總結(jié)是一種對自己成長和進步的評估和反思。寫一篇完美的總結(jié)需要提前明確總結(jié)的目的和主題。探尋好的寫作范例，可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的技巧。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇一
大家好!我說課的內(nèi)容是八年級上冊第13課《紅軍不怕遠征難》。我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書四方面來說課。
1、教材地位和作用。
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。
(1)他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。(長征為后人留下的長征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強的時代意義,因此，)。
(2)本課也是我們對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、教學目標。
(1)知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖，填圖的能力。
(2)過程與方法：通過對示意圖的學習和運用，了解地圖所示語言;利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生將課外知識與課內(nèi)知識有機結(jié)合的學習方法和思維習慣。
(3)情感態(tài)度與價值觀引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，發(fā)揚長征精神，珍惜今天的幸福生活。
3.八年級的學生對紅軍的長征應該說有一定的了解，但大多同學對長征的了解是通過文學作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學習，根據(jù)學生這一情況結(jié)合課程標準的要求，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點為：
1)教學重點：中央紅軍的長征，遵義會議極其偉大意義。
2)教學難點：遵義會議的意義。
1、教法(有三)。
2)、探究討論法激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作探究精神;(放在過程中)。
3)、講授法、多媒體演示法(目的是)突破重難點。
2、學法(有二)。
(1)聯(lián)系比較法通過前后知識的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學生分析問題的能力。
(2)小組討論法主要目的是培養(yǎng)學生的探究精神。
教學過程我從4方面來說明，導入新課，學習新課，思維拓展，鞏固練習。
情景導入(大約3分鐘)。
1、導入新課，我采用情景導入法，播放《我的長征》電影片斷，(播放)播放中提出一個簡單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國歷哪一重大歷史事件?學生回答后，教師設(shè)問：紅軍為什么要進行長征?紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險阻?為什么能取得長征的勝利?從而導入新課。設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。
2、學習新課。
我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：
(1)自主學習、合作探究。
首先自主學習、合作探究，進入此環(huán)節(jié)后出示導學提綱，導學提綱的運用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能，過程與方法目標的重要手段，那么，如何設(shè)計引導學生解決這些問題就顯得非常重要，我對這些問題的解決分為三個步驟：
a、閱讀課文自主學習、以學為主。
要求學生帶著問題，結(jié)合地圖自學教材。邊掌握教材，邊列出長征的路線，教師做隨堂指導。
b、提出問題獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題。
要求學生在初步掌握了長征概況后，針對閱讀中遇到的無法解決的疑問，提出問題，以紙條的形式，送遞老師。
c、探究討論合作探究、競爭意識。
教師將學生中具有代表性的普遍問題交由學生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導學問題向全班展示。這一步驟的設(shè)計是為了培養(yǎng)學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
自主學習，合作探究是以問題為主線，以學生自學為主設(shè)計活動，突出了學生的主體地位。
(2)、整體感知、建構(gòu)體系。
在學生自學的基礎(chǔ)，教師和學生一起做一個知識性的總結(jié)，并進一步幫助學生突破重點和難點：
a、讀圖添圖突破重點。
對中央紅軍長征這一重點的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長征動態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進一步幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的概念并培養(yǎng)學生讀圖填圖的能力。
b、比較分析突破難點。
對遵義會議這一難點的處理，我選用了對比分析和出示材料的方法，首先讓學生對比遵義會議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個角度進行分析，從而使學生能夠深入分析正確評價遵義會議，理解遵義會議的意義。
3、教學過程的第三個環(huán)節(jié)，思維拓展。
出示紀念長征的圖片，提出問題，我設(shè)計的意圖是貼近學生生活，點名紀念長征的現(xiàn)實意義，從而進一步完成情感態(tài)度與價值觀這一目標。
4、鞏固練習。
練習題我節(jié)選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點好處(1)渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學生的愛國主義情操;(2)這段材料的歌詞既是鞏固練習的材料，真實材料的應用，可以使學生將學到的知識加以鞏固，培養(yǎng)靈活運用的能力;(3)可以作為本節(jié)課的結(jié)束語。
總之，我的教學設(shè)計力求體現(xiàn)教改精神;明確教師的職責和學生的任務，師生互動，教學相長。所有問題都力爭在課堂上解決，達到“教得輕松”，“學得愉快”的教學效果。
板書形式的設(shè)計，清晰明了，重點突出，對紛繁復雜的知識體系作了整理概括，可以幫助學生更加條理的理解這段歷史。
我的說課完畢，謝謝大家。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇二
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《五四運動》。我將從以下五個方面來闡述我對本堂課的教學。
本節(jié)課是岳麓版中國歷史八年級上冊第10課的內(nèi)容。它上承辛亥革命和新文化運動，下啟五四運動以后的新民主主義革命；既是歷史學科的主干知識，又是愛國主義教育的重要題材。
考慮到八年級學生的認知結(jié)構(gòu)和對知識發(fā)展、遷移能力的實際情況，我將教材內(nèi)容稍作調(diào)整，把本節(jié)課的教學重點確定為五四運動的性質(zhì)和無產(chǎn)階級登上政治舞臺。把理解五四運動是新民主主義革命的開端作為本節(jié)課的教學難點。
通過本課的學習，使學生了解五四運動，讓學生在探究中培養(yǎng)興趣,在合作中解決問題,在體驗中開拓思維。增強學生的時代責任感和歷史使命感。
根據(jù)八年級學生的認知水平、思維特征，為實現(xiàn)教學目標，營造一種民主、和諧、創(chuàng)新的課堂氛圍，我設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)來優(yōu)化課堂教學：
1、創(chuàng)設(shè)情景直觀感知。
通過歌曲《光榮啊！中國共青團》創(chuàng)設(shè)情景，引出五四青年節(jié)是為了紀念五四運動而設(shè)定的，激起學生了解這場運動的求知欲望，從而揭示課題。緊跟著學生閱讀教材，結(jié)合老師在黑板上板書的知識結(jié)構(gòu)，對教材內(nèi)容進行大致的了解；考慮到聲音和圖像比單純的文字更有助于學生的理解和記憶，因此通過播放《五四回聲》的視頻，進一步強化學生對教材內(nèi)容的印象。
2、搶答探究培養(yǎng)雙基。
這個環(huán)節(jié)以小組競賽、知識搶答的形式推動，學生根據(jù)老師給出的選項進行搶答，選項是老師根據(jù)知識結(jié)構(gòu)設(shè)置的，與一般的選擇題的呈現(xiàn)模式不同，老師只給選項，不給題干，讓學生充分利用已有知識進行自主地選擇，選出認為與“五四運動”有關(guān)的關(guān)鍵詞，并說明理由。如：屏幕打出（1920191719191918）這四個年代，學生通過思考分析會搶答1919,理由是：五四運動爆發(fā)于1919年。通過這種方式，學生不僅對五四運動爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果有一個完整而清晰的認識；而且還充分調(diào)動了每一個學生積極參與，培養(yǎng)了學生的問題意識與探究能力，使學生自始至終處于積極的思考狀態(tài)。
為突出重點，幫助學生更好地理解五四運動的性質(zhì)，我引導學生從口號入手屏幕給出四個選項，學生通過思考分析會搶答“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，理由是：這是五四運動的口號之一。接著老師引導學生分析“外爭國權(quán)”是向誰爭？爭哪些國權(quán)？“內(nèi)懲國賊”是懲處哪些賣國賊？他們代表哪個階級？通過層層設(shè)問，學生逐漸明白五四運動的性質(zhì)，即是一場徹底的反帝反封建愛國運動。
由于八年級學生對新民主主義革命在理性認識上是不足的，所以理解五四運動是新民主主義革命的開始是本節(jié)課的難點，為突破這個難點，老師引導學生將五四運動與辛亥革命進行比較，學生通過小組討論，探究得出新民主主義革命的四個“新”。在突破難點的同時，也突出了無產(chǎn)階級登上政治舞臺這個重點。
在搶答探究中，老師會通過鏈接一些圖片資料來啟發(fā)學生思考，同時培養(yǎng)學生從圖片中獲取信息的能力。
如果說這個環(huán)節(jié)是為了讓學生了解歷史，那么即興演講就是讓學生真實地體驗歷史。
3、即興演講真實體驗。
在學生了解了五四運動之后，我播放電影《我的1919》剪輯片斷，在學生被當時人們的愛國熱情所感染和感動時，我讓學生開放思維、暢所欲言，進行即興演講，同時學生在自己渲染的愛國氛圍和營造的真實場境中體驗歷史。為下面感悟歷史，情感升華奠定基礎(chǔ)。
4、遷移拓展情感升華。
當學生還處于激昂的情緒中時，通過設(shè)問：五四運動告訴了我們什么？
讓學生談感受，在此基礎(chǔ)上，引導學生理解五四精神。
作為新時代的青年，我們應該怎樣弘揚“五四精神”?
老師先現(xiàn)身說法：“作為一名教師，我將把我有限的精力投入到教育教育工作中去，愛崗敬業(yè)，為培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的學生貢獻我的青春和力量。”并提供圖片資料引導學生結(jié)合現(xiàn)實和自身情況談感想，在學生的開放式回答中，課堂達到一個高潮。最后，因勢利導，讓學生在課后以五四精神為主題策劃一期主題班會，從而將情感教育延伸到課堂之外。
我就是通過以上四個教學環(huán)節(jié)組織課堂教學的。
蘇霍姆林斯基說過：“成功的教師需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！北竟?jié)課創(chuàng)設(shè)了多種學習情景，采用了情景教學法、探究討論法、設(shè)疑導學法、多媒體交互演示法等多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣，營造了一個民主、和諧的思維空間，學生在主動探究、親身體驗中參與課堂，學生的學習能動性和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
學生通過多種方式和途徑占有有效資料和信息，以解讀者、研究者的身份學習歷史，變被動的“聽課”、“接受”為主動的“感知”、“建構(gòu)”、“體驗”、“探究”。
本節(jié)課的教學目標是多元的，涉及知識、能力、情感三方面，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念。
教學設(shè)計面向“全體”，注重“過程”，使學生從“體驗、探究”中，建構(gòu)屬于他們自己的歷史知識結(jié)構(gòu)，并獲得富有成效的學習體驗。
學生在不斷解決問題中學習，知識得到掌握，能力得到提高，情感得到體驗。
我相信，通過這樣的課堂教學，讓每一位學生都能在身臨其境的情境中學歷史，在積極的思考中學歷史，在感受和交流中學歷史。讓每一位學生都有一雙能用歷史視角來審視現(xiàn)實的眼睛，有一個能用歷史思維來思考現(xiàn)實的頭腦。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇三
20xx學年度第二學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結(jié)如下：
一、備課——周到細致，找準重、難點。
作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的.現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到最好。
復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，并打印出來給學生，讓學生有一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體，關(guān)注個別。
在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇四
——盧寶存。
一個學期將結(jié)束，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了。
八、九年級歷史下冊的教學任務。八年級的內(nèi)容在畢業(yè)考中占比達，內(nèi)容多，加上生物、地理結(jié)業(yè)考，難度更大。初三面臨畢業(yè)考，對我來說是一個挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)差，內(nèi)容多，時間緊，任務重。
下面就分幾個方面來說一說這學期的教育教學工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學期大力貫徹新課改精神。
為思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
二、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
注重研究中學教學理論，積極參加科組活動，并能經(jīng)常聽各老。
師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去。
面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科。
再厲，再創(chuàng)佳績。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)。
課程標準、教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學。
方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。
三、輔導——面向全體，關(guān)注個別。
月考是對全體學生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學生的情況。
進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視。
優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分。
率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難。
問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和。
必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。
四、方法不一，因地制宜。
初二主要是新知識的掌握，同時穿插相關(guān)學過的內(nèi)容，為了提取。
興趣，講些歷史故事。初三主要針對畢業(yè)考，加大復習力度，重點是。
知識點的掌握和運用，知識點加練習。
高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新。
情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以。
完成我們肩負的神圣歷史使命。
2014年7月16日。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇五
我國是一個多民族的國家，各民族無論人口多少，都是祖國大家庭中平等的一員。各民族和睦相處，共同為祖國的穩(wěn)定和繁榮作出了貢獻。為此，課程標準選擇少數(shù)民族分布的內(nèi)容，使學生從地域空間的角度，認識加強民族團結(jié)對于維護國家統(tǒng)一的重要意義。
1.認識偉大祖國是由56個民族組成的多民族和睦的大家庭。
2.認識祖國大家庭中豐富多彩的民族文化和一些有特色的民族生活。知道一些少數(shù)民族在中國分布的位置。
3.了解不同民族的風俗習慣和風土人情。
教學重點：
1.知道和睦的民族大家庭應該是一律平等、團結(jié)友愛、互幫互助。
2.了解一些具有代表性的少數(shù)民族在服飾、飲食、音樂舞蹈樂器、、節(jié)日、習俗上的特色。
教學難點：了解一些有關(guān)民族團結(jié)的事例，知道各民族之間如何和睦相處。
小組討論、資料交流、合作探究、趣味識圖、歌曲播放。
多媒體課件、歌曲《愛我中華》、馬頭琴演奏《萬馬奔騰》、祖國政區(qū)掛圖、民族卡片若干(蒙古族、維吾爾族、傣族、壯族、赫哲族、滿族、朝鮮族)。
(一)歌曲導入激發(fā)情趣。
問：喜歡宋祖英的歌嗎?
板書：56個民族13億漢約12億。
師：在中國這個大家庭里，56個民族相處的怎么樣呢?你能用一句話或一個詞來形容嗎?
課件：和睦的家庭。
板書課題：和睦的民族大家庭。
(二)合作探究深化拓展。
(1)分析課題明確題意。
解題：和睦的家庭指的是普通人家嗎?
學生活動1。
小組小聲交流：你怎樣理解“和睦的家庭”?和睦的家庭是什么樣的?
板書：平等友愛團結(jié)互助。
(2)引導提問突出重點。
學生活動2。
圍繞課題提問題：你想了解有關(guān)“和睦的家庭”哪些方面的問題?
板書：服飾美食節(jié)日歌舞民居風俗。
課件出示：
請每個小組選擇自己最喜歡的話題結(jié)合教材、插圖及收集到的資料進行組內(nèi)交流。
話題一你能說出一些少數(shù)民族的名稱嗎?
話題二少數(shù)民族的服飾有什么特點?
話題三少數(shù)民族有哪些美食?
話題四少數(shù)民族的住房和我們一樣嗎?
話題五少數(shù)民族有主要有哪些歌舞音樂?
話題六少數(shù)民族有什么風俗?
(3)合作探究教師參與。
學生活動3。
選擇自己小組喜愛的話題結(jié)合教材、插圖及資料進行組內(nèi)交流。
(4)暢談匯報深化擴展。
學生活動4各小組結(jié)合教材、插圖及資料暢談匯報。
話題一你能說出一些少數(shù)民族的名稱嗎?他們分布在哪些省?
板書：蒙維傣壯赫哲滿鮮。
學生活動5趣味識圖(出示中國政區(qū)圖)。
將一些少數(shù)民族的名稱貼到地圖上的相應位置。
(蒙古族、維吾爾族、傣族、壯族(全國人口最多的民族)、赫哲族(全國人口最少的民族)、滿族、朝鮮族)。
話題二少數(shù)民族的服飾有什么特點?
學生活動6暢談不同民族的服飾。
傣族：緊身短上衣，園領(lǐng)窄袖，窄袖緊緊套著胳膊，幾乎沒有一點空隙。前后衣襟剛好齊腰，緊緊裹住身子，銀腰帶統(tǒng)裙長至腳踝，腰身纖巧細小，下擺寬大。充分展示了女性的“三圍”之美，給人一種婀娜多姿、瀟灑飄逸的感覺。
師：有人說，傣族婦女的穿著打扮，是全世界最美麗的，它就像孔雀開屏一樣，五彩繽紛，美不勝收，令人嘆為觀止。只要了解情況的人，都覺得這話一點也不算夸張。傣族婦女一般都長得身材苗條，面目清純嬌美，看上去婷婷玉立，儀態(tài)萬方，因此素有"金孔雀"的美稱。
師：同學們愿意欣賞這些漂亮的民族服裝嗎?
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇六
1、新中國初期：人民的生活相當艱苦，
2、改革開放前：雖然逐步有所改善，但由于計劃經(jīng)濟和平均主義的束縛，進展比較緩慢。
3、改革開放以后：
改革開放以來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活向前跨躍了一大步，由脫離貧困、解決溫飽邁向小康，社會生活面貌發(fā)生了令世界矚目的變化。
文化生活豐富多彩。
1、改革開放后，我國城鄉(xiāng)人民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的原因：
隨著國民經(jīng)濟的逐步發(fā)展，城鄉(xiāng)居民在物質(zhì)生活提高的同時，精神文化的需求也在不斷增長。
2、消費結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：
對文化教育的投入增多，文化娛樂用品及服務支出在消費結(jié)構(gòu)中的比例大幅增長。人們開始更多地關(guān)注自己的身心健康，醫(yī)療、養(yǎng)生、保健受到重視。
3、我國人民的生活消費發(fā)生了哪些變化：
人們在生活消費上有了更大的選擇余地和發(fā)展空間，不同的群體與個人表現(xiàn)出消費觀念與消費行為上的差異，展現(xiàn)了生活的多樣性與個性化，提前消費、休閑生活等也正在成為新時尚。
4、我國人民的生活消費發(fā)生了變化的原因：物質(zhì)產(chǎn)品的豐富與居民收入的增加。
5、消費觀念呈現(xiàn)出新的特點：
展現(xiàn)了生活的多樣性與個性化，提前消費、休閑生活等也正在成為新時尚。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇七
地位作用：十一屆三中全會是20世紀中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折點，本課是川教版歷史八年級下第三學習主題《建設(shè)中國特色社會主義》的第一課，在本主題中是學習的重點，同時在知識的關(guān)聯(lián)中上承第二學習主題《社會主義道路的初步探索與曲折發(fā)展》，下啟本主題的學習內(nèi)容：《改革開放》、《建設(shè)有中國特色社會主義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。
子目關(guān)系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個子目的學習內(nèi)容?！叭嗣裨俅芜x擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”和“中共十一屆三中全會”。三個子目間的關(guān)系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。
重點難點：中共十一屆三中全的會召開及偉大的歷史意義是本課的重點，中共十屆三中全會的召開的歷史背景和意義是本課的教學難點。
整理，培養(yǎng)學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀方面，通過“真理標準問題的討論”培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。
初二學生通過一年多的歷史學習，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點，在教師的指導下，能運用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，好奇心強、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識強烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。
生的主動性。
新課引入——時政導入法（2分鐘）：
師：同學們，你們參加過“唱讀講傳”活動嗎？
生：參加過。
師：會唱紅歌嗎？今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎？
生：好！
師：選唱《走進新時代》片段。
師：同學們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎？是誰“帶領(lǐng)我們走進那新時代”？“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時候開始的呢？帶著這些問題，讓我們一起走進今天的學習內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。
設(shè)計目的：緊扣時政設(shè)置問題情景，激發(fā)學生興趣。間接告訴同學今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。
新課教學：
（一）閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡（3分鐘）。
設(shè)計目的：學生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點。在初步落實本課的知識目標的同時，構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
（二）圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”（7分鐘）。
用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個問題：
鄧小平在什么樣的情況下復出的？
鄧小平的復出對黨和國家產(chǎn)生了哪些深遠影響？
（三）小試牛刀——“真理標準問題的討論”（7分鐘）。
形式：辯論賽。
正方：“兩個凡是”是檢驗真理的標準。
反方：實踐才是檢驗真理的標準。
結(jié)論：實踐才是檢驗真理的標準。
設(shè)計目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學生學會查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實踐才是檢驗真理的標準”的前提下，懂得這場討論打破了“兩個凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。
（四）情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會（20分鐘）。
形式：模擬會場。
設(shè)計目的：創(chuàng)設(shè)會場情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會。
的內(nèi)容”用會議報告的形式呈現(xiàn)，二是對“十一屆三中全會的意義”借會后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動學生積極、熱情、主動的情緒。進而達到行為參與、認知參與和情感參與的有機統(tǒng)一。突出重點，突破難點。
（五）拓展延伸——列表對比為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產(chǎn)黨歷的偉大轉(zhuǎn)折點。（3分鐘）。
結(jié)束新課：信息反饋——學生談談本課的收獲，教師給予及時的評價。（3分鐘）。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇八
教學重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行
教學難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系
教學過程
導入新課
組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡”，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)
2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學生學習和探究新課
一、火燒圓明園
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。
學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)
2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土
學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)
2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應的地理位置)
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]
3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應選c)
三、太平軍抗擊洋槍隊
學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須-國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)
如時間許可，鞏固小結(jié)
1、指導學生根據(jù)[知識網(wǎng)絡]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)
3、提醒學生預習第3課《收復新疆》。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇九
課程目標：
基礎(chǔ)知識了解國民經(jīng)濟出現(xiàn)嚴重困難的原因及全面調(diào)整國民經(jīng)濟的具體辦法。
記住社會主義建設(shè)總路線的內(nèi)容，“大躍進”的主要內(nèi)容和嚴重后果。
過程方法閱讀資料辨別圖片通過認識“大躍進”時期的壁畫，了解“左”傾錯誤實質(zhì)；通過先進人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)。
對比鑒別辯證分析取得建設(shè)成就和造成探索失誤的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
情感態(tài)度價值觀歷史教訓正確認識這段慘痛的歷史，認真總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，永遠牢記實事求是。
唯物史觀探索中國式的社會主義建設(shè)道路，是一個長期、曲折的過程。產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過艱苦努力取得新成就。
教學重點：“大躍進”運動、人民公社化運動、調(diào)整國民經(jīng)濟任務的完成。
教學難點：探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因及歷史教訓。
教學過程：
二、承上啟下：所以，在探索建設(shè)社會主義道路的過程中，既取得了巨大成就，也出現(xiàn)了嚴重失誤。
三、組織學生學習和探究新課。
（一）“總路線”
2、各抒己見：怎樣評價1958年的“總路線”？（它反映…愿望，但因缺少…，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律，終于導致探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴重失誤。）指出有哪些失誤，導入下一目。
(二)“大躍進”運動。
2、建言獻策：我們應當從中吸取什么教訓？(學生各抒己見，后教師適當概括或請學生概括)。
(三)人民公社化運動。
1、如果說“大躍進”運動是生產(chǎn)力的大躍進的話，那么同時進行的人民公社化運動則是生產(chǎn)關(guān)系的“大躍進”。閱讀討論：人民公社化運動是一場什么樣的運動？其實質(zhì)是什么？學生發(fā)言，教師小結(jié)。
2、事例說明：人民公社化運動的影響。學生課前搜集的資料來說明，然后再歸納。
4、綜合分析：為什么會產(chǎn)生這些嚴重失誤？（對國情…，缺乏…，存在…，忽視…等。）。
5、實例證明：這些嚴重失誤產(chǎn)生了什么危害？（由于加上…，使…最為嚴重的.經(jīng)濟困難。）。
6、我們應該從中吸取什么教訓？然后指出：為此，黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國民經(jīng)濟，…等，取得明顯成效。在這個過程中，涌現(xiàn)出許多先進模范人物，取得顯著的建設(shè)成就。
（四）國民經(jīng)濟的全面恢復和發(fā)展。
1、學生閱讀，勾劃出國家調(diào)整國民經(jīng)濟的措施及其成果：圖表說明：歸納為“二鋼二鐵彈油素”。
2、“我國社會主義建設(shè)取得重大成就的原因”：a.領(lǐng)導正確：b.干群積極：
四、小結(jié)(失誤：指導思想、具體表現(xiàn)、實質(zhì)；經(jīng)驗教訓；調(diào)整成就重工業(yè))。
課后反思：
第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁。
【課程標準】。
講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的事跡。
【課程目標】。
一、情感、態(tài)度與價值觀：
在社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進人物，是民族脊梁，值得學習。
二、過程與方法：
通過對王進喜、鄧稼先、焦裕祿工作環(huán)境和言行的共同點的學習，感悟、體驗英模的先進事跡和精神，產(chǎn)生正確的情感體驗。。
三、知識與能力：
知道各行業(yè)模范代表人物的名字；理解“民族脊梁”的含義。培養(yǎng)歸納歷史現(xiàn)象的能力。
【教學重、難點】。
重點；二十世紀五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的背景；先進人物的貢獻。
難點：二十世紀五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的條件與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系。
【教學步驟】。
略
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇十
教學目標。
革命前夕英國資本主義的發(fā)展。資產(chǎn)階級的成長和新貴族的出現(xiàn)。斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國。詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治。蘇格蘭人民起義。1640年議會斗爭。納西比戰(zhàn)役。查理一世被處死和英國宣布為共和國?？藗愅柕莫毑媒y(tǒng)治。1660年斯圖亞特王朝的復辟。1688年政變。《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。
引導學生分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，從而初步認識經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系。通過分析克倫威爾在歷史上所起的作用，提高學生辯證看問題和全面評價歷史人物的能力。
通過學習英國資產(chǎn)階級革命的歷史，使學生認識資本主義制度的確立，是一個反復、曲折的過程。英國資產(chǎn)階級革命的成功．是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，是人類歷史上的又一重大進步。
教學建議。
重點分析：
英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因。英國資產(chǎn)階級革命是早期資產(chǎn)階級革命的中的典型事件，對整個世界歷史進程產(chǎn)生了深遠影響。爆發(fā)的原因之所以是本節(jié)的重點,因為17世紀初,英國資本主義已有較大的發(fā)展,資產(chǎn)階級和新貴族經(jīng)濟力量日益壯大,他們要當權(quán),要發(fā)展資本主義.這就和專制的封建王權(quán)產(chǎn)生了根本的矛盾.也由于這個矛盾而使革命爆發(fā).了解它爆發(fā)的原因，可以使學生明確資本主義發(fā)展和資產(chǎn)階級革命二者的關(guān)系，對早期資產(chǎn)階級革命形成一定的認識。
難點分析：
英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。英國資產(chǎn)階級革命過程中出現(xiàn)過斯圖亞特王朝的復辟，證明資產(chǎn)階級革命并非一帆風順，中間也會出現(xiàn)波折。初三學生由于年齡和認知水平的因素，對早期資產(chǎn)階級革命的狀況缺乏總體把握，對英國階級力量的對比認識不清，因此在這個問題的理解上有一定的難度。
本節(jié)教材地位分析：
17和18世紀世界的主要矛盾是封建主義和資本主義的矛盾。資本主義國家和制度的建立是這一時代的主旋律，而英國資產(chǎn)階級革命是這個旋律中的重要樂章，對整個世界產(chǎn)生了重要影響。
重點突破方案：
認識英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因要從革命發(fā)生的社會條件去找尋。針對初中學生的實際情況，教師聯(lián)系舊知識，并結(jié)合教材的新內(nèi)容連續(xù)設(shè)問：
a新航路的開辟對英國產(chǎn)生了哪些積極影響？
b英國的階級關(guān)系有哪些變化？
c英國資本主義發(fā)展遇到的最大的阻礙是什么？
問題的設(shè)置要有體現(xiàn)一定的層次，引導學生認真細致地閱讀教材。通過對教材的歸納整理自己得出答案。這樣的設(shè)計可以培養(yǎng)學生自己閱讀教材的能力和歸納整理的能力。充分發(fā)揮學生的主體作用。而教師通過對問題的精心設(shè)計引導學生，起到了主導作用。但這種作用只是一種輔助作用，不會喧賓奪主。
難點突破方案：
通過教學課件的演示（參照媒體資料的教學課件部分）使學生明確英國資產(chǎn)階級革命所經(jīng)歷的議會斗爭，內(nèi)戰(zhàn)，共和國建立，克倫威爾獨裁，斯圖亞特王朝復辟，光榮革命，最后確立君主立憲的資產(chǎn)階級專政的曲折過程。加深學生對英國資產(chǎn)階級革命的曲折性的理解。在此基礎(chǔ)上進一步引導學生分析造成這種曲折的原因又是什么呢？可組織學生分組討論，在學生充分表達自己觀點的基礎(chǔ)上，教師進行歸納總結(jié)。指出:當時英國資本主義的發(fā)展處在工場手工業(yè)時期。從階級力量的對比看，封建勢力還大于資產(chǎn)階級的力量，這就決定了英國資產(chǎn)階級革命的曲折特點。
教學設(shè)計示例。
重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。
難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。
教法設(shè)計：講述法；講解法；歷史情境設(shè)計法：討論法。
教學過程：
【導人新課】通過提問復習舊知識引出新知識.
（教師營先指導學生閱讀課前提示，向?qū)W生提出學習要求）從這一課起，我們學習的內(nèi)容屬于世界近代史。我們先了解一下，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因。
一、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因（板書）。
1．英國資本主義的發(fā)展（板書）。
17世紀中期，英國已經(jīng)變成擁有廣大殖民地的海上強國了。市場擴大了，財富來說增加了，同時國內(nèi)工場手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟的發(fā)展大大加強了資產(chǎn)階級和新貴族的勢力。當時英國的封建經(jīng)濟基礎(chǔ)瓦解了，但是保護它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺，成為資本主義進一步發(fā)展的嚴重阻礙。這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的根本原因之一。
2．詹姆士一世鼓吹“君權(quán)神授”（板書）。
16，蘇格蘭國王詹姆士·斯圖亞特繼承了英國王位，開始了斯圖亞特上朝的統(tǒng)治．。
（這個王朝的國王家族姓斯圖亞特，故名）。詹姆士一世登臺便鼓吹“君權(quán)神授'．說。
國王是上帝派到人間的最高權(quán)威，有無限的權(quán)力。他根本不把議會放在眼里．曾三次解散議會。他不關(guān)心英國的海上貿(mào)易忽視建設(shè)海軍。這些政策大大阻礙了英國資本主義的發(fā)展；引起了資產(chǎn)階級和新貴族的強烈不滿。
3．查理一世的`專制統(tǒng)治（板書）。
查理一世繼位后，仍然獨斷專行。由于議會不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會，結(jié)果形成多年無議會統(tǒng)治的局面。王室生活腐化，揮霍無度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民。大量工人失業(yè)。農(nóng)民反對封津壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運動蓬勃興起。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時常。查理一世的專制統(tǒng)治使英國社會的各種矛盾迅速激化。在人民革命運動的推動下，資產(chǎn)階級和新貴族為了自己的利益結(jié)成聯(lián)盟，反對封建統(tǒng)治，并取得對運動的領(lǐng)導權(quán)。
二、革命戰(zhàn)爭（板書）。
1．1640年議會斗爭和革命開始（板書）。
首先起來反抗查理一世統(tǒng)治的。是蘇格蘭人民起義。l蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統(tǒng)治，但蘇格蘭內(nèi)政仍保持一定的獨立性，與英格蘭是兩個國家。查理一世把專制統(tǒng)治推行到蘇格蘭，引起蘇格蘭人民的憤怒，蘇格蘭貴族和資產(chǎn)階級發(fā)動了反英戰(zhàn)爭，并于1639年攻入英格蘭北部。查理一世為了籌劃軍費；鎮(zhèn)壓起義，被迫在1640年恢復長期關(guān)閉的議會。
提問：請大家設(shè)想一下資產(chǎn)階級與國王參加議會的目的是否相同？他們的主要分歧是什么？
組織學生排演歷史斷劇《1640年議會斗爭》:模擬英國資產(chǎn)階級革命中議會斗爭的場景。
國王和議會最后決裂1642年，查理一世挑起了內(nèi)戰(zhàn)。新議會的召開，標志著英國資產(chǎn)階級革命開始。
克倫威爾出身于新貴族，是英國資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)袖，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后；他組織的”鐵騎軍“屢建戰(zhàn)功。1645年，英國歷上第一支常備軍組成．即”新模范軍“，新模范軍在納西比戰(zhàn)役中一舉摧垮了國王的主力軍。
2．處死查理一世和共和國的成立。
3．克倫威爾的獨裁統(tǒng)治（板書）。
共和國成立后，克倫威爾獨攬人權(quán)。竭力維持資產(chǎn)階級和新貴族利益，完全不顧人民的死活。甚至掉過頭來，同人民為敵?？藗愅枌?nèi)下令鎮(zhèn)壓掘地派，對外鎮(zhèn)壓了愛爾蘭人民起義。1653克倫威爾驅(qū)散議會，實行軍事獨裁，就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的”護國主“。成了英國的無冕之王，共和國名存實亡了。
4．斯圖亞特王朝復辟（板書）。
克倫威爾的獨裁統(tǒng)治激起了廣大人民群眾的反抗，克倫威爾病死后，高級軍官爭權(quán)奪利，資產(chǎn)階級和新貴族為了維護自己的既得利益，同被推翻的斯圖亞特王朝達成妥協(xié)命運動，1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。
5．1688年政變（板書）。
英國宣布為共和國．并不意味著資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治已經(jīng)最后確立。被推翻的反動階級仍在積極進行復辟活動。資產(chǎn)階級和新貴族為了鞏固自己的統(tǒng)治，企圖建立一個既能鎮(zhèn)壓群眾又能聽命于議會的政府，于是把舊王朝的復辟看作唯一的出路。但是舊王朝復辟后，實行反攻倒算，推行對外依靠法國，對內(nèi)復辟封建統(tǒng)治的反動政策，既損害了人民利益，也損害了資階級和新貴族的利益。面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發(fā)展到武裝起義，資產(chǎn)階級和新貴族，也無法容忍復辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現(xiàn)狀。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇十一
教學目標和要求：
1、對歷史有初步的理解和認識；
2、了解中華文化，感受中華歷史縱橫幾千年的博大精深；3、激發(fā)和增強學生對歷史學習的興趣。
教學重點和難點：
對各朝代的更替有初步的認識，記住各朝代名稱。
教學方法：
交流法、啟發(fā)法、板書圖表法。
教學準備：
教學過程：
一、談話導入。
二、補充講述炎帝和黃帝的故事。
黃帝是中國古代第一個部落首領(lǐng)，就是華夏部落，還稱為有熊氏。然后有了炎帝，成為姜姓部落的首領(lǐng)，也被稱為神農(nóng)氏。
相傳在上古時代，中國的黃河流域住著許多分散的人群。
他們按照親屬關(guān)系組成了氏族，很多氏族又聯(lián)合起來組成了部落。黃帝和炎帝就是其中兩個大部落的首領(lǐng)。
后來，他們聯(lián)合在一起組成了炎黃部落聯(lián)盟，黃帝成了這個聯(lián)盟的領(lǐng)袖。黃帝的妻子親自教給炎帝部落的人養(yǎng)蠶繅絲，黃帝讓人把造車、造船的技術(shù)教給他們。炎帝也把木犁和草藥送給了黃帝。他們相處得很好。中華民族的歷史，從此就開始了。所以中國人就把黃帝尊為中華民族的始祖，并自稱是“炎黃子孫”。
三、介紹從秦到清的朝代。
熟記口令：
1、
三皇五帝始，堯舜禹相傳。
夏商與西周，東周分兩段。
春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。
三分魏蜀吳，二晉前后延。
南北朝并立，隋唐五代傳。
宋元明清后，皇朝至此完。
2、
唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。
秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。
隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。
四、互動交流。
1、大家還記得哪些朝代嗎？
2、我們來比比哪位同學能說出最多的朝代名稱。
按時間順序?qū)懗龀Q。
板書設(shè)計：
按時間順序?qū)懗龀Q。
第二課時。
課題：
歷史人物與故事。
教學目標和要求：
1、對相關(guān)歷史人物與故事有一定的了解和認識；
2、從歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)中反思并提升自我；
3、以生動形象的歷史小故事豐富課堂，激發(fā)和增強學生對歷史學習的興趣。
教學重點和難點：
理解各故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)及教育意義。
教學方法：
交流法、啟發(fā)法。
教學準備：
教學過程：
一、引入課題。
大家還記得上節(jié)課炎帝和黃帝的故事嗎？這節(jié)課就讓我們來了解更多的歷史人物和故事吧。
二、講述歷史故事及其教育意義。
1、
春秋時期，吳王夫差打敗并俘虜了越王勾踐。勾踐。
給夫差喂了三年的馬，受盡折磨，回國后立志報仇復國，請范蠡幫助訓練軍隊，任用有賢能的人，自己親自參加勞動并堅持睡在柴草上，每次飯前均要嘗一個苦膽，后來終于滅掉吳國。這個故事后來也就演變?yōu)橐粋€成語：臥薪嘗膽。越王勾踐讓我們明白一時的吃苦不算什么，只要刻苦自勵、奮發(fā)圖強，就一定能干成一番大事業(yè)。
2、
公元前356年，秦國新上任的官員商鞅在咸陽城南。
古時的大將軍廉頗，因看不慣藺相如一再立功，便揚言要給藺相如一個下馬威，于是藺相如就處處躲著他。藺相如的仆人看不慣了，藺相如就對他說，他之所以這么做，是因為要是國家起內(nèi)訌，其他國家就會來攻打自己國家，那就對國家不利了。廉頗知道了這番話，感到十分羞愧，就背上荊條向藺相如道歉，二人也成為至交。將相和的故事傳為美談。這個負荊請罪的故事告訴我們犯了錯誤要勇于承認并主動道歉。
4、
唐太宗得到一只漂亮的鳥，在玩鳥。魏征剛好來，
唐太宗把鳥藏在衣服。魏征知道此事，故意胡扯半天，等魏征走了鳥也悶死了。魏征死后，太宗說“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣”。要多聽取他人的意見，不斷完善自我。
三、互動交流。
同學們對哪個故事印象最深刻，為什么？
四、講解歷史劇本《晏子使楚》。
人物：晏子楚王城門衛(wèi)兵武士。
畫外音：春秋末期，齊國和楚國都是大國，齊正派大夫晏子出使楚國。晏子來到楚國城下，只見城門關(guān)著，在城門旁開了一個小洞――。
晏子：這是個狗洞，不是城門。
衛(wèi)兵：我國大王說了，你人矮，只配從這小洞里鉆進去。
晏子：只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。你去問問你們大王，楚國到底是個什么樣的國家？畫外音：衛(wèi)兵向楚王報告了晏子的話，楚玉只好吩咐大開城門迎接晏子。
士兵：大開城門，有請大夫！
（晏子大步走進大廳，與楚王并排而坐）楚王：（冷笑地）難道齊國沒有人了嗎？
楚王：既然你們齊國有這么多人，為什么打發(fā)你這么一個人來呢？
晏子：（為難地）您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪；說實話吧，又怕大王生氣。楚王：實話實說，我不生氣。
晏子：（拱了拱手）敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。
衛(wèi)兵：押犯人上?。▋煞溉吮晃涫垦荷希?。
楚王：那個犯人犯了什么罪？他是哪里人？
武士：犯了盜竊罪，是齊國人。
楚王：因為水土不同吧？
晏子：是啊，齊國的人在齊國能安居樂業(yè)，好好勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。
楚王：唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。
晏子：（拱手）哪里？其實，敝國想與貴國結(jié)成盟國，不知大王意下如何？
楚王：（笑）好，那我們兩國就此結(jié)成盟國吧，從此一同對付敵人吧。（劇終）。
五、布置作業(yè)。
課后排練課本歷史劇《晏子使楚》。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇十二
了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時間和地區(qū)，知道兩種文字的特點及書寫材料；知道古希臘的著名史詩及作者和兩部敘事詩的名稱，了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學代表作品；理解《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》《天方夜譚》在世界文學史上的地位。
二、能力與方法。
通過對象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別，培養(yǎng)學生觀察事物的方法和對歷史文化成果的鑒賞能力；通過分組隨堂制作楔形文字泥版等形式，培養(yǎng)學生的動手能力和協(xié)作能力；通過講述古代文學作品的故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
三、情感態(tài)度價值觀。
通過對人類古代文字和著名文學、戲劇作品的學習，激發(fā)學生對這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣，感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性，認識到世界各地區(qū)，各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價值取向。
【重點難點】。
一、重點：古代文字和《荷馬史詩》。
二、難點：對《俄狄浦斯王》藝術(shù)價值的理解。
【授課類型】新課。
【教學時間】1課時。
【教學準備】。
一、學生準備：每人準備一塊10厘米見方的黏土泥版和一根長約10厘米的尖頭小木棍，上課時放在課桌上；選讀《一千零一夜》的故事。
二、教師準備：教師研讀課標、教材，參閱有關(guān)資料，撰寫教案，制作多媒體課件；剪輯影片《特洛伊》中的宏大場景片段和《奧德賽》中的歷險片段。
【教學方法】講述法、討論法、欣賞法、學生自主學習等多法結(jié)合。
【教具（媒體）】計算機及多媒體課件。
【教學過程】。
新課引入：
（課件出示圖片：《棺蓋殘片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》）。
（教師引導過渡）請大家仔細觀察這三張圖片，圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢？（待學生回答后繼續(xù)引導）我們在以前的學習中知道，甲骨文在商朝時大量存在，但直到近代才被重新識破。另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣，曾在很長一段時間里不為人們所了解。同學們有興趣去了解它們嗎？今天，就請大家和老師一起，揭開它們神秘的面紗吧?。ǔ鍪菊n題《古代的文字與文學》）。
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇十三
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學目標：?
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導學生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。
四、教學重點、難點：?重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?
教學流程：?
創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：?
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響??
第二章：美帝挑釁------毅然出兵
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?
播放：影片《上甘嶺》片段?
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?
展示：邱少云、黃繼光圖片
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽為什么??
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時代------啟示后人?
同學們學習本課后，你認為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠值得學習，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習總書記為我們的社會主義建設(shè)提出了新的目標，你知道是什么嗎?實踐中國夢的目標。
播放：《少年中國說》朗誦片段?
六、課堂檢測：?閱讀材料，回答問題：??
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?
根據(jù)材料，你認為“跨過鴨綠江”的目的是什么???
中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么?司令員是誰??
(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???
(4)綜合所學知識，你認為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設(shè)計
第2課??
八年級歷史經(jīng)驗總結(jié)篇十四
通過本課學習，使學生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內(nèi)容、嚴復其人、嚴復譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導學生認識清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學生的愛國情感以及運用歷史唯物主義的觀點分析和認識歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學習，使學生認識到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進步的。在民族危機日益深重的時候，嚴復主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進化觀點和社會進步理論，引導中國人向西方學習，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會動蕩不安，民族危機日益深重，魏源、嚴復等人能夠順應歷史潮流，主張向西方學習，這種勵志圖強，勇于探索、革新的精神是值得我們學習的。
教學建議。
地位分析。
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容，對于學生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會腐朽、落后，國家主權(quán)不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進取，使得在封建末世社會黑暗之時，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進步的現(xiàn)象。
重點分析。
本課重點是思想家魏源、嚴復的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學習”的新思想。魏源是其中的積極倡導者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進步的意義，啟導著中國知識界面向世界，注意研究現(xiàn)實問題。這是當時中國思想界的新動向。19世紀末，中華民族危機日益嚴重，維新變法運動興起，嚴復正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會進步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟、文化，尋找救國之路。
難點分析。
本課難點是嚴復譯著《天演論》及其作用。本目內(nèi)容理論性較強，學生對《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴復翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當時為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴復的思想同當時中國社會的實際聯(lián)系起來考慮，這對于初中學生來說理解起來比較困難。
重點突破方案。
魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導學生看書，在此基礎(chǔ)上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學生領(lǐng)會魏源思想的愛國性。
難點突破方案。
嚴復和《天演論》：這是本課的重點也是難點。首先，引導回憶嚴復在維新變法運動時期創(chuàng)辦《國聞報》，宣傳變法的情況，指出嚴復在中國近代史上的地位，結(jié)合小字，對嚴復的生平作一簡單介紹。然后指導學生看書，在學生自學的基礎(chǔ)上，師生共同分析嚴復的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族危機嚴重，嚴復力主維新變法，救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進化論的觀點，教師可以介紹該書的主要內(nèi)容和觀點，指導學生閱讀書中小字部分，著重指出嚴復翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進，后勝于今”的社會進步理論，為19世紀末期的維新變法運動搖旗吶喊。最后，點明嚴復翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議。
導入新課：教師可以提問上節(jié)課有關(guān)科學技術(shù)的內(nèi)容，然后指出：清朝末年，在“西學”的影響下，中國在自然科學方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導學生認識中國落后的根本原因在于社會制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認識到中國的落后，主張學習西方，變革社會，尋找救國之路。由此導入新課。
《四庫全書》：引導學生掌握該書的性質(zhì)、分類以及對中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學生自學，不作要求。
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