最新幼兒園培訓(xùn)課程反思范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 07:18:14
最新幼兒園培訓(xùn)課程反思范文(19篇)
時間:2023-11-07 07:18:14     小編:薇兒

總結(jié)讓我們懂得感恩,懂得珍惜,懂得在變化中不斷成長。怎樣寫一篇完美的總結(jié),這是許多人都關(guān)心的問題??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),從而改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文,希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇一

每每與孩子閑聊時,總會時不時地聽到孩子們說:“老師,你看,這棵樹多高呀。”“老師,我長大了,以前好多衣服都不能穿了?!薄袄蠋?,小學(xué)的操場比我們幼兒園的大。”等等。每當(dāng)這時,我總會不由自主地問問:有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認(rèn)識。這次的數(shù)學(xué)活動:“鋪墊子”,幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度,培養(yǎng)了幼兒對測量產(chǎn)生興趣,嘗試借助工具測量周圍物體,進(jìn)一步了解測量在生活中的應(yīng)用。在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,這是這個活動上下來發(fā)現(xiàn)的問題。大班幼兒對圖形守恒的判斷,往往會受形狀大小以及數(shù)量的影響。在他們看來,相對于兩個一樣大的圖形拼擺位置發(fā)生改變,他們的大小就不一樣。針對幼兒這樣的一種錯誤認(rèn)識,我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們做出正確判斷呢?經(jīng)過認(rèn)真的思考和反復(fù)的探索,我設(shè)計了本活動。

在數(shù)學(xué)活動中,材料選擇的恰當(dāng)與否,往往哪個會影響甚至決定整個教學(xué)活動的成敗。一般來說幼兒是通過操作活動材料來獲得相關(guān)經(jīng)驗的。因此,如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識誤區(qū),又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識,那么,了這樣的材料就能為教學(xué)活動的有效展開提供有力保障。因此,在設(shè)計該活動時我選擇了塑料的相同大小的正方形和三角形,進(jìn)行桌面的操作,兩個三角形又可以拼成同樣大小的正方形,也可以借助它來比較發(fā)現(xiàn)圖形的守恒。活動結(jié)尾部分又選擇了大小相同的塑料墊子,進(jìn)行鋪場地的活動來讓幼兒進(jìn)一步感知,形狀不同的場地大小相同,使活動進(jìn)行深化。

環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)圍繞活動目標(biāo),由淺入深,層層遞進(jìn),逐步展開。就該活動而言,我首先選擇了相同大小和數(shù)量的正方形,通過拼擺不同圖案,面積大小一樣大。其次,進(jìn)一步感知不同數(shù)量的正方形和三角形拼擺的不同的圖案,而面積大小相同。最后又通過比較場地的大小,用鋪墊子的方法來判斷,活動難度初步加深,讓幼兒通過操作以獲得正確的認(rèn)識和經(jīng)驗。整個活動過程又借助喜羊羊和灰太狼的故事,貫穿始終用闖關(guān)的形式,更能激發(fā)幼兒的參與活動的積極性。

當(dāng)幼兒在操作活動中,拼擺圖案時,幼兒的積極性一下子被有效的激發(fā)出來了。面對不同的圖案,幼兒在評判圖案是否一樣時,產(chǎn)生分歧并激烈的爭論起來,面對這樣的熱鬧場面,我并沒有做出什么結(jié)論,而是誘導(dǎo)幼兒討論和動手驗證找到正確的結(jié)論。尤其是鋪墊子活動更激發(fā)了幼兒活動的積極性,以及團隊意識和合作精神。

操作活動結(jié)束后沒能及時的幫助幼兒總結(jié)提煉方法,幼兒分組闖關(guān)比賽的圖表應(yīng)該提前準(zhǔn)備好,最后幾組的比賽結(jié)果也沒有說清楚。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇二

教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)成長的核心因素”美國學(xué)者波斯納認(rèn)為,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識只有經(jīng)過反思,教師的經(jīng)驗方能上升到一定的`高度,并對以后的行為產(chǎn)生影響他提出了教師的成長公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思吾日三省吾身,不斷反思成名師。

資料共享平臺。

《幼兒園教學(xué)反思案例分享》(https://)。常老師啟發(fā)說:“有沒有辦法讓它邊長呢?”一組幼兒將水管子接到一起,另一組幼兒將到地板革搭到一起,課時到連接處時水直往外流。于是,常老師引導(dǎo)說:“你們的辦法不錯,但是太浪費水了。怎樣才能既不浪費水又能很快把水搬到另一個箱子里呢?”幼兒想出了辦法,用不干膠將地板革粘到一起,用繩子將管子綁到一起。

第一次云水,幼兒只用了簡單的工具,沒有對其他材料進(jìn)行探究嘗試,常老師認(rèn)識到問題后,調(diào)整了教育策略。

第二次運水,常老師加大了水箱間的距離,讓幼兒想辦法將材料鏈接在一起,從而使工具的使用、連接的方法成了幼兒探究的焦點。

活動中,教師能認(rèn)真觀察幼兒的行為,較為準(zhǔn)確、及時地發(fā)現(xiàn)活動中的問題,用“做中學(xué)”的理念來審視幼兒的行為,進(jìn)行有效反思,及時調(diào)整和改變教育策略,注重對幼兒各種能力的培養(yǎng),取得了較好的活動效果。反思其實不難,它就在每一個教師的身邊。

做好教學(xué)前反思。教師在組織教學(xué)前要思考如何組織教學(xué),如何將活動內(nèi)容較好地呈現(xiàn)在幼兒面前,如何突出重點和難點,如何調(diào)動起幼兒的積極性和主動性,以達(dá)到最佳教學(xué)效果等。

做好教學(xué)中反思。面對活動中幼兒的表現(xiàn)和突發(fā)的問題,思考如何應(yīng)對和調(diào)整,滿足幼兒當(dāng)前需求,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

做好教學(xué)后反思。在教學(xué)活動后,對活動的情況進(jìn)行整體回顧和評價,發(fā)現(xiàn)和明確問題,分析問題,尋找問題的癥結(jié),假設(shè)一種或多種解決辦法、途徑,再運用于實踐中,嘗試解決類似的問題。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇三

如何來創(chuàng)編幼兒音樂游戲?這一直是我們工作中的困惑,我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問題,在選音樂游戲時,局限性太強,總想孩子應(yīng)該運用兒歌音樂較好,其實,節(jié)奏感較強,幽默風(fēng)趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的。創(chuàng)編游戲動作時易忽略孩子的年齡特點,動作較難,只注重了動作的優(yōu)美,而缺少來源于孩子生活中的動作。例如孩子的拍臉、撓頭、說話交流等都可以成為游戲中的動作,這些動作幽默風(fēng)趣,孩子易做,他們就會特別感興趣,特別對年齡較小的幼兒,我們可以運用適當(dāng)?shù)闹貜?fù)動作來降低難度,使他們很快掌握,提高對游戲的興趣。

總之,音樂教育活動對幼兒具有重要意義,設(shè)計和上好每一節(jié)音樂活動是每位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任。所以,在今后的音樂教育活動中,我們要努力成為幼兒的“高級玩伴”,做到循序漸進(jìn)的“逗你玩”,讓幼兒始終能夠“我要玩、我要玩,我還要玩”。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇四

對于小班的幼兒來說,玩具是他們最喜愛的,怎樣在玩玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效地引導(dǎo)幼兒感受身邊的科學(xué)、并充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則?這是我們一直探索研究的方向。

在開展了一段時間的汽車玩具探索活動后,我和幼兒進(jìn)行了汽車賽跑游戲活動,主要是讓幼兒比比看,小汽車在平地里、沙地里、斜坡上哪里跑得更快。孩子們對這個活動特別感興趣。

我首先和孩子們在平地上玩小汽車,他們都爭著說自己的小汽車跑得快,玩的不亦樂乎。此時,我提議孩子們一起去沙地里玩小汽車。西西大聲說:“老師不行,沙地里汽車跑不起來?!焙f:“汽車有輪子,在哪里都跑得起來。”一個小小的問題引起了不小的爭論,我沒有直接給孩子們答案,我順勢引導(dǎo):“那讓我們一起去試一試吧?!睕]有什么比孩子們親自嘗試更有說服力的了。孩子們在沙池里艱難地推著汽車跑,議論紛紛:“我說不行吧”“全是沙子怎么跑啊”“在沙地里跑真費勁”……孩子們的議論正是我想說的??粗⒆觽兺娴眠@樣帶勁,我想活動的目標(biāo)已經(jīng)很好地達(dá)成了。

就在大家一籌莫展的時候,琪琪的小汽車在沙地里不停地跑動,引起了大家的注意。我故意問道:“琪琪,小朋友的小汽車在沙地里都跑不起來,你的怎么能跑起來呢?”琪琪自豪地說:“我這是越野車,爸爸說了越野車能在有坑的地方跑?!彼械男∨笥讯寂苓^來一睹越野車的風(fēng)采,都說琪琪的車最厲害。小朋友都爭著問琪琪:“為什么越野車能在沙地里跑呢?”,琪琪好像被小朋友們的問題給難倒了,推辭說:“我回家問問爸爸就知道了?!蔽也]有直接給孩子們介紹越野車的特性,而是和孩子們一起期待明天琪琪給大家?guī)泶鸢?。看來通過這次活動孩子們對越野車有了新的興趣。

接下來的斜坡賽跑,讓孩子們更清晰地看到,斜坡上的小汽車比平地上的小汽車跑得快。知其然,還要知其所以然,我問孩子們?yōu)槭裁磿@樣,他們說:“因為這個高?!彪m然語言簡短、描述得還不是很完整,但是能看出孩子們在思考。短短的活動在歡樂中度過,孩子們收獲頗多。

小汽車是孩子們喜歡的玩具,如果能在愉快的游戲中啟發(fā)孩子們探索其中的科學(xué)秘密,那就更好了。對于小班的幼兒來說,掌握科學(xué)知識是次要的,對活動感興趣、有探索的精神是我們開展活動的目標(biāo)。教師在活動中應(yīng)該盡可能引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,并學(xué)習(xí)思考和解決問題。

第二天,琪琪真的為大家?guī)砹岁P(guān)于越野車的知識,將越野車的特點從頭到尾慢慢講來,讓大家對越野車有了全新的認(rèn)識。為了開拓幼兒的視野,我周末給孩子和家長們共同布置了一份作業(yè):收集和越野車有相關(guān)特性的其他車輛的信息。布置這項作業(yè)的目的是保證幼兒園所開展的活動能得以延續(xù)和延展,滿足孩子們濃厚的興趣。

關(guān)于汽車的研究探索活動沒有結(jié)束,確切地說是剛剛開始,期待周末后分享孩子們豐富多彩的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇五

近期,我一直在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《幼兒園音樂游戲課程》的一些內(nèi)容,我深刻地知道了音樂教育其實不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能,更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發(fā)展。本次的課程學(xué)習(xí)中,它既有專業(yè)的理論知識,又有課堂的教學(xué)活動視頻,以及專家的講座等,這些可以說給我?guī)砹艘曈X與聽覺的享受。那么,到底何為”游戲化“?“游戲化”為何?“游戲化”何為?本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)它就以理論與實踐相結(jié)合,為我們做了生動的闡述,使我們深受啟發(fā),受益頗深。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇六

這是一節(jié)音樂活動,對于中班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動順利完成。在這次活動中,我運用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動結(jié)束后進(jìn)行及時延伸,整合入美術(shù)活動,請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

亮點:

1、圖譜的運用,這是整個活動中最大的亮點。教師根據(jù)歌詞所描述的情境設(shè)計了八幅小圖,一幅圖片就暗示了一句歌詞。活動中,教師沒有直接出示圖譜,而是根據(jù)幼兒的回答出示,再請幼兒為圖譜整理位置,如此設(shè)計適合大班幼兒的年齡特點,使每個孩子都有主動探索的機會,發(fā)揮了孩子們的主動性,同時也使他們更深刻的理解記憶了歌詞。

2、注意細(xì)節(jié)的處理。如:在突破活動難點時,教師沒有讓幼兒跟著一遍一遍的唱,而是將鋼琴擬人話,讓小朋友通過聽鋼琴跳躍的聲音,和鋼琴一起演唱。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

不足:

1、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次。

2、活動結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲,加深對歌曲的理解。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇七

孩子在學(xué)習(xí)音樂活動時我們一般只注重他們的結(jié)果,只要孩子最終學(xué)會了這首歌、這個舞蹈就行了。而忽略了過程,那什么是過程?就是應(yīng)用舊知識建構(gòu)新知識,會做人,做學(xué)問,做事情,追求并獲取的成長快樂。這就要求我們教師的教學(xué)應(yīng)與幼兒的游戲結(jié)合起來。平時,我們只注重了傳授,而且傳授的是沒有創(chuàng)新的老游戲,我想,在平時的音樂教學(xué)活動中,創(chuàng)設(shè)游戲情境來增加活動的趣味性是非常必要的,但是,創(chuàng)設(shè)時要如何把握好“重心”也很重要,這就要求我們在音樂教學(xué)中,要不斷應(yīng)用舊知識建構(gòu)新知識,讓孩子們在游戲中獲取知識,幫助他們與音樂進(jìn)行溝通,提高、鞏固對歌曲或樂曲的理解,加深他們情感上的共鳴。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇八

你再不乖,老師就不喜歡你了。

這句話,看似是哄孩子安靜下來,乖下來的,但是卻是以威脅的方式講出來的??赡芎⒆硬还允怯性虻?,你威脅孩子不喜歡他了,孩子怕你不喜歡他,可能會變乖,但是他的委屈和無法表達(dá)出來的情緒卻一直在,對孩子成長來講,并不利。

孩子惹出事了,孩子惹老師生氣了,孩子和其他的小朋友打架吵架了,老師都有可能怒從心來,講出這句話來。本身孩子就不愿意與父母分離來幼兒園,如果你再這樣講,完全是把孩子從集體里剝離出去。

你不乖,大家都不愿意和你做朋友。

孩子在幼兒園里是極度需要小朋友們做朋友的。但是如果你這樣講,一方面是讓受罰的孩子難受,另一方面也會暗示其他的小朋友不要和他做朋友。這其實對于孩子來講,是雙重的傷害的。

隨便你,愛怎么就怎么吧。

當(dāng)老師失去了耐心,就會說那好吧,隨便你,愛怎么就怎么吧。實際上,這句話對孩子來講,也是有極大的傷害的。這證明你已經(jīng)不想再管這個孩子了,孩子就會有一種被老師拋棄了的感覺。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇九

xx認(rèn)為:智慧發(fā)端于動作,活動是聯(lián)結(jié)主客體的橋梁,抽象概念的掌握要從動作開始。學(xué)習(xí)序數(shù),不是僅僅滿足于幼兒掌握了序數(shù)詞,而應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過程中,建構(gòu)初步的數(shù)概念。因此,在活動的設(shè)計上,我注重通過操作和游戲進(jìn)行鞏固,并盡可能多的考慮趣味性。“小動物排隊”、小動物住樓房”、“翻花片”等一些列的操作活動和游戲活動深受孩子們的喜愛,活動中孩子們思維活躍,積極參與,師幼互動良好。

2。關(guān)注序數(shù)詞的掌握。

序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點,活動的第一環(huán)節(jié),教師充分抓住幼兒注意力集中的關(guān)鍵時間,結(jié)合直觀的課件演示,幫助幼兒理解序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)使用序數(shù)詞正確表示物體的排列次序,較好的把握活動重點,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。

3。利用標(biāo)志直觀地說明判定物體位置的方向。

我們知道,物體所處的位置與判定的方向是有關(guān)聯(lián)的,因起始的方向不同,物體排列的位置也不同。但是,中班幼兒對于“左右”空間方位的判別還比較困難,為了解決這個問題,我注重運用手勢、標(biāo)記或箭頭標(biāo)志等輔助指導(dǎo)語,幫助幼兒直觀形象的理解“從左往右“或“從右往左”開始數(shù)。在游戲鞏固環(huán)節(jié),我為幼兒提供了帶有標(biāo)記的操作板,很好的解決了因為幼兒座位方向不同導(dǎo)致左右方向的變化問題。為幼兒的操作和自我檢驗排除了干擾。

1。要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

在序數(shù)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。我知道要抓住這個要點,但是如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計還是比較困惑。經(jīng)過這次的教學(xué)實踐,我覺得可以在“翻花片”的游戲環(huán)節(jié)來突破。可以設(shè)計以下幾個問題:

請從紅旗的標(biāo)記開始翻出x個紅花片,把從右邊開始數(shù)第二個花片翻過來。

數(shù)一數(shù),紅花片有幾個?(x個)從左邊開始數(shù)紅色花片排第幾(第三)?

通過這樣的操作和提問,幫助幼兒理解“有幾個”是問東西一共有多少?“第幾個”是問物體排在第幾個位置。

2。要進(jìn)一步滲透物體排列位置的相對性。

序數(shù)判定中的相對性:即物體排列的位置不變,但對于其所處位置的判定會因為起始方向的不同而改變。

可以設(shè)計這樣的問題:

從星星的標(biāo)記開始數(shù),小狗排哪里?(第二)。

從月亮的標(biāo)記開始數(shù),小狗排哪里?(第四)。

為什么小狗一會兒排第二,一會兒排第四?

小結(jié):原來,同一個東西從不同的方向數(shù),它的順序就不一樣。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇十

學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機,教師必須抓住這一時機,遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵。根據(jù)大班孩子的年齡特點,開展了此次活動。欣賞各種會變的動作,產(chǎn)生不同感受,并能用語言完整講述。

1、感受身體動作的多樣變化和特征。

2、畫出屬于自己的不同姿勢。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1 、人形圖片若干,范畫一張。

2 、活動手冊美術(shù)第一頁、勾線筆。

一、幼兒交流對身體的了解

1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?

2、說說看法,將動作用身體表現(xiàn)出來。

二、我會變

1、肯定幼兒動作。

2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫出該動作。

3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。

4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

5、結(jié)合已知動作,感知手腳的多變。

6、將想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣。

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

1、繪畫要求:應(yīng)運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

在整個活動過程中,動靜交替,層層遞進(jìn)。從整個活動的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實現(xiàn)了這次活動的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇十一

屬于傳統(tǒng)節(jié)日的中秋節(jié)與帶有現(xiàn)代色彩的教師節(jié)“不期而遇”使這個秋高氣爽的季節(jié)又多了一分喜慶色彩,就在這雙喜臨門之際,又迎來了全園的開放日,俗話說:十五的月亮十六圓。

于是就在農(nóng)歷十六這天,我大班組決定舉杯邀明月,共吃中秋餐。

至于中秋餐的主菜我們則選中了“餃子”。

在家長的大力支持下,孩子們從家里帶來了餃子板、搟面杖、還帶來了許多小食品,準(zhǔn)備和小朋友們一同大干一場。

有些家長由于工作和時間的關(guān)系從來沒有包過餃子,特別是在這越來越機械化的今天,孩子們能否體會到這種溫暖的感覺呢?在孩子們對“洋節(jié)”越來越熟悉和崇拜的今天,我大班組借助這次活動,使幼兒對中國節(jié)日有了理性和感性的雙重認(rèn)識,使幼兒重新發(fā)現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

同時在活動中,更發(fā)展了幼兒的動手能力,培養(yǎng)了他們勇于克服困難、團結(jié)協(xié)作的意識,并要學(xué)會分享。

在包餃子的過程中,孩子們一邊念著老師教的口訣,一邊在老師和家長的指導(dǎo)下,用稚嫩的小手趕著皮兒、包著陷兒、捏這邊兒。

雖然餃子皮兒奇形怪狀、陷全部露在了外邊、餃子邊怎么捏也捏不上,但孩子們還是認(rèn)認(rèn)真真的包著。

其中許多平時做事沒有耐性,總是半途而廢的孩子今天的表現(xiàn)格外的出色,即使家長想幫忙,都無法插手。

有的幼兒自己就把餃子包成了合子,有的幼兒突發(fā)奇想,把兩種陷兒放到了一起,制成了雙陷兒餃子,還有的把餃子制成了各種各樣的形狀。

最后,孩子們在“大家節(jié)日快樂”的祝福生中紛紛與餃子合影,來紀(jì)念這富有意義的時刻。

有些家長懷疑這些餃子根本沒辦法煮,也從未想過真能吃上自己孩子包的餃子,所以當(dāng)我們把熱氣騰騰的餃子從食堂拿來的時候,家長們無不驚奇萬分,孩子們更是喜出望外,各自尋找著自己的餃子。

而大家一同品嘗孩子們包出的那些味道鮮美、形狀怪異的餃子時,才意識到低估了孩子們的能力,家長們樂得合不攏嘴,更是感到配合幼兒園工作的重要性、實效性。

在觀看了孩子和家長們即興表演的節(jié)目后,伴隨著無盡的歡笑聲我們結(jié)束了本次活動,卻還有一游未盡的感覺。

我們把快樂帶給孩子,讓孩子們在愉快的活動中,發(fā)展期潛在的能量和意識,我們把節(jié)日的祝福帶給孩子,讓孩子在無數(shù)的祝福生中健康成長!

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇十二

對于孩子來說,啄木鳥的認(rèn)識還是比較模糊的,他們只能偶從電視、圖書上看到它們,為了讓孩子更深入了解啄木鳥,喜歡它們、保護它們,因此,圍繞這個話題我設(shè)計了此次活動?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園的教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教于生活、游戲之中。為此在設(shè)計本節(jié)教育活動中,我根據(jù)中班的年齡特點,運用flach動畫故事的形式,讓孩子在玩中學(xué),在幼兒折折畫畫中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作欲望,在活動中我充分運用多媒體課件,使教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣,讓幼兒體驗活動的樂趣。

本次活動我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點,在幼兒在認(rèn)知啄木鳥的特征和作用后,用動手創(chuàng)作,幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感,特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象,進(jìn)行添畫,裝飾,創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥,這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié),啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥,通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣,從而使整個活動變的積極而有意義。

整個教學(xué)活動內(nèi)容生動有趣,在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計中,用動畫導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認(rèn)知中快樂學(xué)習(xí),通過折折畫畫體驗了創(chuàng)作帶來的樂趣,在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如,大膽創(chuàng)作和想象,設(shè)計出了他們心目中最美的啄木鳥,也加深了孩子愛鳥的情感。以下是自己對這個活動的一點反思:

本次活動充分激發(fā)了幼兒的參與行、積極性、創(chuàng)作性和觀賞性。亮點多多主要概括為:

1、選材的恰當(dāng)和必要

動物是孩子永遠(yuǎn)樂此不疲的話題,對于動物的教學(xué)也是孩子感興趣的,很愛學(xué)的內(nèi)容,特別在“愛鳥周”讓幼兒更深入的了解啄木鳥,了解啄木鳥的與人們生活的關(guān)系,從小樹立愛鳥護鳥的意識是非常重要的。

2、活動設(shè)計的新穎有趣

在本節(jié)課中我運用幼兒喜歡的動畫導(dǎo)入課題,讓幼兒對啄木鳥有了一個初步的了解,接下來我以“樹寶寶”的命運為懸念,讓幼兒在情境中學(xué)習(xí),充分調(diào)動幼兒創(chuàng)造啄木鳥的積極性。

3、幼兒動手能力強

在本節(jié)課中有一折紙環(huán)節(jié),比我的預(yù)期還要好,因為我們是美術(shù)特色班,幼兒普遍動手能力強,他們很快就掌握了啄木鳥的創(chuàng)作,在接下來的添畫和裝飾中更是手到擒拿,一只只新穎有趣的啄木鳥就是他們的杰作。

4、愛鳥意識加強

活動中存在的缺點,需要我去反思,去改正:

教師的引導(dǎo)不夠全面,幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術(shù)活動中幼兒的表達(dá)也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學(xué)中的不足,全面發(fā)展幼兒各個領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能,是我今后努力的方向,在反思中學(xué)習(xí),在反思中成長,在反思中指引我們前進(jìn),提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學(xué)習(xí)樂園,讓幼兒學(xué)的輕松,學(xué)的愉快。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇十三

1 《鼓上的小米?!坊顒臃此?/p>

這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?!?,在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學(xué)會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)?;顒又?,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識和經(jīng)驗,有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗,為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動靜交替,層層遞進(jìn)。在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動幼兒的參與積極性,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米粒》的游戲中,幼兒玩得特別高興,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。

在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗?!毒V要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試?!北緛?,我也想多準(zhǔn)備些鼓,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔(dān)心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭?,F(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。

2 《大熊的擁抱節(jié)》活動反思

“為什么說這是一個難忘的擁抱節(jié)呢?”

幼兒紛紛舉手回答說:“因為大熊改正了缺點,有了好朋友。”

“小動物原諒了大熊,和它還是做了好朋友?!?/p>

“那我們小朋友有沒有做錯過事,有沒有和小朋友鬧過矛盾呢?現(xiàn)在你們原諒他們了嗎?如果你已經(jīng)原諒了他,那么就輕輕地走過去和他擁抱一下,親一親?!?/p>

幼兒在音樂聲中,和同伴抱一抱,親一親,有些幼兒都感動地哭了出來。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過,從而失去更多朋友。為了讓孩子們學(xué)會交往、善待朋友,我設(shè)計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案,讓幼兒在欣賞故事的同時,知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

本活動中ppt的運用,給了幼兒一個驚喜,他們聽故事時特別專注,加上班得瑞的音樂背景,使故事聽起來特別有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對角色表情、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。在為大熊想辦法、改正缺點的時候,看到有的幼兒,恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做,我理解了他們的良苦用心,最起碼一點:孩子們是善良的,是具有同情心的。以至于后來“大熊打開門,看到小動物們?nèi)珌砹恕?,小朋友們也情不自禁地鼓起掌來,這說明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己過一個擁抱節(jié)時,我聽到了這樣的聲音“上次是我不對,我不該搶你的玩具,你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了,我們還是好朋友呀!”說完,他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。我想,看到這一幕,我們這次活動的目的是圓滿完成了。

3 《飛翔的塑料袋》活動反思

“即貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品,在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛?!讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動作,體驗玩塑料袋的樂趣。

小朋友,你們知道什么東西會飛嗎?

點評分析:這活動導(dǎo)入部分,為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣,引出后面的課題。

1、 塑料袋可以怎么玩?

2、 幼兒自由玩塑料袋,教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、 集中講述玩法。

點評分析:在自由探索部分,孩子們的玩法比較單一,拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到。

1、 討論:怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。

2 、 請一個幼兒與老師比賽拋高,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高

3、 幼兒嘗試練習(xí)。

4 《誰在空中飛飛飛》活動反思

在此活動中我讓孩子們說:“你知道什么是鳥?”孩子們十分有趣,說鳥有一對翅膀?我又問:“有翅膀的都是鳥嗎?”孩子們大笑,不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答、設(shè)疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有一定的經(jīng)驗。

孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥,鳥要同時具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會飛的動物才是鳥。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的`欣賞,孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。

孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如:麻雀等,有一定的認(rèn)識,但是其余的鳥孩子們平時少見,對于鳥的認(rèn)識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識。

所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥,增長孩子們對于鳥的認(rèn)識需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如:圖片、vcd等讓孩子們?nèi)リP(guān)注,同時也引導(dǎo)家長利用多種時間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動物園觀看不同的鳥,也可以帶著孩子去書店看看各種書增長孩子們的知識。

5 《下落百分百》活動反思

幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不知道其中的“奧秘”??茖W(xué)活動《下落百分百》,通過演示、觀察、實驗等方法,引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。

本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時,孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣,我及時告訴他們物體下落的必然性,認(rèn)識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”,當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時,孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸妝 ……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。

在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中,我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自己動手操作,孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,仔細(xì)體驗操作的樂趣,同時在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇十四

這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?!?,在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學(xué)會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)?;顒又校杂變合矏鄣臉菲鳌」摹俺琛钡男问綄?dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識和經(jīng)驗,有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。

另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗,為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動靜交替,層層遞進(jìn)。

在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動幼兒的參與積極性,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米?!返挠螒蛑?,幼兒玩得特別高興,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。

在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗?!毒V要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試?!北緛恚乙蚕攵鄿?zhǔn)備些鼓,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔(dān)心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。

現(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇十五

《鼓上的小米?!肥且还?jié)大班的音樂課,這個歌曲非常的活潑,是孩子非常喜愛的,特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,米粒跳得高,小鼓唱的輕,米粒跳得低?!边@個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識。于是,在活動中,我利用孩子對這個歌曲的喜愛,和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場敲擊,從而讓孩子感受音的強弱變化。而后,在熟悉旋律、學(xué)會歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞。

在活動一開始,我就出示小鼓與米粒,讓孩子們猜測,我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來,讓幼兒在探究活動中感受物體震動的幅度與頻率。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中,通過對兩條節(jié)奏的聽、練等對音的強弱、快慢初步感受,而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn),所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ)。

活動時,孩子們在這里環(huán)節(jié)里,因為對擬人化小鼓滿感興趣,所以聽的、學(xué)的、說的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場演示,把活動的重點、難點通過游戲的方式讓孩子們接觸、感受。游戲,孩子們都喜歡,按小鼓的要求,邊有節(jié)奏的念,邊用動作來感受理解,效果還是不錯的。我用圖文并冒的歌曲譜,有利于孩子們理解和記憶歌詞,特別是歌曲的重點——附點部分有了圖譜直觀看到的,再經(jīng)先前游戲時的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí),唱起效果還是挺不錯的。歌曲中的另一個重點就是小鼓唱得響輕那兩句,經(jīng)過提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了,我想這與先前的聽鼓音輕重和游戲起了作用了。本來想通過對小動物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時,孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導(dǎo)編小兔,到獨自編小螞蟻編還是編的不錯的。

每一次活動都會有許多的不足之處,如:1.在第一環(huán)節(jié)中,我把米粒放在鼓上敲鼓,原本我是為了讓孩子看得更清楚,我在鼓上放了十幾粒米,所以鼓一敲,好些米粒都跳到了地板上,前排的孩子就趴在地上撿,如果我放一粒米粒,可能不會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)時,我沒有給孩子太多的時間去創(chuàng)編,就自編自跳,以至于孩子們的動作千篇一律,都拘泥于我的動作,使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中,還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇十六

忙忙碌碌中,這個月又接近了尾聲?;仡欉@一個月,一個活動接著一個活動,大家都過得緊張而又充實。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂園,讓每一位孩子都能快樂地度過每一天”的原則,我們年級組所有成員努力著。無論是在工作上,還是在生活上,我們都互相關(guān)心、互相幫助,榮辱與共,是一個團結(jié)的團隊。年級組無論是開展教師活動,還是幼兒活動,大家都鼎立支持,竭力配合,較好地完成本學(xué)期的各項工作任務(wù)。下面做一個簡單的總結(jié)。

我們年級組的老師都有了相當(dāng)長的工作經(jīng)歷,對各科教學(xué)也有了一定的經(jīng)驗,但到達(dá)一定程度后,再想上一個臺階,顯得很難。為了提高老師們的教育教學(xué)水平,培養(yǎng)大家一專多能,本學(xué)期,我們小班組的四位教師都根據(jù)自身的特點申報了某一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行專門的有針對性的研究。四個人正好涉及四個不同的方面,有語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域。每個老師精心準(zhǔn)備教案,在開展活動的時候邀請其他老師前來聽課,然后就活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討并修改教案,再在另一個班級進(jìn)行修改后的教案的展示,再請老師們來聽,最后再次進(jìn)行修改,最終形成一份比較成熟的教案,也使老師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于上課的老師來說,是一個考驗;對于聽課的老師來說,是一次相互學(xué)習(xí)共同成長的好機會;對孩子來說,應(yīng)該也是受益的。

經(jīng)過一個學(xué)期的研討,期末的時候,各位教師還就自定的領(lǐng)域進(jìn)行了匯報課的展示,我們小班組老師組織的活動都受到了大家的好評,認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了一定的進(jìn)步。一個學(xué)期的研討,讓每個老師都有了一定的收獲,一定的提高,但我們不能滿足于這小小的收獲,還應(yīng)該在以后的工作中繼續(xù)貫徹,才會有更大的收獲,從而真正在這一領(lǐng)域有長足的發(fā)展。

另外,我們繼續(xù)進(jìn)行了角色游戲的研討。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,我們小班組的一位老師專門外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹園的角色游戲開展情況,回園后,在全園進(jìn)行了專項講座。講座分別從角色的選擇、游戲前的談話、材料的投放以及游戲后的講評這幾個塊面展開。經(jīng)過學(xué)習(xí),各班的角色游戲都進(jìn)行了調(diào)整,特別是材料的投放這方面,如插牌卡的運用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計等等,都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇十七

1、引導(dǎo)幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。

2、啟發(fā)幼兒通過置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商、合作的能力。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

多媒體課件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品);8張白紙、16只勾線筆;背景音樂;投影儀。

(一)談話引題。

師:我們每個人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

(二)觀察嘴巴。

1、師:嘴巴確實是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢?請你們觀察一下旁邊的小朋友,然后來告訴大家。(幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇線形狀等。)指導(dǎo)語:

(1)看看嘴巴有哪幾部分組成?(幼兒回答后請出朋友指給大家看,下同)

(2)上唇線和下唇線的線條一樣嗎?上唇線看起來是什么線條?下唇線呢?

(3)嘴唇上有什么線條?是短的線還是長的線?

(4)顯示多媒體,師小結(jié):嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一條波浪線,中間凹進(jìn)去形成一個三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合,當(dāng)中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

師:原來人的表情不一樣,嘴巴也會有不一樣的造型。

(三)寫生畫嘴巴。

2、師用線描的方法將它畫下來,邊畫邊講述觀察的方法。

3、師:請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴,好嗎?前后2人成為一組,一人當(dāng)嘴巴模特,一人當(dāng)小畫家,畫下模特的嘴巴,好嗎?(請模特到前面來擺好嘴巴造型,堅持住。)

4、幼兒分工作畫。(背景音樂起)

5、作品展出。師:先謝謝模特。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下:你畫的是誰的嘴巴?請模特上來對比一下,適當(dāng)提出不足。

(四)想象畫嘴巴。

1、師拿出其中一張畫:你們覺得它象什么?可以變成什么?(幼兒想象講述)然后師將畫翻轉(zhuǎn)方向想象。

2、師取出不一樣的一幅畫,用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。

3、師:這里有幾張大一班小朋友的作品,看看他們把嘴巴變成了什么。(欣賞作品,學(xué)習(xí)不同的畫法)

4、師:接下來我們就將嘴巴變變變,變成各種有趣的東西,好嗎?同樣是2個人合作,這回是兩個人一起畫,不過畫之前兩人要想好可以變什么,然后用最快的速度將它畫下來。看看哪一組想法特別奇妙,合作得最好,還要畫得快。

5、幼兒將畫取回想象添畫。(背景音樂起)6、作品在投影儀上展出。請個別幼兒講述作品內(nèi)容。

特別是在討論如何保護嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽課的老師們互動,思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處:

1、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá),過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展。

2、識字的游戲的'方式也有所欠缺。

在今后的活動中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)等方面的能力。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇十八

首先,要引起幼兒的活動興趣,喜歡老師組織的活動。

興趣是一切活動的開始,孩子會對老師的話、手中的玩具感興趣,自然不會再哭鬧,不會讓自己變得無聊。而此時,教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情,例如剛開學(xué)時,我們播放歡快的音樂,在老師的帶動下游戲、活動,每一個孩子都被音樂、老師感染,自然而然的配合教師的各項活動,能夠?qū)W會認(rèn)真傾聽,學(xué)會“我坐好”。

其次,不厭其煩,時刻提醒。

常規(guī)養(yǎng)成的初級階段,孩子們基本能夠按照老師的要求來做,隨著時間推移我們發(fā)現(xiàn),對于老師的話孩子大多數(shù)是左耳進(jìn)右耳出,必須要老師時刻提醒,幫助幼兒記憶,形成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的,呵斥與鼓勵是兩種不同的常規(guī)養(yǎng)成方法,根據(jù)幼兒年齡特點,我們選擇了“鼓勵”,在班上有的孩子聽到老師的指令,便能很快的做出相應(yīng)的動作,例如,每天的排隊散步,動作較快的寶寶,我就會讓他當(dāng)小隊長。

第三,為幼兒樹立榜樣,以身作則。

孩子喜歡模仿教師的各種動作形態(tài),老師說話的語氣,動作表情等等,可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話,可是我們自己能做到“輕聲細(xì)語”嗎?我經(jīng)常對自己的行為進(jìn)行反思。老師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。孩子進(jìn)入幼兒園在一個新的集體里,極度的缺乏安全感,所以我們要時刻提醒自己克制住自己的情緒、聲音,用優(yōu)美的聲音與孩子對話,紀(jì)律不是“喊”出來的,而是出自教師行為對幼兒的影響。一個月過后,我們會很欣慰的看到孩子們的進(jìn)步:大部分孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī),喜歡參與各項活動,并按照老師的要求來做。

相信良好的常規(guī)會讓幼兒受用終生,不僅是對孩子,也是對教師的一種教育,讓我們學(xué)會包容、學(xué)會理解、學(xué)會與孩子心與心的對話。

幼兒園培訓(xùn)課程反思篇十九

這次的雙高課比賽中,我上了小班健康活動“聰明的小狗”。在一開始的`選材上,我也是下了很大工夫。由于我們班男孩多女孩少,是屬于好動類型的,從我班的實際情況考慮,我覺得還是上健康比較合適。一直以來我好象和健康課有緣,我也喜歡上健康課,我的目標(biāo)是使自己成為一名健康特色型教師,為了這個目標(biāo),我一直努力著。同時我覺得要想上好小班健康活動,那還得從孩子的興趣、活動中的情景創(chuàng)設(shè)和游戲的組織上找文章。我發(fā)現(xiàn)生活中孩子很喜歡在地上爬,于是我把爬作為一個切入點,找了很多有關(guān)爬的活動,通過幾天的整理修改,終于在周四把活動整理出來。

在課前準(zhǔn)備上,我首先請保育員吳老師進(jìn)行配班,請她來扮演大狗熊這個角色,吳老師為了在展示活動中不出錯,還特別找我配合練習(xí)了好幾遍。其次我請家長配合給孩子在周一穿上運動鞋和寬松的褲子,方便幼兒活動。還有,由于不知道星期一是晴天還是雨天,場地的布置一直是我最擔(dān)心的,于是我就準(zhǔn)備好了兩套方案,一套是在戶外的,另一套是室內(nèi)的,因為心里有準(zhǔn)備所以布置的效率明顯提高了。

在目標(biāo)定位上,我是想通過讓幼兒練習(xí)聽信號的變化,變速和變換方向爬行,從而來提高幼兒的反應(yīng)能力,增強幼兒四肢的肌肉力量,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

在活動的設(shè)計上,一開始我就以“小狗媽媽”的身份導(dǎo)入活動,使孩子一下就進(jìn)入了角色,并帶領(lǐng)孩子在有趣的兒歌表演中完成了準(zhǔn)備運動。在下面的活動中,我利用一定的情節(jié)(如:去向鄰居問好;跟媽媽練本領(lǐng);勇敢的小狗),讓孩子始終在游戲中練習(xí)聽信號爬,愉悅了孩子的身心。在勇敢的小狗這個環(huán)節(jié),我設(shè)計了讓大家去營救被抓的小狗,目的在于讓孩子體驗,團結(jié)就是力量,從而加強幼兒的團隊意識。

從整個活動來看,我覺得孩子還是十分喜歡這種練習(xí)方式,活動中幾乎每個幼兒都能大膽表現(xiàn)自我。但只有盛天煜小朋友一開始就沒有跟著大家一起做游戲,而我卻忽略了,這是本次活動中最讓我感到遺憾的。還有在幼兒練習(xí)聽信號后退爬時,有個別幼兒后退的動作做的不對,而我卻沒有及時的給予糾正。

通過這次活動使我看到自己在“關(guān)注每個幼兒”這方面做的還很不夠,經(jīng)常會忽略一些細(xì)節(jié),我想這次的雙高課不僅僅是一次比賽,更是一次提高自我、發(fā)現(xiàn)自我的好機會,相信對我今后的工作,一定會有所幫助。

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