教案能夠幫助教師充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，提供教學(xué)所需的素材。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重課堂秩序的管理和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案示范要結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點，靈活運用。
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇一
摘要:鋼琴教學(xué)作為中職教育的重要內(nèi)容，可以陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生素養(yǎng)，對學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的意義，已經(jīng)成為新時期人們關(guān)注的焦點。本文主要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法出發(fā)對新時期中職鋼琴教學(xué)改革方案進行研究，在該基礎(chǔ)上提出針對性改革措施，望為中職鋼琴教學(xué)工作的開展提供一定的參考，現(xiàn)研究結(jié)果如下。
關(guān)鍵詞:中職；鋼琴教學(xué)；改革；措施
我國中職鋼琴教學(xué)開展的過程中教師缺乏針對性設(shè)計，只是依照教學(xué)要求和課本內(nèi)容開展教學(xué)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效益大打折扣。新時期中職鋼琴教學(xué)改革過程中教師要全面注重上述內(nèi)容，轉(zhuǎn)變理念、合理篩選內(nèi)容，形成系統(tǒng)化、層次化、多元化教學(xué)路徑，這樣才能夠真正實現(xiàn)教學(xué)效益的全面優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
一、轉(zhuǎn)變理念，形成現(xiàn)代化教學(xué)體系
中職鋼琴教學(xué)工作開展的過程中教師要對現(xiàn)代化教學(xué)理念進行強調(diào)，充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生需求開展針對性鋼琴教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生提供良好的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，教師還要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極與學(xué)生交流與溝通，了解學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中存在的問題，給予學(xué)生相應(yīng)的意見和鼓勵，使學(xué)生能夠有興趣、有動力繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，為鋼琴教學(xué)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。鋼琴五線譜教學(xué)的過程中筆者就結(jié)合學(xué)生狀況將教學(xué)任務(wù)設(shè)定為認(rèn)識鋼琴五線譜、五線譜基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、練習(xí)繪制五線譜三部分內(nèi)容，將知識與實踐結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的熱情，大大改善了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
二、合理篩選，形成科學(xué)化教學(xué)內(nèi)容
合理、完善的教學(xué)內(nèi)容是提升中職鋼琴教學(xué)效果的關(guān)鍵。在中職鋼琴教學(xué)開展的過程中教師需要結(jié)合中職特點、學(xué)生個性需求等合理篩選教學(xué)內(nèi)容并在該基礎(chǔ)上實施相應(yīng)整合，取其精華去其糟粕，形成精粹濃縮的高質(zhì)量教學(xué)體系，其具體包括：基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)知識的選擇。傳統(tǒng)中職鋼琴教學(xué)中教師為了使學(xué)生掌握鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容，將龐大的鋼琴知識死板地灌輸?shù)綄W(xué)生學(xué)習(xí)過程中，嚴(yán)重影響了學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情。為改善上述教學(xué)現(xiàn)狀，鋼琴教學(xué)中要對基礎(chǔ)知識進行篩選，盡量選擇實用性強、適用性強的'知識內(nèi)容，對重復(fù)部分進行刪減和調(diào)整，形成完整的鋼琴基礎(chǔ)知識網(wǎng)。典型鋼琴教學(xué)作品的選擇。中職鋼琴教學(xué)時需要選擇與中職學(xué)生技能、中職教學(xué)水平相協(xié)調(diào)的鋼琴作品，要能夠滿足學(xué)生節(jié)奏性訓(xùn)練、技巧性訓(xùn)練等需求，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知識水平和能力水平不斷提升，陶冶學(xué)生的情操。鋼琴教學(xué)拔高內(nèi)容的選擇。鋼琴教學(xué)過程中教師需要對彈奏技巧、彈奏節(jié)奏等進行全面把握，對上述拔高內(nèi)容進行重視，在該基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進行完善，讓學(xué)生依照該教學(xué)內(nèi)容進行拔高訓(xùn)練，從而全面提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平。筆者在鋼琴作品鑒賞過程中就從學(xué)生感興趣的舒伯特、柴可夫斯基等人的作品出發(fā)，讓學(xué)生鑒賞并交流自身的觀點和看法。在學(xué)生鑒賞完成后筆者鼓勵學(xué)生依照上述鑒賞作品進行節(jié)奏性訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合自身的感悟試奏。與此同時，筆者還引導(dǎo)學(xué)生進行合奏，讓學(xué)生在合作過程中增強自身的音樂協(xié)調(diào)能力和合作能力，從根本上改善了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果。
三、調(diào)整方法，形成多元化教學(xué)路徑
中職鋼琴教學(xué)過程中教師要在傳統(tǒng)教學(xué)路徑基礎(chǔ)上適當(dāng)融入探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、微課教學(xué)法等，借助上述內(nèi)容豐富課堂教學(xué)體系，形成多元化、立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的主觀能動性。中職鋼琴教學(xué)開展時教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探究性問題，讓學(xué)生結(jié)合課堂中的所學(xué)內(nèi)容和自身對鋼琴知識的了解對該問題進行解答。教師可以鼓勵學(xué)生自由分組討論，在交流過程中增強自身對上述問題的認(rèn)識，然后再由教師總結(jié)，從而提升學(xué)生掌握水平；可以結(jié)合多媒體教學(xué)法設(shè)置鑒賞內(nèi)容，通過視頻、文字、圖片等對課堂教學(xué)內(nèi)容進行展現(xiàn)，讓學(xué)生在動態(tài)環(huán)境中把握鋼琴教學(xué)內(nèi)容，全面了解鋼琴基礎(chǔ)知識和演奏技巧等，達到事半功倍的成效；可以通過微課教學(xué)法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，突出中職鋼琴教學(xué)重點，讓學(xué)生全面把握課堂教學(xué)核心，形成精簡化、濃縮化鋼琴教學(xué)體系。在微課教學(xué)過程中教師要注重設(shè)置好翻轉(zhuǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生微課學(xué)習(xí)狀況對各項知識進行鞏固，這樣才能夠從根本上提升中職鋼琴教學(xué)水平。筆者在鋼琴彈奏技巧教學(xué)時就通過多媒體對音樂大師彈奏過程中應(yīng)用的技巧進行展現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合實際案例對技巧運用過程中的注意事項進行分析，全面提升了學(xué)生對鋼琴演奏技巧的認(rèn)識。與此同時，筆者還注意讓學(xué)生實際演練，鼓勵學(xué)生模仿視頻中的技巧進行實際演奏，在訓(xùn)練過程中不斷糾正和完善，逐漸掌握上述鋼琴演奏技巧。在上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生熱情非常高漲，課堂教學(xué)效果非常顯著。
四、科學(xué)評價，形成系統(tǒng)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
科學(xué)的教學(xué)評價能夠使學(xué)生正確認(rèn)識自身的問題并及時糾正，不斷提升自身鋼琴學(xué)習(xí)水平；能夠使教師全面把握鋼琴教學(xué)中存在的問題并及時調(diào)整，形成高質(zhì)量教學(xué)體系。為此，中職鋼琴教學(xué)中需要對教學(xué)評價體系進行構(gòu)建，如借助信息技術(shù)形成鋼琴教學(xué)評價平臺，實施雙向評價打分。該平臺中教師和學(xué)生可以實時交流對課堂教學(xué)的意見和看法，為教學(xué)工作開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)
中職鋼琴教學(xué)工作開展的過程中教師需要把握好課堂教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系等，在該基礎(chǔ)上做好教學(xué)體系的設(shè)置，將鋼琴知識教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，不斷提升學(xué)生的知識水平和能力水平，從根本上改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面加速中職鋼琴教學(xué)發(fā)展進程。
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鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇二
教師活動。
1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？
２.肯定學(xué)生的回答，告訴學(xué)生毛衣的衣就是單韻母i的讀音，并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音。
３.請幾名學(xué)生來試讀，并對他們的表現(xiàn)進行評價，然后再讓學(xué)生試讀。
４.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進行領(lǐng)讀，然后進行點評。
５.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后，開始教學(xué)i的四聲，首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。
６.對學(xué)生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。
７.打亂i的四聲的順序，分別讓學(xué)生個別讀、集體讀。
學(xué)習(xí)聲母y。
教師活動。
1.繼續(xù)導(dǎo)入：小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個單音節(jié)韻母，下面我們來學(xué)一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀衣。
２.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別，并試著在練習(xí)本上書寫。
３.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的小桿占中格，上面的小點占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
學(xué)習(xí)音節(jié)。
教師活動。
1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學(xué)習(xí)了一個韻母的衣和一個聲母的衣，下面我們再來學(xué)習(xí)另外一個衣，大家看，大衣帶著小衣來了，它是一個音節(jié)，也讀衣。
２.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，采用各種方法認(rèn)讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時不用寫點，直接標(biāo)上凋號就可以。
３.讓學(xué)生用yi的四個聲調(diào)分別組詞，幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用。
背一背，連一連。
教師活動。
1.出示教科書上的情景圖，并讓學(xué)生說一說看到了什么。
２.讓學(xué)生自讀兒歌，并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。
３.教讀兒歌，重點教學(xué)比較難的字詞，可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來教學(xué)。
４.出示教科書１１頁上的讀讀連連的示意圖，讓學(xué)生試著連一連。
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇三
教學(xué)。
設(shè)計（教案）基本信息學(xué)學(xué)科語文年級級八年級教學(xué)形式教師胡再芬單位象山縣文峰學(xué)校課題名稱《蘇州園林》學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
《蘇州園林》是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文。作者從欣賞者的角度用簡明樸實和高度概括的語言，說明了蘇州園林在我國園林建筑中地位和園林的共同特點--務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。再從亭臺軒榭等園林建筑的布局，假山、池沼的配合，花草樹木的映襯和利用花墻、廊子產(chǎn)生近景、遠景的層次等四個主要方面進行介紹。最后作者又從園林的細(xì)微部分著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美，即講究每個角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，園內(nèi)建筑的色彩美，再次對蘇州園林的特征進行強調(diào)。全文結(jié)構(gòu)層次明晰，中間部分運用了由主到次的說明順序。從全文來看又是由整體到局部的說明順序在各部分內(nèi)容中，或多或少運用了舉例子、打比方、作比較、分類別、摹狀貌等說明方法。文中除了說明的表達方式外還運用了描寫。以來等表達方式，語言準(zhǔn)確、生動嚴(yán)密，是一篇典范的介紹園林建筑藝術(shù)的說明文。
教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。
1、知識和能力目標(biāo)積累“標(biāo)本，軒榭，敗筆等詞語；理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。
2、過程和方法目標(biāo)整體感知課文，理清作者的寫作思路把握文章運用的說明方法，培養(yǎng)說明文閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程本課安排兩課時。第一課時主要教學(xué)程序如下（重點為把握事物特征，掌握總分結(jié)構(gòu)。）（一）課前預(yù)習(xí)：1、掃清字詞障礙，理清文章結(jié)構(gòu)；2、搜集蘇州園林的照片、圖片，感知蘇州園林的特點。
（二）導(dǎo)入新課：俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，處處體現(xiàn)中國江南宅第園林的獨有特點。（投影照片）今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？這樣以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，生動有趣，又補充了與課文有關(guān)的具體情況，增強直觀感受，能有效吸引學(xué)生注意力，便于進入理想的學(xué)習(xí)氛圍。
（三）分析理解，這是突出重點的環(huán)節(jié)，用問答法、討論法、情境教學(xué)法達成目標(biāo)，并進行具體的學(xué)法指導(dǎo)。
1、配樂范讀一二段，要求聽讀時思考作者怎樣介紹蘇州園林特征的。
2、學(xué)生齊讀一二段，要求準(zhǔn)確、流暢，感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)法指導(dǎo)，掃視法：找中心詞、句、段，抓文章起始句、收結(jié)句、起始段、結(jié)尾段；借助注釋、提示、思考和練習(xí)迅速把握文章。帶著明確的目標(biāo)掃視課文，取己所需，省略其余。培養(yǎng)學(xué)生默讀、速讀的習(xí)慣，提高概括能力。
4、提問：
才異中求同，在第一二段點出其總特點及其表現(xiàn)，下文即分別介紹。文章用了先總說后分說的結(jié)構(gòu)，便于有條理地準(zhǔn)確說明。）這一步充分利用了學(xué)生注意力的分散期。教學(xué)心理學(xué)研究表明，新課導(dǎo)入后的5-7分鐘，是學(xué)生注意力的穩(wěn)定期，是教學(xué)的黃金階段，但最優(yōu)秀的學(xué)生也超不過15分鐘，之后就是注意力的分散期。因此，我改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，將簡介作者等情況放在重要的朗讀、熟悉課文之后，使教學(xué)重點盡量放在黃金階段完成，而在分散期就及時變換活動方式，用生動有趣的介紹使學(xué)生消除疲勞，以飽滿的精力投入下一黃金階段的學(xué)習(xí)。
6、提問：
a、蘇州園林很多，作者認(rèn)為它們的主要特點是什么？（引導(dǎo)分析第二段，抓全文中心句：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”投影板書“圖畫美”）b、作者從哪幾個方面介紹蘇州園林的主要特點呢？（抓住四個“講究”，理解主要特點的具體表現(xiàn)。投影板書“布局美，配合美，映襯美，層次美?！保ヽ、第三四五六段與第二段是什么關(guān)系？（引導(dǎo)理解總分結(jié)構(gòu)。二段總說，三至六段分說，分別與第二段的四個“講究”照應(yīng)。）7、教師示范分析第三段：
a、學(xué)生齊讀；b、分析：用了比較說明，分說布局特點，（投影故宮、西方園林的照片，進行比較：對稱與不對稱）。還用了比喻說明，以圖案畫與美術(shù)畫的區(qū)別來說明蘇州園林的布局講究自然之趣，不對稱。
8、學(xué)生討論分析四至六段。（與第三段一樣是分說，并且是主要表現(xiàn)總特點的，所以三至六段均是詳寫。）9、提問：第七、八、九段寫的什么內(nèi)容？與全文中心有何關(guān)系？（引導(dǎo)理解這仍是分說，扣住“圖畫美”的總特點，說明蘇州園林細(xì)部注意角落的圖畫美、門窗的圖案美、園林的色彩美。投影板書。）10、學(xué)生討論明確：七至九段是次要部分，略寫。全文說明順序為邏輯順序。（總分、從主要到次要都是邏輯順序。）（五）遷移練習(xí)：1、放《鳥瞰新重慶》錄像的夜景部分，要求看后介紹重慶夜景的特點；選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)順序。
2、學(xué)生討論，擬出寫作提綱；3、抽學(xué)生念提綱，教師評點、板書(附后)4、要求課后完成作文，不少于400字。
板書設(shè)計無論站在哪個點上都是一幅完美的圖畫亭臺軒榭的布局——不對稱|四個講究假山池沼的配合——藝術(shù)|整體特征花草樹木的映襯——重畫意|近景遠景的層次——景致深|————————————————————角落的圖畫美|三個注意門窗的圖案美|細(xì)部著眼色彩的搭配美作業(yè)或預(yù)習(xí)課前（預(yù)習(xí)）自主學(xué)習(xí)1、自瀆課文，查工具書，字詞難點2、閱讀課文，將不理解的地方做上記號二、自主探究（一）、速讀課文，整體感知1、明確說明對象是什么？2、明確說明對象的整體特點是什么？（二）、跳讀課文，具體探究自我評價1．診斷性評價：本課時教學(xué)開始時，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進行設(shè)問和引導(dǎo)，通過復(fù)習(xí)相似多邊形的概念，弄清學(xué)生原有的知識和能力發(fā)展情況，同時，考慮不同學(xué)生的個性差異和發(fā)展層次，使不同的學(xué)生都有發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容和教法進行優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教的原則。
2．形成性評價：在教學(xué)過程中，通過巡視提問、小組討論、練習(xí)反饋等方式對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展進行及時評價，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，組織好師生活動，提高課堂效益。
3．終結(jié)性評價：在課時教學(xué)終結(jié)前，利用學(xué)生歸納。
總結(jié)。
和布置作業(yè)，對本課時的教學(xué)進行終結(jié)性評價，考查學(xué)生是否初步達到教學(xué)目標(biāo)，并為后續(xù)教學(xué)是否進行調(diào)整提供依據(jù)，從而達到教學(xué)最優(yōu)化。
組長評議或同行評議（可選多人）：
評議一單位：
姓名：
日期：
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇四
還課內(nèi)容：基本練習(xí)哈農(nóng)第十條a大調(diào)音階a大調(diào)琶音。
練習(xí)曲。
車爾尼599第28條。
樂曲大湯2《捉迷藏》。
新課內(nèi)容：基本練習(xí)：哈農(nóng)第十一條。
升f和聲音階。
練習(xí)曲：車爾尼599第29條。
樂曲大湯2《吉普賽營地》。
教學(xué)目的：
知識與技能：通過練習(xí)，明確樂曲的節(jié)奏，拍子及強弱變化過程與方法：通過指導(dǎo)使學(xué)生能夠正確的理解樂曲的情緒，突破難點。
情感態(tài)度與價值觀：感受作品意境，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，熱愛生活。
教學(xué)重難點：
練習(xí)曲：由于右手在連線使用上改變了強弱規(guī)律，使它在進行呼吸動作時與左手正好背道而馳，這樣，雙手的動作獨立便成了很多學(xué)生最難解決的一個問題，左手的強拍保留音也常常因此而受到影響。樂曲：部分分為兩個變化較明顯的主題，感受情緒變化的特征。用觸鍵的力度變化表現(xiàn)樂曲。培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
哈農(nóng)第十一條。
這一條哈農(nóng)練習(xí)是與上一條相似的為3、4、5指做準(zhǔn)備的顫音練習(xí)，注意上行時右手的第二個音要跨一個琴鍵，下行時左手也需要跨一個琴鍵。先分手練習(xí)，待掌握規(guī)律后再合手練習(xí)。注意彈奏時聲音要飽滿且集中，下鍵時要干凈、清楚、流利、順暢。音色要明亮、整齊。彈奏要均勻（這里所說的均勻包括力度、音色、速度）手掌支撐好，掌關(guān)節(jié)放松，指尖抓牢。
音階琶音：a大調(diào)的音階還課時，節(jié)拍器從80一拍一個音，一直到一拍四個音，在大指彈完后要立刻收進掌心的下方，它與2指的彈奏應(yīng)該是同時進行的，下行時注意手腕的高低不變，轉(zhuǎn)指的音不要過重。節(jié)奏可以慢一些但藏指和轉(zhuǎn)指的速度不能慢。
練習(xí)曲分析：本曲的右手旋律均在較高的音區(qū)，以兩個音一組的短連線為主，它與我們前面所學(xué)連線的一般規(guī)律不同，第一個音均出現(xiàn)在弱拍的位置，收在強拍上。左手是帶一個三拍保留音的半分解和弦伴奏。
vivo為表情術(shù)語，意指活潑地、生動地。第四行的三小節(jié)的piu，有更、愈的意思，用在f前面，意指更強。
確立左右手呼吸動作的要領(lǐng)是解決雙手獨立的關(guān)鍵，所以應(yīng)多抽出左右手分別練習(xí)。雖然兩個音的小連線改變了聲音的強弱位置，但連線的收尾音仍應(yīng)該收得輕柔些。
在第一段中（前八小節(jié)），連線的收尾音是四分音符，時值為一拍，不能將它作跳音處理，同時也要適時抬起手腕，為下一個手腕下落的動作做準(zhǔn)備。前一段的音量標(biāo)記為“p”，除將左手適當(dāng)加人節(jié)奏重音外，其他的音都應(yīng)處理得輕巧、優(yōu)美。
音要按書上標(biāo)記的指法進行換指，并以明顯的漸強過渡到第三段的“f”。為使手臂手腕更舒服的演奏，身體重心可向右傾斜。
第三段。
是第一段的重復(fù)，只是表情更活潑熱烈一些。小連線的結(jié)尾音為跳音，一定要注意這個變化，右手的旋律和左手的伴奏重音都應(yīng)加大動作的幅度，使樂曲在歡樂的情緒中結(jié)束。
對于有些學(xué)生在彈奏此曲時出現(xiàn)的雙手動作很難獨立的情況，有效的解決辦法是：首先要強調(diào)將右手呼吸動作做得準(zhǔn)確，待右手習(xí)慣了這種動作后，再強調(diào)左手重音的下落動作，學(xué)生找到了這種相反動作中的規(guī)律，便能很協(xié)調(diào)地彈奏。
樂曲：
整首樂曲可分為兩個部分。第一部分為前三行，情緒很緩慢，悲哀。從第四行開始樂曲的情緒特征有明顯變化，以三度雙音為主的重拍跳音，描寫歡快，火熱的情緒，好似篝火晚會，朋友們一起舞蹈。
最后一行的節(jié)奏為整首樂曲的難點部分前八后十六的節(jié)奏型要多加練習(xí)，然后再與左右的八分音符跳音齊奏，注意連線后面的半拍保持音si的時值，最后兩小結(jié)為速度較快一些的急板收尾。
體會樂曲的情緒變化，靈活運動手腕，手掌，手指尖，控制好力度，更好的展現(xiàn)作品的意境。
課堂小結(jié)：
通過一對一的授課形式，培養(yǎng)學(xué)生好的樂感，在以后的彈奏中能夠自己分析樂曲，并且能夠獨立彈奏簡單的樂曲練習(xí)曲。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。冰凍三尺非一日之寒，學(xué)琴之路亦是如此。
授課教師：樂玉婷。
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇五
經(jīng)過一個學(xué)期的鋼琴課學(xué)習(xí)，我們掌握了學(xué)習(xí)鋼琴的基本要求，坐姿、手形等等，也能彈奏一些簡單的練習(xí)曲和樂曲了。首先，我的確非常的高興，終于能夠踏上鋼琴學(xué)習(xí)之路了；其次，學(xué)鋼琴并非易事，它不像我們在沒學(xué)習(xí)鋼琴時想的那么簡單，那么輕松，而是需要更多的時間來練就扎實的基本功，需要恒心和毅力，當(dāng)然興趣也不能少！再次，鋼琴是我們的必修課，又是技能課，我們學(xué)習(xí)鋼琴的時間是有限的，所以更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力練好鋼琴！
在這學(xué)期開始我就做好準(zhǔn)備了，課上仔細(xì)聽，課下認(rèn)真練，在練習(xí)的過程中，也會出現(xiàn)一些抵觸情緒，特別是在雙手合練的過程中經(jīng)常出現(xiàn)，好在練熟了就恢復(fù)正常了。但是在回課時總會緊張，有些曲子本來彈的還行，一到老師就那彈的糟糕透頂了！太自己了，一定要加強心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高自己的心理素質(zhì)才行，關(guān)鍵時刻，怎能“感冒”??！
時間逝去如流水，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的鋼琴學(xué)習(xí)又快結(jié)束了，大家都很興奮，一來，終于能休息休息了，想什么時候去練練鋼琴就什么時候去，心里不用再緊繃著根弦了，不用擔(dān)心曲子彈不會回不好課了，不用擔(dān)心練琴人多時找不著空琴房了，也不用擔(dān)心彈琴時間超了會挨看管琴房的阿姨的罵了！二來，冬天來了，天氣漸漸變冷，手指一彈鋼琴就不聽使喚了，不適合長時間練習(xí)！不過，談過的曲子也容易忘記，還需要經(jīng)常練習(xí)才能變成自己的，學(xué)過的東西忘了那就可惜了！
總之，還要再接再厲，需要更持久的耐心用心去學(xué)習(xí)鋼琴！
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇六
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、599練習(xí)曲
2、歌曲伴奏《閃爍的小星》
二、課時：
兩個學(xué)時（四個學(xué)生）
三、教學(xué)要求：
1、明確練習(xí)曲的彈奏要點
2、學(xué)習(xí)和掌握一首歌曲的簡易伴奏編配和彈奏方法
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、獨立視譜彈奏練習(xí)曲599之84
2、用三種織體準(zhǔn)確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》
五、重點難點：
1、節(jié)奏、音準(zhǔn)及速度
2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合
六、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
1、集中講解
2、分頭實踐、練習(xí)和輔導(dǎo)
（二）導(dǎo)入語
本學(xué)期，根據(jù)大綱及教學(xué)的安排，我們的鋼琴學(xué)習(xí)主要從兩方面進行：
1、繼續(xù)進行鋼琴彈奏技能技巧學(xué)習(xí)；
2、補充學(xué)習(xí)歌曲的簡易伴奏編排和彈奏練習(xí)。
（三）進行新課
1、599練習(xí)曲的學(xué)習(xí)
本期我們將要學(xué)習(xí)的練習(xí)曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習(xí)曲（849之12）?？偟目磥?，它們集中解決的主要是鋼琴彈奏流暢方面的技術(shù)課題。
對于練習(xí)曲的學(xué)習(xí)，我們將有別于前面的'學(xué)習(xí)。因為通過兩年的學(xué)習(xí)與積累，我們其實已經(jīng)具備了獨立解決一首新樂曲的能力。因此，對于這幾首練習(xí)的學(xué)習(xí)，我們將一改原來課堂上手把手的教學(xué)方式，我們將采用的是獨立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
1）讀譜——視奏——回課——鞏固
2）聽旋律打節(jié)奏，初步感受作品。
2、學(xué)習(xí)歌曲伴奏《閃爍的小星》
1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴彈奏中一個應(yīng)用性比較強的項目，它不僅有助于音樂其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時也是我們進行音樂工作必不可少的工具。正如計算機的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項技術(shù)：一是硬技術(shù)，即在彈奏方面應(yīng)具備的技術(shù)；一是軟技術(shù)，即針對歌曲進行編配時要運用到的技術(shù)。這兩項技術(shù)同時圍繞的是四個核心來進行：
a)調(diào)式及音階琶音
b)和弦及和聲連接
c)伴奏類型及織體
d)變調(diào)技術(shù)及應(yīng)用
2）練習(xí)與實踐
硬技術(shù)：彈奏：c、g、f三個大調(diào)的音階琶音、三和弦及原位轉(zhuǎn)位、正三和弦屬七和弦原位及轉(zhuǎn)位進行：和聲功能連接練習(xí)（基本功能進行和旋律功能連接）
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇七
（一）教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
（二）教學(xué)重點：
1．了解課文介紹的鯨的知識。
2．體會所運用多種說明方法。
（三）教學(xué)難點：
理解鯨的進化過程。
（四）教學(xué)時數(shù)：
一課時。
（五）教學(xué)過程：
一．定向?qū)搿?/p>
1．師：同學(xué)們，在我們這個美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥选游锏氖澜缡巧衩赜腥?、搖曳多姿的,充滿了無窮無盡的奧秘。今天，就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動物，那就是--鯨。
2．板書課題。
師：如果由你們來寫，你會寫些什么內(nèi)容？
指多名學(xué)生說一說。
相機板書：寫些什么？
二．自讀課文，整體感知。
1．用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2.指名說一說。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進化過程，說明它是哺乳動物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內(nèi)容。
相機讓學(xué)生列出各個部分的小標(biāo)題。
三．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)讀課文。
2．指名說一說。明確：這句話說得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3．課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會了解到的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子，如：
“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>
體會作比較的說明方法以及這樣寫的好處。
又如：
“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！?/p>
體會舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。
讀一讀，體會體會。
4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運動會。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個人為此產(chǎn)生了爭執(zhí)。
如果你是蝦將軍，你會怎樣說服鯨呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，從鯨的進化與它的生活習(xí)性理解鯨是哺乳動物。
明確理由。
（1）鯨的進化是由陸地到淺海再到深海。
（2）鯨用肺呼吸。
（3）鯨是胎生的。
這些特征都說明了鯨是哺乳動物。指名用自己的話，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學(xué)到的知識或收集到的有關(guān)哺乳動物的知識說明鯨是哺乳動物。
四．小組合作，研讀課文。
1．師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸--鯨的生活習(xí)性。那么，你們最喜歡哪個部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個或兩個方面進行小組合作學(xué)習(xí)。
2．四人小組選代表說一說自己準(zhǔn)備選擇哪個內(nèi)容進行自學(xué)，用什么方法進行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。
3．集體交流。
每個四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報自己這個小組的學(xué)習(xí)情況。
交流時注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習(xí)性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說明方法。
小組的其他成員可以進行補充，其他小組也可以進行補充說明。
明確：
（1）鯨的種類按有無牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有。
牙齒。
（2）須鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說。
明方法。
（3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。
用了比喻等說明方法。
（4）鯨睡覺時頭朝里，尾巴向外。
五．課堂練習(xí)。
1．請你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2．評議。
板書設(shè)計：
22．鯨。
寫些什么：怎樣說明的：
鯨的體形--十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）。
鯨的進化--由陸生到海生（作比較）。
鯨的種類--須鯨和齒鯨。
鯨的捕食--用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）。
鯨的呼吸--肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）。
鯨的睡覺--頭朝里，尾向外。
鯨的生殖--胎生；長得快；壽命長（列數(shù)字；舉例子）。
作者郵箱：zsxlihui。
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教學(xué)重點：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教學(xué)難點：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教具準(zhǔn)備：
課件。
板書設(shè)計：
奇特的“鋼琴”
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。
2、過渡。
師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?
二、學(xué)文。
(一)揭示課題，齊讀課題。
讀完課題后，你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。
(二)自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。
(1)評價優(yōu)點。
(2)提點意見。
5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
7、開火車識字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。
三、提出問題，解決問題，理解課文。
師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。
1、自讀課文，提問題。
問題假設(shè)：(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?
(2)生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的?
(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……。
2、全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時。
一、升華文中的情感和思想。
1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、再讀課文。
二、寫字。
1、開會車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展。
冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。
自己動手制作小樂器。
有感情的朗讀課文。
學(xué)生練寫其他的生字。
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。
重點指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進寫字能力的提高。
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇九
附：拓展閱讀材料。
周恩來小時候的故事。
有一天，周恩來隨陳媽媽到一個路途較遠的親戚家，回來時已是深夜了。一路上風(fēng)塵勞累，年幼的恩來已精疲力盡、呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍要堅持練完一百個大字再休息。陳媽媽見狀，心疼不過,勸道:“明天再寫吧!”
“不，媽媽，當(dāng)天的事當(dāng)天了！”周恩來說服了陳媽媽，連忙把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲趕跑了，頭腦也清醒多了。
一百個字剛寫完，陳媽媽一把奪過恩來的筆說：“這下子行了吧，快睡覺!”
“不！”周恩來仔細(xì)看完墨汁未干的一百個大字，皺著眉頭認(rèn)真地說：“陳媽媽，你看這兩個字寫歪了?！?/p>
說著，周恩來白嫩的小手又揮起筆來，把那兩個字又寫了三遍，直到滿意這止。
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇十
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、《山楂樹》的鋼琴即興伴奏教學(xué)
（1）讓學(xué)生學(xué)會f大調(diào)及它的關(guān)系小調(diào)d小調(diào)的彈法及和弦編配。
（2）讓學(xué)生初步接觸離調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)的處理方法。
（3）在一首歌曲中如風(fēng)格上有變化所選伴奏音型也要有所變化。
1.選部分同學(xué)還課，彈奏上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歌曲《大海故鄉(xiāng)》的彈奏，提出要求，指出優(yōu)缺點。
2.新課內(nèi)容：第一首歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
（1）分析歌曲：調(diào)式、調(diào)性、樂段、音樂風(fēng)格（f大調(diào)、兩段體、第一樂段充滿動感，因此選用半分解和弦伴奏音型。第二段歡快愉悅，選用全分解和弦的伴奏音型，前奏和結(jié)尾相同，也采用全分解的伴奏音型。）
（2）教師示范演奏，學(xué)生集體演唱。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生進行和弦編配（讓學(xué)生自己完成，教師訂正補充。）
（4）教學(xué)重點：前奏過后，歌詞剛開始處，由于右手主旋律伴奏比較低，左手伴奏音型的和弦應(yīng)采用轉(zhuǎn)調(diào)的形式彈奏，避免兩手“打架”，教師示范講解。
第二首《山楂樹》
（1）歌曲分析：調(diào)式、調(diào)性、音樂風(fēng)格（圓舞曲風(fēng)格的歌曲，前蘇聯(lián)歌曲，因此采用圓舞曲風(fēng)格的伴奏音型，三拍子半分解和弦的打節(jié)奏。小調(diào)式在配和弦時應(yīng)采用d小調(diào)的和弦編配。）
（2）教師示范，學(xué)生演唱，體會伴奏效果。
（3）教學(xué)重點：在帶領(lǐng)學(xué)生進行和弦編配時，注意歌曲的第二個句末及第三個樂句，可以處理成離調(diào)（或叫轉(zhuǎn)調(diào)）臨時轉(zhuǎn)到了f大調(diào)，因此配和弦時應(yīng)注意選用f大調(diào)的和旋編配。教師示范講解。
本課所學(xué)的兩首歌曲伴奏為f大調(diào)和它的關(guān)系小調(diào)d小調(diào)，伴奏音型分別選用了三拍半分解和弦的彈法及二拍子半分解和二拍子全分解和弦的伴奏方法，要求打節(jié)奏要規(guī)范有效果。歌曲中出現(xiàn)了臨時轉(zhuǎn)調(diào)的現(xiàn)象，在配和弦時要注意。在雙手彈奏時，有時可能會出現(xiàn)兩手“打架”現(xiàn)象，左手應(yīng)采用和弦轉(zhuǎn)位的方法加以避免。
這兩首歌曲，在調(diào)號中均體現(xiàn)為1=f但實際是關(guān)系大小調(diào)（也叫平行調(diào)）在五線譜上為帶一個降調(diào)的調(diào)，應(yīng)注意有一個黑鍵的出現(xiàn)，在五線譜上為降“7”，但在簡譜歌曲中“4”音就體現(xiàn)在黑鍵上，教師示范講解。
歌曲鋼琴即興伴奏是音樂老師必備的一種技能，它在中小學(xué)及幼兒園音樂教學(xué)及課外活動中起著不可忽視的作用。因此，掌握鋼琴即興伴奏技術(shù)對于五年制幼師生來說有著相當(dāng)重要的意義。如何增強伴奏能力，以適應(yīng)今后的實際社會需要，是五年制幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)工作中一個重要環(huán)節(jié)和急待解決的問題。
五年制幼師生的音樂素質(zhì)和專業(yè)音樂院校的學(xué)生無法比，大部分學(xué)生進校就是一張白紙，還好從一年級就開設(shè)鋼琴訓(xùn)練課，通過前三年的鋼琴學(xué)習(xí)，使他們在鋼琴的演奏上有了一定的基礎(chǔ)，通過樂理課的學(xué)習(xí)，在音樂理論方面也有了一定的認(rèn)識，但對于鋼琴即興伴奏的知識和技能還是比較粗淺的。三年級時在老師的指導(dǎo)下，開始接觸了一些和弦編配的知識使學(xué)生了解一些伴奏織體類型，但畢竟練習(xí)量太小，演奏技能還達不到要求，與實際工作的需要仍有相當(dāng)大的差。
問題的關(guān)鍵在于：
1．對伴奏知識僅限于理性的了解，未通過大量的實際練習(xí)，印象淡薄，理解粗淺，缺乏和聲伴奏織體與歌曲旋律結(jié)合的理性知識，頭腦中缺乏那種伴奏所需要的“超前的實際音響”
2．實際伴奏能力得不到一定量的練習(xí)，達不到應(yīng)有的熟練程度，顯得“心有余而力不足”
3．學(xué)生長期屬于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)（彈歌曲、練習(xí)曲等）自己處理作品的能力得不到鍛煉，頭腦接受能力差。在有限的時間內(nèi)，如何解決諸多矛盾所產(chǎn)生的問題，從而加速掌握伴奏技能的進度呢？通過多年的教學(xué)體驗和對具體情況的分析研究，我認(rèn)為加強伴奏技能訓(xùn)練，是解決問題的一個良好途徑。經(jīng)過技術(shù)訓(xùn)練，盡管學(xué)生們的演奏程度仍然比較淺，但他們在伴奏所需的幾個方面，能達到熟練自如的程度能夠比較輕松的完成一半的伴奏任務(wù)。
教學(xué)的具體做法：
1.技能訓(xùn)練與伴奏編配相結(jié)合，課堂以教師為主導(dǎo)進行訓(xùn)練，課后有伴奏配奏作業(yè)，由學(xué)生獨立完成。
2.訓(xùn)練以大課的方式進行。
3.分步驟訓(xùn)練，由淺入深，初學(xué)時以兒童歌曲或幼兒歌曲為主。
4.方法靈活多變，采取獨奏、分奏、配奏等方式進行。知識范圍及標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)狀況，制定教學(xué)內(nèi)容的深淺程度。內(nèi)容少、精、簡，類別清晰，規(guī)律性強。
1．正確的使用大小調(diào)原位、轉(zhuǎn)位、正三和弦及屬七和弦，運用正確的和弦連接。
2．掌握有規(guī)律和無規(guī)律的伴奏類型。無規(guī)律伴奏類型中以節(jié)奏型、分解和弦、長時值和弦三種用織體為訓(xùn)練重點；有規(guī)律的伴奏類型中，進行各種織體的綜合練習(xí)，對歌曲的長時值的音能夠作“加花”處理。
3．掌握不同節(jié)奏、不同風(fēng)格歌曲的伴奏規(guī)律，加入相當(dāng)數(shù)量的歌曲實例練習(xí)和自編練習(xí)，對整首歌曲能夠進行伴奏織體布局，增強獨立配奏能力。
4．對于少兒歌曲、一般群眾性歌曲，經(jīng)過短時間練習(xí)，能夠獨立伴奏，并可取得較好的伴奏效果。
訓(xùn)練程序
(一)以基礎(chǔ)原型為素材，構(gòu)成各種伴奏織體。
1、節(jié)奏性伴奏織體
節(jié)奏性伴奏織體，是最為常用的一種織體，演奏方法簡便，實用范圍廣泛，既可烘托旋律，又可渲染氣氛。情緒歡快、熱烈、抒情優(yōu)美的歌曲以及雄壯有力的進行曲都可以用此種織體來伴奏。
2、分解和弦伴奏織體
也是一種常用的伴奏織體。適合于旋律抒情，流暢的歌曲和旋律較為舒展的對比樂段?？梢苑謩e用其它節(jié)奏的各種分解和弦形式來進行練習(xí)。
3、長時值和弦的伴奏織體
此種伴奏織體可以起到襯托主旋律的作用，演奏方便簡單，可減輕手指的負(fù)擔(dān)。適合于深情、舒緩、速度較慢的歌曲。有時運用于某一個樂段，起織體的互相搭配和對比作用。同樣也可變化其它節(jié)奏的和弦伴奏織體進行練習(xí)。
二．歌曲實例練習(xí)
把所訓(xùn)練過的伴奏織體和歌曲實例結(jié)合起來進行練習(xí)，可使學(xué)生更加明確各種織體在實際應(yīng)用中所起到的作用，和產(chǎn)生的效果。這種富有實際定義的練習(xí)會引起學(xué)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。
三．移調(diào)練習(xí)
把熟練的各種織體和歌曲實例進行移調(diào)練習(xí)，達到熟悉常用調(diào)的目的以上為一個完整的訓(xùn)練程序，內(nèi)容是初級的，其它內(nèi)容的訓(xùn)練由淺入深按步驟進行，訓(xùn)練所選用的和聲基礎(chǔ)、伴奏織體都是較為典型的，易于掌握的，規(guī)律性很強的，但在此基礎(chǔ)上的分支、發(fā)展又可靈活多變，淺深各異，具有相當(dāng)?shù)膶嵱脙r值。
談鋼琴即興伴奏意識的訓(xùn)練
伴奏意識是指伴奏者在彈伴奏時的思想活動，人們在彈奏伴奏時的意識內(nèi)容是多方面的、是極為復(fù)雜的，如歌曲的情緒、意思、主旋律；演唱者的演唱，伴奏的.設(shè)想等等。但以大體上我們可把它分為五條意識線，即情感、主旋律、節(jié)奏速度、伴奏設(shè)想、伴奏彈奏思考，這五條意識線互相制約，不可分割地構(gòu)成了一個完整的整體，其中伴奏設(shè)想、伴奏彈奏意識最為復(fù)雜。因此練習(xí)伴奏時，要注意演奏技巧上的問題，也要重視意識方面的訓(xùn)練，提高伴奏意識快速反應(yīng)的能力。下面介紹幾種這方面的訓(xùn)練方法。
一、節(jié)奏音型的意識訓(xùn)練
我們知道，節(jié)奏性伴奏是伴奏的方法之一，因此，需要這方面的意識訓(xùn)練，訓(xùn)練時不用彈琴只要求邊思考主旋律，邊讀出伴奏節(jié)奏型，當(dāng)然有人唱歌曲的主旋律就更好了，如在練習(xí)歌曲《草原上升起不落的太陽》伴奏時，當(dāng)主旋律唱起伴奏者在意識上就會想起左手的伴奏節(jié)奏?！斑藝}噠”節(jié)奏型。
二．旋律音型的意識訓(xùn)練我們知道，音型伴奏法是即興伴奏的方法之一。做這方面的意識練習(xí)時可用這種方法。也不用彈琴。要求邊想主旋律，邊唱出旋律音型，最好有人邊唱主旋律。如在練習(xí)歌曲《八月桂花遍地開》時左手的旋律音型就會出現(xiàn)在腦海里，只要用嘴哼出來即可。
音型為“1565”或“哆嗦拉嗦”
三、復(fù)調(diào)伴奏的意識訓(xùn)練練習(xí)時還是不用彈琴，要求邊想主旋律，邊唱出伴奏的旋律，最好請人幫唱主旋律，復(fù)調(diào)伴奏的意識訓(xùn)練，對于初學(xué)者來說，是比較難的。因此，在練習(xí)時可以分兩個步驟進行，第一步邊思考主旋律，邊讀伴奏旋律的節(jié)奏，第二步邊思考主旋律，邊唱出伴奏旋律。
四．關(guān)于“加花”伴奏意識的訓(xùn)練
當(dāng)在歌曲伴奏中遇到長音時，常采用旋律填充的伴奏方法，這種伴奏意識的訓(xùn)練可以采用，先唱出主旋律，而每當(dāng)唱到長音處，就不再唱主旋律的長音，而是唱伴奏填充的旋律音。
五．伴奏和聲意識的訓(xùn)練對于鋼琴伴奏來說，和聲的運用是極為重要的，伴奏者不但要學(xué)習(xí)掌握和聲知識，而且要能在伴奏時具有快速的和聲反應(yīng)能力，某個樂段、某個樂句，某個小節(jié)，采用什么樣的和弦伴奏，接下來又要用什么和弦，這些要在很短的時間內(nèi)反應(yīng)出來，所以平時我們要做這方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練時可以這樣進行，拿到一首歌后，首先要做一些必要的分析，如作品的內(nèi)容、情緒、旋律風(fēng)格、調(diào)式、曲式等，然后初步定好大體的伴奏和聲設(shè)想（如作品的開頭，結(jié)尾及半終止處所采用的和弦等）最后，便開始按照旋律的律動邊思考主旋律，邊考慮其伴奏和聲的配置。
以上介紹了伴奏意識訓(xùn)練的幾種方式。意識反應(yīng)的快慢對彈奏是否順利、連貫、流暢、準(zhǔn)確是有很大的影響的，故學(xué)習(xí)者必須加強這方面的訓(xùn)練。當(dāng)然，除此之外還要做大量的伴奏彈奏實踐，并且加強技術(shù)訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)等。這樣才能真正的掌握好鋼琴即興伴奏的技術(shù)。
記一次鋼琴彈唱及即興伴奏專題講座
一、關(guān)于鋼琴彈唱中的“彈”和“唱”
二、關(guān)于鋼琴即興伴奏的種類
三、關(guān)于鋼琴即興伴奏的方法
1．帶旋律的即興伴奏之三拍子歌曲常用伴奏音型。（每種方法示范講解：彈奏方法、效果；適合什么類型、題材、風(fēng)格的歌曲）
2．帶旋律即興伴奏之二拍子、四拍子歌曲常用伴奏音型。（每種方法示范講解：彈奏方法及效果；適合什么類型、風(fēng)格、題材的歌曲）
四、關(guān)于大調(diào)式和小調(diào)式歌曲
五、關(guān)于伴奏中的常用調(diào)
六、關(guān)于歌曲的前奏、間奏和尾奏處理
七、關(guān)于歌曲中的長音及休止處的“加花”手段
八、關(guān)于鋼琴踏板的運用
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇十一
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、設(shè)計理念：
依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。
3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。
（這樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。
2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識?
(這樣設(shè)計，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)。
三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點？再讀課文了解。
（這樣設(shè)計整體把握事物的特點，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊）。
四、課堂練習(xí)：
1、選擇正確讀音。
上腭（ee）哺乳(rulu)捕獲（bupu）立即（jiji）。
2、形近字組詞：
鯨（）肢（）濾（）肺（）。
魚（）枝（）慮（）柿（）。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）因為鯨是用呼吸的，又因為鯨是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。
（2）文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
（這樣設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。）。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法、
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點？
（這樣設(shè)計導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動）。
二、鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。
（這樣設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探知）。
三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文。
第1段：
1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。
2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說？請同學(xué)表演出來。
（這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力）。
第2段：
1、學(xué)生繼續(xù)匯報自己所學(xué)。
2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會怎樣說？請同學(xué)們繼續(xù)表演。
第3-7段：
（這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。）。
四、總結(jié)全文。
1、回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。
（這樣設(shè)計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達到頂點，同時又對所學(xué)的知識進行鞏固和再創(chuàng)作）。
2、總結(jié)一課自己的收獲。
五、課堂練習(xí)：
根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以“鯨的自述”為題進行口語交際。
（這樣設(shè)計練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個思路，創(chuàng)設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學(xué)生增長更多的知識。）。
板書：
1、外形：大列數(shù)字。
2、是哺乳動物：胎生做比較。
鯨3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨說明方法：舉例子。
4、吃食：蝦小魚大魚海獸打比方。
5、呼吸：垂直傾斜分類別。
6、睡覺：
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇十二
今天晚上，媽媽又要讓我彈鋼琴了，可我實在不想彈。
我搖著媽媽的手：媽媽，我渴了，我想要喝水。
媽媽給倒了杯熱乎乎的水，我先小口嘗嘗，啊，好燙呀！我吹了吹，嘴巴像麻雀一樣小口小口地喝著。喝了半天還沒有喝完，媽媽火氣又上來了，從房間里大步向我走來。
看到媽媽的樣子，我害怕極了，連忙找借口：媽媽，我想小便。媽媽說：快點。你這小孩，哪有這么多事，小好了趕緊彈！我慢慢走進廁所，慢慢地拉褲子、慢慢地坐下。小完便，我又慢慢地拿紙、慢慢地提褲子、慢慢地走出來。
老爸正在看電視，別提有多專心了。我也湊上去，爸爸連忙推開我：快點去彈琴！我心里暗想：可惡的爸爸，你好看電視，就不許我看。我沒理他，繼續(xù)專心致志地看電視。
忽然媽媽嚴(yán)厲地叫起來：快去彈琴！
就讓我看一會兒吧！我撒起嬌來。
我說：媽媽，都九點鐘了，能不能明天再彈？
媽媽說：不行！
我說：媽媽，我明天一定會認(rèn)真彈的，今天我要睡覺了。
最終媽媽無奈，只能同意了。
我連忙跳進被窩里，高興極了！我暗暗對自己說，明天可不能再偷懶了。
第二天，我比平時多彈了半個小時琴，終于得到了媽媽的表揚。
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說明事物的方法。
3、使學(xué)生明白：人和動物要和平相處。
教學(xué)重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說明事物的方法。
教學(xué)難點：理解鯨是胎生的。
教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動。
一、揭示課題。
1、你知道鯨的哪些方面的知識？用一句話介紹自己（檢查預(yù)習(xí)情況）對鯨的了解。
2、過渡：同學(xué)們知道的真不少。
今天，我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》。
3、齊讀課題齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，歸納總結(jié)：
本課的問題？1、作者介紹了鯨的哪些知識？
2、用了什么樣的方法？
2、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段先自學(xué)后小組交流。
具體分析。
3、師生交流并板書。交流：
1、鯨的知識：樣子大、是哺乳動物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。
2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方。
法作用：準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法：畫畫、朗讀、表演。
三、練習(xí)。
快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文。
的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的練習(xí)。
形式給大家講一講。交流。
四、作業(yè)。
選擇；
1、把你知道的有關(guān)鯨的知識制成小報。
2、根據(jù)這篇課文的表達方法，你也寫。
一篇你喜歡的小動物。
五、板書：
樣子大列數(shù)字、做比較。
哺乳動物。
種類分類別。
食物分類別、列數(shù)字、舉例子。
生活習(xí)性呼吸打比方。
睡覺（準(zhǔn)確、直觀、形象）。
鋼琴教學(xué)設(shè)計教案篇十四
7歲兒童初級鋼琴入門
做到十指的支撐與均勻，訓(xùn)練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。
針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓(xùn)練。教學(xué)方法：將手的基礎(chǔ)訓(xùn)練分為手指、手腕、手臂三個部分分別進行訓(xùn)練。
教材材料車爾尼599。教學(xué)過程：
一、手指
b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。
c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。
d使大指學(xué)會三個方向的運動方式，即上下垂直運動、左右水平運動、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉(zhuǎn)方向。
2十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓(xùn)練的基礎(chǔ)要求之一。指關(guān)節(jié)的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關(guān)重要的課題，決定鋼琴演奏音質(zhì)好壞的，不是手指的快速動作，是持續(xù)綿延的內(nèi)力，不是高抬指的大幅度運動，而是盡量小的低指動作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關(guān)節(jié)，而是手指的第二關(guān)節(jié)。3觸鍵的手指動作：垂直觸鍵和水平觸鍵。
手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。
（一）手腕的動作有三個方向：左右、上下、周旋
1左右方向：主要配合大指的轉(zhuǎn)彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉(zhuǎn)彎的經(jīng)過句時，一方面是大指主動的想作水平狀伸進，另一方面需要手腕的左右運動加以配合。
2手腕的上下方向動作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強化觸鍵深度的時候。
3由里到外或由外到內(nèi)的周旋動作：凡是不能用手指直接連接的遠距離音符，都需要用這種手腕動作將音符充分的連接起來。
（二）手腕的基礎(chǔ)訓(xùn)練
1左右動作，按住大指，均勻順當(dāng)?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>
2上下動作，用任何兩個手指，訓(xùn)練手指的放下與提起，將手腕的動作與手指的動作恰當(dāng)結(jié)合起來。
3周旋動作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠距離音程。
三、手臂
樂器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)一定得從最基本的學(xué)起，并重視基本功的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓(xùn)練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎(chǔ)。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認(rèn)真的指導(dǎo)，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強的活動，它是必須通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復(fù)枯燥乏味的練習(xí)而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學(xué)方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學(xué)過程中，要盡可能的采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法。
1、一首849練習(xí)曲（849之12）
2、一首599練習(xí)曲（599之84）
略。
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