最新骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)12篇）

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的一種方式，總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)。避免使用口語(yǔ)化的詞匯和表達(dá)方式，保持正式和專業(yè)性。下面是一些情感表達(dá)的示例，供大家參考和借鑒。

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇一

我擔(dān)任班主任20多年，會(huì)因此忙碌，也會(huì)因此煩惱，更多的時(shí)候是感動(dòng)、開(kāi)心。就在上個(gè)星期六，已畢業(yè)的學(xué)生請(qǐng)我去參加他們的同學(xué)聚會(huì)，看著當(dāng)年的1米3左右的小不點(diǎn)，如今長(zhǎng)成了1米76的健壯小伙，當(dāng)年的調(diào)皮鬼如今變得文質(zhì)彬彬，我很是欣慰。作為班主任我慶幸自己一直以來(lái)能以愛(ài)來(lái)澆灌每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)班級(jí)肯定既有好生，又有差生，作為班級(jí)管理的主要成員——班主任，千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些后進(jìn)生真的無(wú)藥可救嗎?或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將濃濃的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

一、以愛(ài)心撫慰他們的心靈

在班級(jí)管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛(ài)會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢?安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問(wèn)，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開(kāi)小差;班級(jí)活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開(kāi)他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的，我則寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。

二、以誠(chéng)心贏得他們的信任

與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，班主任一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相風(fēng)見(jiàn)，以誠(chéng)對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進(jìn)生犯錯(cuò)之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠(chéng)心還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的.工作讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)過(guò)程中克服處身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺(tái)，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。

三、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失才也?！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬(wàn)不要吝惜“好話”，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

因?yàn)楹筮M(jìn)生在學(xué)生時(shí)代屬于“與眾不同”者，在對(duì)他們的教育問(wèn)題上，教師以愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心相待，以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)他們成長(zhǎng)，老師的這份愛(ài)心永遠(yuǎn)藏于他們心中，他們感謝教師對(duì)他們的關(guān)心、教育。作為從事教育工作的教師們，對(duì)后進(jìn)生多一份愛(ài)，少一份斥責(zé)，一定會(huì)取得好的收效。

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！很榮幸能作為青年教師代表在這里發(fā)言，工作的四年里我的感觸很多，現(xiàn)在想與大家一起分享。在這里，我將敞開(kāi)心扉，談?wù)劰ぷ魉哪陙?lái)生活、工作上的一點(diǎn)體會(huì)。

作為步入工作崗位時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師，大學(xué)里的理論經(jīng)驗(yàn)學(xué)了很多，但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)卻沒(méi)有多少，一切的工作都是在探索學(xué)習(xí)階段。從學(xué)生到教師，從聽(tīng)課到講課，我的身份發(fā)生著變化，心理也在發(fā)生著變化。很慶幸，社中給了我這么和諧的工作氛圍，有關(guān)心、支持我的校領(lǐng)導(dǎo)，有幫助、鼓勵(lì)我的老教師，使我能很快的適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也克服了一些工作上的困難走向了正軌，讓我在這樣團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

記得剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，我就在想第一句話應(yīng)該跟孩子們說(shuō)什么，第一堂課應(yīng)該怎么上等問(wèn)題，可當(dāng)我真正見(jiàn)到孩子們的時(shí)候卻還是緊張的一塌糊涂，甚至把理論經(jīng)驗(yàn)也忘得一干二凈。

那時(shí)候工作處于新鮮興奮階段，把什么事情都想象的很美好，也有雄心壯志。比如：課堂上，是學(xué)生的良師，言傳身教。課下，是學(xué)生的益友，與學(xué)生零距離接觸地打成一片，讓學(xué)生和我之間親密無(wú)間，學(xué)生什么話也都愿意告訴我。

第二年的我進(jìn)入了煩躁階段，成天對(duì)孩子們很?chē)?yán)格，臉上也逐漸失去了笑容，就想著把第一年時(shí)學(xué)生沒(méi)做好、沒(méi)培養(yǎng)好的行為習(xí)慣給補(bǔ)回來(lái)，鍛煉他們各方面的能力，想急于求成，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有得到他們的怕，卻失去了他們對(duì)我的那份敬，我和孩子們的心在慢慢疏遠(yuǎn)。

在想了這么多問(wèn)題之后我走入了探索階段，我不再想如何把班級(jí)在短期內(nèi)帶得棒棒的，把成績(jī)帶得多么優(yōu)異了，而是在想我怎么先挽回學(xué)生們對(duì)我的那份敬和信賴，于是我讓每個(gè)人寫(xiě)了心中對(duì)老師最真實(shí)的看法，并且告訴他們不用寫(xiě)名字，寫(xiě)得好與不好都會(huì)為他們保密，老師也是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)的，有不好的地方老師會(huì)當(dāng)著全班的面承認(rèn)錯(cuò)誤并且改正。那件事情令學(xué)生感動(dòng)了，他們的心慢慢被我收回來(lái)了，我才真正感覺(jué)到了太溫柔是行不通的，太厲害也是行不通的，方法最重要，溫柔也好厲害也罷，只要方法用對(duì)就會(huì)有用。

四年來(lái)，彈指一揮間?；厥淄?，還記得四年前初來(lái)乍到時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀，那時(shí)的我，面對(duì)著比我更小的孩子，卻并不見(jiàn)得有多成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，四年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的努力下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不斷豐富，工作能力得到了一定提高。作為一名青年教師，要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，我認(rèn)為還需做好以下幾點(diǎn)：

這是成長(zhǎng)的方向。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹(shù)立了一個(gè)工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師，成為一名學(xué)者型、研究型、智慧型的教師?，F(xiàn)在，我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)！

老教師教齡長(zhǎng)，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。對(duì)于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。還需經(jīng)常與自己周?chē)耐陆涣?，吸取他人成功的?jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校為青年教師開(kāi)展的外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，各種比賽等活動(dòng)使我們有了更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。因此我平時(shí)要利用機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)他們的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，只有虛心的向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先要深化專業(yè)知識(shí)，并拓寬知識(shí)領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域以及知識(shí)的聯(lián)系，這就需要我們多讀書(shū)，尤其要多讀教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。在專業(yè)方面，我感覺(jué)到自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級(jí)的水平上，并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此，我要努力多讀一些教學(xué)方面的書(shū)報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。

徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。因此，我平時(shí)要多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣他們會(huì)主動(dòng)告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，就可以使我的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。

心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長(zhǎng)成參天大樹(shù)！最后，請(qǐng)?jiān)试S我向在工作中對(duì)我進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝大家！

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇三

珠海市第八中學(xué)吳堅(jiān)明

本人自6月被評(píng)為珠海市第二批青年骨干教師以來(lái)，我認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，下面將工作總結(jié)如下：

一、自身專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷

我擔(dān)任初中《思想品德》教學(xué)工作。剛走上工作崗位時(shí)，我從劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)中感悟出這樣的道理，作為青年教師，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上面臨的三問(wèn)題：一是班級(jí)管理，如怎樣讓學(xué)生聽(tīng)話，怎樣讓學(xué)生喜歡自己。二是教學(xué)管理，如怎樣讓課堂教學(xué)有序、有效。三是個(gè)人成長(zhǎng)，如怎樣制定個(gè)人成長(zhǎng)的一年規(guī)劃、三年規(guī)劃、五年規(guī)劃等。看了朱永新教授的《我的教育理想》后，我結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，制定了事業(yè)的“三步規(guī)劃”：第一步是3―5年內(nèi)站穩(wěn)和站好講臺(tái)，上好課。因?yàn)橹挥姓n上好了，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，才能在老師們當(dāng)中樹(shù)立威信。第二步是5―內(nèi)成為學(xué)校的骨干教師。我認(rèn)識(shí)到，充分自我剖析、自我認(rèn)識(shí)才是自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵。第三步是10―后，成為專業(yè)化發(fā)展成熟的市級(jí)骨干教師或名師。我從《中國(guó)教育報(bào)》看到這樣闡述：教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門(mén)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。我開(kāi)始靜心思考怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路。

因此，我潛心研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《珠海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我深刻認(rèn)識(shí)到：課程改革需要教師的理性思考，需要教師創(chuàng)造性的使用教材和對(duì)教材進(jìn)行整合。―，教育部對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）做了三次修訂的真正目的?；仡櫵哌^(guò)的路程，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣，我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實(shí)階段。20版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，課堂教學(xué)應(yīng)逐步走向成熟，回歸理性。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以新課程為導(dǎo)向，我靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高自己教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行了探索，我構(gòu)建了“自主式開(kāi)放型課堂”的教學(xué)特色，初步形成了“感悟―體驗(yàn)―導(dǎo)行”的思想品德課教學(xué)模式。

本人參加課題研究共10項(xiàng)，5月，我主持了香洲區(qū)科技局立項(xiàng)課題《采用6a+法促進(jìn)潛能生品行優(yōu)化的實(shí)踐與探究》的研究；我也是市級(jí)課題《促進(jìn)青年教師教學(xué)藝術(shù)水平提高的有效途徑研究》主要合作參與者，該課題于年3月獲第二屆珠海市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

二、自身專業(yè)成長(zhǎng)中的感悟

教育閱歷既是教育工作者的教育背景、資歷，也是教育工作者成為一個(gè)合格或優(yōu)秀教育工作者的條件與基礎(chǔ)。因此，對(duì)于一線教師的我，感受最深的是：學(xué)習(xí)和反思。

1、做一名有思想的學(xué)習(xí)型教師。

學(xué)習(xí)可以分理論的學(xué)習(xí)和向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有

“三重境界”：第一是把學(xué)習(xí)作為完成工作的境界，因工作需要才學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是為了完成工作任務(wù)。第二是把學(xué)習(xí)融入到工作的境界，學(xué)習(xí)本身就是工作的一部分，工作本身就是一種學(xué)習(xí)。第三是把學(xué)習(xí)融入到生活的境界，學(xué)習(xí)作為生命的一部分，把生活學(xué)習(xí)化。我認(rèn)為自己屬于第二重境界的人，正向著第三重境界發(fā)展。近幾年來(lái)，我讀了不少教育名著、教育理論和教改實(shí)踐的書(shū)籍，如《陶行知文集》、劉良華教授的《教師應(yīng)具備哪些課程智慧》和《教師智慧》、葉瀾主編的《教師角色與教師發(fā)展新探》、美國(guó)加德納的《多元智能》、顧明遠(yuǎn)和孟繁華主編的《國(guó)際教育新理念》、美國(guó)舒爾茨所著的《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》等；還學(xué)習(xí)和研究了聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)先后發(fā)表的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》和《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》。

學(xué)習(xí)和教育閱歷提升了我的人生境界，建立我的教育信仰和名師信念。更重要的是改善我的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我的專業(yè)智慧，構(gòu)建我的專業(yè)精神。這些年的學(xué)習(xí)，我撰寫(xiě)了20多篇讀書(shū)筆記，獲益良多，真正領(lǐng)會(huì)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”與解放學(xué)生的教育思想。

2、做一名善于反思的智慧型教師。

善不善反思是教師成熟與否的分水嶺，也是其優(yōu)劣成敗的標(biāo)志。我的基本做法有：寫(xiě)教學(xué)后記、反思日記、結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教研活動(dòng)。如：（1）開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。教學(xué)反思是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高的有效方法。我非常重視對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每上完一節(jié)課，都要思考什么地方成功，原因是什么；存在問(wèn)題的原因又是什么，將如何改進(jìn)；如果是很有價(jià)值的，就寫(xiě)出來(lái)。（2）開(kāi)展“一課多人教”校本教研活動(dòng)。一個(gè)課例多人教，就是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容由多名教師單獨(dú)備課，同科組教師聽(tīng)課、評(píng)課、研討。因?yàn)槭墙處煪?dú)自備課，所以課與課有很大的不同。我就針對(duì)這些不同之處進(jìn)行探究，從中發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律與方法。（3）開(kāi)展“視頻課例研討”活動(dòng)。第一種是放映名師的錄像課進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，引領(lǐng)或修正自己的教學(xué)。第二種是對(duì)《遠(yuǎn)程教育資源》上的課堂實(shí)錄進(jìn)行研究。遠(yuǎn)程教育資源里都是名家主講，課例非常典型，能為我提供了更寬闊的空間。第三種是錄制自己的課，然后進(jìn)行課例研討。通過(guò)這種形式的研討活動(dòng)，能夠看到本真的自已。

3、做一名勇于創(chuàng)新的實(shí)踐型教師。

為了提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)青年教師更好的理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我勇當(dāng)排頭兵，積極參與以下工作：

（1）參與“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

為給珠海和云浮兩地的青年教師提供一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在珠海市教研中心的組織與帶領(lǐng)下，我參與了本次兩地的“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開(kāi)展，在這個(gè)平臺(tái)中，引發(fā)我們智慧的碰撞，共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅，使我們彼此長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

（2）努力為“青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”搭建平臺(tái)。

為加速我校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)速度，引領(lǐng)青年教師擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任，促其教育教學(xué)能力的提高，我校成立青年教師成長(zhǎng)營(yíng)，實(shí)行名師帶動(dòng)，以學(xué)習(xí)為支撐，使青年教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)科研和課改意識(shí)，從而深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。我被聘請(qǐng)為指導(dǎo)教師，依托這些活動(dòng)，努力為青年教師搭建施展教學(xué)才華的舞臺(tái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中磨練教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（3）勇挑校級(jí)“名師工作室”主持人重?fù)?dān)。

為充分發(fā)揮市、區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師在教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育科研培訓(xùn)中的示范引領(lǐng)作用，建立一支適應(yīng)我校內(nèi)涵發(fā)展的高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍，我校成立了首批“名師工作室”。經(jīng)過(guò)申報(bào)和考核，我成為德育工作室的主持人。我的工作室以名師團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，以項(xiàng)目研究為紐帶，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，為青年教師搭建與外校學(xué)科教研、學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)科課堂教學(xué)研究和育人指導(dǎo)，成功將德育工作和《思想品德》課有效結(jié)合起。

（4）積極參與“高效課堂”研討課活動(dòng)。

追求課堂教學(xué)的高效率，是實(shí)現(xiàn)高效的核心所在，也是每一位老師不斷追求的目標(biāo)。我校通過(guò)實(shí)施“理念引領(lǐng)、資源整合、隊(duì)伍培訓(xùn)、項(xiàng)目帶動(dòng)、研訓(xùn)一體、課堂落實(shí)”的“高效課堂”模式改革，力求探索一條符合我校教育教學(xué)的路子。為了更理性地認(rèn)識(shí)和探究高效的'課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我在初二（1）班開(kāi)展了一節(jié)《煉就一雙“慧眼”》的研討課，通過(guò)課堂中的流程優(yōu)化、時(shí)間操控、學(xué)生主體的發(fā)揮等環(huán)節(jié)的實(shí)施，探索實(shí)現(xiàn)高效的依托。

三、自身專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的思考

在信息化時(shí)代，走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會(huì)需求，也是教師教育發(fā)展的方向。因此引發(fā)我的思考如下：

1、要加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，使其充分發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。青年骨干教師應(yīng)該是教育理論學(xué)習(xí)的骨干、教育教學(xué)研究的骨干、課堂教學(xué)改革的骨干、參加校本培訓(xùn)的骨干、全面提高教育質(zhì)量的骨干。如何切實(shí)發(fā)揮骨干教師在全校乃至全市的示范、引領(lǐng)和輻射作用是值得深入思考的問(wèn)題。

2、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的考核與管理，使其步入規(guī)范化、科學(xué)化軌道。青年骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的中堅(jiān)力量，關(guān)系到教師隊(duì)伍的整體發(fā)展水平，更關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和課程改革的成效。我認(rèn)為應(yīng)重視骨干教師的考核和動(dòng)態(tài)化管理，把跟蹤記載和跟蹤評(píng)估有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使全市青年骨干教師的管理工作步入了規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

3、針對(duì)青年骨干教師（名師）只占5%，非骨干教師約占教師總數(shù)的95%的現(xiàn)狀，如何協(xié)調(diào)好青年骨干教師與那些尚未成為骨干的教師之間和諧合作的人際關(guān)系，同樣也是值得研究的課題。

我始終堅(jiān)信一句話：用心，沒(méi)有做不好的事！

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇四

大家好，剛才看了看表，今天是7月22日，7年前的今天，我來(lái)到這里上班，時(shí)間過(guò)得真快，回顧這些年，我沒(méi)有后悔過(guò)。

看到大家，站在企業(yè)的角度，我非常高興公司能夠有你們，你們的到來(lái)為企業(yè)帶來(lái)了新的活力，我代表公司感謝你們。同時(shí)，選擇了振興集團(tuán)我也為你們高興。企業(yè)為每個(gè)人的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)，可以充分展現(xiàn)自我，相信等你們到了和我一樣的年限，會(huì)和我有同樣的心理，我們都不會(huì)后悔。

下面我利用五分鐘的時(shí)間，和大家分享一下7年來(lái)我走過(guò)的路，還有對(duì)大家的一些建議和期望。

20xx年我畢業(yè)于大連工業(yè)大學(xué)輕化工程專業(yè)，我看了名單，在座的有我兩位學(xué)妹，還有兩位化學(xué)專業(yè)的學(xué)妹，將來(lái)我們可能會(huì)在一處共事。我和在座的幾位老員工有些不一樣，剛才，我在草紙上寫(xiě)出我的工作，原來(lái)我先后在6個(gè)子公司做過(guò)10多種工作。剛畢業(yè)時(shí)候，我在生態(tài)酒店做監(jiān)察員，就是檢查衛(wèi)生，檢查服務(wù)員儀容儀表之類罰錢(qián)的工作，沒(méi)受到誰(shuí)的歡迎，處處招人煩。后來(lái)我去園區(qū)公司當(dāng)文員，我們的王總當(dāng)時(shí)也不在園區(qū)工作，因此也沒(méi)有關(guān)心過(guò)我。等到紙業(yè)的籌備，我成了技術(shù)員，又因?yàn)檗k公室沒(méi)有人，我又繼續(xù)做文員，紙業(yè)前期檔案無(wú)人管理，于是我做檔案員，公司簽定合同，我便開(kāi)始管理合同。工程開(kāi)始建設(shè)，我又去招標(biāo)，招標(biāo)結(jié)束之后，我有了經(jīng)驗(yàn)，又去做采購(gòu)。

后來(lái)，我們英明的王總覺(jué)得我還可以，因此推薦我去做儲(chǔ)運(yùn)部的業(yè)務(wù)主任。時(shí)間長(zhǎng)了，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我不是學(xué)造紙的'嗎，怎么一直干文職??？正好有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我和領(lǐng)導(dǎo)提出我的想法，領(lǐng)導(dǎo)把我安排到技術(shù)質(zhì)量部工作，整了一個(gè)工程師證，一年后，提拔我為主任工程師直到今天。我不想說(shuō)太多當(dāng)初多么苦，從之前一個(gè)月掙800，來(lái)到一片荒蕪的葦?shù)?，到現(xiàn)在能夠擁有一份穩(wěn)定的生活，我覺(jué)得我沒(méi)有后悔過(guò)?，F(xiàn)在來(lái)到紙業(yè)，大家可以放心，已經(jīng)沒(méi)有蚊子了，因?yàn)橐覀円蛄恕?/p>

今后大家如何工作，我只說(shuō)一點(diǎn)，不管之前在大學(xué)里，你曾有多么輝煌的成就，都已經(jīng)成為過(guò)去?，F(xiàn)在你們站在同一起跑線上，這點(diǎn)我和薛部長(zhǎng)的意見(jiàn)是一致的。專科不用羨慕本科，本科不用羨慕碩士，從今天起，你們都是一樣的。當(dāng)初我在大學(xué)，英語(yǔ)四級(jí)都沒(méi)有過(guò)，只考355分，我的學(xué)妹應(yīng)該知道，我們學(xué)校過(guò)了50分就給學(xué)位證（折合百分制），有學(xué)位就好了，考什么，沒(méi)有用。計(jì)算機(jī)我只過(guò)省二級(jí)，國(guó)二我沒(méi)有時(shí)間考，我還玩呢！這又能怎么樣？工作中，大家要記住，不管什么工作，只要你用心去做，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排，沒(méi)有做不了的，記住。

還有一點(diǎn)，如果大家分到工作崗位，有什么需要我?guī)兔Φ?，盡管提出來(lái)，我會(huì)盡我所能幫助大家，稍后，有需要的可以聯(lián)系人力資源部。

我相信三年或是五年后，當(dāng)我們?cè)俅我?jiàn)面，我們都一定會(huì)是另一翻模樣，謝謝！

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骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇五

今天，非常榮幸能夠站在這里，參加這次發(fā)言！首先我要向關(guān)心支持我工作的領(lǐng)導(dǎo)，理解幫助我的同事朋友，表示我誠(chéng)摯的感謝！是你們給了我這個(gè)展示舞臺(tái)，并且給了我站在這舞臺(tái)上的信心和勇氣，謝謝！

現(xiàn)在，我站在這里，對(duì)于我去年就業(yè)工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)匯報(bào)。對(duì)于這項(xiàng)工作，我是深刻地認(rèn)識(shí)到了其重要意義的，那么在工作中，我主要針對(duì)其重要性，做好了一下幾個(gè)方面工作：

一、提高認(rèn)識(shí)，引起重視

(一)精心部署工作安排

(二)調(diào)研活動(dòng)廣泛開(kāi)展

各單位圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”這一總要求，深入開(kāi)展調(diào)研，采取召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式，認(rèn)真查找本單位、本區(qū)域群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題、影響發(fā)展的突出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的著力點(diǎn)，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。

二、嚴(yán)守規(guī)定，做好前期

(一)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)統(tǒng)計(jì)工作積極開(kāi)展

全體黨員干部以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在繁重的`統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)中，做到邊學(xué)、邊干、邊改，堅(jiān)持把“解決問(wèn)題，完善制度”作為促進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作的動(dòng)力來(lái)抓，著力解決存在的問(wèn)題，提出了科學(xué)發(fā)展統(tǒng)計(jì)事業(yè)的建設(shè)性意見(jiàn)和建議，使學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體工作得到提升。

(二)思想認(rèn)識(shí)水平逐步提升

通過(guò)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，使我局黨員對(duì)發(fā)展觀有了新的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)；有什么樣的發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的政績(jī)觀。一段時(shí)間以來(lái)，有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)存在盲區(qū)，如將發(fā)展簡(jiǎn)單地理解為經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長(zhǎng)，簡(jiǎn)單等同于gdp，而且把這種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與領(lǐng)導(dǎo)干部的升遷獎(jiǎng)罰緊密聯(lián)系在一起，于是就出現(xiàn)了許多勞民傷財(cái)?shù)摹罢?jī)工程”、“形象工程”，引發(fā)了諸多社會(huì)矛盾。通過(guò)這些問(wèn)題我們總結(jié)得出樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀對(duì)于黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的重要性，而一旦在發(fā)展觀和政績(jī)觀上出了問(wèn)題，后果又是非常的嚴(yán)重。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中諸多矛盾和問(wèn)題的基本原則，也是領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立正確政績(jī)觀的前提和基礎(chǔ)。要牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，要完整、全面地理解科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，深入理解科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的核心內(nèi)容，把滿足人的全面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、工作中存在的問(wèn)題

一是是思想觀念存在工作安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，工作效率低。

二是是統(tǒng)計(jì)工作條件存在社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展方面的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)薄弱。

三是是基層統(tǒng)計(jì)力量存在工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，統(tǒng)計(jì)源頭數(shù)據(jù)采集面臨巨大挑戰(zhàn)。

四是是統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)存在法制建設(shè)推進(jìn)緩慢，依法統(tǒng)計(jì)不到位。

五是是統(tǒng)計(jì)的支持環(huán)境存在不重視統(tǒng)計(jì)、不配合統(tǒng)計(jì)。

四、提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)政策理論，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)，通過(guò)認(rèn)真的學(xué)，來(lái)不斷的適應(yīng)新形勢(shì)下工作的新要求。

二是要勇于實(shí)踐。統(tǒng)計(jì)人員要重調(diào)查研究，重?cái)?shù)據(jù)分析，充分利用各類數(shù)據(jù)分析出經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)各種新問(wèn)題、新趨勢(shì)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供依據(jù)。

三是努力創(chuàng)新。面對(duì)統(tǒng)計(jì)工作基礎(chǔ)差，困難多的現(xiàn)狀，要求統(tǒng)計(jì)工作者開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展工作，用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，創(chuàng)新工作能力，以良好的精神面貌和樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持出實(shí)數(shù)、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效。

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇六

我是來(lái)自大山里——xx學(xué)校的一名教師，從教至今已近十五個(gè)年頭。在xx學(xué)校年輕教師中我算是任教時(shí)間最長(zhǎng)的了。在十幾年的教學(xué)中，是什么支撐著我在這個(gè)偏僻的山區(qū)學(xué)校無(wú)怨無(wú)悔地為山區(qū)的教育奉獻(xiàn)自己的青春和熱血呢？我現(xiàn)就我的感受向領(lǐng)導(dǎo)們做一個(gè)匯報(bào)，同時(shí)和同行做一個(gè)交流。

一、作為教師，“學(xué)高為師，身正為范”，是毋庸置疑的。除此之外，我認(rèn)為教師要有幸福感，教師的幸福感是教師做好本職工作的精神力量和前提。沒(méi)有幸福感的教師是不可能把教育工作作為自己的人生價(jià)值來(lái)追求的，也就不可能努力提高教育質(zhì)量，不可能耐心細(xì)致地關(guān)心和幫助學(xué)生，也難以教出幸福的學(xué)生。山區(qū)的教師更要有幸福感，因?yàn)樯絽^(qū)的地理位置、生活和交通等條件都比不了城區(qū)學(xué)校，如果一旦失去幸福感，你就會(huì)怨天尤人、自暴自棄，最后自我頹廢。只有你擁有了幸福感，才能創(chuàng)造性的工作，從而促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。近幾年來(lái)，我擔(dān)任xx學(xué)校的副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任，還帶兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)，同事們問(wèn)我：“你不覺(jué)得累嗎？”“不累那肯定是假的，但我累并幸福著?！?/p>

二、教師要敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。在當(dāng)今人們追求物質(zhì)享樂(lè)的時(shí)代，山區(qū)教師的.處境仍是比較艱苦的。要安心于山區(qū)，就要用“寵辱不驚，去留無(wú)意”的平和的心態(tài)投入教育教學(xué)之中，積極鉆研。抱怨和一切消極的態(tài)度只會(huì)增加對(duì)職業(yè)和生活的厭倦，只能是自我放棄和淘汰。樂(lè)業(yè)，當(dāng)然要愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)才有樂(lè)。教育需要感情、時(shí)間乃至全部的愛(ài)和心血的付出。冰心老人說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！?。

三、山區(qū)的教師還要有堅(jiān)韌的毅力和堅(jiān)持的態(tài)度。五、六年前，我的一些同事相繼走出大山，我也曾經(jīng)浮躁和迷茫過(guò)。但沉思靜想，我選擇了淡定。如果人人都向往山外，大山深處的孩子誰(shuí)來(lái)教育，山區(qū)的教育誰(shuí)來(lái)支撐？我雖不能做一番轟轟烈烈的事業(yè)，但我可以為山區(qū)的教育盡我的綿薄之力。于是，我在我的工作日記上寫(xiě)下了“堅(jiān)韌、堅(jiān)持、堅(jiān)守”三個(gè)詞。因?yàn)槟阌袌?jiān)韌的毅力和堅(jiān)持的態(tài)度，你才能把心堅(jiān)守在山區(qū)，才會(huì)把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子，才可以把情傾注于山區(qū)的教育。

在十幾年的教學(xué)中，我并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大手筆，我只是在平凡的崗位上做著平凡的工作。但我堅(jiān)信：把平凡的事情做好就是不平凡！教教育之路對(duì)我來(lái)說(shuō)還很長(zhǎng)，但我會(huì)一如既往用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋教育的真諦和師魂的真正內(nèi)涵。本著“盡職盡責(zé)不盡利，任勞任怨不任功”的工作信條，做一名崇高師德的踐行者、質(zhì)量提升的親歷者、銳意進(jìn)去的管理者，為山區(qū)的教育事業(yè)做一塊堅(jiān)實(shí)的鋪路石。

為何我的眼里飽含深情，因?yàn)槲覍?duì)山區(qū)的教育愛(ài)得深沉！

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇七

尊敬的市委馬書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!作為農(nóng)村基層學(xué)校一名普通教師，今天能站在這里傾訴教育情懷，我心情激動(dòng)，倍感榮幸。上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海說(shuō)過(guò)一個(gè)優(yōu)秀教師的形成必備三個(gè)條件：肯追求、有悟性、有機(jī)會(huì)。此時(shí)應(yīng)該是我有可能成為優(yōu)秀的機(jī)會(huì)之一吧！我想利用這個(gè)機(jī)會(huì)為給予我個(gè)人親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們道一聲最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福！謝謝?。ň瞎?。

我來(lái)自利州區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)。我們學(xué)校地處xx門(mén)戶，坐落在飛鳳山下，紫蘭湖畔，近承寶珠風(fēng)光，遠(yuǎn)紹九寨靈韻，有美麗宜人的自然風(fēng)光。在老校長(zhǎng)王洪潤(rùn)帶領(lǐng)下，全校師生共同努力，曾創(chuàng)造了教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)十年名列xx地區(qū)第一的驕人成績(jī)。5.12地震后，在前任校長(zhǎng)陳國(guó)建帶領(lǐng)下，大家自力更生創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗拓荒。在八方支援下，7000多平方米的新校園矗立在xx大地上。如今，全校師生在寬敞舒適的校園里愉快的學(xué)習(xí)和工作。

1993年，我廣元師范畢業(yè)后分配在xx小學(xué)任教，至今已進(jìn)入第20個(gè)年頭。一路走來(lái)，曾有年輕氣盛的躁動(dòng)，屢遭挫折的痛楚，不眠不休的焦慮，也有淺嘗甘霖的欣喜和不離不棄的眷戀。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)，其間的過(guò)程，如人飲水，冷暖自知。是孩子們的眼眸給了我力量，是家長(zhǎng)的信任給了我支持，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷關(guān)愛(ài)讓我不忘責(zé)任和使命，勇敢地戰(zhàn)勝一切困難，去領(lǐng)悟教育的真諦，在xx教育這塊熱土上盡情揮灑青春和熱血。20年了，我仍醉心于波瀾不驚的教書(shū)生涯，努力捕捉工作中的幸福和快樂(lè)。我真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，用心的呵護(hù)他們。我的傾情關(guān)愛(ài)回收到了孩子們真誠(chéng)的回報(bào)。節(jié)假日，總會(huì)收到孩子們發(fā)來(lái)的祝福。天冷了，也會(huì)收到學(xué)生關(guān)切的問(wèn)候。住院了，孩子們用他們節(jié)省的零花錢(qián)買(mǎi)上三兩個(gè)水果或用他們稚嫩的小手拎著自家舍不得吃的十來(lái)個(gè)土雞蛋來(lái)看望我。走在大街上，經(jīng)常會(huì)突然冒出幾個(gè)學(xué)生緊緊抱住我，耳語(yǔ)幾句：王老師，好想您呀！孩子們上中學(xué)了，他們的家長(zhǎng)還常常打來(lái)電話讓我繼續(xù)關(guān)心關(guān)注他們的孩子。這是托付，是信任。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更是一種最幸福、最崇高的獎(jiǎng)賞。記得xx年一個(gè)秋高氣爽的日子，我正在板房神采飛揚(yáng)的給孩子們上課，突然聽(tīng)到教室外傳來(lái)噼里啪啦的鞭炮聲，我和孩子們還沒(méi)回過(guò)神，只見(jiàn)我班一個(gè)身智雙殘的學(xué)生的家長(zhǎng)雙手捧著一面寫(xiě)有“一支粉筆巧寫(xiě)千秋智慧，三尺講臺(tái)釀出萬(wàn)世文明”的錦旗快步走了進(jìn)來(lái)，有些害羞的雙手把錦旗遞給了我。我詫異了，震驚了！原來(lái)只在電視里看見(jiàn)過(guò)的鏡頭今天就那么真實(shí)的在自己身上演繹了。那天，我長(zhǎng)長(zhǎng)的寫(xiě)了一篇題目叫做《心路》的日志。從那以后，我更加堅(jiān)定了我的人生方向。一意修煉“干凈為師，清凈育人，平靜生活”的人生境界，努力用寧?kù)o和淡定去詮釋生命的真諦！堅(jiān)持并堅(jiān)守著我的人生信條和價(jià)值取向：在學(xué)生的發(fā)展中體現(xiàn)職業(yè)價(jià)值，在學(xué)校的發(fā)展中尋找幸福感，在自己的成長(zhǎng)中尋找成就感，在各種平臺(tái)的展示中尋找愉悅感。

我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但實(shí)踐告訴我僅靠熱情是不可能把工作干好的。還得具備干好工作的能力和智慧。我們不能用“昨天”的知識(shí)觀念，教育“今天”的學(xué)生，期待他們適應(yīng)“明天”的社會(huì)。只有教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。這能力和智慧哪兒來(lái)呢？首先是反省。人生最好的教育就是自我教育。經(jīng)常反思自己的功過(guò)是非、成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。其次是經(jīng)營(yíng)好自己的休閑時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。1、向他人學(xué)習(xí)。見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。2、向書(shū)本學(xué)。讀經(jīng)讀史和文學(xué)名著，與大師交流，領(lǐng)略其大家風(fēng)范，感悟其哲學(xué)思想，欣賞其非凡文采。3、積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村一線的普通教師，我是平凡的，但我又是幸運(yùn)的，在市委市府農(nóng)村教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制下，我曾多次到廣元、綿陽(yáng)、成都等地參加團(tuán)隊(duì)干部、心理健康輔導(dǎo)、班主任工作藝術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)等培訓(xùn)活動(dòng)，近距離感受專家、教授靈動(dòng)鮮活的教育理念和濃郁深厚的文化氣息，并盡力在教育教學(xué)過(guò)程中將所學(xué)付諸工作實(shí)踐。逐漸成長(zhǎng)為深受家長(zhǎng)信賴，學(xué)生喜歡的老師。多次代表學(xué)校和xx片區(qū)參加上級(jí)組織的教研教改和教育宣傳活動(dòng)，獲得了好評(píng)。被推薦為“市級(jí)骨干教師”。xx年11月，到上海參加了希望工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受了沿海教育發(fā)展的蓬勃?dú)鈩?shì)；今年還參加了廣元市第五屆農(nóng)村中層干部掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗多，收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識(shí)了教育的本質(zhì)，那就是教育事業(yè)是一個(gè)以生命影響生命，以生命發(fā)展生命的事業(yè)，教育的主旨是提高人的生命質(zhì)量，教育的過(guò)程實(shí)際上是幫助學(xué)生提升生命質(zhì)量的過(guò)程。

幾分耕耘，幾份收獲，我的些許努力得到了各級(jí)主管部門(mén)的高度肯定。曾先后被xx鎮(zhèn)評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”，中區(qū)教育局評(píng)為“模范班主任”，區(qū)團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干部”，被區(qū)政府區(qū)教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，盡管5.12地震過(guò)后，我們學(xué)校硬件建設(shè)有了很大變化，但是由于農(nóng)村學(xué)校自身諸多主客觀原因（如：生源枯竭、師資老化、資源閑置、家長(zhǎng)學(xué)生雙空巢，教育手段滯后，教育經(jīng)費(fèi)奇缺等），在一定程度上制約了農(nóng)村教師的專業(yè)提升，因此我們很難構(gòu)筑至善至美的教育藍(lán)圖。我們希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)今后能更加重視農(nóng)村教師的培訓(xùn)與提高，在經(jīng)費(fèi)和制度上保障農(nóng)村教育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童方面能建立起政府、學(xué)校、社會(huì)三位一體的保障系統(tǒng)，讓每一個(gè)留守兒童健康成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信：我們xx小學(xué)定會(huì)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)的指導(dǎo)下，潛心研究，為將我校各方面的工作做得更好一些而風(fēng)雨兼程，拼搏不止。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師身體健康、工作順利、節(jié)日快樂(lè)！謝謝！

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇八

我是xx鎮(zhèn)教研室的劉xx，是20xx年評(píng)為特級(jí)教師的，是特級(jí)教師中的新人，在此首先向在座的各位前輩致敬和學(xué)習(xí)，并感謝區(qū)教育局和教育發(fā)展中心為我們特級(jí)教師帶給了一次很好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)的近年來(lái)做的工作和對(duì)我區(qū)名師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)。

近年來(lái)，我依托劉xx工作室平臺(tái)，與工作室成員一齊做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)。

我曾獲全國(guó)電子白板課例比賽二等獎(jiǎng)和全國(guó)名師賽課指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)等區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)。成功立項(xiàng)“十二五”全國(guó)教育技術(shù)研究課題，出版20多萬(wàn)字專著一部，公開(kāi)發(fā)表論文4篇，在“劉xx工作室博客”發(fā)表原創(chuàng)文章300多篇，約50多萬(wàn)字。在區(qū)內(nèi)外做報(bào)告和講座三十多場(chǎng)，培訓(xùn)教師3000多人次，其中，區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課或講座十多場(chǎng)，應(yīng)邀在第二屆全球華人教育會(huì)議上發(fā)表論文報(bào)告，應(yīng)邀到福建廈門(mén)市、南平、廣州從化等地做專題報(bào)告。劉xx教師作室主持人20xx年被評(píng)為廣東省特級(jí)教師和廣東省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師。指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)效果顯著，有三名成員被評(píng)為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，有6人次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)榮譽(yù)，一人評(píng)為區(qū)骨干教師。

1.特級(jí)教師是國(guó)家為表彰個(gè)性優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性又有專業(yè)性的稱號(hào)。順德的特級(jí)教師只有二十來(lái)人（含退休），是區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍中寶貴的高層次人才資源，期望主管部門(mén)充分重視，在政治上關(guān)心，在生活上給予關(guān)懷。推薦區(qū)政府向江浙上海等地學(xué)習(xí)，給特級(jí)教師發(fā)放地方生活補(bǔ)貼。在校園給特級(jí)教師與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同樣的辦公和工作條件，給特級(jí)教師帶給良好的工作條件，充分體現(xiàn)對(duì)特級(jí)教師的尊重，激發(fā)他們的自豪感和工作熱情?？上驳氖亲罱鼌^(qū)教育局已經(jīng)給每位特級(jí)教師工作室下發(fā)了五萬(wàn)元的工作經(jīng)費(fèi)，這說(shuō)明教育局已經(jīng)高度支持特級(jí)教師的工作和學(xué)習(xí)條件的改善，是個(gè)很好的開(kāi)始。

2.推薦區(qū)教育局把區(qū)教師隊(duì)伍中的教壇新秀——骨干教師——名師——首席教師——特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象等評(píng)比遴選周期性、系列化、規(guī)范化，逐級(jí)上升，讓各層次的教師都能看到自己的努力目標(biāo)和追趕的對(duì)象。

3.加強(qiáng)特級(jí)教師工作室與區(qū)教師工作室的聯(lián)系，把特級(jí)教師聘請(qǐng)為各個(gè)區(qū)教師工作室顧問(wèn)。

4.及時(shí)給還沒(méi)有掛牌的特級(jí)教師工作室掛牌，給各工作室選拔徒弟，給徒弟頌發(fā)證書(shū)。

5.各特級(jí)教師工作室間加強(qiáng)交流聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，互為專家指導(dǎo)。首先要在特級(jí)教師間構(gòu)成相互尊重的良好氛圍。

6.特級(jí)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇九

再過(guò)xx天，你們將迎來(lái)人生的第一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折了！你們將從小學(xué)畢業(yè)，升入中學(xué)，步入人生的另一個(gè)成長(zhǎng)階段了。轉(zhuǎn)眼間，你們六年的小學(xué)生活就要?jiǎng)澤蠄A滿的句號(hào)了。今天，我代表瀘高分校的老師，對(duì)同學(xué)們即將順利完成小學(xué)學(xué)業(yè)，表示衷心地祝賀！

此時(shí)此刻，我作為一名將和大家在瀘高分校一起奮斗，一起學(xué)習(xí)的。一名老師，內(nèi)心是極其激動(dòng)的，我似乎已看到學(xué)校的每個(gè)角落都留下了你們的足跡！安靜的教室灑下你們勤奮學(xué)習(xí)的汗水！同學(xué)們，小學(xué)畢業(yè)是你們?nèi)松媾R的第一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)！它將翻開(kāi)你人生中嶄新的一頁(yè)。作為你們的老師，我們將朝夕相伴，陪同大家走過(guò)了生命中最燦爛的金色時(shí)光。我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你們每一張燦爛如花的笑臉和每一個(gè)陽(yáng)光遍地、書(shū)聲朗朗的早晨。

也許，我們?cè)诔踔腥赀@有限的時(shí)間里，無(wú)法給予你們太多的東西，只能傾其所有用我們的'努力和汗水，助你們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，做你最忠誠(chéng)的朋友，為你鼓勁，為你加油！我承諾，我們將與你風(fēng)雨同舟，榮辱與共！我堅(jiān)信，今天瀘高分校以你們?yōu)闃s，明天，瀘高分校將以你們?yōu)榘粒?/p>

同時(shí)也請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友放心，我們將用我們的實(shí)力，用我們的汗水應(yīng)證對(duì)你孩子的培養(yǎng)，我想大聲的對(duì)你們說(shuō)：把孩子交給我們，請(qǐng)你一定放心！

最后，祝愿各位同學(xué)在瀘高分校譜寫(xiě)最美麗的人生樂(lè)章！也祝愿家長(zhǎng)朋友們身體健康，工作順利！

謝謝大家！

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各們老師：上午好！

我叫xxx，畢業(yè)于江漢石油學(xué)院，1993年參加工作，xx年調(diào)入本校，我是我校機(jī)電專業(yè)的一名教師，能夠參加今天的教師節(jié)座談會(huì)，我感到非常榮幸。在這里，我謹(jǐn)代表我校一線專業(yè)課教師，向各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心、支持和愛(ài)護(hù)表示衷心的感謝！

xx我從xx石油中專調(diào)入本校至今，首先，我見(jiàn)證了學(xué)校十幾年來(lái)的發(fā)展歷程。這十幾年來(lái)，我校在市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全校師生腳踏實(shí)地，勇于突破，在艱辛的發(fā)展道路上，作出了不懈的努力，終于迎來(lái)了今天的大好局面：辦學(xué)條件得到大大改善，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件全市領(lǐng)先；學(xué)生素質(zhì)全面提升，社會(huì)服務(wù)能力大大增強(qiáng)；畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率、穩(wěn)定率、年招生人數(shù)和在校生人數(shù)連續(xù)多年名列前茅。經(jīng)過(guò)十多年的奮斗，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展， xx年建成省級(jí)重點(diǎn)校， xx年建成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專，xx年改辦為普通中專，20xx年6月通過(guò)教育部批復(fù)，列為第二批建設(shè)的國(guó)家中職改革發(fā)展示范性學(xué)校。這些成績(jī)的取得都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，搶抓機(jī)遇，解放思想，改革創(chuàng)新，一心一意謀發(fā)展的必然結(jié)果，也是全校教職工發(fā)揚(yáng)“敢于挑戰(zhàn)、善于工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果。更是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)熱情關(guān)懷大力支持的結(jié)果。

雖然職業(yè)教育很艱難，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育還存在偏見(jiàn)，但我們還是非常熱愛(ài)我們的職業(yè)，我們的學(xué)校，我們的學(xué)生。因?yàn)?，通過(guò)我們的教育使相當(dāng)一部分升學(xué)“無(wú)路”的學(xué)生學(xué)到了技能，找到了就業(yè)出路和成才之路。所以我們的每一位教師今后還會(huì)一如既往的在平凡的崗位上努力工作，把熱愛(ài)教育的一顆心獻(xiàn)給每一位孩子。

最后祝愿所有領(lǐng)導(dǎo)身體健康！祝老師們節(jié)日快樂(lè)！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師聆聽(tīng)我的發(fā)言！

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇十一

作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國(guó)文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫(huà)和音樂(lè)的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè)，但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè),他的詩(shī)文比國(guó)文老師好，他的書(shū)法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。

用知識(shí)傳授識(shí)，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí)，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認(rèn)為，塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。

為什么英國(guó)的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學(xué)生開(kāi)始議論紛紛.經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過(guò)這個(gè)小小的插曲，讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周?chē)従硬涣夹袨榱?xí)慣的影響而三次搬家。由此可見(jiàn)，對(duì)于正處在模仿旺盛期的孩子來(lái)講，周?chē)h(huán)境對(duì)他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們?cè)谝黄穑瑢W(xué)生不但可塑性極強(qiáng)，又具有強(qiáng)烈的“向師性”，他們往往會(huì)把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。

身教重于言傳，所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。一個(gè)充滿人格魅力的教師，必定是一個(gè)言行規(guī)范，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說(shuō)著幽默睿智的話語(yǔ)。

在我工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無(wú)論是在課內(nèi)還是在課時(shí)，他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié)，以身示范：陳老師會(huì)彎下腰，幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì)對(duì)幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚(yáng)校長(zhǎng)會(huì)悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙;王老師會(huì)當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過(guò)失……在他們的影響下，我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室，結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛(ài)，他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號(hào)----“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣，用幽默來(lái)教育，結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。

有一次我上課時(shí)，學(xué)生起立向我問(wèn)好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無(wú)力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機(jī)一動(dòng)，故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說(shuō)：“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣，繼而大笑起來(lái)。我又說(shuō)，“要是老師每次上課都用這種口氣問(wèn)候你們，你們覺(jué)得合適嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學(xué)生一見(jiàn)到我，馬上就會(huì)精神百倍地向我大聲問(wèn)好!

骨干教師座談會(huì)發(fā)言稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

時(shí)間過(guò)得很快，這個(gè)學(xué)期又臨近中考。作為九年級(jí)xxx班的英語(yǔ)教師，我主要做了以下工作：

開(kāi)學(xué)初重申學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)做得好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班上實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每個(gè)小組選2至3名學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，正義感較強(qiáng)的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，每位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理、幫助1至2名同組同學(xué)，包括課文背誦、單詞聽(tīng)寫(xiě)、督促和檢查作業(yè)等。

思想方面，每個(gè)單元我都要利用一定的時(shí)間結(jié)合該單元內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，環(huán)保意識(shí)，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)公物和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性及重要性等教育，讓學(xué)生在成才的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。并要求他們?cè)隗w諒教師的辛苦，尊重教師的付出的同時(shí)平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，少吃垃圾食品，注意飲食平衡，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)生感觸很深。

采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式，在課堂上、試卷和作業(yè)上，我總是告訴學(xué)生，“你的字寫(xiě)的真好看。”“你今天很認(rèn)真！”等等。課堂上盡量控制好情緒，多微笑授課、講解，并盡可能耐心重復(fù)重點(diǎn)難點(diǎn)，反復(fù)操練。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，我要求學(xué)生多讀、多背、多記單詞，形式多樣：課代表示范，組長(zhǎng)指定同學(xué)上前表演，分組讀，分角色練習(xí)等。同時(shí)適時(shí)適度進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。要求學(xué)生過(guò)關(guān)的內(nèi)容，我通常自己先背一遍，示范一次，再帶著他們重復(fù)一遍。這樣，能跟著我的節(jié)奏走的學(xué)生越來(lái)越多。

我會(huì)向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育教學(xué)技能。最后，祝大家工作順利，在會(huì)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。謝謝大家！

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