我是誰我在哪做心得體會（專業(yè)17篇）

總結(jié)是我們在學習和成長過程中必不可少的一環(huán)。心得體會應(yīng)該具備哪些特點和結(jié)構(gòu)？心得體會是從某個經(jīng)歷中汲取教訓的心得體會，讓我收獲頗多。寫心得體會時，我們可以先回憶事情的經(jīng)過和細節(jié)。以下是一些我總結(jié)的心得體會，希望對你們有所幫助。

我是誰我在哪做心得體會篇一

作為一名學生，我們時常會被問到“你是誰？你在哪？”這些看似簡單的問題。但是當我們深度思考這兩個問題時，我們會發(fā)現(xiàn)這兩個問題背后所包含的意義是如此地深遠和復雜。在我作為學生的三年中，我不斷地尋找答案，我相信，這是個不斷探索的過程。

第一段：我是誰？

在我看來，一個人的“我是誰”的本質(zhì)源于人類在生命歷程中的歷練和積累。例如，在學生身份中，我們在校園中交際、學習、規(guī)劃自己的未來，以自己的愛好和長處為重點，從而推廣自己，并塑造自己獨特的個性和特點。同時，我們需要對自己的弱點和不足時刻保持認識，與別人的建設(shè)性意見進行交流和溝通，以便持續(xù)地改進自己。

第二段：我在哪？

在校園里，每個人的地位和角色是不同的，有優(yōu)勝和劣勝，但是每個人都應(yīng)該自覺地把自己的價值觀融入社會，積極適應(yīng)社會環(huán)境，在日常生活中發(fā)揮自己的特長和才能，促進自己的大發(fā)展和進步。同時，我們也應(yīng)該學會欣賞別人的長處和優(yōu)點，要學會相互尊重，在彼此交流和學習時互相幫助，共同提升自我。

第三段：學生的進階

“學生是誰？學生在哪？”這兩個問題的答案有時會依據(jù)時代的變化而產(chǎn)生巨大的變化。作為學生，我們每個人都有自己獨特的特點和人格，在學習的同時需要有不斷地思考、批判、審視和探索精神的支持。我們需要對自己進行符合自身特點和大局的發(fā)展和進步，其中可以包括學習、工作和創(chuàng)造。我們需要對自己刻意地投入到學習中，積極學習新事物，不斷更新自己的知識。在學習的過程中，我們需要著重重要性，注重理解，并努力掌握核心技能和實用技巧，發(fā)掘我們的興趣，并嘗試創(chuàng)造自己的成功。

第四段：探尋夢想

我相信每個學生前有一個美好的夢想，但有時夢想因各種原因而忽略。當我們不再對夢想思考并付諸行動，我們的人生就不再發(fā)展和進展。我們需要批判性地思考，對自己的方向和價值觀進行檢驗和維護，并努力實現(xiàn)自己的夢想。同時，我們要注意到，我們的夢想也可能改變，因此對自己的定位和角色進行重新的檢視和新的行動計劃很有必要。

第五段：結(jié)尾

學生的自我探索和進階是一個不斷探尋的過程，需要我們始終在學習、思考、行動中積極地進步和提升自己。我們需要持續(xù)地挑戰(zhàn)自我，并學會從實踐中學習，堅定自己的信念和價值觀，并努力把自己的價值觀積極地融入到社會中，實現(xiàn)自我的價值和夢想。學生“我是誰？我在哪？”的拷問，是讓每個學生都能夠堅定自己的方向和目標，放眼未來，并堅定不移地實現(xiàn)自己的夢想和價值的開始。

我是誰我在哪做心得體會篇二

作為一名學生，我時常思考自己的身份和地位，這也是每個學生在成長的過程中必經(jīng)的探索之一。通過在學習和生活中的體驗，我逐漸認識到自己是誰、在哪里以及如何定位自己。

第一段：定位自己身份的重要性

作為學生，我們要先搞清楚我們自己的身份是一個什么樣的角色，我們才能更好地適應(yīng)學習生活的要求，更好地提升自己的能力。一個清晰的身份定位也幫助我們更好地理解身邊的人事物，建立自己的人生觀和價值觀。

第二段：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與劣勢

在學習生活中，我們必須要客觀地評價自己的能力和水平。對于自己的優(yōu)勢，我們應(yīng)該加以發(fā)揚，才能不斷提高自己；對于自己的劣勢，我們就應(yīng)該想辦法改進或者尋求幫助，讓自己走得更遠。

第三段：學會適應(yīng)環(huán)境與挑戰(zhàn)自己

每個時代都有不同的要求和希望，我們必須學會不斷適應(yīng)新環(huán)境和新要求，掌握并靈活運用知識和技能。同時也要敢于挑戰(zhàn)自己，勇敢嘗試新的事物，迎接變化和挑戰(zhàn)。

第四段：在社會中尋找自己的價值

人無完人，在學習和生活中也會遇到各種挫折和困難，但我們要相信自己的價值和潛力。通過積極地參與社會實踐和發(fā)揮自己所長，我們可以在社會中找到自己的位置，為社會做出貢獻。

第五段：總結(jié)

在學生時代，我們不僅要注重學習知識和技能，更要關(guān)注自己的身份、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)和價值。通過對自己的深入思考和實踐探索，我們可以更好地認識自己，把握人生機遇，邁向未來的成功之路。只有通過不斷的努力和追求，我們才能實現(xiàn)自己的理想和夢想，成為世間璀璨的星辰之一。

我是誰我在哪做心得體會篇三

我是誰，我在哪兒，這是一個讓人思考自己身份與位置的重要問題。這個問題困擾著人類從古至今，無論是哲學家、學者還是普通人都在探索自己的存在意義。在探索這個問題的過程中，我經(jīng)歷了一番心路歷程，深感人生的意義和快樂并非來自于外部環(huán)境，而是源于內(nèi)心的成長和發(fā)展。

首先，我是誰是一個紛繁復雜的問題。每個人都面臨著來自家庭、社會、文化等多方面的影響，這些影響塑造了我們的性格和思維方式。然而，在紛繁復雜的社會關(guān)系中，我始終相信每個人都有獨特的存在感和個性。經(jīng)歷過追問的我開始思考自己的內(nèi)心，尋找真實的自己。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和激情，逐漸認識到我是一個富有創(chuàng)造力和同理心的個體。不同的經(jīng)歷和身份塑造了不同的我，讓我感到更加豐富多彩。

其次，我在哪兒是一個關(guān)于定位的問題。我們所在的環(huán)境和位置也對我們的人生產(chǎn)生了深遠的影響。無論是生于城市還是鄉(xiāng)村，生于富裕還是貧窮之家，這些都會影響我們的生活方式和價值觀。然而，我看到了個體的力量和內(nèi)在的價值。雖然我們可能會被環(huán)境所限制，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^努力和自我超越來改變自己的命運。我開始明白，無論身處何地，我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，實現(xiàn)自己的夢想。

隨著我們不斷地成長和發(fā)展，我們對于我是誰和我在哪兒的理解也在發(fā)生變化。我們可能會經(jīng)歷迷茫和困惑，但這正是我們成長的機會。通過面對挑戰(zhàn)和困難，我們可以更好地認識自己，站在一個全新的起點上。我們的生命是一個持續(xù)發(fā)展的過程，永遠不會停止。在這個過程中，我們會遇到許多人，經(jīng)歷許多事，這些都在豐富和塑造我們的人生。

對于我來說，我是誰這個問題的答案是多維的。我是一個獨特而有價值的個體，擁有自己的思想和夢想。我是一個聚焦在未來的人，有著對生活的熱愛和積極的態(tài)度。我是一個追求成長和進步的人，永不停歇地探索自己的潛能。而我在哪兒的問題的答案也是不斷變化的。我可能在一個特定的地理位置，但我的心靈和精神可以飛向無盡的邊界，超越時間和空間的限制。我可以在身體所在的地方找到安全感和歸屬感，同時也可以超越物質(zhì)的束縛，追求內(nèi)在心靈的自由和寧靜。

最后，我深知自己的存在不是為了滿足別人的期望和要求，而是要追求自己的夢想和內(nèi)心的渴望。對于我來說，人生的意義在于不斷地成長和探索，尋找內(nèi)心的平靜與喜悅。雖然人生中會有許多挑戰(zhàn)和困難，但它們也是我們成長的機會。在追求自己的道路上，我們會遇到許多人，經(jīng)歷許多事，這些都是我們?nèi)松袑氋F的財富。不論身處何地，我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的存在感和價值，實現(xiàn)自己的人生意義。

我是誰，我在哪兒，這個問題并沒有一個確切的答案。每個人都有屬于自己的回應(yīng)，這取決于我們對自己的理解和對世界的認知。我在思考這個問題的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的獨特性和自由。我相信，只有在探索和發(fā)展自己的過程中，我們才能找到屬于自己的答案，并成為我們真正想成為的人。不管身處何時何地，我相信，我們都有能力發(fā)現(xiàn)自己的存在和價值，并創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

我是誰我在哪做心得體會篇四

作為一名學生，我們經(jīng)歷了許多人生中不同的階段，我們在不斷的成長和進步。但是，我們是否真正知道自己是誰，在哪里？在這個快節(jié)奏的社會環(huán)境下，我們是否意識到自己真實的內(nèi)心世界？這篇文章將分享我對于“學生我是誰我在哪”的主題的一些思考和體會。

第二段：學生我是誰

在成長過程中，我們不斷改變和成長，也在不斷的尋找自己的定位和身份。作為學生，我們經(jīng)歷的每一個階段都會對我們的認識和定義會有所不同。在小學時，我們可能會被稱為“班里的小霸王”或者“老師的好學生”；在中學時，我們則可能更加關(guān)注自己的興趣愛好和未來的職業(yè)規(guī)劃。我們也許不能完全定義自己，但是這些稱號和角色塑造了我們的認知和素質(zhì)。我認為，我們需要從自身內(nèi)心深處去挖掘和認知自己的特點和優(yōu)勢，建立一個真實而清晰的人格。

第三段：我在哪里

在這個廣闊而快速的社會中，我們腳步匆忙，往往難以找到心靈的歸屬。我們似乎一直在尋找著某種感覺，但是卻找不到。我認為在這個時候，我們需要停下來，仔細聆聽自己的內(nèi)心世界和真正的需求。當我們真正理解自己需要什么時，我們才能更加適應(yīng)社會的快速變化，成為一個更加自信和強大的學生。

第四段：學生應(yīng)該如何發(fā)揮自己的能力

作為一名學生，我們有許多機會表現(xiàn)自己的能力和才華。我們可以加入社團、參加比賽、寫作和表達自己的觀點。通過這些活動，我們可以增強學生之間的互動和合作，培養(yǎng)自己的穩(wěn)定性和自信心。此外，我們也應(yīng)該學習如何處理壓力和挫折，更好的享受當下的快樂和激情。

第五段：結(jié)論

在這個社會中，作為一名學生，我們應(yīng)該意識到自己真正的內(nèi)心世界，思考自己的身份和價值觀，善于發(fā)揮自己的能力和潛力，縱使困難重重，也要保持樂觀向上的思考。只有這樣，我們才能真正成長為一個合格的學生，抵達自己理想的歸屬。

我是誰我在哪做心得體會篇五

正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶嶋H出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。

為了誰？或許大家都明白――一切為了群眾，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的'宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。

再結(jié)合我到墊湖村工作情況，為了致富百姓，我?guī)ь^搞苗木種植，利用自己的農(nóng)學專業(yè)優(yōu)勢，大力發(fā)展景觀苗木種植，創(chuàng)業(yè)半年以來，已育苗20余萬株，帶領(lǐng)村民種植景觀苗木余畝，帶動墊湖及周邊村莊200余人就業(yè)。()每見到老百姓發(fā)自內(nèi)心的微笑，甚或伸出那帶著泥土或牛糞氣息的手向我們熱情揮舞時，我會不自覺的，感動的熱淚盈眶，僅為了他們這種簡單的理解和淳樸的熱情。

依靠誰？――切依靠群眾。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來，就是要在充分尊重和吸收群眾意見和建議的基礎(chǔ)上確定目標，制定政策。

我是誰？這是三個誰中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。因此，我認為，調(diào)整一下三個“誰”的語序，可能很有必要。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與人民青年站之間的位置，端正工作態(tài)度的問題。

我是誰？――我是共產(chǎn)黨員，是一名大學生村官。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。

我是誰？――我是共產(chǎn)黨員！我是大學生村官！我們的任務(wù)就是創(chuàng)業(yè)富民，服務(wù)百姓，我們要全心全意為人民服務(wù)。

我是誰？――我是共產(chǎn)黨員！我是大學生村官！我就應(yīng)該時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。

我是誰我在哪做心得體會篇六

近日學習了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx20xx年7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰，依靠誰，我是誰》。通過認真的學習，我認為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是做好我們教育事業(yè)的一項重要任務(wù)，這個問題解決好了我們就能進一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好的為學生服務(wù)，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。

1、為了誰?

為了學生，為了學生的成長而努力。熱愛學生，關(guān)心學生，服務(wù)學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢?那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關(guān)愛每一位學生。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。

2、依靠誰?

一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動地讓我們依靠。

在平時的教育教學工作中弄清“依靠誰”，我才能找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大群眾，在教育教學工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。

3、我是誰?

這是三個誰中的關(guān)鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。

我是誰?我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務(wù)。

我是誰我在哪做心得體會篇七

明確“為了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。解決好“我是誰”的問題，關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系。

首先我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿意不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。其次，我是報慈小學的一名青年教師。在我的教學工作中，我會把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于日常的教學創(chuàng)造性實踐之中，以便更好地改變自己、提升自己，不辜負組織、社會、學校、家長對我的信任。

“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導學生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向;弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實實、一步一個腳印的朝著理想的目標努力奮進。

近日學習了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx20xx年7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰，依靠誰，我是誰》。通過認真的學習，我認為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是做好我們教育事業(yè)的一項重要任務(wù)，這個問題解決好了我們就能進一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好的為學生服務(wù)，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。

1、為了誰?

為了學生，為了學生的成長而努力。熱愛學生，關(guān)心學生，服務(wù)學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢?那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關(guān)愛每一位學生。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。

2、依靠誰?

一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動地讓我們依靠。

在平時的教育教學工作中弄清“依靠誰”，我才能找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大群眾，在教育教學工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。

3、我是誰?

這是三個誰中的關(guān)鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。

我是誰?我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務(wù)。

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我是誰我在哪做心得體會篇八

通過開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的大討論，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。“為了誰、依靠誰、我是誰”是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。它為我黨今后工作傳真經(jīng)，我們每一個黨員一定要好好

學習

回答好“為了誰”，是為了我們能夠在工作中樹立正確的目標，明確努力的方向，是為了搞清楚為誰服務(wù)、為誰謀利這個根本性方向性的原則問題，是為了始終堅持我黨的宗旨和性質(zhì)、時刻提醒 “全心全意為人民服務(wù)”是我黨的立黨之本。因此，我們在日常工作中，要牢固樹立為人民服務(wù)的馬克思主義群眾觀，不斷強化宗旨意識，提升運用馬克思主義群眾觀解決群眾問題、指導實踐工作的能力。要把人民群眾滿意作為檢驗工作的第一標準。堅持群眾標準、由群眾來評判，無論是制定政策、出臺規(guī)范，還是選優(yōu)評差、考核表彰，都要注重群眾評價，增加群眾的話語權(quán)、評判權(quán)，讓群眾真滿意，而不是“被滿意”，使我們?nèi)粘５母黜椆ぷ髂軌蚴冀K體現(xiàn)群眾意愿，經(jīng)得起實踐和時間的檢驗，從而使我們黨組織和共產(chǎn)黨員永遠成為群眾最堅強的靠山。

成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。歷史唯物主義認為，人民群眾是人類社會發(fā)展的決定性力量。只有人民群眾，才是歷史的'真正創(chuàng)造者，才是真正的英雄。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山?；仡櫄v史，每當黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關(guān)頭，總是用人民群眾的力量推動歷史車輪前進。充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團結(jié)群眾，這是黨的事業(yè)成功的根本保證。

我要繼續(xù)加強對“為了誰、依靠誰、我是誰”的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會主義事業(yè)做出自己的一份貢獻。

我是誰我在哪做心得體會篇九

今天，縣委組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰---我的群眾觀”大討論活動，我覺得非常有必要，也非常及時，因為只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向;只有弄清“依靠誰”才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是誰”才能把握自己的正確定位。

“一切從實際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。我們黨員干部，尤其是黨員領(lǐng)導干部要正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線。

一、為了誰?——一切為了群眾。這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，緊緊圍繞“為民務(wù)實清廉”的群眾路線時代內(nèi)涵，堅持走群眾路線。首先要有火熱的心對待群眾，象焦裕祿、牛玉儒一樣，心系群眾，關(guān)心群眾，把群眾的利益放在第一位，把群眾的冷暖放在心上。堅決反對對群眾的疾苦訴求麻木不仁、吆五喝六、橫眉豎目、吃拿卡要，認認真真、腳踏實地為群眾辦實事，干好事。在蘭考指導群眾路線教育活動中提出，對群眾提出的一些具體問題，能夠解決的要抓緊解決，一時解決不了的要耐心細致做好解釋工作，需要上級決策或制定政策的要及時反映?？偫碓谖膛Ｌ仄熘笇罕娐肪€教育實踐活動中指出，我們搞群眾路線教育實踐活動，目的是要讓我們的黨更有影響力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，說到底還是為了群眾，為了讓群眾過上好日子;全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。我們黨自誕生那天起，就是從群眾中來，就是為了群眾，我們沒有自己的私利，為的是人民的利益，這也是我們黨的事業(yè)不斷前進的根本保證。其次，要堅持務(wù)實的工作作風。放下架子，實事求是，切實解決經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的各種新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，特別是土地承包問題、征地拆遷引發(fā)的上訪事件、社會保障等、以及人民群眾迫切需要解決的民生問題。堅決反對知行不一、文山會海、貪圖虛名、弄虛作假，切實解決一些群眾期盼的事情。同時，要堅持清廉，堅決反對吃拿卡要和貪污腐敗，做全心全意為人民服務(wù)的楷模、熱心民服務(wù)的公務(wù)員。

二、依靠誰?——切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠群眾，我們的工作才能有的放矢，我們的工作效率才能大幅度提高。在20xx年我市第二監(jiān)獄發(fā)生的“10.17”越獄案，就是我縣群眾在縣委政府的組織下，主動提供犯罪嫌疑人逃跑線索，配合公安部門成功抓獲罪犯。這一事件再次說明無論什么工作只有充分調(diào)動群眾，依靠群眾，我們的工作才好做，才有成效。在蘭考強調(diào)，要堅持開門搞活動，讓群眾大膽提意見、評頭品足。這也是讓我們依靠群眾?？陀^的說，當前，我們個別黨員干部確實脫離了群眾，致使有的工作進行不下去，即使進行下去了，也得不到群眾的認可，出現(xiàn)了費力不討好的現(xiàn)象。唐太宗李世民“水能載舟也能覆舟”講的也是依靠群眾的道理。我認為，依靠群眾，首先要尊重群眾，把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，只有這樣，我們才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠。其次就是要俯下身子，放下架子，貼近群眾，發(fā)動群眾，認真采納群眾提出的正確意見和建議，努力提高決策的科學性、目的性，進一步得到廣大人民群眾的真心擁護。

三、我是誰?這是三個問題中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能找準自己的位置，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我認為，我們首先是一位共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準，時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，時刻對照黨章，經(jīng)常開展批評與自我批評，并正確利用自己的權(quán)利，多為群眾排憂解難，多為群眾辦實事，真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。

現(xiàn)在，我們黨帶領(lǐng)各族人民取得了舉世矚目的偉大成就，但我們的黨員隊伍也存在著諸多問題和不足，個別黨員干部存在“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風”。對于“四風”，我們要充分認識其危害性。一是“四風”問題違背了黨的性質(zhì)和宗旨。二是損害黨群干群關(guān)系。三是滋生了更多的腐敗問題。其直接后果就是嚴重損害黨在人民群眾中的形象，導致了群眾對黨不信任、不擁護。為此，我們每一個共產(chǎn)黨員要正確樹立“為了誰、依靠誰、我是誰”群眾觀，深刻認識脫離群眾的危害性，緊緊圍繞“為民務(wù)實清廉”的群眾路線時代內(nèi)涵，不斷對照黨章和先進人物，加強自身修養(yǎng)。要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，做到深學、細照、篤行。特別學習弘揚焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風形象等方面存在的問題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業(yè)、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。要傾聽群眾心聲，順應(yīng)群眾期盼，扎實推進第二批黨的群眾路線教育實踐活動，以教育實踐活動的實際成效，促進黨風政風轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民生改善。

我是誰我在哪做心得體會篇十

在全委上下組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得十分必要，這對我們今后工作轉(zhuǎn)變思想、擺正位置具有重大的意義。

通過廣泛學習、認真思考，我覺得要理解和把握“三個誰”的內(nèi)涵，就必須把自己的思想靈魂擺進去，要結(jié)合新時代下的新任務(wù)，做到常思常悟。群眾路線是黨的.生命線和根本工作路線，群眾是誰?對我來講，群眾就是我們的服務(wù)對象，即全市的軟件與信息服務(wù)業(yè)的企業(yè)。細想“三個誰”之間的關(guān)系，其實他們是相輔相成的。

為了誰?這是我們工作的目標方向。一切為了群眾，我們不僅要牢記這個宗旨，更要多思考如何為群眾，是全心全意還是三心二意?是將群眾放在心里還是放在嘴邊?“一切為了群眾”是把尺子，我們要把群眾裝在心里，真心實意為群眾辦實事，要堅持問政于民、問需于民、問計于民。薛主任給我們上黨課時講到“不因事大而難為，不因事小而不為，不因事多而忘為，不因事雜而錯為”，我印象深刻，并以此為鑒。作為軟件處的一員，要做的就是踏踏實實的做好本職工作，做好規(guī)劃引領(lǐng)，積極引導推進園區(qū)及公共服務(wù)體系建設(shè)，助企向上申報資金及資質(zhì)申請，時刻緊密聯(lián)系企業(yè)，真真切切為企業(yè)謀發(fā)展，真正做好企業(yè)娘家人，服務(wù)全天候。

依靠誰?這是我們工作的力量源泉。一切依靠群眾。古人云：“水能載舟，亦能覆舟”。我們只有為了群眾，依靠群眾，才能更好的發(fā)動群眾。回顧歷史，每當黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關(guān)頭，總是用人民群眾的力量推動歷史車輪前進。我們做任何工作，只有得到群眾的擁護和支持，才有深厚的底氣。在工作中要堅持從企業(yè)中來，到企業(yè)中去，發(fā)動企業(yè)廣泛、深入?yún)⑴c我市信息化建設(shè)重點項目、重大工程，促進軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要深深植根于企業(yè)的實踐土壤，深入到企業(yè)中獲取“第一手材料”，從基層的生動實踐中探尋打開工作思路的鑰匙，推動工作不斷推陳出新、有所突破。

我是誰?這是對自己的正確定位。這是一個最根本的問題，只有弄清了“我是誰”，才能更好的“為了誰”、“依靠誰”。我是誰?我是一名群眾，更是一名共產(chǎn)黨員。我要時刻以張雅琴、趙亞夫等一大批視人民為父母的優(yōu)秀黨員干部為榜樣，將人民群眾放在心中最高的位置。要密切保持與群眾的血肉關(guān)系，與群眾一塊苦一塊干，更要多思考如何站在最前列，自覺盡責、為企業(yè)分憂。

“為了誰、依靠誰、我是誰”是新形勢下貫徹黨的群眾路線必須深入回答的根本性問題，是一個永恒的課題。我們要把走群眾路線落實到平時的每項工作中，認真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力給身邊的人做最好服務(wù)。要發(fā)揚經(jīng)信人敢于擔當、奮發(fā)有為的品格，有效地推進我市經(jīng)濟科學發(fā)展、跨越式發(fā)展。

我是誰我在哪做心得體會篇十一

近期拜讀了《為了誰依靠誰我是誰》，看了這篇文章，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。

一、為了誰——真心為學生著想，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

為了誰：為了學生。我們要熱愛學生，關(guān)心學生，服務(wù)學生，將學生擺在心中最高的位置。班主任在學生學習過程中起到引領(lǐng)、指導，監(jiān)督的作用，要積極開展學生思想教育及學校教育教學管理工作，針對學生的年齡特征和思想實際，做深入細致的思想工作，注重在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹?shù)慕田L教育影響學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立正確的人生觀和價值觀。為了學生的日益進步，為了學校的更好發(fā)展，為了自己的進一步成長，我們要勤奮、務(wù)實、求真。要從學生出發(fā)，在教學的全過程中關(guān)心學生、愛護學生、體貼學生、尊重學生、理解學生、引導學生，為國家的強盛，民族的繁榮，科技的進步貢獻自己的一份力量。

二、依靠誰——從學生中來，到學生中去，學生是工作的動力源泉

在教育事業(yè)中，要秉持著從學生中來，到學生中去。依靠堅定健康的教育觀念，從領(lǐng)導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力、獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

學生是教育工作的動力源泉。教學其實是學習做人、學會生活，促進人全面發(fā)展、健康成長的一門藝術(shù)。教師的每一堂講解，每一個提問，都應(yīng)當及時抓住學生的思想動態(tài)，主動介入其學習生活乃至心靈世界。在傳授知識的同時，教育他們熱愛生活，鼓勵他們勤奮學習，解答他們的疑難困惑，指點他們走出挫折，為他們提出合理建議，最終又以學生的發(fā)展來檢驗其教學效果?！坝H其師，而信其道”。只有依靠學生，與學生建立和諧的師生關(guān)系，才能達到教學相長的良好效果。

三、我是誰——以學生為本，擺正以學生為主體的地位

教育工作的主體是學生，要始終擺正以學生為主體的地位。作為一名教育者，我們的宗旨是全心全意為學生服務(wù)。要在思想上進一步強化大局意識、責任意識、服務(wù)意識和效率意識，增強轉(zhuǎn)變作風、提高效能、優(yōu)化環(huán)境的事業(yè)心、責任感和使命感。在業(yè)務(wù)能力上以過硬的專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德和有效的'激勵機制做保障，確保服務(wù)的高質(zhì)量。工作中杜絕推諉阻撓、吃拿卡要現(xiàn)象，提供通暢便捷服務(wù)。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們可以勤勤懇懇的工作好每一天，認認真真的備好每一堂課，寫好每一份教案，精益求精的上好每一堂課。我們可以努力做到如何提高課堂有效學習而不是靠課后增加學生們的負擔來提高教學質(zhì)量。

教師的任務(wù)不只在教書，更要重育人。教師除了教學問之外，學生的品質(zhì)，學生的作風，學生的生活，學生的習慣等，都要管。要相信，這樣的教育一定是和諧的、成功的。因為，在教學過程中，師生將共同創(chuàng)造壯美的人生，共同經(jīng)歷生命的體驗，這就是教育的本質(zhì)。堅信以學生為本，我們都會看見彩虹。

雖然我是一個普普通通的人民教師，但也要加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，為中國特色社會主義教育事業(yè)做出自己的貢獻。

我是誰我在哪做心得體會篇十二

通過學習討論中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山《為了誰依靠誰我是誰》，給了我們很大的啟迪和震撼，引起我們對自己展開一場深刻的價值思考。

一、我是誰――我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產(chǎn)黨員，我是一名大學輔導員老師。明確“我是誰”這個問題對于我們每個輔導員來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己;只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務(wù)一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮。

二、為了誰――作為一名中共黨員同志，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運、心連心。那么作為一名大學輔導員老師，怎樣才能把黨員的光榮使命落到實處呢?那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的大學輔導員教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關(guān)愛每一位學生。同時，作為一名新教師，我還要加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

三、依靠誰――從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅定健康的教育觀念，從學生中來，到學生中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向;從事教育工作的我更應(yīng)該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

群眾路線是黨的“法寶”。群眾工作是黨的“生命工程”。弄明白“我是誰、為了誰、依靠誰”，歸根到底，是為了增強對人民群眾的感情，增強與人民群眾的血肉聯(lián)系，增強踐行黨的宗旨的主動性、自覺性，切實做好新形勢下的群眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義;把人民群眾放在心中最高位置，增強公仆意識。只有我們少點私心、多點愛心、公心、小心、細心和關(guān)心，盡量讓周圍的人開心，只有把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上;只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。

我們要繼續(xù)加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會主義教育事業(yè)做出自己的貢獻。

我是誰我在哪做心得體會篇十三

我們集團黨支部組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得對我們今后工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。

正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的、相對的。因工作崗位不同，服務(wù)對象不同，群眾的外延有所不同。具體而言，對于身為教師的我而言，學生、家長就是我的服務(wù)對象，對于身為學校管理人員的我而言，教師就是我的服務(wù)對象。

下面我就結(jié)合自身工作情況具體談一談對“為了誰、依靠誰、我是誰”三個問題的認識。

為了誰？――為了學生、為了教師、為了學校發(fā)展。小學是為學生未來發(fā)展奠基的基礎(chǔ)階段，是為祖國未來培養(yǎng)人才的搖籃。我個人認為，如何“為”就是關(guān)鍵。是蜻蜓點水的“為”，還是全心全意的“為”；是把以人為本掛在嘴邊，還是把學生、教師放在心里?這有本質(zhì)的差別。我覺得在平時工作中真正落實“為了誰”可以體現(xiàn)在三方面：

一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎(chǔ)，日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完成。qq簽名是“把簡單的事情做精致就是不簡單，把重復的事情再創(chuàng)新就是不重復，把平凡的事情做完善就是不平凡”。在日常工作中，我們需要完成很多看似瑣碎的小事，然而教育無小事，事事皆教育，為了孩子的發(fā)展與成長，我們應(yīng)該緊抓細節(jié)，潤物細無聲。

二是不因事雜而亂為。例如部門管理工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時間節(jié)點，哪怕中午不休息，周末要加班，也不能因時間緊而影響各方面的工作進程，不能因事情雜而忽略了一些工作程序，該請示的要請示、該反饋的不保留。不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作，影響學生，影響教師，影響學校。

三是不因事難而怕為。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到超出預見、超出職責、難以辦理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情，我的體會是首先要沉著應(yīng)付，動腦筋、想辦法，多學、多問、多請教。

依靠誰？――依靠學生、依靠家長、依靠教師、依靠學校。學生是我們的服務(wù)對象，他們天真無暇、活潑開朗。我們要培養(yǎng)學生，首先需要了解學生，傾聽他們的心聲，理解他們的思想，才能做好教育教學工作。家長是我們的教育同盟，單一的學校教育勢單力薄，還需要家庭教育相互配合、支持，才能使學生教育富有成效。我們是教師中的一員，我們與老師都是奮戰(zhàn)在同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友。我們要充分尊重和吸收教師們的意見和建議，牢固樹立群眾觀念，把一切為了學生和教師的發(fā)展，作為工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠學生，依靠家長、依靠教師。真正貼近學生、家長、教師的生活，貼近學生、家長、教師的愿望和訴求，貼近學生、家長、教師的心靈和情感，才能不斷密切相互之間的關(guān)系，學生、家長、教師才會成為我們的依靠。

我是誰？――我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私，公而忘私。因此，只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。在日常工作中我們要尊重、了解、信任、依靠、服務(wù)全校師生，自覺把學生、家長、教師的呼聲作為工作的第一信號，把學生、家長、教師的愿望作為第一目標，把學生、家長、教師滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。

我是誰？――我是一名學校管理人員。我所在崗位是大家賦予的，是群眾、組織的信任和肯定。這就要求我做到對大家負責，不辜負群眾、組織的信任；秉公辦事，竭盡全力為大家服務(wù)，為學校發(fā)展服務(wù)。

“三誰之問”對我們的現(xiàn)實生活具有非常深刻的指導意義。它激發(fā)我對自身職業(yè)的思考，指導了我的工作，并堅定了我前行的意志。我要擺正位置，認清自己，求真務(wù)實，把學生、教師、家長、學校放在心中較高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于教育教學的真抓實干之中，用自己最大的努力給身邊的人做好服務(wù)，為覓渡的發(fā)展貢獻自己的一份力量！

我是誰我在哪做心得體會篇十四

在近階段的黨的群眾路線教育實踐活動中，我學習了劉云山同志在《求是》上發(fā)表的《為了誰依靠誰我是誰》。讀完文章，我感受頗豐。回答解決好“為了誰”、依靠誰”、“我是誰”的問題，是使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。

一、為了誰

人生一世“為了誰”?回答肯定是不一致的，有人說為了祖國和人民，有人說為了集體，有人說為了父母和兒女。解決好“為了誰”的問題，關(guān)鍵是站穩(wěn)群眾立場，堅持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上。

站在教師的角度上，我覺得可以這樣理解：教育的監(jiān)督者是家長和社會，教育的檢驗者是學生，歸根結(jié)底教育就是為了學生的發(fā)展，家長的認可和社會的滿意。為了誰面對教育行業(yè)而言，最主要的就是為了學生和家長。四年的從教生涯讓我明白：為了學生你就得認真?zhèn)湔n、上課，仔細批改學生的每次作業(yè)，認真輔導每名學生完成作業(yè);為了學生你就得給自己不斷充電，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進自己的教學方法;為了學生你就得有海納百川的胸襟，呵護學生、激勵學生，引導學生健康成長。為了家長和社會你就得拿出自己的耐心、愛心、細心和真心去對待每一個學生，讓他們早日長成參天大樹，早日回饋父母、貢獻社會。

二、依靠誰

成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。解決好“依靠誰”的問題，關(guān)鍵是在思想上牢固確立人民群眾的主體地位，在工作中堅持從群眾中來、到群眾中去的根本方法。

教師是一種職業(yè)，但教師又區(qū)別于其他職業(yè)。這份職業(yè)有更多的責任、更多的不確定因素，教師可以改變一個個頑劣的孩子、可以成就一個個優(yōu)秀的孩子。作為老師，我認為應(yīng)從學生中來、到學生中去，把學生的健康成長作為工作的動力源泉。那么作為教師依靠什么呢?我想作為教師，當你選擇進入師范的那一刻起你就應(yīng)該意識到也應(yīng)該堅守的是“責任心”并且擁有“奉獻精神”，這份責任心和奉獻精神是職業(yè)賦予我們的光榮也是使命，是我們能夠取得事業(yè)成功的最好也是最基礎(chǔ)的保障。除了責任心和奉獻精神，還要依靠黨的方針、政策的正確指引，學校、老師的理解和幫助。有了這些我想我們的事業(yè)就有了最重要的依靠。我們也一定能取得好的成績。與同事、學校、學生一起進步、一起成長。

三、我是誰

明確“為了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。解決好“我是誰”的問題，關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系。

首先我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿意不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。其次，我是報慈小學的一名青年教師。在我的教學工作中，我會把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于日常的教學創(chuàng)造性實踐之中，以便更好地改變自己、提升自己，不辜負組織、社會、學校、家長對我的信任。

“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導學生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向;弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實實、一步一個腳印的朝著理想的目標努力奮進。

我是誰我在哪做心得體會篇十五

順應(yīng)新形勢，近日學習了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx2019年7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰依靠誰我是誰》。通過認真的學習，我認為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是當今我們事業(yè)面臨的一項非常嚴肅的政治任務(wù)，問題解決好了我們就能進一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想人民群眾所想，急人民群眾多急，為人民群眾更多的謀福利，為共建和諧社會鑄就我們新的城鄉(xiāng)建設(shè)行業(yè)。

二、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的建筑行業(yè)事業(yè)中依靠堅定健康的教育觀念，從工群眾中來，到群眾中去。

三、我是誰——視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。始終擺正以業(yè)主為主體的地位。明確“我是誰”。這個問題對于我們每個設(shè)計人員來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把業(yè)主放在心中最高位置，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為社會服務(wù)。

我要繼續(xù)加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)做出自己的一份貢獻。

我是誰我在哪做心得體會篇十六

近日學習了中共中央委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山同志20xx年在全國文明辦主任培訓班上的講話。通過認真的學習，我認為提出并解決好了“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”三個問題，是當今我們事業(yè)面臨的一項非常嚴肅的政治任務(wù)，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶嶋H出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的`優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨員干部，尤其是黨員領(lǐng)導干部一定要正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線。

為了誰？或許大家都明白“一切為了群眾”，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。如果蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦默然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，只有真正做到全心全意為群眾辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，干成事、干好事、并堅持到底，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。

結(jié)合自身的工作，作為一名教師，為了誰？就是為了學生，為了學生的成長成才，熱愛學生，關(guān)心學生，服務(wù)學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關(guān)愛每一位學生。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

依靠誰？一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾；只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動地讓我們依靠。

在系部管理工作中弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向，依靠誰？依靠廣大群眾，在教育教學工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。

我是誰？這是三個誰中的關(guān)鍵問題，只有真正把握我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。我是誰？其次，我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務(wù)。

只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義，才能真正理解我們教師工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找準自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，為學生提供更高質(zhì)量的服務(wù)，為學院的發(fā)展增磚添瓦，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

我是誰我在哪做心得體會篇十七

市僑辦魏華興

開展黨的群眾路線教育實踐活動，首先要搞清楚什么是黨的群眾路線，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶嶋H出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務(wù)對象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，群眾就是我們工作的服務(wù)對象，對僑辦來說歸僑僑眷、僑港資企業(yè)就是我們的服務(wù)對象。

為了誰？現(xiàn)在有的人把與群眾的“魚水關(guān)系”比作了“蛙水關(guān)系”，即需要時跳進去，不需要時就跳出來。因此，盡管現(xiàn)代社會交通發(fā)達了，通信先進了，但與群眾的距離卻遠了，溝通也少了。說到底，不能關(guān)心群眾之疾苦，不能關(guān)注群眾之關(guān)切，就是對群眾的感情淡漠了。一切為了群眾，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的.關(guān)系搞成魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅持到底才是人民群眾擁護和愛戴的，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。

再結(jié)合我們僑政工作談?wù)?。為了改善我市貧困歸僑僑眷生活，我們積極向上級爭取困難補助經(jīng)費、扶貧資金、社區(qū)僑務(wù)工作經(jīng)費，貧困大學生救助資金。其中小額扶貧資金，蘇南不要我們要，別人怕麻煩我們不怕，哪怕幾萬元我們也爭取。我們還想方設(shè)法向財政部門積極爭取歸僑僑眷困難補助經(jīng)費，我記得有一年為了爭取經(jīng)費打了幾次報告，跑了多少趟，帶著一顆真誠的心為歸僑僑眷服務(wù)。當我們把一筆筆資金送到貧困歸僑僑眷、貧困大學生手中時，那一個個感動的面孔和發(fā)自內(nèi)心真誠的微笑，是對我們工作的最大理解和支持，是對我們默默付出的最大肯定。()我們的工作不是為了鮮花和掌聲，只要你把老百姓放在心里，老百姓就會把你捧在手上。

依靠誰？一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來，就是要在充分尊重和吸收群眾意見和建議的基礎(chǔ)上確定目標，制定政策。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。

僑務(wù)工作要求僑務(wù)干部要“懂僑心、知僑心、暖僑心”，在工作中要發(fā)揚“鸚鵡嘴、兔子腿、烏龜背”的精神，“做人工作、溝通思想不怕磨破嘴，請人辦事、找人協(xié)調(diào)不怕跑斷腿，遭遇冷落、被人誤解不怕壓塌背”，把服務(wù)做到僑胞的心坎上。僑胞的愿望要求，往往是生活中一件件不起眼的具體事，把這些事做成了，做好了，就會贏得僑心。對僑胞負責就是對黨的事業(yè)負責，黨和國家對僑胞的關(guān)心愛護主要是通過僑辦的服務(wù)來傳遞的，僑辦多盡一份責，僑胞就多受一份益，黨的事業(yè)就多添一份力。

我是誰？這是三個誰中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。因此，我認為，調(diào)整一下三個“誰”的語序，可能很有必要。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與群眾之間的位置，端正工作態(tài)度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個人認為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。

我是誰？我是共產(chǎn)黨員！我就應(yīng)該時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。我是誰？我是公務(wù)員！我所在崗位的權(quán)力是人民賦予的，是組織的信任和肯定；是公權(quán)，而不是私權(quán)。這就要求我們做到對人民負責，不辜負組織的信任；秉公用權(quán)，并充分而正確地利用所在崗位的職責權(quán)限殫精竭慮為所服務(wù)的群眾，排憂解難，謀得福祉。職務(wù)越高，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務(wù)群眾的責任越大，服務(wù)群眾的義務(wù)更多。

結(jié)合僑務(wù)工作，我認為華僑華人是一個可親、可愛、可敬的群體，他們?nèi)ズＭ庵\生創(chuàng)業(yè)，往往是從赤手空拳起步，過程非常艱辛。他們身在異國，心系故土，那份眷戀十分感人。作為僑辦一名工作人員，要知道僑胞們心里在想什么，有哪些難處，積極主動維護好他們的合法權(quán)益，照顧好他們在內(nèi)地的眷屬，把政府的僑務(wù)政策落實到位。這樣，才能凝聚僑心、匯聚僑智、發(fā)揮僑力。僑務(wù)工作的本質(zhì)就是為僑胞服務(wù)，沒有‘內(nèi)行外行’之分，關(guān)鍵是用心用情去做。對僑胞有沒有感情，是做好僑務(wù)工作的基礎(chǔ)和前提。如果沒有感情，你做得再長，可能還是個“門外漢”。所以我們要正確認清自己，真正做到權(quán)為僑所用，情為僑所系，利為僑所謀；只有充分尊重僑，真正信任僑，才能真正依靠僑，從而集中僑界智慧，凝聚僑界力量，做好僑界工作，才不辱共產(chǎn)黨員的神圣稱號，才不辱公務(wù)員的神圣使命，才能擔負起一名僑務(wù)工作都應(yīng)承擔的責任。

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