隨著社會(huì)的發(fā)展，我們每個(gè)人都需要了解并掌握一些基本知識(shí)。無(wú)論是寫(xiě)作文、寫(xiě)報(bào)告還是做研究，我們都需要明確我們的研究目標(biāo)和方法。總結(jié)范文中的具體案例和經(jīng)驗(yàn)，也可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要點(diǎn)。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇一
學(xué)生家長(zhǎng)（甲方）：
木魚(yú)鎮(zhèn)小學(xué)（乙方）：
甲方子女系乙方年級(jí)學(xué)生，因患有疾病，不適宜在校做出操、上體育課等大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)，經(jīng)雙方協(xié)商，特立以下協(xié)議：
1、甲方應(yīng)密切關(guān)注、掌握子女病情，及時(shí)就醫(yī)，在校身體不適時(shí)，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)假。平時(shí)經(jīng)常教育子女不做大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)，并將病情報(bào)告班主任。
2、甲方子女（特異體質(zhì)）可隨時(shí)向體育等教師報(bào)告不做出操、上體育課等大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)。
3、乙方班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有特異體質(zhì)學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告教務(wù)處備案，經(jīng)常關(guān)心，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，有異常情況及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和學(xué)校。通知體育教師，并經(jīng)常教育特異體質(zhì)學(xué)生，不做出操、上體育課等大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)。
4、若甲方子女在校病情復(fù)發(fā)，乙方應(yīng)及時(shí)通知甲方，乙方無(wú)不當(dāng)行為的不承擔(dān)責(zé)任。
此責(zé)任書(shū)一式二份，學(xué)校、家長(zhǎng)各執(zhí)一份，自簽定之日起生效。
木魚(yú)小學(xué)（乙方）：
學(xué)生家長(zhǎng)（甲方）：
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇二
為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任，加強(qiáng)安全防范意識(shí)，關(guān)愛(ài)特異體質(zhì)學(xué)生，保證特異體質(zhì)學(xué)生及學(xué)校的合法權(quán)益得到保障，雙方愿達(dá)成如下協(xié)議：
1、建立特異體質(zhì)學(xué)生檔案。
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，主動(dòng)向?qū)W生或者學(xué)生的父母及其他監(jiān)護(hù)人了解其身體健康情況。涉及學(xué)生隱私的，甲方應(yīng)當(dāng)保密。
3、教學(xué)期間，必要時(shí)，對(duì)有特異體質(zhì)或者特殊疾病學(xué)生特殊對(duì)待。對(duì)不適宜在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，建議其請(qǐng)假或者休學(xué)。
4、特異體質(zhì)學(xué)生在校期間有異常反應(yīng)，甲方應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并告知家長(zhǎng)或醫(yī)生在校時(shí)的異常情況。
1、特異體質(zhì)學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人在入校前必須告知學(xué)校學(xué)生身體情況和病情，并詳細(xì)向班主任說(shuō)清應(yīng)注意事項(xiàng)。
2、乙方應(yīng)盡量做好對(duì)子女的監(jiān)護(hù)工作，以免發(fā)生意外。
3、乙方應(yīng)按醫(yī)院相關(guān)要求做好對(duì)子女的身體復(fù)查工作，避免發(fā)生意外
4、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)途中，乙方要特別關(guān)照，專人接送，在此期間出現(xiàn)的任何意外與學(xué)校無(wú)關(guān)。
1、本制度所稱特異體質(zhì)或者特殊疾病主要是指身體健康狀況異常或者患有肺結(jié)核、心臟病、高血壓、胃潰瘍、哮喘、肺炎、腎炎、傷殘、癲癇等慢性病。
2、如學(xué)生因不聽(tīng)從學(xué)校的要求違反規(guī)定、自身或其監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的情況下發(fā)生意外事故，甲方不承擔(dān)責(zé)任。
3、特異體質(zhì)學(xué)生因自身特異體質(zhì)原因造成事故的'甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。
4、甲方對(duì)學(xué)生一視同仁，不得侵犯學(xué)生的隱私。此協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各存一份，簽字后生效。
甲方（簽字）：
（簽章）
乙方（簽字）：
（簽章）
年月日
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇三
乙方（學(xué)生監(jiān)護(hù)人）：
____________學(xué)生家長(zhǎng)，為進(jìn)一步保證你的子女及學(xué)校的合法權(quán)益得到保障，現(xiàn)雙方達(dá)成如下相關(guān)協(xié)議。
1、家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校及班主任說(shuō)明子女屬特異體質(zhì)情況，家長(zhǎng)應(yīng)盡量做好對(duì)子女的監(jiān)護(hù)工作，以免發(fā)生意外。
2、班主任要對(duì)該學(xué)生特殊對(duì)待，詳細(xì)向家長(zhǎng)詢問(wèn)應(yīng)注意事項(xiàng)，并把具體情況告知課任教師。
3、家長(zhǎng)應(yīng)按醫(yī)院相關(guān)要求做好對(duì)子女的身體復(fù)查工作，避免發(fā)生意外。
4、學(xué)生在校期間因自身身體情況引起的病情發(fā)作等情況，學(xué)?；蚪處熞M快通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要保證通訊暢通，但因?qū)W生的特異體質(zhì)引起的一切不良后果，學(xué)校及教師不承擔(dān)責(zé)任。
5、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)途中，家長(zhǎng)要特別關(guān)照，專人接送，在此期間出現(xiàn)的任何意外與學(xué)校無(wú)關(guān)。
6、學(xué)校及教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，并不得侵犯學(xué)生的隱私。
此協(xié)議一式兩份，一份由學(xué)生家長(zhǎng)保留，一份由學(xué)校留存。
班主任（簽名）：
學(xué)生監(jiān)護(hù)人（家長(zhǎng)簽名）：
學(xué)校（蓋章）
年月日
附：學(xué)生病情
學(xué)生監(jiān)護(hù)人地址：
聯(lián)系方式：
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇四
保證學(xué)生安全是學(xué)校、家長(zhǎng)的共同責(zé)任，也是學(xué)校工作、家庭生活中的一件大事。為了保證我校學(xué)生的人身安全，現(xiàn)與家長(zhǎng)簽定如下協(xié)議：
1.家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校和家長(zhǎng)共同負(fù)有教育和管理孩子的責(zé)任。
2.學(xué)生因事、因病不能到校，家長(zhǎng)要及時(shí)向老師請(qǐng)假；學(xué)生無(wú)故擅自缺課，老師會(huì)及時(shí)告知家長(zhǎng)。在學(xué)校不知情的情況下，學(xué)生無(wú)故缺課，而由此出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。
3.家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校應(yīng)做好交通安全的教育與防范工作,教育學(xué)生走路要注意遵守交通規(guī)則，不在公路上踢球、游玩。應(yīng)做好用電安全的教育與防范工作,不觸摸電器設(shè)備，爬電線桿;不得讓學(xué)生在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
4.做好食品衛(wèi)生安全的教育與防范工作：加強(qiáng)衛(wèi)生、飲食習(xí)慣的`教育，不許讓學(xué)生吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，不要隨便購(gòu)買(mǎi)零食，嚴(yán)防食物中毒。同時(shí)，做好消防安全的教育與防范工作，嚴(yán)禁學(xué)生玩火,玩電、玩水、玩甩炮、火炮、玩銳刃鈍器物等有傷害性的玩具。因此發(fā)生賠償糾紛，一般由肇事者承擔(dān)責(zé)任。
5.住校學(xué)生應(yīng)按學(xué)校指定的地點(diǎn)食宿，在校外食宿造成意外后果的，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
6.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)校應(yīng)立即采取相應(yīng)措施并及時(shí)通知家長(zhǎng)。如學(xué)校已采取措施但仍發(fā)生不良后果，學(xué)校概不承擔(dān)責(zé)任。
7.學(xué)生在校要自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不得在走廊、教室追趕打鬧；不爬欄桿、不站在教室窗戶往外探頭。寫(xiě)作業(yè)時(shí)不拿筆尖或其他尖利器物在同學(xué)面前比劃以免誤傷對(duì)方。
8.學(xué)生放學(xué)后應(yīng)立即離校回家，非學(xué)?；蚶蠋煹脑?qū)W生在校內(nèi)滯留、嬉戲玩耍，造成傷害的，學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任。
本安全協(xié)議由班主任和學(xué)生家長(zhǎng)各執(zhí)一份。請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)配合學(xué)校工作，和學(xué)校共同把有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)工作做好，讓孩子們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
班主任：
學(xué)生監(jiān)護(hù)人：
_____年___月__日。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇五
鑒于的特殊體質(zhì)，甲乙雙方為了能夠正常地在幼兒園生活，特協(xié)商確定以下條款，以資共同遵守。
一、為乙方之女，年月日出生。乙方向甲方提供的身體情況如下。乙方為甲方所提供的病情的真實(shí)性、全面性負(fù)責(zé)。由于乙方漏報(bào)、謊報(bào)、遲報(bào)的病情而造成的一切不良后果，由乙方自身承擔(dān)全部責(zé)任。甲方不承擔(dān)任何責(zé)任，乙方也不得以任何的事由來(lái)追究甲方的管理之責(zé)。
二、乙方須向甲方提供的病歷，該病歷包括以前、現(xiàn)在以及將來(lái)仍在甲方受托期間的病歷。否則甲方免于一切管理之責(zé)。
三、乙方須及時(shí)向甲方說(shuō)明新的病情和應(yīng)注意的事項(xiàng)。在生病期間或身體不舒服時(shí)，乙方不得送到甲方。否則甲方免于一切管理之責(zé)。
四、鑒于甲方不是醫(yī)療與保健機(jī)構(gòu)，沒(méi)有設(shè)備、技術(shù)與人員為其女的身體狀況進(jìn)行醫(yī)療與保養(yǎng)，甲方對(duì)其孩子病情的處理及身體康復(fù)無(wú)任何義務(wù)。甲方也不是監(jiān)護(hù)人，沒(méi)有監(jiān)護(hù)之責(zé)，甲方對(duì)無(wú)論是否因病情引發(fā)的性恪和心情所導(dǎo)致身體傷害不承擔(dān)任何責(zé)任。
五、甲方配合乙方在就托期間，每天上午8：00---11：40和下午2：00---5：00為在園托管時(shí)間，乙方應(yīng)按時(shí)接送。每天在上午10：00和下午3：00，甲方督促即時(shí)加餐（食品由乙方自備）。
六、甲方及時(shí)與乙方交流就托的情況，但并不以書(shū)面形式，
七、因?yàn)榈奶厥怏w質(zhì)，甲方是在乙方完全免于甲方任何責(zé)任的前提下，受托。為此，甲方不為在受托期間復(fù)發(fā)或因其它引發(fā)的病情以及可能的其它事故承擔(dān)任何責(zé)任。乙方也保證不以任何事由追究甲方的管理之責(zé)。
八、鑒于的特殊體質(zhì)，入園不收取伙食費(fèi)，收取保育費(fèi)xx元。
其他費(fèi)用和正常體質(zhì)幼兒一樣。
九、本協(xié)議自雙方簽定之日起生效。本協(xié)議一式兩份，具同等效力。
十、本協(xié)議由甲乙雙方自愿協(xié)商簽訂，以上各條款含義甲乙雙方明白其無(wú)異議。
簽署時(shí)間：_______年________月______日。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇六
甲方：
乙方：
為了積極落實(shí)中學(xué)生安全工作，營(yíng)造良好的校園教學(xué)秩序，特與個(gè)性特殊學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂安全管理責(zé)任協(xié)議書(shū)。特殊學(xué)生主要表現(xiàn)在：個(gè)性偏激、非常容易走極端、性格孤僻、理解能力相對(duì)較差、極易受他人鼓動(dòng)，并伴隨有離家出走現(xiàn)象或其他等反常現(xiàn)象?，F(xiàn)擬協(xié)議如下：
甲方安全教育和安全管理義務(wù)：
1、根據(jù)《教育法》、《教師法》有關(guān)規(guī)定，甲方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、文化知識(shí)、職業(yè)技能等方面進(jìn)行教育。
2、甲方保證學(xué)校教育、教學(xué)和生活設(shè)備設(shè)施的安全。
乙方安全教育和安全管理責(zé)任：
1、積極加強(qiáng)安全教育工作，家長(zhǎng)不得采取粗暴簡(jiǎn)單的教育方式，以免加劇孩子的逆反心理。
2、家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校工作，共同管理孩子的教育工作。
3、要隨時(shí)和班主任搞好聯(lián)系，明確學(xué)生在校的各種情況。
4、對(duì)于學(xué)生的心理動(dòng)向，家長(zhǎng)要積極了解，以便出現(xiàn)一些過(guò)激行為，因行為過(guò)激導(dǎo)致產(chǎn)生的后果，學(xué)校不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
5、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間段以外出現(xiàn)的各類事情，學(xué)校不承擔(dān)相應(yīng)各類責(zé)任。
以上協(xié)議，本著共同管理學(xué)生的原則，協(xié)議一式三份，家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任各一份。
甲方：
乙方：
學(xué)生監(jiān)護(hù)人：
日期：
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇七
為了確保特殊學(xué)生在校期間的人身安全，嚴(yán)格責(zé)任界限，健全學(xué)校教育——家庭教育——社會(huì)教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我校實(shí)際，特簽訂特殊學(xué)生安全協(xié)議：
1、學(xué)生特異體質(zhì)、特定疾病、異常心理等情況的學(xué)生屬于特殊學(xué)生。
2、開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要將相關(guān)學(xué)生的特殊體質(zhì)（特殊心理）告知班主任老師，并出具相關(guān)證明。家長(zhǎng)未實(shí)情相告班主任或?qū)W校，一旦發(fā)生重大問(wèn)題，學(xué)校一律不負(fù)擔(dān)任何責(zé)任。班主任要求任課教師應(yīng)根據(jù)特殊學(xué)生體質(zhì)情況，限制或合理安排特殊學(xué)生參加相應(yīng)的課內(nèi)外活動(dòng)及勞動(dòng)。
3、學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入學(xué)而轉(zhuǎn)移給學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護(hù)人應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育；學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育。
4、學(xué)校教師應(yīng)對(duì)特殊學(xué)生給以特別關(guān)懷。特殊學(xué)生突發(fā)疾病，科任教師要第一時(shí)間告知班主任老師，班主任老師在第一時(shí)間告知學(xué)生家長(zhǎng)的同時(shí)及時(shí)護(hù)送至醫(yī)院進(jìn)行救治。
5、特殊學(xué)生與他人發(fā)生糾紛，造成他人人身或財(cái)產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護(hù)人協(xié)調(diào)處理糾紛，并承擔(dān)因此而發(fā)生的一切賠償責(zé)任。
6、特殊學(xué)生上學(xué)、放學(xué)（住校生星期日到校，星期六放學(xué)）途中，必須由家長(zhǎng)接送，如家長(zhǎng)要求不接送，一旦出現(xiàn)一切不安全事故責(zé)任完全由學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)。
7、除本協(xié)議之外，都必須遵守《攔隆口中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)安全責(zé)任書(shū)》各條款。
謝謝合作！
監(jiān)護(hù)人簽字：_______。
_______年_______月_______日。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇八
為了確保特殊幼兒在校期間的'人身安全，嚴(yán)格責(zé)任界限，健全學(xué)校教育——家庭教育——社會(huì)教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我園實(shí)際，特簽訂特殊學(xué)生安全協(xié)議：
1、幼兒特異體質(zhì)（如：食物過(guò)敏、某種用品過(guò)敏等）特定疾病（如：先天心臟病、癲癇、哮喘、肺炎、腎炎、嚴(yán)重多動(dòng)癥、傷殘等）、異常心理等情況的學(xué)生屬于特殊學(xué)生。
2、開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要將相關(guān)學(xué)生的特殊體質(zhì)、特定疾病、特殊心理等情況告知班主任老師和幼兒園校醫(yī)。班主任要求任課教師應(yīng)根據(jù)特殊學(xué)生體質(zhì)情況，限制或合理安排特殊學(xué)生參加相應(yīng)的課內(nèi)外活動(dòng)及勞動(dòng)。
3、學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入學(xué)而轉(zhuǎn)移給學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護(hù)人應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育；學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育。
4、學(xué)校教師應(yīng)對(duì)特殊學(xué)生給以特別關(guān)懷。特殊學(xué)生突發(fā)疾病，科任教師要第一時(shí)間告知班主任老師，班主任老師在第一時(shí)間告知學(xué)生家長(zhǎng)的同時(shí)及時(shí)護(hù)送至醫(yī)院進(jìn)行救治。
5、特殊學(xué)生與他人發(fā)生糾紛，造成他人人身或財(cái)產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護(hù)人協(xié)調(diào)處理糾紛，并承擔(dān)因此而發(fā)生的一切賠償責(zé)任。
6、特殊學(xué)生上學(xué)、放學(xué)（住宿生星期日到校，星期五放學(xué)）途中，必須由家長(zhǎng)接送，如家長(zhǎng)要求不接送，而由學(xué)生自己獨(dú)自回家，則由家長(zhǎng)書(shū)面寫(xiě)出申請(qǐng)，并承諾安全責(zé)任。且出現(xiàn)一切不安全事故責(zé)任完全由學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)。
7、特殊學(xué)生私自到河灘洗澡、攀爬危險(xiǎn)物、做危險(xiǎn)性游戲等造成意外事故的完全由學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)一切責(zé)任。
8、除本協(xié)議之外，都必須遵守《田壩鄉(xiāng)學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》各條款。
9、本協(xié)議一式三份，家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校各一份，自簽字之日起生效，小學(xué)畢業(yè)自然失效。
學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字（右大拇指紋）：
特殊學(xué)生簽字：[年級(jí)（）班]
班主任簽字：
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇九
xx幼兒園（乙方）：_________________
甲方的孩子是乙方幼兒園的學(xué)生，因?yàn)樯〔贿m合在學(xué)校做運(yùn)動(dòng)、上體育課等繁重的體育活動(dòng)。經(jīng)協(xié)商，雙方達(dá)成如下協(xié)議：
1.甲方應(yīng)密切關(guān)注和掌握孩子的病情，及時(shí)就醫(yī)，如果孩子在學(xué)校生病，可請(qǐng)假。通常情況下，孩子們經(jīng)常被教育不要做更多的體育活動(dòng)，他們的疾病會(huì)報(bào)告給班主任。
2.甲方的孩子（體質(zhì)特殊）可以隨時(shí)向體育老師報(bào)告不做運(yùn)動(dòng)，不去上體育課等重體育活動(dòng)。
3.乙方班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)有特殊體質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)向教務(wù)外報(bào)告?zhèn)浒?，并?jīng)常關(guān)注，經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)向家長(zhǎng)和學(xué)校報(bào)告。告知體育老師，經(jīng)常教育體質(zhì)特殊的學(xué)生，不要做運(yùn)動(dòng)、上體育課等大型體育活動(dòng)。
4.如果甲方孩子在學(xué)校再次患病，乙方應(yīng)及時(shí)通知甲方，乙方不承擔(dān)任何不當(dāng)行為的責(zé)任。
本責(zé)任書(shū)一式兩份，學(xué)校和家長(zhǎng)各持一份，自簽字之日起生效。
xx幼兒園（乙方）：_________________
家長(zhǎng)（甲方）：_________________
簽署時(shí)間：_______年________月______日
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇十
乙方：____________
為了貫徹落實(shí)省、市、縣各級(jí)教育行政部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)校園安全工作的精神，切實(shí)有效地做好蒼南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的安全教育及管理工作，落實(shí)學(xué)校安全教育工作責(zé)任制，做到學(xué)校與家庭共同來(lái)關(guān)心學(xué)生的安全，促使安全教育工作管理制度化、規(guī)范化。經(jīng)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱甲方）與學(xué)生家長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱乙方）的共同協(xié)商，特立協(xié)議如下：
一、甲方要認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)安全工作的法規(guī)、政策，加強(qiáng)宣傳力度，做到安全警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。
二、小學(xué)生系無(wú)民事行為能力或者限制民事行為能力人，為了確保乙方子女上下學(xué)途中的安全，甲方要求乙方對(duì)子女上下學(xué)進(jìn)行按時(shí)接送，積極履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。
三、乙方要教育子女嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第五十五條第三款、第七十二條第一款的'規(guī)定：未滿十二周歲的兒童，不準(zhǔn)在道路上騎自行車、三輪車、推拉人力車，更不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)；甲方嚴(yán)禁乙方子女上下學(xué)乘坐無(wú)證的、超載的、駕駛者技術(shù)不熟練的車輛和船只，嚴(yán)禁乘坐殘疾車和超載的三輪車。
四、乙方要積極配合甲方，共同宣傳安全知識(shí)，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的安全，教育學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則，上學(xué)放學(xué)途中做到不亂穿馬路，不翻越交通隔離設(shè)施，不爭(zhēng)上下車，不在公路和河邊追逐玩耍。
五、甲、乙雙方要共同遵守本協(xié)議規(guī)定，如違反，后果自負(fù)。
六、本協(xié)議書(shū)一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：
乙方（學(xué)生家長(zhǎng)）：
法定代表人：（簽名）
日期：
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇十一
茲有乙方的孩子_______，因患有先天性癲癇病，而且在幼兒園有突發(fā)病現(xiàn)象，考慮到乙方孩子的實(shí)際情況，甲方同意其到_______班隨班就讀，為了使該幼兒能更好地在園安心就讀，現(xiàn)依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，經(jīng)與家長(zhǎng)雙方平等自愿協(xié)商，共同制定本安全責(zé)任協(xié)議，具體事宜如下：
甲方責(zé)任：
二、不組織或者安排該幼兒參與戶外大型教學(xué)活動(dòng)。
三、不安排該幼兒參與運(yùn)動(dòng)量較大的體育活動(dòng)。
四、做到在該幼兒犯病時(shí)第一時(shí)間通知家長(zhǎng).
乙方責(zé)任：
一、乙方要積極支持并配合甲方對(duì)孩子進(jìn)行安全教育.
責(zé)，避免安全事故的發(fā)生。
三、乙方應(yīng)向甲方提交孩子的病例證明（縣級(jí)以上醫(yī)院），以便甲方存檔。
四、小朋友如果在校生病時(shí)，乙方須立即接其回家休養(yǎng).
小朋友在日常在園期間，凡因生病而出現(xiàn)的仟何事故，冢長(zhǎng)須承擔(dān)一切責(zé)任，xx兒童中心。
教師概不承擔(dān)責(zé)任.
五、有下列行為的，甲方可通知乙方終止此協(xié)議，由乙方將幼兒帶回家接受教育，造成的一切后果并由其本人和乙方承擔(dān)，幼兒園和教師概不承擔(dān)責(zé)任。
1、幼兒不聽(tīng)從甲方管理，經(jīng)教育無(wú)效的；
2、幼兒在園生病時(shí)，甲方及時(shí)通知之方，之方?jīng)]有積極配合甲方進(jìn)行及時(shí)處理的。
甲、乙雙方要共同遵守本協(xié)議，如違反己方責(zé)任，一切后果自負(fù).此協(xié)議書(shū)一式二份，具備同等法律效力。甲乙雙方各執(zhí)一份，自簽字之日起生效。
監(jiān)護(hù)人（簽名）：??_________________。
帶班老師（簽名）：_________________。
園長(zhǎng)（簽名）：_________________。
簽署時(shí)間：_______年________月______日。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇十二
乙方：學(xué)生監(jiān)護(hù)人
為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任，加強(qiáng)安全防范意識(shí)，關(guān)愛(ài)特異體質(zhì)學(xué)生，保證特異體質(zhì)學(xué)生及學(xué)校的合法權(quán)益得到保障，雙方愿達(dá)成如下協(xié)議：
1、建立特異體質(zhì)學(xué)生檔案。
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，主動(dòng)向?qū)W生或者學(xué)生的父母及其他監(jiān)護(hù)人了解其身體健康情況。涉及學(xué)生隱私的，甲方應(yīng)當(dāng)保密。
3、教學(xué)期間，必要時(shí)，對(duì)有特異體質(zhì)或者特殊疾病學(xué)生特殊對(duì)待。對(duì)不適宜在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，建議其請(qǐng)假或者休學(xué)。
4、特異體質(zhì)學(xué)生在校期間有異常反應(yīng)，甲方應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并告知家長(zhǎng)或醫(yī)生在校時(shí)的異常情況。
1、特異體質(zhì)學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人在入校前必須告知學(xué)校學(xué)生身體情況和病情，并詳細(xì)向班主任說(shuō)清應(yīng)注意事項(xiàng)。
2、乙方應(yīng)盡量做好對(duì)子女的監(jiān)護(hù)工作，以免發(fā)生意外。
3、乙方應(yīng)按醫(yī)院相關(guān)要求做好對(duì)子女的身體復(fù)查工作，避免發(fā)生意外
4、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)途中，乙方要特別關(guān)照，專人接送，在此期間出現(xiàn)的任何意外與學(xué)校無(wú)關(guān)。
1、本制度所稱特異體質(zhì)或者特殊疾病主要是指身體健康狀況異?；蛘呋加蟹谓Y(jié)核、心臟病、高血壓、胃潰瘍、哮喘、肺炎、腎炎、傷殘、癲癇等慢性病。
2、如學(xué)生因不聽(tīng)從學(xué)校的要求違反規(guī)定、自身或其監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的情況下發(fā)生意外事故，甲方不承擔(dān)責(zé)任。
3、特異體質(zhì)學(xué)生因自身特異體質(zhì)原因造成事故的甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。
4、甲方對(duì)學(xué)生一視同仁，不得侵犯學(xué)生的隱私。此協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各存一份，簽字后生效。
甲方（簽字）：
（簽章）
乙方（簽字）：
（簽章）
年月日
甲方：洛南縣柏峪寺中學(xué)乙方：學(xué)生：學(xué)生監(jiān)護(hù)人：為了積極落實(shí)中學(xué)生安全工作，營(yíng)造良好的校園教學(xué)秩序，特與個(gè)性特殊學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂安全管理責(zé)任協(xié)議書(shū)。特殊學(xué)生主......
甸沙初級(jí)中學(xué)七年級(jí)112班學(xué)生曹世波。經(jīng)常曠課、逃學(xué)。為了使該同學(xué)真正嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，踏實(shí)做人，實(shí)在做事，認(rèn)真學(xué)習(xí)，若要繼續(xù)讀書(shū)，保證在校就讀期間的安全，......
范文三篇以下內(nèi)容由職場(chǎng)本站收錄，希望能為大家提供幫助篇一：甲方：洛南縣柏峪寺中學(xué)乙方：學(xué)生：學(xué)生監(jiān)護(hù)人：為了積極落實(shí)中學(xué)生安全工作，營(yíng)......
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇十三
為了確保特殊學(xué)生在校期間的人身安全，嚴(yán)格責(zé)任界限，健全學(xué)校教育——家庭教育——社會(huì)教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我校實(shí)際，特簽訂特殊學(xué)生安全協(xié)議：
1、學(xué)生特異體質(zhì)、特定疾病、異常心理等情況的學(xué)生屬于特殊學(xué)生。
2、開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要將相關(guān)學(xué)生的特殊體質(zhì)（特殊心理）告知班主任老師，并出具相關(guān)證明。家長(zhǎng)未實(shí)情相告班主任或?qū)W校，一旦發(fā)生重大問(wèn)題，學(xué)校一律不負(fù)擔(dān)任何責(zé)任。班主任要求任課教師應(yīng)根據(jù)特殊學(xué)生體質(zhì)情況，限制或合理安排特殊學(xué)生參加相應(yīng)的'課內(nèi)外活動(dòng)及勞動(dòng)。
3、學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入學(xué)而轉(zhuǎn)移給學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護(hù)人應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育；學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育。
4、學(xué)校教師應(yīng)對(duì)特殊學(xué)生給以特別關(guān)懷。特殊學(xué)生突發(fā)疾病，科任教師要第一時(shí)間告知班主任老師，班主任老師在第一時(shí)間告知學(xué)生家長(zhǎng)的同時(shí)及時(shí)護(hù)送至醫(yī)院進(jìn)行救治。
5、特殊學(xué)生與他人發(fā)生糾紛，造成他人人身或財(cái)產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護(hù)人協(xié)調(diào)處理糾紛，并承擔(dān)因此而發(fā)生的一切賠償責(zé)任。
6、特殊學(xué)生上學(xué)、放學(xué)（住校生星期日到校，星期六放學(xué)）途中，必須由家長(zhǎng)接送，如家長(zhǎng)要求不接送，一旦出現(xiàn)一切不安全事故責(zé)任完全由學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)。
7、除本協(xié)議之外，都必須遵守《攔隆口中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)安全責(zé)任書(shū)》各條款。
謝謝合作!
監(jiān)護(hù)人簽字：xxx。
攔隆口中學(xué)。
20xx年2月25日。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇十四
乙方：____________
為了貫徹落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生交通安全工作的精神，為提高學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，防患于未然，確保學(xué)生的人身安全，切實(shí)有效地做好學(xué)生交通安全工作，促使社會(huì)與家庭共同來(lái)關(guān)心學(xué)生的交通安全，經(jīng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的共同協(xié)商，特立學(xué)生接送安全協(xié)議如下：
1、小學(xué)生系無(wú)民事行為能力的人，為了確保學(xué)生上下學(xué)途中的安全，要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上下學(xué)進(jìn)行按時(shí)接送，積極履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。
2、嚴(yán)禁家長(zhǎng)無(wú)證駕駛或駕駛不安全車輛接送學(xué)生。
3、接送孩子的`家長(zhǎng)應(yīng)具有完全民事行為能力，不得將自己的孩子委托與他人接送。確有特殊原因的要提前告知班主任。
4、家長(zhǎng)要切實(shí)關(guān)心學(xué)生的安全，教育學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則，上學(xué)放學(xué)途中不亂穿馬路，不騎車，不在公路和河邊玩耍，放學(xué)要及時(shí)回家。
5、接送學(xué)生的車輛要停放在校門(mén)外，不得阻礙交通，不得私闖校園，不得高音鳴笛、不超載、不搶行。
6、接送時(shí)間。上午7：30到校，11：40離校。下午2：40到校，5：40離校（5月1日—9月30日）；下午1：50到校，4：50離校（10月1日—次年4月30日）。
6、因不按上述要求所造成的一切交通事故，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。
7、本協(xié)議書(shū)一式兩份，家長(zhǎng)、學(xué)校各執(zhí)一份。
學(xué)生姓名：
家長(zhǎng)姓名：
學(xué)校：（蓋章）
日期：
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇十五
屋頂綠化不同于地面上的一般綠化，其特殊性可以歸結(jié)為以下5點(diǎn)：
2）屋頂綠化需要考慮快速排水：建筑結(jié)構(gòu)層為非滲透層，雨水和綠化灑水必須盡快排出，如果屋面長(zhǎng)期積水，輕則會(huì)造成植物爛根枯萎，重則可能會(huì)導(dǎo)致屋頂漏水。
3）屋頂綠化需要保護(hù)建筑屋面和防水層：植物根系具有很強(qiáng)的穿透能力，如果不設(shè)法阻止植物根系破壞建筑屋面和防水層，就可能會(huì)造成防水層受損而影響其使用壽命，還可能造成屋頂漏水。
5）屋頂?shù)姆N植環(huán)境比較惡劣：由于屋頂上日曬、風(fēng)吹、水分過(guò)快蒸發(fā)、干旱等種植環(huán)境不同于地面，所以選擇植物品種時(shí)需要選擇喜日照、抗風(fēng)性強(qiáng)、耐旱等耐候性強(qiáng)的植物品種。
為屋頂薄層綠化方法的示意圖，由屋面開(kāi)始，分別是防根系穿透層（簡(jiǎn)稱防根層或隔根層）、架空排水板、過(guò)濾層、輕質(zhì)人工培養(yǎng)土層和表面覆蓋層。屋頂薄層綠化技術(shù)體系充分考慮了屋頂綠化的特點(diǎn)，一方面大大減輕綠化種植層的重量和厚度，另一方面又很好地解決了綠化層排水、基質(zhì)層的保水保肥、植物根的呼吸和生長(zhǎng)、屋頂防水層和屋面層保護(hù)等諸多困擾屋頂綠化發(fā)展的問(wèn)題，是代表屋頂綠化未來(lái)發(fā)展方向的綜合性技術(shù)解決方案。該項(xiàng)技術(shù)是我們追蹤國(guó)際上屋頂綠化的最新技術(shù)潮流研究開(kāi)發(fā)的、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的屋頂綠化新技術(shù)。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇十六
用一句話來(lái)總結(jié)如何寫(xiě)出一份出挑的簡(jiǎn)歷，那就是說(shuō)出你的獨(dú)特之處”，讓?xiě)?yīng)聘公司可以從簡(jiǎn)歷里看到自己與其他同學(xué)之間的差異，而且這個(gè)差異又正好是公司用人所著重的特點(diǎn)，比如領(lǐng)導(dǎo)潛力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獨(dú)立工作等。
建議即將邁向職業(yè)發(fā)展道路上的青年學(xué)子們，仔細(xì)分析自己應(yīng)聘的公司與職位，謹(jǐn)慎地完成簡(jiǎn)歷投遞。投遞后如果較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回音，你可以依招聘信息上公告的聯(lián)系方式，主動(dòng)探詢進(jìn)度。一般而言，hr部門(mén)都會(huì)樂(lè)意回答這類問(wèn)題的。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇十七
甲方：（以下簡(jiǎn)稱甲方）。
乙方：（以下簡(jiǎn)稱乙方）。
為了提高學(xué)生、學(xué)生監(jiān)護(hù)人的安全愛(ài)護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生、學(xué)生監(jiān)護(hù)人紀(jì)律意識(shí)和法律意識(shí)，明確學(xué)生外出活動(dòng)過(guò)程中學(xué)校和領(lǐng)隊(duì)老師、學(xué)生的安全責(zé)任，特制定協(xié)議如下：
1、領(lǐng)隊(duì)老師代表甲方對(duì)乙方進(jìn)行途中和活動(dòng)過(guò)程中必要的.安全教育。教化內(nèi)容包括聽(tīng)從指揮、交通安全、食品安全、安全自救、遵紀(jì)遵守法律增加防范意識(shí)等。
2、甲方將嚴(yán)格根據(jù)安全預(yù)案支配全部活動(dòng)。
3、甲方負(fù)責(zé)為乙方購(gòu)買(mǎi)外出活動(dòng)期間的人身意外損害保險(xiǎn)。
1、本次活動(dòng)均屬學(xué)校、學(xué)生監(jiān)護(hù)人和學(xué)生本人自愿參與。
2、教化參與活動(dòng)學(xué)生主動(dòng)接受安全教育，在外出參與活動(dòng)期間必需嚴(yán)格遵守融智學(xué)院各種規(guī)章制度，一切活動(dòng)在老師的指導(dǎo)之下進(jìn)行，不盲目行動(dòng)。
3、全體學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人都要遵守社會(huì)公德和法律法規(guī)，遵守活動(dòng)地點(diǎn)安全管理的要求，個(gè)人不私自行動(dòng)，不在無(wú)足夠安全保障的狀況下登危急的山或下江（或湖等）游玩，不做其他危急的行為等。
4、如有特別緣由欲退出此次活動(dòng)，務(wù)必通知帶隊(duì)老師，經(jīng)確認(rèn)并聯(lián)系其監(jiān)護(hù)人認(rèn)可后方可離開(kāi)，自參加者聲明退出時(shí)起，其一切法律和安全等責(zé)任自負(fù)。
5、偶遇侵害報(bào)警或?qū)で箢I(lǐng)隊(duì)老師幫助。
本協(xié)議一式兩份，甲方和乙方各留一份，雙方簽字后生效。
本協(xié)議自簽字之日起生效，有效期和學(xué)生在外出活動(dòng)期間相對(duì)應(yīng)。
甲方(蓋章)：領(lǐng)隊(duì)老師(簽字)：
乙方(蓋章)：
_____年___月__日。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇十八
矛盾在唯物辯證法中居于實(shí)質(zhì)和核心的地位。而矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理，又是關(guān)于事物矛盾問(wèn)題的精髓。它既是科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法、科學(xué)的工作方法，也是我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的重要哲學(xué)理論依據(jù)。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)集體的智慧和力量；幫助學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中感悟哲學(xué)思維的魅力。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)抽象思維能力、辯證理解問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、合作能力、交往能力、表達(dá)能力等。
知識(shí)目標(biāo)：了解矛盾普遍性和特殊性的含義，知道二者之間的關(guān)系，掌握其方法論要求。
教學(xué)過(guò)程。
布置作業(yè)：閱讀第九課第一框第二目的內(nèi)容。
教學(xué)步驟：
步驟一：教師提出問(wèn)題，引入課程內(nèi)容。
問(wèn)題1：有人說(shuō)，“解決臺(tái)灣問(wèn)題，用和平的方式總會(huì)留下矛盾，用武力的方式就不會(huì)留下矛盾了?！睆恼軐W(xué)的角度看，你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>
由此得出結(jié)論：無(wú)論采用什么方式、解決什么問(wèn)題，矛盾總是時(shí)時(shí)存在的，這說(shuō)明矛盾具有普遍性。從事物矛盾的存在看，唯物辯證法認(rèn)為，矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿于每一個(gè)事物發(fā)展過(guò)程的始終，即時(shí)時(shí)有矛盾，這就是矛盾的普遍性。
問(wèn)題2：但是我們解決臺(tái)灣問(wèn)題的方式有不同，采取這些不同方式的哲學(xué)理論原因是什么？
這說(shuō)明，事物矛盾具有特殊性。世界上的事物雖然都有矛盾，但是每一個(gè)事物的具體矛盾又各有各的特點(diǎn)，這里說(shuō)的就是矛盾的特殊性。因?yàn)槊芫哂刑厥庑?，所以要采取不同的方法解決不同的矛盾。
步驟二：設(shè)置情境，引入新的話題。
1.教師將課前準(zhǔn)備好的幾組不同類別的物品分別發(fā)給學(xué)生小組。（如，水果、蔬菜、文具等）。
2.各小組對(duì)這些物品進(jìn)行比較分析，并設(shè)計(jì)問(wèn)題。
問(wèn)題：
（1）這些物品各自有其特殊性，說(shuō)明事物的矛盾各有特點(diǎn)。
（2）不同的物品有著同類性質(zhì)。這是矛盾性質(zhì)的普遍性，即同類事物中每一個(gè)具體的不同事物所共同具有的性質(zhì)和特點(diǎn)，也就是我們常說(shuō)的事物的“共性”。
（3）矛盾的普遍性（共性）和矛盾的特殊性（個(gè)性）是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。任何事物都是同類事物之中的事物，也是與同類其他事物相區(qū)別的事物，是共性和個(gè)性的統(tǒng)一。
（4）同類事物在不同的范圍具有不同的屬性，體現(xiàn)了普遍性和特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
步驟三：用矛盾普遍性（共性）和特殊性（個(gè)性）關(guān)系原理，分組設(shè)計(jì)問(wèn)題并進(jìn)行分析。
教師可提示，如科學(xué)研究的過(guò)程、黨的工作路線、學(xué)校管理中一種規(guī)定的制定過(guò)程等。
步驟四：引導(dǎo)學(xué)生分析矛盾普遍性（共性）和特殊性（個(gè)性）關(guān)系原理的方法論要求。
學(xué)生分析，教師歸納總結(jié)。
掌握矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系的原理，對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)科學(xué)工作的方法，具有重要的意義。矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的，不可分割的，所以我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中就要將兩個(gè)方面統(tǒng)一起來(lái)。既要從事物的特殊性中概括出事物的普遍性，又要在普遍性的指導(dǎo)下探究事物的特殊性。即遵循從特殊到一般，再由一般到特殊的認(rèn)識(shí)秩序，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷深化和發(fā)展；并掌握一般號(hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的科學(xué)的工作方法。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇十九
確保學(xué)生安全是學(xué)校、家長(zhǎng)的共同義務(wù)。為切實(shí)保障學(xué)生的人身安全和身體健康，避免和最大程度降低學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，根據(jù)《未成年人保護(hù)法》、《民法通則》、《侵權(quán)責(zé)任法》、《學(xué)生傷害事故處理方法》等有關(guān)法律規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，自愿達(dá)成如下協(xié)議：
1、乙方是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入學(xué)而轉(zhuǎn)移給學(xué)校，甲乙雙方均負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育的義務(wù)。
2、學(xué)校承擔(dān)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活期間的安全教育和管理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全因素應(yīng)及時(shí)教育和制止。學(xué)生在校期間發(fā)生安全事故，甲方應(yīng)立即采取有效措施，并及時(shí)通知乙方。
3、學(xué)生不得擅自離校，有事必須以書(shū)面形式請(qǐng)假并經(jīng)甲方批準(zhǔn)方可離校，甲方應(yīng)將學(xué)生離校情況及時(shí)通知乙方。學(xué)生請(qǐng)假或擅自離校后發(fā)生的一切安全事故，甲方概不負(fù)責(zé)。
4、學(xué)生因事、因病不能到校，家長(zhǎng)要及時(shí)向老師請(qǐng)假；學(xué)生無(wú)故曠課，老師應(yīng)及時(shí)告知家長(zhǎng)。因此出現(xiàn)的一切問(wèn)題，由家長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。
5、學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)途中，應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，確保安全。家長(zhǎng)不得讓學(xué)生乘坐拼裝車、報(bào)廢車、非法營(yíng)運(yùn)的黑校車上下學(xué)。家長(zhǎng)應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)到?；蚧丶?，教育學(xué)生下學(xué)后不在途中玩耍，尤其不到河塘、溝渠、水庫(kù)等可能造成學(xué)生身體危險(xiǎn)的地方游泳、洗澡或玩耍；教育學(xué)生不觸摸電器設(shè)備，爬電線桿，不在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。學(xué)生在返校、離校途中發(fā)生安全事故，甲方不承擔(dān)法律責(zé)任。
6、學(xué)生不能自行到校的，乙方必須按照學(xué)校規(guī)定的`上課時(shí)間，將學(xué)生送到學(xué)校。學(xué)生下學(xué)時(shí)，乙方應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到校接走學(xué)生。不能按時(shí)接送的，必須電話告知班主任老師代為臨時(shí)監(jiān)管，并盡快接走學(xué)生。
7、學(xué)校因考試、放假、運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽、各種活動(dòng)等原因提前放學(xué)的，班主任應(yīng)當(dāng)提前向?qū)W生宣布，告知學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注和注意學(xué)生的上下學(xué)時(shí)間，對(duì)考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)提前下學(xué)或放假的，家長(zhǎng)應(yīng)盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)，教育學(xué)生及時(shí)回家，不到危險(xiǎn)的地方玩耍和逗留。
8、學(xué)生放學(xué)后、節(jié)假日、寒暑假等不在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)，在此期間發(fā)生的一切事故或意外事件，甲方不承擔(dān)法律責(zé)任。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的食品衛(wèi)生和安全教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。學(xué)校和家長(zhǎng)均不得讓學(xué)生吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，嚴(yán)防食物中毒。家長(zhǎng)保證不讓學(xué)生入住包吃包住的小飯桌。否則，學(xué)生在校外發(fā)生的一切事故，學(xué)校不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
10、學(xué)校上體育課和開(kāi)展校內(nèi)外集體活動(dòng)，因組織不周和管理不善造成學(xué)生傷害的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；學(xué)生不聽(tīng)指揮，違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定，造成自己傷害的`，由學(xué)生及家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
11、事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)積極進(jìn)行協(xié)商調(diào)解。家長(zhǎng)不愿調(diào)解解決，或經(jīng)調(diào)解達(dá)不成一致意見(jiàn)的，任何一方可向人民法院提起訴訟，依法主張自己的合法權(quán)益，不得采取上訪、圍堵校門(mén)、打條幅等非法行為干擾學(xué)校的正常教學(xué)工作。否則，由行為人承擔(dān)一切法律責(zé)任。
12、甲方應(yīng)掌握學(xué)生健康資料，學(xué)生有特異體質(zhì)或特殊疾病，乙方應(yīng)以書(shū)面形式如實(shí)告知甲方。否則，學(xué)生突發(fā)疾病或參加具有風(fēng)險(xiǎn)性、對(duì)抗性的體育活動(dòng)中導(dǎo)致事故發(fā)生的，甲方不承擔(dān)責(zé)任。
13、學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行具有風(fēng)險(xiǎn)性、對(duì)抗性的體育活動(dòng)中發(fā)生意外事故，甲方已采取防范措施和必要救助措施的，甲方不承擔(dān)責(zé)任。
14、未盡事宜，按國(guó)家法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
15、本協(xié)議自甲乙雙方簽字后生效。
甲方：
乙方：
簽字日期：
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇二十
乙方：____________
學(xué)生安全不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的生命安危及前途命運(yùn)，而且關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的幸福和整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。盡管各級(jí)政府和學(xué)校都十分重視安全工作，但每學(xué)期各地發(fā)生在中小學(xué)生身上的不安全事件卻時(shí)有發(fā)生。學(xué)生在校期間，學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全工作高度重視，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，因此學(xué)校把不安全事件的`發(fā)生降到了最低程度，最大限度的保證了學(xué)生各方面的安全。春節(jié)已到，寒假在即，為認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)假期安全工作的`規(guī)定和要求，確保學(xué)生的假期安全，經(jīng)研究決定，學(xué)校與家長(zhǎng)簽定如下協(xié)議：
1、教育學(xué)生掌握安全常識(shí)，利用校會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生掌握交通、衛(wèi)生、防水、防汛、防震、用電、用藥、煤氣、飲食等安全常識(shí)。
2、教育學(xué)生不涉足河、湖、水庫(kù)、機(jī)井、工地、車間、錄像廳、電子游戲廳等不安全、不適宜場(chǎng)所，不與不良人員交往，防止受騙上當(dāng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，避免不安全事件的發(fā)生。
3、教育學(xué)生講文明、懂禮貌、守紀(jì)、守法。同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，容忍互諒，協(xié)調(diào)解決同學(xué)間的磨擦，嚴(yán)禁打架、斗毆和伺機(jī)報(bào)復(fù)等不良現(xiàn)象發(fā)生。
依據(jù)(教育法)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生放假期間，家長(zhǎng)屬第一監(jiān)護(hù)人，學(xué)生在假期內(nèi)的一切安全問(wèn)題由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。望家長(zhǎng)認(rèn)真監(jiān)護(hù)自己的孩子，除完成作業(yè)外，要教育孩子做到如下幾點(diǎn)：
1、自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全，控制自己的外出時(shí)間，保證不出交通意外。
2、禁止到水庫(kù)、池塘、機(jī)井、河流等危險(xiǎn)地方游玩，如滑冰、玩水等。
3、注意用電安全，不私自拆家用電器設(shè)備，不在變壓器、高壓線下玩耍。
4、遵守安全規(guī)則，沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，不得私自結(jié)伙乘車、乘船外出。
5、注意防水、防火、防觸電，不隨便玩火，正確使用燃?xì)庠睢?/p>
6、遵紀(jì)守法。不與社會(huì)不良人員交往，不參與任何違規(guī)違法活動(dòng)，不參加賭博及封建迷信活動(dòng)等。
7、注意飲食衛(wèi)生，不吃不清潔、變質(zhì)的食物，不亂買(mǎi)零食，防止食物中毒。
8、假期內(nèi)禁止燃放煙花爆竹，以免發(fā)生事故和造成不應(yīng)有的損害、損失等。
9、學(xué)生外出必須經(jīng)家長(zhǎng)同意或由家長(zhǎng)陪伴。
10、在家長(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)下，參加一些有教育意義的活動(dòng)。
11、不看內(nèi)容不健康的報(bào)刊、雜志、讀物、影視等，以確保學(xué)生的心理衛(wèi)生、健康。
12、不得以任何理由語(yǔ)罰、心罰、體罰和變相體罰學(xué)生，不得誤導(dǎo)學(xué)生，不得以不良的言行和環(huán)境影響和污染學(xué)生圣潔、純真的心靈，避免對(duì)學(xué)生心理傷害。
以上內(nèi)容條款清晰，責(zé)任明確，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生必須遵守協(xié)議的有關(guān)內(nèi)容，高度重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育及管理工作，確保孩子在假期內(nèi)不發(fā)生任何不安全事情，并按時(shí)安全返校上課。
班主任簽名：
學(xué)生家長(zhǎng)簽名：
日期：
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇二十一
為了使您的孩子在學(xué)校健康快樂(lè)的學(xué)習(xí),學(xué)校堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)做好學(xué)生的安全思想工作。為杜絕不安全隱患的存在，保證學(xué)生的'安全，要求學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的`安全工作，為了確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的人身安全，結(jié)合我校實(shí)際，為此，學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生安全協(xié)議書(shū)”，具體協(xié)議如下：
1、學(xué)生在校期間應(yīng)服從學(xué)校安排，不得未經(jīng)允許擅自離校，如有特殊情況，離校時(shí)學(xué)生需同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并得到允許后才能夠離開(kāi)學(xué)校，如有意外，由本人承擔(dān)全部責(zé)任。
2、學(xué)生在放學(xué)后不得進(jìn)行具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，如游泳、攀巖、涉水、探險(xiǎn)等，如因此而造成任何人身意外，由本人承擔(dān)全部責(zé)任。
3、同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助，和睦相處，不可與其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、打架、斗毆等違規(guī)行為，如違規(guī)一次，學(xué)校會(huì)給予警告，并及時(shí)告示家長(zhǎng)。如再有犯，學(xué)校會(huì)進(jìn)行勸退。
4、學(xué)生每天應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)到校，如有特殊情況需向?qū)W校負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，不得擅自曠課，早退，確保學(xué)生安全。上課期間學(xué)生應(yīng)遵守課堂紀(jì)律。
5、學(xué)生在校期間[如發(fā)生突發(fā)狀況，如突發(fā)疾病等，學(xué)校會(huì)立即與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同解決。
如已經(jīng)閱讀完畢，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字確認(rèn)。經(jīng)監(jiān)護(hù)人簽字，視為已經(jīng)閱讀并同意以上協(xié)議并已了解了學(xué)校的注意事項(xiàng)。協(xié)議書(shū)自正式開(kāi)課起生效，有效期至停課。
學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字：
學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字：
______年______月______日。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇二十二
幼兒教師的教育行為常常會(huì)受到幼兒行為的控制，只有充分認(rèn)識(shí)幼兒教師角色的特殊性，并對(duì)這一問(wèn)題予以充分重視，幼兒教師才可能在長(zhǎng)期繁重、瑣碎的教育工作中，自覺(jué)調(diào)整自己的教育行為，隨時(shí)糾正自己的不當(dāng)做法。
“孩子的臉，六月的天”，幼兒時(shí)而高興得手舞足蹈，時(shí)而又生氣大哭；時(shí)而友好助人，時(shí)而又互相掙搶……盡管他們天真、可愛(ài)，卻使得與他們天天打交道的教師在工作中面臨許多困難，甚至?xí)a(chǎn)生盡量避免與其打交道的想法與行為。但是，幼兒教師既不可能憑自己的感情沖動(dòng)決定是否繼續(xù)與幼兒交往，也不可能避免與班級(jí)中的每一位孩子交往。教師就必須對(duì)所有孩子負(fù)責(zé)，必須與所有孩子交往，甚至是每天頻繁的與所謂“不招人喜歡”的孩子互動(dòng)。為此，教師必須付出大量的精力，甚至意志與愛(ài)心。這就好比我們成人之間交往時(shí)，如果交往對(duì)象愛(ài)發(fā)脾氣，違反社會(huì)規(guī)范，行為多變與其相處已屬不易，若還要在發(fā)生沖突時(shí)體諒他們，并設(shè)法盡量促使其向成熟發(fā)展，這恐怕就很少有人能夠做到了。而幼兒教師的職業(yè)要求其必須做到。
幼兒教師的角色決定了教師必須與尚不成熟的幼兒長(zhǎng)期、頻繁地互動(dòng)，同時(shí)必須超越一般性的交往，積極主動(dòng)地一道幼兒，促進(jìn)其身心發(fā)展。教師角色的特殊性使該角色的恰當(dāng)時(shí)間有著相當(dāng)?shù)腵難度。一方面，教師必須克服角色淡化的時(shí)間規(guī)律；另一方面，由于教育對(duì)象是幼兒，教師的日常工作行為更容易減弱自控程度，更易于出現(xiàn)角色行為失控的情況。因?yàn)槭紫热藗儗?duì)自己的行為，特別是不恰當(dāng)行為的自控程度總是與人民對(duì)該行為可能一起交往對(duì)象的反映的預(yù)期，以及該反映可能對(duì)行為者本人造成的影響的預(yù)期密切相關(guān)。在日常交往中，人民有意無(wú)意的會(huì)根據(jù)交往對(duì)象的特征、對(duì)交往后果的預(yù)期來(lái)決定，調(diào)整自己的行為。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)交往對(duì)象的能力、工作植物、社會(huì)地位等處于相對(duì)明顯的優(yōu)勢(shì)時(shí)，人們往往會(huì)更注意自我監(jiān)控，抑制不良行為，避免可能引發(fā)自己不希望的結(jié)果。如果交往對(duì)象在各個(gè)方面都處于明顯的弱勢(shì)，其反映又不會(huì)給交往主體帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的影響時(shí)，人們與之交往時(shí)則較少自控行為。而在師生交往中，幼兒恰恰屬于后一類交往對(duì)象。也就是說(shuō)，在與身體、心理能力等各方面均處于絕對(duì)弱勢(shì)的幼兒交往時(shí)，這種客觀力量懸殊對(duì)此會(huì)影響教師對(duì)自己行為的自控性，使教師自覺(jué)不自覺(jué)的放松對(duì)自己行為的監(jiān)控意識(shí)，減弱對(duì)行為的實(shí)際控制。
其次，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)自己的交往行為的自控程度不僅與交往對(duì)象的特征對(duì)行為后果的預(yù)期有關(guān)，而且還與交往對(duì)象對(duì)特定行為的實(shí)際反映及其強(qiáng)度有關(guān)。在實(shí)際的幼兒教育工作中，作為教育對(duì)象的幼兒尚處于年幼階段，身心能力都有待進(jìn)一步發(fā)展，他們自身對(duì)教師不恰當(dāng)行為的有意評(píng)價(jià)能力以及作出反映的能力都極其有限。而幼兒的家長(zhǎng)不可能全面了解教師的日常行為，或出于各種考慮不愿對(duì)教師的不恰當(dāng)行為作出評(píng)價(jià)、反映。因而，一般教師很難從交往對(duì)象那里得到反饋信息，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整自己教育行為的不當(dāng)之處。
總之，幼兒教師特殊的工作對(duì)象工作任務(wù)決定了他們角色規(guī)范具有較大難度，也決定了教師必須隨時(shí)防止角色意識(shí)的淡化。但是，由于缺少經(jīng)常有效的評(píng)價(jià)與反饋，教師的角色行為又易失范。在這樣情況下，在幼兒教師培訓(xùn)及實(shí)際教育工作中，非常有必要經(jīng)常采取多種形式，不斷強(qiáng)化幼兒教師的角色意識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到自身角色規(guī)范的特殊性，對(duì)其日常教育工作的要求與影響，積極、主動(dòng)地思考如何在工作中趨利弊害。提高教育行為的自我監(jiān)控，以優(yōu)化教育行為。
特殊幼兒協(xié)議書(shū)版篇二十三
本文僅從其教育對(duì)象、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)活動(dòng)等方面對(duì)其特殊性做一下淺顯地分析。
幼兒教師作為父母之后的首任教師，也是教師隊(duì)伍中的特殊群體。
除具備一般教師勞動(dòng)的特征，如勞動(dòng)的復(fù)雜性、艱巨性、示范性、創(chuàng)新性外，又在教育對(duì)象、教學(xué)手段、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、教學(xué)技能等方面表現(xiàn)出其特殊性。
一、教育對(duì)象發(fā)展的迅速性、直覺(jué)性、客體性。
(一)身心發(fā)展的迅速性。
幼兒教師的教育對(duì)象是指3—6歲年齡階段的幼兒。
在這一時(shí)期，幼兒生理發(fā)展迅速，身高、體重在增長(zhǎng)，身體各部分的比例逐漸接近成人，骨骼、肌肉越來(lái)越有力量，更重要的是神經(jīng)系統(tǒng)方面發(fā)育很快。
特別是腦重量在迅速增長(zhǎng)，在3歲時(shí)腦重量約1000克;而到7歲時(shí)增長(zhǎng)到約l300克(已經(jīng)達(dá)到成人腦重的80%)。
此時(shí)大腦細(xì)胞的活動(dòng)能力也在增強(qiáng)，可以從事較為復(fù)雜的智力活動(dòng)。
腦量的迅速發(fā)展為幼兒心理發(fā)展提供了物質(zhì)保障，也為幼兒教育的開(kāi)展提供了可能性，另一方面更為幼兒的期幼兒教師的保育工作帶提出了更多挑戰(zhàn)。
在心理發(fā)展方面，幼兒在感知、注意、記憶、語(yǔ)言、思維、想象、情感、個(gè)性等方面都有了不同程度的發(fā)展。
心理學(xué)研究表明，2-3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期;4-5歲是兒童學(xué)習(xí)書(shū)面言語(yǔ)的關(guān)鍵期;4歲前是兒童對(duì)圖象的視覺(jué)辨認(rèn)的關(guān)鍵期;5-5.5歲是數(shù)概念掌握的關(guān)鍵期;兒童在5-6歲時(shí)掌握詞匯能力的關(guān)鍵期;兒童掌握概念的最佳年齡是5歲到5歲半。
這些研究表明，在幼兒期如果教師把握好了關(guān)鍵期的發(fā)展，遵循幼兒的心理發(fā)展規(guī)律則可以促進(jìn)幼兒智力以及其他心理品質(zhì)的發(fā)展。
(二)思維發(fā)展的直覺(jué)性。
幼兒期除存在幾個(gè)關(guān)鍵期以及生理發(fā)展迅速外，在認(rèn)知、情感、個(gè)性、品德等方面的發(fā)展中有又顯示出其獨(dú)有的特點(diǎn)。
皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期正處于前運(yùn)算階段，這一階段的思維發(fā)展特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是早期的符號(hào)功能;二是自我中心性;三是思維的片面性。
皮亞杰的研究告訴我們，幼兒期，兒童語(yǔ)言發(fā)展飛速，但在感知信息、記憶材料時(shí)還突顯其形象性(以心理符號(hào)的形式儲(chǔ)存);往往站在自己的角度來(lái)觀察和理解周圍的世界;思維缺乏觀念的傳遞性，守恒觀念還未形成。
心理學(xué)的一般研究也發(fā)現(xiàn)，幼兒期的思維特點(diǎn)以具體動(dòng)作思維為主，隨著年齡的增長(zhǎng)加入了一些直觀形象思維。
幼兒在思維過(guò)程中，往往需要結(jié)合具體動(dòng)作進(jìn)行，動(dòng)作停止思維即停止，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒在思維中才逐漸脫離具體動(dòng)作，加入了一些有關(guān)事物的形象在思維中，使思維能超越時(shí)空的限制，具有了一定的目的性和預(yù)見(jiàn)性。
但是幼兒思維中依然離不開(kāi)事物的直觀形象或者表象，帶有一定的直覺(jué)性。
(三)品德發(fā)展的客體性。
作為個(gè)體社會(huì)化的核心內(nèi)容——品德的發(fā)展，呈現(xiàn)出從無(wú)律向他律發(fā)展的趨勢(shì)，具有客體性。
皮亞杰在臨床實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“對(duì)偶故事”研究?jī)和赖屡袛?，發(fā)現(xiàn)兒童道德發(fā)展是從他律向自律發(fā)展的，并把兒童道德發(fā)展分成四個(gè)階段：自我中心階段(2-5歲)、權(quán)威階段(6-8歲)、可逆性階段(8-10歲)以及公正階段(10-12歲)。
按照皮亞杰的分期，幼兒期經(jīng)歷了由自我中心向權(quán)威階段的過(guò)渡，第一個(gè)時(shí)期規(guī)則對(duì)他們不起作用，第二個(gè)時(shí)期開(kāi)始執(zhí)行權(quán)威的規(guī)則，認(rèn)為只要按照權(quán)威的規(guī)則做就是對(duì)的。
判斷行為的好壞只依據(jù)行為的客觀結(jié)果，而不考慮行為的主觀責(zé)任和行為動(dòng)機(jī)，呈現(xiàn)出客體性。
綜合心理學(xué)的一般觀點(diǎn)，幼兒期道德感已萌芽，他們可以根據(jù)成人的指令進(jìn)行相應(yīng)的行為，并能接受成人的道德方面的教育，在成人“寶寶乖”的夸贊聲中強(qiáng)化著成人“給予”的道德規(guī)則。
幼兒能在具體的情境中，與其他人的行為相比較，結(jié)合成人的行為規(guī)則，判斷行為的“好”、“壞”，并從中產(chǎn)生積極或消極的情感體驗(yàn)。
二、教師任務(wù)特有的雙重性、細(xì)致性、瑣碎性。
(一)任務(wù)的雙重性。
《幼兒園工作規(guī)程》第三條規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。”從規(guī)定中我們不難看出，幼兒園教師的任務(wù)一方面對(duì)入園幼兒進(jìn)行保育和教育，另一方面又要為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、工作提供便利條件，肩負(fù)著雙重任務(wù)，這是其他各級(jí)各類教育所沒(méi)有的。
在新時(shí)期，隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》的推行，學(xué)前教育的進(jìn)一步普及，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)深入，幼兒教師承擔(dān)的任務(wù)將會(huì)有新的理解。
《規(guī)劃》指出：學(xué)前教育應(yīng)“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)”。
這一規(guī)定，提升了幼兒教育的任務(wù)，突出了幼兒保教的`科學(xué)性和保障其快樂(lè)成長(zhǎng)，有利于我們理解新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)：對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高要求;為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大;家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。
(二)工作的艱巨性。
幼兒教育的雙重性為幼兒教師的工作提出了更高的要求。
一方面要完成科學(xué)、完善的保教工作，另一方面又要家長(zhǎng)工作體統(tǒng)保障。
這一雙重工作的艱巨性是其他任何教育所不能比的。
近幾年，隨著媒體的報(bào)道，校車事件、校園安全事件等等進(jìn)入了人們的視野，又進(jìn)一步增加了幼兒教育工作者的工作量，為其本已艱巨的工作又加重了砝碼。
幼兒教師工作保育和教養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行，幼兒身心安全和衛(wèi)生維護(hù)并重，幼兒家長(zhǎng)經(jīng)常提一些新的保教要求，諸如此類，可見(jiàn)幼兒教育工作者的艱辛。
(三)執(zhí)行的瑣碎性。
幼兒教師的雙重任務(wù)反應(yīng)的執(zhí)行方面表現(xiàn)為瑣碎性。
保教工作從幼兒入園起至幼兒離園止，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的服務(wù)。
晨檢、衛(wèi)生、物品擺放、指導(dǎo)入廁、日常教學(xué)、膳食搭配等等，事無(wú)巨細(xì)，在諸如此類的瑣碎事務(wù)中度過(guò)每一天。
幼兒期在認(rèn)知方面發(fā)展也呈現(xiàn)好奇和好問(wèn)的特點(diǎn)，又被稱為“疑問(wèn)期”。
總結(jié)發(fā)現(xiàn)，幼兒所提問(wèn)題涉及的面非常廣，并非一句“你長(zhǎng)大了就明白了”即能應(yīng)付的，這樣的回答也是現(xiàn)代教育所不允許了。
幼兒教師除進(jìn)行正常的保教工作外，還得應(yīng)付幼兒的突如其來(lái)的提問(wèn)，更增加了其工作執(zhí)行過(guò)程中的瑣碎性。
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