通過(guò)總結(jié)，我們可以回顧過(guò)去，檢驗(yàn)自己的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，并找到不足之處。最后要反復(fù)推敲和修改，確保總結(jié)的質(zhì)量和效果。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
物理課聽課心得總結(jié)篇一
xx年xx月xx日，湖北省特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)來(lái)黃石十六中開展了初中物理學(xué)科的講學(xué)活動(dòng)，受學(xué)校委派參加了這個(gè)活動(dòng)，受益匪淺。
上午聽了三位教師三節(jié)精彩課內(nèi)教學(xué)，下午聽了省教研員的主題演講，總的感想是：強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。
三位教師教學(xué)風(fēng)格雖各不相同，但他們有一些共同特點(diǎn)：
（1）從老師講解為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟?yàn)橹鳌?/p>
（2）從教師發(fā)問(wèn)為主轉(zhuǎn)向?qū)W生提問(wèn)為主。
（3）從題海戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)向以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為主。
（4）從教師演示為主轉(zhuǎn)向?qū)W生獨(dú)立操作為主。
（5）從紀(jì)律約束、強(qiáng)制管理為主轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主管理為主。
構(gòu)建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)與探究，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。但是在構(gòu)建高效自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，目的'性不強(qiáng)，甚至不知道如何學(xué)習(xí)，這樣就達(dá)不到我們的教學(xué)目的，使自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)很難體現(xiàn)出來(lái)，效果得不到保證。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，我們覺得優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)課堂高效的保證。在學(xué)習(xí)展示過(guò)程中離不開教師的指導(dǎo)和激勵(lì)。雖然我們倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，但絕對(duì)的放手是不可能的，傳統(tǒng)的講授法也是必要的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育與城市教育的差距，不僅是教學(xué)設(shè)施，學(xué)生個(gè)體方面的差距，更是教學(xué)理念層面的差距。我們將認(rèn)真總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
物理課聽課心得總結(jié)篇二
很有幸參加了10月30的海門市初中物理基本功比賽的模擬課評(píng)比，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場(chǎng)的老師，讓人聽來(lái)，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的.主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢？事實(shí)上，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《氣體壓強(qiáng)》中，對(duì)于如何感知大氣壓強(qiáng)的存在的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師們不是簡(jiǎn)單地一個(gè)提問(wèn)，而是從典型實(shí)例分析我們?yōu)槭裁茨芨兄?，如何才能感知到，從方法層面上?lái)引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活中的大氣壓現(xiàn)象；新課引入也是百花齊放，小實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù)、生活中的事例、物理故事等等，恰是這些有趣的實(shí)驗(yàn)探究和理論探究，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生的求知欲和啟發(fā)了學(xué)生的思維；板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！
若要對(duì)聽過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì)，我想可以濃縮為四個(gè)字：妙、精、實(shí)、趣！即：知識(shí)整合，妙！環(huán)節(jié)過(guò)渡，精！啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！學(xué)習(xí)過(guò)程，趣！
物理課聽課心得總結(jié)篇三
若要對(duì)聽過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì)，我想唯恐我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止，恐日子久了漸忘，連忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下：
針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)試驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)依次，細(xì)細(xì)聽來(lái)，都非常恰當(dāng)，看來(lái)，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與老師的素養(yǎng)有密不行分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)激昂人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺(tái)唱戲，教材上的試驗(yàn)不肯定是最合理的，但老師有才智，設(shè)計(jì)出新奇、好玩、創(chuàng)新、實(shí)效的試驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式，都非常順暢、有效不分仲伯。
老師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極為自然，猶如故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思索。因老師精確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感！尤其，煙臺(tái)龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢美麗悅耳的`教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)全部老師的贊揚(yáng)！我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美??！
在物理試驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn)，老師能敏捷的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且老師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪才智，沒有示意，又非常恰當(dāng)！探討的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是老師講出來(lái)的，也不是學(xué)生念出來(lái)的，而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。
真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不說(shuō)出心中的感覺：震撼！
那些美麗的課件自不待言，那些好玩簇新的試驗(yàn)，的確讓學(xué)生們歡樂起來(lái)，熱忱高漲起來(lái)。如慶云二中的張愛琴老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過(guò)變更蠟燭離凸透鏡的距離來(lái)改變成像特點(diǎn)的嬉戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師最終讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來(lái)給同學(xué)照尺寸不同的像，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動(dòng)真的很奇妙，老師依據(jù)所教內(nèi)容，主動(dòng)自主探究試驗(yàn)、邊學(xué)邊試驗(yàn)，對(duì)視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深化到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)看法，提高自身改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在全神貫注地聽！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來(lái)帶替蠟燭做試驗(yàn)，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī)，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無(wú)不稱奇！甚至有些老師借來(lái)探討，還有的請(qǐng)教問(wèn)詢。這個(gè)功夫之深，專心之細(xì)，可以想見。
回來(lái)深思，細(xì)致歸納，心有感受得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課老師的十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、美麗、悅耳好聽的教學(xué)語(yǔ)言。
3、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——————學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚異聲、歡樂聲。
6、合理、科學(xué)的安排教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精致、好用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計(jì)好用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，老師的作用是奇妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。
通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的相識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教化生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，探討教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生的探究實(shí)力，培育學(xué)生的小組合作意識(shí)。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體會(huì)，有幸參與如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。
物理課聽課心得總結(jié)篇四
通過(guò)觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后，使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。他們有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)將聽課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫出來(lái)和大家溝通。
一、老師很敏捷的駕馭教材，合理的處理學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在聽課的過(guò)程中，我深切體會(huì)到老師自身素養(yǎng)較高，對(duì)教材、教材上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理到位。教材上的明確學(xué)問(wèn)點(diǎn)很隱藏，表現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的文字很少，但全部的老師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的試驗(yàn)中，老師不謀而合的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節(jié)約了課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分老師在探究電流做功的影響因素試驗(yàn)中，呈現(xiàn)電流做功的多少是通過(guò)視察在一段時(shí)間內(nèi)，燈泡的亮度來(lái)進(jìn)行的，即試驗(yàn)中，記錄燈泡的亮暗程度，來(lái)得知電功的多少，我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng)，會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學(xué)。老師在講課中，奇妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語(yǔ)言和學(xué)問(wèn)，將前后的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接受起新學(xué)問(wèn)時(shí)很自然流暢。這也是我聽課時(shí)收獲很大的一面。本節(jié)課有些老師是以生活中用的電能表來(lái)引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理學(xué)問(wèn)，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘?qū)W問(wèn)，不管用那種方法，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)。印象深刻的是賓州的安東老師，采納的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后，用一句很自然的話語(yǔ)：“可見，家里的用電量太大，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)？”在不知不覺中，讓學(xué)生探求下一個(gè)學(xué)問(wèn)。日照的崔維英老師利用一個(gè)小試驗(yàn)，表明白電流可以做功，做的功稱為電功后，很自如的問(wèn)學(xué)生：“視察我們的四周，有哪些設(shè)備利用了電功？”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)視察事物，在學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言之后，老師用一句總結(jié)的話語(yǔ)：可見，生活中離不開電流做功。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？老師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問(wèn)題的探討之中了。
二、課堂中老師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中，有電能表這一學(xué)問(wèn)版塊，老師都是從詢問(wèn)學(xué)生：你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來(lái)收取的嗎？入手來(lái)引出電能表的有關(guān)學(xué)問(wèn)。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來(lái)隨意切割泡沫這一小試驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的`，這些生活里的小問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在課堂中，老師都注意了利用物理學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生相識(shí)到生活中到處有物理，使課堂與社會(huì)融為一體。如：在學(xué)生駕馭了電功的學(xué)問(wèn)后，讓學(xué)生分析或者視察生活中的用電器，是如何利用電來(lái)工作的？在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后，出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù)，并計(jì)算電費(fèi)。課后，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：生活中有無(wú)奢侈電的現(xiàn)象，假如有，商討出好的解決方法來(lái)。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素試驗(yàn)中，老師引導(dǎo)學(xué)生怎樣呈現(xiàn)試驗(yàn)中電流做功的多少，選擇試驗(yàn)器材，放手給學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)電路，讓學(xué)生思索試驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量，老師展示不完全的表格，讓學(xué)生自主補(bǔ)充，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是驗(yàn)結(jié)論。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)了很多見識(shí)，但同時(shí)也通過(guò)看到他人的不足之處，來(lái)自我反思和諦視自己的教學(xué)，認(rèn)為自己在以后的教學(xué)中還有很多有待加強(qiáng)和提高之處。
一是作為老師，在課堂的設(shè)計(jì)上新奇當(dāng)然重要，但要講求實(shí)效，不能只注意活動(dòng)和新奇，而沒有課堂內(nèi)涵。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在設(shè)置引導(dǎo)的問(wèn)題時(shí)，要和學(xué)生站在同一高度，問(wèn)題符合學(xué)生的思維習(xí)慣，這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融，課堂流暢。課堂上，老師只是一個(gè)引路人，不能因?yàn)橹倍鎸W(xué)生解決問(wèn)題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生。
二是在工作中，我們要不斷地吸取學(xué)問(wèn)，（從網(wǎng)上、同事、雜志），還要多聽、多看、多想，不斷地提高個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和有效利用信息技術(shù)的實(shí)力。假如我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)當(dāng)中，都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo)，我想我們的學(xué)生、老師都會(huì)成長(zhǎng)很快，我們的教學(xué)也會(huì)突飛猛進(jìn)的。
物理課聽課心得總結(jié)篇五
本周，我們數(shù)學(xué)組開展了“金曦課堂觀察日”活動(dòng)，聽了顧老師上的一節(jié)課——《長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》。
顧老師從學(xué)生常用的面積單位平方厘米、平方米、平方分米引入。以前經(jīng)常用面積單位直接去量物體的表面或者平面，來(lái)得到它的面積，但是，在實(shí)際生活中，如要測(cè)量籃球場(chǎng)的面積，高樓的面積或者更大的物體的面積，也用面積單位一個(gè)個(gè)去量，就太麻煩了，這樣的引入能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠用了，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性就比較高。在探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的過(guò)程中，顧老師先是讓學(xué)生通過(guò)擺1平方厘米的.小正方形來(lái)測(cè)量長(zhǎng)方形的面積，接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)不夠擺的時(shí)候可以用只擺出長(zhǎng)和寬的方法就可以得到。最后抽象出長(zhǎng)方形的面積只和長(zhǎng)和寬有關(guān)，可以通過(guò)長(zhǎng)乘以寬來(lái)計(jì)算。最后的鞏固練習(xí)中顧老師，讓學(xué)生計(jì)算生活中的一些物體的面積（如：計(jì)算老師的辦公室的面積。）注重將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的新課程理念。
（1）在擺4厘米和5厘米的長(zhǎng)方形的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)手中的小長(zhǎng)方形不夠。教師問(wèn)：能不能用不鋪滿的方法來(lái)試一試。一個(gè)學(xué)生就回答用鋪一圈的方法來(lái)求長(zhǎng)方形的面積。這時(shí)，教師繼續(xù)采用引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方法讓學(xué)生進(jìn)一步思考。然后，換了一個(gè)學(xué)生回答，學(xué)生回答：可以用鋪半圈地方法來(lái)試一試。這時(shí)，教師就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，其實(shí)鋪半圈就是只要鋪出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬即可。
（2）讓學(xué)生觀察表格，探索長(zhǎng)方形的面積，如何來(lái)計(jì)算，2個(gè)學(xué)生都回答正確了。
（3）試一試中求黑板的面積，寬2米，長(zhǎng)4米。學(xué)生回答：面積是2乘4等于8米，這個(gè)是知識(shí)性錯(cuò)誤，教師換了一個(gè)學(xué)生來(lái)指正其錯(cuò)誤，應(yīng)該是平方米。
整節(jié)課，教師主要通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式來(lái)糾正學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
物理課聽課心得總結(jié)篇六
在20xx年11月30日，初中物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)，收獲較大，在此將體會(huì)寫下：
一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長(zhǎng)介紹主要得益于以下幾點(diǎn)：
1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生，該校對(duì)小學(xué)升初中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學(xué)生，二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生，三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生，四是單科前列的學(xué)生。
2、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理，又如對(duì)初三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考，只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。
3、全員參與管理，學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。
4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝。
5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對(duì)中考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù)，在教學(xué)中抓好落實(shí)。
6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題，老師經(jīng)過(guò)加工再用，提高題目的針對(duì)性和控制題目的難度。
7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補(bǔ)自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課。
第一節(jié)初二物理的新課教學(xué)，內(nèi)容屬于全國(guó)卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容，廣東省中考已經(jīng)刪除，該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué)，找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生做練習(xí)，學(xué)生解釋，教師補(bǔ)充，教學(xué)模式較好，效果較好。第二節(jié)是初三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，內(nèi)容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的中考要求，屬于一級(jí)要求，近年考查的熱點(diǎn)是什么，有可能的新熱點(diǎn)是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較好。接著讓學(xué)生依照資料書的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)，找學(xué)生出來(lái)充當(dāng)小老師來(lái)歸納知識(shí)要點(diǎn)，接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，做了8條選擇題，但給學(xué)生思考的時(shí)間不多，教學(xué)效果還行。
物理課聽課心得總結(jié)篇七
三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會(huì)于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開，州及縣教研員，全縣初中物理老師共幾十人會(huì)聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干老師的精彩授課，聽取了他們的教學(xué)閱歷，受益匪淺。聽過(guò)四位老師的講課，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計(jì)非常精彩。
其次個(gè)感受就是，授課老師的語(yǔ)言基本功底扎實(shí)，課堂上，對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論的分析，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要仔細(xì)聽了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)，形成整體相識(shí)。第三個(gè)感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理老師，必需從各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。老師的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力并不是與生俱來(lái)的，多讀書，有豐富的文化學(xué)問(wèn)積累；多與人溝通，有豐富的語(yǔ)言表述閱歷，再依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷運(yùn)用，才能讓自己的言語(yǔ)吸引住學(xué)生。另外，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力也是相當(dāng)重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)早已足夠了，但是現(xiàn)在，我發(fā)覺自己以前的學(xué)問(wèn)是多么的膚淺，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)問(wèn)在更新，現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)問(wèn)面很廣，假如我們還在吃老本，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教化的須要。第四，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中要加強(qiáng)改進(jìn)和自制教學(xué)試驗(yàn)儀器，以幫助我們的教學(xué)。以前，我們除了運(yùn)用試驗(yàn)室已有的試驗(yàn)器材以外，很少自己想方法，制作教具，幫助學(xué)生理解學(xué)問(wèn)，但這次聽課我發(fā)覺，老師們用的`許多教具都是自制的，而且效果特別好。事實(shí)上，我們告知學(xué)生，生活到處有物理，我們老師應(yīng)當(dāng)從身邊做起，多利用生活中的器材，協(xié)助我們的教學(xué)工作，不僅直觀，而且簡(jiǎn)單讓學(xué)生接受，同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生時(shí)時(shí)到處學(xué)習(xí)物理的熱忱。總的說(shuō)來(lái)，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，也讓我相識(shí)到自身教學(xué)中的不足，在以后的教學(xué)工作中，我將仔細(xì)學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，以虛心的看法接受他人的珍貴看法，以飽滿的熱忱完成工作任務(wù)。
物理課聽課心得總結(jié)篇八
十月二十五日，省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在我市臨沂第二十中學(xué)舉行。在學(xué)校領(lǐng)的大力支持和關(guān)心下，我和陳鶴棟老師一起去臨沂第二十中學(xué)學(xué)習(xí)、聽課。由于時(shí)間關(guān)系，雖然只聽了四節(jié)課，但是受益匪淺。由于是參加省里的講課比賽，各個(gè)選手都非常重視，做了精心的準(zhǔn)備，給我留下了深刻的印象：
傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)手段有機(jī)的'結(jié)合。各位選手在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，都制作的一些課件，把靜態(tài)畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面，靜態(tài)的電壓表在課堂上動(dòng)起來(lái)了，為了了解學(xué)生會(huì)不會(huì)讀數(shù)，可以使電流表的指針動(dòng)起來(lái)，改變指針的位置，還可以方便的改變電壓表的量程，使得原本比較枯燥的課堂，充滿了生機(jī)、充滿了活力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。原本在課堂上有些實(shí)驗(yàn)，由于器材等方面的原因而無(wú)法演示的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體的輔助教學(xué)，而成了現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)象也很明顯，這非常值得學(xué)習(xí)，但是本人的電腦水平實(shí)在太差了，今后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，以便我能制作自己的課件。各位教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的同時(shí)也沒有忘記傳統(tǒng)的教學(xué)手段---黑板，他們的板書都非常非常好，能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所需的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也便于讓學(xué)生抓住教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)還可以促使學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，如果老師沒寫板書，學(xué)生也不知道怎么記。所以在教學(xué)中我們不應(yīng)忽略傳統(tǒng)的板書。
自制的一些教具閃亮登場(chǎng)，這充分?jǐn)M補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)室器材上的不足。并且都是利用身邊的一些簡(jiǎn)易的器材，雖然沒有工廠生產(chǎn)出來(lái)的完美，但是非常實(shí)用，現(xiàn)象也是非明顯，作為一名物理教師，平時(shí)要多留心，身邊的哪些材料可以制作一些實(shí)驗(yàn)器材，為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)廢物利用。
物理課聽課心得總結(jié)篇九
作為初中物理老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時(shí)間，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，要激勵(lì)學(xué)生把生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用物理的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到物理就在身邊，領(lǐng)悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進(jìn)而感受生活物理之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)目標(biāo)、思想教化目標(biāo)到實(shí)力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。
從授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。老師能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平、認(rèn)知實(shí)力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問(wèn)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以實(shí)力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)實(shí)力的考查，為此老師在教學(xué)過(guò)程中特殊留意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思索，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的實(shí)力得到培育的目的。
傾斜物理學(xué)科原來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，老師，已起先加強(qiáng)學(xué)問(wèn)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)復(fù)原它的原來(lái)面貌。
物理課聽課心得總結(jié)篇十
20__年__月__日，湖北省特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)來(lái)黃石十六中開展了初中物理學(xué)科的講學(xué)活動(dòng)，受學(xué)校委派參加了這個(gè)活動(dòng)，受益非淺。
上午聽了三位教師三節(jié)精彩課內(nèi)教學(xué)，下午聽了省教研員的主題演講，總的感想是：強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。
三位教師教學(xué)風(fēng)格雖各不相同，但他們有一些共同特點(diǎn)：
（1）從老師講解為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟?yàn)橹鳌?/p>
（2）從教師發(fā)問(wèn)為主轉(zhuǎn)向?qū)W生提問(wèn)為主。
（3）從題海戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)向以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為主。
（4）從教師演示為主轉(zhuǎn)向?qū)W生獨(dú)立操作為主。
（5）從紀(jì)律約束、強(qiáng)制管理為主轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主管理為主。
構(gòu)建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)與探究，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。但是在構(gòu)建高效自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，目的性不強(qiáng)，甚至不知道如何學(xué)習(xí)，這樣就達(dá)不到我們的教學(xué)目的，使自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)很難體現(xiàn)出來(lái)，效果得不到保證。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，我們覺得優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)課堂高效的保證。在學(xué)習(xí)展示過(guò)程中離不開教師的指導(dǎo)和激勵(lì)。雖然我們倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，但絕對(duì)的放手是不可能的，傳統(tǒng)的講授法也是必要的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育與城市教育的差距，不僅是教學(xué)設(shè)施，學(xué)生個(gè)體方面的差距，更是教學(xué)理念層面的差距。我們將認(rèn)真總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
物理課聽課心得總結(jié)篇十一
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)，做一名合格的教師。
新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來(lái)的重要舉措。前人曰：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年新則中國(guó)新，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步”。決定中國(guó)未來(lái)發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會(huì)”即“會(huì)說(shuō)、會(huì)教、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)”的能力，才能適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國(guó)培養(yǎng)合格的四有新人。
物理課聽課心得總結(jié)篇十二
有幸，參與了今年10月25—29日在山東煙臺(tái)一中實(shí)行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場(chǎng)全部的老師，讓人聽來(lái)，深深感嘆！我更是驚羨又贊許！在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位老師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
老師們通過(guò)細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深化化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法敏捷化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，究竟這一節(jié)課，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢？事實(shí)上，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的敏捷處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中，對(duì)于試驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果？這些真問(wèn)題具有劇烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的看法是我們教化工作者必需具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對(duì)于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)探討，有一位老師的直觀作圖法，動(dòng)畫演示法，引起了我極大的愛好，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思索勞動(dòng)沒有白費(fèi)，學(xué)生們的愛好調(diào)動(dòng)起來(lái)，熱忱也高漲，一節(jié)課，在開心中渡過(guò)！這莫非不是我始終追求的嗎？簡(jiǎn)潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！
若要對(duì)聽過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì)，我想唯恐我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止，恐日子久了漸忘，連忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下：
針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)試驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)依次，細(xì)細(xì)聽來(lái)，都非常恰當(dāng)，看來(lái)，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與老師的素養(yǎng)有密不行分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)激昂人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺(tái)唱戲，教材上的試驗(yàn)不肯定是最合理的，但老師有才智，設(shè)計(jì)出新奇、好玩、創(chuàng)新、實(shí)效的試驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式，都非常順暢、有效不分仲伯。
老師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極為自然，猶如故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思索。因老師精確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感！尤其，煙臺(tái)龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢美麗悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)全部老師的贊揚(yáng)！我的體會(huì)就是，聽完這樣的`課，真是一種享受，一個(gè)字，美??！
在物理試驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn)，老師能敏捷的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且老師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪才智，沒有示意，又非常恰當(dāng)！探討的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是老師講出來(lái)的，也不是學(xué)生念出來(lái)的，而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。
真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不說(shuō)出心中的感覺：震撼！
那些美麗的課件自不待言，那些好玩簇新的試驗(yàn)，的確讓學(xué)生們歡樂起來(lái)，熱忱高漲起來(lái)。如慶云二中的張愛琴老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過(guò)變更蠟燭離凸透鏡的距離來(lái)改變成像特點(diǎn)的嬉戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師最終讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來(lái)給同學(xué)照尺寸不同的像，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動(dòng)真的很奇妙，老師依據(jù)所教內(nèi)容，主動(dòng)自主探究試驗(yàn)、邊學(xué)邊試驗(yàn)，對(duì)視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深化到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)看法，提高自身改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在全神貫注地聽！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來(lái)帶替蠟燭做試驗(yàn)，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī)，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無(wú)不稱奇！甚至有些老師借來(lái)探討，還有的請(qǐng)教問(wèn)詢。這個(gè)功夫之深，專心之細(xì)，可以想見。
回來(lái)深思，細(xì)致歸納，心有感受得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課老師的十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、美麗、悅耳好聽的教學(xué)語(yǔ)言。
3、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——————學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚異聲、歡樂聲。
6、合理、科學(xué)的安排教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精致、好用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計(jì)好用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，老師的作用是奇妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。
通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的相識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教化生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，探討教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生的探究實(shí)力，培育學(xué)生的小組合作意識(shí)。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體會(huì)，有幸參與如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。
物理課聽課心得總結(jié)篇十三
參加物理優(yōu)質(zhì)課聽課，受益匪淺，在參與物理聽課的時(shí)候認(rèn)真對(duì)待，獲得更多知識(shí)。本文是物理聽課的。
歡迎閱讀。
兩天，我在汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動(dòng)，本次活動(dòng)共有來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)20多位物理一線教師。
本次聽課內(nèi)容為物理八年級(jí)第八章第一節(jié)《壓強(qiáng)》，為更好提高教學(xué)質(zhì)量、提升個(gè)人教學(xué)素質(zhì)，特此簡(jiǎn)要談?wù)劚敬温犝n活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得。
1.教學(xué)模式成熟：二實(shí)中采用了“一案三性四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即依托《學(xué)案》，倡導(dǎo)課堂的自主性、互動(dòng)性、開放性，把整個(gè)課堂分成自主預(yù)習(xí)生成、展示質(zhì)疑合成、走組互動(dòng)形成、檢測(cè)反饋達(dá)成四個(gè)有效環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂實(shí)效來(lái)看，“一案三性四環(huán)節(jié)”確實(shí)融為一體，有效實(shí)現(xiàn)了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5.充滿教育機(jī)智，充分運(yùn)用鼓勵(lì)作用。在課堂教學(xué)中，充滿多處鼓勵(lì)，有語(yǔ)言上的，有神情上的，并且利用每象限內(nèi)加分的機(jī)制增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力。
6.作業(yè)布置。作業(yè)布置上采用三種套餐，呈現(xiàn)出層次性，照顧到學(xué)生之間的差異，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè)。
總之，通過(guò)這兩天學(xué)習(xí)，收獲很多，我將把學(xué)習(xí)到的新的有效形式，積極運(yùn)用到自己實(shí)際教學(xué)中，打造高效課堂，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
有幸參加了物理優(yōu)質(zhì)課聽課，受益匪淺，感受很深?，F(xiàn)談一談自己的心得體會(huì)。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)沒限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過(guò)讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)過(guò)程中是學(xué)生交流的平臺(tái)，也是老師指點(diǎn)的平臺(tái)。
總之，這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)。
課件。
對(duì)教材的把握深度都使我學(xué)有所得也讓我深思怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益才是這次活動(dòng)的重點(diǎn)我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)不斷提高自己的教學(xué)水平努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽來(lái)，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對(duì)于《電路初探》的教學(xué)，有一位老師的直觀作圖法，動(dòng)畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對(duì)聽過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì)，我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下：
1.知識(shí)整合，妙!
針對(duì)《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來(lái)，都十分恰當(dāng)，看來(lái)，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)。
謎語(yǔ)。
活躍氣氛，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過(guò)渡，精!
教師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn)，教師能靈活的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說(shuō)出心中的感覺：震撼!
4.學(xué)習(xí)過(guò)程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來(lái)，熱情高漲起來(lái)。，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽!
回來(lái)深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語(yǔ)言。
3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。
8、
教案。
設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。
物理課聽課心得總結(jié)篇十四
在物理學(xué)習(xí)上，也會(huì)出現(xiàn)一種情況：某同學(xué)平日里習(xí)題做的得很不錯(cuò)，但是一到考試的時(shí)候就錯(cuò)的錯(cuò)得一塌糊涂。這樣的情況出現(xiàn)不僅讓老師和家長(zhǎng)感到奇怪，連學(xué)生自己都覺得詫異。實(shí)際上，這就是平日里學(xué)習(xí)的時(shí)候，一遇到公式定理就去課本上查一下，然后再進(jìn)行解答所造成的問(wèn)題。因?yàn)閯?dòng)不動(dòng)就查一下課本，造成自己對(duì)定理公式的記憶似是而非，在考試的時(shí)候想不起來(lái)準(zhǔn)確的內(nèi)容，當(dāng)然就會(huì)出現(xiàn)或這或那的問(wèn)題。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要嚴(yán)謹(jǐn)和靈活。
物理學(xué)習(xí)很講究分析和綜合。有些題目實(shí)際上只要考慮清楚其整個(gè)過(guò)程，把這個(gè)過(guò)程逐一分解開來(lái)，難題就變成了簡(jiǎn)單題。所以，要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力，這點(diǎn)實(shí)際上很重要。當(dāng)自己遇到難題的時(shí)候，要問(wèn)問(wèn)自己是不是把題目拆分錯(cuò)了?同時(shí)，物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時(shí)候，不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中，也要考慮會(huì)不會(huì)是共力的結(jié)果?這樣全面綜合地考慮問(wèn)題，將會(huì)使難題的難度大大降低。因此，在進(jìn)行自我檢測(cè)的時(shí)候，一定要在分析與綜合能力上多加關(guān)注。
1.目標(biāo)明確，緊跟思路。
當(dāng)你有目標(biāo)的去聽課的時(shí)候，就會(huì)有效防止因一些有趣的實(shí)驗(yàn)而使注意力偏移。目標(biāo)讓你變得更加理智，因?yàn)槟惴浅Ｇ宄刂雷约涸谶@節(jié)課當(dāng)中應(yīng)該解決哪些問(wèn)題。所以，你會(huì)通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行反思，自己是不是在這方面也有誤區(qū)，老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方?學(xué)習(xí)的效果將大大提高。同時(shí)，一定要跟著老師的思路去走，把一些重要的物理概念和規(guī)律牢固的記住，哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟悉不過(guò)的了，那也請(qǐng)你全當(dāng)其是一種復(fù)習(xí)，以最認(rèn)真的態(tài)度積極的去記憶。
2.分清主次，重視過(guò)程。
物理課聽課心得總結(jié)篇十五
作為一名新任物理教師，有幸參加今年x月x日在石家莊市第四十一中學(xué)南校區(qū)舉行的石家莊市中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課，無(wú)疑是一次提高自身能力的大好機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，大開眼界！優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽來(lái)，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用多媒體，動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。七位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
通過(guò)七位教師的講課和評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)，我覺得以后在工作中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.在課堂上用好多媒體。這是這次學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)，多媒體的使用不僅可以使所要學(xué)習(xí)的知識(shí)生動(dòng)直觀，還能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和集中學(xué)生的注意力。
2.上課所講內(nèi)容必須要有條理性，內(nèi)部邏輯要強(qiáng)。不能讓學(xué)生學(xué)完知識(shí)以后，感覺亂七八糟的，沒有一點(diǎn)聯(lián)系。
3.最好能做到課堂首尾呼應(yīng)，對(duì)引入時(shí)提出的問(wèn)題最后讓學(xué)生再回答一次。
能置之不理，需讓同組同學(xué)重新回答在講解。
5.多聯(lián)系實(shí)際生活，切合實(shí)際的例子會(huì)讓課堂變得豐富多彩。觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
6.上課內(nèi)容的重難點(diǎn)要把握好。根據(jù)重難點(diǎn)分配這節(jié)內(nèi)容的時(shí)間，要有次重之分。
7.如果課堂上有學(xué)生主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題時(shí)，要給與肯定的答復(fù)，不能置之不理，不理學(xué)生會(huì)消弱學(xué)生的積極性。
8.讓學(xué)生更多的參與課堂。多讓學(xué)生說(shuō)和動(dòng)手，如果學(xué)生不說(shuō)不做的話，要想辦法讓學(xué)生做和說(shuō)，比如讓學(xué)生到講臺(tái)上做題并給大家講題（中等便易）。
9.教師在課上可以適當(dāng)?shù)挠哪幌拢瑤?dòng)課堂氣氛。
10.講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，步驟和細(xì)節(jié)要講解清楚，有一定先后順序。
物理課聽課心得總結(jié)篇十六
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽來(lái)，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對(duì)于《電路初探》的教學(xué)，有一位老師的直觀作圖法，動(dòng)畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對(duì)聽過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì)，我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下：
1.知識(shí)整合，妙!
針對(duì)《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來(lái)，都十分恰當(dāng)，看來(lái)，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過(guò)渡，精!
教師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn)，教師能靈活的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說(shuō)出心中的感覺：震撼!
4.學(xué)習(xí)過(guò)程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來(lái)，熱情高漲起來(lái)。，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽!
回來(lái)深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語(yǔ)言。
3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。
物理課聽課心得總結(jié)篇十七
在學(xué)生們學(xué)習(xí)中，課堂聽講是獲取知識(shí)的主要途徑，而物理是一門重要的科學(xué)學(xué)科，具有巨大的應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)意義。本文將分享筆者在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的聽課體驗(yàn)，以及個(gè)人感悟。
二、認(rèn)真聽講。
在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，認(rèn)真聽講是至關(guān)重要的。物理學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到很多的公式和實(shí)驗(yàn)，如果對(duì)這些內(nèi)容不能及時(shí)掌握，對(duì)之后的學(xué)習(xí)會(huì)形成很大影響。因此，我們必須認(rèn)真聽課，做好筆記，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。同時(shí)，教師的授課內(nèi)容也非常重要，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡可能地吸收教師的知識(shí)，提高自身的理論水平。
三、舉一反三。
在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，舉一反三是非常必要的。物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用，針對(duì)課堂中的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)例，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)、拓展。例如，完成一些科學(xué)家和物理學(xué)的相關(guān)研究，閱讀各種科學(xué)雜志，關(guān)注物理學(xué)的最新動(dòng)態(tài)擴(kuò)展知識(shí)面，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。
四、思考課堂價(jià)值。
在課堂中，我們除了學(xué)習(xí)到物理知識(shí)外，還要思考課堂的意義。物理的應(yīng)用非常廣泛，將會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活，要認(rèn)識(shí)到其重要性。我們要深入理解物理知識(shí)及其應(yīng)用，并積極思考，如何避免污染，如何合理利用能源，如何保護(hù)環(huán)境等。這些思考將有助于我們更好地應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)。
五、廣泛掌握知識(shí)。
物理學(xué)的知識(shí)涵蓋范圍非常廣，我們應(yīng)該廣泛掌握，同時(shí)還應(yīng)積極探索、創(chuàng)新，讓自己的知識(shí)更加全面化和深入化。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，掌握物理學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，才能更好地發(fā)揮物理學(xué)在工作生活中的應(yīng)用價(jià)值。
六、結(jié)語(yǔ)。
學(xué)習(xí)物理不僅可以給我們提供知識(shí)的儲(chǔ)備，還可以幫助我們形成科學(xué)思維與實(shí)踐能力。我們應(yīng)該認(rèn)真聽課，舉一反三，思考課堂價(jià)值，廣泛掌握物理知識(shí)，不斷發(fā)掘物理知識(shí)的深刻內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值。希望本文對(duì)大家有所幫助，希望大家能夠愛好學(xué)習(xí)，青年成才，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展奮斗不息。
物理課聽課心得總結(jié)篇十八
20x年x月x日至20x年x月x日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不容忽視。
物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的。在課堂上，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識(shí)。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。
（2）、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能。
要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來(lái)，使印象深刻，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。
（4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò)。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
三、深入細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
新形勢(shì)下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望。
在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。
（2）好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望。
良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí)。
（3）好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)。
對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過(guò)多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。
（4）突破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí)，先問(wèn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來(lái)做，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開拓。還可以怎么做？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間。
（5）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。
器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。
因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
四、創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。
（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。
在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
(2)．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
生的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(3)．實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段。
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng)。
(4)．拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍。
工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過(guò)創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。
總之，通過(guò)5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。
物理課聽課心得總結(jié)篇十九
在我的物理課堂上，我總是非常專心地傾聽。在這里，我不僅僅是在聽老師的講課，更是在學(xué)習(xí)如何使用科學(xué)的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。在這篇文章中，我將講述我對(duì)物理學(xué)課堂的體驗(yàn)和觀察，并分享我在課堂上學(xué)到的東西。
第一段：了解課程目標(biāo)。
物理是一門非常重要的科學(xué)，它的原理和知識(shí)對(duì)于我們的現(xiàn)代世界非常重要。當(dāng)我第一次上物理課時(shí)，我的老師就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，他告訴我們，這門課程的目標(biāo)是幫助我們理解自然界中不同現(xiàn)象的原因和解決方法。我們將學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、電學(xué)和熱學(xué)等內(nèi)容。
第二段：理解物理學(xué)的基本概念。
在了解了課程目標(biāo)后，我們開始學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念。我們先從最基礎(chǔ)的開始，如運(yùn)動(dòng)學(xué)中的速度和加速度等。通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合，我開始了解什么是物理學(xué)和物理學(xué)如何應(yīng)用于我們的生活中。我也開始理解為什么物理學(xué)是一門如此重要的學(xué)科。
第三段：解決物理學(xué)問(wèn)題的方法。
隨著課程的深入，我開始意識(shí)到物理學(xué)是一門解決問(wèn)題的學(xué)科。在課堂上，老師通常會(huì)給我們一些問(wèn)題并讓我們自己解決。這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)解決問(wèn)題，我們可以深刻地理解并運(yùn)用物理學(xué)的概念。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些解決問(wèn)題的方法，例如如何選擇適當(dāng)?shù)墓?、如何建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ偷取?/p>
第四段：實(shí)驗(yàn)的重要性。
物理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本知識(shí)，老師也會(huì)給我們一些實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是非常重要的，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭覀兏玫乩斫馕锢韺W(xué)的概念。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也可以培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我開始理解為什么物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，掌握實(shí)驗(yàn)方法并取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果也有助于我們更好的學(xué)習(xí)物理學(xué)。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，我的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地理解了物理學(xué)的重要性以及如何應(yīng)用它來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)物理學(xué)不僅僅是掌握一些基本概念，還可以幫助我們培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用和發(fā)展這些方面，像個(gè)科學(xué)家一樣思考問(wèn)題。
物理課聽課心得總結(jié)篇二十
20xx年xx月xx日，湖北省特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)來(lái)黃石十六中開展了初中物理學(xué)科的講學(xué)活動(dòng)，受學(xué)校委派參加了這個(gè)活動(dòng)，受益匪淺。
上午聽了三位教師三節(jié)精彩課內(nèi)教學(xué)，下午聽了省教研員的主題演講，總的感想是：強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。
三位教師教學(xué)風(fēng)格雖各不相同，但他們有一些共同特點(diǎn)：
（1）從老師講解為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟?yàn)橹鳌?/p>
（2）從教師發(fā)問(wèn)為主轉(zhuǎn)向?qū)W生提問(wèn)為主。
（3）從題海戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)向以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為主。
（4）從教師演示為主轉(zhuǎn)向?qū)W生獨(dú)立操作為主。
（5）從紀(jì)律約束、強(qiáng)制管理為主轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主管理為主。
構(gòu)建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)與探究，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。但是在構(gòu)建高效自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，目的性不強(qiáng)，甚至不知道如何學(xué)習(xí)，這樣就達(dá)不到我們的教學(xué)目的，使自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)很難體現(xiàn)出來(lái)，效果得不到保證。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，我們覺得優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)課堂高效的保證。在學(xué)習(xí)展示過(guò)程中離不開教師的指導(dǎo)和激勵(lì)。雖然我們倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，但絕對(duì)的放手是不可能的，傳統(tǒng)的講授法也是必要的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育與城市教育的差距，不僅是教學(xué)設(shè)施，學(xué)生個(gè)體方面的差距，更是教學(xué)理念層面的差距。我們將認(rèn)真總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
物理課聽課心得總結(jié)篇二十一
本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校關(guān)于骨干教師聘后管理的要求，深入班級(jí)，開展加強(qiáng)課堂。
教學(xué)。
有效性為主題的課堂教學(xué)聽課教研調(diào)研活動(dòng)，同時(shí)青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的聽課、和本組的l老師進(jìn)行深入的溝通、交流，給了我?guī)?lái)了很多的思考：多少年來(lái)，教師用課程標(biāo)準(zhǔn)提出新理念引領(lǐng)中學(xué)物理課堂教學(xué)，正在一步步發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式，也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng)設(shè)有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
隨著新的高考改革的逐步深入，新課改、新教材的逐步實(shí)施，“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”成為中學(xué)物理課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。在聽課中，大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎，且富有思考價(jià)值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。如，吳育德老師上高二年級(jí)《電磁感應(yīng)》這節(jié)課，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)生活的情境。把電能對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展，磁生電的發(fā)現(xiàn)的歷史進(jìn)程逐步的展現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生從看到物理學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，同時(shí)也了解了科學(xué)家在科學(xué)探索中艱辛歷程，發(fā)展學(xué)生的想象力，為有效學(xué)后續(xù)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
二、重視有效操作激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。
實(shí)踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、想象、模擬、設(shè)計(jì)、思考等實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，物理教師們也是十分重視學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解新知，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如，李圣溪老師《洛倫茲力》這節(jié)課，讓學(xué)生動(dòng)手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀，通過(guò)看一看、摸一摸等活動(dòng)來(lái)切身感受體會(huì)了帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程和體驗(yàn)成功，不但培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且使學(xué)生的抽象思維得到進(jìn)一步發(fā)展。
三、
注重有效學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)成功快樂。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”中學(xué)生有一種與生俱來(lái)的，以自我為中心的探究活動(dòng)方式，他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)來(lái)自于外界探究性活動(dòng)。因此，要讓學(xué)生用探索的學(xué)習(xí)方式去探究新知，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí),合作交流，獨(dú)立思考的能力，采取有效的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在思考中，體驗(yàn)快樂，獲得知識(shí)。
四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。
到后面的聽課中，聽的都是常規(guī)課，事先都沒有和老師們打招呼，所以應(yīng)該來(lái)說(shuō)，我聽到的都是原生態(tài)的，原汁原味的課，但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式，課堂互動(dòng)頻繁，生動(dòng)。利用多媒體教學(xué)課件，把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，通過(guò)多媒體的聲音、視頻、圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的外在形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如韓亮老師，在上高二年級(jí)《電容器》這節(jié)課，能有效引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實(shí)物圖，甚至在電器維修店里拿了很多實(shí)物讓學(xué)生觀察，當(dāng)場(chǎng)拆開來(lái)讓學(xué)生觀察研究，很有效果，做到了“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學(xué)策略略微僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠(chéng)的，這一輩子哪都不想去，就想為平和一中奉獻(xiàn)一輩子?？梢哉f(shuō)一部分教師對(duì)課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質(zhì)。出現(xiàn)了不少制約課堂實(shí)效性和影響教學(xué)質(zhì)量的新問(wèn)題、新困惑。實(shí)事求是地講存在問(wèn)題也不少：
1、有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機(jī)械的情境所套住，牽強(qiáng)附會(huì)地聯(lián)系生活實(shí)際，其結(jié)果是既浪費(fèi)了寶貴時(shí)間，又妨礙了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。
5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識(shí)的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預(yù)設(shè)過(guò)度，擠占生成的時(shí)空，表面看教學(xué)有條理，實(shí)質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考、積極互動(dòng)和合作探究。
7、新教師面對(duì)課堂上生成的新問(wèn)題缺乏應(yīng)變能力，教學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語(yǔ)言。
8、從課堂教學(xué)上看出教師平時(shí)不愛教研，缺乏科研教研意識(shí)。
9、對(duì)師校單元測(cè)試卷不能做到及時(shí)使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測(cè)，影響有效教學(xué)。
總之，通過(guò)深入的聽課調(diào)研活動(dòng)，是我們更加堅(jiān)定了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命。探索和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路，是我們的責(zé)任。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實(shí)，教學(xué)容量更厚實(shí)，學(xué)生思維更活躍，教學(xué)方式更靈活，課堂教學(xué)更有效。
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