教案的編寫需要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段。在編寫教案的過程中，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，以便采用合適的教學(xué)方法。如果你還在為教案的編寫而苦惱，不妨看看這些范文，或許會(huì)得到一些靈感。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形等基本圖形，初步嘗試拼合圖形。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受各種圖形帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當(dāng)作“土坑”，排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“磚塊”。有些圓形的“磚塊”剪成兩個(gè)半圓，有些正方形的“磚塊”剪成兩個(gè)長方形。2、兔媽媽和兔寶寶的圖片3、長方形、正方形、三角形、長方形、圓形圖片若干活動(dòng)過程：一、引入：今天，有兩位動(dòng)物朋友來到了我們小二班，我們來看看他們是誰？（出示兔媽媽和兔寶寶）哦，他們是兔媽媽和兔寶寶！兔媽媽告訴我說她想帶小兔到對(duì)面的草地上玩捉迷藏，去草地要經(jīng)過一條小路，我們來看看現(xiàn)在這條小路上發(fā)生了什么事情。（出示小路）二、幼兒“修路“，認(rèn)識(shí)圖形哦，小路上有許多洞，原來小路上的幾塊磚頭不見了（指著圖上的洞），大家快用小眼睛找找小路上少了哪些形狀的磚頭？原來是少了三角形、圓形、正方形、長方形的磚頭。小朋友們看得真仔細(xì)，把這些形狀都找出來了！老師準(zhǔn)備了許多不同形狀的磚頭，想請(qǐng)幾位小朋友來把這些磚頭放回小路上，把路修修好，這樣兔媽媽就可以帶小兔去草地上啦。每個(gè)上來的小朋友從籃子里面選一塊磚頭補(bǔ)一個(gè)洞。（教師請(qǐng)小朋友來操作）三、圓形與正方形（難點(diǎn)）剛才幾位小朋友都找到了磚頭，并且把它們放回了小路上，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)小路上還有幾個(gè)洞沒有被補(bǔ)好？它們是什么形狀的？（圓形和正方形）但是老師這里沒有圓形和正方形的磚頭，只剩下兩塊長方形和兩塊半圓形的磚頭，我們一起想一想怎么把剩下的半圓形和長方形的磚頭拼成一塊圓形和一塊正方形的磚頭補(bǔ)上去呢？現(xiàn)在老師把磚頭交到大家的手上，你們來想一想、拼一拼。（給一半的小朋友發(fā)兩個(gè)半圓，給另一半的小朋友發(fā)兩個(gè)長方形，請(qǐng)幼兒思考、討論，請(qǐng)幾位小朋友談?wù)勛约旱南敕ǎ┪衣牭秸f可以把兩個(gè)半圓形的磚頭拼成一個(gè)圓形的磚頭，我請(qǐng)他來拼一拼。我請(qǐng)拿著半圓形的小朋友們自己動(dòng)手和老師一起拼一拼。老師還聽到想出來的辦法可以把兩個(gè)長方形的磚頭拼成一個(gè)正方形的磚頭，我請(qǐng)他來拼一拼。請(qǐng)手里有長方形的小朋友們動(dòng)手和老師一起來拼一個(gè)正方形。你們幫了兔媽媽很大的忙，老師這就把這些磚頭放回小路上。總結(jié)出：兩個(gè)一樣的半圓形的可以拼成一個(gè)圓形，兩個(gè)一樣的長方形可以拼成一個(gè)正方形。四、引申游戲小路修好了，兔媽媽說很感謝我們，所以想請(qǐng)大家一起去和兔寶寶玩。從這里到草地上還是要經(jīng)過小路，現(xiàn)在我請(qǐng)丁老師和陶老師為我們?cè)诮淌依镤佇÷?，我們一起閉上眼睛（趴在膝蓋上閉眼）等待一下，我們一起數(shù)20下：“1、2。。。。。20”現(xiàn)在請(qǐng)??家睜開小眼睛，哇地上出現(xiàn)了兩條小路，老師現(xiàn)在請(qǐng)丁老師和陶老師從這條路上走過去，大家看看老師們是怎么走過去的。（出示圖片、教師出示什么形狀的圖片就從什么形狀的圖片上走過去）現(xiàn)在丁老師和陶老師都來到草地上了，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們是怎么走過來的？有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，老師給兩位老師看了圓形，她們就走到圓形上，老師拿出正方形，她們就走到正方形上……現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試試，看看她們能不能成功地走過小路。活動(dòng)結(jié)束：今天我們幫兔媽媽和兔寶寶修好了小路，她們很感謝我們，兔媽媽說：“謝謝你們！”我們應(yīng)該怎么說？（不用謝）現(xiàn)在她們要回家了，我們來對(duì)她們說再見吧！
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。
3、形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、觀看情境表演。
1、這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2、天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3、小兔為什么會(huì)摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）。
二、復(fù)習(xí)圖形。
1、瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？
2、正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？
3、三角形有幾條邊、幾個(gè)角？
4、圓形有沒有角？
5、這是什么形？（半圓形）。
6、你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個(gè)長方形是怎么變出來的？（兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來的）。
7、用同樣方法把兩個(gè)一樣大的`半圓形變成圓形。
三、鋪路。
1、小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）。
2、我們一起來鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）。
四、游戲。
1、小兔出來啦，小朋友快藏起來?。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅?/p>
2、小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看?！?/p>
3、找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
活動(dòng)反思：
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。
圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，并能說出哪些物品是正方形。
2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的'邊和四個(gè)一樣大的角。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
3、圓形和正方形圖卡每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、感知討論：
1、提問：“在生活中怎樣洗手？”
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。
師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對(duì)折后是什么形狀？看看兩條邊是不是一樣長？（幼兒觀察回答：一樣長）再對(duì)折后看看是什么形狀？（小的正方形）。
二、操作體驗(yàn)：
1、師：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師：小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）。
今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心：
（1）觀察指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)）師：你是從哪里看出來是正方形的。
（2）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺。
（3）今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀？
師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大。
3、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
4、請(qǐng)小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西？
四、游戲：圖形娃娃找家。
玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請(qǐng)圖形娃娃聽音樂自由做動(dòng)作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。
備注：此教材自選。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇四
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具“正方形”“火車”；
2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè)；
3、圓形，方形餅干若干。
【活動(dòng)過程】
一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。
教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡紙，并提問：
1、正方形有幾個(gè)角？
2、正方形有幾條邊？
教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過程中認(rèn)識(shí)正方形。
二、認(rèn)識(shí)正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車”。
教師出示學(xué)具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，一樣大，四條邊，一樣長，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。
三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。
場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。
聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在。
教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。
小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來取餅干。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。
請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。
【活動(dòng)反思】
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的`方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。
本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、長方形、三角形特征的認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣，喜歡辨認(rèn)生活中的圖形。
3、練習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
有圓形、長方形、三角形的汽車圖一輛；三角形、圓形、長方形積木餅干人手一份；嘴巴是三角形、圓形、長方形的動(dòng)物盒子各一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
（一）、出示小車圖片，認(rèn)識(shí)圖形。
小朋友，昨天小花貓打電話給老師，她說她買了一輛新車，你們看小花貓的車子漂亮嗎？提問：
1、你們看，它的車頭是什么形狀的？（三角形）。
2、車的身體是什么形狀的呀？（長方形）。
3、車輪子又是什么形狀呢？（圓形）。
（二）、在初步認(rèn)識(shí)圖形后，老師激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)圖形的興趣。
小朋友真厲害，全部都答對(duì)了。我們的`圖形寶寶也好厲害！三角形可以做車頭，長方形可以做車身體，圓形可以作輪子。
1、小朋友們你們知道嗎？我們生活中，還有哪些東西是長方形的？
2、哪些東西是三角形的？
3、哪些東西是圓形的？
（三）、幼兒給“小動(dòng)物送食物”，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)圖形。
小兔喜歡三角形的食物，現(xiàn)在他們都肚子餓了，我們來給他喂食吧，你在喂食時(shí)，要把食物舉起來給大家看下，讓大家都知道你喂了什么食物給小動(dòng)物?。ㄓ變簝蓚€(gè)兩個(gè)上去給“小動(dòng)物”喂食）。
（四）、師點(diǎn)評(píng)。
師檢查小朋友的“食物”是否放對(duì)，如果放錯(cuò)了，師用小動(dòng)物的語氣說“小動(dòng)物今天告訴老師，他們有點(diǎn)肚子痛，因?yàn)樗齻兂藻e(cuò)了東西，”讓剛才喂錯(cuò)食物的孩子，重新喂食！
“三位動(dòng)物朋友說他們吃得好飽，他們說謝謝你們！”
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇六
目標(biāo)：
讓幼兒感知圖形，三角形，長方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)方法：以游戲?yàn)橹?、結(jié)合操作性、講解演示法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何幾何圖形若干。
幾何圖形拼組成的`圖畫。
魔術(shù)箱（紙盒子）。
小鴨、小貓、小兔子的教具。
活動(dòng)過程：
五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。
摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語：箱子里有很多有趣的東西。
念咒語解開箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
摸出來一本長方形的書：問是什么，是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長方形的。（啟發(fā)幼兒說一說）。
游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識(shí)其他三種圖形。
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢。
長方形：對(duì)邊一樣長，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好。
正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用。
一：游戲“角色扮演”
展示四種圖形寶寶。
圖形寶寶想和幼兒交朋友（導(dǎo)入語）。
老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問小朋友我是誰，我的特點(diǎn)？
二：游戲“誰得本領(lǐng)大“。
拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。
三：游戲“找圖形寶寶“。
地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好。
學(xué)生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四：結(jié)束部分：
給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇七
《認(rèn)識(shí)圖形》本課的目標(biāo)是通過觀察、操作認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，初步感知圖形的特征，并能辨認(rèn)這些圖形。重點(diǎn)是會(huì)區(qū)別這幾種立體圖形。
本節(jié)課我是在復(fù)習(xí)課程平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，課前我讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備了一些立體圖形，如:各種盒子和玻璃珠。課堂上，讓學(xué)生動(dòng)手操作，分一分、說一說，你是怎么分的?為什么這么分?學(xué)生參與性很高，特別在做小游戲，蒙眼摸一摸，說出你摸的是什么?學(xué)生興趣高漲，剛開始是個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示，看到孩子們這么感興趣，我就讓小組合作互動(dòng)玩這個(gè)游戲。
課后我反思這節(jié)課，這堂課讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，分一分、摸一摸能夠讓學(xué)生直觀感知立體圖形的特征，能夠辨認(rèn)這些圖形并區(qū)別這些立體圖形。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于圓柱的名稱還不太清晰，長方體、正方體會(huì)說成長方形、正方形。我收獲最大的是低段孩子學(xué)習(xí)要建立在興趣濃厚的基礎(chǔ)上學(xué)，那會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在玩中學(xué)，學(xué)中玩，知識(shí)才能更容易掌握。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇八
“空間與圖形”是七年級(jí)第四章的教學(xué)內(nèi)容，本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際，體會(huì)出通過本章知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)一些基本的圖形，了解一些基本圖形的性質(zhì)，從不同的方向觀察物體等十分現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，感受豐富多彩的圖形世界。在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將感受到空間與圖形和自然社會(huì)以及人類生活的密切關(guān)系，感受其文化價(jià)值，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)空間與圖形的好奇心，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。
“圖形認(rèn)識(shí)初步”給教師提供了一個(gè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境的素材，教材中每一小節(jié)的課題都是那么親切、有趣，插圖、想一想、做一做、讀一讀、試一試無不吸引著學(xué)生參與其中，感受著探索、創(chuàng)造、求知、合作的美。要教好這一章，教學(xué)方法和形式都與以往的教學(xué)不同，要做好充分的準(zhǔn)備。首先熟悉教材，把握教材編寫的意圖：吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間和空間，給他們展示自己探索、發(fā)現(xiàn)的過程和平臺(tái)，充分的肯定和鼓勵(lì)他們，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。其次，要準(zhǔn)備好教具、課件、學(xué)具，這一章的學(xué)習(xí)需要很多實(shí)物、模型、圖片，還有許多需要老師帶領(lǐng)學(xué)生課堂實(shí)踐的操作，如疊一疊、做一做、試一試等，這些需要老師提前布置預(yù)習(xí)，有的要求學(xué)生回家準(zhǔn)備，有的需要老師準(zhǔn)備好在課堂上提供給學(xué)生使用，這些工作十分繁瑣、費(fèi)時(shí)，教師必須落實(shí)，否則會(huì)影響上課的效果。
教師布置任務(wù)時(shí)要求清晰、到位，再給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，不但學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具時(shí)積極，形成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且，課堂學(xué)生參與度和積極性都很高，課堂效率會(huì)有很大的提高。在較為抽象的內(nèi)容如：從不同方向看這節(jié)教學(xué)中，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具就顯得尤為重要了。在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，利用了多媒體課件，顯示用一個(gè)平面截正方體、圓柱體、圓錐體時(shí)的截面情況，畫面清晰美麗又富于趣味性，給學(xué)生帶來很大的樂趣，同時(shí)達(dá)到了把抽象問題具體化的功效。在生活中的圖形一課中，我收集了很多美麗圖片在電腦中，上課時(shí)投影給學(xué)生，讓他們找出熟悉的幾何圖形，這些都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，收到很好的效果。在學(xué)科活動(dòng)中我們針對(duì)教材中內(nèi)容，利用簡單的幾何圖形(兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形、兩條平行線)為構(gòu)件，構(gòu)思出一副獨(dú)特且有意義的圖形，并配以貼切、幽默的解說詞。通過課堂上的分組討論和集體創(chuàng)造，學(xué)生在參與的過程中積極主動(dòng)、興趣高漲，課堂的授課效果也很理想，有的學(xué)生甚至設(shè)計(jì)了兩、三個(gè)圖案，所設(shè)計(jì)出的圖形也很有意義，充分體現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
教師在鼓勵(lì)學(xué)生探索有關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，對(duì)他們實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使他們自覺克服學(xué)習(xí)中的各種困難，用頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力去解決一個(gè)又一個(gè)問題，從而體驗(yàn)到探索成功帶來的歡樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師一臉真誠的微笑、投以信任的目光、贈(zèng)給熱烈的祝賀等，會(huì)給予他們精神上的激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力暫時(shí)沒有取得成功時(shí)，如果教師投以期待的目光、贈(zèng)給溫馨的話語，會(huì)給予他們精神上的鼓勵(lì)。以上是我在探索中一些實(shí)例。我的想法和做法是：“生活經(jīng)驗(yàn)(解決)數(shù)學(xué)問題(獲得)數(shù)學(xué)知識(shí)(解決)實(shí)際問題”旨在使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)、易懂，并會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使數(shù)學(xué)變得更有活力。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇九
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的應(yīng)用。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。
1、認(rèn)識(shí)正方形。
出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。
請(qǐng)幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2、游戲：“給大方巾找朋友”。
玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?/p>
3、找班上的正方形。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4、激發(fā)回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
能指認(rèn)正方形的物品。
[附]親子調(diào)查單：我家的正方形
小朋友家長：
您好！請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處（或讓孩子畫下來），與小朋友們共同分享。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇十
我講的《認(rèn)識(shí)圖形》，總的來說，我的這節(jié)課缺點(diǎn)比較多，具體有：
1：教學(xué)目標(biāo)不明確，教參上要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球體就可以了，能認(rèn)識(shí)，能分類，并能說出分類的依據(jù)。我講的深淺不一，比如長方體和正方體，我還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了它們有幾個(gè)面，幾條棱，幾個(gè)頂點(diǎn)，而這些內(nèi)容是高年級(jí)才學(xué)的，一年級(jí)的學(xué)生可能難以理解；講圓柱時(shí)又講的少了，沒說出什么來。
2：語言太隨便。上課時(shí)，我說了這么一句話“由長方形組成的物體就是長方體”，確實(shí)，這句話不對(duì)，太隨便了！
3：課件中的物體不規(guī)范。在認(rèn)識(shí)生活中的圖形時(shí)，我找了一些圖片，有一張是長方體的飯盒，但是轉(zhuǎn)折的棱是圓弧過渡的，不是嚴(yán)格的棱。雖然總體感覺是長方體，但是不該用它。
4：課堂不嚴(yán)謹(jǐn)。我在講正方體時(shí)，在黑板上徒手畫了一個(gè)正方體，“你用工具了嗎？”沒有，我學(xué)了十多年的美術(shù)，畫幾何體從來都是目測，用直尺是作弊行為，但數(shù)學(xué)相反，必須要用直尺畫直線，用圓規(guī)畫圓。我應(yīng)該注意這一點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，科學(xué)和藝術(shù)要區(qū)分清楚。不要用藝術(shù)的眼光來對(duì)待科學(xué)。
5：學(xué)生動(dòng)手少，學(xué)具準(zhǔn)備不充分。一直是老師在講，沒讓學(xué)生自己摸一摸、擺一擺。
總之，要多琢磨，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，多看好的課例，先模仿在創(chuàng)新。考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，站在學(xué)生的角度去講。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。
3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進(jìn)行簡單的交往，積累美好的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊兩個(gè)；小羊、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的`禮物若干。
2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一。
3、布置一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。
4、錄音機(jī)，錄有“生日快樂歌”的磁帶。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣：
1、今天，我們來做個(gè)游戲――扮小動(dòng)物，你愿意扮誰就選一個(gè)掛飾掛在身上。
2、幼兒帶上掛飾，你扮誰呀？（我是小兔、我是小鴨……）。
3、告訴大家一個(gè)好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？
4、怎么去呢？買些什么禮物呢？
5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。
6、出發(fā)（要經(jīng)過一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。并要求幼兒相互說說自己正走在什么形狀的石子上。）――小熊家到了。（幼兒坐回自己的座位）。
二、送禮物：
1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。
2、按小組把禮物送給小熊。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。
三、小熊請(qǐng)客人吃餅干：
1、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃（出示兩盆餅干）。
3、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：
（1）請(qǐng)xx小動(dòng)物吃紅的三角形餅干；
（2）請(qǐng)xx小動(dòng)物吃黃的圓形餅干；
（3）請(qǐng)xx小動(dòng)物吃綠的正方形餅干。
四、結(jié)束部分：
1、我也準(zhǔn)備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。
2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再來給小黑、小白過生日。
活動(dòng)反思：
幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對(duì)此也非常感興趣。在《綱要》中提到：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇十二
這是一節(jié)小班認(rèn)識(shí)圓形數(shù)學(xué)課，剛開始我準(zhǔn)備了圓形教具，孩子們只在剛開始很好奇，整節(jié)課效果不好。課后經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)小班年齡很小，對(duì)圖形的概念完全沒有。所以我選擇以日常生活為切入點(diǎn)。領(lǐng)著孩子們尋找生活中的圓形，我為孩子們準(zhǔn)備了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因?yàn)槭呛⒆觽兞私獾?，所以他們興趣很高。領(lǐng)著他們發(fā)現(xiàn)所有圓形物品共同的特點(diǎn)。等他們了解以后，再帶領(lǐng)他們尋找圓形，這時(shí)孩子們就能準(zhǔn)確的找到生活中的圓形。整節(jié)課孩子們興趣很高，從中我發(fā)現(xiàn)，只要是孩子們感興趣的接受起來比較快的，記得比較牢。
小班認(rèn)識(shí)圖形《圖形食品品嘗會(huì)》教學(xué)反思
我們班孩子在剛開始，有許多小朋友對(duì)于圖形的形狀搞不清了。我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形、三角形，正方形和長方形難以區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才一個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。
對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不盡人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長。
小班認(rèn)識(shí)圖形《玩手帕》教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)圖形的延伸課，在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上加以鞏固，教具學(xué)具是孩子們熟悉的小手帕，天天與孩子們做伴的小手帕，還能變出其他圖形，這是孩子們所感興趣的，也是本節(jié)課亮點(diǎn)。平常的小手帕在孩子們手中會(huì)變出各種不同的圖形，隨著折疊的方法、折疊次數(shù)不同，可以把手帕變成大小不同的三角形，在我的啟發(fā)下幼兒又變出了其他圖形，孩子們邊變邊說興趣很高。從而加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，有個(gè)別幼兒還不能順利折出其他圖形，在我的提示下最后可以完成。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇十三
認(rèn)識(shí)圖形
1、初步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方形、三角形和圓形
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請(qǐng)老師給她蓋一間漂亮的'新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對(duì)老師說謝謝。
2、出示圖片，提問：
師：真漂亮的房子啊！你們看，老師把房子的大門蓋成什么形狀的啊？
師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的啊？
師：又猜對(duì)了，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的??？
在認(rèn)識(shí)圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對(duì)孩子來說還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo) 1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區(qū)分開來。
2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。
2．教室的四周擺放各種圓形的物品。
活動(dòng)流程
一、引題，引發(fā)幼兒興趣。
1．今天小兔要過生日，有兩個(gè)朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。 出示圖片，請(qǐng)幼兒說一說它們叫什么名字，并請(qǐng)幼兒向小動(dòng)物問好。
噢，原來是小豬和小貓來啦。
2．朋友們送來了一個(gè)蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）
二、提出問題，認(rèn)識(shí)圖形。
1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個(gè)別幼兒?；卮饒A形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。
2．因?yàn)樾⊥孟矚g吃圓形的蛋糕?？纯疵牢兜娘灨衫镉袥]有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。 請(qǐng)幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對(duì)。
3．現(xiàn)在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個(gè)部位是圓形。
4．請(qǐng)寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）
活動(dòng)結(jié)束
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇十五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。并能分辨紅、黃、藍(lán)三種顏色
2、體驗(yàn)游戲的愉快。
1、紅色三角形、黃色正方形、藍(lán)色圓形各一個(gè)
2、車票若干：各種三角形、正方形、圓形
3、乘車音樂
1、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。
（1）談話導(dǎo)入：今天咱們班來了三個(gè)客人，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們
（2）分別出示三角形、圓形、正方形。教師：“這些客人長得什么樣？我們先看看三角形，長得什么樣呀？”（引導(dǎo)幼兒說出有三個(gè)尖尖的角）
教師分別提問正方形、圓形是什么樣的。引導(dǎo)幼兒說出正方形也有角，是方方的。圓形沒有角，摸上去是光滑的。
2、尋找《圖形寶寶》
（1）教師：今天來到咱們班的這些客人是三位媽媽，他們的圖形寶寶不見了，他們可著急了，到處打聽圖形寶寶的下落，最后，他們聽說圖形寶寶跑到咱們小雨點(diǎn)班來了，咱們趕快幫她們找一找吧。
（2）先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍(lán)色
（3）再別幫正方形媽媽和圓形媽媽找，最后，請(qǐng)幼兒把圖形寶寶送到圖形媽媽那里
3、游戲《做客》
（1）今天，咱們幫圖形媽媽找到了她們的寶寶，他們真是太感激我們了，為了表示感謝，他們要請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)w小朋友到她們家里組做客，不過，圖形寶寶家離這兒很遠(yuǎn)，咱們?cè)趺慈ツ兀?讓幼兒自由發(fā)揮)，小朋友想了好多的辦法都很好！不過，去她們家要乘坐特殊的交通工具才能到達(dá)，是什么樣的交通工具呢？聽圖形媽媽來告訴我們。
三角形媽媽：我們的交通工具是三角形的，只有拿三角形車票的小朋友才可以做我的車
正方形媽媽：我們的交通工具是正方形的，只有拿正方形車票的小朋友才可以做我的車
圓形媽媽：我們的交通工具是圓形的，只有拿園形車票的小朋友才可以做我的車
（2）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹┪沂橇熊噯T，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）
（3）師：乘客們，我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?/p>
讓幼兒在生活中尋找三角形、正方形、圓形的實(shí)物。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按形狀、顏色的特征進(jìn)行分類。
2、游戲一：給小動(dòng)物喂食
（1）、按顏色給小動(dòng)物喂食
按照小動(dòng)物身上的顏色，給小動(dòng)物喂食，喂食完畢，邀請(qǐng)幼兒共同來檢查喂食是否正確。
（2）、按照顏色形狀給小動(dòng)物喂食
3、游戲二：找朋友
（1）、取下《小朋友的書》“操作卡片（二）”上的卡片。
（2）、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行按照形狀、顏色、大小、點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行分類。
環(huán)節(jié)一：當(dāng)我拿出圖形教具時(shí)有有一部分小朋友能辨認(rèn)并且大聲的說出來，“這是三角形；這是.......”，然而我忽略了個(gè)別無法辨別或是辨別不清楚的小朋友，開頭環(huán)節(jié)略顯倉促。
環(huán)節(jié)二：由于環(huán)節(jié)一的疏忽，我開始著重講解游戲一的玩法（講解示范法、個(gè)別操作法），并以如果小朋友喂錯(cuò)食物，小動(dòng)物會(huì)生病的“游戲懲罰”，作為“游戲代價(jià)”來激勵(lì)幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。
環(huán)節(jié)三：由于個(gè)別家長的幼兒社會(huì)交往方面的反應(yīng)，于是我把游戲二中的第三小節(jié)拿上來，提前教學(xué)。把之前的“食物”重新利用，后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口，先是讓他們自己瞧一瞧你和誰一樣，然后老師說口令，找顏色一樣的小朋友抱一抱，找一找形狀一樣的小朋友抱一抱。
小朋友玩的很開心，效果也很好，家長反映：我們家孩子說他有好朋友了，聽了真幸福。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇十七
學(xué)校學(xué)科課題學(xué)情分析
浦東輔讀數(shù)學(xué)教材
執(zhí)
教
閆潔
教齡班級(jí)一（1）
授課時(shí)間課時(shí)
12.261
《自編教材》
認(rèn)識(shí)圓形
1.認(rèn)識(shí)圓形及其特征，能理解和表述圓形的特征，能正確的指認(rèn)圓形，給已知圖形命名；教學(xué)目標(biāo)2.通過“看一看”“摸一摸”“畫一畫”的方法認(rèn)識(shí)大小不同，顏色不同，線條粗細(xì)不同的圓形。3.在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。分層教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備a組b同總目標(biāo)能在老師和同學(xué)的提示下能指認(rèn)圓形，通過“看一看”“摸一摸”“畫一畫”
教學(xué)過程
師：想吃么？
生：山楂片，奧利奧餅干
要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)就是認(rèn)識(shí)圓形。（板書課明確本節(jié)課課題：認(rèn)識(shí)圓形題）二、新授（一）感知圓形1.看一看師：老師帶來的山楂片和奧利奧餅干都是什么形狀的？師：真棒，我們生活中還有很多很多圓生：隨機(jī)說形的東西，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，看看（實(shí)物感知圓形，抽象出圓形圖形的概有什么，說一說是什么形狀的？2.想一想師：原來我們身邊有那么多圓形啊，生：隨機(jī)說像球，像太陽；像盤子；像哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想圓形球，像瓶蓋，像碗，像帽子等等像什么啊？3.摸一摸剛才我們找了那么多圓形的東西，老師也帶來了很多圓形的東西，小朋友們想生：想摸一摸么？好摸之前呢，請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么摸的，哪位小朋友看的認(rèn)真仔細(xì)，老生：好師就發(fā)給誰，我們先從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，轉(zhuǎn)一圈回到原來的位置，然后摸一摸整個(gè)面，是平平的，圓圓的。（示范摸一摸生：聽清楚了的過程，發(fā)學(xué)具）分享：摸好了么？生：a組：能完整的說出“圓圓的，平念）生：圓形的。
我請(qǐng)一位小朋友給大家表演一下看看平的?！彼窃趺疵?，告訴大家他摸到的圓形b組：能在老師的語言提示下填空式說是什么樣子的。出“圓圓的平平的”
原來我們找到的圓形都有一
個(gè)共同的c組：能用口形說出“圓圓的，平平的”特征:是圓圓的，平平的還有一條曲線圍城的封閉性的圖形。
（二）指認(rèn)圓形師：圓形是由一條線圍城的封閉性圖形，看起來圓圓的像個(gè)圓圈，摸起來平生：記住了平的，小朋友們記住圓形的樣子了么？1.找一找?guī)煟洪Z老師還給大家?guī)砹撕芏嗪猛娴纳汉猛婢?，?qǐng)小朋友跟閆老師一起找一找里面的圓形好不好？（不同大小不同顏生：一起找圓形色）我們先想一想，找到的圓形應(yīng)該是什么樣子的?。恳龑?dǎo)說出：一條直線圍成的封閉圖形，像個(gè)圈圈一樣的圖形。師：看這是什么？我請(qǐng)一位小朋友過來生：個(gè)別回答找圓形找一找了。找之前請(qǐng)小朋友想一下圓形的樣子，是由一條線組成的封閉性圖形，圓圓的像圈圈。下面的小朋友看看他找的對(duì)不對(duì)？2.畫一畫師：剛才我們按照?qǐng)A形的特征由一條線生：會(huì)，或者不會(huì)組成的封閉性圖形找出了圓形，那小朋友們會(huì)畫圓形么？師：我們一起跟閆老師畫一個(gè)圓形好不好？剛才小朋友們都畫出了圓形，現(xiàn)在啊我生：好們給自己的圓形涂上喜歡的顏色好不好？分享：我們剛才畫的圓形啊有大有小，還有不同的顏色，小朋友們可真棒呀?。ㄈ┟麍D形1.找一找我們剛才畫了圓形，知道了有各種各樣的圓形，現(xiàn)在閆老師請(qǐng)小朋友們一起跟電腦寶寶做個(gè)闖關(guān)的游戲師：請(qǐng)小朋友說一說電腦寶寶上的圖形是不是圓形。三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了圓形，知道了圓形是由一條線圍成的封閉性圖形，找到了身邊的圓形，請(qǐng)小朋友們回家找一找生活中還有哪些東西像圓形。
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圓形
圓形：一條線組成的封閉性圖形；圓圓的，平平的。
小班認(rèn)識(shí)圖形教案及反思篇十八
在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，并對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過讓幼兒運(yùn)用視覺、運(yùn)動(dòng)覺等來感知它們的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)這三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)較為深入，并得以鞏固。
使幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確說出圖形
教學(xué)難點(diǎn)：說出圖形特點(diǎn)
1、在周圍環(huán)境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。
2、在場地上畫一個(gè)大大的三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。
開始部分：手指操穩(wěn)定幼兒情緒
1、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。
2、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的小手絹等。
3、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想一想，說一說在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。
4、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)找一找。
結(jié)束部分：游戲《找朋友》
幼兒在場地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個(gè)好朋友。找到誰，誰就是我的好朋友。”念完后，老師接著說：“找圖形，圓形是你的好朋友?！比缓笮∨笥丫挖s快跳到圓形里面。游戲反復(fù)進(jìn)行。老師可以分別說找正方形或三角形，幼兒跳到相應(yīng)的圖形里。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用火柴棒、細(xì)電線拼擺圓形、正方形、三角形。
。為此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過讓幼兒運(yùn)用視覺、運(yùn)動(dòng)覺等來感知它們的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)這三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)較為深入，并得以鞏固?；顒?dòng)目標(biāo)使幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和觀察能力...
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