最新如何備課心得體會(huì)幼兒園(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 06:56:05
最新如何備課心得體會(huì)幼兒園(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-08 06:56:05     小編:ZS文王

寫(xiě)心得體會(huì)需要客觀地分析和評(píng)估自己的表現(xiàn),不回避問(wèn)題,便于更好地認(rèn)識(shí)自己。寫(xiě)心得體會(huì)要注重自身觀點(diǎn)和思考,不要過(guò)多地依賴他人的意見(jiàn)。在下面,小編為大家推薦了一些精選的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇一

第一段:引言

幼兒園是孩子們最早接觸教育的地方,而作為家長(zhǎng),了解和參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是必不可少的。聽(tīng)課是了解幼兒園教學(xué)內(nèi)容和方法的重要方式之一。然而,如何寫(xiě)出一篇有深度、有思考的聽(tīng)課心得體會(huì)呢?下面將從以下五個(gè)方面來(lái)介紹。

第二段:認(rèn)真聆聽(tīng)

在聽(tīng)課過(guò)程中,應(yīng)該保持認(rèn)真聆聽(tīng)的態(tài)度。認(rèn)真聆聽(tīng)不僅是對(duì)教師的尊重,也是對(duì)孩子教育的態(tài)度。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng),我們可以更好地了解教師在課堂中的教學(xué)內(nèi)容和方法,更好地幫助家庭教育。在聽(tīng)課過(guò)程中,可以做好聽(tīng)課筆記,記錄下關(guān)鍵點(diǎn)和自己的思考,以備后續(xù)整理成一篇心得體會(huì)。

第三段:及時(shí)整理筆記

聽(tīng)完課之后,應(yīng)該盡快整理聽(tīng)課筆記。這樣可以保持筆記的清晰,避免遺忘。在整理筆記的同時(shí),也可以對(duì)課堂內(nèi)容和教師的教學(xué)方法進(jìn)行回顧和思考,這樣有助于提高自己對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提升自己的家庭教育水平。

第四段:思考和總結(jié)

通過(guò)整理聽(tīng)課筆記,我們可以對(duì)課堂內(nèi)容和教師的教學(xué)方法進(jìn)行深入思考和總結(jié)。我們可以思考,教師所采用的教學(xué)方法和手段是否適合孩子的成長(zhǎng)發(fā)展,是否能夠有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí),也可以對(duì)自己的家庭教育方法進(jìn)行反思和調(diào)整,以更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

第五段:撰寫(xiě)心得體會(huì)

在撰寫(xiě)聽(tīng)課心得體會(huì)時(shí),要言之有物,凸顯自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考??梢詮淖约旱挠^察、思考和經(jīng)驗(yàn)入手,對(duì)教師的教學(xué)方法和孩子的反應(yīng)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。在寫(xiě)作過(guò)程中,要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的連貫性,同時(shí)也要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性。要盡量避免空泛的陳述和口號(hào)式的評(píng)價(jià),而要注重細(xì)節(jié)的描述和思考的深度,以使文章更具說(shuō)服力和可讀性。

總結(jié):

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)、整理筆記、思考總結(jié)和撰寫(xiě)心得體會(huì),不僅可以讓我們更好地了解幼兒園的教學(xué)方法和內(nèi)容,也可以提升自己的教育水平和家庭教育能力。同時(shí),也可以與其他家長(zhǎng)交流分享,共同進(jìn)步。因此,在幼兒園聽(tīng)課時(shí),我們要始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷提升自己,為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇二

近年來(lái),隨著社會(huì)對(duì)幼教工作的重視,幼教備課也成為了越來(lái)越關(guān)鍵的一環(huán)。作為幼教工作者,我深知備課對(duì)于教育工作的重要性。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié),我得出了一些幼教備課的心得體會(huì)。

首先,我們需要留足備課時(shí)間。備課是幼教工作的基礎(chǔ),它需要我們投入足夠的時(shí)間和精力。在備課之前,我們應(yīng)該了解教材的目標(biāo)和要求,并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行合理的規(guī)劃。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的逐個(gè)分析,我們可以設(shè)計(jì)出一套有序的教學(xué)步驟,為幼兒的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。因此,在備課工作中,我們要有耐心和細(xì)心,不能急于求成,更不能敷衍了事。

其次,我們要注重教學(xué)資源的整理和準(zhǔn)備。幼教備課需要準(zhǔn)備各種教具、音像資料等教學(xué)資源,這些資源的準(zhǔn)備對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的影響。在備課工作中,我們要根據(jù)教材內(nèi)容的需求,制作或選擇合適的教具,以及適合幼兒學(xué)習(xí)的音像資料。這些教學(xué)資源的質(zhì)量和使用的靈活性,直接決定了幼兒課堂學(xué)習(xí)的效果。因此,我們要及時(shí)更新和調(diào)整教學(xué)資源,保證其與教學(xué)目標(biāo)的契合度。

第三,備課中要注重個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)。幼兒的個(gè)體差異較大,他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求也不盡相同。為了滿足每個(gè)幼兒的需求,我們需要個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)。在備課過(guò)程中,我們要充分考慮幼兒的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格,通過(guò)差異化教學(xué)的方法來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。個(gè)性化課程設(shè)計(jì)既能使幼兒更好地接受教育,也能幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)和生活。

第四,備課要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思和改進(jìn)。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,幼兒的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷變化的過(guò)程。因此,我們的備課工作也要隨時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。在備課工作中,我們要善于反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整課程的內(nèi)容和方法。通過(guò)與幼兒和家長(zhǎng)的交流,我們可以了解他們的需求和意見(jiàn),從而更好地進(jìn)行備課。只有不斷地反思和改進(jìn),我們才能更好地適應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)需求,促進(jìn)他們的發(fā)展。

最后,備課要與幼兒的興趣和需求相結(jié)合。幼兒處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,他們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索具有很強(qiáng)的好奇心和主動(dòng)性。因此,在備課工作中,我們要充分考慮幼兒的興趣和需求,設(shè)計(jì)出富有趣味性和可操作性的活動(dòng)。通過(guò)與幼兒的互動(dòng)和合作,我們可以更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之,幼教備課是幼教工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)充分的備課工作,我們可以提高教學(xué)的質(zhì)量,滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此,幼教備課需要我們投入時(shí)間和精力,注重教學(xué)資源的準(zhǔn)備和整理,注重個(gè)性化的課程設(shè)計(jì),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思和改進(jìn),與幼兒的興趣和需求相結(jié)合。相信在今后的工作中,只要我們能夠按照以上幾點(diǎn)進(jìn)行備課,幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)一定能夠得到更好地促進(jìn)。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇三

一、引言:備課是教師教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ),通過(guò)合理備課可以提高教學(xué)效果,提升教師的教學(xué)質(zhì)量。然而,備課并非簡(jiǎn)單的填鴨式準(zhǔn)備教案,而是需要教師運(yùn)用科學(xué)的方法和策略進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。在備課過(guò)程中,我通過(guò)實(shí)踐和總結(jié),逐漸形成了一些心得體會(huì)。下面我將從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

二、理論篇:在備課過(guò)程中,我始終堅(jiān)持“因材施教”的原則。首先,我要了解學(xué)生的背景和特點(diǎn),通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、觀察、討論等方式獲取必要的信息。其次,我要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),采用不同的教學(xué)策略和方法。對(duì)于優(yōu)秀生,我可以靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖、小組討論等互動(dòng)式教學(xué)方法,提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。對(duì)于差生,在教學(xué)中應(yīng)采取更多的個(gè)別化輔導(dǎo)和鞏固性訓(xùn)練,幫助他們填補(bǔ)知識(shí)的漏洞??傊挥幸虿氖┙?,才能讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

三、實(shí)踐篇:備課不僅僅是坐在書(shū)桌前準(zhǔn)備教案,更重要的是要將理論運(yùn)用到實(shí)際中。我的實(shí)踐中,我注重將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)。例如,在英語(yǔ)課上,我選取了相關(guān)的文章和視頻來(lái)展示國(guó)外的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,通過(guò)討論和模擬對(duì)話,讓學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。另外,我還善于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助,例如利用投影儀展示圖片、視頻等,讓學(xué)生直觀地感受到知識(shí)的魅力。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都得到了很大的提高。

四、總結(jié)篇:備課不僅僅是教師的事情,還需要在教研組和同事之間進(jìn)行交流和分享。在我所在的教研組中,我們每周都會(huì)召開(kāi)一次備課會(huì)議,共同商討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。在這個(gè)過(guò)程中,我們能夠互相借鑒和學(xué)習(xí),共同提高。此外,我也積極參加一些教學(xué)培訓(xùn)和專(zhuān)題研討活動(dòng),通過(guò)與其他學(xué)校和教師的交流,不斷拓寬自己的教育觀念,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。備課的心得體會(huì)也需要通過(guò)分享和交流來(lái)得以進(jìn)一步提升。

五、結(jié)語(yǔ):備課是教育工作者必須面對(duì)的課題,也是教學(xué)工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)合理的備課,教師可以更好地契合學(xué)生的需求,有效提高課堂效果。在自己的備課過(guò)程中,我不斷探索和實(shí)踐,積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式,我能夠更好地因材施教,將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。與此同時(shí),我也注重與同事的交流和分享,通過(guò)加入教研組和參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育觀念。備課的心得體會(huì)需要不斷探索和更新,我會(huì)繼續(xù)努力,為更好的備課而奮斗。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇四

備課是教師工作中不可或缺的一環(huán),而在培訓(xùn)中,備課更是至關(guān)重要。培訓(xùn)備課是為了確保培訓(xùn)課程的順利進(jìn)行,提高教學(xué)效果。在備課過(guò)程中,教師不僅要熟悉教材,還要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和需求進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì),因此備課工作對(duì)于培訓(xùn)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)必須認(rèn)真對(duì)待的任務(wù)。

第二段:備課前的準(zhǔn)備工作。

在備課之前,培訓(xùn)教師需要先對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行了解,掌握他們的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力等信息。這可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別面談、觀察等方式進(jìn)行。了解培訓(xùn)對(duì)象的情況,有助于教師制定合適的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,使培訓(xùn)課程更具針對(duì)性和實(shí)效性。此外,教師還需要認(rèn)真研讀培訓(xùn)教材,熟悉每個(gè)單元的內(nèi)容和重點(diǎn),并結(jié)合具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

第三段:備課時(shí)的具體操作步驟。

備課是一個(gè)系統(tǒng)性的工作過(guò)程,涉及到多個(gè)環(huán)節(jié)。首先,教師需要明確課程的教學(xué)目標(biāo),并通過(guò)分析教材和培訓(xùn)課程的特點(diǎn),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式,以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在備課過(guò)程中,教師還應(yīng)該準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具和教輔材料,以便在實(shí)際教學(xué)中使用,并在備課結(jié)束后進(jìn)行細(xì)化的教案編寫(xiě)。

第四段:備課時(shí)需要注意的問(wèn)題和技巧。

在備課過(guò)程中,教師需要注意一些關(guān)鍵問(wèn)題和技巧。首先,要確保教學(xué)目標(biāo)與培訓(xùn)對(duì)象的需求和實(shí)際情況相匹配,不過(guò)分追求完美主義。其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,避免內(nèi)容過(guò)于冗長(zhǎng)或過(guò)于單一。另外,教師還需要針對(duì)不同的學(xué)員群體,采取不同的策略和方法,以滿足他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。同時(shí),備課過(guò)程中要積極與其他教師交流,借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,并不斷反思和調(diào)整自己的備課方式。

第五段:備課后的總結(jié)和反思。

備課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,需要不斷總結(jié)和反思。備課結(jié)束后,教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行總結(jié),思考備課中的問(wèn)題和不足,并尋找改進(jìn)的方案。在實(shí)際教學(xué)中,教師還應(yīng)不斷關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋,對(duì)備課進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和改進(jìn),以提高教學(xué)效果和培訓(xùn)質(zhì)量。

總結(jié):備課是培訓(xùn)教師必備的技能之一,通過(guò)認(rèn)真做好備課工作,教師可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量,使培訓(xùn)課程更有效地傳遞給學(xué)員。在備課過(guò)程中,教師需要關(guān)注培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和需求,合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,并注重靈活性和互動(dòng)性,以促進(jìn)學(xué)員的積極參與和學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí),備課過(guò)程中還要注意與其他教師的交流和借鑒,及時(shí)總結(jié)和反思備課的不足,以不斷提高自己的備課能力。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇五

近幾年,電子備課逐漸成為中小學(xué)教師備課的主要方式。它既能夠提高備課效率,又能夠讓教師更加輕松地完成備課任務(wù),正在逐漸取代以往繁瑣的手寫(xiě)備課方式。但是,對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō),電子備課的操作還不夠熟練,使得他們難以充分利用這個(gè)優(yōu)秀的工具。在此,我將通過(guò)自己多年的備課經(jīng)驗(yàn)和心得,分享一些關(guān)于如何進(jìn)行電子備課的體會(huì)。

一、熟練掌握備課軟件操作技巧。

備課軟件的繁雜功能,使得電子備課初學(xué)者很難駕輕就熟。想要完全掌握和充分利用備課軟件,首先需要熟練地掌握其操作技巧。在此,我們可以嘗試結(jié)合具體應(yīng)用場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)備課軟件的使用。比如,以“編寫(xiě)教案”為例,我們可以首先學(xué)習(xí)如何新建、修改和保存教案;其次,學(xué)習(xí)如何插入圖片、圖表、鏈接等;還要學(xué)會(huì)如何設(shè)置格式、編輯內(nèi)容等。一旦熟練掌握備課軟件的基礎(chǔ)操作技巧,我們就可以進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何使用自動(dòng)化和數(shù)據(jù)化的功能,提高備課效率和質(zhì)量。

二、適當(dāng)借鑒其他教師的備課思路和方法。

學(xué)習(xí)借鑒其他教師的備課經(jīng)驗(yàn)和方法,有助于我們更好地完成備課任務(wù)。在備課過(guò)程中,我們可以通過(guò)閱讀其他教師的備課筆記、教案、課件等資料,發(fā)現(xiàn)不同教師之間的備課思路和方法是不同的,而且他們都有一些值得借鑒的地方。尤其是在同一學(xué)科和同一年級(jí)的備課中,借鑒其他老師的備課思路和方法,對(duì)于提高備課水平和效率都是非常有益的。

三、善用備課素材庫(kù)和學(xué)科資料庫(kù)。

在備課過(guò)程中,善用備課素材庫(kù)和學(xué)科資料庫(kù),能夠?yàn)槲覀兊膫湔n提供更多可用的材料和資料。備課素材庫(kù)和學(xué)科資料庫(kù),是備課軟件提供給我們的一個(gè)非常實(shí)用的功能。通過(guò)使用這個(gè)功能,我們可以輕松獲取包括教材、試卷、課件、作業(yè)等不同類(lèi)型的備課資源,不僅可以節(jié)省我們查找資料的時(shí)間,而且還可以極大地拓寬我們的備課思路和思維路徑。

四、加強(qiáng)與同齡教師之間的交流和合作。

與同齡教師進(jìn)行合作交流,是進(jìn)一步提高備課效率和品質(zhì)的關(guān)鍵。在備課過(guò)程中,我們可以和同齡教師進(jìn)行討論,一同解決備課中遇到的難題。通過(guò)交流和合作,我們不僅可以彌補(bǔ)自身備課方面的不足,而且還可以提高我們對(duì)于備課素材的鑒賞能力和篩選能力。此外,我們還可以互相借閱作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等評(píng)測(cè)資料,提高備課品質(zhì)和效率。

五、始終保持學(xué)習(xí)和自我反思的心態(tài)。

備課是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和自我反思的過(guò)程。在備課過(guò)程中,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)心態(tài),不斷完善自己的備課技能和備課思路。此外,我們還要時(shí)常進(jìn)行自我反思,回顧和總結(jié)自己的備課過(guò)程,在結(jié)果出來(lái)后評(píng)估自己的備課質(zhì)量。這有利于我們發(fā)現(xiàn)自己備課中的不足之處,進(jìn)一步提高備課水平和效率。

總之,對(duì)于如何進(jìn)行電子備課的方法和技巧,需要我們不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有在不斷的實(shí)踐中,我們才能更好地掌握電子備課技能,實(shí)現(xiàn)輕松、高效、精確的備課目標(biāo)。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇六

第一段:備課的重要性(200字)。

備課是教師工作中的一項(xiàng)重要任務(wù),它是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。備課不僅僅是為了準(zhǔn)備教案,更是為了讓教師充分了解教學(xué)內(nèi)容,熟悉教材,掌握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,從而提高教學(xué)效果。只有通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n,教師才能在課堂上準(zhǔn)確、清晰地傳授知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第二段:備課的步驟與方法(200字)。

備課的第一步是仔細(xì)閱讀教材,了解教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過(guò)掃描教材的目錄、標(biāo)題等,了解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,為后續(xù)的備課工作提供方向。接下來(lái),教師需要明確教學(xué)目標(biāo),即要達(dá)到的教學(xué)效果。然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容的安排,編寫(xiě)教案。在備課過(guò)程中,教師還可以借鑒其他教師的教案和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),獲取靈感和啟發(fā)。最后,教師需要對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思,不斷完善備課方法和提高備課效果。

第三段:備課中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)(200字)。

備課是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作,容易遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如,教師需要在短時(shí)間內(nèi)完成大量的閱讀和分析工作,從教材中捕捉到關(guān)鍵信息和內(nèi)容。此外,教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。同時(shí),備課還需要適應(yīng)教育發(fā)展的要求和教學(xué)改革的需求,不斷更新知識(shí)和提高教學(xué)水平。

在備課過(guò)程中,我體會(huì)到了準(zhǔn)備的重要性。只有通過(guò)充分的準(zhǔn)備,才能在課堂上發(fā)揮自如,有效地傳遞知識(shí)。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了備課的一些技巧和方法。例如,我善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料和教學(xué)案例,為備課提供參考和借鑒。我也善于和其他教師進(jìn)行交流和合作,分享備課心得和經(jīng)驗(yàn),互相提高。此外,我還嘗試使用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高教學(xué)效果。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,我逐漸積累了一些備課的心得和體會(huì)。

第五段:備課的意義與啟示(300字)。

備課不僅僅是為了教師個(gè)人的工作需要,更是為了達(dá)到良好的教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n,教師可以提前預(yù)習(xí)和深入理解教學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí),備課還可以幫助教師調(diào)整教學(xué)方法和策略,適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。此外,備課還可以幫助教師提前解決可能遇到的問(wèn)題和困難,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。通過(guò)備課,教師可以全面提升教學(xué)水平,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

總結(jié):備課是一項(xiàng)不可或缺的工作,它是好教育的基礎(chǔ)和前提。備課不僅需要認(rèn)真對(duì)待,還需要不斷總結(jié)和改進(jìn)。只有通過(guò)充分的備課,教師才能在課堂上傳遞知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得良好的教學(xué)效果。備課是教師工作中的必修課,也是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑。教師需要持之以恒地進(jìn)行備課,同時(shí)也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新備課方法,提高備課效果,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇七

在幼兒園里,聽(tīng)課是幼兒教育工作者不可或缺的一部分。通過(guò)觀摩其他教師的課堂,教師可以不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念。然而,如何寫(xiě)出一篇連貫、有條理的幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)卻是許多教師頭痛的問(wèn)題。本文將圍繞這一話題展開(kāi)探討,旨在為幼兒園教師提供一些有益的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。

首先,觀摩時(shí)教師需要保持觀察力和專(zhuān)注力。在幼兒園里,每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格和方法都各不相同。因此,觀摩老師需要以專(zhuān)注的態(tài)度全神貫注地聆聽(tīng)和觀察,去了解他們教學(xué)的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。為了更好地?cái)M寫(xiě)心得體會(huì),觀摩時(shí)還要注意記錄下課堂中一些有趣的情節(jié)、孩子們的反應(yīng)以及教師的教學(xué)技巧和思考。

其次,寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重整體感受和細(xì)節(jié)描述的結(jié)合。在撰寫(xiě)幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)時(shí),教師可以從整體上描述這節(jié)課給自己帶來(lái)的感受,比如師生互動(dòng)的氛圍、孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度、教師的授課技巧等。同時(shí),在總結(jié)整體感受的同時(shí),教師也要注重對(duì)一些細(xì)節(jié)的描述。比如,描述孩子們的笑臉、課堂的氣氛和教師的細(xì)致關(guān)懷等,這些細(xì)節(jié)能夠讓讀者更加生動(dòng)的感受到觀摩的場(chǎng)景。

第三,要注重反思和發(fā)展。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),教師不僅要對(duì)觀摩課堂進(jìn)行客觀的描述,還要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察記憶進(jìn)行反思。在反思的過(guò)程中,教師可以思考自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑,并探索解決方法。同時(shí),教師還可以將觀摩的課堂與自己的教學(xué)相比較,發(fā)現(xiàn)差異和不足,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行自我完善和提升。

第四,要注重教育理念的呈現(xiàn)。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重表達(dá)自己對(duì)教育的看法和體會(huì)。教師可以思考自己觀摩到的教學(xué)方法、教師對(duì)孩子的關(guān)懷以及孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài),然后將這些體會(huì)與自己的教育理念相結(jié)合,讓讀者能夠感受到教師對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。

最后,要注重語(yǔ)言的規(guī)范和流暢性。一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該具備規(guī)范、流暢的語(yǔ)言表達(dá)。教師在撰寫(xiě)時(shí)要注意語(yǔ)句的通順和結(jié)構(gòu)的完整性,避免過(guò)于碎片化和零散。同時(shí),還要注意遣詞造句的規(guī)范性,避免出現(xiàn)拗口的表達(dá)和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。通過(guò)良好的語(yǔ)言表達(dá),可以讓讀者更好地理解和感受作者的觀點(diǎn)和心得體會(huì)。

總之,幼兒園聽(tīng)課寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)教師教育素養(yǎng)和提升教學(xué)水平的重要方式之一。通過(guò)保持專(zhuān)注力,結(jié)合整體感受和細(xì)節(jié)描述,注重反思和發(fā)展,呈現(xiàn)教育理念,以及關(guān)注語(yǔ)言的規(guī)范和流暢性,教師能夠?qū)懗鲆黄B貫、有條理的幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)。相信通過(guò)觀摩和總結(jié),教師將不斷提升自己的教學(xué)能力,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇八

在幼教備課時(shí),首先要明確教學(xué)目標(biāo)。幼兒的認(rèn)知能力有限,因此教學(xué)目標(biāo)必須明確具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。比如,在幼兒園的音樂(lè)課中,教學(xué)目標(biāo)可以是培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)器的興趣和欣賞能力。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),確定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,確保教學(xué)的有效性和適應(yīng)性。

二、選擇合適教材。

選擇適合幼兒的教材也是備課的重要環(huán)節(jié)。教材應(yīng)具有針對(duì)性,滿足幼兒的不同需要和興趣,同時(shí)又緊密結(jié)合教育目標(biāo),使幼兒在學(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到成就感和樂(lè)趣。在選擇教材時(shí),還要注重教材的多樣性,以便充分滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。例如,可以選擇既包含觸覺(jué)、視覺(jué)又包含聽(tīng)覺(jué)、兒歌的教材,促使幼兒在多個(gè)感官的刺激下更好地學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)手段。

備課過(guò)程中,還要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)手段。在幼兒教育中,教學(xué)手段不僅要有趣,而且要貼近幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教授形狀的課堂上,可以設(shè)計(jì)一些形狀拼圖的游戲,讓幼兒通過(guò)拼圖的方式鍛煉形狀的識(shí)別能力。此外,還要注意多樣性的教學(xué)手段,以滿足不同類(lèi)型幼兒的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)效果。

四、安排合理的教學(xué)順序。

在備課過(guò)程中,要注意安排合理的教學(xué)順序。幼兒的學(xué)習(xí)能力有限,需要由淺入深,由簡(jiǎn)到難的步驟。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)順序時(shí),要注意將基礎(chǔ)知識(shí)放在先學(xué),難度逐漸增加的教學(xué)內(nèi)容放在后學(xué)。比如,在幼兒園的繪畫(huà)課中,可以先教幼兒簡(jiǎn)單的畫(huà)線和涂色,再慢慢引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更復(fù)雜的圖形繪制。通過(guò)合理的教學(xué)順序,可以幫助幼兒逐步建立起知識(shí)體系,提高學(xué)習(xí)效果。

五、注重反思總結(jié)。

備課工作結(jié)束后,教師還應(yīng)注重反思總結(jié)。通過(guò)反思總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)備課中的不足之處,以及教學(xué)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)情況,從而進(jìn)一步完善備課和教學(xué)方案。同時(shí),教師還可以通過(guò)與其他老師的交流和分享,進(jìn)一步提高備課和教學(xué)的質(zhì)量。因此,在備課工作結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

在幼教備課工作中,教師需要做到明確教學(xué)目標(biāo),選擇合適教材,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)手段,安排合理的教學(xué)順序,并注重反思總結(jié)。只有這樣,才能夠?yàn)橛變禾峁└玫慕逃Y源,幫助他們健康成長(zhǎng)。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇九

教案。

的準(zhǔn)備非常重要,我們把這一過(guò)程稱(chēng)之為備課。你知道如何備課。

是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關(guān)于如何備課心得體會(huì),歡迎大家閱讀!

今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專(zhuān)題講座,講座由小語(yǔ)教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語(yǔ)文課程的性質(zhì),語(yǔ)文課程的基本理念等語(yǔ)文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素:文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開(kāi)。

結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容,個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下:

科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”,教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材,仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū),弄懂教材的思想,結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況,確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等,科學(xué)地確定教學(xué)目的,不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外,教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容,在“課標(biāo)”要求的前提下,以教材中最基本的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理,其中“縱”指知識(shí)的“線”,即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,“橫”指知識(shí)的“塊”,即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái),避免前學(xué)后忘。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,選擇最優(yōu)教學(xué)方法,選編典型習(xí)題,寫(xiě)出具體可行的教案,并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。

研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣,其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵,由淺入深,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí),提高自身知識(shí)水平,是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水。因此,教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí),才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

(1)博覽群書(shū)。從各種書(shū)籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容,及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí)、新情況,做好。

讀書(shū)筆記。

(2)常聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)議,主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和同行的意見(jiàn),及時(shí)改正錯(cuò)誤,傾聽(tīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的呼聲,聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議,以便“對(duì)癥下藥”,改進(jìn)教學(xué),開(kāi)闊思路,不斷創(chuàng)新。

(3)勤寫(xiě)。邊實(shí)踐邊總結(jié),把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來(lái),整理成文。

(4)走向社會(huì)。有選擇地交流,了解社會(huì)的變化與要求,使教學(xué)與社會(huì)息息相通。

那么,到底如何才能做到科學(xué)合理地備課,全力提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?近期,通過(guò)對(duì)《有效科學(xué)備課》一書(shū)的研習(xí),深覺(jué)有效科學(xué)備課應(yīng)該由理性備課和感性備課兩方面著手。

教師們經(jīng)常從事的備課歷程應(yīng)該只屬于理性備課的范疇,我們一貫只強(qiáng)調(diào)所備課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)所在,于是教師們多是對(duì)實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行歸納整合,設(shè)計(jì)出相應(yīng)的任務(wù)模式以供學(xué)生一步步地按照自己設(shè)定的步驟來(lái)走。就拿英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)吧,每堂課都會(huì)預(yù)先將其定位在英語(yǔ)教學(xué)的某個(gè)方面,是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練,還是語(yǔ)法詞匯教學(xué),雖然使用新教材了,但感覺(jué)還是沒(méi)有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。其實(shí),這在無(wú)形之中也消除了教師教學(xué)的積極性,就這樣年復(fù)一年地重復(fù)同樣的知識(shí)體系,任誰(shuí)也都會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒了!如果能夠適時(shí)地調(diào)整一些陳舊的教學(xué)方法,掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,就能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),充分體驗(yàn)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力所在,這就需要教師理性備課的同時(shí)也兼顧感性備課了。

所謂的感性備課也就是要在課前準(zhǔn)備如何開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)也滲入對(duì)教師自身和所授學(xué)生的全面思量。作為教師自身,首先要做一次換位思考,假如你是一名學(xué)生,面對(duì)新的一課,你想要知道什么,你對(duì)哪些方面特別感興趣,或是你已經(jīng)懂得了哪些知識(shí)點(diǎn),不希望老師再把時(shí)間浪費(fèi)在一味的絮絮叨叨上,若是真能做到這些,相信一定會(huì)有事半功倍的成效。而這就要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都有較全面的認(rèn)識(shí)和了解,與他們保持良好的溝通,及時(shí)獲取授課效果的信息反潰實(shí)踐證明,不同的學(xué)生具有不同的認(rèn)知風(fēng)格差異,教師應(yīng)在其教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮進(jìn)這個(gè)重要因素,從而為他們創(chuàng)造出有利于他們充分發(fā)揮自身認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的教學(xué)情境,以便于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性全面和-諧發(fā)展。

另外,現(xiàn)在也比較注重在我們的日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的情感教育滲透。當(dāng)代的學(xué)生多為嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女,在待人接物處事方面多有缺憾,常有居高臨下唯我獨(dú)尊之感,因此,在學(xué)校接受知識(shí)傳授期間也有必要接受情感教育。教師們?cè)谶M(jìn)行備課的同時(shí)就要拓展思維空間,思索在傳授知識(shí)的同時(shí)是否也可以傳授其做人的道理,這讓我想到最近學(xué)習(xí)的一篇課文,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)超人的扮演者克里斯托弗。里夫坎坷的人生經(jīng)歷的同時(shí)也學(xué)會(huì)了他遇事不輕易放棄的精神,這無(wú)疑能夠幫助他們樹(shù)立積極面對(duì)生活的人生觀。

有效科學(xué)備課。在這一章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見(jiàn),在我看來(lái),我覺(jué)得很有道理,作為一名教師,要上好一堂課,教案的準(zhǔn)備非常重要,我們把這一過(guò)程稱(chēng)之為備課。備課包括備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程等,但因?yàn)橐恍┤粘,嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時(shí)間,實(shí)際上的備課就等同于寫(xiě)教案了。為了按固定的格式填寫(xiě)好教案本上的內(nèi)容,工整的書(shū)寫(xiě)以便達(dá)到要求,應(yīng)付學(xué)校或上級(jí)的檢查,老師們大部分的時(shí)間用于了“書(shū)寫(xiě)”,平時(shí)在學(xué)校上課、改作業(yè)、解決學(xué)生糾紛、與家長(zhǎng)溝通……已占去了教師大量的時(shí)間和精力,用于思考的時(shí)間又有多少呢?然而這樣精工細(xì)寫(xiě)的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜,上課前教師還得重新備課。這樣的“備課”造成了“備課”與“上課”兩張皮的現(xiàn)象,這樣的備課便成了一種擺設(shè),這樣的備課便是徒勞的、無(wú)效的。學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》這本書(shū)后,對(duì)于“有效備課”的理念我有了新的認(rèn)識(shí)和理解,有效的備課應(yīng)是備而有用的,有利于教師落實(shí)地教、巧妙地教,促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)。有效備課重要的是教師的鉆研、思考,采用合適的教學(xué)方式及手段。但我覺(jué)得因每個(gè)人的不同,無(wú)論什么樣的方式只要適合自己就行,能達(dá)到高效就行。

那么此書(shū)中所說(shuō)的“備課”應(yīng)該是“備”而有用的,它起到有利于老師將教落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)的這樣一個(gè)目的。

一、談?wù)勎覍?duì)備課的理解。

1、備課不等于背課,也不等于寫(xiě)教案。備課首先要放飛自己的思想,走進(jìn)學(xué)生的世界,站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界。這就讓我想起了一個(gè)題為“孩子眼中的世界”專(zhuān)訪片,其中有一個(gè)片段說(shuō)的是生活中大人用的面盆,孩子看著很高,用起來(lái)也不順暢。諸如這樣的例子也很多,我們往往忽視了孩子的認(rèn)識(shí)和情感,任憑我們的想法在課堂中滿堂飛,這就造成了課堂上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高,課堂效果欠佳的現(xiàn)象。我們備課要備學(xué)生,把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。所以我們?cè)趥湔n是要把學(xué)生放在主體地位。

2、備課要有自己的風(fēng)格。備課是一項(xiàng)具有創(chuàng)作性的勞動(dòng),它不等于一成不變地將知識(shí)教授給學(xué)生就夠了。它沒(méi)有現(xiàn)成的模式,而是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中通過(guò)不斷的嘗試和積累,以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù),在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到備教材、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。要用多樣化的備課形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然也不能忽視二次備課,也就是寫(xiě)課后反思,如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)課后反思,那將對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。只有在一次又一次的教學(xué)中反思,才能更好地完成下節(jié)課的教學(xué)。

只有備好教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),將教法了然于胸,才能取得和學(xué)生對(duì)話的資格,進(jìn)了課堂才能和學(xué)生交流,從而獲得“提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之”的從容與快樂(lè)。

1、要精通教材,讓“教材”走進(jìn)心中,達(dá)到“人本合一”做到宏觀運(yùn)籌,微觀調(diào)節(jié),實(shí)現(xiàn)從預(yù)設(shè)走向生成。“老師備課,不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中,應(yīng)該力求擴(kuò)展本篇教材的教學(xué)效果,產(chǎn)生擴(kuò)散效應(yīng)?!边@也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進(jìn)去,又能跳出來(lái),才能對(duì)教材有深透的理解。

2、突出教學(xué)重點(diǎn),做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中。

備課時(shí)就應(yīng)該在這方面下功夫、想辦法,如何提出問(wèn)題,如何創(chuàng)設(shè)情境,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何層層推進(jìn)等等,一堂課,重點(diǎn)突出了,目標(biāo)也就明確了,問(wèn)題才能真正得到解決。

3、解決教學(xué)難點(diǎn),教師在備課時(shí)就要認(rèn)真研究和分析難點(diǎn)。

我們通常意義上所說(shuō)的教學(xué)難點(diǎn),即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。備課時(shí)要弄清楚為什么學(xué)生會(huì)感到難,難在哪里?然后根據(jù)難點(diǎn)所在,抓住教材中一些關(guān)鍵性的問(wèn)題,有針對(duì)性地加以解決。

4、運(yùn)用恰當(dāng)手段,完成教學(xué)任務(wù)。

在課堂教學(xué)中老師采用的教學(xué)手段是幫助學(xué)生學(xué)校的基本方式和措施,要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助的實(shí)際效果。所以在備課時(shí)就應(yīng)考慮這一實(shí)用性。

學(xué)無(wú)止境,一本書(shū)滿足不了一個(gè)人的精神所求。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,才是一個(gè)深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的老師?!叭鼰艋鹞甯u,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲?!痹概c大家共勉。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇十

那么此書(shū)中所說(shuō)的“備課”應(yīng)該是“備”而有用的,它起到有利于老師將教落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)的這樣一個(gè)目的。

一、談?wù)勎覍?duì)備課的理解。

1、備課不等于背課,也不等于寫(xiě)教案。備課首先要放飛自己的思想,走進(jìn)學(xué)生的世界,站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界。這就讓我想起了一個(gè)題為“孩子眼中的世界”專(zhuān)訪片,其中有一個(gè)片段說(shuō)的是生活中大人用的面盆,孩子看著很高,用起來(lái)也不順暢。諸如這樣的例子也很多,我們往往忽視了孩子的認(rèn)識(shí)和情感,任憑我們的想法在課堂中滿堂飛,這就造成了課堂上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高,課堂效果欠佳的現(xiàn)象。我們備課要備學(xué)生,把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。所以我們?cè)趥湔n是要把學(xué)生放在主體地位。

2、備課要有自己的風(fēng)格。備課是一項(xiàng)具有創(chuàng)作性的勞動(dòng),它不等于一成不變地將知識(shí)教授給學(xué)生就夠了。它沒(méi)有現(xiàn)成的模式,而是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中通過(guò)不斷的嘗試和積累,以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù),在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到備教材、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。要用多樣化的備課形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然也不能忽視二次備課,也就是寫(xiě)課后反思,如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)課后反思,那將對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。只有在一次又一次的教學(xué)中反思,才能更好地完成下節(jié)課的教學(xué)。

只有備好教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),將教法了然于胸,才能取得和學(xué)生對(duì)話的資格,進(jìn)了課堂才能和學(xué)生交流,從而獲得“提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之”的從容與快樂(lè)。

1、要精通教材,讓“教材”走進(jìn)心中,達(dá)到“人本合一”做到宏觀運(yùn)籌,微觀調(diào)節(jié),實(shí)現(xiàn)從預(yù)設(shè)走向生成?!袄蠋焸湔n,不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中,應(yīng)該力求擴(kuò)展本篇教材的教學(xué)效果,產(chǎn)生擴(kuò)散效應(yīng)。”這也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進(jìn)去,又能跳出來(lái),才能對(duì)教材有深透的理解。

2、突出教學(xué)重點(diǎn),做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中。

備課時(shí)就應(yīng)該在這方面下功夫、想辦法,如何提出問(wèn)題,如何創(chuàng)設(shè)情境,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何層層推進(jìn)等等,一堂課,重點(diǎn)突出了,目標(biāo)也就明確了,問(wèn)題才能真正得到解決。

3、解決教學(xué)難點(diǎn),教師在備課時(shí)就要認(rèn)真研究和分析難點(diǎn)。

我們通常意義上所說(shuō)的教學(xué)難點(diǎn),即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。備課時(shí)要弄清楚為什么學(xué)生會(huì)感到難,難在哪里?然后根據(jù)難點(diǎn)所在,抓住教材中一些關(guān)鍵性的問(wèn)題,有針對(duì)性地加以解決。

4、運(yùn)用恰當(dāng)手段,完成教學(xué)任務(wù)。

在課堂教學(xué)中老師采用的教學(xué)手段是幫助學(xué)生學(xué)校的基本方式和措施,要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助的實(shí)際效果。所以在備課時(shí)就應(yīng)考慮這一實(shí)用性。

學(xué)無(wú)止境,一本書(shū)滿足不了一個(gè)人的精神所求。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,才是一個(gè)深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的老師?!叭鼰艋鹞甯u,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”愿與大家共勉。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇十一

備課讀書(shū)是教師工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)備課,教師可以提前了解教材內(nèi)容,準(zhǔn)備教學(xué)資源,為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。備課讀書(shū)的質(zhì)量和效果直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。在備課讀書(shū)過(guò)程中,每個(gè)教師都有自己的方法和體會(huì)。在我長(zhǎng)期從事教學(xué)工作中,我深刻體會(huì)到,備課讀書(shū)不僅僅是一個(gè)技術(shù)活,更是一種態(tài)度和理念。在此我將分享我對(duì)如何備課讀書(shū)的心得體會(huì)。

首先,備課讀書(shū)必須要有系統(tǒng)和計(jì)劃性。只有把備課讀書(shū)當(dāng)做一項(xiàng)有組織、有計(jì)劃的工作來(lái)對(duì)待,才能充分發(fā)揮其效果。在備課時(shí),我通常會(huì)先仔細(xì)研讀教材內(nèi)容,了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的核心概念和重點(diǎn)難點(diǎn)。然后,我會(huì)制定一個(gè)備課計(jì)劃,按照教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間安排合理地安排每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的備課內(nèi)容。在備課計(jì)劃中,我會(huì)列出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地查找相關(guān)資料,解決自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。這樣做不僅可以提高備課的效率,還能確保備課的質(zhì)量。

其次,備課讀書(shū)需要注重教材外的拓展與深化。教材只是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和起點(diǎn),教師需要通過(guò)讀書(shū)深化自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握。我經(jīng)常會(huì)閱讀與所教學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教學(xué)研究資料。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容,我能更深入地理解知識(shí)的內(nèi)涵和外延,掌握最新的研究成果和教學(xué)方法。同時(shí),我也會(huì)利用各種學(xué)術(shù)研討會(huì)、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì),與其他教師進(jìn)行交流和探討,互相借鑒、分享經(jīng)驗(yàn)。這種拓展和深化的備課讀書(shū)方式,不僅能提升我自己的教學(xué)水平,也能讓我更好地服務(wù)于學(xué)生。

再次,備課讀書(shū)需要關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)。備課讀書(shū)不僅僅是為了教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備和提高,更是為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在備課過(guò)程中,我會(huì)仔細(xì)分析學(xué)生的水平和特點(diǎn),理解他們的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式。此外,我也會(huì)關(guān)注教材內(nèi)容的更新和調(diào)整,及時(shí)調(diào)整備課內(nèi)容和教學(xué)模式,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求變化。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn),在備課讀書(shū)中,我能更好地提供適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)。

最后,備課讀書(shū)需要持續(xù)反思和改進(jìn)。備課讀書(shū)是一個(gè)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的過(guò)程,教師應(yīng)該始終保持持續(xù)反思的態(tài)度。在備課過(guò)程中,我會(huì)反思我自己的備課質(zhì)量和效果,找出問(wèn)題和不足之處,并為下一次備課作出改進(jìn)。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià),聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,不斷優(yōu)化備課和教學(xué)的方案。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),我相信我能夠不斷提高自己的備課和教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生。

總之,備課讀書(shū)不僅僅是為了教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備,更是為了更好地服務(wù)于學(xué)生。在備課讀書(shū)中,教師需要有系統(tǒng)和計(jì)劃性,關(guān)注教材外的拓展與深化,注重學(xué)生的需求和特點(diǎn),持續(xù)反思和改進(jìn)。只有做到這些,才能更好地準(zhǔn)備課堂教學(xué),并且提供更好地教學(xué)體驗(yàn)和效果。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大教師備課讀書(shū)工作有所幫助。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇十二

1、要重視體現(xiàn)不同教學(xué)目標(biāo)的多元整合,目標(biāo)中要追求知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。

2、核心目標(biāo)是否突出?是否關(guān)注了目標(biāo)的三個(gè)維度:知識(shí)、技能;過(guò)程、方法;情感態(tài)度價(jià)值觀。

3、避免目標(biāo)大、空、泛的現(xiàn)象,教師要盡可能細(xì)化目標(biāo),要能實(shí)實(shí)在在量化,可操作、指向性明確。一般從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法(方法、能力)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度表述。

4、表述時(shí)最好以幼兒為主體。以幼兒為主體即主語(yǔ)是幼兒,一定要避免幾個(gè)目標(biāo)表述中主體混淆不清。

一般要分兩個(gè)層面表述活動(dòng)準(zhǔn)備:第一層面:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這是幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力的儲(chǔ)備,這是本次活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ),我們常說(shuō)的“在幼兒原有基礎(chǔ)上的發(fā)展”“找到幼兒最近發(fā)展區(qū)實(shí)施教學(xué)”等教育理念就是指的這些。第二層面:物質(zhì)材料準(zhǔn)備,這是實(shí)施本次活動(dòng)的物質(zhì)材料,如教學(xué)具、必要的媒體手段、環(huán)境等。我們很多老師往往會(huì)忽視第一層面的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程要以幼兒發(fā)展為主,以幼兒發(fā)展為本;要適應(yīng)不同幼兒的發(fā)展需要;重視教學(xué)資源的運(yùn)用和學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,為幼兒營(yíng)造基于資源的學(xué)習(xí)氛圍;注重幼兒多元化的學(xué)習(xí)反思和經(jīng)歷,探究、體驗(yàn)、感受多種的學(xué)習(xí)方法;要善于引發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí);要重視生活化、實(shí)踐性、開(kāi)放性的練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng);要體現(xiàn)教學(xué)的一種民主氛圍;要體現(xiàn)適應(yīng)當(dāng)時(shí)教學(xué)背景和教學(xué)實(shí)際情景的教學(xué)機(jī)智?;顒?dòng)過(guò)程是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的具體步驟、方式方法等過(guò)程體現(xiàn)。它是落實(shí)教學(xué)理念、活動(dòng)目標(biāo)的具體過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程分為幾部分包括:開(kāi)始部分是一個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入部分,起到引起興趣、溫故知新等作用,教師也必須重視教學(xué)中開(kāi)始部分的設(shè)計(jì)。

優(yōu)化課堂導(dǎo)入的方式方法有很多:如承上啟下,溫故導(dǎo)新:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題:設(shè)疑置問(wèn),啟發(fā)引導(dǎo):媒體演示,直觀感知;妙引材料,激發(fā)興趣;創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)探究等?;静糠譃槁鋵?shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提升相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成相應(yīng)的情感態(tài)度價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。一般可分1——若干個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

在此過(guò)程中我們要注意兩個(gè)優(yōu)化:一是優(yōu)化教學(xué)高潮:優(yōu)化教學(xué)高潮:運(yùn)用富有情感的教學(xué)語(yǔ)言;設(shè)計(jì)一系列連環(huán)遞進(jìn)的問(wèn)題;使用形象直觀的教學(xué)手段;巧妙設(shè)置疑念;二是優(yōu)化銜接過(guò)渡:優(yōu)化銜接過(guò)渡;以舊引新,復(fù)習(xí)過(guò)渡;由此及彼,聯(lián)想過(guò)渡;啟發(fā)引導(dǎo),疑問(wèn)過(guò)渡;歸納導(dǎo)引,自然過(guò)渡。結(jié)束部分是一個(gè)活動(dòng)的總結(jié)、提升環(huán)節(jié),也是情感價(jià)值觀升華的環(huán)節(jié),我們切忌虎頭蛇尾、草草結(jié)束。

優(yōu)化課堂結(jié)束有幾個(gè)方式:承前啟后式;練習(xí)檢測(cè)式;歸納總結(jié)式;拓展延伸式。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)除了應(yīng)注意以上幾個(gè)問(wèn)題之外,還應(yīng)該注意語(yǔ)言表述的規(guī)范、流暢。我們首先確定好教學(xué)過(guò)程幾大部分若干環(huán)節(jié)。這好比一個(gè)人骨骼或一篇文章的框架。框架定好后還需用條理清晰、規(guī)范流暢的書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表述。首先每個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)題表述主體要統(tǒng)一,其次表達(dá)格式(思維方式、話語(yǔ)系統(tǒng))要基本一致,其三表述語(yǔ)言要具體優(yōu)美、指向性強(qiáng)(最好能與目標(biāo)有效銜接)文字表述也有規(guī)律可循,一般是前半句為采用的教與學(xué)的手段、方式,后半句是預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中標(biāo)題表述切忌格式不統(tǒng)一、層次不清晰。每環(huán)節(jié)有了清晰流暢規(guī)范的標(biāo)題后,我們還應(yīng)重視過(guò)程性教學(xué)語(yǔ)言的預(yù)設(shè)。過(guò)程性教學(xué)語(yǔ)言包括:教師的教學(xué)提問(wèn):?jiǎn)l(fā)思考的指導(dǎo)性語(yǔ)言;對(duì)幼兒操作、回答、表現(xiàn)、表演后的積極回應(yīng)(鼓勵(lì)、引導(dǎo)、提升、啟發(fā));為每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡設(shè)計(jì)的語(yǔ)言等。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇十三

近年來(lái),教育改革的浪潮持續(xù)推進(jìn),集體備課作為一種新型的教學(xué)模式獲得了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。集體備課不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量,還可以增強(qiáng)教師之間的合作和交流。在學(xué)校實(shí)施集體備課的過(guò)程中,我們積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這篇文章將重點(diǎn)闡述如何有效地進(jìn)行集體備課。

首先,確定明確的備課目標(biāo)是集體備課的重要一步。在開(kāi)始備課前,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),明確本次備課要達(dá)到的知識(shí)和能力目標(biāo)。只有明確了目標(biāo),我們才能更有針對(duì)性地篩選教學(xué)資源和教學(xué)方法,確保備課的效果。同時(shí),明確備課目標(biāo)可以幫助教師們更好地分工合作,合理安排備課時(shí)間,提高備課的效率。

其次,充分利用資源是集體備課的重要策略之一。集體備課可以讓教師們共享各自的優(yōu)勢(shì)資源,形成資源共享的良性循環(huán)。我們可以通過(guò)互相借鑒和參考,將各自的教學(xué)資源進(jìn)行整合,形成更加豐富和多樣的備課資料。此外,借助現(xiàn)代科技手段,如互聯(lián)網(wǎng)等,我們還可以獲取更廣泛的教學(xué)資源,提高備課的質(zhì)量和效果。

第三,要輔之以良好的溝通合作。集體備課的核心是教師之間的合作和交流。在備課的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循平等、尊重和討論的原則,相互傾聽(tīng),互相學(xué)習(xí)。當(dāng)教師們有不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)時(shí),可以進(jìn)行討論和溝通,尋找最佳的解決方案。此外,在集體備課的過(guò)程中,我們還可以互相觀摩課堂教學(xué),從中學(xué)習(xí)和借鑒,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

第四,注重課程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。集體備課不僅僅是教學(xué)計(jì)劃和教案的制定,還應(yīng)該涉及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。在備課的過(guò)程中,我們要對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì),注重理論和實(shí)踐的結(jié)合,使之更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí),在備課的過(guò)程中,我們還應(yīng)該設(shè)定合適的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、客觀的評(píng)價(jià),以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。

最后,要持續(xù)反思和改進(jìn)。集體備課不僅是一種團(tuán)隊(duì)的合作模式,更是一種不斷進(jìn)步的過(guò)程。在集體備課后,我們應(yīng)該總結(jié)反思備課的過(guò)程和結(jié)果,檢查備課是否達(dá)到了預(yù)期的效果。只有通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),我們才能不斷提升備課的質(zhì)量和效果,更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之,集體備課是一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過(guò)明確備課目標(biāo)、充分利用資源、良好的溝通合作、科學(xué)的課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及持續(xù)反思和改進(jìn),我們可以進(jìn)一步提高備課的效率和質(zhì)量,提高教學(xué)水平。相信在不斷地實(shí)踐和探索中,我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇十四

如何備課是每一位教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。無(wú)論是新手教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,備課都是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。而《如何備課》這本書(shū)詳細(xì)介紹了備課的各個(gè)環(huán)節(jié)及技巧,幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。在閱讀并學(xué)習(xí)了這本書(shū)后,我深刻體會(huì)到備課的重要性,并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

首先,我意識(shí)到備課應(yīng)該從全面把握教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始。在過(guò)去的教學(xué)中,我常常忽視了教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求不匹配。然而,正確的備課過(guò)程應(yīng)該始于對(duì)學(xué)生目標(biāo)的明確和理解。只有明確了學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo),才能有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)度。因此,在備課時(shí),我現(xiàn)在會(huì)先仔細(xì)分析學(xué)生的需求和課程目標(biāo),確保備課從目標(biāo)出發(fā),設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生的教學(xué)方案。

其次,書(shū)中提到的準(zhǔn)備課堂教學(xué)材料的重要性也給我很大啟發(fā)。備課時(shí),為了加強(qiáng)教學(xué)效果,我之前常常依賴于準(zhǔn)備好的教材,而忽略了自己設(shè)計(jì)和整理教學(xué)材料的重要性??墒?,《如何備課》這本書(shū)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生需求的課堂,要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案和教學(xué)資源。因此,我現(xiàn)在會(huì)更加重視整理和設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相匹配的教學(xué)材料,以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

除此之外,備課的重要性也反映在教學(xué)內(nèi)容的合理性上。以前,我備課時(shí)常常匆匆忙忙,過(guò)程中缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)致思考,導(dǎo)致課堂授課安排不夠合理,知識(shí)點(diǎn)之間的連接不夠緊密。在《如何備課》這本書(shū)里,作者通過(guò)舉例和詳細(xì)講解了如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)組織和貫通,在備課時(shí)要講究層次和前后關(guān)聯(lián)。因此,我現(xiàn)在會(huì)更加注重教學(xué)內(nèi)容的合理安排,確保各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接性和邏輯性,使學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。

此外,《如何備課》這本書(shū)還強(qiáng)調(diào)了備課的靈活性和實(shí)踐性。在我以前的備課過(guò)程中,我常常過(guò)于固執(zhí)于自己的計(jì)劃,缺乏對(duì)教學(xué)實(shí)際情況的靈活調(diào)整。可是,這種剛性的備課方式并不適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求。因此,我現(xiàn)在意識(shí)到備課過(guò)程中應(yīng)該保持靈活性,根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變通。只有在實(shí)踐中不斷修正和完善備課,才能真正達(dá)到備課的效果。

綜上所述,備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ),也是教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀《如何備課》這本書(shū),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到備課的重要性,并從中受益匪淺。備課應(yīng)該從全面把握教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始,準(zhǔn)備適合學(xué)生需求的教學(xué)材料,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容以及保持靈活性和實(shí)踐性。只有這樣,才能確保備課的質(zhì)量和效果,提高教學(xué)的成效和質(zhì)量。因此,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用《如何備課》這本書(shū)中的方法和經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的備課技巧,提高自己的教學(xué)水平。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇十五

備課是作為一名教師必不可少的工作內(nèi)容之一,它不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù),更是能提高教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在我多年的教學(xué)生涯中,我積累了一些備課心得體會(huì),下面將從制定備課計(jì)劃、選擇教材、準(zhǔn)備教學(xué)資源和評(píng)估教學(xué)效果等方面分享我的心得。

第一段:制定備課計(jì)劃。

備課前,我首先明確備課的目標(biāo)和重點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)科知識(shí)的難易程度、學(xué)生現(xiàn)有的能力和學(xué)習(xí)需求等因素,合理安排備課時(shí)間。在備課計(jì)劃中,我會(huì)制定明確的備課目標(biāo)和任務(wù),并合理分配備課時(shí)間,以確保備課工作的高效進(jìn)行。同時(shí),我還會(huì)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,確保備課內(nèi)容的合理完整,不遺漏任何重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第二段:選擇教材。

選擇教材是備課中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,選擇合適的教材。在選擇教材時(shí),我會(huì)注重教材的適用性、科學(xué)性和實(shí)用性。首先,教材的內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng),既要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次,教材的內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確,能夠提供符合時(shí)代要求和科學(xué)原則的知識(shí)和信息。最后,教材的內(nèi)容要具有實(shí)用性和生活性,能夠幫助學(xué)生學(xué)以致用,提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

第三段:準(zhǔn)備教學(xué)資源。

備課不僅僅是準(zhǔn)備教案,還需要準(zhǔn)備一系列教學(xué)資源,如教學(xué)課件、教學(xué)素材和教學(xué)輔助工具等。在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí),我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,選擇和設(shè)計(jì)合適的教學(xué)資源。教學(xué)課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,內(nèi)容有條理,能夠清晰地表達(dá)教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)素材要具有豐富性和多樣性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外,教學(xué)輔助工具如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、模型等也要齊備,以保證教學(xué)的全面和深入。

第四段:采用不同的教學(xué)方法。

備課時(shí),我會(huì)盡量采用不同的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。在選擇教學(xué)方法時(shí),我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法。例如,對(duì)于理論較為抽象的知識(shí),我會(huì)采用講解和示范的方法,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí);對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,我會(huì)采用案例分析和問(wèn)題解決等方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。此外,我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維,通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)等方式,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

第五段:評(píng)估教學(xué)效果。

備課的最后一步是評(píng)估教學(xué)效果。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)的完成情況,評(píng)估教學(xué)的效果,及時(shí)調(diào)整備課內(nèi)容和教學(xué)方法。在評(píng)估教學(xué)效果時(shí),我會(huì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率,通過(guò)聽(tīng)課、觀察和作業(yè)等方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思備課的不足之處,不斷完善備課工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

備課對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù),但只有通過(guò)合理的備課才能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過(guò)制定備課計(jì)劃、選擇教材、準(zhǔn)備教學(xué)資源和評(píng)估教學(xué)效果等一系列有機(jī)銜接的步驟,我相信每一位教師都能提高備課水平,為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇十六

語(yǔ)文備課對(duì)于教師而言是一項(xiàng)非常重要的工作。備課內(nèi)容的合理安排和詳細(xì)準(zhǔn)備,直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)了一些關(guān)于語(yǔ)文備課的心得體會(huì)。

首先,備課前要充分理解教材。教材是教學(xué)的基礎(chǔ),只有充分理解教材的內(nèi)容和要點(diǎn),才能在備課的過(guò)程中做到有的放矢,不會(huì)在不重要的內(nèi)容上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力。因此,備課前要讀透整本教材,掌握教材的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。

其次,備課過(guò)程中要注意把握學(xué)生的實(shí)際需求。語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,因此備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn),合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的水平和能力,選擇適合的教學(xué)材料和方法。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀能力,通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

再次,備課過(guò)程中要注重因材施教。每個(gè)學(xué)生的差異是不可避免的,有的學(xué)生學(xué)得快,有的學(xué)得慢,有的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得好,有的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好。因此,在備課過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的不同情況,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)得快的學(xué)生,可以適當(dāng)增加一些拓展內(nèi)容,提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

另外,備課時(shí)要注重教材的創(chuàng)新運(yùn)用。教材的創(chuàng)新是推動(dòng)語(yǔ)文教育發(fā)展的重要因素。要善于挖掘教材中的文化內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值,運(yùn)用現(xiàn)代教育科技手段,設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠在興趣中提高語(yǔ)文水平,并提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如,通過(guò)影視劇、音樂(lè)、繪畫(huà)等形式,結(jié)合課堂內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,使語(yǔ)文教學(xué)更具吸引力和實(shí)用性。

最后,備課后要進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。備課的最終目的是提高教學(xué)效果,因此備課過(guò)程中要注意課堂教學(xué)的評(píng)估和總結(jié)。對(duì)于備課中的不足和問(wèn)題要及時(shí)反思和調(diào)整,以便在下一次備課中進(jìn)一步提高。同時(shí),教師要善于利用學(xué)生的反饋信息,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,及時(shí)解決和幫助他們,做到與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

總之,語(yǔ)文備課是一項(xiàng)復(fù)雜而又必要的工作。語(yǔ)文備課的質(zhì)量和效果,不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,也關(guān)系到教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)形象。因此,我們要不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí),不斷提高,以提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育服務(wù)。只有這樣,我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇十七

備課是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán),它直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的提高。而如何有效地備課,則成為了每一位教師必須面對(duì)的問(wèn)題。在我的多年備課經(jīng)驗(yàn)中,我不斷總結(jié)、改進(jìn)自己的備課方法,逐漸形成了一套屬于自己的備課心得。在下文中,我將分享我關(guān)于如何備課的心得體會(huì)。

第二段:準(zhǔn)備工作。

備課的第一步是進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。在備課之前,我會(huì)仔細(xì)閱讀要備課的教材,并將課本內(nèi)外內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)整理。這樣做能夠幫助我更好地了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),我還會(huì)查閱相關(guān)的教學(xué)資料和學(xué)科前沿知識(shí),以獲得更全面的教學(xué)素材。在準(zhǔn)備工作中,我注意保持頭腦的清醒和積極的心態(tài),確保備課的工作能夠順利進(jìn)行。

第三段:進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。

備課過(guò)程中,我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。首先,我會(huì)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生能夠達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。然后,我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),合理安排教學(xué)時(shí)間并標(biāo)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),我還會(huì)思考如何運(yùn)用多媒體技術(shù)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等手段,以呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)差異,靈活調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。

第四段:準(zhǔn)備教具和教材。

備課工作需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教具和教材。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容和孩子們的特點(diǎn),選擇適合的教材,并對(duì)教材進(jìn)行合理的剪裁和編排。對(duì)于一些需要?jiǎng)邮植僮鞯膶?shí)驗(yàn)或活動(dòng),我會(huì)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材或活動(dòng)器材,并進(jìn)行測(cè)試,確保教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí),我還會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備各種輔助教具,如幻燈片、PPT等,以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第五段:反思與調(diào)整。

備課不僅是一個(gè)準(zhǔn)備教學(xué)的過(guò)程,更是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過(guò)程。在備課之后,我會(huì)反思自己的備課效果,回顧教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足之處。通過(guò)反思,我能夠發(fā)現(xiàn)自己備課的不足之處,進(jìn)一步完善備課策略和方法。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋,我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),我也會(huì)與同事們進(jìn)行交流,借鑒他們的備課經(jīng)驗(yàn),以提高自己備課的水平和質(zhì)量。

結(jié)尾段:

備課是教師工作中不可或缺的一環(huán),它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)多年的備課實(shí)踐,我總結(jié)出一套適合自己的備課心得。準(zhǔn)備工作、詳細(xì)規(guī)劃、教具準(zhǔn)備以及反思與調(diào)整,這些環(huán)節(jié)相互銜接、相互促進(jìn),共同構(gòu)成了一個(gè)完整的備課過(guò)程。我相信,只有不斷總結(jié)和完善備課經(jīng)驗(yàn),才能夠提高備課的效率和質(zhì)量,進(jìn)而提高教育教學(xué)的水平。希望我的備課心得能夠?qū)ζ渌處熢趥湔n工作中提供一些借鑒和啟示,共同促進(jìn)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

如何備課心得體會(huì)幼兒園篇十八

備課的必要性:

備課、寫(xiě)教案,是我們老師重要的基本功,也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。因而,作為一名老師不能不知道如何備課,不能不研究備課藝術(shù)。

為使教學(xué)工作獲得成功,教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得:即使備課,有時(shí)還教得不成功,不備課就更無(wú)把握。因此,備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。講什么?怎樣講?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì)。教師只有對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中涉及的教學(xué)對(duì)象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法加以充分的研究分析,才能使教育教學(xué)活動(dòng)有章可循,并能有效的解決課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的意外情況,從而加強(qiáng)教育者自身的教育機(jī)智。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),更是如此。那么備課到底備什么,到底如何寫(xiě)出一份教案?下面通過(guò)我們的課例《7的加法》從四大方面闡釋解析,并得出教育心得與大家分享:

教師備課的思路。

兒的已知水平,不能10還不會(huì)寫(xiě)就教10的分解。另外,我們大班上學(xué)期曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一節(jié)《自制飲料》的科學(xué)活動(dòng),就是讓孩子自己制作飲料,制作完后再給飲料起名字,在活動(dòng)開(kāi)始前我們就讓家長(zhǎng)帶著孩子通過(guò)看電視廣告,去超市觀察等方法熟悉各種飲料的名字這就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,不然孩子一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有是取不出名字來(lái)的,如果不考慮幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),那么對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的安排可能就是一處敗筆。

此外在備課中還要對(duì)幼兒的個(gè)體差異有具體準(zhǔn)確的了解,這也是為了達(dá)成培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育目標(biāo),并恰好切合了大班與小學(xué)銜接教育的特點(diǎn),這兩方面在幼兒未來(lái)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)階段中是極為重要不可忽視的,所以,在教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之前一定要充分了解幼兒的個(gè)體差異,比如,我們?cè)谥v“7的加法時(shí)”最后一個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒針對(duì)剛學(xué)完的“7的加法”進(jìn)行**作練習(xí),我們就根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提供了四種材料,有“看圖填空“看圖列式”“直接填空”“看分解式列算式”等。每種材料都提供備份,孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇,這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)了成功感。

情況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減??傊瑢?duì)于教材要多問(wèn)幾個(gè)為什么,即把教材內(nèi)容搞深搞透。

備完了教學(xué)對(duì)象,吃透了教材,我們才開(kāi)始設(shè)計(jì)教育活動(dòng):寫(xiě)教案。具體分為以下幾步:

(一)備教學(xué)目標(biāo)。

時(shí)一定要注意不要讓目標(biāo)太空泛,要讓目標(biāo)具體、實(shí)用、可**作性強(qiáng)。

(二)備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的核心內(nèi)容。所以在安排整個(gè)活動(dòng)時(shí)要有將近三分之二的時(shí)間圍繞重點(diǎn)進(jìn)行,那么活動(dòng)的重點(diǎn)該如何確立呢?第一是重點(diǎn)要為目標(biāo)服務(wù),剛才我們說(shuō)了教育目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,我們安排的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是為目標(biāo)服務(wù)的。如在案例“7的加法”中我們確立的教學(xué)重點(diǎn)就是“掌握7的加法,發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”它就是為目標(biāo)一服務(wù)的。第二是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點(diǎn)要突出,要體現(xiàn)出你怎樣完成教育目標(biāo)的,怎樣教的,幼兒怎樣學(xué)。不能出現(xiàn)在寫(xiě)教學(xué)重點(diǎn)時(shí),寫(xiě)的很清楚,但到教學(xué)過(guò)程中時(shí),卻找不到與重點(diǎn)相吻合的的教學(xué)環(huán)節(jié),如果這樣我們教學(xué)重點(diǎn)的確立就沒(méi)有任何意義了。像本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)7的加法,我們從導(dǎo)入環(huán)節(jié)看圖片到小組討論到分組列出算式,一直是圍繞“學(xué)習(xí)7的加法”進(jìn)行的。難點(diǎn)也是一樣的,在你的活動(dòng)中是怎么樣化難為易?如何以簡(jiǎn)駕繁都應(yīng)該有所體現(xiàn)。如本次活動(dòng)中難點(diǎn)為:能夠發(fā)揮想象用完整準(zhǔn)確的語(yǔ)言口編應(yīng)用題,在編應(yīng)用題環(huán)節(jié)中我們先讓孩子看圖編,然后是看算式編,最后是讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由創(chuàng)編一步步由淺入深,從形象到抽象,從感性到理性,實(shí)現(xiàn)化難為易。

(三)備活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備、和教師自身的準(zhǔn)備以及幼兒準(zhǔn)備三方面。

物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備。

就是教師自己先把各種材料試用一下。目的就是盡量避免在活動(dòng)中因材料的問(wèn)題影響整個(gè)教育活動(dòng)。如在《7的加法》的課件、記錄紙張的大小、幼兒用筆的顏色等都要進(jìn)行預(yù)**作,否則就會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況。如紙?zhí)∮變簩?xiě)不開(kāi),筆顏色太淺寫(xiě)出來(lái)看不清楚等都會(huì)影響活動(dòng)的效果。

另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

都應(yīng)該和活動(dòng)中所講的顏色相關(guān)。另外就是對(duì)幼兒座位的準(zhǔn)備,應(yīng)該在備課時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的需要安排相適應(yīng)的座位,比如應(yīng)該做半圓,還是分組坐,還是先半圓在用桌子等等。比如在《7的加法》中,過(guò)程中主要形式是幼兒小組討論,所以,一開(kāi)始教師就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒以小組的形式做好。總之老師在備課時(shí)這些都要應(yīng)該提前考慮到,不能怕麻煩,智者千率還必有一失呢,所以我們都要考慮到,組織活動(dòng)才能成竹在胸。

教師自身的準(zhǔn)備。

1、備教學(xué)環(huán)節(jié):作到熟“備”(“不是背”)在心中,不能自己邊講課邊看教案,這是一位教師在組織教學(xué)活動(dòng)最不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題,更不能稱(chēng)為人師,這是最起碼應(yīng)該做到的。

2、備自己的語(yǔ)言:

a、老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了(請(qǐng)看導(dǎo)入部分)。太羅嗦幼兒就抓不住老師說(shuō)話的重點(diǎn)了。

b、嚴(yán)謹(jǐn),不能有知識(shí)性錯(cuò)誤。比如在編應(yīng)用題時(shí),教師自己首先要把握好量詞的使用,不能出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象。

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