理解是對信息和知識進行領悟和吸收的過程，它可以幫助我們建立知識框架和形成思維體系。如何正確處理沖突和糾紛，保持良好的人際和諧關系？接下來是一些總結范文的分享，請大家一起來欣賞和學習。
輔導小孩的心得篇一
閱讀對于一個人的成長和發(fā)展起著重要的作用，而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣和興趣更是家庭教育的重要任務之一。作為家長，我在輔導小孩看書的過程中積累了一些心得體會。下面將從以下五個方面進行論述。
首先，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是輔導孩子看書的重要前提。在家中設立一個安靜、寬敞的閱讀角落，放置書架和書桌，擺放舒適的椅子，可以給孩子提供一個專門閱讀的空間。為了激發(fā)孩子對閱讀的興趣，我們家還在房間里擺放了孩子喜歡的動畫角色的裝飾品，以及一些有趣的畫作。這樣的環(huán)境可以讓孩子身心放松，全神貫注地投入到書籍中。
其次，選擇適合孩子閱讀的書籍也是非常關鍵的。每個孩子的興趣和閱讀水平都是不同的，所以在給孩子選擇書籍時，要根據孩子的年齡、興趣和能力來進行選擇。對于年幼的孩子，可以選擇帶有圖畫和故事性的繪本，讓孩子通過圖畫了解故事的情節(jié)和表達方式。對于稍大些的孩子，可以選擇一些有趣和思想性的小說、故事集等。讓孩子自己參與到選擇的過程中，可以增加他們的參與感和閱讀積極性。
再次，家長在輔導孩子閱讀的過程中，要積極模范，成為孩子的榜樣。為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，我們家長應該首先展示自己的閱讀興趣和習慣。可以給孩子看自己讀書的場景，向孩子展示自己讀書的態(tài)度和時間安排。還可以和孩子討論自己讀過的書籍，分享自己的閱讀感受。當孩子看到家長對閱讀的重視和熱愛，他們也會對閱讀產生興趣，并愿意主動開展閱讀活動。
此外，家長要關注孩子的閱讀進展，及時給予鼓勵和表揚。在孩子讀書時，家長可以逐漸增加對孩子的要求，比如積極請孩子朗讀，了解孩子對故事情節(jié)的理解，或者和孩子討論書中的問題和觀點。家長要鼓勵孩子勇于表達自己的想法和看法，給予肯定和鼓勵。適當地給孩子一些獎勵，比如夸獎、小禮物，可以增加孩子的閱讀動力。
最后，引導孩子養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習慣。讀幾本書是不夠的，只有保持持續(xù)的閱讀習慣，才能真正受益于閱讀。家長可以制定一些合理的閱讀計劃，比如每天規(guī)定一定的閱讀時間，或者每周讀完一本書等。還可以和孩子一起制定一份閱讀清單，讓孩子有目標地進行閱讀。同時，陪伴孩子閱讀也是非常重要的，可以和孩子一起讀同一本書，定期和孩子討論所讀書籍的內容和結構。
總而言之，輔導小孩看書需要家長從創(chuàng)造閱讀環(huán)境、選擇適合的書籍、模范示范、關注進展和引導養(yǎng)成閱讀習慣等多個方面進行努力。只有家長和孩子們共同努力，孩子才能逐漸建立良好的閱讀習慣并從中受益。
輔導小孩的心得篇二
在當今事業(yè)繁忙、信息爆炸的社會里，很多家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子對閱讀產生了較強的抵觸情緒。然而，閱讀是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力和思維能力的重要途徑。作為家長，我們應當通過輔導孩子看書，幫助他們建立良好的閱讀習慣和興趣。下面我將分享一些我在輔導孩子看書方面的心得體會。
段二：了解孩子的興趣，選擇適合的書籍。
每個孩子的興趣愛好不同，所以選擇適合孩子的書籍非常重要。在輔導孩子看書時，我會根據孩子的年齡、性格和愛好，選擇與他們興趣相符的書籍。比如，對于熱愛動物的孩子，我會選擇有關動物的故事書；對于喜歡運動的孩子，我會推薦體育類的書籍。選對了書籍，孩子會更愿意主動閱讀，積極參與輔導過程。
段三：陪伴與引導孩子閱讀。
輔導孩子閱讀并不僅僅是簡單地給他們選書，更重要的是陪伴他們一起閱讀并引導他們。首先，我會親自閱讀孩子選擇的書籍，以便能更深刻地了解書中的內容。在陪伴孩子閱讀過程中，我會與孩子一起分享故事情節(jié)，與他們對書中的人物產生情感共鳴。同時，我會提問孩子以幫助他們思考、理解和分析書中的內容，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
段四：營造良好的閱讀環(huán)境。
營造良好的閱讀環(huán)境對于輔導孩子閱讀非常重要。我會為孩子創(chuàng)造一個寧靜、溫馨的閱讀空間，讓他們能夠安靜地沉浸在閱讀的世界中。我會在家里放置一些書架，將書籍分類整理，讓孩子能方便地找到自己想要閱讀的書。同時，我也會鼓勵孩子在學?；蛏鐓^(qū)圖書館參加一些閱讀活動，與其他愛好閱讀的孩子交流、分享他們的閱讀感受。
段五：給予孩子閱讀的自由和鼓勵。
雖然選擇合適的書籍、陪伴孩子閱讀、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境都很重要，但我們也不能忽視給孩子閱讀的自由和鼓勵。每個孩子都有自己的閱讀愛好和節(jié)奏，我們要尊重孩子的選擇，給予他們充分的閱讀自由。同時，當孩子讀完一本書或有閱讀成果時，我們要及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們對閱讀的自信和熱情。
總結：
輔導孩子看書是一項艱巨卻有意義的任務。通過了解孩子的興趣，選擇適合的書籍，陪伴與引導孩子閱讀，營造良好的閱讀環(huán)境以及給予孩子閱讀的自由和鼓勵，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)他們的閱讀興趣和思維能力。無論孩子閱讀的過程中遇到什么問題，作為家長，我們都要積極引導、鼓勵和支持，讓他們在閱讀中享受樂趣、獲取知識，并收獲成長。
輔導小孩的心得篇三
在現(xiàn)代社會，孩子們的學業(yè)壓力越來越大，父母們常常為此感到困惑和焦慮。為了幫助孩子度過學習困難，越來越多的家長選擇輔導孩子。在我輔導小孩的過程中，我積累了一些心得體會。
第二段：傾聽和理解。
輔導孩子的第一步是傾聽和理解。我們要主動詢問孩子他們的問題和困擾，并且耐心傾聽他們的回答。不要急于提供答案，而是要引導他們思考和解決問題的能力。與孩子進行良好的溝通，能夠讓他們感到被關心和理解，在這個基礎上，我們才能更好地輔導他們。
第三段：培養(yǎng)興趣和自信心。
輔導孩子最重要的一點是培養(yǎng)他們的興趣和自信心。我們應該根據孩子的興趣和特長來確定輔導的方向和方法。當孩子對某個領域產生濃厚的興趣時，他們會愿意付出更多的努力，學習的效果也會更好。同時，我們要及時表揚和鼓勵孩子取得的進步，讓他們感到自己的努力沒有白費，提高他們的自信心。
第四段：制定科學的學習計劃。
輔導小孩還需要制定科學的學習計劃。我們可以根據孩子的情況和學習目標，合理安排每天的學習時間和進度。同時，我們要注重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和時間管理能力。讓孩子明確每天要完成的任務和目標，并及時檢查和點評他們的學習情況?？茖W的學習計劃能夠幫助孩子合理安排時間，提高學習效率。
第五段：注重引導和啟發(fā)。
在輔導小孩過程中，我們要注重引導和啟發(fā)他們的思維能力。輔導不僅僅是將知識灌輸給孩子，更重要的是鍛煉他們的思考和解決問題的能力。我們可以用一些案例來引導孩子思考，讓他們在輔導的過程中能夠主動思考、分析和解決問題。通過這種方式，能夠培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力，為他們今后的學習和成長打下堅實的基礎。
總結：
在輔導小孩的過程中，我們要傾聽和理解孩子的問題，培養(yǎng)他們的興趣和自信心，制定科學的學習計劃，注重引導和啟發(fā)他們的思維能力。孩子們的學習困難可能是暫時的，但我們輔導的方法和態(tài)度卻會影響他們的一生。通過我們的輔導，幫助他們克服困難，邁向更加光明的未來。
輔導小孩的心得篇四
現(xiàn)如今，許多家長在孩子的成長過程中都不約而同地選擇對孩子進行輔導，希望他們能夠獲得更好的成績、更全面的發(fā)展。作為一位有經驗的家長，在小孩輔導過程中，我也積累了一些心得體會。下面將從以下五個方面，展示我在小孩輔導中的心得和體會。
首先，對于小孩輔導來說，激發(fā)孩子內在的興趣是至關重要的。孩子天生是充滿好奇心和求知欲的，所以在輔導中應該充分尊重孩子的選擇。當孩子對某個領域特別感興趣時，家長應該積極地支持和鼓勵，提供相應的學習資源和平臺。例如，如果孩子對音樂有著特別的熱愛，家長可以為他報名學習樂器，或者參加一些音樂課程，使孩子有機會更好地發(fā)展自己的特長。當孩子對所學內容感到樂趣時，學習的動力就會變得更加自發(fā)和持久。
其次，家長在輔導孩子時應該注意激勵和獎勵的運用。孩子在學習的過程中，遇到困難和挫折是不可避免的，這時家長就應該及時給予鼓勵和支持，幫助孩子堅持下去。當孩子取得一定的成績時，我們也應該給予適當的獎勵，讓孩子感受到成果帶來的快樂和滿足感。這樣不僅能夠幫助孩子樹立自信，還能夠培養(yǎng)他們良好的積極性和奮斗精神。但是，家長也要注意適度，過分的獎勵可能導致孩子產生不健康的依賴意識，反而影響了孩子的成長。
第三，定期和孩子交流是輔導過程中的重要環(huán)節(jié)。與孩子頻繁地進行溝通和交流，不僅能夠讓家長及時了解到孩子的學習和成長情況，還能夠建立更好的親子關系。通過交流，我們可以傾聽孩子的心聲和需求，了解他們真正的想法和感受。在發(fā)現(xiàn)孩子的問題和困惑時，我們可以給予適當的指導和建議，幫助他們解決困難，同時也能夠增強孩子的自覺性和主動性。
第四，家長應該關注孩子的身心健康。在小孩輔導中，很多家庭會因為學習成績等方面的壓力而忽視了孩子的生理和心理健康。然而，一個健康的身心是孩子健康成長的基礎。因此，家長不僅要確保孩子的學習負擔適度，還要關注他們的飲食、作息和情緒等，為孩子提供良好的生活環(huán)境和心理支持。此外，家長還應該適時地與孩子進行親子活動，增強家庭的凝聚力和孩子的幸福感。
最后，家長在孩子輔導中應保持耐心和理解。孩子的成長是一個長期的過程，遇到困難和挫折是不可避免的。作為家長，我們應該給予孩子足夠的時間和空間，讓他們自己摸索和解決問題。實踐出真知，只有當孩子親身經歷并體會到失敗和挫折時，才能真正明白學習的重要性和困難的來之不易。所以，家長要有足夠的耐心和理解，給孩子一定的自主性，培養(yǎng)他們堅韌不拔的品質。
總之，小孩輔導是每個家長都需要面對的一項重要任務。通過我的經驗和體會，我深刻認識到激發(fā)孩子內在的興趣、激勵和獎勵的運用、與孩子定期交流、關注身心健康以及保持耐心和理解，是提高輔導效果和培養(yǎng)孩子綜合素質的關鍵。希望我的心得和體會能夠對其他家長在小孩輔導過程中有所啟發(fā)和幫助。
輔導小孩的心得篇五
經過近兩個月的的醞釀，我們小組的心理活動課終于在金華市第十七中學獲得了實施。
我在本堂課上負責板書和拍照。我為本堂課作出了非常大的努力。比如說為了寫好“e網情深”這四個字，我在黑板上反復練習了幾十遍，手上滿是粉筆灰，手臂也練得又酸又僵。
本堂課上得還可以，這是我們團結合作的結果。
金華市第十七中學地處郊區(qū)，校舍不是十分豪華，門衛(wèi)師傅很和藹，班主任盧老師很親切，給以我們莫大的支持。
上課之前是一段眼保健操，聽著那段旋律，我不禁憶起了我的小學和初中。那段時光真的很美好。之前我看見幾個學生在排球場上課，學生們學得很認真。
操場的旗桿上國旗飄揚，操場上長著雜草，參差不齊，之后我又默然了。我們上課那個班的'學生很活潑，很天真。不像有些人城府太深，故作高深。那些學生也許生活條件不算很好，但他們活得很純真，內心十分純潔和質樸，不像有些人在庸庸碌碌的生活中茫然了，鈍化了，甚至麻木了。
人到底為了什么而活著？為了功名利祿，為了別人的贊賞和仰慕，為了高人一等？這些都是。更多的時候，我們是活在別人的期待之中。這是一種客觀規(guī)律吧。這是一種從眾心理，因為別人都那樣。我們就像一只只紙船，被拋入漩渦之中，由不得自己，最后被卷入水底，渾身濕透。
但這不是我們的錯，這是一種演化過程，或許這是人類文明進步的必然階段。這是進步還是退步呢？或許人是喜新厭舊的動物，小時候盼望快快長大，而長大之后才發(fā)現(xiàn)過去的那段時光才是最美好的。
在本堂課上，學生們踴躍舉手發(fā)言的生動場面令我贊嘆。他們對許多事物充滿了好奇和興趣，他們涉世未深。
輔導小孩的心得篇六
第一段：引言（200字）。
輔導小孩是一項充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿樂趣的任務。作為一個年輕的輔導員，我在過去的一年里，有幸與許多小孩共事，從中學到了很多有關教育和人際交往的寶貴經驗。在這篇文章中，我將分享我在輔導小孩的過程中所得到的心得體會。
第二段：建立良好的關系（200字）。
與小孩建立良好的關系是輔導工作的基礎。在我輔導的過程中，我發(fā)現(xiàn)關心和尊重是加深與小孩關系的重要因素。盡量與他們建立信任和親近的關系，以便他們對我的指導和觀察能夠產生積極的反應。此外，我也提供了一些小游戲和交流活動，幫助他們發(fā)展他們的社交技巧，讓他們感受到我對他們的關注和鼓勵。通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)與小孩建立起了親密而愉快的關系，使他們更愿意聽從我的指導和支持。
第三段：個案指導的挑戰(zhàn)（200字）。
在實際工作中，我遇到了一些具有挑戰(zhàn)性的個案，其中包括一些固執(zhí)和沖動的孩子。對于這些孩子來說，我采取的方法是更傾向于給予他們更多的自主權和決策權。通過允許他們發(fā)表自己的意見并參與決策，我發(fā)現(xiàn)他們變得更積極投入，并能夠更好地掌控自己的情緒。此外，在教育和輔導過程中，我也注重引導他們發(fā)展良好的決策和問題解決能力，以便他們能夠更好地管理自己的行為和情緒。
第四段：積極引導學習（200字）。
作為輔導員，我的目標是幫助小孩在學習上盡可能地進步。在輔導小孩的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個關鍵的要素是激發(fā)他們的學習興趣。通過使用多種教學方法和教具，我能夠更好地激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。此外，我也注重獎勵和鼓勵，讓他們感受到成就感和自信心的培養(yǎng)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)尊重他們的學習風格和個人差異，以及理解并滿足他們的學習需求，能夠幫助他們更好地進步。
第五段：對輔導小孩的回顧與展望（200字）。
回顧過去的經驗，我相信輔導小孩不僅是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，也是一項充滿樂趣和成就感的工作。在這一年的輔導中，我不僅學習了如何建立良好的關系，還學到了如何引導他們積極學習。在未來的輔導工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教育技巧和人際交往能力，更好地幫助小孩發(fā)展他們的潛力和實現(xiàn)他們的目標。
總結：
通過與小孩建立良好的關系，了解他們的需求，并采取適當的教學方法和激勵措施，作為一名輔導員可以幫助小孩在學習和成長中取得更好的進步。這項工作需要耐心和關愛，但對于形成積極的社會價值觀和培養(yǎng)自信心的小孩們而言，每一份付出都是值得的。
輔導小孩的心得篇七
心理工作是輔導員的一項常規(guī)工作，也是一項重要工作，常規(guī)意味著輔導員要關注到每一位同學的心理健康，而重要在于只要有學生出現(xiàn)重大心理疾病，對于他的成長成才很大程度會埋下巨大的隱患，甚至因此而中斷學業(yè)，不可不重視。
隨著00后大學生的到來，可以預見的是心智不成熟的大學生概率會越來越多，幾大原因：
一、較多為獨生子女，家庭經濟條件較好，成長過程所遭受挫折偏少;。
二、現(xiàn)在各類信息多而雜，誘惑也是無處不在，更容易觸發(fā)頻繁的心理活動;。
三、大學生處于18至23歲這一年齡階段，這個階段本身，個體的生理發(fā)展已接近完成，但其心理尚未成熟，情緒調節(jié)能力較弱，很容易造成心理沖突，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突等等。
四、進入大學后，學生的放松，家長的放手。大學之前，只有一個目標，通過高考，走進心儀的象牙塔，所以老師會將重心放在孩子的學業(yè)，并不會那么關注心理健康問題，而家長偶爾會關注到，但覺得只要不妨礙孩子高考，關系就不大。
到了大學，松了口氣，總算把孩子供上大學了，可以放手了，而學生也認為大學可以輕輕松松地度過。這種狀態(tài)下，當處理有心理疾病的學生事件時，家長接到學校的反饋都表示很驚訝，我家小孩進入大學前很正常啊，怎么會有心理疾病呢?不可能啊，我不相信。
而以上都給輔導員開展心理工作帶來不小的挑戰(zhàn)。針對以上現(xiàn)狀，結合工作以來處理心理問題的經驗總結，整理了一些自己開展心理工作的心得體會。
第一步，心理知識的普及。
有關心理問題，大家在人生的每一個階段都有可能遇到，遭遇挫折內心不平靜，發(fā)展遇到瓶頸困惑不已，身體上的疾病引發(fā)心理焦慮等等。而對于同樣一件事，每個人的情緒反應也會不同，有些人內心波濤洶涌，有些人則較為云淡風輕，這和人的生活閱歷有關，同時也和心理學的相關知識緊密相連。
比如《遇見未知的自己》中提到的，情緒是一種能量，會來也會走，而凡是你抗拒的，都會持續(xù);又比如《少有人走的路》中第一篇第一句便是：人生苦難重重。
通過心理知識的普及，一方面能夠讓學生重新認識自己，認識世界，重獲身心愉悅，大大減少了心理疾病的產生;另一方面也能讓他利用所學知識，積極關注身邊同學，做到有效反饋。
普及的形式也有很多，講座，工作坊，戶外拓展等等都是有效的方式。
第二步，心理狀況的排查。
心理狀況的排查是開展心理工作的重點，只有對學生心理狀況了解甚至熟悉，才能做到有的放矢，才能真正幫助到有心理問題的學生。
但問題來了，一個輔導員通常帶幾百號人，不可能一一談話來了解情況，雖然有些可以通過一些外在表現(xiàn)，比如說多門成績掛科，和宿舍成員有較為激烈的矛盾沖突等等觀察到，但這種一般都后知后覺了。眾所周知，大火在火苗期間是最容易撲滅的，后知后覺的情況肯定就要花費大量的心血了，排查的目的就是要做到早發(fā)現(xiàn)，早干預，早治療，早解決。
該怎么排查?
兩個方法，第一個通過專業(yè)的心理測評軟件，一個學年一次，根據測評結果介入幫助。第二個培訓一支具有一定心理知識儲備的學生干部隊伍，如心理委員或宿舍長等，通過他們觀察班上同學的心理情況，定期給出反饋：正常，出現(xiàn)問題(但不需要介入)，出現(xiàn)問題(需要幫忙介入)，這都是較為直接有效的方法。
第三步，心理問題的甄別，與家長及時溝通，介入“治療”。
大學生出現(xiàn)心理問題，各大范圍都有：心理健康，一般心理問題，嚴重心理問題以及神經癥，心理異常。
心理異常較為明顯，因為已經嚴重影響社會功能了，所以需要及時轉介治療。心理健康中產生的問題又稱為個人發(fā)展問題，比如就業(yè)咨詢，社團選擇咨詢等等，這種輔導員可以介入，給予學生積極正面的鼓勵，提供解決問題的方法，一般都可以解決。
較為難區(qū)分的就是一般心理問題，嚴重心理問題及神經癥，如何判定，請看下圖，根據許又新的神經癥定量評定法：
為什么要及時進行轉介和治療呢?
這對于部分心理問題同學來說或許是最重要的，因為當他產生較為嚴重的心理問題時，有時他會意識不到自己有問題，有些即使意識到了，感覺到很痛苦，但自己也不會處理，而出現(xiàn)這種情況，心理問題只會越趨嚴重，這時專業(yè)的判斷和引導，及時轉介和治療就顯得特別重要。
第四步：持續(xù)跟進，做好記錄。
根據心理醫(yī)生所給反饋，界定心理問題學生能否繼續(xù)在學校就讀，因為在學校還有學業(yè)，處理和舍友、同學人際關系等壓力，如該生心理狀況不適宜繼續(xù)在校學習，需及時辦理休學在家專心治療，完成治療再復學。
而留在學校繼續(xù)求學的同學，這時就要定期談話，關心學生病情，同時也盡可能為他創(chuàng)造更為“舒適”的環(huán)境。
該過程應詳細記錄跟進時間以及談話的具體內容，以便在后續(xù)工作中，更加詳細的掌握該生的狀況，如有轉介需要，也好詳細介紹。
第五步：尋找督導，學會釋放自身壓力。
開展心理工作，對于從業(yè)者的要求：需要隨時隨地，無條件全盤接受咨詢者的疑惑困擾，這其中或多或少會出現(xiàn)負能量以及部分的移情，一般來說，接受太多負能量難免讓人心情低落。
部分學生工作者接受過多負能量信息后，自身是沒有辦法徹底排解的，所以，為了保護自身，同時保護學生，尋找一位適合的督導，當自己本身出現(xiàn)問題后，可以找督導進行心理疏導，釋放自身的壓力。
輔導小孩的心得篇八
輔導孩子閱讀是每個家長應該重視的重要任務。閱讀不僅可以豐富孩子的知識，還可以培養(yǎng)他們的思考能力和想象力。然而，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，孩子們越來越少花時間閱讀。因此，我們作為家長應該起到榜樣的作用，鼓勵和輔導孩子們培養(yǎng)閱讀習慣。
第二段：選擇適合孩子閱讀的書籍（250字）。
選擇適合孩子閱讀的書籍是輔導中的關鍵一步。每個孩子的興趣愛好和閱讀水平都不同，因此我們需要根據孩子的喜好和能力選擇相應的書籍。對于年幼的孩子，我們可以選擇有趣的繪本，通過生動形象的圖畫激發(fā)他們的閱讀興趣。對于已經具備一定閱讀能力的孩子，我們可以選擇適合他們年齡和閱讀水平的小說、故事集或百科全書等。同時，我們還可以根據孩子的學習內容來選擇相關的學科書籍，使閱讀成為學習的一部分。
第三段：培養(yǎng)孩子的閱讀習慣（300字）。
培養(yǎng)孩子的閱讀習慣需要持之以恒的耐心和合理的安排。首先，我們應該在家中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，建立起一個專門用來閱讀的角落，擺放孩子們喜歡的書籍，營造出安靜、舒適的閱讀氛圍。其次，我們可以定期參加圖書館活動，帶孩子們借閱圖書，參與閱讀分享會或故事會，嘗試不同的閱讀方式。另外，我們還可以和孩子們一起制定閱讀計劃，每天保證一定的閱讀時間，讓孩子們形成“讀書的習慣”。最后，我們作為家長要以身作則，自己養(yǎng)成讀書的習慣，并與孩子分享自己的閱讀心得體會，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
第四段：輔導孩子閱讀中的技巧（300字）。
輔導孩子閱讀中，我們需要采取一些技巧來加強他們的理解能力和閱讀興趣。首先，我們可以在閱讀前和閱讀過程中與孩子一起進行簡短的討論，了解他們的感受和想法。通過與孩子互動，可以幫助他們更好地理解故事情節(jié)、角色描寫等。其次，我們可以鼓勵孩子們利用書籍中的插圖、標題和結構等輔助理解信息。幫助孩子們學會從多個角度去理解閱讀材料，提升他們的閱讀能力。此外，我們還可以從閱讀中選擇一些有趣的故事或場景，引導孩子們模仿其中的人物，展開想象游戲，創(chuàng)作和分享自己的故事。
輔導小孩看書是一項艱辛但值得的任務。通過耐心的引導和合理的安排，我們可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀習慣，激發(fā)他們的學習興趣。逐漸地，孩子們會發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，從書中汲取知識和經驗。他們會變得更加自信和富有創(chuàng)造力，思維也會變得更加開闊。同時，通過與孩子們的共讀和互動，我們也可以建立親子關系，加深彼此之間的了解。讓我們持續(xù)為孩子們提供最好的閱讀指導，共同享受閱讀帶來的樂趣與成長。
輔導小孩的心得篇九
依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在講臺上作自我介紹時的緊張和不知所措，依然記得、、、不知不覺中，兩個月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學生的深深的愛意及那份責任。
以下是我對這兩個月的實習工作及生活的總結：
第一天去實習學校的時候，我們都特別早。學校要求我們8點前到校，可我們七點半前就已經等在那里了。因為有兩次的見習，所以對肩一小學我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實質性的工作，只是安排了學校領導給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡單了解一下班級情況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。
我們的教育實習主要包括一下幾個方面：
(一)教學工作。
第一周主要是聽課。聽指導老師的課，聽完后要反思，如果是我來上這一節(jié)課，我會怎么上，學生會給我什么樣的回應?還有一點就是批改作業(yè)，因為是高年級的語文，所以作業(yè)特別多。
第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學生并努力記住他們的名字及學習如何去把握課堂紀律。可能因為我是實習老師，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導課，有些學生不敢翻開課本，有些學生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強調紀律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。
向指導老師學習了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，基本了解了在實際課堂中該如何把理論知識運用到實踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學生會有什么樣反應。即使花了很多心思，但上課的時候，還是會蹦出很多問題來。畢竟真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。學生的反應也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應變能力。
對于上課，我有以下幾點體會：
第一，平時不能和學生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀律才能有把握。
第二，理論與實踐終究是有差距。畢竟，每個學生都有自己的個性，自己的想法。所以，作為老師，一定要涉寬獵廣，免得學生以提問，自己顯得毫無所知。
第三，上課的內容一定要把握好，還要了解學生已學過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來。問他們有沒有學過絕句，都說學過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。
第四，備課的重點不是備老師而是備學生。學生會給出什么樣的反應，老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時的歷史背景。結合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人?學生的反應都很積極，他們的答案多半是：他堅韌不拔;很勇敢;機智過人;他的愛國精神很強烈。這些答案都可以，畢竟一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。
在實習過程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認識到了自己的不足：
第一，應變能力不夠強;。
第二，我的聲音不夠響亮(后來買了擴音器，這個問題才得以解決);。
第四，引導語不夠豐富，同一個問題，不懂得去轉換思路，換個問法。
(二)班主任工作：
班主任工作室實習的一項重要工作，在原班主任葉老師的指導和幫助下，我順利地完成了各項工作。在實習的第一周，我就組織了本班的中隊活動，主題是“愛我校園，從我做起”。從學生的反應中，我知道了自己設計的中隊活動中的優(yōu)缺點，但也達到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學生的穿校服及佩戴紅領巾的情況及帶領他們排隊參加升旗儀式，管好紀律;每星期一的品德課，總結上一周的情況，表揚好的現(xiàn)象，批評不良行為;每星期三下午的預備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午第二節(jié)課的隊活課，要是有主題的話就要組織中隊活動。
輔導小孩的心得篇十
經過一系列的準備我們在七月十五號正式開學。小學二年級到初中三年級一共八個年級，小學課程設置為數學，語文，初中語文，數學，物理化學。我負責教初二的物理和數學。
第一次教課有些緊張，但是這些天我已經細致地備好了課，我想站在講臺上要給學生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復習以前的知識，看著一群孩子們認真的表情，突然感到把自己的所學教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課余時間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學的生活我們的經歷，看著一個揚起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關于童年的記憶我已所剩無幾，這是一個我一直以來的遺憾，一個小小的悲哀，一絲淡淡的`憂傷。也許，我們的這次學習使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實每個人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個愿望努力，也許會給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動，我是應該努力了埃。
輔導小孩的心得篇十一
計劃管理:要讓孩子制定好整個學習計劃(什么時間學什么的計劃表)。任何工作和學習都是要有合理的計劃的。有可能現(xiàn)在孩子小,還不會做計劃,這就需要家長幫助孩子一起來做,并告訴他們計劃的重要性。需要注意的一點是:后期一定要嚴格監(jiān)督他們按計劃去做,不能只是寫到紙上,但不照做!
預習管理:所謂預習,只需要對要學習的內容有一個簡單的了解,知道本課大致內容是什么,并在預習筆記本上記下重點和難點,上課時重點解決這些重點和難點。預習的時間控制在7-10分鐘為宜。如果時間太長的話,上課的時候他們就會覺得自己都學過了,就會不用心,這樣反而會效果不好。
現(xiàn)在就以英語學習為例,幫助各位家長了解究竟如何在家里做好預習。針對低齡的孩子,請他打開英語課本,先聽錄音,找到相應的單詞,知道是什么意思,這樣就將單詞的發(fā)音和意義聯(lián)系起來了。同時,提前朗讀課文,并盡量做到指讀,這時就需要家長在旁監(jiān)督和指導孩子自主學習。朗讀課文的聲音不用太大,但一定要出聲,至少保證自己可以聽清發(fā)音,不可含糊而過,不確定的地方可反復多聽,直到可以讀清發(fā)音。
家長應與老師保持聯(lián)系，了解孩子的作業(yè)情況，現(xiàn)在老師會通過微信向家長發(fā)送當天的作業(yè)量。為了防止孩子的拖延癥，家長應該根據作業(yè)量制訂完成作業(yè)的時間表，否則有的孩子磨磨蹭蹭，晚上10點還未能未完成作業(yè)，影響休息，也影響第二天起床上學。
很多家長輔導作業(yè)都是全程陪護，其實大可不必，只要規(guī)定好時間，讓孩子按時完成，最后家長必須檢查。家長不必全程陪護，這有利于培養(yǎng)孩子的自覺意識，而不能只在家長監(jiān)督下才能好好做作業(yè)。
培養(yǎng)孩子的獨立思考精神，不能孩子一旦不會就直接告知答案，而應該讓孩子先思考，查找資料，自己找到答案，家長只須適時啟發(fā)，指導。有的孩子提出先看會電視再完成作業(yè)，這個必須糾正，應該先做完作業(yè)再看電視或玩耍。這也是防止孩子作業(yè)拖拉的一個規(guī)則。
孩子寫作業(yè)時中間能否休息，現(xiàn)在學校的作業(yè)量都較大，中間適當休息是可以的，通過休息可以緩解大腦的疲勞，喝點水，吃點東西，補充一下能量，但千萬不要看電視或打游戲作為休息，這會影響后面繼續(xù)寫作業(yè)。
輔導小孩的心得篇十二
xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）。
今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經過一周和學生的接觸，我管理班級已經不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學生就能夠安靜下來。但是有4個同學（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應接不暇”！
第一節(jié)語文課，我讓新二年級的學生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學一年級剛剛讀完的學生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標點符號寫錯了算不算？字不會寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時候，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時間里，他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力！
第二節(jié)語文課，我給新六年級的學生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應該是以下幾點吧：一是有兩個女同學和兩個男同學先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學生對朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。
xx/8/13星期二晴。
今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級上冊第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級上古詩課只要讓學生掌握生字，了解詩句的大意就可以了。經過這節(jié)課的實踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學低年段教學最好要結合插圖，先讓學生看著插圖自己說，再適當地把他們講得內容引導到文本上。
第二節(jié)課，我上的課文是六年級上冊第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長，我先讓學生默讀課文，讀的過程中回答兩個問題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對文章進行了分段，并對每段大意進行了概括。但是，我們在講詹天佑造鐵路的歷史背景的時候，同學們都聽得非常認真，甚至有人說：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑?，一不小心歷史講多了，使語文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語文課應該是集中于語言的表達形式，感悟其中的語言之美，培養(yǎng)學生語言的表達力和感受力。
xx/8/14星期三晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級小朋友講了習作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學的話（不會的字喜歡用拼音）。
第二節(jié)課，我給五年級的學生講了“與科普同行”，學生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最后，許多學生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個時代與現(xiàn)在這個時代的科技的不同，從而贊揚了科技的作用，表達自己將來要為科技做一份貢獻的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：
xx/8/15星期四晴。
今天第一節(jié)課，我給一年級小朋友上了二年級語文上冊的識字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技。其實這個樣子講是為了方便學生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會死記硬背，背的時候一個詞要想好久。他們在讀字的時候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們在抄字的時候，還經常會把字抄錯，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學期學的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時，最忌把頭后仰，那樣會加速血留到咽喉部，產生惡心的感覺，嚴重的會導致呼吸不暢。
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輔導小孩的心得篇十三
作為一名輔導員，心理輔導是我們工作的一大重點，我們不僅需要熟練掌握心理輔導方法，更需要理解心理學原理、了解學生狀況和需求，從而在平時的工作中為他們提供有效的幫助和指導。在實際的工作中，我積累了很多心理輔導的經驗和體會，今天想和大家分享一下，希望能給廣大輔導員提供一些啟示和幫助。
第二段：了解學生需要。
在實際心理輔導中，我們首先要做的就是了解學生的狀態(tài)和需求。在溝通中，我們要做到盡量理解學生的情緒和想法，并在此基礎上提出有效的建議，幫助他們度過困難時期。但是，每位學生的需求都有所不同，因此我們需要針對不同的情況，提供不同的輔導方案，使學生能夠更好地理解自己的情況，并找到適合自己的解決方法。
第三段：創(chuàng)造積極的氛圍。
心理輔導需要與學生建立一個密切的關系，讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此，我們需要創(chuàng)造一個積極、放松的氛圍，讓學生感到舒適和自在。在心理輔導中，我們需要注重非語言溝通，比如為學生提供溫馨的環(huán)境、釋放緊張的情緒和問題、親近學生等。
第四段：關注細節(jié)。
在心理輔導中，我們需要關注學生的細節(jié)，了解他們的行為和生活習慣，為他們提供具體的解決方案。同時，我們也需要提醒學生一些重要的問題，比如時間的管理、良好的生活方式、保護個人隱私等。此外，我們還需要關注學生的社交生活和人際關系，幫助他們更好地融入校園和社會。
第五段：結語。
心理輔導是一項需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷地學習和提高自己的能力。通過實踐和經驗的總結，我們可以更好地理解學生的需要，更好地處理他們的問題，為學生提供更有效的幫助和支持。本文結合作者多年的經驗和體會，希望對輔導員的心理輔導工作有所啟示，并幫助我們共同成長。
輔導小孩的心得篇十四
老師的建議是：告訴孩子有錯誤，至于錯在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯了。錯誤也是一種經歷。家長的職責應該是督促他及時完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯在哪里、應該怎么改，不是家長的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成，等下媽媽會檢查”的不良習慣，那以后進了初中高中、到了考試時，他永遠都不會自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗的習慣，讓他們有“這道題我肯定做對了”的自信，這是一種十分可貴的學習品質。
輔導小孩的心得篇十五
中小學生特別是低年級學生活潑好動，缺乏自制力，學習注意力不能長時間的集中，一些家長在孩子學習時，便常常坐陣監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵斥、批評、甚至打罵。其實，孩子走神、玩耍是因為孩子的學習習慣尚未形成。自覺、主動的學習習慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴格有序的訓練中形成的。家長在輔導孩子時，首先要提出學習要求，讓孩子心中有數。在孩子學習過程中，要經常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學習環(huán)境發(fā)生變化時，家長要及時排除對孩子學習習慣可能帶來的干擾，堅定孩子的意志，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，最終達到自覺、主動地學習。
二、不當幫工，鼓勵孩子獨立學習。
現(xiàn)今的家庭輔導，大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當孩子在做作業(yè)過程中遇到了不懂的問題時，家長大都幫助解答，不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂、會做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機會為代價的。久而久之，孩子便養(yǎng)成了依賴心理，很少去獨立思考和研究問題。
三、不當苦工，促使孩子愉快學習。
家長對孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考上重點中學、名牌大學，在學校、社會大力提倡“減負”的情況下，一些家庭怕“減負”影響孩子的成績，紛紛“加負”，各類教輔圖書市場火爆便是證明。在書山題海面前，孩子成了做題機器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結果是漸漸使孩子喪失了學習興趣，甚至厭學。其實，孩子學習是有選擇性的，他有興趣的，就接受;沒有興趣的，他接受不了。西方國家的小學生之所以能寫出洋洋萬言的“我怎樣看人類文化”、“談第二次世界大戰(zhàn)”、“到太空去旅行”等個人研究報告，是因為這些創(chuàng)造性的作業(yè)激發(fā)了他們的興趣，使他們在完成之后有一種成就感。興趣是孩子探求新知識的內在動力。只有使孩子感到學習的樂趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學習主動了，學習效果便能提高;反之，學習就被動，而且學習效果也不理想。
輔導小孩的心得篇十六
父母都希望孩子能積極主動地求知，而不是在督促下學習，但是很多孩子都缺乏自主學習的意識，只是在老師和父母的督促下被動地學習，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學習的意識。
世界上任何一個取得成功的人都不是靠強制逼迫培養(yǎng)出來的，所以要教育孩子學習時不依賴他人，不受他人的控制和干涉，自己判斷，自主學習。父母要重視培養(yǎng)孩子的主動性、自信心、自律性和責任感，這是自主學習能力所必需的。所以要學會讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學習時間，自主完成預習、聽課、作業(yè)、復習這四個完整的學習步驟。
2、用賞識促進孩子主動學習。
孩子學會自主學習，既能讓孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。孩子在學習的過程中，成功的體驗極其重要。孩子有了成功的體驗，會把尋求這種愉悅感內化為自己的習慣，所以父母要創(chuàng)造機會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學習的樂趣。
比如可以在孩子自主學習之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預習、復習后，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學習。
3、相信孩子自己能夠學好。
每位孩子都有巨大的潛能。父母的引導和啟發(fā)能夠使孩子自覺主動地學習和創(chuàng)造性地探索，主動地進行自我潛能的開發(fā)。想要真正把孩子強烈的求知欲激發(fā)出來，就要把學習的主動權還給孩子，首先要相信孩子有能力學好，接收到父母的這種心理暗示，孩子會受到鼓舞。
在相信孩子的同時，也要和孩子建立民主平等的親子關系，在日常生活中要經常鼓勵孩子，讓他們對自己有積極的評價，促進其自信心的建立，孩子對自己充滿信心了，學習起來就會干勁十足。
4、不要讓孩子滋生依賴心理。
有些父母坐在孩子身邊，看到孩子有不會做的題時急著把答案告訴他，這種做法是極其錯誤的，這樣會使孩子養(yǎng)成不獨立思考的壞毛病。在以后的日子里，當他一碰到稍微難點的題目時，就會不動腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實就是依賴心理的產生。
5、給孩子自主學習的自由。
不少父母出于對孩子的溺愛，會為孩子包辦很多事情，比如上興趣班，上補習班，都不征求孩子的意見，無形中孩子的自主意識就被抹殺了，學習中也會缺乏自主意識，不敢面對學習中的困難和挫折，而是選擇逃避或求助于他人。
未來社會所需要的人才首先是獨立的人，所以父母要大膽放手，鼓勵孩子積極地去決定自己的生活和學習，把跟他學習和生活有關的事情交給他自己來選擇，逐漸培養(yǎng)孩子獨立自主的意識。獨立自主的意識是自主學習所必須具備的素質，孩子具備了這種素質，會在以后的學習中有更多的幫助。
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