編寫(xiě)教案可以讓教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意課堂教學(xué)的時(shí)間限制，合理控制教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)度請(qǐng)大家在設(shè)計(jì)教案時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要調(diào)整。
保衛(wèi)家園教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)用驚心動(dòng)魄造句。
3、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命安全而奮不顧身的大無(wú)畏的精神。
通過(guò)三個(gè)富有典型意義的材料，敘議結(jié)合，以情動(dòng)人，從三個(gè)不同側(cè)面體會(huì)人民子弟兵的英雄本色。
1、歌曲《為了誰(shuí)》。
2、收集抗洪搶險(xiǎn)的有關(guān)感人資料。
兩課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，整體感知。
3、通過(guò)朗讀短句訓(xùn)練，感受長(zhǎng)江遇特大洪水時(shí)萬(wàn)分危急的形勢(shì)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、播放歌曲《為了誰(shuí)》，進(jìn)入情景。
2、揭示課題，簡(jiǎn)介背景。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，理解自己不懂的字詞。
（1）字詞：兼嶙峋虐墜爍。
（2）詞義：
a、日夜兼程。
b、驚心動(dòng)魄。
c、錚錚鐵漢。
d、搖搖欲墜。
e、劈波斬浪。
f、嶙峋。
2、思考分段，理清脈絡(luò)。
第一段（1）長(zhǎng)江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
第二段（250）部隊(duì)官兵在與惡浪的決戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出了許多動(dòng)人事跡。
第三段（6）人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、范讀第一段。
2、這一段寫(xiě)了幾層意思？（災(zāi)情危急，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)）。
3、畫(huà)出反映災(zāi)情危急的語(yǔ)句。
4、第一層的句子較多地使用了短句，詞組，感嘆號(hào)，為什么？并指導(dǎo)朗讀。
（1）連用！醒目地表示水情的異常嚴(yán)重和情況的十萬(wàn)火急。
（2）短句、詞組等形式渲染了緊張的氣氛，交代了背景，把讀者一下子就帶入了那非常情況之中。
（3）朗讀時(shí)聲調(diào)要高亢，語(yǔ)速要加快。
5、畫(huà)出子弟兵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)，讀出英雄氣概。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、肩：月的首筆為豎，而不是撇。
2、嶙：右下部不是牛。
3、墜：上部的人要寫(xiě)得開(kāi)些。
五、課堂作業(yè)。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
linxunkuaijiexiongyongriyejiancheng。
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2、在文中摘抄含有驚心動(dòng)魄和閃爍的句子，并各造一句話。
保衛(wèi)家園教案篇二
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文真實(shí)的記敘了1998年解放軍幾十萬(wàn)官兵英勇抗洪的動(dòng)人情景。是一幅融情、理于一體的文章。課文可分為三個(gè)版塊：險(xiǎn)情危急、保衛(wèi)大堤、救護(hù)群眾。
針對(duì)本文的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)：“通過(guò)閱讀加深感悟”的要求，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用各種手段，通過(guò)激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會(huì)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)大堤和國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)而奮不顧身的大無(wú)畏精神。課堂上我努力指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷如下的情感體驗(yàn)。
德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本身，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。因此，課一開(kāi)始我就播放了當(dāng)年長(zhǎng)江流域洪水肆虐的場(chǎng)面，將學(xué)生帶入到特定的情境，有力地渲染了課堂氣氛。無(wú)需多言，立刻就使學(xué)生感受到了情勢(shì)的危急，激起了學(xué)生的情感，喚起他們探究的欲望，使之怦然心動(dòng)。
接著，錄像停止，我便深情并茂的引導(dǎo)他們誦讀課文第1自然段中的部分語(yǔ)句。由于先前的實(shí)況錄像已經(jīng)扣動(dòng)了他們的心弦，再加上激昂的敘述，很容易就使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們的意念很快走向了文本，走向了98，走進(jìn)了那令人心驚肉跳的現(xiàn)場(chǎng)，課堂上學(xué)生的誦讀明顯的讓人感覺(jué)到洪水的瘋狂，情況的緊急，為下文“險(xiǎn)中見(jiàn)英雄”做好了情感的鋪墊。
保衛(wèi)大堤與保護(hù)群眾是本文兩大動(dòng)人的場(chǎng)景，其中第2自然段是場(chǎng)面描寫(xiě)，第4自然段是典型事例描寫(xiě)。在教學(xué)這兩部分時(shí)，考慮到六年級(jí)的學(xué)生已有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，于是我給了他們較大的學(xué)習(xí)空間，讓其自讀2——6小節(jié)，找出最令自己感動(dòng)的場(chǎng)景，并劃出有關(guān)語(yǔ)句細(xì)細(xì)品讀。在這一過(guò)程中，學(xué)生讀著課文，腦中便會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地想象文本所反映的一些畫(huà)面，此時(shí)讓他們互相交流一下，理清思緒，是讓其在讀與思中充分的獲得文本信息，這便是文本向“主體”的流動(dòng)，是用文本去感動(dòng)學(xué)生。
在2、4小節(jié)的處理上，我將第4小節(jié)作為第2小節(jié)，官兵們奮不顧身運(yùn)沙包的一個(gè)補(bǔ)充，這是因?yàn)?，我?xì)細(xì)品讀了文章，翻閱了大量當(dāng)年抗洪的資料后，感覺(jué)第2小節(jié)中“嶙峋的片石割破了腳趾”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表現(xiàn)戰(zhàn)士們遇到的艱辛與困難，而黃曉文連長(zhǎng)的典型事跡正好是一個(gè)有力的補(bǔ)充，不僅是內(nèi)容的補(bǔ)充，也是情感的補(bǔ)充。學(xué)生在感動(dòng)的狀態(tài)下，思維和情感積極活動(dòng)，所有的積累都被激活，這樣就對(duì)文本繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充，產(chǎn)生出新的信息，在交流了一些搜集的事例后，原有的認(rèn)識(shí)更加“有血有肉”，便能更深刻的體會(huì)到官兵們運(yùn)沙包的不易與艱難。這時(shí)學(xué)生是用自己的創(chuàng)造進(jìn)一步感動(dòng)自己。于是，學(xué)生在交流中使感動(dòng)升級(jí)，并通過(guò)“言”與“聲”盡情抒發(fā)了自己的感情。此時(shí)此刻我再讓學(xué)生觀看錄像。通過(guò)播放解放軍抗洪錄像，以聲和形再現(xiàn)當(dāng)年氣壯山河的長(zhǎng)江保衛(wèi)戰(zhàn)。學(xué)生親眼看到了人民子弟兵在洶涌的激流中，怎樣與洪水搏斗，怎樣在泥水中搶運(yùn)沙包，怎樣為了保住大堤日夜奮戰(zhàn)甚至犧牲生命的英勇壯舉，不由自主的受到感染和教育，形象地體驗(yàn)到了人民子弟兵那種大無(wú)畏的精神。學(xué)生的感情本已在心中激蕩，此時(shí)情感的閘門(mén)一開(kāi)，感動(dòng)便傾瀉而出。
在教學(xué)保護(hù)群眾一段時(shí)，我也是借助學(xué)生已有信息的積累，去再現(xiàn)官兵們?cè)谕募钡乃髦芯热说钠D難與危險(xiǎn)。然后，通過(guò)激情引讀使感動(dòng)升華。
保衛(wèi)家園教案篇三
“叮鈴鈴”鬧鐘又響了，光頭強(qiáng)又要去森林伐木了，他開(kāi)上自己的小汽車向森林駛?cè)??！拔宋宋恕惫忸^強(qiáng)伐木的聲音震動(dòng)了正在睡覺(jué)的`熊大和熊二。
熊大醒了，聽(tīng)見(jiàn)了光頭強(qiáng)伐木的聲音，便一踢熊二，熊二滾到了大門(mén)旁邊，熊二說(shuō)：“熊大，你干嘛踢俺啊？”“熊二你聽(tīng)！”熊大說(shuō)道。熊二仔細(xì)一聽(tīng)，“嗡嗡嗡”原來(lái)那個(gè)壞蛋光頭強(qiáng)又來(lái)砍樹(shù)了。他們循著聲音跑了過(guò)去，一看，果然是光頭強(qiáng)在砍伐樹(shù)木。熊大和熊二躲進(jìn)了草叢里，熊大說(shuō)：“熊二，我們一會(huì)這樣……這樣……”。它們偷偷把光頭強(qiáng)的槍換成了木棍，然后熊二用魚(yú)竿把光頭強(qiáng)的帽子釣了過(guò)來(lái)，光頭強(qiáng)急忙把槍（木棍）拿過(guò)來(lái)，熊二把木棍上的葉子吃掉了，光頭強(qiáng)才反應(yīng)過(guò)來(lái)那不是槍是木棍。他又把電鋸拿了過(guò)來(lái)，對(duì)熊二說(shuō)：“快把帽子還給我，不然我就鋸你了”。熊二把手舉了起來(lái)，正在這時(shí)，熊大對(duì)光頭強(qiáng)說(shuō)：“要不要嘗嘗子彈的滋味呀”。熊大一開(kāi)槍，把光頭強(qiáng)嚇跑了。
后來(lái)，光頭強(qiáng)拿來(lái)了電線把熊大熊二的家圍了起來(lái)，一共圍了三圈，然后光頭強(qiáng)爬一棵大樹(shù)上，看見(jiàn)了熊二，原來(lái)他在家呀！當(dāng)熊二快碰到電線時(shí)，他一轉(zhuǎn)身，去拿身后的一個(gè)大蘋(píng)果。這時(shí)，他身上背的魚(yú)正好被電線烤熟了。它聞到香味，拿起魚(yú)吃了起來(lái)，真是太好吃了！于是它又把熊大叫出來(lái)，拿了一些土豆，插上了一根木棍，一烤，太好吃了！熊二看著熊大吃，自己沒(méi)吃上，就用木棍撐著地過(guò)去了，兄弟倆美美地吃著美味。
保衛(wèi)家園教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)用“驚心動(dòng)魄”造句。
3、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命安全而奮不顧身的大無(wú)畏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)三個(gè)富有典型意義的材料，敘議結(jié)合，以情動(dòng)人，從三個(gè)不同側(cè)面體會(huì)人民子弟兵的英雄本色。
課前準(zhǔn)備：
1、歌曲《為了誰(shuí)》 。
2、收集抗洪搶險(xiǎn)的有關(guān)感人資料。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，整體感知。
3、通過(guò)朗讀短句訓(xùn)練，感受長(zhǎng)江遇特大洪水時(shí)萬(wàn)分危急的形勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、播放歌曲《為了誰(shuí)》，進(jìn)入情景。
2、揭示課題，簡(jiǎn)介背景。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，理解自己不懂的字詞。
（1）字詞：兼 嶙 峋 虐 墜 爍。
（2）詞義：
a、日夜兼程。
b、驚心動(dòng)魄。
c、錚錚鐵漢。
d、搖搖欲墜。
e、劈波斬浪。
f、嶙峋。
2、思考分段，理清脈絡(luò)。
第一段（1）長(zhǎng)江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
第二段（2—50）部隊(duì)官兵在與惡浪的決戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出了許多動(dòng)人事跡。
第三段（6）人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、范讀第一段。
2、這一段寫(xiě)了幾層意思？（災(zāi)情危急，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)）。
3、畫(huà)出反映災(zāi)情危急的語(yǔ)句。
4、第一層的句子較多地使用了短句，詞組，感嘆號(hào)，為什么？并指導(dǎo)朗讀。
（1）連用“！”醒目地表示水情的異常嚴(yán)重和情況的十萬(wàn)火急。
（2）短句、詞組等形式渲染了緊張的氣氛，交代了背景，把讀者一下子就帶入了那非常情況之中。
（3）朗讀時(shí)聲調(diào)要高亢，語(yǔ)速要加快。
5、畫(huà)出子弟兵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)，讀出英雄氣概。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、肩：“月”的首筆為豎，而不是撇。
2、嶙：右下部不是“?！?/p>
3、墜：上部的“人”要寫(xiě)得開(kāi)些。
五、課堂作業(yè)。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
( ) () ( ) ()。
( ) () ( ) ()。
2、在文中摘抄含有“驚心動(dòng)魄”和“閃爍”的句子，并各造一句話。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課——《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。
二、學(xué)習(xí)課文。
小結(jié)：課文的2－5自然段描寫(xiě)了這些場(chǎng)景。
2、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
（1）、1998年7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，當(dāng)我們還沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，九江賽城湖的大堤塌陷了！災(zāi)情就是命令，四百多名官兵迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)。他們是如何與洪水決戰(zhàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這段話，并且找出令你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)，并試著把它讀好。（出示第2自然段）。
（2）、找到令你感動(dòng)的句子了嗎？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？（指名讀，交流感受。）。
a、官兵們……保住大堤！
體會(huì)“全然不顧”、“嶙峋的片石割破了腳趾”、“只有一個(gè)念頭”等詞句。
小結(jié)：戰(zhàn)士們肩上扛的是沉重的沙包，腳下是泥水，還夾雜著嶙峋的片石，可是這些并不能阻擋戰(zhàn)士們前進(jìn)的腳步，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭——（引讀）大堤，保住大堤！保住大堤就意味著保住了無(wú)數(shù)人的生命，所以盡管嶙峋的片石割破了腳趾，但是他們?nèi)徊活?，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭——（再次引讀）大堤，保住大堤！
b、戰(zhàn)士們……加油！
體會(huì)：這是戰(zhàn)士們?cè)诿鎸?duì)洪水、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)所體現(xiàn)出的不怕任何艱難險(xiǎn)阻的樂(lè)觀主義精神。（男生讀）。
c、一個(gè)個(gè)……傷痕累累。
體會(huì)“奮然”、“傷痕累累”、“鏖戰(zhàn)”等詞句。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：曾經(jīng)有戰(zhàn)士說(shuō)：“站著是一根佇立的樁，倒下是攔洪的沙袋”。與洪魔英勇搏斗的子弟兵們?cè)缫詫⒆约旱纳乐弥韧?，解放軍某部連長(zhǎng)黃曉文就是其中的一位。
（3）、同學(xué)們都被黃曉文的勇敢和奮不顧身所感動(dòng)，課文中哪兒可以看出他很勇敢呢？（一系列的動(dòng)作和“二話沒(méi)說(shuō)”、“三下兩下”等詞語(yǔ)體現(xiàn)出時(shí)間的緊迫，動(dòng)作的迅速，黃曉文的奮不顧身，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
過(guò)渡：不僅是保大堤、制洪魔的戰(zhàn)斗驚心動(dòng)魄，解放軍官兵們?cè)谔咸虾樗芯瘸霰焕罕姷膱?chǎng)面也同樣震撼人心。
（1）、（出示第五自然段）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話，看你能讀懂些什么。
a、洶涌的激流中……搖搖晃晃的電桿。
（抓住三個(gè)“飛向”，體會(huì)人民子弟兵搶救群眾的急切心情。男生齊讀。）。
b、在安造垸……希望。
（理解省略號(hào)，解放軍還救出了無(wú)數(shù)的群眾。女生齊讀）。
小結(jié)：是啊，人民子弟兵們救出的何止是周運(yùn)蘭和小江珊兩個(gè)人，他們把老大娘背出了危險(xiǎn)的房屋，他們把小木船送給了無(wú)家可歸的母女，他們把救生衣讓給了在洪水中苦苦掙扎的人民群眾。他們把生的希望送給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這種舍生忘死救群眾的精神深深地打動(dòng)了我們的心。（板書(shū)：舍生忘死救群眾）。
c、哪里……閃爍。
（理解“紅五星”、“迷彩服”等就是指子弟兵，哪里有危險(xiǎn)，他們救出現(xiàn)在哪里）。
（3）、讓我們充滿激情地朗讀這段話，把這些人民救星們牢牢地記在心里。（齊讀全段）。
5、引讀第六自然段。
總結(jié)：是的，他們是人民的子弟兵，他們深深地愛(ài)著我們的祖國(guó)和人民。懷著對(duì)人民的熱愛(ài)，戰(zhàn)士們用錚錚鐵骨、血肉之軀打勝了這場(chǎng)——大江保衛(wèi)戰(zhàn)，在人民心中樹(shù)立起一座永久的豐碑。作為這場(chǎng)大決戰(zhàn)的見(jiàn)證者，大江，永遠(yuǎn)銘記著——（引讀）1998年的夏天，銘記著——（引讀）我英勇的人民子弟兵。
1、出示詩(shī)歌：
讓高高的防汛紀(jì)念碑化作大筆，把勝利的捷報(bào)寫(xiě)上浩瀚的楚天；
讓巍巍長(zhǎng)江大橋化作巨琴，奏響英雄曲，迎接抗洪將士光榮凱旋！
今天，當(dāng)我們即將合上98抗洪這部煌煌大書(shū)，
我們已經(jīng)把生命的奮斗和思考一起留給了歷史。
以抗洪的名義，我們將何難不克，何功不遂。
以抗洪的名義，忘記98就意味著背叛！
當(dāng)后世子孫肅然按下歷史的放音鍵，聽(tīng)到98抗洪驚天動(dòng)地的吶喊時(shí)，我們，將不會(huì)羞愧，因?yàn)槲覀儽M到了這一代人的責(zé)任！
2、齊讀。
四、作業(yè)。
1、背誦課文第五自然段。
2、寫(xiě)一首謳歌抗洪戰(zhàn)士的詩(shī)。
保衛(wèi)家園教案篇五
關(guān)鍵詞：減少。
白色污染。
保衛(wèi)。
家園。
文章提要：本文作者通過(guò)對(duì)造成白色污染的成因了解，提出了人類如不減少白色污染，吃虧的將是人類自己的論點(diǎn)，用事實(shí)論證了白色污染對(duì)我們的生活和環(huán)境潛在多方面危害，通過(guò)對(duì)人們使用塑料制品的情況進(jìn)行了調(diào)查，采摘數(shù)據(jù)，提出了“制服”白色污染的措施，消滅白色污染，從我做起，共同保護(hù)我們綠色的家園。
一、什么白色污染。
白色污染產(chǎn)生的由來(lái)。我們要從塑料出現(xiàn)講起，以石油為原料就制得乙烯、丙烯、氯乙烯、苯乙烯等，這些物質(zhì)在一定條件下能相互反應(yīng)生成大量的化合物如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。而我們?nèi)粘Ｊ褂玫乃芰暇褪怯缮鲜鏊姆N高分子組成的材料制成。由于塑料產(chǎn)量不斷增大，成本越來(lái)越低，大家在生產(chǎn)和生活中大量使用的薄膜、包裝袋和一次性塑料餐具，使用后隨手把它拋棄在環(huán)境中，給景觀和環(huán)境帶來(lái)很大破壞，由于塑料包裝物大多呈白色，所以我們把這種污染叫白色污染。
二、白色污染的兩種危害。
1、視覺(jué)污染是指塑料袋、盒、杯、碗等塑料制品散落在環(huán)境中，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激，影響城鄉(xiāng)和風(fēng)景的整體美感。
2、潛在危害。白色污染的潛在危害是多方面。主要表現(xiàn)：一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物會(huì)影響我們的身體健康。有人測(cè)試過(guò)，當(dāng)溫度達(dá)到650c時(shí)，一次性發(fā)泡塑料飯盒中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，對(duì)人體的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成的損害。如果我們將使用的塑料制品拋棄到水田、路邊、公園等，就會(huì)影響土壤的透氣性和農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育，造成農(nóng)作物的減收。如果動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，就會(huì)引起的消化不化，還會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物的死亡。
以上兩點(diǎn)，都和人類的生活息息相關(guān)，如果不提高警惕，吃虧的始終還是人類自己。
三、人們?cè)谌粘Ｉ钪兄圃彀咨廴镜臄?shù)據(jù)。
近兩年來(lái)，人們的生活節(jié)奏日益加快。塑料袋逐漸成為了人們的方便之手。
2、根據(jù)市區(qū)多家大中型超市提供的數(shù)據(jù)顯示，這些大中型超市每天塑料戴的消耗量在3萬(wàn)個(gè)以上，按130個(gè)塑料袋重1公斤的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，市民一天從各大超市拿回家的白色污染物就達(dá)230多公斤。我們?cè)趶V百超市門(mén)口觀察了二十多分鐘，沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人是提著自己的菜籃子或其工具走進(jìn)超市的，而幾乎所有的人走出超市時(shí)，手里都提著兩個(gè)以上的塑料袋。
由此可見(jiàn)，白色污染在人類身邊蔓延得極度迅速。
四、“制服”白色污染的相關(guān)措施。
1、實(shí)行垃圾分類。清潔的廢塑料制品可重復(fù)使用、造粒、煉油、制漆、作建材等。而從垃圾場(chǎng)重新分揀廢塑料制品，則費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且塑料的利用價(jià)值也很低。所以一定要在廢塑料制品進(jìn)入垃圾流之前將其分類回收上來(lái)。
2、依靠科技進(jìn)步，發(fā)展可降解塑料。我國(guó)新型塑料的研究已取得了重大進(jìn)展。已經(jīng)開(kāi)發(fā)出以淀粉、秸稈纖維、天然草漿等材料制成的“綠色”替代品。由紙質(zhì)、淀粉、易降解塑料等新型快餐餐具已在一些鐵路列車上使用，從而緩解了鐵路沿線的“白色污染”程度。
3、加強(qiáng)立法，強(qiáng)化管理。盡量減少或控制使用不可降解塑料的生活用品，以法規(guī)的形式明確生產(chǎn)者、各級(jí)銷售者和消費(fèi)者回收利用的義務(wù)。目前美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家已明令禁止使用一次性塑料快餐餐具。我國(guó)的北京、上海、杭州等地方為此專門(mén)制定了地方性法規(guī)，扼制“白色污染”的污染源。另外，香港近日也就白色污染造成的各種危害，提出征收膠袋稅，從而制止了白色污染的迅速蔓延。
4、加強(qiáng)宣傳教育，提高公眾環(huán)保意識(shí)。防治“白色污染”是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要各部門(mén)、各行業(yè)及全社會(huì)公眾的積極參與和公同努力。因此，要通過(guò)大力開(kāi)展宣傳教育，讓公眾認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)也要讓大家明白，解決“白色污染”問(wèn)題不是某一個(gè)或幾個(gè)部門(mén)能辦到的，最重要的在于人人都要樹(shù)立良好的節(jié)約習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)和社會(huì)公德，要自覺(jué)遵守法規(guī)，少用或不用一次性塑料制品，關(guān)心環(huán)境，制止身邊的不良行為。在超市、市場(chǎng)、小區(qū)、公園等地方張貼有關(guān)白色污染的宣傳海報(bào)，并每月開(kāi)展一次《消滅白色污染，從我做起》專題活動(dòng)，屆時(shí)，中小學(xué)生也應(yīng)到場(chǎng)參加活動(dòng)。
保衛(wèi)家園教案篇六
課時(shí)目標(biāo)：1、概述全文的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、和“閃爍”造句。
3、有感情地朗讀全文。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
快捷肆虐洶涌驚心動(dòng)魄
危急嶙峋閃爍日夜兼程
2、有感情地背誦第5自然段。
1、齊讀。
2、這段話在全文中起什么作用？（全文，點(diǎn)明中心）
1、概述全文的內(nèi)容。
2、課文中哪些句段令你感動(dòng)，有感情地讀一讀。
1以“當(dāng)長(zhǎng)江大堤遇險(xiǎn)時(shí)”領(lǐng)起說(shuō)一段話。
2、1998年洪澇災(zāi)害后，許多人失去了家園。當(dāng)時(shí)你是怎么想、怎么做的？
1、造句。（1）驚心動(dòng)魄（2）閃爍
2、寫(xiě)一讀后感。
3、收集抗洪救災(zāi)中的故事，在班會(huì)上講聽(tīng)。
大堤搶險(xiǎn)（面）英勇
8大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點(diǎn)）
勇救群眾（面）銘記
教學(xué)反思：
保衛(wèi)家園教案篇七
1、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)課外延伸作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。
命財(cái)產(chǎn)安全奮不顧身的大無(wú)畏精神。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人民子弟兵戰(zhàn)洪水斗惡浪而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
投影、錄相、錄音機(jī)、歌曲《為了誰(shuí)》。
這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵與人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（板書(shū)：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）。
的語(yǔ)言概括出來(lái)。（a、大堤搶險(xiǎn)b、鐵漢本色c、勇救群眾）。
2、合作學(xué)習(xí)。
各小組根據(jù)組員的喜好選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，組長(zhǎng)做好分工學(xué)習(xí)，然后相互交流，充分發(fā)表意見(jiàn)。
（出示投影片）學(xué)習(xí)要求：
（1）有感情地朗讀課文，畫(huà)出令你最感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。
（2）通過(guò)討論交流理解文中重點(diǎn)句子的`含義。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
心中只有一個(gè)念頭：‘大堤保住大堤！’”
這句話體現(xiàn)了什么？（戰(zhàn)士意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身）你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最關(guān)鍵？（穿梭、索性奔跑、全然不顧）。
這表現(xiàn)了人民子弟兵什么精神？（大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神，與人民心連心的本質(zhì)）。
從這句話中你體會(huì)到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（自由讀、指名讀、范讀、輪讀、齊讀。）。
1、看錄相實(shí)況，再現(xiàn)畫(huà)面。
的危險(xiǎn)留給自己，面對(duì)這樣英勇的人民子弟兵，你們想說(shuō)些什么呢？
課后搜集有關(guān)抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)人故事或圖片，在班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)中交流。
保衛(wèi)家園教案篇八
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》記敘的是解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯、語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表，但又回味無(wú)窮、震撼人心。是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、語(yǔ)言品味、人格影響的好教材。并且這篇文章也深深地打動(dòng)了我。
我們多數(shù)教師對(duì)98年的那場(chǎng)洪水記憶猶新，讀著文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會(huì)重現(xiàn)在腦中，便會(huì)再次動(dòng)情，教師與文本的對(duì)話便水到渠成。但是，學(xué)生沒(méi)有這種情感體驗(yàn)，那時(shí)他們還比較小，可能還沒(méi)有關(guān)注到這件事。那如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話呢？我便借助媒體，一幅幅圖片，一段段感人的錄像，一曲《為了誰(shuí)》激昂的歌，讓學(xué)生耳聞目睹，在如臨其境中激起學(xué)生的情感，讓學(xué)生在激情中記住這次奮戰(zhàn)，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神?！案腥诵恼?，莫乎于情?！闭n堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的是情！
讓學(xué)生在感動(dòng)中“潛心會(huì)文”，與文本對(duì)話。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生輕聲細(xì)讀課文，畫(huà)出最讓自己感動(dòng)的地方，并細(xì)讀所劃之處進(jìn)行品味。在這一過(guò)程中，學(xué)生讀著課文，腦中便會(huì)將文中語(yǔ)言與錄象中的一個(gè)個(gè)鏡頭聯(lián)系起來(lái)。這樣，文本所包含的.信息便通過(guò)錄象這一中介傳遞給學(xué)生，學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字又“看”到了那震撼人心的場(chǎng)面，那一個(gè)個(gè)高大的形象。學(xué)生在感動(dòng)的狀態(tài)下，思維和情感積極活動(dòng)，課堂上，學(xué)生將自己的所見(jiàn)、所想說(shuō)出來(lái)，就“一觸即發(fā)”了。
新課程不僅關(guān)注學(xué)生“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”，還非常重視學(xué)生“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)，不僅要用好教材，更要廣開(kāi)各種有利的資源，使這些資源為閱讀教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的朗讀感悟真正融進(jìn)自己的精神和靈魂，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，更能獲得享受語(yǔ)文所帶來(lái)的精神和情感上的愉悅。因此，筆者認(rèn)為語(yǔ)文課，有了“摳”課文，還需要“開(kāi)”資源，課前搜集有關(guān)抗洪英雄的故事，課后讓學(xué)生去查閱魏巍寫(xiě)的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，讓學(xué)生對(duì)人民子弟兵有更深刻的理解，情感得到升華。
保衛(wèi)家園教案篇九
這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了許多年，終于地球準(zhǔn)備實(shí)施他的計(jì)劃了……。
他變化著天氣，使空氣彌漫著顆粒物，造成霧霾；他混濁著水，使水更加骯臟，造成水資源匱乏；他掌控著樹(shù)木，使他們無(wú)法戰(zhàn)斗，造成泥石流等等，他使人類感到無(wú)助，他使人類感到后悔，他使人類感到慚愧。但他并沒(méi)有停止反擊，一幕幕悲劇依然在各個(gè)地方上演著。他不僅讓人類只是感到后悔，他還要讓他們懂得保護(hù)地球，體會(huì)到地球的重要性。
作為21世紀(jì)的我們，難道要袖手旁觀地球的種種反擊么？不，我們不能。因?yàn)槲覀儗儆诘厍虻囊环葑?，我們就要貢獻(xiàn)出一份力量來(lái)阻止地球的反擊！
在此，我呼吁大家，保護(hù)好我們身邊的家園吧，不要讓他遭受到地球的反擊，失去我們的家園，只要人人心中有著信念，那么我相信終有一天地球會(huì)停止反擊，家園保衛(wèi)戰(zhàn)會(huì)結(jié)束，我們會(huì)和諧的生活在一起，共享美好家園！
保衛(wèi)家園教案篇十
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文真實(shí)的記敘了年解放軍幾十萬(wàn)官兵英勇抗洪的動(dòng)人情景。是一幅融情、理于一體的文章。課文可分為三個(gè)版塊：險(xiǎn)情危急、保衛(wèi)大堤、救護(hù)群眾。
針對(duì)本文的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)：“通過(guò)閱讀加深感悟”的要求，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用各種手段，通過(guò)激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會(huì)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)大堤和國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)而奮不顧身的大無(wú)畏精神。課堂上我努力指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷如下的情感體驗(yàn)。
德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本身，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。因此，課一開(kāi)始我就播放了當(dāng)年長(zhǎng)江流域洪水肆虐的場(chǎng)面，將學(xué)生帶入到特定的情境，有力地渲染了課堂氣氛。無(wú)需多言，立刻就使學(xué)生感受到了情勢(shì)的危急，激起了學(xué)生的情感，喚起他們探究的欲望，使之怦然心動(dòng)。
接著，錄像停止，我便深情并茂的引導(dǎo)他們誦讀課文第1自然段中的部分語(yǔ)句。由于先前的實(shí)況錄像已經(jīng)扣動(dòng)了他們的心弦，再加上激昂的敘述，很容易就使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們的意念很快走向了文本，走向了98，走進(jìn)了那令人心驚肉跳的現(xiàn)場(chǎng)，課堂上學(xué)生的誦讀明顯的讓人感覺(jué)到洪水的瘋狂，情況的緊急，為下文“險(xiǎn)中見(jiàn)英雄”做好了情感的鋪墊。
保衛(wèi)大堤與保護(hù)群眾是本文兩大動(dòng)人的場(chǎng)景，其中第2自然段是場(chǎng)面描寫(xiě)，第4自然段是典型事例描寫(xiě)。在教學(xué)這兩部分時(shí)，考慮到六年級(jí)的學(xué)生已有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，于是我給了他們較大的學(xué)習(xí)空間，讓其自讀2——6小節(jié)，找出最令自己感動(dòng)的場(chǎng)景，并劃出有關(guān)語(yǔ)句細(xì)細(xì)品讀。在這一過(guò)程中，學(xué)生讀著課文，腦中便會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地想象文本所反映的一些畫(huà)面，此時(shí)讓他們互相交流一下，理清思緒，是讓其在讀與思中充分的獲得文本信息，這便是文本向“主體”的流動(dòng)，是用文本去感動(dòng)學(xué)生。
在2、4小節(jié)的處理上，我將第4小節(jié)作為第2小節(jié)，官兵們奮不顧身運(yùn)沙包的一個(gè)補(bǔ)充，這是因?yàn)椋壹?xì)細(xì)品讀了文章，翻閱了大量當(dāng)年抗洪的資料后，感覺(jué)第2小節(jié)中“嶙峋的片石割破了腳趾”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表現(xiàn)戰(zhàn)士們遇到的艱辛與困難，而黃曉文連長(zhǎng)的典型事跡正好是一個(gè)有力的補(bǔ)充，不僅是內(nèi)容的補(bǔ)充，也是情感的補(bǔ)充。學(xué)生在感動(dòng)的狀態(tài)下，思維和情感積極活動(dòng)，所有的積累都被激活，這樣就對(duì)文本繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充，產(chǎn)生出新的信息，在交流了一些搜集的事例后，原有的認(rèn)識(shí)更加“有血有肉”，便能更深刻的體會(huì)到官兵們運(yùn)沙包的不易與艱難。這時(shí)學(xué)生是用自己的創(chuàng)造進(jìn)一步感動(dòng)自己。于是，學(xué)生在交流中使感動(dòng)升級(jí)，并通過(guò)“言”與“聲”盡情抒發(fā)了自己的感情。此時(shí)此刻我再讓學(xué)生觀看錄像。通過(guò)播放解放軍抗洪錄像，以聲和形再現(xiàn)當(dāng)年氣壯山河的長(zhǎng)江保衛(wèi)戰(zhàn)。學(xué)生親眼看到了人民子弟兵在洶涌的激流中，怎樣與洪水搏斗，怎樣在泥水中搶運(yùn)沙包，怎樣為了保住大堤日夜奮戰(zhàn)甚至犧牲生命的英勇壯舉，不由自主的受到感染和教育，形象地體驗(yàn)到了人民子弟兵那種大無(wú)畏的精神。學(xué)生的感情本已在心中激蕩，此時(shí)情感的閘門(mén)一開(kāi)，感動(dòng)便傾瀉而出。
在教學(xué)保護(hù)群眾一段時(shí)，我也是借助學(xué)生已有信息的積累，去再現(xiàn)官兵們?cè)谕募钡乃髦芯热说钠D難與危險(xiǎn)。然后，通過(guò)激情引讀使感動(dòng)升華。
保衛(wèi)家園教案篇十一
一場(chǎng)家園保衛(wèi)戰(zhàn)悄然拉開(kāi)了帷幕……人類的攻勢(shì)大為迅猛，他們用汽車尾氣、工廠濃煙破壞了地球的保護(hù)罩。用工廠廢水、白色垃圾阻斷了地球的流通器。用那一刀刀的斧頭剝奪了地球的外衣。他們永不停息，一直在奮戰(zhàn)著，而在他們奮戰(zhàn)的同時(shí)，地球暫時(shí)沒(méi)有反擊，因?yàn)樗I劃著一個(gè)更為周密的反擊計(jì)劃來(lái)保衛(wèi)自己這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了許多年，終于地球準(zhǔn)備實(shí)施他的計(jì)劃了……他變化著天氣，使空氣彌漫著顆粒物，造成霧霾；他混濁著水，使水更加骯臟，造成水資源匱乏；他掌控著樹(shù)木，使他們無(wú)法戰(zhàn)斗，造成泥石流等等，他使人類感到無(wú)助，他使人類感到后悔，他使人類感到慚愧。
但他并沒(méi)有停止反擊，一幕幕悲劇依然在各個(gè)地方上演著。他不僅讓人類只是感到后悔，他還要讓他們懂得保護(hù)地球，體會(huì)到地球的重要性。作為21世紀(jì)的我們，難道要袖手旁觀地球的種種反擊么？不，我們不能。因?yàn)槲覀儗儆诘厍虻囊环葑?，我們就要貢獻(xiàn)出一份力量來(lái)阻止地球的`反擊！
在此，我呼吁大家，保護(hù)好我們身邊的家園吧，不要讓他遭受到地球的反擊，失去我們的家園，只要人人心中有著信念，那么我相信終有一天地球會(huì)停止反擊，家園保衛(wèi)戰(zhàn)會(huì)結(jié)束，我們會(huì)和諧的生活在一起，共享美好家園！
保衛(wèi)家園教案篇十二
我雖然是個(gè)小學(xué)生，但也懂得“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這個(gè)道理。暑假里的一天，我?guī)е罾蠋熃o我們發(fā)的“綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查表”去調(diào)查了幾個(gè)地方。
我們?cè)诨丶业穆飞辖?jīng)過(guò)新河路。這兒的環(huán)境也不容樂(lè)觀，地上滿是灰塵、紙屑、生活垃圾，環(huán)衛(wèi)工人每天起早貪黑地打掃，但人們?nèi)永乃俣?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了環(huán)衛(wèi)工人打掃的速度。看著環(huán)衛(wèi)工人臉上的汗水，我真想對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)不要亂扔垃圾了！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！”
回到家，來(lái)到樓下的小區(qū)，雖然家住在這兒，但正兒八經(jīng)地調(diào)查過(guò)，還是第一次。跟前兩個(gè)地方相比，小區(qū)的環(huán)境整潔多了，地面上沒(méi)有紙屑等垃圾，居民們還在小區(qū)的各各角落擺上了各式各樣的盆景作裝飾，時(shí)不時(shí)還會(huì)吸引來(lái)幾只美麗的蝴蝶呢！小河雖沒(méi)有清澈見(jiàn)底，可至少水面上沒(méi)有漂浮物。聽(tīng)媽媽說(shuō)，小區(qū)以前也是很臟的，生活垃圾隨處堆放，環(huán)境并不好，但這兩年來(lái)居民們的素質(zhì)高了，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)了，懂得了維護(hù)自己的生活環(huán)境了，才有現(xiàn)在這舒適的小區(qū)環(huán)境。
是啊，小區(qū)是我們住家的生活環(huán)境，但我們的城市，我們的社會(huì)是我們綠色家園的大環(huán)境，更需要我們每個(gè)人要去保護(hù)它。我想對(duì)大家說(shuō)：“為了我們的綠色家園，快讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境吧！”
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保衛(wèi)家園教案篇十三
近日，我觀看了電影《保衛(wèi)家園第集》，這是一部非常引人入勝的電影。在觀影之后，我產(chǎn)生了許多感悟和體會(huì)。這部影片不僅令我在故事情節(jié)上產(chǎn)生共鳴，也在思想層面上給予我許多啟發(fā)。下面我將從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，這部電影在我看來(lái)告訴了我們身邊的每一個(gè)人都可以成為家園的守護(hù)者。電影中的主人公，一個(gè)普通的小學(xué)生，他為了保護(hù)自己的家園，勇敢地面對(duì)了一眾帶著惡意的入侵者。他雖然年幼，但他的勇敢和智慧讓他成為了家人和朋友們的英雄。這給了我很大的鼓舞，讓我明白到每個(gè)人都可以在生活中做出積極的改變。我們都有責(zé)任保護(hù)和守護(hù)我們所在的地方，無(wú)論是家庭還是社區(qū)，我們都可以用自己的力量去改變。
其次，電影中的劇情也反映出了人與自然的關(guān)系。隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，我們已經(jīng)忽視了自然環(huán)境對(duì)我們的依賴。在影片中，主人公與自然建立了緊密的聯(lián)系，他在面對(duì)入侵者時(shí)，利用自然界的資源來(lái)進(jìn)行保護(hù)。這讓我想起了我們對(duì)待環(huán)境的態(tài)度。我們應(yīng)該從電影中學(xué)到，在面臨危機(jī)時(shí)，我們可以采取合適的方法來(lái)保護(hù)自己，而不是濫用自然資源。我們應(yīng)該珍惜自然，為它辯護(hù)，而不是濫砍濫伐和污染環(huán)境。
最后，這部電影也向我們傳遞了一種正面的生活態(tài)度。主人公面對(duì)困難時(shí)從不氣餒，他用勇敢和智慧克服了一切困難。他的毅力和堅(jiān)持給了我很大的啟發(fā)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但只要我們勇于面對(duì)并且不放棄，我們就能夠戰(zhàn)勝一切。這種積極的生活態(tài)度讓我深受啟迪，我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，無(wú)論遇到什么困境，都不放棄努力，堅(jiān)持追求我心中的理想。
總結(jié)起來(lái)，《保衛(wèi)家園第集》這部電影給予了我許多感悟和啟發(fā)。它告訴了我每個(gè)人都有可能成為家園守護(hù)者，我們有責(zé)任去保護(hù)我們所在的地方。它也讓我反思了人類對(duì)自然環(huán)境的態(tài)度，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)自然資源。最重要的是，這部電影向我灌輸了一種積極的生活態(tài)度，勇往直前，永不放棄。我相信只要我們用心去保護(hù)家園，踐行這種正面的生活態(tài)度，我們的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
保衛(wèi)家園教案篇十四
第一段：引言（150字）。
保衛(wèi)家園是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，無(wú)論是在家庭中還是在社區(qū)中。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境污染、資源浪費(fèi)和生態(tài)破壞，我們每個(gè)人都應(yīng)該參與行動(dòng)，積極保護(hù)我們的家園。在長(zhǎng)期參與保衛(wèi)家園的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其中的重要性，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：關(guān)注環(huán)境保護(hù)（250字）。
作為保衛(wèi)家園的重要一環(huán)，環(huán)境保護(hù)對(duì)于我們的生活至關(guān)重要。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該從小事做起，關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題。例如，在自己的工作和居住環(huán)境中，我努力減少能源和水資源的浪費(fèi)，倡導(dǎo)垃圾分類，積極參與社區(qū)的清潔活動(dòng)。同時(shí)，我也主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)組織的活動(dòng)，了解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和技巧，并與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些努力，我希望能夠喚起更多人對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，共同為保衛(wèi)家園作出貢獻(xiàn)。
第三段：珍惜資源回收利用（250字）。
資源的浪費(fèi)是當(dāng)前社會(huì)面臨的一個(gè)巨大問(wèn)題，因此我意識(shí)到保衛(wèi)家園的另一重要方面是資源的回收利用。我積極參與了社區(qū)的資源回收活動(dòng)，將廢紙、塑料瓶等可回收物品分類收集并交由專門(mén)的回收公司進(jìn)行處理。我還鼓勵(lì)家人和朋友一起行動(dòng)，共同將這項(xiàng)習(xí)慣融入到我們的日常生活中。同時(shí)，在購(gòu)買產(chǎn)品時(shí)，我也更加注重選擇可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保的選項(xiàng)。珍惜資源，回收再利用，是保衛(wèi)家園不可或缺的一環(huán)。
第四段：堅(jiān)守一份愛(ài)心（250字）。
保衛(wèi)家園不僅僅是環(huán)境和資源的問(wèn)題，還與社區(qū)和家庭息息相關(guān)。在我的保衛(wèi)家園的旅程中，我特別注重與社區(qū)居民和鄰居的關(guān)系，盡力為他們提供幫助和支持。我參與社區(qū)的義工活動(dòng)，關(guān)注老人、兒童等弱勢(shì)群體的需求，并積極尋求解決辦法。在家庭中，我鼓勵(lì)家人建立和諧的相處模式，關(guān)愛(ài)彼此并且互相支持。通過(guò)這種方式，我期望能夠在自己的家庭和社區(qū)中營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境，為保衛(wèi)家園貢獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過(guò)這些年的努力，我在保衛(wèi)家園的過(guò)程中不僅收獲了滿滿的成就感，也深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)體的力量是可以改變整個(gè)社會(huì)的。我相信，只要每個(gè)人都能夠從小事做起，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，珍惜資源回收利用，堅(jiān)守一份愛(ài)心，我們就能共同努力，保衛(wèi)我們的家園。更進(jìn)一步，我希望能夠鼓勵(lì)更多的人積極參與保衛(wèi)家園的行動(dòng)，通過(guò)宣傳教育、組織活動(dòng)等方式深入人心，讓更多人對(duì)保衛(wèi)家園的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。只有全社會(huì)共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)我們保衛(wèi)家園的目標(biāo)。
結(jié)尾（100字）。
保衛(wèi)家園是每個(gè)人的責(zé)任，需要我們共同參與和行動(dòng)。通過(guò)關(guān)注環(huán)境保護(hù)，珍惜資源回收利用，堅(jiān)守一份愛(ài)心，我們可以成為家園保護(hù)的守護(hù)者。讓我們攜手并肩，為保衛(wèi)我們的家園而努力，讓子孫后代能夠擁有更美好的未來(lái)。
保衛(wèi)家園教案篇十五
讀完了《一只鳥(niǎo)的訴說(shuō)》，我十分難過(guò)。“鳥(niǎo)類的家族只剩下我一個(gè)?！边@句話讓我映象很深，一只鳥(niǎo)用它最后的一口氣，說(shuō)完了這個(gè)世界從樹(shù)林變成繁華的城市，從鳥(niǎo)類的天堂變成了高樓大廈，人類為了金錢變的自私和冷漠。它知道它即將要死去，鳥(niǎo)類的家族將永遠(yuǎn)消失，永遠(yuǎn)消失在世界上，它多么依戀這一片森林??！可不久它將死去……人類，你們真的沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)心嗎!
讀完了這個(gè)故事，我想到了我國(guó)珍惜動(dòng)物江豚，原本江豚成群成隊(duì)的游來(lái)游去，可是，人們大量捕捉江豚，為了逃走，江豚離開(kāi)了長(zhǎng)江。當(dāng)它們離開(kāi)時(shí)，它們快樂(lè)嗎？我們想過(guò)嗎？沒(méi)有！大家只想著金錢和發(fā)財(cái)，還有珍惜動(dòng)物“美人魚(yú)”人們知道后就大量打撈，因?yàn)椤懊廊唆~(yú)”皮薄肉嫩，幾頭打撈上來(lái)，基本上都停止了呼吸。
假如世界上的動(dòng)物都將滅絕，人類你會(huì)感到孤單和害怕嗎？這是那只鳥(niǎo)所說(shuō)的，現(xiàn)在我把它轉(zhuǎn)達(dá)給你們。求求人們還給動(dòng)物們一個(gè)，安詳溫暖的家，不要讓這故事變成現(xiàn)實(shí)，不要讓動(dòng)物在感到孤單和害怕。
保衛(wèi)家園教案篇十六
第一段：介紹保衛(wèi)家園的背景和重要性（大約200字）。
保衛(wèi)家園是每個(gè)人的責(zé)任，不僅指我們要保護(hù)自己的家和財(cái)產(chǎn)，也包括保護(hù)我們共同生活的地球家園。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)日益增長(zhǎng)的環(huán)境污染、自然災(zāi)害和不斷出現(xiàn)的安全威脅，我們不得不認(rèn)識(shí)到保衛(wèi)家園的重要性。保衛(wèi)家園不僅可以確保我們的生活環(huán)境更干凈、安全和健康，還為我們的子孫后代留下一片美好的地球。
第二段：正確的環(huán)保習(xí)慣和行動(dòng)（大約300字）。
要保衛(wèi)家園，我們必須養(yǎng)成正確的環(huán)保習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該與大自然和諧相處，避免過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染環(huán)境。每個(gè)人都可以從日常生活做起，減少能源消耗，如關(guān)燈節(jié)電，循環(huán)使用資源，如回收廢品，減少垃圾數(shù)量。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注我們所選購(gòu)的產(chǎn)品的環(huán)境友好度，使用環(huán)保產(chǎn)品，減少對(duì)環(huán)境的影響。最重要的是，我們需要教育和培養(yǎng)年輕一代養(yǎng)成環(huán)保的觀念和習(xí)慣，讓他們繼續(xù)傳承并發(fā)揚(yáng)光大。
第三段：加強(qiáng)安全防范意識(shí)和行動(dòng)（大約300字）。
除了環(huán)保意識(shí)外，我們還需要加強(qiáng)安全防范。犯罪威脅日益嚴(yán)重，我們不能掉以輕心。我們可以通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)關(guān)系和鄰里之間的聯(lián)系來(lái)保障家庭安全，例如建立鄰里互助組織，確保住戶之間的相互幫助和關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人安全防范意識(shí)，不輕易相信陌生人，不隨便透露個(gè)人信息，保護(hù)自己和家人的安全。我們還可以參與志愿者組織，為社區(qū)做出貢獻(xiàn)，共同維護(hù)社會(huì)治安。
第四段：應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和變化的能力（大約200字）。
自然災(zāi)害是保衛(wèi)家園中的另一個(gè)重要方面。面對(duì)極端天氣和自然災(zāi)害的威脅，我們應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。這包括制定逃生計(jì)劃，學(xué)習(xí)急救知識(shí)，儲(chǔ)備食物和水等資源，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。我們還可以通過(guò)參與應(yīng)急救援組織來(lái)提供幫助和支持，從而為我們的家園提供更好的保護(hù)。在全球氣候變化的背景下，我們還應(yīng)積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)，減緩災(zāi)害的發(fā)生和影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)（大約200字）。
保衛(wèi)家園是我們每個(gè)人的責(zé)任，需要我們共同努力。我們需要養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，加強(qiáng)安全防范意識(shí)和行動(dòng)，應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和變化。只有當(dāng)我們每個(gè)人都從小事做起，積極行動(dòng)起來(lái)，才能真正保衛(wèi)好我們的家園。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為了我們自己、我們的家人和下一代的未來(lái)而努力。
總結(jié)：
保衛(wèi)家園是一項(xiàng)重要的任務(wù)，涉及到環(huán)保、安全防范和災(zāi)害應(yīng)對(duì)。從改變個(gè)人生活習(xí)慣到加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系和參與志愿者組織，每個(gè)人都有責(zé)任為家園保護(hù)做出貢獻(xiàn)。只有通過(guò)共同努力，我們才能保護(hù)我們共同生活的地球家園，為自己和子孫后代創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
保衛(wèi)家園教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“日夜兼程”、“鏖戰(zhàn)”“銘記”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（上課前播放《為了誰(shuí)》，聲音漸低）。
1、大家聽(tīng)到的這首歌，歌名是《為了誰(shuí)》，這首歌唱遍了祖國(guó)大江南北，許多人為之流下了感動(dòng)的淚水。
歌中唱到：“你是誰(shuí)？為了誰(shuí)？”你們聽(tīng)懂了嗎？
2、是呀，1998年夏天，幾十萬(wàn)人民子弟兵和人民群眾一起，打響了“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”（齊讀課題）。
讓我們一起讀好課題。
4、1998年夏天，我國(guó)長(zhǎng)江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災(zāi)害，沿江各地特別是長(zhǎng)江中游一帶險(xiǎn)情不斷。大家一起看?。úシ乓曨l）。
二、初步感知。
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的情景。
看著這波濤滾滾的洪水，你想到了哪些成語(yǔ)？（洶涌澎湃、一瀉千里、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海、萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空……）。
書(shū)上怎么寫(xiě)洪水的呢？請(qǐng)大家讀課文第1自然段。
從中你能讀懂些什么？
（雨大、千里江堤危在旦夕、許多地方出現(xiàn)了災(zāi)情）。
2、你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家災(zāi)情的危急嗎？試一試。
指名讀、評(píng)價(jià)（緊張嗎？再緊張些?。?。
齊讀（讓我們一起讀出這緊張的氣氛來(lái)）。
是呀，災(zāi)情就是（命令），災(zāi)區(qū)就是（戰(zhàn)場(chǎng)）。接到命令的解放軍戰(zhàn)士能白天趕路，夜晚停下來(lái)歇息嗎？（不能！）。
他們必須“日夜兼程”（理解這個(gè)詞語(yǔ)），為了快速奔赴目的地。
生：解放軍！
生：人們子弟兵！
師：（引讀）“在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭……”
生：“幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)，他們和幾百萬(wàn)人們?nèi)罕娨黄?，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)！”
4、在這場(chǎng)氣壯山河、驚心動(dòng)魄的保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)生了許多可歌可泣的動(dòng)人事跡，你知道文中重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)典型事例呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第2——5自然段，用準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。（大堤搶險(xiǎn)、錚錚鐵漢、勇救群眾）。
5、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這感人的一幕幕嗎？
（兩名同學(xué)站起來(lái)，有板有眼地配合，輪流讀第二節(jié)。）。
師：他們兩人一起讀的這個(gè)句子，氣勢(shì)要是更大些就更好了。我們一起來(lái)加把勁兒！
生：（齊讀）“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”
生：（二人接著配合讀文，讀完之后，他們的精彩配合博大了大家的掌聲。）。
師：配合地比二人歌手“羽·泉”還有默契！
因?yàn)樗麄冎?，大堤上有一?chǎng)鏖戰(zhàn)。（理解“鏖戰(zhàn)”。）。
6、分別讀第三、第四小節(jié)。
腳被鐵釘扎了，一定很疼！咱班級(jí)有誰(shuí)有過(guò)同樣的經(jīng)歷嗎？
生：（前排一男生站起來(lái)）。
師：你的腳曾經(jīng)也被鐵釘扎了？
生：是大頭針。
師：那也很疼。你想想，被扎了以后，還要去扛沙包，赤腳在稀泥里奔跑……。
不妨想像一下當(dāng)時(shí)的情形，假如當(dāng)時(shí)你也在現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？
生：我看見(jiàn)了連長(zhǎng)蒼白的臉。
師：你的感受呢？
生：有點(diǎn)兒痛心。
師：那么，我們就來(lái)讀書(shū)，表達(dá)出自己的感受。
師：不知道那只受傷的腳在稀泥里走了多久，也不知道鮮血流了多少。這樣感人的事跡，在那難忘的幾十個(gè)日日夜夜里有很多。這些事情都是為了“保住大堤”，7、在下面的一節(jié)“勇救群眾”這部分里，也發(fā)生了許多感人甚至催人淚下的故事。（讀第五小節(jié)）。
師：百聞不如一見(jiàn)，感謝新聞?dòng)浾?、?zhàn)地記者拍攝了這么一組珍貴的鏡頭，這些都是真實(shí)的畫(huà)面。
〔課件：一組解放軍在洪流中救助災(zāi)民和打樁搶險(xiǎn)的照片，配樂(lè)《為了誰(shuí)》〕。
師：誰(shuí)最美？誰(shuí)最累？他們滿腔熱血，他們青春無(wú)悔！看了這些感人的場(chǎng)面，再去讀讀這段文字，能不能體會(huì)到什么？觀察你的表情，就能猜想到你在讀的時(shí)候感情是什么樣的。
生：（放聲感情朗讀第五自然段）。
生：（齊讀最后一節(jié)）大江永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人們子弟兵。（理解“銘記”）。
大江當(dāng)然不會(huì)忘記，因?yàn)榇蠼?jiàn)證了驚濤駭浪中的驚心動(dòng)魄的那一幕幕，見(jiàn)證了那氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（齊讀課題）。
三、復(fù)習(xí)字詞。
出示生字詞：
日夜兼程??崩塌????鏖戰(zhàn)??驚心動(dòng)魄????劈波斬浪??銘記。
1、齊讀。
2、你能用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括本文的主要內(nèi)容嗎？???。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
板書(shū)：
大堤搶險(xiǎn)。
錚錚鐵漢。
勇救群眾。
附件1:。
保衛(wèi)家園教案篇十八
課時(shí)目標(biāo)：1、概述全文的.內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、和“閃爍”造句。
3、有感情地朗讀全文。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程。
自我加減。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
快捷肆虐洶涌驚心動(dòng)魄。
危急嶙峋閃爍日夜兼程。
2、有感情地背誦第5自然段。
1、齊讀。
2、這段話在全文中起什么作用？（全文，點(diǎn)明中心）。
1、概述全文的內(nèi)容。
2、課文中哪些句段令你感動(dòng)，有感情地讀一讀。
1以“當(dāng)長(zhǎng)江大堤遇險(xiǎn)時(shí)”領(lǐng)起說(shuō)一段話。
2、1998年洪澇災(zāi)害后，許多人失去了家園。當(dāng)時(shí)你是怎么想、怎么做的？
1、造句。（1）驚心動(dòng)魄（2）閃爍。
2、寫(xiě)一讀后感。
3、收集抗洪救災(zāi)中的故事，在班會(huì)上講聽(tīng)。
大堤搶險(xiǎn)（面）英勇。
勇救群眾（面）銘記。
教學(xué)反思：
保衛(wèi)家園教案篇十九
《保衛(wèi)黃河》是人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)第三單元“母親河”的資料。本課為第一課時(shí)。教學(xué)資料緊扣《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的三個(gè)領(lǐng)域，即音樂(lè)表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂(lè)與相關(guān)文化。《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅(jiān)定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代氣息。歌曲開(kāi)始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒；之后轉(zhuǎn)入二部輪唱，此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲；緊接又變成三部輪唱，并加進(jìn)襯詞“龍格龍格”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)、要把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)。
二、設(shè)計(jì)理念
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以音樂(lè)審美為核心”，要求“在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵?！币虼嗽谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主吸收式學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，并透過(guò)欣賞、感受、朗誦等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解人民音樂(lè)家冼星海；能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣；結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》，了解相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景。
2．透過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不一樣的演唱形式所帶來(lái)的不一樣音樂(lè)形象以及音樂(lè)的時(shí)代表現(xiàn)力。
2．富有表情、激昂地演唱歌曲；正確且形象地演唱二部輪唱；透過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)。
3．透過(guò)聽(tīng)賞、比較等方式了解音樂(lè)表現(xiàn)的多種形式；結(jié)合音樂(lè)要素，感受音樂(lè)的情緒、風(fēng)格及內(nèi)涵。
4．感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
教學(xué)重點(diǎn)：富有表情、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并能跟隨老師的指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部輪唱。
解決方法：透過(guò)欣賞、分析、感受、比較、表現(xiàn)等多種方式，自主探究，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
保衛(wèi)家園教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解歌詞資料。
3、體會(huì)當(dāng)時(shí)抗日軍民高昂的斗志，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
以誦讀歌詞為重點(diǎn)，在誦讀中體會(huì)抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歌詞，這節(jié)課
老師又給大家?guī)?lái)了一首慷慨激昂、催人奮進(jìn)的抗日歌曲，你們聽(tīng)：課件播放《保衛(wèi)黃河》。《保衛(wèi)黃河》這首歌是著名詞作家光未然和曲作家冼星海合作而成。下方請(qǐng)大家快速瀏覽一下這段文字，了解歌曲的創(chuàng)作背景（課件出示詞曲作者圖片和資料簡(jiǎn)介）《黃河大合唱》由8首歌曲組成，《保衛(wèi)黃河》就是它的第七樂(lè)章。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這首歌詞。板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。解題：（課件出示黃河圖片）簡(jiǎn)介黃河。
二、初讀歌詞，品味內(nèi)涵。
1、下方請(qǐng)大家把書(shū)打到第三課，自由讀一遍歌詞，注意讀準(zhǔn)字音，
讀通句子。
2、同學(xué)們讀的十分認(rèn)真，此刻我們聽(tīng)一遍課文朗讀。
3、接下來(lái)請(qǐng)大家再讀一讀，邊讀邊體會(huì)歌詞所描述的資料。
4、那誰(shuí)愿意把這首歌詞讀給同學(xué)們聽(tīng)？其他人思考：歌詞描述了
什么資料？
5、快速掃讀歌詞，劃分層次，想想每層寫(xiě)了什么？指名答，師板
書(shū)：黃河景觀，戰(zhàn)斗情景。
三、品讀歌詞，領(lǐng)悟情感。
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一層：
（1）同學(xué)們自由讀一讀，想象一下：你仿佛看到了什么樣的景
象？
（2）、（課件出示黃河視頻）你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你所看到
的黃河景象嗎？
（3）、（課件出示前四句話）同學(xué)們來(lái)讀，句子中的吼、叫、咆
哮能讓你體會(huì)出什么？
（4）、（課件出示日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片段）看了這段慘痛的歷
史，你的心中有著怎樣的感受呢？指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)敵人的
狠和必勝的決心來(lái)朗讀這幾句話。
（5）、強(qiáng)調(diào)反復(fù)的修辭手法。師指導(dǎo)讀。
（6）、解釋河西、河?xùn)|、河北，在哪里？高粱又指什么？
我們把這一層資料連起來(lái)讀一讀。（出示文字前6行。齊
讀。）
過(guò)渡：那么應(yīng)對(duì)敵人的欺辱，抗日軍民又是怎樣做的呢？
2、理解第二層：我們來(lái)讀第二層，看看你讀懂了什么？
生匯報(bào)交流。
（1）（出示句子：萬(wàn)山叢中抗日英雄真不少，青紗帳里游擊健兒逞
英豪?。┠膫€(gè)詞能夠看出抗日英雄很多？哪個(gè)詞又體現(xiàn)了英雄豪杰的氣概呢？（真不少，逞英豪）
（2）你都明白哪些抗日英雄呢？
下方老師再給你們介紹幾位：出示抗日英雄圖片。
（3）那里的萬(wàn)山叢是什么意思？青紗帳呢？出示圖片幫忙理解。
從而體會(huì)游擊健兒的聰明機(jī)智。指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣讀出英雄的豪邁氣概。
（4）出示抗日英雄與敵人抗戰(zhàn)的句子：端起了土槍、洋槍，揮動(dòng)
著大刀、長(zhǎng)矛。解釋這幾種作戰(zhàn)武器。體會(huì)英雄在抗戰(zhàn)中表現(xiàn)出來(lái)的勇敢和不怕?tīng)奚?/p>
（5）體會(huì)朗讀語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。這句話要讀得急促而又有力。
（6）出示“保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！”這四
句話。自我練習(xí)讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀，齊讀。體會(huì)抗日軍民的愛(ài)國(guó)之情。
（7）教師引讀。應(yīng)對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略，四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民，高
擎起拯救中華民族的旗幟，高奏起共同抗敵救亡的戰(zhàn)歌，那就是——
五、感情朗讀，體會(huì)內(nèi)涵。
同學(xué)們，《保衛(wèi)黃河》這首歌詞雖然很短，只有一段，但卻給我們帶來(lái)了極強(qiáng)烈的震撼。下方我們飽含激情地再讀全文。
六、總結(jié)全文。
同學(xué)們，這首歌詞描繪了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)萬(wàn)馬奔騰的宏大氣勢(shì)，抒發(fā)了抗日軍民同仇敵愾，英勇戰(zhàn)斗，誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族精神和豪情壯志。真可謂：抗日英雄斗志高，保衛(wèi)祖國(guó)逞英豪！
最后，讓我們?cè)诒Ｐl(wèi)黃河的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，讓我們同抗日英雄一齊來(lái)保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)全中國(guó)！
七、拓展延伸。
課下繼續(xù)搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事、歌曲或詩(shī)歌，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
保衛(wèi)家園教案篇二十一
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》記敘的是1998年解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯、語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表，但又回味無(wú)窮、震撼人心。是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、語(yǔ)言品味、人格影響的好教材。并且這篇文章也深深地打動(dòng)了我。
我們多數(shù)教師對(duì)98年的那場(chǎng)洪水記憶猶新，讀著文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會(huì)重現(xiàn)在腦中，便會(huì)再次動(dòng)情，教師與文本的對(duì)話便水到渠成。但是，學(xué)生沒(méi)有這種情感體驗(yàn)，那時(shí)他們還比較小，可能還沒(méi)有關(guān)注到這件事。那如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話呢？我便借助媒體，一幅幅圖片，一段段感人的錄像，一曲《為了誰(shuí)》激昂的歌，讓學(xué)生耳聞目睹，在如臨其境中激起學(xué)生的情感，讓學(xué)生在激情中記住這次奮戰(zhàn)，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。“感人心者，莫乎于情。”課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的是情！
讓學(xué)生在感動(dòng)中“潛心會(huì)文”，與文本對(duì)話。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生輕聲細(xì)讀課文，畫(huà)出最讓自己感動(dòng)的地方，并細(xì)讀所劃之處進(jìn)行品味。在這一過(guò)程中，學(xué)生讀著課文，腦中便會(huì)將文中語(yǔ)言與錄象中的一個(gè)個(gè)鏡頭聯(lián)系起來(lái)。這樣，文本所包含的信息便通過(guò)錄象這一中介傳遞給學(xué)生，學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字又“看”到了那震撼人心的場(chǎng)面，那一個(gè)個(gè)高大的`形象。學(xué)生在感動(dòng)的狀態(tài)下，思維和情感積極活動(dòng)，課堂上，學(xué)生將自己的所見(jiàn)、所想說(shuō)出來(lái)，就“一觸即發(fā)”了。
新課程不僅關(guān)注學(xué)生“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”，還非常重視學(xué)生“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)，不僅要用好教材，更要廣開(kāi)各種有利的資源，使這些資源為閱讀教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的朗讀感悟真正融進(jìn)自己的精神和靈魂，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，更能獲得享受語(yǔ)文所帶來(lái)的精神和情感上的愉悅。因此，筆者認(rèn)為語(yǔ)文課，有了“摳”課文，還需要“開(kāi)”資源，課前搜集有關(guān)抗洪英雄的故事，課后讓學(xué)生去查閱魏巍寫(xiě)的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，讓學(xué)生對(duì)人民子弟兵有更深刻的理解，情感得到升華。
保衛(wèi)家園教案篇二十二
致全體銀河小區(qū)業(yè)主：
今天，我們懷著激動(dòng)的心情發(fā)起這個(gè)倡議，號(hào)召全體業(yè)主積極行動(dòng)起來(lái)，拒絕同意將小區(qū)公共綠地改成停車位。因?yàn)檫@嚴(yán)重侵犯了絕大多數(shù)業(yè)主的權(quán)益，是堅(jiān)決不被我們所接受的。我們的理由是如此的合情，合理，合法！
首先，銀河小區(qū)和回瀾南苑、回瀾北苑，高橋小區(qū)，北干一苑二苑等開(kāi)放式小區(qū)是有本質(zhì)區(qū)別的。銀河小區(qū)是蕭山第一個(gè)封閉式小區(qū),是蕭山第一家被評(píng)為“省級(jí)示范小區(qū)”的模范小區(qū)。小區(qū)綠樹(shù)成蔭,四季花卉繁茂盛密,十多年的光陰孕育了無(wú)數(shù)參天大樹(shù),八月的桂花香,使人迷醉,四月的杜鵑如火如荼,就是現(xiàn)在一些新建小區(qū)也難媲美。正是由于花園式的環(huán)境，我們選擇居住在這里，這是我們巨大的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富?？墒乾F(xiàn)在我們的財(cái)富將被掠走，400輛汽車停在綠化帶將是
怎樣
的場(chǎng)面。我們將失去這些郁郁蔥蔥的綠地、樹(shù)木、花草，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香早晨，取而代之的是一排排冰冷的汽車，污濁的尾氣，刺耳的鳴笛，這對(duì)于受夠了城市喧囂的我們，該會(huì)是多么可怕的一件事情!其次，停車難是實(shí)際問(wèn)題,但大家一起想想辦法問(wèn)題也還是可以解決的。我們提供以下方案：一，據(jù)查，在71幢地下室還有上百個(gè)汽車位空著。物業(yè)公司和社區(qū)、業(yè)委會(huì)只要和開(kāi)發(fā)協(xié)商協(xié)商，通過(guò)雙方都能接受的方法，將這些閑置的汽車位充分利用起來(lái)。
二，充分利用小區(qū)周邊停車環(huán)境。銀河小區(qū)周邊的停車環(huán)境是非常優(yōu)越的。譬如蕭山歌劇院和金惠路二旁。小區(qū)大門(mén)外的空地都是可利用的停車資源。每天上下班多走幾步路，卻能換來(lái)低碳環(huán)保的健康
生活
。又能保護(hù)我們的綠色家園值得。毀損公共綠地來(lái)建造停車場(chǎng)實(shí)在是個(gè)下下策。這與現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)提倡的“低碳出行，環(huán)保生活”的健康生活方式是背道而馳的?！熬G改車”付出的'代價(jià)太大了，綠地改水成泥地容易，要不了幾天就可辦成，再想把水泥地變成綠地那可是比登天還難。這不是花錢能辦得到的。這是我們的家園,是我們生存的地方,我們要給自已留下一片綠地,更要為我們的父母和我們的孩子留下一片身邊的綠地,我們要愛(ài)
我們的家園。在此，我們呼吁全體業(yè)主，加入我們維綠隊(duì)伍，嚴(yán)正抗-議銀河小區(qū)公共綠地改建停車位，請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，積極維護(hù)我們的權(quán)益，永遠(yuǎn)保衛(wèi)我們綠色家園?。。?/p>蕭山銀河小區(qū)?“公共綠地”維權(quán) qq群：229837906
六官坪是一個(gè)山清水秀、人杰地靈的好地方。為了把我們的家園建設(shè)得更加美麗，特向全體
同學(xué)
發(fā)出如下倡議：1、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。監(jiān)督大人們不挖山，不砍樹(shù)，不占耕地，不填水塘，不亂丟垃圾，不亂排污水，不焚燒秸桿，不散養(yǎng)動(dòng)物，不用、少用農(nóng)藥和化肥。
2、爭(zhēng)當(dāng)六官坪的“形象大使”。愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不折花草樹(shù)木，不亂丟垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾、不亂放雜物，主動(dòng)勸阻和制止一切不文明的行為。
3、爭(zhēng)當(dāng)“天河水鄉(xiāng)”建設(shè)的宣傳員。帶頭向大人們宣傳“天河水鄉(xiāng)”建設(shè)的理念和設(shè)想，爭(zhēng)取大人們都來(lái)支持、都來(lái)參與，共同建設(shè)我們更加美好的家園。
4、爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”。尊敬師長(zhǎng)，孝順父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，刻苦
學(xué)習(xí)
，以良好的品德和優(yōu)秀的成績(jī)
回報(bào)父母和老師。5、自學(xué)開(kāi)展垃圾分類。監(jiān)督大人，從我做起，把所有可以回收的垃圾，如廢紙、塑料、金屬、飲料瓶、包裝袋等收集起來(lái)，單獨(dú)存放，賣給廢品回收人員；把剩飯、剩菜、果皮、菜葉、過(guò)期的食品、雜草、農(nóng)作物秸桿等可以腐爛的垃圾，進(jìn)行堆肥處理，變成有機(jī)肥料；
其他
有害的垃圾，要投到垃圾筒或垃圾箱。6、開(kāi)展“小手拉大手”。讓我們與老師同行、與長(zhǎng)輩同行、與父母同行，小手拉大手，全體總動(dòng)員，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，為把六官坪建設(shè)成為“小溪門(mén)前過(guò)，道路戶戶通，四季花果香，游客慕名來(lái)”的“天河水鄉(xiāng)”，貢獻(xiàn)我們的一份力量！
六官坪
小學(xué)
環(huán)保小衛(wèi)士2015年6月1日
尊敬的家長(zhǎng)朋友：您好！
為了給我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，有以下各項(xiàng)事宜提醒您注意：
一、家長(zhǎng)不能在園內(nèi)吸煙，不得亂扔紙屑，不得隨地吐痰。
二、家長(zhǎng)應(yīng)注意幼兒的飲食衛(wèi)生
安全
，教育幼兒不帶零食入園，不多吃冷飲，更不能在游動(dòng)攤點(diǎn)給幼兒買零食吃。三、家長(zhǎng)應(yīng)勤給幼兒剪指甲，教育幼兒不在園內(nèi)亂扔果皮、紙屑、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
四、爭(zhēng)做農(nóng)村環(huán)境整治的帶頭人、爭(zhēng)做農(nóng)村環(huán)境整治的宣傳員、爭(zhēng)做農(nóng)村環(huán)境整治的維護(hù)者。
讓我們大家攜起手來(lái)，共同呵護(hù)我們美麗的家園、共同呵護(hù)我們美麗的
校園
。我們相信，我們的居住環(huán)境將更加優(yōu)美、孩子們將更加健康成長(zhǎng)！謝謝您的支持！
北漢四幼
2015-5-27
在地球這顆美麗的星球上，人類憑著勤勞和智慧建造了一座座輝煌燦爛的歷史豐碑。然而，當(dāng)每每陶醉于人類文明的輝煌成就時(shí)，人類的生存環(huán)境在全球氣候變暖、干旱、風(fēng)沙、土地荒漠、疾病等等多種災(zāi)害的肆虐、威脅下，顯得危如累卵！
作為一種嚴(yán)重的自然與人為災(zāi)害，地球荒漠化已經(jīng)成為危害人類家園的頭號(hào)公敵。它令全球110多個(gè)國(guó)家、10億多人口遭受威脅，其中1.35億人面臨流離失所的危險(xiǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年因土地荒漠化造成的經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)420億美元。
聯(lián)合國(guó)《防治荒漠化公約》寫(xiě)到：“荒漠化是全球性的嚴(yán)重環(huán)境問(wèn)題之一?！衬悦磕?萬(wàn)至7萬(wàn)平方千米的速度擴(kuò)大，相當(dāng)于每年吞噬一個(gè)愛(ài)爾蘭或一個(gè)比利時(shí)加一個(gè)丹麥?！倍鴵?jù)大量的研究成果已表明，沙塵暴與土地荒漠化密切相關(guān)，全世界四大沙塵暴多發(fā)區(qū)無(wú)一不是荒漠化重災(zāi)區(qū)！
荒漠吞噬良田，沙暴侵蝕家園，大自然正以無(wú)情的通牒，不斷地反侵害于人類家園！為此，在第三十屆奧運(yùn)會(huì)即將在倫敦舉行之際，在“中澳沙漠大穿越”探險(xiǎn)環(huán)?；顒?dòng)即將踏上征程之際，作為擁有國(guó)際體育領(lǐng)域最高榮譽(yù)的奧運(yùn)冠軍群體，我們有責(zé)任和義務(wù)與中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)、澳大利亞友好交流協(xié)會(huì)、廣東新快報(bào)社、澳洲新快報(bào)社等單位一道，為保衛(wèi)人類家園鼓與呼。在此，我們鄭重地向普天下人發(fā)出如下倡議：
地球本是一條村，天下蒼生都是一家人，東家狗吠西家受擾，東半球起風(fēng)西半球遭殃，故此，我們每一個(gè)人都要共同擔(dān)當(dāng)起保護(hù)“地球家”的重任；全世界各國(guó)、各級(jí)政府都必須重視節(jié)能減排，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)；
我們將一如既往地積極參與并呼吁更多人加入保衛(wèi)地球、保衛(wèi)家園，改善人們居住環(huán)境的公益宣傳工作。與此同時(shí)，我們呼請(qǐng)社會(huì)各界對(duì)一切造成環(huán)境污染或生態(tài)破壞的行為，要進(jìn)行口誅筆伐，并給予嚴(yán)厲的制裁、法辦。
特此倡議
陳偉強(qiáng)? ??孫淑偉
陳小敏? ??楊景輝
勞麗詩(shī)? ??胡? 佳
楊? 維 ???張潔雯
孟關(guān)良? ??冼東妹
2012年3月22日
為積極響應(yīng)區(qū)委、區(qū)政府打造潛口鎮(zhèn)“全市
旅游
文化生態(tài)特色發(fā)展第一鎮(zhèn)”號(hào)召，鞏固推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，我村提出開(kāi)展“共建美好家園”活動(dòng)，這是一件符合村情民意、惠及千家萬(wàn)戶的大好事。營(yíng)造優(yōu)美文明的人居環(huán)境，是我們的追求，也是我們的責(zé)任。在此，向各位村民發(fā)出如下倡議：讓我們?yōu)榇蛟炱焚|(zhì)之村——盡責(zé)。坤沙村是我們每個(gè)人共同的家園，打造生活品質(zhì)之村、營(yíng)造美好生活環(huán)境，是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。全村村民積極響應(yīng)號(hào)召，迅速行動(dòng)起來(lái)，從我做起，大力倡導(dǎo)科學(xué)、健康、文明的生活方式；從我做起，努力營(yíng)造優(yōu)雅、整潔、宜人的生活環(huán)境；從我做起，共同創(chuàng)建潔美、文明、高品質(zhì)的和諧之村。
讓我們?yōu)閯?chuàng)建美好家園——盡心。自覺(jué)踐行“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀，從自己做起，從身邊做起，從家庭做起，房前屋后每天清理清掃，保持衛(wèi)生整潔；戶內(nèi)戶外物品擺放整齊有序；家禽動(dòng)物不得放任飼養(yǎng)；保持塘面、路面清潔通暢，嚴(yán)禁傾倒垃圾；注重人與自然的和諧共處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境，做文明的、高尚的、有品位的村民。
讓我們?yōu)闃?shù)立文明新風(fēng)——盡力。大力弘揚(yáng)公民基本道德規(guī)范，自覺(jué)抵制影響村容村貌的亂涂寫(xiě)、亂搭建、亂堆物、亂倒垃圾“四亂”現(xiàn)象，齊心營(yíng)造美好整潔的人居環(huán)境；對(duì)不文明行為進(jìn)行勸阻和監(jiān)督，以自己的實(shí)際行動(dòng)約束自己、影響他人，把文明理念帶入家庭、融入生活。
創(chuàng)建美好家園，靠你靠我靠大家。讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，積極投身“共建美好家園”行動(dòng)中，為把我們的家園建設(shè)得更清潔、更美麗、更文明、更健康貢獻(xiàn)自己的一份力量！
坤沙村黨支部
坤沙村委員會(huì)
2011年3月1日
其他友情
網(wǎng)站select id,標(biāo)題,url,標(biāo)題 from 友情鏈接 where enable=1 and class_id=176822 and organid=9407 order by serial,id desc親愛(ài)的同學(xué)們：
創(chuàng)建文明夏縣，共建美好家園，是全縣人民的共同責(zé)任，也是我們的共同心愿。為深入扎實(shí)地開(kāi)展“小手拉大手，共建和諧家園”主題實(shí)踐活動(dòng)，希望同學(xué)們勇于自覺(jué)創(chuàng)造健康向上的生活方式，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，為我校平安、文明、健康、和諧校園的創(chuàng)建，我縣文明城市的創(chuàng)建奉獻(xiàn)自己的一份力量。具體倡議如下：
一、以主人翁姿態(tài)積極參加創(chuàng)建活動(dòng)。
“夏縣是我家，文明靠大家”。我們是夏縣的主人、學(xué)校的主人，創(chuàng)建文明縣城，打造和諧校園，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們要以主人翁姿態(tài)，積極參與文明縣城創(chuàng)建活動(dòng)。我們要牢固樹(shù)立“我是尉郭小學(xué)的主人，我是尉郭小學(xué)的形象，我是尉郭小學(xué)的名片”的觀念。因?yàn)橛辛四阄椅拿鞯囊谎砸恍校慌e一動(dòng)，校園會(huì)變得更加和諧，尉郭小學(xué)會(huì)變得更加美好。
二、從我做起，爭(zhēng)做文明學(xué)生。
崇尚文明生活方式，是時(shí)代賦予我們的光榮使命。為此，我們應(yīng)自覺(jué)遵守小學(xué)生守則和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，告別陋習(xí)，走向文明，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣，自覺(jué)做到“三管九不要”：即“管好自己的嘴，不要污言穢語(yǔ)，不要隨地吐痰，不要在公共場(chǎng)所喧嘩。管住自己的手，不要亂扔亂堆亂放，不要亂摘亂折花草樹(shù)木，不要損壞城市基礎(chǔ)設(shè)施。管住自己的腿，不要亂穿馬路，不要亂闖紅燈，不要翻越護(hù)欄”。積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，做一名文明守紀(jì)的好學(xué)生、好公民民。
三、小手拉大手，共育文明花。
同學(xué)們要主動(dòng)宣傳文明新風(fēng)，努力建設(shè)文明校園、文明家庭。要積極參與學(xué)校組織的“我為文明學(xué)習(xí)做實(shí)事”、?“文明快樂(lè)一家人”、“關(guān)愛(ài)生命、文明出行”、“創(chuàng)建文明校我參與”等主題實(shí)踐活動(dòng)。要做尉郭學(xué)校的義務(wù)監(jiān)督員，勇于指出和糾正父母和身邊人的不文明舉止，要積極動(dòng)員父母，齊心創(chuàng)造互相關(guān)心、和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧美好的人際環(huán)境、生活環(huán)境，為創(chuàng)建齊喝彩，為創(chuàng)建共出力，為創(chuàng)建添光彩。
同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)文明的使者，爭(zhēng)做創(chuàng)建活動(dòng)的表率。在社會(huì)做一個(gè)好公民，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家庭做一個(gè)好孩子，為平安、文明、健康、和諧校園創(chuàng)建、文明城市創(chuàng)建盡一份心、出一把力、增一份光、添一道彩！
尉郭示范小學(xué)
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