最新骨干教師座談會發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)12篇）

學習是人類進步的一種方式，總結(jié)是對學習成果的反思和總結(jié)。避免使用口語化的詞匯和表達方式，保持正式和專業(yè)性。下面是一些情感表達的示例，供大家參考和借鑒。

骨干教師座談會發(fā)言稿篇一

我擔任班主任20多年，會因此忙碌，也會因此煩惱，更多的時候是感動、開心。就在上個星期六，已畢業(yè)的學生請我去參加他們的同學聚會，看著當年的1米3左右的小不點，如今長成了1米76的健壯小伙，當年的調(diào)皮鬼如今變得文質(zhì)彬彬，我很是欣慰。作為班主任我慶幸自己一直以來能以愛來澆灌每一個學生的成長。一個班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員——班主任，千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些后進生真的無藥可救嗎?或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

一、以愛心撫慰他們的心靈

在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學習好、表現(xiàn)好的學生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對后進生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強了。怎樣讓后進生感受到班主任關(guān)心他們呢?安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差;班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。

二、以誠心贏得他們的信任

與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的.工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服處身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。

三、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化

后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長善而救其失才也?！焙筮M生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

因為后進生在學生時代屬于“與眾不同”者，在對他們的教育問題上，教師以愛心、耐心、誠心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，老師的這份愛心永遠藏于他們心中，他們感謝教師對他們的關(guān)心、教育。作為從事教育工作的教師們，對后進生多一份愛，少一份斥責，一定會取得好的收效。

骨干教師座談會發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

大家下午好！很榮幸能作為青年教師代表在這里發(fā)言，工作的四年里我的感觸很多，現(xiàn)在想與大家一起分享。在這里，我將敞開心扉，談?wù)劰ぷ魉哪陙砩?、工作上的一點體會。

作為步入工作崗位時間不長的年輕教師，大學里的理論經(jīng)驗學了很多，但實際經(jīng)驗卻沒有多少，一切的工作都是在探索學習階段。從學生到教師，從聽課到講課，我的身份發(fā)生著變化，心理也在發(fā)生著變化。很慶幸，社中給了我這么和諧的工作氛圍，有關(guān)心、支持我的校領(lǐng)導，有幫助、鼓勵我的老教師，使我能很快的適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，同時也克服了一些工作上的困難走向了正軌，讓我在這樣團結(jié)奮進的教師隊伍中學習和發(fā)展。

記得剛擔任班主任的時候，我就在想第一句話應(yīng)該跟孩子們說什么，第一堂課應(yīng)該怎么上等問題，可當我真正見到孩子們的時候卻還是緊張的一塌糊涂，甚至把理論經(jīng)驗也忘得一干二凈。

那時候工作處于新鮮興奮階段，把什么事情都想象的很美好，也有雄心壯志。比如：課堂上，是學生的良師，言傳身教。課下，是學生的益友，與學生零距離接觸地打成一片，讓學生和我之間親密無間，學生什么話也都愿意告訴我。

第二年的我進入了煩躁階段，成天對孩子們很嚴格，臉上也逐漸失去了笑容，就想著把第一年時學生沒做好、沒培養(yǎng)好的行為習慣給補回來，鍛煉他們各方面的能力，想急于求成，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)我并沒有得到他們的怕，卻失去了他們對我的那份敬，我和孩子們的心在慢慢疏遠。

在想了這么多問題之后我走入了探索階段，我不再想如何把班級在短期內(nèi)帶得棒棒的，把成績帶得多么優(yōu)異了，而是在想我怎么先挽回學生們對我的那份敬和信賴，于是我讓每個人寫了心中對老師最真實的看法，并且告訴他們不用寫名字，寫得好與不好都會為他們保密，老師也是普通人，也會犯錯的，有不好的地方老師會當著全班的面承認錯誤并且改正。那件事情令學生感動了，他們的心慢慢被我收回來了，我才真正感覺到了太溫柔是行不通的，太厲害也是行不通的，方法最重要，溫柔也好厲害也罷，只要方法用對就會有用。

四年來，彈指一揮間?；厥淄?，還記得四年前初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀，那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得有多成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，四年來，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的努力下，我學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經(jīng)驗也不斷豐富，工作能力得到了一定提高。作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，我認為還需做好以下幾點：

這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業(yè)感的教師，成為一名學者型、研究型、智慧型的教師?，F(xiàn)在，我仍然向著這個目標邁進！

老教師教齡長，知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。還需經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。學校為青年教師開展的外出學習、聽課，各種比賽等活動使我們有了更多的學習平臺，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。因此我平時要利用機會多聽課，多學習老教師的教學方法，多學習他們的態(tài)度和經(jīng)驗，只有虛心的向老教師學習，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長起來。

這是成長的關(guān)鍵。首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng)域。要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識，但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識和拓寬自己的知識領(lǐng)域以及知識的聯(lián)系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。在專業(yè)方面，我感覺到自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經(jīng)驗和總結(jié)的能力不強。因此，我要努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個新的層次。

徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質(zhì)、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關(guān)心。因此，我平時要多與學生交流并了解他們的思想動態(tài)，主動和他們多接觸多談心，這樣他們會主動告訴我他們所喜歡的教學方式，告訴我他們對學習的興趣等，就可以使我的教學得到不斷的改進和提高。

心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！最后，請允許我向在工作中對我進行悉心指導，耐心幫助的領(lǐng)導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝大家！

骨干教師座談會發(fā)言稿篇三

珠海市第八中學吳堅明

本人自6月被評為珠海市第二批青年骨干教師以來，我認真履行好自己的職責，下面將工作總結(jié)如下：

一、自身專業(yè)成長的經(jīng)歷

我擔任初中《思想品德》教學工作。剛走上工作崗位時，我從劉良華教授的《教師專業(yè)成長》一書中感悟出這樣的道理，作為青年教師，在專業(yè)成長的道路上面臨的三問題：一是班級管理，如怎樣讓學生聽話，怎樣讓學生喜歡自己。二是教學管理，如怎樣讓課堂教學有序、有效。三是個人成長，如怎樣制定個人成長的一年規(guī)劃、三年規(guī)劃、五年規(guī)劃等?？戳酥煊佬陆淌诘摹段业慕逃硐搿泛?，我結(jié)合自身的學科特點，制定了事業(yè)的“三步規(guī)劃”：第一步是3―5年內(nèi)站穩(wěn)和站好講臺，上好課。因為只有課上好了，才能得到學生的認可，才能在老師們當中樹立威信。第二步是5―內(nèi)成為學校的骨干教師。我認識到，充分自我剖析、自我認識才是自我成長的關(guān)鍵。第三步是10―后，成為專業(yè)化發(fā)展成熟的市級骨干教師或名師。我從《中國教育報》看到這樣闡述：教師專業(yè)化是指教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學實踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學領(lǐng)域中的問題。我開始靜心思考怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路。

因此，我潛心研究《課程標準》和《珠海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我深刻認識到：課程改革需要教師的理性思考，需要教師創(chuàng)造性的使用教材和對教材進行整合。―，教育部對義務(wù)教育課程標準（實驗稿）做了三次修訂的真正目的?；仡櫵哌^的路程，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣，我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實階段。20版的《課程標準》告訴我們，課堂教學應(yīng)逐步走向成熟，回歸理性。結(jié)合學科特點，以新課程為導向，我靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高自己教學研究的針對性和實效性。結(jié)合多年的教學實踐，通過對課堂教學方式進行了探索，我構(gòu)建了“自主式開放型課堂”的教學特色，初步形成了“感悟―體驗―導行”的思想品德課教學模式。

本人參加課題研究共10項，5月，我主持了香洲區(qū)科技局立項課題《采用6a+法促進潛能生品行優(yōu)化的實踐與探究》的研究；我也是市級課題《促進青年教師教學藝術(shù)水平提高的有效途徑研究》主要合作參與者，該課題于年3月獲第二屆珠海市基礎(chǔ)教育教學成果獎一等獎。

二、自身專業(yè)成長中的感悟

教育閱歷既是教育工作者的教育背景、資歷，也是教育工作者成為一個合格或優(yōu)秀教育工作者的條件與基礎(chǔ)。因此，對于一線教師的我，感受最深的是：學習和反思。

1、做一名有思想的學習型教師。

學習可以分理論的學習和向優(yōu)秀的教師學習。學習有

“三重境界”：第一是把學習作為完成工作的境界，因工作需要才學習，學習就是為了完成工作任務(wù)。第二是把學習融入到工作的境界，學習本身就是工作的一部分，工作本身就是一種學習。第三是把學習融入到生活的境界，學習作為生命的一部分，把生活學習化。我認為自己屬于第二重境界的人，正向著第三重境界發(fā)展。近幾年來，我讀了不少教育名著、教育理論和教改實踐的書籍，如《陶行知文集》、劉良華教授的《教師應(yīng)具備哪些課程智慧》和《教師智慧》、葉瀾主編的《教師角色與教師發(fā)展新探》、美國加德納的《多元智能》、顧明遠和孟繁華主編的《國際教育新理念》、美國舒爾茨所著的《教育的經(jīng)濟價值》等；還學習和研究了聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會先后發(fā)表的報告《學會生存》和《教育――財富蘊藏其中》。

學習和教育閱歷提升了我的人生境界，建立我的教育信仰和名師信念。更重要的是改善我的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我的專業(yè)智慧，構(gòu)建我的專業(yè)精神。這些年的學習，我撰寫了20多篇讀書筆記，獲益良多，真正領(lǐng)會“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”與解放學生的教育思想。

2、做一名善于反思的智慧型教師。

善不善反思是教師成熟與否的分水嶺，也是其優(yōu)劣成敗的標志。我的基本做法有：寫教學后記、反思日記、結(jié)合實際開展教研活動。如：（1）開展教學反思活動。教學反思是校本教研的一項重要內(nèi)容，是促進教師教學水平不斷提高的有效方法。我非常重視對自己的教學進行反思，每上完一節(jié)課，都要思考什么地方成功，原因是什么；存在問題的原因又是什么，將如何改進；如果是很有價值的，就寫出來。（2）開展“一課多人教”校本教研活動。一個課例多人教，就是同一個教學內(nèi)容由多名教師單獨備課，同科組教師聽課、評課、研討。因為是教師獨自備課，所以課與課有很大的不同。我就針對這些不同之處進行探究，從中發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律與方法。（3）開展“視頻課例研討”活動。第一種是放映名師的錄像課進行模仿學習，引領(lǐng)或修正自己的教學。第二種是對《遠程教育資源》上的課堂實錄進行研究。遠程教育資源里都是名家主講，課例非常典型，能為我提供了更寬闊的空間。第三種是錄制自己的課，然后進行課例研討。通過這種形式的研討活動，能夠看到本真的自已。

3、做一名勇于創(chuàng)新的實踐型教師。

為了提高教學的有效性，促進青年教師更好的理解《課程標準》，我勇當排頭兵，積極參與以下工作：

（1）參與“同課異構(gòu)”活動。

為給珠海和云浮兩地的青年教師提供一個面對面交流互動的平臺。在珠海市教研中心的組織與帶領(lǐng)下，我參與了本次兩地的“同課異構(gòu)”活動的開展，在這個平臺中，引發(fā)我們智慧的碰撞，共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，使我們彼此長善救失，取長補短，促進教學效果的提高。

（2）努力為“青年教師成長營”搭建平臺。

為加速我校青年教師的專業(yè)成長速度，引領(lǐng)青年教師擔當起教育教學的重任，促其教育教學能力的提高，我校成立青年教師成長營，實行名師帶動，以學習為支撐，使青年教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學觀念，增強科研和課改意識，從而深入進行課改實驗。我被聘請為指導教師，依托這些活動，努力為青年教師搭建施展教學才華的舞臺，使他們在活動中磨練教學基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（3）勇挑校級“名師工作室”主持人重擔。

為充分發(fā)揮市、區(qū)學科帶頭人和骨干教師在教師專業(yè)成長和教育科研培訓中的示范引領(lǐng)作用，建立一支適應(yīng)我校內(nèi)涵發(fā)展的高素質(zhì)骨干教師隊伍，我校成立了首批“名師工作室”。經(jīng)過申報和考核，我成為德育工作室的主持人。我的工作室以名師團隊為引領(lǐng)，以項目研究為紐帶，以先進的教育理念為指導，為青年教師搭建與外校學科教研、學術(shù)交流的平臺，開展學科課堂教學研究和育人指導，成功將德育工作和《思想品德》課有效結(jié)合起。

（4）積極參與“高效課堂”研討課活動。

追求課堂教學的高效率，是實現(xiàn)高效的核心所在，也是每一位老師不斷追求的目標。我校通過實施“理念引領(lǐng)、資源整合、隊伍培訓、項目帶動、研訓一體、課堂落實”的“高效課堂”模式改革，力求探索一條符合我校教育教學的路子。為了更理性地認識和探究高效的'課堂教學，客觀地面對課堂教學中存在的問題，我在初二（1）班開展了一節(jié)《煉就一雙“慧眼”》的研討課，通過課堂中的流程優(yōu)化、時間操控、學生主體的發(fā)揮等環(huán)節(jié)的實施，探索實現(xiàn)高效的依托。

三、自身專業(yè)成長帶來的思考

在信息化時代，走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會需求，也是教師教育發(fā)展的方向。因此引發(fā)我的思考如下：

1、要加強對青年骨干教師的培養(yǎng)和培訓，使其充分發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。青年骨干教師應(yīng)該是教育理論學習的骨干、教育教學研究的骨干、課堂教學改革的骨干、參加校本培訓的骨干、全面提高教育質(zhì)量的骨干。如何切實發(fā)揮骨干教師在全校乃至全市的示范、引領(lǐng)和輻射作用是值得深入思考的問題。

2、應(yīng)加強對青年骨干教師的考核與管理，使其步入規(guī)范化、科學化軌道。青年骨干教師是學校教育教學工作中的中堅力量，關(guān)系到教師隊伍的整體發(fā)展水平，更關(guān)系到學校教育教學質(zhì)量的提高和課程改革的成效。我認為應(yīng)重視骨干教師的考核和動態(tài)化管理，把跟蹤記載和跟蹤評估有機地結(jié)合起來，使全市青年骨干教師的管理工作步入了規(guī)范化、科學化的軌道。

3、針對青年骨干教師（名師）只占5%，非骨干教師約占教師總數(shù)的95%的現(xiàn)狀，如何協(xié)調(diào)好青年骨干教師與那些尚未成為骨干的教師之間和諧合作的人際關(guān)系，同樣也是值得研究的課題。

我始終堅信一句話：用心，沒有做不好的事！

骨干教師座談會發(fā)言稿篇四

大家好，剛才看了看表，今天是7月22日，7年前的今天，我來到這里上班，時間過得真快，回顧這些年，我沒有后悔過。

看到大家，站在企業(yè)的角度，我非常高興公司能夠有你們，你們的到來為企業(yè)帶來了新的活力，我代表公司感謝你們。同時，選擇了振興集團我也為你們高興。企業(yè)為每個人的發(fā)展提供了良好的平臺，可以充分展現(xiàn)自我，相信等你們到了和我一樣的年限，會和我有同樣的心理，我們都不會后悔。

下面我利用五分鐘的時間，和大家分享一下7年來我走過的路，還有對大家的一些建議和期望。

20xx年我畢業(yè)于大連工業(yè)大學輕化工程專業(yè)，我看了名單，在座的有我兩位學妹，還有兩位化學專業(yè)的學妹，將來我們可能會在一處共事。我和在座的幾位老員工有些不一樣，剛才，我在草紙上寫出我的工作，原來我先后在6個子公司做過10多種工作。剛畢業(yè)時候，我在生態(tài)酒店做監(jiān)察員，就是檢查衛(wèi)生，檢查服務(wù)員儀容儀表之類罰錢的工作，沒受到誰的歡迎，處處招人煩。后來我去園區(qū)公司當文員，我們的王總當時也不在園區(qū)工作，因此也沒有關(guān)心過我。等到紙業(yè)的籌備，我成了技術(shù)員，又因為辦公室沒有人，我又繼續(xù)做文員，紙業(yè)前期檔案無人管理，于是我做檔案員，公司簽定合同，我便開始管理合同。工程開始建設(shè)，我又去招標，招標結(jié)束之后，我有了經(jīng)驗，又去做采購。

后來，我們英明的王總覺得我還可以，因此推薦我去做儲運部的業(yè)務(wù)主任。時間長了，我才反應(yīng)過來，我不是學造紙的'嗎，怎么一直干文職?。空糜羞@樣一個機會，我和領(lǐng)導提出我的想法，領(lǐng)導把我安排到技術(shù)質(zhì)量部工作，整了一個工程師證，一年后，提拔我為主任工程師直到今天。我不想說太多當初多么苦，從之前一個月掙800，來到一片荒蕪的葦?shù)?，到現(xiàn)在能夠擁有一份穩(wěn)定的生活，我覺得我沒有后悔過?，F(xiàn)在來到紙業(yè)，大家可以放心，已經(jīng)沒有蚊子了，因為咬我們咬夠了。

今后大家如何工作，我只說一點，不管之前在大學里，你曾有多么輝煌的成就，都已經(jīng)成為過去?，F(xiàn)在你們站在同一起跑線上，這點我和薛部長的意見是一致的。?？撇挥昧w慕本科，本科不用羨慕碩士，從今天起，你們都是一樣的。當初我在大學，英語四級都沒有過，只考355分，我的學妹應(yīng)該知道，我們學校過了50分就給學位證（折合百分制），有學位就好了，考什么，沒有用。計算機我只過省二級，國二我沒有時間考，我還玩呢！這又能怎么樣？工作中，大家要記住，不管什么工作，只要你用心去做，聽從領(lǐng)導的安排，沒有做不了的，記住。

還有一點，如果大家分到工作崗位，有什么需要我?guī)兔Φ?，盡管提出來，我會盡我所能幫助大家，稍后，有需要的可以聯(lián)系人力資源部。

我相信三年或是五年后，當我們再次見面，我們都一定會是另一翻模樣，謝謝！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

骨干教師座談會發(fā)言稿篇五

今天，非常榮幸能夠站在這里，參加這次發(fā)言！首先我要向關(guān)心支持我工作的領(lǐng)導，理解幫助我的同事朋友，表示我誠摯的感謝！是你們給了我這個展示舞臺，并且給了我站在這舞臺上的信心和勇氣，謝謝！

現(xiàn)在，我站在這里，對于我去年就業(yè)工作進行一個總結(jié)匯報。對于這項工作，我是深刻地認識到了其重要意義的，那么在工作中，我主要針對其重要性，做好了一下幾個方面工作：

一、提高認識，引起重視

(一)精心部署工作安排

(二)調(diào)研活動廣泛開展

各單位圍繞“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”這一總要求，深入開展調(diào)研，采取召開座談會、問卷調(diào)查等形式，認真查找本單位、本區(qū)域群眾反映強烈的突出問題、影響發(fā)展的突出問題，明確學習實踐活動的著力點，確保學習實踐活動取得實效。

二、嚴守規(guī)定，做好前期

(一)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)統(tǒng)計工作積極開展

全體黨員干部以求真務(wù)實的作風，在繁重的`統(tǒng)計工作任務(wù)中，做到邊學、邊干、邊改，堅持把“解決問題，完善制度”作為促進統(tǒng)計工作的動力來抓，著力解決存在的問題，提出了科學發(fā)展統(tǒng)計事業(yè)的建設(shè)性意見和建議，使學習活動的整體工作得到提升。

(二)思想認識水平逐步提升

通過深入學習科學發(fā)展觀，使我局黨員對發(fā)展觀有了新的認識。發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點；有什么樣的發(fā)展觀，就會有什么樣的政績觀。一段時間以來，有的領(lǐng)導干部對發(fā)展的認識存在盲區(qū)，如將發(fā)展簡單地理解為經(jīng)濟數(shù)量的增長，簡單等同于gdp，而且把這種經(jīng)濟指標與領(lǐng)導干部的升遷獎罰緊密聯(lián)系在一起，于是就出現(xiàn)了許多勞民傷財?shù)摹罢児こ獭?、“形象工程”，引發(fā)了諸多社會矛盾。通過這些問題我們總結(jié)得出樹立科學發(fā)展觀和正確政績觀對于黨的領(lǐng)導干部的重要性，而一旦在發(fā)展觀和政績觀上出了問題，后果又是非常的嚴重。我們要清醒地認識到，落實科學發(fā)展觀是解決當前經(jīng)濟社會發(fā)展中諸多矛盾和問題的基本原則，也是領(lǐng)導干部樹立正確政績觀的前提和基礎(chǔ)。要牢固樹立和認真落實以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，要完整、全面地理解科學發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，深入理解科學發(fā)展觀“以人為本”的核心內(nèi)容，把滿足人的全面需求和促進人的全面發(fā)展作為經(jīng)濟社會發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點。

三、工作中存在的問題

一是是思想觀念存在工作安于現(xiàn)狀，不思進取，工作效率低。

二是是統(tǒng)計工作條件存在社會發(fā)展和人的全面發(fā)展方面的統(tǒng)計基礎(chǔ)薄弱。

三是是基層統(tǒng)計力量存在工作負擔過重，統(tǒng)計源頭數(shù)據(jù)采集面臨巨大挑戰(zhàn)。

四是是統(tǒng)計法制建設(shè)存在法制建設(shè)推進緩慢，依法統(tǒng)計不到位。

五是是統(tǒng)計的支持環(huán)境存在不重視統(tǒng)計、不配合統(tǒng)計。

四、提出以下幾點意見

一是認真學習。學習政策理論，學習統(tǒng)計業(yè)務(wù)，通過認真的學，來不斷的適應(yīng)新形勢下工作的新要求。

二是要勇于實踐。統(tǒng)計人員要重調(diào)查研究，重數(shù)據(jù)分析，充分利用各類數(shù)據(jù)分析出經(jīng)濟社會發(fā)展過程中呈現(xiàn)出來各種新問題、新趨勢，為領(lǐng)導科學決策提供依據(jù)。

三是努力創(chuàng)新。面對統(tǒng)計工作基礎(chǔ)差，困難多的現(xiàn)狀，要求統(tǒng)計工作者開創(chuàng)性的開展工作，用科學發(fā)展觀武裝自己，創(chuàng)新工作能力，以良好的精神面貌和樂于奉獻的工作作風，堅持出實數(shù)、辦實事、鼓實勁、求實效。

骨干教師座談會發(fā)言稿篇六

我是來自大山里——xx學校的一名教師，從教至今已近十五個年頭。在xx學校年輕教師中我算是任教時間最長的了。在十幾年的教學中，是什么支撐著我在這個偏僻的山區(qū)學校無怨無悔地為山區(qū)的教育奉獻自己的青春和熱血呢？我現(xiàn)就我的感受向領(lǐng)導們做一個匯報，同時和同行做一個交流。

一、作為教師，“學高為師，身正為范”，是毋庸置疑的。除此之外，我認為教師要有幸福感，教師的幸福感是教師做好本職工作的精神力量和前提。沒有幸福感的教師是不可能把教育工作作為自己的人生價值來追求的，也就不可能努力提高教育質(zhì)量，不可能耐心細致地關(guān)心和幫助學生，也難以教出幸福的學生。山區(qū)的教師更要有幸福感，因為山區(qū)的地理位置、生活和交通等條件都比不了城區(qū)學校，如果一旦失去幸福感，你就會怨天尤人、自暴自棄，最后自我頹廢。只有你擁有了幸福感，才能創(chuàng)造性的工作，從而促進教育質(zhì)量的提高，實現(xiàn)自我價值的提升。近幾年來，我擔任xx學校的副校長兼教導主任，還帶兩個畢業(yè)班的英語教學，同事們問我：“你不覺得累嗎？”“不累那肯定是假的，但我累并幸福著?！?/p>

二、教師要敬業(yè)、樂業(yè)。在當今人們追求物質(zhì)享樂的時代，山區(qū)教師的.處境仍是比較艱苦的。要安心于山區(qū)，就要用“寵辱不驚，去留無意”的平和的心態(tài)投入教育教學之中，積極鉆研。抱怨和一切消極的態(tài)度只會增加對職業(yè)和生活的厭倦，只能是自我放棄和淘汰。樂業(yè)，當然要愛教育，愛學生，有愛才有樂。教育需要感情、時間乃至全部的愛和心血的付出。冰心老人說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！?。

三、山區(qū)的教師還要有堅韌的毅力和堅持的態(tài)度。五、六年前，我的一些同事相繼走出大山，我也曾經(jīng)浮躁和迷茫過。但沉思靜想，我選擇了淡定。如果人人都向往山外，大山深處的孩子誰來教育，山區(qū)的教育誰來支撐？我雖不能做一番轟轟烈烈的事業(yè)，但我可以為山區(qū)的教育盡我的綿薄之力。于是，我在我的工作日記上寫下了“堅韌、堅持、堅守”三個詞。因為你有堅韌的毅力和堅持的態(tài)度，你才能把心堅守在山區(qū)，才會把愛無私的奉獻給山區(qū)的孩子，才可以把情傾注于山區(qū)的教育。

在十幾年的教學中，我并沒有什么驚天動地的大手筆，我只是在平凡的崗位上做著平凡的工作。但我堅信：把平凡的事情做好就是不平凡！教教育之路對我來說還很長，但我會一如既往用自己的實際行動詮釋教育的真諦和師魂的真正內(nèi)涵。本著“盡職盡責不盡利，任勞任怨不任功”的工作信條，做一名崇高師德的踐行者、質(zhì)量提升的親歷者、銳意進去的管理者，為山區(qū)的教育事業(yè)做一塊堅實的鋪路石。

為何我的眼里飽含深情，因為我對山區(qū)的教育愛得深沉！

骨干教師座談會發(fā)言稿篇七

尊敬的市委馬書記、各位領(lǐng)導、老師們：

大家好!作為農(nóng)村基層學校一名普通教師，今天能站在這里傾訴教育情懷，我心情激動，倍感榮幸。上海閘北八中校長劉京海說過一個優(yōu)秀教師的形成必備三個條件：肯追求、有悟性、有機會。此時應(yīng)該是我有可能成為優(yōu)秀的機會之一吧！我想利用這個機會為給予我個人親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導和老師們道一聲最誠摯的感激和最衷心的祝福！謝謝?。ň瞎?。

我來自利州區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學。我們學校地處xx門戶，坐落在飛鳳山下，紫蘭湖畔，近承寶珠風光，遠紹九寨靈韻，有美麗宜人的自然風光。在老校長王洪潤帶領(lǐng)下，全校師生共同努力，曾創(chuàng)造了教育教學質(zhì)量連續(xù)十年名列xx地區(qū)第一的驕人成績。5.12地震后，在前任校長陳國建帶領(lǐng)下，大家自力更生創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗拓荒。在八方支援下，7000多平方米的新校園矗立在xx大地上。如今，全校師生在寬敞舒適的校園里愉快的學習和工作。

1993年，我廣元師范畢業(yè)后分配在xx小學任教，至今已進入第20個年頭。一路走來，曾有年輕氣盛的躁動，屢遭挫折的痛楚，不眠不休的焦慮，也有淺嘗甘霖的欣喜和不離不棄的眷戀。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當作一種理想與事業(yè)，其間的過程，如人飲水，冷暖自知。是孩子們的眼眸給了我力量，是家長的信任給了我支持，是各級領(lǐng)導的關(guān)懷關(guān)愛讓我不忘責任和使命，勇敢地戰(zhàn)勝一切困難，去領(lǐng)悟教育的真諦，在xx教育這塊熱土上盡情揮灑青春和熱血。20年了，我仍醉心于波瀾不驚的教書生涯，努力捕捉工作中的幸福和快樂。我真誠的關(guān)愛我的學生，用心的呵護他們。我的傾情關(guān)愛回收到了孩子們真誠的回報。節(jié)假日，總會收到孩子們發(fā)來的祝福。天冷了，也會收到學生關(guān)切的問候。住院了，孩子們用他們節(jié)省的零花錢買上三兩個水果或用他們稚嫩的小手拎著自家舍不得吃的十來個土雞蛋來看望我。走在大街上，經(jīng)常會突然冒出幾個學生緊緊抱住我，耳語幾句：王老師，好想您呀！孩子們上中學了，他們的家長還常常打來電話讓我繼續(xù)關(guān)心關(guān)注他們的孩子。這是托付，是信任。對于教師來說，更是一種最幸福、最崇高的獎賞。記得xx年一個秋高氣爽的日子，我正在板房神采飛揚的給孩子們上課，突然聽到教室外傳來噼里啪啦的鞭炮聲，我和孩子們還沒回過神，只見我班一個身智雙殘的學生的家長雙手捧著一面寫有“一支粉筆巧寫千秋智慧，三尺講臺釀出萬世文明”的錦旗快步走了進來，有些害羞的雙手把錦旗遞給了我。我詫異了，震驚了！原來只在電視里看見過的鏡頭今天就那么真實的在自己身上演繹了。那天，我長長的寫了一篇題目叫做《心路》的日志。從那以后，我更加堅定了我的人生方向。一意修煉“干凈為師，清凈育人，平靜生活”的人生境界，努力用寧靜和淡定去詮釋生命的真諦！堅持并堅守著我的人生信條和價值取向：在學生的發(fā)展中體現(xiàn)職業(yè)價值，在學校的發(fā)展中尋找幸福感，在自己的成長中尋找成就感，在各種平臺的展示中尋找愉悅感。

我熱愛教師這個職業(yè)，但實踐告訴我僅靠熱情是不可能把工作干好的。還得具備干好工作的能力和智慧。我們不能用“昨天”的知識觀念，教育“今天”的學生，期待他們適應(yīng)“明天”的社會。只有教師與時俱進，不斷提高，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展。這能力和智慧哪兒來呢？首先是反省。人生最好的教育就是自我教育。經(jīng)常反思自己的功過是非、成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。其次是經(jīng)營好自己的休閑時間，努力學習。1、向他人學習。見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。2、向書本學。讀經(jīng)讀史和文學名著，與大師交流，領(lǐng)略其大家風范，感悟其哲學思想，欣賞其非凡文采。3、積極參加專業(yè)培訓學習。作為農(nóng)村一線的普通教師，我是平凡的，但我又是幸運的，在市委市府農(nóng)村教師培訓激勵機制下，我曾多次到廣元、綿陽、成都等地參加團隊干部、心理健康輔導、班主任工作藝術(shù)、語文學科教學等培訓活動，近距離感受專家、教授靈動鮮活的教育理念和濃郁深厚的文化氣息，并盡力在教育教學過程中將所學付諸工作實踐。逐漸成長為深受家長信賴，學生喜歡的老師。多次代表學校和xx片區(qū)參加上級組織的教研教改和教育宣傳活動，獲得了好評。被推薦為“市級骨干教師”。xx年11月，到上海參加了希望工程培訓學習，感受了沿海教育發(fā)展的蓬勃氣勢；今年還參加了廣元市第五屆農(nóng)村中層干部掛職培訓學習，感受頗多，收獲頗豐。通過學習，我重新認識了教育的本質(zhì)，那就是教育事業(yè)是一個以生命影響生命，以生命發(fā)展生命的事業(yè)，教育的主旨是提高人的生命質(zhì)量，教育的過程實際上是幫助學生提升生命質(zhì)量的過程。

幾分耕耘，幾份收獲，我的些許努力得到了各級主管部門的高度肯定。曾先后被xx鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀團員”，中區(qū)教育局評為“模范班主任”，區(qū)團委評為“優(yōu)秀團干部”，被區(qū)政府區(qū)教育局評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”。

各位領(lǐng)導，各位老師，盡管5.12地震過后，我們學校硬件建設(shè)有了很大變化，但是由于農(nóng)村學校自身諸多主客觀原因（如：生源枯竭、師資老化、資源閑置、家長學生雙空巢，教育手段滯后，教育經(jīng)費奇缺等），在一定程度上制約了農(nóng)村教師的專業(yè)提升，因此我們很難構(gòu)筑至善至美的教育藍圖。我們希望上級領(lǐng)導今后能更加重視農(nóng)村教師的培訓與提高，在經(jīng)費和制度上保障農(nóng)村教育的正常運轉(zhuǎn)。在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童方面能建立起政府、學校、社會三位一體的保障系統(tǒng)，讓每一個留守兒童健康成長。我們堅信：我們xx小學定會在各級領(lǐng)導和主管部門的指導下，潛心研究，為將我校各方面的工作做得更好一些而風雨兼程，拼搏不止。最后，祝各位領(lǐng)導各位老師身體健康、工作順利、節(jié)日快樂！謝謝！

骨干教師座談會發(fā)言稿篇八

我是xx鎮(zhèn)教研室的劉xx，是20xx年評為特級教師的，是特級教師中的新人，在此首先向在座的各位前輩致敬和學習，并感謝區(qū)教育局和教育發(fā)展中心為我們特級教師帶給了一次很好的交流學習機會。下面我向大家簡單匯報的近年來做的工作和對我區(qū)名師隊伍建設(shè)的意見。

近年來，我依托劉xx工作室平臺，與工作室成員一齊做了一些工作，取得了一點成績。

我曾獲全國電子白板課例比賽二等獎和全國名師賽課指導老師一等獎等區(qū)級以上榮譽。成功立項“十二五”全國教育技術(shù)研究課題，出版20多萬字專著一部，公開發(fā)表論文4篇，在“劉xx工作室博客”發(fā)表原創(chuàng)文章300多篇，約50多萬字。在區(qū)內(nèi)外做報告和講座三十多場，培訓教師3000多人次，其中，區(qū)級以上公開課或講座十多場，應(yīng)邀在第二屆全球華人教育會議上發(fā)表論文報告，應(yīng)邀到福建廈門市、南平、廣州從化等地做專題報告。劉xx教師作室主持人20xx年被評為廣東省特級教師和廣東省“特支計劃”教學名師。指導青年教師成長效果顯著，有三名成員被評為省級骨干教師培訓對象，有6人次獲國家級一等獎榮譽，一人評為區(qū)骨干教師。

1.特級教師是國家為表彰個性優(yōu)秀的中小學教師而特設(shè)的一種既具先進性又有專業(yè)性的稱號。順德的特級教師只有二十來人（含退休），是區(qū)中小學教師隊伍中寶貴的高層次人才資源，期望主管部門充分重視，在政治上關(guān)心，在生活上給予關(guān)懷。推薦區(qū)政府向江浙上海等地學習，給特級教師發(fā)放地方生活補貼。在校園給特級教師與校級領(lǐng)導同樣的辦公和工作條件，給特級教師帶給良好的工作條件，充分體現(xiàn)對特級教師的尊重，激發(fā)他們的自豪感和工作熱情?？上驳氖亲罱鼌^(qū)教育局已經(jīng)給每位特級教師工作室下發(fā)了五萬元的工作經(jīng)費，這說明教育局已經(jīng)高度支持特級教師的工作和學習條件的改善，是個很好的開始。

2.推薦區(qū)教育局把區(qū)教師隊伍中的教壇新秀——骨干教師——名師——首席教師——特級教師培養(yǎng)對象等評比遴選周期性、系列化、規(guī)范化，逐級上升，讓各層次的教師都能看到自己的努力目標和追趕的對象。

3.加強特級教師工作室與區(qū)教師工作室的聯(lián)系，把特級教師聘請為各個區(qū)教師工作室顧問。

4.及時給還沒有掛牌的特級教師工作室掛牌，給各工作室選拔徒弟，給徒弟頌發(fā)證書。

5.各特級教師工作室間加強交流聯(lián)系，相互學習，互為專家指導。首先要在特級教師間構(gòu)成相互尊重的良好氛圍。

6.特級教師也要與時俱進，不斷學習和進步。

骨干教師座談會發(fā)言稿篇九

再過xx天，你們將迎來人生的第一個重要的轉(zhuǎn)折了！你們將從小學畢業(yè)，升入中學，步入人生的另一個成長階段了。轉(zhuǎn)眼間，你們六年的小學生活就要劃上圓滿的句號了。今天，我代表瀘高分校的老師，對同學們即將順利完成小學學業(yè)，表示衷心地祝賀！

此時此刻，我作為一名將和大家在瀘高分校一起奮斗，一起學習的。一名老師，內(nèi)心是極其激動的，我似乎已看到學校的每個角落都留下了你們的足跡！安靜的教室灑下你們勤奮學習的汗水！同學們，小學畢業(yè)是你們?nèi)松媾R的第一次機遇與挑戰(zhàn)！它將翻開你人生中嶄新的一頁。作為你們的老師，我們將朝夕相伴，陪同大家走過了生命中最燦爛的金色時光。我們會永遠記住你們每一張燦爛如花的笑臉和每一個陽光遍地、書聲朗朗的早晨。

也許，我們在初中三年這有限的時間里，無法給予你們太多的東西，只能傾其所有用我們的'努力和汗水，助你們揚帆遠航，做你最忠誠的朋友，為你鼓勁，為你加油！我承諾，我們將與你風雨同舟，榮辱與共！我堅信，今天瀘高分校以你們?yōu)闃s，明天，瀘高分校將以你們?yōu)榘粒?/p>

同時也請各位家長朋友放心，我們將用我們的實力，用我們的汗水應(yīng)證對你孩子的培養(yǎng)，我想大聲的對你們說：把孩子交給我們，請你一定放心！

最后，祝愿各位同學在瀘高分校譜寫最美麗的人生樂章！也祝愿家長朋友們身體健康，工作順利！

謝謝大家！

骨干教師座談會發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導、各們老師：上午好！

我叫xxx，畢業(yè)于江漢石油學院，1993年參加工作，xx年調(diào)入本校，我是我校機電專業(yè)的一名教師，能夠參加今天的教師節(jié)座談會，我感到非常榮幸。在這里，我謹代表我校一線專業(yè)課教師，向各位領(lǐng)導對我們的關(guān)心、支持和愛護表示衷心的感謝！

xx我從xx石油中專調(diào)入本校至今，首先，我見證了學校十幾年來的發(fā)展歷程。這十幾年來，我校在市、區(qū)領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全校師生腳踏實地，勇于突破，在艱辛的發(fā)展道路上，作出了不懈的努力，終于迎來了今天的大好局面：辦學條件得到大大改善，實驗、實訓條件全市領(lǐng)先；學生素質(zhì)全面提升，社會服務(wù)能力大大增強；畢業(yè)學生就業(yè)率、穩(wěn)定率、年招生人數(shù)和在校生人數(shù)連續(xù)多年名列前茅。經(jīng)過十多年的奮斗，學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展， xx年建成省級重點校， xx年建成國家級重點職業(yè)中專，xx年改辦為普通中專，20xx年6月通過教育部批復，列為第二批建設(shè)的國家中職改革發(fā)展示范性學校。這些成績的取得都是學校領(lǐng)導班子堅持一切從實際出發(fā)，搶抓機遇，解放思想，改革創(chuàng)新，一心一意謀發(fā)展的必然結(jié)果，也是全校教職工發(fā)揚“敢于挑戰(zhàn)、善于工作、無私奉獻、團結(jié)拼搏的結(jié)果。更是各級領(lǐng)導熱情關(guān)懷大力支持的結(jié)果。

雖然職業(yè)教育很艱難，社會對職業(yè)教育還存在偏見，但我們還是非常熱愛我們的職業(yè)，我們的學校，我們的學生。因為，通過我們的教育使相當一部分升學“無路”的學生學到了技能，找到了就業(yè)出路和成才之路。所以我們的每一位教師今后還會一如既往的在平凡的崗位上努力工作，把熱愛教育的一顆心獻給每一位孩子。

最后祝愿所有領(lǐng)導身體健康！祝老師們節(jié)日快樂！

謝謝各位領(lǐng)導和老師聆聽我的發(fā)言！

骨干教師座談會發(fā)言稿篇十一

作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術(shù)教師。

用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。

為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高為師”，在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見，對于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起，學生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。

身教重于言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。一個充滿人格魅力的教師，必定是一個言行規(guī)范，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說著幽默睿智的話語。

在我工作的中學，就有許多這樣的教師，無論是在課內(nèi)還是在課時，他們都十分注重自己的言行細節(jié)，以身示范：陳老師會彎下腰，幫學生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學生道聲謝謝，揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會當著全班的面向?qū)W生承認自己的過失……在他們的影響下，我也學著每次微笑著走進教室，結(jié)果我獲得學生比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”;我學著不發(fā)脾氣，用幽默來教育，結(jié)果獲得了學生比以往更多的尊敬。

有一次我上課時，學生起立向我問好，可不知什么原因，學生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學~們~好……”學生一愣，繼而大笑起來。我又說，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎?”學生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學生一見到我，馬上就會精神百倍地向我大聲問好!

骨干教師座談會發(fā)言稿篇十二

各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！

時間過得很快，這個學期又臨近中考。作為九年級xxx班的英語教師，我主要做了以下工作：

開學初重申學習英語的有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識。平時，發(fā)現(xiàn)做得好的方面及時表揚，在班中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班上實行小組長負責制，每個小組選2至3名學習習慣較好，正義感較強的學生作為小組長，每位組長負責管理、幫助1至2名同組同學，包括課文背誦、單詞聽寫、督促和檢查作業(yè)等。

思想方面，每個單元我都要利用一定的時間結(jié)合該單元內(nèi)容進行愛國主義，環(huán)保意識，尊敬師長，愛護公物和學習英語的必要性及重要性等教育，讓學生在成才的同時學會做人。并要求他們在體諒教師的辛苦，尊重教師的付出的同時平時加強鍛煉，少吃垃圾食品，注意飲食平衡，養(yǎng)成良好的生活習慣。學生感觸很深。

采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式，在課堂上、試卷和作業(yè)上，我總是告訴學生，“你的字寫的真好看。”“你今天很認真！”等等。課堂上盡量控制好情緒，多微笑授課、講解，并盡可能耐心重復重點難點，反復操練。

英語作為一門語言學科，我要求學生多讀、多背、多記單詞，形式多樣：課代表示范，組長指定同學上前表演，分組讀，分角色練習等。同時適時適度進行表揚、鼓勵。要求學生過關(guān)的內(nèi)容，我通常自己先背一遍，示范一次，再帶著他們重復一遍。這樣，能跟著我的節(jié)奏走的學生越來越多。

我會向在座的各位領(lǐng)導和同行多多學習，不斷提高自身的教育教學技能。最后，祝大家工作順利，在會考中取得優(yōu)異的成績。謝謝大家！

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9193733.html】