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休閑娛樂論文篇一
在教育體制改革下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高校主要的教學(xué)目標。在培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才中，教師不能僅僅對學(xué)生進行理論知識的教學(xué)，更要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏闹R運用到實際中。高校以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求，更不能滿足社會對人才的需求，因此，高校要構(gòu)建新的工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
一、應(yīng)用型人才的相關(guān)特征。
應(yīng)用型人才就是能夠?qū)⒄莆盏膶I(yè)知識以及技能運用到實際工作中，并且熟練掌握相關(guān)的社會活動中的基本知識與技能，其一般從事與一線工作崗位的技術(shù)人員。對于應(yīng)用型人才有以下幾方面的特點：1.首先應(yīng)用型人才所具備的知識體系是建立在實際工作的基礎(chǔ)上，知識結(jié)構(gòu)對工作需求有著積極的影響。因此，教師在展開工商管理教學(xué)活動中，在課程的設(shè)置、時間的安排上，要為學(xué)生教學(xué)基本的理論知識以及適用實際工作的知識，這是教師教學(xué)的重點，而并非是對學(xué)科的系統(tǒng)性以及學(xué)科的前沿性進行探究。2.對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，主要的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠滿足未來工作崗位的需求。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，使學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識并能進行靈活的運用。3.在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中，教師要注重與實際工作內(nèi)容相結(jié)合，講更多的課堂教學(xué)用來對學(xué)生展開實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠在實踐中掌握更多的專業(yè)技能以及管理方法。
1.確定培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標。在培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才過程中，其中最主要的教學(xué)目標便是使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來的工作，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。由于對工商管理工作崗位具有較多的要求，因此，各個高校要將當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展對工商管理應(yīng)用型人才的具體需求考慮進去，并培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位能力、轉(zhuǎn)換崗位的能力。培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才，教師在實際教學(xué)中，要保證學(xué)生掌握基本理論知識，并且具備一定的專業(yè)技能，使學(xué)生全方面發(fā)展。社會對人才的需求，不僅要使人才具備一定的專業(yè)知識與技能，更加注重人才的職業(yè)道德以及職業(yè)操守。因此，教師要使學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。教師要關(guān)注本地的社會經(jīng)濟發(fā)展，了解社會對工商管理應(yīng)用型人才的需求，進而能夠有針對性的對學(xué)生展開教學(xué)活動。教師還要對學(xué)生進行充分的了解，清楚他們的發(fā)展需求，進而能夠有針對性的進行教學(xué)，制定有效的教學(xué)目標，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展，更加適應(yīng)未來的工作崗位。2.完善工商管理課程體系。2.1教師在培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才過程中，可以改變單一的教學(xué)模式，進行多門學(xué)科聯(lián)合教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只是對學(xué)生一味的進行基礎(chǔ)知識的講解，與工商管理相關(guān)學(xué)科的知識沒有更多的涉及，學(xué)生也無法學(xué)習(xí)更多的知識。教師采用多門學(xué)科進行聯(lián)合教學(xué)，打破的原有的教學(xué)模式，也在一定程度上改變了原有學(xué)科的設(shè)置。以往的授課內(nèi)容有很多重復(fù)的地方，并且知識缺乏連貫性。所以，教師要將這部分課程進行重新整合，保證課程的連貫性。在將教學(xué)課程進行整合中，要根據(jù)崗位的特點以及制度要求來對教學(xué)內(nèi)容進行增減，進而重建課程新的知識體系，使教材內(nèi)容更加清晰，結(jié)構(gòu)分明、層次連貫。并且教師要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目標。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容中，要留有更多的實踐能力的培養(yǎng)，使其能夠使學(xué)生滿足未來工作崗位的要求。2.2教師在培養(yǎng)學(xué)生中，在實際課堂教學(xué)中，要加強對實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)置。工商管理應(yīng)用型人才必須要具備一定的綜合實踐能力，對學(xué)生日后在工作發(fā)展中有著重要的作用。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，加強優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容。第一，想要更好的.開展實踐教學(xué)活動，就要保證具備完善的教學(xué)設(shè)備，無論是軟件還是硬件都要滿足學(xué)生的發(fā)展需求；第二，要增加實踐教學(xué)的課節(jié)，以及為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的實際活動，使學(xué)生能夠得到更多的鍛煉；第三，教師要精心為學(xué)生設(shè)計每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，無論是整體的實踐教學(xué)規(guī)劃還是每一個環(huán)節(jié)中的細節(jié)，主要的教學(xué)目的都是為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，教師在為學(xué)生制定任務(wù)中，不僅具有可行性、高質(zhì)量、高水平，還要掌控好整個實踐過程的節(jié)奏，并在實施實踐環(huán)節(jié)過程中，要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，針對出現(xiàn)的錯誤要及時糾正。2.3為學(xué)生進行工作崗位定位并有針對性的展開教學(xué)活動。在對工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，是建立在多項技能的條件下，針對特定專業(yè)崗位進行深入的教學(xué)，這就要求學(xué)生要清楚自己未來的工作崗位，明確自己的求職意向，進而對其進行工作崗位定位。教師也要對學(xué)生的求知意向作有效的引導(dǎo)工作。在對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識教學(xué)中，就使學(xué)生明白不同的就業(yè)方向?qū)λ鶎W(xué)的知識有著一定的影響，給學(xué)生充足的考慮時間，使其能夠選擇自己滿意的工作崗位。這將對教師后期的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，使教師能夠有針對性的展開教學(xué)活動。3.優(yōu)化教學(xué)途徑。3.1有效利用學(xué)生的假期時間，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展有針對性的社會實踐活動。例如，組織學(xué)生進行社會調(diào)查、自主性學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)等。教師可以與學(xué)生共同制定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)，使其任務(wù)目標明確，要求清晰。教師可以為學(xué)生提供良好的發(fā)揮舞臺，學(xué)生出現(xiàn)問題給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在任務(wù)完成后，教師要及時的對學(xué)生進行評價，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎勵，增加學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的熱情。3.2教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)第二課堂，用來滿足學(xué)生對知識的渴望。使其補充在課堂教學(xué)內(nèi)容上的不足，進一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。第二課堂在課程設(shè)置上要相對于豐富，不能只是包含工商管理專業(yè)的知識，還要增設(shè)金融、財務(wù)、文化等專業(yè)的知識，體現(xiàn)其趣味性。教師可以靈活的控制課堂節(jié)奏，針對不同求職意向的學(xué)生，展開不同的活動。使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)后，身心能夠得到最大程度的放松，活動在設(shè)計中也要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠在娛樂中學(xué)習(xí)知識，掌握知識，并能運用到實際中，用來解決實際問題。
三、結(jié)語。
在構(gòu)建新的工商管理應(yīng)用型人才的教學(xué)模式上，對教師提出了更高的要求。無論是在教學(xué)目標的制定上，還是在教學(xué)模式的運用上，以及在教學(xué)內(nèi)容的整合中，都需要教師的精心設(shè)計。教師不僅要自身具備一定的專業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)，更要充分的了解學(xué)生的發(fā)展需求以及社會對人才的需求，使其能夠有針對性的對學(xué)生展開相關(guān)的教學(xué)活動，從而能夠有效的培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，并推動我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，使我國市場經(jīng)濟在國際市場經(jīng)濟中更加穩(wěn)定和長久的發(fā)展。
參考文獻：
[2]閆亮.探究工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式新構(gòu)建[j].現(xiàn)代國企研究,,10:88+91.
休閑娛樂論文篇二
隨著我國與其他國家在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)、文化等領(lǐng)域的交流與合作不斷深化，市場需求的高層次應(yīng)用型翻譯人才達到歷史新高并呈現(xiàn)多元化。為了跟上市場的步伐，年，教育部批準本科翻譯專業(yè)試點，年，翻譯碩士專業(yè)學(xué)位成立，但現(xiàn)有的翻譯人才培養(yǎng)還不能完全滿足翻譯行業(yè)乃至整個語言服務(wù)業(yè)對高端翻譯人才的需求。從中國翻譯協(xié)會的數(shù)據(jù)來看，目前我國翻譯從業(yè)人數(shù)已達50萬，但專業(yè)譯員只有約6萬人，并且多集中在北京、上海、廣州和其他少數(shù)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，專業(yè)翻譯人才缺口高達90%.
因此，本文從翻譯人才市場的需求和要求入手，通過分析傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)模式，探索新形勢下應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的有效途徑，以期改變長期以來高素質(zhì)應(yīng)用型翻譯人才緊缺的局面。
二、傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)的弊端。
我國高水平翻譯人才之所以會如此短缺，主要是由于長期以來的傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)方案難以滿足翻譯行業(yè)的需要，翻譯人才培養(yǎng)與市場需求之間的脫節(jié)現(xiàn)象嚴重，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）傳統(tǒng)翻譯教材側(cè)重文學(xué)翻譯，缺乏實用性和職業(yè)性。
在翻譯課堂上，長期以來，教材的編輯和選擇傾向語言文學(xué)，對其他實用型題材涉及較少。
近年來，雖然翻譯教材的數(shù)量在不斷增加，但仍以文學(xué)體裁為主，應(yīng)用型題材所占比例很小。事實上，我國每年只需少量文學(xué)和語言學(xué)方向的翻譯人才從事教學(xué)和科學(xué)研究工作，卻需要大量外語與其他專業(yè)，如經(jīng)濟、貿(mào)易、法律、新聞、外交、工程等相結(jié)合的復(fù)合應(yīng)用型翻譯人才。這種偏重文學(xué)體裁的翻譯教材和翻譯課堂教學(xué)模式難以滿足社會需求，其培養(yǎng)的畢業(yè)生由于不具備其他專業(yè)知識而不能滿足用人單位的要求，因而導(dǎo)致英語專業(yè)的畢業(yè)生難就業(yè)，而高水平的應(yīng)用型翻譯人才緊缺的尷尬局面。
（二）傳統(tǒng)翻譯課程體系輕視實踐教學(xué)，對學(xué)生技能的培養(yǎng)力度不夠。
翻譯是一項實踐性很強的技能，需要花大量時間進行實踐才能不斷提高。然而，在傳統(tǒng)翻譯課程體系中，由于課堂教學(xué)時間有限，翻譯教學(xué)一般都僅限于傳授翻譯理論和基本翻譯技巧，實踐教學(xué)薄弱，翻譯理論課時多，學(xué)生翻譯實踐機會少，因而導(dǎo)致畢業(yè)后，學(xué)生只是記住了一些翻譯知識，卻不具備真正的翻譯實踐能力，不能成為一名合格的譯員。雖然教育部批準本科翻譯專業(yè)試點，并且翻譯碩士專業(yè)學(xué)位業(yè)已成立，然而，翻譯專業(yè)教學(xué)在中國開始晚，仍處于摸索階段，其教學(xué)模式還繼續(xù)使用傳統(tǒng)外語專業(yè)的翻譯教學(xué)模式，因此，即使翻譯教學(xué)規(guī)模擴大了，學(xué)生數(shù)量增加了，但學(xué)生的實際翻譯實踐水平、研究和創(chuàng)新能力并沒有同步提升，這恐怕與傳統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)體系不完善，即對實踐教學(xué)的重要性重視不夠密切相關(guān)。
（三）雙師型翻譯教學(xué)師資匱乏。
雙師型教師是指既具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具備較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐工作經(jīng)驗的教師。翻譯教學(xué)要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)呼吁“雙師型”“應(yīng)用型”翻譯教師，要求教師既具有豐富的翻譯理論知識和相關(guān)行業(yè)知識，同時又具有翻譯實踐能力和翻譯實踐經(jīng)驗。但現(xiàn)實的情況是，許多從事翻譯教學(xué)的教師從大學(xué)畢業(yè)起就開始擔(dān)任教師，沒有經(jīng)過專業(yè)翻譯職業(yè)訓(xùn)練，缺乏翻譯實戰(zhàn)經(jīng)驗，實踐教學(xué)能力相對較低。另外，不少翻譯教師是傳統(tǒng)英語語言文學(xué)教育背景下培養(yǎng)出來的人才，缺乏相關(guān)企業(yè)、行業(yè)知識。
因此，當(dāng)前的普遍現(xiàn)象是，很多從事翻譯課程教學(xué)的教師雖然具有扎實的翻譯理論功底，但相關(guān)企業(yè)行業(yè)知識缺乏、翻譯實踐能力和翻譯實踐經(jīng)驗不足，即“雙師型”教師明顯匱乏，無法滿足復(fù)合型、應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的需要。
三、以市場為導(dǎo)向，構(gòu)建全新實踐型、應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式。
正如前文所述，隨著政治、經(jīng)濟、科技、文化等領(lǐng)域的交流與合作日益頻繁，社會對應(yīng)用型翻譯人才的要求也越來越高。然而，社會人才培養(yǎng)與企業(yè)用人要求脫節(jié)，高水平專業(yè)翻譯人才嚴重不足。要解決翻譯供需矛盾，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、實踐型翻譯人才，可從以下幾方面著手：
（一）編寫適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實用型翻譯教材。
（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，突出實踐教學(xué)和專業(yè)知識的比重。
要實現(xiàn)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)目標，達到預(yù)期的教學(xué)效果，科學(xué)、合理、完善的應(yīng)用型課程體系的設(shè)置和實施至關(guān)重要。年，徐恒振對15家翻譯企業(yè)的招聘進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，社會對職業(yè)翻譯的要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
因此，應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的課程設(shè)置應(yīng)克服重基礎(chǔ)輕應(yīng)用、重理論輕實踐的問題，[12]以翻譯市場需求為導(dǎo)向，構(gòu)建雙語技能+翻譯知識+翻譯技能+專業(yè)知識+綜合素養(yǎng)+輔助工具運用的課程體系，課程設(shè)置突出翻譯實踐技能和專業(yè)知識的比重。
（三）引進企業(yè)項目、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的翻譯實踐教學(xué)平臺。
學(xué)校與企業(yè)共同制訂校外實訓(xùn)管理辦法，擬定實訓(xùn)教學(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容，成立指導(dǎo)小組，指導(dǎo)和解決學(xué)生在實踐中遇到的問題，使學(xué)生通過跟崗學(xué)習(xí)方式展開翻譯實踐訓(xùn)練，熟悉翻譯流程，獲取翻譯實踐經(jīng)驗，提高專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。
（四）加強雙師型翻譯師資隊伍建設(shè)。
加強雙師型師資隊伍建設(shè)不僅是深化教學(xué)改革的需要，也是實現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
（五）采用演示項目、實踐項目和提升項目三級結(jié)合的“項目制教學(xué)法”
四、結(jié)語。
其次，在翻譯教材編寫，翻譯課程設(shè)置和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面也應(yīng)與時俱進，凸顯實用性和實踐性。最后，國家教育行政管理部門應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)向性作用，及時了解市場動態(tài)，制定相關(guān)教育教學(xué)方針政策，將翻譯人才培養(yǎng)、翻譯產(chǎn)業(yè)發(fā)展上升到國際戰(zhàn)略地位，以便指引各人才培養(yǎng)單位培養(yǎng)出符合新世紀要求的、高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型翻譯人才，促進國家政治、經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)、文化、對外交流和貿(mào)易的發(fā)展。
休閑娛樂論文篇三
摘要：和發(fā)達國家及地區(qū)相比，我國的體育經(jīng)濟發(fā)展較晚，但是其在發(fā)展速度上卻遠超世界平均水平，而這種形勢也為體育專業(yè)人才的帶來了較大的社會需求。這為高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)培養(yǎng)帶來了較大的機遇，也使其面臨著眾多的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)一批兼具體育專業(yè)知識、市場營銷管理等全面知識的社會體育專業(yè)人才，就成為了體育經(jīng)濟視野下社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須解決的重要問題。本文重點分析體育經(jīng)濟影響下的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
隨著經(jīng)濟全球化趨勢的進一步發(fā)展和我國市場經(jīng)濟體制的不斷完善，體育經(jīng)濟在我國也開始蓬勃發(fā)展，并展現(xiàn)出驚人的速度，尤其是在北京奧運會的周期里，我國相關(guān)的體育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)以及體育經(jīng)濟的規(guī)模在這個過程中實現(xiàn)了跨越式的增長，其增長速度甚至超過了20%。在體育經(jīng)濟發(fā)展進程中，社會關(guān)于專業(yè)體育人才需求也隨之加大，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育人才，無法滿足當(dāng)前社會對體育人才的需求，那么在這種環(huán)境下，則需要改善高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
一、要以市場為導(dǎo)向。
社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設(shè)置對人才培養(yǎng)具有重要影響作用，基于體育經(jīng)濟視域能夠明確看出在社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，一定要注重以市場為導(dǎo)向，以滿足社會的需求和人才的就業(yè)為出發(fā)點才是真正科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，只有在人才培養(yǎng)的目標被明確之后，才能在其指導(dǎo)下，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和人才培養(yǎng)的順利進行。這種對市場傾向的迎合主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在專業(yè)知識教學(xué)過程中，不但要注重專業(yè)知識面比較廣的社會體育人才，同時也必須要注重深化人才的專業(yè)知識，構(gòu)建“t”字型人才培養(yǎng)模式。其中高校在社會體育專業(yè)教育教學(xué)工作中，一方面需要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，另一方面則需要對學(xué)生的思維創(chuàng)造能力充分發(fā)揮，對某一專業(yè)學(xué)科深入研究，這樣也就能夠逐漸讓學(xué)生知識從廣度向深度方向發(fā)展，這樣更有助于培養(yǎng)一批具有深厚專業(yè)基礎(chǔ)的研究性人才。其次，還必須要加大社會體育專業(yè)人才的應(yīng)用技能培養(yǎng)。社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標也就是滿足社會發(fā)展進程中的人才需求。因此在人才培養(yǎng)過程中則需要加大學(xué)生的社會實踐以及應(yīng)用能力培養(yǎng)。一方面需要強化學(xué)生的健身知識應(yīng)用訓(xùn)練，同時也需要加大學(xué)生的體育訓(xùn)練及管理方式訓(xùn)練，另一方面則需要進一步強化學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理知識培養(yǎng)?？梢栽诮虒W(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐及相關(guān)鍛煉方式，以強化學(xué)生理論技能。并且還需要依照學(xué)生特點制定相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃方向，在此基礎(chǔ)上進行專業(yè)人才培養(yǎng)，以能夠提高體育人才培養(yǎng)針對性，提高學(xué)生的市場競爭力。最后，還要鼓勵社會體育專業(yè)的人才進行職業(yè)資格認證，根據(jù)相關(guān)的社會就業(yè)調(diào)查，大約有九成的社會企業(yè)是認可社會體育專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書的，這類國家認證的職業(yè)資格證明能夠能夠很好地幫助企業(yè)進行人才的初步篩選，也是人才能力綜合能力的一種證明。所以在相關(guān)高校的社會體育人才培養(yǎng)中，要鼓勵學(xué)生進行相關(guān)職業(yè)資格證書的認證，這是在畢業(yè)生面臨激勵的市場競爭時所必然做出的選擇，也是提高畢業(yè)生求職競爭力的一種手段。很多企業(yè)在擇人的時候不僅會考慮到這個人的理論知識怎樣，而且更多地會偏重于此人相關(guān)的實踐技能和職業(yè)素質(zhì)是否達到崗位的要求，所以高校在鼓勵學(xué)生進行職業(yè)資格證書認證的時候?qū)嶋H上也是對其職業(yè)素質(zhì)的一種培養(yǎng)鼓勵。同時在這個過程中學(xué)校還要加強社會體育人才人文素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，這是社會主義新時期對人才的重要要求，也是職業(yè)素質(zhì)中職業(yè)道德的主體部分。
二、建立科學(xué)合理的課程體系。
在設(shè)置了科學(xué)合理的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標之后，就該著重解決社會體育專業(yè)課程設(shè)置的問題了，因為這是人才培養(yǎng)的主要途徑，直接影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此在人才培養(yǎng)過程中則需要重視多層次課程的設(shè)置，以社會需求為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)課程與社會需求的接軌。主次結(jié)合的教學(xué)方式可以被看做是一種較為合理的教學(xué)方式，將核心課程和相關(guān)的實踐課程最為重點，然后圍繞此開設(shè)多層次和多角度課程的學(xué)習(xí)，依此實現(xiàn)研究型、應(yīng)用型和綜合型等不同類型人才的培養(yǎng)。學(xué)校也需要強化硬件設(shè)施成本投入，以能夠為廣大體育人才培養(yǎng)提供完善的教學(xué)設(shè)備。除此之外，學(xué)校也可以和相關(guān)的中醫(yī)醫(yī)院進行合作，在推拿、針灸、按摩等諸多方面為學(xué)生提供時間的機會，以提高他們對專業(yè)知識的深化與擴展?；蛘咴谶@個過程中學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)的醫(yī)院和康復(fù)組織建立相關(guān)的合作協(xié)議，將其作為學(xué)生實踐的重要基地，為學(xué)生在場地和師資方面提供幫助，帶領(lǐng)學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)、觀摩體驗等活動，從而達到豐富學(xué)生課程設(shè)置，提高學(xué)生實踐能力的教學(xué)目標。這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)和校外資源的雙重結(jié)合，充分利用社會資源加強人才的培訓(xùn)，對學(xué)生以后社會適應(yīng)能力的提高有著重要的`幫助。
三、建立合理的評價體系。
社會體育人才評價體系，不但對學(xué)生具有一定影響，并且對于老師的要求也比較高。關(guān)于評價體系的設(shè)計必須要注重以人為本，在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中始終要堅持學(xué)生是主體，教師在教學(xué)過程中則需要提高對學(xué)生本人的重視，從而制定人性化教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建相應(yīng)的評價體系，促進體育教學(xué)目標的實現(xiàn)?；谶@種評價體系，那么在學(xué)生成績評估中則不單純依照成績確定，還需要加大學(xué)生綜合素質(zhì)及應(yīng)用技能考核，以有效改善之前以分數(shù)為尊的不合理評價機制。人性化評價機制則更有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。在對教師教學(xué)評價的過程中也要重視評價體系的合理性問題，重視對教學(xué)治學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法創(chuàng)新的考核，教師在教學(xué)過程中要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還有注重對因材施教思想的運用，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，充分激發(fā)學(xué)生對社會體育專業(yè)的興趣，提高他們的積極性。體育經(jīng)濟發(fā)展下，對于教育部門及其工作者來講，則需要深入分析社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的改善對策，一方面需要和我國的基本情況相結(jié)合，另一方面則需要借鑒國外先進經(jīng)驗。在我國社會體育人才專業(yè)發(fā)展剛剛十多年，各個方面的發(fā)展還不夠成熟，相信在未來，在教育工作者的不斷努力之下，我國的社會體育專業(yè)發(fā)展將上一個新臺階。
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休閑娛樂論文篇四
高職教育具有非常明顯的區(qū)域特點，在高職中培養(yǎng)出的人才大多數(shù)都是為了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進行服務(wù)。隨著近年來我國綜合交通運輸體系的構(gòu)建，物流人才處于緊缺的狀態(tài)，雖然高職院校培養(yǎng)出了一定數(shù)量的物流人才但也只是杯水車薪，而且物流人才的缺失會對該地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要素流動起到極大的制約作用，因此各個高職院校必須認清問題的重要性，加大物流人才培養(yǎng)力度，構(gòu)建物流人才培養(yǎng)模式，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，保證我國經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢。
二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中物流情況概述。
近年來我國經(jīng)濟依然保持中高速增長，各地由于經(jīng)濟形態(tài)的不同因此形成各自的區(qū)域經(jīng)濟特點，各個經(jīng)濟區(qū)域之間的要素流動帶動了物流業(yè)的發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國的重點產(chǎn)業(yè)。但是我國在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時也應(yīng)該注意到存在的問題，由于我國物流業(yè)起步較晚，當(dāng)前的物流運行模式能否適應(yīng)我國持續(xù)增長的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，而且目前物流人才的短缺對我國的物流業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，因此在認識到我國物流業(yè)依靠區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的同時也應(yīng)該認識到我國物流產(chǎn)業(yè)所面臨的問題，加快相關(guān)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，保證物流業(yè)能夠在快速發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟中正常運行和發(fā)展才是王道。
三、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中高職物流教育存在的問題。
1.課程體系不完善。高等職業(yè)教育是以培育應(yīng)用型技術(shù)技能人才為目標的教育，這一點和普通高等教育是有所區(qū)別的，它的教學(xué)重點并不僅僅是理論知識，更多的是與其專業(yè)相關(guān)的技術(shù)能力，畢業(yè)生在走出校園，走向社會時能夠憑借自身的技術(shù)與能力獲得理想的職業(yè)發(fā)展，但是目前在很多高職院校的物流專業(yè)課程是以學(xué)科體系作為基礎(chǔ)的，理論知識成為了課程的主要內(nèi)容，這就導(dǎo)致高職物流專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法真正學(xué)習(xí)到對自己職業(yè)生涯有實際價值的專業(yè)技術(shù)技能，理論課程的比重遠遠大于實踐課程，這違背了高職物流人才培養(yǎng)的初衷，學(xué)生在學(xué)習(xí)后無法勝任自身崗位的工作，因此物流專業(yè)自身的課程體系的構(gòu)建以及相關(guān)的課程內(nèi)容的選擇是區(qū)域經(jīng)濟中高職物流教育改革的首要問題。
2.缺乏專業(yè)教材。在目前情況下，高職物流專業(yè)的學(xué)生使用的教材與普通高校學(xué)生的教材并沒有太大的區(qū)別，在教材中，很多是學(xué)科體系的教材架構(gòu)，很多教材都是從外國引進并直接翻譯的，教材中講述的是國外的情況，與中國之間的聯(lián)系并不大，沒有考慮到中國的具體國情，很多情況與中國區(qū)域發(fā)展的實際情況并不適應(yīng)，因此學(xué)生無法從教材中學(xué)習(xí)到適用和夠用的理論知識，而且國內(nèi)物流產(chǎn)業(yè)的管理水平以及基礎(chǔ)設(shè)施與國外相比較為落后，教材上很多內(nèi)容與實際上并不相符，這些都對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中高職物流人才的培養(yǎng)具有一定的制約作用。
3.專業(yè)教師匱乏。我國的物流專業(yè)教育起步較晚，因此在高職院校中任教的教師很多不是從物流專業(yè)畢業(yè)，自身水平也較為有限，所擁有的知識難以滿足目前高職物流教育的要求，他們能夠教授給學(xué)生的只能是一些基礎(chǔ)的理論知識，其他方面的知識他們自己缺乏雙師素質(zhì)和實踐支撐，在教學(xué)過程中無法理論聯(lián)系實踐對學(xué)生進行技術(shù)技能的培養(yǎng)，不了解學(xué)生的真實需要，在這樣的情況下，教師能夠給予給學(xué)生的東西十分有限，學(xué)生也無法從教師那里獲得更多實用知識和技能，這也是很多區(qū)域的高職物流專業(yè)面臨著的問題。
4.專業(yè)定位不明確。在前文中曾經(jīng)強調(diào)過，高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生是為這一區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟服務(wù)的，因此在對高職院校物流專業(yè)人才的培養(yǎng)中應(yīng)該根據(jù)區(qū)域的實際需要進行培養(yǎng)，對于高職學(xué)生在走向社會之后的專業(yè)定位和服務(wù)面向應(yīng)該明確，目前很多高職院校忽略了這一點，對自身區(qū)域的經(jīng)濟特點、職業(yè)需要、社會需求都沒有進行過詳細的調(diào)研，在對學(xué)生進行培養(yǎng)時往往沒有明確的對應(yīng)崗位群和就業(yè)方向，只是與其他區(qū)域或同類專業(yè)一概而論，導(dǎo)致專業(yè)定位不明確、培養(yǎng)目標不準確、學(xué)生不具備相關(guān)的專業(yè)技能等問題的出現(xiàn)，阻礙了高職物流人才培養(yǎng)以及當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟的向前發(fā)展。
四、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中高職物流人才的培養(yǎng)。
1.強化實踐教學(xué)。物流產(chǎn)業(yè)是一個綜合性較強的產(chǎn)業(yè)，對于從業(yè)者有著較高的操作性與技術(shù)性要求，因此，高職學(xué)生在學(xué)校進行學(xué)習(xí)時，除了理論知識的學(xué)習(xí)更應(yīng)該注重自身實踐能力的培養(yǎng)，這就對高職院校提出了要求，高職院校需要對自己所在區(qū)域的經(jīng)濟特點進行調(diào)查，了解物流產(chǎn)業(yè)最為需要的能力，之后在物流專業(yè)的課程體系中增加與之相關(guān)的實踐課程，改變原有的以理論知識作為主體的教學(xué)內(nèi)容，建立與之相關(guān)的實踐體系，讓每一名學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都能夠擁有一定實踐經(jīng)驗，提高自身對于物流事務(wù)的應(yīng)對能力與處理能力，符合企業(yè)的需求與崗位要求，在畢業(yè)后能夠直接勝任崗位工作要求。
2.開展校企合作。隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，很多物流企業(yè)也隨著發(fā)展起來，但是由于自身的基礎(chǔ)不足他們需要有著專業(yè)化能力的人才來進入企業(yè)進行工作，改變企業(yè)的現(xiàn)狀，每一家物流企業(yè)都擁有自身的工作流程以及穩(wěn)定業(yè)務(wù)來源，而物流企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)以及相關(guān)業(yè)務(wù)完成都需要有人來進行實際操作，高職院校與高職學(xué)生需要的正是一個平臺來進行實踐，檢驗自身的知識技能，因此，二者的需求得到了互補，高職院校與物流企業(yè)建立良好合作機制可以讓學(xué)生進入到物流企業(yè)之中進行實習(xí)，了解物流企業(yè)員工的工作內(nèi)容，對自身的專業(yè)能力進行鍛煉，并且根據(jù)物流企業(yè)的標準對自身的不足進行強化與訓(xùn)練，物流企業(yè)也可以借助這樣的機會對人才進行挑選，從實習(xí)學(xué)生中選擇最適合企業(yè)發(fā)展的人，進行直接錄用。教師也應(yīng)該深入到物流企業(yè)之中，了解物流企業(yè)真實的需求，不僅以此來調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容，教授企業(yè)最為需要的內(nèi)容，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠找到一份適合自己的工作，而且還能培養(yǎng)自身的業(yè)務(wù)能力，提升雙師素質(zhì)。
3.建設(shè)教師隊伍。高職教師承擔(dān)的職責(zé)與普通高校教師不同，他們需要側(cè)重于學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了進行日常的教學(xué)，還需要教授學(xué)生專業(yè)相關(guān)的技能，這也對高職教師提出了更高的要求，在具備熟練的理論知識與業(yè)務(wù)能力的同時還需要擁有一定操作技能，但是很多高職教師自身缺乏操作技能，因此高職院校需要加強對自身教師團隊的建設(shè)，從物流企業(yè)中聘請專業(yè)人士對相關(guān)教師進行培訓(xùn)，提高教師的實際操作能力，或者直接聘請他們作為高職院校的兼職教師，由他們講授物流專業(yè)的實際操作課程，由高職教師講授與物流專業(yè)相關(guān)的理論知識，二者結(jié)合形成一支“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊伍。雙方合力對高職院校物流專業(yè)的學(xué)生進行教導(dǎo)，讓學(xué)生在理論與實踐這兩方面的能力同時得到提高，保證學(xué)生在校期間能夠獲得更多的知識與經(jīng)驗，讓學(xué)生工作后能夠具有更加具有競爭力。
4.改革課程體系。高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生是要為區(qū)域所服務(wù)的，因此，高職院校在進行課程的設(shè)計時應(yīng)該首先對區(qū)域經(jīng)濟進行調(diào)研，了解物流企業(yè)目前對于人才能力的真實需求，繼而確定物流專業(yè)課程設(shè)置的方向，根據(jù)企業(yè)的需求進行對相關(guān)課程的設(shè)置，改變原有傳統(tǒng)學(xué)科課程體系，讓高職院校自身為區(qū)域經(jīng)濟以及區(qū)域企業(yè)服務(wù)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域企業(yè)的實際需要來教授學(xué)生，對課程中的具體內(nèi)容進行序化、選取和設(shè)計，讓學(xué)生符合企業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展的需求，能夠在工作中為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。
五、結(jié)語。
近幾年我國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速，但是自身體制的不健全以及相關(guān)人才的缺乏逐漸暴露出來，高職院校對于物流人才的培養(yǎng)是一項十分重要的工作，它能夠改變我國物流產(chǎn)業(yè)目前面臨的困境，推動我國的物流產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟向前發(fā)展，構(gòu)建和改革物流人才培養(yǎng)模式是高職院校目前工作的重點內(nèi)容，從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生都應(yīng)該對此引起重視，注重能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，為我國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展作出貢獻。
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休閑娛樂論文篇五
【論文摘要】人才培養(yǎng)模式包括人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)措施兩大體系，后者又包括培養(yǎng)制度、課程體系、教學(xué)過程和實施評價四項內(nèi)容。在社會體育專業(yè)中探索體育休閑娛樂人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合我國市場經(jīng)濟體系所需要的體育休閑娛樂人才，這對改進國內(nèi)社會體育專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀和促進體育休閑娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有實際的應(yīng)用價值。
高校通識教育的人才培養(yǎng)目標是“把學(xué)生培養(yǎng)成具有一技之長并全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才”。21世紀的體育休閑娛樂人才培養(yǎng)目標也要符合通識教育的精神，把學(xué)生培養(yǎng)成至少具備一至二項體育運動技能并具有體育經(jīng)營管理素質(zhì)和能力的全面人才。
1．培養(yǎng)類型目標。
體育休閑娛樂人才培養(yǎng)類型目標可定為體育體閑娛樂業(yè)運動技術(shù)型和經(jīng)營管理型人才、為事業(yè)性體育休閑娛樂服務(wù)的社會體育指導(dǎo)人才三類。其中，體育休閑娛樂業(yè)是體育產(chǎn)業(yè)的核心部分。為體育休閑娛樂業(yè)服務(wù)的技術(shù)型人才是指在就業(yè)之初以運動技術(shù)作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)過程中側(cè)重某項技術(shù)的學(xué)習(xí)，以成為該項技術(shù)的教練員。體育休閑娛樂業(yè)經(jīng)營管理方向包括健身中心、休閑中心、野外活動俱樂部、體育旅游以及體育文化傳播、體育用品等行業(yè)的經(jīng)營、管理、推銷及策劃。事業(yè)性的體育休閑娛樂人才應(yīng)包括社會體育行政管理人才和從事社區(qū)體育、體育社會團體、工商企業(yè)員工體育休閑娛樂活動的指導(dǎo)和管理、策劃工作的社會體育指導(dǎo)員。確立的這三種人才培養(yǎng)目標可以較好地解決社體專業(yè)辦學(xué)中存在的變相體育教育專業(yè)的重復(fù)和過多集中于事業(yè)性社會體育人才培養(yǎng)等問題。
2．培養(yǎng)規(guī)格（即人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)）目標。
（1）要因地制宜、注意與本地體育休閑娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和體育自然資源的實際情況相吻合。
（2）要體現(xiàn)民族特色，吸取中華民族傳統(tǒng)體育中的休閑娛樂文化精髓，實現(xiàn)其本土生長。
（3）要實行學(xué)分制和選課制，重視選修課的比例，保障學(xué)生自由選課、自由學(xué)習(xí)的權(quán)利。
（4）要重視通識課程，在低年級階段應(yīng)開設(shè)大量的人文、社會、自然科學(xué)方面的必修和選修課程。
（5）要重視專業(yè)課程，開課內(nèi)容不僅要涉及廣泛的領(lǐng)域，還要加大實踐課和職業(yè)課的力度。
三、遵守教育規(guī)律，明確科學(xué)的教學(xué)原則。
鑒于現(xiàn)代體育休閑娛樂課程體系的特點，現(xiàn)代的教學(xué)要采用豐富多樣的教學(xué)手段才能完成教學(xué)任務(wù)。知識傳授上要采用綜合教學(xué)法，講授式教學(xué)法中要充分利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學(xué)，突出專題研討會的運用，注重調(diào)動學(xué)生的參與積極性；課程方案中，有大量的職業(yè)實踐課和社會實踐課，在教學(xué)中要加大學(xué)生的職業(yè)實習(xí)力度，增強社會實踐活動，讓學(xué)生設(shè)計策劃商業(yè)性活動，以培養(yǎng)其獨立處理事情的能力；教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生多與教師、周圍同學(xué)交流，使其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)交際能力和良好的性情。目前，社會體育專業(yè)師資缺乏是制約其發(fā)展的重大障礙。只有國家統(tǒng)籌安排人力和財力、高校研究生教育大力培養(yǎng)所缺的體育師資以及對現(xiàn)在教師進行再培訓(xùn)，才能解決社會體育專業(yè)尤其是體育休閑娛樂方向師資缺乏的問題。
四、加強管理，完善評價體系。
有了科學(xué)的.課程體系和完備的師資隊伍以及教學(xué)資源，還需要管理來保證整個培養(yǎng)過程的良好運行。而評價是管理過程中運用的重要手段，所以要建立完善的評價體系。各高等體育院校的行政管理部門要根據(jù)各自的具體培養(yǎng)方案來制定合理的評價制度，多采用事前和事后評價手段來不斷改進整個培養(yǎng)過程，使其順利進行。評價主體多元化又是當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，所以要嘗試引進不同的評價主體來對高校的人才一培養(yǎng)過程進行公正評價，逐步改變學(xué)校內(nèi)部單方面評價的封閉局面?？梢詫W(xué)習(xí)國外利用權(quán)威性專業(yè)機構(gòu)頒發(fā)職業(yè)資格證書的方式嘗試著進行改變。
因此，構(gòu)建富有“通識教育”精神的體育體閑娛樂人才培養(yǎng)模式：確立的培養(yǎng)目標是具有優(yōu)良的品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面發(fā)展、富有創(chuàng)新能力的體育休閑業(yè)技術(shù)型、管理經(jīng)營型和事業(yè)性社會體育指導(dǎo)人才。設(shè)置現(xiàn)代課程體系要遵循因地制宜、體現(xiàn)民族特色、重視通識教育課程、保證專業(yè)課程內(nèi)容多學(xué)科性、確保選修課占有優(yōu)勢數(shù)量等原則。教學(xué)中要加大職業(yè)實習(xí)等社會實踐活動的力度，綜合運用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，尊重學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。管理中要運用評價手段為整個人才培養(yǎng)模式的運行服務(wù)，建立起完善的評價制度。
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休閑娛樂論文篇六
人才培養(yǎng)模式差異主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、實習(xí)體系三大方面，通過對這些方面的對比，可以使我們對中美兩國體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式有全面了解，進而有利于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高我國體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(一)培養(yǎng)目標對比。
(二)課程設(shè)置對比。
課程設(shè)置是人才培養(yǎng)目標的具體化、可操作化，中美課程設(shè)置差異主要體現(xiàn)在課程分類、課程內(nèi)容、課程比例及課程學(xué)時四個方面。第一，課程分類上。我國高校體育教育專業(yè)一般將課程分為專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、通識必修課、通識選修課四大類，教育類課程通常分散在這幾類課程之中。美國體育教育專業(yè)課程一般分為專業(yè)核心課程、大學(xué)核心課程、教育類課程及支撐輔助性課程四大類，教育類課程高度集中，教育專業(yè)性得到了很好的體現(xiàn)。第二，課程內(nèi)容上。中國高校體育教育專業(yè)必修課包括學(xué)科課程(即理論課程)和術(shù)科課程(運動實踐課程)。
(三)實習(xí)體系對比。
教學(xué)實習(xí)是學(xué)生走向講臺的第一步，起著查缺補漏、聯(lián)系實際的重要作用。中國高校體育教育專業(yè)對教育實習(xí)要求較為模糊，通常為“完成規(guī)定時間的中小學(xué)教師實習(xí)”，對實習(xí)過程的監(jiān)督、指導(dǎo)等細節(jié)并未有明確的、可操作的規(guī)定。美國高校體育教育專業(yè)高度重視教育實習(xí)，以美國馬里蘭大學(xué)為例：第4學(xué)年秋季學(xué)期開始不得少于100天的中小學(xué)體育課教學(xué)，其中的20天為兼職性質(zhì)，在第4學(xué)年的秋學(xué)期內(nèi)完成，在實習(xí)的第一周，必須完成連續(xù)4天的實習(xí)教學(xué)，其中2天在小學(xué)，2天在中學(xué)，其目熟悉該校的日常工作安排。在秋學(xué)期剩余各周里，實習(xí)學(xué)生必須每周完成一個工作日的實習(xí)教學(xué)，在該工作日內(nèi)，實習(xí)生必須全程跟隨指導(dǎo)老師，必須各完成時間跨度8周的小學(xué)實習(xí)和時間跨度8周的中學(xué)實習(xí)等[4]。對這些細節(jié)性的關(guān)注，體現(xiàn)了美國對教育實習(xí)的高度重視，值得我們?nèi)フJ真學(xué)習(xí)。
通過上面的對比，我們可以從以下三個方面來優(yōu)化我國體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。第一，加強人文類課程，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。美國體育教育專業(yè)課程設(shè)置的最大特點在于――人文性強，涵蓋音樂、美術(shù)、戲劇、文學(xué)等眾多方面。雖然我國已經(jīng)認識到了人文社會課程的重要性，但是由于長期受到重“術(shù)科”輕“學(xué)科”觀念的影響，人文類課程門數(shù)少且覆蓋較窄，同時高校教師在進行授課或課程設(shè)置時，更重視的是體育技能的培養(yǎng)。我國體育教育專業(yè)的主要培養(yǎng)目標是中小學(xué)體育教師，而不是專業(yè)體育運動員，課程設(shè)置上的偏差，造成了體育教育專業(yè)畢業(yè)生上不了“講臺”，也上不了“運動臺”的尷尬局面。因此，我們要大力開設(shè)人文性課程，提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展?？傊?，高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了體育教育專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，我們必須充分借鑒國際經(jīng)驗、吸取精華棄其糟粕，從加強人文類課程、教育類課程及課程內(nèi)容與時俱進三大方面來優(yōu)化我國高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，促使我國體育教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展。
休閑娛樂論文篇七
統(tǒng)計學(xué)具有數(shù)據(jù)基因，工業(yè)4.0時代，全世界已經(jīng)進入了數(shù)據(jù)時代(大數(shù)據(jù)時代），統(tǒng)計學(xué)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該在大數(shù)據(jù)背景下實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。統(tǒng)計學(xué)不僅具有自然科學(xué)屬性，同時也有社會科學(xué)屬性，還起到工具、技術(shù)、藝術(shù)的作用。因此統(tǒng)計學(xué)人才的培養(yǎng)極其重要，研究生層次的培養(yǎng)更是不可或缺。統(tǒng)計學(xué)雖然方法上具有優(yōu)勢，但如果不能適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境，必將影響統(tǒng)計學(xué)人才對社會的貢獻，進而引起就業(yè)困難。大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)量大，同時還有非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)流、非單機環(huán)境，統(tǒng)計方法，統(tǒng)計軟件必須主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)。統(tǒng)計學(xué)包含極其廣泛，許多專家提出了大統(tǒng)計。應(yīng)將數(shù)據(jù)挖掘、機器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、云計算等技術(shù)融為一體。統(tǒng)計分析更應(yīng)該擴展為數(shù)據(jù)分析，就是從數(shù)據(jù)庫（數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)沙盒）提取數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、揭示數(shù)據(jù)規(guī)律等。統(tǒng)計方法不能僅僅滿足于數(shù)學(xué)的精確性，更應(yīng)該強調(diào)實用性。我國的統(tǒng)計學(xué)大致可分為四大類：數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟統(tǒng)計、生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計、工業(yè)統(tǒng)計。無論偏向那種統(tǒng)計，當(dāng)前的培養(yǎng)模式，很難適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代。為了適應(yīng)統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)研究生的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該有較大的創(chuàng)新和改進。
一、存在的主要問題。
我國在統(tǒng)計學(xué)研究生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和實踐上存在的主要問題表現(xiàn)為：
1.培養(yǎng)目標不清楚。經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)在培養(yǎng)目標上，表述不清楚，主要以培養(yǎng)教學(xué)和科研的理論人才為主，特別是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)，因為數(shù)理統(tǒng)計在統(tǒng)計學(xué)提升為一級學(xué)科之前為數(shù)學(xué)下設(shè)的一個二級學(xué)科，其培養(yǎng)仍然是數(shù)學(xué)人才，與當(dāng)今對統(tǒng)計學(xué)的要求相差較遠。而從學(xué)生的就業(yè)角度來看，應(yīng)為應(yīng)用型的復(fù)合型人才為主。就從培養(yǎng)目標來看，學(xué)校和學(xué)生以及社會對人才的需求上存在著很大的差異。所以如何將這幾者統(tǒng)一在一起，發(fā)揮培養(yǎng)目標的導(dǎo)向性作用，變得非常重要。大部分沒有明確要掌握的統(tǒng)計工具、數(shù)據(jù)來源問題。
2.課程體系陳舊、無法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代。統(tǒng)計學(xué)提升為一級學(xué)科后，經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的課程設(shè)置都不再適合統(tǒng)計學(xué)研究生的培養(yǎng)。而且以前的統(tǒng)計學(xué)的課程設(shè)置本身也存在著很多問題。比如：（1）課程涉及的領(lǐng)域不能更好地體現(xiàn)統(tǒng)計的應(yīng)用性。統(tǒng)計學(xué)是一門綜合性、適應(yīng)面非常廣的應(yīng)用型的學(xué)科。而目前很多統(tǒng)計學(xué)研究生培養(yǎng)的課程體系過分注重理論的研究，比如數(shù)理統(tǒng)計學(xué)就過分注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)只注重經(jīng)濟問題的一些簡單理論分析。導(dǎo)致課程設(shè)置的范圍狹窄，開設(shè)的交叉學(xué)科和跨學(xué)科課程較少，大多數(shù)研究生都被束縛在本專業(yè)的研究方向上，致使研究生視野不夠?qū)捳{(diào)，科研能力和適應(yīng)能力受到很大的限制。（2）前沿性知識在研究生專業(yè)課程中所占的比重不足。統(tǒng)計學(xué)課程內(nèi)容較為陳舊，研究性、前沿性不夠，有些課程內(nèi)容沒有反映出統(tǒng)計學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一些最新知識和科研成果，尤其是一些反映統(tǒng)計學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的熱點、重點的研究以及未來發(fā)展趨勢等前沿性的知識，很少能夠及時地反映到研究生教育的課程內(nèi)容中。（3）研究生課程創(chuàng)新性不足。統(tǒng)計學(xué)研究生層次差距很大，比如數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的研究生很多本科為數(shù)學(xué)專業(yè)，很多統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)課程沒有開設(shè)，而有些同學(xué)本科為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，致使碩士生課程與本科生課程拉不開檔次，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)方法與教學(xué)形式比較單一，大都采取以講授為主，討論為輔的授課方法，部分課程因為沒有較嚴格的課外文獻的閱讀要求，致使課堂上的討論較難深入，考試以論文形式，學(xué)生通過率很高，課程結(jié)束后學(xué)生收獲不大。
3.實踐環(huán)節(jié)未得到應(yīng)該的重視和體現(xiàn)。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)研究生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面比較欠缺，不重視諸如統(tǒng)計軟件、實習(xí)實訓(xùn)、實驗課程、產(chǎn)學(xué)研合作等，缺乏數(shù)據(jù)環(huán)境。
4.考核制度沒有真正得到落實。在研究生培養(yǎng)模式中，考核制度起著篩選、分流、淘汰、激勵的作用，對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起到了保障作用，但實際中很難真正落實。一方面，是因為研究氛圍不濃造成的，另一方面，部分學(xué)生為就業(yè)奔波，投放在論文上的精力不夠，再加上經(jīng)費不足，這在一定程度上影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。統(tǒng)計學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)還需要從整體優(yōu)化的角度去研究與實踐。
二、統(tǒng)計學(xué)碩士生人才培養(yǎng)構(gòu)建。
如何構(gòu)建統(tǒng)計學(xué)研究生人才培養(yǎng)的新模式必須回答三個基本問題：為什么要構(gòu)建新的培養(yǎng)模式？新的培養(yǎng)模式主要有哪些內(nèi)容？怎樣進行構(gòu)建？必須明確新的人才培養(yǎng)模式目的，在于提高研究生教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而適應(yīng)當(dāng)今社會對統(tǒng)計學(xué)高層次人才的需求；必須明確新的人才培養(yǎng)模式的具體培養(yǎng)目標，從而進行具體構(gòu)建。
首先需明確制定新的人才培養(yǎng)模式的途徑和措施，以下主要從新的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的具體內(nèi)容、思路和方法方面進行研究與實踐探索。
1.培養(yǎng)目標的明確及其導(dǎo)向作用的發(fā)揮。隨著研究生的不斷擴招，培養(yǎng)以教學(xué)和科研的.理論人才為主的培養(yǎng)目標已經(jīng)不再適應(yīng)社會的需求和發(fā)展，特別是統(tǒng)計學(xué)本身就是應(yīng)用型的學(xué)科。研究生人才成為了推動生產(chǎn)力發(fā)展的直接力量，所以應(yīng)用復(fù)合型的人才更多地被社會所需要，所以明確培養(yǎng)目標是研究生教育成功的第一步，而真正發(fā)揮科學(xué)的培養(yǎng)目標的導(dǎo)向作用是研究生教育成功的關(guān)鍵。
2.統(tǒng)計學(xué)研究生課程體系的完善。課程體系是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。完善統(tǒng)計學(xué)學(xué)科研究生課程體系是統(tǒng)計學(xué)研究生人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。統(tǒng)計學(xué)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的課程體系建設(shè)創(chuàng)新，應(yīng)在思想方法上真正重視統(tǒng)計學(xué)研究生課程體系建設(shè)，真正體現(xiàn)課程建設(shè)的創(chuàng)新性，不斷加快和完善統(tǒng)計學(xué)碩士生課程體系的設(shè)計、創(chuàng)新、內(nèi)容修訂和評估體系，以適應(yīng)新興學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科發(fā)展對研究生知識結(jié)構(gòu)的要求，并精選課程內(nèi)容，編寫高質(zhì)量教材和改進課程教學(xué)方法，建立合理、完善的課程檢査評估體系，為提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量提供堅實的保障。
3.強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和統(tǒng)計軟件應(yīng)用能力。開始針對統(tǒng)計學(xué)研究生的實驗課程體系，強化統(tǒng)計學(xué)軟件如sas、r、spss等編程與實際問題的實現(xiàn)等，強化與企事業(yè)單位的合作，從畢業(yè)論文、專業(yè)實習(xí)等方面加強合作，提升研究生的實際動手能力，讓其初步具有在企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的能力。同時需要強化研究生的統(tǒng)計軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，現(xiàn)今數(shù)據(jù)量越來越大、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，使得要解決實際問題必須熟練掌握統(tǒng)計軟件的使用和編程，否則無法很好地完成處理、分析數(shù)據(jù)的實際需要。
4.構(gòu)建科學(xué)合理的考核制度。現(xiàn)在大多數(shù)考核仍為考試驅(qū)動型，學(xué)生只會考試，沒有形成有效知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)用實踐能力弱。對于應(yīng)用性較強的一類課程應(yīng)該從大作業(yè)、專題報告、程序編寫、軟件應(yīng)用、討論、上機操作、考試等多維度進行知識水平測度。構(gòu)建科學(xué)合理的多樣化、多元化的考評范式，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。強調(diào)課前、課中、課后的相互聯(lián)系，增強學(xué)生自學(xué)能力，強化師生互動，把學(xué)生從應(yīng)考能手培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意思和實際動手能力的科研好手。同時還要不斷完善學(xué)術(shù)規(guī)范，將其納人考核范圍之內(nèi)，建立健全一套科學(xué)、合理、共同遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范，對學(xué)術(shù)不端行為加以監(jiān)督和懲處，以凈化研究生的學(xué)術(shù)環(huán)境。要不斷提高質(zhì)量并將其作為考核研究生創(chuàng)新能力的一項指標。
三、培養(yǎng)模式構(gòu)建的具體內(nèi)容。
重構(gòu)統(tǒng)計學(xué)碩士課程體系：學(xué)位課，基礎(chǔ)課，實驗課，實踐課。學(xué)位課注重統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)的搭建，基礎(chǔ)課拓展學(xué)生統(tǒng)計基本方法，實驗課培養(yǎng)學(xué)生動手能力，實踐課的培養(yǎng)讓學(xué)生適應(yīng)數(shù)據(jù)環(huán)境。大數(shù)據(jù)分析需要的基本知識領(lǐng)域：
（4）數(shù)據(jù)可視化i可視化是基本要求，可視化易于接受，直觀形象；
（5）大數(shù)據(jù)分析案例：必須引入金融、電信、電商、移動互聯(lián)、醫(yī)藥、零售、能源等領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)真實案例，豐富認識。
2.合理分配各課程模塊的學(xué)分和學(xué)時，注重實踐課程的設(shè)置，大部分院校碩士生課程主要以理論為主，強化實踐教學(xué)及其重要。
3.主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)，開設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)課程，如大數(shù)據(jù)平臺、計算平臺、編程平臺、數(shù)據(jù)平臺、可視化平臺等。
4.強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高前沿性知識課程所占比重。
5.合理開設(shè)交叉學(xué)科和跨學(xué)科課程。
6.注重統(tǒng)計方法、統(tǒng)計軟件、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等有效融合。
休閑娛樂論文篇八
【論文摘要】：休閑娛樂體育是現(xiàn)代人的一種生活方式，它可以促進人們的身心健康。本文討論了休閑娛樂體育活動對人的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)功能的良好影響，并分析了它在緩解心理壓力、獲得精神自由等方面的功效，以及提出如何更好的開展體育休閑娛樂活動的對策。
【論文關(guān)鍵詞】：休閑娛樂體育身心健康影響作用。
隨著科技的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平與生活質(zhì)量正在不斷地得到改善和提高。同時，伴隨著激烈的競爭、文明病的侵蝕、人的冷漠以及高頻率工作節(jié)奏的壓力，人們開始關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)注生活的質(zhì)量和多彩的生活內(nèi)容。
一、休閑娛樂體育活動對身體健康的促進作用。
（一）對不同年齡階段人群身體健康的良好影響。
盡管休閑娛樂體育內(nèi)容和形式多種多樣，但身體活動則是最主要的手段和方式。對于不同年齡者的身體健康都有積極的促進作用。從某種意義上來說，是對人類有機體生命的一種強化。對于處于生長發(fā)育階段的少年兒童來說，通過休閑娛樂體育活動可以促進身體的正常發(fā)育成長，提高身體各個器官和系統(tǒng)的功能狀態(tài)，全面發(fā)展體能，促進體格健壯健美，并為終生健康打好基礎(chǔ)。對于處于人生壓力最大的中青年來說，通過休閑娛樂體育活動可以起到保持、保護身體健康的作用。對于老年人來說，通過休閑娛樂體育活動有助于保持身體健康，延緩衰老的進程?，F(xiàn)代社會已經(jīng)日益高齡化，如何在壽命延長的同時保持良好的健康狀態(tài)，既是老年人的愿望，也是社會的需求。
（二）對主要身體功能的良好影響。
1．對心血管系統(tǒng)功能的影響。
在世界范圍內(nèi)，心血管疾病已經(jīng)成為危害人類健康的“第一殺手”。大量的流行病學(xué)調(diào)研和實驗研究結(jié)果已經(jīng)揭示，心血管疾病雖然主要發(fā)病在中老年，但時常起源于少年兒童，而且該類疾病的發(fā)生和發(fā)展可以為許多稱作為“危險因素”的因素所加速。這些因素中，部分受遺傳制約，如家族病史、年齡與性別，更多的與行為和生活類型有關(guān)。如過大的心理壓力、高血壓、高血脂、肥胖和超重、吸煙、不良飲食習(xí)慣、體力活動不足和身體素質(zhì)低下等。也就是說，心血管疾病的大部分危險因素可以通過生活類型的改變得到改善。其中最為關(guān)鍵的行為因素是加強體育鍛煉。研究已經(jīng)揭示，適度的體育活動可以改善高血壓、高血脂狀態(tài)，可以改善肥胖和超重現(xiàn)象，可以緩解心理壓力，并且可以改善身體素質(zhì)。
2．對運動系統(tǒng)功能的影響。
人類衰老的特征性變化之一，就是表現(xiàn)在肌肉力量減退，骨質(zhì)疏松,關(guān)節(jié)活動度變小，運動能力下降。通過休閑娛樂體育活動之所以能夠延緩衰老進程，其重要途徑之一便在于它能夠有效地保持肌力，增加和保持關(guān)節(jié)的靈活度，保持乃至增強骨密質(zhì)。
3．對免疫系統(tǒng)功能的影響。
免疫功能標志著人體對疾病的抵抗力，因此是人體健康和體質(zhì)的代表性指標。大量流行病學(xué)調(diào)研、動物實驗和人體實驗結(jié)果已經(jīng)證實，長期的大強度、大運動量運動訓(xùn)練會導(dǎo)致明顯的免疫抑制現(xiàn)象，使得免疫功能降低，對各種感染性疾病的抵抗力明顯降低。而長期從事適中的體育鍛煉則有益于促進免疫功能，增強抵抗力，各種感染性疾病的患病率明顯降低。這些研究結(jié)果表明：休閑娛樂體育活動可明顯改善參與者的免疫功能。
二、休閑娛樂體育活動對心理健康的促進作用。
（一）休閑體育有助于調(diào)節(jié)緊張情緒。
當(dāng)今世界是一個快節(jié)奏、高效率的社會，這就不可避免地給人們帶來許多緊張和壓力，同時也造成了情緒的不好狀態(tài)。緊張的情緒會降低和抑制人體免疫功能，良好的情緒和穩(wěn)定的心情，有利于保持和促進人體機能的穩(wěn)定。休閑體育活動具有調(diào)節(jié)人體緊張情緒的作用，可以改善生理和心理狀態(tài)，有助于恢復(fù)體力和精力，是人們生活的`重要內(nèi)容。
（二）有助于促進人際交往。
休閑體育不僅是休閑娛樂、健身的載體，也是消除孤獨寂寞、拓展交際、增進情感交流及交友的潤滑劑。人們通過休閑體育運動可以結(jié)識許多不同身份、年齡、性別的人，豐富精神生活和增進相互間的感情交流。無論在學(xué)校、商界、家庭、單位同事之間，休閑體育已經(jīng)成為人們情感交流的有效途徑，可以說休閑體育在某種意義上成了人與人之間的情感橋梁。
體育休閑娛樂的場地和設(shè)施的布局要合理、科學(xué),要給大眾群體的健身活動提供方便。積極引導(dǎo)、支持和鼓勵社會、僑資、集體和個人興辦各種體育健身場館。按照科學(xué)性、趣味性、全面性的原則，結(jié)合居住社區(qū)人口規(guī)模、不同人員素質(zhì)、個性偏好和消費水平，大力發(fā)展形式多樣、內(nèi)容豐富、可供多種選擇的體育場館、體育公園、休閑廣場，為更多的普通大眾到健身場所運動鍛煉提供便利，讓更多的普通大眾有機會就近進行娛樂、休閑、健身，實現(xiàn)公共體育場所全部向社會開放。
加強體育休閑娛樂教育，迅速普及健康、積極的體育休閑娛樂活動。在有相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)的普通院校開設(shè)體育休閑娛樂專業(yè)，培養(yǎng)具有體育休閑娛樂專業(yè)知識和技術(shù)能力的人才。塑造健康、積極的體育休閑娛樂理念，正確認識體育休閑娛樂的價值觀。在中國傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)倫理道德所體現(xiàn)的與自然、人和社會和諧共處的思想，形成了中國人獨特的體育價值觀。體育休閑娛樂教育要強調(diào)非功利性教育，樹立健康生活理念，使體育休閑娛樂作為一種文化范疇不斷地融入人們的生活。樹立“勝固可喜，敗亦無憂”的人生態(tài)度，把勝負看成是對人生的一種體驗，有益于自身人格的健全。體育休閑娛樂教育與學(xué)校體育教育同步進行，能收到較好的效果。
四、結(jié)束語。
休閑體育是以娛樂身心、發(fā)展自我為主要目的的體育活動。休閑體育可以促進人們的身心健康，健全與完善終身教育體系，拉動消費，促進社會經(jīng)濟發(fā)展，引導(dǎo)社會風(fēng)氣。休閑體育強調(diào)的是回歸自然，身心放松；強調(diào)的是活動的樂趣。休閑體育的形式不拘一格，內(nèi)容豐富多彩。休閑體育特點是簡便易行，對技術(shù)、場地設(shè)施的要求不高；老少皆宜，適宜活動的人群范圍廣；自由自在,強調(diào)活動的自由性和趣味性。基于此，休閑體育正逐步得到了人們的喜愛。中國的休閑體育起步較晚，雖然越來越多的人已享受到了休閑體育帶來的快樂，但與發(fā)達國家相比，還有很大差距。由于投資少，遠遠滿足不了廣大群眾娛樂、健身的需要。加大對休閑體育的宣傳力度，多渠道籌集經(jīng)費，增加資金投入，建立專門機構(gòu)，加強管理等，是發(fā)展休閑體育的重要途徑。
參考文獻：
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休閑娛樂論文篇九
論文摘要:高校應(yīng)根據(jù)社會需求，適時調(diào)整人才培養(yǎng)的規(guī)模與結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)建三位一體高校學(xué)科專業(yè)調(diào)控新體系，注重綜合素質(zhì)教育，拓寬專業(yè)口徑，開辟跨專業(yè)選修課程。
論文關(guān)鍵詞:高校人才培養(yǎng)社會需求專業(yè)結(jié)構(gòu)改革。
隨著我國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌和與之相應(yīng)的社會轉(zhuǎn)型，社會對人才質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面的需求發(fā)生了深刻變化。高等院校如何培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)新人才，是高等教育必須解決的一個中心問題。
一、高校人才培養(yǎng)的特點。
1、高校人才供給的滯后性。
高等教育是按社會需求培養(yǎng)人才箱喪置專業(yè)的，按現(xiàn)行的學(xué)制，一般需要2--4年甚至更長的時間周期。因此，高等教育對人才的培養(yǎng)，必須充分考慮到培養(yǎng)人才的滯后性。
2.人才培養(yǎng)的前瞻性和綜合性。
新世紀經(jīng)濟社會對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高校在育人過程中必須充分考慮其超前性。另外，經(jīng)濟社會發(fā)展要求學(xué)生所掌握的知識不僅要適應(yīng)畢業(yè)時就業(yè)的需要，而且還要適應(yīng)畢業(yè)后更遠時期科技發(fā)展和知識更新的需要。
3.學(xué)科專業(yè)人才應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。
在現(xiàn)代化生產(chǎn)條件下，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)人才存在著相互依存的關(guān)系?？偟恼f，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)決定學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，決定著教育所培養(yǎng)的不同專業(yè)人才的數(shù)量構(gòu)成，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)必須同經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應(yīng);另一方面，高校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理與否，又會對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化起促進和阻礙作用。
二、高校人才培養(yǎng)模式變革的必然性。
高校人才培養(yǎng)模式的變革緣于高校人才供給與社會需求的不適應(yīng)性。主要體現(xiàn)在:。
1.高校人才供給的適應(yīng)性差。
高等院校擔(dān)負著為社會培養(yǎng)高層次人才和研究開發(fā)新的科學(xué)技術(shù)的重任，是高層次人才的主要供給者。從目前的現(xiàn)狀看，我國長期以來形成了過窄的.專業(yè)教育。譬如，高等工程教育只注重培養(yǎng)學(xué)生征服自然、改造自然的能力，稍一涉及其他學(xué)科的工作，就感到隔行如隔山，束手無策。
2高校課程體系調(diào)整滯后。
高校課程體系調(diào)整的一般程序是:先根據(jù)社會對人才需求的變化，提出初步調(diào)整方案，然后報有關(guān)部門審批，待審批通過后再著手調(diào)整。這使課程體系調(diào)整客觀上存在滯后性。
上述現(xiàn)狀導(dǎo)致過窄的專業(yè)人才供給，使理工科學(xué)生缺少人文社會科學(xué)的教育，甚至難以完成專業(yè)技術(shù)任務(wù)。為此，改革高校人才培養(yǎng)模式勢在必行。
三、高校應(yīng)根據(jù)社會需求調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
1.構(gòu)建“三位一體”高校學(xué)科專業(yè)調(diào)控新體系。
改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多層次、多規(guī)格和多樣化，從知識、能力、素質(zhì)并重人手，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬闊、創(chuàng)造能力強的人才，以此構(gòu)建跨世紀的人才培養(yǎng)方案。
首先，要進一步強化現(xiàn)代教育意識，包括:社會進步要求人才素質(zhì)的全面提高;市場經(jīng)濟要求人才具有更強的適應(yīng)能力和競爭能力;科技發(fā)展要求人才具有敏捷的思維能力與創(chuàng)造能力。其次，要進一步改革、調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。由于現(xiàn)代科學(xué)學(xué)科相互交叉、滲透，逐漸向綜合化方向發(fā)展，專業(yè)與專業(yè)方向的分界線逐步淡化，理工結(jié)合、文理滲透已成為人才素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)應(yīng)注重加深基礎(chǔ)和向高新技術(shù)領(lǐng)域的擴展。第三，要加快教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。應(yīng)注重因材施教，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展。此外，由于我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展在不同地區(qū)和行業(yè)之間存在很大的不平衡性，高校必須培養(yǎng)多層次、多類型、多規(guī)格的人才以滿足社會的需要。
3.拓寬專業(yè)口徑，增強適應(yīng)能力。
拓寬專業(yè)口徑應(yīng)從制定教學(xué)計劃人手。要大力調(diào)減、合并與職業(yè)不對口的狹窄專業(yè)，擴大專業(yè)口徑，對一些確有一定社會需求的專門人才，可通過設(shè)置柔性的專業(yè)方向或選修課程進行培養(yǎng);要注重拓寬基礎(chǔ);要加強對學(xué)生能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。
此外，學(xué)生還必須接受校園文化氛圍的熏陶，即所謂養(yǎng)成教育。為此，需要壓縮課內(nèi)學(xué)時，使學(xué)生有充裕的時間進行第二課堂活動和各種科學(xué)、藝術(shù)社團活動，以便把課堂所學(xué)的知識內(nèi)化為素質(zhì)。只有這樣，才能融知識、能力、素質(zhì)教育為一體，從而增強畢業(yè)生對新時代人才需求的適應(yīng)性。
4.學(xué)科相互滲透，跨專業(yè)選修課程。
這一人才培養(yǎng)模式在理論上叫做課程綜合化。盡管人們在理論和實踐上逐步放寬了眼界，在綜合化問題上考慮了眾多因素，但其改革的指導(dǎo)思想始終未擺脫傳統(tǒng)工業(yè)時代的思維模式。因此，只有在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，才能真正實現(xiàn)課程綜合化。
從具體的實施策略來看，各高校因主客觀因素的制約，很難在短期內(nèi)普及跨學(xué)科、跨專業(yè)選修課程，切實可行的做法只能是隨條件的改善而逐步推進。首先，在系部內(nèi)可跨專業(yè)選修課程，待條件成熟后，再逐步推行跨系部、跨學(xué)科以及在更大范圍內(nèi)的跨專業(yè)選修課程。
高等院校是高層次人才的供給者，在市場經(jīng)濟下，這種供給必須以市場需求為導(dǎo)向，并采取行之有效、切切實實的手段，及時調(diào)整高層次人才供給的質(zhì)和量，實現(xiàn)全社會高層次人才供給基本平衡。這一目標的實現(xiàn)，不僅需要各高等院校轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)自身特點確定改革目標和措施，而且需要高等教育體制改革作保證。
可以預(yù)見，以市場為導(dǎo)向的高校人才供給機制的運行，必然會給高校帶來生機和活力。
休閑娛樂論文篇十
通過對我國工商管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析可知，當(dāng)前我國在工商管理人才培養(yǎng)中還存在很多的問題，影響人才培養(yǎng)的效率，所以還需要采用動態(tài)過程的培養(yǎng)模式?；趧討B(tài)過程的工商管理人才培養(yǎng)中，還需要從資源的應(yīng)用，培養(yǎng)模式內(nèi)容創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)模式完善等多個角度進行分析，進而保證人才培養(yǎng)的有效性。接下來將對基于動態(tài)過程工商管理人才的培養(yǎng)模式進行分析。
3.1工商管理人才培養(yǎng)中資源流動的應(yīng)用。
資源流動指的是在人類的活動中資源在不同區(qū)域以及產(chǎn)業(yè)間的運動和轉(zhuǎn)化，其不僅包括空間的橫向流動，同時也包括形態(tài)的縱向流動，進而體現(xiàn)出資源的動態(tài)過程特點[3]。從資源流動的角度來說，人才的培養(yǎng)也可以視為一種特殊的資源流動形式，這種流動方式也是橫縱向的流動方式，包括信息和人員的流動。比如對于專業(yè)知識的空間移動以及個體對知識的吸收、創(chuàng)新過程，同時也包括學(xué)校與企業(yè)的空間跨界培養(yǎng)方式，使學(xué)生實現(xiàn)在學(xué)校以及企業(yè)間的空間流動。總體來說，人才的培養(yǎng)過程本身就是一個動態(tài)的培養(yǎng)過程，具體表現(xiàn)為人才培養(yǎng)中能力、知識以及素養(yǎng)的上升過程，其中包括人才發(fā)展中的量變到質(zhì)變的飛躍，同時也包括人才培養(yǎng)中學(xué)校、企業(yè)、社會等空間環(huán)境的交流和影響。
動態(tài)過程的工商管理人才培養(yǎng)中可以從橫向以及縱向兩個角度來闡述，其一在動態(tài)過程人才培養(yǎng)中需要采用以學(xué)生為主體的交互式的培養(yǎng)模式，在橫向上構(gòu)建學(xué)生與企業(yè)、高校、社會團體以及教師等空間實體的交互關(guān)系。以學(xué)生為主體能夠構(gòu)建出多種學(xué)生與其他實體間的交互方式。其二，在動態(tài)過程人才培養(yǎng)中還需要注重從知識到能力再到素養(yǎng)的動態(tài)培養(yǎng)過程。在人才的培養(yǎng)中還需要從專業(yè)知識、綜合能力以及人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，這不僅是人才培養(yǎng)的目的，同時也是當(dāng)前學(xué)生自我發(fā)展以及社會對人才培養(yǎng)的外部需求。所以在工商管理人才的培養(yǎng)中還需要注重從縱向的視角，注重對人才知識、能力以及素養(yǎng)的動態(tài)培養(yǎng)過程。
動態(tài)過程工商管理人才培養(yǎng)模式是通過橫縱向的耦合，實現(xiàn)對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及跨界人才的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)的過程中主要有以下的特點：
首先，在動態(tài)過程工商管理人才培養(yǎng)中需要以學(xué)生為主體，在教學(xué)中遵循以人為本的原則和理念。在人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)的主體為學(xué)生，橫向以及縱向的空間聯(lián)系和能力培養(yǎng)都需要堅持以學(xué)生為主體的原則，并將這個原則貫徹整個教學(xué)過程。同時以學(xué)生為主體也是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，包括學(xué)生對知識、能力等學(xué)習(xí)的興趣以及未來工作的實踐和對科研素養(yǎng)的提升需求等，這種需求也會成為人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力。
其次，在人才的培養(yǎng)中還需要注意綜合培養(yǎng)為主，突出專業(yè)性的培養(yǎng)原則。當(dāng)前我國高校的工商管理人才培養(yǎng)中，由于過于強調(diào)人才的實踐性和創(chuàng)新性培養(yǎng)，忽視了對人才培養(yǎng)理念的研究，導(dǎo)致工商管理人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴重，無法突出高校的培養(yǎng)優(yōu)勢以及專業(yè)特色。同時過于注重對學(xué)生專業(yè)知識的提升，忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。或者只注重人才的靜態(tài)培養(yǎng)，忽視人才的動態(tài)演變，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)效率低。
最后，建立完善的培養(yǎng)、反饋機制。所有的人才培養(yǎng)模式中，隨著時間的推移以及內(nèi)外環(huán)境的變化都會產(chǎn)生各種各樣的問題。因此在人才培養(yǎng)模式的具體實踐中，還需要能夠不斷的對人才的培養(yǎng)和反饋機制進行不斷的完善。實現(xiàn)個體與整體的綜合發(fā)展，同時通過校內(nèi)外環(huán)境的共同參與，提升培養(yǎng)效率。
結(jié)束語。
綜上所述，通過對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對我國人才培養(yǎng)模式的突破，同時也是當(dāng)前工商管理專業(yè)以及社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求和趨勢。通過對模式的對比可以發(fā)現(xiàn)，基于動態(tài)過程的專業(yè)人才培養(yǎng)模式更符合我國工商管理人才的培養(yǎng)模式。
參考文獻：
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休閑娛樂論文篇十一
中國經(jīng)濟步入深化發(fā)展的新時期，對經(jīng)濟管理人才的需求數(shù)量逐步增加，同時也提出了更高的質(zhì)量要求。我國的高等教育也相應(yīng)進入加速發(fā)展的新階段，由過去的精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。高等教育大眾化使得高校中?jīng)濟管理專業(yè)的主要的人才培養(yǎng)模式、功能和目的均發(fā)生了變化，由塑造精英人才、培育社會化人才向培養(yǎng)專業(yè)化的精英和知識、技能型的人才過渡，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式應(yīng)運而生。
會計作為一項經(jīng)濟管理活動，除了從事會計崗位的人員需要具備會計知識和能力外，其他從事綜合經(jīng)濟管理崗位的人員也需要具備一定的會計知識和能力。會計類專業(yè)的畢業(yè)生適合于政府、事業(yè)單位、公司企業(yè)、金融證券機構(gòu)的會計、審計工作以及管理咨詢等工作。隨著經(jīng)濟的深入發(fā)展，對會計專業(yè)人才的需求也更加突出。據(jù)統(tǒng)計，目前有近1400家境內(nèi)上市公司中，幾10萬家國有企業(yè)、近50萬家外資企業(yè)、300多萬家民營企業(yè)需要專業(yè)的審計和會計服務(wù)。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟不斷深化發(fā)展對會計專業(yè)人才的需求以及高等教育趨向大眾化的新形勢，應(yīng)用型本科會計專業(yè)人才的培養(yǎng)問題顯得十分緊迫和必要。而應(yīng)用型本科會計專業(yè)人才作為一種新型人才類型應(yīng)該具備有以下特征：
(一)不同于學(xué)術(shù)型本科會計人才。
社會對人才的需求大體分為學(xué)術(shù)型人才（從事科學(xué)研宄)和應(yīng)用型人才(從事技術(shù)轉(zhuǎn)化)兩類。應(yīng)用型本科會計人才，不同于學(xué)術(shù)型本科會計人才。學(xué)術(shù)型本科會計人才的培養(yǎng)以會計學(xué)科體系為本位，注重學(xué)術(shù)性，通過系統(tǒng)的學(xué)科理論教育和專業(yè)思維訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，主要是為升入研宄生教育做準備。而應(yīng)用型本科會計專業(yè)以適應(yīng)會計行業(yè)市場需要為目標來組織教學(xué)，側(cè)重于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會計理論解決企業(yè)具體財務(wù)問題的能力。
由于絕大多數(shù)企業(yè)認為會計是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作，因而更注重經(jīng)驗和實際操作能力。因此，應(yīng)用型本科會計人才除了具有本科學(xué)歷以外，還應(yīng)當(dāng)具備一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗或技能，并持有過硬的職業(yè)資格證書。
(二)培養(yǎng)目標不再是傳統(tǒng)的“賬房先生”
據(jù)調(diào)查顯示，目前會計行業(yè)處于低端人才相對飽和，高級人才告急階段。出納、普通會計人員并未出現(xiàn)供不應(yīng)求，而有過硬的專業(yè)背景、持國際認可的會計執(zhí)業(yè)資格證書，并在相關(guān)行業(yè)中有一定資歷的中高級會計人才緊缺。尤其是中國加入wto后，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的本土高級財會人才。目前進入國內(nèi)的外企越來越多，走出國門的中國企業(yè)也越來越多，業(yè)務(wù)的日益國際化要求會計人員除了熟悉中國的會計準則外，還要對國外財會領(lǐng)域的運作規(guī)則、法律法規(guī)等相當(dāng)了解，熟悉海外主要的融資市場，熟悉一些主要國家的會計準則和制度。當(dāng)然，要做到這些，對會計人員的專業(yè)技能和外語能力的要求也相當(dāng)高?！叭萦赖罆媽W(xué)獎學(xué)金”的設(shè)立者、前永道會計師實務(wù)所主席永道先生在上海接受記者采訪時談到，近幾年國內(nèi)會計人才成長很快，但整體業(yè)務(wù)水平與國外相比還有一定差距。他認為，優(yōu)秀的會計師要不斷的學(xué)習(xí)新的東西，在專業(yè)能力不斷提升的同時，還要始終保持誠信的品德，不偽造假賬，樂于助人。
因此，應(yīng)用型本科會計專業(yè)人才不再是只會記賬、算賬的傳統(tǒng)意義上的“賬房先生”，而應(yīng)該是具備“管理型”人才特質(zhì)的會計人才。不但要具有牢固的財會專業(yè)知識，而且要有廣泛的知識面，掌握會計電算化技能，具備一定的英語水平以及較強的社會活動能力。這些能力形成了應(yīng)用型本科會計人才的能力框架。
二、我國高校會計人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在的問題。
目前，我國己有300余家高校開設(shè)會計專業(yè)課程，23家高校開設(shè)了注冊會計師專業(yè)方向。人才市場上會計本科專業(yè)的畢業(yè)生較多，但受到青睞的卻寥寥無幾。可以說，我國高校本科會計教育中仍然存在著一些不容忽視的問題：
(一)教學(xué)目標與會計職業(yè)要求有偏差。
目前，大多數(shù)會計專業(yè)課程教學(xué)目標的表述較為籠統(tǒng)。學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，目標沒有具體說明，因而在理解上隨意性較大?，F(xiàn)行會計專業(yè)課程教學(xué)目標仍然偏重“學(xué)校本位”，與會計實踐缺乏有機聯(lián)系，忽視會計職業(yè)的要求。
(二)教學(xué)內(nèi)容與會計職業(yè)實踐不一致。
以基礎(chǔ)會計為例，國內(nèi)很多教材將環(huán)環(huán)相扣的會計循環(huán)過程人為割斷，將會計工作步驟與該步驟所應(yīng)用的工具相互分離，且各步驟之間的順序也被打亂和顛倒，教學(xué)內(nèi)容顯得七零八落，使初學(xué)者很難窺得全貌，令學(xué)生難學(xué)，教師難教。
此外，很多教師教學(xué)時未能注意對會計系列的各門課程之間的關(guān)系加以整合(比如中、高級會計課程存在相互銜接、重復(fù)的內(nèi)容)，不利于學(xué)生對知識整體的理解和把握，客觀上影響了教學(xué)質(zhì)量。
(三)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫節(jié)。
現(xiàn)行會計專業(yè)本科教學(xué)內(nèi)容及計劃都是以理論教學(xué)為主線的教學(xué)模式，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排采取的是“理論教學(xué)結(jié)束后進行為期一到兩周的模擬實訓(xùn)”，必然會使教師在傳授知識時仍然以理論教學(xué)為主，不可能把實踐教學(xué)放在主要位置，學(xué)生也不會把實踐技能鍛煉放到首要位置。
此外，理論教學(xué)以講授為主，學(xué)生沒有任何感性認識，完全依靠自己的想象去推理實際業(yè)務(wù)的處理程序和方式，而實踐教學(xué)則完全依賴理論教學(xué)的需要進行安排，其教學(xué)內(nèi)容、目標、要求、范圍及性質(zhì)均不夠明確，不夠具體，二者相互脫節(jié)容易加大教師與學(xué)生的負荷，導(dǎo)致“事倍功半”的效果，故需要重新整合。
世界各國大學(xué)對大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的關(guān)鍵能力有各自不同的界定和各自的培養(yǎng)策略。本文針對我國高校會計本科教育的現(xiàn)狀，將構(gòu)建應(yīng)用型本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的策略分為教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略和支持策略。
(一)教學(xué)策略。
第一，課程反映社會和市場的實際需求。在專業(yè)方向設(shè)置方面，進一步細分就業(yè)市場，根據(jù)市場調(diào)研，及時增設(shè)或調(diào)轉(zhuǎn)市場需要的專業(yè)方向和專業(yè)課程。如傳統(tǒng)的會計專業(yè)具體可細化為分為三個專業(yè)方向：企業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計和銀行會計。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會上對資產(chǎn)評估、審計鑒證、納稅籌劃、管理咨詢等方面的人才需求出現(xiàn)缺口，會計專業(yè)又可以細化為注冊資產(chǎn)評估師、注冊會計師等專業(yè)課程，并相應(yīng)增設(shè)與注冊認證考試科目有關(guān)的課程。這種隨著環(huán)境發(fā)展的需要及時增加或調(diào)換專業(yè)和課程的方式，使得應(yīng)用型本科會計教育能緊跟社會經(jīng)濟環(huán)境的變化，及時反映市場對會計人才需求的變化，使得學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與社會需求始終處于動態(tài)匹配狀態(tài)，極大地增強了學(xué)生的就業(yè)能力。
第二，培養(yǎng)基本知識和基本技能。由于知識的廣泛性和發(fā)展性，學(xué)校不可能將會計專業(yè)知識全部教給學(xué)生。因此，學(xué)校應(yīng)注重最持久、最基本的基礎(chǔ)課程。對于會計學(xué)專業(yè)本科生而言，必須完成核心課程，包括高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計以及相關(guān)選修課程。這些基礎(chǔ)課程不僅注重知識的傳授，更重視作為就業(yè)能力核心的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，不同于高職高專教育。
第三，在課堂內(nèi)外呈現(xiàn)工作情景。應(yīng)用型本科高等教育應(yīng)當(dāng)十分重視學(xué)生的實踐活動。把學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)融合在課堂中，創(chuàng)設(shè)工作情境增加學(xué)生的實踐機會。如，美國高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，邀請企業(yè)參與課堂教學(xué)，做就業(yè)講座，與學(xué)生互動。在會計專業(yè)實驗實訓(xùn)方面，應(yīng)加大投入力度，建設(shè)設(shè)施先進的實訓(xùn)室，大力開辟校內(nèi)外實訓(xùn)基地，改善實訓(xùn)硬件條件。同時，進一步規(guī)范實踐教學(xué)管理制度，嚴格教學(xué)工作流程，為提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的軟條件。另外，還可以通過公司實習(xí)、暑假打工活動、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、學(xué)生社團活動等培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。
(二)學(xué)習(xí)策略。
面對會計專業(yè)各種職業(yè)資格認證考試，各種急功近利的世俗觀念、過重的學(xué)習(xí)壓力往往使某些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用一定的學(xué)習(xí)策略非常重要，這有助于他們更高效、更主動地學(xué)習(xí)，成為社會真正需要的人才。學(xué)習(xí)策略主要有:(1)自主性學(xué)習(xí)。大學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)避免教師“一言堂”局面出現(xiàn)，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，巧妙設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，吸引學(xué)生互動學(xué)習(xí)。(2)體驗式學(xué)習(xí)。強調(diào)“學(xué)會做事”和“在作中學(xué)”“模擬企業(yè)環(huán)境”為展示和發(fā)展學(xué)生的會計實踐和操作能力提供平臺。(3)合作式學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)習(xí)者相互學(xué)習(xí)，包括學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間，共同承擔(dān)任務(wù)，如erp沙盤訓(xùn)練、syb創(chuàng)業(yè)團隊訓(xùn)練等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。(4)反思性學(xué)習(xí)。對于研宄對象之間的聯(lián)系勤于總結(jié)和歸納，對于自己的所作所為進行醒悟，有助于培養(yǎng)解決問題能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和自我管理能力。
(三)支持策略。
第一，政府為應(yīng)用型本科大學(xué)生能力的培養(yǎng)提供服務(wù)平臺。首先，教育管理部門應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)評估指標體系，把評估高?；蚪處煹闹匦挠伞翱蒲谐晒边m度向“高校畢業(yè)生的就業(yè)能力”傾斜。其次，政府可以出臺相應(yīng)的激勵政策，讓企業(yè)參與大學(xué)生專業(yè)能力標準的制定及培養(yǎng)過程。另外，政府撥款可以為學(xué)生提供實踐資金，協(xié)助學(xué)校與企業(yè)之間建立合作伙伴關(guān)系，來實現(xiàn)會計專業(yè)大學(xué)生應(yīng)用能力的訓(xùn)練。
第二，公司企業(yè)為大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)提供交流和實踐平臺。高校與企業(yè)之間可以建立緊密的長期合作關(guān)系，共同致力于應(yīng)用型本科會計專業(yè)人才的培養(yǎng)。這體現(xiàn)在兩方面:一方面，企業(yè)高管、cfo等進入高校，與學(xué)生面對面交流，介紹企業(yè)對會計人才的職業(yè)需求，介紹公司的創(chuàng)立及運營過程等，使學(xué)生具有職業(yè)意識，自覺地、有目標地培養(yǎng)各方面的能力。另一方面，企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)機會，為學(xué)生提供親身體驗工作過程的機會，使他們把所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于實踐。通用電氣有一個專門為培養(yǎng)財務(wù)管理人員而設(shè)置的fmp財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目(fi?nancialmanagementprogram)，76°%的現(xiàn)任ge業(yè)務(wù)集團cfo均畢業(yè)于fmp。該項目自1995年在中國展開，招聘進入fmp項目的大學(xué)生，整個培訓(xùn)期為兩年，其間將經(jīng)歷4個為期半年的輪崗，在不同的ge業(yè)務(wù)集團從事4項。
第三，積極推動和鼓勵會計師事務(wù)所向優(yōu)秀學(xué)生提供資助的助學(xué)機制。建立注會協(xié)會、會計師實務(wù)所與相關(guān)院校的合作機制，暢通學(xué)生到國內(nèi)、國外大中型會計師實務(wù)所的實習(xí)渠道。建立開放、系統(tǒng)、遞進的人才跟蹤培養(yǎng)機制，實現(xiàn)深度、持續(xù)和系統(tǒng)培養(yǎng)。
當(dāng)前，我國迫切需要通過高等教育類型結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)的體系變革與調(diào)整，以適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要和高等教育大眾化的需要。而合理構(gòu)建應(yīng)用型本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，既能拓寬高校會計專業(yè)未來招生、就業(yè)和會計專業(yè)高技能人才成長的路徑，又能有力推進校企聯(lián)合培養(yǎng)機制的形成，同時也是完善我國高校會計專業(yè)教育體系的現(xiàn)實選擇。
休閑娛樂論文篇十二
為進一步引導(dǎo)和推進我村群眾文體活動形成規(guī)模和特色，豐富活躍人民群眾的文化生活，提升社會文明程度，雷畈村黨支部、村委會、共青團、婦聯(lián)共同策劃組織和實施雷畈村民文化的打造，使之成為有影響、有特色的活動，成為我村一道亮麗的風(fēng)景線。
健康、文明、和諧
主題突出，特色鮮明，內(nèi)容豐富，檔次提升，貼近群眾，形式多樣，參與廣泛。對目前群眾自發(fā)的活動進行引導(dǎo)，增加活動內(nèi)容和項目，形成氛圍，最終形成群眾的自覺、主動參與和自我管理、自我服務(wù)。
活動初期主要以交誼舞、健身操、太極拳、大家唱、露天電影、籃球和地區(qū)文體展演等為主，根據(jù)活動開展情況逐漸增加活動內(nèi)容和項目，突出地區(qū)文化特色。
l、各村組要高度重視這項活動，加強對這項活動的組織、協(xié)調(diào)，要把這項活動作為展示本村整體形象，群眾文化素質(zhì)、精神風(fēng)貌的窗口，確保完成分配的任務(wù)。
2、要廣泛發(fā)動廣大人民群眾積極參加這項活動，發(fā)揮人民群眾的自我參與、自我娛樂和自我教育作用，使文體活動成為宣傳黨的方針、政策、健康生活方式，抵制歪理邪說、封建迷信，開展群眾性文化活動的重要陣地。
4、開展文體娛樂活動、可與重大節(jié)日、紀念日和宣傳區(qū)的中心工作、重點工作結(jié)合起來，充實和豐富這項活動的內(nèi)容。
5、晨間和晚間的活動時間要嚴格控制，不能影響居民的正常生活。晨間應(yīng)在早上6時之后開始，晚間應(yīng)在晚上10時之前結(jié)束。
休閑娛樂論文篇十三
1、精彩人生，完美享受。
2、身在天津，心馳國際。
3、精彩生活，盡在國際。
4、品百味生活，知人生百味。
5、走國際路線，品國際生活。
6、國際廣場，品味生活。
7、時尚之都，生活樂土。
8、國際新視野，廣場添精彩。
9、時尚生活，美妙滋味。
10、品味生活，回望百年。
11、高端品鑒，國際之巔。
12、家人喜歡，我更喜歡。
13、廣場的?？?，生活的主角。
14、廣場，見證您的喜悅。
15、生活購精彩，精彩購生活。
16、品質(zhì)生活，從這里出發(fā)。
17、品質(zhì)與時尚，盡在國際廣場。
18、生活的'精彩，每天都在上演。
19、購物天堂，生活烏托邦。
20、美妙生活，簡單過活。
21、創(chuàng)彩生活，浪漫時尚。
22、美食其中，樂在其中。
23、一座廣場，多種體驗。
24、國際視野，精彩生活。
25、時尚廣場，盡顯國際魅力。
26、吃喝玩樂，精彩世界。
27、天上人間，精彩繽紛。
28、天津人文，國際品味。
29、不出天津，玩遍世界。
30、天天精彩，津津有味。
31、天津國際，時尚核心。
32、品味世界，享受生活。
33、國際的時尚，購物的天堂。
34、幸福因國際生活更多彩。
35、商·聚國際，購·享生活。
36、逛到舊世界，品出新津彩。
37、靠近生活，不僅僅是一點點。
38、一起品味，一起享受。
39、美食廣場，購物天堂。
40、品味傳奇，執(zhí)掌成功。
41、一座城市，一道風(fēng)景。
42、引領(lǐng)食尚，樂購休閑。
43、時尚集散地，品味新天地。
44、薈萃特色，領(lǐng)略生活。
45、到天津國際，品世界風(fēng)味。
46、張弛有度，暢享人生。
47、收放自如，休閑一生。
48、感觸歷史風(fēng)，逸享品位云。
49、享受國際風(fēng)情，引領(lǐng)時尚生活。
50、生活棲息地，休閑好去處。
51、美食的海洋，購物的天堂。
52、感觀歷史，暢享未來。
53、美食天下，樂購時尚。
54、廣場日日新，生活天天樂。
55、百年滄桑，仍顯時尚。
56、高貴的品味，時尚的選擇。
57、炫動新生活，魅力時尚村。
58、休閑港灣，心靈的天堂。
59、美好生活，原來如此。
60、時尚小圈子，生活大樂場。
61、中歐風(fēng)情，美如仙境。
休閑娛樂論文篇十四
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1.激情十月靚麗美人生。
2.軟玉溫香窈窕之秋。
3.塑身塑身窈窕動人，女人知性風(fēng)采煥然。
4.天使容顏魔鬼身材。
5.沒有什么大不了。
6.做女人挺好。
7.“大”目光所在“挺”女人味道。
8.趁早下“斑”不要“痘”留。
10.天下沒丑女人，只有懶女人。
11.打造全新魅力佳人~。
12.給您美的健康，健康的美!!
13.美麗天堂：讓你擁有天使的臉蛋，魔鬼的身材，迷人的笑容，不凡的氣質(zhì)!
14.為您締造美麗神話，點燃您的靚麗豐采!
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17.一寸光陰一寸金，寸金難買容顏新!
1.扮靚你的發(fā)型，愉悅你的心情。
2.燙染之間自是風(fēng)光無限。
3.想要時尚，就快燙!
4.頭上風(fēng)景線，好心情隨愿。
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7.改變從頭，愉悅在心。
8.頭上風(fēng)景線，啟動新生活。
9.讓您的第一次更有保障。
10.小微發(fā)藝設(shè)計情的發(fā)型，情的設(shè)計，打造完美小微白發(fā)三千丈，緣愁似個長。
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14.手下有情----某某美發(fā)店。
15.藝術(shù)的"發(fā)"源地。
16.mm發(fā)館他美我也美。
17.操天下頭等大事，做人間頂上功夫!
18.精剪細琢。
19.青春短暫,秀發(fā)長存。
20.別以為你丟了頭發(fā)，應(yīng)看作你贏得了面子。
1.年輕漂亮是女人一生的夢想!!
2.漂亮的女人誰不愛?!!
3.告別庸俗，做自信的女人!!
4.擁抱美麗，暢享生活!!
5.珍愛青春，勿等黃昏!!
6.輕松在小時，美麗在一生!
8.神采擁有，心情飛揚!賺錢好點子,賺錢點子內(nèi)。
9.希望一個人來千次。
10.不是千人只來一次。
11.給您美的健康，健康的美!!
12.輕松在小時，美麗在一生!
13.因為美容美體一般都用不了幾個小時，而在著期間是最好的放松時段.輕松贏得長久美麗，何樂不為.
14.內(nèi)心的靚麗，在于神采;。
15.神采擁有，心情飛揚!
16.生活原來就是一種態(tài)度，用生活的感悟定格家的品位。
17.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這里，或許我們可以幫你達到夢想。
18.沒有最美的東西，只有最合適的東西。相信你會為她搭造出一種別樣的風(fēng)味。
休閑娛樂論文篇十五
1.年輕漂亮是女人一生的夢想!!
2.漂亮的女人誰不愛?!!
3.告別庸俗，做自信的女人!!
4.擁抱美麗，暢享生活!!
5.珍愛青春，勿等黃昏!!
6.輕松在小時，美麗在一生!
8.神采擁有，心情飛揚!賺錢好點子,賺錢點子內(nèi)。
9.希望一個人來千次。
10.不是千人只來一次。
11.xx給您美的健康，健康的美!!
12.輕松在小時，美麗在一生!
13.因為美容美體一般都用不了幾個小時，而在著期間是最好的放松時段.輕松贏得長久美麗，何樂不為.
14.內(nèi)心的靚麗，在于神采;。
15.神采擁有，心情飛揚!
16.生活原來就是一種態(tài)度，用生活的感悟定格家的品位。
17.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這里，或許我們可以幫你達到夢想。
18.沒有最美的東西，只有最合適的東西。相信你會為她搭造出一種別樣的風(fēng)味。
休閑娛樂論文篇十六
1、動感的青春，動感的e帶。
2、相約動感地帶，閃亮青春風(fēng)采。
3、動感人生路，快樂我做主。
4、動感地帶，青春四射。
5、廣東動感地帶，給你不一樣的移動生活。
6、動感達人，心隨我動。
7、時尚動感，領(lǐng)馭全城。
8、悅動粵精彩，感受心地帶。
9、輕松交友，互動平臺。
10、新地帶，心動感。
11、動感地帶，讓我們一起動起來。
12、心動這一刻，大家一起來。
13、夢想新潮流，動感新追求。
14、動感地帶，你的領(lǐng)域，我作主。
15、加入動感地帶，快樂無時不在。
16、特立，但不獨行——動感地帶。
17、歡樂共分享，粵動粵精彩。
18、年輕集結(jié)號，動感心地帶。
19、動感地帶，由你由我。
20、動感地帶，因為你在，所以精彩。
21、潮人時代，等你玩兒轉(zhuǎn)。
22、我的青春，我的地盤——動感地帶。
23、動感隨心，快樂隨行。
24、動感你我，時尚風(fēng)行。
25、想做主，動起來——動感地帶。
26、舞動精彩，樂在開懷。
27、動感地帶，我有我的樣子。
28、交集你我的感動，澎湃動感的地帶。
29、我的地盤，無人能擋。
30、動感地帶，移動你的生活。
31、動感地帶，掌握你的動感特權(quán)。
32、動感地帶，開辟網(wǎng)絡(luò)和諧新空間。
33、動感地帶，感動青春。
34、動感地帶：心動加行動，不如趕快來互動。
35、一路領(lǐng)先，一動天下。
36、動感地帶，手機上的開心網(wǎng)。
37、動感地帶，娛樂休閑王牌。
38、動感地帶，想怎么動，就怎么動。
39、動感地帶，因（音）你而悅（粵）。
40、動感在線，驚喜不斷。
41、動感青春地帶，舞動你我精彩。
42、動感生活，感動你我。
43、動感e起來，生活更精彩。
44、娛樂無極限，交友零距離。
45、動感相連，一生相隨。
46、動感隨心，貫通地帶。
47、有動感，誰怕誰。
48、動感的年代，動感的我們，讓我們在動感地帶里一起放飛夢想吧。
49、動感地帶，止不住的青春澎湃。
50、形影兼有你，動感新生活。
51、隨波逐流？哼，我型我秀。
52、向心的方向出發(fā)——動感地帶。
53、動感地帶，快樂時尚。
54、動感地帶，“粵動”越精彩。
55、動感地帶，我們共同走過的歲月。
56、原創(chuàng)作品，放心使用。
57、夠潮就動起來，感受你的地帶——動感地帶。
58、動感達人，玩轉(zhuǎn)動感地帶。
59、網(wǎng)絡(luò)e時代，動感新地帶。
休閑娛樂論文篇十七
為進一步引導(dǎo)和推進我車間員工文體娛樂活動形成規(guī)模和特色，豐富員工的文娛生活、增進員工之間的溝通交流、調(diào)動員工工作積極性，緩解工作壓力、實現(xiàn)勞逸結(jié)合，增強團隊凝聚力、向心力。機修車間黨支部、工會、共青團共同組織開展員工文體娛樂活動，使之成為有影響、有特色的活動，成為我車間一道亮麗的風(fēng)景線。
主題突出，特色鮮明，內(nèi)容豐富，貼近員工，形式多樣，參與廣泛。對目前員工自發(fā)的活動進行引導(dǎo)，增加活動內(nèi)容和項目，形成氛圍，最終形成員工的自覺、主動參與和自我管理、自我服務(wù)。
20xx年全年，每月至少開展一次。
機修車間會議室和檢修間。
活動主要內(nèi)容以車間實際為主，開展有利于員工身心健康的文體娛樂活動，突出車間特色。
l、機修車間各班組要高度重視這項活動，加強對這項活動的組織、協(xié)調(diào)，要把這項活動作為展示各班組形象，員工文化素質(zhì)、精神風(fēng)貌的窗口，確保完成分配的任務(wù)。
2、要廣泛發(fā)動廣大青年員工積極參加這項活動，發(fā)揮青年員工的自我參與、自我娛樂和自我教育作用，使文體活動成為宣傳黨的方針、政策、健康生活方式，抵制歪理邪說、封建迷信，形成青年員工文化活動的重要陣地。
3、開展文體娛樂活動、可與重大節(jié)日、紀念日和宣傳日的中心工作、重點工作結(jié)合起來，充實和豐富這項活動的內(nèi)容。
4、活動開展時間要嚴格控制，不能影響員工生產(chǎn)檢修任務(wù)。
休閑娛樂論文篇十八
公司員工娛樂活動策劃書（戶外游） 活動目的：此項活動是我們新員工進入公司以來組織的第一項集體娛樂活動， 希望通過這次聯(lián)歡活動，增進各部門新員工之間的了解，增強大家的團體合作精神，娛樂的同時也能培養(yǎng)大家各方面的能力，如組織能力、表演能力等多方面的素質(zhì)，激發(fā)大家的創(chuàng)造力。此次活動以運動為主線，中間穿插一些競技小游戲，并對游戲的獲勝者進行一定的物質(zhì)獎勵。 活動時間：2011年某月某日：30-12：10（早上8：40在公司樓 下集合；9：20到達目的地；9：30開始活動）
活動地點：鳥巢（坐車路線：從公司坐14路到終點）
活動對象：公司全體員工
活動主持：
活動攝影：
活動裁判：
活動備注：活動在中午12：30結(jié)束，結(jié)束之后若部門組織有其他活動，可以繼續(xù)進行，若無，則自由活動。
活動內(nèi)容：一共6部分
游戲準備時間：10分鐘 游戲過程：30分鐘
游戲說明：這是一場夾氣球賽跑比賽，賽程是從起點跑到終點，再從 終點跑回起點。游戲共分為4場，在每場游戲中，各部門分別派出一 組（2個成員）參加比賽。首先在起點和終點分別由兩個人拉線標識， 起點-終點為100米。第一個回到起點并將氣球擠破的小組獲勝。最終在4場比賽中取勝次數(shù)最多的部門為冠軍，冠軍將獲得積分3分， 亞軍獲得積分2分，季軍獲得積分1分。（部門每個成員都必須至少 參加一次游戲，小組成員可自由組合。）
游戲準備時間：5分鐘 游戲過程：15分鐘
游戲說明：分成4組（各部門為一組），每組６人。每組皆排成一直行，雙手放在前面那人的肩上，在最尾的那人背上貼上報紙條。游戲開始時，每組最前的那人要去捉住其它組組尾的報紙條，而組尾那位亦要閃避不讓人捉到其尾巴。若捉到別人的尾巴，兩組便會合成一組，變成一條較長的“龍”。游戲繼續(xù)進行，直至所有組成為一條龍為止。排在這條長龍的最尾的一組，是贏家。贏家獲得積分3分，倒數(shù)第二組獲得積分2分；倒數(shù)第三組獲得積分1分。
游戲準備時間：10分鐘 游戲過程：20分鐘 游戲說明：本次游戲共分為4場。每個部門參賽人數(shù)為5人。第一場：商務(wù)一部vs商務(wù)四部；第二場：商務(wù)二部vs商務(wù)三部；第三場：由前兩場分別選拔出獲勝的兩個部門進行pk。第四場：由前兩場分別失敗的兩個部門進行pk。首先在起點和終點分別由兩個人拉起點和終點，起點-終點為50米。每個部門利用報紙和膠帶制作一個可以容納全組成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來，全組成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)。在第三場游戲中第一個到達終點的部門為冠軍。冠軍將獲得積分3分；另一個部門亦可獲得獎勵積分2分。在第四場游戲中獲勝的部門可得1分。
游戲道具：報紙若干張；膠帶5卷。
游戲準備時間：5分鐘 游戲過程：15分鐘
游戲說明：本次游戲按部門分為四組，每組參賽人數(shù)為5人。賽程為100米。首先由各組第一個人從起點跑向終點，再向終點跑回起點；此時各組再加一個人和第一個一起跑，但是其中一人的雙腳必須離地，由起點到終點，再由終點回到起點；再加一個人繼續(xù)賽跑，依次類推，每次增加人員后都必須有一人的雙腳要離地。最后看哪個小組先到達終點則為冠軍。冠軍將獲得積分3分，亞軍獲得積分2分，季軍獲得積分1分。
游戲準備時間：5分鐘 游戲過程：15分鐘 游戲說明：各部門分別為一隊，每對5個人，排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。游戲共分為四場。第一場：第一組vs第三組；第二場：第二組vs第四組；第三場：由前兩場分別獲勝的兩個組pk；第四場：由前兩場分別失敗的兩個組進行pk。在第三場游戲中第一個到達終點的部門為冠軍。冠軍將獲得積分3分；另一個部門亦可獲得獎勵積分2分。在第四場游戲中獲勝的部門可得1分。
游戲準備時間：5分鐘 游戲過程：15分鐘 游戲說明：游戲分為兩組，第一組：商務(wù)一部和商務(wù)二部成員共12人；第二組：商務(wù)三部和商務(wù)四部成員共12人；讓每組圍著站成一個圓圈。 小組每個成員先舉起右手，握住對面那個人的手；再舉左手，握住另外一個人的手，直到所有成員的手都彼此相握?，F(xiàn)在在不松開的情況下，小組成員想辦法把這個錯綜復(fù)雜的結(jié)解開。只要小組成員呈現(xiàn)一個大圈或是兩個套著的環(huán)，就視為解開。（如果實在解不開，可允許小組成員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。）哪個小組順利解開此結(jié)的時間最短就取勝。獲得積分6分（兩個部門分別3分）。 備注：每一項活動結(jié)束之后由裁判員宣讀各部門獲得積分情況。主持人說明下一場游戲規(guī)則，各部門進行游戲準備。
活動結(jié)束：由主持人做活動總結(jié)，給總冠軍頒發(fā)獎勵。用時10分鐘
經(jīng)費預(yù)算：
1、 活動路費：（人數(shù)）*1=（）元
2、 活動道具：氣球50個 （約10元）；報紙若干張；膠帶5卷；
3、 活動獎品：（）元；
4、 活動食品：礦泉水（人數(shù)）*1.5=（）元
總計活動經(jīng)費大約為：（）元
休閑娛樂論文篇十九
1.xx酒吧---讓生活變得精彩!
2.浪漫之約--xx酒吧。
3.勁酷帝國,夢幻仙境!
4.xx酒吧--滿足個性十足的你!
5.時尚休閑方式，讓生活變得精彩!
6.純真的歐洲風(fēng)味，伴有音樂酒廊，休憩的佳處!
7.暢享新潮娛樂生活。
8.品味時尚,享受人生---xx酒吧。
9.翻天。
10.一座城市一種快樂。
11.浪漫之約--xx酒吧。
12.xx酒吧--浪漫之約,夢幻之旅!
13.浪漫之約,夢幻不夜。
14.最時尚的娛樂配合最時尚的您。
15.遇見愛，品味情!
16.轉(zhuǎn)角遇到愛，原來是真愛。
17.享受時尚空間，盡爽觸摸真愛。
休閑娛樂論文篇二十
如今，大人常常會教育我們，現(xiàn)在就是以學(xué)習(xí)為重，不要處處想著玩，所以班上的許多同學(xué)，周末回家，都只能做父母給的習(xí)題，十分苦悶。作為一位六年級的小學(xué)生，我深深的感受到作業(yè)的多少影響到休息的時間，當(dāng)雙休日來臨時，在我的記憶當(dāng)中最多的時間就是坐在椅子上專心的寫著作業(yè)。看著窗外嬉戲的蝴蝶，聽著小孩子歡樂的笑聲，我像一只被困在籠子里的小鳥，想自由自在的遨游在天空中，卻又掙脫不了牢籠。我總是想著，如果我能不長大多好呀！1-4年級的還好，可到了5-6年級時，特別是期中，期末的時候作業(yè)常常壓得我喘不過氣來，俗話說：“井沒壓力不出油，人沒壓力輕飄飄?！边@下可好，班里的部分同學(xué)是沒了輕飄飄的感覺，但也糟糕透頂：壓下去，卻挺不起來了！我真心的希望作業(yè)能夠少一點，好讓我們能自己安排自己的時間，讓我們盡情的玩耍。
雖然大家都明白這是家長和老師為了我們好，可同時也應(yīng)該顧及一些我們的感受。就像下課十分鐘，雖然學(xué)校多次強調(diào)要讓我們下課出去玩可是，大多數(shù)同學(xué)都不愿意出去玩，要不是上完廁所邊匆匆忙忙趕回來做一些課外輔導(dǎo)，便是三三兩兩聚在一起討論題型，或討論這次試卷的答案，只有極少數(shù)的同學(xué)出去玩。馬上要升初中了，同學(xué)們的壓力十分的，更別談娛樂了，可是心里卻還是想玩的，但父母與老師給的壓力十分大，大家都不敢掉以輕心。
希望，在接下來的學(xué)習(xí)生涯中，大家能夠，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)與娛樂，結(jié)合。
休閑娛樂論文篇二十一
大學(xué)生喜歡睡覺，這可不是讓人吃驚的一件事情。許多大學(xué)男生通宵打機，大學(xué)女生熬夜煲劇，連第二天上課會在課堂上睡著，難怪睡覺是他們喜歡的休閑活動啦。
每逢周六周日，ktv里都會涌進一大群大學(xué)的男生女生，現(xiàn)在唱k可是大學(xué)生聚會玩耍的必備節(jié)目，畢竟城市里的娛樂方式不是非常多樣化。怪不得人們都說一個女生宿舍里一定會產(chǎn)生一個麥霸呢!
知識是人類的精神食糧。許多大學(xué)生即使在周末也會泡在讀書館，有的.是在為了考試和學(xué)業(yè)做準備，有的是在看自己喜歡的課外書。
荷爾蒙旺盛的大學(xué)生們，會怎么發(fā)泄自己的激情呢!在運動場所揮灑汗水，無疑是個健康又盡心的好辦法。
以前的時候流行mp3，大街小巷人人都帶著。不過現(xiàn)在大學(xué)生聽過的方式可多樣化啦，電腦，耳機都可以。有不少大學(xué)生喜歡去看明星演唱會或者聽音樂會。
大學(xué)里，許多班級或社團會組織春游秋游，畢業(yè)游。除此之外，也有許多大學(xué)生會約上自己的三兩好友，去各地旅游，甚至是單車行或徒步行。
休閑娛樂論文篇二十二
做生意難，做賺錢的生意更難，現(xiàn)在的人，為什么都在說：生意難做?!時下，人們開始享受生活，而不是工作狂。生活有創(chuàng)意才會有樂趣，堅決不做和別人一樣的生意，堅定不移的躲開大眾化的無差異競爭，這是突破生意難，賺錢難的根本出路。接下來我們一起分享休閑娛樂創(chuàng)業(yè)項目財富秘訣。
休閑娛樂創(chuàng)業(yè)項目分析：稀奇古怪搞笑更賺錢。
稀奇古怪魔術(shù)產(chǎn)品項目，一個店面將各種充滿奇思妙想的稀奇古怪產(chǎn)品匯集一堂，用新商道，建新市場。同樣的產(chǎn)品不一樣風(fēng)格，不一樣的造型、不一樣的款式，不一樣的功能，滿足了人們求新、求異、求變的獵奇心理，點燃消費激情，打破了“大眾化”競爭的怪圈，用差異化競爭，找到新方向，發(fā)掘新商機，找準新財源，開辟新通道。
稀奇古怪，產(chǎn)品稀奇古怪、造型稀奇古怪、風(fēng)格稀奇古怪、時尚稀奇古怪、功能稀奇古怪，不走尋常路，讓財富一觸即發(fā)。除此之外，更有四大優(yōu)勢讓商機別樣精彩。
1、稀奇古怪魔術(shù)六大市場，歸并一體。
稀奇古怪魔術(shù)將六大市場，歸并一體。香港安迪用這一創(chuàng)新性概念，將六大產(chǎn)品一店備齊，將六大市場歸并一體，將六大生意一起做，市場的縱深度和廣闊度，無與倫比。
2、稀奇古怪魔術(shù)市場厚重，經(jīng)營簡單。
稀奇古怪魔術(shù)市場厚重，經(jīng)營簡單。第一：你不必奔波于全國去組織貨源，因為稀奇古怪已經(jīng)為你準備好了一切;第二：你不必擔(dān)心店面太小，容不下六大市場，因為稀奇古怪是六大市場的精華，而不是全部，用稀奇古怪將六大精華巧妙的匯集，店雖小，但博大精深;第三：其實已經(jīng)不再有問題了，如果你還有什么問題，提出來，咱們共同解決。
3、稀奇古怪魔術(shù)賣點鮮明，促成消費。
4、稀奇古怪魔術(shù)賺錢之道，在于發(fā)現(xiàn)。
稀奇古怪魔術(shù)傳統(tǒng)生意，推陳出新。稀奇古怪站在市場的最高處，總結(jié)出六大市場的共同點，用整合的方式推出稀奇古怪這一創(chuàng)新概念。
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