當(dāng)我們經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)和工作后,往往需要寫下自己的心得體會。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和探索的問題。小編特意整理了一些精選的心得體會范文,希望對大家的寫作有所幫助和借鑒。
我是誰我在哪做心得體會篇一
我是誰,我在哪兒,這是一個讓人思考自己身份與位置的重要問題。這個問題困擾著人類從古至今,無論是哲學(xué)家、學(xué)者還是普通人都在探索自己的存在意義。在探索這個問題的過程中,我經(jīng)歷了一番心路歷程,深感人生的意義和快樂并非來自于外部環(huán)境,而是源于內(nèi)心的成長和發(fā)展。
首先,我是誰是一個紛繁復(fù)雜的問題。每個人都面臨著來自家庭、社會、文化等多方面的影響,這些影響塑造了我們的性格和思維方式。然而,在紛繁復(fù)雜的社會關(guān)系中,我始終相信每個人都有獨(dú)特的存在感和個性。經(jīng)歷過追問的我開始思考自己的內(nèi)心,尋找真實(shí)的自己。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和激情,逐漸認(rèn)識到我是一個富有創(chuàng)造力和同理心的個體。不同的經(jīng)歷和身份塑造了不同的我,讓我感到更加豐富多彩。
其次,我在哪兒是一個關(guān)于定位的問題。我們所在的環(huán)境和位置也對我們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。無論是生于城市還是鄉(xiāng)村,生于富裕還是貧窮之家,這些都會影響我們的生活方式和價值觀。然而,我看到了個體的力量和內(nèi)在的價值。雖然我們可能會被環(huán)境所限制,但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^努力和自我超越來改變自己的命運(yùn)。我開始明白,無論身處何地,我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能,實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
隨著我們不斷地成長和發(fā)展,我們對于我是誰和我在哪兒的理解也在發(fā)生變化。我們可能會經(jīng)歷迷茫和困惑,但這正是我們成長的機(jī)會。通過面對挑戰(zhàn)和困難,我們可以更好地認(rèn)識自己,站在一個全新的起點(diǎn)上。我們的生命是一個持續(xù)發(fā)展的過程,永遠(yuǎn)不會停止。在這個過程中,我們會遇到許多人,經(jīng)歷許多事,這些都在豐富和塑造我們的人生。
對于我來說,我是誰這個問題的答案是多維的。我是一個獨(dú)特而有價值的個體,擁有自己的思想和夢想。我是一個聚焦在未來的人,有著對生活的熱愛和積極的態(tài)度。我是一個追求成長和進(jìn)步的人,永不停歇地探索自己的潛能。而我在哪兒的問題的答案也是不斷變化的。我可能在一個特定的地理位置,但我的心靈和精神可以飛向無盡的邊界,超越時間和空間的限制。我可以在身體所在的地方找到安全感和歸屬感,同時也可以超越物質(zhì)的束縛,追求內(nèi)在心靈的自由和寧靜。
最后,我深知自己的存在不是為了滿足別人的期望和要求,而是要追求自己的夢想和內(nèi)心的渴望。對于我來說,人生的意義在于不斷地成長和探索,尋找內(nèi)心的平靜與喜悅。雖然人生中會有許多挑戰(zhàn)和困難,但它們也是我們成長的機(jī)會。在追求自己的道路上,我們會遇到許多人,經(jīng)歷許多事,這些都是我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富。不論身處何地,我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的存在感和價值,實(shí)現(xiàn)自己的人生意義。
我是誰,我在哪兒,這個問題并沒有一個確切的答案。每個人都有屬于自己的回應(yīng),這取決于我們對自己的理解和對世界的認(rèn)知。我在思考這個問題的過程中,逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的獨(dú)特性和自由。我相信,只有在探索和發(fā)展自己的過程中,我們才能找到屬于自己的答案,并成為我們真正想成為的人。不管身處何時何地,我相信,我們都有能力發(fā)現(xiàn)自己的存在和價值,并創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
我是誰我在哪做心得體會篇二
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰,依靠誰,我是誰》。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),我認(rèn)為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題,是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù),這個問題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,擺正位置,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,更好的為學(xué)生服務(wù),為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰?
為了學(xué)生,為了學(xué)生的成長而努力。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師,怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,投身于自己所從事的教育事業(yè),在平時的教育教學(xué)工作中,為人師表,行為示范,甘于清貧,樂于奉獻(xiàn),有集體觀念,顧全大局,團(tuán)結(jié)互助,勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛教育,投入愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心,關(guān)愛每一位學(xué)生。同時,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng),增強(qiáng)慎獨(dú)意識和自律精神,做到自重、自醒、自警、自勵,模范的遵紀(jì)守法,把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。
2、依靠誰?
一切依靠群眾,群眾中珍藏著智慧,蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾,傾聽群眾呼聲,了解群眾訴求,理解群眾疾苦,才能避免關(guān)起門來決策,閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾,牢固樹立群眾觀念,并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活,貼近群眾愿望和訴求,貼近群眾的心靈和情感,才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系,血肉聯(lián)系中做到依靠群眾,群眾也才能甘心情愿的,積極主動地讓我們依靠。
在平時的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰”,我才能找到工作的方向,依靠誰?依靠廣大群眾,在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧,從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長、朋友、學(xué)生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”,從學(xué)生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙,才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰?
這是三個誰中的關(guān)鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員,共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),這就要求我們尊重群眾,了解群眾,信任群眾,依靠群眾,服務(wù)群眾,自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號,把群眾的愿望作為第一目標(biāo),把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性,純潔思想,提高修養(yǎng),才能擺正位置,認(rèn)清自己,端正態(tài)度。
我是誰?我是一名教師,這就要求我要對廣大學(xué)生負(fù)責(zé),只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置,把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘5慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中,才能更好地改變自己、提升自己,從而更好地位學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會服務(wù)。
我是誰我在哪做心得體會篇三
作為一名學(xué)生,我們經(jīng)歷了許多人生中不同的階段,我們在不斷的成長和進(jìn)步。但是,我們是否真正知道自己是誰,在哪里?在這個快節(jié)奏的社會環(huán)境下,我們是否意識到自己真實(shí)的內(nèi)心世界?這篇文章將分享我對于“學(xué)生我是誰我在哪”的主題的一些思考和體會。
第二段:學(xué)生我是誰
在成長過程中,我們不斷改變和成長,也在不斷的尋找自己的定位和身份。作為學(xué)生,我們經(jīng)歷的每一個階段都會對我們的認(rèn)識和定義會有所不同。在小學(xué)時,我們可能會被稱為“班里的小霸王”或者“老師的好學(xué)生”;在中學(xué)時,我們則可能更加關(guān)注自己的興趣愛好和未來的職業(yè)規(guī)劃。我們也許不能完全定義自己,但是這些稱號和角色塑造了我們的認(rèn)知和素質(zhì)。我認(rèn)為,我們需要從自身內(nèi)心深處去挖掘和認(rèn)知自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢,建立一個真實(shí)而清晰的人格。
第三段:我在哪里
在這個廣闊而快速的社會中,我們腳步匆忙,往往難以找到心靈的歸屬。我們似乎一直在尋找著某種感覺,但是卻找不到。我認(rèn)為在這個時候,我們需要停下來,仔細(xì)聆聽自己的內(nèi)心世界和真正的需求。當(dāng)我們真正理解自己需要什么時,我們才能更加適應(yīng)社會的快速變化,成為一個更加自信和強(qiáng)大的學(xué)生。
第四段:學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)揮自己的能力
作為一名學(xué)生,我們有許多機(jī)會表現(xiàn)自己的能力和才華。我們可以加入社團(tuán)、參加比賽、寫作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這些活動,我們可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動和合作,培養(yǎng)自己的穩(wěn)定性和自信心。此外,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)如何處理壓力和挫折,更好的享受當(dāng)下的快樂和激情。
第五段:結(jié)論
在這個社會中,作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該意識到自己真正的內(nèi)心世界,思考自己的身份和價值觀,善于發(fā)揮自己的能力和潛力,縱使困難重重,也要保持樂觀向上的思考。只有這樣,我們才能真正成長為一個合格的學(xué)生,抵達(dá)自己理想的歸屬。
我是誰我在哪做心得體會篇四
近期拜讀了《為了誰依靠誰我是誰》,看了這篇文章,我感受頗豐,受益匪淺,感悟深厚。
一、為了誰——真心為學(xué)生著想,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀
為了誰:為了學(xué)生。我們要熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,將學(xué)生擺在心中最高的位置。班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到引領(lǐng)、指導(dǎo),監(jiān)督的作用,要積極開展學(xué)生思想教育及學(xué)校教育教學(xué)管理工作,針對學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際,做深入細(xì)致的思想工作,注重在教育教學(xué)過程中以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)教育影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,樹立正確的人生觀和價值觀。為了學(xué)生的日益進(jìn)步,為了學(xué)校的更好發(fā)展,為了自己的進(jìn)一步成長,我們要勤奮、務(wù)實(shí)、求真。要從學(xué)生出發(fā),在教學(xué)的全過程中關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、體貼學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,為國家的強(qiáng)盛,民族的繁榮,科技的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、依靠誰——從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,學(xué)生是工作的動力源泉
在教育事業(yè)中,要秉持著從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。依靠堅(jiān)定健康的教育觀念,從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、朋友、學(xué)生中獲取動力、獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益,深入到學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”,從學(xué)生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙,做好自己的本職工作。
學(xué)生是教育工作的動力源泉。教學(xué)其實(shí)是學(xué)習(xí)做人、學(xué)會生活,促進(jìn)人全面發(fā)展、健康成長的一門藝術(shù)。教師的每一堂講解,每一個提問,都應(yīng)當(dāng)及時抓住學(xué)生的思想動態(tài),主動介入其學(xué)習(xí)生活乃至心靈世界。在傳授知識的同時,教育他們熱愛生活,鼓勵他們勤奮學(xué)習(xí),解答他們的疑難困惑,指點(diǎn)他們走出挫折,為他們提出合理建議,最終又以學(xué)生的發(fā)展來檢驗(yàn)其教學(xué)效果?!坝H其師,而信其道”。只有依靠學(xué)生,與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,才能達(dá)到教學(xué)相長的良好效果。
三、我是誰——以學(xué)生為本,擺正以學(xué)生為主體的地位
教育工作的主體是學(xué)生,要始終擺正以學(xué)生為主體的地位。作為一名教育者,我們的宗旨是全心全意為學(xué)生服務(wù)。要在思想上進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識和效率意識,增強(qiáng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效能、優(yōu)化環(huán)境的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。在業(yè)務(wù)能力上以過硬的專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德和有效的'激勵機(jī)制做保障,確保服務(wù)的高質(zhì)量。工作中杜絕推諉阻撓、吃拿卡要現(xiàn)象,提供通暢便捷服務(wù)。
師者,傳道、授業(yè)、解惑也。我們可以勤勤懇懇的工作好每一天,認(rèn)認(rèn)真真的備好每一堂課,寫好每一份教案,精益求精的上好每一堂課。我們可以努力做到如何提高課堂有效學(xué)習(xí)而不是靠課后增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)質(zhì)量。
教師的任務(wù)不只在教書,更要重育人。教師除了教學(xué)問之外,學(xué)生的品質(zhì),學(xué)生的作風(fēng),學(xué)生的生活,學(xué)生的習(xí)慣等,都要管。要相信,這樣的教育一定是和諧的、成功的。因?yàn)?,在教學(xué)過程中,師生將共同創(chuàng)造壯美的人生,共同經(jīng)歷生命的體驗(yàn),這就是教育的本質(zhì)。堅(jiān)信以學(xué)生為本,我們都會看見彩虹。
雖然我是一個普普通通的人民教師,但也要加強(qiáng)對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學(xué)習(xí),找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向,找準(zhǔn)工作的力量源泉,正確自身定位,提高認(rèn)識,深化實(shí)踐,貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為中國特色社會主義教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
我是誰我在哪做心得體會篇五
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx20xx年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰,依靠誰,我是誰》。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),我認(rèn)為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題,是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù),這個問題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,擺正位置,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,更好的為學(xué)生服務(wù),為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰?
為了學(xué)生,為了學(xué)生的成長而努力。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師,怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,投身于自己所從事的教育事業(yè),在平時的教育教學(xué)工作中,為人師表,行為示范,甘于清貧,樂于奉獻(xiàn),有集體觀念,顧全大局,團(tuán)結(jié)互助,勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛教育,投入愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心,關(guān)愛每一位學(xué)生。同時,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng),增強(qiáng)慎獨(dú)意識和自律精神,做到自重、自醒、自警、自勵,模范的遵紀(jì)守法,把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。
2、依靠誰?
一切依靠群眾,群眾中珍藏著智慧,蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾,傾聽群眾呼聲,了解群眾訴求,理解群眾疾苦,才能避免關(guān)起門來決策,閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾,牢固樹立群眾觀念,并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活,貼近群眾愿望和訴求,貼近群眾的心靈和情感,才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系,血肉聯(lián)系中做到依靠群眾,群眾也才能甘心情愿的,積極主動地讓我們依靠。
在平時的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰”,我才能找到工作的方向,依靠誰?依靠廣大群眾,在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧,從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長、朋友、學(xué)生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”,從學(xué)生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙,才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰?
這是三個誰中的關(guān)鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員,共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),這就要求我們尊重群眾,了解群眾,信任群眾,依靠群眾,服務(wù)群眾,自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號,把群眾的愿望作為第一目標(biāo),把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性,純潔思想,提高修養(yǎng),才能擺正位置,認(rèn)清自己,端正態(tài)度。
我是誰?我是一名教師,這就要求我要對廣大學(xué)生負(fù)責(zé),只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置,把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘5慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中,才能更好地改變自己、提升自己,從而更好地位學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會服務(wù)。
我是誰我在哪做心得體會篇六
作為一名學(xué)生,我時常思考自己的身份和地位,這也是每個學(xué)生在成長的過程中必經(jīng)的探索之一。通過在學(xué)習(xí)和生活中的體驗(yàn),我逐漸認(rèn)識到自己是誰、在哪里以及如何定位自己。
第一段:定位自己身份的重要性
作為學(xué)生,我們要先搞清楚我們自己的身份是一個什么樣的角色,我們才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的要求,更好地提升自己的能力。一個清晰的身份定位也幫助我們更好地理解身邊的人事物,建立自己的人生觀和價值觀。
第二段:發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與劣勢
在學(xué)習(xí)生活中,我們必須要客觀地評價自己的能力和水平。對于自己的優(yōu)勢,我們應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng),才能不斷提高自己;對于自己的劣勢,我們就應(yīng)該想辦法改進(jìn)或者尋求幫助,讓自己走得更遠(yuǎn)。
第三段:學(xué)會適應(yīng)環(huán)境與挑戰(zhàn)自己
每個時代都有不同的要求和希望,我們必須學(xué)會不斷適應(yīng)新環(huán)境和新要求,掌握并靈活運(yùn)用知識和技能。同時也要敢于挑戰(zhàn)自己,勇敢嘗試新的事物,迎接變化和挑戰(zhàn)。
第四段:在社會中尋找自己的價值
人無完人,在學(xué)習(xí)和生活中也會遇到各種挫折和困難,但我們要相信自己的價值和潛力。通過積極地參與社會實(shí)踐和發(fā)揮自己所長,我們可以在社會中找到自己的位置,為社會做出貢獻(xiàn)。
第五段:總結(jié)
在學(xué)生時代,我們不僅要注重學(xué)習(xí)知識和技能,更要關(guān)注自己的身份、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)和價值。通過對自己的深入思考和實(shí)踐探索,我們可以更好地認(rèn)識自己,把握人生機(jī)遇,邁向未來的成功之路。只有通過不斷的努力和追求,我們才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和夢想,成為世間璀璨的星辰之一。
我是誰我在哪做心得體會篇七
明確“為了誰”、搞清“依靠誰”,歸根到底還是要解決好“我是誰”。解決好“我是誰”的問題,關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系。
首先我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。這就要求我們尊重群眾,了解群眾,依靠群眾,服務(wù)群眾,自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號,把群眾的愿望作為第一目標(biāo),把群眾滿意不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨,不斷錘煉黨性,純潔思想,提高修養(yǎng),才能擺正位置,認(rèn)清自己,端正態(tài)度。其次,我是報(bào)慈小學(xué)的一名青年教師。在我的教學(xué)工作中,我會把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置,把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于日常的教學(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中,以便更好地改變自己、提升自己,不辜負(fù)組織、社會、學(xué)校、家長對我的信任。
“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”,是新形勢下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”,才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰”,才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;弄清“依靠誰”,才能找到工作的力量源泉。踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx20xx年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰,依靠誰,我是誰》。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),我認(rèn)為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題,是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù),這個問題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,擺正位置,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,更好的為學(xué)生服務(wù),為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰?
為了學(xué)生,為了學(xué)生的成長而努力。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師,怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,投身于自己所從事的教育事業(yè),在平時的教育教學(xué)工作中,為人師表,行為示范,甘于清貧,樂于奉獻(xiàn),有集體觀念,顧全大局,團(tuán)結(jié)互助,勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛教育,投入愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心,關(guān)愛每一位學(xué)生。同時,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng),增強(qiáng)慎獨(dú)意識和自律精神,做到自重、自醒、自警、自勵,模范的遵紀(jì)守法,把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。
2、依靠誰?
一切依靠群眾,群眾中珍藏著智慧,蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾,傾聽群眾呼聲,了解群眾訴求,理解群眾疾苦,才能避免關(guān)起門來決策,閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾,牢固樹立群眾觀念,并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活,貼近群眾愿望和訴求,貼近群眾的心靈和情感,才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系,血肉聯(lián)系中做到依靠群眾,群眾也才能甘心情愿的,積極主動地讓我們依靠。
在平時的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰”,我才能找到工作的方向,依靠誰?依靠廣大群眾,在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧,從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長、朋友、學(xué)生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”,從學(xué)生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙,才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰?
這是三個誰中的關(guān)鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員,共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),這就要求我們尊重群眾,了解群眾,信任群眾,依靠群眾,服務(wù)群眾,自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號,把群眾的愿望作為第一目標(biāo),把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性,純潔思想,提高修養(yǎng),才能擺正位置,認(rèn)清自己,端正態(tài)度。
我是誰?我是一名教師,這就要求我要對廣大學(xué)生負(fù)責(zé),只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置,把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘5慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中,才能更好地改變自己、提升自己,從而更好地位學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會服務(wù)。
共
2
頁,當(dāng)前第。
2
頁
1
2
我是誰我在哪做心得體會篇八
我們集團(tuán)黨支部組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動,我覺得對我們今后工作效能的提升意義十分重大,只有弄清“為了誰”,才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;只有弄清“依靠誰”,才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是誰”,才能把握自己的正確定位。
正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線,是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。群眾不是空洞虛無的概念,是具體的、相對的。因工作崗位不同,服務(wù)對象不同,群眾的外延有所不同。具體而言,對于身為教師的我而言,學(xué)生、家長就是我的服務(wù)對象,對于身為學(xué)校管理人員的我而言,教師就是我的服務(wù)對象。
下面我就結(jié)合自身工作情況具體談一談對“為了誰、依靠誰、我是誰”三個問題的認(rèn)識。
為了誰?――為了學(xué)生、為了教師、為了學(xué)校發(fā)展。小學(xué)是為學(xué)生未來發(fā)展奠基的基礎(chǔ)階段,是為祖國未來培養(yǎng)人才的搖籃。我個人認(rèn)為,如何“為”就是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水的“為”,還是全心全意的“為”;是把以人為本掛在嘴邊,還是把學(xué)生、教師放在心里?這有本質(zhì)的差別。我覺得在平時工作中真正落實(shí)“為了誰”可以體現(xiàn)在三方面:
一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎(chǔ),日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián),只有小事做好了,大事才能更好地完成。qq簽名是“把簡單的事情做精致就是不簡單,把重復(fù)的事情再創(chuàng)新就是不重復(fù),把平凡的事情做完善就是不平凡”。在日常工作中,我們需要完成很多看似瑣碎的小事,然而教育無小事,事事皆教育,為了孩子的發(fā)展與成長,我們應(yīng)該緊抓細(xì)節(jié),潤物細(xì)無聲。
二是不因事雜而亂為。例如部門管理工作頭緒很多,瑣碎繁雜。哪個是重點(diǎn)、哪個是次要,分清主次急緩,統(tǒng)籌安排,不能亂為。做任何事都要把握好時間節(jié)點(diǎn),哪怕中午不休息,周末要加班,也不能因時間緊而影響各方面的工作進(jìn)程,不能因事情雜而忽略了一些工作程序,該請示的要請示、該反饋的不保留。不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作,影響學(xué)生,影響教師,影響學(xué)校。
三是不因事難而怕為。在實(shí)際工作中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到超出預(yù)見、超出職責(zé)、難以辦理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情,我的體會是首先要沉著應(yīng)付,動腦筋、想辦法,多學(xué)、多問、多請教。
依靠誰?――依靠學(xué)生、依靠家長、依靠教師、依靠學(xué)校。學(xué)生是我們的服務(wù)對象,他們天真無暇、活潑開朗。我們要培養(yǎng)學(xué)生,首先需要了解學(xué)生,傾聽他們的心聲,理解他們的思想,才能做好教育教學(xué)工作。家長是我們的教育同盟,單一的學(xué)校教育勢單力薄,還需要家庭教育相互配合、支持,才能使學(xué)生教育富有成效。我們是教師中的一員,我們與老師都是奮戰(zhàn)在同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友。我們要充分尊重和吸收教師們的意見和建議,牢固樹立群眾觀念,把一切為了學(xué)生和教師的發(fā)展,作為工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,才能真正做到依靠學(xué)生,依靠家長、依靠教師。真正貼近學(xué)生、家長、教師的生活,貼近學(xué)生、家長、教師的愿望和訴求,貼近學(xué)生、家長、教師的心靈和情感,才能不斷密切相互之間的關(guān)系,學(xué)生、家長、教師才會成為我們的依靠。
我是誰?――我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私,公而忘私。因此,只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨,不斷錘煉黨性,純潔思想,提高修養(yǎng),才能擺正位置,認(rèn)清自己,端正態(tài)度。在日常工作中我們要尊重、了解、信任、依靠、服務(wù)全校師生,自覺把學(xué)生、家長、教師的呼聲作為工作的第一信號,把學(xué)生、家長、教師的愿望作為第一目標(biāo),把學(xué)生、家長、教師滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。
我是誰?――我是一名學(xué)校管理人員。我所在崗位是大家賦予的,是群眾、組織的信任和肯定。這就要求我做到對大家負(fù)責(zé),不辜負(fù)群眾、組織的信任;秉公辦事,竭盡全力為大家服務(wù),為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
“三誰之問”對我們的現(xiàn)實(shí)生活具有非常深刻的指導(dǎo)意義。它激發(fā)我對自身職業(yè)的思考,指導(dǎo)了我的工作,并堅(jiān)定了我前行的意志。我要擺正位置,認(rèn)清自己,求真務(wù)實(shí),把學(xué)生、教師、家長、學(xué)校放在心中較高位置,把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于教育教學(xué)的真抓實(shí)干之中,用自己最大的努力給身邊的人做好服務(wù),為覓渡的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
我是誰我在哪做心得體會篇九
通過開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的大討論,我感受頗豐,受益匪淺,感悟深厚。“為了誰、依靠誰、我是誰”是我們黨寶貴的精神財(cái)富和思想政治寶庫,是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。它為我黨今后工作傳真經(jīng),我們每一個黨員一定要好好學(xué)習(xí),切實(shí)貫徹到實(shí)踐中去?!盀榱苏l”、“依靠誰”、“我是誰”,每一個“誰”都意義非凡,構(gòu)成中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政規(guī)律金“三角”,是新形勢下貫徹群眾路線需要深入研究回答的重大課題。弄清“為了誰”,才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;弄清“依靠誰”,才能找到工作的力量源泉;弄清“我是誰”,才能把握自己的正確定位。回答“我是誰”的問題,就是端正角色認(rèn)知。
回答好“為了誰”,是為了我們能夠在工作中樹立正確的目標(biāo),明確努力的方向,是為了搞清楚為誰服務(wù)、為誰謀利這個根本性方向性的原則問題,是為了始終堅(jiān)持我黨的宗旨和性質(zhì)、時刻提醒 “全心全意為人民服務(wù)”是我黨的立黨之本。因此,我們在日常工作中,要牢固樹立為人民服務(wù)的馬克思主義群眾觀,不斷強(qiáng)化宗旨意識,提升運(yùn)用馬克思主義群眾觀解決群眾問題、指導(dǎo)實(shí)踐工作的能力。要把人民群眾滿意作為檢驗(yàn)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持群眾標(biāo)準(zhǔn)、由群眾來評判,無論是制定政策、出臺規(guī)范,還是選優(yōu)評差、考核表彰,都要注重群眾評價,增加群眾的話語權(quán)、評判權(quán),讓群眾真滿意,而不是“被滿意”,使我們?nèi)粘5母黜?xiàng)工作能夠始終體現(xiàn)群眾意愿,經(jīng)得起實(shí)踐和時間的檢驗(yàn),從而使我們黨組織和共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)成為群眾最堅(jiān)強(qiáng)的靠山。
成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”,就找不到依靠的力量,再美好的社會理想也只能成為空想。歷史唯物主義認(rèn)為,人民群眾是人類社會發(fā)展的決定性力量。只有人民群眾,才是歷史的真正創(chuàng)造者,才是真正的英雄。我們黨來自群眾,始終以人民為靠山?;仡櫄v史,每當(dāng)黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn),每當(dāng)中國的前途命運(yùn)面臨向何處去的重大關(guān)頭,總是用人民群眾的力量推動歷史車輪前進(jìn)。充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團(tuán)結(jié)群眾,這是黨的事業(yè)成功的根本保證。
我要繼續(xù)加強(qiáng)對“為了誰、依靠誰、我是誰”的深入學(xué)習(xí),找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向,找準(zhǔn)工作的力量源泉,正確自身定位,加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,提高認(rèn)識,深化實(shí)踐,貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,接受人民群眾的監(jiān)督,為中國特色社會主義事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。
我是誰我在哪做心得體會篇十
談?wù)劇盀榱苏l、依靠誰、我是誰”市僑辦魏華興
開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,首先要搞清楚什么是黨的群眾路線,正確理解黨的群眾路線,是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在?!耙磺袕膶?shí)際出發(fā),一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去,不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線,也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。群眾不是空洞虛無的概念,是具體的,相對的。因工作崗位不同,服務(wù)對象不同,群眾的外延而有所不同。具體而言,群眾就是我們工作的服務(wù)對象,對僑辦來說歸僑僑眷、僑港資企業(yè)就是我們的服務(wù)對象。
為了誰?現(xiàn)在有的人把與群眾的“魚水關(guān)系”比作了“蛙水關(guān)系”,即需要時跳進(jìn)去,不需要時就跳出來。因此,盡管現(xiàn)代社會交通發(fā)達(dá)了,通信先進(jìn)了,但與群眾的距離卻遠(yuǎn)了,溝通也少了。說到底,不能關(guān)心群眾之疾苦,不能關(guān)注群眾之關(guān)切,就是對群眾的感情淡漠了。一切為了群眾,這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認(rèn)為,如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水,還是全心全意;是把群眾掛在嘴邊,還是把群眾放在心里;是喊破嗓子為群眾,還是甩開膀子為群眾?其結(jié)果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點(diǎn)水,光把群眾掛在嘴邊而非心里,光喊破嗓子為群眾,而對群眾疾苦漠然視之,淡然處之,那就不可能把與群眾的.關(guān)系搞成魚水關(guān)系,血肉聯(lián)系,而是搞成蛙水關(guān)系,油水關(guān)系,甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意辦實(shí)事,把群眾裝在心里,為了群眾利益出發(fā),甩開膀子干,干成事、干好事,并堅(jiān)持到底才是人民群眾擁護(hù)和愛戴的,才能與群眾血肉聯(lián)系,把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系,我們黨的根基才能更為牢固。
再結(jié)合我們僑政工作談?wù)?。為了改善我市貧困歸僑僑眷生活,我們積極向上級爭取困難補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)、扶貧資金、社區(qū)僑務(wù)工作經(jīng)費(fèi),貧困大學(xué)生救助資金。其中小額扶貧資金,蘇南不要我們要,別人怕麻煩我們不怕,哪怕幾萬元我們也爭取。我們還想方設(shè)法向財(cái)政部門積極爭取歸僑僑眷困難補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),我記得有一年為了爭取經(jīng)費(fèi)打了幾次報(bào)告,跑了多少趟,帶著一顆真誠的心為歸僑僑眷服務(wù)。當(dāng)我們把一筆筆資金送到貧困歸僑僑眷、貧困大學(xué)生手中時,那一個個感動的面孔和發(fā)自內(nèi)心真誠的微笑,是對我們工作的最大理解和支持,是對我們默默付出的最大肯定。()我們的工作不是為了鮮花和掌聲,只要你把老百姓放在心里,老百姓就會把你捧在手上。
依靠誰?一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧,蘊(yùn)藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,是推動社會歷史變革和前進(jìn)的根本力量。只有依靠群眾,傾聽群眾呼聲,了解群眾訴求,理解群眾疾苦,才能避免關(guān)起門來決策,閉著眼睛空談,拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來,就是要在充分尊重和吸收群眾意見和建議的基礎(chǔ)上確定目標(biāo),制定政策。只有充分尊重群眾,牢固樹立群眾觀念,并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,才能真正做到依靠群眾,群眾也才愿意讓我們依靠;也只有俯下身子,放下架子,貼近群眾生活,貼近群眾愿望和訴求,貼近群眾的心靈和情感,才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系,血肉聯(lián)系中做到依靠群眾,群眾也才心甘情愿的,積極主動地讓我們依靠。
僑務(wù)工作要求僑務(wù)干部要“懂僑心、知僑心、暖僑心”,在工作中要發(fā)揚(yáng)“鸚鵡嘴、兔子腿、烏龜背”的精神,“做人工作、溝通思想不怕磨破嘴,請人辦事、找人協(xié)調(diào)不怕跑斷腿,遭遇冷落、被人誤解不怕壓塌背”,把服務(wù)做到僑胞的心坎上。僑胞的愿望要求,往往是生活中一件件不起眼的具體事,把這些事做成了,做好了,就會贏得僑心。對僑胞負(fù)責(zé)就是對黨的事業(yè)負(fù)責(zé),黨和國家對僑胞的關(guān)心愛護(hù)主要是通過僑辦的服務(wù)來傳遞的,僑辦多盡一份責(zé),僑胞就多受一份益,黨的事業(yè)就多添一份力。
我是誰?這是三個誰中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰,才能解決為了誰,依靠誰的問題。因此,我認(rèn)為,調(diào)整一下三個“誰”的語序,可能很有必要。我是誰?要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題,是如何擺正自己與群眾之間的位置,端正工作態(tài)度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚,而去大談為了誰,依靠誰,我個人認(rèn)為,無論說得多漂亮,談得多深刻,那也不過是空談,甚至是無稽之談。
我是誰?我是共產(chǎn)黨員!我就應(yīng)該時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命,就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系,就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。我是誰?我是公務(wù)員!我所在崗位的權(quán)力是人民賦予的,是組織的信任和肯定;是公權(quán),而不是私權(quán)。這就要求我們做到對人民負(fù)責(zé),不辜負(fù)組織的信任;秉公用權(quán),并充分而正確地利用所在崗位的職責(zé)權(quán)限殫精竭慮為所服務(wù)的群眾,排憂解難,謀得福祉。職務(wù)越高,不是意味著地位越高,而是意味著我們服務(wù)群眾的責(zé)任越大,服務(wù)群眾的義務(wù)更多。
結(jié)合僑務(wù)工作,我認(rèn)為華僑華人是一個可親、可愛、可敬的群體,他們?nèi)ズM庵\生創(chuàng)業(yè),往往是從赤手空拳起步,過程非常艱辛。他們身在異國,心系故土,那份眷戀十分感人。作為僑辦一名工作人員,要知道僑胞們心里在想什么,有哪些難處,積極主動維護(hù)好他們的合法權(quán)益,照顧好他們在內(nèi)地的眷屬,把政府的僑務(wù)政策落實(shí)到位。這樣,才能凝聚僑心、匯聚僑智、發(fā)揮僑力。僑務(wù)工作的本質(zhì)就是為僑胞服務(wù),沒有‘內(nèi)行外行’之分,關(guān)鍵是用心用情去做。對僑胞有沒有感情,是做好僑務(wù)工作的基礎(chǔ)和前提。如果沒有感情,你做得再長,可能還是個“門外漢”。所以我們要正確認(rèn)清自己,真正做到權(quán)為僑所用,情為僑所系,利為僑所謀;只有充分尊重僑,真正信任僑,才能真正依靠僑,從而集中僑界智慧,凝聚僑界力量,做好僑界工作,才不辱共產(chǎn)黨員的神圣稱號,才不辱公務(wù)員的神圣使命,才能擔(dān)負(fù)起一名僑務(wù)工作都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
我是誰我在哪做心得體會篇十一
正確回答解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題,是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉?!盀榱苏l”一切為了群眾、真心服務(wù)群眾,引導(dǎo)動員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗;“依靠誰”從群眾中來、到群眾中去,把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動力源泉;“我是誰”視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人,始終擺正同人民群眾的關(guān)系。我們黨在新時期改革發(fā)展中,堅(jiān)持一切為了群眾,貼近群眾,向群眾學(xué)、一切依靠群眾,引導(dǎo)群眾,帶群眾學(xué)、一切引導(dǎo)群眾,惠及群眾,為群眾學(xué),在抓好基層黨組織和黨員干部自身學(xué)習(xí)的同時,引導(dǎo)黨員干部立足實(shí)際,為群眾多做好事、多辦實(shí)事、多解難事,努力將學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)打造為貼近群眾、引導(dǎo)群眾、惠及群眾的群眾滿意工程,使全體黨員“學(xué)”起來,群眾“跟”上來的良好局面,為加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的思想和組織基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建創(chuàng)先爭優(yōu)活動中,堅(jiān)持走群眾路線,要向群眾學(xué),要向書本學(xué),也要向基層學(xué),把黨的課堂建立在基層中、設(shè)立在一線上、延伸到群眾中,促進(jìn)全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升,提高群眾滿意度和社會公信力。深入群眾中間學(xué)。堅(jiān)持走群眾路線,虛心向群眾求教,真誠與群眾互動。問需于民,問政于民,問計(jì)于民。組織黨員干部到群眾中當(dāng)一天群眾、進(jìn)工廠做一天工人、到工地當(dāng)一天小工,體驗(yàn)群眾疾苦。發(fā)動廣大群眾積極參與,為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動為社會建言獻(xiàn)策。為依靠群眾開展創(chuàng)建活動打牢了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。向先進(jìn)群眾典型學(xué),從基層黨員群眾隊(duì)伍中選出先進(jìn)典型,開展組織黨員和黨組織學(xué)習(xí)真抓實(shí)干、爭一流、一心為民、鞠躬盡瘁,黨員學(xué)習(xí)要無私奉獻(xiàn)、致富為群眾,讓全體基層黨組織和廣大黨員學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。營造比學(xué)習(xí)、比工作、比奉獻(xiàn)和學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍,不斷推動了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)各項(xiàng)工作的開展。貼近群眾實(shí)際需要學(xué),在深入學(xué)習(xí)中央要求的馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)、黨的歷史等知識同時,學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出群眾性和時效性,以“圍繞一個中心,突出一項(xiàng)主題,解決一個問題”為目標(biāo),從群眾的要求、發(fā)展的需求、干部群眾的實(shí)際渴求中尋求結(jié)合點(diǎn),推動廣大干部群眾綜合素質(zhì)提升。努力使黨員干部向群眾學(xué)習(xí),加強(qiáng)互動性,交叉運(yùn)用學(xué)習(xí),增強(qiáng)黨的的感染力和吸引力。
積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動向基層延伸、向普通黨員干部延伸、向群眾延伸,形成黨員干部帶動廣大群眾學(xué)習(xí)、黨組織帶動全社會學(xué)習(xí)的良好氛圍。黨員干部帶頭學(xué),通過推進(jìn)中心組學(xué)習(xí)推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)深入開展,在日常工作中為群眾學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件,完善機(jī)制激勵學(xué),學(xué)習(xí)貴在持之以恒,使黨員干部群眾的學(xué)習(xí)制度化,常態(tài)化,探索建立健全了學(xué)習(xí)預(yù)告、集中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)通報(bào)、學(xué)習(xí)臺賬、學(xué)習(xí)督查和學(xué)習(xí)考核等制度。把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)工作納入對領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評體系,做為黨員干部更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量,做好幫、傳、帶、引的榜樣。一切依靠群眾,引導(dǎo)群眾,帶群眾學(xué);堅(jiān)持抓經(jīng)濟(jì)從黨建入手,抓黨建從群眾出發(fā),打基礎(chǔ),強(qiáng)基石,用工作實(shí)績和惠民成果把廣大群眾凝聚起來。在新形勢、新任務(wù)要求黨的基層組織和廣大黨員團(tuán)結(jié)群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾。發(fā)展是每一位黨員、每一名群眾義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)黨員干部服務(wù)意識,引導(dǎo)和帶領(lǐng)群眾做一心為民的實(shí)干者;大力倡導(dǎo)“親民、愛民、為民”思想,常走出辦公室,到群眾意見最多、工作推不開的地方去,真正把群眾,特別是貧困戶、病災(zāi)戶、下崗職工等,當(dāng)成自己的親戚朋友。實(shí)實(shí)在在地為群眾多干點(diǎn)事、多成一些事。發(fā)展是大事,但發(fā)展這個大事中又蘊(yùn)含著許許多多與群眾利益息息相關(guān)的小事,小事連著大事,小事連著群眾的心,教育引導(dǎo)黨員干部帶頭增強(qiáng)服務(wù)意識,在群眾“最盼”的地方贏民心,在群眾“最急”的地方見真情,在群眾“最怨”的地方改作風(fēng)。
著眼于群眾,著眼于基層需要什么?著眼于群眾渴望什么?著眼于黨組織和黨員能干什么?就是堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在解決群眾實(shí)際問題上,引導(dǎo)廣大黨員和黨組織在學(xué)習(xí)性黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)過程中理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾,切實(shí)把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化在提升為群眾服務(wù)水平上,實(shí)現(xiàn)了黨員受教育,群眾得實(shí)惠。提升為民服務(wù)水平,根據(jù)不同類別、不同崗位黨員干部的特點(diǎn),提出相應(yīng)的任務(wù)和要求服務(wù)群眾。不斷提高黨員干部的學(xué)習(xí)積極性和為群眾服務(wù)的意識,得到廣大群眾的歡迎和擁護(hù)。推行黨員干部為民服務(wù)承諾,為加快推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)工作采取試點(diǎn)示范、典型帶動的辦法,必須承諾為群眾辦幾件實(shí)事,承諾的具體事項(xiàng)、措施、期限都通過媒體公布,過程由群眾監(jiān)督,結(jié)果由群眾評價,推動黨員以良好的黨風(fēng)、政風(fēng)帶動學(xué)風(fēng),更好地為群眾經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。為群眾辦實(shí)事,辦好事。在事關(guān)群眾切身利益的民生問題上,按照貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活的原則,推動學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動向縱深發(fā)展,引導(dǎo)每個家庭履行積極健康向上、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。強(qiáng)化黨員干部優(yōu)質(zhì)服務(wù),進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部服務(wù)群眾內(nèi)涵建設(shè)。一切從人民群眾的利益出發(fā),讓發(fā)展的成果惠及人民群眾。黨員干部帶頭學(xué)習(xí),引導(dǎo)組織群眾學(xué)習(xí)。深入開展以黨員干部帶頭學(xué)習(xí)、帶動群眾學(xué)習(xí),爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)為主要內(nèi)容的主題學(xué)習(xí)活動,堅(jiān)持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾,從群眾中汲取智慧和力量,始終與人民群眾同呼吸共命運(yùn)心連心。提升了為群眾辦好事、辦成事、解難題能力,更加堅(jiān)定發(fā)展成果與群眾共享的信念。
我是誰我在哪做心得體會篇十二
近期拜讀了《為了誰依靠誰我是誰》,看了這篇文章,我感受頗豐,受益匪淺,感悟深厚。
一、為了誰——真心為學(xué)生著想,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀
為了誰:為了學(xué)生。我們要熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,將學(xué)生擺在心中最高的位置。班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到引領(lǐng)、指導(dǎo),監(jiān)督的作用,要積極開展學(xué)生思想教育及學(xué)校教育教學(xué)管理工作,針對學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際,做深入細(xì)致的思想工作,注重在教育教學(xué)過程中以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)教育影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,樹立正確的人生觀和價值觀。為了學(xué)生的日益進(jìn)步,為了學(xué)校的更好發(fā)展,為了自己的進(jìn)一步成長,我們要勤奮、務(wù)實(shí)、求真。要從學(xué)生出發(fā),在教學(xué)的全過程中關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、體貼學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,為國家的強(qiáng)盛,民族的繁榮,科技的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、依靠誰——從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,學(xué)生是工作的動力源泉
在教育事業(yè)中,要秉持著從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。依靠堅(jiān)定健康的教育觀念,從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、朋友、學(xué)生中獲取動力、獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益,深入到學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”,從學(xué)生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙,做好自己的本職工作。
學(xué)生是教育工作的動力源泉。教學(xué)其實(shí)是學(xué)習(xí)做人、學(xué)會生活,促進(jìn)人全面發(fā)展、健康成長的一門藝術(shù)。教師的每一堂講解,每一個提問,都應(yīng)當(dāng)及時抓住學(xué)生的思想動態(tài),主動介入其學(xué)習(xí)生活乃至心靈世界。在傳授知識的同時,教育他們熱愛生活,鼓勵他們勤奮學(xué)習(xí),解答他們的疑難困惑,指點(diǎn)他們走出挫折,為他們提出合理建議,最終又以學(xué)生的發(fā)展來檢驗(yàn)其教學(xué)效果?!坝H其師,而信其道”。只有依靠學(xué)生,與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,才能達(dá)到教學(xué)相長的良好效果。
三、我是誰——以學(xué)生為本,擺正以學(xué)生為主體的地位
教育工作的主體是學(xué)生,要始終擺正以學(xué)生為主體的地位。作為一名教育者,我們的宗旨是全心全意為學(xué)生服務(wù)。要在思想上進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識和效率意識,增強(qiáng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效能、優(yōu)化環(huán)境的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。在業(yè)務(wù)能力上以過硬的專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德和有效的'激勵機(jī)制做保障,確保服務(wù)的高質(zhì)量。工作中杜絕推諉阻撓、吃拿卡要現(xiàn)象,提供通暢便捷服務(wù)。
師者,傳道、授業(yè)、解惑也。我們可以勤勤懇懇的工作好每一天,認(rèn)認(rèn)真真的備好每一堂課,寫好每一份教案,精益求精的上好每一堂課。我們可以努力做到如何提高課堂有效學(xué)習(xí)而不是靠課后增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)質(zhì)量。
教師的任務(wù)不只在教書,更要重育人。教師除了教學(xué)問之外,學(xué)生的品質(zhì),學(xué)生的作風(fēng),學(xué)生的生活,學(xué)生的習(xí)慣等,都要管。要相信,這樣的教育一定是和諧的、成功的。因?yàn)?,在教學(xué)過程中,師生將共同創(chuàng)造壯美的人生,共同經(jīng)歷生命的體驗(yàn),這就是教育的本質(zhì)。堅(jiān)信以學(xué)生為本,我們都會看見彩虹。
雖然我是一個普普通通的人民教師,但也要加強(qiáng)對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學(xué)習(xí),找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向,找準(zhǔn)工作的力量源泉,正確自身定位,提高認(rèn)識,深化實(shí)踐,貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為中國特色社會主義教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
我是誰我在哪做心得體會篇十三
今天,縣委組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰---我的群眾觀”大討論活動,我覺得非常有必要,也非常及時,因?yàn)橹挥信濉盀榱苏l”,才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;只有弄清“依靠誰”才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是誰”才能把握自己的正確定位。
“一切從實(shí)際出發(fā),一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去,不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線,也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng),也是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。我們黨員干部,尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線。
一、為了誰?——一切為了群眾。這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨,緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”的群眾路線時代內(nèi)涵,堅(jiān)持走群眾路線。首先要有火熱的心對待群眾,象焦裕祿、牛玉儒一樣,心系群眾,關(guān)心群眾,把群眾的利益放在第一位,把群眾的冷暖放在心上。堅(jiān)決反對對群眾的疾苦訴求麻木不仁、吆五喝六、橫眉豎目、吃拿卡要,認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地為群眾辦實(shí)事,干好事。在蘭考指導(dǎo)群眾路線教育活動中提出,對群眾提出的一些具體問題,能夠解決的要抓緊解決,一時解決不了的要耐心細(xì)致做好解釋工作,需要上級決策或制定政策的要及時反映??偫碓谖膛L仄熘笇?dǎo)群眾路線教育實(shí)踐活動中指出,我們搞群眾路線教育實(shí)踐活動,目的是要讓我們的黨更有影響力、凝聚力、戰(zhàn)斗力,說到底還是為了群眾,為了讓群眾過上好日子;全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。我們黨自誕生那天起,就是從群眾中來,就是為了群眾,我們沒有自己的私利,為的是人民的利益,這也是我們黨的事業(yè)不斷前進(jìn)的根本保證。其次,要堅(jiān)持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。放下架子,實(shí)事求是,切實(shí)解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中出現(xiàn)的各種新情況、新問題、新挑戰(zhàn),特別是土地承包問題、征地拆遷引發(fā)的上訪事件、社會保障等、以及人民群眾迫切需要解決的民生問題。堅(jiān)決反對知行不一、文山會海、貪圖虛名、弄虛作假,切實(shí)解決一些群眾期盼的事情。同時,要堅(jiān)持清廉,堅(jiān)決反對吃拿卡要和貪污腐敗,做全心全意為人民服務(wù)的楷模、熱心民服務(wù)的公務(wù)員。
二、依靠誰?——切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧,蘊(yùn)藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,是推動社會歷史變革和前進(jìn)的根本力量。只有依靠群眾,我們的工作才能有的放矢,我們的工作效率才能大幅度提高。在20xx年我市第二監(jiān)獄發(fā)生的“10.17”越獄案,就是我縣群眾在縣委政府的組織下,主動提供犯罪嫌疑人逃跑線索,配合公安部門成功抓獲罪犯。這一事件再次說明無論什么工作只有充分調(diào)動群眾,依靠群眾,我們的工作才好做,才有成效。在蘭考強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持開門搞活動,讓群眾大膽提意見、評頭品足。這也是讓我們依靠群眾??陀^的說,當(dāng)前,我們個別黨員干部確實(shí)脫離了群眾,致使有的工作進(jìn)行不下去,即使進(jìn)行下去了,也得不到群眾的認(rèn)可,出現(xiàn)了費(fèi)力不討好的現(xiàn)象。唐太宗李世民“水能載舟也能覆舟”講的也是依靠群眾的道理。我認(rèn)為,依靠群眾,首先要尊重群眾,把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,只有這樣,我們才能真正做到依靠群眾,群眾也才愿意讓我們依靠。其次就是要俯下身子,放下架子,貼近群眾,發(fā)動群眾,認(rèn)真采納群眾提出的正確意見和建議,努力提高決策的科學(xué)性、目的性,進(jìn)一步得到廣大人民群眾的真心擁護(hù)。
三、我是誰?這是三個問題中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰,才能找準(zhǔn)自己的位置,才能解決為了誰,依靠誰的問題。我認(rèn)為,我們首先是一位共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),而不是半心半意,更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾,了解群眾,信任群眾,依靠群眾,服務(wù)群眾,自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號,把群眾的愿望作為第一目標(biāo),把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn),時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命,時刻對照黨章,經(jīng)常開展批評與自我批評,并正確利用自己的權(quán)利,多為群眾排憂解難,多為群眾辦實(shí)事,真正做到權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀。
現(xiàn)在,我們黨帶領(lǐng)各族人民取得了舉世矚目的偉大成就,但我們的黨員隊(duì)伍也存在著諸多問題和不足,個別黨員干部存在“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)”。對于“四風(fēng)”,我們要充分認(rèn)識其危害性。一是“四風(fēng)”問題違背了黨的性質(zhì)和宗旨。二是損害黨群干群關(guān)系。三是滋生了更多的腐敗問題。其直接后果就是嚴(yán)重?fù)p害黨在人民群眾中的形象,導(dǎo)致了群眾對黨不信任、不擁護(hù)。為此,我們每一個共產(chǎn)黨員要正確樹立“為了誰、依靠誰、我是誰”群眾觀,深刻認(rèn)識脫離群眾的危害性,緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”的群眾路線時代內(nèi)涵,不斷對照黨章和先進(jìn)人物,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終,做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷,凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實(shí)作風(fēng),“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神,艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子,從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己,深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足,努力向焦裕祿同志看齊,從今天做起,從眼前做起,從小事做起,像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業(yè)、對待同志、對待親屬、對待自己,像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止,努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。要傾聽群眾心聲,順應(yīng)群眾期盼,扎實(shí)推進(jìn)第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,以教育實(shí)踐活動的實(shí)際成效,促進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和民生改善。
我是誰我在哪做心得體會篇十四
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山2011年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰,依靠誰,我是誰》。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),我認(rèn)為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題,是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù),這個問題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,擺正位置,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,更好的為學(xué)生服務(wù),為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰?
為了學(xué)生,為了學(xué)生的成長而努力。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師,怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,投身于自己所從事的教育事業(yè),在平時的教育教學(xué)工作中,為人師表,行為示范,甘于清貧,樂于奉獻(xiàn),有集體觀念,顧全大局,團(tuán)結(jié)互助,勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛教育,投入愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心,關(guān)愛每一位學(xué)生。同時,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng),增強(qiáng)慎獨(dú)意識和自律精神,做到自重、自醒、自警、自勵,模范的遵紀(jì)守法,把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。
2、依靠誰?
一切依靠群眾,群眾中珍藏著智慧,蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾,傾聽群眾呼聲,了解群眾訴求,理解群眾疾苦,才能避免關(guān)起門來決策,閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾,牢固樹立群眾觀念,并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活,貼近群眾愿望和訴求,貼近群眾的心靈和情感,才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系,血肉聯(lián)系中做到依靠群眾,群眾也才能甘心情愿的,積極主動地讓我們依靠。
在平時的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰”,我才能找到工作的方向,依靠誰?依靠廣大群眾,在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧,從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長、朋友、學(xué)生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”,從學(xué)生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙,才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰?
這是三個誰中的關(guān)鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員,共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),這就要求我們尊重群眾,了解群眾,信任群眾,依靠群眾,服務(wù)群眾,自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號,把群眾的愿望作為第一目標(biāo),把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性,純潔思想,提高修養(yǎng),才能擺正位置,認(rèn)清自己,端正態(tài)度。
我是誰?我是一名教師,這就要求我要對廣大學(xué)生負(fù)責(zé),只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置,把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘5慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中,才能更好地改變自己、提升自己,從而更好地位學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會服務(wù)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8814840.html】