教案是教師的一種專業(yè)建議，可以促進(jìn)教師的反思和進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)。編寫(xiě)教案時(shí)要合理安排教學(xué)步驟，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理銜接和過(guò)渡。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望能對(duì)教師編寫(xiě)教案有所幫助。教案的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果，因此教師在編寫(xiě)教案時(shí)要認(rèn)真對(duì)待，做到科學(xué)、合理、實(shí)用。讓我們一起來(lái)看看這些教案范例吧，相信能給廣大教師提供一些參考和借鑒的思路。
小兔子回家的教案篇一
1、喜歡參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。
2、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法，嘗試簡(jiǎn)單地描述人物間的對(duì)話。
3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、理解詞語(yǔ)：兇狠、猛撲過(guò)去、撒腿就跑。
1、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張。
2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。
3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂(lè)磁帶《兔和虎》。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示表現(xiàn)兔子。
高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。
二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
2、三只小兔玩得怎樣？
3、幼兒講述，師小結(jié)。
三、出示圖（一）的虎。
1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。
師：誰(shuí)出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過(guò)去，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）。
師：看到這么兇狠的老虎來(lái)了，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳）。
2、幼兒講述，師小結(jié)。
四、幼兒分組自由猜想小兔得救過(guò)程。
五、出示圖（一）中的大象。
過(guò)渡語(yǔ)：你們猜得到底對(duì)不對(duì)？我們來(lái)看一看圖里是誰(shuí)來(lái)幫助小兔的。
1、提問(wèn)：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見(jiàn)了誰(shuí)？小兔們會(huì)對(duì)它怎么說(shuō)？（2）你們來(lái)猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會(huì)怎么說(shuō)？(幼兒自由講述)。
2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。
小兔子回家的教案篇二
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把
2、 相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)
2、小鴨子(教師扮演)上來(lái)買(mǎi)東西，依次說(shuō)出想買(mǎi)的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買(mǎi)走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。
“貨物都賣(mài)完了，我還要進(jìn)一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買(mǎi)貨物。
三、全休幼兒都參與活動(dòng)。
1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣(mài)給他。)
2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
附兒歌：
小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。
由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開(kāi)心，在活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快，而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解，這需要老師和家長(zhǎng)在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來(lái)時(shí)，幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也碰到了一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我出示圖片小白兔便引出它要來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)訒r(shí)，沒(méi)有人問(wèn)我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過(guò)程中，突然聽(tīng)到了有小朋友將“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印闭f(shuō)成了“小兔子開(kāi)褲子”，我問(wèn)大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí)，有的說(shuō)“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈，因?yàn)槲业拇中?，沒(méi)有想到孩子對(duì)此類詞語(yǔ)的不理解，結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯?，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺(jué)還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來(lái)看一下，肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果會(huì)更好。
小兔子回家的教案篇三
1、理解兒歌內(nèi)容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
2、能正確掌握量詞，把、張、雙、頂、個(gè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
圖片若干
(一)出示兔子圖片，引出課題《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
1、什么是鋪?zhàn)?
2、鋪?zhàn)永镔u(mài)了什么?
(二)出示圖片，理解兒歌
1、教師念前段兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“鋪?zhàn)永镔u(mài)了什么?”
2、請(qǐng)幼兒回答，并逐一出示圖片，再集體說(shuō)一遍：“小兔子賣(mài)些什么東西?”
3、教師念后段兒歌，請(qǐng)幼兒回答：“來(lái)了一群小猴子，它要買(mǎi)些什么?”并逐一把圖片拿下。
(三)通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)兒歌
1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。
2、幼兒集體看圖念一遍。
3、以拍手打節(jié)奏念一遍。
4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最后一字“子”，感受兒歌的押韻。
5、教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒集體念。
6、幼兒站立，教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍
(四)、活動(dòng)延伸教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書(shū)，放在語(yǔ)言書(shū)。
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，教具形象直觀，并能利用活動(dòng)延伸用到區(qū)域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書(shū)的過(guò)程也能增進(jìn)對(duì)圖書(shū)的了解和喜愛(ài)，教具利用富有新意。
不足：目標(biāo)1中的在集體面前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠，活動(dòng)中教師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作為難點(diǎn)，未突破。活動(dòng)中，幼兒對(duì)量詞未理解，教師沒(méi)有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。
建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可以提問(wèn)：“還可以說(shuō)一把什么?一雙什么?一張什么?”
小兔子回家的教案篇四
1．通過(guò)觀看圖片探索、學(xué)習(xí)兒歌，能正確掌握一些數(shù)量詞。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫(huà)、制作圖書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書(shū)。
1．出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)兒歌。
(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。
(2)交流關(guān)于“鋪?zhàn)印钡慕?jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱裁唇袖佔(zhàn)幽?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中鋪?zhàn)永锏纳唐?，學(xué)習(xí)用正確的數(shù)量詞來(lái)表達(dá)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)些什么?它們分別有多少呢?
(4)引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，朗誦兒歌。
2．教師將圖片裝訂成書(shū)，幼兒朗誦兒歌兩遍。
3．啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
(1)創(chuàng)編兒歌：你們想做一本這樣的書(shū)嗎?小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)賣(mài)哪些商品呢?
(2)以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容。
(3)朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
小免子開(kāi)鋪?zhàn)?/p>
小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，一張小桌子?/p>
兩把小椅子，三雙小襪子，
四只小瓶子，五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走了一張小桌子，
兩把小椅子，三雙小襪子，
四只小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
小兔子回家的教案篇五
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
：會(huì)說(shuō)兒歌。
能說(shuō)準(zhǔn)量詞。
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、兒歌錄音磁帶一份
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印＃ㄟ呎f(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永?。?/p>
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。
兔子：賣(mài)，當(dāng)然賣(mài)咯！
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?？（指?dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張）
（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞）
師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞）這里的東西可真多呀！
（突然來(lái)了五只小猴子）
之一：小兔子，我要買(mǎi)五頂帽子。
小兔子：??？是幾頂？我沒(méi)聽(tīng)清楚。
師：小朋友，小猴子要買(mǎi)多少帽子，告訴小兔子。
（幼兒齊答：五頂帽子）
之二：小兔子，我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。
之三：小兔子，我要買(mǎi)一張桌子。（老師幫小猴抬下）
之四：小兔子，我要買(mǎi)三雙襪子。
之五：小兔子，我要買(mǎi)二把椅子。
小兔子：我的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。（拉上帷幕?/p>
大班語(yǔ)言：心愿樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心型的花，戒指花；幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)、
二、理解詞“心愿樹(shù)”
有魔力的xx，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。
誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)？
你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
三、自由說(shuō)出自己的心愿。
1、誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”
2、請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。（幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。）”
3、每人說(shuō)心愿。
每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛，在心里悄悄的對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是…..
4、心愿樹(shù)的應(yīng)答
心愿樹(shù)說(shuō)：“啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)。”
四、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
1、xx說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活。
2、幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿（估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等）。
3、xx說(shuō)，今天我來(lái)到大班，心里特別的高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè)于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！
小兔子回家的教案篇六
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞實(shí)。
2、游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
3、以游戲的形式進(jìn)行表演，體驗(yàn)到成功的喜悅。
1、：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印眻D片。
2、兔子頭飾一個(gè)，猴子頭飾若干。
3、玩開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒虿牧稀?/p>
一、觀看圖片中的“看看說(shuō)說(shuō)”，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印?/p>
點(diǎn)擊小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。
師：哇！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)樱覀円黄鹑タ匆豢?，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。
二、引出兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
1、第一遍“兒歌欣賞”。
師：小兔子開(kāi)了鋪?zhàn)诱骈_(kāi)心，還編了一首兒歌呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師點(diǎn)擊“兒歌欣賞”的按鈕，幼兒完整欣賞兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容
（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)?？（幼兒完整講述）
（2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）
（3）東西被誰(shuí)買(mǎi)完了？小兔子怎么說(shuō)的？
三、幼兒學(xué)念兒歌
師：小朋友的手指很靈活，還會(huì)做游戲。
四、游戲
1、引出游戲。
師：小朋友會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買(mǎi)東西呀？
小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，如果你像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么，你一定買(mǎi)得到的。
2、老師指導(dǎo)幼兒游戲。
幼兒用“小兔子，我要買(mǎi)＊＊”的句式，并能正運(yùn)用量詞來(lái)參加活動(dòng)。
（游戲中如果有幼兒沒(méi)能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)剛才游戲時(shí)買(mǎi)的東西（鼓勵(lì)其大聲說(shuō)完整的話，正確運(yùn)用量詞。）
小兔子回家的教案篇七
1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一次數(shù)量詞。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。
3、體驗(yàn)“填量詞游戲”的快樂(lè)。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備：（1）小兔、小猴頭飾。
（2）多媒體教具（ppt）。
（3）圖譜。
（1）、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
1、師：今天有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物和李老師一起來(lái)了，小朋友們來(lái)看看他是誰(shuí)？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他開(kāi)了一家小鋪?zhàn)?。（播放ppt）
師：小朋友們，你們知道什么叫做小鋪?zhàn)訂幔浚ㄤ佔(zhàn)泳拖癯幸粯?，里面可以買(mǎi)到很多東西，只是沒(méi)有超市那么大，它比較小）
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天我新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。
（2）、理解歌詞內(nèi)容，在小圖片的幫助下記憶歌詞。
師：你們想不想知道，他開(kāi)的小鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西呢？
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出數(shù)量。
1、師：你看到了些什么？生：襪子。
指襪子問(wèn)，那一共有多少襪子？我們小朋友穿襪子都是兩只，兩只穿的，兩只在一起叫做才叫做一雙。這里有幾雙呢？三雙。
師：還看到了些別的嗎？椅子
有多少椅子呢？?jī)蓚€(gè)。那你們能不能像說(shuō)三雙襪子一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有多少椅子呢？?jī)砂岩巫?。椅子?yīng)該說(shuō)“把”那我們一起來(lái)說(shuō)一遍，兩把椅子。
師：還看到了些什么？（小瓶子）
那有多少小瓶子呢？四個(gè)小瓶子
師:還有些什么？小桌子 有多少呢？一張小桌子
師：小兔子的鋪?zhàn)永锩孢€剩下什么沒(méi)有說(shuō)呀？小帽子
小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋，用像說(shuō)三雙小襪子一樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，有有多少小帽子？（五頂小帽子）對(duì)啦，帽子應(yīng)該說(shuō)“頂”，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！一頂，兩頂、三頂、四頂、五頂。
師：帽子數(shù)完啦，咦！看看誰(shuí)來(lái)啦？小猴子
有多少小猴子呢？很多小猴子。你們能不能用剛才像說(shuō)五頂小帽子一樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，來(lái)了一群小猴子，他們想要買(mǎi)小鋪?zhàn)永锏臇|西呢。
5、師：小朋友們豎起你們的小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這群小猴子買(mǎi)了些東西呀？李老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，叫做小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
教師用生動(dòng)的話語(yǔ)講述：
小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子，
買(mǎi)走了一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣(mài)完了，
明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
師：小鋪?zhàn)拥臇|西有沒(méi)有都買(mǎi)完了呀？賣(mài)完了。
小兔子最后一句是怎么說(shuō)的？（明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。?/p>
師：剛剛小猴子都買(mǎi)了些什么呀？（幼兒自由回答，第二段買(mǎi)走的東西一張一張的拿掉，邊說(shuō)邊把相應(yīng)的卡片放在空白處，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片前面都有一個(gè)好聽(tīng)的量詞，提醒幼兒不能說(shuō)錯(cuò)）
（3）、完整的學(xué)說(shuō)兒歌，體會(huì)兒歌韻律：
（出示ppt）接下來(lái)，李老師和我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌，你們跟著我一起念，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕的念。（邊出示ppt，邊和幼兒按照順序一起學(xué)說(shuō)兒歌）
師：老師有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，不知道小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？這首兒歌每句話后面都有一個(gè)“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)就會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)也會(huì)朗朗上口。
（4）、創(chuàng)設(shè)情境，分角色學(xué)說(shuō)兒歌。
師：李老師好像當(dāng)一回老板呀，這一次我來(lái)當(dāng)小兔子，你們當(dāng)那群小猴子，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（5）游戲
師：你們想不想來(lái)當(dāng)老板？接下來(lái)，李老師和你們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)五個(gè)小朋友當(dāng)那群小猴子，我和下面的小朋友當(dāng)兔子，小猴子們來(lái)買(mǎi)一買(mǎi)，說(shuō)對(duì)了我就賣(mài)給你們。不過(guò)要記住哦，一定要做一個(gè)有禮貌的小猴子。
（帶上頭飾）
(7) 體驗(yàn)“填量詞游戲”的快樂(lè)。
小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。讓我們明天再?lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉诌M(jìn)了些什么貨呢？（出示ppt）我們也用剛才像“五頂小帽子”那樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，一雙小鞋子，兩個(gè)小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個(gè)小杯子，來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走了，一雙小鞋子，兩個(gè)小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個(gè)小杯子。小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
師：我們明天再來(lái)小兔子的鋪?zhàn)永锩尜I(mǎi)東西吧！
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)拥那榫常層變涸谶@個(gè)情境中感受兒歌的韻律，并通過(guò)游戲，讓幼兒在游戲中運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言，體驗(yàn)樂(lè)趣。在第一次講述的時(shí)候，語(yǔ)言有些拖沓，不簡(jiǎn)潔。在問(wèn)小鋪?zhàn)邮鞘裁吹臅r(shí)候，幼兒比較難回答出來(lái)，需要降低難度，問(wèn)觀察一下這個(gè)小鋪?zhàn)?，看看是不是和超市有點(diǎn)像？圖譜的擺放也有點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該根據(jù)兒歌的順序擺放。還有重復(fù)幾次兒歌，比較枯燥，幼兒容易失去興趣。最后小兔子又進(jìn)貨的時(shí)候，又回過(guò)頭來(lái)重復(fù)兒歌，有點(diǎn)多此一舉。雖然準(zhǔn)備充分，但是還是沒(méi)考慮到有可能發(fā)生的“意外”，缺少隨機(jī)應(yīng)變的能力。
小兔子回家的教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
2、能正確掌握量詞，把、張、雙、頂、個(gè)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
圖片若干
（一）出示兔子圖片，引出課題《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
1、什么是鋪?zhàn)樱?/p>
2、鋪?zhàn)永镔u(mài)了什么？
（二）出示圖片，理解兒歌
1、教師念前段兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“鋪?zhàn)永镔u(mài)了什么？”
2、請(qǐng)幼兒回答，并逐一出示圖片，再集體說(shuō)一遍：“小兔子賣(mài)些什么東西？”
3、教師念后段兒歌，請(qǐng)幼兒回答：“來(lái)了一群小猴子，它要買(mǎi)些什么？”并逐一把圖片拿下。
（三）通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)兒歌
1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。
2、幼兒集體看圖念一遍。
3、以拍手打節(jié)奏念一遍。
4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最后一字“子”，感受兒歌的押韻。
5、教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒集體念。
6、幼兒站立，教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍
（四）、活動(dòng)延伸
教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書(shū)，放在語(yǔ)言書(shū)。
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，教具形象直觀，并能利用活動(dòng)延伸用到區(qū)域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書(shū)的過(guò)程也能增進(jìn)對(duì)圖書(shū)的了解和喜愛(ài)，教具利用富有新意。
不足：目標(biāo)1中的在集體面前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠，活動(dòng)中教師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作為難點(diǎn)，未突破?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)量詞未理解，教師沒(méi)有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。
建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可以提問(wèn)：“還可以說(shuō)一把什么？一雙什么？一張什么？”
小兔子回家的教案篇九
1．感受子字歌押韻詼諧的性質(zhì)，喜歡念兒歌。
2．在理解兒歌的基礎(chǔ)上，大膽朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)替換仿編。
3．提高在集體面前大膽表現(xiàn)自己的能力。
1.兒歌中所需要的圖片；
2.小兔子頭飾，六個(gè)小猴子；
1.出示兔子圖片，引起興趣。
教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是鋪?zhàn)訂幔?/p>
2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。
（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來(lái)。
教師：桌子——幼兒：一張小桌子
椅子——幼兒：兩把小椅子
襪子——幼兒：三雙小襪子
瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子
帽子——幼兒：五頂小帽子
小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。
你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么？小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了?？?，這次買(mǎi)走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬?，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。）
3.用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒(méi)有了？東西買(mǎi)完了，小兔子今天不能開(kāi)鋪?zhàn)恿?，那只能明天再?lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｖ绬?，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒蚶镞€藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）
4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰(shuí)買(mǎi)走了？小猴子買(mǎi)走了哪些東西？
（2）讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來(lái)一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）
5.幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。
提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）
每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。
7.結(jié)束活動(dòng)
你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f(shuō)：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>
上課時(shí)，我就跟孩子們說(shuō)今天我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說(shuō)誰(shuí)的小手最能干，大家都說(shuō)我的小手最能干，這樣一說(shuō)效果還真不錯(cuò)都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。有的說(shuō)我的小手能穿衣服，有的說(shuō)我會(huì)做飛機(jī)，有的說(shuō)我還會(huì)跳舞等等，都七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，我加重了語(yǔ)氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問(wèn)題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師這里時(shí)，老師就加重語(yǔ)氣，使得孩子要關(guān)注接下來(lái)老師要問(wèn)的問(wèn)題中了。老師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來(lái)了。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說(shuō)。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，仿編成完整的兒歌。
小兔子回家的教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
2、大膽扮演故事角色，有表情地表演故事。
1、布置情境
2、故事vcd、小動(dòng)物頭飾（小兔、小羊、小貓、小鴨）
3、皮球一個(gè)，餅干一包，圍巾一塊，帽子一頂
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)
謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。2、觀看故事vcd。
提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字？有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西了？小兔是怎樣向小動(dòng)物打招呼的？
3、分段欣賞故事。提問(wèn)：
（1）誰(shuí)來(lái)向他買(mǎi)東西？小狗來(lái)買(mǎi)東西了，小兔說(shuō)些什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）
（2）小羊來(lái)買(mǎi)東西了，小兔說(shuō)些什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
（3）小貓來(lái)買(mǎi)東西了，小兔說(shuō)些什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
（4）小鴨來(lái)買(mǎi)東西了，小兔說(shuō)些什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
4、完整欣賞故事
你喜歡小兔嗎？為什么？（有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦、聰明）
5、表演故事
幼兒商量誰(shuí)做小兔，誰(shuí)做別的小動(dòng)物，帶上頭飾有表情地表演故事。
小兔在森林里開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)印Ｋ焯煸缭绲匕验T(mén)打開(kāi)，等著顧客來(lái)買(mǎi)東西。
小狗來(lái)了，小狗要買(mǎi)東西。小兔連忙說(shuō)：“小狗你好，請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么？”小狗說(shuō)：“有皮球嗎？我要買(mǎi)皮球。”小兔拿出一只皮球：“這是一只圓圓的皮球，請(qǐng)你拿好?！毙」焚I(mǎi)到了皮球，開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
小羊來(lái)了，小羊買(mǎi)東西。小兔連忙說(shuō)：“小羊你好，請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么？”小羊說(shuō)：“有餅干嗎？我要買(mǎi)餅干?！毙⊥媚贸鲆缓酗灨桑骸斑@是一盒甜甜的餅干，請(qǐng)你拿好?！毙⊙蛸I(mǎi)到了餅干，開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
小貓來(lái)了，小貓要買(mǎi)東西。小兔連忙說(shuō)：“小貓你好，請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么？”小貓說(shuō)：“有圍巾嗎？我要買(mǎi)圍巾?！毙⊥媚贸鲆粭l圍巾：“這是一條暖暖的圍巾，請(qǐng)你拿好?！毙∝堎I(mǎi)到了圍巾，開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
小鴨來(lái)了，小鴨要買(mǎi)東西。小兔連忙說(shuō)：“小鴨你好，請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么？”小鴨說(shuō)：“有帽子嗎？我要買(mǎi)帽子?！毙⊥媚贸鲆豁斆弊樱骸斑@是一頂很漂亮的帽子，請(qǐng)你拿好?！毙▲嗁I(mǎi)到了圍巾，開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
大家都到小兔的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)東西，小兔的生意可好了
小兔子回家的教案篇十一
一、認(rèn)識(shí)兔子先生（導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣）。
孩子們今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，先到他家看看啊。
小結(jié)：從細(xì)小的地方觀察就能得到我們想要的答案。
這是誰(shuí)的家呢？
那他是兔子先生還是兔子小姐呢？
真聰明，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密，它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。
二、和兔子先生一起去散步（看看猜猜、欣賞故事）。
（一）分段欣賞。
故事導(dǎo)入講述。
1、標(biāo)志“往前走”
一出門(mén)就看到一個(gè)標(biāo)志！是什么意思呢？
哦，是往前走的標(biāo)志啊！
小結(jié)：路邊的標(biāo)志會(huì)告訴兔子先生前面有什么，這個(gè)一個(gè)指示的標(biāo)志。
2、故事繼續(xù)。
兔子先生摔交了，怎么會(huì)摔交的？我們可以為兔子先生設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的標(biāo)志？
3、挑戰(zhàn)：兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢？
（設(shè)計(jì)標(biāo)志）。
4、故事繼續(xù)。
兔子先生發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)洞里）（設(shè)計(jì)標(biāo)志）。
它會(huì)在洞里遇見(jiàn)誰(shuí)，發(fā)生什么事情？
（二）完整欣賞故事。
兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰(shuí)呢？
想知道吧，讓我們回頭來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事！
三、說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志（文學(xué)作品回歸生活）。
小兔子回家的教案篇十二
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、 兒歌錄音磁帶一份
4、 畫(huà)有森林畫(huà)的黑板一塊（作帷幕用）
一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印＃ㄟ呎f(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永铩＃?/p>
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。
（師出場(chǎng)）：哇！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)?，施老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西 （轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子）
這是什么東西？一共有多少？（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子）
(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？（請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子）
（教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子）小兔子，這桌子也賣(mài)嗎？
兔子：賣(mài)，當(dāng)然賣(mài)咯！
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?？（指?dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張）
（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞）
師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）
瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞）這里的東西可真多呀！
（突然來(lái)了五只小猴子）
之一：小兔子，我要買(mǎi)五頂帽子。
小兔子：啊？是幾頂？我沒(méi)聽(tīng)清楚。
師：小朋友，小猴子要買(mǎi)多少帽子，告訴小兔子。
（幼兒齊答：五頂帽子）
之二：小兔子，我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。
之三：小兔子，我要買(mǎi)一張桌子。（老師幫小猴抬下）
之四：小兔子，我要買(mǎi)三雙襪子。
之五：小兔子，我要買(mǎi)二把椅子。
小兔子：我的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。（拉上帷幕?/p>
二、 引出兒歌
1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）
師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌？他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌
3、 理解兒歌內(nèi)容
（1） 是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)?？（幼兒完整講述）
（2） 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）
（3） 東西被誰(shuí)買(mǎi)完了？小兔子怎么說(shuō)的？
三、 幼兒學(xué)念兒歌
1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。
3、 分組練習(xí)，加快速度。
四、 游戲
1、 引出
師：小朋友會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買(mǎi)東西呀？
好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，如果你像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么，你一定買(mǎi)得到的。
2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲
引導(dǎo)幼兒用：小兔子，我要買(mǎi)某某的句式，并能正運(yùn)用量詞來(lái)參加活動(dòng)。
過(guò)程中如果有幼兒沒(méi)能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。
3、 游戲的擴(kuò)展
老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。
4、 東西又賣(mài)完了，小兔子說(shuō)：“我的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印！?/p>
師生：小兔子，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
附兒歌：
小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子，
買(mǎi)走一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣(mài)完了，
明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。
由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開(kāi)心，在活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快，而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解，這需要老師和家長(zhǎng)在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來(lái)時(shí)，幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也碰到了一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我出示圖片小白兔便引出它要來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)訒r(shí)，沒(méi)有人問(wèn)我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過(guò)程中，突然聽(tīng)到了有小朋友將“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印闭f(shuō)成了“小兔子開(kāi)褲子”，我問(wèn)大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí)，有的說(shuō)“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈，因?yàn)槲业拇中?，沒(méi)有想到孩子對(duì)此類詞語(yǔ)的不理解，結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺(jué)還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來(lái)看一下，肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果會(huì)更好。
小兔子回家的教案篇十三
1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。
2.在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
1.場(chǎng)地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。
2.和兔媽媽的頭飾各一。
3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂(lè)。
(一)開(kāi)始部分。
1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，起床了。(播放刷牙歌，帶幼兒做動(dòng)作)今天天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ?，好?”
2.以師生共同游戲的形式通過(guò)練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力，為游戲做好準(zhǔn)備。
師：媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?(介紹場(chǎng)地，教師先完整示范)。
(1)踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡能力。師：我們要先走過(guò)小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開(kāi)雙臂走。
(2)以師生雙腳跳躍的形式過(guò)小河，發(fā)展跳躍能力。師：前面有條小河擋住了去路，應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過(guò)河。兔寶寶可要小心了，別掉進(jìn)河里去了。(孩子開(kāi)始走小路，過(guò)小河，要求幼兒不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走)。
(二)基本部分(游戲)森林到了，兔寶寶們我們來(lái)玩一個(gè)《抓人》的游戲吧!
(1)教師講解游戲規(guī)則：媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候，你們就繞著蘑菇跑，如果媽媽醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，就開(kāi)始抓你們，媽媽要抓你們的時(shí)候，你們趕緊蹲下來(lái)或者躲到蘑菇傘里。(提出要求：跑的時(shí)候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇傘。)。
(2)第二次游戲。森林里有一只狡猾的，它專門(mén)抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法，如果要抓到你們的`時(shí)候，就趕緊蹲下來(lái)，或者躲到蘑菇傘里，這樣就抓不到你們了。
(三)結(jié)束部分。
(1)放松活動(dòng)。
(2)師：“下雨了，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧?！?兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家，結(jié)束活動(dòng))。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
小兔子回家的教案篇十四
許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽(tīng)不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過(guò)程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、動(dòng)作開(kāi)展表演游戲。
3、通過(guò)與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)收拾表演用具。
5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
小兔子回家的教案篇十五
本課依據(jù)新課標(biāo)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生水平教學(xué)目標(biāo)及身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小兔子快樂(lè)的一天的情境，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生身心和諧發(fā)展，增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣，使學(xué)生明白道理，掌握技能，和諧相處。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課在學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學(xué)生在雙腳跳的基礎(chǔ)上，向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過(guò)渡，并能結(jié)合親身體會(huì)，簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
小白兔是學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物，在課的開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔快樂(lè)的一天生活，使學(xué)生愉快的接受教學(xué)信息，為本課的目標(biāo)達(dá)成打下良好的基礎(chǔ)。
2、“擊掌傳情”慢跑：
體育課中采用縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑是準(zhǔn)備活動(dòng)的一種常見(jiàn)方式，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在慢跑中自由跑動(dòng)，自由地和每個(gè)同學(xué)擊掌傳情。通過(guò)主動(dòng)擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達(dá)到熱身的目的，同時(shí)，合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有效地增強(qiáng)了同學(xué)間的情感交流。
3、“學(xué)本領(lǐng)”（雙腳跳）練習(xí)。
以學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學(xué)難點(diǎn)，其練習(xí)方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。
4、“過(guò)小河”（雙腳跳）練習(xí)：
教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生跳上石頭（海綿墊）“過(guò)小河”，并提出“看誰(shuí)跳得穩(wěn)”的要求，使學(xué)生能在雙腳跳的.基礎(chǔ)上向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過(guò)渡，并簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，由易到難，使雙腳跳練習(xí)得到拓展，使學(xué)生在不斷的體驗(yàn)和大膽的嘗試中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在不斷的克服困難中超越自我，體會(huì)成功的喜悅。
5、“拔蘿卜”游戲：
“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神，讓學(xué)生在游戲中享受快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)。
在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。后，同學(xué)們可以找一找關(guān)于動(dòng)物的歌曲，下節(jié)課我們一起唱。
小兔子回家的教案篇十六
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
會(huì)說(shuō)兒歌。
能說(shuō)準(zhǔn)量詞。
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、兒歌錄音磁帶一份
白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)?。（邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永?。?/p>
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。
（師出場(chǎng)）：哇！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)?，張老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子）
兔子：賣(mài)，當(dāng)然賣(mài)咯！
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?？（指?dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張）
（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞）
師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）
瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞）這里的東西可真多呀！
（突然來(lái)了五只小猴子）
之一：小兔子，我要買(mǎi)五頂帽子。
小兔子：??？是幾頂？我沒(méi)聽(tīng)清楚。
師：小朋友，小猴子要買(mǎi)多少帽子，告訴小兔子。
（幼兒齊答：五頂帽子）
之二：小兔子，我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。
之三：小兔子，我要買(mǎi)一張桌子。（老師幫小猴抬下）
之四：小兔子，我要買(mǎi)三雙襪子。
之五：小兔子，我要買(mǎi)二把椅子。
小兔子：我的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。（拉上帷幕?/p>
1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力）
師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌？他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌
3、 理解兒歌內(nèi)容
（1） 是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱浚ㄓ變和暾v述）
（2） 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）
（3） 東西被誰(shuí)買(mǎi)完了？小兔子怎么說(shuō)的？
1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。
3、 分組練習(xí)，加快速度。
能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。
師：“小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買(mǎi)東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，
如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么？小兔子就會(huì)賣(mài)給你。”
2、 游戲擴(kuò)展：開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。
兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣(mài)光了
小兔子回家的教案篇十七
1、喜歡念兒歌，體驗(yàn)朗誦活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在情景中初步學(xué)念兒歌，并掌握兒歌中常見(jiàn)的幾個(gè)量詞。
1、場(chǎng)景布置：小兔子的鋪?zhàn)?、?shí)物襪子、帽子、玩具桌子、椅子等；
2、猴子圖片若干（可表示一群猴子）；
3、托盤(pán)5個(gè)；
4、與幼兒人數(shù)相等的地墊。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣，熟悉兒歌內(nèi)容。
1、參觀小兔子的鋪?zhàn)樱^察實(shí)物，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的量詞。
師：哇，小朋友們看，小兔子今天開(kāi)了一家新鋪?zhàn)樱覀円黄鹑タ纯此匿佔(zhàn)永锒加行┦裁?？（帶幼兒走近鋪?zhàn)樱?/p>
師：那么有幾張桌子？幾把椅子？幾雙襪子？幾個(gè)瓶子？幾頂帽子？
2、幼兒游戲，熟悉兒歌內(nèi)容。
師：誰(shuí)想到小兔子的鋪?zhàn)永飦?lái)買(mǎi)東西呢？
師:你買(mǎi)了些什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我買(mǎi)了幾雙（張、把、個(gè)、頂）小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)樱。ㄒ龑?dǎo)幼兒圍成半圓形坐下）
二、結(jié)合實(shí)物教具，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
師：小朋友們好，小兔子的鋪?zhàn)佑珠_(kāi)張了，我們一起來(lái)看看今天的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了一件什么事情？請(qǐng)聽(tīng)兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印罚ń處熯呏笇?shí)物邊示范念兒歌）
提問(wèn)：
（1）是誰(shuí)開(kāi)了一家新鋪?zhàn)樱?/p>
（2）鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？（引?dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句完整講述，鞏固量詞的使用）
（3）是誰(shuí)買(mǎi)走了鋪?zhàn)永锏臇|西？都買(mǎi)了些什么？
（4）小兔子的東西賣(mài)完了，小兔子是怎么說(shuō)的？
2、幼兒學(xué)念兒歌。
師：小朋友和我一起把這首兒歌念一念?。ㄟ呏笇?shí)物邊念兒歌）
師：小朋友念的可真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)念一遍，這一遍小朋友們一定要把小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西念清楚！（及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，練習(xí)2-3遍）
3、幼兒欣賞。
教師用好玩的聲音念兒歌（感受兒歌的不同念法，激發(fā)幼兒對(duì)朗誦活動(dòng)的樂(lè)趣，喜歡念兒歌。）
4、幼兒念兒歌。
鼓勵(lì)幼兒大膽的用好玩的、不同的聲音念兒歌（幼兒邊表演邊念，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。）
三、活動(dòng)結(jié)束
師：明天小兔子還會(huì)來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)樱魈斓匿佔(zhàn)永飼?huì)有些什么呢？又會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呢？我們明天再見(jiàn)吧！
讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的量詞，以豐富幼兒的詞匯量,同時(shí)可對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。
小兔子回家的教案篇十八
1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、頂、個(gè)。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)律。
3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂(lè)。
1、1——5的數(shù)字卡片套。
2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、褲子、車子、桃子的小圖片。
教師指導(dǎo)語(yǔ)
教師行為
幼兒回答
教師反饋
1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的小圖片。
提問(wèn)：今天老師帶了很多東西來(lái)和小朋友玩游戲?？?，這是什么？
出示桌子、椅子等圖片
桌子、椅子……
師：對(duì)，桌子，這是一……（等待）什么桌子？（強(qiáng)調(diào)：一張小桌子）
這是一……椅子？一……襪子？
2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰(shuí)最快”的游戲。
師：這些東西我們都認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們玩一個(gè)比比誰(shuí)最快的游戲。仔細(xì)看我手里的圖片，看看誰(shuí)最先能夠說(shuō)出來(lái)是什么。
桌子、一把小椅子、一頂小帽子……
師：桌子？一（什么）桌子？
是一張小桌子。
還有什么呢？
3、教師悄悄說(shuō)：“咦？怎么來(lái)了一只小兔子呢？它來(lái)干什么呀？聽(tīng)兒歌，小兔子開(kāi)鋪?zhàn)??！?/p>
出示小兔子的圖片。
教師有表情地朗誦兒歌。（慢）
4、教師朗誦，提問(wèn)：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，“鋪?zhàn)印笔歉墒裁吹牡胤桨。?/p>
它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>
買(mǎi)東西的/賣(mài)東西的地方……
兒歌里是這樣說(shuō)的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來(lái)聽(tīng)一遍。
5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)根據(jù)自己嘗試擺放圖片。
誰(shuí)能按照兒歌里面的順序來(lái)擺圖片？好，第一張是……
6、完整排列數(shù)字。
教師：我們排的對(duì)不對(duì)呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準(zhǔn)備好沒(méi)有？
準(zhǔn)備好了。
師：看來(lái)這些難不倒你們啊，太厲害了。 看哦，我這里還有數(shù)字呢。（邊說(shuō)邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）
1、感受韻腳。
師：這首兒歌里啊，有一個(gè)字，出現(xiàn)了很多很多次，是哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）
“子”。
2、部分撤圖。
老師將部分圖片撤走。
“能?！?/p>
師：真的嗎？那我們一起來(lái)試一試。
3、全部撤圖。
師：看來(lái)還是難不倒你們，那我這一次要把所有的圖片都拿掉，你們還能說(shuō)出來(lái)嗎？
拿掉全部圖片。
“能“。
師：“好，那我們一起來(lái)念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功。”
師：小兔子的鋪?zhàn)永镞€有好多東西呢，看，有一（個(gè)）小桃子，兩（把）小尺子，三（條）小褲子，四（把）小勺子，五（雙）小筷子。
你會(huì)把這些東西也說(shuō)到兒歌里嗎？
教師依次傾聽(tīng)，并糾正幼兒量詞的使用。
“會(huì)！”
師：“好，那我們一起把它放到好聽(tīng)的兒歌里來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？“
師：鋪?zhàn)永锏臇|西都賣(mài)完啦，我們明天再來(lái)看鋪?zhàn)影桑?/p>
小兔子回家的教案篇十九
1、練習(xí)蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性.
2、提高平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的精神。
腳踏車、平衡木、紙箱、小兔子玩偶。
1將幼兒分成人數(shù)相等的兩條縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端；每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”
2在場(chǎng)地的一端的變形平衡木兩側(cè)放置幾個(gè)小兔子玩偶。
3老師說(shuō)開(kāi)始，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過(guò)“山洞”、到達(dá)“浮橋”。
1、幼兒必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”；待上橋后才能救小兔子。
2、如果過(guò)游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小兔子成功返回，幼兒應(yīng)在原地重新通過(guò)。
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