冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 14:22:12
冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-08 14:22:12     小編:紫衣夢(mèng)

編寫教案有助于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略,提升教學(xué)效果。在編寫教案時(shí),要注意確保教學(xué)過程中學(xué)生的參與和主動(dòng)性。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教案示例,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),明確定義,感悟特性及性質(zhì),會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言簡(jiǎn)單描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程,能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

2.經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間想象。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、思考生活,感受數(shù)學(xué)的美,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)溝通聯(lián)系,理解旋轉(zhuǎn)含義,感悟特性及性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程及會(huì)在在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

教學(xué)工具。

ppt課件。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新。

1.師:在二年級(jí)和四年級(jí)我們都學(xué)習(xí)過圖形的運(yùn)動(dòng),你還記得這些是什么現(xiàn)象嗎?(出示課件動(dòng)態(tài)圖片)。

預(yù)設(shè):生:旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.你是怎么判斷出來的?

生:它們都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.這些現(xiàn)象是不是旋轉(zhuǎn)呢?(出示秋千等動(dòng)態(tài)圖)。

這些也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,也是物體繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),只不過進(jìn)行的是局部的圓周運(yùn)動(dòng)。

4.生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(生:螺旋槳,風(fēng)扇,鐘表等)。

5.生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還很多,我們就從與我們最密切的鐘表開始,來探究圖形的旋轉(zhuǎn)吧。(板書課題)。

二、展開探索,學(xué)習(xí)新知。

(一)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)方向。

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,鐘表的指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?一起來比劃一下。

引出:與鐘表指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣的叫做順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

與鐘表指針轉(zhuǎn)動(dòng)相反的方向叫什么?(逆時(shí)針)一起來比劃一下逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

2.旋轉(zhuǎn)有幾種情況?(兩種:順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn))。

3.這里的順時(shí)針和逆時(shí)針指的是旋轉(zhuǎn)的方向(板書)。

(二)借助鐘面,明確旋轉(zhuǎn)三要素。

1.動(dòng)態(tài)出示指針從“12”旋轉(zhuǎn)到“1”、從“2”旋轉(zhuǎn)到“6”。

師提問:

(1)仔細(xì)觀察甲、乙兩個(gè)鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)過程有什么不同點(diǎn)?

板書:角度、起止位置。

(2)甲乙兩個(gè)鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)過程有什么相同點(diǎn)?

板書:方向、中心。

生:指針從“12”繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30°到“1”。

3.你能用同樣的方法描述一下指針從“2”到“6”的過程嗎?

生答。

4.你能想象一下指針從6到9的旋轉(zhuǎn)過程嗎?除了順時(shí)針旋轉(zhuǎn)還有其他轉(zhuǎn)法嗎?

5.描述道閘的旋轉(zhuǎn)(出示習(xí)題圖片)。

師:打開課本83頁,做一做,認(rèn)真讀題,想象或模仿一下車桿的起落,并將空格補(bǔ)充完整。

生獨(dú)立解決,師巡視。

6.反饋。

(三)簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)。

師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)描述鐘表指針、車桿等的旋轉(zhuǎn)過程,下面我們來學(xué)習(xí)如何描述圖形的旋轉(zhuǎn)。

1.這是一個(gè)什么圖形?它有幾條邊,幾個(gè)頂點(diǎn)?

2.仔細(xì)觀察,三角形在旋轉(zhuǎn)的過程中,什么變了?什么沒變?

預(yù)設(shè):位置變了,形狀、大小沒變,三角形的邊的長(zhǎng)度沒變,夾角沒變等。

3.你能描述一下三角形是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的?

生:三角形繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。

生:看三角形的邊。

4.我們一起來看一下是不是這樣。(課件演示)。

5.結(jié)論:我們可以根據(jù)圖形上的邊或點(diǎn)等部分旋轉(zhuǎn)的角度來判斷圖形旋轉(zhuǎn)的角度。

(四)動(dòng)手操作,感悟旋轉(zhuǎn)性質(zhì)。

師:我們已經(jīng)了解了圖形的旋轉(zhuǎn),同學(xué)們想不想自己試著畫一畫呢?

1.線段的旋轉(zhuǎn)(課件出示)。

(1)如果我們讓這條線段旋轉(zhuǎn),你覺得應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)?

(2)畫出線段oa繞點(diǎn)o逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

2.誰來介紹一下自己是怎么畫的?觀察旋轉(zhuǎn)前后的線段,什么變了?什么沒變?

3.三角形的旋轉(zhuǎn)(課件出示)。

(1)動(dòng)手操作,感受三角形旋轉(zhuǎn)的過程。

將三角形繞點(diǎn)o順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°。

先想象旋轉(zhuǎn)過程,再動(dòng)手操作。

提問:如何確定三角形旋轉(zhuǎn)后的位置?

預(yù)設(shè):三角形的兩條直角邊每條邊都繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°。

(2)教師演示,總結(jié)畫圖步驟。

(3)做一做:

你能在方格紙上畫出三角形aob繞點(diǎn)o逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形嗎?

三、回顧小結(jié),感受旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用。

這節(jié)課我們深入探究了圖形的運(yùn)動(dòng)中的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),藝術(shù)家們運(yùn)用幾何學(xué)中的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出了許多美麗的圖案,我們來欣賞一下。希望同學(xué)們也能像藝術(shù)家們,利用我們學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)出美麗的圖案,裝扮我們的生活!

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

3、幾倍多(少)問題。

(1)學(xué)校有足球5個(gè),比籃球的2倍少1個(gè),籃球有多少個(gè)?

(2)李紅的爺爺今年75歲,比李紅年齡的5倍還大10歲。李紅今年多少歲?

4、綜合問題。

(2)食堂有一堆煤共重1.78噸,燒了一周還剩下0.38噸。平均每天燒多少噸?

五年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題(多邊形面積的解決問題)。

4、一個(gè)三角形的面積是18dm,底長(zhǎng)是4.5dm,它的高是多少dm?

5、有一臺(tái)收割機(jī)每小時(shí)可以收割3750m。

6、靠墻邊圍成一個(gè)菜園,圍菜園的籬笆長(zhǎng)36m,這個(gè)菜地的面積是多少m。

2、張老師帶100元去為學(xué)校圖書室買新詞典,每本詞典8.5元,他可以買幾本詞典?

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上,初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

2.能正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析,歸納能力。

3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、計(jì)算。

提問:用一位數(shù)乘多位數(shù),我們?cè)撛鯓佑?jì)算?

小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí),用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾。

2、口算。

27×2082×4052×6012×90。

18×3024×5019×7053×20。

提問:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。

二、快樂嘗試,探索新知。

1、出示教科書第62頁的例題1.

(2)分析:題目的已知條件和問題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢?該怎樣列式?

4×12(為什么用乘法計(jì)算?)。

教師:24乘2,我們已經(jīng)回算,23乘12我們還沒學(xué)過,這是用兩位數(shù)乘的乘法,這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

提問:誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識(shí)呢?以4人為一小組討論。

(3)匯報(bào):一種可以把12本書分成10本和2本兩部分,我們可求出10本書多少錢,再求出2本書多少錢,然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢。

(4)講解24乘12豎式。

剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評(píng)時(shí)用紙把第二個(gè)因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計(jì)算2乘24先算什么?再算什么?先算2乘4表示8個(gè)一,再算2乘2表示4個(gè)十,合起來是48,在48的旁邊注明24×2的積。此時(shí),教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位“1”的紙,并問:

第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書一共多少錢,用10乘24,得240,在240的旁邊注明24×10的積)。

教師對(duì)著豎式說明:十位上的1表示10,所以用十位的1乘24就是用10乘24,先用10乘4得40,4要寫在十位上,個(gè)位寫0,再用10去乘2,得20,但這個(gè)2表示2個(gè)十,10乘2得到的20應(yīng)該表示20個(gè)十,20個(gè)十就是200,所以這個(gè)2必須寫在百位上,因此,要在240的旁邊主抿4×10的積。

第三步算的是什么?(把10本書的錢和2本書的錢加起來,也就是把48和240加起來,得288.)。

說明:在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候,個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用,為了簡(jiǎn)便,這個(gè)零可以省略不寫,邊說邊把0擦掉。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過程。

(5)提問:這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡(jiǎn)便?

2、議一議:怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?

3、引導(dǎo)小結(jié),歸納筆算方法。

三、鞏固運(yùn)用。

完成教科書第63頁的做一做。

(1)先看23×12,提問,兩個(gè)因數(shù)分別是多少?

23乘13得多少?

(2)其余的題目獨(dú)立完成,要求列豎式,最后教師講評(píng)。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)十五第1題。

課后習(xí)題。

完成課后練習(xí)題。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1、理解小數(shù)除法的意義。

2、掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。

(二)能力目標(biāo):能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同,能夠與他人合作交流解決問題。

(三)情感目標(biāo):經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)計(jì)算方法的過程,體驗(yàn)獲得成功的樂趣。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

“梯形的面積”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了梯形特征,掌握平行四邊形、三角形面積的計(jì)算,并形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此,教材沒有安排用數(shù)方格的方法求梯形的面積,而直接給出一個(gè)梯形,引導(dǎo)學(xué)生想,怎樣仿照求三角形面積的方法把梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來計(jì)算它的面積。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1.第3題:呈現(xiàn)了從不同方向觀察一個(gè)立體圖形得到的三個(gè)圖形,讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形。教師可以放手讓學(xué)生自主探究,然后組織全班同學(xué)討論并流拼搭的方法。注意引導(dǎo)學(xué)生有步驟、簡(jiǎn)潔地進(jìn)行操作。

2.第4題:先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,再組織交流。

對(duì)于第(2)小題,學(xué)生完成練習(xí)后,教師讓學(xué)生展示不同的擺法,通過交流,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)只看到一面是無法確定物體的形狀。

3.第5題:可以讓學(xué)生先直接作出判斷,再組織交流。

教師可以讓學(xué)生說一說或在方格紙上畫出,從不同的方向觀察自己所搭的立體圖形得到的圖形;還可以讓學(xué)生小組活動(dòng),由一名學(xué)生增加所給的條件,使其他人能準(zhǔn)確地?cái)[出這個(gè)立體圖形。

5.第7題:先讓學(xué)生獨(dú)立思考,并根據(jù)題意要求動(dòng)手?jǐn)[一擺,以此來驗(yàn)證自己的想法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了根據(jù)從某個(gè)角度觀察得到的平面圖形,拼搭出立體圖形的方法,這節(jié)課,我們?cè)賮硌芯吭鯓痈鶕?jù)從多個(gè)角度觀察得到的三視圖來拼搭立體圖形。

教師出示從正面觀察某立體圖形得到的平面圖形,如。

請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,它是由幾個(gè)小正方體組合而成的,并說明理由。

學(xué)生紛紛發(fā)表意見,有的說是2個(gè),有的說3個(gè)……。

師:看來要了解物體的真面目只看一面是不夠的,今天我們就一起來探索根據(jù)三視圖擺立體圖形。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:

抽取游戲。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理,并能解決有關(guān)簡(jiǎn)單的問題。

2.體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

抽取問題。

教學(xué)難點(diǎn):

理解抽取問題的基本原理。

教學(xué)過程:

一、教學(xué)例。

1.猜一猜。

讓學(xué)生想一想,猜一猜至少要摸出幾個(gè)球。

2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

(1)一次摸出2個(gè)球,有幾種情況?

結(jié)果:有可能摸出2個(gè)同色的球。

(2)一次摸3個(gè)球,有幾種情況?

結(jié)果:一定能摸出2個(gè)同色的球。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

啟發(fā):摸出球的個(gè)數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系?

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn):只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1,就能保證有兩個(gè)球同色。

二、做一做。

第1題。

(1)獨(dú)立思考,判斷正誤。

(2)同學(xué)交流,說明理由。

第2題。

(1)說一說至少取幾個(gè),你怎么知道呢?

(2)如果取4個(gè),能保證取到兩個(gè)顏色相同的球嗎?為什么?

三、鞏固練習(xí)。

完成課文練習(xí)十二第1、3題。

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冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

我開始時(shí),引出對(duì)立的一組矛盾,用一個(gè)數(shù)無法表達(dá)兩種相反意義的量,怎么辦?學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決矛盾,在數(shù)前用不同符號(hào)表達(dá)兩種相反意義的量,使這對(duì)矛盾在符號(hào)化的思想下得到統(tǒng)一,讓學(xué)生感受到符號(hào)的作用。

數(shù)學(xué)活動(dòng)需要通過學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)、思考討論、合作交流等一定的形式來完成,恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式有利于數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展,有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想與方法。但是,數(shù)學(xué)活動(dòng)不是教學(xué)形式的“花樣翻新”,更不是“作秀”。課堂讓學(xué)生通過對(duì)話、傾聽、欣賞、互動(dòng)和共享,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須關(guān)注全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,使他們真切地體驗(yàn)、感悟和理解數(shù)學(xué),引發(fā)數(shù)學(xué)思考,有效地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的活動(dòng)才是數(shù)學(xué)課堂所需要的有效活動(dòng),才能全面地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

實(shí)踐讓我深深體會(huì)到:教學(xué)的真境界應(yīng)是“樸實(shí)無華、真實(shí)有效”的。它是真實(shí)、真效、真智慧的生動(dòng)過程,是師生智慧共生的樂園!

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

1.聯(lián)系長(zhǎng)方體表面積在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí).

2.在擺、算、想象、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合理分類、化繁為簡(jiǎn)的思維方法,并發(fā)展空間觀念.

3.會(huì)根據(jù)實(shí)際需要,合理策劃選擇包裝樣式,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化.

4.能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述思考過程.

一、引入.

師:生活中,常把幾個(gè)長(zhǎng)方體物體包成一個(gè)大長(zhǎng)方體.這樣就會(huì)有各種各樣的包裝.

學(xué)生間相互交流了解的情況.

師:前幾天,我曾讓大家去了解這方面的情況,誰來說說你帶來了什么?

生:火柴盒、香煙盒或藥盒等.

師:這節(jié)課,我們一起來討論、研究問題.(揭題).

二、展開.

2.試一試:要求擺得出,還要說得明白.

交流:有哪幾種?為了方便表達(dá),面用字母a表示,次大面用字母b表示,最小面用字母c表示.

歸納:三種不同包法:a面重疊(上下疊);b面重疊(前后疊);c面重疊(左右疊).

生:6、7、8、9、10、12種等.

師:那么,究竟有幾種呢?想試試嗎?(生:想!)。

師:兩人一組,邊擺邊思考,怎樣說才能讓大家明白你的擺法?

合作學(xué)習(xí):

生:包裝方式多,記一記,不會(huì)重復(fù).

(2)大組交流、匯報(bào).

兩人一組匯報(bào),要求一位同學(xué)邊說邊擺,另外一位同學(xué)選擇相應(yīng)的直觀圖貼在黑板上.

學(xué)生匯報(bào):總共有9種不同的包法.(見下圖)。

師生歸納:按接觸面思考:a、b、c各一種;ab、ac、bc各兩種.

師:這種方法怎么樣?它是按什么思考的?

生:按接觸面來思考;這樣思考有序,不容易漏掉.

生:按上下、前后、左右的方向拼擺,有3種包法.

師:大家從中受到什么啟發(fā)?還可以怎樣考慮?.

生:哦,我明白了!還可以將兩個(gè)b面重疊(前后疊)的`長(zhǎng)方體看作一個(gè)大長(zhǎng)方體,按上下、前后、左右的方向拼擺,又有3種包法.

生:還可以將兩個(gè)c面重疊(前后疊)的長(zhǎng)方體看作…….

生:(搶著說)對(duì),對(duì)!它也有3種包法.因此6個(gè)長(zhǎng)方體共有3×3=9種不同的包法.

師:這種方法怎么樣?

生:這種方式很好,很清楚.

師:先把2個(gè)小長(zhǎng)方體看作一個(gè)大長(zhǎng)方體,那么6個(gè)小長(zhǎng)方體就可以看作3個(gè)大長(zhǎng)方體.2個(gè)小長(zhǎng)方體間的位置不同,就得到了3個(gè)不同長(zhǎng)方體的包裝問題.這種將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解決簡(jiǎn)單問題,是我們解決問題的基本方法,很重要.

4.師:現(xiàn)在我們來猜猜,哪些樣式的表面積較大、較小?說理由,并算算.

師:哪個(gè)表面積更小些呢?

生:可以算一算.

師:假設(shè)a面面積為6,b面為3,c面為2.

生:6×2+3×12+2×12=72,6×4+3×6+2×12=66,6×4+3×12+2×6=72.這幾個(gè)表面積都比較小.

三、討論現(xiàn)實(shí)生活中的各種包裝.

教師取一種物品(火柴),先請(qǐng)大家猜可能的包裝樣式,再說說理由,結(jié)合實(shí)際談想法.

學(xué)生打開一包火柴觀察后說,(見圖)這種樣式表面積小,也就是材料省.

師:是不是廠商對(duì)商品的包裝都考慮節(jié)省材料呢?

生:不一定.

師:分小組,互相觀察帶來的其他物品,說說自己的看法.

學(xué)生紛紛舉例說明:有的考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用,有的考慮美觀、大方,有的考慮方便……不同的需要就有不同的標(biāo)準(zhǔn).

四、小結(jié).

師:這節(jié)課對(duì)你有什么啟示?

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第99—100頁的例1。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程,學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

3、使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題:

你們知道全球有多少人?中國(guó)有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?

下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

見課本99頁的例1某地區(qū)的城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表。

二、探索交流,解決問題:

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

見課本99頁的統(tǒng)計(jì)圖。

3、投影展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

板書課題:縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、討論交流:

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?

5、全班匯報(bào)交流。

分析:

(1)那年城市人口數(shù)最多?那年最少?

(2)那年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?那年最少?

(3)那年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?那年最少?

(4)你還能得到哪些信息?

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高:

1、完成102頁的.做一做。

2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題。

四、回顧整理,反思提升:

這節(jié)課你有什么收獲?

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冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容分析:

簡(jiǎn)易方程的教學(xué),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)以后教學(xué)的,在解方程式,學(xué)生可以根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué),也可以根據(jù)四種運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。會(huì)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子的值。

2、進(jìn)一步理解方程的意義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

3、會(huì)列方程解應(yīng)用題。

【教學(xué)重點(diǎn)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子難點(diǎn)】的值,解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題。

【教學(xué)過程】。

一、揭示課題。

今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡(jiǎn)易方程的知識(shí),通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn),會(huì)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步理解方程的意義,會(huì)解方程,會(huì)列方程解應(yīng)用題。

二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系,公式,運(yùn)算定律。

1、出示表:用字母表示運(yùn)算定律。

名稱用字母表示。

加法交換律a+b=b+a。

加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)。

乘法交換律ab=ba。

乘法結(jié)合律(a×b)×c=a×(b×c)。

乘法分配律(a+b)×c=ac+bc。

2、請(qǐng)學(xué)生說平面圖形面積計(jì)算公式和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式。

3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系,a表示單價(jià),b表示數(shù)量,c表示總價(jià),說出分別求總價(jià)、單價(jià)及數(shù)量的字母公式。

4、練習(xí):期末復(fù)習(xí)第16題。

5、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現(xiàn)在每月燒的煤用30×(x-15)表示。

(2)學(xué)生計(jì)算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。

三、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程。

1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?

2、練習(xí):做期末復(fù)習(xí)第18題。

學(xué)生練習(xí)。講解第(3)題,在方程3x=y中y=21,先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程。

3、做期末復(fù)習(xí)第19題。

請(qǐng)學(xué)生說一說解方程的方法。

4、做期末復(fù)習(xí)第20題。

學(xué)生列方程并解方程。

四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題。

1、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時(shí)關(guān)鍵是找什么?

(2)請(qǐng)學(xué)生說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

2、做期末復(fù)習(xí)第21—23題。

第21題:

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式,列方程并解答,根據(jù)已列方程寫出另外兩個(gè)不同的方程。

第22題:

師畫線段圖表示題目的條件和問題,學(xué)生列方程解答。

第23題:

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式、列方程解答。

五、全課總結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。

六、布置作業(yè)。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過程,對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。

3、通過對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

教學(xué)內(nèi)容。

今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?

你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說一說后再全班交流)。

讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。

2、用計(jì)算器計(jì)算。

大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,你會(huì)操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目,請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。

3、教學(xué)例4。

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來。

你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。

你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?核對(duì)結(jié)果。

同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。

4、完成“試一試”題目。

你怎樣求應(yīng)找回多少元?

可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來?

試著求出結(jié)果。

5、鞏固練習(xí)。

通過計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn),用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了?,F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快,請(qǐng)準(zhǔn)備好。

完成“練一練”的第1、2題。

提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào),認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

6、完成練習(xí)九的第8題。

先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額,使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。

合計(jì)支出數(shù)怎樣算,合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?

1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢,下面我們就來一起探索。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,再集體交流。

2、自主探索:

1122÷34=。

111222÷334=。

11112222÷3334=。

再出示:111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=。

1002。

最后我們來一次比賽,分兩組:一組用計(jì)算器,一組用筆算,愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。

完成練習(xí)九的第7題。

教后記。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)工具。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)頁)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

豎式計(jì)算:2.05×6。

師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,現(xiàn)在就讓我們一起通過一道練習(xí)來檢查一下大家掌握的情況。請(qǐng)大家迅速的將2.05×6在你的練習(xí)本上完成。

(1)請(qǐng)一名同學(xué)匯報(bào)答案。

(2)通過練習(xí),誰能來給大家說一說,小數(shù)乘整數(shù)我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?

二、類比遷移,情境展開。

(一)教學(xué)例3。

1.出示例題。

(1)師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察大屏幕,你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)師:在計(jì)算需要多少千克油漆之前,需要先算出什么呢?

生:需要先算出長(zhǎng)方形宣傳欄的面積有多大。

(3)請(qǐng)學(xué)生列出算式,教師板書(或用ppt課件演示):

2.4×0.8=________。

2.嘗試計(jì)算。

生:兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。

(3)師:小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的,現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算2.4×0.8呢?如果能,應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)同學(xué)們嘗試在練習(xí)本上完成。

(4)指名學(xué)生口答,在澄清錯(cuò)誤的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理,形成如下的完整板書,教師適時(shí)板書(或ppt課件演示)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。

3.理解算理。

引導(dǎo)學(xué)生得出:先把第一個(gè)因數(shù)2.4乘10變成24,積就乘了10;再把第二個(gè)因數(shù)0.8乘10變成8,積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。要得到原來的積,就應(yīng)把乘得的積192除以100,得1.92。

4.進(jìn)一步明確算理(兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。

(1)計(jì)算出了宣傳欄的面積后,怎樣計(jì)算需要多少千克油漆呢?

(2)請(qǐng)學(xué)生列式,教師板書(或用ppt課件演示):

1.92×0.9=________。

(3)師:這道題也可以先按整數(shù)乘法計(jì)算嗎?積里的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在哪里呢?

(二)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

師:觀察例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

生:因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)之和等于積中的小數(shù)位數(shù)。

(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。

2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。

(1)師:你是怎樣計(jì)算的?(先按整數(shù)乘法算出積,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)。

課后小結(jié)。

(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。

2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。

課后習(xí)題。

o:p。

2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。

板書。

(2)師:在計(jì)算需要多少千克油漆之前,需要先算出什么呢?

生:需要先算出長(zhǎng)方形宣傳欄的面積有多大。

(3)請(qǐng)學(xué)生列出算式,教師板書(或用ppt課件演示):

2.4×0.8=________。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及棱長(zhǎng)的含義;。

2、掌握正方體的基本特征,體會(huì)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別;。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握正方體的特征。

教學(xué)難點(diǎn):

正方體與長(zhǎng)方體的比較。

課前準(zhǔn)備:

教法學(xué)法實(shí)踐法、討論法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、昨天,我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體。請(qǐng)大家回顧一下:長(zhǎng)方體有哪些特征?

2、口答:說出每個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高各是多少。

3、設(shè)疑:第4個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高相等,說明:這樣的物體叫作正方體。大家想不想研究它?這節(jié)課我們要研究它的有關(guān)知識(shí)。

(揭示課題:正方體的認(rèn)識(shí))。

二、概括特征。

1、以小組為單位發(fā)學(xué)具。

2、以小組為單位研究手中的正方體。建議:用看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比的方法來研究。

3、自主探究。讓學(xué)生結(jié)合手中的實(shí)物進(jìn)行探究,再讓他們小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、匯報(bào)交流。

(1)讓生結(jié)合實(shí)物說說面有什么特點(diǎn)?你是怎樣驗(yàn)證的?從中明確:正方體的6個(gè)面是完全相同的正方形。

(2)讓學(xué)生說說棱有什么特點(diǎn)?你是怎樣驗(yàn)證的?從中明確:正方體的12條棱長(zhǎng)度都相等。

(3)讓生說說有幾個(gè)頂點(diǎn)?你是怎么驗(yàn)證的?

5、提問:誰能完整地說一說正方體有什么樣的特征?

多指名幾個(gè)同學(xué)說特征。

6、結(jié)合直觀圖小結(jié):正方體6個(gè)面是完全相同的正方形,它有12。

條棱,每條棱的長(zhǎng)度都相等。它還有8個(gè)頂點(diǎn)。

7、提問:依據(jù)我們今天所學(xué)的知識(shí)想一想,生活中哪些物體的形狀是正方體?

8、請(qǐng)同學(xué)們小組合作,運(yùn)用手中的學(xué)具驗(yàn)證一下我們今天學(xué)習(xí)的正方體的特征。然后找代表說一說。完成表格。

三、觀察比較,體會(huì)異同。

1、提問:長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)?

2、讓學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物進(jìn)行觀察、歸納,再同桌交流觀察的結(jié)果。

3、匯報(bào)交流。相同點(diǎn)是:都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。

4、根據(jù)比較結(jié)果,想一想正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系?

不同點(diǎn):長(zhǎng)方體每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形,相對(duì)的面完全相同,正方體6個(gè)面都是完全相同的正方形;長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等,正方體每條棱的長(zhǎng)度都相等。

練習(xí)完成p20做一做。

總結(jié)今天這堂課我們認(rèn)識(shí)了正方體,你有哪些收獲?還有什么疑問?

作業(yè)布置。

板書設(shè)計(jì):

正方體的認(rèn)識(shí)。

6個(gè)面(完全相同,都是正方形)。

立體圖形正方體12條棱(長(zhǎng)度相等)。

8個(gè)頂點(diǎn)。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù),倍數(shù)的方法;。

2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限的;。

3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

一、出示課題,學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù),倍數(shù)的方法;。

2、了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限的;。

3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)。

認(rèn)真看課本主題圖,找出12的其他因數(shù)。

任何一個(gè)數(shù)的因數(shù),最小的一定是(),而最大的一定是()。完成做一做1、2小題:找3和5的倍數(shù)。

(一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù))。

三、學(xué)生看書,自學(xué)。

四、效果檢測(cè)。

我們一起來回憶一下,這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題?你有什么收獲呢?

五、獨(dú)立作業(yè):完成練習(xí)二1~4題。

板書設(shè)計(jì):因數(shù)和倍數(shù)。

一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù)。

第二課時(shí)。

課題:2、5的倍數(shù)的特征。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握2、5倍數(shù)的特征。

2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。

2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、出示課題,學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、掌握2、5倍數(shù)的特征。

2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)。

認(rèn)真看課本觀察。

(一)2的倍數(shù)的特征。

(二)5的倍數(shù)的特征。

三、學(xué)生看書,自學(xué)。

四、效果檢測(cè)。

(一)誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征?

板書:個(gè)位上是0,2,4,6,8的數(shù),都是2的倍數(shù)。

介紹:奇數(shù)和偶數(shù)的定義。

說明:在本題所列的有限個(gè)數(shù)里,奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的,但是自然數(shù)是無限的,奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的,所以集合圈里要寫上省略號(hào)。

(二)說一說5的倍數(shù)的特征?

板書:個(gè)位上是0或者5的數(shù),都是5的倍數(shù)。

五、鞏固反饋:

1、在1~100的自然數(shù)中,2的倍數(shù)有()個(gè),5的倍數(shù)數(shù)有()個(gè)。2、比75小,比50大的奇數(shù)有()。

3、個(gè)位是()的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。

4、用0,7,4,5,9五個(gè)數(shù)字組成2的倍數(shù);5的倍數(shù);同時(shí)是2和5的倍數(shù)的數(shù)。

六、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

第三課時(shí)。

課題:3的倍數(shù)的特征。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng),在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征,并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。

2、在探索活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)的奧妙;在運(yùn)用規(guī)律中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn):

是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、提出課題,尋找3的倍數(shù)特征。

師:看來只觀察個(gè)位不能確定是不是3的倍數(shù),那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。(揭示課題)。

師:先請(qǐng)?jiān)谙卤碇姓页?的倍數(shù),并做上記號(hào)。(教師出示百以內(nèi)數(shù)表,學(xué)生人手一張。在學(xué)生的活動(dòng)后,教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)。

二、自主探索,總結(jié)3的倍數(shù)特征。

師:先請(qǐng)?jiān)谙卤碇姓页?的倍數(shù),并做上記號(hào)。

(教師出示百以內(nèi)數(shù)表,學(xué)生利用p18的表。在學(xué)生的活動(dòng)后,教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)。

師:請(qǐng)觀察這個(gè)表格,你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。學(xué)生同桌交流后,再組織全班交流。

學(xué)生先自己寫數(shù)并驗(yàn)證,然后小組交流,得出了同樣的結(jié)論。

全班齊讀書上的結(jié)論。

三、鞏固練習(xí):

完成p19做一做。

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課你有什么收獲。

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生會(huì)借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)集合的思想。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)集合的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、引入新課。

1、出示圖片。

師:同學(xué)們,今天沈老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友,你們看他們是誰?(出示圖片)。

師:這兩個(gè)你們喜歡嗎?那你們喜歡誰呢?(先讓學(xué)生說一說)。

師:這樣吧,我們調(diào)查一下,如果你喜歡松鼠的就用水彩筆把你的姓名寫在紅色紙片上,如果你喜歡熊的,就把你的姓名寫在綠色紙片上,如果你兩個(gè)都喜歡,你可以在兩張上都寫上你的姓名。

師:寫好了嗎?

師:為了方便,我們調(diào)查一個(gè)組好不好,請(qǐng)第二組的同學(xué)把你寫的貼到黑板上相應(yīng)的位置。如果你兩個(gè)都喜歡的話,可以把你的兩個(gè)姓名分別貼到他們的下面。

2、學(xué)生上來貼圖。

3、觀察黑板上貼的情況,問:你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

讓學(xué)生說說。

師:那么,喜歡zip和zoom的一共有多少人呢?

學(xué)生說(可能有人說12人也可能有人說其他的數(shù))。

二、探究:

1、四人小組合作,讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示喜歡zip和喜歡zoom的人數(shù)。

師:那么,到底有多少人呢?(如果還有意見,就讓一個(gè)學(xué)生站起來,給全班同學(xué)數(shù)數(shù),看看到底有多少人?確定12人。)。

師:那么,實(shí)際是12人,可是計(jì)算出來是其他的呢?原因在哪里?

生回答。

師:哪些同學(xué)重復(fù)計(jì)算了,誰上來給大家找一找?

請(qǐng)學(xué)生上來找出重復(fù)的人數(shù),(師:貼哪里?)學(xué)生貼。

師:重復(fù)的有6人,算了兩次,而實(shí)際應(yīng)該算一次,所以我把他重疊起來。(教師說著把這6人的紙片重疊起來)。

生能。

師:那這樣吧,我們四人小組合作,合作之前給大家?guī)c(diǎn)合作建議:

出示合作建議:

(1)四人小組討論:說說打算用怎樣的圖或表來表示?

(2)四人小組動(dòng)手在紙上畫出方案。

2、展示并介紹方案。

(1)請(qǐng)學(xué)生上來展示成果,并介紹方案。

(2)重點(diǎn)介紹集合圈圖。

3、看著集合圈計(jì)算總?cè)藬?shù)。

師:那么,現(xiàn)在你知道喜歡zip和zoom的同學(xué)一共有多少人嗎?生報(bào)一遍。

三、鞏固練習(xí):

1、把下面的動(dòng)物的序號(hào)填在合適的位置。

師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物呢?(讓學(xué)生說幾個(gè))那他是怎樣行動(dòng)的呢?那么,這些動(dòng)物是怎樣行動(dòng)的呢?(課件出示)請(qǐng)你按照他們的行動(dòng)方式把他們的序號(hào)填在相應(yīng)的集合圈里。

師:先請(qǐng)同學(xué)們說說怎樣填,既快又不會(huì)錯(cuò)?

讓學(xué)生發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

2、計(jì)算三(1)班加語文和數(shù)學(xué)課外興趣小組的人數(shù)。

師:剛剛我們了解了同學(xué)們喜歡動(dòng)物的情況,下面,我們走進(jìn)三一班去了解以下他們參加興趣小組的情況,請(qǐng)看這里。

(1)出示名單。

(2)根據(jù)表格畫出集合圖。

師:先請(qǐng)你根據(jù)這表格,畫出集合圖。

先讓學(xué)生畫出集合圖。

教師邊巡視邊說:怎樣畫既快又對(duì)?

(3)展示集合圖:

(4)放手讓學(xué)生計(jì)算人數(shù)。

(5)匯報(bào),說說為什么這樣計(jì)算。

3、讓學(xué)生舉一些生活中這樣的例子。

師:其實(shí)在我們平常生活中像這樣的例子還有很多,你們可以舉例說一說嗎?

(1)說說應(yīng)該準(zhǔn)備什么多一點(diǎn)。

(2)提高:計(jì)算我家到底來了幾個(gè)客人。

四、總結(jié):

師:今天這節(jié)課我們一起研究了什么?你覺得自己學(xué)得怎樣?

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八

教學(xué)內(nèi)容:

最小公倍數(shù)。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義,初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解最小公倍數(shù)的意義。

2、初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

學(xué)習(xí)任務(wù):

任務(wù)一理解最小公倍數(shù)的意義。

任務(wù)二求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)課。

1、師:同學(xué)們,看今天我們要學(xué)習(xí)什么?(最小公倍數(shù))。

看到這個(gè)題目,你會(huì)想到我們以前學(xué)過的什么知識(shí)?(倍數(shù))。

2、師:(出示課件)誰會(huì)求這倆個(gè)數(shù)的倍數(shù)?有了這個(gè)知識(shí)做鋪墊,相信我們這節(jié)課一定會(huì)學(xué)的很輕松。

3、(出示目標(biāo))理解最小公倍數(shù)的意義,初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍,并牢牢的記住它。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一。

一、任務(wù)呈現(xiàn)。

要求:先獨(dú)立思考,不會(huì)的小組商量。

提示:每4天休息一天就是工作3天休息一天,每6天休息一天就是工作5天休息一天。

二、自主學(xué)習(xí)。

教師巡視學(xué)習(xí)情況。

三、展示交流。

1、師:他們可選那幾日外出?(12、24)。

你是怎樣選出來的?根據(jù)回答板書;。

媽媽的休息日:481216202428----4的倍數(shù)。

爸爸的休息日:612182430-----6的倍數(shù)。

共同的休息日:1224-----4和6的公倍數(shù)。

最近的一天:12------4和6的最小公倍數(shù)。

還可以用集合圖來表示,

2、仔細(xì)觀察兩組數(shù)據(jù)有什么特征?

3、再次強(qiáng)調(diào)4的公倍數(shù)就是媽媽的休息日。

6的公倍數(shù)就是爸爸的休息日。

4和6的公倍數(shù)就是爸爸和媽媽的共同休息日。

4、最近是哪一天?12。

12也是這公倍數(shù)中最小的一個(gè),叫做最小公倍數(shù)。

5、集合圖還可以這樣表示出示課件。

問:和前面的圖有什么不同?中間的部分表示什么?(重合的、公共的)。

你會(huì)填嗎?把剛才的數(shù)據(jù)填在這個(gè)表里,中間填?兩旁呢?

這樣我們可以一眼看出4和6的公倍數(shù)是12、24.

6、誰能用一句話說說什么是公倍數(shù)?什么是最小公倍數(shù)?

7、89頁做一做。

二、那如何求最小公倍數(shù)呢?

任務(wù)二。

求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

一、任務(wù)呈現(xiàn)。

1、求6和8的最小公倍數(shù)。

2、想一想。

1.你還能想出幾種求法?

2.公倍數(shù)有多少個(gè)?你能找出的公倍數(shù)嗎?

3.兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系?

二、自主學(xué)習(xí)。

三、展示交流。

1、把不同求法板書。

2、交流以上三個(gè)問題。

(三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1、目標(biāo)檢測(cè)。

求下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)(要求5分鐘)。

2和74和8。

3和56和15。

2、結(jié)果反饋。

一次正確5分,自己改正4分,幫助改正3分,

3、反思總結(jié)談?wù)勈斋@和不足。

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