫助我更好地進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中，我也逐漸掌握了這些技能，比如我現(xiàn)在能夠更好地規(guī)劃自己的時(shí)間，合理分配任務(wù)，有效地處理人際關(guān)系，并更加自信和自律。
在工作和學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作扮演著重要角色。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何與他人協(xié)作，如何建立團(tuán)隊(duì)精神，如何協(xié)調(diào)彼此之間的不同看法和意見。這些技巧在我參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)發(fā)揮了巨大的作用。我通過學(xué)習(xí)，意識(shí)到了尊重隊(duì)友的價(jià)值，欣賞不同的見解和意見，更好地溝通與交流，并不斷積累了與團(tuán)隊(duì)一起解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
積極向上的心態(tài)是成功的關(guān)鍵，而素質(zhì)教育課可以幫助我們培養(yǎng)這種態(tài)度。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何積極面對(duì)挑戰(zhàn)，如何克服困難和壓力，為我們提供了百折不撓、鍥而不舍的決心和信念。在緊張的考試和評(píng)估過程中，我們的積極心態(tài)得到了很好的發(fā)揮，成功地應(yīng)對(duì)壓力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總體來說，素質(zhì)教育課為我們提供了一個(gè)全方面的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)各種素質(zhì)技能和知識(shí)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自我，了解自身興趣、優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并制定出一系列相應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃。毫無疑問，這樣的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)絕不局限于課堂，而是在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬搅酥笇?dǎo)和啟示作用。
結(jié)語。
總的來說，素質(zhì)教育課為我打開了一扇了解世界、相信自己、擁抱挑戰(zhàn)和追求夢(mèng)想的大門。雖然我還有很多要學(xué)習(xí)的東西，但我相信，只要我不斷努力，踐行素質(zhì)教育的精神和要求，我的成長(zhǎng)和發(fā)展將不會(huì)受到任何限制。
素質(zhì)教育課感想篇六
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)素質(zhì)教育課逐漸成為學(xué)校教育的重要一環(huán)。作為一名小學(xué)生，我參加了許多有趣而豐富的素質(zhì)教育課程，我深深感受到這些課程對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來的積極影響。下面，就讓我分享一下我的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)素質(zhì)教育課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好。在這些課程中，我接觸到了許多新領(lǐng)域的知識(shí)和技能，如繪畫、音樂、舞蹈等等。通過動(dòng)手實(shí)踐和體驗(yàn)，我逐漸找到了自己真正喜歡并擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。比如，在繪畫課上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)繪畫有著極大的興趣和潛力，并取得了一些成績(jī)。素質(zhì)教育課拓寬了我的眼界，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
其次，小學(xué)素質(zhì)教育課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小學(xué)素質(zhì)教育課中，我們通常會(huì)進(jìn)行一些小組活動(dòng)或團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。這樣的活動(dòng)可以鍛煉我們的集體意識(shí)、互助精神和溝通能力。比如，在音樂課上，我們經(jīng)常組成合唱團(tuán)或樂隊(duì)，演奏一些合奏曲目。要想取得好的效果，我們需要互相配合、共同努力。通過這樣的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人分享、傾聽他人的意見，并且明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
再次，小學(xué)素質(zhì)教育課培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。素質(zhì)教育課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在這些課程中，我們通常會(huì)遇到許多需要?jiǎng)幽X筋和解決問題的情景。比如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師會(huì)讓我們通過實(shí)驗(yàn)和觀察，自己探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。這種自主探究的方式培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問題的能力。通過參與素質(zhì)教育課程，我的思維方式得到了改變，我能更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。
此外，小學(xué)素質(zhì)教育課提高了我的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。在這些課程中，我們學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，在自然科學(xué)課程中，我們通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)植物和動(dòng)物有了更深入的了解。這樣的學(xué)習(xí)方式促使我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使我們對(duì)知識(shí)的掌握更加全面，培養(yǎng)了我們的觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
最后，小學(xué)素質(zhì)教育課讓我更加自信。通過參與這些課程和活動(dòng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并且能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。比如，在朗誦比賽中，我通過音樂課的訓(xùn)練，提高了自己的朗誦能力。在獲得好成績(jī)的同時(shí)，我也增強(qiáng)了自己的自信心。小學(xué)素質(zhì)教育課程不僅僅是傳授知識(shí)的過程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自信心。
總之，小學(xué)素質(zhì)教育課程給了我很多收獲和啟發(fā)。通過參與這些課程，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，鍛煉了創(chuàng)新思維，提高了綜合素質(zhì)，并增強(qiáng)了自信心。小學(xué)素質(zhì)教育課程為我們的成長(zhǎng)提供了更多可能性和機(jī)會(huì)，希望未來會(huì)有更多的學(xué)生能夠加入這個(gè)豐富多彩的教育體系中去，從中受益。
素質(zhì)教育課感想篇七
著名教育家陶行知認(rèn)為，良好和諧的人際環(huán)境是重要的教育因素，它包括一系列的人際關(guān)系，其中主要的是師生關(guān)系。只有建立和諧、民主的師生關(guān)系，才能形成良好的教學(xué)氛圍。因此，我們要充分利用“親其師而信其道”的心理效應(yīng)，強(qiáng)化師愛的作用，教師從步入教室開始，就要把微笑帶給課堂的全過程，把激勵(lì)運(yùn)用到課堂的始終。教師微笑進(jìn)課堂，以打消學(xué)生對(duì)教師的懼怕和隔閡心理，在學(xué)生面前樹立可親、可信的教師形象。善待每一位學(xué)生，杜絕聲色俱厲的訓(xùn)斥。批評(píng)要準(zhǔn)確有針對(duì)性、嚴(yán)禁偏心，無的放矢。學(xué)生回答問題不正確時(shí)，嚴(yán)禁用諷刺、挖苦語言或鄙視的神態(tài)對(duì)待學(xué)生。教師從宣傳布上課向?qū)W生問好開始眼神、表情、話語、舉動(dòng)都要充滿愛意，用自己的形象去感染學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。如教師在授課中出現(xiàn)錯(cuò)誤，敢于開誠(chéng)布公地向?qū)W生承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并加以糾正。這樣做既顯示了高尚的師德，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“身教”。不僅不會(huì)被學(xué)生“輕視”，相反，教師會(huì)在學(xué)生中獲得更多的信任。古人說的好：“君子之過也，如日月之食焉；過也，人皆見之；更之，人皆仰之?！?/p>
在即將步入21世紀(jì)的今天，我們有的教師還常以“圣人”自居，高高在上，一覽眾“生小，在課上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，往往不能正確的對(duì)待，總能找出自己開脫的`理由。更有甚者，還訓(xùn)斥學(xué)生，壓制學(xué)生的不同意見。這不僅有損于教師的形象和威信，而且失去了一次對(duì)學(xué)生言傳身教的機(jī)會(huì)，使讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人”成了美麗的空話。由此，我又不禁想起前人一句話：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在激勵(lì)，喚醒與鼓舞。而教師放下架子還課堂以民主，視學(xué)生為平的等合作伙伴，不正是最好的激勵(lì)，喚醒與鼓舞嗎？因此，我們應(yīng)當(dāng)形成這樣一個(gè)共識(shí)：在教學(xué)過程中，師生真正民主、平等、融洽、和諧是我們課堂教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵。這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力，促進(jìn)師生一道共同努力完成素質(zhì)教育任務(wù)任務(wù)。
二、創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的心理氛圍。
孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂如者?！庇纱丝闯觯谡n堂上要千萬百計(jì)地創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的心理環(huán)境是提高教學(xué)效益的核心。因而在教學(xué)中，教師要傾注滿腔的熱情，架設(shè)心靈溝通的橋梁，從學(xué)生心理特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，為他們創(chuàng)造開朗、活潑、進(jìn)取、向上的心境，以此產(chǎn)生強(qiáng)有力的樂學(xué)“磁場(chǎng)”，誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與需做到：解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的嘴，解放他們的時(shí)間和空間，盡量讓學(xué)生自己觀察，動(dòng)腦、動(dòng)手、使他們?cè)谒刭|(zhì)教育的課堂上增強(qiáng)表達(dá)能力，操作能力，思維能力，引導(dǎo)他們標(biāo)新立異，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，時(shí)間的主人。只有這樣，才能使學(xué)生始終保持旺盛情緒，愉快心境和濃厚興趣的進(jìn)入“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的最佳境界。
心理學(xué)家詹姆斯說過：“成功的法則是輕松，而不是緊張?！痹⒔逃跇?，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活潑，是語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力探索的課題。在教學(xué)實(shí)踐中，我們采用播放恰當(dāng)?shù)臉非?，?chuàng)設(shè)情景，啟迪學(xué)生思維，提高教學(xué)效益。比如《月光曲》一課，為了突破難點(diǎn)，教學(xué)中可以播放《月光曲》奏鳴曲，使學(xué)生如臨其境，與作者共鳴，從而感悟到文學(xué)所表達(dá)的意象，電影是一種綜合性的電教手段，有聲有形，有色有光，能強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的感官，引起注意，獲得多種感受，強(qiáng)化教學(xué)效益。比如《桂林山水》，可以讓學(xué)生看風(fēng)光片《桂林山水》。先分放漓江山水，使學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠，體味桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，并深入理解課文的詞句。然后是放全片，給學(xué)生以整體感受。通過聲像渲染，強(qiáng)化情趣。學(xué)生獲得知識(shí)過程，是從“有所感”到“有所知”，從“有所知”到“有所得”的過程。運(yùn)用電教手段，教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、直觀，所以能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生光趣和注意力。我在教《白楊》一課時(shí)，就采用聲聲像結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)賞心悅目的情景，吸引學(xué)生盡快樂入境。把學(xué)生帶到那一望無際的大戈壁，展現(xiàn)面前的是：畫面遼闊，色彩灰黃，天地渾黃一片，空中風(fēng)沙迷蒙。然后我又在渾黃戈壁圖上，沿著鐵路線拼貼上一行行高大挺秀的白楊樹。教師一邊演示，一邊感嘆：“如此荒涼的戈壁灘上只有高大挺秀的白楊樹不屈地生長(zhǎng)著。白楊是多么堅(jiān)強(qiáng)！”這樣的教學(xué)，為理解白揚(yáng)和爸爸的品格作了很好的鋪墊。為了突出白揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，我又用聲像渲染的方法，讓學(xué)生一邊聽白楊在風(fēng)、沙、雨、雪、干旱、暴雨、洪水中的音樂，一邊讀，一邊想象。使他們?cè)谀X海中把聲音和看幻燈畫畫的表象聯(lián)系起來，進(jìn)一步激發(fā)情感，知道白楊是怎樣與惡劣自然環(huán)境作斗爭(zhēng)的，讓學(xué)生在真切的環(huán)境中理解白楊的性格特點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上是比喻爸爸服從祖國(guó)需要，不畏艱險(xiǎn)，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向。課堂氣氛非常活躍，學(xué)生終于明白了文章深刻的寓意。正是電化教學(xué)引起共鳴，才使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文是一種樂趣。
創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理氛圍除了上述手段外，還可以采用角色表演，讓學(xué)生感受樂趣。動(dòng)手操作，滿足心理需要，促進(jìn)全面發(fā)展。續(xù)編故事，展開合理想象。動(dòng)手繪畫，深化理解，發(fā)展思維。開展競(jìng)賽，提高興趣?？傊屆總€(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)授之以漁的學(xué)法氛圍。
古人說：“授人以魚，只供一餐；授之以漁，可享一生?！笨梢娊處熢诮虒W(xué)中只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生受用無窮。因此，要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)發(fā)展”。在課堂教學(xué)中，教師要以自己的教為學(xué)生的學(xué)樹立榜樣，以好的教法促使好的學(xué)法形成，做到以教示法，教中授法。教學(xué)中，還要善于抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示知識(shí)的相同點(diǎn)，相似點(diǎn)，進(jìn)行概括歸類，達(dá)到舉一反三，觸類旁通；要善于課內(nèi)外并舉，做到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外得發(fā)展；還要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)講授和訓(xùn)練，教給學(xué)生各類基本的學(xué)習(xí)方法，合理使用時(shí)間的方法，科學(xué)用腦的方法等，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其自我學(xué)習(xí)能力，使他們終生受益。怎樣創(chuàng)設(shè)授之以漁的學(xué)法氛圍呢？我認(rèn)為要讓學(xué)生們?cè)谟淇熘袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為“課開始、課進(jìn)行與課尾聲”這三個(gè)階段。在三個(gè)階段中明確五步操作程序。即為：課開始，趣即生――激興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)之樂。課進(jìn)行，趣更濃――鋪臺(tái)階，引導(dǎo)探知，讓學(xué)生感受攀登之樂。抓訓(xùn)練，舉一反三，讓學(xué)生感受成功之樂。重小結(jié)，找出規(guī)律，讓學(xué)生感受會(huì)學(xué)之樂。課尾聲，趣猶存――求拓展，內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生感受再學(xué)之樂。重視趣味性是愉快教學(xué)的關(guān)鍵。趣味性必須貫穿于教學(xué)全過程?；静襟E是：“激趣――探知――訓(xùn)練――歸納――擴(kuò)展?！痹谡n堂教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課題，課文內(nèi)容或問題，發(fā)掘以趣激學(xué)的因素。在教學(xué)中可通過畫面、幻燈、錄像、小品、游戲、實(shí)物道具和繪聲繪色的文學(xué)語言這些直觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材提供的情境，使學(xué)生感到有趣，愛學(xué)。如三年級(jí)語文《葡萄溝》一課，教師把課插圖放大，問學(xué)生“你們?cè)趫D上看到了什么？你喜歡圖上的什么？”接著老師又問同學(xué)你喜歡“葡萄溝這個(gè)地方嗎？你想知道葡萄溝為什么有名嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這一課?！睂W(xué)生看得興奮，聽得認(rèn)真，吸引了他們想學(xué)，樂學(xué)。
教師根據(jù)教材特點(diǎn)，注意挖掘教材內(nèi)在情趣，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)動(dòng)探索的精神。二年級(jí)語文《我要的是葫蘆》這課，教師先引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：“你們覺得這果葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？找一找書上寫這棵葫蘆的句子讀一讀?！比缓蠼處熡帜贸龅诙眻D，問學(xué)生：“沒過幾天，這棵葫蘆怎么了？”教師沒有讓學(xué)生急著回答，而是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，學(xué)生在一邊找一邊讀，邊讀邊思中，感受到了攀登之樂，由于在引導(dǎo)探知中，引發(fā)了學(xué)生思維上的興奮點(diǎn)，因而學(xué)生的智慧潛能（觀察力、思考力、理解力）和主動(dòng)探求知識(shí)的能力在課上得到了充分的調(diào)動(dòng)。在一扶一放的指導(dǎo)、引導(dǎo)下讓學(xué)生感受到了成功之樂，會(huì)學(xué)之樂。
教師在“三段五步”的課堂教學(xué)模式的探究中，融進(jìn)并接受了“興趣教學(xué)”的教育思想，活躍了課堂教學(xué)氣氛。教師的教學(xué)注意力開始引向設(shè)計(jì)多種多樣的讓學(xué)生想、學(xué)、做，讓學(xué)生先去發(fā)現(xiàn)，有自己創(chuàng)造的教學(xué)手段與方法，開始注意讓學(xué)生聽覺、視覺、觸覺一起活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)做學(xué)習(xí)主人的積極性。
學(xué)習(xí)《海龜下蛋》一課，借閱《動(dòng)物趣談》；學(xué)習(xí)《秋天來到我家院子里》一課，讓同學(xué)們到大自然中采集標(biāo)本。學(xué)生學(xué)的課內(nèi)知識(shí)在課外得到了補(bǔ)充與延伸，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和求知欲，既獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了潛在能力。老師在課尾補(bǔ)充了與書本相關(guān)的書外知識(shí)，引發(fā)了學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課外的求知中感受到了再學(xué)之樂。
綜上所述，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的人際氛圍，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)授之以漁的學(xué)法氛圍，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)之樂。變苦學(xué)為樂學(xué)。
素質(zhì)教育課感想篇八
隨著教育理念的逐漸更新，越來越多的學(xué)校開始推行素質(zhì)教育，其中，小學(xué)素質(zhì)教育課成為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。在這些課程中，我深受啟發(fā)，不僅對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，還看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面，我將通過總結(jié)和歸納，分享我在小學(xué)素質(zhì)教育課中的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)素質(zhì)教育課注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和綜合素質(zhì)。在課程中，老師們通過豐富多樣的活動(dòng)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生們參與其中，并培養(yǎng)他們對(duì)不同領(lǐng)域的興趣。比如，在美術(shù)課上，老師會(huì)展示不同類型的藝術(shù)作品，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)觀賞、模仿和創(chuàng)作；在體育課上，老師會(huì)組織各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生們體驗(yàn)不同的運(yùn)動(dòng)樂趣。這些課程不僅增加了學(xué)生們的知識(shí)面，還提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。
其次，小學(xué)素質(zhì)教育課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生注重學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而忽略了自己的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在小學(xué)素質(zhì)教育課中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。比如，在實(shí)驗(yàn)課上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們通過實(shí)驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方法。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和問題解決能力，讓他們具備了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
再次，小學(xué)素質(zhì)教育課注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感。在課程中，老師們通過講述優(yōu)秀人物的故事、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生們了解社會(huì)的發(fā)展歷程和他們身邊的人物。這樣的教育方式培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓他們明白自己的成長(zhǎng)和發(fā)展是與社會(huì)息息相關(guān)的。比如，在一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了一個(gè)福利院，讓他們親身感受到了生活的不易，懂得珍惜身邊的一切，并主動(dòng)提出幫助的意愿。
最后，小學(xué)素質(zhì)教育課有助于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方法。在這些課程中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力，在解決問題時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)提問、搜集資料和分析問題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，小學(xué)素質(zhì)教育課還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在一次學(xué)習(xí)方法課中，老師教給了學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何高效記憶和整理知識(shí)。這樣的培養(yǎng)方式讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)和積極。
總之，小學(xué)素質(zhì)教育課是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過這些課程，學(xué)生們不僅增加了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生們也通過這些課程學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考的能力，提高了綜合素質(zhì)和認(rèn)知能力。我深切感受到這些課程給學(xué)生們帶來的積極影響，相信未來的素質(zhì)教育會(huì)更加豐富多樣，更好地滿足學(xué)生們的需求。
素質(zhì)教育課感想篇九
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力是體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題,本文對(duì)體育課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析研究,認(rèn)為應(yīng)針對(duì)不同的項(xiàng)目采用較合理的教法,并要注重學(xué)生智力的開發(fā),使學(xué)生在體育課上能夠得到實(shí)踐能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的'啟示,激發(fā)學(xué)生的激情,促進(jìn)其全面發(fā)展.
作者：霍香蘭作者單位：延津縣第一高級(jí)中學(xué),河南,延津,453200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：g80關(guān)鍵詞：體育教學(xué)教學(xué)方法改革
素質(zhì)教育課感想篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育已逐漸成為了教育教學(xué)改革的重要方向。作為一個(gè)肩負(fù)著祖國(guó)未來的未來之星，我們更需要接受素質(zhì)教育。素質(zhì)教育課正是以此為出發(fā)點(diǎn)的一門課程，它使我們不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，更全面了解社會(huì)。在素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)過程中，我們受益匪淺，積累了眾多的心得體會(huì)。下面，我將從“特別的體驗(yàn)，積極健康，拓寬視野，增強(qiáng)自信，發(fā)展實(shí)踐”等方面和大家一起分享一下素質(zhì)教育課給我?guī)淼纳羁腆w會(huì)。
特別的體驗(yàn)。
素質(zhì)教育課對(duì)我最大的影響是它帶給我的體驗(yàn)。在課堂上，我和同學(xué)們一起一起完成了自我介紹，讓我認(rèn)識(shí)了更多來自不同地區(qū)的同學(xué)，拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在團(tuán)建活動(dòng)中，我們通過互相協(xié)助、鼓勵(lì)、進(jìn)退共贏，讓我明白了學(xué)習(xí)的真正意義：不僅僅是為了考試而學(xué)，而是追求更完美、更豐富的人生。在生存技能培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會(huì)了基本的急救知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，讓我對(duì)未來的生活更具信心。這些特別的體驗(yàn)讓我深深地感受到了素質(zhì)教育的重要意義。
積極健康。
素質(zhì)教育課不僅在具體的生活技能上對(duì)我們進(jìn)行訓(xùn)練，還更關(guān)注我們的身體健康。在課程中，我們有每天上體育課的時(shí)間，并增加了一些趣味化、多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這讓我在課余時(shí)間更容易選擇健康的生活方式。除此之外，我們還組織了一些有意義的戶外活動(dòng)，例如旅行、長(zhǎng)跑、野營(yíng)等，讓我們更有動(dòng)力地融入生活，感受運(yùn)動(dòng)的魅力，提高我們的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉能力，更好地發(fā)揮出健康的活力和精神。
拓寬視野。
在素質(zhì)教育課上，我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了很多社會(huì)、文化方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)一些經(jīng)典文化、文學(xué)、藝術(shù)等，我們可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高我們的審美水平和人文素養(yǎng)。同時(shí)，素質(zhì)教育課還組織了許多參觀、實(shí)踐活動(dòng)，例如博物館、圖書館、觀看劇場(chǎng)等，讓我更好地了解社會(huì)，開拓視野，提升我們的文化修養(yǎng)。通過這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我感覺到我的眼界更寬廣了，更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)文化，了解了更廣闊的世界之門。
增強(qiáng)自信。
在素質(zhì)教育課上，我們通過各類訓(xùn)練、活動(dòng)提高了我們的能力和素質(zhì)。在這樣的過程中，我不斷向教師和同學(xué)尋求幫助，這讓我大膽地說出自己的想法和看法，更自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，素質(zhì)教育課還鼓勵(lì)我們參加不同的競(jìng)賽和考驗(yàn)，例如辯論、演講比賽等，這讓我更容易地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)揮潛力，并取得了很多的積極的結(jié)果。素質(zhì)教育課幫助我們建立健康、積極的自尊，更好地發(fā)揮我們的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)力。
發(fā)展實(shí)踐。
素質(zhì)教育課也注重實(shí)踐成果和效果，鼓勵(lì)我們?cè)谡n后參加志愿服務(wù)、慈善、研學(xué)、創(chuàng)新等項(xiàng)目。通過這些活動(dòng)，我們更好地了解社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮出我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐成果。在這些項(xiàng)目中，我結(jié)交了更多志同道合的好朋友，共同汲取生活的營(yíng)養(yǎng)，讓我對(duì)未來的發(fā)展充滿希望。
總之，素質(zhì)教育課給我們提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我們得以融入社會(huì)，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，提升我們的素質(zhì)，走向更美好的未來。我相信，在我們每一個(gè)人的努力下，素質(zhì)教育會(huì)越來越優(yōu)化，讓未來的世界更加美好。
素質(zhì)教育課感想篇十一
作為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)部的一員我和同事們一起參加了公司組織的員工素質(zhì)的培訓(xùn)，培訓(xùn)的過程記憶不算很深刻，在做游戲互動(dòng)的時(shí)候內(nèi)心還是有點(diǎn)小感觸的，可是當(dāng)整個(gè)培訓(xùn)結(jié)束以后幾乎要忘記了都有哪些環(huán)節(jié)了，28號(hào)下午三點(diǎn)培訓(xùn)開始一直到晚上的七點(diǎn)多，結(jié)束過后公司人力資源部讓寫這次的心得，體會(huì)，31號(hào)必須交上去，否則扣績(jī)效工資，搞不明白為什么非要這么形式化，制度化。雖然對(duì)這次的培訓(xùn)不是很滿意，感覺一切都在形式主義化，但是還是會(huì)有一些感悟和體會(huì)的，下面我就來談?wù)勛约簩?duì)這次的培訓(xùn)的心得體會(huì)。
培訓(xùn)剛開始分成了四個(gè)小組，后來又分成了兩個(gè)小組，然后期間有一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，剛開始是大家互相為前后的同事做了一下肩部和頭部的按摩算熱身吧，然后是前后左右的同事互相認(rèn)識(shí)了一下打了一個(gè)招呼。
這次的培訓(xùn)一共做了5個(gè)熱游戲包括10個(gè)紙杯隔兩個(gè)變成5個(gè)在一塊的兩個(gè)杯子，吸管穿透蘋果，用勺子傳乒乓球游戲最后兩個(gè)游戲是紅黑游戲和數(shù)七和七的倍數(shù)的游戲，其實(shí)這么多的游戲都在告訴我們一個(gè)主題就是團(tuán)隊(duì)必須要團(tuán)結(jié)才可能創(chuàng)造出更多的價(jià)值，同時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力也有很大的關(guān)系，就像我們?cè)谧黾埍佑螒虻臅r(shí)候一樣，隊(duì)長(zhǎng)剛開始也沒有指揮我們有哪幾個(gè)人是擺杯子的，有哪些是在思考如何擺放杯子的，雖然最后做出來了，可是浪費(fèi)的時(shí)間比較多。
團(tuán)結(jié)是其中的一點(diǎn)，其實(shí)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大家需要做到互幫互助，這里面的寬容也比不可少的，在習(xí)慣穿透蘋果這個(gè)游戲和用手?jǐn)[出人字這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中讓我體會(huì)到其實(shí)每個(gè)人的思考方式和每個(gè)人的思維習(xí)慣都是不一樣的，正確的答案我認(rèn)為不止一個(gè)，從不同的角度思考問題就會(huì)得到不同的答案，這和我們的工作也是一樣，團(tuán)隊(duì)中有人認(rèn)為這樣做可能比較合適，有的人可能就不會(huì)這么想，當(dāng)然這就需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽取不同的意見從而找出正確的解決方案，這就顯示出領(lǐng)導(dǎo)的重要性了，領(lǐng)導(dǎo)必須要有自己的主見和正確的指導(dǎo)，如果一個(gè)錯(cuò)誤的想法執(zhí)行后那么這個(gè)項(xiàng)目最后的結(jié)果只能是失敗當(dāng)然我們也要理解領(lǐng)導(dǎo)和支持領(lǐng)導(dǎo)，站在他的角度去思考問題會(huì)發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候就算批評(píng)我們也是為了我們自己好，對(duì)自己的職業(yè)生涯也是有好處的。
最后的兩個(gè)游戲有一個(gè)是紅黑游戲，游戲的規(guī)則是讓我們兩個(gè)組雙方贏，如果有一方選擇紅另一方選擇黑，那么紅勝出，另一方則扣分，如果雙方都選擇黑那么雙方都得三分，我們是a組，剛開始一次一致選擇紅也沒有經(jīng)過任何思考就是不想失去分?jǐn)?shù)，也不想讓對(duì)方勝出，第二次經(jīng)過研究我們決定選擇黑，因?yàn)槭且A，結(jié)果b組還是選擇的紅，我們決定放棄，重新選擇一次黑，一直這樣下去連續(xù)選擇了三次黑，結(jié)果對(duì)方還是選擇紅，中間我們也有過爭(zhēng)議，有的認(rèn)為應(yīng)該選擇紅，甚至爭(zhēng)執(zhí)起來了，我們就這樣討論了幾分鐘，看著5點(diǎn)多了，馬上要下班了最后都統(tǒng)一選擇的紅，而這個(gè)結(jié)果我早就料到了，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中我們往往是想到自己的利益多一些，把對(duì)方當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手我得不到的你也別想得到，最后往往兩敗俱傷，誰也沒有得到，如果雙方都考慮一下其實(shí)合作共贏也是不錯(cuò)的選擇。
最后的一個(gè)是七和七的倍數(shù)，如果正好趕到某個(gè)人那么這個(gè)人就拍手，不要報(bào)數(shù)，剩下的接著往下數(shù)數(shù)，如果錯(cuò)了隊(duì)長(zhǎng)就要做俯臥撐，換成其他人代替的話數(shù)量翻倍，如果是報(bào)錯(cuò)了某個(gè)數(shù)就要做多少，如果是第二輪那么就得成倍了，當(dāng)?shù)谖遢喌臅r(shí)候我們報(bào)錯(cuò)了結(jié)果我們隊(duì)長(zhǎng)就還得做，因?yàn)橹耙呀?jīng)做過很多個(gè)了，當(dāng)她做了大概十多個(gè)的時(shí)候我們?nèi)?duì)的隊(duì)員都開始跟著一起做起來，這時(shí)候我感到自己真的被我們團(tuán)隊(duì)感動(dòng)了，集體的力量是龐大的，這也體現(xiàn)出我們的團(tuán)結(jié)共進(jìn)精神，因?yàn)槲覀兪且患胰怂砸突ブ?/p>
游戲都做完了，最后王教授來了，給我們大家分享了一個(gè)美國(guó)的勵(lì)志短片永不放棄，有時(shí)候我們往往很多時(shí)候就輕易放棄了一個(gè)自己覺得很難完成的事情，但是想想也許只要在堅(jiān)持一下馬上就可以成功了.
"一個(gè)成功的人一定是有目標(biāo)，有夢(mèng)想，有自信，有一個(gè)好的教練的，這樣我們才能更多的發(fā)掘我們自己的潛能"，確實(shí)很多時(shí)候自己這方面做的往往不夠，自信心不足，目標(biāo)有時(shí)候不夠細(xì)致，可以說有時(shí)候還會(huì)迷茫，夢(mèng)想有時(shí)候老是感覺太遙遠(yuǎn)，太不現(xiàn)實(shí)了，只要有夢(mèng)想就要努力去追求，同時(shí)也感謝所有關(guān)心，支持，激勵(lì)和幫助過我的人，也感謝批評(píng)，鞭策過我的人，同志們加油哦，別放棄，不要停下追求夢(mèng)想的心。
我在希望中學(xué)參加了人事局舉辦的醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育的專題講座。通過這次的學(xué)習(xí)，我獲益菲淺，思想得到了重大的轉(zhuǎn)變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和優(yōu)化。
通過這次深刻的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，我體會(huì)較深的主要有如下幾點(diǎn)：
首先，素質(zhì)教育在任何時(shí)候都是必不可少的。
假如我們每一個(gè)人都能將自我素質(zhì)提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝聚力量，堅(jiān)定信心，振奮精神，那么這個(gè)集體一定強(qiáng)而有勢(shì)，堅(jiān)而不摧，生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)，以病人為中心的服務(wù)模式，是醫(yī)療服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。因此，為了提高我們的競(jìng)爭(zhēng)水平和生存能力，我們必須轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高自我素質(zhì);把我們的思想從不合時(shí)宜的觀念，做法和體制中解放出來;從主觀主義和形而上學(xué)的'桎梏中解放出來;用發(fā)展的眼光和觀念指導(dǎo)新的實(shí)踐。
第二，用心服務(wù)，以病人為中心。
為病人提供主動(dòng)服務(wù)，全員服務(wù)，全面服務(wù)，如父母親人般無微不至的服務(wù)，女兒式的服務(wù)。堅(jiān)持做到“分工是相對(duì)的，服務(wù)是絕對(duì)的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)用心溝通，用心聆聽，用心工作，學(xué)會(huì)了解病人，理解病人，尊重病人。認(rèn)真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關(guān)心的事情做起，從病人最需要的事情做起。始終堅(jiān)持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒有條件可講的，沒有理由可推的。
第三，學(xué)會(huì)微笑，真誠(chéng)合作。
微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻可以使自己和別人的心情變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽光。發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風(fēng)。微笑讓團(tuán)隊(duì)合作精神更加凝聚，微笑讓我們團(tuán)隊(duì)的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。真誠(chéng)合作就要學(xué)會(huì)包容和寬恕，學(xué)會(huì)忍耐和接受，學(xué)會(huì)樂觀豁達(dá)，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，學(xué)會(huì)舍小我而成大業(yè)。
學(xué)無止境,持者達(dá)之!通過這次素質(zhì)教育的學(xué)習(xí),我們到的不僅僅是這些,無論學(xué)到什么,只要是好的,只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地付之實(shí)踐行動(dòng),不斷在工作生活中,努力做到最好。謹(jǐn)記以人為本的原則,堅(jiān)持真誠(chéng)服務(wù)的態(tài)度,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,那么成功的大門將為我們而開!
素質(zhì)教育課感想篇十二
這是英語教師處理好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，可以在現(xiàn)成的教材內(nèi)容中滲透思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），因?yàn)樾陆滩慕^大多數(shù)題材好、語言美、蘊(yùn)意深，切合中學(xué)生的生活實(shí)際。充分挖掘教材的內(nèi)在道德因素，自然、有效，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也保證了學(xué)生其它素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)化教案和教學(xué)過程。
教師要拓寬備課的范圍。備課有三個(gè)方面：備教材、備學(xué)生、備方法，所以要考慮到教材類型、分析學(xué)生現(xiàn)狀，不同層次的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同層次的知識(shí)要求，因材施教。另外，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生接受能力和信息反饋能力，還可靈活運(yùn)用教案，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的教學(xué)具有特色。
三、優(yōu)化師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，良好、協(xié)調(diào)、一致的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動(dòng)、完成教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）任務(wù)的必要條件。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的'發(fā)展提供服務(wù)。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的威信應(yīng)建立在自身的人格魅力的基礎(chǔ)之上，只有受學(xué)生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。同時(shí)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，但不溺愛。羅森塔爾效應(yīng)表明：教師的關(guān)心和期待對(duì)學(xué)生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，教師應(yīng)一視同仁，做到嚴(yán)格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學(xué)困生，幫他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立自信心。
四、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
要以素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為宗旨，以新大綱的“教學(xué)評(píng)價(jià)”為原則，形成性、評(píng)價(jià)性和綜合性并重。英語課堂應(yīng)以提高全民族素質(zhì)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、淡化選拔意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的英語教學(xué)目的。
優(yōu)化。
[1][2]。
素質(zhì)教育課感想篇十三
1.1預(yù)成式。
預(yù)成式也可以理解為按部就班式，如同導(dǎo)演預(yù)先寫好劇本，演員只需照著臺(tái)詞往下走即可，不需要演員的即興發(fā)揮。在備課時(shí)，教師在課堂上即將要說什么樣的話、安排怎樣的活動(dòng)，提哪些問題，這些都是事先預(yù)定好的，而學(xué)生要做的就是配合老師的表演。為了能夠把握住課堂教學(xué)的進(jìn)度，教師會(huì)根據(jù)自己的節(jié)奏將課堂教學(xué)進(jìn)行下去，而對(duì)學(xué)生的一些反饋或不理解關(guān)注甚少。一味地關(guān)注教學(xué)的進(jìn)度，要求學(xué)生來揣摩教師心思，盡量說出符合規(guī)范的答案。而如果教師的提問比較空泛、機(jī)械或者提問的頻率太過頻繁，都會(huì)讓學(xué)生反應(yīng)不過來。這種情況的出現(xiàn)主要是教師的互動(dòng)意識(shí)較為淡薄，一味追求課堂的邏輯和進(jìn)度，沒有考慮到教育對(duì)象的生成性。因此，預(yù)成式活動(dòng)是單一的、線性的，也是虛假、貧乏、缺乏生氣的。
1.2放任式。
較之預(yù)成式互動(dòng)，放任式的教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)的影響更為嚴(yán)重。對(duì)于“把課堂還給學(xué)生”，一些老師將這點(diǎn)理解為可做的事情變少了，完全將學(xué)生放于主體地位，而將自身的主導(dǎo)地位棄之不用，或者缺乏靈活的互動(dòng)方式，互動(dòng)的時(shí)機(jī)把握也不到位，這對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)是有極大的影響的。究其原因，是教師對(duì)開放課堂的實(shí)質(zhì)把握不正確。由于事先沒有做過多的準(zhǔn)備，因此缺乏對(duì)課堂教學(xué)發(fā)展進(jìn)程的預(yù)料，加上不能及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整課堂狀態(tài)，致使語文課堂朝著自由散漫的方向發(fā)展。教師要理解教學(xué)的涵義，雖然教師在課堂中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教學(xué)并非是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程，而是需要教師和學(xué)生共同合作、共同創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的歷程，在當(dāng)今以學(xué)生為主體的語文課堂教學(xué)中，教師的作用不是減少了，而是更加重要了。學(xué)生個(gè)體的發(fā)展無限可能，但由于自身的年齡、知識(shí)水平等特點(diǎn)，教師在課堂中不應(yīng)采取放任的態(tài)度，需要挖掘教材，同時(shí)也要把握好學(xué)生的反饋信息，才能形成一堂高水平的語文課堂。
1.3啟而不發(fā)式。
相信在語文課堂上啟而不發(fā)的情況是多數(shù)語文老師都遇到過的情況，教師在提出一些開放性問題的時(shí)候，學(xué)生沒有相對(duì)應(yīng)的回應(yīng)，不知該如何應(yīng)答，使得教師的提問懸在了半空中；或者學(xué)生對(duì)于開放性問題給出了一個(gè)常規(guī)性的回答，在課本中或教師已經(jīng)講過的`答案之中可以找得到，并沒有產(chǎn)生思想的火花和靈感。這種情況的出現(xiàn)主要原因有：教師沒有真正理解自己的教育對(duì)象，將“啟”認(rèn)為是自身的工作，而“發(fā)”則應(yīng)該是學(xué)生的任務(wù)。但由于問題問得不恰當(dāng)，比如一些開放性問題，學(xué)生剛開始一下不知道該從哪里著手思考，就不容易從中受到啟發(fā)；另外，學(xué)生受已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，而教師又沒有注意到學(xué)生的這些年齡以及知識(shí)框架的特點(diǎn)，從而及時(shí)地調(diào)整問題，往往也不易受到啟發(fā)，課堂也會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的情況。教師的作用主要是啟發(fā)、引導(dǎo)。不發(fā)，教師也不越俎代庖，要給學(xué)生留有思維的空間，讓他們自主去探索，要在學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)用恰當(dāng)?shù)膯栴}進(jìn)行點(diǎn)撥。不了解學(xué)生，就不會(huì)有好的教學(xué)效果，這一點(diǎn)在互動(dòng)式教學(xué)中尤為重要。
2互動(dòng)教學(xué)在語文課堂中運(yùn)用的策略。
如何在小學(xué)語文課堂中實(shí)施有效的互動(dòng)式教學(xué)，必須從目前的形式互動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲膶?shí)質(zhì)互動(dòng)，讓課堂成為一個(gè)學(xué)然后知不足，教然后知困的場(chǎng)所，成為一個(gè)師生共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所，這對(duì)于教師提出了更高的要求。
2.1互動(dòng)式有效教學(xué)的基礎(chǔ)——建立平等的師生關(guān)系。
研究表明，平等互動(dòng)的師生關(guān)系是一切教學(xué)的前提。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出，成功的教學(xué)依賴于真誠(chéng)的理解和信任，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍，而這種氛圍就是平等對(duì)話、真實(shí)的師生關(guān)系，這是任何先進(jìn)的教學(xué)媒介都無法取代的。在語文課堂中，面對(duì)小學(xué)生，教師的一言一行、一顰一笑，都會(huì)引起學(xué)生情感的波瀾。較多的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡這個(gè)老師，也就自然而然在課堂上會(huì)集中精力，調(diào)動(dòng)興趣，與老師積極地互動(dòng)，使課堂充滿一種真實(shí)的、沒有壓抑的、不虛偽的氛圍。教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，樂于與學(xué)生一道追求文字的魅力，尋求知識(shí)的快樂，沒有距離，只有溝通與交流，恰切的點(diǎn)撥更會(huì)起到事半功倍的效果。
2.2互動(dòng)式有效教學(xué)的前提——了解你的教育對(duì)象。
杜威認(rèn)為，教師十分有必要花大力氣了解兒童的特點(diǎn)以及個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，這在關(guān)系到教育的成功與否。我國(guó)教育家葉瀾老師也批判了目前課堂教學(xué)中見物不見人的現(xiàn)狀，部分教師只關(guān)注教材而不了解學(xué)生。前文所提學(xué)生對(duì)教師的提問沒有相應(yīng)的積極的回應(yīng)，很大程度上是由于教師對(duì)學(xué)生的了解不夠造成的。教師必須了解學(xué)生，特別是他們的年齡特點(diǎn)、已有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力和習(xí)慣，這與現(xiàn)代課程改革的目標(biāo)區(qū)域一致，體現(xiàn)了“以生為本”。教育是復(fù)雜的勞動(dòng)，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)對(duì)象是有思想、具有能動(dòng)性的人，教師必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，這些只有教師花費(fèi)時(shí)間和耐心去接觸具體的學(xué)生才能夠做到。
2.3互動(dòng)式有效教學(xué)的關(guān)鍵——開展適當(dāng)?shù)暮献骰顒?dòng)。
沒有一個(gè)小學(xué)生不喜歡游戲的，游戲與表演在語文課堂中的作用不容小覷，如在練習(xí)聲母和韻母的組合與拼讀時(shí)，教師將制作好的紙帽子上寫上不同的聲母和韻母，然后分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己尋找正確的配對(duì)組合，再與同學(xué)們一起拼讀，學(xué)生的興趣濃厚，在游戲中牢固掌握了漢語拼音，自然也就提高了學(xué)習(xí)效率。如在教寓言《狐假虎威》一課時(shí)，讓學(xué)生分別上臺(tái)扮演“狐貍”和“老虎”，以及其他的小動(dòng)物。戴上自制的動(dòng)物面具，熟悉課文內(nèi)容后，有各自的臺(tái)詞和動(dòng)作，有位學(xué)生把狐貍扮演得惟妙惟肖，特別是驕傲自大的語調(diào)，不可一世的架勢(shì)，使學(xué)生體會(huì)到“狐貍”借著“老虎”在森林里大擺威風(fēng)。通過這些表演，使得學(xué)生對(duì)文章所描繪的形象有更深刻的體驗(yàn)。
3總結(jié)。
教育實(shí)踐領(lǐng)域必然是充滿不確定性的領(lǐng)域。正是因?yàn)檎Z文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的過程是復(fù)雜的、多變的，并且充滿挑戰(zhàn)的，這就決定了教師的勞動(dòng)應(yīng)該是有創(chuàng)造力、生命力，而并非循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)的。這樣的課堂教學(xué)更接近教與學(xué)的本質(zhì)，這樣的課堂也更有利于基礎(chǔ)教育改革理念的實(shí)現(xiàn)。
素質(zhì)教育課感想篇十四
從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)的一個(gè)重大戰(zhàn)略思想，科學(xué)發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。同毛澤東、鄧小平和江澤民關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學(xué)發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)人才觀是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，做好人才工作的重要前提。樹立科學(xué)人才觀，對(duì)于推動(dòng)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，努力開創(chuàng)新時(shí)期的用人新局面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
堅(jiān)持以人為本，黨的屆五中全會(huì)明確。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。這是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展要義，發(fā)展本質(zhì)的進(jìn)一步深化和創(chuàng)新。牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)推動(dòng)我局黨務(wù)人事工作邁向新臺(tái)階具有重大的意義。
“千秋大業(yè)，關(guān)鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者。國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，單位要騰飛，都離不開人才工作的發(fā)展。以科學(xué)人才觀的要求確立新的人才標(biāo)準(zhǔn)，就是要在堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。用好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人。為培養(yǎng)和造就一支政治堅(jiān)強(qiáng)、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、廉潔干事，為黨的宗旨去堅(jiān)強(qiáng)奮斗的干部隊(duì)伍做好組織和政治保障。
對(duì)于黨務(wù)人事部門，學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)人才觀，就是要把科學(xué)人才觀作為衡量工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)，解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個(gè)科學(xué)合理、充滿活力的用人機(jī)制，形成一個(gè)人盡其才、人才輩出的良好局面。我局是一個(gè)成立時(shí)間不長(zhǎng)的單位，年輕職工所占比例大，做好人才工作任重道遠(yuǎn)。用科學(xué)人才觀指導(dǎo)我局的人事工作，就是要緊緊圍繞局黨委的中心工作，認(rèn)真履行部門工作職責(zé)，努力加強(qiáng)我局干部隊(duì)伍的革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化建設(shè)；要按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》的標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合我局的具體實(shí)際，建立健全干部選拔任用制度，形成富有生機(jī)與活力，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人制度；要加強(qiáng)黨務(wù)人事干部職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，著力提高思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的黨務(wù)人事干部隊(duì)伍，努力做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣，履行程序不變通，遵守紀(jì)律不放松。
發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，是黨的執(zhí)政理念的重要組成部分，在一定程度上標(biāo)志著黨的執(zhí)政理念發(fā)展和進(jìn)步的水平。學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要以科學(xué)發(fā)展觀的要求推進(jìn)我局黨務(wù)和紀(jì)檢工作的深入開展，要把黨務(wù)、紀(jì)檢工作放到服務(wù)于流域管理和工程建設(shè)的進(jìn)程中來把握，與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要步驟和各項(xiàng)舉措相適應(yīng)。充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，確實(shí)解決損害職工切身利益的突出問題，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，落實(shí)到黨務(wù)和反腐倡廉的各項(xiàng)工作中去；要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，努力形成為民、務(wù)實(shí)、清廉的良好風(fēng)氣，以良好的作風(fēng)、踏實(shí)的工作保證科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。
黨務(wù)人事工作千頭萬緒，政策性、政治性、原則性和保密性很強(qiáng)。這就要求我們要緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，樹立公道正派形象，按照“對(duì)己清正、對(duì)人公正、對(duì)內(nèi)嚴(yán)格、對(duì)外公平”的要求，加強(qiáng)部門自身建設(shè)，落實(shí)崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各部室的大力支持和配合下，在廣大干部職工的關(guān)心和幫助下，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷把我局黨務(wù)人事工作推向前進(jìn)。
素質(zhì)教育課感想篇十五
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向‘素質(zhì)教育’軌道”。實(shí)施素質(zhì)教育已成為人們研究的熱門話題，是一場(chǎng)深刻的、全面的教育改革，是一項(xiàng)涉及到教育思想、辦學(xué)模式、教育教學(xué)管理以及教學(xué)內(nèi)容、方法等方方面面改革的系統(tǒng)工程。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，理所當(dāng)然成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。原因在于教育活動(dòng)發(fā)生于師生之間，師生雙邊活動(dòng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)是課堂。只有改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變。
在課堂教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)，構(gòu)建素質(zhì)教育的基本課堂教學(xué)模式。
首先，制定明確的素質(zhì)教育目標(biāo)。一是制定德育目標(biāo)，即每堂課要求學(xué)生掌握哪些德育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪些道德品質(zhì)及意志、情感、興趣等非智力因素。在課前必須優(yōu)先確定，并真正落實(shí)在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中；二是制定智育目標(biāo)，即按大綱、教材確定課堂教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，做到不增減教學(xué)內(nèi)容，不降低教學(xué)要求。
其次，優(yōu)化素質(zhì)教育的`教學(xué)內(nèi)容。要求教師提高駕馭教材的能力，對(duì)教材內(nèi)容準(zhǔn)確地分析，分清主次，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中注意深淺適度，講解教材的精華部分，解決關(guān)鍵問題，做到一通百通。同時(shí)深入挖掘教材本身蘊(yùn)含的思想教育因素，提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。只有這樣。教師才能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確無誤地傳授知識(shí)。
第三，構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。目前課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式繁多，有先學(xué)后教的，有先教后學(xué)的，有先練后講的，也有先講后練的。但不論何種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，教師設(shè)疑釋疑，精講點(diǎn)撥，學(xué)生自學(xué)及討論時(shí)間充足，且強(qiáng)化課內(nèi)訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。才是有利于實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式。
第四，探索實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)方法。學(xué)生掌握知識(shí)，要經(jīng)過四個(gè)階段：認(rèn)識(shí)和理解新教材的內(nèi)容；鞏固已掌握的知識(shí)；形成比較熟練的技能技巧；把知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐。因此，教學(xué)時(shí)，教師要積極探索，根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際靈活采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知求思的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，掃除思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
總之，只有牢固樹立素質(zhì)教育觀念，深入課堂，模清課堂效率不高的非素質(zhì)化教學(xué)，采取必要的措施和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，才能把素質(zhì)教育落在實(shí)處。
：動(dòng)感教育網(wǎng)。
copyright-allrightsreserved.
e-mail:activeedu@。
素質(zhì)教育課感想篇十六
如何讓一個(gè)人在組織最好的發(fā)揮，始終保持最好的狀態(tài)——現(xiàn)在大家都喊以人為本、人性化管理，對(duì)這個(gè)方向基本沒有誰懷疑，可知易行難，真正實(shí)踐卻異常艱難。一個(gè)人對(duì)于自己感興趣的事情總會(huì)投入最大的精力，如果把工作轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，那么工作就是享樂，會(huì)很快樂。
那么，一般情況下人會(huì)對(duì)什么樣的事情會(huì)感興趣呢？人們對(duì)自己擅長(zhǎng)的事情會(huì)有成就感，會(huì)感興趣；人們對(duì)于符合自己的個(gè)性的事情會(huì)感興趣，比如內(nèi)向的人希望多做研究、機(jī)械類的工作，外向的人希望多做挑戰(zhàn)、外聯(lián)類的工作；人們對(duì)于收益高的事情會(huì)感興趣；人們對(duì)于可以讓自己產(chǎn)生更大的社會(huì)影響力的事情會(huì)感興趣；人們能夠讓自己不斷進(jìn)步的工作會(huì)感興趣。。。。。。人性的需求和興趣會(huì)很多，綜合某項(xiàng)工作或者職業(yè)給人們所帶來的各方面興趣和的最大值，應(yīng)該可以判斷這項(xiàng)工作可以吸引一個(gè)人的投入的程度。
興趣的產(chǎn)生是非常主觀的過程，既包含外部作用力，也包含人們自身的判斷力。比如一個(gè)企業(yè)，有員工因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的能力、信用和品質(zhì)，而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的貢獻(xiàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)歸屬感，也有員工卻對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)烈不滿，直接影響到工作的投入度；再比如一個(gè)企業(yè)，有員工因?yàn)閺氖伦约荷瞄L(zhǎng)的工作而自信，也有員工在自己的拿手的領(lǐng)域卻表現(xiàn)很不理想，他可能認(rèn)為自己還有更加拿手的地方，或者企業(yè)內(nèi)部協(xié)作要求他服從分配。。。。。。對(duì)于這些情況，都相當(dāng)程度上受到員工自身判斷力的影響，他們自己才能夠決定什么是可以產(chǎn)生興趣的工作。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)外力加之以員工的一系列激勵(lì)手段來培養(yǎng)其工作興趣（這里不討論工作約束的問題）之外，也必須重視員工自身對(duì)于各類激勵(lì)手段的認(rèn)同過程，必須講由企業(yè)主導(dǎo)的單向的員工興趣培養(yǎng)擴(kuò)展為也有員工主動(dòng)參與的雙向的過程。
所謂雙向的興趣培養(yǎng)，就是既有企業(yè)加諸員工的外在激勵(lì)的流向，也要有員工對(duì)于前者的反饋性激勵(lì)的流向，后者是通過員工的應(yīng)激性的內(nèi)在興趣機(jī)制發(fā)揮作用的。員工自我激勵(lì)與企業(yè)激勵(lì)相輔相成，在矛盾、對(duì)抗、互動(dòng)中，完成了一個(gè)又一個(gè)激勵(lì)循環(huán)，員工的興趣就可以得到螺旋式的提升。
關(guān)于內(nèi)外部激勵(lì)的管理思想并不是某種創(chuàng)新，很多理論都有涉及。但是我們得深入一步，思考如何獲得良好的員工自我激勵(lì)機(jī)制。顯然，無論有沒有良好的外部激勵(lì)，員工的內(nèi)部激勵(lì)能力都客觀存在，只是有大有小而已，企業(yè)的任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)員工的這項(xiàng)能力，否則再好的外部激勵(lì)也是瘸腿。這項(xiàng)工作應(yīng)該從何入手呢？“文化”，是唯一的答案。
文化不應(yīng)該僅僅被看為企業(yè)的整體性的傳承物，脫離了具體而形象的個(gè)別員工的意識(shí)和行動(dòng)，文化則無從依托，那就不是真正的企業(yè)文化。也就是說，文化才是貫注于每個(gè)員工的精神髓質(zhì)深處的自我激勵(lì)能力的源泉。
文化是員工的價(jià)值觀，是他觀察和應(yīng)激于企業(yè)外部激勵(lì)的尺度，直接影響到員工的思維和判斷水平——企業(yè)文化決定了員工如何判斷一項(xiàng)工作對(duì)于他的興趣性，員工興趣來源于企業(yè)文化。對(duì)于這個(gè)判斷，可能有朋友會(huì)迷惘，企業(yè)文化再好，員工對(duì)于一些不符合要求的興趣激勵(lì)機(jī)制也能夠統(tǒng)統(tǒng)產(chǎn)生應(yīng)有的正反饋嗎？其實(shí)我們也不這么認(rèn)為，道理明擺著，企業(yè)文化和企業(yè)制度是兩條腿，分別從外部和內(nèi)部產(chǎn)生員工興趣的源泉，互相作用、缺一不可。
那么，企業(yè)文化與上文提及的各種不同的興趣種類之間是什么關(guān)系呢？如果說興趣種類是出于不同角度抽象出來的興趣的因子，那么企業(yè)文化則是讓員工獲得和激活不同興趣因子的動(dòng)力引擎——還有另外一個(gè)引擎則是企業(yè)制度。企業(yè)文化提供了一扇窗，引導(dǎo)員工按照普遍的正確價(jià)值觀來觀察企業(yè)的各項(xiàng)管理和外部激勵(lì)，進(jìn)而產(chǎn)生應(yīng)有的應(yīng)激反應(yīng)。
綜上所述，為了達(dá)成或者盡可能接近“將員工的工作轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣愛好”的目標(biāo)，既需要通過科學(xué)的崗位設(shè)置、人員分工、制度激勵(lì)從外部培養(yǎng)員工的工作興趣，也需要通過企業(yè)文化建設(shè)提升員工對(duì)于外部激勵(lì)的判斷力和正反饋能力，以形成雙向度的、循環(huán)遞進(jìn)的興趣提升系統(tǒng)。
出處：中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)
素質(zhì)教育課感想篇十七
現(xiàn)代教育思想認(rèn)為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才不只要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，還要做到德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。體育教育就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因此，體育教育在當(dāng)下的教育活動(dòng)中扮演的越來越重要的角色。如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率成為每一位體育教師要深入思考和探索的重要課題。
體育課堂教學(xué)的質(zhì)量如何體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：是否落實(shí)了健康第一的教育思想、是否能夠促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展、學(xué)生是否掌握了基本的體育知識(shí)和技能、學(xué)生的身體素質(zhì)是否得到了提高等。體育教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，要實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)要求，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。
一、做好課前準(zhǔn)備工作。
備課環(huán)節(jié)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)前最重要的準(zhǔn)備工作，良好的備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提條件。但是，隨著年復(fù)一年、日復(fù)一日的做著同樣的事情，很多教師對(duì)于自己的備課工作產(chǎn)生了一定的倦怠心理，往往只是抄襲和敷衍，為了應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)檢查而做，忽略了備課的重要性。沒有課前的認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂教學(xué)會(huì)出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象，要改變這樣的情況，教師要做到以下幾點(diǎn)。
（一）加強(qiáng)教育教學(xué)和體育專業(yè)的理論學(xué)習(xí)體育教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，確定每節(jié)體育課的三維目標(biāo)，以此為依據(jù)來設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)投擲內(nèi)容時(shí)，教師如果只是一味地講解投擲的方法和技巧，學(xué)生就會(huì)沒什么興趣，教師反復(fù)多次示范和講解只會(huì)讓學(xué)生感到厭煩無趣。所以，我們可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，將學(xué)生在平時(shí)常用的一些投擲行為導(dǎo)入到投擲教學(xué)中，由導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)開展得有聲有色，“把生活引入課堂”這種新的體育教學(xué)思想與傳統(tǒng)單一的競(jìng)技體育相比，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，這樣的改變也需要體育教師改變傳統(tǒng)的備課思路和教學(xué)方法。
（二）認(rèn)真?zhèn)浣滩慕滩氖墙處熢O(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，教師要通過對(duì)教材的整體把握來確定不同階段的教學(xué)目標(biāo)，有了正確的教學(xué)目標(biāo)，教師才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，才能提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，確定每個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)，由淺入深、由易到難地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將重難點(diǎn)知識(shí)逐一化解，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同提高，以求取得良好的教學(xué)效果。
（三）認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生新課程改革的理念告訴我們，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，我們的教學(xué)過程要以學(xué)生的發(fā)展為根本，采用適合學(xué)生需求的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。世界上沒有最好的方法，只有最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，所以，要實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的高效性，使每一個(gè)學(xué)生都能提高自己的體育技能和身體素質(zhì)，教師要深入研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，采取有效的教學(xué)方法。在課前的備課過程中，教師要充分考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。如對(duì)于比較活躍的班級(jí)，教師可以適當(dāng)減少一些游戲或者競(jìng)賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的疑問為主，在控制學(xué)生情緒的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維和參與意識(shí)；對(duì)于比較踏實(shí)穩(wěn)重的班級(jí)，教師可以多采用競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
不管用什么樣的教學(xué)方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力就是有效的。
二、建立良好的.師生關(guān)系。
在小學(xué)體育教學(xué)中，要提高學(xué)生的體育技能，最基本的要求就是讓學(xué)生動(dòng)起來，積極地參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，這就需要教師和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意親近教師，積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。因此，我們可以說良好的師生關(guān)系對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量起著積極的促進(jìn)作用。
要建立良好的師生關(guān)系，教師不僅要在課堂教學(xué)過程中拉近和學(xué)生的距離，還要在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生，毫無保留地向?qū)W生貢獻(xiàn)出自己的愛心和耐心，充分尊重和信任他們，讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)和關(guān)愛，這樣，他們才會(huì)“親其師，信其道”,把對(duì)教師的喜愛和信任轉(zhuǎn)移到體育訓(xùn)練當(dāng)中來，積極投身到各項(xiàng)體育活動(dòng)和訓(xùn)練當(dāng)中。然后，在課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，起到示范作用，讓學(xué)生看到教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而產(chǎn)生對(duì)教師的欽佩和羨慕之情，隨后學(xué)生便會(huì)積極地去接受教師布置的各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。
三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（一）聯(lián)系日常生活進(jìn)行體育教學(xué)小學(xué)階段的體育教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生一些基本的活動(dòng)能力，如走、跑、跳、平衡等，而這些體育技能在學(xué)生的日常生活中并不陌生，在進(jìn)行系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)之前，他們往往已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。所以，在我們的課堂教學(xué)過程中，我們可以從日常生活中出現(xiàn)的體育活動(dòng)入手，讓學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到親切，產(chǎn)生主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性。
（二）創(chuàng)設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生積極思維在體育課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些問題的設(shè)計(jì)一定要以學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，層層遞進(jìn)，引發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生在解決問題的過程中獲得體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過設(shè)疑解疑的教學(xué)方法，學(xué)生的思維在不斷地深入和拓展，比起單一枯燥地講解來，學(xué)生的興趣明顯要高，尤其是對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，這種教學(xué)方法尤為有效。
總之，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的高效性，教師要建立良好的師生關(guān)系，深入了解學(xué)生，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷探索和總結(jié)，將對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生都能在小學(xué)體育課堂上學(xué)有所獲，健康成長(zhǎng)！
參考文獻(xiàn)：
[1]侍崇艷，劉峰。蘇北小學(xué)體育教師體育游戲運(yùn)用特征研究[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，（6）。
[2]丁小虎，徐大成。我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)[j].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，（3）。
[3]張麗丹。如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂[j].中華少年：研究青少年教育，2013（19）。
[4]賈躍飛。做好體育教學(xué)工作的重要性[j].魅力中國(guó)，（4）。
素質(zhì)教育課感想篇十八
2014年1月10日，教育部頒發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中明確指出：“義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，應(yīng)確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國(guó)家課程方案規(guī)定占總課時(shí)9%的下限，鼓勵(lì)有條件的的學(xué)校按總課時(shí)的11%開設(shè)藝術(shù)課程。2014年10月20日，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》提出：“營(yíng)造重視體育、支持體育、參與體育的社會(huì)氛圍，將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略?！庇纱丝梢?，體育運(yùn)動(dòng)的重要地位不言而喻。學(xué)校體育是開展全民健身和推廣體育運(yùn)動(dòng)的重要基地，這些相關(guān)的政策、法規(guī)、意見等為節(jié)奏體語的開展和普及提供了一定的依據(jù)，同時(shí)也為節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂開展奠定了基礎(chǔ)。本文通過介紹節(jié)奏體語，旨在探析校園體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略，探討節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂開展的可行性，為小學(xué)體育教學(xué)改革提供新的借鑒和參考。
1節(jié)奏體語的概念及特點(diǎn)。
1.1節(jié)奏體語的定義。
節(jié)奏體語是結(jié)合不同的舞蹈動(dòng)作元素，將音樂、舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)的美感融為一體的動(dòng)作。節(jié)奏體語是中國(guó)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)健美操藝術(shù)體操分會(huì)2013年推廣的原創(chuàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其創(chuàng)始人是北京林業(yè)大學(xué)甄悅老師和職業(yè)鼓手周洋老師。節(jié)奏體語這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自2013年中國(guó)大學(xué)生健美操藝術(shù)體操錦標(biāo)賽亮相以后，迅速受到國(guó)內(nèi)高校師生的關(guān)注和歡迎。
1.2節(jié)奏體育的特點(diǎn)。
健身性任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有一定的健身性，否則就不能稱之為體育運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏體語也不例外。節(jié)奏體語的肢體動(dòng)作干脆利落、激情奔放、富有感染力、不停地變化拍打身體部分，讓全身各個(gè)部位都參與運(yùn)動(dòng)，這種快節(jié)奏、多觸點(diǎn)、大幅度的拍打動(dòng)作，其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度非常大，能夠達(dá)到健身的目的。
大眾性一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)想在短時(shí)間內(nèi)為大家所接受和認(rèn)可，就必須具有平民化、大眾化的屬性。節(jié)奏體語是一項(xiàng)親民的運(yùn)動(dòng)，這與其動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)有著十分密切的關(guān)系。節(jié)奏體語與健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目不同，它不需要音樂伴奏，也不需要碩大的活動(dòng)空間，任何人只需要經(jīng)過一定的練習(xí)之后都能完成，完完全全就是有節(jié)奏地拍打，在學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是農(nóng)村都能夠廣泛開展。
娛樂性節(jié)奏體語這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是體育與舞蹈的完美結(jié)合。通過節(jié)奏、動(dòng)作以及表現(xiàn)形式的.各種變化，節(jié)奏體語能夠讓人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中鍛煉身體的同時(shí)感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓多數(shù)人在工作之余進(jìn)行休閑娛樂，體現(xiàn)出較強(qiáng)的娛樂性。
協(xié)同性節(jié)奏體語沒有音樂和鼓點(diǎn)，這就好比一個(gè)交響樂團(tuán)沒有指揮一樣，這就要求參與人員必須具有高度的默契，動(dòng)作要整齊劃一、高度一致，大家的節(jié)奏感必須完全一致，動(dòng)作的力度和速度都是一樣的，唯有如此才能表現(xiàn)出節(jié)奏體語這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。
2節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂開展的可行性分析。
2.1學(xué)生因素。
目前我國(guó)中小學(xué)體育課程教學(xué)仍然以傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目生存空間較小，這種教學(xué)方式既難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不能滿足學(xué)生多層次的體育需求。而節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂中的開設(shè)，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，并能夠提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。眾所周知，現(xiàn)在家長(zhǎng)周末給學(xué)生報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，包括一些體育特長(zhǎng)班，這不僅增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和壓力，還耗費(fèi)了學(xué)生大量的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果在小學(xué)體育課堂引入節(jié)奏體語，不僅拓展了體育教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育文化，還能幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，避免利用周末時(shí)間去學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，在小學(xué)體育課堂開設(shè)節(jié)奏體語是可行的而且有必要的。
2.2學(xué)校因素。
體育課程教學(xué)改革一直在持續(xù)進(jìn)行并不斷推陳出新，新課程教學(xué)改革要求學(xué)校在教育教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，不斷引入新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是實(shí)施體育教學(xué)改革的重要舉措。節(jié)奏體語是一項(xiàng)集健身、娛樂、休閑、競(jìng)技于一體的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)體育課堂中開展不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生身體健康、提高人際交往能力等，還能提高學(xué)生自身文化、品德及其藝術(shù)修養(yǎng)。
節(jié)奏體語與籃球、排球、足球等項(xiàng)目不同，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材要求非常低，只需要一塊平地即可，不需要專業(yè)的音響及其他設(shè)備，而且節(jié)奏體語這一項(xiàng)目既可以獨(dú)自一人練習(xí)，還可以多人練習(xí)，練習(xí)形式靈活多變。
2.3實(shí)踐因素。
自2013年12月20日在北京大學(xué)邱德拔體育館舉辦2013年中國(guó)大學(xué)生健美操藝術(shù)體操錦標(biāo)賽節(jié)奏體語比賽以來，我國(guó)眾多的高校便將節(jié)奏體語引入課堂，得到廣大師生的喜愛。廣西民族大學(xué)在校運(yùn)會(huì)展示上百人的節(jié)奏體語表演，獲得全校師生的熱烈贊嘆；合肥學(xué)院在校園內(nèi)大力普及節(jié)奏體語并舉辦校級(jí)比賽；華南師范大學(xué)代表隊(duì)還被邀請(qǐng)參加央視2014年中國(guó)好功夫欄目的演出等，這一系列的活動(dòng)都表明節(jié)奏體語在高校開展得如火如荼。雖然高校與小學(xué)體育教學(xué)之間存在一定的差異，但是高校這種推廣模式還是值得借鑒和參考的。尤其是體育院系的健美操專項(xiàng)的畢業(yè)生，節(jié)奏體語已經(jīng)成為他們專項(xiàng)教學(xué)的重要內(nèi)容，這些畢業(yè)生能夠?yàn)樾W(xué)體育課堂開展節(jié)奏體語提供一定的師資力量，同時(shí)，這也是節(jié)奏體語能夠在小學(xué)體育課堂開展的必要條件之一。
素質(zhì)教育課感想篇十九
這是英語教師處理好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，可以在現(xiàn)成的教材內(nèi)容中滲透思想教育，因?yàn)樾陆滩慕^大多數(shù)題材好、語言美、蘊(yùn)意深，切合中學(xué)生的生活實(shí)際。充分挖掘教材的內(nèi)在道德因素，自然、有效，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也保證了學(xué)生其它素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)化教案和教學(xué)過程。
教師要拓寬備課的范圍。備課有三個(gè)方面：備教材、備學(xué)生、備方法，所以要考慮到教材類型、分析學(xué)生現(xiàn)狀，不同層次的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同層次的.知識(shí)要求，因材施教。另外，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生接受能力和信息反饋能力，還可靈活運(yùn)用教案，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的教學(xué)具有特色。
三、優(yōu)化師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，良好、協(xié)調(diào)、一致的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動(dòng)、完成教育任務(wù)的必要條件。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的威信應(yīng)建立在自身的人格魅力的基礎(chǔ)之上，只有受學(xué)生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。同時(shí)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，但不溺愛。羅森塔爾效應(yīng)表明：教師的關(guān)心和期待對(duì)學(xué)生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，教師應(yīng)一視同仁，做到嚴(yán)格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學(xué)困生，幫他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立自信心。
四、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
要以素質(zhì)教育為宗旨，以新大綱的“教學(xué)評(píng)價(jià)”為原則，形成性、評(píng)價(jià)性和綜合性并重。英語課堂應(yīng)以提高全民族素質(zhì)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、淡化選拔意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的英語教學(xué)目的。
優(yōu)化英語課堂教學(xué)是國(guó)家推行素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)基本途徑，但不是唯一。利用內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)也是重要的教學(xué)輔助手段，可幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用的能力。筆者在實(shí)踐中深深體會(huì)到：這種課堂教學(xué)富有成效，能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息傳播、思想教育、思維訓(xùn)練、情感和能力的培養(yǎng)；同時(shí)也可使學(xué)生了解異地文化、培養(yǎng)他們開放和兼容的性格，使他們學(xué)會(huì)互相尊重和理解，有利于他們?cè)谖磥淼墓ぷ骱蜕钪?，求合作共發(fā)展，為推進(jìn)世界和平與增進(jìn)世界各國(guó)人民的友誼做出貢獻(xiàn)。
(福建省南平市塔前中學(xué)余其花《英語周報(bào)》初中教師版)。
素質(zhì)教育課感想篇二十
體育教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教育階段中占據(jù)非常重要的地位。體育教學(xué)的目的不僅是向?qū)W生傳輸體育知識(shí)，還要達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。
一、合理安排運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在安排運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候，教師要將“健康第一”作為指導(dǎo)思想?？傮w上來講，體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要按照人體生理技能活動(dòng)能力的實(shí)際變化規(guī)律來確定。同時(shí)，在體育課堂上，教師要重視小學(xué)生的主觀感受。通過詢問學(xué)生的主觀感受，教師可以了解到哪一部分學(xué)生可以承受該運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，哪一部分學(xué)生不能承受該運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，鑒于此，體育教師要為不同的學(xué)生限定不同的`運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓學(xué)生從中感受到體育課的樂趣。比如:當(dāng)講解《前滾翻》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力為其安排不同的訓(xùn)練任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)是為了能夠讓學(xué)生掌握前滾翻的技能，增強(qiáng)學(xué)生身體的平衡能力，提高學(xué)生的彈跳力。但是由于有一部分女學(xué)生膽子較小，她們認(rèn)為這些動(dòng)作太難、太危險(xiǎn)，她們根本就不敢這樣做，此時(shí)體育教師不應(yīng)強(qiáng)迫每一位女學(xué)生完成該動(dòng)作的訓(xùn)練，而是應(yīng)給她們安排不同的訓(xùn)練任務(wù)。如果體育教師一味地強(qiáng)迫學(xué)生完成某一個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練，那么很多學(xué)生會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼的心理，并且也會(huì)讓他們對(duì)體育課失去學(xué)習(xí)的興趣。
二、明確體育教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
學(xué)校開設(shè)體育課程的最主要目的就是保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，促使小學(xué)生向著德智體美的方向發(fā)展。同時(shí)，體育教師要明確體育教學(xué)目標(biāo)，不能敷衍了事，隨意讓學(xué)生自由活動(dòng)。此外，學(xué)校也可以適當(dāng)增加體育課的次數(shù)，如由以前每一周上兩節(jié)體育課改為每一周上三節(jié)體育課，通過增加體育課的次數(shù)來達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。另外，學(xué)校還可以借助定期體能測(cè)試的方式來鍛煉每一位學(xué)生。比如:當(dāng)講解《韻律活動(dòng)和各種姿勢(shì)的走》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在上課之前，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，即掌握韻律活動(dòng)的方法以及走各種姿勢(shì)的方法。接著，教師示范分解和完整動(dòng)作，然后讓學(xué)生分組練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要深入到每一個(gè)小組中去看這些學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作并不標(biāo)準(zhǔn)，那么教師要給予其一定的指導(dǎo)。當(dāng)講解“各種姿勢(shì)的走”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師要告訴學(xué)生該動(dòng)作的重點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)，放松，自然;該動(dòng)作的難點(diǎn):抬頭，挺胸，自然大方，以便于學(xué)生在練習(xí)過程中能夠按照動(dòng)作要領(lǐng)來進(jìn)行練習(xí)。
三、完善體育教學(xué)方法，提高課堂的效率。
體育教師在設(shè)計(jì)每一堂課的時(shí)候，應(yīng)該站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)體育課堂、體育教師都充滿了信心，讓學(xué)生在獲取體育知識(shí)、體育技能的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀。在體育課堂上，教師要完善教學(xué)方法，通過多種多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，提高體育課堂的效率。從生理學(xué)的角度上來講，教師如果長(zhǎng)期使用單一的教學(xué)方法，學(xué)生的注意力就會(huì)慢慢降低。因此，體育教師要采用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如:當(dāng)講解《做早操的好處》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做早操的好處，進(jìn)而讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成做早操的好習(xí)慣。在講課之前，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小游戲:抓手指。該游戲的規(guī)則是學(xué)生將手放平，食指尖必須頂著手掌心，聽到教師口令之后，學(xué)生才能抓手指。當(dāng)教師講解完游戲規(guī)則之后，就讓學(xué)生開始做游戲，通過這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且也讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到做早操的好處。游戲教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法被運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，此種教學(xué)方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，又提高了體育課堂的效率。四、教師提升教學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性作為一名體育教師，必須具備學(xué)生觀。換句話來講，體育教師要深入到學(xué)生中，準(zhǔn)確了解他們的體育知識(shí)基礎(chǔ)、對(duì)體育課的態(tài)度、體育技能的掌握程度，并且要差異對(duì)待每一位學(xué)生。其次，體育教師還要認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，分清教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，順利完成教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。在上完課之后，體育教師還要反思課堂中出現(xiàn)的問題，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。比如:《立臥撐》這一課，在備課的時(shí)候，教師要明確指出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，還要借助本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來鍛煉學(xué)生奔跑的能力和下肢的能力，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在課堂中，教師要將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生自覺自愿練習(xí)體育動(dòng)作。在本節(jié)課結(jié)束之后，體育教師要反思本節(jié)課所出現(xiàn)的問題，分析出現(xiàn)這些問題的原因，避免在下節(jié)體育課中出現(xiàn)類似的問題?？傊谛W(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。體育教師通過傳授學(xué)生相關(guān)的體育知識(shí)，教授學(xué)生相關(guān)的體育技能，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。
參考文獻(xiàn)。
［2］王濤．探討學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育策略［j］．赤子(上中旬)，(09)．。
素質(zhì)教育課感想篇二十一
周日上午，我觀看了河南衛(wèi)視法制頻道播出的《中小學(xué)生安全教育》片，片中從避震、溺水救人、交通事故、火災(zāi)、水災(zāi)等各個(gè)方面對(duì)同學(xué)們都進(jìn)行了安全教育，讓我懂得了面對(duì)突如其來的自然災(zāi)難與安全事件時(shí)，我們應(yīng)如何應(yīng)急避險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自救與助人是我們必修的功課。
當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，我們要趕快逃到操場(chǎng)的空地上，但不能乘坐電梯。如果是在高樓或室內(nèi)來不及向外跑，我們應(yīng)該注意保護(hù)頭部，盡快躲到洗手間，或者上面沒有懸掛物的墻角。
在夏天，溺水是孩子們的頭等殺手，當(dāng)碰到有人溺水時(shí)，如果自己水性不好、不會(huì)游泳，千萬不要跳下水去救人，要趕緊找大人來救助，否則會(huì)弄巧成拙，救人不成連自己都會(huì)失去生命。
當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們同樣不能乘坐電梯，要趕緊撥打119報(bào)警，盡快從安全出口逃生。如果火勢(shì)太大、樓層太高，我們無法逃離，應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，退到洗手間作短暫避難。如果有浴缸還可以躲進(jìn)，向浴缸中不斷放水，隔斷火源，等待就救援。
通過對(duì)這些知識(shí)的了解，我也知道了人的生命只有一次?；ㄖx了可以再開，春去了可以再來，而我們的生命無法輪回!跳躍著生命的光;生命就像一朵盛開的花，綻放著生命的美麗。生命代表著一切，讓我們珍惜她，熱愛她!
素質(zhì)教育課感想篇二十二
實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是當(dāng)前教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的主課題；素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要求教師要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，在索取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力，今天，既要減輕過重的負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵就在于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
一、教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相聯(lián)系，即學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)。俄國(guó)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家烏身斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因而，在課堂教學(xué)中，無論是指引新課，還是學(xué)習(xí)新知識(shí)，都要善于利用教材上有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)可以說就成功了一半。
三、注重學(xué)生自學(xué)成才能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成自學(xué)成才習(xí)慣。
我國(guó)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家葉圣陶先生就說過：“教是為了不教”。要讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且：“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”就是要使學(xué)生掌握讀書、解題、思考、分析等具體的學(xué)法，從而用手中有的鑰匙去開啟智慧的大門。這種培養(yǎng)學(xué)法的方法，對(duì)學(xué)生一生都是有用的，因此，在課堂教學(xué)中，要擺正學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位的雙邊合作。千萬不能填鴨式的滿堂灌，而要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腳，動(dòng)口動(dòng)腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--找出解決問題的辦法，養(yǎng)成勤學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的良好習(xí)慣。
四、教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。
課堂練習(xí)是檢查效果的；有效途徑，對(duì)于課堂練習(xí)，要少、要精，有目的地、針對(duì)性，難易也要有度，注意練習(xí)的'層次性，由易到難循序漸進(jìn)，使練習(xí)層次呈動(dòng)態(tài)發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的、低效率的、令學(xué)生討厭的、甚至有違身體健康的作業(yè)方式和內(nèi)容。要讓學(xué)生把完成任務(wù)當(dāng)成一種樂事、趣事來完成，這樣一來，通過練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)的能力，即減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的素質(zhì)。
總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是“減負(fù)”“提高”的有效途徑。這就要求教師必須從教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想、教法、學(xué)法上下功夫敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，盡量做到教學(xué)方法最優(yōu)化，從而提高學(xué)生素質(zhì)，更多地為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育課感想篇二十三
在這次活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)幼兒園安全規(guī)范試行方案，通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)安全方面的知識(shí)有了較大的提升，真正感到了做好安全工作責(zé)任的重大，增強(qiáng)了對(duì)安全的防范意識(shí)。
我們是一個(gè)新學(xué)校，面對(duì)的是一年級(jí)至三年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于低年級(jí)來說，安全隱患更多，孩子天生愛動(dòng)，不懂得保護(hù)自己，孩子是祖國(guó)的未來和希望，做好學(xué)生的安全工作，責(zé)任重大。
在日常工作中，我校將把師生安全作為首要任務(wù)來抓：首先，構(gòu)建學(xué)校安全工作的保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保證學(xué)校安全工作規(guī)范有序地進(jìn)行。其次，健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作的管理水平。我校每周都會(huì)進(jìn)行安全演練，在王學(xué)剛主任的指導(dǎo)下，我們學(xué)校利用課間操的時(shí)間，組織安全演練，包括：防火演練、防震演練，等等，提高學(xué)生的安全意識(shí)，以及遇到事故時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)和能力。第三，加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力。我校的安全主任王學(xué)剛主任安排每天的上下學(xué)值班，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)反饋、改正。我們還會(huì)利用每周的周一班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，和自救能力。
讓我們一起努力，把安全制度落到實(shí)處，讓學(xué)生有安全防患意識(shí)，掌握安全知識(shí)，掌握基本的自救本領(lǐng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離學(xué)校全體師生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全而美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠健康而茁壯的成長(zhǎng)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9434805.html】
