教案可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在編寫教案時(shí)要考慮到不同教學(xué)環(huán)境和條件下的教學(xué)實(shí)施情況。以下是一些優(yōu)秀教案的分享,供各位教師參考和學(xué)習(xí)。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇一
蠶是一種動(dòng)物,俗話說:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,蠶的奉獻(xiàn)精神是歷來人們所歌頌的。蠶也是農(nóng)村孩子較熟悉的動(dòng)物。通過一次活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)蠶的認(rèn)識(shí),也對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)!
1、激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的興趣,鍛煉動(dòng)作的靈敏性和身體的協(xié)調(diào)性。
2、套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng),學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾。
3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。
在模仿蠶寶寶的活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾動(dòng)作要領(lǐng),如何讓孩子具有自我調(diào)節(jié)能力以及克服困難的態(tài)度。
1、場(chǎng)景的布置。了解“蠶吃桑葉”—————“蠶吐絲”———————“蠶作繭”——————“蠶變飛蛾”的過程。
2、布袋人手一只。
3、音樂磁帶一盒。
4、小蠶圖片若干。桑葉若干。
1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放音樂伴奏帶)。
師:讓我們跟著音樂伴奏做運(yùn)動(dòng)吧!
2、探索活動(dòng):自由玩布袋(布袋分散在四周)。
師:小朋友,你們看,地上有很多的布袋。
讓我們一起來玩一玩吧,玩的時(shí)候要注意安全。(提醒幼兒注意安全,并注意觀察幼兒玩袋的情況)。
師;小朋友玩的真不賴,現(xiàn)在讓我們回憶一下蠶變飛蛾的過程吧,(小朋友討論,接著鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!來,變變變!(教師貼小蠶圖片在小朋友頭上)。
師:你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(教師示范爬行,幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)。
(2)模仿“蠶吃桑葉”—“蠶吐絲”—“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”。
a:師:蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊的樹上有桑葉,我們爬過去吃吧?。ɡ蒙H~的不同位置,調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒吃較遠(yuǎn)的桑葉)。
b師:讓我來摸一模,蠶寶寶的肚子吃的可真飽??!咦?我好像聽到有蠶寶寶在吐絲了。(幼兒慢慢的將身體收縮,鉆入布袋中,可反復(fù)多次)。
c、蠶寶寶吐了這么多絲,把自己也包在里面了。
d、師:蠶寶寶在里面睡著了,慢慢地變成了蛹,它在繭里滾來滾去。(幼兒將身體完全鉆入布袋中,縮成一團(tuán),練習(xí)團(tuán)身滾動(dòng))。
e、飛蛾終于嚼破繭,飛了出來,一只又一只,都飛出來了。(幼兒模仿飛蛾的動(dòng)作,四散跑)。
4、放松游戲:布袋魔術(shù)。
師:好,我們用布袋再來變魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ郏缓笞兂梢粋€(gè)矮子(再將布袋橫向?qū)φ郏?,然后再變得矮一點(diǎn),成為一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?,此時(shí),布袋已經(jīng)被折疊好),現(xiàn)在,我們一起把這些小矮人送回家里去吧!
(拿著布袋走出場(chǎng)外,活動(dòng)結(jié)束)。
本次活動(dòng)是游戲活動(dòng)《布袋蠶寶寶》,通過這次教學(xué)目的是激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的興趣,鍛煉動(dòng)作的靈敏性和身體的協(xié)調(diào)性。套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng),學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾。培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。這次教學(xué)活動(dòng)受到老師們的認(rèn)可,但我在教學(xué)中總結(jié)了自己這次上課的成功于失敗在與以下幾個(gè)方面:
我覺得這次活動(dòng)做得較好的是:
一、課前準(zhǔn)備充分,對(duì)這次活動(dòng)我在課前做了充分的準(zhǔn)備無論是活動(dòng)的設(shè)計(jì),方法的選擇,教具的使用都做了詳細(xì)的準(zhǔn)備。
二、課堂組織較好,課堂結(jié)構(gòu)安排合理,能突出教學(xué)目標(biāo),達(dá)到預(yù)期的目的。
我覺得本次教學(xué)存在的不足方面:
一、這次活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣安排的不巧妙,少數(shù)學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來。教學(xué)還沒有面向全體學(xué)生,今后一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,使課堂氣氛更加活躍。
二、針對(duì)教學(xué)的目標(biāo)中我覺得對(duì)孩子的思想教育還做得比較欠缺,我覺得通過活動(dòng)也得滲透孩子的思想教育也是重要的。
三、在做布袋游戲的動(dòng)作時(shí),教師示范了,但對(duì)孩子的動(dòng)作還做得不好,應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo),使孩子的動(dòng)作更加規(guī)范!
總之,我覺得這次活動(dòng)給我?guī)砗芏嗍斋@,也給我?guī)碓S多的遺憾,我想在今后的教育中,不斷的提高自己,讓自己的教學(xué)專業(yè)更能得到提高!
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇二
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中,我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)ji場(chǎng),回來之后,他們的話題經(jīng)常圍繞著ji媽媽、小雞、ji蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候,吃到鵪鶉蛋,他們會(huì)說“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯,他們又會(huì)說“這是ji蛋寶寶做的”……聯(lián)系到,平時(shí)幼兒看書時(shí)無論看到什么蛋,都說是ji蛋,于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、ji蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂的。
雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片,ji蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)(包括圖片、實(shí)物)。
(一)出示一個(gè)蛋,引出主題。
(1)鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂柨腿死蠋煟嚎腿死蠋?,這是您丟的.蛋嗎?
(2)逐個(gè)詢問ji媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽,讓幼兒通過觀察、比較,得出結(jié)果,到底是誰(shuí)生的蛋。
(三)幫更多的蛋寶寶找媽媽。
(1)幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋,然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇三
絢麗多彩的中國(guó)絲綢,一直為古今中外人們所贊頌。中國(guó)是最早發(fā)明養(yǎng)蠶的國(guó)家,蠶繭和生絲產(chǎn)量一直居世界各國(guó)之首。蠶絲業(yè)的發(fā)展,豐富了人們的生活,滲透到衣、食、住、行各個(gè)領(lǐng)域,形成浩瀚多彩的絲綢文化。我們?cè)O(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)“蠶”系列活動(dòng),目的是讓幼兒通過觀察蠶的生長(zhǎng)過程,了解絢麗璀璨的絲綢織物的由來,激發(fā)他們的民族自豪感。
活動(dòng)一:種植角(非正規(guī)教學(xué)活動(dòng))。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園種植園地內(nèi)的桑樹、蓖麻樹。
活動(dòng)二:飼養(yǎng)角(非正規(guī)教學(xué)活動(dòng))。
飼養(yǎng)桑蠶、蓖麻蠶,在老師的指導(dǎo)下,能有目的地持續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)過程,并重點(diǎn)觀察記錄蠶眠的情況。
蠶眠情況觀察表。
眠的次數(shù)眠的溫度眠的時(shí)間備注。
活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)蠶寶寶(正規(guī)性教學(xué)活動(dòng))。
1、通過觀察、交流,初步了解兩種蠶的外形特征,在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致性和目的性。
活
1、在日常飼養(yǎng)、觀察蠶寶寶的過程中,已初步了解了兩種蠶各自愛吃的食物。
2、為每組準(zhǔn)備兩種蠶及相應(yīng)的桑葉。
3、介紹蠶的外形的錄像片。
一、觀察蠶寶寶,知道它們的名稱及主要特征。
1、分組觀察,找相同,然后播放錄像片。
小結(jié):蠶由頭和身體構(gòu)成,頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長(zhǎng)而軟,有環(huán)節(jié);身體下面有許多對(duì)小腳,身體旁邊有氣孔,氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖,叫尾角;會(huì)爬行。
2、找不同,把相同的蠶放在一個(gè)盤中。
小結(jié):灰白色的叫桑蠶,身上有黑點(diǎn)的叫蓖麻蠶。
二、它們愛吃什么。
1、幼兒動(dòng)手給兩種蠶喂食。
2、請(qǐng)幼兒說說桑蠶、蓖麻蠶各愛吃哪種樹葉。
觀看錄像片《野蠶》。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇四
1、通過觀察、比較,了解三種不同豆子的特點(diǎn)。
2、能夠大膽探索,發(fā)現(xiàn)三種不同豆子在相同的力的作用下,個(gè)頭越大撞擊發(fā)出的聲音越響。
3、在活動(dòng)過程中體會(huì)探索的樂趣和成功的快樂。
1、有蓋的罐子或者瓶子每人一個(gè),蠶豆、黃豆、赤豆人每人三顆。
2、大記錄表一份,小籃子若干。
3、錄音機(jī)一個(gè),音樂律動(dòng)《摘果子》。
1、播放音樂,導(dǎo)入主題。
“秋天到了,水果豐收了,我們一起來摘果子吧?!保úシ乓魳?,一起做律動(dòng))。
“摘了這么多果子小朋友累不累?。磕勤s快坐下來休息一下?!?/p>
“摘完了果子,小朋友知道還有什么也豐收了嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
“今天老師帶了新的豐收的產(chǎn)品,小朋友猜猜是什么?”
2、展示三種豆子,了解各自的特點(diǎn)。
出示實(shí)物,通過觀察、比較,了解它們的特點(diǎn)。
“老師今天帶來了豐收的豆子,有哪幾種豆子?”-----蠶豆、黃豆、赤豆。
“請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞,找找它們有什么地方不一樣?”(分發(fā)裝有豆子的小籃,引導(dǎo)幼兒通過探索從顏色、個(gè)頭大小等方面進(jìn)行比較)。
“原來這三種豆子的顏色不同,蠶豆是綠色的、黃豆是黃色的、赤豆是暗紅色的;它們的個(gè)頭大小也不一樣,蠶豆最大、黃豆小一點(diǎn)、赤豆最??;還有它們聞起來的味道也不一樣。小朋友可真聰明發(fā)現(xiàn)了這么多不同點(diǎn)?!?/p>
3、出示罐子、記錄表,提出問題,將猜測(cè)記錄在記錄表中。
“剛才有一個(gè)豆寶寶悄悄的告訴老師,說要和小朋友玩捉迷藏的游戲。猜猜它藏在哪兒呢?聽!”(教師搖晃罐子發(fā)出聲音)。
“小朋友真聰明一下就找了豆寶寶,原來豆寶寶藏在這個(gè)罐子里,我們來看看是哪個(gè)豆寶寶藏在里面?(打開蓋子)原來是黃豆寶寶!黃豆寶寶躲在里面發(fā)出的聲音響不響?”
“那如果換成蠶豆寶寶躲在里面,或者赤豆寶寶也躲在里面,那三個(gè)中誰(shuí)發(fā)出的聲音最響呢?把三個(gè)不同的豆寶寶分別放進(jìn)罐子里,搖一搖,誰(shuí)的聲音會(huì)最大、最響,誰(shuí)的聲音最小、最輕呢?請(qǐng)你來猜一猜!”
(出示大記錄表,認(rèn)識(shí)記錄表,將幼兒的猜測(cè)記錄在表中)“在記錄表中我們看一下哪個(gè)是蠶豆、黃豆、赤豆,把我們的猜測(cè)填在小問號(hào)下面,操作結(jié)果填在小手下面?!?/p>
4、幼兒動(dòng)手操作。
(1)幼兒自由操作體驗(yàn)探索的樂趣。
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來試一試,到底哪個(gè)豆寶寶在罐子里搖晃的聲音最響,哪個(gè)聲音最輕呢?”(鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試,教師觀察發(fā)現(xiàn)問題)。
“請(qǐng)小朋友告訴大家你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)豆寶寶聲音最響,哪個(gè)聲音最輕?你用了什么方法?”(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答,并介紹自己的方法。)。
“小朋友都有了結(jié)果,可是這兩個(gè)小朋友的結(jié)果不一樣,為什么呢?我們來來比較一下他們的方法有什么不同?”(教師進(jìn)行個(gè)別方法對(duì)比,找到用力大小不相同的問題,強(qiáng)調(diào)用力一定要相同。)。
(2)幼兒再次操作體驗(yàn)成功的.快樂。
“請(qǐng)小朋友在試一次,用正確的方法比較聲音的大小,找出哪個(gè)聲音最大哪個(gè)聲音最小?!保ń處熝不刂笇?dǎo),幫助能力弱的幼兒)。
“請(qǐng)小朋友告訴老師,你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的聲音大誰(shuí)的聲音???”(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答,教師將結(jié)果記錄在表格中)。
5、總結(jié)。
“讓我們一起來看看小朋友的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在用力一樣的情況下,蠶豆撞擊的聲音最響是第一名,黃豆的聲音小一點(diǎn)是第二名,赤豆的聲音最輕的是第三名?!?/p>
“我們?cè)倏匆幌卤砀瘢谟昧σ粯拥那闆r下,發(fā)現(xiàn)撞擊聲音最響的蠶豆,它的個(gè)頭也是對(duì)大的;撞擊聲音最輕的赤豆,它的個(gè)頭也是最小的。原來我們將三種不同豆子放在罐子里,發(fā)出的撞擊的聲音不同,在用力一樣的情況下,個(gè)頭越大撞擊的聲音越響?!?/p>
“現(xiàn)在豆寶寶說想回家了,小朋友知道豆寶寶的家在哪里嗎?原來豆寶寶家就是大地,那我們就把豆寶寶種在泥土好嗎?走!帶上我們的工具,種豆子去嘍!”(播放音樂,結(jié)束活動(dòng))。
將三種不同的豆子進(jìn)行種植,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇五
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上了解小豆子的成長(zhǎng)過程,知道小豆子的成長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、土壤、水等朋友的幫助。
2、在與同伴教師討論交流的過程中,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幫助自己的朋友的感激之情。
3、能用繪畫的形式創(chuàng)編故事,表現(xiàn)同伴之間互相幫助的'快樂。
幼兒用書、水彩筆、紙。
1.教師幼兒翻閱幼兒用書,猜測(cè)故事內(nèi)容。提問:
a.書上畫的是誰(shuí)?
b.這是一個(gè)關(guān)于小豆子旅行的故事,這些小豆子究竟要到哪里去旅行呢?
c.他們會(huì)遇到好朋友嗎?
2.引導(dǎo)幼兒逐幅講述圖片內(nèi)容提問:
(1)小豆子到哪里去旅行呢?他遇見了誰(shuí)呢?
(2)他看到太陽(yáng)公公會(huì)唱歌嗎?
(3)小豆子又遇到誰(shuí)了呢?它又會(huì)唱出什么好玩的聲音呢?
二、教師引導(dǎo)幼兒討論,知道小豆子的成長(zhǎng)離不開大家的幫助的道理。
1.引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖,回憶小豆子的成長(zhǎng)過程,提問:
2.教師小結(jié):豆子在成長(zhǎng)的過程中,遇到了太陽(yáng)公公,小河姐姐、白云阿姨還有大地媽媽。在大家的幫助下,小豆子就慢慢的長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。最后就發(fā)芽了。
三、教師引導(dǎo)幼兒繪畫的方法進(jìn)一步感受朋友之間互相幫助的樂趣。引導(dǎo)幼兒畫出小豆子新的旅行故事,提問:
1.小豆子還會(huì)遇到別的朋友嗎?
2.朋友們會(huì)幫助小豆子嗎?
3.小豆子看到新朋友們會(huì)唱好玩的歌嗎?
教師小結(jié):快拿起你的彩筆,帶小豆子去旅行吧!
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇六
本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?引導(dǎo)幼兒利用袋子探索與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn),而且發(fā)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識(shí)。
從組織形式來說,有自由探索活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng),這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要,又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際,從而合理科學(xué)的調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,提高了體育鍛煉的實(shí)效性。
從活動(dòng)設(shè)計(jì)來說,我對(duì)整個(gè)過程是經(jīng)過周密考慮的:幼兒用袋子自由探索與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力又是后面“蠶寶寶長(zhǎng)大了”游戲的鋪墊;此外整個(gè)過程我安排了密度大一些,強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量,動(dòng)靜交替,體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探索后,及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)并,并回憶蠶的生長(zhǎng)過程,這既是對(duì)前面知識(shí)的總結(jié),又可以為游戲作鋪墊,還可以使幼兒稍作休息調(diào)節(jié)體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉,用以照顧幼兒存在的身體差異,達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。
從實(shí)踐效果來說,本次活動(dòng),幼兒始終處于寬松自由的氛圍中,幼兒活動(dòng)積極,情緒高漲,活動(dòng)目標(biāo)較好的完成了,幼兒的合作意識(shí)也得到了較好的培養(yǎng)。
從我自身來說,我非常投入,也很有親和力;整個(gè)過程,我用自己的表現(xiàn)來感染孩子,鼓舞孩子。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇七
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條蠶寶寶,孩子們每天采桑葉喂蠶寶寶,為蠶寶寶的家清掃糞便,忙得不亦樂乎。蠶寶寶在孩子們精心照料下天天發(fā)生變化,引起了他們的極大的興趣,“呀,蠶寶寶的桑葉吃得好快呀?!薄靶Q寶寶又長(zhǎng)大了,長(zhǎng)胖了?!焙⒆觽?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)蠶寶寶發(fā)生了興趣,于是,自然生成了——“蠶寶寶”這一科學(xué)活動(dòng)。
1、了解蠶由蠶卵——蠶——蠶蛹——蛾子的生長(zhǎng)變化過程。
2、能細(xì)致,有序地進(jìn)行觀察,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化及外形特征進(jìn)行表述。
3、對(duì)養(yǎng)蠶感興趣。
1、幼兒在自然角中飼養(yǎng)過蠶,對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化有初步的了解。
2、有關(guān)蠶的生長(zhǎng)變化的教學(xué)掛圖。蠶繭。
3、幼兒記錄過蠶的生長(zhǎng)變化。
提問:你們養(yǎng)過蠶嗎?蠶是么樣子的?蠶在長(zhǎng)大的時(shí)候發(fā)生過么變化?
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述自己的養(yǎng)蠶經(jīng)過。
小結(jié):我們最初養(yǎng)的蠶是黑黑的,那是蟻蠶,蠶有頭,胸,腹三部分,它喜歡吃桑葉。蠶會(huì)眠,眠過了就蛻皮,一生共眠四次蛻四次皮,最后吐絲結(jié)繭。
提問:蠶寶寶到哪里去了?
出示實(shí)物蠶繭,提問:這是么?蠶繭是么形狀,顏色的.?
結(jié)合圖片了解蠶有蠶卵變?yōu)楹谏南佇Q,長(zhǎng)大一點(diǎn)后變?yōu)榘咨Q,再結(jié)繭變蛹,然后變?yōu)樾Q蛾,最后蠶蛾又蠶卵的生長(zhǎng)發(fā)育全過程。
將自己所作的記錄展示,互相交流和欣賞。排列蠶的生長(zhǎng)程序圖,并依次說出蠶的生長(zhǎng)變化過程。
嘗試抽繭絲。
觀賞各種絲綢織品。了解古代人們都是用棉花紡紗織布做衣服:有一天,一個(gè)喜歡養(yǎng)蠶的中國(guó)皇后,一不小心把繭子掉進(jìn)開水里,結(jié)果她發(fā)現(xiàn)這個(gè)繭子可以抽出很長(zhǎng)的絲來,就請(qǐng)人將蠶絲織成布,結(jié)果,紡絲織成的布又輕又滑,就給它起個(gè)名字叫絲綢。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),立足于蠶寶寶主要特征的觀察和感知,在活動(dòng)一開始,就讓幼兒自由觀察蠶寶寶的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“蠶寶寶長(zhǎng)得么樣?它有么有趣的地方?”等問題進(jìn)行探究,活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松,和諧,自由的氛圍,不要求幼兒獲得完整知識(shí),只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,在讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,老師交流,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),而老師此時(shí)只是一位積極的引領(lǐng)者,支持者與合作者。
在認(rèn)識(shí)蠶寶寶的過程中,幼兒有一個(gè)自制“蠶寶寶的記錄本”,當(dāng)幼兒通過日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴地觀察記錄,資料收集,不斷豐富有關(guān)蠶寶寶的信息。他們所知道的蠶不僅僅是它最直觀的外形,生長(zhǎng)的變化,還知道了蠶為吃桑葉;蠶蛻皮的原因;怎樣測(cè)量蠶寶寶的身長(zhǎng)——這些是幼兒自己真正有心趣的知識(shí),幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí),而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇八
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。3、培養(yǎng)關(guān)注生活的態(tài)度。
1、 三張白紙上分別畫好幾何圖形。2、 兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。3、 用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
1、師:今天,齊請(qǐng)來了一些朋友要來我們班作客,它們是誰(shuí)呢?(師出示正方形、圓形) 問:正方形有什么特點(diǎn)? 圓形有什么特點(diǎn)?2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰(shuí)?(師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)3、師:?jiǎn)?!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)(2)問:你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?2、拼圖案師:你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案?;顒?dòng)反思: 大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是:大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)以圖形娃娃過生日為主線,通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
1、 注重各領(lǐng)域融合,互相滲透。
2、 教師關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。如在請(qǐng)幼兒找圖形并進(jìn)行記錄時(shí)設(shè)計(jì)了不同類型的圖形。有簡(jiǎn)單的、有復(fù)雜的;有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個(gè)、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個(gè);最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多,形象生動(dòng),容易滿足不同層次心理要求,使他們享受到表現(xiàn)自我能力的樂趣。
3、 課前知識(shí)準(zhǔn)備充分?;顒?dòng)前我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多含有幾何圖形的物品,幫助他們積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而本次活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
4、 把幾何圖形與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合,讓感受到生活中處處有。
1、 活動(dòng)中過分地依賴于事先所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力不夠。
2、 教師引導(dǎo)不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如:聯(lián)系生活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中尋找?guī)缀螆D形,教師的導(dǎo)語(yǔ)限制了幼兒的思維,以致于幼兒的回答局限于汽車上、窗戶上??梢?,的引導(dǎo)語(yǔ)必須有助于拓展幼兒的思維,這樣的回答情況才不會(huì)單一。
3、 生生互動(dòng)不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時(shí),可以請(qǐng)幼兒互相來檢查、驗(yàn)證是否正確,這樣通過與同伴交流,不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進(jìn)一步幫助幼兒辨別圖形。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇九
1、在幼兒的觀察、教師的指導(dǎo)下,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼畫。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力、創(chuàng)造力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn):選取圖形進(jìn)行拼貼畫。
難點(diǎn):按要求噴刷畫。
1、a4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報(bào)紙等
2、范例作品,范畫兩張
3、裝圖形的盤子
4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒
5、多媒體課件
1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,談話激發(fā)興趣,引出課題。
教師:"剛才我們一起唱了歌曲圖形變變,今天我們的小朋友就來當(dāng)魔術(shù)師看能變出什么?本文今天老師要帶大家去魔術(shù)王國(guó)看一看,魔術(shù)師會(huì)變出哪些物體。去魔術(shù)王國(guó)時(shí),我們要會(huì)說魔術(shù)王國(guó)的咒語(yǔ),才能進(jìn)去,請(qǐng)小朋友們和我一起學(xué)習(xí)咒語(yǔ):烏拉烏拉變,烏拉烏拉變。"加上動(dòng)作。(幼兒和老師學(xué)習(xí)咒語(yǔ))
2、帶幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó),利用多媒體引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),觀察圖形組合變化。
1)幼兒閉上眼睛說咒語(yǔ)兩次,教師趁機(jī)戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。
2)幼兒睜開眼睛,已經(jīng)來到魔術(shù)王國(guó)。教師自我介紹:"小朋友們好,我是魔術(shù)王國(guó)的魔術(shù)師,歡迎你們來到魔術(shù)王國(guó)。"(小朋友向魔術(shù)師問好)3)播放課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)變魔術(shù)需要用到的道具。(圖形、魔術(shù)盒)
4)師幼齊說出圖形的名稱。教師:"現(xiàn)在,我要給你們變魔術(shù)了,你們可要仔細(xì)看,我用什么圖形變成了什么?"
5)教師變魔術(shù),幼兒說咒語(yǔ)(兩個(gè)圓形和三角形變成小雞)
6)再變魔術(shù)(圖形拼貼:用半圓形和長(zhǎng)方形拼出了蘑菇,三角形和正方形拼出了房子等)
7)幼兒交流:如果你是魔術(shù)師,你想變出什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表意見。
3、幼兒自主探索,教師參與到各組,適時(shí)指導(dǎo)。(播放輕音樂)教師:"小朋友已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣、大小不同的圖形,你想變什么,自己動(dòng)手變一變吧。等會(huì)我們要比一比,哪些小魔術(shù)師能安靜變魔術(shù),變出和老師變得不一樣的物體來。"
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品、相互交流。
5、總結(jié)、離開魔術(shù)王國(guó)。
通過本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語(yǔ)言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語(yǔ)言。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇十
吃“粗糧”曾是許多中國(guó)老人記憶里抹不去的事兒。如今,極具營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國(guó)人青睞的保健食品。
“粗糧”是相對(duì)大米、白面等“細(xì)糧”而言的一種稱呼,主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多,幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗(yàn),因此本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征,了解它們的名稱;難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力?;顒?dòng)的主要流程為:談話引題———觀察感知、表達(dá)交流———操作感知、體驗(yàn)合作———引向延伸??紤]到現(xiàn)在的大班幼兒已認(rèn)識(shí)了一些漢字,所以在活動(dòng)中我以圖案—文字—實(shí)物相對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒對(duì)幾種粗糧名稱的文字在視覺上進(jìn)行了感知,但我并不作明確的要求,只是作為一次在活動(dòng)中引發(fā)幼兒無意識(shí)記漢字的嘗試。對(duì)于這些粗糧的進(jìn)一步認(rèn)知目標(biāo),如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺得對(duì)幼兒的實(shí)際生活意義不大,可以放在以后的延伸活動(dòng)中稍作了解。
1。了解各種粗糧的名稱,感知它們基本的外形特征,并用清楚、正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
2。能主動(dòng)地參與粗糧的觀察與操作活動(dòng),合作地完成操作任務(wù)。
3。了解粗糧對(duì)人體健康的作用,懂得要愛惜糧食。
各種粗糧(玉米、高梁、小米等)的實(shí)物若干;粗糧寶寶大圖譜;各種粗糧食物若干;小框、小盆若干。
通過品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細(xì)糧和粗糧,并簡(jiǎn)單地介紹粗糧對(duì)人體健康的保健作用。
1。幼兒以小組為單位進(jìn)行觀察和交流,教師巡回參與。
2。師幼集體交流,教師出示粗糧寶寶大圖譜,并根據(jù)幼兒的介紹順序,將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上,桌子上的幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶放進(jìn)中間的小框中。
3。找找這些粗糧寶寶長(zhǎng)得不一樣的地方。
4。豐富其它的粗糧品種,如紅薯、南瓜。
每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框,請(qǐng)幼兒合作地將它們分類,放到各自的小盆內(nèi),一盆放一種,以小組為單位進(jìn)行比賽,看哪一組分得又快又干凈,請(qǐng)優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里,以后和老師一起種一種,試一試。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇十一
在二期課改全面鋪開的今天,我園也一直在嘗試開展“主題背景下的教學(xué)活動(dòng)”。本月我班的大主題是《我居住的地方》,作為新教師,我常常在思考這樣一個(gè)問題——如何將計(jì)算活動(dòng)與主題活動(dòng)以及嘗試教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來。
此外,根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平(因?yàn)槲野嘤變涸谛“鄷r(shí)對(duì)三種基本圖形已經(jīng)有了初步的了解,本學(xué)期開學(xué)初又分別學(xué)習(xí)了橢圓形、梯形和半圓形等圖形,但對(duì)于如何通過這些圖形的各種特征對(duì)它們進(jìn)行分類還掌握得不夠。)于是我設(shè)計(jì)了這次“搬新家”的活動(dòng),旨在通過活動(dòng),讓幼兒在觀察、思考及動(dòng)手操作的過程中掌握對(duì)圖形按不同特征進(jìn)行分類的方法。
1、通過“為圖形搬家”的操作活動(dòng),讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進(jìn)行分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
圖形操作材料、自制房子若干,開獎(jiǎng)箱,對(duì)獎(jiǎng)券
1、出示教具,導(dǎo)入活動(dòng):
(1)出示圖形寶寶引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
(2)幼兒初次嘗試,為圖形寶寶分家:
出示“新家”請(qǐng)幼兒根據(jù)要求為圖形寶寶搬家(按形狀不同分成正方形和圓形)
(3)檢驗(yàn)并討論:放得對(duì)不對(duì)?為什么這樣放?
小結(jié):可以根據(jù)圖形的形狀為他們分類。
2、幼兒再次嘗試:
(1)幼兒觀察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎?(不一樣)
什么地方不一樣?(顏色、大?。?/p>
小結(jié):圖形寶寶不僅可以根據(jù)形狀不同進(jìn)行分類,還可以根據(jù)顏色和大小的不同進(jìn)行分類。
(2)幼兒操作:幼兒4人一組,為圖形寶寶搬新家。
要求:小組成員經(jīng)過討論決定用一種方法為圖形分類。
(3)展示新家并討論:
幼兒將操作結(jié)果貼在畫板上,并說說你們是根據(jù)什么為圖形寶寶分家的。
(4)根據(jù)操作結(jié)果,請(qǐng)幼兒再次操作
a、如出現(xiàn)三種相同或三種不同的操作結(jié)果,則請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次操作。
b、如出現(xiàn)兩種相同、一種不同的操作結(jié)果,則請(qǐng)兩種相同結(jié)果中的其中一組進(jìn)行修改。
3、“開獎(jiǎng)樂無窮”
(1)出示開獎(jiǎng)箱,準(zhǔn)備進(jìn)行開獎(jiǎng),告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開獎(jiǎng)。
(2)出示圖形寶寶:
幼兒嘗試用“××顏色的××形”說說有哪些圖形寶寶?
(3)老師與幼兒一起為圖形寶寶編號(hào)。
(3)進(jìn)行開獎(jiǎng):幼兒根據(jù)摸出的開獎(jiǎng)球上的數(shù)字尋找與圖形
寶寶編號(hào)相同圖形片,并逐一粘貼在彩票的開獎(jiǎng)區(qū)內(nèi)。
4、活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家,還和圖形寶寶一起玩了開獎(jiǎng),你們覺得開心嗎?現(xiàn)在帶著你們的兌獎(jiǎng)卡跟著老師一起去拿獎(jiǎng)品吧!
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇十二
本班幼兒活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng),采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,使幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
幼兒準(zhǔn)備:每2個(gè)幼兒一套學(xué)具《圖形找家》。
幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。
教師準(zhǔn)備:教師演用放大的一套。
1.在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類,以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法,鞏固三維特征的概括。
2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
在活動(dòng)的開始部分,教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來導(dǎo)入。
教師:森林里有一所動(dòng)物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個(gè)小動(dòng)物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物,這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來將幼兒分成4組,每一組扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1:這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過各種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。
游戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動(dòng)物的口吻說。大象說:我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要紅色的圖形。小獅子說:最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過程中,教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請(qǐng)每組“小動(dòng)物”各派一個(gè)代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。
教師:下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作,幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形,教師巡回指導(dǎo),這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。
教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動(dòng)物們真高興!我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題:大象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0+4+0+0=5(5號(hào)圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形后,說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇十三
1、以游戲形式復(fù)習(xí)字卡,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和安全意識(shí)。
3、幼兒認(rèn)識(shí)“安”,“全”,理解安全的含義。
:培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和安全意識(shí)。
1、一個(gè)紙箱和磁鐵
2、字卡:“安”、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”
第一:課前游戲手指律動(dòng),第二:復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字寶寶,第三:學(xué)習(xí)新的漢字“安”,“全”講解字的拼音,結(jié)構(gòu),偏旁,組詞和筆順。
一、導(dǎo)入游戲—手指游戲(爸爸瞧媽媽看寶寶小手真好看,爸爸瞧媽媽看寶寶小手看不見,寶寶小手去哪里了?藏起來了或者放在腳上了)
二、復(fù)習(xí)字卡游戲:(兩個(gè)小朋友一起玩,也可以小組玩游戲,一名學(xué)生擺出幾個(gè)字,先給小朋友認(rèn)一認(rèn),讀一讀。等讓其他小朋友閉上眼睛在隨意抽起一個(gè),讓同學(xué)回憶那一個(gè)字,猜出來了就是貓捉到老鼠了,把那個(gè)生字獎(jiǎng)給能回憶起來的同學(xué))
三、以“字寶寶來班內(nèi)做客”的形式引出課題。
出示“女”寶寶(師:今天幾個(gè)字寶寶來我們班做客,和我們做游戲,可是這個(gè)字寶寶特別愛漂亮,所以我們準(zhǔn)備了漂亮的小帽子,我們來給他戴上吧。)
2、出示“安”的部首,幼兒認(rèn)識(shí)“安”字。(師:字寶寶變成了一個(gè)新字,是什么?安)
3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“安”組詞。(安全、安靜、公安、安排)
二、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”、“王”,認(rèn)識(shí)“全”。
1、引出字寶寶“人”、“王”。
(師:教師到黑板前做聽的動(dòng)作:“小朋友,是誰(shuí)在叫我?哦,原來是字寶寶“人”等不及了,也想和我們做變魔術(shù)的游戲,小朋友閉上眼睛,我們看看是什么游戲?)
2、教師把“人”、“王”變成“全”,幼兒認(rèn)識(shí)“全”。
(師:原來是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了呢?全)
3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“全”組詞。(安全、全部)三、結(jié)合實(shí)際讓幼兒理解“安全”的含義,并結(jié)合幼兒園實(shí)際在日常生活注意有危險(xiǎn)的地方,教會(huì)孩子們正確的玩,結(jié)合小朋友平時(shí)的一些行為、動(dòng)作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己,不讓自己受傷。
(師:小朋友在幼兒園應(yīng)該么注意安全,保護(hù)自己不受傷?)
請(qǐng)幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況回答,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)教師加以補(bǔ)充、總結(jié)。
教室內(nèi):
1、電源:不能觸摸電源,防止發(fā)生生命危險(xiǎn)。
2、窗戶:不能爬到窗戶上,也不能往下跳,防止發(fā)生意外。
3、課桌椅:幼兒不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。
出示字卡:“爬”“跳”,請(qǐng)幼兒表演。
尖銳物品:不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
戶外活動(dòng):
1、站隊(duì):不推不擠,整整齊齊,下樓上樓時(shí)要靠右邊行。
2、游戲時(shí):遵守游戲規(guī)則,不亂跑。
3、玩滑梯:不推不擠,你先我后,不能爬,不能跳。
復(fù)習(xí)兒歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。上去好像爬大山,爬了一級(jí)又一級(jí)。下來好像坐飛機(jī)。
四、活動(dòng)延伸:
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇十四
1、學(xué)習(xí)雙手肘著地一起用力向前向前爬行。
2、探索布袋的多種玩法,記載爬行中抓緊袋口不使其掉下的方法。
3、鍛煉克服困難的意志,增強(qiáng)體質(zhì)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
1、環(huán)境的布置。
2、了解"蠶吃桑葉"——"蠶吐絲"——"蠶作繭"——"蠶變飛蝴蝶"的過程。
3、布袋人手一只。
4、《活力小葵花》伴奏帶。
5、桑葉若干。
1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放《活力小葵花》伴奏帶)師:外面的空氣真不錯(cuò),讓我們跟著音樂來做做運(yùn)動(dòng)吧!
師:運(yùn)動(dòng)了一下,感覺身體靈活多了!
2、玩布袋(布袋分散在四周)師:咦,小朋友,你們看,那邊地上有很多的布袋,讓我們一起去玩一玩吧!玩的時(shí)候要注意安全。
(鼓勵(lì)幼兒探索不同的玩法,如:爬、鉆、斗牛、拎起袋子甩一甩、睡在上面、在上面打滾……提醒幼兒注意安全,并注意觀察幼兒玩袋的'情況。)。
(1)師:小朋友們想到了很多種玩法,玩的真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!
來,變——變——變?。ń處煟合扔媚_套進(jìn)布袋,然后往上拉到肩膀上,再用雙手捏緊袋口。)師:你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(先看教師學(xué)蠶寶寶爬,然后教師鉆出布袋向幼兒清晰的示范身體是怎樣在布袋里動(dòng)的。)。
師:小朋友看好,就這樣雙手捏緊袋口,雙手肘著地一起用力向前移動(dòng)身體,同時(shí)雙腿在手臂和身體的帶動(dòng)下彎曲——放平——彎曲——放平——————喏,就這樣向前爬。(好,下面小朋友一起試試吧!小朋友學(xué)蠶寶寶爬,教師巡回觀察、指導(dǎo)。)。
師:咦,為什么有的蠶寶寶的外衣掉了呢?
師:看,這只蠶寶寶爬的真好,我們來看看它是怎么爬的?(教師再次帶領(lǐng)幼兒觀察,要求幼兒抓緊袋口,規(guī)范爬的動(dòng)作。)師:再試試看!
(2)模仿"蠶吃桑葉"——"蠶吐絲"——"蠶作繭"——"蠶變蝴蝶"。
師:蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊有桑葉,我們爬過去吃吧!
師:哦,這邊的桑葉吃完了,那邊還有,我們?cè)倥赖侥沁吶コ园桑?/p>
(視時(shí)間和幼兒的體能變換不同的方向。)師:讓我來摸一摸,喲!蠶寶寶的肚子吃的可真飽??!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。
師:蠶寶寶吐了這么多的絲,做了繭子把自己也包在里面了。(請(qǐng)小朋友把頭也躲到布袋里面。)師:蠶寶寶在繭里面睡著了(此時(shí)讓幼兒休息一小會(huì)兒,教師邊唱催眠曲,邊摸拍幼兒。)過了一段時(shí)間蠶寶寶變成了蛹,蛹在繭里滾來滾去,滾來滾去,變成了蝴蝶,蝴蝶終于咬破繭,飛了出來,一只又一只,一只又一只,都飛出來了。
(模仿蝴蝶的動(dòng)作四散跑)。
(3)師:剛才小朋友都從蠶寶寶變成了蝴蝶,學(xué)的可真像!布袋子呀真好玩,下面我們把自己的布袋拿過來變成一個(gè)小地毯,我們坐在上面放松放松。(伸伸腿、捏捏手、捶捶背——————)。
4、整理活動(dòng):布袋魔術(shù)師:好,我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ郏?,然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ郏缓笤僮兊冒稽c(diǎn),成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?,此時(shí),布袋已經(jīng)被折疊好),現(xiàn)在,我們一起把這些小矮人送回家里去吧?。弥即叱鰣?chǎng)外,活動(dòng)結(jié)束)(幼兒進(jìn)教室后,教師提醒幼兒用肥皂流水洗手。)。
本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?,通過體育游戲,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性,進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn),而且發(fā)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識(shí)。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇十五
1.進(jìn)一步掌握常見幾何圖形的特征,能用兩個(gè)及以上的圖形拼出新的圖形。
2.發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力,激發(fā)對(duì)圖形的濃厚興趣。
1.flash課件。
2.幼兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3.用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
一.興趣激發(fā):
1、提問:今天,顏老師請(qǐng)來了一些朋友來我們班作客,它們是誰(shuí)呢?(單擊興趣激發(fā)菜單,課件出示笑臉的正方形、圓形。)
2.提問:正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?(單擊下一步,出示驗(yàn)證結(jié)果,正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊,四個(gè)相同的角,是方方正正的,而且露出了笑臉,圓形是由一條封閉的曲線圍成一個(gè)圓圓的形狀,也露出了笑臉。)
3.過渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步,有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來今天它們要一起過生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來祝賀。
4.找找:你們看!它們是誰(shuí)?(單擊找朋友,分別出示長(zhǎng)方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友,那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。
5.小結(jié):今天是正方形和圓形的生日,許多的圖形朋友來慶祝生日,小朋友們幫助它們找到了相似的圖形,正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形。
二.興趣體驗(yàn):
(一)觀察探索
1.游戲:捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形(單擊觀察探索,課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面)。
(2)提問:說一說找到什么圖形有幾個(gè)。小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準(zhǔn)備一些常見圖形出現(xiàn)的場(chǎng)景或物品)
(二)趣味游戲
1.變魔術(shù)現(xiàn)在顏老師要請(qǐng)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。
(1)變魔術(shù)(單擊趣味游戲,課件中準(zhǔn)備許多不同的圖形可以拖拉的然后請(qǐng)一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來)
(2)問:你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?
三.操作拼圖
1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友,你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準(zhǔn)備了許多不同的圖形,接下來就請(qǐng)你們用這些不同的圖形,拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)
2.講解拼圖的要求,組織小朋友們進(jìn)行拼圖活動(dòng),并將拼的新圖形用相機(jī)拍下來,放到電腦中。
四.活動(dòng)延伸
2.有的小朋友還想拼其他的圖形,老師在活動(dòng)區(qū)投放這些幾何圖形,小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)以圖形娃娃過生日為主線,通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班蠶寶寶教案重難點(diǎn)篇十六
1、幼兒能有感情的朗讀兒歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、幼兒熟練掌握漢字:珊瑚、石油、森林、蘑菇
詩(shī)歌大范例
一、請(qǐng)幼兒介紹自己的家。
"小朋友你們喜歡自己的家嗎?誰(shuí)想說一說你的家在哪里?家里都有誰(shuí)?"引導(dǎo)幼兒說話,學(xué)習(xí)表達(dá)。
二、詩(shī)歌學(xué)習(xí)
1、教師出示詩(shī)歌圖片,請(qǐng)幼兒看一看。
提問:圖片上有什么?
珊瑚的家在哪里?(依次提問:大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里?)
2認(rèn)讀漢字。
教師出示字卡,教幼兒認(rèn)讀。再和幼兒一起看詩(shī)歌大范例,聽磁帶大聲的朗讀"變變毛毛蟲"的全部課文。重點(diǎn)朗讀本課,朗讀到"珊瑚"時(shí),請(qǐng)幼兒快速找出字卡中"珊瑚"一詞,其他漢字也是一樣。
三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、教師同幼兒一起指字讀書。
2、在書中用筆把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他們的家連一連。
活動(dòng)建議:
讓幼兒自己用"......是......的家"說一句話,組成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒做練習(xí),添畫"小蘑菇"。在田字格里寫畫,是幼兒學(xué)習(xí)感受漢字間架結(jié)構(gòu)的第一步,一定要提示幼兒注意位置。
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