色彩的明度對(duì)比教案(熱門22篇)

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色彩的明度對(duì)比教案(熱門22篇)
時(shí)間:2023-11-08 10:19:04     小編:碧墨

一份好的教案可以使教學(xué)過程更加有序,學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效。編寫教案時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,靈活調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案范例中,既有基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),也有實(shí)踐技能的培養(yǎng),涵蓋了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

色彩的明度對(duì)比教案篇一

2、掌握色彩對(duì)比的處理方法并能運(yùn)用在繪畫中,提高學(xué)生用色造型能力考、技巧。

3、掌握色彩對(duì)比知識(shí)、激發(fā)學(xué)生用色彩去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情操。

使學(xué)生掌握色彩對(duì)比的`處理方法提高運(yùn)用色彩的技能。

理解和運(yùn)用,理論與實(shí)踐結(jié)合,通過實(shí)踐加深理解。

1、從色彩的色相環(huán)中(掛圖)進(jìn)行色彩比較p10示范分析單一顏色的明度變化處理(調(diào)節(jié))方法,使學(xué)生知道對(duì)比色的來源。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生利用色相環(huán)找出對(duì)比色,并交流對(duì)比色的色彩感受。

3、試畫一幅物畫(老師示范鉛筆稿畫法),讓學(xué)生講講自己用什么顏色上色,使畫面具有明度變化的節(jié)奏感。并提示物體明暗的色彩處理。

5、學(xué)生定稿后(可自己設(shè)計(jì))上色,完成作品。

6、作品評(píng)析。

7、課后拓展。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色設(shè)計(jì)賀卡。

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色彩的明度對(duì)比教案篇二

課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí),四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案--色彩的對(duì)比。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

教具學(xué)具:繪畫工具。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、講授新課:

1、導(dǎo)入新課:出示冷暖色兩幅圖片。

a、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的感受。

b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

2、新授:

(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。

(3)欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

c、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

(5)師生總結(jié)梳理。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):

四、學(xué)生作品展評(píng):

五、收拾與整理。

樂亭鎮(zhèn)井坨小學(xué)王學(xué)文。

教材版本:冀版《美術(shù)》教材第11冊(cè)第1課。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比,它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人,在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組,目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

(1)通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。

(2)通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果,使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。

教具、學(xué)具:

1.各種生活中有明顯色彩對(duì)比的圖片。

2.老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。

3.學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

課堂教學(xué)實(shí)錄:

一(師生互動(dòng)激趣,創(chuàng)設(shè)情境)。

1.師:今天開始講課前我們先做一個(gè)小游戲:我說一個(gè)字或詞,看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松,這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。)。

2.師:我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答:對(duì)比現(xiàn)象。

3.

剛才你們的反應(yīng)很快,現(xiàn)在老師考考你們的眼力:師:這有兩張圖片,我每張圖片只放2秒鐘??纯凑l能看出圖片中是什么?(放圖片兩張:一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草,一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來,而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對(duì)比:色彩中也存在對(duì)比,我們稱之為色彩對(duì)比,教案《四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案--色彩的對(duì)比》。(出示課題)。

二、(邊說邊學(xué)。

自主學(xué)習(xí))貼(強(qiáng)烈對(duì)比的字和色相環(huán))。

師:給你們一分鐘的'時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。(學(xué)生積極動(dòng)手找,老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來了。)生1:我找的是綠色和黃色。生2:我找的是藍(lán)色和紅色。生3:我找的是綠色和紅色。生4:我找的是黑色和白色.師:黑色和白色不屬于色彩范疇,是無色系,這節(jié)課我們不作探討,以后我們?cè)谟懻撍?。(學(xué)生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。)。

師:我們來看看誰找的對(duì)比更強(qiáng)呢?(拿出學(xué)生說得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說:紅色和綠色。師:它們?cè)谏喹h(huán)中成多少度角?生:180度。師:在色相環(huán)中成180度的,也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng),例如:藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。師:藍(lán)色和紅色,不看綠色和紅色,與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng),綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱(一邊說一邊把相對(duì)寫在黑板上,來強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的),在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比,90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。(出示板書:柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比)。

三、(啟發(fā)引導(dǎo)。

拓展思維)。

1.

師:我們除了可以利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外,還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)。

更好的做手術(shù)。

2.

師:這個(gè)同學(xué)說得太好了。你們知道嗎,動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對(duì)比的高手?他們運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比來保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié))。

四、(動(dòng)手實(shí)踐。

練習(xí)掌握)。

師:現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物,你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人,或者隱藏起來保護(hù)自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱藏動(dòng)物。老師巡視指導(dǎo),學(xué)生制作中提問:注意(是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢?先貼中間還是先貼邊上?)。

五、(展示評(píng)價(jià)。

談?wù)搼?yīng)用)。

分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求:

誰在來說說你的作品用了哪些色,用的是強(qiáng)烈對(duì)比還是柔和對(duì)比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

色彩是繪畫的形式因素,是藝術(shù)表現(xiàn)的語言之一,它不僅是一門知識(shí),也是一樣工具,所以在小學(xué)階段,就開始慢慢的讓學(xué)生了解色彩,并掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。雖然小學(xué)階段的色彩知識(shí)比較簡(jiǎn)單,但對(duì)于小學(xué)生來說還是有一定難度的。

《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課,主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比,認(rèn)識(shí)對(duì)比色。我在講這節(jié)課時(shí),課前讓學(xué)生回憶學(xué)過的和顏色有關(guān)四字詞語,其目的是讓美術(shù)課和語文課有機(jī)的整合,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語導(dǎo)入新課,然后由學(xué)過的色彩知識(shí)——三原色和間色引出色相環(huán),因?yàn)槊佬g(shù)課中的色彩知識(shí)不多,新舊知識(shí)之間不連貫,這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過的知識(shí),由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識(shí)色相環(huán)之后,分組進(jìn)行涂色游戲,兩組選擇同類色,一組選擇鄰近色,兩組選擇色環(huán)中位置相對(duì)應(yīng)的顏色,也就是對(duì)比色。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受色彩帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后,將作品貼在一起,然后,讓學(xué)生觀察,哪幅作品最吸引你,為什么?由此總結(jié)出,色相環(huán)中,距離較緊的兩種色相比較,視覺效果不強(qiáng)烈,對(duì)比弱;距離越遠(yuǎn)的兩種色相相比較,視覺效果強(qiáng)烈,對(duì)比強(qiáng),這兩種顏色是對(duì)比色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是對(duì)比色,選一組自己喜歡對(duì)比色,進(jìn)行繪畫練習(xí)。

了。

色彩的明度對(duì)比教案篇三

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入學(xué)生欣賞并回憶自己的經(jīng)歷二、師生合作,探究新知:

1.生討論交流值日情形

2.交流執(zhí)勤員的行為規(guī)范

3、生上臺(tái)演示值日動(dòng)作。

4、欣賞作品,展開想象

1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

(一)課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、對(duì)比色色卡、各類彩色紙

2、學(xué)具準(zhǔn)備:賀卡實(shí)物、圖案和卡通形象資料。

(二)課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

小組討論:“萬綠從中一點(diǎn)紅”說明了什么色彩原理?教師引導(dǎo)學(xué)生利用色相環(huán)找出對(duì)比色,并交流對(duì)比色的色彩感受。

2、發(fā)展階段運(yùn)用剪貼形式練習(xí)對(duì)比色配合原理,學(xué)生選用一組對(duì)比色的彩紙,其中用一張彩紙做底紙,另一張紙用來剪出各種造型。在底紙上擺放,理解造型面積的大小決定著畫面的和諧程度,從而掌握對(duì)比色的配合原理。 師生交流賀卡的組成、種類、造型、設(shè)計(jì)和文字書寫,感受色彩在生活中的運(yùn)用。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入出示冷暖色兩幅圖片

a、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的.感受。

b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

二、師生合作,探究新知:

1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。

(3)欣賞和分析

a、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

c、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

(5)師生總結(jié)梳理三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生作業(yè),老師巡視指導(dǎo)

四、展示成果,交流評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié)

1、談收獲

2、課后拓展教學(xué)參考資料:

色彩太多了如果一一匹配分析也不現(xiàn)實(shí),如果色彩只有256種那么也就沒有色彩的煩惱了。不過我們可以從另一個(gè)角度來分析,我們從色調(diào)、明暗、飽和度三個(gè)方面來進(jìn)行對(duì)比,這樣色彩的對(duì)比就會(huì)顯得比較的容易理解了。首先來解釋這三個(gè)關(guān)鍵詞:色調(diào),指每種色彩獨(dú)特的性質(zhì)。比如紅、黃藍(lán),也就是一種色彩的基調(diào)。比如“酒紅色”就是紅色調(diào)的怎么也能把他劃到綠色與藍(lán)色上。明暗這個(gè)很清楚,就是指色彩的深淺之分。換句話說,就是晚上與白天看同樣一個(gè)色彩,其色彩的明暗是不一樣的,因?yàn)樗磻?yīng)的光線的強(qiáng)度也是不一樣的?;蛘哌@樣解釋,在一種色彩中加入不同劑量的黑色那么這個(gè)色彩的明暗就會(huì)產(chǎn)生不同的變化。飽和度,就是指色彩的“純度”或是亮度。這個(gè)飽和度很有意思,他的特性有時(shí)會(huì)與色調(diào)與明暗之間變得很模糊不太容易分辨。

色彩的明度對(duì)比教案篇四

1、學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí),理解色彩的要素。

2、掌握色彩對(duì)比的處理方法并能運(yùn)用在繪畫中,提高學(xué)生用色造型能力考、技巧。

3、掌握色彩對(duì)比知識(shí)、激發(fā)學(xué)生用色彩去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情操。

使學(xué)生掌握色彩對(duì)比的處理方法提高運(yùn)用色彩的技能。

理解和運(yùn)用,理論與實(shí)踐結(jié)合,通過實(shí)踐加深理解。

1、從色彩的色相環(huán)中(掛圖)進(jìn)行色彩比較p10示范分析單一顏色的明度變化處理(調(diào)節(jié))方法,使學(xué)生知道對(duì)比色的來源。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生利用色相環(huán)找出對(duì)比色,并交流對(duì)比色的'色彩感受。

3、試畫一幅物畫(老師示范鉛筆稿畫法),讓學(xué)生講講自己用什么顏色上色,使畫面具有明度變化的節(jié)奏感。并提示物體明暗的色彩處理。

5、學(xué)生定稿后(可自己設(shè)計(jì))上色,完成作品。

6、作品評(píng)析。

7、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色設(shè)計(jì)賀卡。

色彩的明度對(duì)比教案篇五

掌握色彩對(duì)比中強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的概念,并能運(yùn)用其中一種對(duì)比形式進(jìn)行作業(yè);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受和辨識(shí)能力。

強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的色彩組合。

教具:2張照片,范畫,色輪,磁帶,幻燈片,實(shí)物。

學(xué)具:水彩筆,作業(yè)紙。

(一)引入。

1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂,同時(shí)看2張風(fēng)景照片。

2.提問:

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?

(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?

(二)引出課題,形成概念。

1.教師講解概念。

在我們的生活中,有著豐富的色彩,這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較,叫色彩的對(duì)比。

2.板書:色彩的對(duì)比,強(qiáng)烈對(duì)比,柔和對(duì)比。

(三)新授。

1.出示色輪表,復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)比色、鄰近色。

2,從自己的顏料盒中,拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的顏料。

3.欣賞范畫,感受色彩。

(1)欣賞教材中的學(xué)生作品,說出色彩對(duì)比的類別,,

(2)繼續(xù)觀察,找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色。

強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。

柔和對(duì)比——較多的是鄰近色。

(3)討論:生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對(duì)比?

(四)練習(xí)。

1.觀察教材中未完成的作品,根據(jù)個(gè)人喜好,確定選擇強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的色彩。

2.根據(jù)自己的選擇,從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

3.也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。

(五)作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié),下課。

色彩的明度對(duì)比教案篇六

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比,它在生活應(yīng)用在哪些方面,‘教案’色彩對(duì)比教案。這些是通過一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人,在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組,目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

(1)通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。

(2)通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果,使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。

教具、學(xué)具:

1.各種生活中有明顯色彩對(duì)比的圖片。

2.老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。

3.學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

課堂教學(xué)實(shí)錄:

一(師生互動(dòng)激趣,創(chuàng)設(shè)情境)

1.師:今天開始講課前我們先做一個(gè)小游戲:我說一個(gè)字或詞,看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松,這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

2.師:我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答:對(duì)比現(xiàn)象。

3.剛才你們的反應(yīng)很快,現(xiàn)在老師考考你們的眼力:師:這有兩張圖片,我每張圖片只放2秒鐘。看看誰能看出圖片中是什么?(放圖片兩張:一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草,一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來,而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對(duì)比:色彩中也存在對(duì)比,我們稱之為色彩對(duì)比。(出示課題)

二、(邊說邊學(xué)自主學(xué)習(xí))貼(強(qiáng)烈對(duì)比的字和色相環(huán))

師:給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。(學(xué)生積極動(dòng)手找,老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來了。)生1:我找的是綠色和黃色。生2:我找的是藍(lán)色和紅色。生3:我找的是綠色和紅色。生4:我找的'是黑色和白色.師:黑色和白色不屬于色彩范疇,是無色系,這節(jié)課我們不作探討,以后我們?cè)谟懻撍?學(xué)生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。)

師:我們來看看誰找的對(duì)比更強(qiáng)呢?(拿出學(xué)生說得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說:紅色和綠色。師:它們?cè)谏喹h(huán)中成多少度角?生:180度。師:在色相環(huán)中成180度的,也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng),例如:藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。師:藍(lán)色和紅色,不看綠色和紅色,與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng),綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱(一邊說一邊把相對(duì)寫在黑板上,來強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的),在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比,90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。(出示板書:柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比)

三、(啟發(fā)引導(dǎo)拓展思維)

1.師:我們除了可以利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外,還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)

師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對(duì)比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對(duì)比除了前面我們說得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

2.師:這個(gè)同學(xué)說得太好了。你們知道嗎,動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對(duì)比的高手?他們運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比來保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié))

四、(動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)掌握)

師:現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物,你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人,或者隱藏起來保護(hù)自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱藏動(dòng)物。老師巡視指導(dǎo),學(xué)生制作中提問:注意(是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢?先貼中間還是先貼邊上?)

五、(展示評(píng)價(jià)談?wù)搼?yīng)用)

分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求:

誰在來說說你的作品用了哪些色,用的是強(qiáng)烈對(duì)比還是柔和對(duì)比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

(板書如下:)

色彩的對(duì)比

強(qiáng)互補(bǔ)色180

對(duì)

柔中差色90

對(duì)

色彩的明度對(duì)比教案篇七

本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比,它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人,在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組,目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

(1)通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。

(2)通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果,使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。

2.老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。

3.學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

一(師生互動(dòng)激趣,創(chuàng)設(shè)情境)。

1.師:今天開始講課前我們先做一個(gè)小游戲:我說一個(gè)字或詞,看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松,這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。)。

2.師:我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答:對(duì)比現(xiàn)象。

3.剛才你們的反應(yīng)很快,現(xiàn)在老師考考你們的眼力:師:這有兩張圖片,我每張圖片只放2秒鐘。看看誰能看出圖片中是什么?(放圖片兩張:一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草,一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來,而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對(duì)比:色彩中也存在對(duì)比,我們稱之為色彩對(duì)比。(出示課題)。

二、(邊說邊學(xué)自主學(xué)習(xí))貼(強(qiáng)烈對(duì)比的字和色相環(huán))。

師:給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。(學(xué)生積極動(dòng)手找,老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來了。)生1:我找的是綠色和黃色。生2:我找的是藍(lán)色和紅色。生3:我找的是綠色和紅色。生4:我找的是黑色和白色.師:黑色和白色不屬于色彩范疇,是無色系,這節(jié)課我們不作探討,以后我們?cè)谟懻撍?學(xué)生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。)。

師:我們來看看誰找的對(duì)比更強(qiáng)呢?(拿出學(xué)生說得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說:紅色和綠色。師:它們?cè)谏喹h(huán)中成多少度角?生:180度。師:在色相環(huán)中成180度的,也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng),例如:藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。師:藍(lán)色和紅色,不看綠色和紅色,與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng),綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱(一邊說一邊把相對(duì)寫在黑板上,來強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的),在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比,90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。(出示板書:柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比)。

三、(啟發(fā)引導(dǎo)拓展思維)。

1.師:我們除了可以利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外,還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)。

師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對(duì)比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對(duì)比除了前面我們說得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

2.師:這個(gè)同學(xué)說得太好了。你們知道嗎,動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對(duì)比的高手?他們運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比來保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié))。

四、(動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)掌握)。

師:現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物,你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人,或者隱藏起來保護(hù)自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱藏動(dòng)物。老師巡視指導(dǎo),學(xué)生制作中提問:注意(是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢?先貼中間還是先貼邊上?)。

五、(展示評(píng)價(jià)談?wù)搼?yīng)用)。

分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求:

誰在來說說你的作品用了哪些色,用的是強(qiáng)烈對(duì)比還是柔和對(duì)比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

(板書如下:)。

強(qiáng)互補(bǔ)色180。

對(duì)

柔中差色90。

對(duì)

色彩的明度對(duì)比教案篇八

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

繪畫工具。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課:

1、導(dǎo)入新課:出示冷暖色兩幅圖片。

a、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的感受。

b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

2、新授:

(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的.環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。

(3)欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

c、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。

(5)師生總結(jié)梳理。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):

四、學(xué)生作品展評(píng):

五、收拾與整理。

色彩的明度對(duì)比教案篇九

學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比只是完成一幅作品。

通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。

通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用,感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):

藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

一、組織教學(xué)。

同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,都能快速的答出它們的反義詞,那我們現(xiàn)在上課。

二、導(dǎo)入新課。

2、下面我們?cè)谟^察兩組圖片,列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象。

我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺感受呢?這就是我們生活中的對(duì)比現(xiàn)象,一起來了解對(duì)比概念:將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起,相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。

3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的對(duì)比效果呢?那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對(duì)比》。

三、講授新課。

教師:我們生活在什么樣的世界,生存環(huán)境又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生:五顏六色,五彩繽紛,色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩,色彩無處不在,色彩是我們的生活更有生機(jī),活力。

教師:但如果世界上沒有了色彩又會(huì)怎樣?學(xué)生:暗淡無光,沒有生機(jī),死氣沉沉教師:著名的色彩大師伊頓曾這樣說過:“色彩就是生命,因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般!”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命,讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來一起回顧三原色,三間色。同時(shí)閱讀教材小資料,分析9頁教材。

2、師出示色卡請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對(duì)比色,再出示色相環(huán)請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)比色。

a:同類色對(duì)比:同一色相的顏色對(duì)比。特點(diǎn):色相相同,個(gè)性差異小,對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和,不刺眼。

b:鄰近色對(duì)比:在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn):統(tǒng)一,色彩富于變化、柔和、過渡自然。

c:對(duì)比色對(duì)比:在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。特點(diǎn):對(duì)比效果極為強(qiáng)烈,給人強(qiáng)烈的刺激,容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片,尋找生活中的對(duì)比色。

師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對(duì)比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對(duì)比除了前面我們說得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色,及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

1、作業(yè)布置:運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。(發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿)。

2、展示范作,分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過對(duì)稱方式,在這次掛虎填色的作業(yè)中,一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱,這樣會(huì)讓它更具美感。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

五、展示評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自我展示作業(yè)。(讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品,并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說出來。)。

2、小組間互相評(píng)價(jià)。(老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域,讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼,小組間走動(dòng)瀏覽,每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>

3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

六、課后拓展。

出示部分民間作品,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐,可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫一幅畫。

色彩的明度對(duì)比教案篇十

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

一、欣賞導(dǎo)入感受色彩。

1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問:它們有什么不同?你是怎么看出來的?

2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象?

3、明確對(duì)比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象,在色彩世界也是一樣,有很多對(duì)比。

6、出示課題。

二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新。

1、哪些色彩是對(duì)比色?

3、出示色卡,請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

4、生活中的對(duì)比色。

提問:我們周圍哪兒有對(duì)比色?

5、觀察教材上的圖片,找出有哪些對(duì)比色?給你什么感受?

6、分析課本上畫家作品。提問:畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?

學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示交流評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課,主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比,認(rèn)識(shí)對(duì)比色。上完這節(jié)課后,覺得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果,第一是課前,讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語,學(xué)生說的五顏六色,五彩繽紛,五光十色,都挺好,這也是我設(shè)計(jì)的本意,但也有學(xué)生說,黃道吉日,紅杏出墻……而不是花紅柳綠,姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞,我覺得可能和我的提問有關(guān),如果我說請(qǐng)同學(xué)們說一說形容顏色的詞,可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你,我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了,有些學(xué)生說運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了,不喜歡,所以覺得最吸引自己的是其他的作品;還有學(xué)生說,有兩幅放在一起作品都是綠色為主,面積大,所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由,而且,對(duì)色彩對(duì)比的感覺都很對(duì),第一位同學(xué)說運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了,恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光,只不過他不喜歡,所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大,所以吸引他,也對(duì),色彩對(duì)比中的面積對(duì)比,如果我把兩幅作品分開放就不會(huì)出像這種情況了。由此,更讓我覺得,教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn),課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。

色彩的明度對(duì)比教案篇十一

掌握色彩對(duì)比中強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的概念,并能運(yùn)用其中一種對(duì)比形式進(jìn)行作業(yè);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受和辨識(shí)能力。

形成色彩對(duì)比的慨念,并能準(zhǔn)確區(qū)分。

強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的色彩組合。

教具:2張照片,范畫,色輪,磁帶,幻燈片,實(shí)物。

學(xué)具:水彩筆,作業(yè)紙。

(一)引入。

1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂,同時(shí)看2張風(fēng)景照片。

2.提問:

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?

(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?

(二)引出課題,形成概念。

1.教師講解概念。

在我們的生活中,有著豐富的色彩,這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較,叫色彩的對(duì)比。

2.板書:色彩的對(duì)比,強(qiáng)烈對(duì)比,柔和對(duì)比。

(三)新授。

1、出示色輪表,復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)比色、鄰近色。

2、從自己的顏料盒中,拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的顏料。

3、欣賞范畫,感受色彩。

(1)欣賞教材中的學(xué)生作品,說出色彩對(duì)比的類別,,

(2)繼續(xù)觀察,找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色。

強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。

柔和對(duì)比——較多的是鄰近色。

(3)討論:生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對(duì)比?

(四)練習(xí)。

1.觀察教材中未完成的作品,根據(jù)個(gè)人喜好,確定選擇強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的色彩。

2.根據(jù)自己的選擇,從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

3.也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。

(五)作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié),下課。

色彩的明度對(duì)比教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、正確理解寓言的含義;

2、感受優(yōu)美的語言,模仿文章美的表達(dá)。

3、理解寓言故事的特點(diǎn),通過一個(gè)故事來講道理。

能力目標(biāo):

1、訓(xùn)練學(xué)生能快速自讀課文,并把握課文的主要內(nèi)容的能力。

情感目標(biāo):

1、正確把握對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)待人生的際遇;

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、理解寓言的含義;

2、學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。

教法學(xué)法:自讀、合作、探究。

課時(shí)安排:1~2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:

1、查閱資料,掃清文字障礙;

2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,思考寓言的含義。

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)。

色彩的明度對(duì)比教案篇十三

《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課,屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時(shí),選取的是第一課時(shí),也就是吹塑紙版畫的第一步:構(gòu)圖。設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生想像并畫出大嘴怪,用啟發(fā)性的語言拓寬學(xué)生的視野?!按笞旃止衷谀睦铮俊薄八钤谀睦??”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)?它是善良的還是兇惡的?”孩子們的想像力是自由而活躍的,“大嘴怪”這一題材的選擇,力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個(gè)更為自由的空間。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣,并提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo):

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):

應(yīng)知:心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

應(yīng)會(huì):創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)。

重點(diǎn):

1、構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)吹塑紙版畫的學(xué)習(xí)熱情。

難點(diǎn):創(chuàng)作思維的發(fā)散性。

教具準(zhǔn)備:白紙、記號(hào)筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學(xué)過程:

二、導(dǎo)入新課。

1、課件欣賞大嘴動(dòng)物。

師:“這個(gè)世界上有叫大嘴怪的動(dòng)物嗎?”生:有、沒有。“我們來看看世界上的大嘴巴動(dòng)物吧?!?/p>

用多媒體展示形形色色的大嘴巴動(dòng)物:鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等,同時(shí)簡(jiǎn)要講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察大嘴動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)大嘴怪物。

師:“這些動(dòng)物的嘴巴大不大?可是他們是這個(gè)世界上有的動(dòng)物,不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢?讓我們來看看吧!”

圖片展示各種大嘴怪物:大嘴食人花、大嘴魔獸等。

學(xué)生觀察,說說感受。(和世界上已有的大嘴巴動(dòng)物不同,大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的)。

師小結(jié):這些被人們想像出來的世界上沒有的生物就叫怪物。

3、了解大嘴怪的特點(diǎn)。

(1)為什么叫它們“大嘴怪”?“大嘴怪怪在哪里呢?”生(嘴巴很大、外形奇特,長(zhǎng)得很怪)。

教師總結(jié)并板書:長(zhǎng)相怪。

(2)多媒體出示怪物史萊克的圖片,師:“這是誰?你們喜歡他嗎?說說為什么?!鄙ㄋ莻€(gè)善良的大嘴怪,樂于助人,有同情心?)師:所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認(rèn)定為壞蛋,它也許是兇惡的,專給我們?nèi)祟惛闫茐?;它也許是善良的,幫助那些需要幫助的人。

(3)師:長(zhǎng)相怪就是大嘴怪了嗎?它還有沒有其他的什么地方怪呢?

請(qǐng)同學(xué)們來看一段視頻,動(dòng)畫中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)?生(變身、隱形等)師總結(jié)并板書:本領(lǐng)怪。

三、抓住特征,學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

1、你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎?(每人一張白紙,做練習(xí)用)。

2、講評(píng):比一比誰畫的嘴巴最大?怎樣能畫出大的效果?

師:嘴巴大,身體小,這就是大嘴怪的共同特點(diǎn)。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要有意識(shí)的將眼睛和身體縮小,夸大嘴巴。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看你剛才畫的大嘴怪,滿意嗎?師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)對(duì)比和夸張。

出示范作,講解:嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比例和線條的疏密來增加效果。

3、學(xué)生修改自己的草圖,比較效果。

四、欣賞創(chuàng)作。

1、欣賞教材學(xué)生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,猜猜他們生活在哪里?它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)?(欣賞評(píng)述)。

2、設(shè)計(jì)情景,布置作業(yè)要求你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的?把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧!構(gòu)圖飽滿,注意大小對(duì)比和夸張變形。

3、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

五、展評(píng):大嘴樂園。

將優(yōu)秀作品貼上展示,學(xué)生互評(píng),提提優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。

六、課堂延伸。

1、創(chuàng)設(shè)疑問、激發(fā)興趣:

觀察這幾張畫,看起來有什么不同?你們知道用的是什么技法嗎?

師介紹:這是一種新的技法,所需工具如圖(吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等)。

誰愿意幫老師的忙,用這些工具在這個(gè)紙上畫畫,可以是不同形狀的線條也可以是簡(jiǎn)單的圖案?學(xué)生畫后,師問:你們能很清楚的看出所畫的畫嗎?(看不清)那我們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到書第18頁,生看課本找答案。

師簡(jiǎn)介:這是一種新的表現(xiàn)技法,叫做吹塑紙版畫,吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙,有很多顏色,在文具店或美術(shù)用品店都可以買到。請(qǐng)同學(xué)摸一摸吹塑紙,談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀?,感覺很有彈性)。

七、課堂小結(jié)。

多媒體揭示下次課題:吹塑紙版畫——大嘴怪。

吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印,同學(xué)們很容易就能學(xué)會(huì)。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設(shè)計(jì)的大嘴怪。期待吧!

八、板書設(shè)計(jì)。

大嘴怪長(zhǎng)相怪大小對(duì)比大嘴樂園(作品展示)本領(lǐng)怪夸張變形。

色彩的明度對(duì)比教案篇十四

擁有財(cái)富是好事,卻可能失去人生的許多樂趣;遭遇厄運(yùn)是壞事,卻可以鍛煉人的意志。怎樣面對(duì)財(cái)富和不幸?這始終是人生的兩大難題。用心體會(huì)下面兩則寓言的寓意。

在眾多的兔姐妹中,有一只白兔獨(dú)具審美的慧心。她愛大自然的美,尤愛皎潔的月色。每天夜晚,她都來到林中草地,或是無憂無慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家,在她的眼里,月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻。

于是,諸神之王召見這只白兔,向她宣布了一個(gè)慷慨的決定:

“萬物均有所歸屬。從今以后,月亮歸屬于你,因?yàn)槟愕馁p月之才舉世無雙?!?/p>

白兔仍然夜夜到林中草地賞月??墒牵f也奇怪,從前的閑適心情一掃而光了,腦中只繃著一個(gè)念頭:“這是我的月亮!”她牢牢盯著月亮,就像財(cái)主盯著自己的金窖。烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿月缺損,她便心痛如割,仿佛遭了搶劫。在她的眼里,月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻,反倒險(xiǎn)象迭生,勾起了無窮的得失之患。

和人類不同的是,我們的主人公畢竟慧心未泯,她終于去拜見諸神之王,請(qǐng)求他撤銷那個(gè)慷慨的決定。

落難的王子。

有一個(gè)王子,生性多愁善感,最聽不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息,他就流著淚嘆息道:“天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”

可是,厄運(yùn)終于落到了他的頭上,在一場(chǎng)突如其來的戰(zhàn)爭(zhēng)中,他的父王被殺,母后受辱自盡,他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸,受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí),他已經(jīng)成了殘廢,從此流落異國他鄉(xiāng),靠行乞度日。

我是在他行乞時(shí)遇到他的,見他相貌不凡,便向他打聽身世。聽他說罷,我早已淚流滿面,發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息:

“天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”

誰知他正色道——。

“先生,請(qǐng)別說這話。凡是人間的災(zāi)難,無論落到誰頭上,誰都得受著,而且都受得了——只要他不死。至于死,就更是一件容易的事了?!?/p>

落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天,厄運(yùn)也落到了我的頭上,而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息:

“天哪,太可怕了……”

課文導(dǎo)入:

人們的生命歷程中,得與失始終伴隨我們一生。有俗語說:“有得必有失?!逼鋵?shí),有失也比有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,以亂心迷,生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

簡(jiǎn)介寓言:

寓言:文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿智慧哲理。

整體感知:

1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事?

2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?

3、白兔在得到月亮以后,為什么會(huì)有得失之患?

4、這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

體味感知:

這則寓言的語言很精美,你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感觸,認(rèn)為用的最好?請(qǐng)找出來,并談出自己的感受。

探討研究:

1、本文有兩次轉(zhuǎn)折,請(qǐng)你找出來,并分析這樣的寫法有何好處?

2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定,說明了什么?

3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義?

拓展延伸:

1、擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎?

2、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么?

3、在現(xiàn)實(shí)生活中,你是否會(huì)有得失之患?原因是什么?

4、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)?

整體把握。

1、這一則寓言,主題詞就是“得失之患”。首先必須把握的是,這種“得”,并非一般的“得”,試想白兔得到一把青草,會(huì)有這樣的“得失之患”嗎?小白兔得到月亮,固然是諸神之王慷慨賜予,但是她實(shí)在不配擁有,因此不能泰然擁有。這就是說,不配擁有而擁有,就會(huì)生出無窮的得失之患。這樣的擁有,看起來是好事,又何嘗不是壞事?物的主人,其實(shí)也是物的奴隸,為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處于兩種不同的關(guān)系,決定了白兔呈現(xiàn)兩種不同的心態(tài),擁有月亮反而不是好事。

2、這一則寓言有兩處轉(zhuǎn)折。諸神之王宣布月亮歸屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前,白兔是心曠神怡地賞月;此后,卻緊張不安心痛如割。最后白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷決定,是又一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折,前后構(gòu)成鮮明的對(duì)比,后一個(gè)轉(zhuǎn)折給人留下一個(gè)啟迪,寓意就是通過這樣一個(gè)反復(fù)透露出來的。

白兔雖有賞月之才,但是她是如此渺小,實(shí)在不配擁有月亮,所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜,也是非分之財(cái),擁有非分之財(cái),必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點(diǎn),就不能準(zhǔn)確理解寓意,就可能誤解、誤導(dǎo)。

4、《白兔和月亮》的寓意是,擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患。

鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)。

課文導(dǎo)入:

同學(xué)們,上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的得與失,正確把握好人生的得與失。不僅如此,我國有句俗語“天有不測(cè)風(fēng)雨,人有旦夕禍?!?。人生在世,注定要與困難同行的,甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此,我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天,就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》,我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。

整體感知:

思考品味:

1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么?

問題探究:

1、王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

3、“我”是王子落難的見證人,然而,當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上,這說明了什么?

4、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?

5、只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎?

(一)整體感知。

(二)學(xué)生研討,提出問題,并自行討論回答。

1、課文的寫作特點(diǎn):這一則寓言的編法值得探究,作者要說的意思是,厄運(yùn)使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。作者假設(shè)了一個(gè)極端的例子。人物,本來是一個(gè)極端脆弱的人,擬定為王子,極寫他怎樣脆弱。厄運(yùn)也往極端方面去編,國破家亡,又當(dāng)奴隸,又成殘廢,行乞度日。用落難王子之口,說出厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)的道理。

構(gòu)思奇妙的是,用第一人稱,“我”是落難王子的同時(shí)代人,親眼見過王子,還有一段對(duì)話,似乎不是寓言故事,而是親身見聞。

構(gòu)思奇妙之處還有“天哪,太可怕了”云云反復(fù)三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳邊響起,重復(fù)半截,略去半截,耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦,有王子的經(jīng)歷在前,這樣的故事又好像在不斷重復(fù),對(duì)人很有啟發(fā)。

2、生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)?用概括的語言說出這則寓言的寓意。

生性多愁善感的王子,遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的`磨練,性格堅(jiān)強(qiáng)起來了,所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。

《落難的王子》的寓意是,厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

說“才能”,意味著只有遭遇厄運(yùn),才能戰(zhàn)勝脆弱,別無他法了,這個(gè)規(guī)律不能成立。要培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志,必須自覺地尋找艱苦,在艱苦的條件下刻苦的磨練。比如,長(zhǎng)跑,并非厄運(yùn),但是需要堅(jiān)韌的意志,是可以鍛煉人的。

拓展延伸:

與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。

2、在情節(jié)上,都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些;后則更像是事實(shí);

3、在表達(dá)方式上,兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫;后則重在敘事。

體驗(yàn)反思:

1、人生在世,或?;虻?,可能不期而至,對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待?

2、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,說說你怎樣面對(duì)困難,使自己堅(jiān)強(qiáng)起來?

教師小結(jié):

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了兩則寓言,它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”;不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們,“塞翁失馬,焉知非?!保暗溬飧K?,福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑,健全人格;藐視困難,直面人生。

鞏固訓(xùn)練:

1)完成“研討與練習(xí)”

2)作文訓(xùn)練:《居安思危》、《在逆境中成長(zhǎng)》。

課后記:在本課教學(xué)過程中,我進(jìn)行了兩項(xiàng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí):一由同學(xué)們自編自演課本劇,加深學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的理解;二組織學(xué)生進(jìn)行小范圍內(nèi)的辯論賽,辯題是《逆境一定成才》,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,訓(xùn)練學(xué)生們快速反應(yīng)的能力。取得了較好的課堂效果。

色彩的明度對(duì)比教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞自己親手制作的裝飾品,讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。

2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐,使它們成為裝飾品。

3、在設(shè)計(jì)制作過程中能夠合理選用多種材料,用多種方法進(jìn)行美化裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。

教學(xué)難點(diǎn):如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入部分。

師:(從講臺(tái)下拿出一個(gè)空的飲料瓶)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?

生:飲料瓶子。

師:這樣的瓶子能有什么用呢?

生答。

從講臺(tái)下又拿出一個(gè)裝飾好了的瓶子。

師:大家來看看這個(gè)瓶子,你有什么想法。

生答。

師:同樣的瓶子,我們把它稍稍裝飾一下,就能變廢為寶,今天我們就來為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。

二、欣賞范作,拆中見法。

出示幾個(gè)自己做的瓶子。

師:先來看看這些瓶子吧,你覺得怎么樣?

同學(xué)們各抒己見,并說出了理由。

小組討論:這些瓶子是怎樣做出來的?

小組派代表回答。

師歸納并示范一些制作方法。

三、研究探索,設(shè)計(jì)。

師:現(xiàn)在每位同學(xué)手邊都有一個(gè)瓶子等著我們給它穿上花衣裳,先動(dòng)腦筋想一想,該怎么穿,你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說給你的伙伴聽聽。

學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。

(教師對(duì)每一位同學(xué)所說的創(chuàng)意都給予鼓勵(lì),并提出一些改進(jìn)的意見。)。

四、營造氛圍,鼓勵(lì)制作。

師:剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好了,現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起手來,看看誰的裝飾瓶最漂亮。

學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展評(píng)。

把作品放到桌面上,大家相互欣賞。

介紹自己的作品,評(píng)選優(yōu)秀作品。

師進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保教育并。

色彩的明度對(duì)比教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、通過啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瓶子的裝飾意識(shí),運(yùn)用一些身邊能找到的材料對(duì)普通的瓶子進(jìn)行裝飾。

2、了解裝飾瓶子的材料,掌握裝飾的方法,并能運(yùn)用到生活中。

3、讓學(xué)生感受以瓶子為裝飾載體的巧妙設(shè)計(jì),在創(chuàng)造和設(shè)計(jì)中體驗(yàn)制作活動(dòng)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)能力,提升環(huán)保理念。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

通過欣賞和教師示范,了解裝飾材料,掌握裝飾方法,對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn):如何巧妙運(yùn)用材料,裝飾方法,對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,完成有創(chuàng)意的個(gè)性作品。

教學(xué)過程。

活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)積累上課前,王老師給我們小朋友帶來了一個(gè)瓶子的故事......

一、通過故事營造氛圍導(dǎo)入課題看來,看似廢舊的瓶子,竟也能派上大用場(chǎng)。

今天,被丟棄的瓶子來到了我們的教室,他的命運(yùn)又將發(fā)生怎樣的改變呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《裝飾瓶》。

二、走進(jìn)博物館發(fā)現(xiàn)裝飾本領(lǐng)走進(jìn)瓶子博物館,瞧一瞧(古人彩繪的瓶子)說一說還有什么方法可以裝飾現(xiàn)代生活中這些空瓶子?欣賞對(duì)空瓶子進(jìn)行的.裝飾。

請(qǐng)小組根據(jù)裝飾部位,裝飾材料,裝飾方法來交流一下你們最感興趣的瓶子。

可以圍繞造型圖案色彩來說一說學(xué)生說。

里,外——裝飾部位卡紙,毛線——裝飾材料畫,剪,貼,塞——裝飾方法。

課前活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀瓶子博覽會(huì),在觀察交流中發(fā)現(xiàn)材料和方法。

三、教師示范補(bǔ)充材料和方法教師示范裝飾瓶子。

先聽聽小朋友們的創(chuàng)意。

在老師的裝飾過程中,發(fā)現(xiàn)新的裝飾材料和方法。

四、學(xué)生小組交流學(xué)生小組創(chuàng)作請(qǐng)小組把課前推選出的瓶子拿出來。小組討論,準(zhǔn)備選擇瓶子的什么部位,用什么材料什么方法裝飾成什么?小組創(chuàng)作,裝飾要求:根據(jù)瓶子特有的造型,選擇你喜歡的材料和方法進(jìn)行裝飾!

五、評(píng)價(jià)瓶子裝飾教室評(píng)價(jià):瓶子裝飾的美嗎?說說最吸引你的地方?有什么更好的建議嗎?這么多美麗裝飾瓶,可以放在哪布置呢?直接現(xiàn)場(chǎng)放在教室進(jìn)行裝飾。

想會(huì)把它變成......

小組匯報(bào)。

裝飾的部位,裝飾材料,裝飾方法教師分層次的裝飾瓶子,學(xué)生在教師示范中發(fā)現(xiàn)更多的材料和方法。

學(xué)生創(chuàng)作。

板書設(shè)計(jì):

裝飾瓶部位材料方法。

色彩的明度對(duì)比教案篇十七

1.詞匯(略)。

3.語法:復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的`用法。

二、教具。

錄音機(jī);音標(biāo)卡片等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.復(fù)習(xí)值日生報(bào)告(參照上一課教案)。

2.教師出示音標(biāo)卡片,復(fù)習(xí)[i:][i][+]等三個(gè)元音的讀音,啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這三個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上,用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

3.放課文第1部分錄音,學(xué)生打開書,反復(fù)跟讀三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1,當(dāng)堂核對(duì)答案。

4.教師領(lǐng)讀練習(xí)冊(cè)習(xí)題2。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分[i:]和[i]這兩個(gè)元音。

5.給學(xué)生一分鐘時(shí)間,看課文第2部分圖示,并用英語回答提問。當(dāng)堂核對(duì)答案。

6.指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中的說明和例句。如學(xué)生有疑問,教師可做必要的解釋。

7.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題(包括第七課練習(xí)2)。

8.布置作業(yè)。

1)練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及單詞;2)抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列詞組及例句;3)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

色彩的明度對(duì)比教案篇十八

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩強(qiáng)烈對(duì)比效果。

從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課。

出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問題師生對(duì)話交往。

a、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的感受。

b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,用以鞏固所學(xué)過的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,過渡導(dǎo)入新知,并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)新課。

(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。

(3)欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

c、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。

師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)。

運(yùn)用對(duì)比色配色,說說為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?

(5)師生總結(jié)梳理。

4、動(dòng)手練習(xí):運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評(píng);優(yōu)秀作品展示,師生一起評(píng)價(jià),談對(duì)它的感受。

6、收拾與整理。

教學(xué)反思:本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比,用強(qiáng)烈的對(duì)比色來表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題,兒童喜愛用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來畫畫,有時(shí)畫的好,有時(shí)畫的'不好。通過了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。

在老師的引導(dǎo)下,從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力,師生互動(dòng),學(xué)習(xí)新知。

本課可以落實(shí)《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動(dòng)建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對(duì)比色的知識(shí),感受和理解色彩的表現(xiàn)力,并加以運(yùn)用?!蓖怀稣n改精神:“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)”。

色彩的明度對(duì)比教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊各種不同的誘惑,了解誘惑對(duì)生活的影響及其可能產(chǎn)生的積極作用和消極作用。2、能力目標(biāo):能夠初步認(rèn)識(shí)并理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具備辨別是非的能力;能夠辯證地看待身邊的誘惑,積極地利用誘惑實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不良誘惑、正確把握誘惑、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的內(nèi)在愿望,追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。教學(xué)方法:情景分析、小組討論、啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計(jì)思路:生活中方方面面的誘惑無處不在,初一學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟,很容易受到身邊誘惑的不良影響,需要教師的引導(dǎo)和教育。內(nèi)容比較嚴(yán)肅,既體現(xiàn)了心理教育、道德教育又涉及到了法制教育,需要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、引發(fā)學(xué)生的共鳴。因此,本課的開頭采用故事導(dǎo)入的形式,力圖讓學(xué)生在情景的體驗(yàn)中初步認(rèn)識(shí)誘惑及其危害,領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)拒絕身邊誘惑的重要意義,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新授內(nèi)容――身邊的三大誘惑,重在幫助學(xué)生辨證地看待領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑、金錢的誘惑以及游戲機(jī)的誘惑,并懂得正確地把握誘惑、積極地利用誘惑。采用了啟發(fā)思考、小組討論、集體調(diào)查等形式,從學(xué)生身邊事例的分析入手進(jìn)行突破。結(jié)尾部分,在總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,采用了互贈(zèng)寄言、警句的方式,為學(xué)生走出課堂后,正確把握生活中的誘惑、拒絕不良誘惑營造一個(gè)相互提醒、共同進(jìn)步的班級(jí)氛圍。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1、《潘多拉魔盒》的'傳說――禁受不住誘惑就有可能會(huì)帶來不良后果。2、心理學(xué)家的試驗(yàn)――學(xué)會(huì)拒絕身邊的誘惑是個(gè)人走向成功的重要保證二、新授:在你身邊存在哪些誘惑?(學(xué)生列舉)1、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑――推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、積極向上的正面誘惑。(1)小調(diào)查:看到別人取得成績(jī)、獲得榮譽(yù),你有什么感受?――我們都渴望取得成績(jī)、獲得榮譽(yù),這是一種很正常的心理現(xiàn)象,也是積極要求進(jìn)步的表現(xiàn)。(2)材料分析:李明和張?jiān)苾晌煌瑢W(xué)跟大家一樣也渴望擁有好成績(jī),受到老師、家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)和同學(xué)的好評(píng)。李明同學(xué)從此積極上進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)。上課專心聽、作業(yè)認(rèn)真做,終于在最近的幾次考試中取得了好成績(jī)。張?jiān)仆瑢W(xué)在別人學(xué)習(xí)時(shí)想著辦法影響他人,考試時(shí)經(jīng)常乘老師不注意偷偷地翻書,在后來的幾次考試中也取得了幾次好成績(jī)。你怎么看待他們對(duì)待領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)誘惑的不同表現(xiàn)?――他們都渴望成功和榮譽(yù),是想上進(jìn)的表現(xiàn),但是成績(jī)的獲得必須通過正當(dāng)途徑和刻苦學(xué)習(xí)。2、金錢的誘惑(1)調(diào)查思考:a、金錢對(duì)你來說有誘惑力嗎?為什么?b、金錢對(duì)你的父母、老師有誘惑嗎?對(duì)一個(gè)國家來說呢?為什么?c、金錢的誘惑給人們帶來的影響是積極的還是消極的?(2)小組討論:他們?cè)趯?duì)待金錢的誘惑上有哪些不同?材料一:書本第83頁上的王磊和宋昭詐騙低年級(jí)同學(xué)錢財(cái)揮霍享受、受到處罰的故事材料二:練習(xí)冊(cè)第75頁上的比爾.蓋茨靠努力和智慧創(chuàng)辦微軟、造福社會(huì)的資料(獲取金錢的途徑(手段)、用途、帶來的社會(huì)影響以及等待他們結(jié)果等方面均有不同)――每個(gè)人的生存和發(fā)展離不開金錢、國家城市的發(fā)展也離不開金錢。但要通過自己的合法勞動(dòng)和正當(dāng)途徑來獲得金錢,否則就要受到法律制裁;還要學(xué)會(huì)科學(xué)理財(cái),做對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有意義的事。3、游戲機(jī)的誘惑(1)小調(diào)查:a有多少人打過游戲?b游戲?qū)δ阌形幔繛槭裁??c有多少人沉迷過游戲?(2)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果――游戲?qū)χ袑W(xué)生有著普遍的誘惑力,有部分同學(xué)因沉迷于其中,學(xué)習(xí)受到了過影響(3)小組討論:游戲的利與弊――適當(dāng)?shù)摹⒂泄?jié)制的娛樂對(duì)我們的身心健康有利,但要堅(jiān)決抵制沉迷于游戲的誘惑。4、不良誘惑:黃賭毒與邪教的誘惑――法律上明令禁止,對(duì)未成年人危害極大的誘惑。如何分辨不良誘惑以及不良誘惑到底有哪些危害,如何控制各種誘惑、適時(shí)拒絕誘惑下節(jié)課重點(diǎn)討論。三、課堂總結(jié):(1)小組討論:我給的警言(寄語)通過今天的學(xué)習(xí),你對(duì)身邊的誘惑有哪些新的認(rèn)識(shí)?結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,你想對(duì)全班同學(xué)或你的朋友說點(diǎn)什么?(2)互贈(zèng)小組寄語(3)教師寄語:在我們的身邊,誘惑無處不在、復(fù)雜多樣,他時(shí)時(shí)刻刻地影響著我們,需要我們學(xué)會(huì)正確地把握、積極地利用。我期待所有的同學(xué)都能夠在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)誘惑的鞭策下,積極上進(jìn)、嚴(yán)格自律,通過自己的刻苦努力,品嘗到更多的成功喜悅。

色彩的明度對(duì)比教案篇二十

知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn):訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。過程與方法:訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程:。

一:欣賞導(dǎo)入。

1、認(rèn)知應(yīng)用。

(1)出示五線譜、音符、字母、符號(hào)??吹剿鼈兡銜?huì)想到什么課程?(音樂課、數(shù)學(xué)課、英語課)小結(jié):字母符號(hào)是一些課程所特有的的,可用這些元素來體現(xiàn)課程特點(diǎn)。

(2)想一想,音樂課除了用音符表示,還可以用什么來表示?(樂器,這是學(xué)習(xí)工具)。

(3)還有哪些課程能用學(xué)具表示?(美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課)。

2、欣賞比較觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì),你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)?為什么?(第三幅)第一幅內(nèi)容多,且復(fù)雜。第二副外形散,不精美。

小結(jié):課程圖標(biāo)設(shè)計(jì),用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。

3、嘗試訓(xùn)練任選一門課程,嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。(1)學(xué)生上臺(tái)繪制草圖,(2)師生互評(píng),指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整,符合圖形簡(jiǎn)潔、平面化要求。

第2課生日快樂。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

營造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生帶相片情況。

二、記憶交流。

1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情?請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。

2、與同桌說說你過生日時(shí)的場(chǎng)面。

三、游戲指導(dǎo)。

2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

四、比較分析。

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的.三幅作品,說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析)。

2、這些作品用得最多的是什么顏色?(紅、黃)這些顏色給你什么樣的感覺?(歡快、溫馨)。

五、現(xiàn)感受。

1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景,要求突出畫面的主體。

2、學(xué)生作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

六、交流評(píng)析。

1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么?

2、同桌互評(píng),比比誰的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。

色彩的明度對(duì)比教案篇二十一

一、目標(biāo):

2、掌握色彩的明度的處理方法,并能在繪畫中運(yùn)用,提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。

3、掌握色彩的明度對(duì)比知識(shí),培養(yǎng)審美情操,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):傳授色彩的明度對(duì)比知識(shí),掌握色彩的明度處理方法,提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧。

2、難點(diǎn):讓學(xué)生接受色彩的明度對(duì)比知識(shí)和對(duì)色彩明度進(jìn)行操作,并在繪畫實(shí)踐中運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié),用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備:

范畫若干幅;

色彩明度較強(qiáng)和稍弱的示圖;

五、教學(xué)過程():

1、揭題:同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)色彩和明度對(duì)比的知識(shí)。

2、提問:

(1)什么叫明度?

(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?

3、明度演示:

(1)讓學(xué)生觀察彩色紙條(紅色),當(dāng)我將紙條拉緊時(shí),學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。

(2)當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后,再讓學(xué)生觀察,出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣,讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化,并讓他們回答為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

(3)讓學(xué)生上講臺(tái),自己挑選另一種顏色的`紙條,按和的操作步驟進(jìn)行曲演示,并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。

(4)屐基同探討:一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出,現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象,使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。

4、提問:

(1)我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象,在繪畫時(shí)如何反映?

(2)如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度?

(通過加白提高明度,加黑減弱明度。)。

(1)先將紙面中間涂上本色,加白調(diào)勻后涂在本色左邊,再加白調(diào)勻后涂在更左邊。

(2)用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊,再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。

7、作業(yè)講評(píng)。提倡多練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生課外多動(dòng)手。

8、全課。

色彩的明度對(duì)比教案篇二十二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系,感受對(duì)比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn):

藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園):

一、欣賞導(dǎo)入感受色彩。

1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。

提問:它們有什么不同?你是怎么看出來的?

2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象?

3、明確對(duì)比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象,在色彩世界也是一樣,有很多對(duì)比。

6、出示課題。

二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新。

1、哪些色彩是對(duì)比色?

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩,找出對(duì)比色。

3、出示色卡,請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

4、生活中的對(duì)比色。

提問:我們周圍哪兒有對(duì)比色?

5、觀察教材上的圖片,找出有哪些對(duì)比色?給你什么感受?

6、分析課本上畫家作品。

提問:畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?

學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示交流評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

四、教學(xué)反思:

《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)的一節(jié)知識(shí)性內(nèi)容占主體的課程,總體講來,這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn),一是色彩的對(duì)比概念,二是對(duì)比色所表現(xiàn)的視覺效果。

色彩的對(duì)比知識(shí),主要在于三個(gè)方面:色調(diào)、明度、飽和度。

本課只提到了色相,并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上,在色相環(huán)上找到強(qiáng)烈對(duì)比色,教學(xué)中順便把弱對(duì)比的概念介紹給學(xué)生。

色彩對(duì)比的知識(shí)非常繁雜,并且貫穿于身邊的方方面面。

對(duì)比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進(jìn)行分析。

在色彩的面積方面,原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡(jiǎn)單介紹,但這樣就會(huì)削。

一、教學(xué)目標(biāo)。

掌握色彩對(duì)比中強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的概念,并能運(yùn)用其中一種對(duì)比形式進(jìn)行作業(yè);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受和辨識(shí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

形成色彩對(duì)比的慨念,并能準(zhǔn)確區(qū)分。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的色彩組合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

教具:2張照片,范畫,色輪,磁帶,幻燈片,實(shí)物。

學(xué)具:水彩筆,作業(yè)紙。

五、教學(xué)步驟。

(一)引入。

1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂,同時(shí)看2張風(fēng)景照片。

2、提問:

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?

(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?

(二)引出課題,形成概念。

1、教師講解概念。

在我們的生活中,有著豐富的色彩,這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較,叫色彩的對(duì)比。

2、板書:色彩的對(duì)比,強(qiáng)烈對(duì)比,柔和對(duì)比。

(三)新授。

1、出示色輪表,復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)比色、鄰近色。

2,從自己的顏料盒中,拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的顏料。

3、欣賞范畫,感受色彩。

(1)欣賞教材中的學(xué)生作品,說出色彩對(duì)比的類別,,

(2)繼續(xù)觀察,找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的。是什么色。

強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。

柔和對(duì)比——較多的是鄰近色。

(3)討論:生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對(duì)比?

(四)練習(xí)。

1、觀察教材中未完成的作品,根據(jù)個(gè)人喜好,確定選擇強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的色彩。

2、根據(jù)自己的選擇,從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

3、也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。

(五)作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié),下課。

一、教學(xué)目標(biāo)。

掌握色彩對(duì)比中強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的概念,并能運(yùn)用其中一種對(duì)比形式進(jìn)行作業(yè);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受和辨識(shí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

形成色彩對(duì)比的慨念,并能準(zhǔn)確區(qū)分。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的色彩組合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

教具:2張照片,范畫,色輪,磁帶,幻燈片,實(shí)物。

學(xué)具:水彩筆,作業(yè)紙。

五、教學(xué)步驟。

(一)引入。

1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂,同時(shí)看2張風(fēng)景照片。

2、提問:

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?

(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?

(二)引出課題,形成概念。

1、教師講解概念。

在我們的生活中,有著豐富的色彩,這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較,叫色彩的對(duì)比。

2、板書:色彩的對(duì)比,強(qiáng)烈對(duì)比,柔和對(duì)比。

(三)新授。

1、出示色輪表,復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)比色、鄰近色。

2,從自己的顏料盒中,拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的顏料。

3、欣賞范畫,感受色彩。

(1)欣賞教材中的學(xué)生作品,說出色彩對(duì)比的類別,,

(2)繼續(xù)觀察,找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色。

強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。

柔和對(duì)比——較多的是鄰近色。

(3)討論:生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對(duì)比?

(四)練習(xí)。

1、觀察教材中未完成的作品,根據(jù)個(gè)人喜好,確定選擇強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的色彩。

2、根據(jù)自己的選擇,從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

3、也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。

(五)作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié),下課。

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