讓學(xué)生在教案中扮演不同的角色，參與到課堂活動(dòng)中，能夠更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。范文中的教案實(shí)施結(jié)果良好，反映出教師的教育教學(xué)能力。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1.通過(guò)圖畫的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識(shí)漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言，學(xué)習(xí)兒歌。
3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰(shuí)多誰(shuí)少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過(guò)兒歌的念讀，認(rèn)識(shí)漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識(shí)字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。
3．引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)多字寶寶，幾個(gè)少字寶寶。
4．引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說(shuō)句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒(méi)有多少玩具。
三、延伸活動(dòng)
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字，請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
1． 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感受散文詩(shī)美好的意境。
2． 體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖片學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
3． 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦散文詩(shī)。
1． 教具圖片。
2． 幼兒操作卡。
一、引出問(wèn)題，激發(fā)興趣
1． 謎語(yǔ)引出兔子。
師：今天老師帶來(lái)了一位朋友，猜猜它是誰(shuí)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯、
2． 提出問(wèn)題，幼兒猜測(cè)。
的事情呢？
二、理解散文詩(shī)，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)
（一）欣賞、理解春天的段落
文詩(shī)告訴了我們答案。
2．教師朗誦春天的段落
師：你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖片）
3．幼兒學(xué)念散文詩(shī)
（二）欣賞、理解夏天的段落
1．教師朗誦夏天的段落。
師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．幼兒按內(nèi)容擺圖片。
師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？
老師這里準(zhǔn)備了圖片，請(qǐng)你按照詩(shī)歌的順序把圖片擺一擺。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）
（三）學(xué)習(xí)理解秋天的段落
1．師：小兔的房子一會(huì)藏在綠葉中，一會(huì)藏在花叢中，到了秋天又會(huì)怎樣呢？
2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。
師：老師為你們準(zhǔn)備了許多圖片，請(qǐng)你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說(shuō)一說(shuō)秋天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？
4．幼兒看圖片學(xué)念秋天的段落。
三、完整欣賞散文詩(shī)，有表情的朗誦
1．教師朗誦散文詩(shī)。
2．幼兒朗誦散文詩(shī)。
3．提要求，幼兒有表情的朗誦。
四、創(chuàng)編散文詩(shī)
2．師：如果把冬天里的事情畫下來(lái)，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請(qǐng)你回去后去試一試、畫一畫。
1． 繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。
2． 把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來(lái)。
變色的房子
小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見(jiàn)。
夏天，小樹(shù)開(kāi)花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見(jiàn)。
秋天，小樹(shù)結(jié)果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見(jiàn)。
小兔住在變色的房子里，日子過(guò)得真快樂(lè)。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。
2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的教案過(guò)程。
1、錄音機(jī)、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
2、教師提問(wèn)：你都做了什么？
二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說(shuō)動(dòng)詞。
（一）教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？
2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）
（二）幼兒自選物品進(jìn)行。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰(shuí)玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進(jìn)行，教師指導(dǎo)。
3、教師提問(wèn)：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起）
4、教師和幼兒一起玩“打人”。
5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。
（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）
2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動(dòng)的過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的？
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。
2.通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。
難點(diǎn)：通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
詩(shī)歌圖片，詩(shī)歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
(1)小朋友你們看，這是誰(shuí)呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣，你們?cè)囋嚳?你想對(duì)他說(shuō)什么?我們看看他的反應(yīng)。
(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說(shuō)話或提問(wèn)，烏龜始終不說(shuō)話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?
(4)烏龜這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩(shī)歌。
(2)烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他?(蝸牛和青蛙都勸過(guò)他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說(shuō)?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說(shuō)：“山路陡”，青蛙說(shuō)“山路滑“，可烏龜誰(shuí)的話也不聽(tīng))
(4)烏龜不聽(tīng)朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話)
(6)如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?
下面我們一起來(lái)分角色表演一下這首詩(shī)歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換)
重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛(ài)說(shuō)話的個(gè)性特征。
活動(dòng)反思
《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開(kāi)口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1、在反復(fù)欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，享受音樂(lè)創(chuàng)想的樂(lè)趣。
2、通過(guò)音畫配合，感受大河與小溪的音樂(lè)形象，體會(huì)音樂(lè)中不同樂(lè)器的音效速度變化。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）已有欣賞純音樂(lè)作品的經(jīng)驗(yàn)
(材料準(zhǔn)備)課件《大河與小溪》
重點(diǎn)：感受大河與小溪的音樂(lè)形象
難點(diǎn)：表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容
一、復(fù)習(xí)《小花傘》
二、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)
1、欣賞音樂(lè)
·播放樂(lè)曲欣賞，完整欣賞音樂(lè)
2、表現(xiàn)音樂(lè)
三、大河與小溪
1、小溪
2、大河
3、大河與小溪
四、奇妙的音樂(lè)
·再次表現(xiàn)音樂(lè)
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??！在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。
一幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
1、 紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。
2、 教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）
二幼兒完成的學(xué)習(xí)
2、 請(qǐng)幼兒完整的朗誦
3、 請(qǐng)幼兒自由的朗誦
4、 請(qǐng)小朋友分角色朗誦
1、 魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、 請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷郑兂墒裁搭伾嬍裁?？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩(shī)歌明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口。讓孩子感受到語(yǔ)言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩(shī)歌《春姑娘》圖片。
一、開(kāi)始部分：
導(dǎo)入： 幼兒隨音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、基礎(chǔ)部分：
（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來(lái)了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時(shí)捕住幼兒語(yǔ)言的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
3、教師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)變化的季節(jié)，春天來(lái)了，樹(shù)綠了，花開(kāi)了，草地綠了，許多小動(dòng)物也都醒了，春天真美麗。
（二）感知理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示第一幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩(shī)歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?/p>
2、出示第二幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩(shī)歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤(rùn)潤(rùn)的。”這些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來(lái)的?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
4、這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩(shī)歌并小聲跟讀詩(shī)歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)。
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進(jìn)詩(shī)歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
三、結(jié)束部分：
在音樂(lè)《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來(lái)的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂(lè)聲中結(jié)束。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意。
3．讓幼兒懂得做事情要專心。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要專心。
1．談話，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚》。
2．教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
3．看視頻。
結(jié)合圖片提問(wèn)：
（4）后來(lái)，又有誰(shuí)飛來(lái)了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒(méi)有釣到魚呢？
4．再次傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事里的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用.)
5．遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應(yīng)該怎樣？
6．結(jié)束。
小貓釣魚
在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來(lái)游去。
一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來(lái)了，蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來(lái)了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說(shuō)：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”
貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，貓弟弟就象沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)走開(kāi)。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來(lái)啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來(lái)：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂(lè)意相互了解同伴的假期生活，同享快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、了解幼兒假期活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事
2、請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園
1、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣
教師出示一個(gè)“小動(dòng)物”：這個(gè)是誰(shuí)呀？它想知道你們?cè)诩倨诶镞^(guò)的怎么樣？
2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”
如：假期里到什么地方玩了，和誰(shuí)一起玩的
擴(kuò)展思維，說(shuō)說(shuō)自己看到的，聽(tīng)到的有趣的事
3、請(qǐng)2"3名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來(lái)的實(shí)物進(jìn)行講述
4、小組活動(dòng)
1） 小組相互講述，鼓勵(lì)幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂(lè)
2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
1.在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。
2.豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）
2.引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個(gè)）引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
3.喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了？
喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么？
小雞對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。
小猴對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。
4.噢，小鳥、 白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么？喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了？哪樣?xùn)|西沒(méi)有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。
喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?？砂自平憬泔w得那么高，誰(shuí)能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂(lè)的事情。小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過(guò)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來(lái)，大家一起跟我來(lái)！
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1.知道小豬新家的變化，喜歡聽(tīng)故事。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、看看中，嘗試動(dòng)物與門的對(duì)應(yīng)匹配。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）對(duì)小動(dòng)物、動(dòng)物叫聲等粗淺經(jīng)驗(yàn)。
（2）對(duì)大小有初步認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）ppt演示文稿。
（2）小動(dòng)物叫聲音樂(lè)。
一、引發(fā)興趣。
1.（出示ppt封面）小朋友你們都在哪里看見(jiàn)過(guò)門？
2.今天給大家?guī)Я艘槐緯@本書叫做《我的門》。
“小豬蓋了一幢新房子，可漂亮了!”
二、欣賞故事。
1.小豬的新家。
師：大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮？
幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。
師：可是這么漂亮的新房子，怎么進(jìn)去呢？小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。
小結(jié)：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。
2.游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。
提問(wèn)：這時(shí)候又來(lái)了許多朋友，大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲，猜猜是誰(shuí)呢？
小老鼠，小鳥，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來(lái)了。
小結(jié)：嘗試聽(tīng)不同的叫聲，正確猜測(cè)出動(dòng)物名字，能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門，中門，大門。
3.游戲:不會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。
毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓。
小結(jié)：能根據(jù)動(dòng)物的部位，正確猜出動(dòng)物名字。
三、故事結(jié)尾:。
《我的門》變成了《我們的門》。
大象好朋友來(lái)了，可是三個(gè)門都進(jìn)不去，怎么辦？小豬想了一個(gè)辦法，做了一個(gè)大門，于是大象就能進(jìn)去了，小雞問(wèn)：我的小門呢？小貓問(wèn)：我的中門呢？小熊問(wèn)：我的`大門呢？小豬說(shuō)：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是“我們的門”。
師：原來(lái)這種書叫《我的門》，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們，我們來(lái)到了幼兒園里，原來(lái)玩具都是“我的”，一個(gè)人的，來(lái)到幼兒園里，就有許多東西成“我們的”。
比如：我們的床，我們的燈。
四、轉(zhuǎn)盤游戲:。
我們的朋友。
師：里面的也是我們的朋友，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，喊停，然后大聲說(shuō)出“我們的.....”
幼：我們的小雞，我們的小鵝....
（重點(diǎn)：教師提示詞：大家的，我們的，誰(shuí)的？）。
師：原來(lái)在幼兒園里還有許多“我們的”
結(jié)束：今天就到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說(shuō)一說(shuō)這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過(guò)的香蕉，在小昆蟲去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲們猜測(cè)著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過(guò)色彩鮮艷的畫面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事帶來(lái)無(wú)限想象的樂(lè)趣，在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進(jìn)一步深入了解。
1、初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。
3、感受童話故事的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c(diǎn)，以及香蕉的外形特點(diǎn)和味道，引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《滑梯真好吃》ppt。
一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？
引導(dǎo)語(yǔ)：午后小螞蟻和小瓢蟲去散步，它們散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西，我們一起來(lái)看看。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察p1—6，初步感知故事內(nèi)容。
（一）觀察p2—3。
提問(wèn)：它們看到了什么？是什么顏色？
（二）觀察p4—5。
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)綠色的東西像什么？
（三）觀察p6—7。
提問(wèn)：小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？
（四）觀察p8—9。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來(lái)的樂(lè)趣。)
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)奇怪的東西是什么？你從哪里看出來(lái)的？
（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。
提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做？
三、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞匯：彎彎的、好奇。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們完整地聽(tīng)一遍吧。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：這本圖書真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)穿衣方法。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)衣服的各個(gè)部分，豐富詞匯：領(lǐng)子、袖子、紐扣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
每個(gè)幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）
1、開(kāi)始部分：
大公雞喔喔叫，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不見(jiàn)了？小兔子急的哭了起來(lái)，小朋友快來(lái)幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。
衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽(tīng)：
教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服
“抓領(lǐng)子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”
你們聽(tīng)到了嗎？
提問(wèn)：
a、“抓領(lǐng)子，蓋房子”是什么意思？
b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？
c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？
2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學(xué)一學(xué)（教師再次示范穿衣，邊念兒歌）
a、你們說(shuō)小兔子穿衣服有沒(méi)有意思啊？想不想學(xué)啊？幼兒學(xué)念兒歌。
b、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣。
c、小兔的衣服都穿好了，讓我們?nèi)セ顒?dòng)活動(dòng)吧。
子自理能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程.教師要言傳身教，多開(kāi)展自理能力培養(yǎng)的活動(dòng)，并多與自理能力較差幼兒的家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)他們?cè)诩依镒鲆恍┡浜蠈W(xué)?；顒?dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的'形成良好習(xí)慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。
3、能大膽地猜測(cè)表述自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件
活動(dòng)過(guò)程：
師：這個(gè)大家伙是誰(shuí)??？
（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。）
觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測(cè)，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩，從這張圖片上你能看出來(lái)他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來(lái)看一看。
2、師：原來(lái)犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）
4、誰(shuí)來(lái)告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作！
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一下。
評(píng)價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。
師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來(lái)扭去地打滾，都沒(méi)有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！"
找人幫忙！
師：誰(shuí)來(lái)幫忙了?。∷麄儙统晒α藛?？為什么沒(méi)有成功，故事里面是怎么說(shuō)的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸ぃ瑳](méi)有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒(méi)幫上忙?。ㄎ覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子幫忙幫成功了嗎？）
（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒(méi)有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒(méi)有碰到，還是沒(méi)能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來(lái)獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢？我們聽(tīng)聽(tīng)雷諾是怎么說(shuō)的！
此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9、到底誰(shuí)能幫助雷諾呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜！
你們都說(shuō)是小鳥，那我們一起看下去吧！
小鳥開(kāi)始說(shuō)能幫助雷諾，雷諾聽(tīng)了以后是怎么想的？他們是怎么說(shuō)的！（你怎么幫我呢？雷諾問(wèn)？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn)，小鳥說(shuō)，可是幫你剛剛好?。?/p>
10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導(dǎo)幼兒一起講述：開(kāi)心、高興等）！
11、你們誰(shuí)能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的`寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽(tīng)得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
師：小朋友，我們一起再來(lái)把這個(gè)故事完整地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說(shuō)一說(shuō)！
延伸活動(dòng)：
師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰(shuí)一直在他身邊、幫助了他？對(duì)，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好朋友聽(tīng)吧！
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同樣的發(fā)式，衣著等外部特征。
2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的習(xí)慣，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速作出正確的判斷。
1.兒歌：《種蓮子》
種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。
2.蓬蓮一只。
1.讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)蓮子嗎？
1.所有的幼兒扮演"泥"，一起念兒歌。
2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開(kāi)眼睛。
3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前，必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述幼兒的外貌特征，讓大家來(lái)猜。
4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過(guò)，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)："我就是那個(gè)……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來(lái)念" 種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來(lái)，為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。
請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來(lái)，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進(jìn)行。
抱抱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
1、初步理解故事內(nèi)容，感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
2、理解故事名稱及常見(jiàn)的漢字（如：爺爺、帽子）。
重點(diǎn)：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
難點(diǎn)：常見(jiàn)的漢字（如：爺爺、帽子）。
故事錄音《會(huì)打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會(huì)打噴嚏的帽子》。
一、運(yùn)用實(shí)物引出故事：
1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。——“今天，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)很有趣的故事，故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會(huì)打噴嚏呢？請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)故事?！?/p>
2、教師播放錄音，幼兒傾聽(tīng)。
二、教師提問(wèn)。——“這個(gè)故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”
1、故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？
2、幼兒自由討論、商量，并回答問(wèn)題。
三、理解故事，感知幽默：
1、教師出示圖片，邊講故事邊提問(wèn)，并解釋故事中的一些難點(diǎn)。——“為什么大耗子心里也挺害怕的？”
2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”“你覺(jué)的故事中的.哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣？”
3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來(lái)表演。
5、教師自己或請(qǐng)其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。“你還有什么不明白的地方需要提問(wèn)嗎？”
二、閱讀故事，認(rèn)讀漢字：
1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會(huì)打噴嚏的帽子》，并用點(diǎn)讀的方式，認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語(yǔ)。
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