通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和不足。寫(xiě)總結(jié)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。如果你對(duì)總結(jié)寫(xiě)作感到困惑，不妨先來(lái)看看以下這些范文，或許會(huì)有所收獲。
教育的目的心得篇一
讀書(shū)是一種享受。讀一本好書(shū)，更是終身收益。讀書(shū)是人的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的提煉，讀書(shū)能讓人修心養(yǎng)性等等?？墒?，這種讀書(shū)生活對(duì)我還是有點(diǎn)不習(xí)慣，我不太喜歡讀書(shū)。經(jīng)這次跟崗學(xué)習(xí)期間，我們的師傅——鄭老師為了我們的成長(zhǎng)，于10月23日，帶著我們徒弟們到天河購(gòu)書(shū)中心看書(shū)，特意介紹《愛(ài)的教育》讓我們閱讀。從這一刻起，我才開(kāi)始興起讀書(shū)的興趣。師傅不但介紹書(shū)給我們書(shū)，還給我們徒弟們每人送了一本。當(dāng)接過(guò)師傅贈(zèng)送的.《愛(ài)的教育》時(shí)，我心里倍感興奮、無(wú)比激動(dòng)。忙完一天的工作，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿起師傅贈(zèng)送的《愛(ài)的教育》津津有味地讀著，往往因?yàn)樘兆碛跁?shū)中的世界而一度忘記進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
讀過(guò)《愛(ài)的教育》一書(shū)，我覺(jué)得雖然書(shū)中所寫(xiě)故事雖然是發(fā)生在外國(guó)的并且也已經(jīng)距離我們一百多年的時(shí)間，但是書(shū)中主人翁的生活依然跟我們那么相似，書(shū)里所流露出的感情世界跟我們竟有驚人的一致。如果沒(méi)有愛(ài)，這世界將會(huì)變得很糟糕——我想?！稅?ài)的教育》全書(shū)共有100多篇日記體的文章，作者亞米契斯用平實(shí)而細(xì)膩的筆觸描繪出近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這本洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量再次沖擊著我的心靈。
愛(ài)究竟是什么?什么是愛(ài)的教育?作為學(xué)生的老師和孩子的母親應(yīng)該怎么樣去愛(ài)這些可愛(ài)的小精靈?我?guī)е鴮?duì)這些問(wèn)題的思考，與安利柯這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉、一起探尋……讀完全書(shū)，我覺(jué)得自己找到了想要的答案。
愛(ài)會(huì)因?yàn)楦冻龆粩嗌L(zhǎng)，世界會(huì)因?yàn)閻?ài)的生長(zhǎng)而美麗?！犊〉哪赣H》中卡隆的母親因病去世了?？∑綍r(shí)有著強(qiáng)大的形象，他衣著往往并不是很整潔，但是他不畏其他野蠻的同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，關(guān)心、保護(hù)弱小的同學(xué)?？墒呛⒆拥男撵`都是脆弱的，畢竟他還是一個(gè)孩子，誰(shuí)也無(wú)法改變悲劇的發(fā)生，因此卡隆雖然是最胖的一位同學(xué)，但是在這幾天，他瘦了許多，眼睛又紅又腫。同學(xué)和老師見(jiàn)了小小的卡隆背負(fù)著失去母親的痛苦，都給予了他無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)。讓卡隆從失去母親的陰影中走出來(lái)，讓他回到以前那個(gè)快樂(lè)的卡隆?？∈遣恍业?，但他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫搅嗽S多人的關(guān)懷。一如今天，我們學(xué)校的陳曉珊老師因得了重病，家里為醫(yī)治她耗去了一百多萬(wàn)元，家里陷入了前所未有的困境。得知這一消息后學(xué)校里全體教師都伸出友愛(ài)之手盡其所能地幫她捐款籌資。我想，每一個(gè)心中有愛(ài)的人都愛(ài)學(xué)會(huì)心中裝著他人和集體，時(shí)刻敏感到他人的困難和需要，拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)去幫助別人，這個(gè)世界也將會(huì)因?yàn)閻?ài)而變得更加美麗。
平等和尊重是愛(ài)的體現(xiàn)?！稛抗ず图澥俊愤@篇日記，有錢(qián)紳士驕傲的兒子諾比斯和燒炭工的兒子倍梯吵架，諾必斯氣急敗壞的罵倍梯的父親是個(gè)乞丐，燒炭工帶著兒子來(lái)到學(xué)校向老師抱怨，諾比斯的父親聽(tīng)到?jīng)]有生氣，批評(píng)了自己的兒子，他叫諾比斯對(duì)倍梯說(shuō)：“我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸!”說(shuō)完紳士向燒炭工伸過(guò)手去，燒炭工用力緊握著。接著倍梯撲到諾比斯懷里，倆人緊緊擁抱。我想這一幕是對(duì)孩子最精彩的教育課。父母是孩子的第一個(gè)老師，父母的言行舉止深深影響著孩子性格的成長(zhǎng)，并伴隨孩子的一生。世界上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。這位傲慢的少爺從自己父親身上學(xué)會(huì)了尊重他人，這種美德將會(huì)影響他的一生，教會(huì)他如何尊重他人，如何獲得尊重，平等看待所有的人。
寬容而不縱容的愛(ài)會(huì)使冰消雪融。老師、父母要理解孩子的需要。《受傷的老人》這一舉動(dòng)實(shí)在令人敬佩。當(dāng)作者我與父親去看這位被加洛費(fèi)用雪球砸傷眼睛的老職員時(shí)，他眼睛上纏了繃帶，他一定很疼，傷勢(shì)很重，他卻對(duì)我與父親說(shuō)："這只是個(gè)意外。"不讓我們掛念他，更可貴的他還惦記著”肇事者“那個(gè)調(diào)皮砸傷他眼睛的加洛費(fèi)，"那可憐的孩子一定嚇壞了，我想到這個(gè)心里就不好受。"當(dāng)老人知道是加洛費(fèi)來(lái)看他時(shí)，急忙說(shuō)："可憐的孩子到這兒來(lái)，我已經(jīng)好多了，幾乎全好了……謝謝你，回去告訴你的父母，一切都好，讓他們別再把這件事放在心上了。"相信老人這生動(dòng)感人真誠(chéng)的語(yǔ)言，會(huì)打動(dòng)我們每個(gè)人。他受傷了，但心里還是想的別人的感受，多么崇高的品格，多么偉大的精神。
愛(ài)因?yàn)樨?fù)責(zé)任而豐富。書(shū)中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺負(fù)他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并請(qǐng)肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)了學(xué)生有坦白過(guò)失、承擔(dān)責(zé)任的勇氣。讀到這里我心里不由自主地冒出一絲慚愧來(lái)，因?yàn)檫@件事如果換成是我，肯定會(huì)一開(kāi)始就發(fā)脾氣，從而影響到問(wèn)題的完美解決。作為一名人民教師時(shí)刻都要心中有愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂。
《愛(ài)的教育》就是這樣用一個(gè)個(gè)平凡的人物和樸實(shí)的故事把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育，并學(xué)著對(duì)孩子們踐行愛(ài)的教育!世界需要愛(ài)，而愛(ài)的源頭就是父母和教師，正是因?yàn)槲覀儼褠?ài)傳給了孩子們，孩子們把愛(ài)傳遍了世界，這個(gè)世界才會(huì)因?yàn)閻?ài)而更加美麗!
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教育的目的心得篇二
“學(xué)生欠管教嗎”的話題，觸動(dòng)了許多關(guān)心教育的人的敏感神經(jīng)。作為離鄉(xiāng)20多年的青島人，看到家鄉(xiāng)教師投書(shū)直言，那份焦慮，那股火氣，我熟悉之極、親切之極。
可以說(shuō)，青島這位中學(xué)教師描述的現(xiàn)象都是事實(shí)，比這些更讓人生氣的故事也舉不勝舉。問(wèn)題在于，用“嚴(yán)格的管教”就能做到“嚴(yán)師出高徒”嗎？讓我們以這位教師提到的“兒子弒母的慘劇”為例吧。這個(gè)兒子很可能指浙江金華17歲的高二學(xué)生徐力，其母對(duì)其何等“嚴(yán)格”？每次考試必須在前10名，否則，不許踢球，不許看電視，甚至吃飯也要教訓(xùn)不斷。正是這種缺乏溝通與激勵(lì)的高壓教育，扭曲了一個(gè)青春期少年的心靈，使其變成了瘋狂的兇手。類(lèi)似的悲劇何其多啊！
固然，徐力的案例是極端的，但這個(gè)極端是冰山一角。也就是說(shuō)，這個(gè)典型有相當(dāng)廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。幾乎與徐力的母親一樣，在背后那只無(wú)形的手推動(dòng)之下，許多父母和教師把無(wú)奈的孩子逼成考試機(jī)器，哪里還有什么快樂(lè)的童年？不僅僅如此。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有三分之一的教師能夠經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。中小學(xué)教師談起今天的學(xué)生，百分之七十以上的`評(píng)價(jià)是否定性的，甚至認(rèn)為他們乏善可陳。這怎么談得上“當(dāng)今學(xué)生不缺溝通不乏激勵(lì)”呢？其實(shí)，溝通也罷，激勵(lì)也罷，管教也罷，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全對(duì)立的。關(guān)鍵在于師生之間或親子之間是一種什么關(guān)系。
稍具常識(shí)，我們便會(huì)感受到，當(dāng)一個(gè)您所親近或崇敬的人，他表?yè)P(yáng)您時(shí)您會(huì)欣喜不已，他批評(píng)您時(shí)您會(huì)格外愧疚。一個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡他的課，也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而討厭他的課。所謂親其師信其道，正是這個(gè)原因。所以，師生之間或親子之間保持親密的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。
關(guān)系是什么？按照權(quán)威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)”，是人與人之間某種性質(zhì)的聯(lián)系。就師生關(guān)系而言，彼此的關(guān)系建立在平等的基礎(chǔ)上，是相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的關(guān)系，而絕非是一方“管教”另一方的關(guān)系。當(dāng)然，教師有教育學(xué)生的責(zé)任，但教育的秘訣是真愛(ài)，這真愛(ài)就是理解、尊重、關(guān)心、幫助、負(fù)責(zé)。沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有教育。
我相信，青島那位中學(xué)教師倡導(dǎo)的“嚴(yán)格的管教”，一定是包含了誠(chéng)摯的愛(ài)心在內(nèi)。我仍想指出的是，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，僅有一顆愛(ài)心是不夠的，還需要愛(ài)的能力。我曾發(fā)表一個(gè)觀點(diǎn)：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”。就是強(qiáng)調(diào)讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，以養(yǎng)成可貴的責(zé)任心。但是，懲罰既然是一種教育，這懲罰的核心是真愛(ài)，懲罰的方法是喚醒，懲罰的目標(biāo)是自尊自信自強(qiáng)。顯然，這是一種良好的關(guān)系。身處這樣的關(guān)系之中，哪個(gè)學(xué)生會(huì)是融化不了的冰？好的關(guān)系勝過(guò)許多教育教育心得。
生活是復(fù)雜的。一個(gè)教師完全可能碰上“刀槍不入”的學(xué)生，這是否意味著毫無(wú)辦法了呢？非也。“刀槍不入”不過(guò)是銹生得太久太厚了，需要更加耐心地磨擦，而這正是教育。
去巴黎的時(shí)候，我曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織開(kāi)會(huì)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)建筑像一個(gè)舒展的巨型漢字——“人”。我突然悟明白了，整個(gè)現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。
我想，師生之間或親子之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，是彼此平等相互尊重的關(guān)系。也許，只有牢牢確立這樣的關(guān)系，才能談得上教育。
教育的目的心得篇三
上午第二節(jié)，我在七班上課，正講著，就聽(tīng)見(jiàn)門(mén)“吱”得一聲被推開(kāi)了，聽(tīng)到響聲，全班同學(xué)都扭頭向門(mén)口望去，沒(méi)辦法，我也只好結(jié)束我的講話，走下講臺(tái)，邊走邊安排大家做題，課堂時(shí)間太寶貴了，可不能把時(shí)間耽誤了。走到門(mén)口，原來(lái)是隔壁辦公室的王老師，她看到我焦急的對(duì)我說(shuō)：“剛才學(xué)校教導(dǎo)處通知：初一各班班主任馬上到教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，有課的安排好課也要去。快點(diǎn)去吧！”聽(tīng)完她的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，并向她表示謝意。然后扭頭就回到了教室，同學(xué)們都在認(rèn)真做題，但也有很多同學(xué)不時(shí)朝外看著，想知道發(fā)生了什么事，嘴里還在小聲的嘀咕什么，顯然課堂的正常教學(xué)受到了影響，我看看鐘表，離下課不到十分鐘時(shí)間，稍作思量，便決定等下課再去開(kāi)會(huì)，雖然會(huì)去晚一些，但我真得不想中斷我的講課，我還要和大家一塊討論做題呢！再重要的會(huì)議，再要緊的事，也得等下課呀！我認(rèn)為：學(xué)校里的事應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)最重要，沒(méi)有比這更重要的事了！
當(dāng)我告訴同學(xué)們，要開(kāi)一個(gè)緊急的會(huì)議，但我決定下課再去，同學(xué)們紛紛歡呼起來(lái)，劉佳明同學(xué)還大聲叫好。接下來(lái)的做題，同學(xué)們更加認(rèn)真，并在最后的三分鐘內(nèi)，由賈佳文組長(zhǎng)上臺(tái)把今天的數(shù)學(xué)題講解了一番，她講得非常好，我和同學(xué)們都為她鼓起掌來(lái)。
下課后，同學(xué)們紛紛給我讓開(kāi)道路，我匆匆的離開(kāi)教室，三步并作兩步，一路小跑趕到學(xué)校教導(dǎo)處，值得高興的是，雖然晚到了幾分鐘，但并沒(méi)有影響具體工作，旁邊一個(gè)班主任小聲問(wèn)我：“你是下課才來(lái)的吧！”我點(diǎn)頭“嗯”了一聲，心里不免有些慶幸，雖然剛才跑得我上氣不接下氣，但我在盡最大可能的做到兩全其美，學(xué)校安排的工作固然要做，但我實(shí)在不愿意讓人打斷我的講課，不愿意中途離開(kāi)我的學(xué)生們。
教育的目的心得篇四
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”是的，有太多的教育家推崇愛(ài)的教育，因此老師們也積極將“愛(ài)”落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作中。然而作為教師，光有滿(mǎn)腔的愛(ài)而缺乏耐心，我想那并不是真正的愛(ài)。
說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得自己并不是一位非常有耐心的老師，有時(shí)甚至可以說(shuō)是缺乏耐心。今年是我工作的第三年，在這重要的一年里，我再一次接觸到了一年級(jí)的小朋友。我很開(kāi)心，因?yàn)槲移诖龔浹a(bǔ)過(guò)去對(duì)待一年級(jí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)上不足的遺憾；我也很苦惱，因?yàn)楹椭暗陌嗉?jí)相比，新一屆的小朋友們給我最深刻的印象就是：他們有著十分鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。每天，小朋友們總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，讓我從耐心處理到應(yīng)接不暇直至喪失耐心。幸運(yùn)的是，在我身邊總有前輩老師幫助我，指導(dǎo)我，鼓勵(lì)我。
直到有一天，王老師回到辦公室，對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)孩子有感統(tǒng)失調(diào)，我好心疼他?！比缓?，王老師開(kāi)始嘗試與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可家長(zhǎng)們的態(tài)度卻讓她感到失落。面對(duì)家長(zhǎng)如此消極而又有點(diǎn)抵觸的情緒，王老師用一個(gè)真實(shí)、成功的事例最終說(shuō)服了家長(zhǎng)。原來(lái)，在王老師原來(lái)的班級(jí)中，也有這樣一位感統(tǒng)失調(diào)的學(xué)生，然而由于發(fā)現(xiàn)的時(shí)間較晚，等到意識(shí)到的時(shí)候，孩子只能依靠藥物來(lái)治療了。面對(duì)孩子因?yàn)殚L(zhǎng)期服藥而體質(zhì)愈差的情況，家長(zhǎng)們?cè)欢认胍艞?，但在老師的耐心勸?dǎo)與陪伴下，孩子后來(lái)在初一摸底考試中取得了班級(jí)第二的好成績(jī)，走上一條不一樣的希望之路。王老師深知7歲是幫助孩子治療感統(tǒng)失調(diào)的黃金時(shí)期，因此她在教學(xué)中對(duì)這個(gè)小朋友充滿(mǎn)了耐心。
當(dāng)他又一次手舞足蹈地從教室里出來(lái)排隊(duì)時(shí)，王老師鼓勵(lì)他：“你今天能做到快速排隊(duì)，真棒！王老師期待你下次能安靜、整齊地排到隊(duì)伍中，好嗎？”直到他能做到排隊(duì)快、靜、齊。當(dāng)他還是不會(huì)畫(huà)計(jì)分線時(shí)，王老師就利用課余時(shí)間把他帶到辦公室，手把手地去教他，一遍又一遍，直到他不再有錯(cuò)誤。
王老師說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)自閉癥的孩子是遺落在地上的星星，那么感統(tǒng)失調(diào)的孩子就是折翼的天使。”就在幾天后，我偶然的發(fā)現(xiàn)我們班也有一個(gè)“小天使”。在小尹同學(xué)接連四天的遲到后，我忍不住把他堵在了教室門(mén)口，問(wèn)他：“你知道你今天又遲到了嗎？”結(jié)果卻只換來(lái)了他漫不經(jīng)心的一句“我知道啊?！蓖惶?，在我不知強(qiáng)調(diào)了多少遍課間安全問(wèn)題后，他依然在玩危險(xiǎn)游戲，于是我把他叫到辦公室來(lái)問(wèn)：“老師有沒(méi)有說(shuō)過(guò)課后不要玩危險(xiǎn)游戲呢？”竟然換來(lái)了他同樣的回答。我又問(wèn)：“你是不是沒(méi)聽(tīng)到老師說(shuō)的話呀？”他回：“好像是的吧?！边@時(shí)我才意識(shí)到似乎有那么點(diǎn)不大對(duì)勁。于是我趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)，值得慶幸的是，尹媽媽每周堅(jiān)持著讓孩子接受注意力訓(xùn)練。對(duì)于家長(zhǎng)這么重視孩子的問(wèn)題，作為老師，我在第一時(shí)間就表示了支持與配合。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我也試著去包容孩子的一些行為，耐心指導(dǎo)他的不足，另外，每天我都會(huì)和家長(zhǎng)分享他的作業(yè)情況，對(duì)孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)。隨著家長(zhǎng)與老師的耐心陪伴，小尹同學(xué)的表現(xiàn)越來(lái)越好，我相信他將來(lái)會(huì)變得更棒！
耐心是教師必備的一種品質(zhì)，我們不追求事業(yè)的輝煌，只需保有一顆平常心，用樸素的愛(ài)與耐心對(duì)待學(xué)生即可。
近期研讀了郭思樂(lè)和他的生本教育，感受頗深，從心里到精神上真正體會(huì)到教育是一種享受，是一種創(chuàng)造。是以“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和睘楹诵牡囊环N教育模式。
在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？梢钥催@樣的情景：教師照本宣科“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生鴉雀無(wú)聲，臨下課，教師小結(jié)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課的內(nèi)容大家聽(tīng)明白了嗎”，假如有學(xué)生說(shuō)“不明白”的話，教師必定勃然大怒：“我都講得那么詳細(xì)了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，真是笨得要命”，這就是傳統(tǒng)教學(xué)課堂的一個(gè)縮影。而在生本教學(xué)課堂里，我們看到的將是另一番情景：學(xué)生之間你問(wèn)我答，小組成員激烈討論，小組之間激烈爭(zhēng)論，整個(gè)課堂生機(jī)勃勃?，F(xiàn)在我們不妨換位思考一下，假如你是一個(gè)學(xué)生，你會(huì)選擇怎樣的課堂？我想答案是顯而易見(jiàn)的`。郭教授指出：“教育的本質(zhì)（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)我們太自作多情了、很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情，，因?yàn)榻逃豢赡芟裥藜魳?shù)苗對(duì)學(xué)生進(jìn)行外在的改造，這就要求我們?cè)凇吧窘逃崩砟钕麻_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)！郭思樂(lè)教授提出了讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個(gè)最根本的，最簡(jiǎn)單的問(wèn)題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級(jí)交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問(wèn)題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師引領(lǐng)著學(xué)生，既能讓學(xué)生夠得著，又要留給學(xué)生一定的空間，教師的設(shè)計(jì)要把握知識(shí)的要點(diǎn)，又要把握整體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更是激勵(lì)者。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教。先學(xué)要注意：低入（簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放），多做，深思，高出。就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，方向是閱讀，整體感知，然后品讀，并在課外進(jìn)行了大量的閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，在作文教學(xué)中，開(kāi)始是自由作文，先寫(xiě)后評(píng)，先評(píng)后改，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣。
粗淺的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)最大的資源是孩子本身，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該對(duì)我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說(shuō)生本教育對(duì)新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。
郭思樂(lè)教授認(rèn)為：生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說(shuō)來(lái)，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師的角色時(shí)而是活動(dòng)的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的傾聽(tīng)者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開(kāi)發(fā)者、得法的組織者，時(shí)而又是“顧問(wèn)”與“同伴”，“顧問(wèn)”角色其行為特征是“指點(diǎn)”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學(xué)生的活動(dòng)。
教育的目的心得篇五
作為一名音樂(lè)老師，我每天都會(huì)感受到孩子們童心的可愛(ài)和責(zé)任。上學(xué)期，我去新組的一年級(jí)上課，可是班上沒(méi)有多余的椅子，所以我就站著放錄音，這時(shí)有好幾個(gè)學(xué)生把自己的椅子遞在我的面前，一句“老師，您座！”寫(xiě)在一張張笑盈盈的小臉上。“我不座，你們趕緊做好”我激動(dòng)了，又帶著命令的口氣讓孩子們把椅子送回去，其實(shí)我的心里是感動(dòng)的，雖然這些舉動(dòng)很微小，但是讓我覺(jué)得孩子們太細(xì)心了，太可愛(ài)了。
還有一節(jié)音樂(lè)課，我在教孩子們唱歌的時(shí)候嗓子有點(diǎn)啞，因?yàn)槭莿傞_(kāi)學(xué)而且一天要上四節(jié)音樂(lè)課，嗓子難免有點(diǎn)不舒服，被一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，第二天，這個(gè)學(xué)生就帶來(lái)了金嗓子，我這么一點(diǎn)小小的啞嗓子都被孩子們看在眼里……他們實(shí)在是太可愛(ài)了，作為教育者的我覺(jué)得：應(yīng)該更多地關(guān)心我們的學(xué)生，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，我想他們會(huì)跟我一樣是很快樂(lè)的，我們應(yīng)該給孩子們多點(diǎn)溫暖，愛(ài)惜他們，關(guān)心他們，讓他們覺(jué)得我們沒(méi)有那么嚴(yán)厲，愿意跟我們接近。
我每一天都被孩子們這種稚嫩的行為感動(dòng)著，被孩子們可愛(ài)的童心感動(dòng)著。我愛(ài)我身邊的這些孩子們，細(xì)心觀察他們，每一個(gè)都是那么的天真，活潑，可愛(ài)。把嚴(yán)格與寬容化為一體，嚴(yán)格表現(xiàn)在對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為和危害性的分析上，語(yǔ)重心長(zhǎng)，不要用威脅的語(yǔ)氣；寬容表現(xiàn)在對(duì)孩子的錯(cuò)誤的諒解上，因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤有時(shí)是不自覺(jué)的。
作為一個(gè)老師，我們首先要有一顆愛(ài)心，更愛(ài)孩子，特別是那么些淘氣，頑皮的孩子，更需要我們用愛(ài)心去關(guān)心，愛(ài)護(hù)他，去理解幫助他，因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨裕撬麄兦笾谋憩F(xiàn)。他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在玩中長(zhǎng)大，我們的愛(ài)心可以激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的信心。
每年的9月10日教師節(jié)，我收到的鮮花是學(xué)生送給我的，聽(tīng)著他們對(duì)我的一句句祝福，在那些瞬間，我覺(jué)得：好幸福！讓我們的教師都用自己的愛(ài)心和責(zé)任心去關(guān)懷每一個(gè)孩子，為他們創(chuàng)造一片美麗的天空，讓他們愉快的成長(zhǎng)。
教育的目的心得篇六
每一年接收畢業(yè)班，我都好像接受了一個(gè)神圣的任務(wù)，并且這個(gè)任務(wù)只能成功，不能失敗。久而久之，就有了自己的教育心得體會(huì)，這些教育心得體會(huì)總結(jié)起來(lái)，就可以更好地為下一年的戰(zhàn)斗提供幫助。
面對(duì)面臨畢業(yè)考初三的學(xué)生，作為一名班主任，需要有足夠的耐心，才能好從根本地從地從他們的學(xué)習(xí)和生活處著想，更好地給他們提供針對(duì)性的建議和幫助。從小處下手，從大處考慮。知道他們的心理，了解他們學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，懂得他們?nèi)菀椎粝碌南葳澹咴谒麄兊那懊?，這樣，就可以掃掉他們面前的好多障礙，有利于他們提高效率，達(dá)成既定目標(biāo)。
同時(shí)，認(rèn)真給他們做好思想工作。過(guò)往的教育心得體會(huì)告訴我，到了畢業(yè)班的時(shí)候，總有很多同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而出現(xiàn)各種問(wèn)題，不是逃課，厭學(xué)就是早戀。要好好跟學(xué)生交朋友，從他們的自身考慮，才能夠知道他們內(nèi)心真實(shí)的狀況，根據(jù)他們的內(nèi)心思想提出有針對(duì)性的建議和幫助。
最后，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪可以了解更好地在課余的身心狀況，只有全面了解學(xué)生，才能夠提出更加中肯的建議。我們需要掌握的大方面小細(xì)節(jié)實(shí)在是太多太多，只有全面了解，從心底熱愛(ài)教育事業(yè)，才能夠把這份神圣的教育工作做得更好。
教育的目的心得篇七
從事了十多年的師本間也差不到哪兒去，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有那么大的差別，當(dāng)然就是效率問(wèn)題了，所以這是值得我花心思去研究的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了生本教育與師本教育的不同，生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對(duì)立，有強(qiáng)大穿透力，沖擊力、震撼力和感染力。師本教育是教師掌控一切，為教師好教而設(shè)計(jì)。生本教育是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，激昂學(xué)生生命，挖掘?qū)W生潛能。生本教育的具體方法是先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，進(jìn)而不教而教。生本教育的核心是感悟。生本教育的教學(xué)模式是：任務(wù)前置——分小組討論——相互交流（課前/課后）——共同解決學(xué)習(xí)內(nèi)容——拓展研究、討論。生本教育實(shí)施后的發(fā)生了“六大變化”
(1)進(jìn)圖書(shū)閱覽室的學(xué)生多了；
(2)上課睡覺(jué)的少了，發(fā)言的多了；
(3)教師備課注重實(shí)效的多了，繁瑣的教案少了；
(4)學(xué)生思維活躍多了，教師唱獨(dú)角戲的少了；
(5)師生關(guān)系和諧多了，學(xué)生負(fù)面情緒少了；
(6)敢于創(chuàng)新的學(xué)生多了，無(wú)所事事的學(xué)生少了。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我雖然學(xué)得很膚淺，但“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，要激揚(yáng)生命的理念我還是理解的。所以我還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，以自己的成長(zhǎng)為已任，為學(xué)生的發(fā)展服好務(wù)，不斷尋找能夠激揚(yáng)學(xué)生生命的方式方法，不斷尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法，那么我們的教育就會(huì)上一個(gè)檔次?！稅?ài)的教育》告訴我，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西—對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)同胞，對(duì)弱者，對(duì)父母，對(duì)師長(zhǎng)，對(duì)同學(xué)，對(duì)周?chē)腥硕家o予愛(ài)和尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓我動(dòng)情，每一段里行間都洋溢著兒童們的純真與情趣。
《愛(ài)的教育》的精彩之處和在于，每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)主人公，把每個(gè)故事拆出去也并不影響它的完整性，這尤其是照顧了讀者，特別是我們學(xué)生的閱讀心理和特點(diǎn)，使我們更容易理解作者想要表達(dá)的某個(gè)道理，使書(shū)中的人物更形象，性格特點(diǎn)更易于展現(xiàn)，其中讓我印象深刻地是有一篇“可愛(ài)的老師”的日記，作者細(xì)心地勾勒出每位老師的形象，“性格柔和”的“修女”老師對(duì)孩子們“發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對(duì)沒(méi)有的”,但孩子們對(duì)老師的訓(xùn)誡還是肅然起敬，這讓我想起了我們的王老師，還有另一位老師，則截然不同，她“用教鞭擊桌用拍手來(lái)使他們鎮(zhèn)靜”,但并沒(méi)有給孩子們帶來(lái)恐懼，反而讓孩子們依附著她的快樂(lè)，一幅幅畫(huà)面，表明了孩子們對(duì)老師真摯的感情，更證明了老師對(duì)孩子們的關(guān)心和崇高的，無(wú)微不至的，這位老師倒像極了我的陳老師，還有一篇“家長(zhǎng)”的日記讓我印象深刻，它敘述著“學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人，他們?nèi)菝膊煌殬I(yè)各異，但卻都有著一顆“為孩子著想”之心，他們默默地接送孩子，關(guān)心著孩子的'學(xué)習(xí)和生活，他們把對(duì)自己孩子的愛(ài)，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因?yàn)橥瑸楦改?，而變成“平等的友人”讀著這樣的描寫(xiě)，記敘“學(xué)生的父母”的日記，我的心也會(huì)隨溫暖起來(lái)，會(huì)被其中濃濃的親情所感動(dòng)，作為學(xué)生，我們更應(yīng)該進(jìn)一步理解，領(lǐng)會(huì)天下父母心，把感動(dòng)和感恩扛在自己的肩上。
同學(xué)們，讀了這本《愛(ài)的教育》我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績(jī)知商雖然重要，但品德更重要，這本書(shū)可以說(shuō)是素質(zhì)教育的讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，什么是我們不應(yīng)該去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會(huì)出素質(zhì)教育的魅力。
教育的目的心得篇八
“學(xué)生欠管教嗎”的話題，觸動(dòng)了許多關(guān)心教育的人的敏感神經(jīng)。作為離鄉(xiāng)20多年的青島人，看到家鄉(xiāng)教師投書(shū)直言，那份焦慮，那股火氣，我熟悉之極、親切之極。
讓我們以這位教師提到的“兒子弒母的慘劇”為例吧。這個(gè)兒子很可能指浙江金華17歲的高二學(xué)生徐力，其母對(duì)其何等“嚴(yán)格”?每次考試必須在前10名，否則，不許踢球，不許看電視，甚至吃飯也要教訓(xùn)不斷。正是這種缺乏溝通與激勵(lì)的高壓教育，扭曲了一個(gè)青春期少年的心靈，使其變成了瘋狂的兇手。類(lèi)似的悲劇何其多啊!
其實(shí)，溝通也罷，激勵(lì)也罷，管教也罷，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全對(duì)立的。關(guān)鍵在于師生之間或親子之間是一種什么關(guān)系。
稍具常識(shí)，我們便會(huì)感受到，當(dāng)一個(gè)您所親近或崇敬的人，他表?yè)P(yáng)您時(shí)您會(huì)欣喜不已，他批評(píng)您時(shí)您會(huì)格外愧疚。一個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡他的課，也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而討厭他的課。所謂親其師信其道，正是這個(gè)原因。所以，師生之間或親子之間保持親密的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。
關(guān)系是什么?按照權(quán)威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)”，是人與人之間某種性質(zhì)的聯(lián)系。就師生關(guān)系而言，彼此的關(guān)系建立在平等的基礎(chǔ)上，是相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的關(guān)系，而絕非是一方“管教”另一方的關(guān)系。當(dāng)然，教師有教育學(xué)生的責(zé)任，但教育的秘訣是真愛(ài)，這真愛(ài)就是理解、尊重、關(guān)心、幫助、負(fù)責(zé)。沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有教育。
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育教育心得
生活是復(fù)雜的。一個(gè)教師完全可能碰上“刀槍不入”的學(xué)生，這是否意味著毫無(wú)辦法了呢?非也?！暗稑尣蝗搿辈贿^(guò)是銹生得太久太厚了，需要更加耐心地磨擦，而這正是教育。
去巴黎的時(shí)候，我曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織開(kāi)會(huì)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)建筑像一個(gè)舒展的巨型漢字———“人”。我突然悟明白了，整個(gè)現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。
我想，師生之間或親子之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，是彼此平等相互尊重的關(guān)系。也許，只有牢牢確立這樣的關(guān)系，才能談得上教育。
教育的目的心得篇九
教育實(shí)習(xí)是師范院校工作中的一項(xiàng)重大內(nèi)容，是高校教育的主要特點(diǎn)和重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，從高校體育教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格中學(xué)體育教師、對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練、檢驗(yàn)辦學(xué)方向和教學(xué)效果的一次重要實(shí)踐，也是學(xué)生理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的重要形式。對(duì)初為人師的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)角色觀念和角色意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)行正確的角色轉(zhuǎn)換，使順利完成教育教學(xué)任務(wù)的前提條件。
“ 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！比陙?lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的苦與樂(lè)，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是中專(zhuān)3年級(jí)的學(xué)生，一大群跟我差不多年齡的學(xué)生，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，本來(lái)準(zhǔn)備好講20分鐘的東西不到10分鐘就講完了，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰做俯臥撐等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。通過(guò)努力我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，積極的參與到老師的教學(xué)中來(lái) 。
搞體育的孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)指出，大大增強(qiáng)了同學(xué)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作的信心。這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生不積極練習(xí)，偷懶。我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上室內(nèi)課還是室外課，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的練習(xí)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)體育的學(xué)生都好動(dòng)喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們動(dòng)作做的好，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“漂亮”、“不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了主動(dòng)練習(xí)的習(xí)慣了，而且同學(xué)做的好的，我就叫所有的同學(xué)用棒、棒、真棒！或者鼓掌的形式來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得教師的工作令我難以忘懷他是神圣的。由于中專(zhuān)的學(xué)生都已經(jīng)成年，有了自己的思想，但是自我組織和約束能力都還很差，這就需要老師引著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們展示自己，讓他們知道，老師是重視他們的。在我的悉心努力下，班里的幾位不怎么喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰俯臥撐，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
教育的目的心得篇十
很榮幸能夠進(jìn)入ht公司公司工作，由公司行政部組織的新員工入職培訓(xùn)，在其中雖然時(shí)間很短，只有一個(gè)星期左右，但是，卻讓我受益匪淺。盧總作了精彩的演講，通過(guò)他對(duì)公司未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的介紹和描述，我看到了鴻特公司的光明發(fā)展前景，同時(shí)我對(duì)自己即將開(kāi)始的事業(yè)增加了一份信心。
培訓(xùn)期間，我的最大感觸就是鴻特公司十分重視新員工的入職培訓(xùn)，公司的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)部門(mén)經(jīng)理的都親臨會(huì)場(chǎng)，詳細(xì)并耐心的向我們指點(diǎn)今后工作中會(huì)遇到的問(wèn)題，這些都使我們深深的感動(dòng)，并為自己能成為一名壓鑄儲(chǔ)備生人而倍感驕傲。
通過(guò)這次入職培訓(xùn)，使我對(duì)公司的框架結(jié)構(gòu)有了初步的了解。首先，盧總的精彩演講，使我對(duì)公司的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀有了一定的感知。特別是忠誠(chéng)度教育，使我感覺(jué)到企業(yè)與員工相互依存的重要性。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。剛出來(lái)工作的我們很單純，就像是一張白紙，不管以前在學(xué)校多么輝煌，現(xiàn)在我應(yīng)該懷著一顆空杯的心去對(duì)待每一件事，去做好每一件事。公司幾位部門(mén)講師分別向大家介紹了公司各部門(mén)的職能，以及著重講述了公司的核心業(yè)務(wù)：5s管理教材、設(shè)備管理與維護(hù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、設(shè)備事故管理制度、設(shè)備狀態(tài)標(biāo)識(shí)牌使用指引、數(shù)控工藝培訓(xùn)教材、壓鑄車(chē)間鋁料及回爐料管理規(guī)定、控制計(jì)劃編寫(xiě)指南、新產(chǎn)品制樣管理規(guī)定、fmea管理辦法、設(shè)備安全維修作業(yè)指南、設(shè)備故障停機(jī)率統(tǒng)計(jì)規(guī)程、特種設(shè)備管理制度、各類(lèi)生產(chǎn)用電設(shè)備使用維護(hù)規(guī)定、工程更改管理規(guī)定等的相關(guān)知識(shí)以及如何能盡快適應(yīng)公司環(huán)境，怎樣在鴻特公司這個(gè)大家庭中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面知識(shí)。我們飽含熱情學(xué)習(xí)了公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和人力資源管理的相關(guān)規(guī)定,掌握了商務(wù)禮儀方面的常識(shí),，很好的提醒了我們一些平時(shí)自己容易忽視但是別人又都會(huì)很介意的細(xì)節(jié)，讓我以后在處理與人相處、打交道的時(shí)候能時(shí)刻提醒自己要注意禮貌，注意方式。清楚了公司機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能、員工手冊(cè)，了解了勞動(dòng)合同簽訂及社會(huì)保險(xiǎn)制度。一周充實(shí)的學(xué)習(xí)使我們新員工對(duì)公司的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解，并且堅(jiān)定了我們來(lái)鴻特電公司的信念。以下是我為未來(lái)工作所作的打算：
企業(yè)文化是一個(gè)公司發(fā)展壯大的根基。我們選擇一個(gè)公司，從某種意義上說(shuō)就是選擇一種企業(yè)文化，所以我們必須要認(rèn)同它的企業(yè)文化和核心理念。一個(gè)公司如果沒(méi)有一個(gè)它所堅(jiān)持的文化和核心理念，必定不能長(zhǎng)久地發(fā)展下去，必定會(huì)在社會(huì)發(fā)展的大潮中被淘汰。所謂“道不同，不足與謀”，如果連公司的企業(yè)文化都不能認(rèn)同，也就失去了留在公司的必要。
對(duì)剛剛踏上工作崗位的我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何更快地完成角色轉(zhuǎn)換是非常重要和迫切的問(wèn)題。走上社會(huì)之后，環(huán)境、生活習(xí)慣都會(huì)發(fā)生很大的變化，如果不能盡快適應(yīng)，仍然把自己當(dāng)學(xué)生看待，必定會(huì)為殘酷的社會(huì)所淘汰。既然走上了社會(huì)，就要以一個(gè)公司員工的身份要求自己，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，而不能再像在學(xué)校時(shí)那樣自由散漫。
要做到忠于公司，一心一意地、為公司工作，就必須要有極強(qiáng)的責(zé)任心，要有一種主人翁的態(tài)度。只有把自己放在主人的位置，真正以公司為家，才能對(duì)公司絕對(duì)的忠誠(chéng)，也會(huì)有最大的工作熱情。而好的執(zhí)行力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、公司成功的關(guān)鍵。只有執(zhí)行力提升了，才能提高工作效率，創(chuàng)造更多的價(jià)值。我們對(duì)上司要本著“堅(jiān)決服從，靈活處理”的態(tài)度，在有好的執(zhí)行力的同時(shí)力爭(zhēng)更快更好地完成任務(wù)。
作為剛剛走出校門(mén)的學(xué)生，我們沒(méi)有任何的工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該多虛心向別人請(qǐng)教。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，公司的任何員工都可以成為我們的老師。只要我們有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，就可以從他們那兒學(xué)到很多在學(xué)校不曾接觸過(guò)的知識(shí)。而這些知識(shí)對(duì)自己以后的工作和發(fā)展必定會(huì)起到積極的作用。到了工作上，我們就要表現(xiàn)出我們高調(diào)、積極的一面，對(duì)于自己該做的應(yīng)該毫不猶豫地承擔(dān)責(zé)任。
“態(tài)度決定一切”。一個(gè)人能否成功，很多時(shí)候在于是否有扎實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，而能力卻可能是次要的。
回想一下一周的培訓(xùn)，所講到的很多內(nèi)容都是非常細(xì)微的東西。但是這些細(xì)節(jié)卻往往是最為關(guān)鍵的，極有可能起到?jīng)Q定性的作用。一個(gè)人的性格很多時(shí)候都是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。
總而言之，我覺(jué)得公司這次為我們新員工舉行的職前教育對(duì)我個(gè)人收獲是特別大的。它不僅僅讓我提升了自身素養(yǎng)，加強(qiáng)了自我認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了自身眼界，更重要的是，給了我以后努力工作的信心，讓我看到了自己以后的光明前途。在日后的工作生活中，我一定會(huì)盡自己最大的努力做一個(gè)出色的壓鑄儲(chǔ)備生。兢兢業(yè)業(yè)地工作；認(rèn)認(rèn)真真地做事；高速高效地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。同時(shí)，我也會(huì)盡快地使自己融入鴻特這個(gè)大家庭里，不斷地加強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。陳安之曾說(shuō)過(guò)：“人在世上要保證一生快樂(lè)的話，必須有一個(gè)團(tuán)體值得他全心投入和貢獻(xiàn)?！倍彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)也感受到了“團(tuán)隊(duì)”的真正含義。真正明白團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)人的事情，需要做的是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們每一個(gè)人必須全力以赴，竭盡全力，忠誠(chéng)于企業(yè)，只有這樣，才能獲得最后的成功，也才能夠感受到成功帶來(lái)的喜悅。
教育的目的心得篇十一
今天立春，太陽(yáng)公公也露出了久違的笑臉，寒冬即將過(guò)去，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)就要來(lái)臨，我的心情也好了起來(lái)。
春的到來(lái)有時(shí)是欲說(shuō)還羞的，像倚門(mén)回首的小女孩，偷偷往外瞅，又歡笑一聲飛快地躲開(kāi)了，沒(méi)有了蹤影。
最先感知春天的訊息應(yīng)該是我們派出所院內(nèi)的那棵望春樹(shù)，幾天前還干巴巴、光禿禿的一點(diǎn)生氣沒(méi)有，突然間枝頭上就生出些許含苞待放的花骨朵，在微風(fēng)中輕柔地蕩著，一棵長(zhǎng)青的桂花樹(shù)也綠得也更清亮了，像洗了臉、化了妝的少婦，裊裊娜娜立在你面前。風(fēng)不再那么徹寒，吹到臉上曖曖的，人走路也輕快起來(lái)。樹(shù)枝上、電線上，麻雀嘁嘁喳喳叫著，“噗”地飛起一只，“呼”地跟上一群，在天空兜了一圈又落在別一處歡著。
人勤春早，街道上的行人部分已脫去厚厚的棉衣，換上西服和夾克，人就顯得精神許多；掃馬路的清潔工人，不再捂著碩大的口罩，呵著熱氣揮帚急掃，他們有時(shí)也會(huì)停下來(lái)歇一下，仰著臉看看路邊冒著綠芽的樹(shù)枝，呼吸幾下早春的空氣；那些開(kāi)著摩托車(chē)?yán)偷霓r(nóng)民工，也甩掉裹在身前的黃大衣，滴滴滴答答按著喇叭一路飛馳而去。
走在田野里，不用費(fèi)多大勁，你就可以發(fā)現(xiàn)不少早春的野菜，認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，叫上名叫不上名的，都朝你狠命地點(diǎn)著頭，三兩個(gè)農(nóng)婦挎著籃，拿著鏟，低著頭趄著身子在地上找，柳編的籃子里，蓬蓬地放著薺菜、小根蒜、七角菜……有的攀著籃子的口爬上來(lái)，四處張望著。拿回家，摘去黃葉，溫水里一焯，加點(diǎn)調(diào)料攪拌，就成了餐中美味，吃在嘴里，春的味道就鼓滿(mǎn)腮幫。
春天確是復(fù)活的季節(jié)，一陣暖風(fēng)，一場(chǎng)細(xì)雨，生命的活力就展現(xiàn)在你面前。
教育的目的心得篇十二
全省“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)充實(shí)而有意義。兩年前南昌市青山湖區(qū)教研室主任、江西省數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、小學(xué)特高級(jí)教師劉小兵為我們學(xué)員帶來(lái)的《在新課程理念下如何上好一堂課》具有實(shí)際操作價(jià)值。他的講座深深打動(dòng)了每一位學(xué)員。我邊聽(tīng)邊想，“如何上好一堂課”，雖然隨著教學(xué)體制的歷史變更，不同時(shí)期都會(huì)有不同的提法。但有一點(diǎn)是不變的，那就是不管在什么時(shí)期，一切為了學(xué)生的發(fā)展始終是教育教學(xué)的核心。不過(guò)是隨著歷史的進(jìn)步，這一要求越來(lái)越明朗，越來(lái)越完善。我國(guó)早期教育家陶行知就主張“求真”。他在“曉莊師范”時(shí)期以“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”自勉。后來(lái)又有“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不善教育的老師”，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”等提法。這些提法都體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)觀念，確定了教師教學(xué)的服務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們的教育教學(xué)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，在且行且思的過(guò)程中會(huì)不斷更新自己的教育教學(xué)理念，不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地脫胎換骨。
信念能支撐我們從困境中走出，堅(jiān)定信念，不為不如意牢騷滿(mǎn)腹，把陽(yáng)光般的心情帶進(jìn)教室，影響學(xué)生的不只是我們的學(xué)識(shí)還有寫(xiě)在臉上的表情。讓學(xué)生有自信心，先得自己有自信心。第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不再于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課自然好上了?！耙㈥?yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”羅曼羅蘭的這句話又一次讓我領(lǐng)悟了幸福的真諦。
課堂教學(xué)是教師最真實(shí)的原生態(tài)生活，教學(xué)天天在進(jìn)行，教學(xué)中的問(wèn)題也時(shí)時(shí)在發(fā)生。但是我不為了追求浮華的教學(xué)效果而泯滅學(xué)生的天性，“實(shí)事”中“求是”，去追問(wèn)和解決問(wèn)題，達(dá)到“為自己的教學(xué)進(jìn)行研究，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究，在自己的教學(xué)中進(jìn)行研究”的目的。
寫(xiě)教育敘事是對(duì)自己教育教學(xué)過(guò)程的一種反思和修正，當(dāng)自己的博文得到專(zhuān)家的推薦，同仁的引用，那種莫大的幸福和快樂(lè)是難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。
且行且思，讓我重新審視和思考自己，讓我的教學(xué)生涯變得更加有意義和有價(jià)值。
教育的目的心得篇十三
其實(shí)我早就想要有這本書(shū)了，這本書(shū)的書(shū)名很吸引我。我想，這愛(ài)的教育是教育。
疑問(wèn)，我得到了這一本書(shū)。
這本書(shū)中記錄著意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸到的人，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。描寫(xiě)了他們對(duì)祖國(guó)和人民，對(duì)父母和兄弟，對(duì)老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)。
我最喜歡是這本書(shū)中的“賣(mài)炭人和紳士”，它寫(xiě)了：人和人同等的，貧富之分。不能一點(diǎn)小小的差距而貶低他人的等級(jí)。就算是再富有的人也犯錯(cuò)，而不能他富有就縱容他。文中諾比士的父親不富有而欺負(fù)窮人的紳士。你去尊重他人，他人就會(huì)尊重你。要養(yǎng)成尊重他人理解他人的世界和生活，是起生長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一課。
愛(ài)，是很好的教育方法。它并來(lái)逼迫你去，而是加以行動(dòng)上的教育。了煩惱，的精神上的脆弱。這愛(ài)的教育，這是理解。
但是，問(wèn)題是解決了，我又有了值得我思考的問(wèn)題：愛(ài)，是呢？
空虛的愛(ài)，又是呢？
想到，一本小小的書(shū)，會(huì)給我極大的思考，這應(yīng)該我讀完后的感受吧。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。從中，我領(lǐng)悟了；再壞，再可怕的人也會(huì)被受融化。遇到可憐人應(yīng)當(dāng)伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。你愿意付出，得到的驚人的收獲。
教育的目的心得篇十四
從上小學(xué)起，我對(duì)教師特別崇拜，教師在我心目中最美，于是憧憬自己成為一名教師。自從成為教師的那一刻起，我夢(mèng)想讓我的每一個(gè)學(xué)生成人，信心百倍地為我的教育夢(mèng)而努力。
在多年教育教學(xué)經(jīng)歷中，我有成功，也有失敗，其中有很多給我留下最深刻的印象。
那是一天早晨，我站在講臺(tái)上，為上課做著準(zhǔn)備，學(xué)生都為上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理背誦，看到學(xué)生都很聽(tīng)話，我正暗自得意時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)后面的王帥（化名）低著頭往嘴里塞著什么。我當(dāng)時(shí)很生氣，一面用板擦敲著講桌，一邊大聲說(shuō)："王帥，上課鈴都響完了，你還吃！"王帥站起來(lái)，臉通紅，說(shuō)："老師，我……""上課了，還吃東西！"我打斷了他的話。心想："班主任的課還這樣，其他老師的課還不知道怎么干呢？"非常嚴(yán)厲地說(shuō)："好了，下了課來(lái)辦公室！"下了課我才知道，原來(lái)他感冒了，忘了吃藥，上課前想起來(lái)了，把藥放到嘴里，沒(méi)有水吃不下去，怕同學(xué)看到他的窘狀，()半彎著腰，低著頭使勁往下咽。年輕氣盛的我也沒(méi)有向他道歉，只說(shuō)以后注意點(diǎn)。過(guò)了兩天，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，講桌上有了一個(gè)非常臃腫的黑板擦——一個(gè)加了一塊木板用鐵絲捆綁的板擦，學(xué)生告訴我是王帥自己悄悄拿回家，利用星期天的時(shí)間想辦法弄好的……我不停地反思自己：作為教師，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，處理時(shí)措辭要謹(jǐn)慎，不要傷了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生從心底感受到教師的關(guān)懷和理解。
同時(shí)，我課上注重觀察學(xué)生，課下喜歡和學(xué)生交流。
我所教學(xué)生中，李曉明（化名）是新生中最普通的一個(gè)。上課認(rèn)真，但從不舉手表現(xiàn)自己。教師只要提問(wèn)，他的眼神就立刻躲開(kāi)教師的目光。課下見(jiàn)了我，總是羞澀地看著我欲言又止。印象的改變緣于一堂課，那節(jié)課我想找一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀一下朱自清的《春》，當(dāng)我掃視著全班學(xué)生時(shí)突然發(fā)現(xiàn)，從來(lái)不舉手的李曉明，竟然舉起了手，雖然舉得不高，但使我感到非常驚訝。于是我脫口而出："李曉明，你讀一下。"他紅著臉站了起來(lái)，開(kāi)始朗讀，讀完以后，我和同學(xué)們不約而同地鼓掌。我微笑著，沒(méi)有像往常一樣說(shuō)"請(qǐng)坐",而是向他豎起了大拇指，說(shuō)："真棒！讀得太好了！"
從那以后，我發(fā)現(xiàn)李曉明的目光多了幾分自信，少了幾分膽怯，課下和教師相遇也不再躲閃，上課舉手的次數(shù)增多了。我知道，小小的成功會(huì)給他更多的自信，只要李曉明舉手，我盡可能把展示的機(jī)會(huì)讓給他，讓他有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)，體驗(yàn)小小的成功。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……"只要心中還燃著這把教育的火，我的生命就永遠(yuǎn)沒(méi)有夜晚；只要我的明天還有一輪太陽(yáng)從東方升起，我的心就為這夢(mèng)中的教育事業(yè)而熊熊燃燒。
教育的目的心得篇十五
快到孩子的生日了，我一直在琢磨著送給孩子什么禮物。所以，等孩子晚上放學(xué)回家后，我就和孩子聊起了“禮物”的話題。女兒說(shuō)想要套《海賊王》的畫(huà)冊(cè)，這孩子一直童心未泯，這是好事，我滿(mǎn)口答應(yīng)。等問(wèn)及兒子時(shí)，他說(shuō)的話卻讓我深思，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫@次真的不需要什么禮物，如果你以后遇到什么節(jié)日要為我買(mǎi)點(diǎn)什么的話，我希望會(huì)是書(shū)籍或體育器械?！?/p>
還在思考中，孩子反問(wèn)了一句：“媽媽?zhuān)绻湍愣Y物，你最想要什么呢？”我笑了，孩子知道反哺了?！拔蚁胍恼酶阆喾?，如果說(shuō)你想要的是書(shū)籍這種精神食糧的話，我也需要，但我更想要的是得體的衣服，我是女人嘛！”我呵呵笑著：“因?yàn)槲掖┲⒆訛槲屹I(mǎi)的衣服，可以向同事好友炫耀了嘛！”“哈哈，原來(lái)是這個(gè)原因啊，以后我們一定會(huì)讓你的同事好友對(duì)你羨慕嫉妒恨的！”孩子也樂(lè)呵呵的說(shuō)。
頓時(shí)，心中溫暖如春。
妞兒上樓休息了，兒子和我繼續(xù)聊。看著我一直忙碌著電腦里的講稿，兒子體貼地問(wèn)了句：“媽媽?zhuān)憷蹎?？”“累啊，但我卻是快樂(lè)的！”“為什么？”“因?yàn)槲矣凶约旱哪繕?biāo)啊，我要努力，實(shí)現(xiàn)自己更大的存在價(jià)值?！眱鹤由钏贾c(diǎn)了點(diǎn)頭。“以前，我結(jié)婚，然后照顧你們，精力大多都放在了你們身上，以至于我在前幾年才認(rèn)識(shí)到工作的重要，才真正想干點(diǎn)、想干出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，所以我必須付出比別人多的努力?！蔽依^續(xù)解釋道。兒子被感染了，他輕輕地說(shuō)：“我也有目標(biāo)，我想先利用課余時(shí)間把高中的物理自學(xué)完，再考上自己理想的高中。”“嗯，媽媽支持你，更佩服你！一向男人比女人的看的遠(yuǎn)，你都長(zhǎng)大成為一個(gè)男人了，你知道自己的方向在哪兒了，好好努力，你一定能成功的！等將來(lái)你從事著自己喜歡的物理學(xué)事業(yè)，又是自己的工作，那你就是最幸福的一個(gè)人，也一定會(huì)有所作為的！”我以自己的親身經(jīng)歷感慨道。
“一個(gè)人成功的幾率跟他的業(yè)余生活質(zhì)量的高低有著密切的聯(lián)系，看電視劇、打麻將是一種業(yè)余生活，讀書(shū)學(xué)習(xí)寫(xiě)文字也是一種生活。選擇促進(jìn)自己成長(zhǎng)的生活，就離成功的距離近了一半。所以我希望，你能讓自己的業(yè)余生活充實(shí)些?！蔽依^續(xù)和孩子聊?！斑@個(gè)道理我很早就知道了，所以我的業(yè)余生活不是鉆在書(shū)里不出來(lái)，而是找尋生活的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我喜歡打球，喜歡學(xué)物理，這都是我喜歡的，因?yàn)橄矚g，所以熱愛(ài)嘛！”兒子輕松地說(shuō)。
有了目標(biāo)，再會(huì)利用業(yè)余生活，想不成功都難。兒子，我們一起努力！
“媽媽?zhuān)蚁敫?jìng)爭(zhēng)我們學(xué)校的校園吉尼斯做俯臥撐的這一項(xiàng)，我以前都能一口氣做六十多呢！”聊到體育，兒子興奮地說(shuō)?！昂冒?，我支持你！瞧你，愛(ài)打球，愛(ài)跑步，還喜歡練俯臥撐，肯定是你們班的體育健將了！”我贊賞道?！澳鞘钱?dāng)然，我們班如果有真心實(shí)意喜歡體育的學(xué)生，我是其中最名副其實(shí)的一個(gè)！”兒子驕傲地說(shuō)。
“好，愛(ài)體育，你的身體素質(zhì)就好，身體好，肯定就能把學(xué)習(xí)搞好；反過(guò)來(lái)，你又不是一味地去學(xué)習(xí)，還喜歡體育，說(shuō)明你不是‘兩耳不聞窗外事’的書(shū)呆子，老媽為你驕傲！”我由衷地對(duì)兒子說(shuō)?！翱刹皇?，我喜歡體育，也喜歡學(xué)習(xí)，我練體育不是為了中考體育加試，同樣的，我學(xué)習(xí)也不是為了考試，我努力，只是為了我喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，喜歡體育而鍛煉。會(huì)學(xué)習(xí)也是一種能力嘛！”兒子的思想常常讓我生出一種后生可畏的感覺(jué)，兒子這句話說(shuō)完，我又有了這種想法。
“媽媽?zhuān)蚁牒湍阏務(wù)劷逃?。你是搞教育的，其?shí)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并沒(méi)有嚴(yán)格的劃分，素質(zhì)教育是培養(yǎng)能力，應(yīng)試教育也是培養(yǎng)能力，只是方式不同而已。還有，高效課堂在我們學(xué)校開(kāi)展的轟轟烈烈，但是以我親身的體驗(yàn)感覺(jué)，只有讓我們?cè)敢鈱W(xué)、真正去學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)懂了才是高效，被一些模式固化的高效不是高效課堂?！甭?tīng)了兒子的這習(xí)話，我對(duì)兒子又多加了一層佩服，有見(jiàn)底，有主見(jiàn)，敢批判性的學(xué)習(xí)，這是一種優(yōu)秀的品質(zhì)！
“兒子，給媽媽提提缺點(diǎn)唄！我想做個(gè)好媽媽?zhuān)闷拮?。”我話題一轉(zhuǎn)，拋給孩子一個(gè)親情的球?！班?，你是好媽媽、好妻子了，我想不出?！眱鹤铀妓髦卮??！岸簨寢岄_(kāi)心吧！我肯定有缺點(diǎn)，比如，我是不是把‘老師’的身份帶到家里來(lái)，對(duì)你們說(shuō)話愛(ài)用命令的語(yǔ)氣？”我提示道?！班?，有點(diǎn)有點(diǎn)?！薄澳俏乙院蟾恼?！”我態(tài)度很誠(chéng)懇?！澳阌X(jué)得我對(duì)爸爸呢？態(tài)度還好嗎？”我繼續(xù)追問(wèn)?！爱?dāng)然不錯(cuò)了，不過(guò)，你愛(ài)讓爸爸幫你做事，你是撒嬌吧？”兒子反問(wèn)道。兒子這話一說(shuō)，我再細(xì)細(xì)一思量，還真是這樣，只要老公在家，總喜歡什么都不做，仿佛有了個(gè)大靠山，其實(shí)他也需要有依靠呢，以后一定要多體諒他一些?！爸x謝你兒子，你真誠(chéng)的提醒會(huì)讓我們的家庭更幸福的。但是，媽媽要你知道，這個(gè)世界上，你和姐姐是最親的人，以后的生活中你們要相互扶持，相互照顧，做最好的姐弟，明白嗎？”“放心吧媽媽?zhuān)覀兪亲钣H的，也是跟你最親的。以后只要我們生日了，無(wú)論我們?cè)谀膬?，我們都不?huì)忘記給你打個(gè)電話的！”
原來(lái)，大大咧咧的兒子也有如此細(xì)膩的情感，感動(dòng)……
和兒子聊的很開(kāi)心，一直到很晚，但我心里一直特別快樂(lè)，總是被一種叫做感動(dòng)和敬佩的情緒感染著。我們的聊天，像兩個(gè)好朋友，像兩個(gè)成人，真誠(chéng)、融洽、快樂(lè)、美好。其實(shí)，聊天也是一種教育，教育我，也教育孩子。
和孩子一起成長(zhǎng)！
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