教案應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)整體，各個(gè)環(huán)節(jié)之間功能互補(bǔ)，緊密聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行合理安排。通過(guò)借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地念兒歌；
2、發(fā)準(zhǔn)讀音相近的字。
（幼兒閱讀）。
大蘿卜。
小白兔，沒(méi)有房，
大蘿卜上打個(gè)洞，
小兔就在里面藏。
蘿卜房，蘿卜房，
還把蘿卜當(dāng)口糧，
吃了一年沒(méi)吃光。
兒歌的名字叫什么？
聽(tīng)完兒歌后，你有什么感覺(jué)？
這首兒歌講了一件什么事？
（請(qǐng)小朋友們看課本上的圖片）。
小兔在哪里蓋房子呀？
小兔的房子叫什么呀？
教師總結(jié)：
小兔子把房子建在蘿卜里，叫蘿卜房，還把蘿卜當(dāng)成他的食物，吃了一年都吃不完。
小朋友們，你們覺(jué)得這首兒歌有趣嗎？
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇二
1、今天天氣特別好，兔媽媽帶你們拔羅卜，你們高興嗎？我們先跟著兔媽媽排好隊(duì)，做一下準(zhǔn)備（放音樂(lè)），先聽(tīng)音樂(lè)走隊(duì)，邊走邊說(shuō)歌謠，走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不說(shuō)話(huà)，不回頭，走個(gè)圓圈象皮球。然后再喊口號(hào)，鍛練身體，保衛(wèi)祖國(guó)，鍛練身體，迎接奧運(yùn)。
2、聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物模仿動(dòng)作。
3、現(xiàn)在兔媽媽要帶你門(mén)去拔蘿卜，我們要跳過(guò)小河，走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞（老師先示范），然后象小兔子一樣雙腳跳到草地上拔個(gè)大蘿卜再雙腳跳著把大蘿卜送回家。老師觀察幼兒并邊指導(dǎo)邊帶幼兒一起跳。
5、在做一便，大灰狼又來(lái)了，兔媽媽準(zhǔn)備了許多大石頭，咱們拿石頭把大灰狼打跑，鼓勵(lì)幼兒真勇敢。
6、教師組織幼兒拿沙包一物多玩。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇三
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解3個(gè)動(dòng)詞，感受文學(xué)作品的趣味性。
五、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，視聽(tīng)講結(jié)合法，口語(yǔ)法。
六、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一導(dǎo)入過(guò)程。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)呀？熊寶寶開(kāi)心嗎？
看圖回答老師的問(wèn)題。
以小熊來(lái)引起孩子的興趣。
二教師引導(dǎo)幼兒觀賞、理解圖片。
1、師：小朋友們，你們知道熊寶寶為什么那么開(kāi)心嗎？我們來(lái)看一看。
（1）出示ppt圖一。
師：熊寶寶在干什么？熊媽媽在干什么？熊媽媽會(huì)對(duì)熊寶寶說(shuō)些什么，熊寶寶又會(huì)對(duì)熊媽媽說(shuō)些什么？（教師模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作）。
2、師：熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運(yùn)回家了呢？我們來(lái)看一看。
（2）出示ppt圖二。
師：熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運(yùn)回家的？（模仿推、拉的動(dòng)作）。
3、師：她們把水果運(yùn)回家了以后，水果怎么了？
（3）出示ppt圖三。
4、師：小朋友們來(lái)看一看，熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢？
（4）出示ppt圖四。
師：她們用水果搭了一間屋子，用蘋(píng)果做屋頂，西瓜做墻壁，梨子和葡萄做門(mén)窗。
5、師：這個(gè)房子漂亮嗎？我們進(jìn)去看一看。
（5）出示ppt圖五。
師：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小動(dòng)物也來(lái)了，它們唱這歌，跳著舞多高興啊。
跟著老師逐幅圖片欣賞，回答老師的問(wèn)題，并跟著老師做動(dòng)作。
一幅一幅圖片出示，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，有利于幼兒能簡(jiǎn)便的理解故事情節(jié)。
三完整欣賞故事。
出示ppt課件，完整播放故事，讓幼兒完整的理解故事內(nèi)容。
完整傾聽(tīng)故事。
完整播放能使幼兒。
連貫理解故事的發(fā)展。
四結(jié)束階段。
師：小朋友們，你們覺(jué)得水果屋漂亮嗎？想不想來(lái)搭個(gè)水果屋？我們?nèi)ヒ巴庹┧脝幔浚◣ьI(lǐng)幼兒走出教室）。
回答老師的提問(wèn)。
激發(fā)幼兒對(duì)水果屋。
的喜愛(ài)之情。
七、活動(dòng)反思：
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注，也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇四
1、我為幼兒制定的雙腳跳的目標(biāo)幼兒基本都能完成。
2、首先幼兒的興趣性很高，自始至終幼兒都有極高的興趣性，另外，老師所配的音樂(lè)也有感染力，能提高整個(gè)活動(dòng)的興趣性轟托氣氛。幼兒在歡樂(lè)的樂(lè)曲中開(kāi)展體育活動(dòng)即達(dá)到了鍛煉身體的目的又真正喜歡參加體育活動(dòng)。
3、在游戲中，大多數(shù)幼兒都能完成雙腳跳的動(dòng)做，但我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不太會(huì)雙腳跳。如李饒。徐博發(fā)等個(gè)別幼兒還應(yīng)多關(guān)注這樣的孩子。
4、出忽老師的意料，許多幼兒看到大灰狼沒(méi)有恐懼感。他們都很勇敢。只有李靜瑩，發(fā)發(fā)喧喧有一點(diǎn)害怕。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇五
設(shè)計(jì)意圖：
每一個(gè)父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長(zhǎng)大后能夠成為國(guó)家的棟梁之材。一個(gè)優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對(duì)孩子進(jìn)行教育的三大核心問(wèn)題。由此可見(jiàn)，健康教育被擺到了一個(gè)非常重要的位置。于是，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《拔蘿卜》。增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使孩子將來(lái)能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場(chǎng)順序。
2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演，并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已熟悉拔蘿卜的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》。
(1)小朋友剛才聽(tīng)到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)。
(2)這首歌曲里面還藏著一個(gè)有趣的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)吧!”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場(chǎng)順序。
(1)老公公種了個(gè)大蘿卜，他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎?
(2)老公公(……)叫誰(shuí)來(lái)幫忙?(教師依次進(jìn)行提問(wèn)，并逐一出示貼絨教具。)。
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)。
1、師：“小朋友們瞧，誰(shuí)來(lái)了?”(老公公出場(chǎng)與幼兒?jiǎn)柡谩?。
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問(wèn)：“怎么才能把蘿卜拔出來(lái)呀?”(大家一起拔)。
3、師進(jìn)行小結(jié)：大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要*大家一起用力拔才能拔出來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。
不足之處：
活動(dòng)過(guò)程中有混亂現(xiàn)象。在以后的`活動(dòng)中，應(yīng)安排更加仔細(xì)，讓幼兒在活動(dòng)中能收獲更多。
體育游戲兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能，是幼兒教育的一個(gè)重要方面，通過(guò)體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機(jī)能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。
2．體驗(yàn)同伴間互諒互幫的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蘿卜屋》ppt、大書(shū)、真實(shí)物蘿卜。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用語(yǔ)言表述自己的想法和觀察畫(huà)面后對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起是不夠的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲變變變引入活動(dòng)。
——今天我?guī)?lái)了一樣好東西，你們想不想知道是什么好東西？我把它變出來(lái)好嗎？
——原來(lái)是個(gè)大蘿卜。
——今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蘿卜的故事。
——你們看蘿卜變成什么了？
二、通過(guò)觀看ppt，幫助幼兒了解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法。
1．重點(diǎn)：感受有家真好。
——哦，大蘿卜上有扇門(mén)，有扇窗，原來(lái)是一座蘿卜屋。是誰(shuí)住在里面呢？
——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家嗎？小兔坐在家門(mén)口干什么呢？
——小兔在家彈琴又唱歌真快樂(lè)。小兔真喜歡自己的家。
——你們喜歡自己的家嗎？你在家里做些什么事情呀？
——有家真好。
2．重點(diǎn)：有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起還是不夠的。
——小兔談了會(huì)琴，唱了會(huì)歌，就出門(mén)去拔蘿卜了。
——可等它回來(lái)的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)自己的家不見(jiàn)了？
——小兔心愛(ài)的蘿卜屋沒(méi)有了，小兔怎么樣？
——小兔的蘿卜屋究竟去哪了呢？（小豬吃蘿卜的ppt）。
——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋？
——小豬該怎么辦呢？
——小豬會(huì)對(duì)傷心的小兔說(shuō)什么呢？（出示ppt小豬道歉）。
——小豬對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（ppt小豬的.家）今晚你就住在我家吧。
——小豬的房子漂亮嗎？想不想進(jìn)去看一看？
——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的房子怎么住呢？
——我們一起來(lái)打掃吧。
3．說(shuō)說(shuō)小豬和小兔間的對(duì)話(huà)，小豬是怎么幫助小兔的。
——大家在干什么呀？（ppt造新房）。
——新房子又漂亮又堅(jiān)固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家！
三、共同閱讀。
——你們喜歡小豬嗎？
——小豬做錯(cuò)事情，不僅會(huì)說(shuō)對(duì)不起，還會(huì)用行動(dòng)表示。
——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會(huì)怎么做？
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇七
中班幼兒自制力和注意力較差，對(duì)枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣。而將單一的動(dòng)作技能練習(xí)加上情節(jié)，再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧希屗麄兺嬗螒?，他們既有興趣，又能自然的學(xué)習(xí)掌握其基本動(dòng)作。另外，中班幼兒入園時(shí)間較短，不太適應(yīng)幼兒園的集體生活，因此，培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣非常重要。為此，我設(shè)計(jì)了“小兔拔蘿卜”這個(gè)適合中班幼兒的集體體育游戲活動(dòng)。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
2．復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．“小兔拔蘿卜”圖片，算式卡片（6―1=6―5=6―2=6―4=6―3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點(diǎn)圖人手一份、記號(hào)筆4．人手一張“蘋(píng)果”算式卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)（1）拍手對(duì)數(shù)：（復(fù)習(xí)6的加法）老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下（2）開(kāi)火車(chē)：（復(fù)習(xí)6的減法）火車(chē)開(kāi)的時(shí)間就是算式的得數(shù)?！拔业幕疖?chē)就要開(kāi)，（幾點(diǎn)開(kāi)？）如6―2=你來(lái)猜6―2=4（4點(diǎn)開(kāi)）二、嘗試練習(xí)1．操作探索問(wèn)題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據(jù)6可分成5和1這組分合，列出算式來(lái)，能列出幾個(gè)算式，越多越好。
2．幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
1+5=66―1=55+1=66―5=13．相互交流、討論。
你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。
三、教師講解加法以”小兔拔蘿卜“應(yīng)用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。
教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
減法以”小兔送蘿卜“應(yīng)用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：6―1=56―5=1教師小結(jié)：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。
四、游戲。
1．游戲”送蘋(píng)果“。
小朋友每人有一只”蘋(píng)果“，反面有算式，如：4+2=6；6―2=4等。
算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
五、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)p11頁(yè)。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇九
設(shè)計(jì)思路:。
活動(dòng)的靈感來(lái)源于籃球中的傳遞配合，在nba中被稱(chēng)作傳遞成功和快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，在傳遞的過(guò)程中表達(dá)著合作與支持。而幼兒在體育活動(dòng)中語(yǔ)言不是重點(diǎn)，必須以動(dòng)作代替語(yǔ)言展現(xiàn)情緒和歡樂(lè)。該活動(dòng)通過(guò)球體不斷傳遞過(guò)程，在完善幼兒手腕；腰腹肌協(xié)調(diào)鍛煉過(guò)程中，在與同伴的互動(dòng)中傳遞情緒和歡樂(lè)，最后傳接的環(huán)節(jié)力求勾勒出活動(dòng)的內(nèi)涵，為了傳遞最“輕”的情誼和快樂(lè)，我們往往需要最“重”的耐心與細(xì)心去分享彼此的快樂(lè)，需要激發(fā)幼兒們彼此扶持的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒傳、接球的能力。
2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作，謙讓有序的'品質(zhì)。
重點(diǎn)：促進(jìn)幼兒傳球、接球的能力。
難點(diǎn)：突出相互間的合作,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：籃球9個(gè)、大小不一皮球3個(gè)、彩色包裝糖果一包。一次性紙杯2個(gè)，水壺一個(gè)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
熱身準(zhǔn)備：
一、誘導(dǎo)活動(dòng)：
幼兒四散于場(chǎng)地中，自由玩球2分鐘，教師鼓勵(lì)幼兒多樣性玩球。
誘導(dǎo)練習(xí)：手腕左右撥球（手指靈活性）、手掌左右搓球（肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)）、
手掌上下搓球（腰腹）、人坐球上旋轉(zhuǎn)（身體控制、大小腿協(xié)調(diào)）。
二、趣味傳球。
快慢節(jié)奏左右傳球：幼兒背靠背2人一組，通過(guò)手臂左右轉(zhuǎn)動(dòng)和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴。
三、歡樂(lè)傳遞：
通過(guò)球不斷傳遞，完善手腕和腰腹肌協(xié)調(diào)用力過(guò)程，并在與同伴的互動(dòng)中傳遞快樂(lè)。
向心圓圈傳球：
1、幼兒手拉手成適宜大小圓形，根據(jù)適宜的節(jié)奏；通過(guò)手臂左右轉(zhuǎn)動(dòng)和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴（2球——4球，音樂(lè)適中速度）。
2、離心圓圈傳球。
幼兒列隊(duì)圓形，根據(jù)較快的節(jié)奏通過(guò)手臂左右轉(zhuǎn)動(dòng)和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴。
（4球——6球，音樂(lè)適中速度）。
3、離心圓圈傳大小球：
幼兒列隊(duì)圓形，隨著很快的節(jié)奏通過(guò)手臂左右轉(zhuǎn)動(dòng)和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴。
（4球——6球，音樂(lè)適中速度）。
4：傳遞“歡樂(lè)”：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察胡蘿卜、白蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)詞：桔黃、光滑、甜甜的。
3、懂得不挑食，應(yīng)多吃蔬菜。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
胡蘿卜、白蘿卜若干，切成小塊的兩盤(pán)蘿卜及牙簽，小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。
“小兔子們，我們?nèi)グ翁}卜吧！”幼兒每人拿一個(gè)蘿卜，說(shuō)出蘿卜的名稱(chēng)。
2、比較兩種蘿卜的異同。
把拿胡蘿卜與白蘿卜的幼兒交叉坐好。
（1）比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色？
（2）比較形狀：比一比，它們形狀一樣嗎？摸摸它們的皮有什么感覺(jué)？學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞：光滑。
3、老師和幼兒一起小結(jié)。
白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(zhǎng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。
活動(dòng)反思：
通過(guò)適宜的'問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官進(jìn)行感知，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進(jìn)行交流。還有就是讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經(jīng)歷了探究的過(guò)程，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇十一
這天，小兔子卡卡心情特別好，小兔卡卡就給自己建造了一座蘿卜屋，終于大功告成了，看著這個(gè)作品，卡卡說(shuō)：“這個(gè)蘿卜屋好漂亮??！”這時(shí)，小兔卡卡家的電話(huà)鈴聲響了，卡卡趕忙去接電話(huà)，原來(lái)是小熊打來(lái)的電話(huà)??！小熊說(shuō)：“卡卡你忙什么呢，到我家來(lái)吧，我的朋友送了我一壺好茶，我請(qǐng)你喝茶！”小兔卡卡說(shuō)：“好??！好??！小兔就去小熊家喝茶了。
一只肥頭大耳的小豬正游蕩著走來(lái)，忽然看到了小兔卡卡的蘿卜屋，小豬驚喜地說(shuō)：“今天運(yùn)氣太好了，我正餓著肚子發(fā)愁沒(méi)什么吃的呢！這個(gè)紅皮大蘿卜就是給我準(zhǔn)備的啊！讓我大吃一頓吧，終于可以填飽肚子了，小豬抱起蘿卜屋，都沒(méi)仔細(xì)看，幾口就把小兔卡卡的蘿卜屋吃到了肚子里了。
小兔卡卡喝完茶高高興興的回來(lái)了，突然它發(fā)現(xiàn)，他剛剛自己造的蘿卜屋消失不見(jiàn)了，小兔好生氣?。∵@是誰(shuí)干的.！仔細(xì)一觀察，只見(jiàn)地上留下有一串大大的豬腳印，心想，這是小豬的腳印，會(huì)不會(huì)是小豬偷了我的蘿卜屋，小兔卡卡就跟著這串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印向前走，剛走不遠(yuǎn)就看到了一只小豬在前面躺著曬太陽(yáng)，手上還有它的小半截蘿卜屋子，小豬卡卡沖上去生氣的大喊：“你為什么要吃我剛建好的蘿卜屋？”把小豬嚇了一跳，說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！我剛才是太餓了，也沒(méi)仔細(xì)看，我就以為那是個(gè)蘿卜呢，沒(méi)想到把你的蘿卜屋給吃了”我馬上就給你再建一個(gè)蘿卜屋，還要建的漂漂亮亮的！小兔一看小豬不是有意的，就說(shuō)：“好吧，我原諒你了！這時(shí)小狗熊也來(lái)了，于是他們?nèi)齻€(gè)一起又小兔卡卡造了一座更加漂亮的蘿卜屋。
從此小兔又多了一個(gè)好朋友，那就是小豬。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇十二
1.觀察認(rèn)識(shí)蘿卜種子，了解蘿卜種子變成蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.嘗試用按、壓的方法種植蘿卜。
3.關(guān)注植物生長(zhǎng)，愿意連續(xù)觀察自己種植的蘿卜。
1.蘿卜生長(zhǎng)過(guò)程圖片
2.蘿卜種子若干、松軟的泥土、廢舊的杯子、罐子人手一個(gè)、大蘿卜
3.幼兒的小動(dòng)物標(biāo)簽一套。
一、出示蘿卜的種子以及大蘿卜，激發(fā)幼兒興趣。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)蘿卜種子。
師：小朋友的桌面上有什么，你們見(jiàn)過(guò)嗎？它是什么形狀什么顏色的？
2.出示大蘿卜。
師：這又是什么？他是什么樣的??？你們知道嗎，這些白白的大大的蘿卜就是這些小黑種子長(zhǎng)大變成的了。
二、了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程并學(xué)習(xí)種植蘿卜。
1.引導(dǎo)幼兒觀察討論。
師：仔細(xì)看看蘿卜是怎樣長(zhǎng)大的。蘿卜生長(zhǎng)在哪里？種下去的種子過(guò)一段時(shí)間會(huì)怎樣？（發(fā)芽期、幼苗期、肉質(zhì)根生長(zhǎng)期）小朋友們多吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)大，那我們的蘿卜吃什么呢？（蘿卜的生長(zhǎng)環(huán)境、種植季節(jié)、成熟時(shí)間）
（小結(jié)：秋季、夏季種植最適宜，兩至三各月成熟，水分、陽(yáng)光充足有助于蘿卜的生長(zhǎng)）
2.學(xué)習(xí)種蘿卜的方法。
師：小朋友們，你們想不想嘗試一下種蘿卜？
（1）種植需要的材料
師：那種蘿卜我們需要哪些材料呢？（幼兒討論）
（2）教授種植方法
師：看看老師是怎樣種的。（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述老師的'種植方法：用手將蘿卜的種子按到土里，再澆點(diǎn)水。）
3.幼兒嘗試種植。
教師觀察指導(dǎo)，幫助又困難的幼兒。
三、引導(dǎo)幼兒在接下來(lái)的日子，觀察管理自己種的蘿卜。
師：蘿卜種好了，接下我們可得好好照顧自己的蘿卜，讓它趕快長(zhǎng)大！
本節(jié)活動(dòng)由于準(zhǔn)備充分，蘿卜種子、蘿卜生長(zhǎng)過(guò)程的盆栽、蘿卜等實(shí)物以及圖片的出示，不斷地吸引幼兒，加上教師的引導(dǎo)，孩子們觀察的很仔細(xì)，了解了蘿卜生長(zhǎng)的一系列過(guò)程。同時(shí)也增強(qiáng)了他們想要種植蘿卜的欲望，所以在種植環(huán)節(jié)，孩子們都能積極的參與。之后，小朋友將種植好的蘿卜帶回家自行管理。我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)還可以做個(gè)延伸，如：教師設(shè)計(jì)蘿卜種植觀察記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起管理并記錄蘿卜生長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒能夠親身體驗(yàn)，同時(shí)也增強(qiáng)管理能力。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇十三
動(dòng)作建議：
第1—2小節(jié)：準(zhǔn)備動(dòng)作（學(xué)小老鼠的樣子，雙手放嘴前）。
第3—4小節(jié)：走獨(dú)木橋（雙手放嘴前，雙腳交替走）。
第5-6小節(jié)：跳小水坑（雙手放嘴前，雙腳并攏向前跳）。
第7-10小節(jié)：跑一跑找一找（找一找時(shí)做向遠(yuǎn)望的動(dòng)作）。
第11小節(jié)：自由變小老鼠變大的造型。
游戲玩法：
l、在熟悉走獨(dú)木橋、跳小水坑、跑一跑找一找動(dòng)作后，教師可出示獨(dú)木橋、水坑的圖片放于活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，加入領(lǐng)頭人的游戲，選出帶頭人帶領(lǐng)小老鼠們?nèi)ド痔诫U(xiǎn)。
2、進(jìn)入魔法屋，聽(tīng)見(jiàn)“超級(jí)魔法變變變”，才可變?cè)煨汀?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能用動(dòng)作表現(xiàn)鼠小弟、過(guò)獨(dú)木橋、跳水坑的動(dòng)作。
2、嘗試創(chuàng)編小老鼠變大老鼠的動(dòng)作，感受音樂(lè)的.變化。
3、喜歡與同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啤酒桶波爾卡》音樂(lè)。
2、獨(dú)木橋、水坑圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．故事導(dǎo)入。
2．選取動(dòng)作。
教師：學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
3．故事、動(dòng)作與音樂(lè)匹配。
教師：一起跟看媽媽去森林里探險(xiǎn)，我們要走過(guò)獨(dú)木橋、跳過(guò)小水坑。
(l)坐在座位上做上、下肢動(dòng)作：走獨(dú)木橋j跳小水坑寸跑一跑找一找。
(2)站在座位前做上、下肢動(dòng)作。
(3)站在中間移動(dòng)做上、下肢動(dòng)作。
4．挑戰(zhàn)的累加。
(1)加入領(lǐng)頭人的游戲。
教師：變成一條小火車(chē)去森林里探險(xiǎn)。
(2)幼兒創(chuàng)編小老鼠有魔法變大的動(dòng)作。
(3)加入游戲規(guī)則：
教師：聽(tīng)見(jiàn)魔法屋說(shuō)：“超級(jí)魔法變變變”的時(shí)候小老鼠才有魔法變大。
5．循環(huán)游戲。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇十四
活動(dòng)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)蘿卜,初步了解其外形特點(diǎn).
2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蘿卜品種.
3.初步了解蘿卜的食用方法,培養(yǎng)愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
電腦。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入:。
今天老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ):“小紅鞋，泥里踩。綠綢褲子迎風(fēng)擺?！?/p>
猜一種蔬菜。
二、認(rèn)識(shí)蘿卜：
2.下面請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)蘿卜和白蘿卜有什么不一樣？（紅蘿卜）。
3.那這又是什么蘿卜呢？（胡蘿卜）它長(zhǎng)的是怎么樣的？
三、蘿卜的食用方法：
1.小朋友在家里吃過(guò)蘿卜嗎？
2.你吃的是哪種蘿卜呢？是怎么吃的？
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇十五
每次講故事時(shí)，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著故事情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。
首先，為了探究游戲與領(lǐng)域、主題、區(qū)域活動(dòng)的整合，體現(xiàn)教育的整合觀，依據(jù)《新綱要》精神，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次，通過(guò)游戲情節(jié)的展開(kāi)，有機(jī)地整合各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。將情感、責(zé)任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問(wèn)題之中?；谶@些思考，我以整合活動(dòng)《拔蘿卜》為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂(lè)曲的旋律。（知識(shí)目標(biāo)）。
2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。（能力目標(biāo)）。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè)。（情感目標(biāo)）。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂(lè)。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
（1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……。
理解故事：
“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙??？”
以下角色按以上方法類(lèi)推。
“最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大）。
分析：新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》，幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)1的任務(wù)，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
（2）創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第3點(diǎn)）指出：教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。本環(huán)節(jié)，教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，給予集體練習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)肯定和接納他們獨(dú)特的表達(dá)方式，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的積極性。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力，落實(shí)了目標(biāo)2的任務(wù)，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
（1）完整欣賞音樂(lè)《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本環(huán)節(jié)，教師讓幼兒在完整欣賞音樂(lè)并熟悉樂(lè)曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)；而后通過(guò)教師的指導(dǎo)，再請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神，同時(shí)建立了積極、有效的師幼互動(dòng)。落實(shí)了目標(biāo)3的任務(wù)。再次解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)。
4、遷移活動(dòng)：
（1）教師幫助幼兒理解，今后在日常生活中，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中合作的快樂(lè)。激發(fā)幼兒的.情感、責(zé)任感和合作能力。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己或同伴在游戲過(guò)程中哪些地方表現(xiàn)的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進(jìn)。
分析：新《綱要》教育評(píng)價(jià)指出：幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識(shí)比較欠缺，合作能力比較差，本環(huán)節(jié)，教師通過(guò)遷移活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解，今后在生活中應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中合作的快樂(lè)。并通過(guò)讓幼兒自己評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進(jìn)的方法。為下次活動(dòng)作好鋪墊。
蘿卜蹲教案活動(dòng)過(guò)程篇十六
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè) 節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
1、打擊樂(lè)器若干。
2、多媒體課件。
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8845987.html】
