藝術(shù)是一種表達情感、展示美的方式，我欣賞各種形式的藝術(shù)作品。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細的記錄和觀察能力。在寫總結(jié)之前，可以查閱一些相關(guān)的書籍或文章，擴寬自己的視野。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇一
1、認識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。
2、認識2個偏旁。
3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的?！迸囵B(yǎng)整體感知。
本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)
2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)
[生講]
3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的……有的……還有的”的句子說話)
小朋友誰來試一試?
[生仿照教師說話] 注意：老師要適時的給以幫助
跳高、跑步、踢足球”)
[生： a、認識 b、不認識]
2、初步感知生字：
a、有小朋友認識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)
b、小朋友不認識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。
(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)
2、為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)
3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)
1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個游戲吧。先看老師是怎么來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進行操作)
3、學(xué)生自己動手操作進行游戲，加強對生字詞語的認識。(教師進行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
1、認識“響、課、真、身、體”5個生字。
2、認識2個偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會寫“八、入、大、天”4個字。
本課的生字卡片
1、上節(jié)課我們認識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)
2、讀(可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認識一些新朋友了。(出示兒歌)
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比。看誰讀得準確、流利。
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認識他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認讀)
注意：在讀的時候要采用多種形式
那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。
1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)
2、把自己喜歡的活動涂上顏色。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書上的田字格中描一描
5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇二
《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認讀課文中的9個生字，學(xué)會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
1、 通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
1、制作卡片：詞語卡片
2課時
(一)導(dǎo)入
1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎?他們課件都在玩什么呢?
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
（二）看圖說話
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動?
(隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)
2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動?
（三）認識生字
1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認讀。
3、游戲：你演我猜。(學(xué)生表演動作，一生猜詞語)
6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。(只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵肯定。)
7、重點根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示;與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
（四）課中操
1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
（五）鞏固知識
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字)。
2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
（六）小結(jié)
這節(jié)課，我們又認識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：(學(xué)生自由選擇做那些題)
1、讀一讀今天認識的詞語。
2、課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
3、你還知道哪些體育運動?
4、你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎?
(一)復(fù)習(xí)詞語
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
(二)學(xué)習(xí)兒歌
1、自由讀兒歌(不認識的可以借助拼音)
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲：我讀你拿(一生讀生字，一生拿生字卡片)
（三）讀讀畫畫
1、你還喜歡哪些活動?出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
（四）背誦兒歌
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
（五）指導(dǎo)書寫
1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
（六）課外延伸
1、你還知道那些體育活動?結(jié)合講講2008年的奧運會。
2、 出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇三
1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
認字識字。
三、課時劃分。
兩課時。
第一課時。
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）。
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。）。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認識詞語。
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）。
2、同桌合作，借助拼音認讀。
3、反饋交流。
（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。
（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認讀詞語中的9個生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）。
5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）。
四、鞏固練習(xí)。
1、連一連，讀一讀。
2、分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。
五、學(xué)習(xí)書寫—操場上。
1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌。
1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?。
2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。
（1）自學(xué)兒歌中的5個生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀。
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）小組交流。
（3）集體背，個別背。
三、擴展活動。
課后讀讀畫畫：
1、學(xué)生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）。
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。
四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。
2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇四
1、認識“響、課、真、身、體”5個生字。
2、認識2個偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會寫“八、入、大、天”4個字。
本課的生字卡片。
1、上節(jié)課我們認識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。（出示生字卡片）。
2、讀（可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽）。
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認識一些新朋友了。（出示兒歌）。
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（正音）。
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句；再一長句，一長句；接著兩句，兩句；最后整首。
2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比?？凑l讀得準確、流利。
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認識他們嗎？
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認識一下？（請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀）。
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎？（把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認讀）。
注意：在讀的時候要采用多種形式。
那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。
1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。（正音）。
2、把自己喜歡的活動涂上顏色。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行。
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”；“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”；“天”少一筆是“大”。
4、在書上的田字格中描一描。
5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇五
１、認識１４個生字，認識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
２、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
３、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
認識１４個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
（一）導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？
師平時你們在操場上都干些什么啊？
生跑步、做游戲
師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
（二）學(xué)習(xí)字詞
１、看圖說話，認識體育活動的名稱：
師看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？
生有的在跑步、有的在打球。師貼出生字卡。
２、同座拼讀一遍。
３、匯報。
４、開火車，正音。指名再讀正音的字。
５、請小老師領(lǐng)讀。
６、男女生比賽讀。
７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。
８、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密?。浚]有）
師（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。
９、玩“對號入座”游戲。
10、玩拼字游戲。
（三）學(xué)習(xí)兒歌
２、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。
３、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。
（四）小結(jié)
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇六
知識與技能:
1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價值觀:
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的'愿望。
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。
多媒體課件
一課時
一、導(dǎo)入
2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才我們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)
2.同學(xué)們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀
7.我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)
8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)
9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)
11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動
這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。
板書設(shè)計：
7.操場上
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球
新課程的識字教學(xué)要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字?、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇七
1、通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、匯報觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場上。
4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？
（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）
5、同學(xué)們觀察得可真仔細呀！老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（）人，學(xué)生有（）人。
男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。
6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？
1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。
3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。
（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。
（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。
（3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？
（4）個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
（5）同學(xué)們觀察得可真仔細！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？
（6）（指著圖片進行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。
（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”
（8）學(xué)生匯報解答方法。
（9）請同學(xué)們列出算式。
（10）以四人小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。
3、聯(lián)系實際，嘗試應(yīng)用
（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要（）個小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？
（5）實踐活動“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。
方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進行交流。
5、總結(jié)。
通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。
一、導(dǎo)課
（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機出示課題，并讀一讀。）
二、學(xué)新課。
1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）
2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。
3、出示不帶拼音的生詞。
老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？
（互相幫助學(xué)習(xí)）
4、小組學(xué)習(xí)。
請每個學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚他，讀的不好的就幫幫他。
5、反饋學(xué)習(xí)成果。
請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認讀。
三、鞏固識字。
1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運動場上運動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運會，大家知道2008年的奧運會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運動員都將會聚到北京?，F(xiàn)在奧運會賽場正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關(guān)，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。
2、第一關(guān)——我會認。
出示課件，認讀九個生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打
3、第二關(guān)——爭入場券。
想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）
4、第三關(guān)——分一分
（1）生詞寶寶們也很想排著隊伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊么？
小組合作，將六個生詞分成兩類。
（2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。
（3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
5、第四關(guān)——過小河
（1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。
（2）組詞練習(xí)。
6、看奧運會場圖。
第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。
四、課間操
1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運動會場，是因為體育鍛煉可以增強我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運動一下好不好。
2、課間操： 1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
五、學(xué)兒歌。
有一首兒歌里也是這么說的呢。
1、自由讀。
2、 指名讀，并正音。
3、 師生分開讀。
4、 分男女生讀。
5、 拍手讀。
六，說說你還喜歡什么運動，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉。
評張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》
對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇九
1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單人旁4個偏旁。 '
2、能正確流利的朗讀課文。
3、會寫“八、入”兩個字。
4、有積極參加體育活動的愿望。
1、認識生字。
2、認識新偏旁。
3、正確寫字。
一、激情導(dǎo)入
2、老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
二、學(xué)習(xí)圖上的9個生字
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀生字。
3、出示課件（詞組）。請同學(xué)認讀，看看能不能完全讀出來。齊讀、開火車讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來進行識字，鼓勵學(xué)生自主識字。
小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
三、交流學(xué)習(xí)情況
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
四、課間活動：“你猜我演”的游戲
師在幻燈片上出示學(xué)過的幾組詞語，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，學(xué)生來表演，老師根據(jù)動作來猜詞語。最后一個詞語設(shè)計為“快坐好”，保持了良好的課堂紀律。
五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“把你喜歡的活動涂上顏色”
六、指導(dǎo)書寫“八”字
1、讓學(xué)生觀察“八”在田字格中的位置，說出“八”筆順和筆畫名稱。
2、老師在黑板上范寫“八”字，學(xué)生仔細觀察。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅書寫“八”字
七、指導(dǎo)書寫“入”字
1、先讓學(xué)生觀察“入”與“八”的區(qū)別，寫“入”時一撇一捺要挨緊。
2、老師范寫，學(xué)生書空、描紅。
《操場上》是小學(xué)語文一年級上冊中識字的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣?，F(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：
（一）對教學(xué)目標及教學(xué)效果的反思
根據(jù)教材特點，我將本課的教學(xué)目標定為：
1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，會寫“八、入”兩個字。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點，在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計了有趣的游戲活動。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計相比，實際的教學(xué)過程缺少很多亮點，原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學(xué)過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。
（二）對教學(xué)過程的反思
導(dǎo)入部分設(shè)問“你喜歡哪些體育活動？這些活動都是在哪里做的？”很自然的引出了課題《操場上》。
根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計了“你演我猜”的游戲環(huán)節(jié)，即讓孩子們做動作表現(xiàn)詞語的意思，我來猜詞語，從而達到鞏固新學(xué)生字的目的。學(xué)生們顯得很興奮，課堂氣氛較活躍，最后一個詞語設(shè)計為“快坐好”很快調(diào)整好了課堂秩序，這是本堂課的一個亮點。
最后是寫字教學(xué)，學(xué)生一般能夠較準確地說出漢字在田字格中的位置，但是在實際書寫中卻不盡人意，今后應(yīng)該加強寫字指導(dǎo)訓(xùn)練。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇十
認識９個字，初讀兒歌。
１、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，能讀準字音，認清字形。
２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗讀課文。
４、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
５、讓學(xué)生了解２００８年北京將舉行奧運會，對學(xué)生進行愛國教育。
１、正確認識９個生字，能讀準字音。
２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運會。
圖片、字詞卡片。
【】
一、啟發(fā)談話，看圖說話
１、同學(xué)們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）
２、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：４、操場上。齊讀課題３遍。
３、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
二、借助拼音識字
１、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
２、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準字音？
生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
３、老師帶讀詞語３次。
４、齊讀。
５、分組讀。
６、去掉拼音讀。
三、借助圖畫識字
１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。
２、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀。
３、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。
四、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁
１、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。
２、說說還認識哪些帶有提手旁的字。
３、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
４、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
５、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個生字
七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
１２拍拍手，３４點點頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運會，對學(xué)生進行愛國教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！
４、操場上
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1、通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
教學(xué)難點：通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題.
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
2、匯報觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場上。
4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？
（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）。
5、同學(xué)們觀察得可真仔細呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。
老師有人，學(xué)生有人。
男同學(xué)有人，女同學(xué)有人。
6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？
二、合作探究，嘗試解決：
1、學(xué)生比老師多人。老師比學(xué)生少人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多人。男同學(xué)比女同學(xué)少人。
3、男學(xué)生比男老師多人。男老師比男學(xué)生少人。
（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。
（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。
（3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？
（4）個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
（5）同學(xué)們觀察得可真仔細！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？
（6）（指著圖片進行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。
（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”
（8）學(xué)生匯報解答方法。
（9）請同學(xué)們列出算式。
（10）以四人小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。
3、聯(lián)系實際，嘗試應(yīng)用。
（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要個小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？
（5）實踐活動“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。
方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進行交流。
5、總結(jié)。
通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇十二
生：一根繩子。（指導(dǎo)學(xué)生讀準“繩子”的音?！袄K”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。）。
師：知道用這根繩子可以開展哪些體育活動嗎？
（生可能會說：拔河、跳高、跳繩……）。
師：那這些體育活動，我們一般都在哪兒開展呢？
（引出課題：操場上，并隨機板書課題，先板書拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀準音；再板書漢字，請學(xué)生看著漢字讀出課題。）。
過渡：有一個小學(xué)的小學(xué)生可愛運動啦。每次一下課，他們就會到操場上開展豐富多彩的體育活動，咱們趕快去看看吧。
二、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)詞語。
1、指導(dǎo)按從左到右的順序觀察圖，并說出各體育活動的名稱。教師隨機出示相關(guān)的詞卡，帶上拼音，請學(xué)生讀一讀。
2、學(xué)生自由讀詞卡。教師提要求：會認漢字的同學(xué)看漢字讀，不會認漢字的同學(xué)可以請拼音幫助你讀，還可以舉手問老師。
3、多種形式檢查讀詞卡的情況，請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。
5、做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的情況。
6、學(xué)生把詞語分成兩類，一類是用手的動作，認識提手旁，一類是用腳的動作，認識足字旁，并隨機教生字“足”，找出“足”和足字旁的異同點，并記住“足”字。（規(guī)律請學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。）。
7、齊讀詞語。
8、練習(xí)用詞語說話。
（1）學(xué)生自由用詞說話。
還有的小朋友在……”的句式練習(xí)說話。
三、做課間操。
四、指導(dǎo)識字。
1、出示“打、拍、拔”，請學(xué)生分別認讀，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找規(guī)律識字。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)“跑、跳”二字。
3、認讀“步”和“球”，練習(xí)組詞。
4、猜謎語識字“高”，并練習(xí)用“高”說一句話。
五、指導(dǎo)寫“八”和“入”
1、出示田字格中的“八”和“入”，引導(dǎo)觀察，說說異同點。
2、教師在田字格中示范書寫，學(xué)生書空，掌握書寫筆順：先撇后捺。
3、學(xué)生描紅，臨寫，教師個別指導(dǎo)。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇十三
《操場上》本課課文包括一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。新課程倡導(dǎo)富有活力的、自主合作的學(xué)習(xí)方式，因此，在課堂上我盡力調(diào)動孩子們的積極性。
綜合自己上課的感受和指導(dǎo)老師的點評，說說自己的幾點感觸：
學(xué)校最近開展的熱火朝天的《陽光大課間活動》作為話題引入，讓孩子們談?wù)勛约浩綍r喜歡在操場上做什么體育活動，學(xué)生的積極性馬上就調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言告訴大家自己喜歡的運動，這時我就把孩子們引入課文，帶著他們?nèi)タ纯礋狒[的操場，讓他們知道，體育活動是在“操場上”進行的，并隨機指導(dǎo)孩子讀好課題，特別是“操”的平舌音，“場、上”的翹舌音、后鼻音。讓孩子在說完看到的運動后，能有序，完整，我要求孩子們能用“有的小朋友在?！蓖暾恼f話，當(dāng)有的孩子能同時說出幾項運動時，我鼓勵他們用“小朋友有的在，有的在，還有的在。”說長句子。
看完熱鬧的操場，把帶運動圖片的詞語寶寶請進課堂，讓孩子們先自己根據(jù)圖片、拼音自己拼讀2遍，有困難可以請同桌幫忙，再請孩子個別讀——小老師帶讀——自己讀——開火車讀，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有錯誤及時指正，并引導(dǎo)孩子提醒同學(xué)要注音哪個字的讀音。
去掉拼音后的詞語，讓孩子們自己先讀讀，如果還不是很會，翻開課本自己多練習(xí)幾遍，用指名讀——男女生賽讀進行鞏固。接著讓孩子們仔細觀察詞語寶寶，發(fā)現(xiàn)詞語寶寶身上的“秘密”——上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做的運動，下面“跳高、跑步、踢足球”都是用腳做的運動，再由字到詞，讓孩子認識新的偏旁“提手旁”“足字旁”。讓孩子們自己說說有什么好辦法記住這些字，提示孩子除了用“加一加”“換一換”的方法，還可以“猜字謎”，給孩子們猜字謎識記“高”“步”的字形，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡猜字謎，做過字謎游戲的字都記得比較好。
這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著遺憾之處：
一.過于高估孩子的學(xué)習(xí)能力，生字教學(xué)的版塊應(yīng)加重，字詞不能過早脫離語境，在生字教學(xué)中，有寫字孩子自己找到方法，對于沒有說到的生字，也應(yīng)該加以說明，不能一帶而過?！坝械男∨笥言??！?、“小朋友有的在，有的在，還有的在?！钡木涫骄毩?xí)過難，很多孩子存在困難，回答中出現(xiàn)“打皮球”，如果在讓孩子充分認識各個動作后再進行說話練習(xí)，效果應(yīng)該會更好。
二.指導(dǎo)過早，應(yīng)該多給孩子自己學(xué)習(xí)體會的過程，特別是在字音方面，讓孩子通過反復(fù)朗讀去發(fā)現(xiàn)難點，生字教學(xué)也過細，引導(dǎo)孩子自己觀察即可，讓他們自己找找應(yīng)將生字擺在田字格的那個位置。對于“八”“入”的區(qū)分，可以先展示生字的書寫筆順，知道先撇后捺，再觀察八分開，入捺長。
三.點評的語言還有待提高，當(dāng)有的孩子表達不清楚時，讓孩子坐下想想，可能會打擊孩子的積極性，高老師的點評明顯高明多了“我知道你想表達的意思，但你說不清楚，我請另一個小朋友來幫你?！焙⒆訒X得老師真的有細心體會，并且能理解鼓勵。
教育是一門高深的藝術(shù)，在廣袤的教育天地中，還有很多需要學(xué)習(xí)，特別是對給孩子們的點滴成功給予充分的鼓勵，使孩子們產(chǎn)生成功感，并積淀起參與的信心，讓課堂涌動著生命的活力。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇十四
各位評委老師：
一、說教材。
《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單位的第4課。本課有一幅體現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表現(xiàn)體育活動的詞語和一首童謠。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部門體育活動，童謠歸納綜合了操場上活動的情況。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引發(fā)學(xué)生到場體育熬煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我擺設(shè)的學(xué)習(xí)使命是了解14個生字，準確流暢認讀詞語，朗讀童謠。
二、說學(xué)生。
三、說教法。
1、根據(jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識字。
2、認兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字，在引導(dǎo)學(xué)生識字。
3、學(xué)兒歌時，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
四、說學(xué)法。
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語、生字、兒歌，感受運動的快樂。
五、說教學(xué)目標。
知識與技能：
1、認識14個生字。
2、正確流利認讀詞語，朗讀兒歌。
過程與方法。
1、借助課件，認識活動，認讀詞語，歸類識字。
2、借助拼音，獨立閱讀，識記生字。
情感、態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生讀文識字的興趣，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運動的快樂。
六、說教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點：牢記14個生字。
七、說教學(xué)準備。
有關(guān)課件。生字卡片。
八、教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
2、請同學(xué)們齊聲讀課題吧。《操場上》。
二、看圖學(xué)習(xí)六個詞語，九個生字。
1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出詞語，
(1)、看，操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)。
(2)、練習(xí)說話。
下課了，操場上真熱鬧!有的`同學(xué)在，有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),還有的同學(xué)在()。他們玩得可開心了!
2、師課件逐個出示詞語讓生認讀。
(1)操場上有六個詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)。
(2)二人小組，借助拼音、自主認讀。
(3)開火車檢查讀詞情況。(出示課件，點擊詞語，學(xué)生讀詞語)。
(4)各種形式讀。
3、師課件逐個出示生字，學(xué)生認讀。
(1)同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認識嗎?
(2)二人小組，借助拼音、自主認字。
(3)開火車檢查識字情況。(出示課件，點擊生字，學(xué)生讀生字)。
4、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。
(1)、師出示三個字：打拔拍。讓學(xué)生找出共同點，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。
(2)、說說還認識哪些帶有提手旁的字。
(3)、出示2個字：跳跑。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動作，找出這二個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
(4)、出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
(5)、學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。(猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)。
三、學(xué)兒歌。
(一)、初學(xué)兒歌。
1、今天我們學(xué)的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽?(課件朗讀)。
2、好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
(二)、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。
2、和同桌交換，相互讀一讀，認一認。
3、開火車查抄識字環(huán)境。(出示課件，點擊生字，學(xué)生讀生字)。
(三)、再讀課文，明白課文內(nèi)容。
1、讀童謠(齊讀、指名讀)。
2、學(xué)生說說，讀了這首童謠你知道了些什么?(讓學(xué)生明確，每天熬煉身材才會康健。)。
四、講堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們的勞績可大啦，各人了解了六個詞語寶寶，了解了14個生字寶寶，學(xué)習(xí)了童謠，知道了只有每天熬煉，身材才會更康健。如今，又下課了，趕快到操場上去做自己喜好的運動吧!
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇十五
創(chuàng)設(shè)情境：聰明的小朋友，想讓花兒開得快些嗎？瞧，我請春雨來幫忙了。
教師順次貼出寫有生字的“小雨點”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。
師：小朋友們，和我們的生字寶寶問個好吧。
生(全體)：打，你好!拔，您好!
師：剩下的生字一起問聲好吧。
生：“拍，跳……”，你們好!
師：你想教大家認什么字？用什么方法記？
生：猜字謎，丁丁手癢了。(打)。
生：小手拔掉小發(fā)的頭。（拔）。
師：能把學(xué)過的知識加以運用，真不錯！
生：我想教大家認“跳”，用換一換，把“桃”的“木”換成足字旁。
生：我用加一加，白云的“白”加上“扌”。書包的“包”加上“足”字旁。
師：你認識的地方可真多！
生：我記“踢”，容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。
師：我要表揚你，因為你認識的字真多，真是一個聰明的孩子！
師：這些字有什么特點？
生：用手的是“扌”，用腳的都是“足”字旁。
師：你們的心可真齊，都想到一塊去了。再給你們一分鐘記生字。（學(xué)生記生字）。
師：下面我們一起來做個游戲，老師做動作，你們來猜猜是哪個生字。（學(xué)生根據(jù)動作猜生字）。
（師指生字，余生做動作，指名二人猜）。
師：下面的同學(xué)也很重要，你們做好動作，他們才能猜得出來。（游戲結(jié)束）。
師：為你們也為大家鼓鼓掌，小蜜蜂被你們的合作精神感動了，又為你們開出了花瓣。（師貼花瓣）。
反思：
識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。在本節(jié)課的識字教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字、認字，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。首先提出問題：你想教大家認什么字？用什么方法記？問題的提出給學(xué)生提供了自主發(fā)言和創(chuàng)新的機會。于是，學(xué)生在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中，利用生活經(jīng)驗記住了“打、拔、踢”，又運用合一合、換一換認識了“拍、跑、跳”。接著，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，通過猜一猜、動作演示，寓教于樂。這些活動調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官參加活動，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在玩中不知不覺認識了這些生字，也感受到了成功的喜悅。最后，讓學(xué)生找生字的特點，知道這些字都和手有關(guān)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中達到觸類旁通的效果，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂于主動識字。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇十六
對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。因此，我在平時的備課中能注意到這個問題。在《操場上》一課我就是這樣設(shè)計和教學(xué)的。
一、看圖學(xué)說，滿足學(xué)生愛說的愿望。
課始，我用談話導(dǎo)入：“你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？”勾起學(xué)生對體育活動的回憶?！敖裉煸蹅儊砜纯磮D上的小朋友正在參加哪些體育活動？”這時我給足時間，讓學(xué)生仔細觀察圖畫，讓學(xué)生說說自已想說的話。并隨機指導(dǎo)學(xué)生如何觀察圖畫，如：遠處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？學(xué)生能無拘無束地大膽說話，同時相機出示本課需要學(xué)習(xí)的生字和詞語。這樣的課堂教學(xué)既注意了對學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)，還滲透了觀察圖畫的方法。也滿足了低年級學(xué)生愛說話的愿望。
二、小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生看圖學(xué)說之后，我安排學(xué)生分小小組自學(xué)課文，自學(xué)生字，新詞，讓學(xué)生能借助拼音去認字，讓學(xué)生能互相幫助完成認讀任務(wù)。讓學(xué)生在小組中，共同學(xué)習(xí)，并熟悉了解課文大致內(nèi)容。讓每位學(xué)生都有認讀的機會。都有當(dāng)老師去聽別人認讀的正確與否的機會。組員們學(xué)習(xí)積極性較高，極大地促進了學(xué)生互學(xué)、自學(xué)的作用。這樣，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)精神，團結(jié)互助精神。
三、采用游戲方法，鞏固字詞。
在復(fù)習(xí)認讀生字時，我采用登山游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)“登山”游戲一開場，學(xué)生已迫不及待。個個學(xué)生瞪著眼睛，堅起耳朵，都想躍躍欲試欲。當(dāng)一個小隊有個別學(xué)生卡住時，別的學(xué)生紛紛舉手，都想幫助同學(xué)。當(dāng)有個小隊登上山頂時，其他小隊都羨慕不已。當(dāng)四個小隊都登上山頂時，個個學(xué)生洋洋自得。這樣的復(fù)習(xí)認讀字詞，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機械性地認讀。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時也提高了識字效率。
當(dāng)分小小組試做動名詞搭配的加深題練習(xí)時，學(xué)生遇到了困難，有的小組不會連時，我讓做好的小組在投影儀上一放，討論時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了并懂得了有的是可以搭配的，有的是不能搭配的，還能說出不能搭配的原因。使學(xué)生體會到了這一課的學(xué)習(xí)不光是為了認幾個字，還要學(xué)會一些學(xué)習(xí)的方法。
最后在第二課時教學(xué)時，我讓學(xué)生做了“合作分類的”練習(xí)，學(xué)生的表現(xiàn)很令人振奮，他們各抒已見，打破了教材單一的排列，出現(xiàn)了多種分類的方法，教師充分尊重和理解學(xué)生，讓各種思想在課堂中碰撞，讓思維閃爍智慧的火花。使課堂教學(xué)收到了很好的效果。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇十七
《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。考慮到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué)，第一次接觸到識字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學(xué)習(xí)9個生字和6個詞語。
字詞教學(xué)向來是語文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn)老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無味的現(xiàn)象，在這節(jié)課中我采用了趣味識字的教學(xué)方法。
良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個良好的開端。上課伊始，利用我班學(xué)生愛猜謎語的特點，我出示了三則謎語（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。學(xué)完“球”后自然地過渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：看圖說話。出示課文中圖畫，給足時間讓學(xué)生仔細觀察，讓學(xué)生說說自己想說的話。但考慮到低年級的孩子心理發(fā)展水平較低，抽象思維能力尚未形成，他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難，從平時的教學(xué)中完全能反映出來，上看圖說話是我最怕的，不管我怎么引導(dǎo)，學(xué)生都不能說到點子上。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖，所以在備課時，我頗費心思。設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：
1、出示圖畫仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學(xué)生自由述說，此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的。
2、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達更確切，說得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的.表達能力。
在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。出示6個帶拼音的詞語后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。
通過擺一擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語分類，通過動手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生猜猜字謎，出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。利用這兩個小篆記字形，我有一定的意圖，因為這兩個字的篆書特點還依稀保存在他們的楷書中，對記住這兩個字頗有益處，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛之情。記住了“足、手”后教學(xué)偏旁，做做跟手，跟腳有關(guān)的動作，以加深印象。新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體會。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計了一個游戲“你做我找”，指名一生做動作，其余學(xué)生快速地找出相對應(yīng)的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)，我又安排了一個活動“喜迎奧運”黑板上貼著12面奧運五環(huán)旗，每面五環(huán)旗的反面有一個生字寶寶，揭完旗后展示在眼前的是北京奧運的會徽。此設(shè)計的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣，擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機械地認讀。二是體現(xiàn)本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動。想到設(shè)計奧運五環(huán)旗，主要是受雅典奧運會上中國軍團的不菲成績的鼓舞，再說北京奧運近在眼前，有必要對孩子們進行北京奧運的宣傳。這樣孩子們在課堂上不僅學(xué)習(xí)了生字，還能了解國家大事。
關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識之前學(xué)習(xí)了比較，并且已經(jīng)接觸了減法，是總數(shù)減部分數(shù)等于另一部分，和這節(jié)課的減法意義有所不同，而且“誰比誰多幾，誰比誰......
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇十八
《操場上》是以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。
本課屬于按事物規(guī)律識字一類，根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點，在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計有趣的游戲活動，讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的活動，使課堂充滿生命活力。比如“你演我猜”、“小小郵差”、“火眼金睛”“詞語分類”等游戲，不僅幫助理解意思，而且強化字形，這樣看的次數(shù)多了，也自然認清了字形，讀準了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法、猜字謎識字法等。
這樣，讓學(xué)生多種感官參加活動。學(xué)生的無意注意被充分利用，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中識字，在情境中識字，增強了趣味性、參與性和可接受性。在教學(xué)中，我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力。
我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，讓學(xué)生幫助生字回家來認生字的偏旁，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。鼓勵學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做鞏固生字的有心人。這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇十九
《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認讀課文中的９個生字，學(xué)會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。特別是我們班，后進生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
另外，學(xué)生們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。所以，我在教師語言的運用上非常注意，多用一些激勵性的話語，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進步。比如學(xué)生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學(xué)生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他，而是說“你是不是還沒想好?。肯麓蔚饶阆牒昧嗽倥e手好嗎？老師相信你能做到的?！边@樣，我給學(xué)生一個臺階下，不僅沒有挫傷學(xué)生的積極性，反而也使學(xué)生認識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問題的。
這堂課涉及的是學(xué)生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學(xué)校就在前段時間開展了運動會，而且有好多的學(xué)生都觀看了運動會，我就抓住這個契機讓孩子們說說自己看到了哪些項目，這樣使得每個學(xué)生都有話可說，并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學(xué)生就更感興趣了。在學(xué)生思維活躍的情況下，他們往往會積極主動地參與。這時，我就抓住時機，再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項目名稱。
新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是１４個，寫的只有４個。我第一課時安排了９個認讀字，要寫的是２個字。這么多認讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢？我就用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第四次是讓學(xué)生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認讀。第七次是單個的字出現(xiàn)，第八次是把這些認讀字藏在了詞語里面，其他的幾個字，學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過了，然后讓學(xué)生認讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學(xué)生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次。
我還根據(jù)學(xué)生愛動的特點，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。同時，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。
在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見，大家的意見就是我下一次的進步。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇二十
成功之處：
一、充分利用教材優(yōu)勢，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
教學(xué)時，我先讓學(xué)生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。這時我就讓他們看看課件中圖上的小朋友在操場上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在自主、合作、探究中快樂識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展。
1、合作識字，體驗情操。合作識字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識字。在教學(xué)中我讓學(xué)生同座為學(xué)習(xí)小組，交流自學(xué)情況。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂，記得輕松，又讓學(xué)生體驗到與伙伴合作的樂趣。
2、探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。在教學(xué)時我根據(jù)教材特點，讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學(xué)生在實踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作是跟手有關(guān)的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”這些動作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強了學(xué)生的自信心。
不足之處：
1、由于電腦放在側(cè)面，基本不能掌控學(xué)生。所以，有些學(xué)生沒有參與到學(xué)習(xí)中來。
2、課堂評價語言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活。
3、在識字教學(xué)方面，我是先讓學(xué)生通過看圖說話，引出新詞語。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球。通過帶拼音讀，去掉拼音讀。這樣，不斷地用各種形式檢查學(xué)生的認識新詞的情況，一步一步下來，學(xué)生基本上都會讀?？墒?，一到單獨生字認讀的時候，學(xué)生就不認識這些字了。上完課后，我一直在思考，如何能在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生更有效的識記生字呢？我想，可以用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來提高識字效率。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇二十一
義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁“操場上”，“試一試”以及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標。
1．在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達兩。
者之間多幾，少幾的`關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3．讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學(xué)具卡片。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部。
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？
（從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運動。）。
板書課題：操場上。
二建構(gòu)模式。
1投影顯示圖片：操場上。
（1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。
（2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
（3）引出“比多少”的問題，進一步研究。
教師板書：比多少。
師：男生比女生多多少人？
1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片“排排隊”驗證討論結(jié)果。
3）教師引導(dǎo)算式表達，并板書。
8-2=6（人）。
男生比女生多6人。
女生比男生少6人。
（4）學(xué)生獨立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）。
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？
1)擺一擺，說一說。
學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊”。小組內(nèi)互相交流意見。
2）用算式表達。
學(xué)生列式教師板書。
10-8=2（人）。
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少。
三解釋應(yīng)用與拓展。
1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）。
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示“試一試”，學(xué)生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設(shè)計。
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
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一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇二十二
一、教學(xué)內(nèi)容：
人民教育出版社小學(xué)語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認識其中的九個生字以及足字旁和提手旁。
2、會寫“八”、“入”兩個字。
3、能用自己的語言表達想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識字方法。
4、有積極參加體育活動的'愿望。
三、教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)六個詞語認識九個生字，會寫兩個字。
四、教學(xué)難點：
認識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字。
五、課前準備：
課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）――課前發(fā)給四人小組。
六、課前談話，激趣導(dǎo)入。
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有種顏色？代表（）？
2、下一屆奧運會什么時候開你們知道嗎？（）在哪里開??？（北京）。
3、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運動員都會聚到北京比賽?，F(xiàn)在奧運會正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么??？（鳥巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠、足球……）你們的奧運知識真豐富?。∥覀兊膴W運健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽，希望他們都能獲得好成績哦！
4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。
七、教學(xué)過程：
（一）趣味揭題。
1、這節(jié)課，我們也要像運動健兒一樣做做運動，不過我們不是在這個巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。（跟讀）。
預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標準）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起啊！豎起大拇指，及時肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）。
（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。
3、：操場上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運動呢，都有誰啊？快自己拼一拼，讀一讀，認識一下。（自由讀）。
4、哪個詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點就更好了！你的xx音發(fā)得很標準！
5、我們這么快就和詞語寶寶認識了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準備好了，先來呢？（開火車讀詞語――一人讀一詞，大家跟讀）。
6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊，這下你還能認出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對抗賽，一人讀一個，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎勵星星，盡量兩個同學(xué)都肯定，用鼓勵的方法促進他們提高。
7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！
老師給每個四人小組，準備了一個信封，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請小組長把信封收起來放進抽屜?，F(xiàn)在，請小組長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說。
8、哪個組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類，三個字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）。
預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分??？你這個想法很好。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）。
（2）（按字數(shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分啊？你說得也很有道理。哪個小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）。
（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學(xué)生說法分類。為什么這么分??？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）。
9、復(fù)習(xí)提手旁。
（1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）。
10、學(xué)習(xí)足字旁。
（1）那剛才藍色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運動的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認識它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。
（2）帶足字旁的字都是用（）做運動的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）。
（3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）?！白恪焙妥阕峙砸粯訂幔坑惺裁床灰粯拥牡胤?，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友??！帶讀（齊讀）。
11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操。
[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學(xué)習(xí)“高”
（2）是不是真地認識了呢？那我要考考你們，給你們猜個謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰啊？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴詞）帶讀生字（齊讀）。
（3）還有一個“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形啊？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個止字，少去一點，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）。
13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了。
這么多體育活動，你最喜歡哪一項，請你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯了，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）。
14、現(xiàn)在，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及時：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。
（三）、書寫指導(dǎo)。
2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細心才行。[出示范字]仔細看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高?！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇叢豎中線開始。
4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。
5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。
八、課后反思。
這節(jié)課的重點是掌握9個生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認識偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實效性，學(xué)生對“加一加”方法的運用也更加熟練了。
語速過快，一方面是因為緊張，一方面是平時就沒有注意。事實上，針對一年級的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過于死板。表揚更應(yīng)注意針對性，應(yīng)在平時教學(xué)中慢慢積累，注意仔細傾聽，抓住學(xué)生回答的特點及時點評，表揚不僅要及時，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費課堂時間，應(yīng)提高效率。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇二十三
在本課教學(xué)識字過程中，我比較注重識字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識記。指導(dǎo)學(xué)生歸類識字，做做“打”“拍”“拔”等動作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動作，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認記生字以及鼓勵學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認記生字；在教學(xué)“身”字時通過演示漢字的演變過程幫助學(xué)生認記。多種識字方法的運用，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨立識字的能力。
對于一個剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活，正步入知識殿堂的七歲孩童來說，怎樣才能獲得更多更新的語文知識呢？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車。
作為老師，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，千方百計地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。因為根據(jù)學(xué)生的年齡特點，讓他們端端正正地坐著聽課，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對他們更有吸引力。所以，我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識，融合在表演，游戲，講故事，比賽等豐富多采的活動當(dāng)中。
如識字課《操場上》，教學(xué)中，我利用教材的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的識字環(huán)境：課件演示同學(xué)們在操場上活動的場景，讓學(xué)生分別說出同學(xué)們都在做哪些活動，每說出一項活動，就出示活動的名稱，然后請同學(xué)們認讀。這樣的設(shè)計使枯燥的詞語一下有了生命力，學(xué)生讀得很起勁，如同體育頻道的播音員。在多次認讀生詞的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生給詞語分類，讓學(xué)生通過表演這兩組生詞，發(fā)現(xiàn)詞語的偏旁與剛才的動作有關(guān)。知道這些詞語排在一起的原因。還通過師生互動、人機互動的游戲方式復(fù)習(xí)鞏固生字。最后顯示生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)。在這個過程中，多媒體創(chuàng)設(shè)的“操場上”這個識字情境，我的課件設(shè)計放氣球大賽（氣球上寫有生字，讀對了，氣球就放出去了，還伴有陣陣掌聲。）還有師生之間的你演我猜游戲（卡片上寫有活動項目，學(xué)生看著卡片上的詞語，用動作來表示，老師看動作來猜卡片上的詞語），使學(xué)生興趣盎然，積極主動地識字、寫字，嘗到了學(xué)習(xí)生字的樂趣。
不足之處：訓(xùn)練學(xué)生用生字組詞方面還不夠拓寬，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和他們的生活積累，一個字可以多組幾個詞，這樣也讓學(xué)生容易記住生字。還有低年級學(xué)生注意力集中的時間較短，課堂上多設(shè)計有趣的活動，讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的境界是永無止境的，我只有努力改正不足，不斷探索，不斷創(chuàng)新，爭取向更高的境界奮斗。
一年級操場上教學(xué)設(shè)計篇二十四
《操場上》是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣?，F(xiàn)對于我講授的第一課時整體識字課作如下反思：
根據(jù)教材特點,我將本課的教學(xué)目標定為:。
1.會認“一主兩翼”教材生字。
2.學(xué)會用部首歸類識字，拓展學(xué)生的識字量。
3.正確規(guī)范地寫好“跑”。根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點，在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，在教學(xué)過程中我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說話及有趣的游戲闖關(guān)活動。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識記本課生字，也認識了足字旁和提手旁。我的教學(xué)設(shè)計雖能圍繞整體識字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計，課堂課中運用了看圖識字、偏旁歸類、字義講解、形近字區(qū)分、字理識字等多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。這樣的教學(xué)方式擴大了孩子的識字量，實現(xiàn)了教師輕松教，學(xué)生趣味學(xué)的目的。從課內(nèi)延伸，將識字融入于生活中，但在實際的操作過程中由于對教學(xué)環(huán)節(jié)不熟練，教學(xué)經(jīng)驗少，以及掌控課堂的能力不夠靈活。雖完成了教學(xué)任務(wù)，但是還不夠完美，在以后的教學(xué)中應(yīng)多注重細節(jié)，精益求精。
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