教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、資源準(zhǔn)備、學(xué)生活動等要素。教師在編寫教案時，應(yīng)該注重反思和總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師總結(jié)的教案案例，對于我們編寫教案具有很好的指導(dǎo)意義。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇一
一、導(dǎo)入
師：我們先齊讀課題，小手指著字
師：吃水是什么意思?對，就是喝水的意思，但是我們平時說話不能說成吃水，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小朋友們要注意哦。
二、整體感知
師：首先，請小朋友們給課文標(biāo)好自然段。
師：標(biāo)好之后，我們一起來看看課文，一起齊讀第一自然段。
師：讀完之后，小朋友們一起找找，在瑞金城外有個村子叫什么名字?
生：沙洲壩
師：那誰住在沙洲壩呢?
生：毛主席
師：對了，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過，那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。
沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。
師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想，沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)
對了，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒水可以去洗手帕，可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問題，不信，我們一起去看一看。
現(xiàn)在，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來。
師：讀完之后，請小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?
生：村子沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>
生：挖井
師：挖井可是一項大工程，光靠毛主席一個人可不行，于是，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?
生：戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們
師：刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來
師：那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字，用筆在書上寫一遍“時刻想念”。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇二
1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
第一課時。
一、我會填。
1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。（分別寫上“三畫、四畫、五畫”）。
a．集體認讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？
b．齊讀：“我會填”。（板書）。
2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。（鼓勵學(xué)生善于想辦法，增強其成就感）。
二、看看讀讀。
1、課件演示文中插圖或出示掛圖。（不出現(xiàn)文字）。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花）。
a．齊讀。
b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。
c．對口令。（甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱）。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
a．小組討論。
b．匯報交流。
如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀！
三、鞏固練習(xí)：說一說。
一（)畫一（）水幾(）小雞。
一（)陽光一（）手幾(）房子。
幾（)魚幾(）星星。
四、擴展練習(xí)。
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時。
一、讀讀畫畫。
1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認讀。
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由說．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”）。
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：
a．用紙條寫好1—14個號，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。
b．轉(zhuǎn)盤停止后，根據(jù)編號按要求作答。
5、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
a．四人小組合作找。
b．匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北。
1、自讀，指學(xué)生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生認清方向。
a．早晨太陽從什么地方升起來？
b．說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）。
三、擴展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇三
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內(nèi)容，練習(xí)說一句完整的話。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生會邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、了解國旗的相關(guān)知識，激發(fā)孩子的愛國情懷。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內(nèi)容。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、根據(jù)相關(guān)知識，激發(fā)孩子的愛國情懷。
教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子的愛國情懷。
教學(xué)時間：第2課時。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課齊讀（學(xué)生課題）。上節(jié)課的生字攔路虎，不知你們是否記得清楚?看大屏幕,開火車做小老師.讀生詞。
示生詞：??????升起???國歌。
敬禮???立正???????
您??五星紅旗。
師；大家讀的真準(zhǔn)確,我相信你們課文學(xué)的會一樣棒.再齊讀課題。
師：為什么要升國旗？怎樣升國旗的？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。
師：讓我們一起帶著問題大聲讀讀課文，請同學(xué)們輕輕地打開課本，端起書，開始讀。
3分鐘。
二、整體感知。
學(xué)生讀課文。
師：小朋友們，誰讀懂了，剛才老師提的問題？
生
生
（師隨機表揚：你真會讀書。你真有思考力。你會邊讀邊思考了。等）。
2分鐘。
三、精讀課文。
1、第一句。
這首小詩中有一句最難理解了，如果理解了，全詩就學(xué)會了。
看小詩的第一句。
示：
指名讀。：誰能把這句話讀準(zhǔn)讀響？其他同學(xué)，聽后想想，你聽懂了什么？
生：我們的國旗是五星紅旗；?（板書：五星紅旗）。
她是長方形的紅色的棋，紅色說明他是用烈士的鮮血染紅的，你們看上面有4顆黃色的小星星緊緊圍繞著那顆大星星，大星代表中國共產(chǎn)黨，像媽媽，小星代表全國各族人民，像許多孩子。
示：五星紅旗，我們的國旗。
練習(xí)說話.
(見補充習(xí)題第三題)。
(1)我家有(????????)和我.
(2)我們班有(???????)名學(xué)生.
(3)老師(???????)我們.
師：你在什么地方見過國旗嗎？
生：學(xué)校、天an門、奧運會上等。
師：老師還知道有許多地方有國旗？
師小結(jié)：國旗是祖國的象征，是我們中國人民的驕傲。
示第一句。
師：這一句該怎樣讀。
生：
你腦海中出現(xiàn)了什么畫面/。
生
生
男生讀?女生讀8分鐘。
2、學(xué)習(xí)第二句?出示句子.指名讀.
這句話就是寫得升旗的場面,該讀出什么語氣?
師：剛才我們知道了國旗象征著黨，象征著祖國。每當(dāng)國旗升起的時候，那就是我們的祖國在升起。下面讓我們來舉行一次小小的升旗儀式。
示課件。
師：同學(xué)們，你能說出你剛才的心情嗎？或者你想到的是什么？
生：我感覺很激動。威武、光榮、驕傲、自豪。
示第二句。
個別讀5---6個。
小組讀?5分鐘。
3、講讀第三句。
書中的哪句話告訴你的？讀讀第三句。這里的您代表對國旗的尊敬。
指名讀。
兒歌全學(xué)完了，我們一起來讀一讀，背一背。會背的舉手。
五、拓展。
生：它們可能會想，那旗幟多鮮艷??！我們飛過去看看吧！
生：它還會想，這五星紅旗多漂亮??！
生：如果會唱歌的百靈鳥也來了，還會唱歌呢？
師：讓我們一起做會唱歌的百靈鳥吧，一邊做動作，一邊唱，
播放《國旗真美麗》。
示：1、五星紅旗，???。
生：五星紅旗，你真是太美了！
生：五星紅旗，我愛你！
生：五星紅旗，你是我們的驕傲！
生：五星紅旗，我要保護你。
生：五星紅旗，我會好好學(xué)習(xí)，為你增光。
5分鐘。
六、指導(dǎo)書寫。
1\完成補充習(xí)題第3題。
2\這節(jié)課還有幾個生字要和小朋友交朋友呢，它們來了。
示：升中。
師：這輛個字你認識嗎？誰來讀讀。
指導(dǎo)書寫?????????15分鐘。
七、作業(yè)超市（選你最喜歡的一項）。
1、用彩筆畫一面國旗。
2、用學(xué)過的句式和好朋友一起夸夸國旗。
3、回家向長輩介紹升國旗的情景，邊說邊表演。????????3分鐘。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇四
一、導(dǎo)入
生：喜鵲(或者不知道)
師：沒錯了，其實呢，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?
生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)
師：大家觀察的很仔細，其實喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)
師：小手指，拿出來，跟著老師一起書空課題。齊讀課題。
二、課文講解
師：首先，請同學(xué)們把書翻到32頁，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。
(共6段)
(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段
師：齊讀課文第1-2段
師：為什么樹和喜鵲會感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關(guān)的句子。
生：只有一棵樹，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲
師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。
(板書孤單)
師：我們一起來看這幅圖，你看到了什么?
生：一只喜鵲、一棵樹
生：難過、傷心、失落(板書)
師：那現(xiàn)在老師請一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨抽讀指導(dǎo)再齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段
師：之前的樹和喜鵲如此地孤單，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。
師：“好多好多”是什么意思
生：特別多
師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?
(課件展示圖片)
師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了，因為，他們有了朋友，也有了鄰居。
(四)學(xué)習(xí)5-6自然段
師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?
生：快樂
師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)
師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂。
師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?
生：快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......
師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。
三、課堂小結(jié)
師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?
生：從孤單到快樂
師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?
生：有朋友、有鄰居(板書)
師：所以，小朋友們平時要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇五
《山行》和《楓橋夜泊》有相同之處亦有不同之點。相同之處是同為唐代著名詩人所作，都融敘事、寫景、抒情于一體，重在借景抒情。不同之點是，雖然同是外出觀秋景，但是一愛一愁，心境不同，景色也就不一了。
古詩的教學(xué)除了理解詩句的意思之外，難點在于引發(fā)想象，通過誦讀進入詩中意境從而領(lǐng)悟詩人的感情。
教學(xué)則可以利用兩首古詩的異同來展開，從而漸進教學(xué)目標(biāo)：
一、景色入手，疏通詩句。
三年級的學(xué)生還是以形象思維為主，他們對直觀可感的圖片、影像比較感興趣。兩首古詩的插圖恰恰將詩中所描繪的景色直觀地呈現(xiàn)與學(xué)生眼前，資源相同，如果巧妙利用再結(jié)合查找字典進行疏通詩句的教學(xué)自是事半功倍。
兩首詩的教學(xué)都可以從圖入手：
2、我們讀讀古詩，看看詩中有沒有這些景色，如果有就做一下標(biāo)記。
3、結(jié)合我們剛剛看到的景色，查查字典，選一選“徑”“斜”在句子中的意思？
4、結(jié)合插圖，你能試著說說詩的意思嗎？
上述的教學(xué)，借助色彩明麗的圖畫，整體把握了詩中所描寫的景色，又利用圖片提供的生活情境完成了字義的選擇，還憑借插圖基本上疏通了詩句意思，降低了逐句直譯的難度。
《楓橋夜泊》的教學(xué)也可以如此進行。
二、由情及景領(lǐng)悟意境。
疏通了詩意，和詩人的距離近了，此時可利用兩首詩的異，使詩人的情感通過景色的不同再度升華。
1、我們再來看一看兩幅插圖，同是秋天的楓樹，色彩和形態(tài)一樣嗎？（前者紅葉似火、激情涌動，后者枯枝老樹昏鴉）。
2、請同學(xué)們將兩首古詩都來讀一讀，能不能在詩中找一找原因。（一愛一愁）。
3、心境的不同，同樣的景色也有了不同。我們再來讀一讀《山行》，作者的喜愛還表現(xiàn)在哪里？你能用朗讀表現(xiàn)嗎？（小徑通幽、白云飄渺、紅葉似火……）。
4、我們再來讀一讀《楓橋夜泊》，找一找詩人淡淡的愁還體現(xiàn)在哪些景色之中？（寒鴉老樹、月落凄清、夜半鐘聲）也來通過朗讀表現(xiàn)出來。
5、怎樣將這一愛一愁讀出來，自己試一試；找一位同伴，把一愛一愁表現(xiàn)給大家。
三、再度利用傾訴衷腸。
1、再次看圖，創(chuàng)編故事。
2、虛擬相遇，互訴衷腸。
如果時間有限，可安排課下讓學(xué)生用日記的形式寫出來。不管是說是寫，總之會達到借詩人之口表心中真情的目的。
四、延伸推薦體會表達。
心境影響所見所思。為了進一步對此有所體會，適當(dāng)向?qū)W生推薦幾首古詩，來驗證和加深此方面的理解。
秋詞。
（唐）劉禹錫。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日望春潮。
睛空一鶴排云去，
便引詩情到碧宵。
臨平泊舟。
（元）黃庚。
客舟系纜柳陰旁，
湖影侵篷夜色涼。
萬頃波光搖月碎，
一天風(fēng)露藕花香。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇六
1、認識6個詞語，認識6個生字。
2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。
1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。
能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。
1、多媒體課件。
2、詞語卡片。
2課時。
一、畫面激趣導(dǎo)入。
1、我們先來欣賞一組圖片，請同學(xué)們認真看，用心去感受你所看到的圖畫（幻燈片展示組圖）。
2、你從圖上看到了什么？（生匯報，師提醒說完整、說優(yōu)美）。
3、有位小作者，他看到這些水果和我們一樣激動，寫下了一首別出心裁的詩歌。
4、先跟老師把詩的名字寫到黑板上，就在我們課本p56頁。我們一起打開課本，讀出詩歌的名字，將它寫在黑板上。（板書課題《對韻歌》）。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、同學(xué)們，這首詩整齊優(yōu)美，自己先讀一讀，感受感受。（要求：左手壓書，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不認識的字，請你用鉛筆將它圈起來。
2、讀的這么認真，誰愿意讀給大家聽聽呢？（及時評價）。
3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己？
4、一起來讀課文。
5、課文中的這些字你們都認識了嗎？那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面，讀出詞語蘿卜就會被你拔起。
個別讀——開火車讀詞語———————齊讀詞語。
6、老師把這些詞語分開，單獨出現(xiàn)一個個字的時候，你們還能認識它嗎？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎？讀出這些詞，花瓣就會回到花姑娘的身邊了。
7、在大家的幫助下，蘿卜被我們拔完了，花姑娘的花瓣也找回來了。可愛的生字詞又回到了我們課文中。一起翻書，讀讀課文?？次覀冞€能不能認識它們。
三、分析課文。
聽你們讀，老師也想讀一讀了。老師讀的時候，請你用手指字，邊聽邊思考，這里寫了哪些水果。
1、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰來讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮，聽的同學(xué)用手指著他讀的字，想想小作者寫到了哪些水果）。
2、生匯報：（葡萄、蘋果、李子、西瓜）葡萄生長在哪里呢？（架子上），蘋果呢？（園子里），看來啊，架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方，所以作者說（葡萄架，蘋果園）。
3、看到小作者寫的這兩句，老師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判，說一說我和小作者誰寫得更好，并且要說出為什么（幻燈片展示）。
（1）同學(xué)們分析得很有道理，那也請大家仿照課文這兩句話的格式，除了它們生長的地方之外，我們再從其他方面來自己寫一句，看看你們和小作者誰更聰明。
（2）我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好？
（3）（學(xué)生齊讀“李苦對瓜甜”）從這一句中，你認識了哪些水果？它們有什么特點呢？（李子苦，西瓜甜）。
4、那我們再來齊讀第一小節(jié)。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）。
5、課文中相對應(yīng)的句子還有好幾處，我們來讀讀第二小節(jié)找出相對應(yīng)的句子。
6、同學(xué)們，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久，累不累?。亢?，那就請大家把書扣在桌子上，和老師一起聽聽音樂，欣賞美麗的景色。（幻燈片展示音樂及圖片）。
7、你覺得這種情景美嗎？那就美美地讀課文的第二小節(jié)，讀出美的感受吧。
（自讀——個別讀——集體讀）。
四、拓展延伸。
1、出示畫面找出相對應(yīng)的詞語。
2、杜相對應(yīng)的詞語。
3、找朋友游戲。（拓展認讀相關(guān)生字詞）。
五、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對韻歌》，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對應(yīng)的方面，以后生活中，只要我們留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點。
六、布置作業(yè)：
1、背誦對韻歌。
2、尋找生活中事物相對應(yīng)的方面。
七、板書設(shè)計（隨學(xué)生的回答相機出示）。
對韻歌。
葡萄（貼圖）蘋果（貼圖）。
紫紅。
小大。
酸甜。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇七
1、學(xué)會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
：兩課時。
1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。
2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個字，例如：“以”，找另一個同學(xué)書空筆順。
3、寫字?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。
2、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）3、出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）。
4、出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）。
5、你還能給哪些字變魔術(shù)？
互相說一說。
1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。
3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、你還能說出哪些詞是一類的？
1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、句式：誰真怎么樣？
3、請依照這種句式說一句話。
1、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？
2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去?！暗诙甓?，又下雪了……”
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇八
教學(xué)重點：
1、認識11個生字，認清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四個季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點。
理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。
教學(xué)設(shè)計。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，看看我們今天的課堂有什么不一樣呢？說說身邊的不同。
2、你們觀察真仔細，真不愧是小小觀察家，為了獎勵大家，老師請你們看一段動畫片。（播放四季的美麗畫面）。
3、說說你剛才看到什么？（指名說）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今天，老師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)都請到了課堂上，看，它們來了。（播放四季的畫面，定格），這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、小組合作，通讀課文。
這是一首可愛的小詩，作者寫得可美了！下面就請小朋友自己讀讀課文。
要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自己解決不了的生字可以請教小組的成員。
開展小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查生字掌握情況和朗讀情況。
（1）小朋友，讀好了嗎？現(xiàn)在，老師要檢查檢查，看看你們是不是認識課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋果的大樹）。
（2）開火車讀生字。
指名小組朗讀（小組可選擇齊讀，也可以輪讀）。
評價：讀音是否準(zhǔn)確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。
（4）他們第一次站起來讀課文能讀成這樣子，老師已經(jīng)很滿意了，誰有信心超過他們？為了讓小朋友讀得更好一些，請小朋友在準(zhǔn)備一下，待會兒在請小朋友來朗讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。
指名讀課文。
3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀？
（邊回答邊板書）真能干！全都找到了！
三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟。
1、這些可愛的動植物，美麗的景物，小朋友都認識嗎？有哪些是你不熟悉的呢？（根據(jù)回答，隨即開展教學(xué)）。
秋天部分。
（1）什么是谷穗呢？（板畫）看圖理解（課件出示圖片）。
（2）你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動作理解“鞠著躬”。
（4）指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。
春天部分。
（1）什么是草芽呢？（板畫）看，春天的草芽是怎樣的呢？看圖理解（課件出示圖片）。
（2）草芽對小鳥說了些什么？（指名讀）（指導(dǎo)朗讀）。
展開想像，說話訓(xùn)練：（什么）（怎么樣），對說：
請你學(xué)著書上的樣子，也來說一說。
評價中抓住春天的景色特征。
夏天部分。
（1）轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看，這是什么？（板畫荷葉）的荷葉，荷葉。
它對青蛙說了些什么？（指導(dǎo)朗讀）。
（2）看，（課件出示呱呱叫的青蛙），青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢？想象說話。
冬天部分。
（1）你還喜歡什么季節(jié)中的景物？（引出雪人）（課件出示）。
（2）這是一個怎樣的雪人呢？（頑皮的，可愛的，等等）。
（3）你是從哪里看出它很頑皮？（大肚子一挺）。
你能來當(dāng)一回雪人嗎？（邊表演動作，邊朗讀課文）著重體會“頑皮”
2、是啊，四個季節(jié)中都有它們不同的特色，都非常美麗，讓我們一起來讀一讀課文。
吧！
3、你能背一背嗎？嘗試背誦。
四、當(dāng)一回小詩人。
1、其實，四個季節(jié)中除了上面說到的景物之外，還有許多的美景呢！像春天，剛才小朋友就說了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些可愛的事物呢？（指名說）請你選擇一個你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物，照著課文的樣子也來說一說，當(dāng)一回小詩人。（可以同伴合作）。
2、自由準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
3、分別請四個小朋友來當(dāng)小詩人，串成一首小詩。（四人分別說四個季節(jié)）。
小朋友真能干，小詩人當(dāng)?shù)谜姘?！甚至超過了大詩人！
五、課外作業(yè)。
1、小朋友們，四季美嗎？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說一說（朗讀、表演、畫畫）。
2、課外作業(yè)：畫畫你喜歡的季節(jié)。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點：
按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、看圖，揭示課題。
1、一邊看圖，一邊聽音樂。
2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）。
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
三、再讀課文，理解課文。
1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？
（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（3）指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）。
師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦。
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？
二、激發(fā)想象，豐富情感。
1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。
五、指導(dǎo)書寫。
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
六、作業(yè)設(shè)計。
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個字。
游江（河）（清）。
唱響（）（）。
樹（）（）（）。
七、板書設(shè)計。
3小小竹排畫中游。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇十
１、認識課文中的生字。
２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、
４、學(xué)會觀察，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。
激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
：有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。
３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）。
（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）。
１、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）。
２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）。
３、開火車?yán)首x全文。（要求：評價讀得怎么樣）。
（設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）。
１、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
２、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個組，在組長的帶領(lǐng)下進行討論、交流。
（１）讀（圖文對照）。
（２）想：你讀懂了什么？
（３）問：還有什么不懂的地方？
（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）。
（５）讀：有感情地朗讀。
（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？
（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求。）。
３、小組匯報。
４、有感情地朗讀課文。
（１）指名讀、輪讀。
（２）帶動作讀。
（３）同桌對讀。
（４）分角色讀。
（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）。
５、欣賞、背誦。
結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。
(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）。
(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱情。）。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇十一
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“豎、撇、捺”。
2、感悟漢字的形象性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。
教學(xué)重難點：本課教學(xué)重點是識記12個生字，會寫3個字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
二、圖文結(jié)合，認識生字。
1、（出示課件）同學(xué)們觀察這六個字，你認識它們嗎？你是怎么認識的？
2、認識生字“兔”。（1）（出示課件）這個字筆畫最多，我們先把它所表示的實物請出來。（2）你有什么好辦法記住它（學(xué)生回答）（3）能給它找個朋友嗎？（4）誰能用剛才的詞說個句子。（5）咱們都知道小白兔是一種動物，那你對兔子了解多少呢？（生答）（6）我們再來把這個字拼讀一下（生拼讀，師貼圖）。
3、認識生字“羊”。（1）（出示課件）你有什么好辦法記住這個字？（2）誰能幫它找個朋友？（3）誰知道小羊的叫聲是什么樣的？能學(xué)學(xué)嗎？（4）拼讀生字“羊”。
4、認識生字“鳥”（1）（出示課件）同學(xué)們觀察這幅圖，說說你看到了什么？（生答）（2）大家觀察這個“鳥”字和這只小鳥有什么相似的地方？（3）小鳥給人類帶來了許多歡樂，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待小鳥呢？（生答）（4）拼讀生字“鳥”。
5、小結(jié)這以上三個字的識字方法：讀拼音、與實物進行比較、組詞、說句子等等。
6、學(xué)生自主認識“木”、“禾”、“竹”（1）同桌互相討論識字方法。（2）全班交流（做課間操：小手小手拍拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍拍，我的小手握起來；小手小手拍拍拍，我的小手放起來。）。
五、小結(jié)。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個小朋友都要做個有心的孩子，認識更多更多的漢字。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇十二
1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文,讀好對話。
2、了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
教學(xué)
課時兩課時。
1、學(xué)會本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。
教學(xué)課件。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇十三
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站。
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
2．認識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)。
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
三、字詞句運用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學(xué)生生氣。
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2．寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出集市上熱鬧的情景。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個生字，會寫2個生字.
教學(xué)重點、難點：
熟讀課文，識字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以準(zhǔn)備一些實物，如鐮刀、姜、蠟等距離學(xué)生生活較遠的物品。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
讀韻文，識字
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場走了走，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集，到集市上看一看。(板書課題)
讀文、識字：
1、學(xué)生自由讀課文
2、指名讀課文，畫出你叫不準(zhǔn)的字。
3、隨機識記二類生字。
做一下猜字游戲或是拍字游戲，加強二類字的識記。
4、同桌之間配合讀課文。
5、拍手讀課文。
6、在課文中學(xué)習(xí)一類生字。
嚇：使人害怕，威脅擴詞：嚇唬
(he)恫嚇、恐嚇
跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1、蹦，躍，兩腳離地全身向上或向前，引申為越過，通路。2、一起一伏地動。
擴詞：跳躍、跳高、跳遠、跳繩、跳板、心跳
三、指導(dǎo)書寫：
讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫。
四、游戲鞏固生字
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
完成課后習(xí)題
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
2、課后習(xí)題。
(1)讀一讀，連一連。
(2)讀課文比賽
(3)采蘑菇，涂色。
(4)買賣游戲。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇十五
1、認識“朗”、“識”“玉”三個字，會寫“識”、“玉”兩個字。
2、能正確流利地朗讀古詩，讀出詩的韻味和情感。
3、在理解古詩的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。
教學(xué)重難點：如何讀出古詩的韻味和情感，如何在理解古詩的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
貼出圖片（一個寧靜、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。
唐朝的大詩人李白像你們這么大的時候，也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)李白寫的《古朗月行》這首古詩。
二、初讀詩文，找出生字寶寶。
1、大家自己先來讀讀古詩吧，有信心讀好嗎？如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？
2、學(xué)生在古詩中找到生字寶寶，讀讀它們，并想辦法記住它們的樣子。
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況，并適時指導(dǎo)朗讀，相機理解詩意。
（一）指名學(xué)生讀詩，讀后及時評價指正。
（二）檢查生字的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)朗讀，理解詩意。
認識“朗”，并理解題目：古朗月行
1、你怎么記住這個字的？你能給“朗”字組詞嗎？
2、引導(dǎo)理解“朗月”。
什么樣的夜晚才會有明月？（晴朗）
古時候有個叫鮑照的人在一個晴朗的夜晚看見了月亮，于是寫下了“朗月行”這首古詩。幾百年以后，李白也看見了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫首詩，所以他就借用古人鮑照寫過的《朗月行》的題目，并在前面加上一個“古”字，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——古朗月行。學(xué)生接讀題目。
認識和書寫“識”這個字，并理解“小時不識月”。
1、這個字你是怎么記住的？在田字格里怎么寫這個字呢？
2、學(xué)生觀察田字格里的“識”字，（什么結(jié)構(gòu)？每個筆畫在田字格里的位置？）然后告訴老師該怎么在田字格里寫這個字。學(xué)生再書空，然后在書上寫這個字。
3、給“識”字組詞。
4、李白小時候不認識什么呢？齊讀第一行詩：小時不識月。
認識和書寫“玉”，并且朗讀和理解“呼作白玉盤”。
1、出示“玉”，這個字和哪個字很相像？（區(qū)分：玉王）怎樣在田字格里寫好這個字呢？學(xué)生自己觀察，自己書寫。
2、給“玉”字組詞。
3、李白小時候不認識月亮，他把月亮稱呼為什么？齊讀第二句詩：呼作白玉盤。想象白玉盤是一只什么樣的？如果你見到了這樣的月亮你會怎么樣？李白小時候和你們一樣，見到如此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有個白玉做成的盤子！
4、那這句詩該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評價中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語氣，然后再齊讀。
學(xué)習(xí)剩下的兩行詩
1、天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩。再指名回答。
3、我們該怎樣讀這兩行詩才能讀出月亮的神奇與美麗呢？在指名讀后的評價上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語氣。在必要的時候，老師也可示范讀。
四、整體感悟，指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述展開想象的翅膀：一個晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么。啊，它那樣潔白，美麗，一定是的白玉做成的'盤子吧？不對！不對！它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。
2、你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么？那讓我們邊讀詩，邊展開想象吧！配樂齊讀古詩。
3、想不想把這么美的詩背下來呢？指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸
3、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩或者是兒歌？
六、課堂小結(jié)：
部編版小學(xué)一年級語文教案篇十六
1、會認“咕、咚”等13個生字,會寫“嚇、怕”等7個生字。
2、能根據(jù)學(xué)過的方法猜測生字的讀音,進而把課文讀熟、讀懂。
3、了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進行推斷。知道遇事要弄清事實真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認12個生字，會寫7個生字。
2、讀好課文中的長句子，能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過小姑娘的聯(lián)想，體會她關(guān)愛家人的美好品質(zhì)。
批注策略：學(xué)習(xí)用符號（直線）批注課文。
拓展閱讀目：《彩虹橋》。
學(xué)生批注問題設(shè)計：用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。
課時兩課時。
第一課時。
一、出示彩虹圖片。
1、同學(xué)們，看圖片你知道這是什么嗎？（彩虹）。
2、舉起你的小手，和老師一起把它的名字寫在黑板上。
3、指導(dǎo)讀好“虹”（后鼻音），識記“虹”字。
4、你一定見過彩虹吧，說說你在什么時候，什么地方看過彩虹。
二、激趣點題。
1、有一個小朋友呀，她也非常喜歡彩虹，還把自己和彩虹的故事講給了大家聽呢。
2、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、打開課文，標(biāo)注自然段的序號。
2、自由讀課文，不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音，并把自己認為難讀的句子多讀幾遍。
3、聽課文范讀，注意聽準(zhǔn)字音。
4、小聲跟讀課文，注意一些長句子的讀法。
四、讀熟課文。
1、自由讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音、試著讀好長句子。
2、指名逐段讀課文，把課文讀正確、流利。
五、識記生字。
1、邊讀課文，邊對照著生字條在文中圈畫生字。
2、自由拼讀生字。
3、一起拼讀生字兩遍。（一大一?。?。
4、教師檢測。
a、出示帶有拼音的詞語認讀。
b、去掉拼音認讀。
c、認讀讀單個的生字。（認識“衣”字旁）。
一條彩虹一座橋，
提水上橋田地澆。
灑下水，澆禾苗，
爸爸不用把水挑。
拿著鏡子走上橋，
變個月亮媽媽照。
蕩秋千，花裙飄，
高高興興搖呀搖。
六、書寫生字。
1、認讀7個生字。
2、觀察，范寫。
3、書空、描紅。
4、展示端正、工整的字。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認讀詞語。
a、彩虹秋千裙子鏡子（表示事物的名稱）。
b、灑下來澆田（說成一句話）。
c、提著挑著拿著照著（你還能說這樣的詞嗎？）。
d、一座橋（還可以說一座）。
e、高興高高興興（仿說詞語）。
2、把生字放回課文，自己出聲的讀一遍課文。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
2、出示“雨停了，天上有一座美麗的橋。”
3、指導(dǎo)讀好這句話。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段，用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。
2、指名讀句子，用自己的話說說小朋友想做什么？
3、指導(dǎo)讀好句子。
4、你知道小朋友為什么想這樣做嗎？這說明了什么呀？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、自由讀第三、四自然段，看看小朋友還想在橋上做什么？畫出相關(guān)句子。
2、逐段指導(dǎo)讀好句子，感受小朋友為媽媽，為哥哥著想的美好品質(zhì)。
3、詞語積累“來去”
五、體會寫法。
1、同學(xué)們，你們想一想小朋友的想法能實現(xiàn)嗎？為什么？
六、積累語言。
1、“如果”這個詞呀，常常和“就”連在一起用，表示事情還沒有發(fā)生，只是一種假設(shè)而已，再讀一讀課文中的句子，來體會一下吧。
2、試著用“如果…就…”來說一句話。
1、出示。
彩虹橋。
雨過天晴白云飄，
藍天飛架彩虹橋，
赤橙黃綠青藍紫，
數(shù)數(shù)顏色有七道。
彩虹橋，誰來造？
太陽公公瞇瞇笑。
2、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀，讀正確流利。
4、自由讀，思考：彩虹橋什么時間出現(xiàn)？有幾種顏色？是誰造的？
5、齊讀。
八、假如你能爬上彩虹橋，你想為誰做點什么呢？
九、作業(yè)。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇十八
本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象，教學(xué)的難點在于如何讓學(xué)生深切體會到四季不同的特點，了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點，在情境中識字、記字、本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性，相信學(xué)生的能力，給予充分的自主權(quán)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
部編版小學(xué)一年級語文教案篇十九
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎”。
2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。
教學(xué)重點、難點：
掌握“豎”的寫法。
教學(xué)時間：一課時
復(fù)習(xí)上節(jié)課的'主要內(nèi)容。
指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
板書課題。
齊讀課題。
（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
圖示：
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
圖示：
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
圖示：
5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。
1、出示范字：
十上土干工正
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
十：橫平豎直，是懸針豎
上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。
工：上面橫短，下面橫長。
5、演示書寫過程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強調(diào)寫字姿勢。
7、比一比，改一改
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