怎樣當礦長讀后感（匯總21篇）

讀后感是看書后對書中人物、情節(jié)、主題等方面的思考與感悟，能夠進一步加深對書籍的理解和記憶。那么我們該如何寫一篇有深度的讀后感呢？首先，我們需要認真閱讀書籍，仔細理解作者的寫作意圖和思想。其次，我們可以從書中提煉出自己的感悟和思考，可以是對故事情節(jié)的理解，對角色的思考，或者是與自己的生活經歷進行聯系和對比。接下來是一些讀者對于這本書的感受和思考，或許可以為你的閱讀提供新的思路。

怎樣當礦長讀后感篇一

第一個：本人認為，并不是所有的讀后感里面都要花上一個段落來專門介紹這本書的內容。既然是讀后感，就重在一個“感”字，你要把你讀書過后的最大的感想寫出來。而書的內容也不是完全不提，要很巧妙的將它穿插在你的文章里，這樣使得文章不散，不亂。第二個：主題要鮮明。只有鮮明的主題才能讓你的文章更加的吸引人。尤其要注意，寫讀后感最忌諱的就是把你所有的感想都一股腦的全部塞進你的作文里，這樣作文會顯得十分零碎，也就是我們說的主題不鮮明。怎樣能使主題鮮明，吸引人呢?那就要抓住你讀這本書之后最大的感悟來寫，不要說的，既寫寫這個感悟，又覺得那個片段你的感悟更加深刻，到最后這也不成，那也不成就遭了。這就觸及到一個構思的問題，一開始動筆之前，就要想好自己要寫什么，什么樣的結構，怎么起頭，怎么結尾。第三個：題目是文章的靈魂。一篇好的文章，一定有好的題目。想要文章高人一等，題目也必須有一定的創(chuàng)新。不要用死板的，大眾化的題目，如《讀xxx有感》《xxx讀后感》《xxx給我們的啟示》《xxx讓我明白了……》這些題目讓你的作文沒有特點，枯燥乏味。你可以選用一些符合書本內容的，或你的感悟的題目，最好是有特點、有。給你推薦幾個題目吧三國演義可用《幾曾隨逝水》鋼鐵是怎樣煉成的可用《毅力是成功的鑰匙》季羨林談人生《人字該怎么寫》和樹談心《一個人，一棵樹》……第四個：好的開頭結尾也可以令你的文章增色不少。此處可以把開頭結尾高深化。開頭總領全文，結尾感情提升。譬如三國演義就可以在結尾時用上“滾滾長江東逝水”這首詩，這樣可以是文章的感情升華，又令人感到意猶未盡，仿佛回到古代一樣的奇妙感受。

怎樣當礦長讀后感篇二

作者/羅小軍

湖南羅小軍

【文題亮相】

在成長的路上，我們閱讀過無數的作品。那一本本的名著，也許曾讓你思緒萬千；那一篇篇的美文，也許曾讓你拍案叫絕；那一首首的詩詞，也許曾讓你愛不釋手。請結合自我經歷與感悟，以“青春路上，與____相逢”為題，寫一篇文章。

要求：（1）選擇一本小說、一篇文章或是一首詩詞的名字，填寫在橫線上；（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字。

【寫作指南針】

法寶一、角度小巧顯智慧

有時，看長篇大論，無絲毫收獲；有時，讀片言只語，卻思緒連綿。與其面面俱到地寫讀后感，不如選取那些最能打動自己的細節(jié)或語言來突破。這樣寫出來的文章，往往能收到小中見大、細處含情的效果?？闪钊诉z憾的是，不少同學寫作讀后感時貪多求全，一篇五六百字的文章，介紹了原作中的三四個情節(jié)，寫出了自己方方面面的感受。表面上看來內容充實，其實只是浮光掠影。看來，選好感悟的“點”非常重要。這個點一定要小巧，可以是一個人、一個故事、一幅畫面。甚至是一句話精彩的對白、一個動人的笑臉。如讀完《小石潭記》后，你可以從“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”出發(fā)，談環(huán)境之美好；也可以從“以其境過清，不可久居”出發(fā)，談柳宗元凄苦之人生。

法寶二、感悟獨到見思想

不管是品味短小的故事，還是閱讀鴻篇巨制，我們總容易被人物高尚的行為而感動，會被人物邪惡的行為所激憤，或從中得到啟迪，或從中吸取教訓。這種感動與激憤，啟迪和教訓，便是讀后感的核心內容。要明白，寫作讀后感，讀只是基礎，感是關鍵。只’有從閱讀的作品出發(fā)，結合現實生活，尤其是結合自我的生活經歷或感悟，寫出來的文章才會言真意切，真實而富有感染力。如我們品讀《茅屋為秋風所破歌》之時，自然不能滿足于詩歌所描寫的畫面、講述的生活，還要能展開想象的翅膀，由詩人聯想到自己，聯想到他人，聯想到社會。(讀后感)如此一來，思路才會開闊，感悟才會深刻。

法寶三、筆墨生輝展才情

寫作讀后感，和寫其它文章一樣，也得講究構思，也得講究語言。因此，在確定寫作重點之后，我們還得在結構與語言上下一番功夫。如當你讀到一段美不勝收的景物時，你可以直接引入文章，并由此引出諸如關愛自然、珍惜生活的討論，這樣寫出來的文章，筆墨靈運，描寫自然精彩。如談陸游的《游山西村》的時候，你還可以想到詩人的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”、“零落成泥碾作塵，只有香如故”之類的佳句，這樣寫出來的文章，內涵自然豐厚。在語言上，一定要精益求精，或自然引用原文，或巧妙引入名言警語；或用比喻增添亮色，或用排比增添氣勢。

【佳作引路】

青春路上，與《青春之歌》相逢

肖琳凌

讀完書桌上的.這兩本關乎青春的小說，我的思緒怎么也平靜不下來。一本是《青春之歌》，一本是《十七歲不哭》。完全不同的時代，天差地別的生活。一切都是那么遙遠，卻又仿佛就在眼前。在那個風和日麗的周末，我就這樣靜靜地與他們的青春默契地相逢。

在我的眼里，林道靜正宛如那窗臺上怒放的蘭花，格外純潔。但凡讀過這本小說的朋友，誰也不會忘記她出場的那個情景。在那個閉塞的車廂里，她那白色的旗袍，白色的線襪，白色的運動鞋，甚至手里捏著的那條素白的手絹，總是讓人揮之不去。就是這么一位十七八歲的女生，在一番跌跌撞撞的經歷之后，竟然懷揣著一個真摯的夢想：要成為一名光榮的革命戰(zhàn)士。你也許無法理解她的那股熱情，但是那樸素的信仰，卻似一朵散發(fā)著清香的潔白小花，悄悄地在我們內心開放。你會禁不住驚嘆，那富于戰(zhàn)斗的青春，是多么地美好！

放下《青春之歌》，細讀《十七歲不哭》。當我們走過楊宇凌、簡寧、林林的生活，上世紀九十年代少男少女的喜樂悲歡又牽住了我的情思。學業(yè)的成敗，人際的煩惱，情感的波瀾，朝我蜂涌而來。他們追尋青春的無拘無束，他們又弄不懂成人世界的游戲規(guī)則。在青春的路上，他們盡情的奔跑，盡情地感受；他們經歷著快樂，感受著痛苦；他們收獲著成長，也失去著年華。誰也不曾想到，成長中的挫折，最后成了青春路上無法抹去的風景。

靜靜地放下小說，窗臺上的蘭花似乎開得更旺了。我不由感慨，我的青春呢？沒有林道靜一樣的革命斗爭，內心卻時常在不停地掙扎；沒有楊宇凌那般曲折的經歷，迎來的卻是一條頗為相似的道路。正如席慕容的一首詩中所寫的：“所有的結局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎么樣的一個開始。翻開那發(fā)黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣。含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認，青春是一本太倉促的書。”

青春叫人追憶，卻又讓人無奈；青春應當珍視，卻又被揮霍。面對這兩本厚厚的小說，淚水竟然潸然而下。自己曾輕松地寫下過“青春無悔”這四個字，可又能否真正做到“青春無悔”呢？值得慶幸的是，在青春的道路上，我看到了另一片風景。

【亮點賞析】

讀完名著，能夠寫出如此情感充沛的美文，真是一件幸福的事情。同樣是寫讀后感，本文的切入的角度可謂獨辟蹊徑。為了展示《青春之歌》的獨特魅力，作者將它與《十七歲不哭》擺到了一塊，并由此引發(fā)了自己對青春的感慨。三段青春生活，猶如三幅精美畫卷，將不同年代的生活展示得極為精彩。尤其是精妙的景物描寫與席慕容詩句的引入，文章更閃出了奪目的光彩。如此漂亮的讀后感，值得大家細細借鑒啊！

（賞析羅小軍）

【學生習作】

青春路上，與《半生緣》相逢

湖南益陽市二中肖琴

成長路上，我一直就很喜歡張愛玲的作品。細膩而寧靜，不慌不亂地訴說著一個古老的故事，故事的結局似在情理之中，卻往往又在情理之外。（寥寥幾句話，便對小說的情節(jié)與作家的風格作了交代，語言精妙而簡潔。）要說最愛，那就是《半生緣》。記得在《半生緣》臨近尾聲的時候，在夜上海巷巷交叉的空地上，顧曼珍走出一條巷子正準備拐入另一個巷子的時候，她的眼神頓住了，她發(fā)現，在路攤前買東西的人很像沈世鈞。曼珍站在那兒，看了好久，直到世鈞捧著熱氣騰騰的小吃呼著寒氣離開。我想，好多年前的生活細節(jié)，一定又在顧曼珍腦海里上演了吧！我還清楚地記得她當時說過的一句話：”如果我和世鈞真的結了婚，那么，帶著一大群孩子，一定又是另一個故事了。”（小說的內容很多，作者只選取了一個震撼自己的畫面，切入可謂小巧。筆墨細膩，讀來極為真切。）

這一個如果，遙遠得像一個不可到達的夢，美麗得如同一個秋天的童話。我們從來都沒有計算過生活之中有多少個“如果”，想必也是計算不清的吧！正如這劇中的人物，誰沒有美麗的夢想？可是，世鈞的妻子終究不是曼珍，曼珍最終也沒能與世鈞走到一起。（由小說的情節(jié)展開，深入分析，引出本文話題。思路開闊，符合讀后感的寫作要求。）

倘若要說這只是戲劇，可想想我們的現實，又何嘗又不是如此呢？如果今天早上帶了傘，你就不會被大雨淋成落湯雞了，可惜出門時你忽視了天上的烏云；如果以前用心學習，你就不用在考場上一籌莫展了，可惜平日里你浪費了太多的光陰；如果懂得珍重友情，你就不會引起朋友的誤解，可惜那一刻你沒能克制住自己的情感……（由人及已，寫出了小說給自己帶不的感悟與影響。尤其是排比句的運用，讓語言平添了幾分美感。）

如果，可以重來一次，可以重新做一次決定，在累積了刻骨的人生經驗之后還有機會再來一遍，那么，我們也許就會少許多失敗，多許多成功；少許多傷害，多許多幸福。讀完《半生緣》，我才懂得人生沒有那么多“如果”，擺在我們面前的只有今天和明天。（回應開篇，前后渾然一體。由讀而悟，自然點明了主題。）

點評

作者喜歡作家張愛玲的作品，于是就選擇了《半生緣》作為情感的觸發(fā)點；也正是因為《半生緣》的美麗文字打動了作者，所以她還清晰地記著那個多年前看過的畫面。為了讓感悟落到實入，文章對“相逢”這一細節(jié)進行了精雕細琢，筆墨情真意切、細膩逼真。文章不枝不蔓，繼而自然地帶出了對生活的深入思索。尤其是用排比句引出的自我感悟，將讀后感這一文體的特點展示得淋漓盡致。

（指導教師羅小軍）

怎樣當礦長讀后感篇三

讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來，就是心得體會，也叫讀后感。寫讀后感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解，還可以提高他們的思想認識和寫作水平。

要想寫出好的文章，首先要選出好的題材。小學生寫讀后感也就需要選出造合小學生寫讀后感的文章。哪些文章比較適合小學生寫讀后感呢?我認為選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。因為這一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中，很容易提煉出中心。

在選好寫讀后感的文章后，我們就要理清思路，一般把文章大致分為兩大部分：第一部分簡要介紹文章的主要內容；第二部分詳細寫自己的感受和體會。介紹主要內容時只要把文章的起因、經過、結果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了。但在寫感受時，就應該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例；也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受；還可以根據文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。

提醒大家注意一種常見的問題：有些同學選的文章不適合寫讀后感，讀完后因為沒有太多的感受可寫，為了湊字數就大段地抄原文，把內容介紹得非常詳細，這是沒有意義的。因此，事先一定要先選好文章。

另外，我建議大家寫讀后感時可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經歷，這樣會使你的文章內容更豐富，更具說服力。

最近，我在家里看了一本書，名字叫《成語故事》，里面有很多的故事，其中一個叫《聞雞起舞》給我留下了深刻的印象。

故事的主角叫祖狄，他認識了一位叫劉琨的人，為了報效祖國，每天一聽到雞的叫聲，就起床，練功。

讀完了這個故事，我懂得了青少年，特別是我們小學生應該及時努力，學好本領，抓住腦筋最靈活的時期學習，不然等到老的時候，腦筋不好使，想學都學不了。想到這里，我回憶起三年級的一件小事。

記得三年級的.時候，我因為要寫參加課外活動，學習成績下降了，被媽媽批評了一頓，過后，我自己想了想，發(fā)現不是因為參加課外活動而讓成績下降，而是因為參加完課外活動后回家沒有進行復習。找到原因是因為自己不夠勤奮后，在媽媽的督促下，我開始了“聞雞起舞”了，不，應該是聞鐘學文。每天我都安排好自己的學習時間，讓自己能夠有足夠的時間進行復習，正如古人所說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰一樣，通過我的努力，學習成績上來了。

一個好的故事能給人啟示，特別是我國的文化精髓，一本《成語故事》讓我懂得了很多的道理，以后我會多看書，多吸收，讓自己懂得更多的道理，讓自己每天都進步。

(點評：在閱讀感受中，小作者享受著“開卷”的無限快樂。小作者把閱讀中最有感觸的內容，當作讀后感的引子，引出“感點”，再聯系實際進行闡釋，感受真實自然。)。

怎樣當礦長讀后感篇四

我一口氣讀完了《木偶奇遇記》這篇小說?！赌九计嬗鲇洝分饕v的朋友送他一根神奇的木頭，老木匠把木頭雕刻成了一個可愛的小木偶――匹諾曹。匹諾曹一來到這個世界就到處亂跑，他愛搞一些惡作劇，做一些壞事，還愛撒謊。后來，因為匹諾曹撒下了太多謊，一位仙女把匹諾曹的鼻子變長。匹諾曹很害怕，就大聲哭了起來。仙女看匹諾曹真的想改，就承諾他說如果他不再撒謊，就把匹諾曹的鼻子變短，匹諾曹答應仙女不再撒謊，不再做壞事。

匹諾曹的爸爸給他錢去上學，匹諾曹來到學校，學校里的孩子()都嘲笑匹諾曹是個沒腦子的木偶，匹諾曹很不服氣，決心要做全班同學的好榜樣。經過幾個月的不懈努力，匹諾曹取得了優(yōu)異的成績，成了學校里人人皆知的好學生。

木偶匹諾曹的一生經歷了千萬次風風雨雨。終于，仙女把他變成了一個帥氣的小男孩兒，他不再撒謊，不再做惡作劇，成了一個人見人愛的好孩子。

怎樣當礦長讀后感篇五

讀《屬鼠灰丟了牙》這個故事，我知道了人的牙齒一共有三十二顆。聽外婆說人生下來是沒有牙的，八個月后開始長乳牙，到八歲換乳牙。之后長出的牙，就要伴隨人的一生了。

看來牙齒對于人是多么重要！我們每天都要用它咀嚼食物吃，牙好了身體才健康。因此我們要愛護牙，養(yǎng)成天天刷牙，飯后漱口的好習慣。這樣牙齒才能健康堅固地伴隨我們一生。

怎樣當礦長讀后感篇六

教你怎樣寫讀后感/02/1014：12題目：《×讀后感》，也可以用《讀×有感》。

一。要讀好原文。

如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的.哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

二。排好感點。

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

三。選準感點。

一篇文章，可以排出許多感點，要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

四。敘述要簡。

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。有時還要敘述自己聯想到的一些事例。讀后感中的“敘”講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

五。聯想。

要密切聯系實際。寫讀后感的重點應是聯系實際發(fā)表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

怎樣當礦長讀后感篇七

寫讀后感，首先，你必須把你讀的一篇文章抓住最讓你有感觸的地方(不一定是感動)提取出來;再對此進行議論，也就是談你的看法;再把它引伸出來，舉例，議論;最后還要進行歸納。就一般而言，小學生按上面的步驟寫下來基本成功了。但必須聲明：文無定法，親泥老師提供的僅是一種常用方法。今天，將向同學們介紹一篇下水作文《辦法不只是有一種》——讀《烏鴉喝水》有感。注意：前一句是正標題，后一句是副標題，不能都用讀某某有感這樣全班一致的標題。因為要讓所有的網友都讀過的文章，親泥老師思前想后選中了這樣一篇文章。(一)先審題：1這是一篇大家十分熟知的童話，它告訴我們什么呢?告訴我們?yōu)貘f很聰明;告訴我們此路不通走彼路;告訴我們在困難面前動腦筋。等等。2這么聰明的烏鴉在動物界中沒有的，而這種愛動腦筋的人和事，你要在生活中找一找。3你必須在這童話中提取一個中心思想，再根據它進行議論，發(fā)發(fā)你的感想。(二)列出寫作題綱。1簡述故事。2這故事告訴我們什么道理及想法。3以此引伸出生活中此類事并談感想。4歸納或總結全文。

怎樣當礦長讀后感篇八

1、讀后感，也叫讀書筆記。包括讀后感，觀后感。

2、讀和觀的內容：可以是讀書、看報、看電影、看電視、看新聞、看展覽、看繪畫等。

二、怎樣寫讀后感或觀后感?

1、要準確理解讀或看的內容。也就是要讀懂看懂。

2、要簡單地概括讀到看到的內容和思想。

3、要結合自己的實際情況談體會，也就是說讀到看到的什么情況，自己是什么情況，讀了看了自己有些什么感想，也就是想法。感想分為兩種，第一種是從讀到看到的東西，談到自己的實際情況；第二種是談對所讀和看的內容的想法和認識。

4、可以運用兩種格式寫。一種是先讀后談：就是概括讀、觀的內容和思想，再結合實際談感想。另一種是邊讀邊談：就是一邊概括書中的內容和思想，一邊結合自己的實際談感想。

三、讀(觀)后感到底怎樣寫?

1、概括所讀書或所看東西的內容和思想。

2、正文結合實際寫一件事或幾件事。

3、結尾時抓住讀、觀的內容和思想談自己的認識和想法。

四、例文：例文：《百家作文指導》11月p28《〈滴水穿石的啟示〉讀后》，203月p27《為了孩子的幸?！贰?/p>

《滴水石穿的啟事》讀后

多么可敬的水滴呀！我讀完((滴水穿石)),對文中的水滴深感敬佩.

文章一開頭就告訴我們,''安微廣場太極洞內有滴水穿石奇觀''.讀到這里我很吃驚,一滴水能夠穿透頑石?真是不可思議！幾百年,幾千年,甚至幾萬年,終于,滴水它把頑石滴穿了.滴水它把頑石滴穿.滴水的力量的微不足道的,可它朝著頑石一直滴,最終將石塊滴穿.滴水目標專一.持之以恒的品質實在令我佩服！文中還舉例著名醫(yī)學家李時珍,美國發(fā)明大王愛迪生,一代畫家齊白石老人,也象滴水撮石那樣,一生孜孜不倦,契而不舍，成為對社會回有奉獻的人。

讀著讀著，我不禁想起了一件往事。去年6月份，班里要選出一位同學去參加寫字比賽，老師布置給我們一個作業(yè)，就是回家練習寫字，兩星期后進選挑選。一開始我覺得很新鮮的?？?天下來。就覺得枯操無味了。但有的'同學呢?一有空就練習。結果他們贏定了。

《滴水穿石》這篇課文和我的親身經歷，讓我懂得了這個深刻的道理；目標專一步二心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們的美好理想。

為了孩子的幸福

--看電影《暖情》有感

無錫市東北塘中心小學陳軍樺

今天，我看了電影《暖情》。

影片的故事情節(jié)使我激動不已：東東和爸爸媽媽原是一個幸福的三口之家。但爸爸下崗后，媽媽跟著舊戀人走了。了能使孩子得到母愛，爸爸帶著東東到城里尋找媽媽。他們認為，東東的媽媽是因為缺錢而離家的，只要掙足了錢，媽媽就會回來的。于是，東東父子拾破爛、做苦力，歷盡了艱辛。在苦難的磨練中，東東成了個懂事的孩子。他們在十分需要錢的情況下，將拾到的錢包還給了失主。一次，東東為了撿一個易拉罐被汽車撞傷了。東東父子的事情上了電視，東東的媽媽看到后十分難過，立即趕去醫(yī)院，并把東東接了過去。但東東仍不快樂，他十分想念爸爸，就和爸爸乘上了回家的火車。當東東和爸爸下車時，媽媽出現在他們面前--他們又幸福地生活在一起了。

影片告訴我，孩子的幸福不在于家庭的富有，而在于有一個充滿真愛的家。我爸爸是一個普通的工人，媽媽是一位普通的教師，收入都不高而且還要還購房貸款，照顧爺爺奶奶，但一家人相親相愛，我感到無限幸福?，F在有些大人，他們身為父母，為了無形的“感情”或有形的“金錢”，移情別戀，棄子離家，給孩子的的心靈造成嚴重的創(chuàng)傷?！杜椤访鑼懙暮⒆由?，使我深受教育，但我覺得，為了孩子的幸福和成長，大人們更應該好好看一看這部電影。

怎樣當礦長讀后感篇九

什么是讀后感?在讀過一篇文章或一本書之后，我們內心會有許多體驗、感受，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感的基本思路如下：(1)開頭第一段簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。(2)第二段可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)，寫寫情節(jié)內容，寫寫自己為什么被感動，寫寫感動到什么程度，如忍不住一遍又一遍地讀，把這個故事講給別人聽等等;可以寫一個人物、分析人物的性格、品格，所做的讓人最感動或最震撼或最憤怒、最難過的的事或一句閃光的語言來寫，深入挖掘人物的內心世界，充分展現人性的真善美、假惡丑，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人?？梢砸詫ξ恼碌那苍~用句細心品味，對文章的謀篇布局悉心揣摩，對文章的中心表達方式認真研究，從一個詞、一句話，一段描寫中領會作者的良苦用心。(3)第三段重點應是聯系實際發(fā)表感想。我所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要圍繞中心論點說話。(4)要理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。

怎樣當礦長讀后感篇十

一、要反復讀原作。

認真讀原文,理解原文的思想內容。

只有讀懂原文,了解原作的寫作時間、目的、特點、內容，才能有所感,有所想。

二、要緊扣原文來寫。

讀后感是根據原文,來談自已的認識和感想的文章。

寫作時,要緊緊抓住原文的中心思想內容,發(fā)表感想。不能離開原文談感想。

三、要抓住重點來寫。

一篇文章,給人的教育是多方面的`。但寫作時,不能面面俱到，泛泛而論。而是要抓住感受最深的一點,深入思考,反復琢磨,把問題談深談透。

四、要聯系實際。

寫讀后感必須聯系實際，因此,要在讀的過程中,由此及彼地聯系現實生活中的相似或相反的現象。

聯系實際要具體、恰當,要有針對性,有說服力和感染力。

五、要處理好“讀”和“感”的關系。

“讀”是前提；“感”是重點,是關鍵。

不能有“讀”無“感,”不能照抄原文,以引述代替感想的寫法。

引用原文要簡潔概括,要根據“感”的需要來寫。

還要避免有“感”無的“讀”的現象。

要聯系“讀”來發(fā)表“感”,二者的內容,要巧妙、自然地組織起來,使讀后感成為一個有機的整體。

（中國大學網）

怎樣當礦長讀后感篇十一

等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書

或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作

好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的

具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。

這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。

“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初

學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀

點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突

出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基

本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。

要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，

也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，

而不能盲目聯系、前后脫節(jié)。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活

掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可

以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人

經歷，就不必再寫第四個部分了。

寫讀后感應注意以下問題：

一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎;“感”是“讀”

的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要

寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思

想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

二是要準確選擇感受點

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，

不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以

大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領

悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的'重要性;

若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是

的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管

理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機

制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開

放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，

就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，

注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論

的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影、

電視片或參觀完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只

需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點、展開論述就可以了

怎樣當礦長讀后感篇十二

大家都知道“擒賊先擒王”這句老話，套用到考研數學復習上更是獲取高分的一大妙招。想要在數學考試中脫穎而出，取得優(yōu)異成績，一定要設法攻克考研數學的重頭戲――解答題。

解答題無疑是考研數學的重中之重，數一、數二、數三、農學數學卷面的解答題都占94分，超過全卷總分的60%!從往屆考生的成績來看，考生在解答題部分得分差別很大，直接導致數學成為最能在分數上拉開距離的考試科目。很多同學說，我很想做好解答題，但就是做題無從下筆，或者做了也這錯那錯。那么，怎樣準確把握解答題的復習要領和作答技巧，在這一部分直取高分呢?在此，為大家提供以下主觀題高分攻略：

一、攻略一：立足基礎，融會貫通。

解答題作答的基本功還是在于對基本概念、基本定理和性質以及基本解題方法的深入理解和熟練掌握。因此首先做好的有兩個層面的復習：第一，把基本概念、定理、性質徹底吃透，將重要常用的公式、結論轉變?yōu)樽约旱臇|西，做到不靠死記硬背也可得心應手靈活運用，這是微觀方面;第二，從宏觀上講，理清知識脈絡，深入把握知識點之間的內在關聯，在腦海中形成條理清晰的知識結構，明確縱、橫雙方向上的聯系，方可做到融會貫通，對綜合性考查的`題目尤為受用。

二、攻略二：分類總結解題方法與技巧。

主觀題分為三大類：計算題、證明題、應用題。三類題型分別有各自獨特的命題特點以及相應的做題技巧。例如計算題要求對各種計算(如未定式極限、重積分等)常用的定理、法則、變換等爛熟于心，同時注意各種計算方法的綜合運用;而證明題(如中值定理、不等式證明等)則須對題目信息保持高度敏感，熟練建立題設條件、結論與所學定理、性質之間的鏈接，從條件和結論雙向尋求證明思路;應用題著重考查利用所學知識分析、解決問題的能力，對考生運用知識的綜合性、靈活性要求很高。同學們在復習的過程中要注意針對三種不同的題型分別總結解題方法與技巧，及時歸納做題時發(fā)掘的小竅門、好方法，不斷提高解題的熟練度、技巧性。在做題的過程中，保持與考綱規(guī)定的范圍、要求一直是首要原則，可以選一本根據最新考試大綱編寫的主觀題專項訓練題集，如歷屆許多考生選擇的《考研數學必做主觀題500題精析》，對三大類解答題進行針對性的訓練與深入剖析，在做題的過程中提煉解題要領、解決各類題型的關鍵環(huán)節(jié)與作答技巧，做到觸類旁通，活學活用，獲取知識掌握與解題能力的同步提高。

三、攻略三：抓好兩個基本點。

這里的兩個基本點指的是對每一位同學解題備戰(zhàn)至關重要的兩大要素――核心題型及易錯題型。核心題型包括近年考試?？嫉念}目類型，如高等數學中的洛必達法則、復合函數求導、二重積分計算，線性代數中的特征值、特征向量、矩陣對角化，概率統(tǒng)計中的隨機變量密度函數、獨立性、數字特征等問題，都需要同學們熟練掌握題目解法，落實到底。另外很重要的一點就是對自己掌握不太好的題型、經常做錯或者感覺無從下手的題型也要多花時間徹底搞懂，弄通，并且通過更多的同類題目的練習加深鞏固，直到對此類題目及與此相關的題目都能夠輕松破解，變難題為拿手題，長此以往解題能力必可獲得顯著提高。

上面提到的三點可以幫助同學們把握攻克主觀題難關的正確方向，更多的還是需要同學們腳踏實地搞好每一部分的復習，認真做好總結與歸納。祝大家復習順利!

怎樣當礦長讀后感篇十三

寫下這個題目，沒有別的，主要是剛剛讀完了《怎樣寫文章》。其實，這本書對我來說，好像一個“嫌棄的表情”，那表情里包含著三句話：“和文字接觸這么久了，竟還不知道‘怎樣寫文章’吶？”；“現在才看‘怎樣寫文章’是不是有點晚？”；“都不知道‘怎樣寫文章’，還總寫什么呀！”

雖已想不起何時、為何把她加入書目，但確實不能再讓她逼問了，必須馬上讀完，才能長舒一氣。

要說《怎樣寫文章》并不是講文學創(chuàng)作的。她不是小說、詩歌、散文的寫作指南，而是針對更多應用性的文章，更多的讀者群應該是需要寫報告、公文的政務人員。她不是一個縱截面：一家之言的經驗談，而是一個橫切面：以“寫文章”為關鍵詞，選錄二十則名家名篇。

沒錯，寫字就是要“表詞達意”，所以，這是最基礎的'素質。而對文學創(chuàng)作來說，因為選文作者是包括魯迅、鄧拓、孫犁等在內的中國現代文學名家，大家多年寫作心得，真是想沒有收獲都很難。

如果一定要比喻，這本書就好像一杯溫熱的茶。你懂或者不懂，都能品出一種好。那是時代熨帖過的、經過檢驗的、看似平常簡單卻飽含心血的好。

最后，好文章從哪里來？看了書你自然就會知道的。那是觀察、感悟、思考過后，對生活的精確表達，需要我們一起去尋找。

話說讀完這本書，開頭那種“嫌棄的表情”沒有了，她是挺溫和的，只是看著你，“在時間的無涯的荒野里”，輕輕地說一聲：“哦，來了?！?/p>

怎樣當礦長讀后感篇十四

1、讀后感的內容

學習寫讀后感是人教版第八冊習作七的作文題。這一習作題要求學生從讀過的書中或者文章中任選一篇寫讀后感，要寫出自己的真情實感。

2、讀后感的寫作

寫讀后感，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么，想告訴我們什么?？删臀恼抡劯邢耄部删臀恼掠∠筝^深的某一點寫體會。側重點在“感”。

3、寫讀后感的意義

經常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長知識，提高認識事物的能力。根據學情分析，以學定教，本次教學的目標就是讓學生明白寫讀后感的基本方法，寫讀后感注重“感”，爭取讓學生寫出聯系生活實際的有價值的文章。

教學重難點：重點是讓學生掌握寫讀后感的一般步驟和方法，難點是讓學生寫出自己的真實感受。

教師教學方法體現了《語文課程標準》中的三個教學新理念：

1、重視學生準備讀后感材料的過程。讀好文是寫好讀后感的基礎和關鍵。

2、減少對學生寫作的束縛，教師不能以一個模式來要求學生，更不要用范文來束縛學生。讓學生自選內容，自讀自悟，自主擬題，自由寫作。

3、緊密結合習作例文讓學生體會學習寫作的方法，忌空洞的說教。要尊重學生獨特的理解和感受，從不同的角度表達自己的想法和情感，不寫空話、大話、套話。

學生在本次習作訓練之前，有寫讀后感的個人行為，但練習不多。另外，初寫讀后感的學生往往把“文章寫了什么”作為重點，占據文章的大部分篇幅，而對感受則不聯系實際，泛泛而談，買櫝還珠，本末倒置。所以，本次作文訓練必須特別重視寫前的指導。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)情趣、點撥話題

引導學生回憶最近讀了哪些書？印象最深的是什么？根據自己的體會，聯系寫一寫讀后感。

第二環(huán)節(jié)：聯系實際、點撥感悟

接著通過自由發(fā)言，教師總結告知學生什么是讀后感。明確“讀”是感的基礎，“感”是讀的結果。在寫讀后感時，要注意的問題。

1、讀懂原文，明確中心。

2、擬定一個醒目的標題。

3、抓住重點，寫出感想。

4、要選好角度，找好結合點。

教給學生讀后感的寫法：進入高年級，我們應該掌握以下兩種讀后感的寫法：

第一種寫法：

（1）在什么時間、什么情況下、讀什么書。讀的書或文章名，應加上書名號。

（2）抓住主要的內容介紹文章梗概或者引用文中的重點詞語、句子、段落。在引用時，一定要引用對自己啟發(fā)大、受教育深的。

（3）寫出自己對文章或引用詞語、句子、段落等的認識，也就是談自己對這篇文章或詞語、句、段的看法，進行議論。

（4）結合自己的實際，談自己受到的'教育。寫自己受教育時要談自己受到教育的實例，用實例寫出自己的感想。

（5）結尾時，要扣回原文，也就是自己的體會。結尾方法可由自己選擇。

第二種寫法：采用夾敘夾議的方法寫讀后感。

（1）開頭先交代在什么情況下，什么時間讀的什么書或文章名。書名或文章名要加書名號。

（2）讀完這篇文章或書以后自己總的感受。句子要簡練，但要有一定的深度。

（3）選擇感受深的幾點或文章的幾句話、幾段話進行夾敘夾議。具體寫法是一點一點、一句一句或一段一段地引用，然后分別談自己的看法體會。在寫看法體會時要既有理論，又有實際。議論的時候，可以先談認識，也可以結合事例進行議論。議論時所寫出的體會感想要透徹、明白，要說真話抒真情。

第四環(huán)節(jié)：自由習作

第五環(huán)節(jié)：集體評議、點撥評價

1、教師選擇典型的文章（兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。）集體討論修改。

2、評選最佳，激發(fā)興趣。采用學生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳標題、最佳開頭、最佳結尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。

3、在教室里舉辦最佳習作展覽，以利于同學之間交流、借鑒。

怎樣寫讀后感

引：簡述文章內容

議：評議所引內容

聯：聯系生活實際

結：總結我怎樣做

怎樣當礦長讀后感篇十五

讀后感，是指看了某篇（部）作品后，根據自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質性同），屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文，小學生怎樣寫讀后感作文。 一般性議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合。

“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點；“感”，是在“讀”的基礎上，通過聯想談自己的感受。 寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感?！吨袑W生優(yōu)秀作文評選》（后簡稱《中評》）一書中所選四篇讀后感，《〈珍惜今天〉讀后感》，采用的是邊述讀邊發(fā)感的形式，其余三篇均采用先述讀后發(fā)感的形式。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用。 要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：

第一，要研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫好讀后感的基礎。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者正是研讀了《高尚的白楊樹》這篇文章才抓住和理解了“文中闡明了為什么每行排頭和排尾的白楊樹比中間靠緊排列的白楊樹都矮一些的道理”，進而悟出了“處在同樣環(huán)境和同樣條件里，必須加強競爭意識，積極奮進，努力向上，才能取得超越同類的成績和收獲”的感發(fā)點，這就為寫好這篇讀后感打下了堅實的基礎。

第二，確立感發(fā)點。既是文章的理論基礎或中心論點，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動自己，也能感動別人，讀后感《小學生怎樣寫讀后感作文》。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設立障礙，使文章不能順暢表達。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點（或幾點），就可以確立為“感發(fā)點”。例如：以寫人為主的記敘文，感發(fā)點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。例《中評》一書中《不忘國恥，為21世紀中華民族的騰飛而奮斗……電影〈七.七盧溝橋事變〉觀后感》這篇文章，我軍將士“奮起反擊，與敵人展開殊 死搏斗”的精神，就是從人物上所確立的感發(fā)點。寫事為主的記敘文，感發(fā)點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點，一般是文章的中心論點或分論點?！吨性u》一書中《主旋律----讀高爾基一段話的中心作為感發(fā)點的。其他文體感發(fā)點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

第三，述讀與發(fā)感。 述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章內容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)?！吨性u》一書所選的四篇讀（觀）后感，在這點上處理的很好。而《主旋律-----讀高爾基的一段話有感》在這一點處理的很好。而《主旋律----讀高爾基的一段話有感》一文，盡管文章的主體部分闡述的道理很深刻，但開頭沒有必要的述讀，是一點缺陷。 發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點的基礎上，展開聯想與引申，聯系實際進行發(fā)揮，這是文章的主體部分。 聯想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯系。對聯系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者聯想到校園學習有競爭、民族國家之間有競爭等。充實了文章的主體內容，擴大了文章的含量，使所“感”深刻而有說服力。 另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是從現實中聯想引申到的材料，缺一不可，而且應自然融和。

第四、讀后感的結尾，結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思?！拔臒o定則”。內容決定形式。根據不同類型的讀后感可采用不同的結尾形式。

第五、寫讀后感常見的毛病。

1、述讀原文多，“無感或感少”，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節(jié)，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、平述原文多，無“感”而發(fā)，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。

怎樣當礦長讀后感篇十六

在成長的路上，我們閱讀過無數的作品。那一本本的名著，也許曾讓你思緒萬千；那一篇篇的美文，也許曾讓你拍案叫絕；那一首首的詩詞，也許曾讓你愛不釋手。請結合自我經歷與感悟，以“青春路上，與____相逢”為題，寫一篇文章。

要求：（1）選擇一本小說、一篇文章或是一首詩詞的名字，填寫在橫線上；（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字。

法寶一、角度小巧顯智慧

有時，看長篇大論，無絲毫收獲；有時，讀片言只語，卻思緒連綿。與其面面俱到地寫讀后感，不如選取那些最能打動自己的細節(jié)或語言來突破。這樣寫出來的文章，往往能收到小中見大、細處含情的效果?？闪钊诉z憾的是，不少同學寫作讀后感時貪多求全，一篇五六百字的文章，介紹了原作中的三四個情節(jié)，寫出了自己方方面面的感受。表面上看來內容充實，其實只是浮光掠影?？磥?，選好感悟的“點”非常重要。這個點一定要小巧，可以是一個人、一個故事、一幅畫面。甚至是一句話精彩的對白、一個動人的笑臉。如讀完《小石潭記》后，你可以從“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”出發(fā)，談環(huán)境之美好；也可以從“以其境過清，不可久居”出發(fā)，談柳宗元凄苦之人生。

法寶二、感悟獨到見思想

不管是品味短小的故事，還是閱讀鴻篇巨制，我們總容易被人物高尚的行為而感動，會被人物邪惡的行為所激憤，或從中得到啟迪，或從中吸取教訓。這種感動與激憤，啟迪和教訓，便是讀后感的核心內容。要明白，寫作讀后感，讀只是基礎，感是關鍵。只’有從閱讀的作品出發(fā)，結合現實生活，尤其是結合自我的生活經歷或感悟，寫出來的文章才會言真意切，真實而富有感染力。如我們品讀《茅屋為秋風所破歌》之時，自然不能滿足于詩歌所描寫的畫面、講述的生活，還要能展開想象的翅膀，由詩人聯想到自己，聯想到他人，聯想到社會。如此一來，思路才會開闊，感悟才會深刻。

法寶三、筆墨生輝展才情

寫作讀后感，和寫其它文章一樣，也得講究構思，也得講究語言。因此，在確定寫作重點之后，我們還得在結構與語言上下一番功夫。如當你讀到一段美不勝收的景物時，你可以直接引入文章，并由此引出諸如關愛自然、珍惜生活的討論，這樣寫出來的文章，筆墨靈運，描寫自然精彩。如談陸游的《游山西村》的時候，你還可以想到詩人的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”、“零落成泥碾作塵，只有香如故”之類的佳句，這樣寫出來的文章，內涵自然豐厚。在語言上，一定要精益求精，或自然引用原文，或巧妙引入名言警語；或用比喻增添亮色，或用排比增添氣勢。

青春路上，與《青春之歌》相逢

肖琳凌

讀完書桌上的這兩本關乎青春的小說，我的思緒怎么也平靜不下來。一本是《青春之歌》，一本是《十七歲不哭》。完全不同的時代，天差地別的生活。一切都是那么遙遠，卻又仿佛就在眼前。在那個風和日麗的周末，我就這樣靜靜地與他們的青春默契地相逢。

在我的眼里，林道靜正宛如那窗臺上怒放的蘭花，格外純潔。但凡讀過這本小說的朋友，誰也不會忘記她出場的那個情景。在那個閉塞的車廂里，她那白色的旗袍，白色的線襪，白色的運動鞋，甚至手里捏著的那條素白的手絹，總是讓人揮之不去。就是這么一位十七八歲的女生，在一番跌跌撞撞的經歷之后，竟然懷揣著一個真摯的夢想：要成為一名光榮的革命戰(zhàn)士。你也許無法理解她的那股熱情，但是那樸素的信仰，卻似一朵散發(fā)著清香的潔白小花，悄悄地在我們內心開放。你會禁不住驚嘆，那富于戰(zhàn)斗的青春，是多么地美好！

放下《青春之歌》，細讀《十七歲不哭》。當我們走過楊宇凌、簡寧、林林的生活，上世紀九十年代少男少女的喜樂悲歡又牽住了我的情思。學業(yè)的成敗，人際的煩惱，情感的波瀾，朝我蜂涌而來。他們追尋青春的無拘無束，他們又弄不懂成人世界的游戲規(guī)則。在青春的路上，他們盡情的奔跑，盡情地感受；他們經歷著快樂，感受著痛苦；他們收獲著成長，也失去著年華。誰也不曾想到，成長中的挫折，最后成了青春路上無法抹去的風景。

靜靜地放下小說，窗臺上的蘭花似乎開得更旺了。我不由感慨，我的青春呢？沒有林道靜一樣的革命斗爭，內心卻時常在不停地掙扎；沒有楊宇凌那般曲折的經歷，迎來的卻是一條頗為相似的道路。正如席慕容的一首詩中所寫的：“所有的結局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎么樣的一個開始。翻開那發(fā)黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣。含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認，青春是一本太倉促的書?！?/p>

青春叫人追憶，卻又讓人無奈；青春應當珍視，卻又被揮霍。面對這兩本厚厚的小說，淚水竟然潸然而下。自己曾輕松地寫下過“青春無悔”這四個字，可又能否真正做到“青春無悔”呢？值得慶幸的是，在青春的道路上，我看到了另一片風景。

讀完名著，能夠寫出如此情感充沛的美文，真是一件幸福的事情。同樣是寫讀后感，本文的切入的角度可謂獨辟蹊徑。為了展示《青春之歌》的獨特魅力，作者將它與《十七歲不哭》擺到了一塊，并由此引發(fā)了自己對青春的感慨。三段青春生活，猶如三幅精美畫卷，將不同年代的生活展示得極為精彩。尤其是精妙的景物描寫與席慕容詩句的引入，文章更閃出了奪目的光彩。

怎樣當礦長讀后感篇十七

我的語文考試成績總是不理想，每次考試都達不到９８分以上，老師說我的語文成績失分主要失在作文上。我看了一下我寫過的作文，不是偏題了，就是語句不通順或者是錯別字。

找到了原因，我本來準備認認真真的寫一次作文的，可是就是沒辦法按老師的要求寫好一篇文章。因為我沒有計劃呀！我認真的想了想，制定出了一個我自認為的天衣無縫的計劃，然后認真的寫起了作文。第二天，我把寫好的作文拿給老師看，老師看了直夸我寫的好，我聽了，心里美滋滋的。

我想，作文并不難寫，只要你認真的去對待它，就一定可以寫好！

怎樣當礦長讀后感篇十八

讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來，就是，也叫讀后感。寫讀后感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解，還可以提高他們的思想認識和寫作水平。

要想寫出好的文章，首先要選出好的題材。小學生寫讀后感也就需要選出造合小學生寫讀后感的文章。哪些文章比較適合小學生寫讀后感呢?我認為選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。因為這一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中，很容易提煉出中心。

在選好寫讀后感的文章后，我們就要理清思路，一般把文章大致分為兩大部分：第一部分簡要介紹文章的主要內容；第二部分詳細寫自己的感受和體會。介紹主要內容時只要把文章的起因、經過、結果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了。但在寫感受時，就應該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例；也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受；還可以根據文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。

提醒大家注意一種常見的問題：有些同學選的文章不適合寫讀后感，讀完后因為沒有太多的感受可寫，為了湊字數就大段地抄原文，把內容介紹得非常詳細，這是沒有意義的。因此，事先一定要先選好文章。

另外，我建議大家寫讀后感時可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經歷，這樣會使你的文章內容更豐富，更具說服力。

最近，我在家里看了一本書，名字叫《成語故事》，里面有很多的故事，其中一個叫《聞雞起舞》給我留下了深刻的印象。

故事的主角叫祖狄，他認識了一位叫劉琨的人，為了報效祖國，每天一聽到雞的叫聲，就起床，練功。

讀完了這個故事，我懂得了青少年，特別是我們小學生應該及時努力，學好本領，抓住腦筋最靈活的時期學習，不然等到老的時候，腦筋不好使，想學都學不了。想到這里，我回憶起三年級的一件小事。

記得三年級的.時候，我因為要寫參加課外活動，學習成績下降了，被媽媽批評了一頓，過后，我自己想了想，發(fā)現不是因為參加課外活動而讓成績下降，而是因為參加完課外活動后回家沒有進行復習。找到原因是因為自己不夠勤奮后，在媽媽的督促下，我開始了“聞雞起舞”了，不，應該是聞鐘學文。每天我都安排好自己的學習時間，讓自己能夠有足夠的時間進行復習，正如古人所說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰一樣，通過我的努力，學習成績上來了。

一個好的故事能給人啟示，特別是我國的文化精髓，一本《成語故事》讓我懂得了很多的道理，以后我會多看書，多吸收，讓自己懂得更多的道理，讓自己每天都進步。

(點評：在閱讀感受中，小作者享受著“開卷”的無限快樂。小作者把閱讀中最有感觸的內容，當作讀后感的引子，引出“感點”，再聯系實際進行闡釋，感受真實自然。)。

怎樣當礦長讀后感篇十九

小學數學教材的一大特點：數學知識大都是通過習題形式體現的。教師用“例題”進行教學，用“習題”衡量學生掌握知識的情況，設計形式多樣的“練習”促使學生將知識轉化為技能。“數學習題”好比磨刀石，使學生的思維越磨越鋒利。因此，研究“數學習題”和重視撰寫“解題指導”類的文章，是提高教學質量、使生鞏固深化知識、發(fā)展思維能力和提高解決實際問題能力的需要，是實施素質教育的需要。

“解題指導”類的文章與“教學一得”類的小論文一樣，是青年教師步入寫作之途時最適宜寫的一類文章。一方面是因其內容豐富，材料易收集；結構簡單，層次易安排；題材單一，中心易突出。另一方面是青年教師數學知識基礎扎實，解題能力較強，即使暫時還沒有一定的教學實踐和經驗，但只要是有心人都能學寫這類文章。此外，全國不少的報刊都設有類似“解題指導”的專欄，如解題技巧、解題研究、思考題解析、思路點撥、巧思妙解、奧林匹克學校等?！缎W青年教師》的“解題指導”也是常設的一個專欄。這些專欄都為注重研究解題指導的青年教師，提供了發(fā)表自己習作的園地。為了幫助廣大青年教師讀者寫好“解題指導”類的文章，下面談談筆者的寫作體會。

一、“解題指導”類文章的寫作材料。

“解題指導”類文章的寫作材料主要來之于課本中的例題、練習題及思考題，還有從其他渠道收集來的有一定研究價值的習題。所選的習題要具有典型性、代表性，要能為文章的中心服務。這類文章的基本結構一般也是三段式：緒論――文章的開頭，簡要說明寫作的動機；本論――文章的主體，介紹解題方法、竅門，充分展示思考過程，有機滲透解法、學法等；結論――文章的結尾，歸納小結解題規(guī)律、心得體會等。需要說明的是“解題指導”類的文章結構比較簡單而靈活，有的舍去緒論，有的舍去結論，還有的緒論、結論都舍去，而在本論中夾敘夾議。這種沒有固定模式的文章就比較容易寫了。

二、“解題指導”類文章的寫作要求及注意點。

寫這類文章切忌就題論題，列舉出題目的解法就完事。如，介紹一題多解，有人把一道題的20多種解法一一列出，成了解法的堆積，這是欠妥的。又如，探討思考題的解法，只介紹大家熟知的一般解法，或與參考書中雷同的解法，這也是不行的?！敖忸}指導”必須在“指導”上做文章。要使文章具有一定的指導性。首先，要選好題。好題應具有以下特點中的.一條或幾條：（1）具有一定的趣味性和啟發(fā)性；（2）具有一定的現實意義，或與生活實際密切相關；（3）具有較強的探索性；（4）具有一定的開放性；（5）具有發(fā)展的余地，即由此可以引出新的問題和進行深入的思考。在選題后，要對所選的題目進行如下的思考。

（1）題目有哪些不同的解法？哪種解法簡便？怎樣指導學生探求簡便解法？自己要盡量地想出來，并逐一解答。

（2）題目的答案是有限的，還是無限的？有限的應有幾種？無限的是為什么？怎樣探求？

（3）解題的難點在哪里？解決難點的關鍵是什么？怎樣才能化難為易，化繁為簡？

（4）題目中蘊含著什么樣的數學思想和方法？可以歸結出什么樣的規(guī)律和結論？

只有把所選的題目研究透徹，寫作時才能運用自如，提煉出新觀點、新方法，從而給讀者以新的啟示。

三、如何撰寫“解題指導”類文稿。

現以《小學教學》月刊已發(fā)表的“解題指導”的文章為例，談談如何撰寫此類文章。

1．總結一類題的解題規(guī)律。如《鐘面上的數學問題》（《小學教學》第5期），選的是學生熟悉的、有趣的、聯系生活實際的問題作為論述的中心。文章寫法采取的是三段式：緒論――點明鐘面上存在著許多數學問題，并非人人都熟悉，對鐘面作簡要分析后指出：鐘面上許多問題可以轉化成行程問題；本論――運用轉化思想解決幾種常見的鐘面上的數學問題（從兩個方面列舉了8道例題，加以說明）；結論――總結鐘面上的數學問題的解題規(guī)律。只要找準路程、速度、時間，再根據它們之間的關系去思考，問題就會迎刃而解。該文中心突出，論據充分，觀點明確，能給讀者較大的啟迪。

類似的文章有：《一類分數變化題的解答方法》（《小學教學》第9期）、《用圖上作業(yè)法探討分油問題》（《小學教學》20第7～8期）、《一類連環(huán)填空題的解法》（《小學教學》第3期）等。

2．介紹一道題的多種解法：如《巧思妙想一題多解》（《小學教學》19第9期），題目選自課本中的思考題。該文舍去了緒論，文章一開頭就直接出示題目，介紹引導學生探索該題的6種解法（這就是文章的本論），然后就給出結論，簡要說明探索這道題多種解法的作用。文中介紹了參考書中沒有給出的、較新穎的解法，有利于拓寬讀者的解題思路。

類似的文章很多，課本中具有多解的思考題、星號題及有關競賽題，都可作為論述的題材。

3．列舉一類題的解題思路。如《稍復雜的行程問題解法例談》（《小學教學》年第1期）。該文通過6道例題列舉了稍復雜的行程問題的4種解題思路：（1）變“先后”為“同時”；（2）變“同向”為“相向”；（3）變“相距”為“相遇”；（4）變“單程”為“多程”。雖然既無緒論，也無結論，但對每一種解題思路都分別在例后作了評析，使讀者看后覺得思路清晰、層次清楚，并且明確要根據題目的具體情況采取不同的解題策略，因而能提高解題的應變能力。

類似的文章有：《組合圖形題解法例談》（《小學教學》第4期）、《解“行程應用題”的幾種特殊方法》（《小學教學》19第6期）、《稍復雜的分數應用題的幾種解題思路》（《小學教學》1999年第11期）等。

4．展示某種思考方法的應用。如《演示法解思考題》（《小學教學》年第6期）。該文的緒論中明確地說明思考題具有一定的難度，運用演示法能幫助學生理清數學關系，啟發(fā)學生形象思維，既解答了難題，又培養(yǎng)了學生良好的思維品質。本論中列舉了課本中的3道思考題，較詳細地展示了如何以物代替條件，啟發(fā)學生思維，探索解題途徑。我認為，此文對用演示法解思考題的過程及作用都已講清楚了，所以舍去了結論也是可以的。

類似的文章有：《用字母表示數解題》、《從整體分析解題三例》（《小學教學》1998年第9期）、《借助直觀演示解一類表面積的計算問題》（《小學教學》1998年第1期）、《轉化在小學數學教學中的應用》（《小學教學》19第8期）等。需要說明的是：這方面的題材十分廣泛，如組合圖形面積計算的思考方法：割補、分解、平移、旋轉、翻折、等分、等積變形等；解答應用題的思考方法：分析、綜合、轉化、對應、假設、代換、集合、消去等，都可以分別論述它們在解題中的應用。

以上列舉了“解題指導”類四種不同結構的文章作為范例，既表明這類文章結構簡單而靈活，又說明可從如上四個方面取材。其實可取的題材還有不少，如探討一道題的全部答案，糾正解題中的常見錯誤，尋求解答難題的突破口，探索解題捷徑的多種方法，具有多余條件題的解法及作用，挖掘隱含條件探尋解題途徑，等等。

綜上所述，“解題指導”類的文章可寫的題材在小學數學課本和小學數學教學中處處可以捕捉到，且很適合青年教師試筆。大家不妨按照本文所提的要求去學寫“解題指導”類的文章，也許能幫助你跨出通向成功之途的第一步。

“樹人網”

怎樣當礦長讀后感篇二十

波利亞（1887-1985）是美國著名的數學家和數學教育家。因長期從事數學教學，他對數學思維的一般規(guī)律有著深入的研究。這本開拓思維的《怎樣解題》就是其研究成果的總結，并因此而暢銷全球。

作者認為一個重大的發(fā)現可以解決一道重大的難題，而在解答任何一道題目的過程中，也會有點滴的發(fā)現。這句話頗有現實意義，人如果缺乏善于發(fā)現的眼睛和發(fā)現題目的本質，就無法摒棄無關緊要的繁瑣條件和層層陷阱，就無法抓住問題的關鍵，因此也就無從下筆解答題目了。

作者也認為當你解答的題目并不陌生，有些似曾相識的`時候可能會不以為然，但你若因此而感到有興趣，并被好奇所激發(fā)時，你的創(chuàng)造力將被激起，并被發(fā)揮出來；特別是如果你用自己獨一無二的方法做出時，你將飽含成就感。

作者建議我們不要只做一些簡單的基礎題，它只會扼殺我們對數學的熱情；也別一味地做變態(tài)級的難題，那樣會打擊我們的自信心。

雖然在我看來，此書的實踐性不及一般的教輔書，但其對數學領域中怎樣進行正確、快速、有效地解題，有著一針見血的指導作用。作者在書中運用了大量活潑、生動、通俗的散文寫法，闡述了一個又一個數學問題。作者在此書中還提出了一個史無前例的觀點：學好數學不只在于練習、操作、演算，最重要的是從心底萌發(fā)出的對數學的濃厚興趣與自我歸納理解后的解題思路。

讀完全書，我最深的感受是我也愛上了數學。數學不僅是通向工程、技術的必由之路，它還充滿著樂趣。

怎樣當礦長讀后感篇二十一

最近，我正在讀一本叫做《小學生怎樣寫好作文》的書。其中，《打不死的花》和《膽小的蝸?！方o我留下了深刻的印象。

《打不死的花》的內容是：外婆家有一種奇怪的花，叫打不死花。這種花就算三五天不澆水也沒關系。如果把它的根拔掉，只要留下一片葉子，過了一兩天就會發(fā)出新的芽兒。打不死花，盛開的時候只有三片粉紅色的花瓣，聞一聞，有一股淡淡的'清香沁入心脾。

我真應該好好向打不死花學習。記得有一次，爸爸媽媽給我買了一架電子琴，讓我學彈琴，還特地為我請了老師教我?？墒俏铱偸菑棽缓?，就不想彈了。到現在我還后悔當初沒有認真學彈琴。

這本書中還有一篇《膽小的蝸?！?。說的是從前，有一只蝸牛叫熒熒，他十分膽小，從來不敢走出家門。沒有一個小動物愿意和它玩，只有小蜻蜓換換愿意和他玩耍。有一天，小蜻蜓換換被一個人追趕。熒熒看見了，可是它不敢出去。只能眼睜睜的看著換換被抓。換換被抓后，熒熒十分后悔。

我讀過后，想起了我有時也是很膽小的，有一次夜晚，我一個人在家睡覺時，總是不敢合眼，感覺一合眼就有人來傷害我。突然，我隱隱約約看見一個人，嚇得直哆嗦，毫不容易鼓起勇氣，向前走了一步，原來是一件大衣。看著這件大衣我不由自主地笑起來了，看來我真是不該這么膽小呀。

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