心得體會是我們對過去經(jīng)歷的總結(jié)和回顧，它能夠幫助我們更好地調(diào)整自己的思維和行為方式。要寫一篇完美的心得體會，可以適當(dāng)借鑒一些優(yōu)秀的范文進(jìn)行參考。心得體會是學(xué)習(xí)和成長的重要方式，讓我們一起來分享和交流。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇一
每個(gè)教育者、曾經(jīng)接受教育的人，相信都會有一個(gè)教育夢，這個(gè)夢干凈的讓人舒服、純凈的讓人向往。好似這個(gè)夢只在夢中，直到見證了羅恩老師的奇跡教育，才從夢中醒來，原來一切是真實(shí)存在的。
我一直認(rèn)為教育就分兩種：應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，要么做應(yīng)試教育，讓成績來說話，要么搞素質(zhì)教育，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成績可以不考核。而且一直覺得成績就是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，與素質(zhì)教育不合拍。但有這樣一位老師，有這樣一所學(xué)校，讓我重新對教育進(jìn)行審視，進(jìn)行解讀。
有個(gè)不一樣的學(xué)校，因?yàn)檫@里有個(gè)不一樣的老師，他從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上了三尺講臺，這個(gè)改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運(yùn)。
但我們都知道文字背后是一顆不滅的教育熱情，是一顆對孩子無比熱愛的心。當(dāng)他拿55條班規(guī)時(shí)，這是一所不同尋常的學(xué)校，他將這所學(xué)校定位為：這將是一所充滿創(chuàng)新意識的學(xué)校，擁有一群富有熱情的老師，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。
在這個(gè)學(xué)校有一群尺碼相同的老師，他們把所有的不可能變成了可能，他們把所有不能實(shí)現(xiàn)的問題實(shí)現(xiàn)了，他們在學(xué)校中央建立了巨型的管狀滑道，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)童話般的教室，他們?yōu)楹⒆优e行別開生面的入學(xué)儀式，他們?yōu)榕⒆哟蛟鞂俚男l(wèi)生間，他們?yōu)楹⒆涌撅灨桑瑸楹⒆釉O(shè)計(jì)特別的開學(xué)日，為孩子設(shè)計(jì)文章中的學(xué)院，為孩子舉辦穿越時(shí)空的“主題日”，會觀看一個(gè)孩子參加的籃球比賽，會邀請孩子到家里吃飯，會舉辦特別的八年級女孩之夜，會舉辦家長和老師的“水球大戰(zhàn)”，會舉辦穿越時(shí)空“主題日”，會為孩子們舉辦終身難忘的畢業(yè)典禮。
在一個(gè)孩子的生命中，沒有一個(gè)人比他的父母重要，在學(xué)校，他們總是有一些特定的事情需要家長們?nèi)プ?，他們會和家長溝通，給家長發(fā)郵件，他們要求父母們應(yīng)該站在老師一邊（除非老師對孩子進(jìn)行了身體上的傷害。每當(dāng)家長問羅恩老師孩子遇到一個(gè)令人討厭的老師的班級時(shí)該怎么辦，羅恩老師總是給他們建議：送禮物。因?yàn)椤岸Y物”是為了表達(dá)感謝與欣賞。在這里，家長把老師當(dāng)成了朋友，愿意把孩子事當(dāng)成自己的事，為學(xué)校服務(wù)成為一種責(zé)任。他們會在任何時(shí)候、做任何事情，去支持他們的孩子，他們會擺弄記錄卡片到深夜，自愿去縫制制服，在社區(qū)講一些關(guān)于學(xué)校正面的事情，或者對老師說一些感謝的話。他們還會在“開放日”的早晨和孩子一起來到學(xué)校，同孩子一起上課，一起做老師要求的事情，一整天下來，雖然他們十分疲憊，但一天不僅向家長傳遞了信息，同時(shí)也使家長和孩子緊緊的聯(lián)系在一起。
把學(xué)校建的像家一樣，老師們?yōu)榱诉@個(gè)目標(biāo)，率先垂范，每天大家見面會有一個(gè)擁抱，他們會尊重彼此，關(guān)愛彼此，發(fā)自內(nèi)心的做這些事情，老師們向孩子傳遞了一個(gè)家的溫暖，所以孩子也都放松下來，能友好的與他們相處。有一個(gè)叫拉基姆的孩子入學(xué)第一天，就滿臉憤怒不想來，但老師們一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)夸張的贊揚(yáng)，老師們用熱情和真情感染了孩子。
在克拉克學(xué)校那些貼在墻上的照片成了孩子永久的回憶，在這里，只要是目光所及的地方，到處都是快樂孩子的形象，這些溫情的照片就如家中壁爐旁家庭溫馨的照片，帶給家的溫暖，帶個(gè)孩子家的舒適。在這里孩子們可以自己設(shè)計(jì)屬于自己的教室，家一樣的學(xué)校，孩子如同在自己的空間里，自由自在，他怎能不愛這里，因?yàn)閻鬯詳?shù)學(xué)不再難不可攀，物理不再深不可測，語文不再乏味。
這是一所什么樣的學(xué)校，文字在這里變得沒有了魅力，描述不完他所創(chuàng)造的奇跡。迄今為止，這是我看到的最愛的教育書籍，也是我的教育夢。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇二
女兒很小的時(shí)候，總覺得等她大一些、上學(xué)了就好了。現(xiàn)在上一年級了，才驚覺孩子的教育是一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的過程?！叭绾谓逃煤⒆印睂ξ覀冞@些年輕的家長來說，是一門比較難的課程。
現(xiàn)在，我就談?wù)勗诮逃畠哼^程中我個(gè)人的體會和拙見：
由于我本身脾氣較差，以前女兒做錯(cuò)什么事或壞毛病不改，我就會不聽解釋的對她發(fā)脾氣。漸漸的，我感覺到女兒的叛逆和謊言。她的壞毛病不但沒有改，反而變本加厲。于是我認(rèn)真的反思自己，慢慢的試著和她溝通，談心，問她心里的想法，然后再對她說：“以前媽媽脾氣不好，現(xiàn)在媽媽在改正，你也改正，好不好?”幾次之后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)女兒的改變。
都說父母是孩子的第一老師，我想我們應(yīng)該用良好環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子，作一種“無聲的教育”。我平時(shí)喜歡看書，也買了很多書。每晚泡腳的時(shí)候，我會拿本書邊泡邊看，女兒見了，也拿出課外書來看。我有意培養(yǎng)、也希望女兒養(yǎng)成愛看書、愛讀書、與書為友的好習(xí)慣。
這兩點(diǎn)都是我女兒需要加強(qiáng)的。她學(xué)習(xí)上不積極，每天回家都要大人提醒，才去完成老師留下的作業(yè)。生活上也比較丟三落四，用過東西、玩過的玩具都亂扔亂放。我現(xiàn)在采用的方法是督促她改正，回家首先完成作業(yè)，用了東西放回原位，玩過的玩具收好，再和她講道理，希望她慢慢的認(rèn)可這種行為，養(yǎng)成這種習(xí)慣。
這是我在教育女兒過程中的點(diǎn)滴之談，由于教育理念和水平有限，其中有很多的不足，希望多和老師、各位家長、以及家長學(xué)校交流。能給我一些意見和有益的幫助，學(xué)到一些好的做法。在這個(gè)艱難、復(fù)雜、漫長的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施，讓孩子更加快樂健康的成長，成為優(yōu)秀的人。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇三
作為一名一線教師，我深知五個(gè)一教育對于學(xué)生成長的重要意義，通過長期的教育實(shí)踐，我逐漸總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校教育五個(gè)一的心得體會。在這里，我愿意與大家分享。
第一，一流的學(xué)校教育需要一流的校長領(lǐng)導(dǎo)。校長的領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)之一。管理一所學(xué)校不僅僅是職場經(jīng)驗(yàn)，更是一門藝術(shù)。當(dāng)校長能夠巧妙地溝通，嫻熟地處理紛爭，認(rèn)真地實(shí)踐“以人為本”的原則，就能夠讓教師、學(xué)生、家長和社會信任并依賴這所學(xué)校。
第二，一流的學(xué)校教育需要一流的教師隊(duì)伍。教師的專業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心和人格魅力決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。對于學(xué)生而言，好的教師既是知識的源泉，更是品格的表率。在教育教學(xué)過程中，教師要盡可能地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重課堂效果與教學(xué)過程的互動，讓學(xué)生在受到知識熏陶的同時(shí)接受性格的磨礪和人格的陶冶。
第三，一流的學(xué)校教育需要一流的課程體系。課程是學(xué)校教育的核心競爭力，學(xué)生的學(xué)雖然離不開教師的影響，但更多地是來自于課程的、知識的認(rèn)識和掌握。因此，學(xué)校必須根據(jù)社會、市場和生源的變化及時(shí)進(jìn)行教育體系和課程體系的調(diào)整，制定符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求的教育方案，并通過教學(xué)實(shí)踐和教育研究不斷推進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。
第四，一流的學(xué)校教育需要一流的教育環(huán)境。教育環(huán)境是學(xué)校發(fā)揮教育功能的基礎(chǔ)和保證。學(xué)校要營造良好的教育氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。同時(shí)，建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)施，提高課堂的科技含量，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備維護(hù)，保障良好的學(xué)習(xí)與教育體驗(yàn)。
第五，一流的學(xué)校教育需要一流的教育品牌。品牌意味著聲譽(yù)，教育品牌的塑造在學(xué)校發(fā)展中尤為重要。如今，彰顯品牌的方式包括培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生、展示學(xué)校形象、宣傳學(xué)校構(gòu)想以及依托區(qū)域教育成果顯擺學(xué)校的品牌價(jià)值。同時(shí)，豐富學(xué)校文化的同時(shí)，進(jìn)一步營造校友情感和社會影響力，讓更多家長和學(xué)生認(rèn)同、支持和信任學(xué)校的辦學(xué)模式和教育價(jià)值。
總之，學(xué)校教育五個(gè)一計(jì)劃的實(shí)施對于學(xué)生的成長和未來職業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。學(xué)校的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)必須從各個(gè)方面全面考慮，并不斷深化推進(jìn)。只有這樣，學(xué)校的教育水平才能與時(shí)俱進(jìn)，走在行業(yè)的前沿。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇四
本人有幸參加了光明社教育家圓桌論壇校長培訓(xùn)會議。此次線上圓桌論壇，可以說是打開新世界的窗口，使我見到了不一樣的世界。在思想上、觀念上、專業(yè)理論知識等方面有了很大提升，更新了觀念，受益匪淺。
主持人對疫情期間線上教學(xué)工作進(jìn)行了全面的闡釋，幾位教育家分別從學(xué)校教育的價(jià)值變革;學(xué)校教育的形態(tài)與組織變革;學(xué)校教育的課程教學(xué)改革;學(xué)校教育技術(shù)的變革等方面結(jié)合自己學(xué)校的工作實(shí)際，做了一次非常深刻具有跨時(shí)代意義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。
面發(fā)展、身心健康。線上教學(xué)的核心是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著問題去獲得學(xué)習(xí)能力上的提升。雖然每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、能力都不盡相同，借助線上教學(xué)，其實(shí)可以很好地鍛煉學(xué)生的自我管理能力，尤其是培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。線上教育教學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析以及應(yīng)用、創(chuàng)新意識與能力，并會讓孩子受益一生。學(xué)生不再被動接受，開始自我規(guī)劃、自我習(xí)得、自我內(nèi)化，限時(shí)限量合理安排好學(xué)習(xí)。
領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念要轉(zhuǎn)變。不應(yīng)只局限于自己的分管工作，要把學(xué)校各項(xiàng)工作有機(jī)的結(jié)合起來，真正做到形成合力。
要指導(dǎo)教師跳出傳統(tǒng)教育模式的束縛。敢于創(chuàng)新打破傳統(tǒng)的教育模式，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上來。這是今后社會發(fā)展的需要，是國家發(fā)展的需要。
這次線上教學(xué)，雖然是形勢所迫，但也為信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合以及未來教育一體化發(fā)展做了一次積極而有益的嘗試。這也是未來教育發(fā)展的方向。
在線上教學(xué)開始之前我們制訂出詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，及實(shí)用的工作預(yù)案，確保線上教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
線上教學(xué)要求教師更多地關(guān)注課程整體設(shè)計(jì)、框架搭建、資源整合、學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)等，助推了教師從教學(xué)者到課程者的轉(zhuǎn)變。在此過程中，教師為盡快完成角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)遵循在線教育的規(guī)律，發(fā)揮主觀能動性，制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指南，大膽開展線上直播，采取線上輔導(dǎo)、答疑釋惑、批改作業(yè)等適合“網(wǎng)課”特點(diǎn)的教學(xué)方法，按計(jì)劃有效、有序地推進(jìn)教學(xué)工作，并做好在線學(xué)習(xí)的診斷評估，不斷提升授課效果。
在線上教學(xué)過程中，我們一直就此次線上教學(xué)模式進(jìn)行深入而積極主動的探索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn);及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。不斷修正我們工作的方向，不斷嘗試使用各種新的教學(xué)方式和方法。
在線上教學(xué)結(jié)束后，我們將進(jìn)行一次全面的總結(jié)工作。好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不完善的地方積極改進(jìn)。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇五
學(xué)校教育五個(gè)一是指教育部推行的五項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)，即：一名師德高尚的教師、一堂育人的課程、一面鮮明的紅旗、一本規(guī)范的教材、一個(gè)有特色的課程。這五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成了學(xué)校教育的核心，意義重大。首先，高尚的師德可以為學(xué)生樹立正確的道德觀念，而且也可以為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。其次，育人的課程可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成為有發(fā)展的人才。第三，鮮明的紅旗可以樹立學(xué)校的形象，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。第四，規(guī)范的教材可以保證師生教學(xué)有一個(gè)規(guī)范的指導(dǎo)。最后，有特色的課程可以讓學(xué)校的教育更加豐富多彩，更具有創(chuàng)新性。
第二段：圍繞“一名師德高尚的教師”談心得。
作為一名教師，師德高尚是我們應(yīng)該時(shí)刻保持的行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)是：尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心健康，并著力培養(yǎng)學(xué)生合理的審美情趣和科學(xué)的文化素養(yǎng)。在教學(xué)中，我盡量多設(shè)置反復(fù)的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，嚴(yán)格把握教學(xué)進(jìn)度，做到有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)態(tài)度，并不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，努力提升學(xué)生的基礎(chǔ)修養(yǎng)，積極推進(jìn)品德教育、思想政治教育等，不斷為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三段：圍繞“一堂育人的課程”談心得。
在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，一堂育人的課程需要有濃厚的人文氣息，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不僅能增長專業(yè)技能，更能拉近師生心態(tài)距離，可行性強(qiáng)。既要注重知識的傳授，也要著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和創(chuàng)新精神，尤其是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，細(xì)化學(xué)生的價(jià)值觀，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以我們應(yīng)該在教學(xué)過程中多運(yùn)用啟發(fā)式教育方法，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲得有效的學(xué)習(xí)輸入。
第四段：圍繞“一面鮮明的紅旗”談心得。
樹立鮮明的校園文化學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到教育本來的味道。只有讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)愛國、敬業(yè)、樂群、敬老、尊師、聽從指揮的正面力量，才能培養(yǎng)出學(xué)生的愛國情懷和人文精神。為學(xué)生樹立良好的課堂氛圍，支持學(xué)生的品德建設(shè)，推動學(xué)校班級的建設(shè)，同時(shí)豐富學(xué)生的課余文娛生活，為培養(yǎng)高質(zhì)量、多元化的人才做出努力。
第五段：圍繞“一個(gè)有特色的課程”談心得。
寧德學(xué)院作為一所覆蓋高中的教學(xué)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該更加注重特色教育，推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)校際長期的合作交流，培育學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的自我發(fā)展提供必要的幫助，并促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。特別是在人文教育和創(chuàng)新教育方面，應(yīng)開設(shè)文藝、電影、音樂、動漫、演講、小說、人際傳播、現(xiàn)實(shí)主義、文學(xué)閱讀、航空航天、環(huán)保等特色課程，從而全面教育學(xué)生，培養(yǎng)才德兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。
總之，學(xué)校教育五個(gè)一是推動學(xué)校教育改革，創(chuàng)新教學(xué)方式的重要標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷實(shí)踐、探索，逐步有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)校教育的教育品質(zhì)。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇六
國家教育部施行《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，這能夠說成老師們最期待見到的一部政策法規(guī)。一直以來，老師們最頭痛的便是在執(zhí)行教育懲戒的情況下沒有有關(guān)的法律規(guī)定，一旦和小孩的父母造成了解上的分歧，那麼就很可能讓老師處在劣勢的影響力。
這一部《規(guī)則》詳盡的要求了可以執(zhí)行懲罰的詳細(xì)情況，另外又對老師嚴(yán)格嚴(yán)禁的個(gè)人行為，作出了十分優(yōu)化的要求?！兑?guī)則》既充分保證了老師的支配權(quán)，也充分保證了學(xué)員不遭受懲罰及其變相體罰。
本人感覺在這里里邊針對體罰的`時(shí)間的要求，展現(xiàn)了一種個(gè)性化和精確性。既能夠?qū)π『⒕哂刑幜P的功效，又可以避免由于過多體罰，引起寶寶健康上邊的風(fēng)險(xiǎn)性。擁有實(shí)際的時(shí)間要求之后，假如老師依照時(shí)間要求對小孩開展處罰，小孩發(fā)生了昏倒或是是身心健康上邊的情況。在責(zé)任劃分上邊還可以保證有章可循，最大限度地防止校鬧。
能夠讓老師，真真正正保證，謹(jǐn)慎使用懲罰，敢用懲罰，善用懲罰。
另外，父母也不必?fù)?dān)心，老師懲罰小孩的情況下會用懲罰的方法，由于有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)早已明文規(guī)定了老師不可以選用的懲罰方法:。
1、禁止敲擊、打針。這代表著戒尺，粉筆等，從古至今廣為流傳出來的懲罰教學(xué)工具，宣布撤出歷史的舞臺。
2、禁止過多體罰、機(jī)械設(shè)備抄錄。這維護(hù)了小孩的身心健康，另外又映襯了國家教育部以前有關(guān)嚴(yán)禁反射性反復(fù)工作的有關(guān)要求。
3、禁止謾罵。立德樹人，假如對學(xué)員采用人格特質(zhì)上的謾罵，那麼那樣的老師恣意妄為人師。它是對老師本人社會道德上邊的標(biāo)準(zhǔn)。
4、禁止連坐。因少數(shù)人而處罰班里這類心理狀態(tài)上的壓制性處罰，危害公平公正，也損害同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，被嚴(yán)禁。
5、禁止由于考試成績懲罰學(xué)員。進(jìn)一步落實(shí)激勵(lì)文化教育為主導(dǎo)的教育理念，映襯減負(fù)增效現(xiàn)行政策。
6、可選擇性懲罰。維護(hù)保養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)教育。
7、分派別人懲罰。防止老師笑里藏刀式的懲罰個(gè)人行為，防止執(zhí)行懲罰的學(xué)員心理狀態(tài)畸形發(fā)展。
8、別的一切危害小孩心身的方法。為全部政策法規(guī)留了一個(gè)可控性室內(nèi)空間。
自己為這一部《規(guī)則》的施行送上一個(gè)贊，它詳盡要求了老師的個(gè)人行為，也維護(hù)了小孩的權(quán)益，既落實(shí)了減負(fù)增效的現(xiàn)行政策，也維護(hù)保養(yǎng)了小朋友們身體健康的發(fā)展趨勢。條款中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，展現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)師的聰慧。也為如今較為焦慮不安的班級管理關(guān)聯(lián)，具有了調(diào)解的功效。有關(guān)部門還可以依據(jù)這一部標(biāo)準(zhǔn)，在分歧產(chǎn)生的情況下，作出更科學(xué)研究的分辨，采用更合理的對策。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇七
學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。作為教師和學(xué)生的參與者，我們都應(yīng)該對學(xué)校教育的重大責(zé)任有著足夠的認(rèn)識。在我近年的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深感學(xué)校教育責(zé)任的重要性。在本文中，我將談?wù)撟约旱捏w會，探討學(xué)校教育責(zé)任的重要性，以及如何在教育實(shí)踐中承擔(dān)這份責(zé)任。
次段：學(xué)校教育責(zé)任的重要性
學(xué)校教育是孩子成長的重要階段，學(xué)校教育也是社會主義建設(shè)中的重要組成部分。在學(xué)校，教師們扮演著重要的角色。他們不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生的良師益友。這意味著，學(xué)校教育者必須承擔(dān)起一個(gè)很重要的責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生成長成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
學(xué)校教育責(zé)任的重要性表現(xiàn)在許多方面。首先，作為一所學(xué)校的教育負(fù)責(zé)人，我們必須傳遞現(xiàn)代文明的基本知識、道德風(fēng)尚和科學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的智力和道德意識，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我們必須教育孩子們?nèi)绾闻c他人相處，在家庭、學(xué)校和社會生活中發(fā)揮著積極的作用。最后，我們也必須教育孩子們?nèi)绾纬袚?dān)社會責(zé)任，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
第三段：承擔(dān)學(xué)校教育責(zé)任的挑戰(zhàn)
然而，承擔(dān)學(xué)校教育責(zé)任并不是易事。許多因素影響學(xué)校教育者的能力和機(jī)會，包括財(cái)政壓力、內(nèi)部管理和外部競爭等。這都對學(xué)校教育者提出了挑戰(zhàn)，他們需要迎接挑戰(zhàn)并保持持續(xù)的高水平表現(xiàn)。
為了取得成功，學(xué)校教育者需要尋求自我提高的途徑，并認(rèn)識到外部和內(nèi)部環(huán)境對他們的工作有重要的影響。他們需要通過準(zhǔn)備資料來提高知識水平，創(chuàng)造一個(gè)開放和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高他們的教學(xué)、管理和演示水平。此外，他們需要通過溝通和合作來解決出現(xiàn)的問題。
第四段：我的個(gè)人體會
在我自己的學(xué)校教育責(zé)任方面，我也發(fā)現(xiàn)了挑戰(zhàn)。就我個(gè)人而言，我覺得最大的挑戰(zhàn)之一就是如何幫助孩子們獨(dú)立思考。隨著社會發(fā)展，現(xiàn)代社會對個(gè)人的要求變得越來越高，父母和老師不可能關(guān)注每一個(gè)孩子的日常生活，所以我們必須幫助孩子們提高自我管理的能力，獨(dú)立思考的能力，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。同時(shí)我們也應(yīng)該關(guān)注孩子們的情感變化，了解他們的心理需求，及時(shí)給他們提供幫助。
第五段：結(jié)論
在學(xué)校教育領(lǐng)域，我們都必須承認(rèn)教育責(zé)任的重要性。我們要理解學(xué)校教育的意義、目標(biāo)和目標(biāo)，以及學(xué)校教育者的任務(wù)和職責(zé)，從種種方面提高教育的質(zhì)量。無論是教師還是學(xué)生都需要堅(jiān)守學(xué)校教育的責(zé)任，共同推進(jìn)學(xué)校教育形態(tài)的轉(zhuǎn)型與升級。 我想在實(shí)踐中不斷地去吸收教育大師和學(xué)術(shù)領(lǐng)袖的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的水平，回饋社會的教育事業(yè)。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇八
首先很感謝學(xué)校、韓老師為我們家長精心安排的這次家庭教育講座。
聽了周慧玲專家的講座，受益匪淺。周慧玲老師用深入淺出的語言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向我們家長傳授了孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長所承載的責(zé)任與重要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。
父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨(dú)立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強(qiáng)烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點(diǎn)體會與大家分享：
要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
家長與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達(dá)能力。其次，家長要學(xué)會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進(jìn)行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。
讀書是開闊孩子的視野，獲得知識的.一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。所以首先要給孩子營造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很快樂的事情，所以，在家里，每天晚上總是會有一個(gè)固定的時(shí)間去看書，不管是何種書籍，給他帶一個(gè)頭，營造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。
通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才。
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會照你說的做嗎？不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會怎么想，能感覺到平衡呢？所以，家長要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫作業(yè)，或者孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長看看書，讀讀報(bào)，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺到他（她）寫作業(yè)時(shí)父母也沒有清閑，這樣孩子的心里會有一種平衡感，也愿意寫作業(yè)了。
家長要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。對孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞，不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。賞識是對孩子的愛，如果我們家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在家長的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽兾催_(dá)到高分就苛責(zé)孩子，而要鼓勵(lì)他說“考得不錯(cuò)”、“考得挺好”，幫助孩子分析沒做對或者沒做出來的原因，找到做題的方法，下次遇到這樣的問題就不做束手無策了。賞識孩子會帶給孩子帶來快樂的動力、向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。
環(huán)境很容易改變一個(gè)人，尤其是對孩子很言。有人說：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會長出荒草。由此可以看出環(huán)境對孩子成長的重要性。夫妻恩愛、家庭和睦，才會使孩子感受到愛的存在，家的溫暖。父母與孩子之間的親情是任何感情都無法代替的，做父母的要好好珍惜這種親情。和睦的家庭對孩子的影響是積極的，向上的，孩子只有生活在充滿愛的家庭里才會有學(xué)習(xí)的興趣和動力，才會懂得去愛別人、愛社會。家長要常讀書、常讀報(bào)，讓孩子感覺到讀書看報(bào)是件很快樂的事情，時(shí)間久了，孩子自然就會喜歡學(xué)習(xí)的。
孩子是父母的唯一，做父母的有責(zé)任、有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好，不侈求孩子將來取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂樂地成長，擁有自信自強(qiáng)的心態(tài)，擁有獨(dú)立的人格，對學(xué)習(xí)充滿興趣，對生活充滿熱情，對他人和社會充滿愛。
怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻议L經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為家長，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改妇褪呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠(yuǎn)。
再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，教育的重要性越來越得到人們的重視。教育不僅僅是一種知識的傳授，更是培養(yǎng)人的思想、品德和能力，使其具備成為民族棟梁的素質(zhì)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)校在教育方面存在著責(zé)任意識不強(qiáng)的問題。作為一名師生，我對學(xué)校教育的責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識，并有著自己的感悟。
學(xué)校教育是一種對學(xué)生的全面教育，應(yīng)該包含思想教育、品德教育、文化教育和技能教育等多方面教育。首先，學(xué)校需要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確思考、判斷，遵紀(jì)守法，學(xué)會處理人際關(guān)系。其次，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的文化教育，提供豐富的文化知識和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)審美能力，提升他們的文化素養(yǎng)。最后，學(xué)校也應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，包括體育素質(zhì)的鍛煉、手工制作等，這樣才能讓學(xué)生充分發(fā)展自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
然而，現(xiàn)實(shí)情況是有些學(xué)校在教育過程中并不注重這些教育，導(dǎo)致很多學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀沒有得到很好的引導(dǎo)，品德水平、文化素質(zhì)有限。有的學(xué)校會把教育當(dāng)做是一個(gè)簡單的知識傳遞過程，僅僅要求學(xué)生掌握某些知識的表面知識，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和創(chuàng)新思維的機(jī)會。有的學(xué)校將學(xué)生視為學(xué)校前途和形象的符號，忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和權(quán)利的尊重，讓學(xué)生在機(jī)械式的學(xué)習(xí)和壓抑的管理中失去了自我。
第四段：學(xué)校教育應(yīng)該做出的改變。
為了更好地發(fā)揮學(xué)校教育的作用，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)校需要更多關(guān)注學(xué)生的人身安全和人權(quán)尊重，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生積極的人生態(tài)度。學(xué)校也應(yīng)該更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生有機(jī)會鍛煉他們的語言、情感、思考和演講能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該不斷完善自身的治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量的管理和控制。
第五段：結(jié)論。
作為一名受過教育的人，我們都應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)校教育的重要性，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育中存在的問題。我們需要關(guān)注學(xué)校的理念和教育管理，提出改進(jìn)意見和建議，鼓勵(lì)學(xué)校盡快邁向滿足學(xué)生多元化需求的方向，讓更多的學(xué)生在更好的環(huán)境下接受教育，培養(yǎng)民族未來的棟梁之材，為國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇十
教育是一個(gè)社會發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一部分，學(xué)校教育更是孩子成長歷程的重要組成部分。教育不僅傳授知識,更重要的是傳遞文化、培養(yǎng)品德，為孩子的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)校的教育責(zé)任重大，需要認(rèn)真對待。在我的成長歷程中，通過參加學(xué)?；顒?，我深刻認(rèn)識到學(xué)校教育責(zé)任的重要性和必要性，愿與大家分享我的心得。
學(xué)校教育責(zé)任，就是學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)術(shù)、品德和思維能力進(jìn)行全面、科學(xué)、細(xì)致的培養(yǎng)。這就要求學(xué)校要提供豐富的課程內(nèi)容和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校也要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過提供良好的教育環(huán)境和積極的情感關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
我所在的學(xué)校非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)期都會組織各種各樣的活動，包括文藝演出、科技比賽、實(shí)地考察、志愿服務(wù)等?；顒又荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展其個(gè)性，擴(kuò)大學(xué)生的人生閱歷和社會視野。在活動中，學(xué)校的教育責(zé)任得到了充分體現(xiàn)。不僅學(xué)生可以通過活動展示其才華和個(gè)性，也鍛煉了學(xué)生的合作能力、溝通能力、組織能力等，為未來的成長做好準(zhǔn)備。
第四段：我在學(xué)校教育中的收獲。
每次參加活動，我都能收獲到不同的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過學(xué)校的教育，我不僅學(xué)到了知識，提高了自己的技能和能力，更重要的是，我學(xué)到了包容、團(tuán)隊(duì)、堅(jiān)持、努力和勇氣等品質(zhì)，這些品質(zhì)是成為一個(gè)快樂和成功的人所必需的。這些收獲不僅僅是學(xué)校的教育帶來的，更多的是學(xué)校所傳遞的人生立場和價(jià)值觀，深深地影響了我的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論。
作為一個(gè)受過學(xué)校教育的人，我深知學(xué)校教育責(zé)任的重要性和必要性。學(xué)校教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，也是著眼未來發(fā)展的重要手段。作為年輕人，我們應(yīng)該珍惜學(xué)校教育的機(jī)會，提高自身素質(zhì)和能力，更好地為未來的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育發(fā)展的新趨勢和新理念，讓我們的教育更加科學(xué)、人性化和普及化。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇十一
在學(xué)校教育中，五個(gè)一學(xué)習(xí)法是一種常見的學(xué)習(xí)方法，它包括五個(gè)步驟：一是認(rèn)真聽講，二是認(rèn)真讀書，三是認(rèn)真思考，四是認(rèn)真寫作，五是認(rèn)真復(fù)習(xí)。這五個(gè)步驟的核心是“認(rèn)真”，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
第二段：認(rèn)真聽講的重要性。
認(rèn)真聽講是五個(gè)一學(xué)習(xí)法的第一步，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課堂上，學(xué)生要保持專注，認(rèn)真聽老師講解，理解老師想要傳達(dá)的知識和思想，做好筆記，掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有認(rèn)真聽講，才能夠建立起良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：認(rèn)真讀書的重要性。
認(rèn)真讀書是五個(gè)一學(xué)習(xí)法的第二步。讀書是獲取知識和思想的一種重要方式，尤其是在自學(xué)和課余時(shí)間，通過閱讀能夠拓寬視野、增加知識。在讀書的過程中，要認(rèn)真閱讀，掌握書中的知識點(diǎn)和思想，做好筆記并進(jìn)行總結(jié)，加深對書中某些重要內(nèi)容的理解。只有認(rèn)真讀書，才能夠擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)閱讀能力，提升自身的素養(yǎng)。
第四段：認(rèn)真思考和寫作的重要性。
認(rèn)真思考和寫作是五個(gè)一學(xué)習(xí)法中的第三步和第四步，它們是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中，要通過認(rèn)真思考，思考所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用和本質(zhì)、聯(lián)系，掌握學(xué)習(xí)的邏輯和知識點(diǎn)的整體架構(gòu)。同時(shí)，在寫作的過程中，學(xué)生要采用邏輯清晰、文筆流暢的方式，進(jìn)行表達(dá)和總結(jié)。只有在認(rèn)真思考和寫作的過程中，才能夠更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的思維能力和寫作能力。
第五段：認(rèn)真復(fù)習(xí)的重要性。
認(rèn)真復(fù)習(xí)是五個(gè)一學(xué)習(xí)法中的最后一步，它是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)的過程中，要對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和回顧，加深對知識的理解和記憶，理清復(fù)習(xí)所需掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過認(rèn)真復(fù)習(xí)，能夠及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的遺漏和錯(cuò)誤，避免考試時(shí)出現(xiàn)丟分現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)成績和自信心。
總結(jié)：
通過五個(gè)一學(xué)習(xí)法的認(rèn)真實(shí)踐，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，還能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇十二
"四史"是指中國的"史記"、"漢書"、"后漢書"和"三國志"，是中國古代史學(xué)的四大經(jīng)典著作。學(xué)習(xí)它們不僅有助于了解中國古代歷史、文化和思想，還可以拓寬我們的思維和視野。我在大學(xué)時(shí)有幸接受了這些經(jīng)典著作的教育，今天我想與大家分享一下我的感受和體會。
第二段：為什么要學(xué)習(xí)四史。
學(xué)習(xí)四史有多種好處。首先，它可以幫助我們了解中國古代歷史、文化和思想。這些著作包含了中國古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人物等方方面面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到中國古代各個(gè)歷史時(shí)期的政治制度和思想、文化、哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等方面的成就。其次，學(xué)習(xí)四史可以拓寬我們的思考和視野，幫助我們理解社會、人類和世界的發(fā)展規(guī)律。另外，學(xué)習(xí)四史還可以培養(yǎng)我們的人文素質(zhì)，提高我們的歷史意識和文化自覺。
第三段：學(xué)習(xí)四史的方法。
學(xué)習(xí)四史需要一定的方法和技巧。首先，要注意全面分析。學(xué)習(xí)時(shí)，不能只看表面文字，要深入挖掘背后的深層含義和歷史背景。其次，要注重比較分析。不同歷史時(shí)期和文化背景下的人物、事件和思想流派具有獨(dú)特性，需要進(jìn)行比較分析以更好地了解它們的異同。再次，要注意重點(diǎn)概括。長篇巨著中的重要內(nèi)容多種多樣，需要學(xué)會篩選出核心和重點(diǎn)來系統(tǒng)學(xué)習(xí)。最后，要注意綜合應(yīng)用。學(xué)習(xí)得到的知識和思想必須結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，才能真正是我們的。
第四段：學(xué)習(xí)四史的困難與挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)四史不是容易的事情，有很多困難和挑戰(zhàn)。首先，與現(xiàn)代中文不同，四史采用了古文書寫，詞匯和語法都很復(fù)雜。其次，其中不乏典籍，需要學(xué)習(xí)大量的資料和書信來了解背后的歷史背景和相關(guān)事件。最后，由于與現(xiàn)代社會有很大的差異，我們有時(shí)很難理解和接受某些古代觀念和思想。但是，這些困難和挑戰(zhàn)并不是不能克服的，只要我們細(xì)心學(xué)習(xí)，努力鉆研，一定能夠領(lǐng)悟其中的精髓。
第五段：結(jié)論。
四史是中國古代最重要的經(jīng)典著作之一。學(xué)習(xí)四史有助于我們了解中國古代歷史、文化和思想，拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的人文素質(zhì)和提高我們的歷史意識和文化自覺。學(xué)習(xí)四史需要我們注意全面分析、注重比較分析、注意重點(diǎn)概括和注意綜合應(yīng)用。盡管學(xué)習(xí)四史存在困難和挑戰(zhàn)，但只要我們?nèi)σ愿埃欢軌蝾I(lǐng)悟其中的精髓。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇十三
觀看學(xué)校教育是每一個(gè)家長和學(xué)生都會經(jīng)歷的過程。近期，我有幸參觀了一所當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，觀察了他們的教育模式和師生互動情況。通過這次觀察，我深刻地體會到了學(xué)校教育的重要性和對孩子成長的影響。以下將從教師的教育方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍以及校園文化幾個(gè)方面，分享我的觀察和心得。
第二段：教師的教育方式。
在我觀察的學(xué)校中，教師的教育方式給我留下了深刻的印象。首先，教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。他們通過小組討論、課堂演講等多種形式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。其次，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們經(jīng)常組織學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人，尊重他人意見。最后，教師注重樂觀積極的教育氛圍。他們鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，提倡積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中成長。
第三段：學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。
除了教師的教育方式，觀察中也讓我感受到學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍。在這所學(xué)校中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情和積極性。他們在課堂上踴躍發(fā)言，積極參與討論和研究。他們彼此之間也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，相互幫助、鼓勵(lì)和分享。而這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅僅存在于課堂，在校園的其他環(huán)節(jié)也同樣存在。學(xué)生們熱衷于參加各種社團(tuán)和課外活動，通過參與其中，他們不僅培養(yǎng)了自己的興趣愛好，還鍛煉了自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：校園文化。
觀察學(xué)校的校園文化也給我留下了深刻的印象。在這所學(xué)校中，注重的不僅僅是學(xué)術(shù)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和個(gè)性發(fā)展。學(xué)校經(jīng)常組織一些德育教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。此外，學(xué)校還注重學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，他們設(shè)置了許多開放式的實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客工作坊供學(xué)生使用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。這樣的校園文化讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)，理解和接納社會的多樣性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。
第五段：結(jié)尾和反思。
通過觀看這所學(xué)校的教育模式和學(xué)生表現(xiàn)，我對學(xué)校教育的重要性有了更深一層的認(rèn)識。學(xué)校教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，學(xué)生們展現(xiàn)了自己的才華和潛力。校園文化的塑造也讓學(xué)生明白了自己的責(zé)任和使命。這次觀察讓我深刻認(rèn)識到學(xué)校教育是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也鼓勵(lì)我在個(gè)人教育過程中，注重學(xué)習(xí)氛圍的提升和個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)，為自己的未來鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇十四
近年來，我國教育整改取得了顯著的成績，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)校 教育質(zhì)量，不斷推進(jìn)教育整改工作，我校進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐。下面將圍繞我校的教育整改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些心得體會。
首先，整改是長期的而非一蹴而就的。教育整改是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)的努力和創(chuàng)新。我們學(xué)校一直致力于改善教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們認(rèn)識到，教育整改需要不斷地追求卓越，不能止步于表面的形式，而是要尋找根本問題并加以解決。因此，我們不僅關(guān)注教師的專業(yè)能力和素質(zhì)提升，還致力于優(yōu)化教育環(huán)境和資源配置，從而使教育整改成為一項(xiàng)長期而深入的工作。
其次，整改需注重思考和反思。在進(jìn)行教育整改時(shí)，我們經(jīng)常組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行討論研究，并邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)和指導(dǎo)。通過密切合作和共同努力，我們得以從多個(gè)角度審視教育改革的問題，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)，在整改過程中，思考和反思是提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。只有不斷地質(zhì)疑自己的做法，并勇于改正錯(cuò)誤，才能進(jìn)一步完善教育整改的過程和效果。
再次，整改需要多元參與和主體性。整改的過程應(yīng)是學(xué)生、家長、教師和學(xué)校共同參與的過程。我們積極鼓勵(lì)學(xué)生和家長參與學(xué)校教育整改，開展多種形式的家長會議和座談，以了解家長對學(xué)校教育的期望和建議。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)教師在整改過程中發(fā)揮主體性，積極探索適合自己的教育改革方式，并根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)和反思。通過多元參與和主體性的培養(yǎng)，學(xué)校整改才能更好地適應(yīng)社會的需求，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。
此外，整改需要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向。教育整改不能只停留在表面的形式，而要深入挖掘問題和矛盾的根源，并提出可行的解決方案。我們學(xué)校根據(jù)學(xué)生和家長對教育質(zhì)量的需求，明確了教育整改的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。同時(shí)，我們也注重問題的導(dǎo)向，將教育整改中面臨的問題逐一列舉出來，并找到解決問題的途徑和方法。通過堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，我們學(xué)校的教育整改不斷取得進(jìn)展，并取得了不錯(cuò)的成績。
最后，整改需要注重效果和成果的評估。教育整改的過程固然重要，但最終要看是否取得了實(shí)質(zhì)性的成效。我們學(xué)校定期對教育整改的效果進(jìn)行評估，以檢驗(yàn)工作的實(shí)際效果和取得的成果。評估的結(jié)果有助于我們更好地了解工作的不足和不足之處，并為進(jìn)一步改進(jìn)和完善工作提供指導(dǎo)。通過持續(xù)不斷地評估，我們能夠更好地調(diào)整教育整改的方向和策略，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。
總之，學(xué)校 教育整改是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，需要全體教職員工的共同努力和支持。通過我們學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們相信，只有堅(jiān)持長期的、持續(xù)的、目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向的教育整改，我們才能夠進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展搭建更加優(yōu)質(zhì)的平臺。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇十五
來本校已半年有余，對本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長“把私校一些經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來”的指示精神以及我來此半年來的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個(gè)人不一定成熟的意見和建議，望各位領(lǐng)導(dǎo)考慮和審議，若有不妥請不必客氣地批評指正。
一、修訂、完善各種規(guī)章制度。
常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體，一個(gè)單位，不能沒有必要的規(guī)章制度。我來此以后，對我校原有的規(guī)章制度也進(jìn)行了解、分析和研究，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為進(jìn)一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。
(一)、修訂、完善規(guī)章制度的必要性。
以前，學(xué)校還能收繳一些學(xué)雜費(fèi)，我們還有一部分機(jī)動資金，并有這部分資金的掌控權(quán)，正因如此，我們有能力對班主任有所補(bǔ)貼，對各位老師也設(shè)置了考勤獎(jiǎng)，并且承諾按月發(fā)放，這些在當(dāng)時(shí)都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國家精神，對九年義務(wù)教育范圍以內(nèi)的學(xué)生免交學(xué)雜費(fèi)，這樣學(xué)校的資金就不會象過去那樣寬裕，更談不上對此項(xiàng)資金的支配權(quán)。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會以產(chǎn)生一些不必要的問題：對學(xué)校來講，好象我們沒有履行承諾，對教職工來講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會對我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著社會的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我校也應(yīng)與時(shí)倶進(jìn)，修訂完善各種規(guī)章制度有其很現(xiàn)時(shí)的必要性。
(二)、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性。
一年多來，隨著我們教育教學(xué)成績的不斷提高和初中中考成績的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢，很多老師把它當(dāng)作了理想的工作之地，調(diào)入我校的老師也不斷增加。我們在感到欣慰的同時(shí)，也的確感覺到由此而帶來的一些管理上的問題：首先是老師之間工作量出現(xiàn)不均衡，進(jìn)而就是老師在心理上產(chǎn)生不平衡;另外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著差異，老師們的競爭意識不夠強(qiáng)，競爭氛圍不夠濃，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機(jī)感。個(gè)別老師沒有把工作看作是謀生的手段或生活的基礎(chǔ)，而把工作當(dāng)作生活的附屬品，因此，導(dǎo)致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會有越想請假的意向，結(jié)果出現(xiàn)了：教導(dǎo)處成了調(diào)度室，領(lǐng)導(dǎo)成了調(diào)度員，看似忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正常工作拉不開栓。凡此種種現(xiàn)象，都會給工作帶來不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強(qiáng)的傳染性，如不及時(shí)控制和糾正，就會在老師當(dāng)中蔓延，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以，對我們原有制度有針對性的進(jìn)行修訂和完善，是我們的當(dāng)務(wù)之急。
(三)、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則。
1、全面性原則。
學(xué)校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點(diǎn)和性質(zhì)的不同，各個(gè)科室都應(yīng)有不同的制度對其工作進(jìn)行規(guī)范和約束，只有這樣，各個(gè)部門才能有條不紊地開展工作，從而推動學(xué)校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們在修定制度時(shí)要顧及全面，對各個(gè)方面的制度都要進(jìn)行修定。
2、針對性原則。
修訂完善規(guī)章制度必須針對工作中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行，要認(rèn)真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進(jìn)行修訂。
3、長期性原則。
作為制度，要具有相對的穩(wěn)定性，所以，我們在修定制度時(shí)，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未來，使之能在較長的時(shí)期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。
4、人性化原則。
我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時(shí)期正值上有老、下有小，生活負(fù)擔(dān)較重，且身體也進(jìn)入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨(dú)有的生理現(xiàn)象這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以，我們在修訂制度時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實(shí)際問題，形成條文，列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。
5、權(quán)威性原則。
制度的人性化，并不是說人云亦云，更不是紀(jì)律松懈、工作懶散的借口，因?yàn)槿诵灾幸灿幸恍ぷ鞑焕某煞?。所謂制度，是一個(gè)單位或集體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)奮斗目標(biāo)而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強(qiáng)的權(quán)威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。
6、可操作性原則。
一個(gè)制度的出臺，不是為了張貼上墻應(yīng)付上級的檢查，而是為了將它付諸實(shí)施，從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強(qiáng)的可操作性，使其能很快的付諸實(shí)施，使制度真正起到為教育教學(xué)保駕護(hù)航的作用。
二、制度的種類。
上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門和科室組成的，從大的方面來講，包括前勤和后勤兩大部分，從學(xué)生年齡特點(diǎn)和年級設(shè)置方面講，又分為小學(xué)和初中，如此等等，制度就要有不同的種類。前勤工作是我目前所負(fù)責(zé)的工作，下面我就小學(xué)部的實(shí)際情況，談?wù)勑W(xué)前勤制度的設(shè)置設(shè)想。
前勤工作無外乎以下幾個(gè)方面：任課教師教學(xué)工作、班級工作、教學(xué)研究工作和考勤工作基于這一認(rèn)識，我把小學(xué)部前勤方面的制度相應(yīng)地分為：《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》、《小學(xué)部班級工作量化細(xì)則》、《小學(xué)部教研工作量化細(xì)則》和《小學(xué)部教師考勤制度》，其中把考勤列為任課老師量化細(xì)則的一項(xiàng)內(nèi)容。
(一)、《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》。
學(xué)校工作，中心任務(wù)是教學(xué)工作，其它一切工作，都要為這一中心服務(wù)，這是人人皆知的常識。所以這一制度的確立是符合教育理念的。這一制度主要用于考察各任課老師的教學(xué)工作，并對其進(jìn)行量化，適用于全體任課教師。我們把教學(xué)工作分為九個(gè)方面，即教學(xué)成績、備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)、教研、常規(guī)工作、工作量和考勤。其中，教學(xué)成績是我們最關(guān)注的結(jié)果，分值約占這項(xiàng)工作分值的50%。我們知道，教學(xué)成績的好歹，不是憑空產(chǎn)生的，是與老師平時(shí)的教學(xué)工作分不開的，我們注重工作的最后結(jié)果，但決不能忽略工作的過程，所以，教學(xué)過程(即備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)以及考研、常規(guī)工作)必須納入平時(shí)我們關(guān)注的范疇。另外，工作量和考勤是影響老師心理平衡的兩個(gè)主要因素，也是影響教育教學(xué)工作的重要方面，所以我們必須把它納入量化的范圍之中。
(二)、《小學(xué)部班級工作量化細(xì)則》。
班主任是學(xué)校最基層的管理人員，除了正學(xué)的教學(xué)工作之外，還擔(dān)負(fù)著對班級學(xué)生的組織管理的重任，他們是學(xué)校的中流抵柱，工作很辛苦，除了國家所發(fā)的班主任津貼外，學(xué)校每月再補(bǔ)貼50元也是切實(shí)可行的。班級工作的好與壞，影響著學(xué)校的整體工作，所以我們必須重視班級的管理工作，為了使班級工作全面良好的發(fā)展，我們制定了《小學(xué)部班級工作量化細(xì)則》，用于對班級工作進(jìn)行規(guī)范和量化，量化結(jié)果作為評定先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任的條件之一，并作為班主任享受學(xué)校給予的班主任補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)。
對班級工作的量化從以下六個(gè)方面進(jìn)行：班級成績(指整體成績)、組織紀(jì)律、文體活動、環(huán)境衛(wèi)生、班容量、和其它常規(guī)工作。
(三)、《小學(xué)部教研工作量化細(xì)則》。
教研工作是一項(xiàng)必不可少的工作，教研工作開展的好與壞，直接影響著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與授課水平的提高和發(fā)展，從而也影響著一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞以及由此產(chǎn)生的口碑的優(yōu)劣，影響著學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。所以，我們制定了《小學(xué)部考研工作制度和量化細(xì)則》，用于規(guī)范檢驗(yàn)教研工作。對于任課教師教研工作的量化已在任課教師量化細(xì)則中得以體現(xiàn)，所以，這一細(xì)則主要用于對教研組長負(fù)責(zé)的教研活動工作組織情況進(jìn)行規(guī)范和量化。
在這一工作中，我提議象設(shè)立班主任補(bǔ)貼和教師成績獎(jiǎng)一樣，也要設(shè)立教研活動組織補(bǔ)貼，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)對這一工作的重視，也向全體教師傳達(dá)一個(gè)“多勞多得、干好多得”的教學(xué)管理理念。當(dāng)然，這部分補(bǔ)貼不能平均使用，而是根據(jù)教研工作量化的結(jié)果來給教研組長進(jìn)行分配。
三、中、小兩部業(yè)務(wù)管理的相對獨(dú)立。
我校是九年一貫制學(xué)校，中、小兩部體現(xiàn)了在校生年齡和學(xué)業(yè)上的階段性和差異性，這是一個(gè)客觀事實(shí)，正因如此，在管理上，中、小兩部就應(yīng)有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆綁夫妻”，這也是我在私校工作十一年，特別是在少林工作六年來的工作方式方法和經(jīng)驗(yàn)之一。
業(yè)務(wù)管理上的獨(dú)立有以下幾個(gè)方面：
一、制度的相對獨(dú)立。以上提到，中小兩部學(xué)生的年齡階段和知識水平不同，老師的教育就學(xué)方式不同，工作的側(cè)重點(diǎn)不同，這必然要求有不同的制度體系分別與之相配合，比如：在小學(xué)，學(xué)生正處于打基礎(chǔ)階段，在學(xué)習(xí)上不能丟下一個(gè)學(xué)生，工作的方向針對的是全體學(xué)生，所以，我們在制定《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》時(shí)，針對其教學(xué)成績，除了考察每位老師的整體平均分外，還要考察他所任年級、所任學(xué)科的及格率。但中學(xué)就有不同，因?yàn)樵诂F(xiàn)在普及高中還不能實(shí)現(xiàn)且中考指揮棒依起作用的情況下，初中必須著力培養(yǎng)尖子生，打好中考仗，從而贏得學(xué)生、家長、社會對我們的信賴，只有這樣，中學(xué)才能得到更好持續(xù)的發(fā)展，在這一點(diǎn)上，小學(xué)部的一些制度或制度的某些條款就不適應(yīng)中學(xué)的實(shí)際情況，所以，中學(xué)應(yīng)該有其相對獨(dú)立的制度體系來適應(yīng)其工作的開展。
二、教師隊(duì)伍的相對獨(dú)立。教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定是搞好工作的一個(gè)因素，同樣，在九年一貫制的學(xué)校里，兩部教師隊(duì)伍的相對獨(dú)立也是穩(wěn)定教師隊(duì)伍、做好教學(xué)工作的一個(gè)有效策略和方法。只有做到了教師隊(duì)伍的相對獨(dú)立，才能使各位老師清楚自己的領(lǐng)導(dǎo)歸屬，才能明確自己的工作中心和重點(diǎn)，才能把主要的精力投入到他所從事的工作之中，同時(shí)也可以最大限度地避免由于教師暫時(shí)短缺而產(chǎn)生的不利影響。比如，當(dāng)小學(xué)部出現(xiàn)教師短缺時(shí)，應(yīng)著眼于小學(xué)內(nèi)部進(jìn)行解決，不要急于挪用中學(xué)部教師，即使小學(xué)部暫時(shí)沒有解決而有所損失，影響的也只是小學(xué)部一個(gè)方面，如果動用了中學(xué)部的教師，受到影響的就不僅僅是小學(xué)了。另外，教師隊(duì)伍的相對獨(dú)立，可以明確兩部各自管理的對象和管轄的范圍，避免出現(xiàn)不必要的管理交叉和精力浪費(fèi)。
需要說明的是，這里所說的獨(dú)立是相對的而不是絕對的，只是針對教學(xué)業(yè)務(wù)上的管理而言，當(dāng)學(xué)校舉行大型統(tǒng)一活動時(shí)，兩部還要進(jìn)行有機(jī)配合，不僅如此，還需后勤、團(tuán)隊(duì)、辦公室等其他職能部門的相互配合。各職能部門既各司其責(zé)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應(yīng)我校教育教學(xué)工作的需要。
以上是我對學(xué)校管理工作，尤其是前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些看法和建議，也是從事私校管理，特別是在少林學(xué)校從事前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些體會和經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲倚：蜕倭謱W(xué)校有著相同之處(均為九年一貫制學(xué)校)，所以，把較為適合我校的一些東西介紹過來，當(dāng)然，這只是我個(gè)人的意見，可能不一定符合我校的實(shí)際情況，愿各位同仁領(lǐng)導(dǎo)參考審議，并再次希望大家的批評指正。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇十六
教育整改是學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過對教育整改的總結(jié)和體會，我們對學(xué)校教育的發(fā)展方向和改進(jìn)方法有了更深刻的認(rèn)識。在過去的一段時(shí)間里，我們學(xué)校面臨了許多挑戰(zhàn)和問題，但通過教育整改，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，教育整改使得學(xué)校的管理更加科學(xué)合理。在整改的過程中，我們對學(xué)校的管理進(jìn)行了全面的審視和梳理，發(fā)現(xiàn)了一些長期存在的管理漏洞和問題。比如，學(xué)校的決策過程不夠透明，教師的權(quán)益保障不到位等等。通過整改，我們制定了一系列科學(xué)合理的管理制度和流程，并確立了相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)力范圍，使得學(xué)校的管理更加規(guī)范、高效。
其次，教育整改提升了學(xué)校的教育質(zhì)量。在整改的過程中，我們將重點(diǎn)放在教師隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)方法的改進(jìn)上。我們實(shí)施了一系列培訓(xùn)計(jì)劃和師資交流活動，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，我們也借鑒了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。
再次，教育整改促進(jìn)了學(xué)校與社會的深度融合。教育整改過程中，我們積極與社會各界建立了廣泛的聯(lián)系，開展了一系列社會實(shí)踐和校企合作項(xiàng)目。通過與社會的互動，學(xué)校的教育目標(biāo)更貼近社會需求，教育內(nèi)容更貼近實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生在校期間就能夠接觸到真實(shí)的社會環(huán)境和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這不僅促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，還為學(xué)生的未來就業(yè)提供了更廣闊的空間。
最后，教育整改增強(qiáng)了學(xué)校的組織凝聚力和向心力。教育整改的過程中，學(xué)校的所有成員都參與到改革中來，形成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過共同的努力和奮斗，我們克服了一個(gè)個(gè)困難和問題，取得了階段性的成果，增強(qiáng)了彼此的信任和合作意識。整改的結(jié)果是每個(gè)成員都得到了尊重和發(fā)展的機(jī)會，學(xué)校的凝聚力和向心力也得到了提升。
綜上所述，教育整改是學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過對教育整改的總結(jié)和體會，我們對學(xué)校教育的發(fā)展方向和改進(jìn)方法有了更深刻的認(rèn)識。教育整改使得學(xué)校的管理更加科學(xué)合理，提升了學(xué)校的教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校與社會的深度融合，增強(qiáng)了學(xué)校的組織凝聚力和向心力。我們相信，在未來的發(fā)展中，學(xué)校將以更好的姿態(tài)邁向新的征程。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇十七
學(xué)校教育作為社會教育的重要組成部分，一直被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。然而，隨著教育發(fā)展的需求不斷變化，學(xué)校教育也存在一些盲區(qū)。通過深入學(xué)校教育的考察與思考，我逐漸意識到了學(xué)校教育的盲區(qū)并得到一些心得體會。
首先，學(xué)校教育存在的盲區(qū)之一是注重學(xué)科規(guī)范而忽視學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力培養(yǎng)。教育制度的規(guī)定往往使學(xué)校在教育教學(xué)過程中更注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在一些學(xué)校中，教師們千方百計(jì)地讓學(xué)生掌握自己所講授的課本知識。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對知識產(chǎn)生了厭倦感，同時(shí)也限制了學(xué)生在探索和創(chuàng)新方面的能力。因此，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造更加開放而有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，學(xué)校教育忽視了學(xué)生的社交與情感能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前信息爆炸的社會中，學(xué)校教育過于關(guān)注學(xué)科知識的傳授，而忽略了學(xué)生社會和情感方面的培養(yǎng)。學(xué)生們在學(xué)校只是簡單地學(xué)習(xí)和關(guān)注學(xué)習(xí)，而缺乏與他人的交流和合作的機(jī)會。這導(dǎo)致了學(xué)生之間缺乏良好的交流能力，以及對于自己情感的認(rèn)知和處理能力的欠缺。因此，學(xué)校教育應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的社交與情感能力，提高學(xué)生的情商，幫助他們更好地與他人進(jìn)行溝通和合作，以及正確面對各種情感挑戰(zhàn)。
第三，學(xué)校教育在性教育方面存在盲區(qū)。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，性教育成為了一個(gè)亟待解決的問題。然而，在目前的學(xué)校教育中，性教育往往被忽視。盡管一些學(xué)校在課程中有關(guān)于性教育的知識點(diǎn)，但這一方面的教育仍然相對單薄。因此，學(xué)校應(yīng)該注重加強(qiáng)對于性教育的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確了解性知識，樹立正確的性觀念，預(yù)防青少年性問題的發(fā)生。
第四，學(xué)校教育忽視對實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)校教育過于注重理論知識的傳授，忽視了實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在學(xué)校中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的大部分是抽象的概念和理論知識，而缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會。然而，在現(xiàn)實(shí)社會中，僅有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。因此，學(xué)校應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)中加入更多的實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
最后，學(xué)校教育中還存在對非學(xué)科能力的忽視。學(xué)校教育通常著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識，忽視了學(xué)生的非學(xué)科能力的發(fā)展。然而，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅包括學(xué)科能力，還應(yīng)包括人際交往、領(lǐng)導(dǎo)才能、創(chuàng)新能力等非學(xué)科能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校教育應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會培養(yǎng)非學(xué)科能力，在確保學(xué)生學(xué)科知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。
總之，學(xué)校教育存在一些盲區(qū)，包括注重學(xué)科規(guī)范而忽視學(xué)生興趣和創(chuàng)造力培養(yǎng)、忽視學(xué)生的社交與情感能力培養(yǎng)、忽視性教育、忽視對實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及忽視非學(xué)科能力的培養(yǎng)等。為了改進(jìn)這些問題，學(xué)校應(yīng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供更多的機(jī)會和資源，讓他們在學(xué)習(xí)中充分展示自己的潛力和能力。只有這樣，學(xué)校才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并為他們的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇十八
隨著教育改革的不斷深化，越來越多的學(xué)校開始推行四史教育，意在通過教授中國歷史、文化、精神和道德倫理等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、弘揚(yáng)中華文化等多方面優(yōu)秀品質(zhì)。本文以本人親身經(jīng)歷為例，結(jié)合實(shí)踐體會，深入探討四史教育給學(xué)生帶來的影響和啟示。
第一段：了解國家歷史，增進(jìn)文化素養(yǎng)。
四史教育讓我們更好地了解了國家歷史，從封建帝制到社會主義制度，講述了盛世與衰落、榮耀與屈辱，使我們認(rèn)識到中華民族歷經(jīng)滄桑磨難而不屈不撓的民族精神和文化自信。通過教材的學(xué)習(xí)，我們不僅受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，更明白了新時(shí)代發(fā)展需求，進(jìn)一步樹立了愛國主義情感，提升了國家意識和文化素養(yǎng)。
第二段：感受倫理道德，培養(yǎng)價(jià)值觀。
四史教育融入了倫理道德教育，從封建禮法到現(xiàn)代法制，講述了人心常靜，道德教化的過程。時(shí)代變革，道德標(biāo)準(zhǔn)隨之改變，但人類社會基本價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則不變。通過這樣的教育，我們不僅受到了道德規(guī)范的影響和熏陶，更加清晰地認(rèn)知到自己所處的世界和角色。另外，這樣的教育還能夠培養(yǎng)出判斷力和責(zé)任感，引導(dǎo)我們自覺遵循核心價(jià)值觀，成為積極向上、有領(lǐng)導(dǎo)力和良好品德的杰出人才。
第三段：傳承文化精髓，弘揚(yáng)文化自信。
四史教育鼓勵(lì)人們用自身的思想和文化價(jià)值觀念來構(gòu)建現(xiàn)代社會中的精神文化家園，讓我們更自信地迎接關(guān)注國家命運(yùn)的路程。文化是精神的家園，是一個(gè)民族、一個(gè)國家歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的中樞，它們的發(fā)展被國家認(rèn)為是重要使命之一。而如何保護(hù)自己的文化，如何在世界舞臺發(fā)揮中華民族的特色和影響力，是每一個(gè)人都應(yīng)該思考和發(fā)揮的重要價(jià)值。
第四段：增強(qiáng)民族自豪感，補(bǔ)全人文教育。
四史教育的另一個(gè)重要作用是對民族自豪感的強(qiáng)化，尤其是對于青少年的成長來說。在教育中，我們更多考慮到了年輕一代的學(xué)習(xí)情感，讓他們感受指針移動的歷史，感受時(shí)代交替的變化，品嘗輝煌榮光和沉痛歷史。這樣不僅有利于增強(qiáng)他們的民族自豪感和身份認(rèn)同，更有利于陶冶他們的人文情操，引導(dǎo)他們正確看待生活、看待世界。
第五段：總結(jié)思考、提升教育質(zhì)量。
總之，四史教育的推行已得到了越來越多人的認(rèn)可，不斷推進(jìn)中國教育發(fā)展的進(jìn)程。四史教育的實(shí)施，有助于拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思維模式，且涵蓋人文、科技、道德、價(jià)值等方面。同時(shí)，在推行四史教育的過程中，也需要教育部門，教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校制定科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教育方案，充分利用新媒體手段，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)資源，在教育走向信息化、創(chuàng)新化、多元化的同時(shí)，提升整個(gè)教育體系的品質(zhì)水平，讓四史教育為人們的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)、廣泛而深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇十九
學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿闹匾緩剑趯?shí)際教育中，難免存在一些盲區(qū)。在學(xué)校教育中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育盲區(qū)，并從中領(lǐng)悟到了一些重要的體會和教訓(xùn)。首先，學(xué)校教育盲區(qū)體現(xiàn)在對學(xué)生個(gè)性的忽視上；其次，學(xué)校教育盲區(qū)表現(xiàn)在對創(chuàng)造力的壓抑上；再次，學(xué)校教育盲區(qū)在于對實(shí)踐能力的不重視；最后，學(xué)校教育盲區(qū)給學(xué)生的心理健康帶來了負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該重視這些教育盲區(qū)并采取相應(yīng)的教育改革措施。
首先，學(xué)校教育盲區(qū)在于對學(xué)生個(gè)性的忽視。學(xué)校一般采用集體教育的方式，但這種方式容易讓學(xué)生個(gè)性消失在集體中。在課堂上，老師通常關(guān)注的是泛泛的大多數(shù)學(xué)生，很難關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。這導(dǎo)致一些學(xué)生長期以來扮演著一個(gè)配角，他們的特長和個(gè)性得不到足夠的發(fā)揮和發(fā)展。因此，學(xué)校教育應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教育方案，使每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力。
其次，學(xué)校教育盲區(qū)在于對創(chuàng)造力的壓抑。創(chuàng)造力是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有的重要能力，然而傳統(tǒng)的學(xué)校教育往往追求標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)果，忽視了創(chuàng)造力的培養(yǎng)。課堂上，學(xué)生被要求機(jī)械地做題，回答老師的問題，很少有機(jī)會進(jìn)行自由的思考和創(chuàng)造。這樣的教育方式抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們喪失了主動思考和創(chuàng)新的能力。因此，學(xué)校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維，為他們提供發(fā)展創(chuàng)造能力的平臺和機(jī)會。
再次，學(xué)校教育盲區(qū)在于對實(shí)踐能力的不重視。學(xué)校教育注重理論知識的傳授，但往往忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生通常大部分時(shí)間都在課堂上聽課和學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會參與實(shí)際活動和實(shí)踐操作。這導(dǎo)致學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)常常束手無策，缺乏解決問題的能力。實(shí)踐能力是學(xué)生在課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵能力，學(xué)校教育應(yīng)該從理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供更多機(jī)會去動手實(shí)踐。
最后，學(xué)校教育盲區(qū)給學(xué)生的心理健康帶來了負(fù)面影響。在過于追求成績和競爭的教育環(huán)境中，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力。不少學(xué)生為了追逐好成績忙于各種補(bǔ)習(xí)班和課外輔導(dǎo)，生活喪失了平衡。這種過度壓力會導(dǎo)致學(xué)生焦慮、抑郁甚至出現(xiàn)心理問題。因此，學(xué)校教育應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康教育，提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和關(guān)懷，幫助學(xué)生建立正確的自我價(jià)值觀和健康的心態(tài)。
綜上所述，學(xué)校教育存在一些盲區(qū)，如對學(xué)生個(gè)性的忽視、對創(chuàng)造力的壓抑、對實(shí)踐能力的不重視和給學(xué)生心理健康帶來負(fù)面影響等。我們應(yīng)該認(rèn)識到這些問題，并采取相應(yīng)的教育改革措施。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、重視創(chuàng)造力培養(yǎng)、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并給予學(xué)生更多關(guān)心和支持，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。只有這樣，學(xué)校教育才能更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇二十
學(xué)校教育懲戒一直是廣大家長和教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)話題。這其中，懲戒不當(dāng)可能導(dǎo)致學(xué)生的人格和心理受到傷害，甚至增加學(xué)生逃學(xué)、曠課、滋生不良行為等問題。然而，科學(xué)的教育懲戒不僅有利于糾正學(xué)生不良行為，更能夠幫助學(xué)生更好地自我管理和自我約束。筆者在學(xué)校教育懲戒中有了一些心得體會，想要與大家分享。
第二段。
教育懲戒一定要以規(guī)則為基礎(chǔ)。教育規(guī)則針對不同的行為及其嚴(yán)重程度，制定相應(yīng)的懲罰措施，幫助學(xué)生明確規(guī)則及違規(guī)后的結(jié)果。同時(shí)也要有明確的規(guī)則執(zhí)行過程，讓學(xué)生知道懲罰措施的標(biāo)準(zhǔn)和程序，以避免懲戒過程中的不公和誤解。
第三段。
教育懲戒一定要以理性為基礎(chǔ)。教育工作者在實(shí)際懲戒過程中必須理智、冷靜，不給學(xué)生任何沖動懲戒的機(jī)會。教育工作者應(yīng)該以安撫、啟發(fā)、建議等方式來調(diào)整學(xué)生不良行為，幫助他們認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。這種理性的懲戒方式可以使學(xué)生得到快速而明顯的反饋，以便更快地糾正他們的錯(cuò)誤，并對他們的行為產(chǎn)生深刻的印象。
第四段。
教育懲戒一定要以關(guān)注為基礎(chǔ)。教育工作者在執(zhí)行教育懲戒時(shí)不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤行為，更應(yīng)該關(guān)注行為背后的原因，了解其心理動因，傾聽學(xué)生的訴求，并及時(shí)給予他們心理上的支持和關(guān)懷。在關(guān)注學(xué)生本質(zhì)的同時(shí)，更容易讓學(xué)生理解懲戒的原因和目的，并放下戒備心態(tài)接受懲罰。
第五段。
教育懲戒一定要以合理為基礎(chǔ)。教育工作者應(yīng)設(shè)法避免濫用懲罰措施，而應(yīng)基于實(shí)際情況作出斷案罰措的評價(jià)。這樣既能夠使懲罰具有更大的合理性和針對性，也能夠盡量避免過度使用懲罰措施，從而給學(xué)生帶來不良的后果和影響。
總結(jié)。
教育懲戒對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義?？茖W(xué)而合理的教育懲戒不但能夠有效地預(yù)防和糾正學(xué)生的不良行為，還能夠幫助學(xué)生自我管理和自我約束。學(xué)校教育懲戒需要以規(guī)則、理性、關(guān)注和合理為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，并盡可能地避免不良的影響。學(xué)校教育懲戒不僅需要教育工作者的正確引導(dǎo)，學(xué)生的積極配合也尤為重要。為了讓學(xué)生真正受益，教育工作者需通過借鑒教育懲戒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教學(xué)教育懲戒的心得體會，不斷完善教育懲戒的理念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造更良好的成長環(huán)境，幫助他們健康成長。
學(xué)校教育五個(gè)一心得體會篇二十一
家庭教育，學(xué)校教育與社會教育是我們健康成長的重要環(huán)節(jié)，那么怎么來寫家長學(xué)校教育。
心得體會。
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家庭教育作為素質(zhì)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是與學(xué)校教育、社會教育密切配合共同促進(jìn)未成年人健康成長的重要途徑，是教育改革的一個(gè)的重要組成部分。家庭教育指導(dǎo)中心在區(qū)教育體育局的指導(dǎo)下，緊緊圍繞我區(qū)教育發(fā)展大局，以實(shí)現(xiàn)家庭教育可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以將社會教育、學(xué)校教育和家庭教育形成有效的教育合力為出發(fā)點(diǎn)，積極開展工作，努力提高家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)水平，提升我區(qū)家庭教育的整體水平。
一年以來，家教指導(dǎo)中心先后到學(xué)校和社區(qū)開展了50場公益講座，7期沙龍活動，解答家長電話、網(wǎng)絡(luò)、面對面咨詢近百起，為促進(jìn)家庭和諧、社會和諧做出了積極的貢獻(xiàn)。
一、走進(jìn)學(xué)校，強(qiáng)化家教意識。
本年度，家教指導(dǎo)中心走進(jìn)學(xué)校，利用開學(xué)、期中、期末等時(shí)機(jī)，開展專題講座10場，內(nèi)容涉及“和孩子一起成長”、“讓家庭成為書香門第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長一致反映，提升了對家庭教育的認(rèn)識，對今后對孩子的指導(dǎo)起到了指導(dǎo)作用。
二、專題講座，提升家教水平。
家教指導(dǎo)中心充分利用身邊的資源，先后請北斗耕林文化傳媒有限公司總編輯敖德、邀請知名專家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和劉志宇書記在教育中心五樓會議室給各校的家長委員會成員、各校關(guān)注家庭教育的優(yōu)秀家長和部分校領(lǐng)導(dǎo)做專題報(bào)告，他們淵博的知識，幽默真誠的演講給到位的聽眾帶來了視聽的震撼，帶來了思想的啟迪和覺醒。
三、沙龍活動，發(fā)覺自我力量。
家教指導(dǎo)中心動不僅面對家長、社區(qū)，也關(guān)注局內(nèi)機(jī)關(guān)人員的身心發(fā)展。先后舉辦七期沙龍活動，特別是其中兩次在區(qū)教體局家庭教育指導(dǎo)中心在教育中心五樓會議室為機(jī)關(guān)成員和各校的部分關(guān)注家庭教育的老師舉辦團(tuán)體繪畫輔導(dǎo)活動。每次活動積極準(zhǔn)備，通過情緒疏導(dǎo)、冥想、繪畫、分享讓大家進(jìn)行自我覺察，發(fā)掘內(nèi)在力量。這種活動，點(diǎn)亮了心燈，照亮了在紛繁忙亂的世界中前進(jìn)的方向。通過彼此友好的交流，有助于化解心中的郁悶，有助于提高工作效率，提升生活的幸福指數(shù)，增進(jìn)了同志們之間的相互了解，加深了機(jī)關(guān)工作人員之間的友誼。
四、深入社區(qū)，普及家教知識。
眾所周知，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，年輕的父母們變得越來越忙，沒有時(shí)間帶孩子，同時(shí)，我國人口老齡化也越來越嚴(yán)重突出，隔代老人是早期教育中的強(qiáng)大生力軍!普及家庭教育的知識，避免或改變隔代教育中存在的弊端，讓育孫成為“老有所為”“老有所樂”的最佳選擇顯得尤為重要。以指導(dǎo)中心的賈慧娟老師為主，大家先后15次給社區(qū)的老人們上了一堂精彩的隔代教育課，并對社區(qū)成員在教育孩子中的問題進(jìn)行一一解答。
五、利用網(wǎng)絡(luò)，解答家長咨詢。
家教指導(dǎo)中心能拓展各種宣傳渠道和方式，充分利用qq群、手機(jī)微信、公開電話熱線等各種載體，宣傳教育理念，對家長們在家庭教育過程中遇到的問題予以悉心的幫助，對那些希望可以更多的了解家庭教育的家長給予更詳細(xì)的介紹，使部分有問題的家長現(xiàn)場能得到一些解答或指導(dǎo)。特別是“智慧愛”家教沙龍qq群深受家長喜愛，解答了許多家長的困惑與問題。
六、加強(qiáng)協(xié)作，擴(kuò)大家教影響。
由于關(guān)工委的工作中也有涉及家長學(xué)校的工作，家教指導(dǎo)中心，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，先后合作承辦了“首屆商都·管城家庭教育高峰論壇”，邀請國內(nèi)專家王繼華、關(guān)鴻羽和國際知名專家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來我區(qū)做家庭教育專題報(bào)告，參加人數(shù)達(dá)2千人次。同時(shí)還協(xié)助區(qū)婦聯(lián)、家長學(xué)校、社區(qū)、辦事處等單位或部門在各校舉行了23場家庭教育報(bào)告會、5場家庭教育咨詢會，先后參加人數(shù)達(dá)2萬余人。
總之，為了使每一個(gè)孩子都能過上一個(gè)幸福完整的學(xué)習(xí)生活,享受學(xué)習(xí)的樂趣,我們科室積極向家長傳授科學(xué)的家庭教育知識，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法做出了一定的貢獻(xiàn)。為營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系，形成我區(qū)可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，在新的一年將繼續(xù)開拓思路，改進(jìn)方法，譜寫家庭教育指導(dǎo)的新篇章。
近年來，我校家長學(xué)校工作在市教育局關(guān)工委的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指南，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的優(yōu)質(zhì)作用，利用學(xué)校主陣地和主課堂，努力開創(chuàng)家庭教育新局面。我校堅(jiān)持“學(xué)校工作以人為本，學(xué)生教育以德為準(zhǔn)，家庭教育以同向?yàn)槟繕?biāo)”的原則。在家長學(xué)校工作中，摒棄“封閉、保守、灌輸、強(qiáng)制”的說教式，采取“開放、民主、主體、創(chuàng)新、生活化、個(gè)性化”的新模式。在目標(biāo)上尊重個(gè)體差異，內(nèi)容上重視民主法制精神教育、心理健康教育和環(huán)境道德教育，方法上注重更新家庭教育觀念，構(gòu)建民主平等的親子關(guān)系，尊重學(xué)生家長，著重培養(yǎng)家長的育人能力。從目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法上加大改革的力度，構(gòu)建“抓自主教育、促尊重教育、突體驗(yàn)教育”的整體的家庭教育體系，教家長學(xué)會培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自主、健全的個(gè)性和自我管理能力，充分尊重和信任孩子，同時(shí)還經(jīng)常開展家庭教育的體驗(yàn)活動，使家長、學(xué)生愉悅地獲取知識，并通過角色體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，激發(fā)其內(nèi)在潛能，促進(jìn)家庭教育不斷發(fā)展。
教育觀念的更新帶來了積極的成果，取得了優(yōu)異成績，學(xué)校分別獲得了河南省教育系統(tǒng)《先進(jìn)家長學(xué)校》、河南省《誠信辦學(xué)先進(jìn)單位》、《洛陽市初中教育教學(xué)目標(biāo)考核先進(jìn)單位》、《依法治教合格學(xué)校》、《洛陽市文明單位》、《全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動先進(jìn)單位》和洛陽市《留守流動兒童工作先進(jìn)單位》的榮譽(yù)稱號。為了讓留守流動兒童走出成長的煩惱，我校在原有的基礎(chǔ)上，更新思路，擴(kuò)大家庭教育的內(nèi)涵，創(chuàng)建符合我校實(shí)際的家庭教育體系。我們的具體做法是：把握方向、相互結(jié)合、開拓延伸、改善方法，這就是我校家長學(xué)校工作管理的“1623工程”。
一、培育價(jià)值觀念，把握家長學(xué)校工作的方向。
堅(jiān)持家長學(xué)校工作的社會主義方向是我們國家的社會主義性質(zhì)所決定的。
1、堅(jiān)持把愛國主義教育作為家長學(xué)校的主方向，注重聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情景、升華情感。精心設(shè)計(jì)多層次的愛國主義教育系列活動，從愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)做起，不斷升華教育目標(biāo)。
2、挖掘文化歷史資源，開展繼承優(yōu)良革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德教育。學(xué)校抓住重大節(jié)慶紀(jì)念日普遍開展回顧革命歷史、繼承革命傳統(tǒng)的教育，結(jié)合各種活動進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。組織家長、學(xué)生共同參與的各種紀(jì)念活動。通過這些活動使優(yōu)良中華傳統(tǒng)美德深深扎根于家長和學(xué)生心中，成為他們的精神支柱和學(xué)習(xí)動力。
二、多種要素有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建家庭教育網(wǎng)絡(luò)。
“低重心、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)效”是我校家長學(xué)校的教育方針。在多年的實(shí)踐中，我們不斷深入領(lǐng)會、提高認(rèn)識。根據(jù)家長、學(xué)生的實(shí)際，制定出學(xué)校《家教公約》、《合格父母標(biāo)準(zhǔn)》和《好家庭環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)》等。由年級目標(biāo)、班級目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)組成的家庭教育目標(biāo)體系，對于提高家庭教育實(shí)效性起到了明顯的促進(jìn)作用。在實(shí)施方面，我們堅(jiān)持專家講座和課堂教學(xué)為主，多種形式并舉，努力做到“六個(gè)結(jié)合”。
1、家庭教育與課堂文化教育相結(jié)合。把家庭教育內(nèi)容列入學(xué)校教育計(jì)劃，作為家長必修課內(nèi)容。每月上一次家教知識課，同時(shí)將家庭教育內(nèi)容滲透到常規(guī)的家長會中，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”，努力使家庭教育工作更加規(guī)范、更加系統(tǒng)、更具效果。
2、家庭教育與法制教育相結(jié)合。一方面，把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中，使學(xué)生在日常行為中接受法制教育。另一方面，聘請法律專家為家長和學(xué)生上法制課,制定各種。
規(guī)章制度。
開展法制專題講座。把家庭教育工作納入到法律的軌道上來。
3、家庭教育與校園文化活動相結(jié)合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高家長對家庭教育知識的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。一方面，充分運(yùn)用學(xué)校家庭教育園地、健康教育園地、班級宣傳角、櫥窗、墻報(bào)、標(biāo)語、主題班會，另一方面，組織家長委員會，舉辦《成功育子》講座、《學(xué)校十佳育子能手》、《家庭教育常識知識競賽》等活動。這些活動極大地豐富了家長的業(yè)余文化生活，形成了“處處有標(biāo)語、事事有制度、項(xiàng)項(xiàng)有活動”的家庭教育新格局，營造了濃厚的家庭教育氛圍。幾年來，開展的活動達(dá)幾十場次。
4、家庭教育與師德教育相結(jié)合。加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，提高教師自身素質(zhì)，特別是教師的育人素質(zhì)，是加強(qiáng)家庭工作的前提。為此，我們在教師中努力創(chuàng)新家教理念，創(chuàng)建家教機(jī)制，營造學(xué)習(xí)家庭教育知識氛圍，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。我們?yōu)槊總€(gè)教師配發(fā)了《賞識教育》一書，全面提升教師隊(duì)伍的育人能力。我們建立健全《教師家庭教育檔案》，對家庭教育情況進(jìn)行跟蹤考核隨時(shí)掌握教師水平、發(fā)展方向等方面的基本情況，產(chǎn)生的思想問題，用共同的事業(yè)召喚人、凝聚人、穩(wěn)定人，用優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、團(tuán)結(jié)人、激勵(lì)人。我們制定了《優(yōu)秀家庭教育教師的獎(jiǎng)勵(lì)條例》，使為學(xué)校家庭教育做出貢獻(xiàn)的教師名利雙收，極大地調(diào)動了廣大教師的積極性。每學(xué)期學(xué)校中層干部組織一次“學(xué)生評教、家長評教活動”給每一位教師劃等級，確保學(xué)校家庭教育工作落到實(shí)處。這些措施在優(yōu)化師風(fēng)師德方面取得了顯著效果，促進(jìn)和提高了教師的教育水平。
5、家庭教育與心理健康教育相結(jié)合。心理健康教育和青春期教育是培養(yǎng)健全人格的現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，有三名兼職的心理健康教育教師，將課堂講授與個(gè)別咨詢結(jié)合起來，同時(shí)開設(shè)心理健康專題講座，聘請心理健康專家講課，每學(xué)期不少于2次。政教處定期組織家長、學(xué)生觀看《中學(xué)生心理健康教育》電視專題片，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次心理健康測試，切實(shí)解決了學(xué)生成長中的困惑，使家長學(xué)到了心理健康知識。
6、家庭教育與環(huán)境教育相結(jié)合?，F(xiàn)代家庭教育的范疇從人與人、人與社會的關(guān)系拓展到人與自然的關(guān)系，進(jìn)行環(huán)境家庭教育是學(xué)校家庭教育的新的內(nèi)容。每年結(jié)合植樹節(jié)、地球日、世界環(huán)境日和世界無煙日開展活動，創(chuàng)設(shè)家庭教育情境，使學(xué)生受到教育和熏陶。植樹節(jié)，我們組織家長、學(xué)生參加各種樹木的種植活動。世界環(huán)境日，我們請環(huán)保部門的專家到校作報(bào)告、觀看環(huán)境教育錄像片，并邀請家長一起參加，喚醒人們的環(huán)境保護(hù)意識。我們組織學(xué)生，進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，特別是家庭教育環(huán)境的調(diào)查，增強(qiáng)家長、學(xué)生的環(huán)境意識。世界無煙日，我們召開“吸煙有害健康”主題班會，組織演講、小品、知識擂臺賽等生動多樣的節(jié)目，使學(xué)生認(rèn)識吸煙對健康和環(huán)境的危害性。我們經(jīng)常開展環(huán)境。
手抄報(bào)。
插花手工藝品制作等比賽，使學(xué)生在親身實(shí)踐中。進(jìn)一步認(rèn)識人類與自然的關(guān)系，提高學(xué)生對家長的監(jiān)督督促作用。創(chuàng)設(shè)好的家庭教育情景，營造濃厚的家庭教育氛圍，使學(xué)生在良好的家庭環(huán)境中受到熏陶。
三、拓寬家庭教育途徑，推動家庭教育的多層次延伸。
家庭教育社會化是現(xiàn)代信息社會的必然趨勢。建立社會、學(xué)校、家庭一體化的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生全方位接受到家庭教育和熏陶，對于提高育人效果具有極為重要的意義，甚至關(guān)系到育人的成敗。本著這一指導(dǎo)思想，我們努力拓寬家庭教育新途徑，使家庭教育工作向外、社會延伸。
1、專題講座教育向外延伸。為了充分發(fā)揮各渠道在家庭教育中的作用，我們組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生自行組織了《讀書》文學(xué)社，舉辦《紅杏》校刊、《飛夢》校報(bào)和《家教快訊》。開展“感恩節(jié)”家長、學(xué)生互動表演活動，洛陽電視臺《午間快訊》欄目，對此進(jìn)行了專題報(bào)道，收到了社會各界的好評。
2、家庭教育向社會延伸。充分動員社會力量協(xié)助和支持學(xué)校家庭教育。我們聘請家庭教育專家到學(xué)校坐診，協(xié)助學(xué)校制定家庭教育計(jì)劃，完善管理制度，指導(dǎo)家庭教育活動，為學(xué)校教師講《家庭教育個(gè)案分析》，每學(xué)期不少于2次。專家走進(jìn)學(xué)校的同時(shí)，家庭教育也走向社會，內(nèi)外結(jié)合，相互促進(jìn)，對學(xué)校家庭教育水平的提高和社會安定的加強(qiáng)發(fā)揮了積極作用。
四、尊重學(xué)生個(gè)性，改善家庭教育的過程和方法。
尊重是一種重要的塑造力量，體現(xiàn)在家庭教育工作的各個(gè)方面。要注重它的生活性、開放性和踐行性。
1、發(fā)揮育人過程中的主體作用?，F(xiàn)代育人觀認(rèn)為，學(xué)生品德形成過程是學(xué)生自我建構(gòu)的過程，因此特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮家庭教育中孩子的主體作用。在行為規(guī)范管理中，學(xué)校實(shí)行“校級領(lǐng)導(dǎo)包年級、中層干部包班級、黨員包學(xué)困生”的活動，班級管理實(shí)行《學(xué)生值周制度》和《民主監(jiān)督崗制度》，使每個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)校管理和班級管理的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，為學(xué)生自主教育創(chuàng)設(shè)了舞臺。并為家長每月提供一次做義工的機(jī)會。
2、探索培養(yǎng)學(xué)生選擇能力的途徑?，F(xiàn)代家庭教育的開放性表現(xiàn)在不能劃一標(biāo)準(zhǔn)壓制孩子，允許孩子作出自我選擇。一方面，針對社會價(jià)值觀多元的復(fù)雜背景，學(xué)校改變灌輸說教的家庭教育方式，通過討論、體驗(yàn)、實(shí)踐等方法，是家庭教育新模式的探索和創(chuàng)新，在家長、學(xué)生中引起很好的反響，深受家長、學(xué)生的廣泛歡迎。
3、構(gòu)建民主平等的新型家庭人際關(guān)系。學(xué)生人格的形成受到父、母、孩子關(guān)系的極大影響，構(gòu)建民主平等的家庭人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，給學(xué)生以人文關(guān)懷，是現(xiàn)代家庭教育的要求。學(xué)校提出“將微笑帶進(jìn)家庭、將激情帶進(jìn)家庭、將興趣帶進(jìn)家庭”，讓微笑、激情和興趣成為家庭教育的快速通道。堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持教育人情化，摒棄不良情緒支配下的家庭教育行為，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，努力構(gòu)建起民主和諧的父、母和孩子關(guān)系。以愛心語言喚起學(xué)生的自信。開展“每日一言”和“日行一善”活動，拉近了學(xué)生、家長的心理距離，受到學(xué)生、家長和社會的好評。
家庭教育為學(xué)校教育提供前進(jìn)動力和保證。在多元化、信息化、社會化、人性化趨勢日益增強(qiáng)的新形勢下，家庭教育工作必須堅(jiān)持探索創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富其內(nèi)容，革新其形式，才能適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)出一代又一代“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的人才。要發(fā)展、要改革、要?jiǎng)?chuàng)新，只有走“重家教、促智育、出成效”的道路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。
家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)家長給予孩子正確的教育方向，將家庭教育爭取到與自己同一條“戰(zhàn)線”上來，這樣才能形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境。而家長學(xué)校是指導(dǎo)家長如何給孩子以正確的教育的一個(gè)重要途徑，是系統(tǒng)地開展家庭教育指導(dǎo)，提高家長家教能力和家教水平，樹立正確的育人觀、人生觀的主要陣地。因此我校一直都致力于通過家長學(xué)校活動的開展，將家庭教育與學(xué)校教育融和在一起，始終把辦好“家長學(xué)?！奔{入學(xué)校的整體。
工作計(jì)劃。
之中，并切實(shí)加強(qiáng)管理?，F(xiàn)將我校在家長學(xué)校方面所做。
工作總結(jié)。
如下：
一、組織與管理。
健全的規(guī)章制度是辦好家長委員會的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長委員會的有力保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家長學(xué)校，成立了以校長、書記為家長學(xué)校校長，以德育副校長、法制副校長、教導(dǎo)主任、家長代表等人員組成的校務(wù)委員會，分別設(shè)立了校級家長委員會和年級家長委員會，把家長學(xué)校工作列入校長辦公會重要議事日程，制定了明確的校務(wù)委員會工作職責(zé)，各成員分工明確，并定期召開校務(wù)委員會會議，制定計(jì)劃，有力的指導(dǎo)了家長學(xué)校的工作。
學(xué)校建立健全家長學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有家長學(xué)校管理，教育教學(xué)制度、出勤制度、考核制度等一系列規(guī)定。每學(xué)期有較系統(tǒng)的家長學(xué)校工作計(jì)劃，目標(biāo)明確;在學(xué)期工作小結(jié)中有家長學(xué)校工作總結(jié)。家長學(xué)校制度完善，每次活動都有家長簽到，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。記錄較為完整，并與未到家長及時(shí)取得聯(lián)系，有較為嚴(yán)格的考核制度。我校的家長學(xué)校工作主要依靠三支隊(duì)伍，一支是以校長為首，行政參與的家庭教育管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)家長學(xué)校正常教學(xué)工作的開展;一支是家長學(xué)校講師隊(duì)伍，由校長掛帥，教導(dǎo)主任、德育骨干、聘請的校外人士、家長代表、班主任等組成，做到師資隊(duì)伍多元化;一支是熱心學(xué)校教育教學(xué)工作的家長為主，校行政參與組成的家長學(xué)校校務(wù)委員會，在家長學(xué)校中起指導(dǎo)作用。三支隊(duì)伍密切配合形成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)，為家庭教育順利開展提供了保障。
二、改進(jìn)方法，把握切實(shí)有效的教育途徑。
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要把家長學(xué)校工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，并擬定出家長學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)計(jì)劃性，減少盲目性。我們能針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的現(xiàn)象，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，組織家長學(xué)校的授課活動。我們學(xué)校家長學(xué)校的授課人員不局限于學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，更有廣大的教研組長、一線教師、班主任和教育成功的家長，因?yàn)樗麄兣c學(xué)生家長的關(guān)系更密切，更貼近家長的內(nèi)心。有時(shí)，學(xué)校還請一些特殊行業(yè)的校外輔導(dǎo)員為學(xué)生和家長進(jìn)行教育與宣傳。
家訪是對家庭進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種有效的形式，我校要求每位班主任認(rèn)真家訪，深入學(xué)生家庭，特別是單親家庭、寄養(yǎng)家庭、下崗家庭、后進(jìn)或?qū)W習(xí)困難學(xué)生家庭要給予有效的指導(dǎo)。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強(qiáng)學(xué)生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起一種牢固的信任關(guān)系。這種關(guān)系的建立使學(xué)生在心目中對教師產(chǎn)生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助于強(qiáng)化學(xué)生的自我約束能力，從而協(xié)調(diào)學(xué)生、老師和家長三者之間的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展。因此每學(xué)期開學(xué)初，我校都組織全校教職工走出學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生家庭，走訪率達(dá)到90%。
我校學(xué)生有近700多人，家長文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同，這就決定了我校的家長學(xué)校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，家長學(xué)校在長期的實(shí)踐中，逐漸形成一些特點(diǎn)：
1、“上課”與家長會相結(jié)合。家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把”上課“與家長會結(jié)合起來，每次學(xué)校或年級開家長會，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講“家教的專題課”，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓(xùn)練，爭取家長聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與班主任交流意見，加強(qiáng)對子女的教育。
2、“上課”與個(gè)別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長學(xué)習(xí)班，盡可能及時(shí)解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
3、充分利用網(wǎng)上家長學(xué)校。我校是“蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地”，學(xué)校全體教職工都能利用“網(wǎng)上家長學(xué)校”這個(gè)互動平臺，充分與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，效果非常明顯。
為了能抓住家長，吸引家長，進(jìn)一步提高家長學(xué)校的學(xué)習(xí)成效，學(xué)校還采取了以下針對措施：
第一：學(xué)校選擇熟悉教育學(xué)、心理學(xué)知識，了解當(dāng)代家教理論與實(shí)踐，并對所講的主題有較深入研究的教師作為家長學(xué)校的任課教師。在講課的過程中要求教師深入淺出，使家長能坐得住，聽得進(jìn)，有收獲。學(xué)校同時(shí)聘請校外輔導(dǎo)員。學(xué)校要求教師上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做到熟悉把握教材，了解家教實(shí)際，把正確的家教觀念、家教方法傳授給家長。學(xué)校要求教師每次授完課，要主動與家長交流，發(fā)現(xiàn)講課中的不足，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。
第二：不定期組織家長代表舉行主題座談會。針對家庭教育中存在的不良傾向以及現(xiàn)代社會新鮮事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點(diǎn)問題組織家長座談，共同研討，商量教育的對策，盡量避免錯(cuò)誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。
第三：學(xué)校針對三個(gè)年級的不同特點(diǎn)設(shè)置了不同的教育內(nèi)容，對初一新生家長進(jìn)行“怎樣適應(yīng)初中生活”的講座，從心理上給予科學(xué)指導(dǎo)，并廣泛聽取家長意見;對初二年級的家長主要圍繞“邁好青春第一步”，及時(shí)對孩子在青春期可能出現(xiàn)的一些問題提一些建議;畢業(yè)班學(xué)生家長則“譜寫人生新篇章”這個(gè)主題，回答一些價(jià)值觀問題。學(xué)校還利用期中測試后針對家長關(guān)心的問題進(jìn)行座談，從思想品德談到文化知識，從學(xué)會做人到學(xué)會學(xué)習(xí)，與家長溝通。學(xué)校還做好面向全體家長的普及課。近兩年先后向家長宣傳了《預(yù)防未成年犯罪法》、《家長行為規(guī)范要求》宣講了實(shí)施創(chuàng)新教育的意義;宣講了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要什么樣的人才等，使家長了解教育法規(guī)，了解教育的新信息。同時(shí)還要給家長上一些以家教方法的指導(dǎo)為主的普及課，探討如何培養(yǎng)孩子好的思想品德、個(gè)性特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)整體素質(zhì)提高等問題。
三、主要成效。
由于我校重視家長學(xué)校工作，家長學(xué)校面向全體家長，通過學(xué)習(xí)，提高了家長自身素質(zhì)，樹立了正確的培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的教育觀，教育效果明顯，許多家長積極配合學(xué)校工作，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)明顯提高，精神面貌積極向上，形成了良好校風(fēng)。
家長學(xué)校開辦以來，廣大學(xué)生家長與學(xué)校、與老師的溝通多了，對自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動獲得了第一手材料，主動配合學(xué)校,配合老師做好子女的家教工作。特別是雙差生的家長，原先認(rèn)識不到位，認(rèn)為自己的孩子成為雙差是老師水平低，教育無方。現(xiàn)在家長對孩子的成長需要各方面的塑造有了清晰的認(rèn)識，能正確對待學(xué)校與老師，主動調(diào)整教育的方向,取得很好的教育效果。多年來學(xué)生中沒有出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。
開辦家長學(xué)校以來，學(xué)校在向廣大家長宣傳黨的教育方針，政策和法規(guī)的同時(shí)，也向廣大家長通報(bào)貧困生就學(xué)的情況，宣傳關(guān)注貧困生入學(xué)的重大意義，使許多貧困生獲得社會熱心人士的資助,避免了因貧困而輟學(xué)，入學(xué)率、鞏固率和畢業(yè)率保持在百分之百。
四、不足與今后對策。
1、家長學(xué)校制度仍需進(jìn)一步完善，教學(xué)工作要抓落實(shí)，教學(xué)方法、手段要有更新。
2、新世紀(jì)面對新形勢如何探討家庭教育新思路、新方法，有待于進(jìn)一步深入。
3、家長學(xué)校工作要再創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面更加強(qiáng)，突出活動特色，更重活動實(shí)效。
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