在寫報(bào)告之前，我們需要充分了解和收集相關(guān)信息，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。最后，我們要記住，寫作是個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思，才能寫出更好的報(bào)告。通過閱讀他人的報(bào)告范文，可以了解不同類型的報(bào)告寫作方式和技巧。
如何寫聽課報(bào)告篇一
學(xué)習(xí)時(shí)注意力無法集中的原因有很多，先看看你屬于哪一種：一是學(xué)習(xí)目的不夠明確。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，心理壓力太大。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容太易，你已爛熟于心了，因重復(fù)學(xué)習(xí)而厭煩。四是疲勞過度，大腦未得到充分休息。不管是什么原因?qū)е聦W(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，只要你試試以下辦法，就多少都會(huì)有一些“療效”：
盡量利用白天學(xué)習(xí)，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，不要貪黑熬夜，累得頭腦昏昏沉沉而一整天打不起精神。同時(shí)，別把考試成績看得太重，一分耕耘，一分收獲，相信自己只要平日作出努力了，必然會(huì)有好的回報(bào)。這樣，學(xué)習(xí)時(shí)就能心里輕松、心情愉快，注意力就容易集中了。
從大的方面說，我們要認(rèn)識(shí)到，今天努力學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造美好的明天，成為對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人。從小的方面說，這一年，這一學(xué)期甚至這一天，我應(yīng)該完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)明確了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就足了，注意力就不易分散了。誠然，我們要注意用一些較好的方法來訓(xùn)練自己集中注意力從而提高學(xué)習(xí)效率：
1.放松訓(xùn)練法。舒適地坐在椅子上或躺在床上，向身體的各個(gè)部位傳遞休息的.信息。從左腳開始，使腿部肌肉繃緊，然后松弛，同時(shí)暗示它休息，然后，從右腳到軀干，再從左右手放松到軀干。這時(shí)，再從軀干到頸部、頭部、臉部全部放松。只需短短的幾分鐘，你就能進(jìn)入輕松、平和的狀態(tài)。
2.難易適度法。對(duì)于那些已能熟練解答的習(xí)題不要一遍又一遍地去演算，要找一些這方面經(jīng)典性的題目去攻克。對(duì)于難度大的題目，先是獨(dú)立思考，再求助老師、同學(xué)或家長。對(duì)于不感興趣難度又比較大的內(nèi)容，自己首先訂好計(jì)劃，限定時(shí)間去學(xué)習(xí)，就不會(huì)松懈拖沓。拿下學(xué)習(xí)中的一個(gè)“山頭”，就給自己一個(gè)獎(jiǎng)賞，讓成就感來激勵(lì)自己，從而集中注意力。
3.感官同用法。調(diào)動(dòng)多種運(yùn)動(dòng)器官來協(xié)同活動(dòng)，在大腦皮層形成一個(gè)較強(qiáng)的興奮中心。如耳聽錄音帶，嘴里讀單詞，眼睛看課本，手在紙上寫單詞。這樣，注意力就當(dāng)不了“逃兵”了。
4.排除干擾法。先在沒有任何干擾的情況下背誦一段200-400字的文章看需要多少時(shí)間，然后在旁邊有干擾時(shí)背這段文章，看需要多長時(shí)間，直到在兩種環(huán)境中時(shí)間相同為止。
如何寫聽課報(bào)告篇二
聽一位幼兒園園長說，他們那里每個(gè)班都會(huì)有個(gè)別孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，坐不住還影響別人，讓老師挺頭疼的。這些孩子最大的特點(diǎn)是，智力正常但管不住自己的言行舉止，注意力不集中或注意力維持時(shí)間太短，不足以完成很短的教育活動(dòng)，為此家長也很心焦，怎么自己的孩子不知不覺地就象是患了多動(dòng)癥呢？奇怪的是，有些孩子并不是特別愛動(dòng)，那也集中不了注意力。
1、當(dāng)家長、教師在交談時(shí)，或其他小朋友在打鬧時(shí)，他或她是否表示反感或制止，還是立刻放下自己的事，參與進(jìn)去。
2、在安靜的房間里，忽然有人大聲說話，（或有其他分散注意力的事情發(fā)生），幼兒是不予理會(huì)繼續(xù)工作，還是馬上停下來跑去觀望。
3、您的孩子是否能有始有終的完成一件事。例如：
（1）玩同一種玩具是否能持續(xù)8分鐘以上。
（2）玩角色游戲時(shí)是否能扮演一個(gè)角色到游戲結(jié)束。
（3）平時(shí)是否能從頭到尾仔細(xì)地閱讀完一本兒童讀物。
（4）在做手工、繪畫活動(dòng)時(shí)，是否能按要求完成作品。
（5）是否能堅(jiān)持講述完一個(gè)故事或一件事情在做別的。
（6）在擔(dān)任值日的時(shí)候或其他獨(dú)立負(fù)責(zé)的事情時(shí)，是否經(jīng)常停下來做無關(guān)的事情。
4、對(duì)家長或教師禁止的事是否控制自己不做。
5、遇到困難時(shí)是否能努力自己克服。
6、是否能堅(jiān)持幫助父母把事情做完再玩。
7、午睡時(shí)，請(qǐng)幼兒睡醒后再看有趣的玩具，觀察幼兒堅(jiān)持閉眼的時(shí)間為：1—3分鐘；4—5分鐘；6—8分鐘。
8、讓幼兒按圖繪畫看幼兒完成作業(yè)的情況：5—10分鐘，期間不安靜，說話，不按要求畫，11—15分鐘，有時(shí)說話，須提醒才能遵守紀(jì)律，11—15分鐘，不分心，按要求完成任務(wù)。
9、父母要求不動(dòng)的某些東西（食品、危險(xiǎn)物品等）時(shí)，能否服從。
游戲是兒童玩具最喜歡的方式。注意力可以通過游戲的方式來訓(xùn)練，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的成效。方法是或比賽，或陪玩，貴在孩子的堅(jiān)持，重在大人的參與。在訓(xùn)練次數(shù)的安排及學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容應(yīng)遵循的原則是：從小到大、從短到長、從少到多、從易到難。以下幾個(gè)活潑有趣的方法，不妨一試：
1、玩撲克。
可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。如她說猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的`提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。
2、“開火車”
這種游戲要三人以上。以三人為例：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過幾句對(duì)話來開動(dòng)“火車”。如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開。”大家一齊拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_得越快越好，中間不要有間歇。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力。
3、頂乒乓球。
注意力不容易集中往往是孩子抗干擾能力較差。要保持注意力集中本不容易，若旁邊再有人故意制造干擾源，進(jìn)行人為干擾，你會(huì)覺得更難以集中注意。然而正因?yàn)橛懈蓴_，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情境中，訓(xùn)練注意力的高度集中。以和孩子頂乒乓球來說明：讓孩子把球放在球拍上，頂住它不讓它掉下來，繞桌子行走一圈。大人在旁邊進(jìn)行有意搗亂，可以拍手跺腳，大喊大叫，可以故意用語言刺激：“掉了！就要掉了！”但不能碰及孩子的身體。這樣，孩子為了不讓乒乓球掉下來，必須保持鎮(zhèn)定和注意力集中，等繞完一圈才算勝利。接下來可以互換角色玩。
4、指讀數(shù)字。
畫一張有25個(gè)小方格的表格，將1~25的數(shù)字順序打亂，填在表格里面，然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，一人指讀一人幫忙計(jì)時(shí)。這個(gè)心理學(xué)上的注意力訓(xùn)練小游戲，曾有研究表明：7-8歲兒童完成時(shí)間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時(shí)間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒?？梢远嘀谱鰩讖堖@樣的訓(xùn)練表，每天一練。
5、復(fù)述數(shù)字。
大人一開始先報(bào)簡單的幾位數(shù)，讓孩子復(fù)述，大人再不斷地增加一位數(shù)，讓孩子復(fù)述。每次只增加一位數(shù)。比如，大人報(bào)“256”，孩子重復(fù)一遍，大人再報(bào)“2568”，孩子再重復(fù)，大人再報(bào)“25681”，孩子再重復(fù)，以此類推。孩子能記住的越長越好，但也要看程度適可而止。堅(jiān)持每天一練。孩子在不斷復(fù)述當(dāng)中，注意力必須高度集中，從而即鍛煉了記憶力，又鍛煉了注意力。
6、智力訓(xùn)練。
比如走迷宮；找圖中所隱藏的動(dòng)物；在一大堆雜亂無章的圖中找出一樣?xùn)|西；找相似圖形中的異同（同中找異，異中找同）；比較圖的大小長短；記住物品（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓他報(bào)出來）。
7、堆火柴棍。
家長把多根火柴棍隨意搭在一起，讓孩子小心翼翼地一根一根拿起來，力求做到每拿起一根時(shí)不觸動(dòng)其他的，數(shù)量由少到多加大難度。
8、鐘表訓(xùn)練。
讓孩子拿一塊鐘表，看它1分鐘的走動(dòng)，假如1分鐘內(nèi)注意力沒離開秒針，就延長觀察的時(shí)間到二三分鐘。等到確定了注意力不離開秒針的最長時(shí)間后，再按此時(shí)間重復(fù)三四次，每次間隔時(shí)間10-15秒，若能將注意力連續(xù)集中5分鐘，已經(jīng)是不錯(cuò)的成績了。
總之，家長們要多關(guān)注孩子的注意力，有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防。
如何寫聽課報(bào)告篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
你好!
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予在××工作的機(jī)會(huì)以及在這兩年里對(duì)我的幫助和關(guān)懷!**某些原因，今天我在這里提出辭職申請(qǐng)。
在××兩年的時(shí)間里，公司給予我多次參加大小項(xiàng)目的實(shí)施機(jī)會(huì)，使我在**工作崗位上積累了**的技術(shù)技能和工程經(jīng)驗(yàn)，**也學(xué)到了**工作以外的處世為人等做人的道理。**的這些我很珍惜也很感謝公司，**這些都為我在將來的工作和生活中帶來幫助和方便。 另外，在和××部各位同事的朝夕相處的兩年時(shí)間里，也使我對(duì)**部門，對(duì)過去的、現(xiàn)在**的同事建立了由淺到深的友誼，我從內(nèi)心希望這份友誼，這份感情能繼續(xù)并永久保持下去。×的發(fā)展和建設(shè)在進(jìn)一步的規(guī)范和完善中，真心祝愿××在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上!再次感謝!
尊敬的主管、經(jīng)理:
你好!在酒店工作一段時(shí)間中，學(xué)到了很多知識(shí)，酒店的營業(yè)狀態(tài)也是一直表現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)。非常感激公司給予了我這樣的機(jī)會(huì)在良好的環(huán)境工作和學(xué)習(xí)。雖然在酒店里基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)已經(jīng)基本掌握，但俗話說“學(xué)無止境‘，有很多方面還是需不斷學(xué)習(xí)。提出辭職我想了很久。酒店的環(huán)境對(duì)于服務(wù)員很照顧很保護(hù)(至少對(duì)于我們的個(gè)人利益來說)。鑒于我的個(gè)性要在酒店自我提升及成長為獨(dú)擋一面的`能手，處于保護(hù)的環(huán)境下可能很難。我自己也意識(shí)到了自己個(gè)性傾于內(nèi)向，其實(shí)，這不管是對(duì)于酒店培育人才或是我自身完善都是突破的難點(diǎn)。雖然我的觀念是:人需要不斷的發(fā)展、進(jìn)步、完善。我也一直在努力改變，變得適應(yīng)環(huán)境，以便更好的發(fā)揮自己的作用。但是我覺得自己一直沒什么突破，考慮了很久，確定了需要變換環(huán)境來磨礪。
酒店近期人員變動(dòng)較大，因此交接工作可能需要一個(gè)時(shí)期。我希望在7/15左右完成工作交接。這個(gè)時(shí)間也許比較緊，如果實(shí)施上有太多困難，我同意適當(dāng)延遲一段時(shí)間。但是我還是希望經(jīng)理理解。我希望在我提交這份辭程的時(shí)候，在未離開崗位之前，是我的工作請(qǐng)主管盡管分配，我一定會(huì)盡自己的職，做好應(yīng)該做的事。另外，希望主管不要挽留我，其實(shí)，離開是很舍不得，原因自不用說明。但是既已決定，挽留會(huì)讓我最終離開的時(shí)候更為難。謝謝!最后，希望公司的業(yè)績一如既往一路飆升!主管及各位同仁工作順利!
敬愛的xx醫(yī)院:
在此，我首先祝我們xx醫(yī)院一切順利，萬事如意;其次我祝各位院領(lǐng)導(dǎo)身材健康，全家幸福，快活，安康!
我感謝兩年多來醫(yī)院給我這個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，也非常感謝院長對(duì)我的關(guān)心以及各科室同事們對(duì)我的工作、生活中的照顧，在此我非常衷心腸感謝大家!
其次，由于現(xiàn)在物價(jià)上漲很快，但工作強(qiáng)度沒有降落，風(fēng)險(xiǎn)日益加大，醫(yī)患關(guān)系日益緊張，而工資仍是五百塊錢，卻沒有上漲，而加班費(fèi)，值班費(fèi)等卻被取消，我們的生活很艱巨，連自己都難以贍養(yǎng)，我失去了積極性，如果我再這樣上班，我怕難免會(huì)出醫(yī)療事故，或者是意外，給醫(yī)院造成不必要的喪失，所以我申請(qǐng)辭職!
第三點(diǎn)，你以前曾經(jīng)對(duì)我承諾，今年底你給我編制，但成果卻讓我深感意外，一個(gè)收費(fèi)的來醫(yī)院工作不夠半年，卻得到了編制，這讓我心里很不爽，其實(shí)讓醫(yī)院每個(gè)人都很不爽，你這是大公無私嗎??我不知道你從中得到什么利益或是被什么權(quán)利所要挾，但你總得有個(gè)交待啊!!你這種說話都不算數(shù)的人，在大家面前沒有什么威望可言，怎么會(huì)給醫(yī)院帶來發(fā)展，所以我深感危機(jī)，工作沒動(dòng)力，感到這個(gè)處所不再合適我發(fā)展，所以我決定向您辭職!
就憑以上三點(diǎn)，我想我有足夠的理由辭職，特下此決心，望體諒請(qǐng)給予批準(zhǔn)!!
如何寫聽課報(bào)告篇四
由于中美教育體系與教學(xué)方法上的不同，再加上語言的隔閡，在留學(xué)生活初期，來自課業(yè)上有形無形的壓力多少令人感到吃不消。為了使留學(xué)生能減少留學(xué)初期的盲目摸索，本文將系統(tǒng)地提供各種課業(yè)上的適應(yīng)方法及注意事項(xiàng)，希望能讓留學(xué)生在調(diào)適課業(yè)壓力之余，放松心情，使留學(xué)生活更加得心應(yīng)手。
選課本身可說是一個(gè)必修課，課程選擇適當(dāng)與否將是影響學(xué)期成績的最大關(guān)鍵。剛開始就讀的第一個(gè)學(xué)期，特別要注意課不要選得太多、太重，以免為自己帶來沉重的功課負(fù)擔(dān)。雖然學(xué)校規(guī)定修滿十二個(gè)學(xué)分的學(xué)生才被承認(rèn)為全時(shí)學(xué)生(full-time student)身份，但是若覺得負(fù)擔(dān)太重，可以跟指導(dǎo)教授討論少修一門課，并請(qǐng)他在有關(guān)文件上簽名，再向注冊(cè)組報(bào)備，便可繼續(xù)保持全時(shí)學(xué)生身份。
有關(guān)課程內(nèi)容的資料，在開學(xué)之前就應(yīng)著手收集。例如參閱學(xué)校各系目錄(catalog)上的課程簡介(course description)，或是參考課程時(shí)間表(course schedule)等等，都可以得知自己系上所開的課程。
在選課時(shí)最重要的兩點(diǎn)，就是一定要了解課程內(nèi)容和主講教授。你最好事先了解課程內(nèi)容是否對(duì)你有用、你是否感興趣、教授教研水平如何、為人如何、教學(xué)方式如何等等。
1、課程進(jìn)度表
由于普通的課程簡介通常相當(dāng)簡略，若想知道更詳細(xì)的課程內(nèi)容，一定要主動(dòng)到系辦公室直接詢問開課的教授或其助教、秘書。同時(shí)索取該課程整個(gè)學(xué)期的上課計(jì)劃進(jìn)度表(syllabus)，上面列有詳盡的課程目標(biāo)、每次上課進(jìn)度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及書單等等項(xiàng)目，可說是選課時(shí)最實(shí)際的參考。
2、教授的名聲
學(xué)生對(duì)教授的評(píng)論是選課時(shí)另一重要考量因素。有時(shí)某門課的名稱、內(nèi)容相當(dāng)吸引人，但若打聽出該教授是個(gè)“killer”，可考慮放棄該門課。所謂“殺手”教授通常有很多考試、作業(yè)，而且分?jǐn)?shù)給的不高，一般而言并不受學(xué)生歡迎。當(dāng)然，有心在學(xué)術(shù)上有所建樹的同學(xué)，可以著重考察教授的學(xué)術(shù)能力和觀念等等。
開學(xué)之后，正式上課或旁聽更可印證自己選課選得如何。如果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)該課程并不符合自己需要、太難或者旁聽時(shí)對(duì)其他課程產(chǎn)生興趣，都應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷盡快辦理改選手續(xù)。通常在開學(xué)前某一特定時(shí)間內(nèi)加、退選，不必收取費(fèi)用。
選課就緒后，教科書的購買問題又令人頭大。美國的.教科書非常昂貴，動(dòng)輒三五十美元。為了節(jié)省開銷，可以考慮買舊書(used book)，甚至不買，而到學(xué)校圖書館借書來讀。此外，一般校內(nèi)書店書價(jià)通常高出市價(jià)，如果可能，不妨抄下書單到校外書店購買教科書。
在正式上課之前，課前的預(yù)習(xí)是很重要的準(zhǔn)備工作。上課前多花點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真閱讀必要的教科書和參考書，預(yù)先對(duì)教授所要講的內(nèi)容作到心里有底，這對(duì)于我們英語非母語的中國學(xué)生來說尤其重要。只有這樣，你才能比較多地理解教授在課堂上的講述，也能夠比較容易地加入同學(xué)們的討論。
課前及課后充分的閱讀準(zhǔn)備，將有助于課堂內(nèi)容的有效吸收。一般而言，研究生課程進(jìn)度相當(dāng)快，尤其暑期(summer session)的課程時(shí)常壓得人喘不過氣來。面對(duì)在短期內(nèi)要讀完的好幾本教科書及指定讀物，如何訓(xùn)練自己的閱讀速度便成了十分重要的課題。
閱讀英文書時(shí)最好不要逐字誦讀，這樣不但速度緩慢，也不容易找出文章里的關(guān)鍵所在。閱讀時(shí)應(yīng)該隨時(shí)提筆，記下自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的字匯及術(shù)語，而且每讀一個(gè)段落，應(yīng)做摘要筆記，或是標(biāo)示出重要關(guān)鍵字詞。
此外，最好能訓(xùn)練自己用簡單英文交代大意——一來方便日后復(fù)習(xí)，二來更能練習(xí)使用英文表達(dá)，以增加課堂上發(fā)言的信心。每當(dāng)閱讀英文書籍時(shí)，常會(huì)遇到一大堆單字，而令人產(chǎn)生“字到用時(shí)方恨少”的感慨。更有甚者，即使查出所有單字的意義，卻仍對(duì)整句詞語一知半解，教人相當(dāng)氣餒。
為了增進(jìn)自己的閱讀速度及能力，最好不要太拘泥于字句的推敲鉆研，而應(yīng)以掌握全段、全文大綱為努力的方向。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)，有時(shí)候可以使用中文相關(guān)書籍來輔助英文書籍的閱讀，以掌握概念。但是中文書籍的輔助畢竟只是權(quán)宜之計(jì)，唯有在平時(shí)就能充實(shí)自己的英文閱讀能力，才能吸收更多專業(yè)領(lǐng)域的新知。
不論托福聽力成績有多高，幾乎每位留學(xué)生剛開始上課時(shí)都經(jīng)歷過一段“鴨子聽雷”的茫然。如此一來便影響課堂上的反應(yīng)，以及抄筆記的速度。除了盡快設(shè)法熟悉每位教授不同的口音及講話方式外，錄音或筆記都可以幫助自己，但需注意下列幾點(diǎn)：
1、錄音
上課時(shí)即使聽得再認(rèn)真、筆記做得再勤快，也不免有疏失之處。這時(shí)候，錄音機(jī)就成為溫習(xí)功課、補(bǔ)充筆記的最大幫手。但錄音之前一定要征求教授的同意，因?yàn)闋可娴桨鏅?quán)或其他問題，有些教授并不歡迎學(xué)生錄音。此外，必須避免對(duì)錄音過分依賴，不要以為錄音后回家可以反復(fù)再聽，而影響上課專心的態(tài)度。
2、筆記
除了自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)的筆記之外，上課所記的筆記常常是課程的精華、考試時(shí)參考的寶典。大致說來，一至二個(gè)學(xué)期下來，留學(xué)生就能培養(yǎng)出記筆記“簡單扼要、層次分明”的功力。如果教授喜歡寫黑板，對(duì)記筆記的幫助當(dāng)然很大;若是講演或討論的課，則需特別留意“thereare some important points...”、“this is the key which...”或是“i’d like you to remember...”等類似的開場(chǎng)白，它們幾乎都是上課重點(diǎn)所在。
此外，還要學(xué)習(xí)能夠過濾出課堂重點(diǎn)，假若教授或同學(xué)發(fā)言時(shí)說些無關(guān)緊要的話，當(dāng)然就不必有聞必記了。如果筆記一直無法抄得好，應(yīng)該設(shè)法跟其他同學(xué)借來參考，甚至直接向教授反映。通常教授會(huì)指派助教或特定同學(xué)協(xié)助。有了上課完整的筆記，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課時(shí)更能如虎添翼。
3、發(fā)言
上課時(shí)的發(fā)言，不但能與教授及其他同學(xué)做多向交流，也能充分表現(xiàn)出學(xué)生的參與感，進(jìn)而在教授心中留下好印象。中國學(xué)生通常在課堂上表現(xiàn)較為沉默，許多留學(xué)生擔(dān)心自己英語不夠好、害怕出洋相而不敢發(fā)言。事實(shí)上，人都已經(jīng)越洋留學(xué)了，又何必過分擔(dān)心出洋相呢?如果覺得自己英語能力不強(qiáng)，上課發(fā)言不正是訓(xùn)練自己用英語表達(dá)的好機(jī)會(huì)嗎?雖說如此，如何突破心理障礙而踴躍參與課堂討論，卻仍是留學(xué)生最需要努力克服的問題。
美國學(xué)生從小即習(xí)慣于表達(dá)自己的意見，隨時(shí)能侃侃而談。但他們也習(xí)慣接納別人發(fā)表意見，一旦外國學(xué)生發(fā)言，他們通常會(huì)耐心聽完。剛開始若真不知如何表達(dá)，不妨先就上課聽不懂、聽不清楚的地方提出疑問，例如可以舉手向教授表示：“i can’t follow you.”或是“can you say that again?”。當(dāng)然，最好是能逐漸去除恐懼的心理，進(jìn)而勇敢積極地在課堂上發(fā)表自己的看法，才能達(dá)到思想交流的目的。
在經(jīng)過一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)之后，接下來的就是學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)了。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的主要方式，不外大小考試、作業(yè)習(xí)題與書面、口頭報(bào)告等，并不是每位教授都選擇同樣的方式。
1、考試
期中、期末兩次大考，成績比重約占全學(xué)期百分之六十以上，因此每到考試期間，大家都挑燈夜戰(zhàn)，不敢掉以輕心。若是在課堂上考試，最好問清楚各種細(xì)節(jié)，如考試形式、內(nèi)容、范圍等。考試若采取申論題的形式，如果擔(dān)心時(shí)間不夠使用，可嘗試向教授要求延長作答時(shí)間。此外，更應(yīng)問明是否能攜帶英漢或漢英字典進(jìn)場(chǎng)作答。另外一種拿回家完成的考試(take home exam)，由于沒有時(shí)間等方面的嚴(yán)格限制，一般來講壓力不大。只要根據(jù)上課筆記、指定書籍內(nèi)容發(fā)揮，再注意詞句的連貫與修飾，獲得滿意的成績應(yīng)該不難。
2、指定作業(yè)(assignment)
不同的科系有不同方式的作業(yè)習(xí)題。大致說來，數(shù)理商等系的作業(yè)以計(jì)算、應(yīng)用題方式較為常見，只要上課用心聽講，再參考教科書及筆記，或跟同學(xué)、學(xué)長討論，這種作業(yè)多半難不倒你。而人文社會(huì)科系的作業(yè)，通常是指定閱讀和書面報(bào)告，這種作業(yè)較偏重評(píng)論、分析和表達(dá)。
除此之外，口頭報(bào)告(presentation)可能是壓力最大的一種作業(yè)形式。由于上課時(shí)要在教授及其他同學(xué)面前用英文報(bào)告，所以文稿的擬定必須特別清楚流暢;而面對(duì)隨時(shí)可能被教授或同學(xué)打岔和質(zhì)疑，常會(huì)令人神經(jīng)緊張。然而，準(zhǔn)備這種作業(yè)的方式，唯有融會(huì)貫通，并且熟記自己所擬的文稿內(nèi)容，并事先請(qǐng)其他同學(xué)“試聽”一下，才能讓自己正式提出報(bào)告時(shí)從容不迫。
3、學(xué)期報(bào)告(term paper)
有許多教授喜歡以學(xué)期報(bào)告取考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此，有關(guān)撰寫學(xué)期報(bào)告的各種細(xì)節(jié)也不容忽視。為了避免自己寫的報(bào)告格式不符合教授要求，最好事先能向教授索取一分報(bào)告樣本，依照其各種規(guī)定來寫，才萬無一失。例如多數(shù)心理系同學(xué)必須遵守apa(美國心理協(xié)會(huì))所發(fā)行的報(bào)告格式書寫，絲毫不得馬虎。在美國留學(xué)，寫學(xué)期報(bào)告時(shí)千萬不能小看著作權(quán)的問題，凡是引用別人的資料或言詞，必須詳細(xì)注明，以免被冠上“剽竊”的罪名，輕則受低分處分，嚴(yán)重時(shí)更遭退學(xué)的命運(yùn)。如果能隨時(shí)注意引用原句時(shí)要加上引號(hào)，以及注明原文作者、書名及頁數(shù)，即可避免抄襲之嫌。
著手進(jìn)行學(xué)期報(bào)告時(shí)，有任何疑問或想法意見都可在教授辦公時(shí)間(office hour)與其商討。如在報(bào)告截止日期前寫完，不妨先拿去跟教授討論，一方面有利于報(bào)告整體的修改，另外也可增加教授的印象。在office hour會(huì)見教授，是學(xué)生的基本權(quán)利，萬不可以怕麻煩教授為由，而放棄了自己的權(quán)益。
撰寫學(xué)期報(bào)告時(shí)，首重內(nèi)容品質(zhì)，而不是文字的華美。所以只要文法正確、主旨突出、文意連貫并且清楚明了，就算是一篇上乘的報(bào)告。然而，對(duì)自己的英文能力無論抱持多大的信心，最好還是請(qǐng)美國同學(xué)或花錢聘請(qǐng)人幫忙修改英文文法、修辭，甚至全文組織，以使整篇報(bào)告更加圓潤通順。
留學(xué)生活雖不盡如“游學(xué)”般輕松愜意，但是只要熟悉了與課業(yè)相關(guān)的“游戲規(guī)則”，讀書得法，留學(xué)生也能時(shí)時(shí)忙里偷閑的。
如何寫聽課報(bào)告篇五
報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問時(shí)所使用的。報(bào)告屬于單向上行文，目的是讓上級(jí)機(jī)關(guān)及時(shí)了解下情，一般不需要回復(fù)。報(bào)告的內(nèi)容不受限制，可以一文一事，也可以一文數(shù)事。
依據(jù)內(nèi)容可以將報(bào)告分為以下三種類型。
1．匯報(bào)性報(bào)告匯報(bào)性報(bào)告主要是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況的報(bào)告。這種報(bào)告一般可分為綜合報(bào)告與專題報(bào)告兩類。
（1）綜合報(bào)告。綜合報(bào)告是就工作的全面情況向上級(jí)寫的報(bào)告。其內(nèi)容大體包括工作的進(jìn)展情況，成績或問題，經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)以及對(duì)今后工作的意見。特點(diǎn)是全面、概括、精煉。
（2）專題報(bào)告。專題報(bào)告是本單位就某項(xiàng)工作向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門所寫的報(bào)告。特點(diǎn)是內(nèi)容單一，針對(duì)性強(qiáng)。
2．答復(fù)性報(bào)告答復(fù)性報(bào)告主要是針對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門所提出的問題或某些要求而寫出的報(bào)告。這種報(bào)告的特點(diǎn)是問什么答什么，不涉及詢問以外的問題或情況。
3．呈報(bào)性報(bào)告呈報(bào)性報(bào)告主要用于下級(jí)向上級(jí)報(bào)送文件、物件隨文呈報(bào)的一種報(bào)告。一般用一兩句話說明報(bào)送文件或物件的根據(jù)或目的以及與文件、物件有關(guān)的事宜。
報(bào)告一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款四部分組成。
1．標(biāo)題報(bào)告的標(biāo)題一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種三部分組成，有時(shí)發(fā)文機(jī)關(guān)可以省略。
2．主送機(jī)關(guān)一般來說，一份報(bào)告只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)。如果一份報(bào)告要面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的上級(jí)機(jī)關(guān)，則把其中主要的上級(jí)機(jī)關(guān)列為主送機(jī)關(guān)，另外的上級(jí)機(jī)關(guān)列為抄送機(jī)關(guān)。
3．正文正文是報(bào)告的主體，一般分為以下三個(gè)部分。
（1）開頭部分。主要用來說明寫作報(bào)告的依據(jù)、緣由和目的，最后用“現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下”等慣用語過渡到下文。
（2）報(bào)告內(nèi)容。主要是匯報(bào)工作、反映情況、提出意見或建議。這是行文的重點(diǎn)，如果是匯報(bào)工作，應(yīng)著重寫明工作的內(nèi)容、進(jìn)展情況、采取的措施、取得的成績、存在的問題及下一步的工作打算等；如果是反映情況，要著重寫明問題的表現(xiàn)形式、存在的原因及其危害、解決的辦法等。
（3）結(jié)尾部分。多用“特此報(bào)告”或“以上報(bào)告請(qǐng)審閱”“以上報(bào)告如有不妥，請(qǐng)指示”等慣用語獨(dú)立成段，收束全文。
4．落款報(bào)告的最后要署上報(bào)告單位名稱并簽署報(bào)告日期。
1．情況要屬實(shí)撰寫報(bào)告的目的就是為了讓上級(jí)機(jī)關(guān)掌握本單位的實(shí)際情況，因而報(bào)告中所匯報(bào)的情況、反映的問題必須實(shí)事求是，不能有半點(diǎn)虛假和浮夸的成分。
2．不得夾帶請(qǐng)示內(nèi)容報(bào)告屬于陳述性公文，不要求上級(jí)回復(fù)，因而不得在報(bào)告中夾帶請(qǐng)示內(nèi)容。如需請(qǐng)示，應(yīng)單獨(dú)行文。
如何寫聽課報(bào)告篇六
在開學(xué)以來，我聽了一些老師們的課后，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我跟大家交流一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。
3、各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.
4、對(duì)認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》的感受.通過一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力.
如何寫聽課報(bào)告篇七
第一段：介紹聽課的重要性和目的（200字）。
聽課是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的一種重要方式，對(duì)于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果具有重要影響。有效的聽課可以幫助學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，因此，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)會(huì)有效地聽課非常重要。有效聽課的主要目的在于理解和消化課堂內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。本文將分享我在課堂中經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)出的幾點(diǎn)有效聽課心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好聽課習(xí)慣（200字）。
要有效地聽課，首先要培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。首先是集中注意力。在課堂上，將手機(jī)靜音、放在不易觸及的地方，避免與同學(xué)交談或做與課堂不相關(guān)的事情，以便全神貫注地專心聽講。其次是積極思考。學(xué)生應(yīng)該通過仔細(xì)思考老師講解的內(nèi)容，主動(dòng)地提問和思考，以加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，做好課堂筆記也是非常重要的，將老師的重點(diǎn)講解和自己的理解以簡潔明了的方式記錄下來，有助于課后復(fù)習(xí)。
第三段：運(yùn)用有效的記憶技巧（200字）。
在課堂上，合理運(yùn)用記憶技巧也是提高聽課效果的重要方法。首先是主動(dòng)回顧。在課堂上，聽到老師講解的重要內(nèi)容，可以將其回憶并與自己已掌握的知識(shí)相結(jié)合，形成自己的理解和記憶。其次是運(yùn)用聯(lián)想記憶。將抽象的知識(shí)內(nèi)容與具體的形象或事物進(jìn)行聯(lián)系，可以提高記憶效果。此外，還可以利用圖表、彩色標(biāo)記等方式將信息視覺化，有助于記憶和整理課堂內(nèi)容。
第四段：積極參與課堂互動(dòng)（200字）。
在課堂中積極參與互動(dòng)也是有效聽課的重要方法。學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)，對(duì)課本內(nèi)容有一定了解，主動(dòng)提問，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，也要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)自信心和思維能力。積極參與課堂互動(dòng)不僅能幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)變能力。
第五段：課后復(fù)習(xí)與鞏固（200字）。
有效的聽課必須與課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，才能更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。課后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)課堂筆記和理解來復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。可以通過回顧筆記、做課后習(xí)題、復(fù)述講解等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，還可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，加深對(duì)知識(shí)的印象和理解。只有經(jīng)過課堂聽講和課后復(fù)習(xí)的雙重過程，學(xué)生才能真正將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)。
總結(jié)：通過聽課，我們可以積累知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，有效的聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)有效聽課，首先要培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，掌握一定的記憶技巧，積極參與課堂互動(dòng)，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。只有將這些方法融入到日常學(xué)習(xí)中，才能真正受益于課堂，提高學(xué)習(xí)效果。相信通過這些方法的應(yīng)用，我們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
如何寫聽課報(bào)告篇八
有些同學(xué)總認(rèn)為數(shù)學(xué)是門令人生畏的科目，其中一個(gè)重要原因就是他們認(rèn)為數(shù)學(xué)課較為枯燥，籠統(tǒng)難懂。每逢上數(shù)學(xué)課，有些同學(xué)就不由皺起眉頭，心里七上八下不知該怎么樣，越是心里無底就越?jīng)]信心，領(lǐng)會(huì)理解始終跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，往往聽課效果不理想，久而久之就對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)喪失信心。于是有些同學(xué)把學(xué)不好數(shù)學(xué)歸咎于自身腦瓜子不靈，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是片面的。很多數(shù)學(xué)較弱的同學(xué)并不笨，只不過是聽課效率太差而已，而改變這種情況并不困難，只要努力做好以下幾個(gè)方面：
上課前把要用的書、筆記本、練習(xí)本以和所需文具準(zhǔn)備好，課桌上盡可能不要出現(xiàn)其它書本，這是為了防止課堂上受到其它因素的影響而不能集中注意力聽課。同時(shí)要做好心理準(zhǔn)備，告誡自身要上數(shù)學(xué)課了，要認(rèn)真，不能馬虎，同時(shí)要鼓勵(lì)自身，我不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，我喜歡迎接挑戰(zhàn)。除此之外，鑒于數(shù)學(xué)課幾乎每節(jié)之間都存在銜接的特點(diǎn)，還要復(fù)習(xí)一下前幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)作鋪墊。預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，對(duì)疑難點(diǎn)或弄不懂的地方作些標(biāo)志，以便上課時(shí)重點(diǎn)解決。
要做到這一點(diǎn)可不容易，一節(jié)數(shù)學(xué)課45分鐘始終堅(jiān)持高度注意力要有相當(dāng)克制力。上課時(shí)不要被周圍的事物影響，注意力、思維要始終放在老師要求的方面。具體地說就是不東張西望，不講與上課無關(guān)的話，不做與上課無關(guān)的動(dòng)作。當(dāng)然為了防止疲勞，動(dòng)腦還要?jiǎng)邮?，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)難點(diǎn)、解題要求、例題分析、注意事項(xiàng)、公式法則、個(gè)人考慮、知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相互區(qū)別等簡明扼要進(jìn)行記錄，列出本節(jié)課內(nèi)容的提綱，課后還要進(jìn)行整理，以強(qiáng)化鞏固理解。
在課堂上要堅(jiān)持旺盛的求知欲，必需做到認(rèn)真觀察，即認(rèn)真地觀察老師的演示過程，板書的解題格式，甚至是一舉一動(dòng)，因?yàn)橛袝r(shí)老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神，往往也能起到畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥作用。稍不留神你就可能錯(cuò)過一個(gè)讓自身受到啟發(fā)的機(jī)會(huì)。但只認(rèn)真觀察而不認(rèn)真考慮也是無效的，人接受各種信息還必需處置，那就要開動(dòng)腦筋?？紤]老師提出的每一個(gè)問題用意何在；考慮同學(xué)們的每一次回答是否嚴(yán)密無誤；考慮理解新知識(shí)的其它途徑；考慮解決問題的巧妙方法，這樣才干做到細(xì)嚼慢咽真正的消化。當(dāng)然勤學(xué)好問也是聽課時(shí)提倡的，一旦碰到不理解不清楚的問題，要和時(shí)提問出來，不能有什么顧忌，盡量把疑問當(dāng)堂解決，這樣不只為課后鞏固提供了方便，而且也為自身節(jié)省出學(xué)習(xí)時(shí)間。
以上幾點(diǎn)是養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣所必需做到的。
如何寫聽課報(bào)告篇九
要聚精會(huì)神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
要全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。
要積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來思考，做到融會(huì)貫通，舉一反三。
在課堂上要大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽課效果。
對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。
對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。
如何寫聽課報(bào)告篇十
聽課是每個(gè)學(xué)生必不可少的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。通過聽課，我們可以獲取有用的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。然而，并不是每個(gè)學(xué)生都能夠有效地聽課，有時(shí)候我們可能會(huì)感到迷茫，不知道如何聽課才能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)了一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我認(rèn)為聽課要注意以下幾個(gè)方面：主動(dòng)思考、合理安排時(shí)間、做好筆記、與同學(xué)交流、及時(shí)復(fù)習(xí)。
首先，聽課要保持主動(dòng)思考。在課堂上，老師會(huì)講解各種知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，但是只有我們自己將這些知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際聯(lián)系起來，并進(jìn)行思考、總結(jié)，才能真正理解和吸收。因此，我們要時(shí)刻保持警惕，積極思考老師所講內(nèi)容的含義和作用，與自己已有的知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提出問題、解答問題。這不僅能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解，還能鍛煉我們的思維能力。
其次，合理安排時(shí)間也是聽課的關(guān)鍵。在聽課前，我們可以提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這樣在課堂上就能更好地理解老師所講的內(nèi)容。同時(shí)，我們要合理安排每堂課的時(shí)間。在老師講解時(shí)，我們要全身心地投入到聽講中，集中注意力，不讓外界的干擾分散我們的注意力。而且，在聽課后我們要利用空余時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，增加記憶的保持時(shí)間。
第三，做好筆記是聽課的必修課。在課堂上，老師往往會(huì)一語驚醒夢(mèng)中人，給出重點(diǎn)、難點(diǎn)，這時(shí)我們就要做好筆記。筆記要簡潔明了，條理清晰，以便于后期復(fù)習(xí)時(shí)能夠迅速回憶起內(nèi)容。同時(shí)，我們還可以根據(jù)自己的理解，在課堂上補(bǔ)充一些內(nèi)容，以便于鞏固記憶。
第四，與同學(xué)交流是提高聽課效果的好方法。在聽課中，我們可以和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、討論，互相幫助和解答疑惑。聽課后，我們還可以組織小組討論，對(duì)課堂上的問題進(jìn)行深入剖析，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過交流，我們能夠更深入地理解知識(shí)，擴(kuò)大視野。
最后，及時(shí)復(fù)習(xí)也是提高聽課效果的關(guān)鍵。在完成一節(jié)課的筆記后，我們要及時(shí)回顧、復(fù)習(xí)，鞏固自己的記憶。同時(shí)，我們還可以針對(duì)性地補(bǔ)充和完善自己的筆記，以防止遺漏。另外，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也要注重思考，理清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，加深對(duì)知識(shí)的理解。
總之，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。通過上述幾個(gè)方面的注意，我們能夠更好地聽課，提高學(xué)習(xí)效果。主動(dòng)思考、合理安排時(shí)間、做好筆記、與同學(xué)交流、及時(shí)復(fù)習(xí)，這些都是提高聽課效果的重要方法。希望每個(gè)學(xué)生都能夠重視聽課這項(xiàng)技能，不斷完善自己的聽課技巧，使學(xué)習(xí)更加高效。
如何寫聽課報(bào)告篇十一
(一)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備——課前頂習(xí)
知識(shí)上的準(zhǔn)備主要是新課涉及到的有關(guān)書籍。知識(shí)的復(fù)雜準(zhǔn)備與新知識(shí)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)應(yīng)主要抓住的難點(diǎn)，明確聽課重點(diǎn)，是一種重要準(zhǔn)備。
孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識(shí)但也要溫習(xí)舊知識(shí)。預(yù)習(xí)的過程，是一種舊知識(shí)的溫習(xí)過程、準(zhǔn)備過程，也是由舊知識(shí)向新知識(shí)過渡的過程，即溫舊納新的過程。學(xué)習(xí)某種新知識(shí)，要運(yùn)用哪些舊知識(shí)，聯(lián)系哪些舊知識(shí)，哪些要做到重點(diǎn)準(zhǔn)備，都要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在聽課中把新知識(shí)納入舊知識(shí)體系之中，形成嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(二)做好身體上的心理上的準(zhǔn)備
上課學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準(zhǔn)備，要求學(xué)生必須做到兩點(diǎn)：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、聽課要全神貫注
系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識(shí)是接收信息、信息加工(同化、轉(zhuǎn)化)、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過程。在堂課里，這種信息活動(dòng)的過程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動(dòng)的質(zhì)量。聽課是接收信息，是信息活動(dòng)的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動(dòng)的質(zhì)，決定整個(gè)學(xué)習(xí)過程的效率。
全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動(dòng)多種感觀參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動(dòng)，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時(shí)，也是違背心理活動(dòng)規(guī)律的。一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進(jìn)，也能在必要時(shí)，搞一點(diǎn)緩沖、舒展，自動(dòng)調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對(duì)自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)的講授上，集中搞清教師講授思路;對(duì)于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機(jī)制，以求注意力新的集中。
三、積極認(rèn)真地思考
學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識(shí)，知識(shí)便是思維的“原料”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)字或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?/p>
課堂上的積極認(rèn)真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識(shí)的聯(lián)系以及在實(shí)際中的運(yùn)用。
首先要弄懂當(dāng)堂的新知識(shí)。聽懂新知識(shí)是上課的目的，是發(fā)展智力的前提。
那種聽課不求甚解，“當(dāng)堂不懂課后補(bǔ)”的做法，既浪費(fèi)時(shí)間，又于智力發(fā)展無益。何謂“懂”?一是把新知識(shí)的概念弄明白;二是把道理弄明白，即把新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系弄明白。從系統(tǒng)論角度來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，聽明白概念或結(jié)論是實(shí)現(xiàn)輸入信息有效性的保證，弄明白其道理即明白新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是信息加工的過程;沒有聽懂做保證，即沒有輸出信息有效性做保證，信息加工便不可能進(jìn)行，信息貯存、輸出、反饋也就不復(fù)存在，聽課也就失去了實(shí)際意義。
其次要理請(qǐng)教師的思路，教師的思路，即教師講課過程中運(yùn)用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。學(xué)生聽課不能僅滿足于把新知識(shí)弄懂，還應(yīng)把教師講裸的思路理清。理清教師思路的意義在于，在掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)的思維方法，發(fā)展能力，掌握治學(xué)本領(lǐng)。這是我們研究學(xué)習(xí)方法的根本意義所在。
某位全國高考理科狀元曾說過：“我聽課的目的，是把自己的思維方法與教師的做比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力?！笨梢姡砬褰處熤v課思路的重要意義。事實(shí)也證明，這種聽課方法也正是那些優(yōu)秀學(xué)生所共同運(yùn)用的方法。
再次要善于問答。學(xué)問學(xué)問，不問難以成學(xué)。在課堂，必須設(shè)問，但也不可亂問，一定要認(rèn)真思考，問到點(diǎn)子上，問到關(guān)鍵處。旨在尋求答案的問于培養(yǎng)能力無益，旨在尋求思路的問是善問之道，并有助于培養(yǎng)能力，學(xué)生在善問的同時(shí)，還要養(yǎng)成喜歡積極回答和善于口答教師在課堂上所提出問題的習(xí)慣。
四、記好課堂筆記
為了加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)記筆記的能力。學(xué)生在課堂聽課中，要學(xué)會(huì)記筆記，這也是聽好課，提高學(xué)習(xí)效率的一種學(xué)習(xí)藝術(shù)。
做課堂筆記，首先要記下主講章節(jié)標(biāo)題、副標(biāo)題，抓住每節(jié)的主題和教師講授的重點(diǎn)等。此外，對(duì)課內(nèi)的要點(diǎn)、公式、說明、結(jié)論、注釋等也都要記錄下來。
還要記錄教師對(duì)問題的見解和思維方式，必要時(shí)還要加注，以備課后提煉、升華、復(fù)習(xí)備考和創(chuàng)造之用。
課堂筆記盡量要用短語、數(shù)字、圖表及各類符號(hào)，眉目要清楚，語言要簡練，文字要清晰，寫的要快，以減少記錄時(shí)間，從而使聽、看、記、思相互結(jié)合，并能及時(shí)對(duì)講授信息作出反潰五、搞好即時(shí)性復(fù)習(xí)即時(shí)性復(fù)習(xí)就是聽課后及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)心理學(xué)家研究，遺忘的規(guī)律是先快后饅。及時(shí)復(fù)習(xí)，即在遺忘大規(guī)模出現(xiàn)之前進(jìn)行復(fù)習(xí)，能充分克服學(xué)習(xí)后的遺忘。
有人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓三組受試者熟記同一首詩，第一組間隔一天復(fù)習(xí)，第二組間隔三天復(fù)習(xí)，第三組間隔六天復(fù)習(xí)，最后達(dá)到三十組全部熟記，第一組需平均復(fù)習(xí)四次，第二組需平均復(fù)習(xí)六次，第三組需平均復(fù)習(xí)七次。研究表明，識(shí)記二、三天遺忘最多。所以，聽課后必須當(dāng)天復(fù)習(xí)，如能堅(jiān)持睡前復(fù)習(xí)一遍，第二天早晨再復(fù)習(xí)一遍，效果會(huì)更好。
整理課堂筆記是及時(shí)復(fù)習(xí)的一種好辦法，通過整理課堂筆記，可以對(duì)教師講的內(nèi)容進(jìn)行嘗試回憶，可以對(duì)教材進(jìn)行再一次閱讀研究，對(duì)課堂筆記中記鍺的地方及時(shí)糾正，對(duì)記得不清的進(jìn)一步弄清，對(duì)記得不全的進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)條理紊亂的把知識(shí)的邏輯關(guān)系與內(nèi)在聯(lián)系搞清……這一切，有利于將所學(xué)新知識(shí)進(jìn)一步學(xué)懂，學(xué)深，學(xué)全，加深記憶，使所學(xué)的知識(shí)更系統(tǒng)化。整理課堂筆記是信息反饋和信息加工的過程，是腦手結(jié)合的積極思維過程，不僅對(duì)復(fù)習(xí)記憶所學(xué)的新知識(shí)有益，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自學(xué)能力及刻苦鉆研精神有利。
有關(guān)聽課方法推薦：
一、聽要點(diǎn)
一般來說，一節(jié)課的要點(diǎn)就是老師們?cè)趥湔n中準(zhǔn)備的講課大綱。許多老師在講課正式開始之前會(huì)告訴大家，同學(xué)們對(duì)此要格外注意。例如在學(xué)習(xí)物理課“力的三要素”這一節(jié)時(shí)，老師會(huì)先列出力的三要素——大小、方向、作用點(diǎn)。這就是一堂課的要點(diǎn)。把這三點(diǎn)認(rèn)真聽好了，這節(jié)課就基本掌握了。
二、聽思路
思路就是我們思考問題的步驟。例如老師在講解一道數(shù)學(xué)題時(shí)，首先思考應(yīng)該從什么地方下手，然后在思考用什么方法，通過什么樣的過程來進(jìn)行解答。聽課時(shí)關(guān)鍵應(yīng)該弄清楚老師講解問題的思路。
三、聽問題
對(duì)于自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容，上課時(shí)要重點(diǎn)把握。在聽講中要特別注意老師和課本中是怎么解釋的。如果老師在講課中一帶而過，并沒有詳細(xì)解答，大家要及時(shí)地把它們記下來，下課再向老師請(qǐng)教。
四、聽方法
在課堂上不僅要聽老師講課的結(jié)論而且要認(rèn)真關(guān)注老師分析、解決問題的方法。比如上語文課學(xué)習(xí)漢字，一般都是遵循著“形”、“音”、“義”的研究方向;分析小說，一般都是從人物、環(huán)境、情節(jié)三個(gè)要素入手;寫記敘文，則要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)方面進(jìn)行敘述。這些都是語文學(xué)習(xí)中的一些具體方法。其他的科目也有適用的學(xué)習(xí)方法，如解數(shù)學(xué)題時(shí)，會(huì)用到反正法;換元法;待定系數(shù)法;配方法;消元法;因式分解法等，掌握各個(gè)科目的方法是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的核心所在。
如何寫聽課報(bào)告篇十二
充分做好課前的準(zhǔn)備工作是聽好課基礎(chǔ)。一般情況下，應(yīng)做好三個(gè)方面的準(zhǔn)備：
第一，知識(shí)準(zhǔn)備。
每一門學(xué)科，都有其嚴(yán)密的知識(shí)體系，尤其是數(shù)學(xué)，其嚴(yán)密性更強(qiáng)，它好像一條鎖鏈，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，前面的知識(shí)沒有掌握好，后面的知識(shí)就難以理解。所以上課前要復(fù)習(xí)舊課并預(yù)習(xí)新課，了解新舊知識(shí)的聯(lián)系，明確新課的學(xué)習(xí)要求。如果舊的知識(shí)接不上，就要想辦法補(bǔ)上。
第二，物質(zhì)準(zhǔn)備。
課前要準(zhǔn)備好課本、文具在內(nèi)的課堂上必需學(xué)習(xí)用品，如：課堂筆記本，草稿本，三角板，圓規(guī)，量角器等。
第三，精神準(zhǔn)備。
提前入座，穩(wěn)定情緒，并可利用這短暫的時(shí)間作知識(shí)回顧，上一節(jié)學(xué)了什么？這堂課將學(xué)什么？這樣有助于一上課就進(jìn)入“角色”。
部分同學(xué)為什么學(xué)習(xí)成績上不去？為什么課后做作業(yè)感到費(fèi)力？其中一個(gè)重要的原因就是上課不專心聽講。有的同學(xué)上課靜不下來，注意力容易分散，這就需要專門的訓(xùn)練。
主動(dòng)聽課是指積極配合老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，主動(dòng)思考。例如，老師在黑板上寫出一道例題，有些同學(xué)等待教師講解，而有些同學(xué)則不然，他立即開動(dòng)腦筋，搶在老師講解前分析問題的條件和結(jié)論，并考慮解題思路，久而久之，就能提高自己的解題能力和思維能力。
課堂上以聽為主，以記為輔。記筆記求精求快，而不求多。課堂上主要記教材以外的補(bǔ)充內(nèi)容、學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、老師的歸納小結(jié)及解題的方法技巧。課后再對(duì)筆記進(jìn)行適當(dāng)整理；就能將課堂所獲得的知識(shí)納入自己的知識(shí)倉庫。
如何寫聽課報(bào)告篇十三
動(dòng)耳：80%聽老師講課的重點(diǎn)，20%聽老師對(duì)此概念或該問題的解釋。聽有聽的學(xué)問，不要漏聽和錯(cuò)聽知識(shí)重點(diǎn)。重視聽老師提問，當(dāng)老師提問的學(xué)生回答完問題后，要聽老師對(duì)問題的深入解答。
動(dòng)腦：集中注意力，避免開小差，老師講第一步時(shí)，看你能想到第二步嗎？要從宏觀角度來看老師的'思維，要弄清老師為什么這樣講，重點(diǎn)注意老師重復(fù)講解或者多次強(qiáng)調(diào)的地方。
動(dòng)手：避免上課時(shí)間多用于記筆記，因?yàn)槟愕淖⒁饬τ迷诹擞浌P記上，卻忽略了深入思考老師講解的內(nèi)容。盡量在書上劃出老師講解的重點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語和解題思維直接寫在課本邊上。
動(dòng)眼：一堂40分鐘課，要70%看老師黑板，15%跟著老師的思路看書，15%記筆記?？梢娍春诎宓闹匾裕⒁饫蠋煹陌鍟?，老師為什么在黑板寫上這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師全部的板書結(jié)構(gòu)其實(shí)就是本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，以后復(fù)習(xí)就要觀看這張圖來復(fù)習(xí)。
動(dòng)口：遇到像歷史、自然與社會(huì)、地理、英語這些偏記憶的科目時(shí)，老師會(huì)當(dāng)場(chǎng)讓你記住某個(gè)單詞、詞語或一段話，這時(shí)候最好動(dòng)動(dòng)嘴唇，或小聲讀出來，眼腦口心四合一的效果是最好的。
學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的記憶力要比其他學(xué)生好些，但是并沒有達(dá)到那種強(qiáng)到上課記住老師每句話的地步，所以聽課必須要記筆記。
比如上英語，要記住那些詞性的各種英文簡寫，比如名詞用n，形容詞用adj，副詞adv，動(dòng)詞v等等。
記筆記有利于長期記憶，加進(jìn)去一些符號(hào)，也可以自創(chuàng)含義，一個(gè)符號(hào)代表一個(gè)意思，省去很多繁瑣的釋義。
遇到重點(diǎn)語句時(shí)，可以用波浪線；遇到重點(diǎn)詞時(shí)，可以用三角號(hào)標(biāo)注；疑問問題，打問號(hào)。只要自己懂得，自己理解的符號(hào)都可以用。
有必要的聽；覺得早已經(jīng)懂了或沒有多少價(jià)值的部分，可以不怎么用心聽。
要善于抓住老師的講課重點(diǎn)，老師講課為了說明一個(gè)問題，舉了很多例子，有時(shí)候說的一些解釋和教材無關(guān)，學(xué)生不要全盤接受。只記學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活去掉無用信息。抓住要點(diǎn)聽課，比全盤都聽的學(xué)生效果要好得多。
有人利用心理測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，做過心理與記憶實(shí)驗(yàn)：分三組學(xué)生同時(shí)收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定a組全部記錄，b組只聽不記，c組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果a、b兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%，c組學(xué)生卻記住了58%，可見抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，效果最好。
根據(jù)我教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一部分被動(dòng)聽課的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般的占大多數(shù)。
課堂聽課，一定要積極參與，跟著老師的講課思路轉(zhuǎn)，注意力要高度集中，這點(diǎn)很重要。
上新課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，將不懂的問題提前寫下來，上課專門帶著這些問題聽課，目標(biāo)性極強(qiáng)。如果還沒有懂，就要舉手提問了。
發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽課，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。
如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時(shí)提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好。
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