量化研究的論文（模板17篇）

總結(jié)是對所經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要工具。如何欣賞文學(xué)作品是每個(gè)文學(xué)愛好者都需要思考的問題，下面我來分享一些文學(xué)鑒賞的技巧。下面是一些總結(jié)的例子，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽黛`感。

量化研究的論文篇一

本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要是關(guān)于二本院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究，詳情請看下面的介紹。

高校市場營銷專業(yè)教師在課堂上講的多，學(xué)生認(rèn)真聽課的少，思考的少。很多學(xué)生認(rèn)為營銷員的素質(zhì)、技能需要在工作中磨煉，不相信課堂理論學(xué)習(xí)。不管學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，卻反映了實(shí)踐教學(xué)在營銷人才的培養(yǎng)中作用很大。然而，在調(diào)查了一些高年級營銷專業(yè)的在校學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)工作的營銷專業(yè)的學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前地方二本院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)明顯存在以下三個(gè)問題。

(一)實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間安排偏少，效果不佳市場營銷專業(yè)(本科)各主干專業(yè)課程都應(yīng)該有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。然而，從實(shí)踐教學(xué)的安排時(shí)間看，占有25%的被調(diào)查學(xué)生反映只有少數(shù)課程做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合;余下75%的學(xué)生則認(rèn)為都是教師課堂理論教學(xué)。從實(shí)踐教學(xué)的效果看，學(xué)生對各類實(shí)踐性教學(xué)的平均評分都很低，均不超過30分(百分制)，見表1。另外，從課程角度看，市場營銷專業(yè)20門主干專業(yè)課程，調(diào)查顯示每個(gè)班級平均僅有4至5門課程的實(shí)踐教學(xué)被學(xué)生認(rèn)可，其他課程實(shí)踐性教學(xué)的效果被認(rèn)為較差。上述情況表明了地方二本院校營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間安排明顯偏少和效果不佳的事實(shí)。實(shí)踐教學(xué)部分偏少直接導(dǎo)致了學(xué)生不清楚企業(yè)實(shí)際營銷工作的要求，對營銷工作環(huán)境缺乏了解，對自身素質(zhì)信心不足等問題。例如，在被調(diào)查的學(xué)生中，56%的人對企業(yè)營銷人員應(yīng)具備的能力素質(zhì)認(rèn)識較模糊。在關(guān)于營銷員最重要的能力調(diào)查中，已工作的畢業(yè)生與在校學(xué)生存在多項(xiàng)認(rèn)識不一致的情況。此外，大約有2/3的受訪學(xué)生對自身的專業(yè)素質(zhì)缺乏足夠的信心等。

(二)教學(xué)方式單一，案例教學(xué)質(zhì)量無法保證實(shí)踐教學(xué)方式多種多樣。市場營銷專業(yè)教師采用最多的教學(xué)方式是課堂案例教學(xué)，假如不考慮職業(yè)資格培訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，超過50%的學(xué)生認(rèn)同的實(shí)踐教學(xué)方式有調(diào)查、策劃等實(shí)踐項(xiàng)目，上機(jī)演練，情景模擬(如禮儀實(shí)訓(xùn))等，達(dá)不到各類教學(xué)方式總數(shù)的1/4，實(shí)踐教學(xué)方式單一。在案例教學(xué)中，沒有啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立、開放性的思維，學(xué)生之間交流討論少，老師也有事先準(zhǔn)備不充分等情況，結(jié)果多數(shù)課程達(dá)不到培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力。這說明濫用案例教學(xué)方式，質(zhì)量無法保證。例如，課堂案例教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常倉促地閱讀案例材料，并從原文中找出有限的字句去回答老師的提問，很難給出完整的、令人信服的答案。營銷課程中的案例是講述企業(yè)及當(dāng)事人實(shí)際遇到的事件，解決案例中問題需要縱觀整個(gè)事件，還可能涉及其他章節(jié)、課程、學(xué)科的知識，以及個(gè)人切身的社會經(jīng)驗(yàn)。因此，案例教學(xué)需要學(xué)生之間相互交流討論，以達(dá)到知識共享的效果。

(三)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)不突出，培養(yǎng)目標(biāo)不明確首先，表現(xiàn)在每門專業(yè)課程內(nèi)部缺乏實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)不明確。市場營銷專業(yè)20門主干專業(yè)課程，每門課程都應(yīng)該有核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，以及相應(yīng)的重點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如，《營銷策劃》課程至少要讓每位學(xué)生經(jīng)歷企業(yè)具體產(chǎn)品的4p設(shè)計(jì)，條件允許還可以讓學(xué)生操作某項(xiàng)產(chǎn)品的實(shí)際營銷活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)市場營銷專業(yè)3/4的主干專業(yè)課程，沒有針對課程的核心能力目標(biāo)去開展一些重要的實(shí)踐教學(xué)。其次，表現(xiàn)在沒有突出重點(diǎn)課程的實(shí)踐教學(xué)，一些重要的實(shí)踐教學(xué)方式得不到實(shí)施等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生得到最多的課程專題實(shí)踐項(xiàng)目是：職業(yè)考證、畢業(yè)設(shè)計(jì)、市場調(diào)查分析、營銷策劃、禮儀實(shí)訓(xùn)等。然而，已畢業(yè)的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校最有價(jià)值的實(shí)踐教學(xué)方式是校外頂崗實(shí)習(xí)，最有價(jià)值的課程專題實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是市場調(diào)查分析、溝通談判訓(xùn)練、客戶關(guān)系管理、營銷認(rèn)知實(shí)訓(xùn)等?？梢姡嬖谝恍┲匾膶?shí)踐教學(xué)方式和課程專題實(shí)踐活動(dòng)沒有被地方二本院校所重視。最后，一些已經(jīng)開展的實(shí)踐活動(dòng)又無法保證質(zhì)量。例如，在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，學(xué)生抄襲網(wǎng)絡(luò)論文的現(xiàn)象較普遍，老師管控不嚴(yán)格。

(一)主觀上實(shí)踐性教學(xué)沒有被教師重視最近幾年，高校逐漸意識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并提出實(shí)踐教學(xué)的要求。任課教師開始制定課程的實(shí)踐教學(xué)大綱，增加實(shí)踐教學(xué)部分。然而實(shí)踐教學(xué)并沒有扎實(shí)開展，教學(xué)效果不好。主要原因在于任課教師主觀上還不夠重視實(shí)踐教學(xué)，沒有深入研究各種實(shí)踐教學(xué)方式，對于各門專業(yè)課程可以開設(shè)哪些實(shí)踐教學(xué)，以及在有限的課時(shí)內(nèi)如何安排課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，任課教師認(rèn)識有限。其結(jié)果是很多課程的實(shí)踐教學(xué)部分采取了案例教學(xué)和學(xué)生自己組織的形式，老師參與少，指導(dǎo)不力。由本次調(diào)查可知，市場營銷專業(yè)20門主干課程，僅有少數(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)被認(rèn)為是有效的;當(dāng)問及各門專業(yè)課為何不能“一邊理論，一邊實(shí)踐”式教學(xué)，51%的學(xué)生認(rèn)為教師對實(shí)踐教學(xué)研究不夠，不能開展行之有效的實(shí)踐教學(xué)。任課教師是實(shí)踐教學(xué)的策劃者和執(zhí)行者，實(shí)踐教學(xué)的效果如何，任課教師始終是問題的核心，教師事先一定要重視實(shí)踐教學(xué)，花時(shí)間和精力去琢磨它。

(二)客觀上實(shí)踐性教學(xué)存在教師執(zhí)行困難任課教師執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)的困難表現(xiàn)在：(1)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間跨度長，計(jì)劃準(zhǔn)備工作多。例如，進(jìn)行一次市場調(diào)查，就涉及從確定調(diào)查對象、制定調(diào)查問卷、組織調(diào)查活動(dòng)、到最后得出調(diào)查結(jié)論，整個(gè)過程要用很長時(shí)間，中間還可能涉及調(diào)課，占用學(xué)生的課余休息時(shí)間，實(shí)施起來較麻煩，并且可能得不到學(xué)生的支持。還有一些專題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)甚至要用一個(gè)學(xué)期才能完成，成效更難控制。

(2)一些實(shí)踐性教學(xué)的空間活動(dòng)范圍大。如參觀企業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)，都是在企業(yè)單位進(jìn)行的，空間跨度較大，而且會發(fā)生一些費(fèi)用。通常，學(xué)校對任課教師組織的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)沒有經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)生集體外出十分困難。(3)地方院校專業(yè)課教師工作量大，課時(shí)有限。通常每門專業(yè)課有十多章內(nèi)容，而每學(xué)期只有40至50多個(gè)課時(shí)，扣除節(jié)假日后甚至更少。任課教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將課程講完，課時(shí)已經(jīng)很緊，沒有多余時(shí)間安排實(shí)踐教學(xué)和演練。(4)普通教師能夠聯(lián)絡(luò)的企事業(yè)單位少。

普通教師人際交往范圍有限，在沒有校方幫助的條件下，他們通常沒有能力將學(xué)生送到校外企事業(yè)單位去實(shí)訓(xùn)。

(三)實(shí)踐教學(xué)缺少學(xué)校制度、設(shè)施與企業(yè)支持學(xué)校需要為實(shí)踐教學(xué)制定相關(guān)制度，并提供設(shè)施和財(cái)力，最后還要對實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行考核。但一些地方二本院校在實(shí)踐教學(xué)上缺乏制度保障：(1)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的投資普遍不足。一些學(xué)校的多媒體教室和機(jī)房數(shù)量不能滿足實(shí)際需要，專業(yè)課程沒有配置模擬實(shí)訓(xùn)軟件等，使課程無法精講演示和學(xué)生上機(jī)演練。(2)校方?jīng)]有積極地建立穩(wěn)定的校企實(shí)習(xí)基地。為市場營銷專業(yè)的學(xué)生尋找實(shí)訓(xùn)企業(yè)和合作單位是學(xué)校提高學(xué)生專業(yè)技能和幫助學(xué)生就業(yè)的重要途徑。(3)學(xué)校沒有實(shí)踐教學(xué)的檢查和約束制度。學(xué)校要求教師編制實(shí)踐教學(xué)大綱，但教師是否按照大綱安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校沒有檢查和約束機(jī)制，這樣使課程實(shí)踐教學(xué)部分無法保證執(zhí)行。目前，就市場營銷專業(yè)來說，由于銷售崗位的離職率較高，人員不穩(wěn)定，愿意與學(xué)校長期合作實(shí)訓(xùn)的企業(yè)較少，這需要企業(yè)和學(xué)校積極尋找互利共贏的合作方式。此外，學(xué)校沒有為方便實(shí)踐教學(xué)而提供靈活的調(diào)課制度，且缺少實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持。

總之，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，主要問題是投資不足，主動(dòng)性不夠，導(dǎo)致無法實(shí)施一些實(shí)踐教學(xué)，最終又不能對任課教師提出相應(yīng)的要求。例如，在本次調(diào)查中，61.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的主動(dòng)性不足，沒有重視實(shí)踐教學(xué);63.2%的學(xué)生感嘆學(xué)校沒有提供必要的財(cái)力支持實(shí)踐教學(xué)。

(四)學(xué)生管理工作寬松高校實(shí)踐性教學(xué)成果的好壞不僅與學(xué)校、教師有關(guān)，還與學(xué)生有關(guān)。通常，任課教師安排的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，學(xué)生總是很難按時(shí)保質(zhì)保量地完成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正的原因是多方面的：社會就業(yè)壓力較大，一些學(xué)生缺乏自信和認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為成績好不一定就業(yè)順利，于是在學(xué)習(xí)上也顯得有些浮躁和不安，一點(diǎn)一滴的知識積累和能力鍛煉缺乏耐心;因個(gè)人興趣的差異，一些營銷專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為自己不適合做銷售，打算未來從事其他工作，在專業(yè)課學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)中降低了對自己的要求，這種情況女生較多;高校普遍采取的學(xué)生對老師考評制度，老師的教學(xué)質(zhì)量主要由學(xué)生的評分決定，少數(shù)學(xué)生對老師不滿會降低教師的在該學(xué)期的教學(xué)評分。老師擔(dān)心被學(xué)生評“低分”，這樣使老師在嚴(yán)格要求時(shí)有所顧忌。學(xué)生除了觸犯法律和離校不歸等嚴(yán)重原因之外，曠課、掛科、態(tài)度散漫等違紀(jì)行為通常不足以影響學(xué)生畢業(yè)。而教師若批評、懲罰學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，結(jié)果對自己不利。所以，當(dāng)前教師對于維護(hù)校紀(jì)問題顯得較為謹(jǐn)慎，學(xué)生自由散漫的態(tài)度難以扭轉(zhuǎn)。

量化研究的論文篇二

我們緬懷每一位先賢的方式似乎只剩下了仰望，正如我們閱讀他們遺留下來的作品時(shí)永遠(yuǎn)懷著和其他讀者同樣的情感——敬佩一樣，我們似乎忘記了，我們的先賢首先是一個(gè)活生生的、有血有肉的、有感情的人，而他們的作品也只是對自己生活的反省和回憶。

適合我們緬懷先賢的方式大概只能是仰視了吧，不要覺得這個(gè)姿勢難受，我們可以找一堆蹩腳的理由讓我們舒服一點(diǎn)，比如我們的時(shí)代太過和平了，我們的時(shí)代不提倡個(gè)人英雄主義，我們的時(shí)代大家都在為生存忙碌，我們的時(shí)代大家都各自安好??好像，我們的時(shí)代不需要英雄，我們是一個(gè)務(wù)實(shí)的時(shí)代。

愛國的故事在時(shí)間的河流里打起太多的浪花，同樣的情節(jié)，同樣的情感，唯一不同的也只是登臺的人。這些“量產(chǎn)”的人事雖然繁多，但從不會覺得枯燥，因?yàn)楹髞碚呖聪蛩麄兊哪抗饫镏挥芯匆?。是他們，讓這個(gè)遵循規(guī)則的歷史的車輪在輪轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出巨大的聲響，是他們，讓被生活所支配的活著的人類感受到人性的偉大。那些在歲月侵蝕下的身影，依舊同樣挺拔。然而，公元前278年，汨羅江畔的他此時(shí)卻風(fēng)骨傲然的從我的腦海路過。那個(gè)身影的名字，叫作屈原。

“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”，有著高貴的血統(tǒng)且出生在寅年寅月寅日的他，似乎從降生的起就注定了不平凡。他生活的氏族是和楚國皇室有著血脈關(guān)系的楚國三大王族屈、景、昭中的屈，貴族的身份和教育為他增添了“內(nèi)美”和才華，“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令”的他得到了楚懷王的信任，被提拔為左徒、三閭大夫，入則與懷王商議國事，出則迎接賓客、應(yīng)對諸侯，這是一個(gè)不錯(cuò)的開始，但壞消息來的更快。在他忙于為他的大王修改憲令時(shí)，志向遠(yuǎn)大而能力有限的楚懷王輕信了小人的挑撥，在沒有實(shí)際證據(jù)的情況下將屈原貶謫，在扼殺屈原的同時(shí)，也為楚國敲響了喪鐘。人的遭遇就是這樣，得到一些東西，就必然要付出一些代價(jià)，而且有時(shí)候，做選擇的并不是你自己。屈原的第一次流放是在公元前3，拒絕了他建議的懷王為了秦國的六百里土地，與齊國斷交，且貶謫屈原，結(jié)果楚國丟掉了漢中的土地。陸陸續(xù)續(xù)的勾心斗角，最后楚懷王把自己“送到了秦國”，結(jié)束了尷尬的一生。屈原的第二次流放是在公元前293年，楚頃襄王在秦國的威脅下“不忘欲反”的時(shí)候，屈原向他指明了懷王的下場是因?yàn)椤捌渌^忠者不忠，而所謂賢者不賢也”，然而直言的他再次的被令尹子蘭所害，被貶出朝，從郢都到夏首，再從夏浦到陵陽。屈原在走完自己貶謫路線的同時(shí)，也悄悄地走到了自己的生命的終點(diǎn)。公元前278年，楚亡。公元前278年，汨羅江畔，屈原投水。

沒有轟轟烈烈的事跡，只是在生命的最后時(shí)刻，他在一個(gè)悄靜無人的時(shí)候沉入江底，卻不想掀起了滔天的巨浪，以至于后來者看他的角度，從來都是仰視。而能讓我們平視的，幸好還有他的文作。也幸好，他除了是英雄，還是詩人，所以我們不用承受與這個(gè)時(shí)代不符的金戈鐵馬的沉重。

如何撐得住大廈將傾，如何挽狂瀾于既倒？我是不是該覺得，你才是沒有醒著的人？“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”，你也知時(shí)光老去，卻偏偏還惦記著為國效力；“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”，你愿做他成功的奠基石，但他愿意選擇你的道路嗎？也許，當(dāng)年也有人像我這樣的自私的嘲弄你，你給千年的提問者、傲慢者、自私者的答案卻始終如一，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，你說的也對，成功的路途漫漫，不是所有人都可以一帆風(fēng)順的走到終點(diǎn)，也不是經(jīng)歷險(xiǎn)阻之后就會品嘗到成功的果實(shí)。你比我們豁達(dá)，我比你小氣。你知道嗎？他們說你愚忠？其實(shí)，我懂，你忠誠的不是楚王，而是楚民，是楚國，是家族。但，我能看到的全是你的悲壯。

量化研究的論文篇三

摘要：人事信息管理系統(tǒng)是一種典型的管理信息系統(tǒng)，在強(qiáng)調(diào)管理、強(qiáng)調(diào)信息的現(xiàn)代社會中越來越普及，已成為企事業(yè)單位人力資源管理的重要工具之一。企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)和人事工作者均可以通過該系統(tǒng)更好地完成人事管理工作，因此人事信息管理系統(tǒng)的開發(fā)迫切需要發(fā)展。本文通過分析高校人事信息的特點(diǎn)，闡述高校建設(shè)人事信息管理系統(tǒng)的必要性，并分析其現(xiàn)狀及未來開展工作。

關(guān)鍵詞：高校；人事信息管理系統(tǒng)；信息共享。

隨著信息技術(shù)在人類生活中越來越普及，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校的人事管理已經(jīng)迫在眉睫。高校的人事信息管理系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)人事管理規(guī)范化的重要工具，可以加強(qiáng)人事處與相關(guān)院系、部、處的溝通能力，提高管理和工作效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人事管理的信息化。通過人事管理系統(tǒng)建設(shè)，能夠?qū)⑺信c人事管理相關(guān)的數(shù)據(jù)（例如人員基本信息、專業(yè)技術(shù)職務(wù)信息、崗位信息、黨政職務(wù)信息等）統(tǒng)一管理起來，形成穩(wěn)定準(zhǔn)確、可以共享的信息源，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對人力資源進(jìn)行合理分配并做出正確決策，人事系統(tǒng)的投入使用將有力促進(jìn)高校教育信息化水平的提升。

一、人事信息管理系統(tǒng)。

人事信息管理系統(tǒng)是以人力資源管理為目標(biāo)，以信息化管理為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)為方法的一種科學(xué)的人力資源管理模式。人事信息管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)對人事信息的采集、儲運(yùn)、加工和處理分析，準(zhǔn)確地反映出單位的人事聘用狀況、薪資狀況以及人員流動(dòng)狀況等，幫助管理人員做出正確的人力決策以及管理決策。人事信息管理系統(tǒng)主要通過軟件的形式實(shí)現(xiàn)對人事情況的分析和管理，將人力資源管理人員從繁瑣的'日常人力工作中解脫出來，提升人力資源管理效率，使人才配置更加合理，從而有效的提升人力資源管理水平。

二、高校人事信息管理系統(tǒng)建設(shè)的必要性。

高校人事信息管理不僅需要有教職工的基本信息，同時(shí)還要對其編制類型、從事學(xué)科等專業(yè)信息進(jìn)行管理，因此就要求高校人事信息管理系統(tǒng)具備功能性強(qiáng)、信息類別全面、查詢快捷等優(yōu)點(diǎn)，需要建立起能實(shí)現(xiàn)教職工信息查詢統(tǒng)籌化、信息管理網(wǎng)絡(luò)化、用戶管理分層化等多功能于一體的高效人事管理系統(tǒng)。

1.查詢信息快捷方便，提高工作效率在高校人事管理中，工作量和信息查詢頻率要比其他企事業(yè)單位多。人事管理員及時(shí)維護(hù)與更新教職工人事信息，在每年都有的職稱評審、薪資調(diào)整、高?；A(chǔ)信息調(diào)查等工作中，使用人事信息管理系統(tǒng)，查詢出符合條件的教職工信息，通過“導(dǎo)出excel”功能將教職工信息導(dǎo)出，經(jīng)過整理就能得到需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，大大縮短了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集工作時(shí)間。這樣，以前需要多人多日才能完成的工作，通過人事管理系統(tǒng)的應(yīng)用，現(xiàn)在僅需要一位職工用一個(gè)工作日即可完成，僅是收集查詢符合教職工信息這一項(xiàng)工作，在以往人事管理工作中需要幾天的時(shí)間才能完成，而使用人事管理系統(tǒng)在很短的時(shí)間就可以完成，且準(zhǔn)確度更高。這充分說明通過人事信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用，可以節(jié)省高校人事管理的人力、物力資源，提高人事管理部門的工作效率和工作。

2.補(bǔ)充紙質(zhì)檔案，優(yōu)化信息存儲方式高校教職工人數(shù)龐大，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息量大，信息更新頻繁，信息查詢頻率高。在計(jì)算機(jī)不夠發(fā)達(dá)的時(shí)代，檔案管理只能采用人工管理的方式。大量的表格信息需要教職工逐一填寫，管理上不僅需要專門的檔案管理室來存放紙制檔案，同時(shí)還要配有數(shù)名職工來負(fù)責(zé)管理工作。檔案室要求具有良好的干燥性和通風(fēng)性，以便于紙制檔案表格的長期保存，還要定期手動(dòng)裝訂，這都需要學(xué)校投入大量人力、財(cái)力和物力，并不是符合高校現(xiàn)代化發(fā)展的要求。因此，建立一套以高校人事管理需求為核心的信息管理系統(tǒng)是當(dāng)前高校人事工作的迫切需求。目前我國已經(jīng)有多種人事管理系統(tǒng)，但是這些系統(tǒng)大多是針對企業(yè)所設(shè)計(jì)的，在高校中使用這樣的人事管理系統(tǒng)，不能滿足高校人事管理系統(tǒng)的需求。因此，針對高校人事管理的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套程序使用瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)的人事信息管理系統(tǒng)非常必要。這套人事系統(tǒng)必須操作簡單，界面友好，使用方便，不需要投入太多的資金用于日后的維護(hù)與拓展，功能方面可以滿足學(xué)校人事管理日常工作的需要。

三、高校人事信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

高校人事管理系統(tǒng)用戶包括人事處各科室管理員、學(xué)院人事秘書管理員、教職工三大類用戶。系統(tǒng)建設(shè)初期，人事信息系統(tǒng)開發(fā)，教職工登錄后可以填寫修改自己的相關(guān)信息，提交后至學(xué)院人事秘書審核，審核結(jié)束后進(jìn)入人事處各科室流轉(zhuǎn)審核流程。教職工信息填寫審核完畢，人事管理信息系統(tǒng)基本建成。使用過程中，教職工可以登錄系統(tǒng)，查看自己的相關(guān)信息，而人事處管理員登錄后可以進(jìn)行添加、更新、刪除教職工信息等操作。以h大學(xué)的人事管理信息系統(tǒng)為例，系統(tǒng)的操作流程為：人事科、人才交流中心分配賬號（事業(yè)單位編制教職工由人事科分配賬號、人事代理教職工由人才交流中心分配賬號）——本人登陸填寫信息——各單位人事秘書初審——各科室審核信息（根據(jù)權(quán)限分配）。高校人事系統(tǒng)管理員可以對教職工的提交信息進(jìn)行查詢、修改、刪除和更新等操作，基本實(shí)現(xiàn)了高校教職工檔案的信息化管理，同時(shí)教職工對自己的檔案信息查詢也十分方便，如果教職工信息輸入錯(cuò)誤或更新的內(nèi)容，人事部門管理員可以定期維護(hù)或隨時(shí)進(jìn)入人事管理系統(tǒng)進(jìn)行修改，以確保教職工檔案信息的時(shí)效性、正確性。

四、展望。

盡管人事信息管理系統(tǒng)的開發(fā)對高校人事管理工作是極大的改革，在實(shí)際運(yùn)行中，仍存在教職工配合度不夠的問題，信息填寫粗糙、不能及時(shí)提交等。造成這一現(xiàn)在的主要原因是對系統(tǒng)的宣傳力度不夠，普通教職工不能切身體會使用人事信息管理系統(tǒng)的便捷，這些都是一項(xiàng)新事物出現(xiàn)不可避免的問題。在今后工作中，將人事信息管理系統(tǒng)的使用變得常態(tài)化，就能自上而下的重視人事信息管理系統(tǒng)的建設(shè)管理，有利于系統(tǒng)建設(shè)更加完備。此外，人事信息管理系統(tǒng)尚不是十分成熟，系統(tǒng)組織機(jī)構(gòu)框架還有待進(jìn)一步優(yōu)化，信息字段需要進(jìn)一步補(bǔ)充，需要更強(qiáng)的可操作性性來應(yīng)對人力資源配置政策的發(fā)展要求，應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)信息收集工作，人事部門管理員應(yīng)不斷完善、更新人員基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，將需要的人事基礎(chǔ)信息整理為人事系統(tǒng)字段，制定更新計(jì)劃以便及時(shí)進(jìn)行更新，保持系統(tǒng)的正確性，滿足日常人事管理工作基本需要的同時(shí)，能夠提高人事工作者的整體素質(zhì)和軟件操作技術(shù)水平，充分發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，及時(shí)補(bǔ)充人員配備和計(jì)算機(jī)軟、硬件配置，以期未來可實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門、各個(gè)科室之間的資源共享，根據(jù)工作職能共享相應(yīng)的人事信息并通過該系統(tǒng)布置、完成各類報(bào)表工作等。同時(shí)，在建立健全學(xué)校數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，結(jié)合整體性人才資源開發(fā)工作的需要，完善或開發(fā)各類報(bào)表系統(tǒng)、新進(jìn)人員管理系統(tǒng)、人才計(jì)劃與人才獎(jiǎng)項(xiàng)管理系統(tǒng)等，推動(dòng)日常人事管理工作有條不紊的開展，最終實(shí)現(xiàn)全校辦公自動(dòng)化。

3.加強(qiáng)人事信息管理系統(tǒng)安全及保密建設(shè)。人事信息管理系統(tǒng)是相對開放的系統(tǒng)，需要保密內(nèi)容比較多，如學(xué)校機(jī)構(gòu)編制等重要信息需要一定范圍內(nèi)保密，教職工個(gè)人的身份證號、家庭成員、聯(lián)系方式等各類信息屬個(gè)人隱私，一旦大量泄漏，會造成諸多不良影響。這就要求系統(tǒng)地開展安全建設(shè)和整改后，初步建立起學(xué)校的教育網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障體系，提高信息安全防護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)：

量化研究的論文篇四

油田企業(yè)作為國有骨干企業(yè)，肩負(fù)著保障國家能源安全的重大責(zé)任，面對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和快速發(fā)展的能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及轉(zhuǎn)型升級，如何實(shí)現(xiàn)“發(fā)展質(zhì)量提高”和“經(jīng)濟(jì)效益增加”，歸根到底要依靠人，只有人才能將企業(yè)發(fā)展建設(shè)必需的“資源流”、“資金流”和“信息流”優(yōu)化結(jié)合在一起，創(chuàng)造出最大的效益。充分調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性，合理配置人力資源，是企業(yè)有效益有質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是人力資源管理的核心內(nèi)容。

傳統(tǒng)的人力資源管理側(cè)重定性管理，有管理靈活性和回旋余地，但也存在受人力資源管理者本身經(jīng)驗(yàn)水平、工作能力影響，以及缺乏定量標(biāo)準(zhǔn)等局限，不能準(zhǔn)確衡量人力資源管理者的工作績效，沒有令人信服的數(shù)據(jù)證據(jù)來全面準(zhǔn)確地反映出人力資源管理在企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營中的實(shí)際價(jià)值和貢獻(xiàn)。

二、汕田企業(yè)人力資源鋅現(xiàn)視狀。

作為典型的資源型企業(yè)，油田企業(yè)依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合業(yè)務(wù)性質(zhì)、工作特點(diǎn)、地域環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)等因素，建立了依法合規(guī)的人力資源管理體系，各項(xiàng)人力資源管理工作分工明確、職責(zé)清楚、政策依據(jù)充分，操作流程固定，管理比較規(guī)范。但是，面對復(fù)雜多變的能源市場，油田企業(yè)急切需要拓展發(fā)展空間、提升核心競爭力、講求投資回報(bào)，在低成本發(fā)展、發(fā)展質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益等方面取得突破。所有這一切，都需要一支具有深厚專業(yè)知識、豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人才隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)。油田企業(yè)的人力資源管理也需要站在“戰(zhàn)略性人力資源管理”的角度來全盤謀劃，為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。目前，人力資源管理還存在以下不足：

1.組織機(jī)構(gòu)較多。

油田企業(yè)一般都實(shí)行“公司一二級單位一基層部門”三級管理模式，組織機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)模、類別差異較大，管理層次相對較多，增加了人力資源管理成本，一定程度上影響了機(jī)構(gòu)運(yùn)行效率和管理效率。

2.員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。

員工隊(duì)伍平均年齡較大，逐步進(jìn)人員工退休高峰期，管理崗位員工接續(xù)問題凸顯；少數(shù)民族員工比例和女員工比例大；新員工參加工作時(shí)間集中，還需要工作經(jīng)驗(yàn)積累和技能技術(shù)鍛煉，形成合理勞動(dòng)組合比較困難；管理、技術(shù)、操作三支隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，一線與二三線人員結(jié)構(gòu)以及主營業(yè)務(wù)人員專業(yè)結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步調(diào)整完善。

3.用工總量過大，勞動(dòng)效率不高。

勞動(dòng)用工總量較大，崗位設(shè)置較多，勞動(dòng)效率不高，后勤服務(wù)崗位人員冗余，一線高技能崗位人員和專業(yè)技術(shù)崗位人員不足，存在結(jié)構(gòu)性缺員。人工成本過高，已經(jīng)影響油田的`經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展質(zhì)量。

人力資源管理缺乏定量標(biāo)準(zhǔn)，沒有可靠的分析研究體系，人力資源管理和科學(xué)配置的效果效益不能準(zhǔn)確的定量反映。

量化評價(jià)是現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行人力資源管理工作的一種方法，它主要運(yùn)用管理學(xué)、組織行為學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等理論和工具，對企業(yè)人力資源及其管理活動(dòng)過程的數(shù)量表現(xiàn)與數(shù)量關(guān)系進(jìn)行觀察分析，揭示客觀現(xiàn)象的現(xiàn)狀、發(fā)展、態(tài)勢和規(guī)律性，幫助提升人力資源管理和開發(fā)水平。結(jié)合實(shí)際情況，在油田的人力資源管理工作中開展系統(tǒng)性、周期性的量化評價(jià)，有助于油田探索既符合時(shí)代特點(diǎn)又適合油田特殊情況的人力資源管理模式，提升人力資源管理和開發(fā)水平，為油田企業(yè)提供人力資源戰(zhàn)略性支撐。量化評價(jià)在油田人力資源管理工作中的重要作用如下：

1.能夠用數(shù)據(jù)形式體現(xiàn)量化評價(jià)結(jié)果。

通過準(zhǔn)確、全面的定量數(shù)據(jù)整理、分析、評價(jià)，能夠清楚地用數(shù)據(jù)表明油田的人力資源現(xiàn)狀，存在的問題以及發(fā)展趨勢，量化評價(jià)結(jié)果作為油田企業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整、人員配備、崗位競聘、績效考核的重要依據(jù)，能夠促進(jìn)人力資源管理要素和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營要素結(jié)合得更加緊密，提升油田的核心競爭力。

2.能夠提升人力資源開發(fā)水平。

全面、系統(tǒng)的量化評價(jià)，能夠?yàn)橛吞飳?shí)施有效管理提供科學(xué)依據(jù)和理論支持，更有針對性的制定措施政策，科學(xué)合理配置資源，提升人力資源開發(fā)水平，最終使得油田效益增加，勞動(dòng)力效率提高，保證企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。

準(zhǔn)確、全面的量化評價(jià)，有助于改變以往人力資源管理缺乏定量標(biāo)準(zhǔn)的缺陷，引導(dǎo)正確的管理行為，監(jiān)控人力資源管理的過程和結(jié)果，對人力資源管理者的績效考核也能更加準(zhǔn)確、公正、透明，凸顯出人力資源管理在油田經(jīng)營效益中的價(jià)值貢獻(xiàn)，促使人力資源管理由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變。

1.結(jié)合油田實(shí)際情況確定量化評價(jià)內(nèi)容。

要利用現(xiàn)有油田人力資源管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑，規(guī)范數(shù)據(jù)信息量化處理技術(shù)，結(jié)合油田發(fā)展定位和戰(zhàn)略目標(biāo)，收集出能全面、客觀反映油田人力資源現(xiàn)狀和趨勢的信息，提煉出需要進(jìn)行人力資源管理量化評價(jià)的內(nèi)容和方面。

指標(biāo)的篩選和優(yōu)化，設(shè)立的主要量化評價(jià)指標(biāo)應(yīng)該有決策分析類指標(biāo)、管理類指標(biāo)和效益效率類指標(biāo)。決策分析類指標(biāo)圍繞油田發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)置，為油田決策層提供決策支持；管理類指標(biāo)圍繞人力資源管理過程和結(jié)果設(shè)置，為規(guī)范管理和人力資源管理工作者績效考核提供依據(jù)；效益效率類指標(biāo)圍繞油田經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)設(shè)置，凸顯人力資源管理在油田生產(chǎn)經(jīng)營中的價(jià)值貢獻(xiàn)。

3.系統(tǒng)性、周期性地進(jìn)行量化評價(jià)。

利用統(tǒng)計(jì)工具和手段，周期性、系統(tǒng)性地對油田人力資源及其管理活動(dòng)過程的數(shù)量表現(xiàn)與數(shù)量關(guān)系進(jìn)行觀察分析，揭示客觀現(xiàn)象的現(xiàn)狀、發(fā)展、態(tài)勢和規(guī)律性，找出提升人力資源管理和開發(fā)的可靠依據(jù)，促使人力資源管理由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變，助力油田有質(zhì)量、有效益、可持續(xù)發(fā)展。

4.抓住關(guān)鍵評價(jià)指標(biāo)動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整。

“人力資源價(jià)值計(jì)量”一直是學(xué)術(shù)界研究的難題，至今沒有準(zhǔn)確的定論，難以用一個(gè)靜態(tài)的指標(biāo)來計(jì)量。因此在開展人力資源管理量化評價(jià)工作時(shí)，要堅(jiān)持符合油田管理要求的原則，首先確定關(guān)鍵的評價(jià)指標(biāo)；其次要堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的原則，結(jié)合企業(yè)發(fā)展趨勢，以及員工能力提升等情況，周期性、動(dòng)態(tài)地進(jìn)行績效量化并且分析對比量化評價(jià)結(jié)果，不斷優(yōu)化量化評價(jià)體系。

量化研究的論文篇五

“陟升皇之赫戲兮，忽臨睨夫舊鄉(xiāng)；仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行?！本褪沁@個(gè)句子讓喚醒了久違的淚水，如此的不加設(shè)計(jì)，不加醞釀的流淚！能夠想象，當(dāng)屈原在吟到此處時(shí)，該是如何的百轉(zhuǎn)千折，如何的淚雨滂沱！

其實(shí)，憑著屈原的才能和見識，要在別的諸侯國謀一個(gè)可以展示才華的職位并不會是什么難事。況且在東周時(shí)代分邦建國的體制下，離故土遠(yuǎn)赴他國并不是什么“叛國行徑”，也不會有來自道德的譴責(zé)。士的橫行各國，諸侯、卿大夫的養(yǎng)士之風(fēng)也非常的盛行。

在《離騷》一文中，借助靈氛口勸屈原離開楚地，遠(yuǎn)走他國：“勉遠(yuǎn)逝而無狐疑兮，孰求美而釋女？何所獨(dú)無芳草兮，爾何懷乎故宇？”又有巫咸更為明確的指向——臣擇君并用了一系列的史例：“湯、禹嚴(yán)而求合兮，摯、咎繇而能調(diào)。。。。。。說操筑于傅巖兮，武丁用而不疑。呂望之鼓刀兮，遭周文而得舉；寧戚之謳歌兮，齊桓聞以該輔?！痹诖饲脖憩F(xiàn)出一種內(nèi)心的極端矛盾之情，也考慮，甚至真的要“歷吉日乎吾將行”?？墒蔷驮谀且豢蹋€是以仆悲馬懷的委婉表達(dá)來展示自己的選擇。真的，什么才能讓一個(gè)極具才能的人人在即將遠(yuǎn)離故土?xí)r體會到仆悲馬懷而不是壯志滿懷，最終還是以自沉作為挽救楚地的悲壯的諷諫？而如果《招魂》確系屈原所作，則更借巫陽口吻明確“魂兮歸來”的抉擇。而在《橘頌》中則借頌橘再申自己“受命不遷，生南國兮”的志向。不同的口吻，不同的表達(dá)，最后都?xì)w結(jié)于對楚地深深的眷愛。

量化研究的論文篇六

：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展及信息設(shè)備的普及，我國已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，各行各業(yè)的迅速發(fā)展都與信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。會計(jì)行業(yè)也是如此，信息技術(shù)應(yīng)用到會計(jì)行業(yè)中，給會計(jì)工作帶來了巨大的變化。會計(jì)電算化技術(shù)的應(yīng)用大大提高了會計(jì)的工作效率，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大的力量。在會計(jì)電算化背景下，企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)工作對企業(yè)的發(fā)展也具有重要意義。本文首先分析了在會計(jì)電算化背景下的企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)工作中存在的問題，然后提出了加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)的策略。

信息時(shí)代的到來，為會計(jì)行業(yè)帶來了巨大的變革，會計(jì)電算化被越來越廣泛的應(yīng)用到企業(yè)當(dāng)中。傳統(tǒng)的會計(jì)審計(jì)工作已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，而在會計(jì)電算化下的企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)工作的優(yōu)勢越來越突出，不僅方便會計(jì)，還在很大程度上提升了工作質(zhì)量與工作效率。但是，現(xiàn)階段在會計(jì)電算化下的企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)工作還存在一些問題，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，就要制定具體的解決方案，增強(qiáng)自身的市場競爭力。

1.1在會計(jì)電算化下開展企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)工作更加便捷

目前，會計(jì)電算化被廣泛應(yīng)用到會計(jì)行業(yè)，企業(yè)在會計(jì)電算化下開展會計(jì)審計(jì)工作更具有科學(xué)性與規(guī)范性。企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)工作是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作，在會計(jì)電算化模式下處理會計(jì)審計(jì)的相關(guān)工作時(shí)省去了許多原來需要手工操作的煩瑣與麻煩，會計(jì)工作人員只需要將資金的變動(dòng)情況進(jìn)行認(rèn)真的審核即可，這就在很大程度上節(jié)約了時(shí)間，減輕了工作量，會計(jì)審計(jì)工作更加便捷，工作質(zhì)量與工作效率大大提升。

1.2在會計(jì)電算化下開展企業(yè)內(nèi)部會計(jì)審核工作的重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)變

企業(yè)會計(jì)工作人員利用會計(jì)電算化來處理審計(jì)工作時(shí)，核對賬單明細(xì)的工作由相關(guān)的軟件自行完成，會計(jì)審計(jì)的審核重點(diǎn)主要是針對企業(yè)資金流動(dòng)情況的記錄與審核；而傳統(tǒng)的會計(jì)審核工作則需要會計(jì)人員事事親為。

2.1審計(jì)制度的不健全，缺乏相應(yīng)的理論內(nèi)容

會計(jì)電算化的推廣與廣泛應(yīng)用，對企業(yè)的內(nèi)部控制審計(jì)工作產(chǎn)生了巨大的變革。為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，會計(jì)審計(jì)工作在技術(shù)上、方式上、制度上、管理上都要不斷改革完善。在制定相關(guān)的制度或準(zhǔn)則時(shí)要考慮周全，例如：企業(yè)審計(jì)人員的入職資格、內(nèi)部控制的反饋制度、審計(jì)技術(shù)、審計(jì)方式等。

2.2軟件工具的不足甚至落后

在會計(jì)電算化下開展好企業(yè)審計(jì)工作，離不開功能齊全的審計(jì)軟件，目前，大部分企業(yè)的審計(jì)軟件是都很難滿足這一標(biāo)準(zhǔn)，軟件功能較為單一，其中軟件的數(shù)據(jù)分析功能還沒有達(dá)到理想的要求，只能執(zhí)行一些常見的數(shù)據(jù)訪問，這就大大降低了會計(jì)審計(jì)工作的質(zhì)量與工作效率，因此，企業(yè)要重視功能齊全的審計(jì)軟件的開發(fā)。

2.3審計(jì)人員缺乏專業(yè)素質(zhì)

在會計(jì)電算化下開展好企業(yè)審計(jì)工作，離不開功能齊全的審計(jì)軟件，同時(shí)也離不開專業(yè)的審計(jì)工作人員。專業(yè)的會計(jì)審計(jì)工作者可以制定出合理的審計(jì)計(jì)劃，并按照審計(jì)計(jì)劃的具體內(nèi)容開展審計(jì)工作，最后對審計(jì)結(jié)果做出科學(xué)的分析并提交系統(tǒng)的審計(jì)報(bào)告。然而在實(shí)際工作中，審計(jì)人員缺乏專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)對信息技術(shù)的掌握不足，在審計(jì)工作開展的過程中，出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)很難有效應(yīng)對。

2.4內(nèi)部審計(jì)并未發(fā)揮其真正的作用

企業(yè)對內(nèi)部審計(jì)工作的要求是信息的可靠性，準(zhǔn)確性、完整性及安全性，但目前我國企業(yè)在會計(jì)電算化形式下的企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)工作還停留在初級階段，還未發(fā)揮到深層次上的作用。這樣就制約了企業(yè)的發(fā)展速度。

2.5審計(jì)方法處于被動(dòng)的局面

會計(jì)電算化下開展會計(jì)審計(jì)工作要經(jīng)過三個(gè)階段，一是計(jì)算機(jī)審計(jì)的繞過階段；二是計(jì)算機(jī)審計(jì)的透過階段；三是計(jì)算機(jī)審計(jì)的利用階段。目前大部分企業(yè)都停留在第一階段，存在片面性，缺乏完整性。最終導(dǎo)致審計(jì)人員處于被動(dòng)地位，制約了其發(fā)展。

3.1制定完善企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的相關(guān)制度與準(zhǔn)則

傳統(tǒng)的.審計(jì)工作的開展需要審計(jì)人員靠手工操作來完成，而現(xiàn)在的審計(jì)工作絕大部分都是有審計(jì)軟件來完成的，傳統(tǒng)的審計(jì)方法與當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展需要是嚴(yán)重不符的，因此，企業(yè)要結(jié)合自身實(shí)際，制定完善企業(yè)新的內(nèi)部審計(jì)相關(guān)制度與準(zhǔn)則，讓企業(yè)會計(jì)審計(jì)工作的開展有制度可循，以保障企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作正常、有序開展。

3.2積極開發(fā)審計(jì)軟件，推進(jìn)其商品化發(fā)展

在企業(yè)開展審計(jì)工作時(shí)使用的審計(jì)軟件，其功能不夠健全，與當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展要求還存在很大的差距，在實(shí)際的審計(jì)工作中，也是非常需要這種功能其健全的軟件，因此，要加大力氣開發(fā)審計(jì)軟件，不斷推廣，使其朝商品化方向發(fā)展。

3.3提高審計(jì)人員的綜合素質(zhì)

對于審計(jì)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求既具有會計(jì)電算化方面的專業(yè)能力，又具有會計(jì)審計(jì)的能力，同時(shí)還要有信息技術(shù)能力等。因此，企業(yè)要加大培訓(xùn)力度，制定必要的考核制度，對于新招聘的審計(jì)人員，要全面把握其綜合素質(zhì)能力，引進(jìn)符合企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)性強(qiáng)的綜合素質(zhì)人才，幫助審計(jì)人員的綜合素質(zhì)再上一個(gè)新的臺階。

3.4加快會計(jì)電算化下企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作的開展

會計(jì)電算化的應(yīng)用對企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)帶來巨大沖擊，我們在改革發(fā)展會計(jì)審計(jì)工作的同時(shí)，要始終把握這種改革與發(fā)展是建立在會計(jì)電算化的基礎(chǔ)之上的，會計(jì)電算化已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的基本要求之一，要在會計(jì)電算化的基礎(chǔ)上加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作改革與發(fā)展。

[1]冷一.會計(jì)電算化下的企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)策略[j].企業(yè)改革與管理，2015（20）

[2]潘彥.會計(jì)電算化下的企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)策略[j].企業(yè)改革與管理，2016（02）

[3]劉星彤.會計(jì)電算化背景下的企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)工作探微[j].東方企業(yè)文化，2011（16）.

量化研究的論文篇七

摘要：

文化的概念，自古以來就是一個(gè)非常寬泛的范疇，放在音樂角度來說，文化和音樂是不分家的，音樂誕生于人們的內(nèi)心精神需求，音樂的教育源自文化策略，互相促進(jìn)。文化策略，包括本土文化策略和國際化的文化策略，而在現(xiàn)代音樂傳播事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，國家與國家之間的交流不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)和文化，對于音樂和藝術(shù)交流的推動(dòng)作用也是非常明顯的。因此，在音樂的教育過程中，采用多元化的文化發(fā)展策略來滿足新時(shí)期文化音樂教育的需求，就可以順應(yīng)國際發(fā)展的必然趨勢。本文希望能夠結(jié)合現(xiàn)階段音樂教育的實(shí)際特點(diǎn)，探討在國際多元化音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該如何滲透文化策略元素，促進(jìn)世界范圍內(nèi)的，音樂文化傳承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

文化策略；世界多元；文化；音樂教育；思考

為了能夠很好的引導(dǎo)音樂教育，促進(jìn)文化傳播，首先應(yīng)該從理論層面抓起，音樂是沒有國界的，未來音樂和文化，在燦爛的人類歷史長河中，慢慢在各個(gè)地區(qū)和區(qū)域孕育出各自獨(dú)特的音樂文化，然后，在國際交流和經(jīng)濟(jì)文化一體化的過程中，通過國際文化交流，帶動(dòng)了音樂教育和音樂元素的交流。目前我國的社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到全球一體化的發(fā)展態(tài)勢之中，國與國之間的距離由于先進(jìn)的交通方式和網(wǎng)絡(luò)傳播模式的帶動(dòng)不斷的縮減。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，各地區(qū)和各國的文化，以及與之相關(guān)的音樂藝術(shù)也有了多元結(jié)合之勢。

（一）文化策略的定義

文化是傳統(tǒng)和價(jià)值觀念形成的共同產(chǎn)物，是指導(dǎo)人們行為的一種精神層面的力量，不同的文化策略是基于不同地域人們生活習(xí)慣和歷史發(fā)展特點(diǎn)，在文化發(fā)展方向和社會方向上基本上是保持一致的。文化策略內(nèi)容非常寬泛，一般涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化教育等方方面面。從全球文化發(fā)展的未來角度來看，發(fā)展策略可以有效地解決民族之間文化的融合和差距，可以增強(qiáng)民族之間的交流，可以使得文化保持多樣性，百家爭鳴、百花齊放，促進(jìn)世界的和平和發(fā)展，全世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)和政治交流打下文化層面的基礎(chǔ)。

（二）探究多元化文化教育的意義

所謂多元化的文化交流，就是只在不同層面、不同模塊的文化，放在同一個(gè)水平位置上，多元化的文化交流體驗(yàn)，加強(qiáng)不同地域和國家之間的文化融合。在不同的歷史時(shí)期，各國由于國力的強(qiáng)弱，對于音樂文化的傳播和其他音樂形式的傳播都呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。而在現(xiàn)代，由于世界和平的總體發(fā)展背景，尤其是很多發(fā)展中國家，在音樂教育事業(yè)上也走出了自己的獨(dú)特之路，因此，通過不同國家和民族的文化融合與文化底蘊(yùn)，從文化和音樂發(fā)展策略的角度尋求教育平衡，探求多元化文化交融，不僅對于各國文化和音樂交流事業(yè)有很好的推動(dòng)作用，加深了全世界人民的友誼，促進(jìn)了延伸行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的繁榮。

由于各國的教育體制不同，音樂特色和音色特點(diǎn)也呈現(xiàn)出非常不一樣的特點(diǎn)，有的民族非常注重對于音樂的教育，歌舞升平，音樂和舞蹈成為一些獨(dú)特民族所不可缺失的文化。同時(shí)，多元化的文化音樂教育，還面臨傳統(tǒng)音樂文化和現(xiàn)代音樂文化之間的沖突和融合，傳統(tǒng)管弦音樂和現(xiàn)代電子音樂的教育可能會給，音樂老師帶來一定的困惑。因此，現(xiàn)代多元化音樂文化交流，往往要求教師能夠比較熟悉多元化的文化底蘊(yùn)，應(yīng)該從音樂交流和藝術(shù)交流的角度，加強(qiáng)國際交往，不僅應(yīng)該給音樂教師提供相應(yīng)交流的機(jī)會，而且還應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)在音樂教育過程中加深對于文化多樣性的理解和尊重。從音樂教育形式和教材的內(nèi)容上，加大對于文化復(fù)雜性和音樂文化傳遞的關(guān)注比例。同時(shí)由于多元文化在音樂教育實(shí)施時(shí)，需要以不同的教學(xué)模式為優(yōu)化教育的基礎(chǔ)，因此，加強(qiáng)文化和音樂結(jié)合時(shí)的不同形式，提供給學(xué)生更多的介紹機(jī)會，利用微課教學(xué)和視頻教學(xué)等，將本民族的文化與世界民族文化相融合，提倡音樂教育的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加深對于其他種族文化的理解。

（一）打破阻礙多元音樂文化發(fā)展的瓶頸

在世界和平和經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展形勢之下，打破原有阻礙多元音樂文化發(fā)展的局限，突破種族主義，突破教育方式的僵化，以新型的教育理念和教育手法，改進(jìn)對于音樂文化傳承和音樂教育手法的傳統(tǒng)教育模式。首先應(yīng)該建立起在學(xué)校音樂教育管理者和音樂教育老師之間的寬容音樂文化氛圍，加大對于音樂師資力量建設(shè)的力度，對于多元文化音樂教育的在職培訓(xùn)工作格外重視，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改良和創(chuàng)新。

（二）以文化教育為基礎(chǔ)，提升音樂專業(yè)學(xué)生的理論水平

目前，很多音樂專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常注重對音樂技能的培養(yǎng)，但是卻忽略了對音樂理論知識和音樂文化范疇的提升，因此，在現(xiàn)代多元化文化教育的要求之下，需要音樂教師加強(qiáng)對于國際優(yōu)秀文化和音樂理論知識的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在進(jìn)行世界多元音樂文化的教育過程中，為了能夠讓音樂專業(yè)的學(xué)生在未來能夠達(dá)到更高的高度，必須改變以往重記憶輕理論的教學(xué)理念。由于很多音樂專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)時(shí)的文化課成績并不高，因此，在學(xué)習(xí)理論知識是可能面臨著一定的困難，音樂教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)用新型的教育方法，比如說：加強(qiáng)音樂教育的表演實(shí)訓(xùn)性與理論課程的結(jié)合，利用微課教學(xué)和小視頻，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，邀請著名的音樂人到校演講，以名人經(jīng)歷引發(fā)學(xué)生們對于文化課和理論知識的學(xué)習(xí)熱情等，采用多種多樣的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生們理解文化的差異性和復(fù)雜性，也可以在實(shí)際生活中運(yùn)用到文化的不確定性，增強(qiáng)學(xué)生對于文化知識和文化徹底學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升整體學(xué)習(xí)效果。

（三）注重本土文化特點(diǎn)和多元化音樂教育的關(guān)聯(lián)

多元化音樂教育的發(fā)展策略，要求進(jìn)行多國和多地區(qū)之間文化的交流和融合，但是這并不代表著忽略本土的音樂文化特點(diǎn)，恰恰相反的是，由于我國歷史傳承悠久、音樂文化資源非常豐富，因此，在進(jìn)行世界多元文化音樂教育的過程中，不僅不能忽略本國音樂特色的精粹，而且在世界文化傳承過程中，中國的音樂文化占據(jù)著非常重要的一席之地。事實(shí)上，在世界經(jīng)濟(jì)一體化和藝術(shù)一體化的發(fā)展形勢之下，要求音樂專業(yè)的學(xué)生對于本民族的文化進(jìn)行深刻的了解和掌握，是學(xué)習(xí)世界性多元藝術(shù)文化的基礎(chǔ)。只有掌握了本民族的文化精髓，掌握了其他民族的文化特點(diǎn)，才能夠在此基礎(chǔ)之上舉一反三，對于世界音樂發(fā)展有所創(chuàng)新，并且能夠在未來更快地適應(yīng)多元化的音樂發(fā)展環(huán)境，為世界帶來更加具有欣賞價(jià)值的作品。同時(shí)也可以讓本民族的文化走向世界，讓民族文化精髓發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)世界范圍內(nèi)的音樂藝術(shù)和文化交流，共襄盛舉，共創(chuàng)盛世。

多元化的音樂文化交流和教育，是在保持本民族音樂特色的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)對于外來文化和音樂傳統(tǒng)的傳承和學(xué)習(xí)，是有世界一體化的發(fā)展潮流和趨勢，拓寬音樂理論范圍，保留世界范圍內(nèi)的經(jīng)典文化遺產(chǎn)的必然舉措。更加寬容的音樂文化教育，為世界范圍內(nèi)的音樂創(chuàng)作提供了更加廣闊的發(fā)展空間，提供了創(chuàng)新和探索的基礎(chǔ)，從一個(gè)國家的精神面貌和文化發(fā)展底蘊(yùn)來看，融通各民族音樂文化教育，從師資力量和文化策略領(lǐng)域重視音樂文化領(lǐng)域和策略的研究，是通往多元音樂文化教育成功之路的鑰匙。

量化研究的論文篇八

生活是人最好的老師，從生活中我們悟出道理、悟出真諦，課堂知識是生活知識、生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教學(xué)不能脫離生活，教育應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生從生活中感悟道理的真諦。本文以小學(xué)品德教育課程為研究對象，深入剖析制約構(gòu)建生活化品德課堂的因素，并提出相應(yīng)的建議，以促進(jìn)小學(xué)品德課程生活化教育的開展。

品德;教學(xué)生活化;內(nèi)容;情境;活動(dòng)。

小學(xué)階段學(xué)生天真活潑，思維方式直接，對于知識更容易接受直觀表象知識，對于抽象概念理解能力仍有欠缺，因此，在教學(xué)中多采用生活中能夠接觸到的例子進(jìn)行教學(xué)會取得更好的教學(xué)效果。因此，在品德教育中，教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)中設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)兒童生活并展現(xiàn)發(fā)掘“童心”“童趣”的課程價(jià)值，使兒童在品德教育的過程中逐步豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，并逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促其人格和諧發(fā)展，形成良好的品德和習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，小學(xué)生好比單純的一章白紙，教師與課堂讓小學(xué)生的人生白紙上涂滿豐富的色彩，這一階段的學(xué)生的思想形成多是由外部的灌輸來完成，而完全理論化的知識性灌輸并未能取得良好的效果，由于這一階段學(xué)生思維方式特點(diǎn)決定，生活化的知識與體驗(yàn)更能夠喚醒小學(xué)生內(nèi)心的共鳴，得到更多的生活體驗(yàn)。

生活實(shí)踐是學(xué)生認(rèn)知的載體，教育源于生活又以生活為歸宿。從這個(gè)意義上來說，品德課堂原本是一個(gè)被師生所共同擁有的生活世界，體現(xiàn)著生活的意義和生命的價(jià)值?！敖逃ㄟ^生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！睒?gòu)建生活化的課堂，走“生活化”的教學(xué)之路，是深化品德課程教學(xué)改革的必然要求。

面對當(dāng)前應(yīng)試教育的大環(huán)境，讓太多的學(xué)校與教育者感到無奈，我們都知道社會生活化的大課堂可以幫助學(xué)生更快的成長，然而，由于應(yīng)試教育的影響導(dǎo)致目前小學(xué)品德課程教學(xué)中出現(xiàn)了諸多的問題，阻礙了生活化品德課堂的構(gòu)建：

1、品德課的地位不夠突出，重視表面現(xiàn)象。在當(dāng)前很多學(xué)校中德育工作形同虛設(shè)，學(xué)校的工作重心更多的是投放在學(xué)生成績的提高上，對于學(xué)生的德育工作往往是口頭上的重要，在實(shí)際工作中并沒有放到應(yīng)有的位置。

2、缺乏專業(yè)專職的教師，學(xué)校重智育輕德育。品德是一門專有學(xué)科，它囊括了心理學(xué)、生理學(xué)、行為學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科門類的知識，并不是任何其它教師就所能取代的，很多學(xué)校在配備品德教師工作上，多由其它學(xué)科教師進(jìn)行兼職，由于學(xué)科之間知識體系含量的不同，導(dǎo)致品德課堂教學(xué)的效果下降。另外，品德課雖然納入了課程計(jì)劃，但大部分教師不嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，在實(shí)際操作過程中，有些學(xué)校甚至把品德課看成是學(xué)校的“副科”，這就導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中看輕品德課的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

3、教材內(nèi)容過于理想化，脫離現(xiàn)實(shí)生活。品德課的教材內(nèi)容過于理想化，脫離了現(xiàn)實(shí)生活。現(xiàn)行小學(xué)品德課本重視“兩史一情”的教育，對學(xué)生的政治、思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)教育也比較全面，但過于理想化，與現(xiàn)實(shí)生活有些脫節(jié)，且遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感覺知識遙不可及，趣味性降低，我們都知道小學(xué)階段學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間相對有限，如果教學(xué)內(nèi)容不能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，就很容易產(chǎn)生溜號現(xiàn)象，這教師的教學(xué)方法、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)都有著直接的關(guān)系。

4、評價(jià)缺失，缺乏引領(lǐng)。小學(xué)階段學(xué)生分辨是非的能力相對薄弱，個(gè)人模仿能力較強(qiáng)，所以很容易受外界因素的影響，作為學(xué)生思政的教師，對于學(xué)生的評價(jià)有著指引性作用，而不少品德課老師，除了課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)外，缺少對學(xué)生日常生活品德的評價(jià)。再加上家長對品德學(xué)科認(rèn)識不到位，重視不夠，使得對日常生活品德的評價(jià)嚴(yán)重缺位，對于學(xué)生的一些品德問題缺乏正確引領(lǐng)。結(jié)果使得“學(xué)生課堂所學(xué)到的知識未能回到他自己的生活中去，用以解決他們生活中的問題”，這也是當(dāng)前教育領(lǐng)域中一個(gè)研究的熱點(diǎn)話題。

1、營造生活氛圍，轉(zhuǎn)變教學(xué)中主體重心。以生為本，促其成長，學(xué)生才是我們培養(yǎng)的重要客體，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，促其能夠積極的參與到課堂中來，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與激情，營造生活中平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感覺像是在家里一樣，產(chǎn)生熟識感、親切感，對于提高教學(xué)效果有很大的幫助。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)探索、改進(jìn)自己已有的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，而不是被動(dòng)接受現(xiàn)成知識的過程。品德課可謂是生活知識經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)亦是對生活感悟的蹤跡，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將學(xué)生置身于其中，讓學(xué)生間接的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓品德課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)小的生活圈，使學(xué)生得到更真實(shí)、真切的體驗(yàn)，并表露自身的情感，教師作為這一情境的布設(shè)人以及操控人，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，開啟學(xué)生真實(shí)的情感，促其形成正確的思想品質(zhì)。

3、掘生活素材，幫助學(xué)生探究思考。現(xiàn)代詩人說：“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”。生活中的快樂和寶藏很多，缺少的是一種發(fā)現(xiàn)。作為品德教師應(yīng)該善于從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘利用富有思想性和知識性的生活素材進(jìn)行教學(xué)，杜絕脫離實(shí)際的空洞說教，堅(jiān)持貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則在課堂教學(xué)組織過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和思品教材體例編排上活動(dòng)內(nèi)容化、內(nèi)容生活化的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些生活話題，將學(xué)生融入到生活情境之中，通過生活引路，把學(xué)生帶入知識的海洋，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考生活、探究生活。

4、教學(xué)形式生活化。紙上得來總覺淺，習(xí)到用時(shí)要躬行，教師的千言萬語的說教抵不上學(xué)生在親身的體驗(yàn)中獲得的點(diǎn)滴感受。為此，我們品德課教師可采用一些生活化的活動(dòng)方式，如就一些學(xué)生關(guān)注的問題，通過開展社會調(diào)查，參加社會實(shí)踐的形式，拓展活動(dòng)的空間，實(shí)現(xiàn)從教室到社會的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生有意識地將課本內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，加深學(xué)生的真實(shí)感受。

5、轉(zhuǎn)變觀念，提高重視。小學(xué)品德課是為小學(xué)生品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，其目標(biāo)是以加強(qiáng)小學(xué)生品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)將品德課放在與語文和數(shù)學(xué)等課程同等的教學(xué)地位，應(yīng)選擇有責(zé)任心、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任專職品德課教師，而不應(yīng)該把它當(dāng)作一門副科，更不應(yīng)該讓沒有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任品德課教師。教育主管部門要加強(qiáng)對該課程的開展和實(shí)施情況，進(jìn)行檢查與督導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對品德課的認(rèn)識，并認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的若干重要問題的決議》、《小學(xué)教育綱要》等重要法規(guī)和文件的精神，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正領(lǐng)會文件的精神實(shí)質(zhì)，明確小學(xué)德育教育的重要性，正確領(lǐng)會并把握品德課的本質(zhì)及作用，把品德課的教學(xué)真正當(dāng)作育人的主渠道落到實(shí)處，擺到非常重要的位置。這是實(shí)現(xiàn)打造生活化品德課堂的重要前提，如果仍延續(xù)目前的現(xiàn)狀，就談不上生活化教育，更談不上品德教育，對于學(xué)生的成長將十分不利，因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。

總之，讓學(xué)生回歸生活化的課堂，教師不但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)課堂，同時(shí)要不斷挖掘發(fā)現(xiàn)生活中的素材，引入到課堂教學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更深刻的情感體驗(yàn)，并形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

量化研究的論文篇九

企業(yè)任何制度的建立和完善都要以企業(yè)高質(zhì)量的人力資源管理為前提，而要達(dá)到高質(zhì)量人力資源管理的目標(biāo)，就要將管理心理學(xué)合理的應(yīng)用到人力資源管理中，人力資源管理者要充分發(fā)揮管理心理學(xué)的作用，尊重每一位員工的心理特點(diǎn)，關(guān)心每一位員工的成長，健全薪酬考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，積極引進(jìn)并留住優(yōu)秀人才，推動(dòng)企業(yè)良性發(fā)展。

（一）人力資源管理內(nèi)涵。根據(jù)我國學(xué)術(shù)界對人力資源管理的定義可知，人力資源管理，即企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，所做的可行性人力資源計(jì)劃，以及開展的一系列部署和管理活動(dòng)。人力資源管理，是企業(yè)管理中的重要內(nèi)容以及決定企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，其在提升企業(yè)綜合競爭力方面起著重要的作用。

（二）人力資源管理特征。第一，系統(tǒng)性。所謂的系統(tǒng)性就是要求企業(yè)人力資源管理中各項(xiàng)管理的連貫性，比如企業(yè)在做好符合實(shí)際需求的人才招聘、培養(yǎng)和管理規(guī)劃后，需要做好人才部署，避免因人員過多造成資源浪費(fèi)，以及避免因崗位空缺阻礙企業(yè)發(fā)展。第二，戰(zhàn)略性。企業(yè)在發(fā)展過程中，必須要擁有戰(zhàn)略性人力資源，該部分人員將會成為企業(yè)的核心人才，成為企業(yè)發(fā)展的支柱。第三，導(dǎo)向性。要想提高企業(yè)人力資源管理水平，企業(yè)需要樹立長遠(yuǎn)、明確的發(fā)展目標(biāo)，并充分發(fā)揮人力資源管理的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)企業(yè)其他各項(xiàng)工作科學(xué)、有序地開展。

二、管理心理學(xué)概述。

（一）管理心理學(xué)內(nèi)涵。管理心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)的一般規(guī)律去解決管理過程中人的心理問題，并使之在管理領(lǐng)域具體化。它主要研究特定組織中人的心理和行為規(guī)律，從而提高管理者預(yù)測、引導(dǎo)、控制人的心理和行為的能力，以便有效實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。研究能夠激勵(lì)員工的因素，能夠保持員工積極性的途徑等。

（二）應(yīng)用管理心理學(xué)的意義。在人力資源管理中引入管理心理學(xué)的'意義在于：一，充分發(fā)掘人的潛能，不斷提高工作效率；二，對員工進(jìn)行心理方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過掌握工作中員工的心理活動(dòng)及其需求，才會在管理上制定出相關(guān)規(guī)定和方法，從而切實(shí)提高企業(yè)員工的工作效率和企業(yè)的生產(chǎn)效率。通過掌握、吸收并理解管理心理學(xué)知識，才能將其真正運(yùn)用到企業(yè)人力資源管理中去，從而提高員工對工作的積極性和員工的整體素質(zhì)。

（一）在心理調(diào)節(jié)方面的應(yīng)用。企業(yè)在激烈的市場競爭中占有一席之地的重要因素就是加強(qiáng)的綜合實(shí)力，所以企業(yè)在日常的工作中要注重對員工工作興致的引導(dǎo)，以及對員工工作能力的培養(yǎng)，以便能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)核心競爭力提高的目的。心理學(xué)家認(rèn)為，雖然人在早期活動(dòng)中的價(jià)值觀已經(jīng)確定，對事物的傾向性也有明顯的差異，而且比較容易接受與自身價(jià)值觀相符的觀念或事物，所以企業(yè)管理者要善于應(yīng)用管理心理學(xué)在員工心理調(diào)適方面的作用，隨時(shí)關(guān)注員工的心理變化，及時(shí)給予疏導(dǎo)，并引導(dǎo)員工樹立正確的三觀，這樣能夠員工進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，幫助員工矯正心理偏差。

（二）在薪酬管理中的應(yīng)用。薪酬體系是企業(yè)人力資源管理順利開展的重要工具，管理心理學(xué)在薪酬體系中的應(yīng)用，可以幫助企業(yè)留住人才，調(diào)節(jié)人際關(guān)系，鼓勵(lì)企業(yè)員工積極工作，有效提升企業(yè)效益。傳統(tǒng)的薪酬管理并沒有凸顯激勵(lì)的重要性，只是以物質(zhì)報(bào)酬為主，這種薪酬管理體系正在逐漸被全面薪酬體系所取代。

然而在全面薪酬管理體系中，要求企業(yè)員工明確企業(yè)所倡導(dǎo)的行為，該種行為既包括物質(zhì)性的報(bào)酬，又包括一些內(nèi)在的薪酬，比如工作條件、晉升機(jī)會、企業(yè)文化、表彰與嘉獎(jiǎng)等。所以，在現(xiàn)代的薪酬管理中必須重視員工的心理報(bào)酬，管理心理學(xué)提倡的不僅僅是確認(rèn)員工對企業(yè)的貢獻(xiàn)，還要依托傳統(tǒng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和價(jià)值觀念，提高非物質(zhì)性報(bào)酬在薪酬設(shè)計(jì)中的比重。

（三）在選擇人才方面的應(yīng)用。立足管理心理學(xué)角度，在選擇人才時(shí)，企業(yè)為了全面、更好地了解崗位具體信息，需要應(yīng)用管理心理學(xué)對其工作性質(zhì)、內(nèi)容、任職者要具備的素質(zhì)等進(jìn)行綜合分析和考量，從而可以更有效的判斷任職者的個(gè)人能力和素質(zhì)。為讓員工真正了解自己是否適合所在崗位，需要通過管理心理學(xué)來對員工的綜合素質(zhì)進(jìn)行分析，利用管理心理學(xué)細(xì)致地判斷勝任本崗位所具備的能力等，通過管理學(xué)的分析結(jié)果，可適當(dāng)增加工作的難度，重新設(shè)計(jì)崗位職責(zé)，為企業(yè)和員工提供雙向的、更大的發(fā)展空間。

（四）在員工培訓(xùn)方面的應(yīng)用。對員工進(jìn)行培訓(xùn)和開發(fā)可以有效促進(jìn)人力資源的增值，最終通過提升員工的技能與業(yè)績來提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。傳統(tǒng)觀念的人才培訓(xùn)只注重員工的知識和技能方面，而在具體實(shí)踐中，除了技能和知識能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益外，員工的心理素質(zhì)和自我肯定等，也能夠達(dá)到同樣的目的，所以，企業(yè)要想獲得長足發(fā)展，必須注重對員工心理素質(zhì)與潛在素質(zhì)的挖掘。

四、結(jié)語。

綜上所述，管理心理學(xué)在人力資源管理中的員工培訓(xùn)、人才聘用方面發(fā)揮著重大作用，所以企業(yè)要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢，對管理心理學(xué)在人力資源管理中的應(yīng)用模式加以改進(jìn)，合理處理二者存在的差異，構(gòu)建管理心理學(xué)與人力資源管理結(jié)合的人才聘用、培訓(xùn)、管理模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]張仁.人力資源管理心理學(xué)框架下的招聘配置管理探討[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與研究，，01：143.

量化研究的論文篇十

過去的會計(jì)工作重點(diǎn)是對實(shí)際發(fā)生過的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)予以記錄、分析、整理，主要側(cè)重于《會計(jì)法》中規(guī)定的核算和監(jiān)督工作，要求使用正確的記賬方法，工作重點(diǎn)在于確保工作依法合規(guī)，真實(shí)有效。隨著時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)傳統(tǒng)會計(jì)工作而實(shí)行的中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)教學(xué)模式逐漸顯現(xiàn)出一些與時(shí)代向脫節(jié)的地方，具體有以下方面的缺陷和不足。

（一）課程設(shè)置上的缺陷在傳統(tǒng)中等職業(yè)教育會計(jì)教學(xué)模式下，課程科目主要包括會計(jì)原理、工業(yè)企業(yè)會計(jì)、商品流通企業(yè)會計(jì)、預(yù)算會計(jì)、管理會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會計(jì)電算化等專業(yè)理論性課程，從課程結(jié)構(gòu)上，理論教育和專業(yè)課程比重偏大，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力等不到加強(qiáng)，同時(shí)，專業(yè)課層次過高，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠充分，知識結(jié)構(gòu)不夠合理，這都給學(xué)生畢業(yè)后在適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)工作要求方面帶來了一定困難。

（二）教學(xué)方法和教學(xué)模式上的缺陷過去的會計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和方法以教師為中心，單方面強(qiáng)調(diào)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生和教師在教學(xué)模式中關(guān)系固化、僵化，缺乏活動(dòng)，教學(xué)方式死板，教學(xué)方法以課堂灌輸式為主，教師照本宣科，學(xué)生死背硬記，無論學(xué)習(xí)活動(dòng)始終處于一種被動(dòng)狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容離不開教材，不但單調(diào)乏味，與不斷發(fā)展的社會需求之間差距越來越大。

（三）教學(xué)成果評價(jià)模式上的缺陷傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)，主要通過閉卷考試的方法進(jìn)行教學(xué)成果評估。這種方法，檢驗(yàn)的主要是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容記憶的好壞，對于學(xué)生是否充分理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，是否能夠利用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題無法有效衡量。許多學(xué)生本身對學(xué)到的知識并沒有充份理解和掌握，沒有學(xué)到腦里、心里，而是單純通過幾個(gè)通宵的趕工硬背，就能夠通過考試，這種復(fù)述性的考試對于學(xué)生對專業(yè)知識、技能的掌握并沒有很大幫助，也無法檢測學(xué)生的真實(shí)水平。同時(shí)，學(xué)校采用德育、體育、智育多管齊下的教育評價(jià)方針，雖然可以較為全面的反映學(xué)生德智體各個(gè)方面的情況，但和當(dāng)前學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的教學(xué)趨勢并不相符，通過這種方式獲得好評的學(xué)生，未必適應(yīng)當(dāng)前緊張激烈的就業(yè)市場競爭。尤其在考評體系中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生對既有規(guī)定的遵守，而不考慮其存在是否合理，非常不適合學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育是目前我國教育體制改革的主要目標(biāo)，其關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)受教育者的綜合素質(zhì)水平。對受教育者全面素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力的評價(jià)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革正在不斷深入，企業(yè)面臨的市場環(huán)境隨著改變，這些都給會計(jì)人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。目前的就業(yè)形勢要求會計(jì)人才不僅要具有堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)、系統(tǒng)、全面的知識結(jié)構(gòu)，還要具有較強(qiáng)地解決實(shí)際問題的能力，對于會計(jì)人員整體素質(zhì)水平都有著明確的要求。相關(guān)研究表明，當(dāng)前企業(yè)對員工的評價(jià)因素，按照其重要性排列依次為職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)判斷能力、專業(yè)技能和專業(yè)知識。作為培養(yǎng)中等技術(shù)人員的職業(yè)學(xué)校，要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展，適應(yīng)市場需求，就必須從以下幾個(gè)方面著手：

（一）提高優(yōu)化中等職業(yè)教育會計(jì)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)通用性會計(jì)人才的培養(yǎng)以前有人做過企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果我們可以看到，企業(yè)需要的會計(jì)人員，不僅僅要具有專業(yè)的會計(jì)知識，還要對稅收、金融、管理學(xué)、法律方面的知識有所掌握。而現(xiàn)階段中等職業(yè)會計(jì)教學(xué)在企業(yè)經(jīng)營管理、中文寫作、財(cái)務(wù)管理、電子計(jì)算機(jī)、外語、生產(chǎn)管理等方面很少或者沒有進(jìn)行相關(guān)學(xué)科設(shè)置，這不符合當(dāng)代會計(jì)職業(yè)教育需求，必須予以改革。具體包括以下幾點(diǎn)：（1）構(gòu)建完善的素質(zhì)教育體系，素質(zhì)教育的內(nèi)在屬性是對受教育者的全面素質(zhì)的要求。從會計(jì)教學(xué)來講，就包含職業(yè)道德、科學(xué)文化、會計(jì)專業(yè)知識和社會公共關(guān)系等方面的素質(zhì)教育。要充分重視公共基礎(chǔ)課程教學(xué)，在科學(xué)設(shè)置課程，確保課程的全面性，除了會計(jì)專業(yè)課程外，還要設(shè)置數(shù)學(xué)、外語、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等基礎(chǔ)性課程，設(shè)置稅收、證券投資、國際貿(mào)易、統(tǒng)計(jì)、市場營銷、金融等實(shí)際工作中與會計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的課程，從而達(dá)到拓寬學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)范圍，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識的互補(bǔ)與共融的目的。（2）調(diào)整理論教學(xué)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)學(xué)生理論知識基礎(chǔ)，確保學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，在實(shí)際工作中能夠較快的接受新知識、新技能。（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。從資源投入、基礎(chǔ)設(shè)施、體制、機(jī)制、制度保障等多個(gè)方面著手，建立健全完善的實(shí)踐教學(xué)體系。不斷提高會計(jì)教學(xué)實(shí)踐教育的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化和現(xiàn)代化水平，將實(shí)踐教學(xué)作為中等教育會計(jì)教學(xué)的主要內(nèi)容和工作主線，貫穿于會計(jì)教學(xué)全過程，建立校企聯(lián)合機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)保持常態(tài)聯(lián)系，制定在校學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐計(jì)劃，在校生定期到企業(yè)實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)工作環(huán)境，體驗(yàn)企業(yè)工作氛圍，企業(yè)可以委托學(xué)校培養(yǎng)專向人才。學(xué)校和企業(yè)分別承擔(dān)理論教學(xué)和實(shí)踐教育功能，共同構(gòu)建完善職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效統(tǒng)一。

（二）增強(qiáng)學(xué)生會計(jì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加大實(shí)踐操作在教學(xué)中所占比例（1）新的教學(xué)模式要堅(jiān)持學(xué)以致用原則，以學(xué)生為核心，從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，將理論教學(xué)和實(shí)踐操作相融合。目前的會計(jì)教學(xué)，多數(shù)是對教材的宣講，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生很少接觸到原始憑證、記賬憑證、賬簿、報(bào)表等會計(jì)工作工具實(shí)物，由于缺乏直觀感受，使得學(xué)生對會計(jì)學(xué)習(xí)多數(shù)停留在表層階段，難以從具體問題延伸開去思考更深層次的內(nèi)容。這些都不利于學(xué)生會計(jì)業(yè)務(wù)能力水平的提高。針對這個(gè)問題，學(xué)?？芍鲃?dòng)尋找、收集一些會計(jì)票據(jù)實(shí)物，通過課堂展示，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識，增強(qiáng)教學(xué)課程的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高和加深學(xué)生對理論知識的理解有著十分顯著的作用。（2）采用現(xiàn)代先機(jī)教學(xué)工具，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，多方面、多角度、多層次的向?qū)W生展示財(cái)務(wù)憑證票據(jù)的使用與管理以及財(cái)務(wù)會計(jì)工作的實(shí)際情形，讓學(xué)生對于會計(jì)工作有著更加全面和直觀的認(rèn)識，幫助學(xué)生加深理解，掌握知識細(xì)節(jié)。（3）理論教學(xué)和模擬實(shí)際操作相結(jié)合，全方面提升學(xué)生會計(jì)業(yè)務(wù)技能水平。通過采用“會計(jì)模擬實(shí)習(xí)”的方式，對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力加以培養(yǎng)和強(qiáng)化?！皶?jì)模擬實(shí)習(xí)”是指在專門營造的會計(jì)工作仿真環(huán)境中，有參加的學(xué)生做為會計(jì)開展的會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐訓(xùn)練。在這個(gè)模擬實(shí)習(xí)環(huán)境中，一切條件都盡量和真實(shí)的會計(jì)工作保持一致。學(xué)生在里面以會計(jì)人員的身份嘗試開展會計(jì)業(yè)務(wù)工作，按照會計(jì)工作的真實(shí)模式和流程，使用真實(shí)的票據(jù)、憑證。這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生最大限度的體驗(yàn)到會計(jì)工作的特點(diǎn)，對于學(xué)生全面學(xué)習(xí)、掌握會計(jì)工作知識、技能，提高學(xué)生動(dòng)手能力意義重大。（4）加強(qiáng)校企合作，建立良好的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)機(jī)制。在“會計(jì)模擬實(shí)習(xí)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作能力，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，定期派遣學(xué)生到企業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)，真正讓學(xué)生體會到會計(jì)工作的真實(shí)情況，特別是在人際交往方面有所接觸，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)打下基礎(chǔ)，縮短畢業(yè)生上崗適應(yīng)周期，增強(qiáng)畢業(yè)生競爭力。

（三）采用更加科學(xué)的會計(jì)教育考評制度和素質(zhì)教育，特別是強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造力的教育目標(biāo)相比，我國現(xiàn)行的教育評價(jià)制度存在很多缺陷和不足，考評方式僵化、考評方法簡單、缺乏全面性和動(dòng)態(tài)考評是其主要缺陷。針對這個(gè)問題，要采用系統(tǒng)化的評價(jià)體系，多方面、多角度的考評教育成果，對整個(gè)教學(xué)過程實(shí)施動(dòng)態(tài)追蹤，采用多樣化的考評方法，深入評價(jià)教學(xué)結(jié)果各項(xiàng)深層次影響。在原有學(xué)習(xí)成績外，更要評價(jià)學(xué)生合作能力、創(chuàng)造能力、文化素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

中等職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著為企業(yè)輸送基層技術(shù)員工的重要職責(zé)。當(dāng)前我國正處于體制機(jī)制激烈變革，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度空前的重要時(shí)期，會計(jì)人才作為企業(yè)發(fā)展運(yùn)行所需人才的基本組成之一，其長期需求是十分巨大的。在新的歷史形勢下，相關(guān)管理單位和學(xué)校要充分重視中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)的重要作用，加大投入，用于創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)體系建設(shè)，為中等職業(yè)教育會計(jì)人才培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)，為我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供源源不絕的會計(jì)人才。

量化研究的論文篇十一

近年來，隨著社會科學(xué)研究的深入發(fā)展，量化研究方法逐漸成為一種重要的分析工具。作為一種可以客觀定量地觀察和測量對象的方法，量化研究在許多領(lǐng)域如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等得到了廣泛應(yīng)用。在參與量化研究的過程中，我深刻體會到了其帶來的好處和挑戰(zhàn)。下面將從目標(biāo)明確、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、合理解釋以及提出意見等方面，闡述我對于量化研究方法的體會和思考。

首先，明確目標(biāo)是開展量化研究的首要任務(wù)。在正式進(jìn)行研究之前，明確清晰的研究目標(biāo)對于整個(gè)研究過程的順利進(jìn)行非常重要。量化研究的目標(biāo)通常是通過數(shù)值化的方式對現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，因此要確保選擇的研究問題可以明確地轉(zhuǎn)化為可量化的變量表示。在我的研究中，我選擇了一項(xiàng)關(guān)于消費(fèi)者購買行為和品牌形象之間關(guān)系的研究課題。通過明確的目標(biāo)，我能夠在后續(xù)的數(shù)據(jù)收集和分析過程中有針對性地進(jìn)行，從而提高研究結(jié)果的可靠性和有效性。

其次，數(shù)據(jù)的收集是量化研究中的重要一環(huán)。數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量直接影響著研究結(jié)果是否準(zhǔn)確和可靠。在進(jìn)行數(shù)據(jù)收集的過程中，我遇到了一些困難，比如需要花費(fèi)大量時(shí)間去查找合適的文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯柧砗蛯?shí)驗(yàn)等。在此過程中，我深刻體會到了數(shù)據(jù)收集的復(fù)雜性和耗時(shí)性。但是，經(jīng)過努力，我還是成功地收集到了大量的數(shù)據(jù)，并通過量化研究方法對其進(jìn)行了分析和處理。

進(jìn)入數(shù)據(jù)分析階段后，我遇到了新的挑戰(zhàn)。量化研究的數(shù)據(jù)通常以數(shù)字形式呈現(xiàn)，因此需要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行分析和處理。統(tǒng)計(jì)學(xué)是量化研究中不可或缺的工具，能夠幫助我們從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢，進(jìn)而對研究問題作出科學(xué)的解釋和結(jié)論。在我的研究中，我使用了多元回歸分析和相關(guān)性分析等方法，通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和計(jì)算，找到了品牌形象對消費(fèi)者購買行為的影響程度以及相關(guān)的因素。這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果為研究提供了可靠的依據(jù)，使得研究的結(jié)果更加具有說服力和可信度。

合理解釋和文獻(xiàn)引用是進(jìn)行量化研究時(shí)需要注意的重要問題。為了使研究結(jié)論更加準(zhǔn)確和可信，我們需要在解釋和分析研究結(jié)果時(shí)，結(jié)合理論和已有研究成果進(jìn)行引證和比較。在我的研究中，我通過對相關(guān)領(lǐng)域文獻(xiàn)的深入閱讀和理解，將自己的研究結(jié)果與已有的理論和研究相聯(lián)系，為研究結(jié)果的解釋和推理提供了充分的依據(jù)和支持。

最后，量化研究不僅僅是為了得出結(jié)論，更重要的是為實(shí)踐提供指導(dǎo)。在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，我們需要針對研究對象或者實(shí)際問題提出一些建議或者政策建議。這些建議和意見可以幫助相關(guān)方了解問題，解決問題，并為實(shí)踐提供一定的借鑒和參考。在我的研究中，我針對消費(fèi)者購買行為和品牌形象的關(guān)系，提出了一些建議，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問題的解決提供一定的幫助。

總之，量化研究方法在社會科學(xué)研究中有著重要的地位和作用。通過參與量化研究，我深刻體會到了其帶來的好處和挑戰(zhàn)。明確目標(biāo)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、合理解釋以及提出意見是進(jìn)行量化研究的重要環(huán)節(jié)，也是需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高的方面。通過不斷探索和實(shí)踐，我們可以更好地運(yùn)用量化研究方法，為社會科學(xué)研究的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

量化研究的論文篇十二

在國家經(jīng)濟(jì)全力轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，在十二五規(guī)劃實(shí)施的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)自身的國情和特定的社會背景，國家重點(diǎn)選擇了高鐵、石油、天然氣、核電、煤炭清潔利用等作為重要領(lǐng)域來發(fā)展，特別是煤炭的綜合利用得到了快速發(fā)展，這是由我國“富煤、少油、缺氣”的基本國情決定的，在未來很長的一段時(shí)間內(nèi)，煤炭在能源消費(fèi)中仍然占有很高的比例，面對安全和環(huán)保這條紅線煤炭高效清潔利用還有很長的路要走，無論是從技術(shù)上還是效益上都要不斷探索前進(jìn)。煤炭綜合利用項(xiàng)目具有投資大、建設(shè)周期長，工藝復(fù)雜等特點(diǎn)，因此大型投資項(xiàng)目管理中，特別是工藝路線還沒有大規(guī)模展開應(yīng)用的項(xiàng)目，要特別加強(qiáng)管理，充分做好前期各項(xiàng)工作，反復(fù)論證技術(shù)方案的可行性，高度關(guān)注外部條件的變化，這些對一個(gè)大型投資項(xiàng)目來說都是決定成功與否的重要因素。對此我結(jié)合自己的體會談一下大型煤化工項(xiàng)目管理的幾點(diǎn)啟示。

一、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)合理設(shè)置是管理成功的重要因素。

一個(gè)項(xiàng)目的管理模式?jīng)Q定了項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置模式，通過幾年來摸索和分析可以看出，一個(gè)項(xiàng)目選取了好的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置是項(xiàng)目管理成功的重要因素。國家組織機(jī)構(gòu)在通過改革的方式不斷進(jìn)行摸索，尋找適合自己組織框架模式，項(xiàng)目上也應(yīng)該如此。因此項(xiàng)目在建設(shè)初期就要積極選取適合本項(xiàng)目特點(diǎn)組織機(jī)構(gòu)，目的就是通過有效設(shè)置機(jī)構(gòu)和部門，達(dá)到“政令暢通、各盡其責(zé)、相互協(xié)作”的目的，使工作快速有效推進(jìn)。像煤炭高效利用項(xiàng)目一般都是投資在上百億以上的大型項(xiàng)目，它與電廠、鐵路這樣“短平快”的項(xiàng)目有很大區(qū)別，管理上也應(yīng)該有其自身特點(diǎn)，因此應(yīng)根據(jù)基建期和生產(chǎn)期側(cè)重點(diǎn)不同，組織機(jī)構(gòu)要及時(shí)調(diào)整。在基建期要側(cè)重工程管理，怎樣保證工程質(zhì)量、進(jìn)度、安全得到有效的保障，各部門設(shè)置是否健全和職能定位是否準(zhǔn)確是關(guān)鍵，既要相互監(jiān)督又要相互促進(jìn)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)化工程與計(jì)劃、工程與質(zhì)量監(jiān)督、工程與安全之間的準(zhǔn)確定位。工程和計(jì)劃應(yīng)該是有機(jī)的整體，是密不可分的。但在工程中往往是分離的，建設(shè)和結(jié)算是“兩條路”，這樣往往導(dǎo)致的結(jié)果是工程造價(jià)無法控制，同時(shí)結(jié)算要滯后于工程很長一段時(shí)間才能完成，這是工程管理很大的一個(gè)制約因素。工程質(zhì)量監(jiān)督更應(yīng)該是工程質(zhì)量的一道有效保障，目前在國內(nèi)工程監(jiān)理機(jī)制不是很健全的情況下，大型投資項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)督更應(yīng)發(fā)揮他應(yīng)有的作用，因此質(zhì)量監(jiān)督和工程管理應(yīng)該分開設(shè)置，并配有足夠的專業(yè)技術(shù)人員，這樣才能有效的保證工程質(zhì)量。工程安全目前是當(dāng)今最重要的話題之一，安全是工程建設(shè)的生命線，因此應(yīng)該堅(jiān)持管生產(chǎn)必須管安全的原則，安全管理人員應(yīng)該設(shè)在工程管理部門中，這樣才能更充分的發(fā)揮安全管理職能。當(dāng)轉(zhuǎn)入生產(chǎn)期后，相關(guān)部室應(yīng)該立即轉(zhuǎn)變職能，更好的為生產(chǎn)服務(wù)。

二、抓好前期項(xiàng)目的管理是關(guān)鍵。

項(xiàng)目前期工作針對一個(gè)項(xiàng)目而言就好比嬰兒在母體中的“十月懷胎”，未來孩子發(fā)育的好壞與在母體中的成長有直接的關(guān)系。目前幾乎是所有的國企和民企在確定投資一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，依托設(shè)計(jì)院編制可研的基礎(chǔ)上，以最快的速度拿到環(huán)保、國土、林業(yè)、消防等相關(guān)部門批準(zhǔn)文件，最終獲得發(fā)改委的核準(zhǔn)之后前期工作就結(jié)束，立即轉(zhuǎn)入建設(shè)期，使項(xiàng)目能盡快投產(chǎn)達(dá)效，這是所有投資者的心態(tài)。對于一個(gè)技術(shù)路線成熟的項(xiàng)目而言，這種理論應(yīng)該是可行的，但對于煤化工而言，煤化工是高溫、高壓的高危行業(yè)，工藝技術(shù)十分復(fù)雜，非標(biāo)設(shè)備多，對安全、環(huán)保的要求極為嚴(yán)格，在化工行業(yè)有一個(gè)形象的說法，叫做“五年設(shè)計(jì)、三年建成、一朝投產(chǎn)”，因此，上煤化工項(xiàng)目一定是該三年就三年，需五載就五載，千萬不能急于求成。前期工作更應(yīng)該如此。我認(rèn)為除辦理各項(xiàng)前期手續(xù)外，前期工作更應(yīng)該關(guān)注如下三個(gè)方面：一是在工藝路線的選取上要慎之又慎，工藝路線對于煤化工來說是靈魂，是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵。對于煤化工來說應(yīng)該是國家特定時(shí)期“產(chǎn)物”，根據(jù)中國富煤的基本國情，要走出一條煤炭高效利用的道路，在十二五期間開始正式大規(guī)模建設(shè)，可以說是新興產(chǎn)物，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，目前國家還在示范階段，因此要高度重視工藝路線的選取，首先要做好充分的論證，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行仔細(xì)的研究，結(jié)合具體工藝一定要有相關(guān)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行支撐，特別是原料煤的各項(xiàng)指標(biāo)更是工藝路線選取基石，具備條件時(shí)一定要試燒已獲得煤種工業(yè)化第一手?jǐn)?shù)據(jù)。二是要充分考慮到核準(zhǔn)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)將來實(shí)際生產(chǎn)是否能達(dá)標(biāo)，特別是涉及到安全和環(huán)保方案變化以及重要參數(shù)，一定要仔細(xì)審核后方能上報(bào)，否則實(shí)際運(yùn)行達(dá)不到批復(fù)的要求，將來會給企業(yè)環(huán)保和安全帶來很大壓力，企業(yè)很難維持穩(wěn)定運(yùn)行，經(jīng)濟(jì)效益也會受到嚴(yán)重影響，因此切記“先核準(zhǔn)”、“有問題在工程建設(shè)中解決”的思想。三是在前期中要充分考慮到建設(shè)周期對整個(gè)工程的影響，一般來說企業(yè)在編制可研時(shí)都編制比較理想的工期，實(shí)際很難與之匹配，特別是建設(shè)周期過長的情況下，企業(yè)投資增大，風(fēng)險(xiǎn)也會加大很多，因此在編制可行性研究過程中要清醒的看到未來工期的不確定性會給企業(yè)投資帶來的風(fēng)險(xiǎn)。因此前期工作對一個(gè)煤化工項(xiàng)目來說是非常重要的一步，要認(rèn)真仔細(xì)對待前期工作。

三、企業(yè)依法依歸建設(shè)是保障。

企業(yè)依法依規(guī)建設(shè)是企業(yè)取得合法身份的唯一途徑。企業(yè)從最開始的核準(zhǔn)、施工許可到最后試生產(chǎn)、竣工驗(yàn)收、生產(chǎn)許可全部驗(yàn)收通過，才標(biāo)志著一個(gè)企業(yè)從前期、基建、試生產(chǎn)到正式投產(chǎn)的合法依歸性。目前國家相關(guān)部門正加大對企業(yè)依法依規(guī)建設(shè)的檢查力度，特別是安全生產(chǎn)和環(huán)保方面，我國正處于安全生產(chǎn)和環(huán)保壓力最大的時(shí)刻，也不允許企業(yè)再有任何超標(biāo)排放，我們也清楚看到企業(yè)超標(biāo)排放所帶來的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，也給企業(yè)帶來了較大的負(fù)面影響。因此我認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該抓好依法依歸建設(shè)問題應(yīng)該重點(diǎn)從如下幾個(gè)方面入手：一是企業(yè)要高度重視合法依歸建設(shè)問題，成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，全面推進(jìn)合法依歸問題，這樣才能有效的促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)有序推進(jìn)。二是要嚴(yán)格執(zhí)行批復(fù)文件中所涉及的方案和重要參數(shù)，如有變更立即向相關(guān)部門備案。三是要加快環(huán)保和安全設(shè)施建設(shè)，確保環(huán)保項(xiàng)目“三同時(shí)”，因?yàn)檫@是取得相關(guān)手續(xù)的前提，這是很多企業(yè)所疏忽的地方，最后造成較大的經(jīng)濟(jì)損失。四是重點(diǎn)關(guān)注目前國家對環(huán)保政策的變化，如國家要求鍋爐脫銷在20xx年7月1日前全部改造完成，這種強(qiáng)制性條例必須提前實(shí)施，否則無法合法生產(chǎn)。

四、強(qiáng)化工程進(jìn)度管理嚴(yán)控工程造價(jià)。

工程建設(shè)要制定科學(xué)合理的計(jì)劃，這是一門很有內(nèi)涵的學(xué)科，還需要我們進(jìn)一步理解和深化。工程建設(shè)進(jìn)度要科學(xué)合理把握，真正做到“主體裝置和輔助設(shè)施同步、投資計(jì)劃與節(jié)點(diǎn)進(jìn)度同步、工程設(shè)計(jì)和現(xiàn)場施工同步、生產(chǎn)經(jīng)營與經(jīng)濟(jì)效益同步”，才能體現(xiàn)工程進(jìn)度管理的內(nèi)涵，同時(shí)也能真正降低工程造價(jià)，特別是投資在最合理的時(shí)間段內(nèi)能有效降低財(cái)務(wù)費(fèi)用。

另外要千方百計(jì)保證投資不能超概算，企業(yè)上項(xiàng)目時(shí)，往往需要通過科學(xué)測算，制定概算。項(xiàng)目的投資在確保質(zhì)量的前提下，自然是越少越好，一旦項(xiàng)目投資超過這個(gè)界，日后會因折舊和利息負(fù)擔(dān)過大，產(chǎn)品難以消化，項(xiàng)目將很難盈利。因此企業(yè)要堅(jiān)持價(jià)值思維和效益導(dǎo)向的發(fā)展理念，嚴(yán)格控制造價(jià)。

綜上所述，這是我在大型煤化工投資項(xiàng)目管理中的幾點(diǎn)啟示，目前我國正處于能源短缺，用量增幅較大時(shí)期，煤炭高效利用是符合能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的一條重要途徑，也符合我國能源結(jié)構(gòu)的基本國情，但安全和環(huán)保這條紅線又給我們敲響了警鐘，特別是目前全國大面積的霧霾天氣要求我們必須高度重視污染給大氣環(huán)境帶來的后果，因此企業(yè)發(fā)展煤化工項(xiàng)目要扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，不能逾越“紅線”，要對企業(yè)的未來各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行仔細(xì)的論證和研究，加強(qiáng)企業(yè)管理，確保企業(yè)合法依規(guī)生產(chǎn)，獲得企業(yè)的最大效益，為煤化工的發(fā)展走出一條新路。

量化研究的論文篇十三

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高中是學(xué)生升學(xué)的重要階段，被社會看成是學(xué)業(yè)上甚至是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多知識的學(xué)習(xí)都是對原有知識點(diǎn)的升華和進(jìn)一步教育。在傳統(tǒng)的高中教育中，英語教學(xué)還只停留在書面語言教學(xué)上，對于口語的練習(xí)和培養(yǎng)花費(fèi)的時(shí)間少之又少，并且有關(guān)口語的練習(xí)可能也是涉及到英語的日常生活聯(lián)系，與西方的文化背景相差甚遠(yuǎn)。由于學(xué)生入學(xué)時(shí)候的英語水平參差不齊，學(xué)習(xí)興趣也有高有低，所以，高中的英語成績會有非常大的差別，再加上高中英語教師在教學(xué)觀點(diǎn)上相對落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，不利于學(xué)生英語水平的提升。所以，傳統(tǒng)的英語教學(xué)沒有辦法滿足社會的需求，需要進(jìn)行改變。

一、轉(zhuǎn)變教師思維方式

教師在英語教學(xué)中處于引導(dǎo)地位，對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)都起到非常好的促進(jìn)作用，所以，教師不僅要有扎實(shí)的英語理論基礎(chǔ)和知識技能，還要對西方文化有非常全面的了解，這樣有利于在對學(xué)生的教育時(shí)消除學(xué)生所處的環(huán)境與英語背景的差異性，激發(fā)學(xué)生的語言環(huán)境，加強(qiáng)對西方文化的理解，在英語應(yīng)用上可以更加順利，對于以后在英語應(yīng)用上不會出現(xiàn)因?yàn)槲幕町惿系牟煌斐傻膶擂问录?。同時(shí)，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把西方文化背景自然的融入到對學(xué)生的教育中來，減少文化之間的差異程度，讓知識點(diǎn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的文化背景下更好的溶為一體，幫助學(xué)生語言環(huán)境的形成，也能加深對文化的認(rèn)識程度，避免與外國人在英語交流上存在的文化差異，加強(qiáng)學(xué)生對文化的認(rèn)知程度。

二、選修課和課外英語活動(dòng)中導(dǎo)入英語文化

不僅僅在傳統(tǒng)的英語課堂上學(xué)習(xí)英語，同時(shí)，學(xué)校還可以增開英語選修課和興趣課，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，讓學(xué)生實(shí)際了解到外國的語言文化。教師可以推薦學(xué)生進(jìn)行英文作品的鑒賞，讓學(xué)生多聽聽英文歌曲，既能鍛煉學(xué)生的聽力，還能糾正自己的發(fā)音。同時(shí)，學(xué)校還可以為學(xué)生開展英語朗誦比賽、歌唱比賽等英語興趣方面的比賽項(xiàng)目，通過對活動(dòng)的準(zhǔn)備，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

三、在語法和詞匯教學(xué)中導(dǎo)入英語文化

語法是學(xué)生接觸英語最基本的一種方式，如果是單純的語法學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較單調(diào)，死記硬背的效果也不是特別明顯。所以，教師可以把中西方文化的差異和語言表達(dá)上的不同貫穿在語法的教育上，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)對語法和文化都有非常好的理解和記憶。英語作為一門語言，在表達(dá)形式上非常注重文化內(nèi)涵的表述，并且由于國家不同，在語言的使用習(xí)慣上也與漢語有非常大的差別，所以，教師不應(yīng)該用漢語的思維方式來教導(dǎo)學(xué)生英語，一定要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，漢語中的“農(nóng)民”是同一個(gè)意思，沒有其他的表達(dá)形式，在任何一種環(huán)境中都可用，但是，在英語中就不同，農(nóng)民可以用“farmer”和“peasant”兩種不同的形式表達(dá)，這里的不同在于經(jīng)濟(jì)狀況和文化教育程度不同，所以，有不同的表達(dá)模式，而在使用中如果沒有對其深層的含義表達(dá)清楚的話，會引起非常大的誤會，實(shí)際上的差距非常大。學(xué)生需要把每一個(gè)詞匯在背景和運(yùn)用上完全掌握，這樣才會在使用中不會犯錯(cuò)，對于文章的理解上也會更加深刻。

四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多信息技術(shù)開始在課堂上有非常廣泛的應(yīng)用。教師再課堂上使用多媒體技術(shù)，可以把課本上的知識點(diǎn)結(jié)合一些課外的內(nèi)容，通過圖片、視頻等方式播放出來，讓學(xué)生可以更加深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，比傳統(tǒng)的教師講授更加直觀、深刻，尤其是遇到一些比較難懂的知識點(diǎn)，效果更加。運(yùn)用多媒體技術(shù)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生理解，更好的提升英語學(xué)習(xí)興趣。

五、讓英語走出課堂

高中學(xué)生已經(jīng)有了自己的判斷力，并且教師可以讓學(xué)生走出課堂，利用自己的課余時(shí)間來驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)效果，并且，通過實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生更好的熱愛英語這門學(xué)科。對于一些有條件的學(xué)校，可以聘請一些外國教師，學(xué)生在課余時(shí)間，找到外國教師與其進(jìn)行交流，不僅僅是學(xué)術(shù)方面的知識，還可以是生活的甚至是其他各個(gè)方面，既能考驗(yàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，還能加強(qiáng)學(xué)生與外國人的交流能力，為了能夠交流更加順暢，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對西方文化的進(jìn)一步了解。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語方面的交流機(jī)會，可以與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行英語交流，了解其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，看自己在英語學(xué)習(xí)上是否需要有改進(jìn)的地方，還可以找到一些可以相互交流的英語書籍，幫助他們在成績上的提升。并且，學(xué)校還可以為學(xué)生組織一些西方的節(jié)日，讓學(xué)生親身感受到西方節(jié)日的氛圍和與中國節(jié)日的差異，體驗(yàn)更加深刻?？傊?，高中英語是提升學(xué)生英語水平的關(guān)鍵時(shí)期，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，需要教師可以在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把中西方文化進(jìn)行融合，不斷滿足日益發(fā)展的社會要求。

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[2]許力生.跨文化交流入門[m].浙江大學(xué)出版社,20xx.

量化研究的論文篇十四

本研究及學(xué)位論文是在xxx副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，xxx老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來，xxx教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向xxx老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的'各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝xxx同學(xué)，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！本論文的所有研究工作從論文的選題、實(shí)現(xiàn)條件到論文的寫作等階段都是在xxx副教授和xxx副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。兩位導(dǎo)師在作者研究生學(xué)習(xí)期間在學(xué)術(shù)和生活等方面的給予了無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)術(shù)知識、誨人不倦的敬業(yè)精神以及寬容的待人風(fēng)范使作者獲益頗多。謹(jǐn)向兩位導(dǎo)師致以最衷心的感謝。感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我上課的老師們，特別是研室的xxx教授、xx老師、xxx老師等。

量化研究的論文篇十五

第一條為了加強(qiáng)港口治安管理，維護(hù)港口治安秩序，保障港口和旅客生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》及有關(guān)規(guī)定，制定本管理規(guī)定。

第二條大連港港口區(qū)域內(nèi)一切單位和個(gè)人，以及進(jìn)出港口的各類車輛、船舶、水上浮動(dòng)設(shè)施和人員，均應(yīng)執(zhí)行本管理規(guī)定。

第三條本管理規(guī)定所稱大連港港口區(qū)域，是指國家和省、市劃定的大連港陸域和水域。

第四條大連市公安局是市人民政府負(fù)責(zé)社會治安管理的職能部門，應(yīng)依法加強(qiáng)港口治安管理。大連港公安局具體負(fù)責(zé)大連港的港口治安管理工作。

第五條人員、車輛進(jìn)入港區(qū)，須持大連港集團(tuán)有限公司簽發(fā)或認(rèn)可的有效證件，并嚴(yán)格執(zhí)行港口交通、消防、安全等管理規(guī)定，服從港口管理人員的監(jiān)督、管理。攜帶或運(yùn)輸物資出港，須交驗(yàn)出港證明，接受門衛(wèi)檢查。

第六條因建筑施工、運(yùn)輸、裝卸等需在港區(qū)內(nèi)臨時(shí)居住的人員，須到港口治安管理機(jī)關(guān)申請登記，辦理居住證。

第七條船舶、水上浮動(dòng)設(shè)施及其人員進(jìn)入港口水域，應(yīng)遵守港口治安管理規(guī)定，服從大連港公安局及其公安人員管理。

第八條港區(qū)內(nèi)存放和使用的易燃、易爆、劇毒和腐蝕性、放射性物品，以及特種物資、貴重物品倉庫及重點(diǎn)部位，必須嚴(yán)格安全管理制度，嚴(yán)格管理，防止發(fā)生事故。

第九條港區(qū)內(nèi)禁止下列行為：

(一)捕撈;。

(二)游泳、釣魚;。

(三)擅自揀拾、打撈失落在貨場、道路、港池中的貨物和其他物品;。

(四)走私、倒賣外匯等非法交易;。

(五)私留、索要、傳播淫穢物品和內(nèi)容反動(dòng)的出版物;。

(六)賭博、酗酒、打架斗毆、賣淫、嫖娼及其他有傷風(fēng)化的行為;。

(七)盜竊、哄搶、故意損壞貨物和港口設(shè)施;。

(八)非法經(jīng)營擾亂治安秩序;。

第三章客運(yùn)站治安管理。

第十條凡在客運(yùn)站逗留的人員，均應(yīng)遵守客運(yùn)站的各項(xiàng)規(guī)定，接受客運(yùn)工作人員管理。

第十一條進(jìn)入客運(yùn)站廣場的各種車輛，必須停放在停車場內(nèi)，服從港口交通管理。

第十二條乘船旅客須按順序購票、檢票、上船，任何人不得霸占售票窗口、搶購船票和強(qiáng)行發(fā)放自制的購票序號，不得妨礙客運(yùn)工作人員和民警執(zhí)行公務(wù)。

第十三條旅客攜帶、托運(yùn)或寄存行李、包裹，須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，接受工作人員的檢查。

第十四條嚴(yán)禁旅客攜帶下列物品進(jìn)港、上船;。

(一)易燃、易爆、劇毒和腐蝕性、放射性等危險(xiǎn)物品;。

(二)匕首、三棱刀、彈簧刀等管制器具;。

(三)淫穢物品;。

(四)其他違禁物品。

第四章獎(jiǎng)勵(lì)與處罰。

第十五條認(rèn)真執(zhí)行本管理規(guī)定，積極同違法犯罪行為作斗爭，為維護(hù)港口治安作出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，由大連市公安局或大連港公安局給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第十六條違反本管理規(guī)定的行為，按下列規(guī)定處罰：

(一)違反第五條、第六條、第九條第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)、第十條、第十一條、第十二條、第十三條規(guī)定的，由大連港公安局處200元以下罰款。

(二)違反其他條款規(guī)定的，由大連港公安局處100元以上1000元以下罰款。

第十七條違反本管理規(guī)定構(gòu)成違反治安管理行為的，由大連港公安局依照《中華人民共和國治安管理處罰法》給予處罰;構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第十八條違反本管理規(guī)定，涉及其他行政機(jī)關(guān)管理權(quán)限的，由有關(guān)行政機(jī)關(guān)依法處理。

第十九條當(dāng)事人對行政處罰不服的，可依照國家有關(guān)行政復(fù)議、行政訴訟的法律、法規(guī)申請行政復(fù)議或提起行政訴訟。逾期不申請復(fù)議、不起訴又不履行處罰決定的，由作出處罰決定的機(jī)關(guān)申請人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

第二十條港口治安管理人員必須嚴(yán)守法紀(jì)，秉公執(zhí)法。對違反紀(jì)律、徇私枉法、嚴(yán)重失職的，由所在單位給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第五章附則。

第二十一條在港區(qū)內(nèi)養(yǎng)殖的由海事部門按照海上交通安全的有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定處理，公安機(jī)關(guān)應(yīng)積極予以協(xié)助。

第二十二條本管理規(guī)定，自發(fā)布之日起施行。

量化研究的論文篇十六

量化研究是指運(yùn)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)方法對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、計(jì)算，以期發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和模式，從而輔助決策和投資。作為一種系統(tǒng)化且科學(xué)化的研究方法，量化研究在金融、經(jīng)濟(jì)和其他領(lǐng)域中具有廣泛的應(yīng)用。在我進(jìn)行量化研究的過程中，我有幸掌握了一些重要的技巧和經(jīng)驗(yàn)，并且對于量化研究的意義有了更加深刻的理解。以下是我關(guān)于量化研究的心得體會。

首先，量化研究的成功需要建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê土己玫臄?shù)據(jù)基礎(chǔ)上。數(shù)據(jù)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性對于量化研究至關(guān)重要。在進(jìn)行研究之前，我首先要對所需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，確保數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算方法進(jìn)行分析，確保研究結(jié)果的可靠性和可重復(fù)性。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê涂尚诺臄?shù)據(jù)是量化研究的基石。

其次，量化研究的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)隱藏在大量數(shù)據(jù)中的規(guī)律和模式。量化研究通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，可以揭示出一些潛在的規(guī)律和趨勢，從而為決策和投資提供重要的參考。在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)了一些有意思的結(jié)果，比如某個(gè)金融產(chǎn)品的價(jià)格和市場情緒之間存在明顯的關(guān)聯(lián)。通過對歷史數(shù)據(jù)和市場情緒指標(biāo)的回歸分析，我成功地建立了一個(gè)量化模型，能夠準(zhǔn)確地預(yù)測該金融產(chǎn)品的未來價(jià)格走勢。這給我?guī)砹藰O大的滿足感和自信心，也證明了量化研究的價(jià)值和意義。

第三，量化研究需要不斷的改進(jìn)和修正。在量化研究中，不可能找到一種萬能的模型或者方法，因?yàn)槭袌龊徒?jīng)濟(jì)的變化是多樣和復(fù)雜的。因此，我在進(jìn)行量化研究時(shí)，經(jīng)常需要對模型和方法進(jìn)行更新和改進(jìn)。比如，當(dāng)市場出現(xiàn)劇烈波動(dòng)時(shí)，我會對波動(dòng)率和相關(guān)性進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以適應(yīng)市場情況的變化。不斷的修正和改進(jìn)是我取得成功的關(guān)鍵。

第四，量化研究需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和積累。量化研究是一門復(fù)雜而深入的學(xué)問，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能掌握。在我進(jìn)行量化研究的過程中，我不僅學(xué)到了一些基本的研究方法和技巧，還學(xué)習(xí)到了如何理解和解釋研究結(jié)果，如何應(yīng)對市場的變化和風(fēng)險(xiǎn)。此外，通過與行業(yè)內(nèi)的專家和從業(yè)者交流和合作，我不斷地拓寬了自己的眼界和知識面。持續(xù)的學(xué)習(xí)和積累是我提高量化研究水平的重要途徑。

最后，量化研究需要有耐心和毅力。在進(jìn)行量化研究的過程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)，我的研究結(jié)果可能與市場價(jià)格產(chǎn)生明顯的偏差，讓我產(chǎn)生懷疑和困惑。但是，我懂得了量化研究需要時(shí)間和耐心，不應(yīng)該被短期的波動(dòng)和差異所迷惑。通過反思和調(diào)整，我能夠找到問題的根源，進(jìn)一步優(yōu)化我的模型和方法。耐心和毅力是我堅(jiān)持量化研究的核心品質(zhì)。

總之，通過進(jìn)行量化研究，我對于科學(xué)的研究方法和數(shù)據(jù)分析有了更加深入的理解，也體會到了量化研究的價(jià)值和意義。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我會進(jìn)一步提高自己的研究水平和應(yīng)對市場挑戰(zhàn)的能力。量化研究將在金融和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中扮演著越來越重要的角色，我希望能夠?yàn)榇俗龀鲎约旱呢暙I(xiàn)。

量化研究的論文篇十七

撰寫論文是檢驗(yàn)研究生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。你想知道研究生論文

評語

1. 研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會熱點(diǎn)問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語言平實(shí)簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合

畢業(yè)論文

2. 選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

3. 研究-------為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。

4. 以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

5. 本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。

6. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

7. 本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

8. 論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

9. 論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

10. 選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

11. 本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

12. 論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

14. 全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

15. 研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會熱點(diǎn)問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語言平實(shí)簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

1. 該同學(xué)在設(shè)計(jì)過程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個(gè)過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。

2. 該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

3. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

4. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

5. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的

心得體會

6. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

7. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

8. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

9. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

10. 該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識能力一般。

11. 結(jié)合數(shù)學(xué)知識用計(jì)算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會更好。

12. 論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。

13. 答辯的準(zhǔn)備工作充分，對老師的提問能詳實(shí)回答，并對設(shè)計(jì)過程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。

14. 論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。

15. 該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。

1. 該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。

2. 在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。

3. 其在研究生階段的科研學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

4. 該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)工作以及生活，做總結(jié)如下：

5. 在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，注重政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的路線方針政策，時(shí)刻牢記擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，政治立場堅(jiān)定。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了軟件工程的核心課程，所選課程全部達(dá)到國家要求。在科研實(shí)踐中，廣泛閱讀有關(guān)博士碩士論文和大量的外文文獻(xiàn)，實(shí)踐動(dòng)手能力比較強(qiáng)，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究。在學(xué)習(xí)之余，該生注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，曾代表學(xué)院參加了武漢大學(xué)足球賽并獲得第一名的成績，平時(shí)也經(jīng)常和同學(xué)一起參加課外活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅鍛煉了身心，還加深了同學(xué)之間的友誼。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

6. 該學(xué)生在攻讀碩士研究生階段，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績優(yōu)異，掌握了儀器科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)知識，具備了較為完善的知識結(jié)構(gòu)和理論水平，在理論研究與工程實(shí)踐中積極參與相關(guān)課題研究工作，能夠?qū)?xiàng)目中出現(xiàn)的問題和關(guān)鍵技術(shù)提出有效的解決辦法，具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，反映了較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，具備從事電子科學(xué)領(lǐng)域的科研工作能力。

7. 本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

8. 本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點(diǎn)問題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國-------的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。

9. 論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

10. 全文以-------為題。重點(diǎn)探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

11. 全文以-------為題。重點(diǎn)探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。

12. 該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點(diǎn)探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

13. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

14. 本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

15. 全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

16. 本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

17. 該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會價(jià)值。全文分------個(gè)大部分。首先對-------進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

19. 全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

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