教案應不斷進行教學反思和改進,以適應學生的變化和教育的需求。在編寫教案時可以借鑒其他教師的經驗和教學資源。如果你對教案的編寫有困惑,以下是一些教案范文,希望能夠解決你的問題。
自己的事情自己做教案中班篇一
一、設計意圖:
現代社會獨生子女越來越普遍,一家子人圍著孩子團團轉,孩子都是父母手中的寶貝,很多家長在家里什么都不讓孩子做,而什么都又替孩子做好了,有些幼兒不會穿衣服,不會系鞋帶,不會自己吃飯,不會主動喝水,在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。因此,設計“自己的事情自己做”就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的,能做許多事情,盡而培養(yǎng)幼兒的責任感和獨立性,提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。
二、活動目標:
2.體驗自我服務帶來的快樂。
三、活動準備:
四、活動過程:
1、聽音樂做游戲,引入主題說說自己能做那些事情。
提問:你們自己都能做些什么事情?
2、分享交流,哪些事情我們可以自己做。
提問:哪些事情小熊是自己做?
小結:搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達,進一步升華:
游戲--穿衣小能手。
比賽規(guī)則:聽到口哨聲開始穿衣服,不能穿反,拉好拉鏈,先完成者為勝。
如有小朋友不會穿,教師進行教授:抓領子,蓋房子,小老鼠,鉆洞子,左鉆鉆,右鉆鉆,吱吱吱吱上房子。
結束活動:小朋友們太棒了,自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領,我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。
活動反思:
從那以后,我不再幫幼兒穿衣服,而是限制時間讓他們自己穿,并告訴他們自己的事情自己做。是的,現在的孩子嬌生慣養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經受住挫折,也有益于今后的成長。
自己的事情自己做教案中班篇二
活動目標:
1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做,學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、學習詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,自己穿鞋。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備:
地點:中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)。
人物:小不點,(請大班小朋友扮演)。
道具:錄音機(放起床音樂)。
活動過程:
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了),小不點在干什么?(解鈕扣),誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結:自己的事自己做,小不點真能干。
2、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演,小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班,(練習運用禮貌用語)。
6、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。
活動反思:
現在的孩子嬌生慣養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經受住挫折,也有益于今后的成長。
自己的事情自己做教案中班篇三
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小寶),小不點在干什么?(解扣子)誰給小寶脫衣服、脫鞋子?幼兒答:小寶。問:衣服脫下來怎么放?鞋子脫下怎么放?這時放起床音樂。問:誰給小寶穿衣服,穿褲子、穿鞋子?幼兒答:小寶自己穿。老師小結:自己的事情自己做,小寶真能干。
2、老師問小寶:你在幼兒園自己的。事情自己做,在家是不是也是自己做呀?小寶答:我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣,自己的事情自己做,做個愛勞動的好孩子。
3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說:我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演,老師給予幫助。
5、送小寶回班,(練習禮貌用語)。
6、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。
自己的事情自己做教案中班篇四
1.通過觀察圖片,簡單講述圖片內容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2.通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3.通過講述內容,激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
4.通過穿衣比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
知識經驗準備:在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境準備:把活動室布置成娃娃家。
1.邊讀兒歌邊做動作。
2.出示圖片,引導幼兒說出圖中有誰,她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
師:今天,我向大家介紹一個新朋友,她叫旺旺,她可能干了??矗齺砹恕?/p>
(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容,并說一說。
1.出示圖片一:“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說些什么,我們猜一猜?!保ㄎ視约捍┮路ü膭钣變捍竽懴胂?、并勇敢地說出來)。
2.出示圖片二、三:“旺旺可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)。
3.出示圖片四:“旺旺多能干,會自己做這么多的事情???,她現在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1.“旺旺小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手,我會自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”?!霸瓉硇“嗟男∨笥岩策@么能干。好,現在我們來比賽穿衣扣紐扣,看誰穿得又快又好。
(四)各領域滲透。
健康:通過理解圖片內容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣,形成初步的生活自理能力。
生活中滲透:在日常生活中,力所能及的事,鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境中滲透:在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)活動時,進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
家庭中滲透:請家長配合,幼兒在家時,鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表,由家長給予表揚。
從小班孩子的年齡和實際經驗出發(fā),給孩子提供一個正面的形象,讓幼兒模仿學習,并在日常生活中實際練習和操作,培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。
自己的事情自己做教案中班篇五
由于小班的小朋友年齡特別小,在家做什么都是依賴父母,為了增強小朋友的獨立生活性,所以我設計了這堂教學活動。
1、通過觀察圖片,簡單講述圖片內容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過講述內容,激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
教學重點、難點。
重點:如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習慣。
難點:如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。
活動準備:
1、知識經驗準備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準備:小(2)班。
(一)復習歌曲《小小手》,引入課題。
1、邊唱歌邊做動作。
2、教師提出要求,再唱一遍。
3、可請個別幼兒進行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。
(二)讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容,并說一說,及時出示字卡。
1、出示圖片,引導幼兒說說錄象中有誰,她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
2、是誰?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說什么,我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想象,并勇敢地說出來)。
(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
2、幼兒充分講述,教師適當調節(jié)。
(四)結束活動。
我們小朋友真能干,會自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會做很多很多的事情,我請小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說說,能干的你,現在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流,使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。
活動準備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演,然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
自己的事情自己做教案中班篇六
一、教材簡解:
在一次課間游戲的時候,有今天小朋友站在一起,你一句我一句說的正起勁,我很好奇他們在說什么,于是我便做了過去,正好聽到皓皓說,“我會怎么穿衣服,自己穿襪子和鞋子!”這時果果趕緊接上去,“這算什么!我早就會了!”這時旁邊小小也走過來說道,“才不是呢!我今天來幼兒園的時候看到你媽媽幫你撐傘的,我都是自己撐的!”果果聽了立刻又進行了反駁,“我還會做好多事情呢!”聽著孩子們你一句我一句的說著,我覺得有必要開展一節(jié)相關的社會課,引導孩子們知道勞動是一件光榮的事情,可以多做一些自己力所能及的事情,不過最主要的還是學會自己的事情自己做。為此我根據大班幼兒的年齡特點制定了這一節(jié)大班社會活動。
二、目標預設:
1、了解不同方式的勞動,知道勞動是件光榮的事情。
三、活動重難點:
活動重點:了解不同方式的勞動,知道勞動是件光榮的事情。
四、設計理念:
根據《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》有關社會領域的特點和大班幼兒的年齡特點所制定。勞動是一件光榮的事情,但是現在的孩子大多都是獨生子女,他們在家里被爸爸媽媽爺爺奶奶寵著,很少有機會自己動手干一干、做一做。甚至好多孩子穿衣服、穿鞋子都是爸爸媽媽一手包辦的,他們在家里不經常接觸“勞動”這個活動,也很少感受過勞動的感覺,所以我想通過這個活動引導幼兒感知被勞動是幸福的,但是自己勞動也是幸福的,更是一件光榮的事情,從小要養(yǎng)成自己動手勞動的好習慣!
五、設計思路:
勞動是見光榮的事情,這就要求孩子們從小事做起,學會自己的事情自己做。在本次活動中,我通過“一、手偶劇導入,激發(fā)幼兒興趣”、“二、通過說一說,了解不同的勞動方式”、“三、通過說一說、做一做聯系自己的生活”三個環(huán)節(jié),從小動物和小昆蟲的勞動方式聯系到人們的勞動方式,最后引出自己的事情自己做。通過說一說、做一做,在幼兒思考的基礎上,能夠自己動手操作,在“做中學”體驗被勞動和勞動的感覺。
六、活動準備。
1、物質準備:手偶(杜鵑夫人、大象法官)、白板課件、書包(每組一個)。
2、經驗準備:幼兒對于一些常見的職業(yè)有簡單的了解、幼兒有自己勞動的經驗。
七、教學過程:
一、手偶劇導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、談話。
(1)提問:小朋友們,你們知道五月一號是什么節(jié)日嗎?
2、利用手偶,講述故事。
3、提問:你們誰愿意說一說杜鵑夫人是只怎么樣的小鳥,你們喜歡她嗎?
二、通過說一說,了解不同的勞動方式。
1小動物和小昆蟲的不同勞動方式。
(2)幼兒交流討論。
(3)小結:其實不只是小動物和小昆蟲很勤勞,人們也是很勤勞的。
2、了解人們的不同勞動方式。
(1)提問:誰意愿說一說你的爸爸媽媽是干什么的?
(2)提問:除了剛剛我們說的職業(yè)外,你們還知道有哪些職業(yè)?
(3)小結:工作是為別人服務的,所以我們要學會尊重、關心勞動者。
三、通過說一說、做一做聯系自己的生活。
1、說一說。
提問:(1)小朋友,你們被別人服務的時候有什么感受?
2、學會整理書包。
(1)說一說整理書包的方法。
(2)派代表進行比賽。
(3)教師點評,幼兒說一說勞動的心情。
3、聯系生活。
(1)除了整理書包,你們還有什么事情會自己做呢?
4、幫助別人。
(1)在幼兒園,你們能夠幫助老師或者小朋友做些什么?
(2)在家,你們可以幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做些什么?
(3)在社區(qū),你們可以可以做什么?
自己的事情自己做教案中班篇七
2、學習物品,體驗其中的樂趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂趣。
1、布置一個凌亂不堪的小熊家,并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個,雞媽媽、小熊頭飾各一。
2、鼓勵幼兒幫助“小熊”房間,說說前后有什么不同。
3、范唱歌曲,鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱,引起幼兒仿編興趣。
5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當“小熊”向“雞媽媽”表示感謝時,“雞媽媽”鼓勵它自己的事情自己做,做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好寶寶。
7、音樂游戲:碰一碰。
自己的事情自己做教案中班篇八
設計意圖:
現在的孩子大多為獨生子女,是家中的“小公主”、“小皇帝”,加上小班的孩子年齡小,家長更是很多事情包辦代替,使孩子養(yǎng)成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經驗出發(fā),給孩子提供一個正面的形象,讓幼兒模仿學習,并在日常生活中實際練習和操作,培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。
活動目標:
2.通過學習疊襪子,讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務技能。
活動準備:
ppt、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個、音樂cd。
活動過程:
1.出示ppt1-4,讓幼兒欣賞。
師:今天老師給你們帶來了個有趣的故事,我們一起來看看吧!
2.說出小豬魯魯為什么什么事都不會做?
3.討論:小豬魯魯應該怎么做?
4.出示圖5,幼兒繼續(xù)欣賞故事,說出小豬后來是怎么做的?
5.討論:你們自己會做哪些事情?
7.小結:原來自己的事情做了之后,心里很高興,很開心……。
1.認識襪子的“頭”、“跟”、“口”。
師:老師覺得小朋友們表現都很好,所以老師請來了神秘的客人和小朋友們做游戲,你們看這是誰啊?(襪子)。
2.襪子的匹配。
幼兒把襪子按照頭對頭,跟對跟,口對口放。
3.疊襪子。
師:小朋友們你們會疊襪子么?那我們一起來學習疊襪子吧。
小結:你們都會疊襪子了,那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦,我們自己的事情要自己做。
4.曬襪子。
播放音樂,模擬做一些事情,結束活動。
《集合》教案。
中班心理《我不緊張》。
自己的事情自己做教案中班篇九
一、活動目標:
通過活動使學生懂得保持書包整潔,也是愛勞動的表現,對學生學會自己能做的事自己的事自己做。
二、活動過程:
1、課件導入:小華把書包弄得亂七八糟,找不到書桌上的墊板,急得哭了。
老師發(fā)現了幫著整理,并在課本里找到了墊板。
2、同學們討論。
小華為什么找不到墊板?
同學們討論后,引導學生說出小華自己的事情不是自己做的,所以找不到書本、墊板。
3、小結:書本、學習用品是我們的好朋友,我們應把這些朋友放在一個整潔的“家”里。
4、小朋友誰的書包是整潔又干凈的呢?
表揚幾個小朋友――沈舒艷、徐葉琴、張宇杰、林路陽、陸顧琛。
整理書包怎樣才能做好呢?請小朋友介紹自己每天怎么做的?
聽了之后,學生自己對照、模仿、自己實踐,,老師指導。
5、活動總結。
通過這次班會活動,同學們都懂得了勞動最光榮的道理,只有自己理書包,書包才會更整潔,我們以后要。
自己的事情自己做教案中班篇十
從開學到現在,很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣,在家自理能力差。主要表現在:學習不自覺,需要家長不停督促;經常丟三落四;自己能做的事情從來不主動做,動作慢吞吞;有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女,依賴性較強、獨立性較差的現實狀況,以及本班學生中產生的實際問題,我決定開展一次自理為主題的班會課。
通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點,明確還有哪些事情應該自己學著做,并有想做出改變的決心。
1、開展課前“學生自理能力”家長調查活動。
2、ppt課件
3、學生家庭錄像
4、自查表每人一份
全班學生及家長
(一)、圖片導入(放學時,家長幫助孩子背書包的情景)
1、師:請同學們觀察圖片,學生的書包在哪里?說一說你對這兩個學生的看法。
2、揭示班會課主題。
(二)、本班“學生自理能力現狀”家長調查結果
1、師:你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人,他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們,不僅辛勤的工作,而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢?為此,張老師特別開展了“孩子自理能力現狀”的調查活動。請同學們看大屏幕,以上就是老師將家長的話匯總的結果。請你猜猜看,哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的,并說出理由。
2、學生進行自我評價
小結:瞧,雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話,但同學們大都能猜到屬于自己的那一條,并說出理由,是因為你們能實事求是的進行自我評價。
(三)討論:哪些事情可以自己做
1、學生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報。
小結:在同學熱烈的討論中,我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起,做自己力所能及的事。
(四)、觀看優(yōu)秀學生巫華在家表現的新聞錄像
1、師:在這次家長調查活動中,有一位家長對自己的孩子評價很好,他告訴我這個孩子在家表現非常優(yōu)秀,自理能力很強,很少讓家長操心(看新聞錄像或聽故事),她是誰?她在家到底有怎樣的表現?讓我們一起來看一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學們,你有什么想對巫華說的。
(四)學生進行自查活動
1、聽一封來自本班家長的信。
3、對照討論結果,進行自查,填寫自查表。
(五)學生和家長互動活動
1、請家長檢查自查結果
2、向家長承諾,爭取家長配合
3、家長的希望與祝愿
小結:這節(jié)班會課讓我們明白了許多;知道了哪些事情可以自己做,而且知道了好習慣的養(yǎng)成不是做一天兩天,而是每天堅持做,每天都自己做。親愛的同學們你們以后一次次的進步,將會成為老師和家長的驕傲!加油吧!
自己的事情自己做教案中班篇十一
2.能理解情景表演的內容,大膽回答問題。
情景表演積木一盒手偶小兔。
(一)出示兔寶寶。
(二)提出問題:兔寶寶不光在幼兒園乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?請寶寶看一看。
(一)兔寶寶搭積木,搭得高興。媽媽叫吃飯,兔寶寶“哎,我收好積木就來”。
(二)看電視,看得高興,媽媽叫睡覺,兔寶寶“好的,我明天再看”。自己脫衣睡覺。
(一)兔寶寶是聽話的孩子嗎?
(二)他在家是怎樣聽媽媽話的?教師和幼兒共同扮演,重點引導幼兒進行對話的學說。
(一)寶寶在家都聽話嗎?
(二)你玩過的玩具誰來收拾?晚上睡覺要不要媽媽陪?
(三)教師小結:能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話,學會自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。
在家你還會做什么?
設計意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過對話的學說強化寶寶的意識。
與自身生活相結合,知道怎樣做是正確的。
自己的事情自己做教案中班篇十二
認知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現,是光榮的。
情感:
愿意做個愛勞動的好孩子,自己的事情自己做。
行為:
自己的事情自己做,會做的自己做,不會做的逐步學著做。
教材分析:
本課是根據課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強,非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質的提高,人們對家庭教育的認識也提高了,但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關系。現在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng),凡需要孩子動手、出力、操心的事,舍不得讓孩子去做,父母全部承包,天長日久,導致孩子依賴性很強,缺乏起碼的生活自理能力,缺少主動性,就連自己應該做的事,也不愿意做。然而,隨著時代的發(fā)展,社會對孩子們的要求越來越高,生活自理能力不強,就很難適應社會的要求,因此,教育學生熱愛勞動,培養(yǎng)生活自理能力,便成為不可缺少的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的,對低年級學生,首先應該教育他們學會自我服務性的勞動,逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做,不會做的學著做,克服依賴思想。
教法建議:
1.建議教師課前做一些調查,了解學生自我服務性勞動的情況,包括學生的實際表現、家長的態(tài)度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等,以便教學有的放矢。
2.教學中,應遵循鼓勵性原則,對做得好的學生要及時給予表揚,讓他們談談自己的想法,鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵,增強每個學生的信心。
3.教師應注意聯系學生實際??筛鶕滩膬热?,引導學生結合自己的實際談感受,如自己的事自己會做怎么好,不會做有什么影響等;可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習;可為學生樹立身邊的榜樣,如把做得好的同學的錄像演示給大家看,聽家長表揚孩子的錄音,給榜樣戴大紅花等;還可開展相關的活動,如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽,培養(yǎng)學生的生活自理能力,促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
第九課自己的事情自己做
〈教學目標〉
認知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現,是光榮的。
情感:
愿意做個愛勞動的好孩子,自己的事情自己做。
行為:
自己的事情自己做,會做的自己做,不會做的逐步學著做。
教學重點:教育學生自己的事情自己做,不會做的事情學著做,克服依賴思想。
教學難點:自己的事情自己做的重要性。
教育過程:
一、說一說(“說一說”中的內容)。
提問:同學們,早晨起床后,穿衣、疊被是你自己做的嗎?
師:有這么多同學都自己穿衣、疊被,我們給這些同學鼓鼓掌。
二、學一學:(使學生知道為什么自己的事情要自己做的道理。)
師:現在,老師給大家介紹一位小朋友(出示春生頭像),他的名字叫春生,今年也上一年級,請你們聽聽他的故事。
出圖1(背景:春生家中。春生的動作圖,隨講故事貼上。)
師:這天早晨,天還沒有亮,四周靜悄悄的,春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒,他家的大公雞叫了起來,春生被驚醒了。他揉揉眼睛,坐了起來(出示坐起的春生),撩開窗簾(演示撩窗簾),?。〈巴?,一輪紅日已經從東方升起,大公雞正昂頭叫著,原來起床的時間到了。
板書:不等幫忙自己穿(衣服圖)
春生為什么不等別人幫忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要幫春生穿,他該怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道這是為什么嗎?
2.小結:
穿衣服是自己的事,應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已經養(yǎng)成習慣了。
過渡導語:
還有許多事情也是自己的事,應該由自己來做,比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了,他是怎么做的。
出圖2(活動圖)
師:這天,春生正在上體育課,踢著踢著球,他發(fā)現鞋帶開了。
1.提問:他用別人幫忙了嗎?
板書:不用幫忙自己系(鞋帶圖)
他為什么不用別人幫忙呢?那如果鞋帶開了,春生不會系,會造成什么后果呢?
過渡導語:
由于春生年齡小,還有許多自己的事不會做,該怎么辦呢?
出圖3(活動圖)
1.提問:
圖上的春生在做什么?他靠媽媽幫忙了嗎?
板書:不靠幫忙自己洗(襪子圖)
媽媽就在旁邊,春生為什么不靠媽媽幫他洗呢?
2.小結:
春生不會洗衣服,他先學洗手絹、襪子,逐漸就學會洗衣服了。
3.提問:
媽媽和太陽公公為什么笑了?
師:他們也在夸春生呢!春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊,連同學也在夸他呢!
出圖4
1.同桌互相說說:
你知道老師和同學在夸春生什么嗎?
2.小結:
他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。
板書課題:自己的事情自己做
3.請同學代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師:讓我們都來向春生學習吧!
老師領讀課文。
三、看一看(“看一看”中的內容)(使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。)
1.想想:
圖中小朋友做的事,你會做嗎?
2.請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗,不會做的事情先空著,以后做到了再畫。
四、聽一聽:(進一步說明為什么自己的事情要自己做。)
看書(“聽一聽”中“小花貓”的故事圖)
聽錄音(課文)
1.小組交流:
小花貓為什么哭了?貓媽媽問他時,他會怎么說?媽媽會說些什么?
聽完這個故事,你懂得了什么道理?
2.小結:
如果自己的事自己不會做,又不學,總依賴別人,一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭,別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做,不會就學,從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力,從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。
過渡導語:
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說(“說一說”中的內容)
1.小組交流:
圖上小朋友誰做得對?誰做得不對?你想對他們說些什么?
2.小結:
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯,做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包,讓爸爸為自己削鉛筆,沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比(“比一比”中的內容)
進行具體的行為指導。
1.請幾位同學到前邊比賽。
(1)整理書包。
(2)系鞋帶。
2.請比賽中表現好的同學說說自己平時是怎么做的。
3.小結:
由于這位同學平時做到了自己的事情自己做,所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向他們學習,做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結:
1.說說學完這課書,你知道了哪些事情是自己的事情?為什么自己的事情要自己做?
2.總結:
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少給人添麻煩,從小培養(yǎng)生活自理的能力,養(yǎng)成愛勞動的好習慣,自己的事情會做的,要不等、不用、不靠別人的幫忙,自己做;不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。
自己的事情自己做教案中班篇十三
1、能意識到自己長大了,應該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
1、教學掛圖,每人一件開衫的,扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書第10~11頁。
1、出示圖片,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅S腥さ膱D片,快來看看吧。
提問:圖片中的小朋友在做什么?
(1)師:圖中哪個寶寶做得好?好在哪里?
(2)讓幼兒聯系自己,說一說誰像這個好寶寶,自己是怎樣做的。
提問:你會像這個小朋友這樣,自己做這些事嗎?
追問:你是怎么做的?你還會自己做哪些事情?
3、游戲:穿衣服比賽。
師:讓我們來比比看,看誰會穿衣服,看誰穿得最快。
4、小結。
師:小朋友們,你們都長大了,要學會自己的事情自己做了,那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動:觀察掛圖引導幼兒邊看邊說:
我長大了,吃飯不要媽媽喂。
我長大了,走路不用媽媽抱。
我長大了,穿衣不用媽媽幫。
我長大了,睡覺不用媽媽陪。
從那以后,我不再幫幼兒穿衣服,而是限制時間讓他們自己穿,并告訴他們自己的事情自己做。是的,現在的孩子嬌生慣養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經受住挫折,也有益于今后的成長。
自己的事情自己做教案中班篇十四
2.學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
3.學習詞語:小寶自己穿衣服,自己穿鞋。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點:學會正確穿衣服。
難點:能分清鞋子的左右。
地點:午睡室(小床,椅子,桌子)。
人物:小寶(請大班小朋友扮演)。
起床音樂。
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小寶),小不點在干什么?(解扣子)誰給小寶脫衣服、脫鞋子?幼兒答:小寶。問:衣服脫下來怎么放?鞋子脫下怎么放?這時放起床音樂。問:誰給小寶穿衣服,穿褲子、穿鞋子?幼兒答:小寶自己穿。老師小結:自己的事情自己做,小寶真能干。
2、老師問小寶:你在幼兒園自己的事情自己做,在家是不是也是自己做呀?小寶答:我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣,自己的事情自己做,做個愛勞動的好孩子。
3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說:我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演,老師給予幫助。
5、送小寶回班,(練習禮貌用語)。
6、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。
通過這節(jié)課,我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子,只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右,總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。
自己的事情自己做教案中班篇十五
活動目標:
2、學習物品,體驗其中的樂趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂趣。
活動準備:
1、布置一個凌亂不堪的小熊家,并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個,雞媽媽、小熊頭飾各一。
活動過程:
2、鼓勵幼兒幫助“小熊〞房間,說說前后有什么不同。
3、范唱歌曲,鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱,引起幼兒仿編興趣。
5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當“小熊〞向“雞媽媽〞表示感謝時,“雞媽媽〞鼓勵它自己的事情自己做,做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好寶寶。
7、音樂游戲:碰一碰。
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