總結(jié)能幫助我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。在總結(jié)中，要注重事實(shí)的客觀、準(zhǔn)確和全面。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些精彩的總結(jié)范文，相信對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所啟發(fā)和幫助。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇一
作為一個(gè)班主任，我在教育教學(xué)工作中有著重要的責(zé)任和使命。班主任不僅要負(fù)責(zé)班級(jí)管理，更要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅需要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。在多年的教學(xué)工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了很多理念和方法，對(duì)此我深有體會(huì)。
第二段：注重個(gè)性化教育的重要性和方法（200字）。
個(gè)性化教育是我在教學(xué)過(guò)程中非常重視的一點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，所以他們有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣。作為班主任，我們應(yīng)該尊重并理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案。例如，對(duì)于那些喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，我采用了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式，讓他們通過(guò)參與實(shí)際項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；對(duì)于那些內(nèi)向而安靜的學(xué)生，我通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的積極性和學(xué)習(xí)參與度。通過(guò)個(gè)性化教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。
第三段：注重情感教育的重要性和方法（200字）。
除了學(xué)術(shù)知識(shí)，情感教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)同樣至關(guān)重要。作為班主任，我積極參與并關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面。我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。通過(guò)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)等手段，我促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和情感的建立。在我所教的班級(jí)中，同學(xué)之間互幫互助，困難時(shí)相互支持，形成了一個(gè)溫暖而和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生感受到了師生之間真摯的情感，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的提升。
第四段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力（200字）。
作為班主任，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力是非常重要的。在教學(xué)中，我盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，用生活中的事物和實(shí)例來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。課堂上我不僅擔(dān)任知識(shí)的傳播者，更充當(dāng)著學(xué)生創(chuàng)造力的引導(dǎo)者。在我的課堂上，學(xué)生可以放心地表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力方面，我付出了很多努力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加活躍和主動(dòng)，他們的創(chuàng)造力得到了極大的釋放和培養(yǎng)。
通過(guò)多年的班主任工作，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任，在教育教學(xué)工作中的重要性。個(gè)性化教育、情感教育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力是我在教學(xué)過(guò)程中所注重的幾個(gè)方面。通過(guò)這些方法和理念的落實(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步明顯，個(gè)性得到了更好的發(fā)展，師生關(guān)系更加密切和諧。作為一個(gè)班主任，我將繼續(xù)不斷地努力和完善自己的教學(xué)方法，用心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)做好更多的準(zhǔn)備。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇二
年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院舉辦的“全國(guó)中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級(jí)研修班”的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在這兩天期間先后聽(tīng)取了來(lái)自河南的全國(guó)十佳班主任李迪老師的《如何做學(xué)生喜愛(ài)的班主任》、全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志的《班級(jí)自主管理的機(jī)制建設(shè)》、全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學(xué)院兼職教授王建宗《學(xué)校德育的層次與智慧》的精彩報(bào)告，感受頗深。
李迪老師看起來(lái)十分年輕，但是她的報(bào)告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛(ài)心責(zé)任心無(wú)一不打動(dòng)了我，盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師，但她仍然用自己的熱心和責(zé)任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事，是她報(bào)告中津津樂(lè)道的，她不僅對(duì)自己的學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，還堅(jiān)持記錄了“班級(jí)日記”，那些并不華麗的語(yǔ)言記錄了一位普通教育工作者教書(shū)育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學(xué)志老師強(qiáng)調(diào)了班級(jí)自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制，如何進(jìn)行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級(jí)教育管理模式，讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風(fēng)趣，三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷娓娓道來(lái)，有初參加的苦惱和不如意，有要轉(zhuǎn)行的動(dòng)搖，有工作中成長(zhǎng)的事例，有一些“小聰明”，有自己總結(jié)的管理班級(jí)的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽(tīng)他的報(bào)告，是一種享受，一個(gè)個(gè)鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當(dāng)中，讓人過(guò)耳不忘;他更把自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，表述的淋漓盡致!
王建宗教授從我國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)學(xué)校的道德教育做了一個(gè)詮釋?zhuān)瑢?duì)教育的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)進(jìn)行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
首先不要把做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任看的很難，要有敢于學(xué)習(xí)的欲望;其次不要總拿“過(guò)來(lái)人”自己上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生，要學(xué)習(xí)新形勢(shì)下班級(jí)管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學(xué)問(wèn)，處處值得學(xué)習(xí)。
另外，每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，尤其要側(cè)重學(xué)，學(xué)什么?適當(dāng)?shù)年P(guān)注比較新的教育理論，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些和班級(jí)管理相似的教育案例，多讀一些和班級(jí)管理、班主任相關(guān)的報(bào)刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等;多學(xué)一些心理知識(shí)，盡可能的參加教育方面的活動(dòng)，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒(méi)有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)感和臨陣的具體應(yīng)用，至少能讓我們的班主任工作順利開(kāi)展。
不要埋怨沒(méi)有時(shí)間，其實(shí)我們班主任的時(shí)間是“最充裕”的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習(xí)的時(shí)間。一則教育案例、一個(gè)簡(jiǎn)短的教育新聞評(píng)論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)思考的啊!
四位成功的專(zhuān)家，在由平凡走到今天的過(guò)程，不都是自己善于學(xué)習(xí)的原因嗎?
四位專(zhuān)家講述的教育案例中，無(wú)一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動(dòng)。在今天看來(lái)無(wú)數(shù)精彩的案例，不正是當(dāng)時(shí)李老師靈活運(yùn)用智慧的體現(xiàn)嘛!
我們平時(shí)也有這樣的體會(huì)：在研究、實(shí)施管理班級(jí)的時(shí)候，腦海中也會(huì)閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會(huì)成為我們的閃光點(diǎn)，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過(guò)程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點(diǎn)，他們甚至感覺(jué)比老師要“聰明”，尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時(shí)候，管理的難度會(huì)更高。“生高一尺，師高一丈”在知識(shí)傳授上，我們可以毫無(wú)保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。
李迪老師的收獲在于她長(zhǎng)期的班級(jí)日記，在她的班級(jí)日記里面，寫(xiě)滿了每一天班級(jí)發(fā)生的事情和對(duì)這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級(jí)日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來(lái)，不做好認(rèn)真的總結(jié)，不把握事情的公平真實(shí)，肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的認(rèn)可的。李迪老師正是在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，一步一步走到今天的。
我們平時(shí)搞一些活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表?yè)P(yáng)積極分子必不可少，何況總結(jié)的過(guò)程，也是自己反思積累的過(guò)程。當(dāng)把自己的總結(jié)反思整理出來(lái)，是對(duì)自己思想的梳理;如果再敢于拿出來(lái)，也是一種勇氣的展示;兩者相互促進(jìn)，能會(huì)做得越來(lái)越好!
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生付出了很多“愛(ài)”并不能被學(xué)生理解、接受的時(shí)候，那種落寞、那種失望會(huì)進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺(jué)，并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛(ài)心，要付出一種可以被學(xué)生接受的愛(ài)!所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)，更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)!
每天堅(jiān)持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校紀(jì)律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學(xué)生是感受不到你的愛(ài)的。我們不妨在檢查的同時(shí)真的來(lái)關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時(shí)候碰到穿的單薄的學(xué)生，用一句噓寒問(wèn)暖來(lái)傳遞自己的愛(ài)心;班會(huì)上不要永遠(yuǎn)批評(píng)指責(zé)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)中不留痕跡的點(diǎn)出自己因?yàn)閻?ài)他們而付出的艱辛……愛(ài)的力量是巨大的，學(xué)生因愛(ài)而生的對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)和對(duì)我們的尊敬，才是班級(jí)管理的潤(rùn)滑劑。
學(xué)生不僅具有超強(qiáng)的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識(shí)，毋庸置疑的說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)格、一個(gè)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學(xué)生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴(yán)，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會(huì)看到來(lái)自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個(gè)讓學(xué)生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來(lái)感化班中一個(gè)偷東西的學(xué)生事件的例子，段老師沒(méi)收手機(jī)事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。
此外，自己平時(shí)的一舉一動(dòng)，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在啊!
六、如果以上做不到，請(qǐng)堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
人無(wú)完人，班主任也沒(méi)有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅(jiān)持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，憑一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會(huì)有疲倦期，當(dāng)自己的心情不好的時(shí)候，不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上，消極的意識(shí)也會(huì)有更快的傳染性!至少，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該是必須的。
我們不要求他們將來(lái)感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認(rèn)真負(fù)責(zé)”的評(píng)論吧。
針對(duì)本次學(xué)習(xí)，提出以下促進(jìn)班級(jí)管理、提升班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的建議：
1、建立家長(zhǎng)學(xué)校，提升家長(zhǎng)素質(zhì)。
這不是開(kāi)一次兩次家長(zhǎng)會(huì)所能解決的，要建立專(zhuān)門(mén)的家庭教育的展室，要有相應(yīng)的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學(xué)生家長(zhǎng)的實(shí)際分類(lèi)進(jìn)行教育，要有相應(yīng)的跟蹤教育機(jī)制，要把提升家長(zhǎng)素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提高作為一項(xiàng)重要工作。
我們平時(shí)所看到的“問(wèn)題”學(xué)生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領(lǐng)先一步，也是一面獨(dú)到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進(jìn)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)交流。
專(zhuān)門(mén)拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開(kāi)一些獨(dú)具特色的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，還可以把班主任獲得的一些榮譽(yù)、發(fā)表的班級(jí)管理的文章展示，提供一些比較好的報(bào)刊雜志、娛樂(lè)器材等等。
在班主任之家，你只要說(shuō)出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專(zhuān)人進(jìn)行研究，形成書(shū)面材料，論證實(shí)施。爭(zhēng)取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長(zhǎng)的沃土。
3、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的適時(shí)教育。
這里的“適時(shí)”教育，即適合時(shí)令、形勢(shì)的教育，我們要有一本提前預(yù)支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學(xué)生更好，國(guó)慶節(jié)前后開(kāi)展怎樣的主題班會(huì)，甚至父親節(jié)做什么活動(dòng)，云南干旱我們要樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，春來(lái)踏青增強(qiáng)熱愛(ài)自然熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)等等，都可以變成我們的教育陣地。因?yàn)檫@些時(shí)間我們不利用，學(xué)生就會(huì)想起一些可能“更刺激”的方式來(lái)娛樂(lè)，也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級(jí)日記制度。
班級(jí)日記最好有學(xué)生和班主任共同完成，做好真實(shí)的班級(jí)活動(dòng)、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學(xué)生違紀(jì)的“舊賬本”，要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫(xiě)實(shí)文學(xué)。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級(jí)博客等等。我們會(huì)因?yàn)橛涗浄e累素材，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛涗浉幼⒁庾约旱男蜗蠛桶嗉?jí)榮譽(yù)感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無(wú)論當(dāng)前面臨的教育新形勢(shì)還是目前學(xué)生的難以把握的新動(dòng)向、新思想，都需要我們靜下心來(lái)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，綜合四位專(zhuān)家的報(bào)告的體會(huì)，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里?應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠(yuǎn)離抱怨，發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對(duì)每一天的工作和生活，那些專(zhuān)家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至!
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇三
班主任是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。作為一名班主任，深入實(shí)踐中，我逐漸悟出了一些關(guān)于如何成為一個(gè)好的班主任的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有高尚的師德，要以身作則，做學(xué)生的榜樣。其次，她還應(yīng)該善于溝通交流，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，幫助他們解決問(wèn)題。最后，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有耐心和愛(ài)心，以便更好地關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生。下面，我將詳細(xì)談?wù)勥@幾個(gè)方面的體會(huì)。
首先，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有高尚的師德。作為班主任，我們不僅僅是教書(shū)育人的老師，更是學(xué)生的良師益友。班主任是學(xué)生道德品質(zhì)的榜樣，只有自己具備高尚的師德，才能將正確的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。因此，作為班主任，我們要時(shí)刻保持良好的行為和言辭，做到言行一致，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。
其次，一個(gè)好的班主任應(yīng)該善于溝通交流。班主任作為學(xué)生的重要導(dǎo)師，應(yīng)該與學(xué)生保持良好的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和需求。只有了解學(xué)生，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在我擔(dān)任班主任的這幾年里，我始終堅(jiān)持與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，定期與他們進(jìn)行交流，聆聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決遇到的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我更加信任，與我的關(guān)系更加融洽，這也使我更有動(dòng)力去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
最后，一個(gè)好的班主任應(yīng)該具備耐心和愛(ài)心。作為學(xué)生生活中的導(dǎo)師，我們應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作為班主任，我們要耐心地去了解每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服困難和不足。同時(shí)，我們還要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，給予他們關(guān)懷和激勵(lì)，讓他們感受到我們的支持和鼓勵(lì)。只有真正關(guān)心學(xué)生，才能產(chǎn)生良好的班集體氛圍，推動(dòng)每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，一個(gè)好的班主任應(yīng)該具備高尚的師德，善于溝通交流，并且有耐心和愛(ài)心。這些素質(zhì)將幫助班主任更好地關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和積極品格。作為一名班主任，我會(huì)繼續(xù)提升自己的素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的工作方法和方式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這是一份充滿挑戰(zhàn)和成就的工作，也是一份充滿愛(ài)意和責(zé)任的事業(yè)。我相信，只要班主任們不斷努力，用心去做好每一件小事，我們將能夠成為學(xué)生的良師益友，引領(lǐng)他們茁壯成長(zhǎng)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇四
作為一名班主任，我一直以教育事業(yè)為己任，盡心盡責(zé)地教導(dǎo)著一批批學(xué)生。多年的教育實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，班主任不僅僅是一個(gè)教師，更是學(xué)生們的朋友、引路人和心理咨詢師。在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲和總結(jié)，不僅讓我更好地教育了學(xué)生，也促使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
首先，作為一個(gè)班主任，我深深體會(huì)到教育首先要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)只是其中的一部分，還包括身心健康、品德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等。因此，我努力使班級(jí)成為一個(gè)溫暖的家庭，班級(jí)活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)業(yè)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)組織各類(lèi)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受到知識(shí)的力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
其次，班主任還要注重學(xué)生的心理健康與成長(zhǎng)。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生面臨各種各樣的壓力，很多孩子容易出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問(wèn)題。作為班主任，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)注和傾聽(tīng)，鼓勵(lì)他們思考問(wèn)題、表達(dá)自己的情感，幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心。我也會(huì)定期組織心理健康教育課程，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折和失敗，培養(yǎng)他們的情商和逆境應(yīng)對(duì)能力。
再次，一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)注重與家長(zhǎng)的良好溝通。學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下成長(zhǎng)，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的。作為班主任，我積極與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我也會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校開(kāi)展親子活動(dòng)，增進(jìn)家校合作，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和幫助。
最后，作為班主任，我認(rèn)為教師要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。教育是一門(mén)永恒的課題，知識(shí)更新?lián)Q代很快，所以我時(shí)常參加培訓(xùn)，深入了解教育最新理念和方法，提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，才能更好地解決學(xué)生的問(wèn)題和需求，給予他們更全面的教育。
總之，作為一個(gè)班主任，我有幸見(jiàn)證學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也深刻領(lǐng)悟到教育的偉大和責(zé)任。通過(guò)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、注重心理健康、與家長(zhǎng)緊密合作和不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我希望能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，激發(fā)他們的潛能，引領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中獲得成功。教育是一份充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)，我會(huì)一直熱愛(ài)并努力做好自己的工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇五
說(shuō)什么“人類(lèi)靈魂的工程師”，說(shuō)什么“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只是謀生的手段而已！這是我不得以為人師后幾年來(lái)一慣的思想。但隨著教師工齡的增加，班主任經(jīng)歷的豐富，我漸漸意識(shí)到：做一個(gè)智慧的班主任，會(huì)常常被幸福包圍著！
今年初三剛一分班，在看分班花名的時(shí)候，巧遇學(xué)校一保安，他指著名單最后一個(gè)同學(xué)的名字說(shuō)：“邢老師，先給你提個(gè)醒，這個(gè)常某，可是初二最難管的一個(gè)學(xué)生，留級(jí)生，全校都是有名的。”我一聽(tīng)，心情一下子掉到了谷底。
開(kāi)學(xué)報(bào)道第一天，我先在人群中去找這個(gè)“危險(xiǎn)分子”，想盡早見(jiàn)到這個(gè)傳說(shuō)中的“瘟神”的尊容，也好提前做點(diǎn)準(zhǔn)備。然而我并沒(méi)有“如愿以償”：一個(gè)瘦小但不失敏捷的男孩子，皮膚黑黑的，雖然頭發(fā)帶點(diǎn)被染的黃色，但從他的眼睛我并沒(méi)有讀到那些“壞學(xué)生”所“應(yīng)有”的不屑、蠻橫……心稍稍放下了一些，看來(lái)還不是無(wú)藥可救。
開(kāi)學(xué)一周過(guò)去了，他安分守己，和其他同學(xué)沒(méi)什么兩樣，我心里想：傳說(shuō)而已，不過(guò)如此！就在我自鳴得意的時(shí)候，他原形畢露：遲到，上課睡覺(jué)，下課打鬧，欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，不做值日……每天都有學(xué)生跑來(lái)向我告狀。于是，我找他談話，曉之以理，動(dòng)之以情，他不說(shuō)話，也從來(lái)不看我的眼睛，一副愛(ài)理不理的樣子，我實(shí)在沒(méi)轍了，只好說(shuō)，這樣下去我只能叫你家長(zhǎng)吧你領(lǐng)回去了，后來(lái)他勉強(qiáng)答應(yīng)了我的要求。但不到一日光景，依然我行我素，甚至更加放肆！幾次三番下來(lái)，我想到了放棄，既然自己苦口婆心人家也聽(tīng)不進(jìn)去，又何必“自討苦吃”呢？何況又不差他一個(gè)！
這種想法一冒出來(lái)，我自己都嚇了一跳。轉(zhuǎn)念一想，他有這樣的表現(xiàn)應(yīng)該是預(yù)料之中的，怎么能就這么放棄呢？自己不是已經(jīng)做好“接招”的準(zhǔn)備了嗎？但，究竟從哪下手呢？我苦思冥想，又觀察了幾天，又一天課下，在樓道，他正背對(duì)著我張牙五爪，突然，我看到他的校服背上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“疤痕”，眼前一亮，這應(yīng)該是初二時(shí)留下的“豐功偉績(jī)”吧！恰好，上屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)不知是誰(shuí)留下了一件校服，好像還不太舊，先送給他“投石問(wèn)路”吧！果然，接過(guò)校服的那一刻，他抬頭看了我的眼睛，雖是一瞥，但我分明捕捉到了他眼中一閃而過(guò)的感動(dòng)，我心中暗喜：第一步，距離拉近了，成功！
接下來(lái)班干部評(píng)選，我直接把衛(wèi)生委員這個(gè)重?fù)?dān)交給了他，并且當(dāng)著全班同學(xué)的面，信誓旦旦地說(shuō)：“我相信常××同學(xué)一定能夠勝任！”果然，我先是看到了他驚訝的表情，之后竟現(xiàn)羞澀之意。眼神碰撞的一霎那，我知道，第二步，也成功了！希望之花在心底盛開(kāi)！
在以后的教學(xué)工作中，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，而他也真的在一天天改變：按時(shí)到校，甚至開(kāi)始聽(tīng)講，最重要的是，班級(jí)的衛(wèi)生工作竟然做得井井有條！看到這些，我打心眼里高興，暗暗慶幸自己又一次做出了正確的選擇！
又過(guò)了段時(shí)間，他各方面都取得了不小進(jìn)步：上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講了，紀(jì)律也能遵守了，成績(jī)也有了進(jìn)步......為此，我對(duì)他會(huì)心地笑了，在班上我狠狠地表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們也為他的進(jìn)步高興地鼓起了掌，他的臉上也露出了久違的笑容。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又是畢業(yè)季，他也順利畢業(yè)了。
隨著中考的結(jié)束，我又要和這些可愛(ài)的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了，看著他們滿懷信心背著行囊遠(yuǎn)去的背影，笑容中眼睛又一次模糊了！走吧，孩子們，努力前行吧，在未來(lái)的歲月里，老師會(huì)一直為你們祝福！
我的青春已經(jīng)不在；17年苦過(guò)累過(guò)怨過(guò)悔過(guò)但回望走過(guò)的歲月卻常常因?yàn)檫@些孩子們而發(fā)自內(nèi)心的笑因?yàn)槲疑钌罡惺艿?做一個(gè)智慧的班主任,痛但更多的是幸福！
邢海霞。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇六
作為一個(gè)班主任，我有幸可以親眼見(jiàn)證孩子們?cè)趯W(xué)校成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，也是我最快樂(lè)的時(shí)刻。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持教育為先，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)深入思考和不斷探索，我積累了一些寶貴的教學(xué)心得體會(huì)。在此，我將分享一點(diǎn)關(guān)于班主任的教學(xué)心得。
首先，我認(rèn)為班主任的教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)生為本。在班級(jí)中，學(xué)生是最重要的因素，他們的健康成長(zhǎng)是我們的最終目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我盡力為他們創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍和合作的學(xué)習(xí)氛圍，并提供有趣而有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我也積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通合作，爭(zhēng)取家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我能夠更好地滿足他們的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我堅(jiān)信班主任的教學(xué)工作應(yīng)以情感教育為核心。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，情感教育是至關(guān)重要的。我努力營(yíng)造一個(gè)溫暖、和諧和有愛(ài)的班級(jí)氛圍，通過(guò)關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的生活，建立起深厚的師生關(guān)系。在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我始終保持耐心和理解，并試圖引導(dǎo)他們處理自己的情緒和處理問(wèn)題的能力。我相信通過(guò)情感教育，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的情商和人際交往能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，班主任的教學(xué)工作應(yīng)以思維培養(yǎng)為重點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)，高級(jí)知識(shí)和高級(jí)技能的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是目的，而是手段。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提問(wèn)，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和推理力。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我相信他們將來(lái)能夠在不同的領(lǐng)域中脫穎而出，成為有價(jià)值的人才。
第四，我認(rèn)為班主任的教學(xué)工作應(yīng)以德育為重心。社會(huì)的發(fā)展需要有良好的道德倫理和價(jià)值觀的引領(lǐng)。作為班主任，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀念。通過(guò)講述真實(shí)的故事、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)和討論，我教育學(xué)生尊重他人，寬容和包容不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，勤奮努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我相信一個(gè)有道德品質(zhì)的學(xué)生將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，才能真正成為一個(gè)有用的人。
最后，作為一個(gè)班主任，我要持續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的需求。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)不斷自我反思和反思，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，并取得更好的教學(xué)效果。
總之，作為一個(gè)班主任，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，重視德育教育，同時(shí)不斷提升自己的教育能力。通過(guò)這些努力和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力上有了明顯的提高。這些珍貴的教學(xué)心得體會(huì)不僅幫助我成為一個(gè)更好的班主任，也讓我更加熱愛(ài)這份來(lái)之不易的教育事業(yè)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇七
許多人談到做班主任工作時(shí)，都離不開(kāi)一個(gè)字――愛(ài)，是不是只要有了愛(ài)就能解決一切教育問(wèn)題？我以為并非如此。22年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但教育并不僅僅需要愛(ài)；沒(méi)有愛(ài)是蒼白的教育，而沒(méi)有智慧則是愚昧的教育。就如溺愛(ài)孩子的父母，收獲的卻是苦果。缺少了智慧，往往事倍功半，達(dá)不到良好的教育效果。
我認(rèn)為，愛(ài)是教育的前提和貫穿始終的催化劑，但絕不是教育的全部。愛(ài)心主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生及其所存在問(wèn)題采取欣賞和包容的態(tài)度，而智慧則直指問(wèn)題的解決和學(xué)生的終身發(fā)展。教育的藝術(shù)就于將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，恰恰是教育、幫助學(xué)生的良機(jī)，也是教師不斷修正自我、不斷進(jìn)步的契機(jī)。而如何抓住這些契機(jī)，實(shí)現(xiàn)教育目的，光有愛(ài)心顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要教師敏銳地觀察、靈活地分析、機(jī)智地處理、耐心地鞏固。
班主任工作需要愛(ài)心，但更需要一顆智慧的愛(ài)心。
高爾基說(shuō)過(guò)，愛(ài)孩子，是老母雞都會(huì)的本領(lǐng)，而教育孩子則是件大事。很明顯，愛(ài)孩子是教育者首要的素質(zhì)，是做好班主任的前提。沒(méi)有了愛(ài)，教育將變成一潭死水，毫無(wú)生機(jī)和意義。
天。這種深刻的愛(ài)，來(lái)自教育者深厚的教育思想。教師應(yīng)該像淘金者一樣有信心，有耐心，不為表面的沙礫困擾，慢慢地去除沙礫，最終才能看見(jiàn)閃光的金子。
對(duì)班主任而言，愛(ài)心是工作的基礎(chǔ)，但更需要一顆智慧的愛(ài)心。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群需要引導(dǎo)、幫助的孩子，沒(méi)有愛(ài)心，就不能承擔(dān)工作，而只有愛(ài)心，不求方法、策略、技巧、規(guī)律，就難以開(kāi)展工作。相信每個(gè)班級(jí)里或多或少都會(huì)有幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師常常把他們作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，上課提醒他們聽(tīng)課，有時(shí)間便給予個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)進(jìn)步便鼓勵(lì)……但是一學(xué)期下來(lái)，我們往往發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大都未能從根本上改變，有的甚至收效甚微。原因何在？愛(ài)心不能包治百病，愛(ài)心更不能解決所有的學(xué)生教育問(wèn)題。
愛(ài)心不是班主任的專(zhuān)利，對(duì)解決教育問(wèn)囊起決定作用的是班主任的專(zhuān)業(yè)能力。
解決教育中各方面的問(wèn)題，教師的愛(ài)心固然重要，但起決定作用的還是教師的專(zhuān)業(yè)能力。在日常教育中，班主任最重要的任務(wù)是在全面接納、包容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入具體地分析，使他對(duì)自己的心理問(wèn)題、智力類(lèi)型、思維方式等有比較清楚的了解，然后幫助他找出困難所在，制定補(bǔ)救和突破的措施、方法，進(jìn)而一步步建立自信，走向成功。其中所體現(xiàn)出的教育智慧，是班主任能否走向優(yōu)秀的關(guān)鍵。
比如，學(xué)生在一起相處久了。難免產(chǎn)生矛盾。有兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)生了沖突，爭(zhēng)吵了起來(lái)，甚至拳腳相加。這種情形，相信很多班主任都不陌生，但是僅憑對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)、強(qiáng)者的寬容能解決問(wèn)題嗎？當(dāng)然不能，因?yàn)檫@樣做并沒(méi)有教給學(xué)生處理矛盾的方法。有時(shí)，我們對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)甚至?xí)葑優(yōu)橐环N依賴，最后異化成一種傷害。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，歸根到底是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是僅僅停留在感動(dòng)層面。這里的“愛(ài)”，是心靈對(duì)接的“觸發(fā)點(diǎn)”，后面有效的措施和持續(xù)的行動(dòng)，才是真正促成學(xué)生正視問(wèn)題、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、自我轉(zhuǎn)化的“良藥”。
面對(duì)這種情形，有一個(gè)班主任是這樣處理的。課堂上，他突然問(wèn)學(xué)生：“喜歡看電視嗎？”學(xué)生面面相覷，不知道班主任葫蘆里賣(mài)的什么藥。于是，他不緊不慢地將電視上的一個(gè)公益廣告詞寫(xiě)在黑板上，并讓同學(xué)們分角色朗讀。
女：哎，你擠什么擠，沒(méi)長(zhǎng)眼睛??？
男：年輕輕的，怎么不說(shuō)人話？
女：哎，你擠著我了，你！
男：怎么著？來(lái)勁了，是吧？
老者：算了，算了，年輕人！把心放寬，就不擠啦！
隨后，老師自顧自地念叨著“把心放寬，就不擠了”，那兩個(gè)孩子早就明白了老師的用心：同學(xué)之間不應(yīng)該這樣斤斤計(jì)較，而要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)謙讓。就這樣，一段廣告詞，就讓矛盾消弭在無(wú)形之中。
教育智慧，并非單純的管理技巧，更包含民主的管理思想和科學(xué)的問(wèn)題研究意識(shí)及解決途徑。
我認(rèn)為，班級(jí)管理既要有管，更要有理，“管”是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促；“理”是思考、研究、引導(dǎo)，進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。“管”體現(xiàn)著班主任的執(zhí)行力，決定著工作的廣度和寬度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，體現(xiàn)著班主任的領(lǐng)導(dǎo)力，決定著工作的深度和高度。
現(xiàn)在許多年輕班主任一遇到問(wèn)題，就翻什么兵法，找什么技巧，卻忽視了自我身心的修養(yǎng)和自身專(zhuān)業(yè)能力的.提高。其實(shí)，再好的技巧，再?gòu)?qiáng)的妙招，離開(kāi)了猶如深厚內(nèi)功的教育智慧就無(wú)法施展。比如，尊重學(xué)生的理念、多種方案的預(yù)設(shè)、妥協(xié)多贏的策略等，都能體現(xiàn)班主任的教育智慧，是一個(gè)班主任走向優(yōu)秀乃至卓越的必然選擇。這些策略、技巧都需要以教育智慧為前提，對(duì)班級(jí)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的研究、反思、總結(jié)，富有創(chuàng)造性地加以實(shí)施，才能發(fā)揮最佳的育人效果。
）因此，當(dāng)學(xué)生有過(guò)錯(cuò)或問(wèn)題時(shí)，教師要以寬容的心態(tài)表示充分的同情和諒解。對(duì)某些學(xué)生身上的一些行為，我們要分別對(duì)待，看是否能夠通過(guò)直接或間接的影響，使之改變；而對(duì)于已經(jīng)根深蒂固、不能輕易改變的行為，我們要采取包容、悅納的態(tài)度，積極干預(yù)、耐心化解，不能武斷地處理。
優(yōu)秀的班主任都善于用心給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、自主的學(xué)習(xí)和生活空間，放手讓學(xué)生做一些自己喜歡的、力所能及的事情。在平常的班級(jí)管理中，我留心觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到感悟和提高。我把班級(jí)的管理權(quán)交給學(xué)生，班級(jí)實(shí)行小團(tuán)隊(duì)綜合評(píng)價(jià)制度，讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)民主管理中，做到事事有人管，人人有事干。這樣，40多個(gè)學(xué)生都成了我的助手，班主任做得輕松灑脫。
充分了解學(xué)生，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。不斷地在實(shí)踐中反思，是教育智慧產(chǎn)生的重要源泉。
正如蘇霍姆林斯基所講的，“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界――這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。班主任只有在對(duì)學(xué)生有深入了解的基礎(chǔ)上，才能因材施教、個(gè)性培養(yǎng)；只有了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)；也只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們才可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生自己從里面打開(kāi)改變之門(mén)。
教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生是我們教育教學(xué)的合作對(duì)象，是我們生命成長(zhǎng)歷程的重要旅伴。多年來(lái)，我管理學(xué)生的訣竅，就是兩個(gè)字：商量。教師不能主觀武斷，凡事要和學(xué)生商量，這樣也有助于深入了解學(xué)生。我們的班紀(jì)班規(guī)都是孩子們自己制定的，學(xué)生自己能做的事，我很少插手，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的懲戒也由班級(jí)紀(jì)律委員會(huì)協(xié)商，這樣，學(xué)生也就逐漸由他律學(xué)會(huì)了自律，師生關(guān)系也逐漸變得融洽而和諧。班主任和學(xué)生之間，90％的矛盾起源于誤解，慢慢地接近、了解、研究、欣賞，教育智慧就會(huì)自然生成。
同時(shí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)，是教師思想之源，智慧之源。認(rèn)真地從古今中外經(jīng)典書(shū)籍中吸取精華，吸納能量，同時(shí)不斷吸收現(xiàn)代教育理念，實(shí)踐反思，創(chuàng)新思想，這是一個(gè)教師的教育生命永遠(yuǎn)年輕，洋溢青春活力和思想靈性的必然途徑。做教師，就要做一個(gè)充滿智慧的教師！
如果有人問(wèn)我班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，我將毫不猶豫地說(shuō)：“愛(ài)心+智慧。”班主任是幸福的，同時(shí)也是辛苦的，要當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀的班主任，除了具備一顆能對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心，還應(yīng)該具有基于自身體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐、反思而形成的教育智慧。愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅?，才是一個(gè)真正優(yōu)秀的班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇八
作為一名班主任，我深知教育的重要性和責(zé)任感，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的引路人，一個(gè)好的班主任不僅要有扎實(shí)的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要耐心、關(guān)愛(ài)和責(zé)任心。在多年的教育工作中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勱P(guān)于一個(gè)好的班主任的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)好的班主任要有堅(jiān)定的教育理念和使命感。作為班主任，我深知每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的個(gè)性、興趣和潛力。因此，我始終堅(jiān)持個(gè)性化教育，尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的差異。我相信每一個(gè)孩子都可以成為優(yōu)秀的人才，班主任的使命就是發(fā)現(xiàn)他們的潛能，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
其次，一個(gè)好的班主任要善于與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系?；?dòng)是教育的靈魂，也是班主任工作的重要內(nèi)容。我盡量與學(xué)生建立平等、信任的關(guān)系，給予他們足夠的關(guān)注和支持。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)他們的社交能力和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，一個(gè)好的班主任要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，作為班主任，我盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并給予他們個(gè)性化的引導(dǎo)和支持。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力，營(yíng)造一個(gè)積極向上、陽(yáng)光健康的班級(jí)氛圍。
第四，一個(gè)好的班主任要注重家校合作。家校合作是學(xué)生教育中不可或缺的一環(huán)，班主任要和家長(zhǎng)保持及時(shí)溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹班級(jí)教育教學(xué)情況，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同討論解決學(xué)生的問(wèn)題。
最后，一個(gè)好的班主任要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，提高自己的教育教學(xué)能力。我會(huì)參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的教育理論和方法，運(yùn)用到實(shí)際教育工作中。同時(shí)，我也關(guān)注教育科研成果和教育改革的動(dòng)態(tài)，積極參與教育改革實(shí)踐，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境。
作為一個(gè)班主任，我深感教育的神圣和責(zé)任，我愿意將自己的熱忱與愛(ài)心融入到班級(jí)教育教學(xué)中，用心做好每一位學(xué)生的引路人和朋友。通過(guò)提升教育教學(xué)水平，精心關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極參與家校合作，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)能力，我堅(jiān)信我能成為一個(gè)好的班主任，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有才華、有格局、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮恕?/p>
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇九
經(jīng)過(guò)10天的班主任培訓(xùn)，收獲頗豐，各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到班主任的工作方式不再是簡(jiǎn)單地用權(quán)力、師德去做教育，而是用智慧去做教育，表現(xiàn)在從“管”走向“導(dǎo)”。因而成為一名智慧型的老師，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。
學(xué)生喜歡的班主任的特征是：知識(shí)淵博、風(fēng)趣詼諧、有幽默感、興趣廣泛。現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展太快，知識(shí)的折舊率也很快，這就要求老師平時(shí)要擠出時(shí)間多看書(shū)，多讀書(shū)，才能在浩瀚如海的知識(shí)中，選擇閱讀自己有用的東西，積蓄在腦庫(kù)里，使自己不斷增長(zhǎng)教育智慧，教學(xué)時(shí)，讓源源不斷的知識(shí)泉水流進(jìn)學(xué)生的心田。
小學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)新鮮事物敏感，更喜歡學(xué)習(xí)新數(shù)、新語(yǔ)言等信號(hào)，觸覺(jué)能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動(dòng)不停。他們求知欲強(qiáng)，喜歡讀書(shū)，要求上進(jìn)。這不僅要求我們老師要儲(chǔ)備豐富的知識(shí)和技能，而且要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，要成為一個(gè)裝滿妙計(jì)的錦囊，才能應(yīng)對(duì)各種各樣和日益聰明的學(xué)生。
學(xué)生喜歡的班主任的特征是：有親近感、愛(ài)笑。
1）要有一顆學(xué)生心。
陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們必須會(huì)變成孩子，才配做孩子的先生?！弊鰹槔蠋?，在教育學(xué)生過(guò)程中，用自己的心去感悟?qū)W生的心，要懂得換位思考，善于站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問(wèn)題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問(wèn)題，真誠(chéng)的幫助學(xué)生。老師有了一顆學(xué)生心，就已經(jīng)走進(jìn)了智慧的大門(mén)。
2）要有一顆愛(ài)心。
因?yàn)樾闹杏袗?ài)，舉手投足間揮灑出來(lái)的就是溫暖、親切、寬容。所以我們的愛(ài)能讓孩子天天生活在燦爛的陽(yáng)光里，健康而茁壯的成長(zhǎng)。
學(xué)生喜歡的班主任的特征是：身正為范、尊重學(xué)生人格、善解人意。
以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，做個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，做個(gè)有智慧的班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇十
作為一個(gè)好的班主任，首先要明白班主任的角色是很重要的。班主任不僅僅是負(fù)責(zé)教學(xué)管理，更重要的是扮演著學(xué)生的引路人和朋友的角色。班主任是學(xué)生們?cè)谛@里的親人，值得信賴，能夠給予學(xué)生們關(guān)懷和支持。因此，作為班主任需要具備豐富的知識(shí)，善于溝通，有良好的教育素質(zhì)和愛(ài)心。
二、與學(xué)生建立良好的關(guān)系。
一個(gè)好的班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在教學(xué)和管理中，班主任應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)懷。每個(gè)學(xué)生都有著自己的特點(diǎn)和問(wèn)題，班主任應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等。通過(guò)與學(xué)生的溝通和了解，班主任可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，做出正確的選擇。此外，班主任還應(yīng)該多與家長(zhǎng)交流，獲得家長(zhǎng)的支持和理解。
三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，一個(gè)好的班主任應(yīng)該在班級(jí)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任應(yīng)該定期組織班會(huì)和個(gè)別談心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，班主任還可以通過(guò)組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
四、關(guān)注學(xué)生的心理健康。
在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，心理健康是一個(gè)非常重要的方面。一個(gè)好的班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任需要通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理壓力，并及時(shí)提供幫助。班主任可以與心理輔導(dǎo)師合作，為學(xué)生提供心理咨詢和支持，幫助他們解決困惑和煩惱。此外，班主任還可以組織一些心理健康教育活動(dòng)，提醒學(xué)生注意心理健康的重要性。
五、不斷提升自己的能力。
作為一個(gè)好的班主任，需要不斷提升自己的能力。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的行業(yè)，班主任應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。班主任可以參加教育培訓(xùn)班和研討會(huì)，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)和思想，共同提高教育教學(xué)水平。此外，班主任還可以多讀書(shū)，開(kāi)闊自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。只有不斷提升自己的能力，班主任才能更好地服務(wù)學(xué)生。
總結(jié)起來(lái)，一個(gè)好的班主任需要明確自己的角色與責(zé)任，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并不斷提升自己的能力。只有這樣，班主任才能更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇十一
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，那就需要多學(xué)習(xí)科學(xué)的管理理念，最近讀了一本《做一個(gè)智慧的班主任》，學(xué)習(xí)了一些比較實(shí)用的管理方法，管理理念。
在這本書(shū)中，從如何與學(xué)生交往，到與學(xué)生如何交談；如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣到培養(yǎng)班干部，如何與學(xué)生建立和諧的關(guān)系；然后到班主任如何對(duì)學(xué)生的教育，如學(xué)生談話、學(xué)生的違紀(jì)問(wèn)題，甚至到如何樹(shù)立老師形象等問(wèn)題都有闡述。在讀這篇文章的內(nèi)容就是自己在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。我從這篇文章中學(xué)會(huì)了五點(diǎn)：
一個(gè)智慧型的班主任必須學(xué)會(huì)如何與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，給學(xué)生一種若即若離的感覺(jué)。
一個(gè)智慧型的班主任必須做到與學(xué)生談話要切中要害，不能漫無(wú)目的。要注重效果，不能流于形式。
一個(gè)智慧型的班主任應(yīng)該做到寬嚴(yán)有度，剛?cè)嵯酀?jì)，既是嚴(yán)父，又是慈母，做一個(gè)多種性格的班主任。
這本書(shū)告訴我們，作為班主任不必事事為先，身先士卒，而應(yīng)該是一個(gè)聰明的旁觀者，就像拍電影一樣，班主任就是導(dǎo)演，學(xué)生是舞臺(tái)上的主角，班主任的作用在于搭建舞臺(tái)的藝術(shù)和導(dǎo)演的能力，關(guān)鍵在于激發(fā)每個(gè)學(xué)生的表演激情，至于表演的效果怎么樣只能看學(xué)生看已的發(fā)揮，畢竟學(xué)生的發(fā)展是誰(shuí)也代替不了的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是瑣碎又繁忙的，需要每一位班主任做大量深入而細(xì)致的工作，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志之一，也能從中體驗(yàn)到做教師的成就。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇十二
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿歡樂(lè)。”教育的本質(zhì)是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會(huì)的幸福，更是創(chuàng)造個(gè)人的幸福。學(xué)校是有生命的，應(yīng)該成為幸福快樂(lè)的校園，學(xué)生應(yīng)該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的.最終標(biāo)志。班主任的使命就是幫助孩子生命健康茁壯地成長(zhǎng)，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。學(xué)生的幸福就是班主任的幸福，可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)生的幸福，就沒(méi)有班主任的幸福。
要讓孩子感受到幸福，班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無(wú)私、更持久、更真摯、更熱烈地愛(ài)自己的學(xué)生。這是世界上最高尚的感情。要讓學(xué)生從班主任的愛(ài)里看到希望，增強(qiáng)信心，鼓足勇氣，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。樂(lè)于奉獻(xiàn)。班主任接人待物出以公心，冰清玉潔，胸?zé)o塵滓。對(duì)權(quán)貴子弟不偏愛(ài)，對(duì)貧寒子弟更關(guān)心；對(duì)優(yōu)秀生不溺愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生多親近。尤其要多多呵護(hù)后進(jìn)生。
要讓孩子感受到幸福，班主任要引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我力求讓學(xué)生們感到，他們的生活價(jià)值中最首要的并不是物質(zhì)福利，不是對(duì)衣服、住宅、美味佳肴的關(guān)心，而應(yīng)當(dāng)是智力生活的歡樂(lè)?！睂W(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以智力生活的快樂(lè)為最大的快樂(lè)，而非沉湎于物質(zhì)享受中，這是崇高的精神境界。
我們應(yīng)該堅(jiān)守這樣的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱負(fù)在燈紅酒綠中沉沒(méi)，多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱！而適時(shí)給自己一條冷板凳，其實(shí)就是看淡名利、遠(yuǎn)離浮華，守住自己最初的夢(mèng)想，守住創(chuàng)造的激情，守住靈魂深處的寧?kù)o。只有這樣，才能最終成就一番偉業(yè)，最低也不會(huì)虛度一生?？偠灾?，班主任的幸福是學(xué)生的福，也是學(xué)校的福，更是社會(huì)的福。幸福要與智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的規(guī)律，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以人為本，不斷提高自身的思想理論水平，逐步提高處理問(wèn)題的能力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，學(xué)生以有你為福便是你最大的福。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇十三
一直堅(jiān)信，心情和狀態(tài)是可以互相傳染的，一個(gè)快樂(lè)的人會(huì)讓身邊不快樂(lè)的氣氛變得活潑，而一個(gè)消極的人也同樣會(huì)把負(fù)面情緒傳染給他人。我愿意做個(gè)快樂(lè)的班主任，把我的快樂(lè)和激情傳染給我的學(xué)生。其實(shí)不言而喻，學(xué)生聽(tīng)了一天的課，怎么還會(huì)保持百分的激情。所以老師一個(gè)好的狀態(tài)帶給的學(xué)生也是另外一種天地。
孩子的教育需要把握關(guān)鍵期，其實(shí)孩子的`教育過(guò)程中每個(gè)時(shí)期都是關(guān)鍵期，所以作為教育者，我們應(yīng)該把握的是孩子每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，提前映射出他們可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，做出完善的應(yīng)對(duì)措施。初一年級(jí)是孩子們樹(shù)立正確人生觀價(jià)值觀的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，孩子們對(duì)一切事物都是好奇的，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)老師，對(duì)異性。我們害怕學(xué)生在初二兩極分化的階段出現(xiàn)各種棘手問(wèn)題，如：早戀、墮落。這都是因?yàn)樵谒麄冏铋_(kāi)始樹(shù)立價(jià)值觀的時(shí)候給自己的定位不準(zhǔn)。我的方法就是交給孩子活的簡(jiǎn)單和充實(shí)。
我是一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的人，我也一直在給孩子樹(shù)立這樣的思想。他們愛(ài)玩，我?guī)麄兺?，教給他們?cè)趺赐妫娴么竽?，有?chuàng)意，才是真玩。比如我們模仿部隊(duì)訓(xùn)練戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)信任而在班舉行的班會(huì)活動(dòng)，所有同學(xué)在下面手挽手，讓站在很高的同學(xué)背對(duì)著躺下來(lái)來(lái)建立團(tuán)隊(duì)的信任和凝聚力；比如我們用彩色紙給模特設(shè)計(jì)衣服；他們喜歡網(wǎng)絡(luò)，我就利用中午的點(diǎn)點(diǎn)課余時(shí)間，告訴他們?cè)趺词褂镁W(wǎng)絡(luò)，哪些才是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該帶給你的東西，比如網(wǎng)上點(diǎn)擊率過(guò)百萬(wàn)的視頻里有五歲的鋼琴天才，有明星光環(huán)后的努力，還有每天都影響著世界的新聞。他們也是吃貨，喜歡美食，我們就在家做出佳肴來(lái)到學(xué)校分享，也讓孩子在假期填寫(xiě)“今日我當(dāng)家”為父母做頓飯，打掃衛(wèi)生等等，他們也把自己親手做的佳肴帶到學(xué)校，開(kāi)展我們的班級(jí)聚餐活動(dòng)。他們喜歡美，我告訴他們什么是美，給他們介紹舞蹈，茶藝，動(dòng)漫，攝影等等，和他們一起感受美，學(xué)習(xí)美。他們對(duì)異性有愛(ài)慕之心，我給他們講述自己初中時(shí)的經(jīng)歷，教給男孩子怎么做女孩都喜歡的漢子，教給女孩子怎么去識(shí)別愛(ài)，坦坦蕩蕩，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。所有的話題都不會(huì)被遮蔽，拿出來(lái)，每個(gè)人一起去聊，去分享。
雖然學(xué)生會(huì)有秘密，但是一個(gè)老師做到對(duì)什么事坦蕩蕩，直面學(xué)生的內(nèi)心，并拿出來(lái)為他們正確剖析與引導(dǎo)，最起碼讓學(xué)生在選擇的時(shí)候是有路可走的。
我樂(lè)于每天以一個(gè)向陽(yáng)花的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，把繁瑣變簡(jiǎn)單，把枯燥變活力。有人說(shuō)：你是一個(gè)有神經(jīng)質(zhì)的班主任，是的，但我卻希望能用自己的神經(jīng)質(zhì)去影響他們，讓他們也從內(nèi)心熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?yōu)樯疃偪瘛?/p>
我的課堂是自由的，上課就是講故事，講的有趣了，學(xué)生就愿意聽(tīng)了。有時(shí)候我會(huì)因自己說(shuō)得一句話，在學(xué)生還未發(fā)笑前，自己忍俊不禁，笑個(gè)不停，學(xué)生也因?yàn)槲业哪麣g喜而開(kāi)心起來(lái)，課堂就這么活了。我的情緒影響著他們，我的眼界也限制著他們的自我認(rèn)知，所以我致力做一個(gè)“活了”的班主任。先把自己弄簡(jiǎn)單了，整激情了！再去教學(xué)生，希望教學(xué)一直這么快樂(lè)，希望教出來(lái)的學(xué)生也一直這么快樂(lè)！
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇十四
作為一名班主任，是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的職責(zé)。盡管班級(jí)管理和教育要求睿智、耐心和責(zé)任心，但只有做到真正的魅力班主任才能夠在學(xué)生中塑造良好的品德和人格。通過(guò)與學(xué)生建立密切的關(guān)系，充分了解并滿足他們的需求，魅力班主任能夠創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在我擔(dān)任班主任的這些年，我經(jīng)歷了許多成功和挫折，以及許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，做一個(gè)魅力班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。學(xué)會(huì)與學(xué)生建立積極、親近的關(guān)系對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一個(gè)魅力的班主任必須保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。在與學(xué)生交流時(shí)，班主任應(yīng)該保持耐心和關(guān)切，并盡量與他們建立真誠(chéng)的關(guān)系，這將為學(xué)生提供一個(gè)信任和溝通的空間。尤其對(duì)于那些較為內(nèi)向，或者在面對(duì)困難時(shí)容易退縮的學(xué)生，班主任應(yīng)該特別關(guān)心和鼓勵(lì)，以幫助他們克服困難，展現(xiàn)自己的潛力。
其次，了解學(xué)生的需求并滿足他們的需求是做一個(gè)魅力班主任的重要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生的需求都是不同的，有些可能需要更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，而有些可能需要更多的挑戰(zhàn)和引導(dǎo)。班主任需要主動(dòng)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人困擾，以便針對(duì)性地為他們提供幫助和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在某個(gè)學(xué)科上遇到困難，班主任應(yīng)該及時(shí)提供額外的輔導(dǎo)和支持。通過(guò)滿足學(xué)生的需求，班主任可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并幫助他們建立自信心和自尊心。
第三，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境是做一個(gè)魅力班主任的關(guān)鍵。一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。班主任應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并互相尊重和支持。班主任應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，并盡量將學(xué)生的意見(jiàn)和建議融入到教學(xué)中。此外，班主任還可以組織一些有意義的課外活動(dòng)，如參觀博物館、游覽社區(qū)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加公益活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以拓寬自己的眼界，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
第四，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展是做一個(gè)魅力班主任的目標(biāo)。除了學(xué)術(shù)上的發(fā)展，班主任還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、身心健康等方面的培養(yǎng)。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀，教給他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)誠(chéng)實(shí)、正直和負(fù)責(zé)任的人。此外，班主任還可以關(guān)注學(xué)生的身心健康，通過(guò)開(kāi)展體育活動(dòng)、提供心理咨詢等方式，幫助學(xué)生建立健康的生活方式和良好的心理素質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，班主任可以在他們未來(lái)的成長(zhǎng)道路上起到積極的引導(dǎo)作用。
最后，作為一個(gè)魅力班主任，一定要帶著熱愛(ài)和責(zé)任心。班主任這個(gè)職位既關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)，也關(guān)乎社會(huì)的未來(lái)。班主任應(yīng)該對(duì)自己的職責(zé)充滿熱情和向往，并不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，班主任才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，成為更好的自己。
在我的班主任職業(yè)道路上，我體會(huì)到了做一個(gè)魅力班主任的重要性。通過(guò)與學(xué)生的密切交流和互動(dòng)，我了解到了不同學(xué)生的需求和問(wèn)題，積極為他們提供幫助和支持。通過(guò)創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，我?guī)椭鷮W(xué)生建立自信心和夢(mèng)想，并見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為一名魅力班主任，我愿意繼續(xù)磨練自己的能力和技巧，不斷提高自己的素質(zhì)和影響力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇十五
作為一個(gè)班主任，如何才能成為一個(gè)“酷”的班主任呢？這是每一個(gè)班主任都在思考的問(wèn)題。作為一個(gè)酷新的班主任，我走過(guò)了一段時(shí)間的帶班歷程，通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些方法，獲得了一些心得體會(huì)。下面我將以五段式的方式，與大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
第一段：感受學(xué)生情感，建立親密關(guān)系。
作為一個(gè)班主任，與學(xué)生的親密關(guān)系至關(guān)重要。無(wú)論是聽(tīng)他們傾訴私人問(wèn)題，還是參與他們的生活，我們需要與學(xué)生保持良好的交流。當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)懷和理解時(shí)，他們會(huì)更加愿意與我們合作，也更加愿意接受我們的指導(dǎo)。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的需求和困惑，并給予他們積極的支持和鼓勵(lì)。我還會(huì)組織一些有趣、有意義的班級(jí)活動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。
第二段：創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)酷的班主任需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)工具。我注重以學(xué)生為中心的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多方位、多角度地思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供合適的資源和指導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的需求。
作為一個(gè)班主任，了解學(xué)生的個(gè)性和需求非常重要。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展?jié)撃?，我們?yīng)該尊重并充分發(fā)掘他們的潛能。因此，我會(huì)與每個(gè)學(xué)生建立良好的溝通渠道，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的興趣、愛(ài)好和夢(mèng)想。在班級(jí)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，鼓勵(lì)他們相互合作和相互尊重。通過(guò)尊重學(xué)生的個(gè)性，我相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在我的引領(lǐng)下發(fā)揮出自己的潛能和才華。
第四段：與家長(zhǎng)攜手合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
與家長(zhǎng)的合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。作為一個(gè)酷的班主任，我們需要與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，并通過(guò)和家長(zhǎng)的積極合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。我還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討學(xué)生的教育問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)得到更好的支持和關(guān)注。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
作為一個(gè)酷的班主任，我們不能停止學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。教育是一個(gè)永恒的事業(yè)，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為了做到這一點(diǎn)，我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流心得體會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的教育理念和方法。我也會(huì)閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍和研究文獻(xiàn)，拓寬自己的教育視野，不斷提高自己的教育水平。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我相信我會(huì)成為一個(gè)越來(lái)越好的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
成為一個(gè)酷的班主任不僅需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，還需要有創(chuàng)造性的教學(xué)方法、良好的家長(zhǎng)合作關(guān)系以及不斷學(xué)習(xí)的精神。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子的需求和潛能，并與家長(zhǎng)共同努力，共同促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能成為一個(gè)真正酷的班主任，影響著學(xué)生的一生。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇十六
近期，我收看了劉霄老師以“做一個(gè)善于溝通的智慧型班主任”為主題的班主任培訓(xùn)講座。劉老師緊密結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，就與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，向我們娓娓道來(lái)。聆聽(tīng)之余，感觸頗深，感悟如下：
一個(gè)智慧型班主任一定要處理好三個(gè)方面的關(guān)系：一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)揮每一個(gè)的潛能。二是班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任和家長(zhǎng)的.關(guān)系不是對(duì)立的，家長(zhǎng)資源應(yīng)該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。處理好這三個(gè)方面的關(guān)系，班主任工作就會(huì)游刃有余，也就發(fā)展成為一個(gè)智慧型班主任。作為班主任，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的智慧，以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于生活、對(duì)于未來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。
劉老師說(shuō)得好：“只有飽滿的種子，才會(huì)破土成長(zhǎng)；只有腳踏實(shí)地的種子，才會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待教育生活中的每一件事；只有夢(mèng)的種子，才能在教育的沃土上成長(zhǎng)?！弊屛覀儓?jiān)守自己的夢(mèng)想，一路前行，一路芬芳。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇十七
同樣一件事，由于思維方式不一樣，結(jié)局會(huì)大不相同。善于辯證地、超然地、達(dá)觀地看問(wèn)題的人，不論遇到什么壞事、難事或挫折，心里總會(huì)充滿陽(yáng)光，始終有一個(gè)平和的心態(tài)、快樂(lè)的心情；相反，習(xí)慣以消極、幽怨的思維方法看問(wèn)題的人，遇事往往好鉆“牛角尖”，解脫不出來(lái)，結(jié)果自尋出無(wú)盡的煩惱和不快，到頭來(lái)只能為自己編織痛苦的人生。
一、常換位，不做哭婆婆。
在學(xué)校，有許多“哭婆婆”式的班主任，幾乎整天生活在怨言中――怨學(xué)生差，怨家長(zhǎng)刁，怨領(lǐng)導(dǎo)不公平，怨任課老師不負(fù)責(zé)任，怨班干部人才太少，怨教導(dǎo)處隨意調(diào)課，怨學(xué)校開(kāi)會(huì)太多，怨配發(fā)的笤帚質(zhì)量太差……，應(yīng)怨盡怨，無(wú)所不怨。
有一句話說(shuō)“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”
常做換位思考，會(huì)讓自己心態(tài)改變?cè)S多。聽(tīng)聽(tīng)下面的兩組話，是不是很矛盾？
任課老師說(shuō)：“最不喜歡只顧自己學(xué)科，不管其他學(xué)科的.班主任?！?/p>
班主任說(shuō)：“班主任不僅要關(guān)注自己的學(xué)科，還要關(guān)注其他學(xué)科，負(fù)擔(dān)多重呀！”
校長(zhǎng)說(shuō)：“喜歡顧全大局的教師，不以自我為中心，理解學(xué)校，理解領(lǐng)導(dǎo)。”
班主任說(shuō)：“缺少學(xué)校其他部門(mén)的配合和支持，所做的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持?！?/p>
人們大多習(xí)慣于從自己的角度去思考問(wèn)題，于是上面的矛盾就經(jīng)常存在，誰(shuí)都在要求對(duì)方，考慮自己，因?yàn)楦髯缘牧?chǎng)不一樣。那就讓我們從改變心態(tài)開(kāi)始吧！真的學(xué)會(huì)換位思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活豁然開(kāi)朗！
二、盡全力，不苛求。
如果你按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，豈不累慘？不要太逞強(qiáng)，我們也是凡人，勸大家不要做超能班主任！該鍛煉學(xué)生就鍛煉學(xué)生，該求助家長(zhǎng)就求助家長(zhǎng)。保姆式的班主任學(xué)生不喜歡，黃牛式的班主任也早已不符合時(shí)代的要求。竭盡努力而不苛求圓滿是理智的態(tài)度。
大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者聽(tīng)一次專(zhuān)家報(bào)告，或者看一本教育名家的寶典，收獲多多，佩服不已，心潮涌動(dòng)，摩拳擦掌?；貋?lái)后立即實(shí)驗(yàn)、馬上模仿！可是，卻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)不是那么回事，然后備受打擊，偃旗息鼓，牢騷即出：咱的學(xué)生不行！這個(gè)辦法根本不見(jiàn)效！咱學(xué)校跟人家的學(xué)校不一樣！
我想真誠(chéng)地對(duì)大家說(shuō)――。
專(zhuān)家名師展示的多是他們的成功之處，相信他們也有許多的摸索和失敗過(guò)程，只是我們不知道而已。再好的班級(jí)也有差生，再差的班級(jí)也有優(yōu)秀生。每一個(gè)教育活動(dòng)都會(huì)有效果！但哪一個(gè)活動(dòng)策劃都不會(huì)百分之百地見(jiàn)效！(教學(xué)論文)做智慧型班主任，快樂(lè)在創(chuàng)新，眼睛不要只盯著兩三個(gè)問(wèn)題學(xué)生！不要因?yàn)橐粋€(gè)歪瓜爛梨而聞不到滿園芳香，從而讓自己備受打擊、心灰意懶。
切記，不是所有的策劃都百分之百地見(jiàn)效！我們?nèi)绱?，?zhuān)家名師也如此。不同的是心態(tài)和意志。所以，不要因?yàn)閭€(gè)別挫敗就放棄創(chuàng)新，削減斗志！
三、做自己的主人，學(xué)會(huì)給身體減負(fù)。
在我的問(wèn)卷調(diào)查中，影響班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、瑣碎、疲憊不堪”，由此導(dǎo)致“無(wú)暇顧及家庭和孩子”。
首先換一換心態(tài)：因?yàn)槲覀兪切W(xué)和中學(xué)的班主任，面對(duì)的是孩子，是沒(méi)有完全獨(dú)立、不會(huì)完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看學(xué)生，繁忙就變成了慈愛(ài)，瑣碎就變成了體貼。
其次，我給大家一些建議：
（一）學(xué)會(huì)讓大腦輕松。
幸福是一種精神體驗(yàn)，如果只是身體勞累而大腦輕松，是不會(huì)影響幸福度的。身可以累，但不要讓心累！
準(zhǔn)備一個(gè)便箋本，隨時(shí)記下學(xué)校任務(wù)、班級(jí)雜事，包括自己的學(xué)習(xí)工作安排等等，1、2、3、4地列一串兒，能安排給學(xué)生的及時(shí)分發(fā)出去。完成一件打一個(gè)勾。這樣保持大腦的輕松。中小學(xué)班主任班務(wù)繁多，記事有兩種方法：一是用筆記，二是用腦記。能用筆記的就不要用腦記。
給自己定一個(gè)原則：做事追求高效率，時(shí)間任務(wù)要分明。爭(zhēng)取學(xué)校的事情在學(xué)校了，家里的事情家里了。下班不考慮工作，到校不考慮家庭。進(jìn)出校門(mén)時(shí)，就是切換大腦時(shí)。保持大腦的單一，這樣才能保證專(zhuān)注和集中。
（二）學(xué)會(huì)小聲說(shuō)話。
如果再學(xué)會(huì)用眼神說(shuō)話，就更好。眼神能鼓勵(lì)、能嗔怪、能制止、能責(zé)備，為什么不用呢？此時(shí)無(wú)聲勝有聲，既省了力氣也教育了學(xué)生。
最后我想說(shuō)：心沉靜，愛(ài)才能升騰！太多的浮躁與牢騷，是因?yàn)橛刑嗟恼T惑和不平衡。放平心態(tài)，提升境界，讓自己精神高尚，保持自己職業(yè)的無(wú)私與崇高，激活自己的才情和智慧，做班主任，一定會(huì)有滋有味，幸福美好！
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇十八
上周六，我們新區(qū)全體班主任參加了培訓(xùn)，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，聽(tīng)后感觸頗深。教師都知道，班主任的工作是瑣碎復(fù)雜的，但也是快樂(lè)的。這種快樂(lè)不是物質(zhì)給予的，而是一種心理的滿足，如果我們自己都不能快樂(lè)，還有誰(shuí)會(huì)給我們快樂(lè)，在繁重復(fù)雜的班主任工作中，我就通過(guò)最大限度地傳播自己的愛(ài)和快樂(lè)從而享受到更多的快樂(lè)。
一、師生交流的快樂(lè)。
之所以把師生間的交流和溝通放在第一位，是因?yàn)槲艺J(rèn)為這是班主任獲得一切快樂(lè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有它，班主任工作就是無(wú)源之水，無(wú)本之木，我深深地愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，希望每天都毫不吝惜地把微笑掛在臉上，把自己的心聲和每一個(gè)學(xué)生交流。
二、教育管理中的快樂(lè)。
“親其師”才能“信其道”我力求對(duì)學(xué)生做到愛(ài)之深、求之嚴(yán)、愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，我要做一個(gè)讓學(xué)生讓一輩子都能記住的老師。首先，我用出色的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)征服學(xué)生，我利用一切資源擴(kuò)展視野，更新知識(shí)層次，保持與時(shí)代同步，我精心備課，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，力求上課精彩，撥疑解惑，成為他們知識(shí)的領(lǐng)路人。
三、班級(jí)活動(dòng)中的快樂(lè)。
豐富多彩的班集體活動(dòng)，使班集體凝聚力產(chǎn)生的源泉，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要條件，是班集體建設(shè)的生命。
四、家?；?dòng)中的快樂(lè)。
教育是無(wú)止境的，只有不斷探索和總結(jié)，才能更接近教育藝術(shù)的最高境界，在建構(gòu)新時(shí)期班主任的角色中，我深醉于這項(xiàng)藝術(shù)探索并從中感受到無(wú)限的樂(lè)趣，用自己的快樂(lè)感染學(xué)生，形成一個(gè)充滿活力，富有朝氣的快樂(lè)集體，而自己也從中收獲了更多的快樂(lè)。
教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。4.23日我校組織全體班主任進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，大家明確了班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專(zhuān)家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。
2、要理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。
3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，溫家寶說(shuō)過(guò)：“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。”如果我們給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。好學(xué)生都是夸出來(lái)的，一句“你真棒！”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的'塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
一、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
二、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
三、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班主任工作中，能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好的道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇十九
作為一名班主任，要想成為一個(gè)魅力的班主任，關(guān)鍵就在于如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。在我擔(dān)任班主任的幾年里，我不斷探索與學(xué)生相處的方法，并逐漸獲得了一些心得體會(huì)。
首先，關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們的情感世界非常脆弱，需要班主任的關(guān)心和支持。因此，我經(jīng)常主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活情況，與他們進(jìn)行心靈交流。每個(gè)孩子都有自己的故事，我盡力去理解他們的內(nèi)心，幫助他們排解困惑和壓力。通過(guò)這種關(guān)心，我和學(xué)生的關(guān)系得到了深化，他們對(duì)我的信任也在逐漸建立。
其次，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不同，作為班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是很重要的。我通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，并針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。我注重與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在日常教學(xué)中，我也會(huì)采用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的全面發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。我組織班級(jí)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，如文藝演出、科技競(jìng)賽等，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，組織班級(jí)討論和班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。我相信，只有讓學(xué)生在全面發(fā)展中成長(zhǎng)，他們才能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
第四，與家長(zhǎng)保持良好的溝通。家庭教育和學(xué)校教育共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班主任，與家長(zhǎng)的良好溝通是非常重要的。我每學(xué)期都舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)的一些舉措。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家庭中的情況。與家長(zhǎng)的溝通讓我能更好地了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，有助于我更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難。
最后，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為一名魅力班主任，不僅需要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，還需要具備一定的教育教學(xué)理論和方法知識(shí)。我通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校教研活動(dòng)，與其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升，我相信我能成為一個(gè)更加魅力的班主任。
做一個(gè)魅力班主任并不容易，需要不斷地付出和努力。但只要我們用心去關(guān)心學(xué)生，用心去教育學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生，我們就能成為學(xué)生心中的魅力班主任，為他們的成長(zhǎng)付出最好的努力。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇二十
傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威，要求學(xué)生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學(xué)生，還美其名曰：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。“下馬威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”，于是班級(jí)中時(shí)常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨(dú)尊”的觀念，造成了師生關(guān)系的緊張，班級(jí)工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價(jià)值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗(yàn)“職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂(lè)”，那就要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。
一、“五心”――“讓一切皆有可能”
相信每位班主任都憧憬著一個(gè)美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進(jìn)。其實(shí)，只要擁有了“五心”，“一切皆有可能?！?/p>
1、知心朋友的貼心。
班主任熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇，給予問(wèn)候和關(guān)心。此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育，寥寥數(shù)語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤，不要簡(jiǎn)單叱責(zé)，而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展，這無(wú)疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進(jìn)師生情誼的好方法。
2、學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”是班主任首要的、義不容辭的職責(zé)。要把幫助學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過(guò)程作為班級(jí)管理、班集體建設(shè)的重中之重的工作來(lái)對(duì)待。未成年人可塑性強(qiáng)，班主任要言傳身教，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學(xué)識(shí)、開(kāi)放觀念、具有社會(huì)責(zé)任感的大寫(xiě)的中國(guó)人。
3、父母代理者的愛(ài)心。
教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像魚(yú)不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的生活、營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛(ài)，而是慈母之嚴(yán)父之愛(ài)，益友之愛(ài)。
4、心理醫(yī)生的.細(xì)心。
班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。在跟學(xué)生談心時(shí)班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽(tīng)、平等交談，為學(xué)生提供情緒、思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析，調(diào)動(dòng)他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo)、自教、自律、自強(qiáng)。運(yùn)用電話或上網(wǎng)溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時(shí)尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解學(xué)生的心理壓力。
5、“精神家園”主要設(shè)計(jì)者和積極施工者的精心。
班集體不僅是實(shí)施教育管理的場(chǎng)所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵(lì)和賞識(shí)、滿足和愉悅的“精神家園”。班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班歌，布置班級(jí)，讓教室“每一面墻都會(huì)說(shuō)話”，使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。
二、“三變”――“心會(huì)跟愛(ài)一起走”
由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育戕害，班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)習(xí)慣于“一俊遮百丑”（只要考試成績(jī)好，就永遠(yuǎn)是好學(xué)生），或“一丑蓋百俊”（考試成績(jī)差，別的方面再好也是枉然）。“差生”滿營(yíng)，沒(méi)有哪一個(gè)班主任高興得來(lái)。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉(zhuǎn)變觀念，更人性化的評(píng)價(jià)方式，班主任灰色的天空將會(huì)呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線。
1、變單維度評(píng)價(jià)為多維度評(píng)價(jià)。
即變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為綜合評(píng)價(jià)，不再單以學(xué)業(yè)成績(jī)高低論學(xué)生。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”及“學(xué)習(xí)過(guò)程與方法也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)關(guān)注的內(nèi)容。班主任作為班級(jí)的組織者和管理者，評(píng)價(jià)產(chǎn)生的激勵(lì)作用更大。況且在與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸中，只要細(xì)心，總能在學(xué)生的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)、溝通交流、動(dòng)手操作、觀察能力、創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，哪怕稍縱即逝。這時(shí)，班主任要捕捉住教育最佳時(shí)機(jī)，即時(shí)評(píng)價(jià)，即地評(píng)價(jià)，即使是一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許，但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用?！岸嗔藥装殉咦印?，你就會(huì)眼前一亮，學(xué)生其實(shí)并非一無(wú)是處，也蠻可愛(ài)的。
2、變結(jié)果評(píng)價(jià)為過(guò)程評(píng)價(jià)。
“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是本次課程改革的核心理念。這理念的確是，評(píng)價(jià)不再是分出等級(jí)的篩子，而是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展之泵。傳統(tǒng)的《中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單》只是給出一個(gè)結(jié)論，這對(duì)于動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體而言是不科學(xué)的。成長(zhǎng)記錄袋相比原有的評(píng)價(jià)模式來(lái)得更活潑，也更為有效，它減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極心理感受，增加了學(xué)生的成功體驗(yàn)。班主任通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋收集起記錄學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的一件件實(shí)物，一篇篇作品，見(jiàn)證了學(xué)生成長(zhǎng)提高的每一個(gè)腳印，心中的成就感、自豪感就會(huì)油然而生。
以往班主任是評(píng)價(jià)者，學(xué)生只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)。如今，評(píng)價(jià)的主體在悄然發(fā)生變化，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)往往能取得良好的效果。古人云：吾日三省吾身。人貴于反省，何況中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評(píng)價(jià)能力，不妨讓學(xué)生每天寫(xiě)一則反省日記，在這個(gè)空間里自主取舍，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)比較反思，調(diào)整自己的行為規(guī)范。心理學(xué)告訴我們，個(gè)人在認(rèn)識(shí)別人的品質(zhì)時(shí)，就開(kāi)始形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力，只有在他人的評(píng)價(jià)中，才能不斷調(diào)整對(duì)自我的評(píng)價(jià)。在互評(píng)中，學(xué)生體會(huì)到真誠(chéng)的快樂(lè)，懂得了贊美與欣賞別人，學(xué)會(huì)了寬容。班主任由原先的“事無(wú)巨細(xì)的包辦者”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機(jī)器”的工廠。班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”，而是在照亮別人的過(guò)程中獲取人格的升華和人生價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的臉上綻出笑顏，當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁，當(dāng)班主任體驗(yàn)到工作的樂(lè)趣，我們可以坦言：我很幸福，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇二十一
今天班主任集中學(xué)校會(huì)議室，觀看全國(guó)特級(jí)班主任魏書(shū)生題為“如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化”的視頻講座。題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不可不聽(tīng)的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽(tīng)魏書(shū)生的報(bào)告、讀魏書(shū)生的文章，如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼美味。在整個(gè)講座過(guò)程中讓我再一次深刻感受到，魏書(shū)生愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中除可領(lǐng)略到他的班級(jí)管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的事情?！?/p>
在班級(jí)民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！彼耦^苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的生活作風(fēng)。他那對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng)；他那自覺(jué)、刻苦學(xué)習(xí)，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂(lè)觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長(zhǎng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正笑對(duì)人生的境遇觀。都深深地感動(dòng)著我們啟迪著我。這些才是我要學(xué)習(xí)的。這些才是魏書(shū)生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書(shū)生教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的源頭活水和精髓部分。其實(shí)，這些恰恰是我們最難學(xué)到的。
學(xué)高為師，身正為范。喜歡魏書(shū)生這樣的一句話：“守住心靈的寧?kù)o，守住自己快樂(lè)的陣地。”
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇二十二
作為一個(gè)班主任，如何讓自己在學(xué)生中間顯得酷，成為他們的偶像和朋友呢？這是每個(gè)班主任都面臨的挑戰(zhàn)。在我多年的教育工作中，我摸索出了一些方法和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些做一個(gè)酷的班主任的心得體會(huì)。
首先，要以身作則。作為班主任，我們是學(xué)生的楷模和榜樣。我們的行為和言談舉止會(huì)直接影響到學(xué)生。所以，我們自己必須要有良好的品德和行為習(xí)慣，做到言行一致。另外，我們還要積極參與各種活動(dòng)和課堂，展示自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和才華，激勵(lì)學(xué)生追求卓越。只有我們自己做到了，才能要求學(xué)生去做。
其次，要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有各種各樣的需求，他們對(duì)各種事物都有濃厚的興趣。作為班主任，我們要用心去了解每個(gè)學(xué)生的需求和興趣，并盡可能滿足他們。比如，如果有學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，我們就可以組織音樂(lè)社團(tuán)或者帶他們?nèi)⒓右魳?lè)比賽。只要我們能滿足學(xué)生的需求，他們就會(huì)覺(jué)得我們很酷。并且，在滿足學(xué)生需求的同時(shí)，我們還可以培養(yǎng)他們的興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
第三，要善于傾聽(tīng)和溝通。作為班主任，我們要建立良好的師生關(guān)系。我們不能僅僅是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，而要像朋友一樣與學(xué)生們進(jìn)行交流。我們要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的困惑和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通也是非常重要的。我們要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的情況，與他們保持良好的溝通，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
第四，要有創(chuàng)意和的教學(xué)方法。學(xué)生喜歡新鮮和有趣的事物，他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能感到厭倦。作為班主任，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂變得活躍有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以結(jié)合線上線下教學(xué)，引入多媒體、游戲等元素，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生們多方面發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有教學(xué)方法新穎并且符合學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得班主任是一個(gè)酷的人物。
最后，要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)全方位的過(guò)程，班主任要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，幫助他們克服困難，提高自身能力。我們要為他們提供綜合素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的各方面能力。比如，可以組織學(xué)生參加各種比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)生們才會(huì)把我們當(dāng)做自己的朋友和偶像。
做一個(gè)酷的班主任，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，積極地與他們進(jìn)行互動(dòng)和交流。我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，使課堂變得有趣有活力。我們還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。只有我們不斷地努力和進(jìn)取，才能成為學(xué)生們眼中的酷班主任。
做一個(gè)有情懷的班主任心得篇二十三
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”。讀于老師的書(shū)，就像是在聽(tīng)于老師慢慢談話，于老師那些話如娟娟細(xì)流慢慢沁潤(rùn)著我的心靈，感觸頗深，受益頗多。
《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》一書(shū)是特級(jí)教師于永正先生的“封筆”之作。我認(rèn)真拜讀了這本書(shū)，正如于永正先生自己在書(shū)的前言中所說(shuō)：“本書(shū)是我對(duì)自己從教五十多年的較為全面的總結(jié)?！睍?shū)中描述了于老師在教育教學(xué)中的感悟，在教學(xué)活動(dòng)中的偶得，但更多是于老師與學(xué)生之間發(fā)生的故事。
每個(gè)老師都有這樣的愿望，做學(xué)生喜歡的教師。經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為老師，想讓一部分學(xué)生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。那怎么樣的老師，才是學(xué)生喜歡的老師呢？從于老師的書(shū)，讓我對(duì)學(xué)生喜歡的老師，也有了更深刻，更豐富，更準(zhǔn)確的理解和把握。
一、學(xué)生喜歡的老師，如“甘草”，性溫、味甘、包容、調(diào)和。
于老師說(shuō)，要讓孩子喜歡你，必須做一個(gè)甘草似的教師，溫和而寬厚，要真心的愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，善待每一個(gè)學(xué)生就要放下架子，把自己當(dāng)做他們的朋友。把學(xué)生放在心上。以平等、博愛(ài)的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，教師的愛(ài)如同陽(yáng)光一樣能夠溫暖人，只要老師充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。但是做老師，一味的“溫厚”就可以了嗎？于老師說(shuō)：“一味溫和是不行，還必須要‘嚴(yán)’。但是一味嚴(yán)厲也是不行的，一定要做到嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)而有方。
二、學(xué)生喜歡的老師，童心不泯。
于老師認(rèn)為教師只有擁有一顆童心，才能正在走進(jìn)學(xué)生的心。在他的課堂上，于老師帶孩子表演小品，讓孩子們爆笑，讓學(xué)生感覺(jué)他就是一位知心朋友。課后游戲，他也要求自己站到學(xué)生中間，同孩子們一起玩耍；大掃除任務(wù)，他也主動(dòng)去班長(zhǎng)那里領(lǐng)任務(wù)，和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生，儼然是一個(gè)孩子，讓孩子特別愿意親近他。于老師把童心不泯總結(jié)為這么幾點(diǎn)：一是始終保留孩子般的好奇心；二是“孩子氣”；三是理解和體諒學(xué)生；四是想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做。
三、學(xué)生喜歡的老師，亦師亦友。
常言道：“親其師，信其道”。作為教師我始終認(rèn)為教師就應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生，并且要用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生能感受到你對(duì)他的愛(ài)。學(xué)生感受到了愛(ài)，他自然就會(huì)同樣的愛(ài)上你這位老師，也會(huì)對(duì)你所教的課程感興趣，有了興趣自然就會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。在書(shū)中，于老師說(shuō)：“我們要理解學(xué)生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學(xué)生，不帶有色眼鏡評(píng)價(jià)學(xué)生，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“平等對(duì)話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，贏得的學(xué)生對(duì)他喜歡，從而喜歡上他的課堂。
總之，讀到共鳴處，我不僅在心里為于老師鼓掌，被他樸實(shí)的才華和實(shí)在的教學(xué)藝術(shù)所折服；看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間，拍手叫好并立即采納吸收，付之今后教學(xué)中，仔細(xì)想想于老師能做到如此，應(yīng)緣于對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的摯愛(ài)，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。
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做一個(gè)有情懷的班主任心得篇二十四
第一段：引言（大約200字）。
作為一名班主任，我深知自己在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演著舉足輕重的角色。面對(duì)千變?nèi)f化的教育模式和新一代學(xué)生們的需求，做一個(gè)酷的班主任不僅僅是拼搏和付出的過(guò)程，更需要智慧和耐心。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)摸索和總結(jié)，逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法，從而成為了一個(gè)深受學(xué)生喜歡的酷班主任。
第二段：與學(xué)生建立溝通的橋梁（大約250字）。
在努力成為一個(gè)酷班主任的過(guò)程中，與學(xué)生建立溝通橋梁是至關(guān)重要的。我積極和學(xué)生們交流，聆聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的個(gè)性。我利用課余時(shí)間與學(xué)生閑談，了解他們的喜好和夢(mèng)想，以便更好地幫助他們成長(zhǎng)。我常常采用互動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己，積極參與課堂討論。通過(guò)有效溝通，我增強(qiáng)了與學(xué)生之間的親近感并培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的身心健康（大約250字）。
作為一個(gè)酷班主任，我十分關(guān)注學(xué)生的身心健康。我了解到學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨許多困惑和壓力，因此我花時(shí)間傾聽(tīng)他們的煩惱，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?。我組織一些活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作游戲，以促進(jìn)學(xué)生間的友誼和合作精神。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們有一個(gè)健康的身體和積極的心態(tài)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（大約250字）。
作為一個(gè)酷班主任，我對(duì)學(xué)生的情感需求給予了充分的關(guān)注。我關(guān)心每個(gè)學(xué)生的情緒變化，尊重他們的感受，并提供情感支持。當(dāng)學(xué)生面臨困難和挫折時(shí)，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們積極面對(duì)困難。我也鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)友善與合作的精神。通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)溫暖、和睦和諧的班級(jí)氛圍，我讓學(xué)生們感受到家的溫暖與愛(ài)的力量。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神（大約250字）。
作為一個(gè)酷班主任，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。我鼓勵(lì)學(xué)生們勇于嘗試新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我組織學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新競(jìng)賽，如科技發(fā)明比賽和作文比賽，為他們提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)。我也嘗試采用個(gè)性化教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，開(kāi)展不同的任務(wù)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。通過(guò)這些方法，我努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)尾：總結(jié)（大約200字）。
作為一個(gè)酷的班主任，通過(guò)與學(xué)生溝通、關(guān)注學(xué)生的身心健康、情感需求和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我逐漸成為了學(xué)生心目中的酷班主任。我?guī)椭鷮W(xué)生充實(shí)了自己的內(nèi)心世界，健康成長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)奠定了良好基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我也收獲了無(wú)盡的歡樂(lè)和成就感。我會(huì)繼續(xù)努力，做一個(gè)更酷的班主任，給予更多學(xué)生關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
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