心得體會是在某一過程中所獲得的經(jīng)驗和感悟，它可以幫助我們總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)和成長。每一次經(jīng)歷都是一個寶貴的機會，我們應(yīng)該用心去體會并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力和智慧。寫心得體會時，要切實關(guān)注讀者的需求和反饋，以提供有益的信息和啟示。小編精心收集了一些值得一讀的心得體會，歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。
做研究性教師的心得體會篇一
12月18日，有幸參加了區(qū)教育主辦，長安一中承辦的研究性學(xué)習(xí)的研討與觀摩課?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)的感受和心得總結(jié)如下：
在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程。
1、研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動、從抓語言問題開始。
愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睆哪撤N意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源，也是推動人類成長和前進(jìn)的根本動力所在。問題無所不在，無時不在。對現(xiàn)實事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。
2、強化自我意識。
在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程。生物研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。在這樣的活動中，學(xué)生會逐漸形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計方案;活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動后自我總結(jié)、自我評價。
3、創(chuàng)設(shè)一種情境。
培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識是信息時代學(xué)校教育的核心。而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理能力。因此，生物研究性學(xué)習(xí)，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過主動的探求、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力。生物研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果。生物研究性學(xué)習(xí)也講求方法，但它較少強調(diào)學(xué)習(xí)知識的技能和方法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點思考的一個內(nèi)容。
強調(diào)學(xué)生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導(dǎo)作用，事實上，學(xué)生自行組織的各種研究活動都離不開教師的指導(dǎo)和支持。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握研究活動的目的，啟發(fā)學(xué)生積極主動思考問題，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動的始終。教師導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后，指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時，教師適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)。生物研究性學(xué)習(xí)要求以學(xué)生的獨立探索活動為基礎(chǔ)，但實質(zhì)上這種探索活動是在教師“導(dǎo)演”和指導(dǎo)下的活動，是教師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn)。因為研究性學(xué)習(xí)是從實際問題切入的，需要運用語文學(xué)科中的大量基礎(chǔ)知識，這不僅要求教師對語文知識有精深了解，而且要熟悉多種研究方法，還需要對當(dāng)前語文學(xué)科的前沿知識有比較深透的了解，這樣教師才能幫助學(xué)生設(shè)計出適宜的問題情境的活動方案，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展深入扎實的研究活動。
做研究性教師的心得體會篇二
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺。下面是本站小編為大家整理的優(yōu)秀教師研究性學(xué)習(xí)。
供你參考!
作為一名教師，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。
1、計劃周詳，學(xué)時充分。
學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的。
學(xué)習(xí)計劃。
幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插保證足夠的時間與空間獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記注重突出重點突破難點能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
2、靈活機動，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成。
課件。
運用于課堂有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的很符合本地教學(xué)使用而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識結(jié)合教材所需將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景開闊學(xué)生的視野激起學(xué)生強烈的求知欲望激活學(xué)生的思維從而把一個個教學(xué)重點、難點進(jìn)行實質(zhì)性的突破。
3、積極參與，互幫互學(xué)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。
通過遠(yuǎn)程教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
我一直在不間斷的進(jìn)行教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修。
日記。
看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下：
1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新。
有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵自身成長，展望未來。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名信息骨干教師。
遠(yuǎn)程教育研修猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會做如下說明：
一、勤勤懇懇，積極研修。
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事教學(xué)工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。做到了積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。
二、受益匪淺，感受頗深。
(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨大課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅。
網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
自我評價。
等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
我的研修雖然剛開始，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師遠(yuǎn)程研修會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!
做研究性教師的心得體會篇三
我有幸參加了省教科院和教研室組織的這次研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，能成為其中的一份子我感到十分榮幸，同時要感謝學(xué)校給了我不斷完善和提高自身能力的機會。培訓(xùn)期間我們先后學(xué)習(xí)了如何選題、撰寫開題報告、撰寫研究論文及如何答辯和評價。在這短短幾天的培訓(xùn)生活中感受頗多，收獲頗多，以下從幾方面總結(jié)此次學(xué)員培訓(xùn)。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
培訓(xùn)采用互動形式，白天聽講，晚上上網(wǎng)查資料做作業(yè)，第二天匯報作業(yè)情況并修改直到合格。
在培訓(xùn)中大家踴躍發(fā)言，各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。通過這次學(xué)習(xí)使我們知道究竟如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，大致是什么樣的流程。我相信研究性學(xué)習(xí)一定會開展的越來越好。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已近尾聲，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借省教科院和省教研室開展“研究性學(xué)習(xí)”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
做研究性教師的心得體會篇四
作為一名教師，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。
1、計劃周詳，學(xué)時充分。
學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的。
學(xué)習(xí)計劃。
幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插保證足夠的時間與空間獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記注重突出重點突破難點能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
2、靈活機動，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成。
課件。
運用于課堂有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的很符合本地教學(xué)使用而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識結(jié)合教材所需將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景開闊學(xué)生的視野激起學(xué)生強烈的求知欲望激活學(xué)生的思維從而把一個個教學(xué)重點、難點進(jìn)行實質(zhì)性的突破。
3、積極參與，互幫互學(xué)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。
通過遠(yuǎn)程教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
我一直在不間斷的進(jìn)行教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修。
日記。
看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下：
1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新。
有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵自身成長，展望未來。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名信息骨干教師。
遠(yuǎn)程教育研修猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會做如下說明：
一、勤勤懇懇，積極研修。
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事教學(xué)工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。做到了積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。
二、受益匪淺，感受頗深。
(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨大課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅。
網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
自我評價。
等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
我的研修雖然剛開始，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師遠(yuǎn)程研修會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!
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做研究性教師的心得體會篇五
作為一名中學(xué)生，研究性學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一環(huán)。在這個過程中，教師的引導(dǎo)和幫助是至關(guān)重要的。以下是我對于中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)體會的心得與對教師的建議。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在其中扮演著更加積極主動的角色。這種學(xué)習(xí)方式能夠開拓我們的思維和觀念，增強我們的獨立思考和解決問題的能力。與此同時，研究性學(xué)習(xí)也更加側(cè)重于興趣和實踐，能夠讓學(xué)生在實踐中更深入地了解和掌握學(xué)科知識?？偟膩碚f，研究性學(xué)習(xí)是一種能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的有效方式。
雖然研究性學(xué)習(xí)帶來了很多好處，但在研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們也會面臨不少困難。首先，我們需要在信息海洋中篩選和分析出有效的信息，這需要一定的信息素養(yǎng)。其次，研究性學(xué)習(xí)中必須重視團隊精神，需要和小組成員協(xié)作，這需要一定的溝通協(xié)作能力。最后，研究性學(xué)習(xí)也需要一定的時間和精力，需要合理規(guī)劃時間，否則容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
第三段：教師在研究性學(xué)習(xí)中的作用。
在中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中，教師扮演著非常重要的角色。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)怎樣收集、分析和利用信息，這樣我們才能夠在信息海洋中找到有效的信息。其次，教師應(yīng)該幫助我們充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，讓小組成員之間形成默契，共同完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，教師還應(yīng)該幫助我們規(guī)劃時間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，以確保我們的學(xué)習(xí)效果最大化。
第四段：教師如何幫助學(xué)生更好地開展研究性學(xué)習(xí)。
為了幫助我們更好地開展研究性學(xué)習(xí)，教師可以采取如下措施。首先，教師可以在課堂上為我們介紹研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識和技能。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，給出具體的研究性學(xué)習(xí)方案，以便我們更好地理解和掌握任務(wù)的具體要求。最后，教師還可以在學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的過程中提供指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生更加有針對性地開展學(xué)習(xí)任務(wù)。
第五段：結(jié)語。
總的來說，中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一環(huán)，能夠開拓我們的思維和觀念，提高我們的學(xué)習(xí)效果。教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色，應(yīng)該引導(dǎo)我們收集、分析和利用信息，幫助我們充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，合理安排學(xué)習(xí)時間，以確保我們能夠在研究性學(xué)習(xí)中達(dá)到最佳效果。
做研究性教師的心得體會篇六
研究性學(xué)習(xí)是一種基于問題的學(xué)習(xí)方式，旨在鼓勵學(xué)生探究學(xué)科中的問題和主題。作為一名中學(xué)教師，我十分重視研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我認(rèn)為這種方法可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。在此篇文章中，我將分享我對中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的個人體驗和心得。
在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，而不是傳統(tǒng)的知識傳授者。為了實現(xiàn)這一點，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過提出問題和探究問題的方式來掌握知識。同時，教師還應(yīng)該支持學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供必要的資源和指導(dǎo)。
研究性學(xué)習(xí)有許多好處。首先，這種學(xué)習(xí)方法可以鼓勵學(xué)生主動去尋找問題，并通過自己的方式探索答案，令學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有深度。其次，研究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷力，訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力。
然而，研究性學(xué)習(xí)也存在許多挑戰(zhàn)，需要教師和學(xué)生共同面對。首先，學(xué)生可能會感到不確定和困惑，因為問題并非都有定論，有時可能會存在多個答案。其次，學(xué)生在研究過程中可能會遇到信息獲取和整合方面的困難。對于這些挑戰(zhàn)，教師需要幫助學(xué)生克服難點和問題，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。
第五段：總結(jié)。
最后，我要強調(diào)，中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的實現(xiàn)需要教師的指導(dǎo)和支持、學(xué)生的積極參與和全方位的資源。我相信，只要中學(xué)教師和學(xué)生們共同致力于研究性學(xué)習(xí)，我們就可以獲得更好的學(xué)習(xí)成果，并更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
做研究性教師的心得體會篇七
研究性報告是高校教育過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種形式，是一種綜合性的文獻(xiàn)作品。在研究性報告的撰寫過程中，我不僅需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯磕芰?，還需要擁有扎實的寫作能力和分析能力。在文獻(xiàn)、報告、分析等環(huán)節(jié)中，我不斷地學(xué)習(xí)、實踐，逐漸體會到了正確、科學(xué)、規(guī)范的寫作方法，并注意到了不斷提高自己的素養(yǎng)和能力的重要性。
研究性報告是一種有著明確目的和獨特特點的文獻(xiàn)作品，其撰寫不僅需要選題合理、結(jié)構(gòu)清晰、論點明確，還需要注意技巧和方法。首先，在選題方面，應(yīng)該選擇有足夠闡述的課題，并注重選取可靠、權(quán)威的資源。其次，在撰寫過程中，要區(qū)分主次，注意論點的層次，使內(nèi)容分層有序，分段清晰。最后，在細(xì)節(jié)處理方面，注意細(xì)節(jié)問題的安排、論文結(jié)構(gòu)的控制、詞匯使用、正確的標(biāo)點使用和范文研讀等方面的處理，從而使寫作質(zhì)量得到改善。
在撰寫研究性報告的過程中，尤其需要注重調(diào)研。調(diào)研是獲取信息、獲取數(shù)據(jù)的重要途徑，可以幫助我們對話題的深入了解和分析，進(jìn)而形成深刻的認(rèn)識和見解。在調(diào)研過程中，要注意收集真實可靠的數(shù)據(jù)和資料，并根據(jù)個人的目標(biāo)進(jìn)行分類和分析，以便更加準(zhǔn)確地反映研究問題的實際情況。
研究性報告撰寫完成后，需要進(jìn)行交流和展示。在此過程中，需要參考科研技術(shù)的規(guī)范和要求，在報告的內(nèi)容、形式和表達(dá)上做好準(zhǔn)備，根據(jù)實際情況合理地運用圖表等材料，以便更好地闡述問題和表達(dá)觀點。此外，要注意交流的效果，充分展示研究成果，體現(xiàn)自己的思考能力和創(chuàng)新能力。
第五段：激勵自己不斷提升能力和素質(zhì)。
在撰寫研究性報告的過程中，需要充分發(fā)揮自己的科學(xué)頭腦和獨立思考能力，不斷探索、實踐，為自己的知識儲備和實踐能力充電。同時，也要注意與老師和同學(xué)互動、交流，分享自己的想法與研究成果，積極收取反饋和建議，幫助自己不斷提高寫作水平和科學(xué)素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
做研究性教師的心得體會篇八
根據(jù)新課改的要求，學(xué)校開展了研究性學(xué)習(xí)調(diào)查的活動。這一次，我們進(jìn)行了生物研究性學(xué)習(xí)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)血型和職業(yè)的。通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們小組有很多的感想。
首先，通過研究性學(xué)習(xí)，讓我們把平時學(xué)到的知識運用到了生活實踐中，同學(xué)們在調(diào)查中都充分發(fā)揮自己的作用，積極投入的參加活動，按照分工，把學(xué)習(xí)活動搞得有聲有色。
在活動中，我們遇到很多困難。比如說，我們在街上隨機調(diào)查時遭到拒絕，在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查無人問津時，我們都感到很沮喪，但這同時也是我們的一種收獲。在遇到這些困難的時候，我們都會想辦法克服困難，因為我們明白我們此次學(xué)習(xí)課題的重大意義，如果能通過研究、調(diào)查得到相關(guān)的結(jié)論，那么絕對是具有劃時代意義的次時代研究，從此，我們將開啟一個新的紀(jì)元。我們就是這樣不斷的鼓勵自己，想盡一切辦法，發(fā)揮每個人的主觀能動性，利用一切可以利用的資源，利用一切可以利用的社會關(guān)系，讓我們的調(diào)查繼續(xù)了下去。當(dāng)我們拿到一份份詳細(xì)的調(diào)查問卷，統(tǒng)計著復(fù)雜卻隱隱有些規(guī)律的數(shù)據(jù)時，我們的內(nèi)心充滿了自豪。
通過這次研究性學(xué)習(xí)活動。我們增進(jìn)了小組組員之間的感情，了解了研究性學(xué)習(xí)的一般過程，提高了我們隊生物學(xué)習(xí)的熱情，增強了個人的社交能力，同時又培養(yǎng)了大家堅韌的性格?？梢哉f，通過此次研究性學(xué)習(xí)，我們每個人都獲益匪淺。所以，我們認(rèn)為這種活動應(yīng)該常搞，搞好。不要單純的是為了學(xué)分去完成它，而應(yīng)該把它當(dāng)做是素質(zhì)教育的一個環(huán)節(jié)，讓研究性學(xué)習(xí)深入人心，在研究中學(xué)習(xí)，獲得更多，更實用，更好用的知識。我們相信，如果國家教育部門能夠認(rèn)識到研究性學(xué)習(xí)的好處，并且大力的發(fā)展它，那么我們的教育將會上一個新的高度。
做研究性教師的心得體會篇九
這學(xué)期研究性學(xué)習(xí)，我們組對溫州方言做了初步研究，這次研究給我的收獲很大。
首先，它讓我懂得了團隊意識。我在小組中任組長，其他人有的負(fù)責(zé)采訪父母，有的負(fù)責(zé)設(shè)計調(diào)查試卷，大家的分工都很明確。想要很好地完成這項任務(wù)，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來，每一個組員都付出了莫大的努力，所以說，這份調(diào)查，是我們勞動的結(jié)晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?/p>
另外，通過這次活動還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會經(jīng)驗的積累。比如：在對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計時，將不同的時間段打上分?jǐn)?shù)，最后將分?jǐn)?shù)累積起來以尋求一個平衡點。這就將課本上的統(tǒng)計知識運用到了實際中。
還有，這次活動還使我們清晰的認(rèn)識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)的目的就是提前讓我們接觸社會，鍛煉自身的活動能力與實踐能力。讓我們在學(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作，去實踐工作，去總結(jié)工作。
不知不覺中，這門功課已經(jīng)陪伴了我許久，這段時間的學(xué)習(xí)真是令我受益匪淺。這次活動使我們的社會實踐能力得到了提高，為我們今后進(jìn)入社會打下了一個堅實的基礎(chǔ)。所以，也要感謝學(xué)校給予我們大家的這次機會，感謝付出辛勤勞動的小組其他成員。
研究性學(xué)習(xí)作為一門獨具特色的新課程，已成為我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機構(gòu)成部分。同時這也被廣大的學(xué)校所重視。為了推進(jìn)我區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程扎實有效的實施，受教育廳基礎(chǔ)教育處委托，自治區(qū)教育科學(xué)研究所舉辦“全區(qū)普通高中研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)會”，經(jīng)過短時間的學(xué)習(xí)，我有很多感悟，深有體會。
總的來說，在新的教育體制中，研究性學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生一個巨大的沖擊波。這一沖擊波首先指向的是人們非常熟悉的課程組織和實施形式，然后將引起傳統(tǒng)的"教的文化"和"學(xué)的文化"的震蕩和變革，進(jìn)而改變中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展路向。從這個意義上說，實施好研究性學(xué)習(xí)是我國中小學(xué)教育能否主動迎接知識經(jīng)濟社會挑戰(zhàn)、真正構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的關(guān)鍵。
研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實踐。這樣的課程具有其獨特的學(xué)習(xí)意義。開設(shè)研究性課程，就是根據(jù)信息時代知識經(jīng)濟社會對人的要求，為了彌補學(xué)科教學(xué)在滿足社會這種新要求方面的局限和不足，給學(xué)生一塊真正屬于他自己的時間和空間，讓他從中得到鍛煉和提高，以適應(yīng)未來社會的需要。
做研究性教師的心得體會篇十
研究性學(xué)習(xí)是近年來教育領(lǐng)域火熱的話題，通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)，增強自我認(rèn)知和思維策略，不斷發(fā)揮個人的潛能。作為中學(xué)生的指導(dǎo)者，教師扮演著至關(guān)重要的角色。下面，我將就中學(xué)生研究性心得體會，分享我對于教師在研究性學(xué)習(xí)中的意義和重要性的看法。
第二段：教師在研究性學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用。
在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時，教師的角色尤為重要。教師既要扮演引路人的角色，指導(dǎo)學(xué)生制定研究問題與方法，又要扮演指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行研究設(shè)計，并培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的意識。此外，教師還可以采用案例教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。因此，在研究性學(xué)習(xí)中，教師的指導(dǎo)是不可或缺的。
第三段：教師在研究性學(xué)習(xí)中的啟示作用。
教師在研究性學(xué)習(xí)中的角色還包括啟示學(xué)生獨立思考的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生知道如何對問題進(jìn)行系統(tǒng)性的分析與解決，在整個研究過程中起到人生導(dǎo)師的作用。通過“啟示”，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到求知的重要性，培養(yǎng)自主、批判、創(chuàng)新的能力和品質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生獨立判斷和自信心，從而提高其自我管理和控制能力。
第四段：教師在研究性學(xué)習(xí)中的評價作用。
教師在研究性學(xué)習(xí)中的第三個關(guān)鍵角色是評價。教師可以從研究的不斷完善和獲得的數(shù)據(jù)來實現(xiàn)對學(xué)生的全方位評價，評價學(xué)生的聰明才智和學(xué)術(shù)價值，同時也促進(jìn)了研究的可持續(xù)發(fā)展和優(yōu)化。評價也可用于衡量學(xué)生在這種學(xué)習(xí)中的進(jìn)步情況和研究成果。這提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)責(zé)任感和研究氛圍，也為學(xué)生的未來學(xué)術(shù)發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾。
總之，教師在中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動中扮演著不可或缺的角色，包括引路人、指導(dǎo)者、啟示者和評價者。他們直接促進(jìn)了學(xué)生對知識的認(rèn)知，開拓了學(xué)生的視野，并讓學(xué)生深刻意識到研究性學(xué)習(xí)對于個人和社會發(fā)展的重要性。我們應(yīng)該時刻銘記，將需要教育思想依照研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行全面調(diào)整，在形成學(xué)生成長的進(jìn)程中給予適當(dāng)引導(dǎo)，為培養(yǎng)未來復(fù)合型的人才做好鋪墊。
做研究性教師的心得體會篇十一
探究性學(xué)習(xí)即研究性學(xué)習(xí)，是本次課程改革中新開設(shè)的課程。但課改與教學(xué)實踐中，對研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點還存在一些模糊認(rèn)識或誤區(qū)。探究性學(xué)習(xí)具有開放性、自主性、過程性、實踐性和任務(wù)驅(qū)動性等特點。正確理解這些特點，對課程教學(xué)會產(chǎn)生積極導(dǎo)向作用。
要體現(xiàn)上述四方面的特點，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué)，讓學(xué)生通過完成課題任務(wù)的過程獲得知識，發(fā)展自己的能力，使自己的情感、態(tài)度、價值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)置學(xué)習(xí)重點，不要給各個班級安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評價。
上面的成功案例從一個側(cè)面說明探究性學(xué)習(xí)有如下特點。
(一)開放性。
探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：第一，發(fā)展學(xué)生的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、制定計劃的能力和解決問題的能力;第二，培養(yǎng)學(xué)生主動積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度;第三，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神;第四，獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅是學(xué)科知識。
(二)自主性。
自主性是實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的能力，主動積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度，還是問題意識和創(chuàng)新精神，都是只有通過親自實踐才能逐步形成，就算是知識，也必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)生成，靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
(三)過程性。
探究性學(xué)習(xí)重在過程，因此在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時就不應(yīng)以成敗論英雄，更不應(yīng)該以課題的學(xué)術(shù)價值和社會效益作為評價的主要依據(jù)，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)，要以形成性評價為主，以學(xué)生的。
自我評價。
和相互評價為主。對于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動的學(xué)生，既要在成績上有所表示，更要讓他們自己找出差距。
(四)實踐性。
探究性學(xué)習(xí)不同于簡單的學(xué)科知識傳授，不能只是坐而論道，要實踐，要活動，正如上面的案例一樣。要注意的是，過去我們往往把實踐狹隘地理解為與體力活動或動手技能相關(guān)的操作活動，如過去在理科的實驗課強調(diào)的就是動手操作技能?，F(xiàn)在隨著自動化程度的不斷提高，動手操作的技能在科學(xué)實驗中的重要性相對下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題;能夠制定一套方案去解決問題，技術(shù)的問題有專門人員去解決。實踐并不等于操作，而包括從提出問題到求得結(jié)論、做出評價的整個過程，除了操作之外，思考、計劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報告、寫文章，都是實踐。所謂探究性學(xué)習(xí)的實踐性就是強調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程、體驗感受探究過程、在實踐中創(chuàng)新。
(五)教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動性。
要體現(xiàn)上述四方面的特點，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué)，讓學(xué)生通過完成課題任務(wù)的過程獲得知識，發(fā)展自己的能力，使自己的情感、態(tài)度、價值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)置學(xué)習(xí)重點，不要給各個班級安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評價。
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確。
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!
但我們依然挺了過來!
二、團隊精神合作至上。
研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會其中的好處。
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
研究性學(xué)習(xí)作為一門獨具特色的新課程，已成為我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機構(gòu)成部分。同時這也被廣大的學(xué)校所重視。為了推進(jìn)我區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程扎實有效的實施，受教育廳基礎(chǔ)教育處委托，自治區(qū)教育科學(xué)研究所舉辦“全區(qū)普通高中研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)會”，經(jīng)過短時間的學(xué)習(xí)，我有很多感悟，深有體會。
首先，研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢要求學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中要注重研究的問題(或?qū)ｎ}、課題)多來自自己生活的現(xiàn)實世界。指導(dǎo)學(xué)生實施要注意積極利用各種社會生活資源。這樣可以開放學(xué)生的思維，這種開放性學(xué)習(xí)，改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是首先它提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
其次，重要的是從研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)功能目標(biāo)定位來看：應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格(指社會學(xué)和心理學(xué)兩方面的人格含義)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。今天倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"則指向于培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學(xué)生視為"完整的人"，它把"探究性"、"創(chuàng)造性"、"發(fā)現(xiàn)"等視為人的本性、視為完整個性的有機構(gòu)成部分，而非與個性割裂的存在，所以，個性健全發(fā)展是倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"的出發(fā)點和歸宿，也正是學(xué)習(xí)的意義所在。
中國當(dāng)前課程改革強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)置"研究性學(xué)習(xí)"課程順應(yīng)了世界課程改革的發(fā)展趨勢。歷史上的"研究性學(xué)習(xí)"大多局限于某一方面，比如，像布魯納、施瓦布、費尼克斯等人所倡導(dǎo)的"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"、"探究學(xué)習(xí)"，其內(nèi)容是"學(xué)科結(jié)構(gòu)"，而且主要是理科的學(xué)科結(jié)構(gòu)，這未免狹隘而且脫離學(xué)生生活實際。"研究性學(xué)習(xí)"課程以活動為主要開展形式，強調(diào)的是學(xué)生到活動當(dāng)中去，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"體驗"、"創(chuàng)作"等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
研究性學(xué)習(xí)是成功的開放式教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一種新東西、一種新現(xiàn)象、證明一個新事實，找到一個新方法，足以支撐起一個學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)生命。正如美。
國學(xué)。
術(shù)界最高榮譽國家科學(xué)金獎得主布立頓·強斯說：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生不斷取得進(jìn)步是很重要的。而要做到這一點，學(xué)生和老師的交流必須是非常密切、非常開放的。開放探究性實驗就像讓學(xué)生親赴一次次知識的盛宴，可以自由地吸取自己想要的東西。
無論是教師還是家長，應(yīng)該讓小學(xué)生不斷地去做東西，教育必須激發(fā)他們的興趣。要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，這種需要特別強烈，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。
所以，應(yīng)該指出，教師指導(dǎo)的含義：即指導(dǎo)的原則應(yīng)該是到位不越位，啟發(fā)不代謀，引導(dǎo)不指令，點撥不強加，解惑不灌輸。二崗女士曾指出一點也很有啟示：老師不能總是告訴答案。老師要有勇氣說，不知道!老師不能給學(xué)生一種錯誤的印象——老師知道所有的事情，這樣，孩子就會認(rèn)為，在學(xué)校里就能知道整個世界，就不會去探索了。這對學(xué)生個性發(fā)展是十分不利的。為更好促進(jìn)個性健全發(fā)展應(yīng)積極倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"。
總的來說，在新的教育體制中，研究性學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生一個巨大的沖擊波。這一沖擊波首先指向的是人們非常熟悉的課程組織和實施形式，然后將引起傳統(tǒng)的"教的文化"和"學(xué)的文化"的震蕩和變革，進(jìn)而改變中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展路向。從這個意義上說，實施好研究性學(xué)習(xí)是我國中小學(xué)教育能否主動迎接知識經(jīng)濟社會挑戰(zhàn)、真正構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的關(guān)鍵。
研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實踐。這樣的課程具有其獨特的學(xué)習(xí)意義。開設(shè)研究性課程，就是根據(jù)信息時代知識經(jīng)濟社會對人的要求，為了彌補學(xué)科教學(xué)在滿足社會這種新要求方面的局限和不足，給學(xué)生一塊真正屬于他自己的時間和空間，讓他從中得到鍛煉和提高，以適應(yīng)未來社會的需要。
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做研究性教師的心得體會篇十二
布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為：認(rèn)識是，個過程。而不是一種產(chǎn)品。研究性學(xué)習(xí)不以獲得知識為終極目標(biāo)，而是注重以已有的知識去發(fā)現(xiàn)新知識，以創(chuàng)新活動為明顯特征，立足于科學(xué)精神和實踐能力的培養(yǎng)。每個學(xué)生都有潛在探究知識的激情，需要教師不斷激發(fā)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，成了我們開展研究性學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點。近幾年來，我們乘著新課程改革的東風(fēng)，扎扎實實地開展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動，悟出了一些經(jīng)驗，現(xiàn)與大家探討。
1.著眼生活源泉。杜威認(rèn)為;教育即生活。牛頓從蘋果落地悟出萬有引力已成為科學(xué)佳話。學(xué)習(xí)是生活的有機組成部分，學(xué)習(xí)需要生活化。炎熱的夏天，一罐自動致冷的清涼飲料讓學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)過老師三言兩語的點撥，“搖搖冰的奧妙”研究性學(xué)習(xí)活動便應(yīng)運而生;本地報刊t“要多吃堿性食品”的一篇文章引起了學(xué)生的爭論，他們對水果、蔬菜是堿性食品感到很難理解，“食物酸堿性的測定”的研~性學(xué)習(xí)活動便源于此。
2.關(guān)注社會問題。在很多學(xué)生的心目中，科學(xué)神圣而遙遠(yuǎn)，嚴(yán)肅而呆板，書本知識與現(xiàn)實社會相距甚遠(yuǎn)。作為教師適時打破這一距離。本地媒體上有一篇關(guān)于市政重點工程質(zhì)量的報道：曝光了承包商為了節(jié)省開支，用低標(biāo)孥水泥代替商標(biāo)號水泥，造成了極大的工程隱患。教材巾(人教版《化學(xué)與生活》)有關(guān)水泥強度(用標(biāo)號來表示)，性能關(guān)系的介紹只有幾句話，滿足不了學(xué)生的求知欲，在取得有關(guān)單位的裹持后，“水泥強度與工程質(zhì)量”的研究性學(xué)習(xí)活動開展了，一組同學(xué)到市場調(diào)研兩種不同強度水泥的價格，得到光用低標(biāo)號替代高標(biāo)號這一項，每天就可賺取近萬元的不法收入;另一組同學(xué)到有關(guān)檢測單位驗證了低標(biāo)號水泥構(gòu)件的抗壓強度比高標(biāo)號水泥要相差很多。這樣一來，使他們了解到承包商以次充好的原因及由此造成的巨大危害。
3.根植學(xué)科知識。研究性學(xué)習(xí)活動根植予學(xué)科知識這片肥沃的土壤，將會促進(jìn)學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所用，使學(xué)科知識與研究性學(xué)習(xí)活動相互促進(jìn)，知識在活動中得到了延伸和應(yīng)用，活動為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了興趣和動力。在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)知識時，教師演示在不同酸堿性條件下還原成不同產(chǎn)物的實驗，學(xué)生驚嘆像魔術(shù)一樣，教師由此引導(dǎo)學(xué)生提出研究性學(xué)習(xí)諜題“用家庭常用藥品設(shè)計變色的魔術(shù)”，其中“紅酒變白酒”(kmn04+vc)、“變色墨水”(淀粉十碘酒+vc)等方案受到同學(xué)的一致好評。
1.因地制宜，因校而異。我校地處市區(qū)北郊，大多數(shù)為獨生子女，思維活躍，知識面較廣，但缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！熬w制作”看似簡單，但要做出又大又漂亮的晶體，需要學(xué)生在近一個月的時間內(nèi)，每天都到實驗室更換母液、修整晶體，還要關(guān)心天氣預(yù)報，根據(jù)溫度配制母液所需固體的質(zhì)量。當(dāng)成果陳列在實驗室的櫥窗里，學(xué)生既體驗了科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛，又享受到成功的自豪與喜悅。
2.開發(fā)資源，保證質(zhì)量。學(xué)校足課程開發(fā)和管理的重要機構(gòu)，研究性學(xué)習(xí)活動的開展很大程度卜取決于學(xué)校的支持。社區(qū)是學(xué)生日常生活的自然以及社會環(huán)境，可以為學(xué)生提供大量的科學(xué)教育資源。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長可以為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動提供情感、物質(zhì)方面的支持。因此，爭取學(xué)校、社區(qū)和家庭三大力量，營造一個有利于研究性學(xué)習(xí)活動開展的氛圍，使活動得到時間、地點、人員、物質(zhì)等方面的充分保證。
3，面向全體，尊重差異。開展研究性學(xué)習(xí)活動它不是追求科學(xué)精楚的培養(yǎng)和選拔，而是著眼于公民科學(xué)素養(yǎng)的提高，蓑注教育的平等性。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)明確，并非只有好學(xué)牛能開展研究，給每一個學(xué)生參與研究的機會，尤其是那些在班級或小組巾發(fā)青較少的學(xué)生，應(yīng)給予他們特殊的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到研究性學(xué)習(xí)活動中來。而向全體學(xué)生，還需要照顧學(xué)生的個體差異，在活動中盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，使?jié)撃芏嫉玫匠浞职l(fā)展。
4.師生互動，加強引導(dǎo)。在研究性學(xué)習(xí)活動中，教師既不要急于求成，直接告訴學(xué)生如何研究，甚至代替學(xué)生去研究;但也不能放任自流，追求表面上的自主自由。當(dāng)學(xué)生遇到棘手的難題、舉步維艱的時候，教師可以把握時機，適時參與，以平等協(xié)作的身份給學(xué)生以必要的啟發(fā)和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生忽視了某一重要環(huán)節(jié)或關(guān)鍵問題時，教師可以就問題假設(shè)向?qū)W生求助;……總之，在研究活動中，教師的引導(dǎo)變得更加隱蔽，往往體現(xiàn)在無意之中。
5.豐動探究，親歷發(fā)現(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生積極參與，不儀要用腦想，而且要用眼去看、用耳聽、用嘴說、用手做，即親身經(jīng)歷體驗，用心靈去感悟。在“探究”、“實驗”、“思考”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐和創(chuàng)新能力。在活動中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主性，增大研究活動中學(xué)生的自主程度，將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。
6.加強合作，增進(jìn)交流。研究性學(xué)習(xí)活動以小組為單位，將集體利益置于個人成敗之卜，幫助學(xué)生學(xué)會與他人的合作、交流及分享。在研究各個階段，都要讓每一個學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，使大家都感受并分享到每一小組和每一個學(xué)生對研究的貢獻(xiàn)，擺脫自我中心傾向，同時通過交流、爭論激發(fā)靈感，促進(jìn)彼此建構(gòu)新的假設(shè)和更深層次的理解。
7.科學(xué)評價，促進(jìn)發(fā)展。在研究性學(xué)習(xí)活動中，可采用學(xué)生自評、學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式，并以評語代替等級，采用學(xué)生研究活動記錄卡和研究活動評價表相結(jié)合的評價形式，并將小組評價結(jié)果.與組內(nèi)每個同學(xué)的評價相聯(lián)系，重視學(xué)生的團隊精神。
8.教學(xué)相長，共同提高。在研究過程中，教師要敢于承認(rèn)自己的不足，積極地和學(xué)生一起討淪，盡快想出解決辦法;在研究過程中，教師要抱著謙遜的態(tài)度，虛心向他人、向書本、向社會學(xué)習(xí)，努力擴充自己的知識面，贏得學(xué)生的尊重。
研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們對社會的責(zé)任心和使命感，激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用。
提出“三大紀(jì)律，八項注意”正是為了更好地實現(xiàn)上述目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
做研究性教師的心得體會篇十三
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心境中自主學(xué)習(xí)，提高本事，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
在班主任崔賀教師的策劃組織下，我們高二(2)班全體同學(xué)參與調(diào)查研究了《線性規(guī)劃問題的實際應(yīng)用》這一研究課題。由于研究性課題的主要資料“線性規(guī)劃”是我們在高中數(shù)學(xué)第二冊上(試驗必修)第七章的學(xué)習(xí)資料，在以前學(xué)習(xí)的過程中就有許多同學(xué)由于無法聯(lián)系實際合夢想象而掌握的不是很好，所以在這次研究性學(xué)習(xí)中大家都進(jìn)行參與，十分踴躍，加之此次研究性學(xué)習(xí)中親臨社會調(diào)查研究的機會十分豐富，我們也就更加的熱情投入，以求獲得更多的收獲。正是這種進(jìn)取高昂的態(tài)度以及崔賀教師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最終的研究取得了成功。
下頭我們就將聯(lián)系實際情景，具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確。
的目標(biāo)，使我們在之后的實際調(diào)查中，有理有據(jù)，從容不迫，如魚得水，獲得了巨大的成效。
小組有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
對機車最終的質(zhì)量以及機車廠獲得的效益之間的線性規(guī)劃關(guān)系，并從中抽象出幾道與此有關(guān)的題目，如生產(chǎn)投料類題目(見附錄)。其它小組也同樣經(jīng)過不一樣的角度抽象出許多夢想的數(shù)學(xué)模型。很多從前對線性規(guī)劃不很明白的同學(xué)，此刻不僅僅能夠用它解釋生活中的問題，甚至能夠自我出題考別人呢。一些數(shù)學(xué)成績不是很好的同學(xué)，也在這個過程中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了自身的本事。這些會讓我們在以后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的本事，還是自身的學(xué)習(xí)本事都得到了巨大的提高。
做研究性教師的心得體會篇十四
時刻很快就過去了，我們的這一次研究性學(xué)習(xí)也即將結(jié)束?；叵脒@一個多月來的日子，雖然是辛苦了點，但是收獲還是挺大的。在此次的研究性學(xué)習(xí)活動中，我學(xué)會了團結(jié)合作。在學(xué)習(xí)的過程中，組員們幫了我很多忙，也給我?guī)砹撕芏嗫鞓?。真的很感謝他們!
同時，經(jīng)過了這次的研究調(diào)查，我了解到廢電池的危害性及其處理方法。在以后的生活中，我能為環(huán)保工作獻(xiàn)出自己的一份力了!我期望我們的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠注重對廢電池的處理!也期望我們的沒一個同學(xué)都能多做做宣傳工作，大家一起為了地球的美麗而發(fā)奮!
時刻過得真快，這次的研究性學(xué)習(xí)活動就這么快就結(jié)束了。心理還真有絲不舍啊!在這次的研究性學(xué)習(xí)活動中，我的收獲挺大的!不僅僅了解到了廢電池的危害性以及處理方法。也讓我收獲了與組員之間的友誼。不知不覺中也培養(yǎng)了我的職責(zé)心以及不怕辛苦的精神。
從調(diào)查結(jié)果來看，市民對廢電池的了解程度并不是很來自深，在生活中對廢電池的處理方法也不正確。當(dāng)然，在我的學(xué)習(xí)生活中也有同學(xué)不注重對廢電池的處理，他們大多數(shù)是丟棄在垃圾堆里。這就需要我們多做宣傳工作了。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)活動，我的膽子也變大了很多。在與人的交際方面又有了新的認(rèn)識。這將成為我以后成功不可缺少的一步。
老實說，作為一名文科生，我對研究廢電池方面并沒有多大的興趣。但是作為地球母親的一個孩子，我想我有義務(wù)去了解廢電池的危害以及處理方法。雖然對化學(xué)方面我?guī)缀跏且桓[不通，但也略知道廢電池對環(huán)境是有危害的。但具體到底有哪些危害就不大明白了。因此我加入了這一小組。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)活動，讓我有了許多收獲。雖然研究化學(xué)這方應(yīng)對我的考試成績沒多大的幫忙，但對我的生活是有很大的幫忙的。在生活上，我了解到了廢電池的危害性以及處理方法。我想這也許并不是最大的收獲吧!最大的收獲是我們組員之間的友誼!
做研究性教師的心得體會篇十五
這學(xué)期研究性學(xué)習(xí)，我們組對溫州方言做了初步研究，這次研究給我的收獲很大。
首先，它讓我懂得了團隊意識。我在小組中任組長，其他人有的負(fù)責(zé)采訪父母，有的負(fù)責(zé)設(shè)計調(diào)查試卷，大家的分工都很明確。想要很好地完成這項任務(wù)，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來，每一個組員都付出了莫大的努力，所以說，這份調(diào)查，是我們勞動的結(jié)晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?/p>
另外，通過這次活動還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會經(jīng)驗的積累。比如：在對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計時，將不同的時間段打上分?jǐn)?shù)，最后將分?jǐn)?shù)累積起來以尋求一個平衡點。這就將課本上的統(tǒng)計知識運用到了實際中。
還有，這次活動還使我們清晰的認(rèn)識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)的目的就是提前讓我們接觸社會，鍛煉自身的活動能力與實踐能力。讓我們在學(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作，去實踐工作，去總結(jié)工作。
不知不覺中，這門功課已經(jīng)陪伴了我許久，這段時間的學(xué)習(xí)真是令我受益匪淺。這次活動使我們的社會實踐能力得到了提高，為我們今后進(jìn)入社會打下了一個堅實的基礎(chǔ)。所以，也要感謝學(xué)校給予我們大家的這次機會，感謝付出辛勤勞動的小組其他成員。
做研究性教師的心得體會篇十六
據(jù)統(tǒng)計，我國13億人口有25%的人竟是。青少年的近視率更是高達(dá)56%！隨著青少年近視情況越來越嚴(yán)重，究竟是何種原因引起近視，也越來越受到社會更方面的關(guān)注。近視應(yīng)以預(yù)防為主，要了解近視產(chǎn)生的原因及其他影響因素，從根本上起到預(yù)防作用。為此，我們這次調(diào)查的就是近視與課桌椅高度的問題。
我們小組研究的課題是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問題”。近年來，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重和不注意用眼等原因，中小學(xué)生患近視眼的人越來越多。據(jù)我們小組的調(diào)查顯示，我們覺得課桌椅的高度會影響視力，但不是主要原因。而且這一影響是一個潛移默化的，是日積月累而后影響到了我們的視力。
首先，由于課桌椅的高旭與我們自身的需要不符合，就會影響到我們的坐姿，而坐姿不良時導(dǎo)致我們的近視率高的重要原因。我們從小學(xué)到高中，甚至大學(xué)都需要坐在椅子上學(xué)習(xí)，或者是坐在不是和我們的要求的椅子上看電視、吃飯、做作業(yè)等等。這些不良的壞習(xí)慣日積月累就影響到了我們的視力狀況。
其次，由于課桌椅的高度不適合我們，不僅僅會影響到近視，還會造成駝背、脊椎病、關(guān)節(jié)病等等。
所以，我認(rèn)為有一個適合的課桌椅對我們的影響是很大的。而且這需要我們從小就開始養(yǎng)成這種好習(xí)慣。使用可調(diào)節(jié)高度的課桌椅，可以方便我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
我們應(yīng)該重視課桌椅的高度與我們的近視的關(guān)系，因為它對我們的影響很大。
做研究性教師的心得體會篇十七
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，比如說和同學(xué)之間的合作，從實踐中也得到了很多的知識，了解到原先早餐對我們來說真的很重要，尤其是對學(xué)生來說是十分重要的。所以我們要每一天都要吃早餐，那樣才會有精神學(xué)習(xí)，也不會給自身帶來不必要的疾病。所以，十分感激能有這次實踐活動。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我體會到團隊的精神。也給了我們發(fā)揮生活實踐的平臺。
我們的研究主題是陽光早餐，健康全天。我們經(jīng)過實地考察，問卷調(diào)查等。雖然遇到了很多困難，可是我們用團體力量，團對精神去克服了種種困難，完成了我們的研究調(diào)查。我們親臨其境。親自動手。親身體驗，使我們經(jīng)歷激動人心的操作和探究，使我們的實踐才能和創(chuàng)新本事得到充分的展示。這是一個絢麗多彩的調(diào)查，它使我們拓展視野，深刻認(rèn)識創(chuàng)造精神。與其他學(xué)科知識綜合起來，與自我已有的知識和經(jīng)驗綜合起來，能夠提高綜合應(yīng)用知識與技能分析和解決問題的本事，使我們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的最高境界。
這次研究性學(xué)習(xí)讓我感觸很多，剛開始的時候我們每個人都不懂怎樣做，但最終我們克服了重重困難，路途中·艱辛汗水有過想放棄，但在我們相互鼓勵下，我們堅持了下來，從中獲得友誼，這次活動會成為我們寶貴的回憶，期望下次的到來。
這是我所得到的收獲，用樂觀態(tài)度對待生活。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我了解到對于任何一個人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為學(xué)生的我們，早餐尤為重要。早餐是不可避免的，吃早餐對于一個人的成長過程都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承擔(dān)一種巨大的胃病的痛苦，因為不吃早餐導(dǎo)致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維本事降低，身體健康遭到嚴(yán)重的危機，所以早餐十分重要的。對于學(xué)生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問題，才有利于我們健康成長，對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進(jìn)人體的發(fā)育，不吃早餐，會導(dǎo)致胃病，所以要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐異常重要。并且經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)我們更加團結(jié)了。團結(jié)就是力量!
時間飛逝，我們歷經(jīng)了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個日夜的歡樂，登上了高中的臺階，經(jīng)過了人生的洗禮，我們逐漸長大。
研究性學(xué)習(xí)是我們鍛煉自我動手的本事，這一個過程雖然坎坷，同學(xué)們之間的矛盾多等問題。可是我們還是努力克服了同學(xué)與同學(xué)之間矛盾的困難，成功的完成了這項活動。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝，動手的本事很弱，自覺性不強，不會獨立，永遠(yuǎn)都不明白天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，離開了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。在未來的社會中，只會成為你的絆腳石而已!研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自我動手去做的一項活動。我小組研究的是有關(guān)于早餐的問題，它開發(fā)類我的腦力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有努力去探索真理的興趣。我真正的明白、了解，世界從何而來——實踐中發(fā)展而來，實踐中獲得的知識能夠讓我們健康飲食，在這個活動之前，我曾是一個不喜好吃早餐的人，寧可睡多點也不愿起來早點去吃早餐。此刻我明白，這是個錯誤的行為。不利于我的健康成長。進(jìn)行這項活動需要收集一些資料圖片，實地考察等。我覺得的我收獲得不少，小組里的成員進(jìn)取性很高，給我生活的意義——滿足，脫離了父母的呵護也能夠生存，我覺得我很滿足了!
做研究性教師的心得體會篇十八
今天的學(xué)習(xí)獲益匪淺，通過張老師細(xì)致的解說，使我對“研究性學(xué)習(xí)”有了深入的認(rèn)識，明白了老師在“研究性學(xué)習(xí)”中的重要的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)在“研究性學(xué)習(xí)”中做好以下工作：
1、做好選題的指導(dǎo)。（包括了解學(xué)生熱點關(guān)注的問題、指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，選擇問題，、預(yù)測學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題、重視學(xué)生思維方法的指導(dǎo)等）。
2、做好小組分配指導(dǎo)。
3、做實施方案和開題報告的指導(dǎo)。
4、實施階段的問題對策。
5、結(jié)題階段的指導(dǎo)策略。
明確了研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的區(qū)別。研究性學(xué)習(xí)，主要是以學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，對知識有一個體驗、總結(jié)的過程。能形成深刻的印象；老師在這個過程中起組織、指導(dǎo)的作用。而接受性學(xué)習(xí)，最直接的表現(xiàn)就是老師講，學(xué)生聽，學(xué)生對知識的掌握是被動的，帶有一定的消極性。
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