學(xué)生朗讀的心得體會(huì)（熱門(mén)19篇）

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中所獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的總結(jié)和反思。怎樣寫(xiě)出富有感染力和開(kāi)展性的心得體會(huì)？以下是小編為大家搜集整理的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇一

近日，我校舉行了一次朗讀愛(ài)國(guó)篇的活動(dòng)。讓我們這些中學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本文將從五個(gè)方面分享我的朗讀愛(ài)國(guó)篇心得體會(huì)。

一、懂得了什么是愛(ài)國(guó)

在朗讀愛(ài)國(guó)篇的過(guò)程中，我明白了什么是愛(ài)國(guó)，怎么去愛(ài)國(guó)。愛(ài)國(guó)并不是口號(hào)喊得響亮，而是要樹(shù)立正確的國(guó)家觀念，有讀書(shū)文化，有責(zé)任感，有愛(ài)心和友善精神。要勇于挑戰(zhàn)自我，爭(zhēng)取更大發(fā)展機(jī)會(huì)，贏得榮譽(yù)，為國(guó)家爭(zhēng)光。做到文明禮貌和遵紀(jì)守法，在平時(shí)的生活中注意節(jié)約和環(huán)保，為祖國(guó)獻(xiàn)出一份自己的力量。

二、體會(huì)了自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

在朗讀愛(ài)國(guó)篇的活動(dòng)中，我更加深刻地體會(huì)到了自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音不純正、聲音沒(méi)有足夠的洪亮、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠自然等問(wèn)題。學(xué)會(huì)了如何通過(guò)咬字、調(diào)節(jié)語(yǔ)氣、調(diào)整節(jié)奏等方面去糾正自己的語(yǔ)音問(wèn)題，在語(yǔ)氣上進(jìn)行調(diào)量，讓語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加自然、生動(dòng)、流暢、飽滿(mǎn)，達(dá)到良好的朗讀效果。

三、學(xué)會(huì)了表達(dá)情感

在朗讀愛(ài)國(guó)篇的過(guò)程中，因?yàn)橐磉_(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在朗讀感動(dòng)人心的段落時(shí)，我們要會(huì)表達(dá)情感，通過(guò)聲音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)與聽(tīng)眾建立情感溝通，使聽(tīng)眾更容易產(chǎn)生共鳴。但這也需要我們不斷練習(xí)，逐漸達(dá)到能夠與聽(tīng)眾情感互通的高度。

四、感受到了集體的力量

在朗讀愛(ài)國(guó)篇的活動(dòng)中，我能夠深刻地感受到集體的力量。無(wú)論是在朗讀前的排練，還是在現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)作，都能感受到大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助。大家一起奮斗在朗讀的舞臺(tái)上，向全校師生展示出了我們中學(xué)生的集體力量。

五、促進(jìn)了個(gè)人成長(zhǎng)

通過(guò)朗讀愛(ài)國(guó)篇的活動(dòng)，我在語(yǔ)音、表達(dá)、情感等方面有了不斷提升。并且，在中學(xué)生的行列中，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。這些伴隨著我個(gè)人成長(zhǎng)的步伐，讓我感受到自我提升和不斷追求的力量。也因此讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己，明白了要做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的中學(xué)生所應(yīng)該做的事情。

總之，朗讀愛(ài)國(guó)篇的活動(dòng)不僅是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，更是一次增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高素養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)愛(ài)國(guó)會(huì)更加深刻理解，并通過(guò)朗讀鍛煉自己，讓更多人知道愛(ài)國(guó)的意義，讓我們中學(xué)生成長(zhǎng)更加成熟，更加自信，成為祖國(guó)的城樓，為祖國(guó)長(zhǎng)江奔流不息的發(fā)展匯聚更多力量。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇二

朗讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，還可以拓展學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到朗讀對(duì)提升語(yǔ)言能力的作用。本文將從聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法五個(gè)方面來(lái)探討學(xué)生的朗讀心得體會(huì)。

首先，朗讀對(duì)于聽(tīng)力的提高起著重要的作用。由于朗讀需要精確而準(zhǔn)確的發(fā)音，因此在朗讀的過(guò)程中，我們需要仔細(xì)聆聽(tīng)，并準(zhǔn)確模仿朗讀材料中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)朗讀，我們可以鍛煉我們的聽(tīng)力，提高對(duì)于不同音節(jié)和語(yǔ)言節(jié)奏的敏感度。這對(duì)于我們理解自然語(yǔ)言和交流是非常必要的。

其次，朗讀對(duì)于口語(yǔ)的進(jìn)步有著直接的影響。通過(guò)朗讀，我們可以練習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和韻律。朗讀不僅可以幫助我們熟悉常見(jiàn)的短語(yǔ)、長(zhǎng)句和篇章，還可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)流利度。當(dāng)我們進(jìn)行自主朗讀時(shí)，我們不僅要注意發(fā)音正確，還要注意把握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的平衡，使我們的表達(dá)更加地自然和流暢。

此外，朗讀對(duì)于閱讀能力的提高也起到重要的作用。通常情況下，朗讀和閱讀是相輔相成的。通過(guò)閱讀材料，我們可以了解到不同的句型結(jié)構(gòu)、詞匯用法和表達(dá)方式。通過(guò)朗讀，我們可以進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。朗讀可以幫助我們更加深入地理解課文和文章，并能夠更好地領(lǐng)會(huì)作者的意圖和表達(dá)方式。這不僅可以提高我們的閱讀理解能力，還可以拓寬我們的閱讀視野。

朗讀對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力也有著積極的影響。通過(guò)朗讀，我們可以更好地理解和運(yùn)用各種句式結(jié)構(gòu)，豐富和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。通過(guò)反復(fù)朗讀，我們能夠提高我們的語(yǔ)感和寫(xiě)作技巧。況且，朗讀也可以提高我們對(duì)于修辭手法、比喻和隱喻的理解。所有這些都可以使我們的寫(xiě)作更具有魅力和表達(dá)力，提高寫(xiě)作質(zhì)量和水平。

最后，朗讀也給了我一些有效的學(xué)習(xí)方法。在我的朗讀實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)配合錄音設(shè)備能夠更好地糾正自己的語(yǔ)音錯(cuò)誤，并能夠更好地檢驗(yàn)自己的進(jìn)步。我還經(jīng)常選擇朗讀一些經(jīng)典的文章和文學(xué)作品，這樣可以幫助我欣賞文字之美，提高審美能力。此外，與他人一起朗讀也是一種很有意義的學(xué)習(xí)方式，我們可以相互交流，一起發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

總之，朗讀是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的一種重要方式。通過(guò)朗讀，我們可以提高聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力，并且可以學(xué)到一些高效的學(xué)習(xí)方法。我相信，只要我們堅(jiān)持朗讀，我們的語(yǔ)言能力一定會(huì)有很大的提高。朗讀讓我有信心地面對(duì)語(yǔ)言挑戰(zhàn)，我也相信朗讀能夠幫助更多的學(xué)生取得進(jìn)步。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，電影朗讀逐漸成為了校園中備受關(guān)注的一種活動(dòng)形式。這不僅豐富了學(xué)生們的課外生活，也對(duì)他們的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展起到了積極作用。作為一名學(xué)生，我也參與過(guò)很多次電影朗讀活動(dòng)，并從中獲取了很多收獲。下面我將從激發(fā)興趣、提升口才、培養(yǎng)情感、增強(qiáng)自信以及拓寬見(jiàn)識(shí)五個(gè)方面，來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

首先，電影朗讀活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣。在電影朗讀中，我們通過(guò)演繹經(jīng)典電影的對(duì)白、臺(tái)詞等形式，可以深入理解電影中的情節(jié)和人物，感受到文學(xué)的魅力。在參與朗讀中，我們需要去剖析每個(gè)角色的性格特點(diǎn)，理解他們的言行背后所代表的意義。這樣一來(lái)，我們不僅能夠欣賞電影的視覺(jué)效果，更能夠感受到其中蘊(yùn)含的人文精神，進(jìn)一步培養(yǎng)我們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣。

其次，電影朗讀活動(dòng)提升了我口才表達(dá)的能力。在參與朗讀活動(dòng)時(shí)，我們需要通過(guò)語(yǔ)音、表情和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)角色的情感和思想。通過(guò)模仿和演繹經(jīng)典電影中的角色，我們可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的音韻感，并讓我們的語(yǔ)言更加流暢和自然。朗讀活動(dòng)還要求我們具備良好的觀察力和分析能力，從而能夠準(zhǔn)確地把握角色的心理變化和情感變化，并通過(guò)聲音的變化來(lái)進(jìn)行情緒的展現(xiàn)，從而提升我們的朗讀表達(dá)能力。

第三，電影朗讀活動(dòng)培養(yǎng)了我的情感和情商。通過(guò)電影朗讀，我們可以深入理解并體驗(yàn)不同角色的情感，感受到他們的喜怒哀樂(lè)。在朗讀角色的過(guò)程中，我們需要去理解和體會(huì)角色的情感變化，從而能夠更好地打動(dòng)觀眾，傳遞出表演的真實(shí)情感。此外，朗讀活動(dòng)還能夠培養(yǎng)我們的同理心和理解他人的能力，通過(guò)演繹不同的角色，從別人的角度來(lái)感受和理解他人的情感，從而培養(yǎng)我們的情商。

再次，電影朗讀活動(dòng)增強(qiáng)了我的自信心。參與朗讀活動(dòng)，我們需要充分挖掘角色的情感和內(nèi)心，通過(guò)表演將其真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。在朗讀時(shí)，我們需要面對(duì)觀眾，展示自己的表演技巧和才華。通過(guò)電影朗讀，我逐漸克服了公眾演講的恐懼感，從而提升了自己的自信心。這種自信心不僅在表演中得到了提高，在生活中也對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。我在面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)更加從容和自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難。

最后，電影朗讀活動(dòng)拓寬了我的見(jiàn)識(shí)。通過(guò)參與電影朗讀，我能夠了解和感受到不同國(guó)家和不同文化的藝術(shù)表達(dá)方式。每當(dāng)我朗讀一部經(jīng)典電影時(shí)，我都會(huì)去了解這部電影的背景、創(chuàng)作背后的故事，從而對(duì)這個(gè)國(guó)家的文化和歷史有進(jìn)一步的了解。電影朗讀不僅帶給我快樂(lè)，也讓我通過(guò)文學(xué)藝術(shù)更加了解世界。

綜上所述，電影朗讀活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。通過(guò)朗讀活動(dòng)，我們不僅能夠激發(fā)興趣，提升口才，培養(yǎng)情感，增強(qiáng)自信，還能夠拓寬我們的眼界。我相信，電影朗讀活動(dòng)將會(huì)在未來(lái)的校園中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為更多學(xué)生提供機(jī)會(huì)去感受和體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù)的魅力。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇四

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要一環(huán)，不僅可以幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的審美情趣。作為一名中學(xué)生，我有幸參與了朗讀課程，在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，朗讀可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀，我們可以更好地理解文本的含義，并能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。當(dāng)我們沉浸在文本中，通過(guò)不斷地朗讀來(lái)模仿原文中的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和語(yǔ)氣，我們不僅可以提高閱讀速度，還可以學(xué)習(xí)到一些常用的表達(dá)方式和口頭語(yǔ)言。有時(shí)候，我們可能會(huì)碰到一些生疏的詞匯，但是通過(guò)朗讀，我們可以反復(fù)強(qiáng)化記憶，增加詞匯量，提高語(yǔ)言水平。

其次，朗讀可以培養(yǎng)我們的審美情趣。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感和思想，通過(guò)朗讀，我們可以更深入地體會(huì)到其中的美。朗讀的時(shí)候，我們可以慢慢品味每一個(gè)詞語(yǔ)的含義，感受語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏，甚至可以模仿角色的情感變化來(lái)表達(dá)自己的情感。在朗讀的過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到一些文學(xué)技巧，還可以提高對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

第三，朗讀可以鍛煉我們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在朗讀課程里，老師教會(huì)了我們一些正確的發(fā)音方法和語(yǔ)調(diào)技巧。比如，我們可以用不同的音調(diào)來(lái)表達(dá)不同的情緒，用適當(dāng)?shù)耐ｎD來(lái)呼吸和表達(dá)重點(diǎn)，以及掌握一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的規(guī)律等。通過(guò)朗讀，我們可以充分利用這些技巧，使自己的語(yǔ)言更加生動(dòng)有力，讓聽(tīng)眾更容易理解和接受我們的表達(dá)。

最后，朗讀還可以提高我們的自信心和表達(dá)能力。當(dāng)我們站在講臺(tái)上，用清晰的語(yǔ)音和自信的姿態(tài)朗讀出文本時(shí)，我們可以感受到來(lái)自觀眾的掌聲和贊賞，這種成就感會(huì)極大地激發(fā)我們的斗志，更加努力地去提高自己。而且，通過(guò)不斷地朗讀，我們可以不斷地增加經(jīng)驗(yàn)，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和效果，從而在以后的演講和展示中更加游刃有余。

總之，朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的一環(huán)，它可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的審美情趣，鍛煉我們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高我們的自信心和表達(dá)能力。在朗讀的過(guò)程中，我們可以不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己，在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到成長(zhǎng)和進(jìn)步的快樂(lè)。我相信，只要堅(jiān)持下去，朗讀一定會(huì)成為我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一把利器，讓我們的語(yǔ)言更加精彩。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫(kù)中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。下面是小編為大家?guī)?lái)的朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全，希望大家能夠喜歡!

我們學(xué)校自從開(kāi)展了讀好書(shū)誦經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園以來(lái)，對(duì)經(jīng)典浸潤(rùn)、文化育人的校旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。

每個(gè)星期一的早晨，在升國(guó)旗的儀式上，領(lǐng)讀的孩子站在國(guó)旗下，帶領(lǐng)國(guó)旗下的孩子領(lǐng)誦《道德經(jīng)》第一章《開(kāi)宗明義章》，感到了國(guó)家對(duì)經(jīng)典文化的重視，他們?cè)诤霌P(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

每個(gè)星期二的晨誦時(shí)間，看著孩子們整齊地捧著論語(yǔ)書(shū)，聽(tīng)著朗朗的讀書(shū)聲，領(lǐng)讀的孩子站在講臺(tái)上，帶領(lǐng)大家齊聲誦讀，我就品到了古香。

每天，我們老師讀經(jīng)打卡，把自己所讀的經(jīng)典錄音，傳道微信群里，共同分享，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)計(jì)檢查，公布。自己把論語(yǔ)的一個(gè)章節(jié)，讀上兩個(gè)多月，幾百遍的功夫，熟讀成誦，但是還是不能完全理解，感到李白的一句話(huà)“只要功夫到，鐵杵磨成針?！笔钦胬?。

經(jīng)典詩(shī)文，如同民族服裝，絢麗燦爛，是一朵開(kāi)在無(wú)限斑斕世界的一朵花神，迷人，令人神往!

中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來(lái)的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。

延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，易經(jīng)、史、子、集諸類(lèi)典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來(lái)，這是華夏兒女成長(zhǎng)所必須的營(yíng)養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們?cè)谛鷩膛c浮躁的`現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園。

經(jīng)典教育無(wú)論是對(duì)幼兒園的綺夢(mèng)，還是對(duì)小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過(guò)誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識(shí)、提高能力、升華精神、形成個(gè)性。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國(guó)人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類(lèi)文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。

博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。

讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開(kāi)來(lái)、振興中華的歷史重任。

首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場(chǎng)高水平的詩(shī)歌朗誦會(huì)，在這當(dāng)中，我們感受到了大家對(duì)集體的熱愛(ài)，對(duì)生活的激情，和對(duì)美的向往，也感受到了高一年級(jí)同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。

詩(shī)歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺(tái)節(jié)目，評(píng)定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)詩(shī)歌情感的準(zhǔn)確理解和恰如其分的表達(dá)。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對(duì)詩(shī)歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩(shī)歌情境的不匹配。

詩(shī)歌的風(fēng)格類(lèi)型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細(xì)膩。然而，在任何一首詩(shī)歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩(shī)歌，才能準(zhǔn)確演繹。你不能在憂(yōu)傷悲愁的時(shí)候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿(mǎn)懷美好憧憬的時(shí)候面無(wú)表情或滿(mǎn)臉悲壯。

并且，這種情感的起伏變化，只有通過(guò)個(gè)體才能充分、完全、個(gè)性化地傳達(dá)出來(lái)。因此，在詩(shī)歌朗誦中，集體的齊誦應(yīng)該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強(qiáng)化。如果是小組分角色朗誦，幾個(gè)人的聲音品質(zhì)、情緒表達(dá)應(yīng)該有整體的協(xié)調(diào)感。

四月，學(xué)校的活動(dòng)也很多，學(xué)生、老師都很忙碌。周一下午，學(xué)校進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦比賽，參加的學(xué)生都是高中各年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校規(guī)定每個(gè)班最多只能報(bào)三個(gè)學(xué)生參加比賽，在正式比賽之前，學(xué)校就已經(jīng)進(jìn)行了初選，讓一些朗讀的比較好的學(xué)生繼續(xù)參加比賽。有很多同學(xué)比賽的時(shí)候朗讀的是徐志摩的詩(shī)《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！?/p>

這首詩(shī)是新月派詩(shī)歌的代表作品，全是描述了一幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前無(wú)可奈何的離愁表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生在朗誦的時(shí)候也生情并茂，充滿(mǎn)了感情，當(dāng)你聽(tīng)著學(xué)生們朗讀的時(shí)候，仿佛自己已經(jīng)站在康橋上了，回想著過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這次詩(shī)歌朗誦比賽還有一個(gè)亮點(diǎn)就是有同學(xué)朗誦的是古體詩(shī)，其中讓我印象深刻的是一位學(xué)生朗誦的杜甫的詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅……床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕……”，這首詩(shī)是杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的，體現(xiàn)的是詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的崇高的思想境界。

學(xué)生剛開(kāi)始朗誦的時(shí)候，我就被他的聲音深深地吸引了，因?yàn)檫@位學(xué)生的聲音條件特別好，很有磁性，而且朗讀的時(shí)候讓人有一種滄桑感，和這首詩(shī)的主題相輝映。這次詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生都表現(xiàn)的非常好，讓老師和學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)了很多人才，元氏四中果然是臥虎藏龍的地方。

為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語(yǔ)文老師古詩(shī)文誦讀與教學(xué)水平。--月1日，由--市教育局主辦的慶陽(yáng)市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行。前來(lái)參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師分別來(lái)自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請(qǐng)了全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。

開(kāi)班儀式上，慶陽(yáng)市教育局盧化棟局長(zhǎng)作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽(yáng)市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長(zhǎng)指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典，傳承中國(guó)文化，讓老師們通過(guò)培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學(xué)模式。

上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，手寫(xiě)千萬(wàn)言”的目標(biāo)。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量，是如何突破的。原來(lái)是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過(guò)程中，還不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面參差。

陳琴老師的課上的是中國(guó)古代的、經(jīng)典的詩(shī)詞格律。她所實(shí)踐的，就是把課本簡(jiǎn)單教，留出大量時(shí)間來(lái)吟誦古詩(shī)詞，當(dāng)然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開(kāi)的。

陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國(guó)人是怎樣讀書(shū)的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂(lè)而不疲，下課時(shí)間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場(chǎng)景令人動(dòng)容。

下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開(kāi)一扇視覺(jué)的開(kāi)闊天空，她作了“以中國(guó)人的方式讀書(shū)——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書(shū)方法，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽(tīng)到這種讀書(shū)方法，開(kāi)始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書(shū)嗎?這與“不求甚解”有何區(qū)別?但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了，任何難記字多的詩(shī)詞歌賦給她一個(gè)調(diào)，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了。

不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)課，這些孩子跟我見(jiàn)過(guò)的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng)，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒(méi)有講過(guò)一句話(huà)，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來(lái)的讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在其中。對(duì)照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書(shū)，背書(shū)，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書(shū)呢?聽(tīng)了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺(jué)看書(shū)，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書(shū)，比如讀什么書(shū)、怎么讀、讀多長(zhǎng)時(shí)間等，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說(shuō)說(shuō)收獲、感想、學(xué)到了什么知識(shí)等，有時(shí)是為了考試而讀，過(guò)渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書(shū)，久而久之喪失讀書(shū)的興趣。

兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點(diǎn)“今天的讀書(shū)法是蜻蜓點(diǎn)水式，雁過(guò)無(wú)痕，翻過(guò)千萬(wàn)卷卻沒(méi)有讀懂一本書(shū)，“腹有詩(shī)書(shū)少年強(qiáng)!”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩(shī)書(shū)，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來(lái)、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。

聆聽(tīng)了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì)，我為之深深震撼。我覺(jué)得這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì)，它集說(shuō)、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達(dá)到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn)，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。

陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿(mǎn)腹經(jīng)綸、詩(shī)詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無(wú)論是知識(shí)的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱?，才彰顯了她的無(wú)窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。

陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問(wèn)題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問(wèn)題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚(yú)。

另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩(shī)詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無(wú)量。

短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇六

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方法之一，不僅可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以提升閱讀理解水平。作為一名學(xué)生，朗讀常常是我們課上的一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)不斷練習(xí)和體會(huì)，我逐漸發(fā)現(xiàn)朗讀的重要性，并從中受益良多。

首先，朗讀可以改善口音和語(yǔ)調(diào)。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)生常常受到自己母語(yǔ)的干擾，容易產(chǎn)生口音問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)朗讀，我們可以矯正自己的發(fā)音，提高外語(yǔ)的純正度。同時(shí)，朗讀還可以幫助我們掌握語(yǔ)調(diào)，使我們的語(yǔ)言更加流暢自然。比如，當(dāng)我們朗讀故事時(shí)，可以模仿角色的語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)表演力度，從而使故事更加生動(dòng)有趣。

其次，朗讀可以加深對(duì)文字的理解。每當(dāng)我讀到一篇新的文章時(shí)，常常會(huì)遇到一些生詞和短語(yǔ)，感到困惑。而通過(guò)朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己可以更好地理解作者的意圖和表達(dá)方式。朗讀使我不僅停留在單詞的理解，而是全面理解文章的意境和行文邏輯。這種全面的理解可以幫助我更好地記住文章的內(nèi)容，并且在考試時(shí)能夠更好地表達(dá)我的觀點(diǎn)。

此外，朗讀還可以提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。在朗讀的過(guò)程中，我們需要通過(guò)語(yǔ)言將文字轉(zhuǎn)化為聲音，這需要我們對(duì)語(yǔ)法和詞匯有著更好的掌握。通過(guò)不斷的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。不僅能夠更準(zhǔn)確地使用詞匯，還能夠更自如地運(yùn)用各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言的表達(dá)能力在學(xué)習(xí)和生活中都十分重要，它能夠幫助我們更好地與他人交流和溝通。

最后，朗讀還可以提高我們的音樂(lè)感。音樂(lè)與語(yǔ)言有著緊密的聯(lián)系，通過(guò)朗讀可以使我們更好地理解音樂(lè)的美妙之處。通過(guò)朗讀詩(shī)歌、歌曲等文學(xué)作品，我們可以體會(huì)到其中的節(jié)奏感和韻律感，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)感可以使我們更好地欣賞音樂(lè)，同時(shí)也可以增加我們對(duì)于語(yǔ)言的敏感性，使我們更加善于表達(dá)自己的情感。

總之，朗讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)朗讀，我們可以改善自己的口語(yǔ)和語(yǔ)調(diào)，加深對(duì)文字的理解，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，并培養(yǎng)自己的音樂(lè)感。朗讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的一部分，它不僅可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還可以為我們以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗讀，并不斷提高自己的朗讀水平。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇七

朗讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方法之一。為了規(guī)范學(xué)生朗讀行為，許多中小學(xué)校制定了一些朗讀規(guī)則，幫助學(xué)生掌握正確朗讀的技巧和方法。在本次朗讀中，我遵守了這些規(guī)則，并深刻體會(huì)到了朗讀給我?guī)?lái)的好處和樂(lè)趣。

首先，朗讀規(guī)則要求我們?cè)诶首x前要預(yù)習(xí)。這一規(guī)則是為了讓我們更好地理解文章的內(nèi)容和意思，有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀。在朗讀之前，我認(rèn)真閱讀了文章的內(nèi)容，了解了作者的意圖和表達(dá)方式。通過(guò)預(yù)習(xí)，我對(duì)文章的理解更加準(zhǔn)確，朗讀時(shí)能夠更好地把握語(yǔ)言的腔調(diào)和情感表達(dá)。

其次，朗讀規(guī)則要求我們?cè)诶首x過(guò)程中要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這一規(guī)則是為了使我們的朗讀更加自然、流暢，使別人能夠更好地理解我們的意思。在朗讀過(guò)程中，我特別注意了語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和停頓的掌握。我學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用不同的停頓和語(yǔ)氣，使我在朗讀時(shí)能夠更好地表達(dá)出文章的情感和思想。

再次，朗讀規(guī)則要求我們?cè)诶首x時(shí)要注意聲音的音量和清晰度。這一規(guī)則是為了使我們的朗讀聲音能夠傳達(dá)到對(duì)方的耳朵里，讓對(duì)方能夠聽(tīng)得清楚。在朗讀過(guò)程中，我控制了聲音的大小和音調(diào)，使我的聲音既清晰又有力量。這不僅使我的朗讀更加生動(dòng)，也使聽(tīng)者能夠更好地聽(tīng)到我的意思。

此外，朗讀規(guī)則還要求我們要注重朗讀的表情和姿勢(shì)。這一規(guī)則是為了使我們的朗讀更加具有說(shuō)服力和吸引力。在朗讀過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言和面部表情，使我的朗讀更加生動(dòng)有趣。我通過(guò)變換臉部表情和手勢(shì)的方式，吸引了聽(tīng)眾的注意力，使他們更好地理解和記憶我的朗讀內(nèi)容。

最后，朗讀規(guī)則還要求我們朗讀后要進(jìn)行反思和總結(jié)。這一規(guī)則是為了使我們能夠發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足之處，并加以改進(jìn)。在朗讀結(jié)束后，我總結(jié)了自己的朗讀經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，認(rèn)真思考了自己在朗讀中的問(wèn)題和不足。通過(guò)反思和總結(jié)，我找到了自己朗讀的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

通過(guò)這次朗讀經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了朗讀規(guī)則的重要性。遵守朗讀規(guī)則不僅能夠提高我們的朗讀水平，還能使我們的朗讀更加生動(dòng)有趣。我相信，只要我一直堅(jiān)持遵守朗讀規(guī)則，并不斷努力改進(jìn)自己，我的朗讀水平一定會(huì)不斷提高。朗讀不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種藝術(shù)，我會(huì)繼續(xù)努力朗讀，提高自己的朗讀能力。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇八

小學(xué)生朗讀比賽是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)比賽，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在比賽中，我充分展示了自己的朗讀技巧及對(duì)作品的理解，同時(shí)也收獲了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

第二段：準(zhǔn)備工作。

對(duì)于一場(chǎng)比賽來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。首先，我要選擇一篇適合自己口語(yǔ)表達(dá)和理解力的作品。在選擇作品的過(guò)程中，我了解到作品的主題和情節(jié)對(duì)于朗讀的效果和氣氛非常重要。其次，我開(kāi)始進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)和模仿。通過(guò)朗讀、錄音和聽(tīng)文章，我逐漸提升了自己的朗讀能力和語(yǔ)感。此外，對(duì)于生詞和語(yǔ)句的理解，我積極尋求老師和同學(xué)們的幫助，不斷完善自己的朗讀技巧。

第三段：比賽經(jīng)歷。

當(dāng)我走上朗讀比賽的舞臺(tái)時(shí)，我緊張又興奮。決賽開(kāi)始后，我意識(shí)到在朗讀過(guò)程中，表情和手勢(shì)的配合非常重要。我試圖將自己融入到作品中，體會(huì)到主人公的情感和故事的發(fā)展。隨著語(yǔ)速的掌控和情感的把握，我感受到了朗讀的樂(lè)趣和魅力。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如有時(shí)速度過(guò)快或者停頓不夠自然，這在之后的練習(xí)中成為我提升的重點(diǎn)。

第四段：收獲和成長(zhǎng)。

通過(guò)這場(chǎng)朗讀比賽，我體會(huì)到了自己的潛力和能力。首先，我收獲了許多贊譽(yù)和鼓勵(lì)，這讓我更加自信地面對(duì)新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。在比賽前，我和同學(xué)們互相幫助，互相檢查和指正，不斷改進(jìn)和提高。我們相互鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。其次，在朗讀過(guò)程中，我加深了對(duì)作品的理解和感悟，開(kāi)闊了自己的眼界。我體驗(yàn)到用自己的聲音創(chuàng)造出一個(gè)更加豐富的世界。最重要的是，我明白了努力和堅(jiān)持的價(jià)值。只有通過(guò)不斷地練習(xí)和嘗試，我才能夠取得進(jìn)步和成就。

第五段：展望和反思。

通過(guò)這次朗讀比賽，我意識(shí)到自己還有很多地方可以提高和修正。首先，我要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)作品的理解和背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。這將有助于我更好地表達(dá)出作品的情感和宣泄內(nèi)涵。其次，我要加強(qiáng)動(dòng)作和配合的掌控，使自己的朗讀更加生動(dòng)有趣。最重要的是，我要保持一顆積極向上的心態(tài)，并且要享受朗讀的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的過(guò)程。

總結(jié)：

通過(guò)這次小學(xué)生朗讀比賽的經(jīng)歷，我不僅提升了自己的朗讀技巧和理解力，還收獲了自信和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的朗讀水平，并將這次比賽的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，我一定能夠取得更大的進(jìn)步和成就。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇九

小學(xué)生朗讀比賽是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)孩子們朗讀能力和自信心的活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)比賽，小學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的朗讀技巧和藝術(shù)表達(dá)能力。此外，朗讀比賽也能激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。在參與這場(chǎng)比賽的過(guò)程中，我學(xué)到了許多重要的心得和體會(huì)。

第二段：朗讀比賽的準(zhǔn)備工作和訓(xùn)練（250字）。

為了在朗讀比賽中有出色的表現(xiàn)，我付出了很多時(shí)間和努力。首先，我選擇了一篇經(jīng)典的文學(xué)作品作為朗讀材料。然后，我開(kāi)始反復(fù)朗讀，加深對(duì)文本的理解，并鍛煉語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的掌握。我也向老師請(qǐng)教，從他們那里學(xué)到了一些技巧和建議。此外，為了提高自己的表達(dá)力，我還經(jīng)常獨(dú)自去圖書(shū)館默讀和朗讀，不斷豐富自己的背景知識(shí)和詞匯量。

第三段：朗讀比賽中的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)（300字）。

朗讀比賽中的舞臺(tái)上，我面臨著緊張和心理壓力。許多人對(duì)我進(jìn)行觀察和評(píng)判，這讓我有些害怕。然而，我意識(shí)到這是一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，于是我選擇放松自己，全情投入到朗讀中。第一次朗讀，我緊張地忘記了一些詞句，但我沒(méi)有放棄。我開(kāi)始更加努力地訓(xùn)練，模仿優(yōu)秀的演講者，并通過(guò)多次反復(fù)朗讀提高自己的發(fā)音和語(yǔ)氣。隨著時(shí)間的推移，我的朗讀表現(xiàn)逐漸變得自信和穩(wěn)定。朗讀比賽的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了克服困難、迎接挑戰(zhàn)，這些都是我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。

小學(xué)生朗讀比賽不僅僅是一場(chǎng)競(jìng)技，更是一次全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)朗讀比賽，我提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀技巧。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我閱讀了很多有趣的文學(xué)作品，拓展了自己的文化視野。而在比賽中，我展示了自己的才藝，并得到了其他學(xué)生和老師的認(rèn)可與鼓勵(lì)。這些肯定和鼓勵(lì)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，讓我更加自信和努力地追求進(jìn)步。

第五段：未來(lái)發(fā)展和持續(xù)努力（250字）。

小學(xué)生朗讀比賽是我全新的起點(diǎn)。通過(guò)這次比賽，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言能力的重要性以及自己在這方面的不足之處。因此，我決定在接下來(lái)的日子里，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和解讀能力。我也會(huì)參加更多的朗讀比賽和演講活動(dòng)，鍛煉自己在公眾場(chǎng)合的表達(dá)能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和訓(xùn)練，我不僅能夠在朗讀比賽中取得更好的成績(jī)，也能在自己的語(yǔ)言能力上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

總結(jié)：在小學(xué)生朗讀比賽中，我克服了緊張和心理壓力，提高了自己的朗讀技巧和表達(dá)能力。通過(guò)這次比賽，我獲得了自信和成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和訓(xùn)練，我將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去展示自己的才藝并取得更好的成績(jī)。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十

朗讀是人類(lèi)從古至今所使用的口頭交際方式之一，它不僅可以幫助我們更好地理解文章，更能夠讓我們更加深入地理解并感受到其中蘊(yùn)含的情感和意義。然而，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，朗讀是一項(xiàng)需要耐心和技巧的任務(wù)。在學(xué)習(xí)朗讀的過(guò)程中，我也遇到了許多的挑戰(zhàn)，但也從中獲得了許多的體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)朗讀的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)朗讀首先需要的是閱讀的能力，能夠善于理解文章的情感和意義并將其轉(zhuǎn)換為聲音表達(dá)出來(lái)。而這不僅需要我們具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，還需要我們對(duì)于文章所包含的情感要有足夠的理解和感受。在朗讀的過(guò)程中，語(yǔ)速、聲音的音量和語(yǔ)氣都需要掌握到位，否則就會(huì)影響到整篇文章的朗讀質(zhì)量。此外，對(duì)于一些生僻的單詞和短語(yǔ)，需要反復(fù)練習(xí)記憶才能讀得流暢自然。

第三段：提升朗讀能力的方法。

提升朗讀能力的方法有很多種，其中最有效的方式莫過(guò)于多讀多練?？梢酝ㄟ^(guò)模仿一些優(yōu)秀的朗讀者，模仿他們的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，快速提升個(gè)人的朗讀水平。另外，在朗讀之前，需要做好充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃，了解文章的背景以及情感和意義，這樣在讀的時(shí)候才能夠更加自然和連貫。

第四段：朗讀對(duì)于個(gè)人發(fā)展的影響。

通過(guò)朗讀，我們不僅可以提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提升自己的情感與體驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)朗讀，我們能夠更好地理解作者的情感和意義，并將其轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)不斷地調(diào)整自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，加強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)?zāi)芰?，提升自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

朗讀不僅是一種語(yǔ)言的表達(dá)方式，更是一種情感和意義的表達(dá)方式。通過(guò)朗讀，我們有機(jī)會(huì)獲得更深入的情感體驗(yàn)和理解，豐富自己的生活層次。雖然學(xué)習(xí)朗讀需要耐心和技巧，但只要持之以恒去練習(xí)，不斷提高自己的技巧和理解能力，我們一定會(huì)獲得越來(lái)越好的朗讀和理解能力。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十一

20年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：

“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國(guó)、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書(shū)為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫(xiě)起文章來(lái)如行云流水，說(shuō)起話(huà)來(lái)字字珠璣。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的.精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。

子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！边@句話(huà)的意思是說(shuō)：孔子說(shuō)，學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以當(dāng)今學(xué)生“讀書(shū)苦，苦讀書(shū)”的現(xiàn)狀，走出一條快樂(lè)閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十二

朗讀亭是近年來(lái)出現(xiàn)的一種特殊形式的公共文化活動(dòng)，它提供了一個(gè)供人們自由朗讀和分享的空間。我最近有幸參與了一次朗讀亭的活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我不僅在朗讀中感受到了語(yǔ)言的美妙，而且深切體會(huì)到了朗讀亭所帶來(lái)的其他好處。以下是我對(duì)朗讀亭的心得和體會(huì)。

首先，朗讀亭給人們提供了一個(gè)獨(dú)特的自由表達(dá)的空間。在朗讀亭中，我看到了各種各樣的書(shū)籍和文學(xué)作品，從詩(shī)歌到小說(shuō)，從散文到傳記，無(wú)一不展示了作者們的情感和思想。而我作為一位讀者，在朗讀亭里，我可以隨心所欲地選擇一本我感興趣的書(shū)籍，自由地閱讀和朗讀。與此同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)與他人分享我所讀的內(nèi)容，傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)和感受。這個(gè)自由和開(kāi)放的空間讓我感覺(jué)到文學(xué)的魅力和力量。

其次，朗讀亭給人們提供了一個(gè)思考和反思的機(jī)會(huì)。閱讀并不只是為了追求消遣，它更是一種能夠引導(dǎo)我們思考的活動(dòng)。在朗讀亭中，我常常會(huì)選擇挑戰(zhàn)性的作品，這些作品引發(fā)了我很多的思考。例如，通過(guò)閱讀一本關(guān)于自然與人類(lèi)關(guān)系的書(shū)，我開(kāi)始思考人類(lèi)與自然和諧相處的方式；通過(guò)閱讀一本關(guān)于歷史的書(shū)，我開(kāi)始反思人類(lèi)的過(guò)去與現(xiàn)在。這樣的思考和反思使我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第三，朗讀亭是一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。在良好的閱讀環(huán)境下，人們可以暢所欲言地與他人分享自己的閱讀心得和感受。我記得有一次，我讀完了一本引人深思的小說(shuō)后，我在朗讀亭中與一位陌生的讀者展開(kāi)了一場(chǎng)深入的討論。我們交流了自己對(duì)于作品中角色的理解和對(duì)于故事情節(jié)的觀點(diǎn)，這不僅加深了我對(duì)作品的理解，也幫助我拓寬了自己的思路。朗讀亭不僅是一個(gè)讀書(shū)的空間，更是一個(gè)讓人們相互交流、相互啟發(fā)的地方。

此外，朗讀亭也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)參與朗讀亭活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了自己的朗讀技巧和表達(dá)能力。朗讀亭鼓勵(lì)人們大膽展示自己的才華和個(gè)性，這讓我逐漸擺脫了傳統(tǒng)的保守和拘束，更加自信地展示了自己的朗讀能力。

總之，朗讀亭是一個(gè)既能滿(mǎn)足人們對(duì)閱讀的需求，又能提供自由表達(dá)和交流的空間。通過(guò)參與朗讀亭的活動(dòng)，我深深地感受到了語(yǔ)言和文學(xué)的美妙，思考和反思的力量，交流和分享的價(jià)值，以及個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，朗讀亭會(huì)繼續(xù)發(fā)展，為更多的人們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和啟發(fā)。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十三

朗讀是一項(xiàng)重要而有趣的活動(dòng)，是一種提高語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美，還能夠讓人們深入理解文本內(nèi)涵，進(jìn)而提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)朗讀的過(guò)程中，我獲得了很多體會(huì)和收獲，下面就與大家分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：朗讀的重要性。

朗讀可以提高人們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人交流的基礎(chǔ)。在朗讀的過(guò)程中，我們不僅要注意發(fā)音準(zhǔn)確，還要注重停頓和語(yǔ)調(diào)，這樣才能更好地表達(dá)出文章的感情色彩和語(yǔ)氣。通過(guò)朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。因此，朗讀在個(gè)人語(yǔ)言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。

第三段：朗讀的技巧。

要想做好朗讀，需要注意一些技巧。首先，要多模仿優(yōu)秀的朗讀者，學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)調(diào)和停頓。其次，要注重練習(xí)聲音的控制，保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次，要在朗讀的過(guò)程中注重意境和感情的表達(dá)，讓讀者在聽(tīng)到你的朗讀時(shí)，能夠深刻地感受到文章的情感內(nèi)涵。最后，要對(duì)不同類(lèi)型的文章采取不同的朗讀方式，尤其是對(duì)于文藝作品，要在朗讀中表現(xiàn)出其獨(dú)特的韻味和藝術(shù)價(jià)值。

第四段：朗讀帶給我的收獲。

在平時(shí)的朗讀練習(xí)中，我慢慢地獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰，發(fā)音更準(zhǔn)確，這使我在交流中更加自信。其次，我能夠更好地表達(dá)出文章的情感，讓聽(tīng)者更好地理解文章和情感。最重要的是，通過(guò)朗讀我更深入地了解了文學(xué)和藝術(shù)，增長(zhǎng)了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀，更加喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。

第五段：總結(jié)。

朗讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提升交流效果，同時(shí)也增加個(gè)人的文化素養(yǎng)。在朗讀中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表達(dá)。通過(guò)持續(xù)的練習(xí)，我們可以獲得越來(lái)越多的收獲，提高我們的朗讀水平。因此，我希望大家都可以加入朗讀的行列，和我一起感受朗讀的魅力。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十四

從里面鉆出來(lái)，露出殘暴的笑顏。

小兔波波有一個(gè)習(xí)慣，就是愛(ài)好躺著看書(shū)。一天，波波坐在樹(shù)樁邊津津樂(lè)道的看書(shū)，可過(guò)了一會(huì)兒又躺下了，正好山羊伯伯經(jīng)由說(shuō)：“波波，你不要躺著看書(shū)，應(yīng)當(dāng)坐起來(lái)，這樣對(duì)眼睛不好的?！辈úㄟB忙坐起來(lái)，看起它的書(shū)來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，天慢慢暗下來(lái)了，小兔波波不回家，還坐在那里看書(shū)。這時(shí)波波的好友人來(lái)了說(shuō)：“波波，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光芒下看書(shū)，快點(diǎn)回家吧!

匆匆的時(shí)光一長(zhǎng)，小兔波波感到眼睛含混了，最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀!

坐著螃蟹船動(dòng)身，到了一個(gè)小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚(yú)，一條是小丑魚(yú)，一條是石斑魚(yú)，導(dǎo)游說(shuō)小丑魚(yú)要放生，石斑魚(yú)最好吃了。

釣完魚(yú)，我們?cè)偻娓?。我們先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器，我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里，我就喝了口水，好咸!不外立刻就驚呆了，海里的魚(yú)真多啊!我心里想：魚(yú)看起來(lái)那么多，釣起來(lái)怎么那么難，這里的魚(yú)真狡詐!魚(yú)的色彩有良多，紅橙黃綠青藍(lán)紫都有，還有的是彩色，五彩繽紛，漂亮極了朵朵云。同樣色彩斑斕的還有珊瑚和?？?，很快，導(dǎo)游說(shuō)吃飯時(shí)間到了，還說(shuō)已經(jīng)有15分鐘了，可我認(rèn)為最多只有5分鐘，我被大海的魅力深深地吸引住了。

我信任來(lái)日會(huì)玩的更開(kāi)心，因?yàn)槊魈煲ネ嫔顫摿恕?/p>

中國(guó)儒家文明的形象代言人曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：有所激有所逼而成者居其半。無(wú)數(shù)勝利的事實(shí)表明曾國(guó)藩觀點(diǎn)的準(zhǔn)確。

在上學(xué)期開(kāi)學(xué)儀式上，我也試著提出曾國(guó)藩的觀點(diǎn)并依照他的觀點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng)。

一學(xué)期下來(lái)，確切收到了一些功效：

一是學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)有了顯明的改變，尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變;

二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;

三是中考高分人數(shù)有了不小的提高，尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;

四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見(jiàn)的變化，校園文化氣氛日漸濃重。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，教導(dǎo)主管部分及社會(huì)各界給予了必定的確定。作為校長(zhǎng)，面對(duì)從前半年來(lái)取得的成就跟產(chǎn)生的變更，我心坎堅(jiān)持著非常的蘇醒——千萬(wàn)不能自豪，千萬(wàn)不能沾沾自喜。同時(shí)，我也曉得，信念比黃金更可貴，這些成績(jī)的獲得。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十五

通過(guò)參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。

使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí)，和大家分享。

一、朗誦的語(yǔ)速

語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。

世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。

朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。

二、決定語(yǔ)速不同的各種因素

*不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。

*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。

*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。

*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜用慢讀。

三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換

朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。

朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。

這種在朗讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。

四、注意問(wèn)題

讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的明朗實(shí)在，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。

總之，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。

五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)

作為一名新教師，一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。

也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。

教師培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。

通過(guò)培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。

因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。

我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強(qiáng)。

在小學(xué)語(yǔ)文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這充分說(shuō)明了讀的重要性。

而在我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，往往是以老師講解、分析為主。

因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間，把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學(xué)生機(jī)械的來(lái)聽(tīng)，來(lái)接受。

這樣老師講得口干舌燥，而學(xué)生聽(tīng)得枯燥無(wú)味。

雖然該講的都講了，但效果甚微。

9月份有幸又一次聆聽(tīng)了趙介平院長(zhǎng)一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，作系統(tǒng)的了解。

然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學(xué)生學(xué)的也容易。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練，又是說(shuō)的訓(xùn)練，多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。

在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確，讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍，達(dá)到熟練流利的程度。

這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。

當(dāng)了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解，這樣讀起來(lái)就會(huì)有感情，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有興趣。

如果忽視朗讀，強(qiáng)化字、詞與課文分析的話(huà)，就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段，學(xué)生整體的語(yǔ)文能力，組詞、造句能力的`提高就會(huì)受到影響，學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力難以提高。

從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少，而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽(tīng)，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的提高。

因此多讀，是很有必要的。

在朗讀時(shí)可以通過(guò)多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。

我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深?yuàn)W的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對(duì)誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長(zhǎng)們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí)，我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹，它對(duì)孩子所產(chǎn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響等等，在這次談話(huà)討論中，我們老師都各自提出了對(duì)經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會(huì)后，我結(jié)合吸收家長(zhǎng)介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對(duì)經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

那么，在一段時(shí)間里，經(jīng)過(guò)一定的嘗試和摸索，沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：

說(shuō)實(shí)在的，以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。

現(xiàn)在，幼兒園里開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來(lái)時(shí)進(jìn)行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。

讀了以后才覺(jué)得這些經(jīng)典里面寫(xiě)的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理，如何尊敬長(zhǎng)輩，如何對(duì)待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實(shí)，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會(huì)受到好處，我們老師也會(huì)受到很多的好處，如：有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長(zhǎng)又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí)，我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。

那么，老師的信念決定了對(duì)孩子的教，只有老師自己認(rèn)可了，才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。

總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺(jué)得重點(diǎn)是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”。

只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。

教師方面，“要持之以恒,要有信心”。

老師和家長(zhǎng)們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。

在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺(jué)得在幼兒園開(kāi)展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對(duì)他們肯定收益非淺。

如果加強(qiáng)每一位老師對(duì)誦讀活動(dòng)的重視性，在每天進(jìn)行滲透，效果就會(huì)更好。

相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行，我們楊樹(shù)林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十六

近些年來(lái)，隨著社交媒體和虛擬世界的興起，許多傳統(tǒng)的活動(dòng)都慢慢被淡忘。然而，聽(tīng)朗讀仍然保留著它獨(dú)特的魅力。聽(tīng)朗讀不僅可以帶給我們閱讀的樂(lè)趣，還能夠更好地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。在這樣一個(gè)喧囂的世界中，靜下來(lái)傾聽(tīng)他人朗讀，我們可以感受到心靈的共鳴，體會(huì)到文字的力量。

第二段：朗讀帶來(lái)的愉悅和放松

當(dāng)我們坐在舒適的位置上，專(zhuān)心傾聽(tīng)他人朗讀時(shí)，我們會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)入一種放松且愉悅的狀態(tài)。通過(guò)朗讀者聲音的起伏和情感的表達(dá)，我們可以更好地感受到作品中的人物和故事。我們仿佛被帶入了一個(gè)全新的世界，忘卻現(xiàn)實(shí)的壓力和煩憂(yōu)。朗讀不僅僅是文字的傳遞，更是情感的傳遞，讓我們可以在短暫的時(shí)間里沉浸在美妙的文學(xué)世界中。

第三段：朗讀帶來(lái)的共鳴和思考

傾聽(tīng)他人朗讀不僅僅是享受，還有更深層次的啟發(fā)和思考。通過(guò)他人的解讀和表達(dá)，我們可以分享到與自己相似的心境和感受。這種共鳴能夠讓我們感覺(jué)到我們并不孤單，也讓我們更有勇氣和動(dòng)力去面對(duì)生活的苦難。此外，朗讀也可以引發(fā)我們對(duì)作品的思考和探究。我們可以思考作者的用意和目的，思考其中的隱喻和象征意義，從而更好地理解文學(xué)的魅力所在。

第四段：朗讀增強(qiáng)語(yǔ)言能力和情感表達(dá)能力

朗讀不僅僅可以讓我們更好地理解文學(xué)作品，還能夠提升我們的語(yǔ)言能力和情感表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)他人的朗讀，我們可以學(xué)到不同的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，豐富自己的詞匯量。同時(shí)，我們也可以借鑒他人的情感表達(dá)方式，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)和準(zhǔn)確。通過(guò)不斷地朗讀和傾聽(tīng)，我們可以逐漸提升自己在文字表達(dá)上的能力，使自己更好地與他人交流和溝通。

第五段：結(jié)論和個(gè)人看法

聽(tīng)朗讀是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，也是一種令人愉悅和啟發(fā)的活動(dòng)。當(dāng)我們投入其中，靜心聆聽(tīng)的時(shí)候，我們可以感受到文學(xué)的美妙和智慧。通過(guò)這種方式，我們可以更好地理解和欣賞文學(xué)作品，同時(shí)也可以提升自己的語(yǔ)言能力和情感表達(dá)能力。盡管現(xiàn)代社會(huì)給人們帶來(lái)了不同的娛樂(lè)方式，但我相信，傳統(tǒng)的聽(tīng)朗讀活動(dòng)會(huì)一直存在，并且發(fā)揚(yáng)光大。我們應(yīng)該更多地去欣賞和參與其中，與他人共享文學(xué)的美好。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十七

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)朗讀，學(xué)生不僅可以提高聽(tīng)力和發(fā)音能力，而且可以增加對(duì)文本的理解和感悟。作為一個(gè)學(xué)生，我在朗讀中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下，我將分享我在學(xué)生朗讀中的心得。

首先，朗讀需要全情投入。在朗讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有全情投入才能真正理解和表達(dá)文本的意義。當(dāng)我不僅把注意力集中在文本上，而且把情感和思想融入其中的時(shí)候，我才能將字字句句發(fā)揚(yáng)光大，真正地把握住作者要傳遞的信息。尤其是對(duì)于有些情感色彩濃重的文本，如詩(shī)歌或小說(shuō)等，我會(huì)選擇找到與自己經(jīng)歷相似或有共鳴的地方，將自己的情感和經(jīng)歷投射到文本中，使得朗讀更加生動(dòng)而真實(shí)。

其次，朗讀需要傾聽(tīng)和模仿。學(xué)生朗讀時(shí)，傾聽(tīng)是非常關(guān)鍵的。通過(guò)傾聽(tīng)自己的朗讀聲音，我可以更加準(zhǔn)確地判斷自己的發(fā)音是否正確，語(yǔ)調(diào)是否得當(dāng)。同時(shí)，傾聽(tīng)他人的朗讀也能夠幫助我學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，拓寬自己的表達(dá)方式。有時(shí)候，我會(huì)選擇模仿一些有特色的朗讀者，通過(guò)模仿他們的朗讀風(fēng)格和語(yǔ)氣，來(lái)豐富自己的朗讀技巧和聲音表達(dá)。

再次，朗讀需要反復(fù)練習(xí)。朗讀是一個(gè)不斷強(qiáng)化的過(guò)程，需要不斷地練習(xí)和重復(fù)。通過(guò)反復(fù)朗讀同一篇文章，我可以熟悉其中的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則。在多次朗讀中，我還能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足之處，并通過(guò)修正和調(diào)整不斷提高。有時(shí)候，我也會(huì)選擇同時(shí)朗讀和錄音，然后仔細(xì)聽(tīng)自己的朗讀錄音，以便更加深入地了解自己的問(wèn)題和不足之處。

此外，朗讀需要注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。朗讀中的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)是非常重要的因素。節(jié)奏可以幫助我掌握句子和段落的組織，使得朗讀更加流利和自然。語(yǔ)調(diào)則是表達(dá)情感和意義的重要方式之一，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)的高低，我能夠更好地傳達(dá)文本中的情感和表達(dá)信息。在朗讀中，我盡量將句子分割成短小的片段，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)耐ｎD和語(yǔ)氣變化來(lái)展示句子的內(nèi)在節(jié)奏和情感。

最后，朗讀需要自信和自豪。朗讀是一個(gè)展示自己語(yǔ)言能力和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)朗讀，我學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)觀眾和自身，以及克服緊張和不安的情緒。當(dāng)我用自己的聲音和表達(dá)展現(xiàn)出最好的一面時(shí)，我會(huì)感到自豪和滿(mǎn)足。掌握了這種自信和自豪，我相信在朗讀中會(huì)取得更多的成功和進(jìn)步。

總的來(lái)說(shuō)，朗讀是提高語(yǔ)言能力的重要方法之一。通過(guò)全情投入、傾聽(tīng)和模仿、反復(fù)練習(xí)、注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，以及培養(yǎng)自信和自豪，我在朗讀中不僅提高了自己的語(yǔ)音和發(fā)音能力，而且增強(qiáng)了對(duì)文本的理解和感悟。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力朗讀，以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十八

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要一環(huán)，通過(guò)朗讀，可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)文字的理解能力。作為一名學(xué)生，我深有感觸地體會(huì)到朗讀對(duì)我的學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大益處。下面我將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)生朗讀的心得體會(huì)。

首先，朗讀能提高我對(duì)語(yǔ)言的感知能力。當(dāng)我大聲朗讀文章時(shí)，我會(huì)更注重每個(gè)單詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，這讓我對(duì)語(yǔ)言的細(xì)微差別更加敏感。這種敏感度使我能更好地理解文本的一些隱含含義，可以更好地快速解讀文字。同時(shí)，朗讀也能幫助我訓(xùn)練語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，使我的口語(yǔ)更加清晰流利。

其次，朗讀有助于我提高對(duì)文章的理解能力。通過(guò)朗讀，我會(huì)更加注重語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和邏輯，發(fā)現(xiàn)文章中的重點(diǎn)和主題。同時(shí)，朗讀還能夠幫助我分辨出一些長(zhǎng)句中的修辭手法，提高我的理解能力。通過(guò)持續(xù)地朗讀，我逐漸學(xué)會(huì)了通過(guò)聲音傳遞出文章的情感和作者的用意。

第三，朗讀使我對(duì)詞匯的積累更加高效。通過(guò)大量的朗讀，我不僅能夠積累更多的詞匯，還能夠更好地掌握詞義和用法。在朗讀過(guò)程中，我經(jīng)常遇到一些陌生的詞匯，我會(huì)主動(dòng)查閱字典，加深對(duì)這些詞匯的印象，并且在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐漸將它們?nèi)谌氲轿业恼Z(yǔ)言表達(dá)中，實(shí)現(xiàn)真正的應(yīng)用和記憶。

第四，朗讀能培養(yǎng)我的自信心。朗讀是一種公開(kāi)表達(dá)自己的方式，通過(guò)大聲朗讀，我能夠讓自己的聲音傳達(dá)出自己的思想和感情，讓別人更好地了解我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我逐漸掌握了朗讀的技巧和要領(lǐng)，使我在朗讀時(shí)更加流利自然。這種流利感讓我對(duì)自己的表達(dá)能力有了更高的自信，不再害怕公開(kāi)演講和講課，從而更積極地參與到各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。

最后，朗讀能夠提高我的思維能力。通過(guò)反復(fù)朗讀一篇文章，我會(huì)更加深入地思考其中的邏輯和思維方式，提高我的批判性思維能力。同時(shí)，朗讀也有助于培養(yǎng)我對(duì)自己的思考和分析的能力，使我能夠更好地理解和解讀復(fù)雜的問(wèn)題。這種持續(xù)的思考訓(xùn)練不僅能提高我的學(xué)習(xí)能力，還使我在生活中能更加冷靜地面對(duì)問(wèn)題，做出更加理性的決策。

總之，學(xué)生朗讀在提高口語(yǔ)表達(dá)能力、加深對(duì)文字理解、積累詞匯、培養(yǎng)自信心和提升思維能力等方面都帶來(lái)了巨大的益處。我深刻體會(huì)到朗讀對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生的積極影響，因此我會(huì)繼續(xù)保持好習(xí)慣，不斷地朗讀，不斷地提高自己，成為一個(gè)更好的自己。

學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十九

朗讀作為一種傳統(tǒng)的表達(dá)方式，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代仍然保持著其獨(dú)特的魅力。近期，我參加了一場(chǎng)朗讀比賽，對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到朗讀的重要性，感受到了朗讀帶來(lái)的樂(lè)趣和啟發(fā)，并領(lǐng)悟到了朗讀對(duì)我們?nèi)姘l(fā)展的益處。

首先，朗讀對(duì)于提升語(yǔ)言能力和溝通能力非常有幫助。在朗讀的過(guò)程中，我們要通過(guò)利用聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)情感和表達(dá)意義，這要求我們有較好的語(yǔ)感和理解力。通過(guò)不斷的朗讀，我們不僅僅能夠熟練掌握各種語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，還能夠提升我們的理解能力和表達(dá)能力。在與他人交流的時(shí)候，我們能夠更有效地傳達(dá)自己的思想和感情，更能準(zhǔn)確地理解他人的意圖和需求。這對(duì)于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。

其次，朗讀也能夠帶來(lái)情感上的宣泄和內(nèi)心的寧?kù)o。當(dāng)我們朗讀的時(shí)候，我們將自己沉浸在文字的世界中，和作者進(jìn)行了深入交流。通過(guò)用聲音表達(dá)文中情感和意義，我們不僅抒發(fā)了自己的情感，也可以逐漸理解到世界上的人和情感的多樣性。整個(gè)過(guò)程活躍了我們的情緒，調(diào)節(jié)了我們的心態(tài)，帶來(lái)了內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。朗讀不僅僅是單純的朗誦，更是一種情感的宣泄和內(nèi)心的寄托。

其次，朗讀對(duì)我們的文化修養(yǎng)有很大的幫助。通過(guò)朗讀，我們不僅僅是將文字表達(dá)出來(lái)，更是在傳遞文學(xué)作品的內(nèi)涵和文化背景。通過(guò)研讀文學(xué)作品，我們能夠了解到不同時(shí)期和不同地區(qū)的文化差異和變遷，理解到其中的哲學(xué)思想和藝術(shù)魅力。這不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠拓寬我們的思維廣度和審美觀念。朗讀是一種文化的傳承和交流方式，通過(guò)朗讀，我們能夠感受到文化的獨(dú)特魅力和無(wú)窮魅力。

最后，朗讀也是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，在演講和表演中有重要的作用。在演講和表演中，聲音是一種非常重要的表達(dá)工具，它能帶動(dòng)情緒，引發(fā)觀眾的共鳴。通過(guò)朗讀的訓(xùn)練，我們能夠提升自己的聲音技巧和情感表達(dá)能力，讓自己的演講和表演更加生動(dòng)而引人入勝。朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)在于抓住文本的關(guān)鍵點(diǎn)和情感，應(yīng)用聲音和語(yǔ)言技巧的運(yùn)用，將作品中的情感和意義完整地傳遞給觀眾。這些技巧和訓(xùn)練不僅僅對(duì)于演講和表演有幫助，也可以應(yīng)用于我們?nèi)粘：吐殬I(yè)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。

總之，朗讀不僅僅是一種表演形式，更是一種促進(jìn)語(yǔ)言能力、溝通能力、情感表達(dá)能力和文化修養(yǎng)的方式。通過(guò)朗讀的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們能夠提升自己的語(yǔ)言水平和溝通技巧，感受到朗讀帶來(lái)的情感宣泄和內(nèi)心寧?kù)o，了解到文化的魅力和藝術(shù)的表達(dá)方式。朗讀不僅僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的途徑。讓我們珍惜朗讀的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的朗讀能力，感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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