心得體會是我們對自身經(jīng)歷和感受的思考和總結(jié)，可以幫助我們不斷提升自己。最后，在寫作過程中，要不斷追求進步和完善，通過修改和潤色使得心得體會更加精煉和具有說服力。這些心得體會范文包含了各個領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗與感悟，具有較高的參考價值。
誦讀的心得體會篇一
閱讀是人類獲取知識、擴展思維的重要途徑，而子誦讀則是一種獨特的閱讀方式。子誦讀是指將經(jīng)典著作中的優(yōu)秀政治、文化、哲學(xué)等重要觀念和名句，通過背誦、默記以及理解，使之成為自己的財富。此文將分為五段來介紹我自己的子誦讀心得體會。
首先，子誦讀有助于記憶和理解。通過背誦名篇佳作，我們能夠熟練地掌握其中的關(guān)鍵詞句和觀點，極大地促進了記憶力的發(fā)展。在背誦的過程中，我們還要反復(fù)琢磨文字背后的意義，逐漸領(lǐng)悟到作者的思想和情感。這樣一來，我們不僅可以通過記憶篩選和分析信息，還能夠更好地理解文字背后的深層含義。
其次，子誦讀能夠豐富我們的修養(yǎng)。通過接觸經(jīng)典名篇，我們能夠從中汲取精華，提升自己的文化修養(yǎng)。這些作品中的名句和名篇傳遞了時代的價值觀念和思想精華，它們經(jīng)過了時間的考驗，仍然閃耀著智慧的光芒。當我們背誦和理解這些文字時，我們會逐漸提升自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)，使自己成為一個有思想、有內(nèi)涵的人。
再次，子誦讀可以培養(yǎng)我們的語言表達能力。背誦和默記經(jīng)典著作可以使我們接觸到豐富的語言和表達方式。當我們通過不斷反復(fù)背誦來熟記這些語言，我們也在潛移默化中學(xué)會了如何準確地表達自己的思想和情感。背誦和默記文字可以幫助我們積累更多的詞匯和表達方式，提升我們的口頭和書面表達能力。
此外，子誦讀能夠增強我們的思維能力。當我們通過背誦和理解經(jīng)典著作的內(nèi)容時，我們需要思考其中的意義和價值觀念。這種思考能幫助我們開闊眼界，提供新的思維模式和解決問題的途徑。此外，背誦和理解文言文、古文，可以幫助我們理解古人的思維方式，進而培養(yǎng)出創(chuàng)造性思維。
最后，子誦讀培養(yǎng)了我們的堅持和毅力。背誦和理解一篇篇經(jīng)典著作需要長時間的努力和堅持。在背誦的過程中，我們不可避免會遇到困惑和挫折，但只要我們能不斷堅持下去，就一定能夠看到自己的進步和成長。這種堅持和毅力不僅在子誦讀中有用，在我們的整個學(xué)習(xí)和生活中都能產(chǎn)生巨大的影響。
總體而言，子誦讀是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過背誦和理解經(jīng)典名篇，我們可以提升記憶力、豐富修養(yǎng)、培養(yǎng)語言表達能力、增強思維能力以及培養(yǎng)堅持和毅力。由于以上種種原因，我認為子誦讀是對我們個人發(fā)展非常有益的一個學(xué)習(xí)方法，值得每個人去嘗試。
誦讀的心得體會篇二
首先，參加誦讀會有助于我們積累更多的知識。無論是經(jīng)典文學(xué)還是名著，它們都是人類文明的精華所在。通過誦讀這些經(jīng)典，我們可以更深入地理解作品所傳遞的思想和情感，更好地認識世界和人生。同時，參加誦讀會還可以提升我們的語言能力和表達能力。在誦讀過程中，我們需要注意語調(diào)、抑揚頓挫和情感表達等方面，這樣可以使我們的口語表述更加生動、自然。
3.情感體驗。
然而，參加誦讀會的收獲遠不止于此。在誦讀的過程中，我們還可以深刻地感受到作品所傳遞的情感和哲理。有人曾說過，一部好的作品就是一面鏡子，可以反映出人類內(nèi)心最深處的世界。誦讀名著和經(jīng)典，能夠使我們更好地領(lǐng)悟人生的意義，有助于我們建立正確的世界觀和人生觀。同時，在與其他參與者分享感受和想法的過程中，我們也可以拓展自己的情感世界，體驗到彼此的共鳴和情感連接。
4.溝通交流。
除此之外，參加誦讀會還可以促進人際溝通和交流。在現(xiàn)代社會，我們經(jīng)常面對著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，而社交網(wǎng)絡(luò)和通訊工具的普及又使得人們越來越孤立。然而，通過參加誦讀會，我們可以遇見志同道合的人，建立彼此之間的理解和信任，并從中獲取情感支持和鼓勵。與其他人分享自己的感悟和體驗，不僅可以提高我們的思維和語言表達能力，還可以讓我們建立更多的人際關(guān)系。
5.總結(jié)。
綜上所述，參加誦讀會可以帶來豐富的收獲和體驗。通過誦讀經(jīng)典和名著，我們可以積累更多的知識，體驗深刻的情感和哲理，在各個方面提高自己的表達和溝通能力，拓展自己的情感世界。因此，我認為，誦讀會是一種有益的活動，值得更多人去嘗試和參與。
誦讀的心得體會篇三
誦讀是指通過口頭念誦讓人更好地理解、銘記和傳達文字的一種方式。自古以來，人們便將其視為一種藝術(shù)形式，既可以被融入精神修養(yǎng)的過程中，也可以成為人生領(lǐng)悟的根基。然而，隨著時代的變遷，很多人對于誦讀已經(jīng)失去了熱愛和關(guān)注。那么，今天我?guī)е易约旱囊恍w驗和感想，談?wù)勎覐恼b讀體驗中所受到的啟發(fā)和感悟。
第二段：誦讀的魅力。
誦讀是一種沉浸式的閱讀，它能夠讓我將思想、感受和意識融入到閱讀之中。在默念文字的過程中，我不僅僅只是在讀取文字，更是在認真地傾聽著文字所傳達出來的意義和精髓。借助誦讀，我可以更好地理解作品背后的豐富內(nèi)涵，把自己帶進作者的創(chuàng)作世界中，與作者共鳴、互動。
第三段：誦讀的意義。
誦讀的意義不僅在于提高閱讀和理解能力，它還能促使我們在生活中擁有正念。通過誦讀，我學(xué)會了用平靜專注的心態(tài)去面對生活中的困難，更好地體會到自己內(nèi)心的平和和深處的力量。并且，誦讀幫助我發(fā)現(xiàn)自己身心上的問題，使我能夠更好地掌控自己，更好地感受到生命力。
第四段：個人感悟。
在我個人誦讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有時候一段文字在我閱讀時，沒有產(chǎn)生多少的心理共鳴，但是在我在誦讀的過程中，突然會有一種感覺，好像這段文字和我息息相關(guān)似的。通過誦讀，我感覺到我和作品之間的距離被拉近了，我愈來愈能夠體味其中的情感和內(nèi)涵，這讓我的讀書體驗更加深切。
第五段：結(jié)論。
總體來說，誦讀無疑是一種充滿魅力、有意義且有益于身心的活動。誦讀可以激發(fā)我們對文字的愛好，提高我們的閱讀能力和理解力。在挑戰(zhàn)和困難處境中，誦讀可以幫助我們保持冷靜和專注。它不僅能夠帶給我們書本世界的情感與思考，更是讓我們成為更好的閱讀者和更好的自己。我相信，誦讀一定可以在我們的成長路程中發(fā)揮巨大的作用，幫助我們探索和理解世界。
誦讀的心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
學(xué)誦讀是每個人學(xué)習(xí)的起點，它具有重要的意義。我在學(xué)習(xí)誦讀過程中，不僅僅是為了背誦古詩文，更重要的是培養(yǎng)了自己的語感、修養(yǎng)和情感，從而提高了自己的語言表達能力。學(xué)誦讀不僅僅是機械地記憶文字，更是對文字背后意義和情感的體會，給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)。
第二段：學(xué)習(xí)誦讀的意義（200字）。
學(xué)習(xí)誦讀不僅可以提高我的朗讀能力，還可以拓寬我的知識領(lǐng)域和視野。通過學(xué)習(xí)誦讀，我接觸到了大量經(jīng)典的文學(xué)作品，了解到了古代的歷史文化，深入了解了文學(xué)背后的文化和人生哲理。通過誦讀作品，我可以感受到作者的用心和情感，因此能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
在學(xué)習(xí)誦讀的過程中，我首先要做的是熟記詩句的內(nèi)容，然后通過多次朗讀來提高發(fā)音和語調(diào)。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)到，誦讀是一個與個體思想和情感結(jié)合的過程。只有將自己的情感融入到詩詞中，將自己與詩詞相融合，才能夠真正地把握住詩詞的韻律和情感。在誦讀過程中，我還學(xué)會了注重細節(jié)，譬如用力的輕重和語氣的轉(zhuǎn)折，這些都是提高表達能力的關(guān)鍵。
第四段：學(xué)習(xí)誦讀的收獲（300字）。
通過持續(xù)的學(xué)習(xí)誦讀，我逐漸提高了自己的語言表達能力。在日常交流中，我能夠更準確地表達自己的想法和情感，同時能夠更好地理解他人的意思。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在其他學(xué)科中的表現(xiàn)也得到了提高，例如寫作和閱讀理解。誦讀既是語言背誦，又是對詩文的體會和表達，這讓我更加深入地理解文學(xué)作品和人生哲理，提高了我的文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）。
學(xué)誦讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過學(xué)誦讀，我不僅可以提高我的語言表達能力，還能夠豐富我的知識和修養(yǎng)。通過誦讀，我了解到了文學(xué)作品背后的情感和人生哲理，體會到了美的力量。學(xué)誦讀是一種培養(yǎng)自己情感和思想的方式，通過這個過程，我不僅提高了自己的綜合能力，還拓寬了自己的視野，使自己成為一個更優(yōu)秀、更具修養(yǎng)的人。
通過以上的學(xué)習(xí)和體驗，我對學(xué)誦讀有了深刻的感悟和理解。在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持對誦讀的熱愛，不斷提高自己的語言表達能力，豐富自己的知識和情感。我相信，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)誦讀將會帶給我更多的收獲和成長。學(xué)誦讀是一種藝術(shù)，一種修養(yǎng)，也是一種樂趣。通過誦讀，我將繼續(xù)探索和感悟人生的意義，將詩詞的美帶入自己的生活，成為一個擁有內(nèi)涵、修養(yǎng)和思想的人。
誦讀的心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
學(xué)誦讀是一項基礎(chǔ)性的技能，不僅有助于提高語言表達能力，還能拓寬視野，增長知識。在我長達十年的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)誦讀一直是我發(fā)展自我、豐富內(nèi)涵的重要途徑。在這個過程中，我不斷追求極致的發(fā)音，探索深邃的內(nèi)涵，并通過朗讀讓文字活躍起來。以下是我在學(xué)誦讀中的心得體會。
第二段：發(fā)音技巧（200字）。
學(xué)誦讀過程中，發(fā)音技巧是關(guān)鍵。清晰準確的發(fā)音不僅能增強自信心，還能使語言更加流暢美妙。我通過與語音老師的刻苦訓(xùn)練，逐漸掌握了各種音標的正確發(fā)聲方式，并通過模仿母語講者的韻律和語調(diào)，使自己的發(fā)音更趨近于地道。此外，我還學(xué)會了調(diào)節(jié)語速和音量，以使自己在朗讀時更富有感染力和表現(xiàn)力。
第三段：理解內(nèi)涵（200字）。
學(xué)誦讀不僅僅是為了流利地讀出文字，更重要的是理解其中的內(nèi)涵，通過朗讀表達出來。在誦讀過程中，我不僅僅要了解句子的字面意思，還要深入思考作者的用意和背后的情感。我嘗試從詩歌、散文中抓住主旨，挖掘其中的細節(jié)，并通過朗讀來傳遞出這些觀點和情感。這樣，我可以更好地理解作品，與作者產(chǎn)生共鳴，也可以讓我的朗讀更加生動有力。
第四段：朗讀技巧（200字）。
朗讀技巧是學(xué)誦讀的重要組成部分，也是我不斷追求的目標。在掌握了基本的發(fā)音技巧和理解內(nèi)涵后，我開始學(xué)習(xí)如何用適當?shù)恼Z調(diào)、停頓和語氣來表達詩歌和散文中的情感。我積極參加各種誦讀比賽和演講活動，不斷鍛煉自己的口語表達能力，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。通過不斷地嘗試和改進，我逐漸提高了自己的朗讀水平，并且也感受到了自我提升和成長的樂趣。
第五段：收獲與體會（300字）。
多年來，學(xué)誦讀給我?guī)砹素S厚的收獲和深刻的體會。首先，學(xué)誦讀讓我對語言的運用更加靈活自如，提高了自己的口語表達能力和溝通能力。其次，通過閱讀名家作品，我拓寬了自己的視野，增長了知識和見識。最重要的是，學(xué)誦讀讓我對文學(xué)藝術(shù)有了更深的認識和理解，提高了我的審美能力和欣賞水平。此外，通過參與朗誦比賽和演講活動，我也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神，并取得了一定的成果和榮譽。
總結(jié)：（100字）。
學(xué)誦讀是一項長期的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但它也是一項富有成就感和樂趣的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)誦讀的過程中，我掌握了發(fā)音技巧，理解了作品內(nèi)涵，學(xué)到了朗讀技巧，并通過朗誦活動得到了豐厚的收獲。學(xué)誦讀不僅提高了口語表達和溝通能力，還拓寬了視野，豐富了內(nèi)涵。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)誦讀將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，助力我不斷成長和進步。
誦讀的心得體會篇六
在我們的學(xué)生生涯里，每一個人都要參加各種各樣的活動。其中一個非常有趣的是“誦讀課”。在這堂課上，同學(xué)們需要背誦唐詩宋詞，然后在課堂上逐句朗誦出來。伴隨著同學(xué)們聲聲詠古，場上氣氛愈加濃郁。我深深地感受到了古人的智慧，也收獲了不少感悟。
第二段：誦讀課的收獲。
在這堂誦讀課上，我深深地體會到了古人的藝術(shù)和精神。古人不像我們現(xiàn)在這樣浮躁，他們注重修身養(yǎng)性，尊重禮儀規(guī)范。而唐詩宋詞就是古人智慧的精髓，融入了他們的生活和思想。通過誦讀這些古老的詩詞，我能了解到古代人的情感與體驗，他們的追求和理想。這不僅是對我們的一種啟示，而且也教會了我們怎樣做人、處事、學(xué)習(xí)。這是一種修煉，讓我們在活潑的朗誦中感悟到人生的價值。
第三段：誦讀課的意義。
通過這堂課程，我深深地體會到了誦讀的重要性。誦讀不僅傳承了歷史文化，而且是一種有效的教育方式。它可以提高我們的語言能力和溝通能力，增強我們的記憶力和表達能力。此外，它還可以讓我們的情感得到釋放，充分展示出我們讀詩的情感和思想。這是一種內(nèi)心的溝通，一種與自我對話與交流的方式。它使我們的心靈更加深入，并增強內(nèi)部的力量。
第四段：誦讀的方法。
在誦讀課上，老師為我們介紹了一些誦讀的方法。他說，要想把唐詩宋詞背得熟練，我們要做到“看、聽、練、背”。首先，我們要多讀、多理解并記憶唐詩宋詞。其次，我們要在閱讀的同時提高聲音識別。再者，我們要認真練習(xí)發(fā)聲和口頭表達。最后，我們要反復(fù)背誦來熟練運用。生動有趣地講述唐詩宋詞的故事，巧妙地融入口語對答，這一點是非常重要的。通過這些方法，我們可以更好地掌握誦讀技巧，達到更好地學(xué)習(xí)成果。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，這堂誦讀課對我來說是一個非常有意義的課程。通過誦讀這些山水田園的唐詩宋詞，我感受到了古代文化的魅力，提高了我的口語表達能力，增強了我的自信心。換句話說，它讓我走進了古代詩詞的深處，懂得了如何做一個真正的人。所以，我們應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)和掌握唐詩宋詞，掌握語文技能，讓我們的生活更有樂趣，更加有品位！
誦讀的心得體會篇七
第一段：引言部分（150字）。
誦讀幫是一種較為新穎的學(xué)習(xí)方法，它通過誦讀來提高自己的學(xué)習(xí)效果。近年來，越來越多的人開始嘗試這種方法，取得了令人驚喜的效果。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我也不斷嘗試誦讀幫，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一些我對誦讀幫的體會和感受。
第二段：誦讀幫的好處（250字）。
在我嘗試了誦讀幫后，我發(fā)現(xiàn)它有很多好處。首先，誦讀幫能夠提高學(xué)習(xí)效果。通過不斷地重復(fù)誦讀，我們能夠更好地記憶內(nèi)容，加深對知識點的理解。其次，誦讀幫有助于提高口語表達能力。在誦讀的過程中，我們不僅僅是機械地讀出文字，更重要的是通過朗讀來訓(xùn)練自己的口語能力，提高語音語調(diào)的準確性和流利度。此外，誦讀幫還可以提高專注力和注意力。在持續(xù)的誦讀中，我們必須集中注意力，不斷保持專注，這對于我們的學(xué)習(xí)效果和實際生活中的許多問題都有很大的幫助。
第三段：誦讀幫的應(yīng)用領(lǐng)域（300字）。
誦讀幫不僅僅適用于學(xué)習(xí)，它還可以應(yīng)用于許多其他領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)外語時，我們可以通過誦讀幫來提高自己的發(fā)音和口語能力。不論是讀懂英語文章，還是學(xué)習(xí)其他外語，通過持續(xù)不斷地誦讀，我們能夠提高自己的聽力和口語表達能力。此外，誦讀幫也可以應(yīng)用于演講、表達和演戲等領(lǐng)域。通過反復(fù)地誦讀和模仿，我們能夠更好地掌握表達的技巧和節(jié)奏感，提高自己的表演能力。誦讀幫還可以用于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。通過和孩子一起誦讀，不僅可以增加親子間的交流，還能夠培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
第四段：我對誦讀幫的體會和感受（250字）。
在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我多次嘗試了誦讀幫，并且取得了一些令人滿意的效果。首先，我發(fā)現(xiàn)通過誦讀幫可以更好地掌握知識點。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我經(jīng)常選取一些重點文章進行誦讀，通過不斷地重復(fù)和模仿，我能夠更好地理解文章的內(nèi)容，并加深對單詞和句型的記憶。同時，我還發(fā)現(xiàn)誦讀幫對于掌握書面表達有很大的幫助。通過誦讀優(yōu)秀的文章和文字，我能夠提高自己的寫作水平，學(xué)習(xí)到更多句式和表達方式。此外，誦讀幫還能夠幫助我提高口語表達能力。經(jīng)過一段時間的持續(xù)誦讀，我發(fā)現(xiàn)自己的口語越來越流利，語音語調(diào)也更加準確。
第五段：總結(jié)部分（250字）。
通過誦讀幫，我們能夠提高學(xué)習(xí)效果，提高口語表達能力，增強專注力和注意力。誦讀幫不僅僅適用于學(xué)習(xí)，還能夠應(yīng)用于外語學(xué)習(xí)、演講和表演等領(lǐng)域。在我個人的學(xué)習(xí)中，通過誦讀幫，我不僅能夠更好地掌握知識點，還可以提高寫作和口語能力。因此，我強烈推薦大家嘗試誦讀幫這種學(xué)習(xí)方法，相信它會為你的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。
誦讀的心得體會篇八
近年來，風(fēng)誦讀作為一種新興的朗讀形式在教育界漸漸流行起來。當我們走進風(fēng)誦讀課堂，恍如置身于一陣清新的風(fēng)中，它不僅讓我們感受到文字的力量，更能夠觸動靈魂的共鳴。在過去的一段時間里，我積極參加了學(xué)校組織的風(fēng)誦讀活動，并從中收獲了很多。下面，我將分為引子、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個部分，向大家分享一下我對風(fēng)誦讀的心得體會。
引子：風(fēng)誦讀引領(lǐng)我們進入文字的世界。
課堂上，老師教我們將文字融入朗讀當中，通過聲音的表達，將文字的意境展現(xiàn)出來。通過風(fēng)誦讀，我不再止于書本的干燥字句，而是能夠從中感受到作者的情感、理念和世界觀。例如，在朗讀《再別康橋》時，我仿佛身臨其境地感受到了徐志摩對故鄉(xiāng)的深情。這種無形的力量讓我逐漸被風(fēng)誦讀所吸引，在課堂之余，我也開始主動尋找一些有趣的文章進行風(fēng)誦。
發(fā)展：風(fēng)誦讀拓展了我的表達能力。
通過參加風(fēng)誦讀活動，我逐漸從一個害羞內(nèi)向的人變得更加自信開朗。在課堂上，我能夠大膽地通過聲音去表達自己內(nèi)心深處的感情，不再膽怯地躲在自己的世界里。同時，在練習(xí)風(fēng)誦讀的過程中，我也學(xué)會了一些技巧，比如如何通過聲音的抑揚頓挫來突出文章的重點，如何運用肢體語言來增加表演的元素。這些技巧不僅在風(fēng)誦讀上有用，也可以在日常生活中提升我自己的表達能力。
高潮：風(fēng)誦讀讓我深入思考。
風(fēng)誦讀不僅僅是簡單地朗讀一篇文章，更是需要我們深入思考、去體會作者的用心之處。在風(fēng)誦讀《歸園田居》這篇文章時，我通過仔細品味其中的意境，思考了楊萬里在現(xiàn)實中對田園生活的向往。通過思考，我更加深入地理解了課文所要傳達的深層含意，也更加充實了自己的內(nèi)心世界。風(fēng)誦讀不僅是一種表演的行為，更是一次心靈的碰撞和思想的交流。
結(jié)尾：風(fēng)誦讀是一次美的享受。
通過風(fēng)誦讀，我不僅能夠進入文字的世界，表達自己的情感，也能夠在思考中得到啟迪，在共鳴中感受到內(nèi)心的滿足。每一次的風(fēng)誦讀，都是一次美的享受。無論是欣賞別人的表演還是自己的朗讀，都讓我感受到了美的力量，讓我更加熱愛文字、熱愛朗誦。這也激發(fā)了我更深入地了解文學(xué)、了解人文的熱情。
在風(fēng)誦讀中，我既是觀者，也是參與者。通過觀察和實踐，我深刻體會到了風(fēng)誦讀的魅力。風(fēng)誦讀讓我們不再滿足于死板的書本朗讀，而是能夠從其中找到共鳴，激發(fā)內(nèi)心的情感。正是通過風(fēng)誦讀，我不僅提高了自己的朗讀能力，也培養(yǎng)了自己的思辨能力。我相信，在未來的日子里，風(fēng)誦讀必將成為一種更具盛行力的教學(xué)形式，它將繼續(xù)以其獨特的魅力影響和改變著我們的成長。
誦讀的心得體會篇九
誦讀是一種非常古老的學(xué)習(xí)方法，而子誦讀則是其中一種更加獨特和深入的方式。作為一名學(xué)生，我曾經(jīng)嘗試過子誦讀，并從中獲得了許多益處與心得體會。在這篇文章中，我將分享我在子誦讀中的體驗，并探討它給我?guī)淼恼嬗绊憽?/p>
首先，子誦讀提供了一個集中注意力的機會。在誦讀的過程中，我需要全神貫注地傾聽并模仿前輩們的聲調(diào)、語速和語氣。而這種專注力的訓(xùn)練，也讓我在其他學(xué)習(xí)活動中受益良多。無論是課堂上的聽講，還是做作業(yè)時的注意力集中，子誦讀的經(jīng)歷都讓我變得更加專注和高效。
其次，子誦讀幫助我更好地理解和掌握知識。通過反復(fù)誦讀經(jīng)典著作，我不僅能夠記住其中的要點和觀點，還能夠更好地理解其思想和內(nèi)涵。舉個例子，當我讀到一本關(guān)于歷史的書時，子誦讀幫助我將其中的事件和人物串聯(lián)在一起，形成一個完整的歷史框架，從而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
另外，子誦讀還增強了我的口語表達能力。在誦讀的過程中，我不僅需要模仿前輩們的發(fā)音和語調(diào)，還需要通過模仿來提高我的語言表達能力。而這種練習(xí)，則在我日常生活中的演講和交流中發(fā)揮了重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，通過子誦讀，我的口語表達更加流利和自信，我能夠更好地組織和傳達我的思想。
此外，子誦讀還培養(yǎng)了我對文學(xué)的興趣和鑒賞能力。在誦讀的過程中，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，感受到了其中的情感和美感。而這些體驗，則讓我對文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并且更加懂得欣賞文學(xué)的價值。通過子誦讀，我不僅享受了文學(xué)的魅力，也激發(fā)了我自己創(chuàng)作的靈感。
最后，子誦讀還培養(yǎng)了我的自律和堅持不懈的精神。誦讀一本書并不是一蹴而就的事情，而是需要長時間和大量的努力。然而，正是這種長期的堅持，讓我變得更加自律和有毅力。無論是面對其他學(xué)科的考試還是其他生活中的困難，我都會用同樣的精神去迎接并解決問題。
通過子誦讀的實踐，我收獲了許多正面的影響。集中注意力、理解知識、口語表達能力的提升、文學(xué)興趣與鑒賞能力的培養(yǎng)以及自律和堅持不懈的精神，這些都是子誦讀帶給我的寶貴財富。我相信，只要堅持下去，子誦讀將繼續(xù)在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用，并幫助我成為一個更全面發(fā)展的個體。
誦讀的心得體會篇十
作為一名學(xué)生，我們對于語文課上的誦讀經(jīng)常有著枯燥無味的印象。但是，最近我參加了一次誦讀會，卻發(fā)現(xiàn)誦讀竟然可以有如此的魅力和意義。在此，我想分享一下我此次誦讀會的心得體會。
第一段：走進誦讀會。
上個星期，我參加了一次班級內(nèi)的誦讀會。在剛進入會場的時候，我的感覺還是比較緊張和不自在的，因為我并不知道即將發(fā)生什么。但是，隨著誦讀會的開始，我才意識到誦讀的氛圍是如此的祥和。我能夠感受到大家同樣都很投入，而且很多同學(xué)并沒有像平常在課堂上一樣只顧著關(guān)注自己。他們的眼神也都和我一樣，充滿著好奇和熱情。
第二段：誦讀將芬芳傳遞。
整個誦讀會的氛圍都很特別。其中，最讓我印象深刻的是，我們并不是只是冷漠地讀出一篇課文，而是想要通過音聲和心靈的結(jié)合，來將課文中的芬芳和思想，傳遞給大家。讀者們的聲音由中空到堅定，由緊張到自信，又由冷淡到溫馨。而每一種不同的聲音，都能夠讓我進一步了解這篇文學(xué)作品中所蘊含的思想和感情。
第三段：誦讀帶來思索。
在不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被文本所吸引，心里有一個默默的聲音在訴說：這個詞語明媚而婉約，那個生動又鮮明；這句話含蓄而晦澀，那個流暢而優(yōu)美……這種感覺，簡直就像是在享受一個溫暖的聊天環(huán)境。與平日的填鴨式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完全不同，我們在誦讀時不僅讀出了文字的形式，更能對其意義和深層次的含義進行思考和探索。
第四段：誦讀激起激情。
在我最喜歡的一篇文章《沁園春·長沙》，誦讀會的主持人安利女孩用她獨特的嗓音詮釋這首詩，并且詩歌的意境和思想在我的大腦中重新燃起了激情。那種興奮和愉悅的感覺在我內(nèi)心深處落了根，讓我想要更加深入地了解和探索文學(xué)的世界。我想，這也正是為什么很多文學(xué)愛好者來參加誦讀會的原因之一。
第五段：誦讀改變了我。
通過這次誦讀會，我深刻地體會到了誦讀的魅力和意義。誦讀不僅突破了平時語文課上教育的固有模式，更讓我不僅是讀懂文字的表面意義，更是讓我多了一些去深入思考它們的時間和空間。我相信在以后，我會把以前對誦讀的看法徹底轉(zhuǎn)變，更深入地探索和學(xué)習(xí)文學(xué)的知識。
總之，這次誦讀會的經(jīng)歷讓我深刻地感受到文字與之背后的思想和情感的魅力，也開啟了我去深入探索和學(xué)習(xí)文學(xué)世界的大門。我會嘗試著讀懂和更好地誦讀每一篇經(jīng)典的文學(xué)著作，并盡可能多地參加誦讀會，去領(lǐng)略每一篇作品的內(nèi)在魅力和美麗。
誦讀的心得體會篇十一
自上海市教育委員會提出“誦讀經(jīng)典，傳承美學(xué)”口號以來，越來越多的學(xué)校將誦讀課列入了校本課程，并在實踐中發(fā)現(xiàn)誦讀在培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)和語言表達能力方面有著深遠的影響。我也在課堂上嘗試了誦讀課，有了一些心得體會。
第二段：誦讀課的實踐過程。
合適的選課是誦讀課的重要基礎(chǔ)。在選課上，我注重選擇入選了當代國內(nèi)外文學(xué)著作，代表傳統(tǒng)文化的經(jīng)典詩文以及祖國大地上的名山大川、名勝古跡等背景材料。其中，以詩詞的朗誦和背誦為重點。在誦讀過程中，我讓學(xué)生先聽老師的誦讀，再學(xué)生模仿，最終達到自主誦讀的目的。通過不斷地練習(xí)，同學(xué)們在發(fā)音上不斷地進步和提高，讓詩詞在他們的口中變得更加生動鮮活。
第三段：誦讀課的創(chuàng)新和改進。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)生，原先重復(fù)模仿老師的誦讀過程有點單調(diào)乏味。為此，我進行了改進和創(chuàng)新。例如，我把《贈婢》這首詩詞改編成對話的形式，學(xué)生在一次次的演練中，在旁人的陪伴下，誦讀也有了不一樣的味道。此外，我還把傳統(tǒng)漢字文化展示在路標牌上。比如，寫一篇關(guān)于“文化名言”、詩句、成語等題材的路標，讓同學(xué)把自己的誦讀演繹貼在路標上，這樣學(xué)生不僅體驗到了表達，而且還有了自己的作品，對學(xué)生提供了更好的認識平臺。
第四段：誦讀課的價值。
通過對誦讀課的實踐創(chuàng)新和改進，我們不僅提高了學(xué)生的口才和閱讀水平，更重要的是讓學(xué)生們接觸并感受到了我們中華民族優(yōu)秀文化的精髓。把中華民族傳統(tǒng)文化融入誦讀過程中，不僅有助于提升學(xué)生對文化的認同感，同時也更好地深化了學(xué)生對文學(xué)的理解。
第五段：后續(xù)規(guī)劃。
在后續(xù)的誦讀課堂中，我會根據(jù)同學(xué)們的實際情況不斷更新選材、創(chuàng)新方式，并繼續(xù)探究提升學(xué)生誦讀能力與領(lǐng)悟中華文化的方法。同時，將結(jié)合中西部地區(qū)人民穿插傳銷業(yè)招聘，團組織即將推出一批詩詞比賽，讓更多的學(xué)生參與進來，為校園建設(shè)一個具有深厚文化底蘊的教育平臺。
總之，在這些實踐中，我體驗到了誦讀課所帶來的無窮樂趣和價值，讓更多的學(xué)生可以在培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的同時也更好地了解和認知中國文化。
誦讀的心得體會篇十二
第一段：引言（150字）。
風(fēng)誦讀是一種有趣、充滿想象力的閱讀方式，它通過模擬風(fēng)聲，使讀者沉浸在文字中，從而更深入地理解和感受作者的意境。在我參與風(fēng)誦讀的過程中，我深深地感受到了它的獨特魅力。下面我將分享我在風(fēng)誦讀中獲得的心得體會。
第二段：沉浸入文字（250字）。
在風(fēng)誦讀的過程中，我首先注意到了我自己對文字的態(tài)度發(fā)生了改變。平時，我閱讀時只顧自己逐字逐句地閱讀，而在風(fēng)誦讀中，我不再僅僅是讀到文字，而是真正地投入其中，把自己置身于故事的情境之中。我能感受到風(fēng)吹過的感覺，聽到風(fēng)聲呼嘯，甚至能看到文字中所描繪的風(fēng)景。這種感受令我愈發(fā)深入地理解和體會到作者所要表達的情感。風(fēng)誦讀使我的閱讀更豐富、更有趣，使我更容易沉浸其中。
第三段：開拓想象力（300字）。
風(fēng)誦讀對我想象力的開拓也有著顯著影響。以往，我讀到的文字僅僅是文字本身，我可能會對故事的描寫有一個大致的了解，但并不會去進一步想象情景。風(fēng)誦讀中，我不僅通過聲音感受到了情景，還會自己想象補充。比如，當我聽到風(fēng)聲呼嘯時，我會腦海里浮現(xiàn)出一片狼藉的廢墟，一位英勇的主人公在戰(zhàn)斗的殿堂中勇敢地前行。這樣的想象讓故事更加生動起來，使我更能體會到作者想要表達的意境。通過風(fēng)誦讀，我的想象力得到了更為廣泛而深入的開拓。
第四段：情感共鳴（300字）。
風(fēng)誦讀能夠讓我更加深刻地感受到作者的情感。通過模擬風(fēng)聲，我能夠更深入地體會到文字中透露出的情感，以及作者所希望傳達的情緒。比如，在某些悲傷的場景中，風(fēng)聲會變得低沉而凄涼，這讓我更容易感受到角色的內(nèi)心世界，更加理解作者筆下人物的境遇。同時，我也會因此與作者產(chǎn)生一種情感共鳴，真實地感受到作者所希望傳達的情感。通過風(fēng)誦讀，我更加深入地與作者建立起了一種情感上的聯(lián)系。
第五段：結(jié)語（200字）。
風(fēng)誦讀是一種獨特而有趣的閱讀方式，它開啟了我閱讀的新世界。通過模擬風(fēng)聲，我能更加深入地理解和感受作者的意境，更加投入地進入故事情境，開拓自己的想象力，并與作者產(chǎn)生情感共鳴。我相信，這種讀書方式不僅適用于文學(xué)作品，對于各種類型的文字都可以產(chǎn)生類似的效果。風(fēng)誦讀不僅讓閱讀更加有趣，也讓我們更加深入地理解和感受作者想要表達的情感。通過風(fēng)誦讀，我體會到了閱讀的魅力，并因此受益匪淺。我會繼續(xù)探索風(fēng)誦讀的更多可能性，不斷提升自己的閱讀體驗。
誦讀的心得體會篇十三
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典xx猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動中，我感覺不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠難以忘懷的。
在她上二年級的時候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動，要求各個年級同學(xué)根據(jù)不同年齡特點，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對活動還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的`含意，閱讀，仔細領(lǐng)會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會，她和同學(xué)們對經(jīng)典誦讀更深的認識，知道用心去讀，揣摩，才會領(lǐng)會經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評、作文比賽等活動，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎，朗讀比賽獲一等獎，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動開闊了她的視野，增長了她的學(xué)識，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
誦讀的心得體會篇十四
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤簡樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在方案中，既有學(xué)校的總目的，又有各年級的分目的。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實際，作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學(xué)生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認個體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫〞加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開拓詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟〞活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課，老師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進展誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進展編寫手抄報活動。
1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘〞，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，理解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學(xué)校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學(xué)生的語言文字表達才能進步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深化。
誦讀的心得體會篇十五
發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起xx來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結(jié)，日常行事的準則；學(xué)習(xí)國學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
貨幣，在學(xué)生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在讀誦的`過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
誦讀的心得體會篇十六
作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，每個人都認識到誦讀書的重要性。通過誦讀，我們不僅可以更好地理解并記憶課本內(nèi)容，還能夠鍛煉口語表達能力。在我長期的誦讀實踐中，我深刻地體會到了誦讀的好處，下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎业恼b讀體會。
第一段：誦讀對語文水平提高的作用。
作為一名語文學(xué)科的學(xué)生，我深知語文學(xué)科需要很注重對語言的掌握，而在語言的掌握上，閱讀和誦讀是很有效的方法。通過閱讀，我們可以了解和學(xué)習(xí)寬闊的世界，而通過誦讀，則可以提高我們理解文言文和詩歌的能力。我曾經(jīng)利用放學(xué)后的時間，不斷誦讀文言文和詩歌，經(jīng)過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)自己的語文成績得到了顯著提升。同時，在生活中，我也能夠更流利地表達自己的意見，這些，都離不開不斷的誦讀實踐。
第二段：誦讀對鍛煉口語表達能力的好處。
在高中外語學(xué)習(xí)中，口語表達能力的重要性不言而喻。然而，在日常生活中，有很多人在口語表達上的困難，主要是因為缺乏口語實踐。而誦讀則是鍛煉口語表達的很好的一種方式。通過誦讀英文短文和課本內(nèi)容，我能夠不斷練習(xí)英語口語，不斷改善自己的語音語調(diào)和語法表達能力。經(jīng)過一段時間的實踐，我的口語表達能力得到了極大的提高，在英語考試或者英語口語比賽中，也有了不錯的表現(xiàn)。
第三段：誦讀對健康的益處。
在現(xiàn)代社會中，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷飛速發(fā)展，人們的生活和工作節(jié)奏越來越快，大家都面臨著生活壓力的問題。然而，這就需要我們放松心情，保護好自己的健康。誦讀不僅可以提高我們的心理素質(zhì)，還能夠提高我們的身體素質(zhì)。很多人可能不知道，誦讀是一種很好的呼吸運動，通過誦讀可以放松身體，調(diào)節(jié)呼吸，緩解緊張情緒，這對我們的身心健康都有著很大的益處。
第四段：誦讀對家庭和社會的作用。
隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越注重家庭教育，而誦讀的作用在家庭教育中也是越來越受到重視。通過家庭誦讀，可以增強家人之間的感情，加深親子關(guān)系，同時也可以讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握語言表達能力。在社會中，誦讀也有著很重要的作用，因為它可以對提高人們的文化素質(zhì)和文明素養(yǎng)起著積極作用。很多社區(qū)和城市都會開展各種誦讀活動，這些活動不僅可以加強社區(qū)居民之間的感情，也可以向更多的人傳遞文明和正能量。
第五段：誦讀對自身的要求。
在進行誦讀時，我們不僅要有興趣，還要有一定的自律精神。每天按時誦讀，讓自己保持習(xí)慣是很重要的。同時，我們要有較高的自我要求。我們要有意識地讓每一次誦讀都是有質(zhì)量的，讓自己的誦讀水平不斷提高，這樣才能更好地起到誦讀的作用?；诖?，我們需要明白，誦讀不是一種負擔，而是一種自我提高的手段，為了讓自己更優(yōu)秀，更好地面對未來。
總之，誦讀對提高語文水平、鍛煉口語表達能力、保持身心健康、加強家庭感情和社會互動等方面都具有很重要的作用。同時，我們也應(yīng)該從自身出發(fā)，通過不斷自我要求，來提高自己的誦讀水平，讓誦讀真正地成為我們成長的助力。
誦讀的心得體會篇十七
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語文老師古詩文誦讀與教學(xué)水平。11月1日，由xx市教育局主辦的慶陽市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會在市政府禮堂舉行。前來參會的領(lǐng)導(dǎo)、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動表示感謝，談及此次活動的意義，盧局長指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進教學(xué)過程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時又是堅實的；每一個腳印都是清晰的，同時又是浸潤著心血的；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時又是快樂的。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當然，這也少不了陳琴老師在課程實施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中，還不求人人并進，允許點面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩詞格律。她所實踐的，就是把課本簡單教，留出大量時間來吟誦古詩詞，當然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場景令人動容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實是一種讀書方法，就是不追求對內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎？這與“不求甚解”有何區(qū)別？但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個調(diào)，立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報課，這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動，但是在匯報課上陳琴老師沒有講過一句話，活動的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂，樂在其中。對照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢？聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長時間等，有時也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說說收獲、感想、學(xué)到了什么知識等，有時是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的.興趣。
兩個多小時里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點“今天的讀書法是蜻蜓點水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對于經(jīng)典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。
聆聽了陳琴老師的素讀報告會，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報告會，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因為如此，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。
陳琴老師獨特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時間結(jié)束課程，有時一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點問題，教師上課時重點解決學(xué)生難點、疑點，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時間去課外閱讀，積累。其實，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無量。
短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
誦讀的心得體會篇十八
如今，隨著科技的發(fā)展，誦讀的習(xí)慣在人們?nèi)粘Ｉ钪兄饾u減少。但是，我們要知道誦讀不僅可以幫助提升語言能力，還可以幫助我們思考、感受和領(lǐng)悟人生。因此，我深信誦讀在我們的成長和發(fā)展中扮演著極為重要的角色。
第二段：誦讀的好處。
誦讀可以提高我們的口語表達和語感，對于提升我們的語文能力有著非常重要的作用。同時，誦讀也能夠增強我們的記憶力，因為將課文進行反復(fù)的朗誦，將會使其更容易記住。此外，誦讀還能夠幫助我們深入理解課文，從而加深對知識點的領(lǐng)悟。
第三段：誦讀對我的啟發(fā)。
我的誦讀經(jīng)歷是從小學(xué)開始的，在這個過程中，我時常會沉醉于朗誦中，享受誦讀帶給我的振奮和愉悅。不僅如此，誦讀還能夠啟發(fā)我的思考和理解。有時候，我讀完一首詩，內(nèi)心便會涌起很多的感悟和思考。因此，我深信誦讀是一條通往智慧之路的門徑。
第四段：誦讀與人生。
誦讀還能夠幫助我們領(lǐng)悟人生。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，在遇到挫折和磨難的時候，誦讀可以成為我們內(nèi)心的支撐和力量。通過誦讀，我們可以獲得精神上的自我安慰，讓我們更加勇敢地面對人生中的挑戰(zhàn)和困難，讓我們度過人生的波瀾壯闊。
第五段：結(jié)語。
在當今社會，快速的節(jié)奏和繁忙的生活讓我們更加難以找到專注和靜心的方式。但是，誦讀是一種值得我們?nèi)ふ液妥非蟮姆绞健Ｋ仁俏覀儗W(xué)習(xí)和提高自我的途徑，也是我們領(lǐng)悟人生和提升情感的紐帶。因此，讓我們一起把誦讀融入我們的生活中，讓這個能夠豐富我們生命的習(xí)慣深入我們心靈的深處，保持我們對未來美好生活的向往和追求。
誦讀的心得體會篇十九
10月25日，伴隨著深秋的冷雨，懷著一顆渴望而又真誠的心，我來到了焦作師范?？茖W(xué)校，參加為期15天的國培小學(xué)語文短期班培訓(xùn)。能參加這次國培，是幸運，是難得的機遇，更是前進的動力，此次學(xué)習(xí)我共聽課16節(jié)，聆聽專家講座15場。這次培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺，專家們淵博的知識、名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們，使我如沐春風(fēng)，如飲甘霖使，我收獲了成長的快樂與幸福，使我有了重新跋涉的起點！現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
在此次培訓(xùn)中，師專邀請了浙江省湖州吳興區(qū)研訓(xùn)中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學(xué)葉小平、河北廊坊市二十一小學(xué)的王越、焦作市實驗小學(xué)王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩妙詞》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》等觀摩課，涵蓋高、中、低各個學(xué)段，閱讀、識字、習(xí)作等不同類型。同時還邀請河北省廊坊市教育局教研室張占國老師、中國人民教育出版社李云龍老師現(xiàn)場評課，把鮮活生動的語文教學(xué)實踐和批評放在課堂上，《說課與高效課堂》、《課例研究的理論與實務(wù)》、《“六步作文”教學(xué)研究》等培訓(xùn)專題，從課程設(shè)計理念、學(xué)科知識素養(yǎng)，到教學(xué)操作的方法和手段、教學(xué)研討的目標與作用，對語文課程教學(xué)和語文教師專業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點的解讀，切實回應(yīng)廣大學(xué)員心中的疑問和焦慮，真正解決教學(xué)實踐中存在的困難和問題。
王保雙老師詼諧幽默的.講座《古詩文誦讀》，讓我看到了古詩詞的語言魅力，古詩詞在今天依舊綽約動人！申華岑老師的講座《中國山水詩中的生命智慧》，思路清晰，觀點明確，語言深邃，情感真摯，使人不由對其文學(xué)造詣之深厚而嘖嘖贊嘆，同時更加感受到，一個人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語言：語言的魅力無窮！焦作師專幽默風(fēng)趣的王國防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康打造幸福人生》的講座，使我對教師心理對于學(xué)生的影響有了深入全面的了解，使我充分認識到只有教師保持陽光心態(tài)，才能教育出陽光聰明的學(xué)生。
誦讀的心得體會篇二十
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動中，我感覺不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠難以忘懷的。
在她上二年級的時候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動，要求各個年級同學(xué)根據(jù)不同年齡特點，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對活動還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，仔細領(lǐng)會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會，她和同學(xué)們對經(jīng)典誦讀更深的認識，知道用心去讀，揣摩，才會領(lǐng)會經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評、作文比賽等活動，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎，朗讀比賽獲一等獎，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動開闊了她的視野，增長了她的學(xué)識，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動的開展，使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了他們的觀察、審美、想像和創(chuàng)新能力，熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強了民族自豪感，讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地。
誦讀的心得體會篇二十一
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動一個學(xué)期下來，學(xué)生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動不錯行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成不錯的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學(xué)生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學(xué)生的知識面。誦讀該學(xué)生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、藝術(shù)等知識。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提升文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提升了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達方法。
看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
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