在撰寫心得體會時，我們可以結合實際經驗和理論知識，展示自己的思考和發(fā)現(xiàn)。寫總結時要注意語氣積極，激發(fā)自己和讀者的積極性和進取心。這是一些成功企業(yè)家的心得體會，希望對大家的工作和創(chuàng)業(yè)有所幫助。
教務老師心得體會和方法篇一
教務工作是學校內一項重要的工作，負責學校教務的統(tǒng)籌與協(xié)調。然而，隨著現(xiàn)代教育發(fā)展，許多學校逐漸意識到教務工作與銷售之間存在緊密的聯(lián)系。作為學校的教務老師，我從事銷售工作多年，積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享一些教務老師在銷售工作中的心得體會。
第二段：了解客戶需求
銷售的核心是了解客戶的需求并提供解決方案。在教務工作中，我們需要了解學生的需求，包括他們對課程、學習環(huán)境和教學方法的期望。與客戶進行深入的溝通可以幫助我們更好地理解他們的需求，并提供相應的解決方案。同時，我們也需要積極收集市場信息，包括競爭對手的情況以及市場的變化趨勢，以便提前作出調整。
第三段：建立信任關系
建立信任關系是成功銷售的重要因素。在教務工作中，我們需要與學生和家長建立良好的關系，以便他們對我們的教學方案和學校的信任。我們可以通過定期與家長交流，及時解答他們的問題和關注點，展示我們的專業(yè)知識和熱情來建立信任關系。同時，我們也需要保持誠實和公正，不夸大宣傳，以便贏得客戶的信任。
第四段：提供卓越的服務
卓越的服務可以贏得客戶的滿意和口碑。在教務工作中，我們需要提供高質量的教學服務，確保學生的學習效果。我們還需要關注學生的個體差異，根據(jù)他們的學習能力和需求，提供個性化的輔導和指導。此外，我們也應該有高效的售后服務，即使學生離開學校，我們也要繼續(xù)關注他們的學習情況和發(fā)展。
第五段：持續(xù)學習與提高
要在銷售工作中取得長期的成功，持續(xù)學習和提高是必不可少的。在教務工作中，我們需要不斷學習和掌握最新的教育理念和方法，以便更好地滿足學生的需求。我們也可以通過參加行業(yè)會議和培訓班來汲取他人的經驗和知識。同時，我們還需不斷總結和反思自己的銷售工作，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。
結語：
教務老師在銷售工作中的心得體會可以為教務工作帶來新的思路和方法。通過了解客戶需求，建立信任關系，提供卓越的服務以及持續(xù)學習與提高，教務老師可以更好地推動學校的發(fā)展和學生的學業(yè)成功。相信隨著時間的推移，教務老師的銷售心得將不斷豐富和完善，為學校教務工作帶來更大的成果。
教務老師心得體會和方法篇二
第一段：引入背景和轉崗原因（200字）。
近年來，教育行業(yè)的變革席卷全球，教育教學模式和管理體系發(fā)生了翻天覆地的變化。作為教育系統(tǒng)中的中堅力量，教務老師在學校教務管理中扮演著重要角色。然而，隨著教育發(fā)展的需求，許多教務老師紛紛選擇轉崗從事其他教育相關工作。本文將分享我的轉崗心得體會，旨在與大家交流和探討這一轉崗過程中的困惑、收獲和思考。
第二段：在轉崗前的困惑和迷茫（200字）。
教育行業(yè)的轉崗，對于從事多年的教務老師來說是一個重大的變革。在轉崗之前，我也曾面臨著諸多困惑和迷茫。首先是對未知領域的恐懼，擔心自己缺乏相關經驗和知識，難以勝任新的職責。其次是對教課教師離崗的愧疚，以及與學生和同事們長期合作的失望和留戀。然而，只有勇敢邁出這一步，才能擁抱新的機遇和挑戰(zhàn)。
第三段：轉崗帶來的挑戰(zhàn)和機遇（200字）。
轉崗之后，我很快意識到這是一個全新的起點，一個面對更廣闊發(fā)展空間的機會。新的環(huán)境和職責給了我更多的機會發(fā)展自己的能力和提升專業(yè)素養(yǎng)。同時，轉崗從事其他教育相關工作也讓我更好地了解教師的需求和痛點，進而在教務管理工作中提供更為全面和切實的支持。換言之，這個轉崗過程也是一個知行合一的過程，讓我學會如何將自己的知識和經驗應用到實踐中去。
第四段：轉崗后的學習和成長（200字）。
在轉崗后的日子里，我始終保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。努力學習和積累，提升自己的能力素質已成為我的工作習慣。我積極與同事們交流學習，參加各類教育培訓和專業(yè)會議，不斷拓寬自己的視野和思維。同時，我也嘗試著將自己的專業(yè)知識轉化為實際的解決方案，為學校的教育改革和發(fā)展貢獻力量。這種不斷學習和成長的過程讓我深刻體會到，只有不斷進取，才能適應時代發(fā)展的變革。
第五段：轉崗帶來的思考和啟示（200字）。
通過轉崗的經歷，我深刻體會到一個人的發(fā)展需要勇于接受變革和挑戰(zhàn)。在這個快速發(fā)展的社會，我們不應固步自封，而是要時刻準備著迎接新的機遇和挑戰(zhàn)。教育行業(yè)的變革和創(chuàng)新持續(xù)推進，需要更多的人才和智慧參與其中。因此，我們教務老師要不斷提升自己的綜合素質，擁抱變革，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結（100字）。
在教務老師轉崗的過程中，我面臨著許多困惑和挑戰(zhàn)，但也獲得了許多寶貴的成長經驗。通過轉崗，我不僅拓寬了自己的職業(yè)領域，也提升了自己的綜合素質和能力。只有不斷學習和成長，我們才能適應時代的變革，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教務老師心得體會和方法篇三
第一段：引言（200字）
教務工作是學校中一項至關重要的工作，它涵蓋了學校的方方面面，關系著學校的教育教學水平和發(fā)展前景。作為一名教務老師，我從事教務工作已有多年，積累了一定的經驗和體會。在工作中，我深刻認識到教務工作的重要性，也意識到了自身的責任與使命。下面我將結合自身的體會，談一談教務老師的工作職責、挑戰(zhàn)以及應對方法。
第二段：工作職責和挑戰(zhàn)（200字）
教務老師的工作職責主要包括教學計劃制定、教學任務安排、課程評審、教材選用等。這些工作看似簡單，但卻涉及到許多復雜的因素。教務老師需要統(tǒng)籌安排，協(xié)調各個環(huán)節(jié)，確保教學工作的順利進行。同時，教務老師還面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教學資源不足、師資力量不均衡、學生需求多元化等等。這些挑戰(zhàn)需要教務老師具備較高的應變能力和解決問題的能力。
第三段：應對方法（200字）
在面對工作挑戰(zhàn)時，教務老師需要積極尋求解決問題的方法。首先，教務老師應不斷學習，豐富自身的知識和技能，提高自己的專業(yè)水平，以更好地應對各種問題。其次，教務老師需要善于溝通和協(xié)調，與學校的各個部門進行密切合作，共同解決問題。同時，教務老師可以利用現(xiàn)代科技手段，提高工作效率，減輕工作負擔。最后，教務老師還應注重個人情緒管理，保持積極樂觀的態(tài)度，以更好地面對挑戰(zhàn)。
第四段：心得體會（200字）
多年的教務工作讓我深刻體會到，教務老師的工作雖然不容易，但也是充滿成就感的。每當看到學校的教育教學工作取得進步，并對學生有所幫助時，我都感到非常欣慰。盡管工作中可能會遇到許多困難和挫折，但只要堅持下去，持之以恒，一定能夠克服困難，取得更大的成就。教務老師的工作雖然平凡，但對學校的發(fā)展以及國家的未來有著重要的意義。
第五段：總結（200字）
作為一名教務老師，我意識到自己的工作使命，也明白了自身的責任。在工作中，雖然會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要堅持不懈、努力不息，一定能夠取得不俗的成績。我將一如既往地投身到教務工作中，不斷改進自身的工作方式和方法，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也愿意與其他教務老師共同學習、共同進步，為提高學校的教育質量而共同努力。讓我們攜手并進，共同創(chuàng)造更加美好的教育未來！
教務老師心得體會和方法篇四
教務老師是一個學校中非常重要的職位，他們負責學校的日常教務工作，協(xié)調教學計劃，處理學生事務，確保學校的教學秩序和質量。作為一位教務老師，我有幸在這個職位上工作了很長時間，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一下我作為教務老師的體會和感悟。
首先，作為教務老師，要具備良好的溝通能力和人際交往能力。與教師、學生和家長之間的溝通是工作中不可或缺的一部分。我發(fā)現(xiàn)，只有用心聆聽他們的需求和問題，與他們積極地交流和溝通，才能更好地解決問題和提供幫助。我經常與教師們定期舉行會議，了解他們的需求和困難，并在可能的情況下提供支持。與學生和家長的溝通中，要保持耐心和理解，積極解答他們的疑問，并盡力滿足他們的需求。良好的溝通和人際交往能力對于一名教務老師來說至關重要。
其次，教務老師需要具備細致入微的工作習慣和高度的責任心。學校的教務工作與眾多細節(jié)息息相關，需要嚴密的計劃和協(xié)調。作為教務老師，我每天都要做很多工作，如安排課程表、核對學生考試成績、協(xié)助教師評定學生成績等。這些工作都需要我細致認真地進行，確保沒有任何差錯。同時，我要時刻保持高度的責任心，不論是處理突發(fā)事件，還是處理學生和家長的問題，我都要盡職盡責，確保一切工作的順利進行。細致入微的工作習慣和高度的責任心是教務老師必備的條件。
再次，教務老師需要不斷學習和提升自己。教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域，新的教學方法和理念不斷涌現(xiàn)。作為教務老師，我們要緊跟時代的步伐，不斷學習和研究，以便更好地指導和支持教師的工作。我經常參加各種培訓和教育研討會，了解最新的教育理論和教學方法。我還會與其他教務老師進行交流和學習，分享彼此的經驗和心得。不斷學習和提升自己是我作為教務老師的一項重要任務。
最后，教務老師要有團隊合作精神和良好的組織能力。教務工作是一項復雜的工作，需要與許多人合作，如校長、教師、學生和家長等等。作為教務老師，我要與他們緊密合作，形成一個高效的團隊，共同推動學校的發(fā)展和提高教學質量。此外，我還要具備良好的組織能力，能夠合理安排和分配工作，確保教務工作的順利進行。團隊合作精神和良好的組織能力是教務老師不可或缺的素質。
總之，作為一名教務老師，我深知這個職位的重要性和責任，也體會到其中的苦與樂。通過多年的工作，我明白了良好的溝通能力、細致入微的工作習慣、持續(xù)的學習和團隊合作精神是成功的關鍵。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力和素質，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)的進步作出更大的貢獻。
教務老師心得體會和方法篇五
第一段：引言（150字）
教務工作是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)，教務老師是學校中的重要骨干之一。然而，隨著教育環(huán)境的變化和學校管理的日益復雜化，教務工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。本文將探討教務老師轉崗后的心得體會，以幫助其他教務老師更好地適應新環(huán)境和角色。
第二段：適應新工作環(huán)境（250字）
教務老師轉崗后首先需要適應新的工作環(huán)境。由于不同學校的教務工作有所不同，轉崗后需要快速了解新學校的教務制度和工作流程。需要主動與同事、領導溝通交流，了解學校的教務政策和管理要求，并且盡快熟悉新學校的教務系統(tǒng)和相關軟件。
第三段：轉變角色意識（300字）
教務老師轉崗后需要轉變自己的角色意識。在原來的學校，教務老師通常是執(zhí)行者和協(xié)調者的角色，而在新學校可能需要成為決策者和管理者。轉崗后需要積極學習和提升自己的管理技能，了解學校的教育規(guī)劃和課程設置，為學校的發(fā)展貢獻力量。同時，也需要與教師和家長建立良好的溝通關系，共同推動學生的學習發(fā)展。
第四段：解決問題與改進工作（300字）
教務老師轉崗后經常會面臨一些問題和挑戰(zhàn)。比如，學生選課、排課、教學資源管理等方面的問題，需要教務老師進行解決和改進。在面對問題時，教務老師需要善于分析研究，推動解決方案的落地實施?？梢酝ㄟ^與教師和學生的互動、與其他學校的交流合作、參加職業(yè)培訓等方式，不斷提升自己的能力和解決問題的水平。
第五段：總結與展望（200字）
轉崗是教務老師職業(yè)發(fā)展的一個重要機遇，也是對自己能力的一次挑戰(zhàn)和提升。在轉崗過程中，教務老師需要不斷適應新環(huán)境、轉變角色意識、解決問題和改進工作。通過積極主動的學習和實踐，教務老師能夠更好地適應新的工作要求，提升自己的綜合素質和職業(yè)能力。未來，教務老師應該繼續(xù)學習和進步，與時代同步，為學校的發(fā)展貢獻更多的力量。
總結：
教務老師轉崗后的心得體會文章，通過適應新環(huán)境、轉變角色意識、解決問題和改進工作等方面進行了分析和探討。這些經驗和體會對于其他教務老師在轉崗過程中具有重要的指導意義，也為教務工作的改進和發(fā)展提供了一些建議。轉崗是一個學習和成長的過程，只有不斷追求進步和提升，才能更好地適應新的教務工作要求，為學校的發(fā)展貢獻力量。
教務老師心得體會和方法篇六
第一段：引言（總述）
考研是許多大學畢業(yè)生追求深造的途徑之一，而教務老師則是考生們在考研過程中的重要指導者和支持者。作為考研教務老師，他們不僅要對考研政策和報考信息了如指掌，還要傾心幫助考生解決各種問題。通過我的觀察和與教務老師的交流，我深刻體會到考研教務老師的重要作用，他們既是學術領域的專家，也是考生在考研道路上的良師益友。
第二段：教務老師的專業(yè)知識與經驗（具體介紹）
考研教務老師在對考研政策、報考信息以及專業(yè)方向等方面掌握得非常全面。他們對各個學校和專業(yè)的錄取情況了然于胸，能夠準確地向考生推薦適合自己發(fā)展的學校和專業(yè)，并提供相應的備考建議。此外，教務老師還會分享自己的考研經驗，如何合理安排學習時間、擬定學習計劃以及應對考試壓力等。他們通過多年的執(zhí)教經驗，總結出了一些套路和方法，并且經常參與考研培訓，不斷更新自己的知識和教育理論。
第三段：教務老師的耐心指導與關心支持（具體舉例）
考研教務老師是考生在備考過程中最能傾力幫助的人之一。他們的服務不僅僅停留在提供信息和建議，更多的是進行耐心的指導和面對面的溝通。例如，在我咨詢考研報考信息時，教務老師詳細地介紹了各個學校的專業(yè)設置和教學特點，并分析了不同專業(yè)的就業(yè)前景，幫助我更好地選擇學校和專業(yè)。在備考階段，他們會定期組織模擬考試和答疑講座，及時解答我們的問題并給予鼓勵。而且，教務老師還會跟蹤考生的學習情況，定期與我們交流，查看進展和提供幫助。他們的關心和支持讓我們在備考的道路上感受到了堅強的后盾。
第四段：教務老師的人性化服務與職業(yè)操守（具體闡述）
教務老師在工作過程中更多地以學生的需求和個人情況為出發(fā)點，給予人性化的服務。他們對于每個考生的問題，都會進行詳細的解答和分析，耐心傾聽，秉持真誠和負責任的態(tài)度對待每一個學生。在一次個別輔導中，我向教務老師咨詢關于專業(yè)選擇的困惑，他不僅一一為我解答，還根據(jù)我的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃，推薦了幾個適合的專業(yè)方向，讓我有了更明確的目標和方向。他們不僅在專業(yè)知識上給予支持，更在為人處世方面提供指導。教務老師們的職業(yè)操守也是廣大學生們學習的榜樣，他們用自己的言行傳遞著正能量。
第五段：總結與展望
通過與考研教務老師的交流和傾聽他們的指導意見，我對他們的價值和職責有了更加深刻的認識。他們是考生備考的引路人和學習的助推器，對我們的人生道路產生著重要的影響。在以后的學習和工作中，我會銘記教務老師的教誨，將他們所傳遞的幫助和關愛傳遞給更多的人。同時，也期望考研教務老師們能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為更多的考生提供專業(yè)的指導和關心支持，為實現(xiàn)更多人的夢想貢獻自己的力量。
教務老師心得體會和方法篇七
作為教務老師，銷售是我工作中不可避免的一個部分。通過與學生和家長的溝通和交流，我逐漸積累了一些銷售心得體會。下面我將從塑造形象、搭建平臺、提供服務、建立信任以及保持學生關系的角度出發(fā)，分享一下我的心得體會。
首先，塑造良好形象是成功銷售的前提。作為教務老師，我們需要具備專業(yè)的知識和技能，能夠熟練解答學生和家長的問題，并提供專業(yè)的意見和建議。此外，我們還需要注重儀表儀容，保持整潔的形象。一個熱情、親和、有耐心的形象往往能夠給人留下深刻的印象，增加銷售的成功率。
其次，搭建良好的平臺是銷售工作的關鍵。教務老師需要努力開展宣傳工作，讓更多的學生和家長了解到我們的服務和優(yōu)勢。利用各類媒體和社交平臺進行推廣，組織線上線下推介活動，為學生和家長提供了解我們產品和服務的機會。在平臺搭建的過程中，我們需要注意信息的完整性和準確性，并及時回應學生和家長的關注和疑問。
第三，提供優(yōu)質的服務是銷售工作的核心。教務老師應該具備耐心、細心和全面的服務意識，真正做到因材施教，因人施策。在溝通和交流中，我們需要傾聽學生和家長的需求和意見，盡量滿足他們的要求，提供個性化的服務。通過貼心的服務，我們可以獲得學生和家長的信任，并增加銷售成功的機會。
第四，建立良好的信任關系是成功銷售的基礎。學生和家長購買課程的決策往往受到信任因素的影響。作為教務老師，我們需要通過真誠、專業(yè)和可信賴的行為贏得學生和家長的信任。我們應該遵守承諾，不言而信，以行動證明我們的誠信和負責任。通過與學生和家長的長期接觸和交流，我們可以建立起信任和默契，從而加深銷售關系。
最后，保持良好的學生關系是銷售工作的延續(xù)。教務老師銷售工作不應該局限于一次性的交易，而是要建立長期的合作關系。我們要時刻關注學生的學習進展和需求變化，根據(jù)實際情況進行調整和優(yōu)化。通過與學生和家長的交流，我們可以不斷改進我們的教學和服務，提高學生和家長的滿意度。同時，我們要善于保持聯(lián)系，及時關心和回訪學生和家長，從而加深銷售關系，注重客戶的復購和推薦。
總之，教務老師作為銷售人員，需要具備一定的銷售技巧和經驗。通過塑造良好形象、搭建良好平臺、提供全面服務、建立信任關系以及保持良好學生關系，我們可以提高銷售成功率，并獲得學生和家長的認可和信任。堅持不懈地學習和實踐，才能在銷售工作中不斷進步和提升自己的能力。
教務老師心得體會和方法篇八
作為一名教務老師，經過多年的教學工作，我逐漸意識到對于學生發(fā)展的關注僅僅停留在教室之內是不夠的。因此，我決定轉崗成為一名教務老師，從而更廣泛地參與和推動學校的教育改革與發(fā)展。這個決定不僅是對自身職業(yè)生涯的追求和發(fā)展，也是對學校和學生的一種負責任的表達。
第二段：轉崗過程中的挑戰(zhàn)
轉崗并非易事，尤其是從一名教師轉變?yōu)榻虅绽蠋?，需要我具備更多的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。一方面，我需要熟悉學校的各項規(guī)章制度以及相關政策法規(guī)，了解教育管理與教學評估的理論與方法；另一方面，我還需要學習如何協(xié)調課程安排，處理學生的問題和投訴等。剛開始時，我面對這些新的挑戰(zhàn)感到有些力不從心，但我相信通過不斷學習和實踐，我能夠逐漸適應新的角色和工作。
第三段：探索與總結的過程
轉崗后，我主動請教學校的老師和同事，獲得了許多寶貴的經驗和建議。同時，我也積極參與學校的教務會議和相關培訓，了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。通過與其他教務老師的交流和分享，我意識到教務工作需要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。因此，我開始思考如何結合學校的實際情況，制定更科學合理的課程計劃和教學方案，提高學生的學習效果和滿意度。
第四段：轉崗帶來的收獲和成就
在教務崗位上工作的這段時間里，我不斷努力與實踐，逐漸形成了自己的工作風格和特色。我注重與教師和學生的溝通，及時了解他們的需求和意見，從而更好地協(xié)助學校管理和教學工作。同時，在處理問題和矛盾時，我也逐漸學會了更加客觀公正地權衡利弊，妥善解決和化解矛盾。這些成就和收獲使我充滿了滿足感和成就感，同時也為我在教務崗位上的發(fā)展提供了堅實的基礎。
第五段：對未來的展望與期望
轉崗成為教務老師，讓我對教育工作有了更深入的了解和體驗。我深深地體會到教育改革的重要性和必要性，教務工作的復雜和挑戰(zhàn)也進一步激發(fā)了我追求卓越的動力。未來，我希望能夠更好地應對各種教育變革和挑戰(zhàn)，進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。我相信，在團隊的支持和自身的努力下，我一定能夠為學校和學生的發(fā)展做出更大的貢獻，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。
通過以上五段式的連貫文章，我表達了轉崗為教務老師的初衷和決心，描述了轉崗過程中的挑戰(zhàn)和困惑，總結了自己的探索與成長經歷，分享了轉崗工作帶來的成就和收獲，并展望了未來的發(fā)展與期望。這樣的文章結構可以使讀者更加清晰地了解作者在轉崗過程中的心路歷程和成長變化，同時也能夠激發(fā)讀者對于教育事業(yè)的思考和共鳴。
教務老師心得體會和方法篇九
在教育教學過程中，教師的教學方法起著至關重要的作用，特殊教學方法更是在幫助學生克服學習困難、促進學生全面發(fā)展方面具有獨特的價值。通過與學生的互動、針對性的教學策略以及創(chuàng)新的教學手段，教師可以在課堂上為學生創(chuàng)造一個有效的學習環(huán)境。本文將從授課前的準備工作、教學方法的選擇、學生參與度、激發(fā)學生學習興趣以及個性化教學五個方面，探討老師特殊教學方法的心得和體會。
首先，授課前的準備工作對于教學的成功與否具有決定性的影響。在準備教學過程中，教師需要對教材內容進行深入了解，并根據(jù)學生的實際情況進行針對性的調整。只有通過對學生的認知水平、興趣愛好、學習風格等進行全面的了解，教師才能夠選取恰當?shù)慕虒W方法，確保教學的效果和質量。此外，細致的教學計劃和清晰的教學目標也是成功的關鍵。教師需要提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間安排和內容安排，確保教學過程的連貫性。
其次，在教學方法的選擇上，教師應該根據(jù)學生的特點來靈活運用不同的教學策略。對于特殊教育領域的學生來說，他們的學習能力和學習方式與一般學生存在較大的差異。因此，教師需要通過多種途徑和方式向學生灌輸知識。例如，對于語言障礙的學生，教師可以通過圖示、動作示范等非語言的方式來展示和解釋知識，幫助學生更好地理解和掌握。此外，教師還可以采用實物展示、小組合作等形式鼓勵學生親自參與實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣。
第三，學生參與度是評判教學效果的重要指標之一。在特殊教學方法中，教師需要更加注重師生互動，提高學生的參與度。教師可以通過提問、征集意見等方式激發(fā)學生積極思考和發(fā)言。在課堂討論環(huán)節(jié)中，教師可以充分傾聽學生的觀點，鼓勵學生表達自己的意見，并及時給予肯定和鼓勵。通過學生參與的方式，教師可以更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略，使教學更具針對性和有效性。
另外，激發(fā)學生的學習興趣也是提高教學效果的重要手段之一。對于特殊教育領域的學生來說，學習興趣的培養(yǎng)尤為重要。教師可以通過多樣化的教學內容和形式來吸引學生的關注，并幫助他們建立對知識的動機和興趣。例如，教師可以引入有趣的故事、案例或實例來講解抽象概念，使學生在情感上產生共鳴，從而更好地理解和接受知識。此外，教師還可以利用多媒體技術和互動教學軟件等工具，創(chuàng)造一個生動有趣的學習環(huán)境，激發(fā)學生的積極性和主動性。
最后，個性化教學是特殊教育領域特有的一種教學方法，也是提高教學效果的有效手段。在個性化教學中，教師根據(jù)每個學生的特點和需求，制定相應的教學方案和教學內容，幫助他們克服學習困難，實現(xiàn)個人發(fā)展目標。個性化教學注重發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和潛能，提供個性化的支持和輔導。通過與學生一對一的交流和指導，教師可以更好地了解學生的學習情況，提供針對性的教學幫助，促進學生的全面發(fā)展。
綜上所述，教師特殊教學方法的選擇和運用對于學生的學習成長具有重要意義。在特殊教育領域，教師通過授課前的準備工作、靈活運用不同的教學策略、增加學生參與度、激發(fā)學生學習興趣以及個性化的教學方法，可以有效提高教學質量和效果。通過不斷總結和探索，教師可以更好地改進教學方法，促進學生的全面發(fā)展。
教務老師心得體會和方法篇十
第一段：介紹特殊教學方法的重要性及本文要探討的主題。
在日常教學中，每一個老師都會遇到來自不同背景和能力的學生。對于那些有學習障礙、特殊需求或超常能力的學生來說，傳統(tǒng)的教學方法往往無法滿足他們的需求。因此，探索和實踐特殊教學方法就變得至關重要。本文將重點討論老師特殊教學方法的心得體會，探索如何通過創(chuàng)新和適應性的方法來幫助每個學生實現(xiàn)他們學習的最大潛力。
第二段：強調了了解學生個體差異和提供個性化教學的重要性。
要實施特殊教學方法，了解學生個體差異是非常重要的。每個學生都有自己獨特的需求、學習風格和能力。教師應該努力了解他們的學生，包括他們的興趣愛好、學習需求和挑戰(zhàn)等。通過這種了解，教師可以提供個性化的教學，將學習內容和方法與學生自身的特點相結合，激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。
第三段：介紹了一些常見的特殊教學方法，并指出它們的好處。
特殊教學方法有很多種，包括索拉爾學習、多感官教學、合作學習等。這些方法的使用有很多好處。例如，索拉爾學習可以通過讓學生參與到教學中來提高學生的注意力和參與度。多感官教學可以通過刺激學生多個感官來加強對學習內容的理解和記憶。合作學習可以激發(fā)學生之間的合作精神，培養(yǎng)他們的交流和團隊合作能力。這些特殊教學方法的應用可以提高學生的學習效果，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。
第四段：分享了一個個人案例，闡述了特殊教學方法在實踐中的成效。
在我作為一名老師的職業(yè)生涯中，我曾經遇到過一個學生，他在數(shù)學方面有困難。傳統(tǒng)的教學方法對他來說效果不明顯，于是我嘗試了索拉爾學習和多感官教學等特殊教學方法。我將數(shù)學問題創(chuàng)造性地呈現(xiàn)給他，讓他通過實踐和操作來理解概念。同時，我也提供了一些視覺和聽覺上的輔助材料，幫助他觸發(fā)多個感官，增強對學習內容的關注和理解。通過這些特殊教學方法，這位學生的數(shù)學成績有了明顯的提高，也增強了他對學習的興趣和自信。
第五段：總結并強調特殊教學方法的重要性。
特殊教學方法是為了滿足每個獨特學生的需求，讓每個學生都有機會發(fā)揮他們的最大潛力。通過了解學生個體差異，提供個性化的教學方法，我們可以激發(fā)學生的學習動力和興趣，幫助他們克服學習障礙，實現(xiàn)他們的目標。特殊教學方法需要老師具備創(chuàng)新和適應性的思維，但同時也是一個充滿挑戰(zhàn)和成就的過程。作為一名教師，我們應該不斷探索和實踐特殊教學方法，為每位學生提供最好的教育。
教務老師心得體會和方法篇十一
有效備課是有效教學的首要條件。備課是否有效，不是看教學流程、教學設計寫的如何，關鍵是教學設計是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學生需求相吻合，與教學實際相結合。有效備課更關注教學對象，更關心教學效益，更注重教學實踐，更注意教學反思。
二、有效指導。
教學中要做到因材施教，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學中，從學習目標的確定到教學內容的選擇，從教學手段的安排到教學語言的運用，都必須從學生的實際出發(fā)，做到有的放矢。
三、靈活運用教法。
高漲的情緒從事學習，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學參考只是作為教學活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結合自身吃透教材，對教材進行增、散、調、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性。
四、注重學生有效學習，關注課堂效率。
思想，運用科學的教學策略，盡量關注學生的學習情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學，使他們樂學、學會、會學，促進學生的全面發(fā)展。
能給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學習環(huán)境。
五、注重教后反思。
教學反思是在課堂教學告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進教者及時總結教學中的經驗教訓，從而更有效的處理和運用教材，逐步掌握教學規(guī)律，提高教學水平。
我覺得應該寫自己實際教學中碰到的問題，有親身感受，內容新鮮、具體，見微知著。也就是說從實際出發(fā)，在教學實例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學。
《有效教學十講》的第六講主要討論教學的規(guī)律，有效教學的三條鐵律分別是：“先學后教”——以學定教；“先教后學”——以教導學；“溫故知新”——學會了才有興趣。
性、異步性。后教之教具有三個特征：針對性、參與性、開放性?！跋葘W后教”為教學理念和教學特征的著名教改實驗：1、嘗試教學；2、洋思模式；3、杜郎口模式；4、盧仲衡老師指導的“自學輔導教學”；5、黎世法老師倡導的“異步教學”。
程本身的教學。3、堅持教法改革與學法指導同步進行。以學法指導和培養(yǎng)自學能力為重點的著名教改實驗：1、錢夢龍老師的“語文導讀教學法”；2、魏書生老師的“六步教學法”；3、浙江省金華一中的“學案教學法”；4、江蘇省東廬中學的“講學稿”。
第三條鐵律“溫故知新”——學會了才有興趣，告訴我們新知識的教學必須基于學生的原有知識，新知要么是在舊知的基礎上引申和發(fā)展起來，要么是在舊知的基礎上增加新的內容，或由舊知重新組織轉化而成的。美國布魯姆的“掌握學習”和上海市閘北第八中學的“成功教育”就是這一規(guī)律在教學實踐中的創(chuàng)舉?！罢莆諏W習”的核心策略：1、目標導向；2、反饋糾正；3、循序漸進?！俺晒逃钡慕虒W策略是“低，小，多，快”四字要訣。
南通陳厝小學翁麗云。
回想自己畢業(yè)后的幾年，在教學上感謝閱讀-精選財經經濟類資料--。
就是一個茫茫然的迷途者，不明白一堂課中該教什么，怎么教，只知道按部就班照本宣科，更未曾反思過自己的教學是否有效。近日，拜讀了余文森教授的《有效教學十講》，心中感慨良多，在讀的過程中，有不少收獲，但也涌起絲絲慚愧，雖然不能說自己的教學是無效的，但起碼是一直處于低效狀態(tài)，現(xiàn)在才更清楚地意識，教學必須有效，追求高效教學。說說自己的一點點體會吧。
計的教學目標可以從第一課復制到最后一課，從一年級復制到六年級，成為雷打不動的鐵三點：
1、學習本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點語句懂得……道理。
而目前教學，我們部分老師恰恰忽略了這點，上課時存在隨意性、盲目性，以致于出現(xiàn)課文中該教的內容沒有教，有些內容卻一再重復等現(xiàn)象，可想而知，這樣的課堂教學是無論如何也不能體現(xiàn)教學的有效性。明確了教學目標，就會避免課堂教學內容的隨意性，實際上也提高了教學的有效性。余教授又“從有效教學走向優(yōu)質教學”的論述，給我們教師提出了更高的要求，但這也是社會對教師的期待，更是每一名教師的發(fā)展方向，對教師自身的素質要求也更高了。
見血：這篇課文時代背景十分重要，背景知識了解不充分，僅靠幾張圖片，閱讀也是沒法有效進行。在第四講中，余教授就說：“你不能絕對化，不能為情境而情境，情境只是學習的憑借或工具?！币粋€形象的比喻又點出了情境的價值：情境之于知識，猶如湯之于鹽，鹽需要溶入湯才能被吸收，知識也需要融入情境中，才能顯示出活力和美感，才能容易被學生理解、消化、吸收。是呀，既然要創(chuàng)設情境，就得有效地輔助教學，而不能成為擺設，否則，就不值得我們花心思，就讓學生直接把“鹽”吃進去了。
就巧妙設置了教學情境。開始上課，竇老師就說：“今天課上，要為同學們帶什么禮物呢？我想起了我們學校的一位校友，他叫史鐵生。這位從我們學校畢業(yè)的學生，今年已經54歲了，21歲的時候，突發(fā)的重病使他高位截癱。也就在這一年，他的母親也去世了。雙重災難，并沒有讓他倒下去，他頑強地活了下來。這么多年來，他一直用文字表達對母親的深深懷念。請同學們一起默讀下面這段話，看看你讀到了什么?！?/p>
是一個艱巨的過程。因此，如何有效的提高課堂教學的質量需要我們不斷地探索，因人因時及時調整教學模式。
以上是我的一點心得體會，寫得并不周全，但看了這本書確實帶給我不少收獲。教學路漫漫其修遠兮，我會不斷學習，把收獲播種入教學行為中，來獲得更多的收獲！
《有效教學十講》的第十講主要討論以校為本的教學研究的實踐形式問題。校本研究即校本教研主要有三種基本類型，教學型教研、研究型教研、學習型教研。
行為，與完成教學任務直接相關。課堂則不單是教學活動的場所，而是師生活動的綜合性環(huán)境。案例是圍繞特定的問題展開的，是以問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決、討論為線索的。在教學型教研中的課例模式可以采取以下幾種：1、一人同課多輪；2、多人同課循環(huán)；3、同課異構；4、互助式觀課；5、邀請式觀課；6、反思式觀課。反正，無論是哪種課例研究，都應具有教學性、研究性、實踐性。
度看，由教師個人自己確定并獨立感謝閱讀-精選財經經濟類資料--。
承擔。3、從研究內容看，一般是小課題。4、從研究方法看，主要采用適合教師個人的敘事研究、個案研究和行動研究等方法。5、從研究成果看，強調“做得好”還要“寫得好”。確定課題后，就要進一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。在開展研究后，要注意課題研究方案的驗證性、探索性、教育性。最后，總結研究成果時，要整理和描述、評價和解釋、重新設計?？偠灾?，一份相對完整的課題研究報告，其構成主要包括：1、課題提出的背景；2、課題研究的目的和意義；3、已有研究成果；4、課題研究的內容、目標；5、課題研究的實施過程；6、課題研究的主要結論。
為學生而學習；2、對教育教學的意義——為教學而學習；3、對教師個人的意義——為自我而學習。教師學習可以采取讀書、讀“圖像”、讀“人”、“第三條通路”。
《有效教學十講》第七講盤點了新課程教學改革成績及對問題反思，在新課程教學改革中，存在四個方面的問題：三維目標確立與教學目標虛化；課程資源開發(fā)與教學內容泛化；學生主體化的凸顯與教師使命的缺失；教學方式的多樣化與教學過程的形式化。
三維目標確定與教學目標虛化分析上，在傳統(tǒng)教學中只關注知識的接受和技能的訓練，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀受到了冷落和忽視。因此，為了讓三維目標有機整合，要把過程和方法視為課堂教學的重要目標，關注學生的情緒生活和情感體驗?？墒且驗閷θS目標的設計和操作缺乏理論指導和實踐經驗，使教學目標虛化，表現(xiàn)在：
1、知識和技能目標該實的不實；2、過程和方法目標，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象；3、情感態(tài)度價值觀出現(xiàn)了“貼標簽”的現(xiàn)象。
課程資源開發(fā)與教學內容泛化的分析上，說到課程資源是本次課程改革的一個亮點。課程意識的確定和課程資源的開發(fā)使教學從內涵到外延都發(fā)生了實質性的變化。但是，由于對課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經驗，在實施層面上便出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)為：1、教材受到了冷落；2、為了情境化而設置情境；3、聯(lián)系實際變成了一種裝飾。
卻忽視了對學生的正面教育。
教學方式的多樣化與教學過程的形式化的分析上，提到學習方式改革是本次課程改革的一個亮點。教學方式上面出現(xiàn)形式化，盲目化，具體表現(xiàn)在：1、“對話”變成“問答”；2、有活動卻沒有體驗；3、合作有形式卻無實質；4、課堂有溫度卻沒有深度；5、有探究之形卻無探究之實。
感謝閱讀----。
教務老師心得體會和方法篇十二
默讀是我們學習過程中的重要環(huán)節(jié)之一，它是通過心中默想文字內容來達到理解、領悟和記憶的一種方法。作為一個教師，我一直在尋找更有效的默讀方法來幫助我的學生提高閱讀理解能力。近期，我有幸參加了楊老師的一次講座，這場講座給我留下了深刻的印象。在聽完楊老師的講解后，我對默讀的理解達到了一個新的高度，并且深刻體會到了楊老師講的默讀方法的重要性和實用性。
首先，楊老師強調了默讀的目的是理解和思考。在我的教學經驗中，我發(fā)現(xiàn)很多學生在默讀時會僅僅停留在詞語的層面，而沒有對文章進行深入的理解和思考。楊老師講解的默讀方法則強調了“大腦活動”的重要性，通過提問、預測、總結等思維活動來激發(fā)學生對文章的深層次理解。這種思維活動可以促使學生更好地領悟文章的主旨和要點，并幫助他們建立起一個全面的知識框架。
其次，楊老師介紹了一種結構化的默讀方法，即“SQ3R法”，這對于學生的閱讀理解能力的提升有著極大的幫助。這個方法包括五個步驟：調查、提問、閱讀、回憶和復習。通過這樣的步驟，可以幫助學生在默讀的過程中更好地組織和理解文章的內容。特別是在回憶和復習的過程中，學生不僅可以對文章內容進行鞏固和強化，還可以進一步提升他們的記憶能力和思維能力。
此外，楊老師還分享了一些輔助默讀的技巧和方法，例如使用思維導圖、摘要和關鍵詞等工具。這些方法可以幫助學生更好地整理和歸納文章的重點內容，并且在復習時可以更快地回憶起文章的內容。這些技巧和方法不僅可以提高學生的閱讀理解能力，還可以幫助他們在學習其他科目時更好地應用默讀方法。
最后，楊老師強調了默讀的習慣養(yǎng)成的重要性。楊老師認為默讀不僅是一種學習方法，更是一種生活習慣。只有通過長期的堅持和訓練，才能真正將默讀變成學生的一種內在能力。在我自己的教學實踐中，我會鼓勵學生每天都進行默讀訓練，并且給予他們一定的獎勵和鼓勵。通過這樣的方式，學生的默讀能力可以得到長期的提升，并且在其他學科的學習中也會發(fā)揮積極的作用。
通過參加楊老師的講座，我對默讀方法有了一次全新的認識和體會。我深刻地理解到默讀不僅僅是一種念誦文字的簡單行為，更是一種通過思考、理解和記憶來提高閱讀理解能力的有效方法。我將會將楊老師講解的默讀方法融入到我的教學中，并且鼓勵學生在日常學習中進行默讀訓練。相信通過這樣的努力，學生的閱讀理解能力將會得到長期的提高，為他們的學業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
教務老師心得體會和方法篇十三
看了魏書生的講壇之后，他樸實的話語令人贊嘆不已，他的教學效果令人折服，本人總結為三個方面：
身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學生，使學生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領神會。而他其中用到的最重要的方法。
他教給孩子們認真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學習方法，就是他自己在認真讀書、刻苦學習中所得到的成功體驗，就是向學生傳授其所得的自學方法和科學規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅持“道德長跑”，他自己也寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學生一起做著這些事情。
他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓練了孩子的思維能力，堅持下來，充分體現(xiàn)了我們新課改。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是因為學習目的不明確，有的同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規(guī)范內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
教務老師心得體會和方法篇十四
花開花落，幾度春秋，我歷經了學校從小到大，從大到強的發(fā)展過程，在這幾年的教育生涯磨礪中，讓我真正懂得了生活老師的內涵，面對正處于叛逆期的中學生和繁雜瑣碎的工作，風雨一肩挑，有甘有苦，從天亮到深夜，一直陪同在學生前進的路上。只有對學生真正的付出了心血，灑下了汗水和愛心，那忙碌的身影才能耕耘出豐碩的教育成果。我的努力和辛苦也讓我真切的感受到了與學生親密接觸的快樂，他們是理想、希望、未來美好的化身，能融入到他們生命成長歷程中，感覺我是幸福的人。
在我眼里學生就像是一塊塊質純的金子，我就是用真誠的愛，細心地擦拭上面的灰塵，讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點我的做法：
第一、做充滿愛心的領路人
做為生活老師，個人素養(yǎng)也必須要高，因為我們的一言一行，人格人品，都對學生潛移默化地影響著，而且影響深遠。特別是在廣州的孩子，思想既單純又復雜，既天真又叛逆，我們老師就更應該做好典范。
剛開始接手一個樓層的學生，我們老師的前期工作就是帶領學生學會校園的寄宿生活，規(guī)范紀律和衛(wèi)生。在這個時候我們老師要熱情的投入其中，與學生一起努力，走入正軌，共創(chuàng)佳績，而不是一味地指揮責備學生，相反是要鼓勵和正確引導。比如，學生剛開始不會拖地，我總是拿過拖把做示范。有的學生被子疊的不好，我總是取開重新疊給他看，看到不整齊的被子我就去疊，學生看在眼里，下次就會很認真的去疊好被子。切忌亂批評指責，指手畫腳一番。
另外，要愛這些學生，愛宿舍區(qū)這個家，把我的這份愛讓學生看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便彎腰撿起來丟到垃圾桶去，學生看到我經常這樣做也就模仿我的做法，那些隨地丟垃圾的學生看到了更是羞愧難安，漸漸地便看不到地上的垃圾了。學生回到宿舍換了拖鞋，把運動鞋放的到處都是，我進去后默不作聲地把他們亂放的鞋子歸位放整齊，學生看到了便搶著去整理，也是很快他們便養(yǎng)成了不亂放東西的好習慣了。
學生做的不好或者做錯了，我時常提醒自己：“人非草木，孰能無過”，何況我們面對的是些天真無邪的學生呢，在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不讓自己上火，既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢。
正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花?！?/p>
第二、要建立融洽，信任，互助的師生關系，
“親其師，信其道”，在平常的日常生活中，我利用各種機會，努力與學生建立一種融洽，信任，互助的師生關系。師生關系融洽了，學生校園生活就覺得輕松愉快。我們老師工作起來也感到不緊張，不吃力，師生互信，便少了猜疑，對立，少了敵對情緒，管理工作也就得心應手。師生互助，就有了無窮的力量克服前進中的阻力，一位教育家曾經說過，發(fā)火，打罵學生只能說明老師無能。在建立這種師生關系的過程中，我體會比較深的一點是：對待學生要少批評多鼓勵，少喝斥多贊揚，更不能打罵體罰學生。試想：一個動輒就批評，諷刺，挖苦，打罵體罰學生的老師怎能與學生產生感情共鳴，怎能建立融洽，信任，互助的師生關系?？傊?，只要老師能夠尊重學生，關心，愛護學生，充分調動學生的積極性配合老師的管理，那我們的工作就會很順利順心的開展好。
第三、培養(yǎng)一批高效率的學生干部
剛開始做生活老師的時候，忙的不亦樂乎，但效果并不理想，每到該熄燈睡覺了，或者學生起床做衛(wèi)生的時候，我總是忙碌地各個宿舍奔走著，督促他們按時就寢，做好衛(wèi)生，馬不停蹄地操勞著，真是鞠躬盡瘁，死而后已的，可是總是效率不高。后來發(fā)現(xiàn)問題的癥結就在于沒有培養(yǎng)好班干部隊伍，利用好宿委和宿舍長，共同撐起一片天空。我經常用給班干部帶高帽子的方法來培養(yǎng)他們，調動他們的積極性，這招還是蠻有用的。但是要注意時間和場合，不要總是在公共場合表揚班干部，雖然這樣可以激勵他們的斗志，但無意中會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師偏心。在老師的激勵下班干部會熱情高漲的去管理宿舍紀律、衛(wèi)生等各方面，幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學生干部的情緒時時都高漲，他們也會在管理過程中碰釘子，心情不好，我這里有個宿委剛開始他管理學生很認真負責，但是同學都對他有敵對情緒，他的心情也非常糟糕，不想再做宿委了。經過我的了解知道是他在管理過程中，經常用命令的口氣與同學說話，所以大家都不喜歡他。后來我教他用鼓勵的口氣去管理，讓同學們爭取“星級宿舍”，為自己的宿舍獲得榮譽，為班級加分。后來同學慢慢地接受了他的管理，而且做的很好。
第四、關愛學生，培養(yǎng)學生自強意識，自己管理的能力
作為生活老師，除了關心學生的日常生活，還要關注他們的思想動態(tài)，在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生，站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。我們通過每天走近學生，提醒學生增減衣服，蓋好被子等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對于那些生活上有困難的學生，我們及時與他們談心，鼓勵，幫助他們自立自強。
在學生宿舍出現(xiàn)問題的時候，我經常是給他們召開樓層會議，提出進步的地方和不足之處，讓學生自己想好具體解決的方法，這樣他們自己想出的方案，就會很積極認真的施行，進步就很快。比如我這里4班的學生宿舍的內務衛(wèi)生很糟糕，后來我召集他們開會讓他們自己想出了解決的方案：他們不定時地拿相機拍下來宿舍的內務衛(wèi)生的情況，把做的好的宿舍和差的宿舍，在班會課上放給大家看，并且都簽字同意這種做法。為了不給自己宿舍丟面子，他們都積極主動的整理自己的內務衛(wèi)生，不久他們便有了突飛猛進的效果。
第五、善于與班主任合作、與家長的溝通
如果把一個班級比作一個家，那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對孩子的全面負責，好像家長;生活老師就要對孩子的日常事務負責，好像管家。生活老師的工作要面向學生，面向家長，面向班主任，生活老師要有很好的合作與溝通能力。
教務老師心得體會和方法篇十五
讀完《有效教學十講》一書之后，我深有感觸，也受益匪淺。
這本書語言簡潔樸實，內容淺顯易懂。從我們的實際教學生活出發(fā)，展示了精彩的理論依據(jù)，為教師怎樣經營好課堂提供了大量的教學策略。
大家都十分清楚，教學有效性就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標。
我覺得要想取得教學的有效性，應該做到下面幾點：
一、有效備課。
有效備課是有效教學的首要條件。備課是否有效，不是看教學流程、教學設計寫的如何，關鍵是教學設計是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學生需求相吻合，與教學實際相結合。有效備課更關注教學對象，更關心教學效益，更注重教學實踐，更注意教學反思。
二、有效指導。
教學中要做到因材施教，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學中，從學習目標的確定到教學內容的選擇，從教學手段的安排到教學語言的運用，都必須從學生的實際出發(fā)，做到有的放矢。
三、靈活運用教法。
學生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關系很大，如果知識難度超出了學生的理解能力，脫離原有的知識基礎，學生會心有余而力不足，如果知識過與簡單，學起來毫不費力，學生就會感到厭煩。只有難度適中，才能使學生在教學過程中產生積極的內心體驗，以高漲的情緒從事學習，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學參考只是作為教學活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結合自身吃透教材，對教材進行增、散、調、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性。
四、注重學生有效學習，關注課堂效率。
一堂課的效果如何，應當首先關注學生學的如何。學生學習的有效性體現(xiàn)在學習是否積極主動地參與體驗學習過程，學生是否在原有基礎上取得進步和發(fā)展；教師教學的有效性體現(xiàn)在能否調動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構，注重過程教學，改變被動接受知識的局面。我們教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量關注學生的學習情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學，使他們樂學、學會、會學，促進學生的全面發(fā)展。
能給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學習環(huán)境。
五、注重教后反思。
教學反思是在課堂教學告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進教者及時總結教學中的經驗教訓，從而更有效的處理和運用教材，逐步掌握教學規(guī)律，提高教學水平。
我覺得應該寫自己實際教學中碰到的問題，有親身感受，內容新鮮、具體，見微知著。也就是說從實際出發(fā)，在教學實例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學。
教務老師心得體會和方法篇十六
剛登上教室講臺的時候，面對臺下面坐著的一群學生，我感到一些緊張，雖然之前也是教過，但是真的開始新的學期，帶一個新的班級，我還是感到特別的緊張，不過當我開口慢慢開始講課的時候，我的緊張也漸漸的褪去了。漸漸的面對學生們的問題也能從容的回答了，最難的第一步走過去了，我就告訴自己，現(xiàn)在我是一個教師，要以身作則，即使自己還很年輕，還沒有太多的'經驗，但是也是要盡量的多去做教學，做好一些。
在和學生們交流的時候，一些問題，我之前沒有遇到過，這也是給我的教學帶去了困擾，但是畢竟他們還小，雖然有些問題的確是我經驗不足，不是回答的那么好，但過后我也是會請教老教師，同時再次的去回答學生們的問題，讓他們獲得收獲，同時也是完善自己的工作，在每天工作結束之后，我都會認真的回顧當天的一些教學工作，是有哪些問題是沒有解決的，有哪些教法是還可以繼續(xù)優(yōu)化的。
我知道只有不斷的去總結教學完善教法，自己才能有進步，才能做得更好。而在工作中讓我感受最深刻的就是在辦公室里面，我是一名新老師，辦公室的老師們都是特別的照顧我，遇到什么問題，即使我還沒開口，他們也會教我一些，讓我學到，也是讓我感受到同事之間的關心和愛護，經驗這個不但是自己工作中得來的，也是可以從別人那里學來，特別是我們辦公室還有一名特別優(yōu)秀的老師，我也是經常向他去請教，讓我的工作能在班里更加順利的開展，自己的教學方面的能力能夠得到一個大的提升，這樣我在教學的時候，也是能更加的從容了。
而今我已經熟悉了小學的教學環(huán)境，知道怎么去做好教學的工作，但是還有很多的不足，也是需要我今后繼續(xù)努力的，特別是我還那么的年輕，更是要多花些時間去學，讓自己能教得更好，讓自己的學生能從我的身上多學點，和學生們的相處，我一直都是以愛先行，只有愛自己的學生，才會真正的關心他們，了解他們，幫助他們，小學的孩子是很單純的，同時也是需要我們正確的去引導的。作為新老師，我今后要做的還有很多，但我都會認真的去做好，去學好。
教務老師心得體會和方法篇十七
默讀是指閱讀時不出聲音，靜坐專注于閱讀材料的一種閱讀方式。近日，在學校的教學研討會上，我有幸聆聽了楊老師分享的默讀方法，這讓我受益匪淺。在此，我想分享一下自己對于楊老師講默讀方法的心得體會。
首先，默讀帶來的是一種深度閱讀的體驗。在楊老師的示范中，我們被要求在默讀的過程中，全神貫注于閱讀材料，努力理解材料中的每個詞句。通過感受材料中的音調、節(jié)奏和情感，我們更好地把握了作者的用詞和思路。默讀的時候，我們會追溯思維，與作者對話，從而在感知的層面上與內容產生更深入的親近感。這種深度閱讀的體驗讓我們更加投入，從而提高了閱讀質量。
其次，默讀使我學會了更好地調整自己的讀書節(jié)奏。在課堂上，楊老師鼓勵我們用心靜靜地與文本進行對話，并逐漸調整自己的閱讀節(jié)奏。經過一段時間的默讀實踐，我發(fā)現(xiàn)自己可以通過調整呼吸，將閱讀節(jié)奏與自己的身體狀態(tài)相結合。當材料中有緊張激烈的場景時，我可以用稍快的速度閱讀，感受到其中的緊張感；當材料中有冷靜淡定的內容時，我可以用緩慢的速度細細品味其中的內涵。通過這種自由調整節(jié)奏的方法，我可以更好地適應不同類型的文章，提高自己的閱讀效果。
此外，默讀也讓我體會到了沉浸式閱讀的魅力。在楊老師的課堂上，我們被要求在默讀時，將自己完全投入到閱讀當中，將一切外界干擾拋諸腦后。有時候，在閱讀某些引人入勝的內容時，我會完全陷入其中，忘記了時間的流逝，忘記了周圍的人和事。這種沉浸式閱讀讓我感到非常享受，不僅帶來了精神上的愉悅，也讓我更加專注地理解文本。
在楊老師講默讀方法中，我還學到了一個重要的技巧，那就是筆記摘錄。楊老師指出，在默讀的過程中，我們應該學會提煉出關鍵詞語和句子，將其記錄下來。這樣不僅可以幫助我們整理思緒，更可以在回顧時快速回歸到閱讀狀態(tài)。通過把關鍵信息用筆記錄并加以整理，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀效率和理解能力都有了顯著的提升。這種方法也使我在學習其他課程時，更加高效地整理并牢記重點內容。
綜上所述，楊老師講默讀方法的分享讓我受益匪淺。默讀帶來的深度閱讀體驗、節(jié)奏調整、沉浸式閱讀和筆記摘錄技巧對我來說都是寶貴的閱讀工具。通過不斷地實踐和調整，我相信我可以將這種默讀方法應用到實際生活和學習中，提升自己的閱讀能力，拓寬自己的知識面。我由衷地感謝楊老師的分享，相信這次研討會對我今后的學習和人生都將產生重要的影響。
教務老師心得體會和方法篇十八
魏老師非常重視“人的理想、情感、意志、性格”在自學中的作用，我覺得說中了問題的實質，但必須強調的是，人生修養(yǎng)、人生境界及其升華這些非智力因素，作為人生的恒久動力，在自學中擁有不可或缺的重要地位。
就這樣十年過去了，然而人生活會有幾個十年？人類文明為什么不可以有一整套完備的科學的人生啟蒙的東西，也可以讓子孫后代多一些人生自覺，少一些迷惘困惑？就這樣在絕望、迷惘的心境下我開始了被動無奈的讀書生涯。一邊讀書，一邊思考，突然發(fā)現(xiàn)一個被人刻意塵封的精神寶庫，一個祖先留下的文明寶庫，一個可以滋養(yǎng)千秋萬代子孫后代靈魂的寶庫；發(fā)現(xiàn)了迄今為止世界上最先進的啟蒙教育理念、啟蒙教育機制；發(fā)現(xiàn)了我們古老的民族失落的民族魂、文明魂；發(fā)現(xiàn)了子孫后代之所以迷惘、困惑、痛苦的根源就在于，我們自挖祖墳從而失去了偉大文明可以給予子孫后代的終極關照、靈魂的歸宿，失去了文明和人生啟蒙的機會，失去了獲得人生自覺、境界升華的機會，使得我們一代代人迷失人生方向，陷于權錢利以及自然本能欲望的角逐之中不能自拔，不能自救。
帶著如此之疑問，讀書教書，當我將中國古典哲學與現(xiàn)實結合，將古老的文明精神與自我結合的時候，我領悟到了站在高處看人生，悲憫生命的快樂，找到了一個永不枯竭的人生動力。我是幸運的，教書育人的實踐給予我人生頓悟升華的契機；古老的文明適時給予我生命的啟迪；一個個鮮活的生命給予我關愛的機會，讀書、寫字、關愛，多么愜意的人生！
社會是麻木的，人群是麻木的，學生是麻木的，錯在他們嗎？現(xiàn)在不是找罪魁禍首的時候，而是讓我們的靈魂覺悟，讓覺悟的靈魂去感化催醒群體麻木的時刻。
因此，如魏老師之言，“人的理想、情感、意志、性格”尤其是人生修養(yǎng)、人生境界的升華才是人生的恒久動力，才是走好自學之路的必備條件。而這一切的一切都必須是以文明的復興為前提的；都必須是以優(yōu)秀的文明進行人生和文明啟蒙為前提的，都必須是以人生的自覺為前提的。
教務老師心得體會和方法篇十九
讀完《有效教學十講》一書之后，我深有感觸，也受益匪淺。
這本書語言簡潔樸實，內容淺顯易懂。從我們的實際教學生活出發(fā)，展示了精彩的理論依據(jù)，為教師怎樣經營好課堂提供了大量的教學策略。
大家都十分清楚，教學有效性就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標。
我覺得要想取得教學的有效性，應該做到下面幾點：
一、有效備課。
有效備課是有效教學的首要條件。備課是否有效，不是看教學流程、教學設計寫的如何，關鍵是教學設計是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學生需求相吻合，與教學實際相結合。有效備課更關注教學對象，更關心教學效益，更注重教學實踐，更注意教學反思。
二、有效指導。
教學中要做到因材施教，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學中，從學習目標的確定到教學內容的選擇，從教學手段的安排到教學語言的運用，都必須從學生的實際出發(fā)，做到有的放矢。
三、靈活運用教法。
學生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關系很大，如果知識難度超出了學生的理解能力，脫離原有的知識基礎，學生會心有余而力不足，如果知識過與簡單，學起來毫不費力，學生就會感到厭煩。只有難度適中，才能使學生在教學過程中產生積極的內心體驗，以高漲的情緒從事學習，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學參考只是作為教學活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結合自身吃透教材，對教材進行增、散、調、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性。
四、注重學生有效學習，關注課堂效率。
一堂課的效果如何，應當首先關注學生學的如何。學生學習的有效性體現(xiàn)在學習是否積極主動地參與體驗學習過程，學生是否在原有基礎上取得進步和發(fā)展；教師教學的有效性體現(xiàn)在能否調動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構，注重過程教學，改變被動接受知識的局面。我們教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量關注學生的學習情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學，使他們樂學、學會、會學，促進學生的全面發(fā)展。
能給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學習環(huán)境。
五、注重教后反思。
教學反思是在課堂教學告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進教者及時總結教學中的經驗教訓，從而更有效的處理和運用教材，()逐步掌握教學規(guī)律，提高教學水平。
我覺得應該寫自己實際教學中碰到的問題，有親身感受，內容新鮮、具體，見微知著。也就是說從實際出發(fā)，在教學實例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學。
喚醒”自我”:基于繪本的交際語境寫作。
——讀《寫作教學教什么》有感。
劉娟。
榮維東教授在《交際語境寫作》一章中介紹了寫作教學的”三種范式”:文章寫作、過程寫作和交際語境寫作。如果說文章寫作主要關注寫成的文章”是什么”樣子的；過程寫作主要關注這樣的文章是”怎么寫”出來的；而交際寫作則重點關注這篇文章”為何寫”“為誰寫”“寫了有什么用”等更深層次的問題。文章寫作和過程寫作，兒童因任務而作，為考試而寫，難以有效激發(fā)兒童”樂于表達”;而以讀者為中心、以交流為目的、重視語境生成功能的“交際語境寫作”則是一種”讀者導向、交流驅動、語境生成”的寫作，在這種寫作觀支配下，作者因為有了直接或潛在的對象，有了交際語境要素的參與，就可以選擇并創(chuàng)生寫作內容和表達形式，寫作的內容、素材、體裁、結構、語言等，因這個”交際語境”不斷孕育生成，這樣的寫作，對作者來說，是真實的、具體的、有動力、有意義的，這樣的寫作需要學生基于真實具體。（《寫作教學教什么》p42-45）。
（一）激發(fā)讀者需求。
讀者即那些想了解你的人，他們讀了你的習作，要好像見到你習作的內容：描寫人物，要好像見到這個人；描寫景物，要想欣賞到你看的景，你要讓他們如臨其境……有了這樣的需求，起步的兒童自然會寫有動力：我寫的都是讀者要聽、要看的嗎？這句話能不能讓讀者看懂？在每次習作前，都借助鮮活的繪本情境告訴孩子，本次習作因何發(fā)生，為誰表達，將一個具體的讀者推到孩子面前。這個讀者是真實可感的，是如影隨形的傾聽者和應答者。
（二）滿足畫面需求。
面對色彩斑斕的圖片，孩子的眼睛是那么閃亮，對圖畫的反應是出奇的靈敏，他們喜歡在圖畫中探尋，充滿渴求。這就是兒童從視覺到心靈的畫面需求。此時，讓孩子們看繪本，不僅能讓他們的視覺器官和心理需求得到極大的滿足，還可以有效地開啟他們的觀察、想象、創(chuàng)造能力，在視覺的觸動下逐漸理解那些未知的情感和生命哲理，悄悄地走進孩子的生命，成為孩子們表達自我的有機組成部分，有效載體。
（三）滿足交往需求。
習作教學是作者和讀者之間建立聯(lián)系，讓彼此呼應，使真正的習作隨之發(fā)生。習作成了一種真實的交往需求。美好的瞬間、難忘的故事、特殊的記憶、獨特的感受，都可以在繪本創(chuàng)設的場域中訴諸文字，和別人對話、交流，這是人的天性，是人的基本需要，是鮮明的自我需求。
二、喚醒學生生活、寫作經驗，生成習作內容。
（一）尋求切點：融入”自我”
【我們讀】《小老鼠的漫長一夜》。
靜靜回憶后老師開始講述，盡量慢些翻動畫面，慢到孩子可以一邊聽，一邊回味，甚至試著講到精彩與轉折處，讓孩子猜。
慢慢地，那只怎么也睡不著的小老鼠，他的害怕、哭泣、賴皮栩栩如生，一如那些膽小的孩子。而大老鼠那熟悉的鼾聲，溫暖的被窩，關切的語氣，永遠是怕黑孩子最溫馨的港灣?！蹦恰夷懿荒艿侥愕拇采先ニ?？”這是不敢自己一個人睡覺的孩子的懇求，孩子們在聆聽的過程中融入了自我，為”小老鼠”,也為自己的膽小、怕黑會心一笑。
【我們寫】三上習作《把看到的、做到的、想到的寫下來》。
會心一笑之余引導孩子：”你們從小老鼠漫長的一夜中知道它們的心事，我們每個人都有自己的心事，自己的想法，你的心事是什么？遇到什么事又會如何想呢？”孩子們寫道：
我最害怕那小藥丸子，無論是大的還是小的，無論是長的還是圓的，都怕。昨天吃的就是最難咽下去的長藥丸。剛開始，小藥丸一直在我嘴里打圈圈，一直不愿到我肚子里，嘴里越來越苦，一下子藥丸全被吐了出來。媽媽又拿出一顆，這回我左手拿藥丸，右手拿水杯，先把藥丸放在舌根上，然后猛地喝一口水，頭一仰，只聽”咕咚”一聲，小藥丸終于游到肚子里了。
【我思】。
《小老鼠的漫長一夜》這類畫面簡約、故事性強，以情節(jié)變化取勝的繪本，尤為適合老師在班級講述，”圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受講給孩子聽，才能被接受。”講述中，對孩子們而言，《小老鼠的漫長一夜》已不僅是”小老鼠的故事”,它喚醒了孩子的生活經驗、情感經歷、心理活動，孩子們在故事中建構了自己的意義，融入自己，讀到自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己，在不知不覺中學會了”將自己擁有的東西激發(fā)出來，并適時適當適式地轉化為寫作內容和材料”（《寫作教學教什么》p56）,用真實的、屬于自己的語言表達自己熱愛的生活，在文字游戲中實現(xiàn)”鮮活的”我的建構。
（二）創(chuàng)設場域：傾訴”自我”
【我們讀】《別讓鴿子開巴士》。
孩子整體感知故事后，引導他們仔細觀察鴿子、看車人的行為、動作、神態(tài)，調動孩子各自的生活經驗，注意圖中人物之間、人物與環(huán)境之間的聯(lián)系、揣摩他們在說什么、想什么，讓平面的、靜止的畫面在孩子心中變得立體起來、鮮活起來。接著同桌進行互動表演。
兒童通過動作、語言、神態(tài)，把鴿子的俏皮、要強的小性子表現(xiàn)得淋漓盡致，而扮演看車者則體驗著各種方式的”拒絕”.孩子們完全浸在其中，以當時的體驗和感受來思考問題。
【我們寫】蘇教版三下《習作4》要求兒童寫一段對話，注意正確使用標點符號，這次習作的關鍵是要找到引起兒童興趣的對話內容，為孩子創(chuàng)設富有童真、童趣的語言交往場。
在本次習作的教學中，先利用例文讓兒童掌握寫對話的形式及標點符號的使用，隨后將繪本《別讓鴿子開巴士》引入。孩子們完全浸在其中后，指導孩子寫，孩子們給角色配上的語言，極富童趣——因為，這就是他們想經歷的，或者曾經經歷的。
鴿子見我在看車，彬彬有禮地問：”我能開這輛巴士嗎？”
”不行！”我擺擺手說。
鴿子懇求道：”求求你了！”
”不行！”我斬釘截鐵地說。
”我保證，我會非常小心的啦！”這只鴿子死纏爛打地說，”你放心，我絕對不會把巴士弄壞！”
”不——行！絕對不行！”我故意拖長聲音，告訴鴿子沒有商量的余地。
”嘟嘟——”鴿子煞有其事地為我表演它的”高超車技”,”看，我多會開巴士?。 ?/p>
”不行，不行！別在我面前炫耀！”
鴿子見狀，心生一計，它想博得我的同情，垂頭喪氣地說：”我連開巴士都不行，我真是沒用！”
”不行啦！”我的鐵石心腸可不會被鴿子的可憐樣打動分毫。
”不如我們來玩‘開巴士’游戲吧！”鴿子還想拉我下水，盛情地邀請我和它一起開車。
我毫不猶豫地說：”不行！我才不上當呢！”
【我思】說真心話，不說套話，以真情打動人這是一篇好習作必備的特點，也是衡量一篇習作是否有價值的底線。在三年級兒童習作起步階段，借助繪本，給孩子們讀文字，看圖畫，扮演角色，在課堂上營造一個真實、安全而又溫暖的場。在這樣的場中，孩子的感官蘇醒，四肢舒展，蓄積的情感終化為語言動力。孩子們在《別讓鴿子開巴士》場域中，”鴿子”一心開巴士，”看車人”不停勸說的過程實際上是孩子演練內心沖突的過程，表演的過程是強化心理感受的過程，兒童步入積極的閱讀境域，體驗思維的活力，流連于文字的神韻之中。繪本故事成了一個好的習作場域，孩子們”重新體驗一番生活時，就進入了一種準寫作的亢奮狀態(tài)”,那些生活中與之相關的故事、細節(jié)、情感通過這一場域自然而然地變成了寫作素材，孩子們放飛心靈，不吐不快，用”我口訴我情，我手寫我心”展現(xiàn)”個性的我”.（《寫作教學教什么》p56）。
小學生西游記讀后感（一）。
東方紅小學223班（六）劉嘉杭。
今天，我向大家介紹一本書——《西游記》。
《西游記》這部書講述的是神通廣大的孫悟空、豬八戒和沙和尚保護他們的師傅唐僧一同去西天取經的故事。我特別喜歡《西游記》中的師徒四人，他們一路經歷千辛萬苦，戰(zhàn)勝無數(shù)妖魔鬼怪，最終取得了真經，這種執(zhí)著精神非常令我欽佩。
但是我們也應當看到，美好的品德依然存在于這個社會上，有很多集體和個人正在為我們奉獻著。
誰是最可愛的人？那些如沙悟凈一般，恪盡職守、默默付出、不求回報的人才是世界上最可愛的人！
（指導老師：劉勇）。
評：小作者用《西游記》中默默付出的沙和尚與現(xiàn)實生活中的人們進行對比，批評了人們的自私自利，但同時又揭示了社會中美好的一面，讓人們看到了希望，文章思路把握得非常好。另外，把書中讀到的東西和現(xiàn)實結合起來思考，是一種非常不錯的讀書方法。
小學生西游記讀后感（二）。
瀍河回族區(qū)機車小學五（2）班李熙智（小記者證號xw002783）。
重讀《百科全書》，使我學到了許多地理、天文等知識；讀完《水滸》，忍不住為一百單八將的命運所嘆惋……許許多多的名著讓我有了許許多多的感想。但是讓我想到的感恩的只有《西游記》。
孫悟空也許是這一部經典名著中最會感恩的人物了，它雖然只是一只石猴，但卻能俯無愧于天，仰無憾于地。為求長生，它走名山，訪大川，拜師學藝，終于在菩提老祖處習得七十二變化，得長生不老之術。后來只因貪圖炫耀自己本領。被師父逐出師門。在臨走時磕三個頭，以報師恩。以后雖三番四次經歷磨難，也遵師命不說出師父之名。后大鬧天宮，只為報天庭羞辱之仇。被佛祖壓于五行山下五百年。遇唐三藏救助，逃出生天，為報大恩，它保護唐三藏西天取經。雖有頑性，但忠心不改，歷次遭貶，卻又重新回到唐三藏身邊。當唐三藏遇到危險，而自己又無能為力時，它走三山，訪四海，遍尋各路神仙，直到救出師父。其心可彰日日，其情可動天地。師徒二人雖有離隙，卻始終不離不棄，終成大果。它的忠心可見一斑。
讀完整部《西游記》，我滿腦盡是孫悟空的感恩之情，細細想來，父母不就是自己的師父，而我不就是那個天不怕地不怕的孫猴子嗎？父母生我養(yǎng)我，不正是師父助悟空脫離苦海嗎？細細想來，父母的每一次幫助都是一份愛，助我成功。每一次的幫助都是發(fā)自肺腑的，每一次的提醒都是源自內心的。我也才曾有幾分感激，但更多的是認為這只是他們應該做的，很少真正的感恩，但小時候的有些事令我今生難忘：
那是一個風雨夜，我突發(fā)高燒，媽媽抱我攔下一輛出租車，我當時全身發(fā)熱，唯身沒有一點力氣，坐在車上躺在媽媽的懷中，媽媽緊緊的抱著我，使我感到媽媽的懷抱好溫暖。到醫(yī)院掛號，看病，拿藥，做完這些事把她也累壞了。我看在心里，胸中那顆感恩的心也在跳動。那時的我小，胸中滿腔感動寫不出，現(xiàn)在的我大了，我要用手中的筆寫出我的心聲，父母的愛感動著我，也呵護著我。父母不管何時那燦爛的笑容，是我最感動的。他們教會了我樂觀，教會了如何正視挫折。讓我敢于面對，敢于承擔，使我開心快樂度過每一天。細細想來，生活中還有許多許多幫助過我的人，我也應該要感謝他們。（輔導老師齊月霞）。
小學生西游記讀后感（三）。
今個寒假我讀了古代”四大名著”之一的《西游記》。這部名著是由古代一位名叫吳承恩的人寫的。我先來介紹一下他吧。吳承恩，字汝忠，號射陽山人，山陽人，嘉靖二十九年中了舉人，嘉靖四十五年任浙江長興縣丞，晚年又被任為荊王府記善。
神佛妖魔故事在我國有創(chuàng)作系統(tǒng)和豐富的藝術經驗的積累，也受外來的主要是印度佛教文學的影響。除了神仙和鬼魂是古代原始宗教的產物以外，神仙和妖怪是秦漢以來方士、道士然后是藝術家、民間藝人和文人的虛構。《西游記》的藝術虛構正是建立在傳統(tǒng)藝術經驗和這種社會的宗教性觀念和風習的基礎之上的，但也融入了作者自己的喜怒好惡。在人們的傳統(tǒng)觀念中，神仙都是正義的化身，但在《西游記》中，吳承恩卻將神與魔一視同仁，玉皇大帝、太上老君、西方佛祖釋迦如來，都是被捉弄的對象，不少妖魔倒是可親可愛、有人情味，是引人寄以同情的形象，猴精孫悟空便是最突出的一個。它是個玉帝口中的妖猴，不被天庭認可，但它率真可愛，不受天規(guī)約束，為了追求自由平等，它不惜大鬧天宮，敢和天斗，敢和神爭，它是我最喜愛的英雄。在《西游記》中，吳承恩還塑造了許多滑稽人物，其中最典型的代表就是豬八戒，這是個取經路上最不誠心的人，動不動就要分行李回高老莊，還貪吃貪睡，偷奸耍滑，一路上鬧了不少笑話，是孫悟空口中的呆子、夯貨，但這個人物被吳承恩寫得生動活潑，不但不惹人厭，反倒惹人喜愛。在這本書中我最不喜愛的人物是唐僧，這是個迂腐無用的人，不辨善惡，不分忠奸，孫悟空為了保護他，吃盡了千辛萬苦，而他卻常受人挑撥，不去詳察，動不動就念”緊箍咒”,還要把孫悟空趕回花果山，恨死他了。不過他身上也有值得我們學習的地方，那就是為了自己的理想和追求，不懼艱險，勇往直前.烏鴉兄弟讀后感（一）。
宋佳睿青島市黃島區(qū)珠江路小學。
《烏鴉兄弟》是一本我非常喜歡的書，讀起來簡直是愛不釋手。
這本書和《拉？封丹寓言》一樣，都是寓言書籍。書中有許多有趣的并且蘊含著人生道理的故事，這能給我們好多的啟迪。例如”拳師和西瓜皮”的故事告訴我們：任何細微的疏忽都可能造成嚴重的危害。所向無敵的拳師之所以能敗在一塊西瓜皮手中，就是因為高傲的態(tài)度造成了他走路時總是大搖大擺、目空一切，結果踩在一塊不起眼的西瓜皮上，滑到以后的他受到了嚴重的傷害。這對拳師來說是個慘痛的教訓，同時也告訴我們：一個人無論有多么強大，在生活中也應該嚴謹認真，不要忘記”千里之堤毀于蟻穴”所帶給我們的警示。
”金和鐵”的故事則講述了這樣一個道理：做人首先應該擁有像金子一樣高尚的品德，在面對別人無端的嘲諷和挖苦時沒有必要急于辯解。因為時間才是最公正的裁判—是金子總會發(fā)光的。
在這么多有趣而又值得深思的小寓言故事中，我最喜歡的是”猴子種豆”這個故事了。一只可愛的小猴子看到農民伯伯”春種一粒粟，秋收萬顆子”的情形以后，它也有模有樣的學起了種豆子?？墒切『镒佑痔庇谇蟪闪耍棺臃N上之后，它每天都要把種子挖出來看看發(fā)芽了沒有，結果它的種子始終沒有發(fā)芽。這個故事和揠苗助長的故事講述了相同的道理：我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，切忌只為了追求一個理想的結果而急于求成。同時，它也告誡我們只有在平時的生活中不斷地努力學習科學文化知識，積累豐富的經驗教訓才能成長為一個對社會有用的人。
在這本書中，作者將許多人生的大道理都蘊藏在了一個個淺顯易懂而又生動有趣的故事中，我非常喜歡它。所以，我想把這本書推薦給所有的同學們！
《烏鴉兄弟》讀后感（二）。
今天，我和媽媽讀了《烏鴉兄弟》這個故事，讓我學到了許多知識。
故事的內容大概是這樣的：從前，有兩只烏鴉，他們住在一棵大樹上。一天，它們的窩破了一個洞。老大想：老二一定會去修的，老二想：老大一定會去修的。結果他們誰也沒有去修。冬天到了，風把窩給吹破了，它們也被凍死了。
讀了這個故事，我懂得了一個道理：有困難要想辦法解決，不要向烏鴉兄弟那樣相互推脫。同學之間要團結，互相幫助，才能做到該做的事。
媽媽的話：這是暢暢第一篇寫讀后感的日記，我覺得寫讀后感不僅增強孩子對故事的記憶理解能力，還能鍛煉孩子的總結能力。這篇暢暢總結出了自己的感受，寫得還不錯，但如果能再結合現(xiàn)實生活中的例子會不會更好呢！寶貝，繼續(xù)努力吧！希望以后越寫越好！
烏鴉兄弟讀后感（三）。
今天下午我讀了《烏鴉兄弟》這篇文章，收獲很大，此篇文章寫的是烏鴉兄弟修窠的事。
烏鴉兄弟很懶惰。因為它倆同住在一個窠里，有一天，窠破了一個洞，大烏鴉和小烏鴉都不去修。
烏鴉兄弟都很依賴他人。因為窠破了個洞，大烏鴉想讓小烏鴉去修，小烏鴉想讓大烏鴉去修，結果誰也沒修。后來洞越來越大了，結果又是這樣，誰也沒修。一直到了嚴寒的冬天，西北風呼呼地刮著，大雪紛紛地飄落，烏鴉兄弟倆蜷縮在破窠里，哆嗦地叫著：”冷啊！冷??！”盡管這樣，它們還是誰也沒有動手，只是把身子蜷縮的更緊些。結果窠被吹到了地上，兩只烏鴉都凍僵了。
通過這個故事我懂得了不要懶惰，不要依賴他人。人生的路上會遇到各種事情，都要靠自己的努力去解決。要做一個勤奮、自強、自立的人。
教務老師心得體會和方法篇二十
20__年x月x日—x日，我很榮幸地參加了市局組織的體育骨干教師技能培訓為期x天的體育教師業(yè)務培訓活動。本次培訓的主要內容有：學校體育、體能訓練方法、業(yè)余訓練方法、專項技術教學訓練方法、觀摩學習。通過這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。
此次培訓我?guī)е环N責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，某某學院副院長教授為我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。還聆聽了__學院x教授的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現(xiàn)象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自己理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。
四天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節(jié)體育課?如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，成長。達到我們的追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去?！皫煾割I進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
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