英語閱讀課感悟（熱門23篇）

感悟是人們在面對重要決策和人生抉擇時得出的思考和結論，它影響我們的行為和未來。那么我們該如何培養(yǎng)感悟的能力呢？首先，要有心理的放松和積極的情緒。放下壓力和焦慮，以平和的心態(tài)去感受周圍的事物。其次，要保持敏感的觀察力和思考力。細心觀察日常生活中的細節(jié)，思考其中的原因和內涵。同時，要開放自己的心扉，接納各種不同的觀點和意見。借鑒他人感悟的經(jīng)驗是我們獲取心靈盛宴的一種方式，以下是一些精選的感悟分享，歡迎大家品味與反思。

英語閱讀課感悟篇一

一般而言，這類問題被歸結為單詞量不夠。要解決這個問題，是否只有多背單詞呢?單詞的確需要背，但是需要有技巧地背。中考考試大綱對英語單詞的要求是1600字，初中生的英語閱讀要求是200，000字，高中生約300，000字。這些閱讀材料中涉及的單詞都是以考試大綱中的1600字為主，而剩余的，閱讀中允許的3%的生詞則是在英語約300，000的總單詞量中去選取。如果僅僅依靠背誦去解決生詞問題，看起來有點不切實際，但總會有一些解決辦法。

英語中有大量的詞總是大寫第一個字母的，而他們也大多屬于專有名詞，表示人名，地名，事件。如adela、manchester、nato.遇到這類詞完全可以視若罔聞。

就閱讀這個題型而言，有的.詞是在文章中有提示的。英語寫作有個潛在的規(guī)則，詞語若非不得已，不要重復。這是同學們寫作時，老是告訴大家的話，而這也是，大家做的閱讀材料的作者在上學時，他的老師告訴他的話。秉承這個原則，我們可以在文章的結構平行出找到線索?；蚴欠戳x詞，或是近義詞。根據(jù)文章的具體情況，同學們不難作出一個比較有針對性的選擇。

這里說的必須會指的是大綱要求的單詞(如初中的1600詞)，平時做題總是遇到的單詞，生活中會經(jīng)常遇到的單詞。這些詞是同學們發(fā)揮才智，施展所有做題技巧的基礎。在學這些單詞時，要做到，有方法、有計劃、有恒心。這里我提供一個自己覺得不錯的方法，單詞表上的詞分類，單獨把不會的列出來，分批背，不用太急，一天5個，一周五天，一天總復習，一天總默寫檢查。平時總是遇到又不認識的，用一本筆記本把他們都記下來，劃入單詞表計劃。生活中多觀察，新聞、公示語、商標都是提高英語詞匯的窗口。

閱讀題在英語考試中占有很高的分值，所以，在面對生詞時掌握一定的方法是必要的，希望以上的四點方法對你有幫助。

英語閱讀課感悟篇二

暑期已經(jīng)開始了，暑期是閱讀的強化階段，考研英語中有“得閱讀者得英語”這一說，所以做閱讀的方法一定要掌握好。下面的考研英語閱讀復習攻略，希望對大家有所幫助!

做閱讀的時候，務必全神貫注，而且盡量用“英文閱讀”模式——可能大多數(shù)人做閱讀的時候，習慣邊閱讀邊下意識在心理同步翻譯它的中文意思，沒錯，如果不把英文翻譯成中文，我們怎么看的懂文章呢。

但是這里的“英語閱讀”模式則指的是在閱讀時盡量不暗示自己、盡量在腦海中省略英文翻譯成中文的那個過程，簡單說來大概就是讓自己的思維貼近原文，盡量跳過在心里英翻中的過程，用你的眼和你的腦快速反應英文句子的意思。此外，邊閱讀邊在心里默讀(甚至小聲閱讀)的方式也不可取，這些默讀、英翻中的活動，干擾了你大腦對原文的直接反應，使你的閱讀速度變慢，且閱讀有個致命的特點，就是它考察的是對百分百英文原文的理解，你用你的中文思維去理解英文原文意思，終究是繞了個圈子，容易出錯。

此外，在第一遍閱讀原文的時候，切忌看完下句就馬上回過頭看上句，這種情況發(fā)生幾次還好，但是反復回頭的次數(shù)多了，將嚴重干擾你對作者行文思路的整體把握，這種反復回頭看的情況一般是由于你注意力不夠集中或者單詞基礎太薄弱造成的。

順序

閱讀原文前，先把問題過一遍，一般閱讀的題設可以分為細節(jié)題、文中新詞(有可能是熟詞僻意)揣測題、原文主旨題、作者態(tài)度題、給本文取個題目(其實還是文章主旨題)，掃一遍題目的作用在于帶著問題去原文中找答案，做到有的放矢。

注意細節(jié)

在閱讀時，給閱讀原文的文章段落前標號”1、2、3“，因為題目很多都說第幾段的某個句子或者某個詞或者第幾段的大意什么的，邊閱讀邊標好段落省下你后來看題目再回過頭找段落的時間(時間寶貴，能省一點是一點吧)。

注意轉折連詞

“however、but”這些轉折連詞十分重要，因為它在句子中起承上啟下的作用，它們后面連接的句子往往是重點，需要更認真閱讀，且這也是題設經(jīng)常所考察的地方，在閱讀時撞見這些詞不妨在它的下面劃一道線。

針對不同題目有不同答題技巧

其實不同類型的題目都有不同的答題技巧，比如細節(jié)題，就要回到原文找到題目所出的段落，鎖定一定的范圍，然后通過排除法一個個排除選項，最后確定答案。

排除法和對比法

比如你覺得選項a挺不錯，但是千萬別太相信自己，要接著看完所有的選項，所謂選正確答案，其實很多時候，選的是最佳答案——只有通過不斷排除，不斷對比各選項的優(yōu)缺點才能提高正確率。

最后，那些過于極端的通常不是答案，比如“will never" "at all" ”have no“這種極端表達。把自己想象成作者和出題人，揣測作者的心理和出題人的考點!千萬不要對題目進行過多的自我揣測。

對于考研英語來說，做完題后對閱讀進行詳細分析，遠比一個勁做題更重要。很多人很在意做考研英語閱讀的正確率，其實“信心比黃金更重要”，比如06年英語很難，10年的題目也很難，你這兩年錯很多都很正常。我做06年閱讀的時候，錯了10個，但沒時間郁悶，繼續(xù)按照我的步驟，花很多時間分析閱讀，分析總結錯誤的原因，到08年只錯2個?？傊?，各年真題的閱讀難度有一定彈性，不必過分糾結，心態(tài)要好。

如果你用一天時間寫完一年的閱讀，請花兩天甚至更多的時間對閱讀進行分析。首先，做完后，對答案，先對不帶任何解析的abcd簡潔答案，知道答案之后，看自己做錯的題，自己先想想為什么正確答案選它而不是選你選的那個，如果自己能想通，請回過頭反思自己為何選錯，并在錯題旁邊寫下你選錯的可能原因——審題不仔細(粗心問題)、不理解題目意思、關鍵單詞不認識、對作者意圖理解錯誤、原文中找不到題目的出處等等，如果看到正確答案經(jīng)過自己思考還是無法理解答案，直接給題目打個星號。

再翻開真題解析書，你可以先看答案解析，也可以先對著解析書先翻譯全文。再次閱讀全文的時候，請先嘗試一句句自我翻譯，句子中自己不懂的生詞(有的解析書中會給出解釋，但也有的單詞你不懂解析書也沒提到)，都要做好記號，在生詞上標注它的中文意思，生詞都標注好中文意思了，若你還是翻譯不過來，請看解析書給的翻譯，對比自己翻譯的不足。

英語閱讀課感悟篇三

其實我需要的十分簡單：一片草葉可以棲身，一縷陽光可以呼吸，一份平淡真實的愛可以守候!

若，人生只是一場美麗的夢，我，愿做風中的一節(jié)寒枝。靜守一片天空，不為綻放不為華美，慢慢歷練;默然一方清寧，不去追逐不去弄姿，淡淡沉寂;純澈一汪心境，不想頌揚不想歌唱，只為來過。季節(jié)在歲月中交替，寒暑在時光中繽紛，美麗在生命中次第?？丈綗o人水流花深，自飄零;疏林晚鐘松濤淵默，自尋覓;晨風晚霞望月守心，自靜思!

若，人生只是一場美麗的夢，我，愿做清晨里的一滴露珠。盡管微小但不懦弱，因為知道世界的純潔來自心靈的透明;盡管短暫但不落魄，因為曉得歲月的無悔源于執(zhí)著的經(jīng)歷;盡管簡單但不卑微，因為懂得生命價值在于一瞬間的滑落一瞬間的精彩一瞬間的永恒。

我的存在，證實了陽光的明媚，陽光的魅力，陽光的神奇;我的存在，也證實了生命的長度，生命的寬度，生命的深度;我的存在，更證實了大自然、大世界，大人生的美麗無限!

若，人生只是一場美麗的夢，我，愿做路上的一朵小花。獨自綻放，只為曾經(jīng)生存過，盡管只是一孑流影;獨自飄零，只為曾經(jīng)美麗過，盡管只是一抹殘香;獨自等待，只為那生命中注定的緣分，盡管只是一個幻影。花，只為欣賞的人開放，只為心里的人凋謝，只為自己的夢飛翔。

獨守一隅，微弱而不怯弱，寒微而不卑微，堅強而不逞強。在我的生命里，一樣有風，一樣有雨，一樣也有燦爛的陽光!

若，人生只是一場美麗的夢，我們，既要學會珍惜生命，又要學會欣賞生命。欣賞生命，需要一份平和一份淡雅一份輕松;欣賞生命，需要一種坦蕩一種從容一種穿越;欣賞生命，是對生命的一種解讀一種尊重一種睿智。一株小草就是一個生命，一朵小花就是一道風景，一縷陽光就是一份溫暖。

其實，生命就是一杯清茶，就是一支歌謠，就是一首耐人尋味的小詩!讓我們一路行走，一路品味，一路經(jīng)歷，靜靜享受這美麗的人生!

生存本身就是煩惱

誰能說自己不曾有過煩惱?誰能說自己今后不會再遇到煩惱?其實人生就這樣，即離不開歡樂，也擺脫不了煩惱。煩惱是人們最為熟悉而又最抽象的一種情感，生活中有煩惱，事業(yè)上也有煩惱;得與失有煩惱，苦與樂也有煩惱;出門在外有煩惱，閉門在家也同樣有煩惱……可以說生活中的點點滴滴都可以成為煩惱的源泉。煩惱是人類普遍存在的情感，它每時每刻都會來到你的身邊，涌上你的心頭。

煩惱這種人類消極的情緒，它能生出愁苦，生出憂傷，生出悲觀，生出惆悵，甚至生出絕望。它就像一團火，愈思愈烈;它就像一團麻，愈理愈亂。煩惱是生活綠洲的瘟疫，是日夜折磨人的牢獄，它像一條永遠腐蝕和啃嚙著人們心靈的毒蛇，吸取著心靈的新鮮血液，并向其中注入有害的毒液。煩惱這種反常的自我意識，雖然有時也能引起人們的深思，但更多的時候是使人們意志消沉，頹廢悲觀，而且更會惡化自己與周圍人的關系，成為人類生活中的一種消極情緒。

其實，生活中的許多煩惱都是自己釀成的，是自己給自己套上的精神枷鎖。記得我的老首長講過幾句話很有道理：“病是吃出來的，健康走出來的，禍是說出來的，煩惱是想出來的。”所謂“自尋煩惱”就是這個道理。比如，不切實際的追求，朝三暮四的企盼，好高騖遠的欲望等等，這些都是背上煩惱包袱的根源，成為自我作繭的圈環(huán)。

擺脫煩惱的纏繞并不是什么難事，最重要的是學會理智，擁有一顆平常心。實際上，淡泊本身就是迷茫中的一種理智，是一種豁達大度的寬廣胸懷，是治療煩惱的一種靈丹妙藥。古語：“淡泊以明志，寧靜以致遠。”實踐證明，唯其淡泊，才能使人凈化靈魂、升華境界，才能使人超越煩惱、避免沉淪。學會淡泊，用大度取代自私，用自信取代自卑，用勇氣取代恐懼，用信念取代妒忌，用樂觀取代憂傷，你就會自然而然地擺脫煩惱，獲得心靈上的舒展，你就會不斷地超越自我，走向一個又一個新的境地。

人們來到這個這個世界上，接觸到的、感受到的不一定都七彩陽光，人生中失意的事、不公平的事、無可奈何的事其實很多的，其中最主要的恐怕就是名利方面的不如意。比如，憑你的努力完全可以改變現(xiàn)狀，但去依然如故;憑你的學歷完全可以評上某級職稱，但卻沒評上;憑你的才能完全可以提升高一級職務，但一次又一次的失去機遇……這個時候，愚蠢的人便情緒低落，悲觀失望，甚至消極沉淪，渾渾噩噩地游戲人生;聰明的人則留一分清醒，存一分超然，超越煩惱，超越自我，從名利地位的無休止的追求中解脫出來。

解脫自己的最高境界，就是在逆境中奮起。在人生的長河中，每個人都有身處逆境之時，只是程度不同、表現(xiàn)不一罷了。在身處逆境時，如果消極對待，就會自怨自艾，一事無成;如果積極對待，就會欣慰超然，激勵人生。學會解脫，是攀登高峰的階梯，是通向成功的鋪路石，是人生一筆豐厚而寶貴的財富。學會解脫，是一種人生態(tài)度，是一種道德修養(yǎng)，是一種學識智慧，它將永遠屬于那些熱愛生活的人們。

英語閱讀課感悟篇四

中考英語的閱讀理解部分有3篇文章，共15個選擇題。閱讀最重要的是積累，沒有一蹴而就的辦法。平時要多閱讀、多聽，久而久之就能找到語感，也就是有些同學說的“有感覺”。

在這里介紹一個擴大詞匯量的簡便方法，那就是看到“長得像”但不認識的單詞就去查字典，說不定它就是你所認識的某個單詞的“親戚”，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來你等于又多認識了幾個單詞。

很多時候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細閱讀每個題目，遇到試題內容與原文內容相近的，就立即找到原文對應的位置仔細閱讀。

因此，建議考生按照“先易后難”的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結而浪費過多時間，也可以樹立一定的信心。

根據(jù)多年的經(jīng)驗，完形填空和看圖填詞里一般均有2—4題是考察固定短語搭配，比如動賓、動補搭配等。這些固定短語搭配需要學生經(jīng)常溫習和鞏固。

英語閱讀課感悟篇五

閱讀教學在英語教學中占有極其重要的地位，教材中提供了大量的閱讀材料，目的是激發(fā)學生閱讀英語的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀技能。

英語的閱讀教學在英語教學中是極其重要的，這一點可以在英語試卷中閱讀部分所占的分值直接看出來。聽力部分，和單項填空部分對題意的理解也是和閱讀不可分割的。在多年的中考中有一種普遍現(xiàn)象，那就是凡是閱讀能力強的學生在中考中得分普遍都比較高，由此可見閱讀教學在初中英語教學中的重要性。現(xiàn)就初中英語閱讀教學結合自己的教學實踐，談幾點看法。

一、在學生心中明確英語閱讀的重要性

在《初中英語教學大綱》中提到：根據(jù)初中學生認知能力發(fā)展的特點，初中英語課程應該強調在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息分析問題和解決問題的能力。這里所說的獲取信息分析問題和解決問題的能力實際上就是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，這一點老師必須向學生解釋清楚，同時老師也可以通過一些具體數(shù)據(jù)和事實更清晰地讓學生明白英語閱讀的重要性。學生心中確立了英語閱讀的重要性，就有了英語閱讀學習的目標和動力，那么老師的英語閱讀教學才有了一個良好的鋪墊和開端。

二、激發(fā)學生對英語閱讀的興趣

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，學生對所學知識一旦產生了濃厚的興趣，就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地去學習，自覺主動地學習和學習的結果也會漸漸形成一種良性循環(huán)。因此在英語閱讀教學中，激發(fā)學生的學習興趣是至關重要的。在平時教學中可充分利用教材、課堂、閱讀材料背景等各方面激發(fā)學生對英語閱讀的興趣。

三、要重視對學生閱讀方法的指導

1、引導學生樹立理解文章整體篇章大意的理念。閱讀一篇文章，迅速掌握文章主題思想是很重要的。要做到快速抓住文章主旨，就得特別關注每一段的首句，以及文章的首段和末段，往往文章的主旨就隱含在這些句子里。這一點，每年在中考中都有考察文章主旨大意的題型出現(xiàn)。平時訓練中要把閱讀和題型訓練結合起來，這樣才能把理念和實踐結合起來，最終達到讓學生在中考中熟練完成這一題型閱讀任務。

2、引導學生在閱讀中關注細節(jié)描寫。

引導學生注意細節(jié)描寫的目的是幫助學生獲取較詳細的有關信息，獲取這些細節(jié)信息的前提是帶著問題閱讀，心里明白自己需要的是什么信息，如是時間、地點還是過程等等，那么在閱讀中學生就要注意相關的關鍵詞句。這一點在中考中常常以細節(jié)理解題的形式出現(xiàn)，老師要注意在平時訓練中讓學生熟悉題型的模式以及常見的設問方式。

3、引導學生在閱讀中關注作者的態(tài)度和寫作目的。中考中考察作者的態(tài)度或者寫作目的是閱讀中的重要考點，老師必須幫助學生加強這方面的訓練。首先要讓學生熟悉這一題型的設問方式，比如：the writer writes this passage in order to…；the writer write’s purpose of writing this passage is to…；熟悉了閱讀題型，就要注意對問題的思考。作者往往把寫作目的隱藏在文章句中，常常再句首提出問題讓讀者思考，或者簡單介紹和文章主題相關的其他事物，或者到文章的結尾段才明確點名主題和目的。這就要求學生在閱讀過程中應該特別關注首尾段，當然也要關注作者對待事物的語氣，以及列舉的'例子等等。

4、引導學生在閱讀中練習詞義的猜測及注意長難句的結構分析。很多學生在閱讀中一遇到生詞就依賴查詞典，這么做既耽誤了閱讀時間也會影響閱讀效果。老師要注意引導學生在閱讀過程中利用我們學過的構詞法，如前綴、后綴、合成、活用等形式來練習猜測生詞的詞義，還有依據(jù)上下文等來推測生詞詞義。學生在閱讀中經(jīng)常會遇到一些長句，可能沒有生詞卻不能正確理解句意，這大多是因為學生遇到長難句不會斷句的原因。這一問題需要老師在平時閱讀中多關注，訓練學生學會斷句，特別是一些比較長的復合句。斷句的根本是要讓學生學會分析句子結構，這一點必須結合平時的語法教學，多關注，勤練習。

四、要為學生精選閱讀材料，注重閱讀量的積累

除了課堂教學外，課外閱讀也是至關重要的。通過課外閱讀可以增加學生的閱讀量，同時也增加了學生的詞匯量。閱讀量和詞匯量是英語閱讀的重要因素，老師應該有計劃地給學生布置適量的課外閱讀任務，而且要天天堅持、及時檢查。要布置閱讀任務，老師必須做好精選閱讀材料的工作，要給學生選擇難易適度和詞匯相對適中的閱讀材料，而且要與時俱進，保證閱讀材料的時效性和趣味性，這樣學生才有興趣讀，才能完成閱讀任務，也才能有效促進他們的閱讀理解能力。

英語的閱讀教學是一個復雜的過程，對老師的要求相應地也提高了?？茖W高效的閱讀教學有利于學生語言學習和閱讀技能的提高，作為老師我們必須盡心盡職地幫助學生，同時還要注意不斷學習提高自身素質，給予學生科學高效的指導，幫助他們在中考中取得優(yōu)異成績。我們英語老師在教學時，千萬不要教教材，要用教材教，應該拓寬學生的閱讀面，讓學生了解有關西方國家的諺語，習俗等。教法方面避免把閱讀教學變成羅列知識點的課，要將閱讀教學與寫作教學融合在一起，更加關注教材中的閱讀策略，注重在閱讀教學中拓展和延伸，要讓學生整體把握文章，變換形式讓學生輸出。

英語閱讀課感悟篇六

一直以來，學好英語的本質就是要努力使基礎知識轉化為言語技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。因此，提高考研英語閱讀理解能力顯得尤為重要。閱讀理解能力的培養(yǎng)與提高是日積月累潛移默化的點滴積累，同時還需要掌握一定的技巧。

閱讀方法常提到的有預讀、略讀、瀏覽、依據(jù)上下文猜測、推測等等。首先在閱讀文章前先瀏覽一下全文是有必要的，目的在于了解文章的結構，為接下來的閱讀做認識上的準備?？忌鷳獙W會識別作者的寫作目的，作者寫作此文章是為了描述、議論、勸說還是僅僅是為了娛樂?他是在擺明事實還是發(fā)表個人看法?是直截表明觀點還是通過反諷等手段?所有這些問題對于理解都是很關鍵的。學生在平時閱讀時要通過各種線索識別作者的意圖。瀏覽要看的是標題、小標題或副標題、任何的插圖、圖表；任何的黑體字、斜體字、底部劃線字等等。因為這些文字和圖表所表達的信息往往與文章的中心、主題有關。其次，在閱讀期間要知道自己在讀什么，是否帶著問題在讀，劃出或摘記出要點，或者對作者的觀點提出質疑等。我們這樣做表示我們有一個積極和主動的心態(tài)。高質量的閱讀需要這樣的狀態(tài)做保證。同時我們還要有時間觀念，這可以增加我們在閱讀時的緊迫感，促使我們積極的思考如何為一個具體的閱讀目標而用最有效的閱讀技巧，在最短的時間內完成閱讀任務。

具體談一下閱讀理解的解題技巧。在一般情況下，閱讀理解題可以采用以下兩種方法：先通讀全文再答題。或者先看題目及四個選項再讀全文。無論我們采用那種方法，在閱讀中，要善于抓住文章的關鍵詞或句。千萬不要糾纏文章中的某些細節(jié)而影響掌握全文大意。做題時我們一般應采取的步驟是：(1)認真仔細地閱讀文章，掌握文章的中心思想、主要內容以及與之有關的細節(jié)。(2)對文章后的題目，要逐項進行分析比較，排除非正確項，從文章的本意中尋找答案，要忠于原文，而不是以自己的主觀想象為根據(jù)，想當然地進行判斷、選擇。(3)確定你所選的正確答案的內容能落實到文章中的某一個或幾個具體的句子。也可以利用排除法，最后確定一個正確答案。(4)在做科普、史地知識短文（客觀真理性文章）時，可以聯(lián)系平時學到的知識進行選擇判斷。這也是考研閱讀理解能力測試的主要要求。

在日常的練習中有不少學生養(yǎng)成了不良的閱讀習慣：有人不會運用視力范圍，不會通過轉動眼睛來移動視線焦點，而是不停的轉動頭部；有人不會默讀，即使在閱讀時不發(fā)出聲音，也在做無聲的唇動，口型就像讀出聲音一樣；有人閱讀時總是擔心漏掉什么，因此染上了不良的復讀習慣，頻繁復讀剛剛讀過的一行詞句或者閱讀時一個字一個字地讀，這樣讀破壞了句子的意群，反而增加了難度。這些習慣大大妨礙了閱讀的效率。因此，要想提高閱讀水平，第一步就是看看我們自己是不是有好的閱讀習慣。

首先要對所讀的內容有所了解。實際上我們都有這樣的體會：如果我們對閱讀的內容有所了解，閱讀就會變得容易許多。要領會文章的主題思想，不要被次要的細節(jié)所牽制。在很多情況下，我們并不需要閱讀全文也能理解文章的大意。我們只需要為完成閱讀的目的而去讀該讀的部分，比如說做出題目，就可以了。在閱讀過程中提出系統(tǒng)的問題并尋找解答這些問題的確切答案；把新的知識和已有的知識相聯(lián)系；根據(jù)自己的需要和目的，以及材料的難度，靈活的調節(jié)閱讀速度，運用閱讀技巧；漸漸擴大詞匯量；盡量加快默讀速度，不要自我朗讀；以最少的眼動讀一行字，按一組一組的詞而不是一個一個的詞閱讀；找出并理解重點字詞和關鍵短語。如果我們使用的是自己的書和資料，在閱讀時就可以用筆(最好是熒光筆)劃出重點的部分尤其是小標題、每段的第一句和最后一句。對于每段中其他的部分，我們也應選出一些重要的字詞把它們標出來。

盡管閱讀中理解是關鍵，但閱讀的速度對于學生來說也是致關重要的。在考場上，利用有限的時間，閱讀理解試卷內容，正確答題。快速閱讀能力就顯得尤為重要了。

閱讀能力和閱讀速度，是在不間斷的閱讀中自然形成的。因此，要想提高閱讀能力和速度，除了經(jīng)常閱讀，天天閱讀，堅持不懈；還要積極主動地讀、有選擇地讀，明確閱讀的目的，對所閱讀的東西做出預測等。我們會發(fā)現(xiàn)，一旦積極主動地、有選擇地去讀，哪怕速度沒有提高，閱讀的時間也縮短了。但是閱讀的知識難度應循序漸進，我們對所讀文章背景知識的了解對閱讀大有幫助。因此，閱讀應從較簡單的文章開始，以增加某一學科的背景知識。

在讀的過程中，按照意群去選擇閱讀的間隔和停頓，這就是說閱讀時眼睛的移動和停頓不是一個字、一個字的進行，而是一組字、一組字的進行。遇到不認識的單詞，不理解的詞組，要逃過去，不能一會兒就翻詞典，常查詞典會花費很多時間，直接影響了閱讀速度。在此告誡考生，只要不是非常重要的單詞或習慣用語，只要不影響對關鍵意思的理解，就不要查詞典。有很多詞或習慣用語，會在讀完整片文章后猜出來。在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題(中心思想，加標題等)和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動。它必須忠實于原文；要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。推理題在提問中常用的詞有：infer（推斷），imply（暗示），suggest（建議），indicate（指點）等。

意識到這些我們在日常的復習備考中就會更有針對性，依據(jù)具體情況我們還可以進行限時閱讀這樣的強化練習。比如利用每天復習前5分鐘進行閱讀強化訓練。每次一篇文章，做完后統(tǒng)一對照正確答案，解決疑難問題，不留后遺癥。這樣的訓練的好處是有利于自己集中注意力。

總之，要學好英語，提高閱讀效率有著積極的意義。閱讀理解的問題，說到底就是語言方面的問題。只有通過良好的閱讀習慣，自如地運用各種技巧，閱讀效率才能得到真正提高，才能真正的掌握并運用這門語言，這也達到了考研英語的考查目的。

英語閱讀課感悟篇七

英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學中占有重要地位。培養(yǎng)學生的閱讀能力是主要教學目標之一。

1、教學觀念上的問題：在日常教學中，閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學習興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學生綜合語言運用能力的重要意義。因而對它的研究不夠重視。

2、日常教學中的問題：在閱讀教學中，大多數(shù)時候把閱讀當精讀;教學過程就是講解生詞、補充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結構、語法等。有時候把閱讀當作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學方法單、陳舊，學生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能鍛煉他們的閱讀能力。

3、教學方法上的問題：沒有形成一套科學有效、易操作、體現(xiàn)新英語課程標準、體現(xiàn)學生主體作用，激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生體驗參與，形成學生良好的閱讀習慣，從而提高學生閱讀能力的教學方法。對英語閱讀教學的研究不夠、實踐不多，忽視了對教學方法的研究。

4、在課程設計上的問題：在中學英語教學中，閱讀雖是語言技能的一部分，但學生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現(xiàn)于課堂教學中的一部分訓練。上課沒有明確的教學目標、教學計劃。問題的設置過于單一和簡單。

針對以上出現(xiàn)的問題，作為教師，要重新理清思路，加大對閱讀理解教學的重視程度。教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，在教學中探索科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。

英語閱讀課感悟篇八

所謂的“放大”閱讀其實就是拓寬英語閱讀題型的復習思路：擴大英語閱讀量；結合學習真題擴充閱讀模擬訓練：“放大”自身在閱讀題上的弱勢，并有針對性的對自己的弱勢進行強化訓練，考研英語 放大閱讀 “悅”考研。

在各種訓練和摸索中，同學們會漸漸發(fā)現(xiàn)自身在英語閱讀題型解題方面及解題技巧方面存在諸多不足。但切記不要因此著急，每個人在考研過程中都要經(jīng)歷一個爬坡階段，要是沒有問題就相當于沒有進步。接下來，既然發(fā)現(xiàn)了問題，需要做的就是強化弱處，讓弱勢在考前準備階段有所彌補。那么怎么來彌補不足呢，保守做法仍 然是自己摸索，但這樣會需要浪費許多寶貴的時間，而且有些事情是自己無法摸索清楚的；還有一種是向有經(jīng)驗的考研成功者取經(jīng)。一般情況下誠心求助都能得到熱 心的幫助，不過這需要同學們有一定的人脈關系；最后一種做法就是，報一個權威英語輔導班，讓有經(jīng)驗的考研專家或名師來指點迷津。雖然這種方法可以為同學們 節(jié)省很多時間，但條件是需要考生有一定的經(jīng)濟基礎才行。

1.在詞匯基礎上深化語法：想在閱讀上有穩(wěn)步提高，前提條件就是要有一定牢固的詞匯量。除去中學詞匯和考試大綱詞匯表中從來沒有被考查過的詞匯后，考研詞匯就剩下了近兩千個常考高頻詞了。那么，20xx年的考研英語閱讀理解晉級的關鍵就是要熟練掌握這兩千來個高頻詞匯。此外，除了詞匯還要把語法學習加以深入化。根據(jù)歷年考研英語試卷規(guī)律，認為考研中密集考查的語法固定的有6種：定語從句、狀語從句、定語后 置、插入語、分詞結構和并列句。這6種語法表面上看很是簡單，其實不然，大家需要把這6個問題研究深了才行，20xx年的考研考生們應該結合語句進行訓練，在訓練中深度掌握語法規(guī)律，這對于翻譯閱讀中的長難句很有幫助，考研英語《考研英語 放大閱讀 “悅”考研》。

2.加強閱讀訓練計劃：在這個階段，建議廣大考生要適當?shù)募訌婇喿x訓練計劃，也就要要找來一定數(shù)量的文章進行閱讀，提高閱讀的強度。那么，應該搜集哪些文章進行訓練呢？最好不過的就是真題了，因為歷年真題的閱讀文章不但出處相同，而且語言風格和難度是一致的，所以讀這樣的文章是最接近20xx年考研試題的，當我們習慣了這樣的語言風格和難度系數(shù)，到考場上的發(fā)揮自然就流暢了，也就是說閱讀文章的難度一定要把握好。如果說第一階段的復習計劃中，選擇的閱讀都是在4級難度附近的，那么該階段的閱讀訓練就要增強難度系數(shù)了。

溫馨提示：暑期考生在增大閱讀復習強度外，在此也提醒考生，要用一定的時間來熟悉考研英語其他題型。方法也與閱讀理解強化訓練的計劃相似，但過由于暑期時間較短，考生精力有限，建議同學們挑選相對較差的題型進行重點攻克。另外值得注意的是，無論暑期制定哪一科的復習計劃，都應該注意有側重。“胡子眉毛一起抓”的結果，往往是事倍功半。

3.著手翻譯長難句練習：因為考研英語試題中的閱讀文章有一些是含有長難句的，比較難理解，所以我們再談一談翻譯長難句的問題，這也是同學們在日常復習中經(jīng)常遇到的問題。在本階段復習中，考生可以嘗試翻譯歷年真題中閱讀理解文章，這樣即練習了翻譯而且還準確的精讀了真題文章，這個精讀的過程是所有想在考試中取得高分的人必須經(jīng)過的。也許前期比較痛苦，但是可以肯定的是翻譯完20篇后你會感覺所有的考研文章就像是你平時看中文那樣的簡單了。因為翻譯的過程就是分解句子的過程，當你習慣了這樣的思維方式的時候，看到任何句子就會潛意識的去分析它，久而久之，看長難句就容易了，做閱讀理解試題也就沒那么難了。當然，這個過程是需要時間的沉淀的，不可操之過急。另外，你也可以把歷年真題中，完形填空拿過來進行翻譯訓練，它們都是很好的閱讀翻譯資料。

閱讀的過程不僅僅是捕捉信息，而且還包括分析事實、原因、各個細節(jié)及其與作者意圖之間的關系。按照篇章內容和有關系那所做出準確的判斷和推理，以便了解作者的態(tài)度和觀點，挖掘文章的主旨，最終得出正確的結論。考研輔導專家建議考生在閱讀時不妨嘗試以下方法：

1.熟悉閱讀的篇章結構：在閱讀時，大家首先要判斷文章結構安排、寫作目的、面向的閱讀對象、文章體裁等是提高閱讀速度、快速領會篇章內容的好辦法。同時，了解英語中不同文體的篇章結構的基本特點，對于把握篇章的要點、中心思想和作者的意圖以及其他細節(jié)都有極大的幫助。

2.反復熟悉結構和句式：大家在在平時的做題訓練中要注意熟悉考研語法和積累一些固定的句式，英語與漢語屬于不同語系，其語法結構和漢語也是千差萬別。掌握語法知識、了解不同的語法結構所表達的不同意義，對正確領會文章的內容十分重要。掌握語法結構，加快對句子或篇章的理解還有助于猜測生詞詞義，提高閱讀速度。

英語閱讀課感悟篇九

課程在不斷創(chuàng)新，怎樣讓中學英語教師在新課標的指導下進行有效的英語課堂教學，是我們廣大教師值得探討的問題，研究顯示，師生活動豐富，氣氛活躍，好的課堂紀律，認真聽講，自由提問，開展討論等，已經(jīng)是一些教師成功的典范，高效課堂已經(jīng)取代了已往的說教教學，廣大的教師應以此為契機，以此為載體，開展各項與之相關的教育教學研究，使教學走向生動化、精細化、探索化的發(fā)展軌道，作為一名教師，略談幾點體會：

一、了解學生狀態(tài)，激發(fā)學習動機。

怎樣調動學生積極性，使學生保持旺盛的精力和斗志，從而行之有效地搞好教學是一線教師極為關注且疾手的問題，靠學生自覺性還遠遠不夠，我們應該在充分了解學生學習狀態(tài)的基礎上，多鼓勵學生，多刺激他們，使他們產生新的學習動機。

1、投入情感，培養(yǎng)學生學習興趣。

一個好的老師，即是學生的導師，更是他們的朋友，一個學生愛師，則戀此科目，不愛師則厭其煩，對于興趣較高，底子較好的學生，學英語不難，但對部分后進生就尤為重要，在我們班上有一個學生成績很好，但英語是跛腿，課后，我們談心，交流心得，課余時間，還特意找他打乒乓球，不經(jīng)意間，他就會主動談及個人學習狀況、學習缺陷，只要你加以學習點拔，他的興趣就會大增，自信心也隨之變強，從而主動融入課堂，對學英語產生積極效應，以一帶面形成良好的學習風氣，在班上樹立好的榜樣。

2、通過觀察，使學生保持積極性。

教師了解學生對所學內容的理解及掌握情況且及時調整教學內容的難易度和教學方式是很有必要的，教師通過對學生的觀察，對學生回答問題好的速度、準確度、思維方式等做到心中有數(shù)，課前投入是否到位、課后練習能否按時完成、課堂筆記落實沒有、學生交流積極與否，合作成效是否顯著、英語目標語言熟練精度等之都是我們關注的對象，在教學活動中，不斷提示不斷牽引、不斷激發(fā)、不斷創(chuàng)新，使學生其真正做到好好學習、天天向上。

3、多給機會，讓其展現(xiàn)自己。

教師通過全面了解學生，在課堂內外適時給學生展示自己特長的機會，使他們在被肯定的學習環(huán)境中產生情感遷移，激發(fā)他們潛在的英語學習動機，在教學“have you packed yet?”為主題的單元時，讓一個中等學生對旅游前做準備活動表演，取得了意想不到的效果，在鼓勵當中學習是新英語課標形成性評價的核心。

二、轉變課堂模式，變被動為互動。

為了適應新的課程改革，每個教師應改變傳統(tǒng)滿堂灌的課堂教學模式，在英語教學實踐中，既要尊重學生的學習主體地位，更不能忽視教師是學生活動的組織者和引路人，鑒于此，在新課堂改革的大背景下，應盡可能采用探求、交流、合作的互動方式。

1、師生互動

在課堂教學中，教師首先應對學生作適當引導，如展示圖片、播放錄音，或對學生進行適當?shù)奶釂柤叭の痘顒?，讓學生在不知不覺中跟著教師步入新課堂，教師可根據(jù)學生的實際情況，設計一些由簡到繁、由易到難、層層深入學習任務，他們根據(jù)教學任務自主學習中去發(fā)現(xiàn)不足、去研究問題、去探尋知識。

2、學生互動

學生自主學習后在教學活動中，讓學生以小組為單位，讓他們自己就自學過程中的疑點，用英語進行討論、爭論，使其獲得思想碰撞，最后由小組組長總結，這樣不僅可以使小組成員相互交流、集思廣益，提高他們的創(chuàng)新能力，調動了他們的學習熱情，使他們更積極、更主動地參與課堂達到有效學習英語的目的。

3、小組互動

通過小組討論，對小組作業(yè)的結果展開組際交流，各組對知識的理解、看法予以匯報，并由其他組作出判斷、補充、釋疑、評價，在組與組之間進行討論和解答，加深學生對所學知識的認識與理解，此時，老師不是旁觀者，在必要時刻進行必要指導，對爭論不休的問題進行點評、歸納、總結達成一致意見。

4、評價互動

教師根據(jù)一定的評價準則，對學生所學知識，從不同層次不同水平進行評議，通過互評、互議、互動的形式相互促進，相互提高，比如說，書面表達，該給多少分，同一篇文章由不同人來評閱，互閱試卷來查看各自的優(yōu)勢和劣勢等等。

在新課程理念的指導下，在教師的正確引導下，以學生為主體采取互助、交流、合作、探究的方式教學，應是新形式下中學英語教學的有效途徑。

三、改進教法，精講精練，講練結合。

實踐發(fā)現(xiàn)，采用講練結合有效地避免了“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”的特點，更好地提高課堂效率，講是前提，練是基礎、是根本，講的歸宿是要學生會運用，從而提高他們的知識水平和能力，教師在一定的時間內向學生講解重難點，加深他們對新知識的理解，為他們的學習技能作準備。操練形式可以豐富多彩，小組討論、模仿課文、猜知識、演小品，通過演練，不僅培養(yǎng)了學生的英語口語能力，更加深了對知識的理解程度，對學生練習的東西應有針對性，是閱讀，還是書面表達；是會話，還是聽力，真正做到有的放矢，達到理想效果。

四、注重評價，促進學生發(fā)展。

當今英語課程面向全體學生，注重素質教育培養(yǎng)，在對學生終結性評價的基礎上，更加注重其形成性評價，對學生的評價以激勵為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習積極性和自信心。

1、合理的評價標準

學生存在個性差異，他們基礎不同，智力有別，情感有堅強，也存在脆弱，教師應從各個角度、各個側面，因人而異，對其評價標準也不能以統(tǒng)一的尺度來衡量，在評價過程中區(qū)別對待，如有的學生考60分應夸獎，但有的學生考70分還不夠，一切以學生的發(fā)展為中心，多贊揚、少批評。

2、合理的評價內容

對學生來講英語學習至關重要，包括聽力、閱讀、口語、書寫、詞匯語法等，這些都是我們教師評價的重心，但還遠遠不夠，課內課外學生表現(xiàn)出來的一些好的思想品質、道德情操，正確的文化價值觀，都要及時肯定表揚，我們學生要學的不僅僅是英語這門語言的綜合運用能力，更重要的是提高每個學生的綜合素質。

3、合理的評價語言

課堂上優(yōu)美、中肯的評價言語都會讓學生記憶猶新，使學習效果倍增，為了提高課堂評價的有效性，教師應該選用較準確的評價語言，從語言的輕重、幽默性、多樣性著手，針對不同學生給予不同評價，充分調動每一位學生的學習熱情，同時教師在工作中也要不斷學習、觀察來豐富自己的情感語言。

學生取得進步，就應及時給予肯定和表揚，學生才能從教師的評價中得到信息反饋，提高學習積極性，新課標倡導“讓每一個學生得到發(fā)展”重心還在課堂，充分利用課堂，調動課堂積極性，使真正有效的教學理念服務學生，強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，形成學生積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐，提高文化意識，形成自主學習的能力。

英語閱讀課感悟篇十

同學此階段背單詞仍然是第一位的，但是，不能只是單純的背單詞。單詞如果不用或是用不對，背下來也沒有任何意義，所以，單詞一定要背下來。而且，一定要在一個語境當中去強化單詞記憶，熟悉單詞用法。簡單舉個例子，我們說20歲的女人是茉莉花，沁人心脾；30的女人是玫瑰花，妖艷嫵媚；40歲的女人是梅花，風韻猶存；50歲的女人是蘭花，蕙質蘭心。就如同不同年齡段的女性有不同的風情，單詞在每一個語境中也有它本身引申義。所以，大家不要盲目的背單詞，既沒有起到效果，又耽誤復習時間。所以，請拿起閱讀材料，不枉背單詞一次。

最近在和學生交流中，發(fā)現(xiàn)大家普遍存在兩個非常嚴重的問題：一，一撮人不知道看什么，無從下手。對于這類同學我們還要劃以區(qū)分：六級已過人群，適合選擇一些相對高端點的資料；六級未過的同志應更加重單詞記憶以及我們教材中單詞編寫下方的真題例句研讀。這一階段，我們不求快，不求滿，只求打牢基礎。還有另外一撮人是“學長派”的，總和我說，我學長讓我看什么看什么。孩子們，其實向學長取經(jīng)是很好的一條啟程之路，有方向感的學長會給我們很大的幫助；但是，老師有幾個問題：1.你是你的學長們？2.你和學長們在同一個起跑線上嗎？3.你們的資質和知識底蘊和學長是相同的嗎？人生自己跨的，江山是自己打得，誰好誰帶著，誰壞誰挨著。切莫拿別人的地圖走自己的路，萬一迷路了呢，是吧！所以，請正確認清自己的底牌，切莫好高騖遠或內斂至極！

考研是一類選拔性的考試，那必然是有針對性的。所以，一定要抓重點，縷結構，扒內涵?？佳蓄}材主要涉及經(jīng)濟，文化，科普以及自然類的文章！如20xx年英語一第一篇文章即為社會文化文章，對于這種備受冷落的題材大家一定要予以重視。

老子《道德經(jīng)》講，‘一生二，二生三，三生萬物’。學習亦是如此，請大家謹記。另外，老師還想分享給大家我很喜歡的一句話：土豆和西紅柿本不是同一個世界，但是當土豆變成薯條，西紅柿變成番茄醬，他們就變成絕配。沒有誰生下來注定就是贏家，還在于活著的過程，奮斗的過程，與考研各位共勉。

英語閱讀課感悟篇十一

英語閱讀之于英語就好比是寫作之于語文，在整個科目中所占的分值極高，因此，英語閱讀能力是高是低，就會直接影響我們英語成績的高低。

既是如此，我們如何提高自己的閱讀能力呢？提升閱讀能力，同學們務必要做到一少一多。這個“少”，是指少查詞典；“多”則指的是，要多進行課外閱讀。

許多同學在閱讀英語文章時，一遇到生僻的單詞往往就喜歡查詞典。遇到生詞，查詞典固然是一種好方法，但如果逢生詞就立刻查詞典，則走上了一條閱讀能力提升的“彎路”。

為什么這么說呢？這是因為，遇到生詞就查詞典會滋長我們的依賴心理，長此以往，在考試過程中，一旦遇到了不認識的詞，心里就會沒底兒，甚至可能因為一個詞，而耽誤自己的做題速度，進而影響考場發(fā)揮。

一位英語學得很好的同學就曾這樣分享他的學習經(jīng)驗：在進行英語閱讀訓練時，遇到不認識的詞我從來不會馬上就去查詞典，而是去猜測這些詞的意思。這種‘猜詞’的方法是非常有效的，因為在很多時候，根據(jù)上下文我很容易就會把這些詞的意思才出來。當然，如果一些生詞的意思實在猜不出來，這時我才會去向詞典請教，并把這些生詞的意思及用法記錄下來，以擴充自己的詞匯量?！?/p>

閱讀時遇到生詞先去猜測它的意思，不僅可以提高閱讀速度，而且還有利于我們從整體上把握文章的大概意思。你不妨嘗試一下這種方法，效果一定比立刻查詞典好很多。

關于英語課外閱讀，一位高考狀元是這樣說的：“中學6年，不管學習有多緊張，我每天都會抽出半小時來閱讀一些英語文章，這不僅大大提高了我的閱讀速度，還直接提高了我的英語閱讀能力?！?/p>

該閱讀哪類文章，這位同學又這樣分享經(jīng)驗：“讀文章應力求題材多樣化，科普、社會、文化、政治、經(jīng)濟等都要涉及。文章體裁也要避免單一，記敘文、說明文、應用文都屬于閱讀范疇。但那些生詞太多或過于難懂的文章，則不應花更多的時間，因為這樣的文章是攝入信息最少的文章，略看即可?！?/p>

英語閱讀課感悟篇十二

詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

書是人類進步的階梯，是智慧的源泉，是人類文明的記錄者和長生果。我從小就喜歡讀書，讀書帶給我許許多多的快樂。讀一本好書，就象交到了一位知心的好朋友，就象得到了一位知深的好老師，就會讓你獲得意想不到的我很愛讀書，每次借到或買到好書都迫不及待的區(qū)讀。

我學會了讀書的方法，書里的知識自然而然的印在我的腦海里。慢慢地，我覺得讀書帶給我許多快樂。讀書其實很輕松，只要你有好的方法，書中的知識一定不會忘記。書不僅給我?guī)砹丝鞓罚€給我?guī)砹酥R與智慧。通過讀講哲理的書籍，使我懂得了許多道理;通過讀科普類的書籍，使我知道了自然界存在許多科學奧秘;通過讀愛國主義的書籍，散文，使我們從《繁星春水》中感受到那偉大而無私的母愛使我懂得了新中國的來之不易，是千千萬萬個革命老前輩用鮮血和生命換來的。書如山里一瀉千里的瀑布，每一字，每一句，每一行都充滿著靈氣，富含著激情，萬馬奔騰，氣勢雄壯。就在我心灰意冷或消極疲憊的時候，有那么一脈天與地的.精氣沖擊我的靈魂，仿佛為生命灑滿了陽光。

我喜歡讀書。冰心曾說過的一句話：“讀書好，好讀書，讀好書”。的確，書就像一座巨大的寶庫，等著我們去挖掘;書就像指向標，指引我們前進的道路;書帶給我們知識，教給我們道理。去充實我們的人生吧!讓我們從閱讀都能得到快樂和感悟。

英語閱讀課感悟篇十三

考生詞匯鰱的大小和處理生詞的方式?jīng)Q定著閱讀速度與準確率，因此考生除了精通大綱之內的詞匯外，還要掌握一定的詞匯處理策略，比方說通過上下文提供的信息、銜接關系、語意聯(lián)系等來判斷生詞的意義或多義詞的某一特定義項。

(2)閱讀技能

考生所具備的閱瀆技能也是影響閱瀆理解的因素，如果能夠掌握猜測詞義、快速定位主題句、推理判斷等相關的閱讀技能，對正確答題也大有幫助。

(3)情感兇素

考生在閱潑過程中的情緒、態(tài)度也會影響對閱讀材料的理解。在考場這一特定的情境下，不同的考生會產生不同的情緒反應，考生要學會調整機體，以最佳狀態(tài)來完成考試。

(4)背景知識

考生的整體知識水平、生活閱歷、對英語國家文化背景知識的了解程度等也直接影響著考生對閱讀材料的理解，考生平時可加強對自然科學、社會科學、人文科學等各方面知識的涉獵，同時關注各領域的最新發(fā)展變化。

(5)閱讀材料

從閱讀材料的角度看，文章內容、文體風格等也是影響閱讀理解的因素?？忌鷳幸庾R地擴充自己的英語閱讀范圍，熟悉考研英語文章的主題及文體類型。

英語閱讀課感悟篇十四

學校第一個閱讀日終于到了，同學們一個個欣喜若狂，都期待著下午的書市，我也不例外，心中希望我?guī)У牧緯苋u光，獲得來錢，去買跟多的書。

早上，我們有兩節(jié)課，每人都認真的讀書，可我心里卻癢癢的，真想馬上開始書市。

當然，讀書節(jié)也不止這個版塊，還有自制小報，聽專家講座啊等等，我并知道了要多讀書，買回來時后，要一頁一頁仔細看，每一次讀都會讓你有不同的感受，讓我們獲得知識，活得快樂。

英語閱讀課感悟篇十五

茫茫書海，彌漫著墨香的氤氳，獨乘一葉只有青紙黃燈的小舟，在墨色下，靜靜地，閱讀一泓經(jīng)典，感悟一段。長……風起了，花兒也落了，她們紛紛揚揚的，用最后的最美的姿態(tài)落了，隨著溪流，終結了一生?；蛟S是感嘆于自己與落花的驚人相似，秀眉微蹙，一g凈土掩了花的風流?；ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰憐??花在風的無情下逝去，她亦在孤獨惆悵中離開，當真是“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。

一本經(jīng)典的紅樓，似夢，感傷于她的悲哀，卻也不解，明明是一個那樣有才，那樣風流的佳人，為何不選擇用堅強更好更燦爛的活下去，卻寧愿在深閨中獨自憔悴?或許這就是小說吧，天生的角色讓她只能用淚詮釋這一生?？粗淮未蔚纳駛瑴I水冰涼滑過臉頰，突然明白，她終究是小說里的人物，她的感傷與生俱來，閱讀完這一本經(jīng)典，收獲的.不該只有對她的悲憫，更深一層的，是懂得了要選擇用堅強用樂觀來面對一切。成長中會有孤獨會有寂寞，但黯然神傷無濟于事，坦然的面對，我相信會更好。桌角那盞燈發(fā)出微微的光芒，照著泛黃的古書，訴說經(jīng)典的力量。

《論語》里孔子諄諄教誨，在千年的歷史中沉淀，卻沒有因久遠而失去價值，多少學子在濃重的久遠中細細品悟。誦讀那一篇篇古樸的經(jīng)典，只感覺有一股奇異的力量，引導著自己，靜下心來，徜徉在之乎者也的境界?！坝信笞赃h方來，不亦樂乎”的熱情;“溫故而知新”的儒雅;“三人行必有我?guī)煛钡闹t虛;“擇善而從”的智慧。儒家的思想，在歷史洪流中散發(fā)著獨特的魅力，它的光芒，足以“罷黜百家，獨尊儒術”。從孔子的誨人不倦，到孟子的“魚我所欲也”的宏大雄辯，他們的思想流傳千年?？鬃诱Z錄中的至理名言，讓我懂得了學習，孟子“魚我所欲也”的闡述中，我知道魚和熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌者也。儒家的經(jīng)典，不僅在于教誨了無數(shù)炎黃子孫，更因為它是中華文化的傳承，在我們的成長過程中，烙下君子的痕跡，在君子的經(jīng)典力量中感悟做人的哲理。

伴著琵琶聲聲，若干年前的亭臺小謝中，是否有歌女在輕輕吟唱，吟唱著不朽的詩詞?《詩經(jīng)》里的關雎蒹葭，唐詩宋詞中的律詩絕句，濃厚的文化底蘊讓人陶醉。曹操“東臨碣石，以觀滄?！钡男蹓鸭ぴ?李白“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豁達壯志，蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯觀向上。這些文人騷客的經(jīng)典，不僅抒發(fā)了個人的情感，更為后人留下不可估量的精神財富。閱讀一本唐詩，領悟一曲宋詞，在無數(shù)文化的積累中，因他們的感傷而感傷，因他們的激越而激越，亦因他們的積極而向上。

英語閱讀課感悟篇十六

閱讀，可以使我們獲得知識，亦能使我們的心靈受到震撼，通過閱讀，我們不僅能了解世間運行的道理，我們從中得到的知識也升華了。我想介紹一本書，它讓我體悟到：生命不會停留在世界上，但可以永無止盡的延伸下去。它的名字叫：生命。

“花開花落，雨滴雨停。今年落下的花朵，用它凋零的生命交換下一個綻放的奇跡;今天落下的雨水，不是消失了，而是用另一種形態(tài)活在世界上?！边@段話讓我百思不解，這些花、這些雨，看起來都一樣，沒有改變什么，不是嗎?我放下書本，遠離了它很長一段時間。

有一天心情十分低落，我重新拾起這本知識，看到了以前的我沒有看見的道理：“今年凋謝的花朵，生命終結了，但是它落下后，將它的身軀獻給大地，讓新的生命可以在未來綻放;今天落下的雨滴，可能變成水氣，可能匯集成河流，可能歸屬于大海，可能再回到天上，飄落了一片片雪花。無論在哪里，生命都會用某種形式存在，或許只是你沒發(fā)現(xiàn)而已。”

我花了整整半小時，才消化完這段話。沒錯，不論在何時何地，生命都存在著，用屬于它的形態(tài)存在。

眼前的桌椅不正是樹木生命的延續(xù)嗎?墨水雖然不是原本的純凈，但還是水的化身啊!就連黑板旁的粉筆，也是沉睡在巖石中的礦物。生命雖然死亡，但它卻能延續(xù)它的價值，存在這世上……。

突然，我意識到手上捧的，也是一本異世界的生命，這本生命給我的感動遠超世間任何事物，我的喜悅難以言喻，只能用淚水表達我的歡欣。

【作文二】。

詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

書是人類進步的階梯，是智慧的源泉，是人類文明的記錄者和長生果。我從小就喜歡讀書，讀書帶給我許許多多的快樂。讀一本好書，就象交到了一位知心的好朋友，就象得到了一位知深的好老師，就會讓你獲得意想不到的我很愛讀書，每次借到或買到好書都迫不及待的區(qū)讀。

我喜歡讀書。冰心曾說過的一句話：“讀書好，好讀書，讀好書”。的確，書就像一座巨大的寶庫，等著我們去挖掘;書就像指向標，指引我們前進的道路;書帶給我們知識，教給我們道理。去充實我們的人生吧!讓我們從閱讀都能得到快樂和感悟。

英語閱讀課感悟篇十七

總在想生活是為了什么？我們從來到這個世界就開始追求目標，我們到底在追求什么？目標的背后是什么？是權力？是金錢？是生活的質量？這一切答案似乎都不標準。直到上了這節(jié)課。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)原來生命生活的真解是閱讀。

以前的我總是傻傻的認為：閱讀就是讀書，讀文章，把書和文章讀透，讀懂即可。其實不然，閱讀并不是一定要讀文章，讀書，還可以讀生活，可以讀人、讀心、讀自然。在讀的過程中學，在學的過程中讀。我們可以讀任何我們身邊有生命的與沒有生命的人、事、物、景。

比如這一杯水，有人說它是普通的一杯水，有人說它是生命之源。而我卻說它是生命，是生活。因為同一杯水遇到的主人不同，命運也不同。它可能會被白白地浪費掉，也可能救了百萬人的性命。它是有生命的，正是有了生命，它才有了命運。正是因為有了它的存在，才有了許許多多生物的存在。

一粒沙映出一個世界，一滴水代表一片海洋。一花一世界，一葉一菩提。讓我們丟下手中的小書，去閱讀生活這本大書吧！閱讀活書比讀死書更有趣，更有意義。當你在閱讀時，你會發(fā)現(xiàn)我們生活的這個世界是多么的美麗、可愛！

英語閱讀課感悟篇十八

發(fā)人一生中要讀無數(shù)本書，我前兩天讀了，青銅葵花，讓我久久不能平靜，讓我知道了我們現(xiàn)在生活是多么美好。這本書說了一個善良的農村孩子，他的一言一行，讓我感覺到了人的善良本質，也讓我體會到了他的樂觀，雖然生活平困，但他總以樂觀的角度來看待生活，看待人，沒有搶奪別人自己沒有的物質，而是在精神上大大的幫助了別人，這種精神非?？少F。我們現(xiàn)在衣來伸手飯來張口，在快樂中卻不知貧困地區(qū)的小朋友是多么痛苦，每當我們吃飯時，他們正在寒冷中忍饑挨餓；當我們換上一件厚厚的棉襖時，他們只能蜷縮在床上等待溫暖；每當我們坐車去學校是，他們早已背上全是補丁的'書包走上山路。

像這樣的事多的數(shù)不清，我們應該珍惜現(xiàn)在的美好生活，不要浪費，如果想浪費時，就想一想山村的孩子，他們正為著你浪費的東西發(fā)愁呢，想到這，如果你有良心，你一定會保留好這個即將被你浪費的東西或食物。

有時你可想想，在我們從小到大的成長中，爸爸媽媽是對我們多么關心，把我們當成掌上明珠，可山村的孩子呢，沒有人照顧，全是靠自己的毅力堅持下來的，我們物質上比山村孩子豐富，可我們的精神是遠遠比不上他們的。比如這次軍訓，我們班叫苦連天的人數(shù)不勝數(shù)，可是在一邊的601分區(qū)的農村中學學生，哪人叫苦叫累了？這就是我們和他們的區(qū)別了。最后，我希望大家多讀讀書增長才干，好好學習，不怕困難，勇往直前。

英語閱讀課感悟篇十九

時過二十年，再次品讀戴望舒的《雨巷》時，我又一次被它凄迷憂傷的意蘊深深地感動了。我仿佛回到了二十年前，與一幫愛好詩文的朋友在校外的山坡上，聲情并茂地吟誦《雨巷》，身邊翠綠濃密的槐樹，在晚風中漂浮著醉人的芬芳;恰在此時，雨中的丁香又一次包裹著我，讓我沉醉。

1、丁香般的寂寞在雨中蕩漾：

戴望舒的《雨巷》，展現(xiàn)了自己一段寂寞凄苦的心境。這種心境，也許許多不同時代、不同層次、不同個性的人都曾體驗過，只是戴望舒將其外化成了一首美麗而憂傷的詩篇，讓人浸潤在一個美麗的情境中，品味人生的寂寞與無奈。

“撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷”。我們似乎可以看見，一個細雨綿綿的日子，詩人獨自撐著油紙傘，在江南悠長寂靜的雨巷中踟躇。光滑潤澤的青石板細雨里泛著光，堅實、細致而緘默。兩邊的粉墻與黑瓦格外的素淡，也格外的沉寂，任雨水沙沙地吹打，無聲地俯視著這個孤獨的行人。詩人心底那不盡的落寞，在無盡溫柔的細雨里飄飛，恰如江南五月人家籬墻上探首的丁香，靜靜地綻放，暗香浮動，淡雅沉靜，旖旎一季，而無人欣賞，寂寞與凄清在幽香里四溢。

如果說嬌艷的紅玫瑰象征熱情，雅潔的白蓮花象征孤傲，那么說內斂的紫丁香象征寂寞，是最貼切不過了。丁香的紫顏色是浪漫而冷艷的，丁香微小的花瓣密集地相簇相擁，溫柔含蓄毫不張揚，丁香的芬芳是悠遠淡雅的，它無比恰切地傳遞著作者溫柔細膩而又落寞孤寂的情懷。這種寂寞以一種寧靜的方式，在雨巷這個獨特的時空流淌。

當作者體驗著這份寂寞的時候，他有充實的傷感卻不絕望，有真切的痛苦卻又幸福。此刻，雨巷靜穆的天地為他所擁有，這份美麗的憂傷也為他所擁有，他也許因此而滿足，而恬靜。因而，整首詩的節(jié)奏之舒緩宜人，如同江南石板橋下款款行進的小河，無與倫比地熨貼著讀者的心靈。讀這首詩，你會因之沉郁、嘆息，但絕不會消沉或絕望。只是深深地感到詩人首出了你也曾有過的心緒，那種無以言說的落寞，那種親友在身邊也無濟于事的孤獨。這種寂寞，何嘗不是一種美麗，如丁香絢爛于一個細雨霏霏的日子，雖遭遇了葉落花零，但依然芬芳迷人。

2、深巷似的惆悵在雨中綿延：

詩人行于悠長的雨巷，這雨巷似乎永遠也望不到盡頭，像詩人的落寞與惆悵，在如絲如縷的雨中延伸，延伸……這是江南特有的小巷，它總是比較狹窄，寬不過1～2米許。巷子兩邊是典型的江南民居，坡頂飛檐、青瓦白墻的小樓房。巷子因狹窄而顯得特別悠長，行走于這小巷，抬頭所見的天空似乎也被裁剪成狹窄的長條，帶似地在頭上飄著，行人緩緩漫步其間，往往有一種被懷抱的感覺，溫暖而親切。小巷常常很曲折，也很安靜，給人一種幽深的印象。

江南人愛花，陸游“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！闭f的正是杭州的民俗。長長的雨巷，有人家院落中飄溢出來的花香，薔薇、玉蘭、茉莉，更有纏綿的丁香，在雨中淡淡地述說著哀怨美麗的故事。一柄油紙傘，擋得住江南綿長的細雨，卻怎么也擋不住雨中無處不在的惆悵。詩人的這一形象，總令我想起同樣撐著油紙傘，在白堤上漫步的許仙，只是許仙身邊垂柳依依。“噠噠”的足音，伴隨著“嘀嗒”的雨珠，在小巷深處清泠地回響。靜寂中詩人希望逢著“一個丁香一樣的/結著愁怨的姑娘?！狈曛@樣的姑娘，無非是想讓這條雨巷不致過于冷清寂寞，無非是想讓自己有一個知己，排遣小巷似的人生中過深的惆悵。姑娘夢似地飄過，又飄走，唯有小巷靜靜地在雨中延伸。李商隱《詠柳》詩有“堤遠意相隨”之句，而此刻，詩人是“巷深意相隨”，無盡的惆悵小巷似地延伸。

3、雨絲樣的憂郁在小巷彌漫：

江南的春末初夏，細雨總是“滴滴嗒嗒”地下個沒完沒了，像極了詩人惆悵的心情。他為了這份心緒走在雨巷，懷著一份朦朦朧朧的期待，希望童話似地遇著一個與他契合的姑娘。所以，他寂寞卻又滿懷憧憬地吟唱：“撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著一個丁香一樣的/結著愁怨的姑娘?！币粋€人行于寂寥的雨巷，夢想孤獨的自己，能在詩意的'季節(jié)遇著一個詩意的姑娘。

想象中的她，有著丁香一樣的美麗，丁香一樣的氣韻，丁香一樣的憂傷，婉約凄清，神秘冷漠，“她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨?！蹦枪媚锴∪缌硪粋€他，也有著丁香般的愁怨，也一個人在雨中寂寥地彷徨。與其說詩人在等待愛人，毋寧說他是在等待知己，能懂他寂寞與惆悵的知己，因而這人與他才有那么多的相似。逢著了是慰藉，是幸運;逢不著原是合理，是必然。所以，詩人不敢確認，自己是否真的已逢著了這樣的姑娘?只能默默地走近，走近，但不是歡欣雀躍，而是投以太息般的眼光。似乎在感慨：這樣的季節(jié)、這樣的天氣，除了“冷漠、凄清又惆悵”，還能有怎樣的心緒呢?姑娘從他身邊飄然而過，輕盈無聲地飄過，似乎不及挽留，不及細想，甚至不及問候，就從他身邊悄然飄逝，“像夢一般的凄婉迷?！薄Ｋ坪跏裁匆矝]帶來，什么也沒拿走。迷茫的是姑娘，亦是詩人。

姑娘漸漸地遠了，靜靜地遠了，“到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷?！笔裁匆膊辉粝?，“在雨的哀曲里，/消了她的顏色，/散了她的芬芒，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆悵?！庇晗镏性俅沃皇Ｏ略娙?，獨自，獨自地品味著雨絲中的花香，滲透了花香的潤濕空氣。不經(jīng)意間，他又看到了，人家籬墻上寂然的丁香，雨中寂寞地綻放。

夢境過后，詩人更惆悵，更寂寥，甚至是憂郁。正像馮西冷的詩中所描繪的情境：“她臨去的時候，/送給我兩件贈品。/一件是沉郁的眼波，/一件是痛苦的微笑。/我很珍重的將她這兩件贈品深藏在心窩里，雖一分鐘也不曾忘記;/哪知這兩件贈品原來是兩條春蠶，/竟把我的心當做桑葉!/”詩人的心蠶噬般的疼痛，因為曾經(jīng)的夢幻而倍覺憂傷，憂傷卻還是執(zhí)著，“我希望飄過/一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘?！币苍S詩人明白這樣的道理：“人生的大半都是在暗示、轉面不見、沉默不語中度過的?！彼c丁香般的姑娘也只能在夢中相逢，人生的不幸與憂傷就在于此，我們幸而為人的代價就是這種孤獨吧。

英語閱讀課感悟篇二十

我常常思考，以為這樣的安排將簡·愛的清高最終拖入世俗的泥潭——再赤裸的靈魂相見，也還要有物質作為禮物或橋梁——然而我錯了。作者抽身事外，站在世俗之人的立場，“以小人之心度君子之腹”——那個逢場作戲的時代，有幾人不曾懷疑？經(jīng)歷這樣一個曲折回環(huán)，兩個可以牽手在上帝面前走過彼此墳墓的靈魂，平等得更加純粹了。說到底，還是簡愛的過度自尊，導致過度敏感下的過度佐證——一切的過度都有病態(tài)的嫌疑，相比她的早年經(jīng)歷，這樣的“過度”其實剛剛好。

有人說，最后的簡·愛，完全可以不必再去尋找羅切斯特。但她必須去，這基于愛情的行為，觀眾卻看到大于愛情的形式。這里有她的執(zhí)著，她的理想，她自己設定的模式——孜孜以求的平等和尊嚴，不惜以物質的優(yōu)劣互換，以雙方“丑小鴨”與“白天鵝”式的身份對調，來宣告一種終極的完美。

英語閱讀課感悟篇二十一

我今年12歲，卻與書打了13年交道。你們一定會問12歲怎么可能與書打了13年交道呢但是確實是這樣。聽我媽媽說，我在她肚子里，還沒出生時，老是在肚子里“搗蛋”。可是只要媽媽拿起幼兒故事書讀起來時，我就會靜下心來聽。以后讀書就是制服我搗蛋的法寶。當我生下來時，還是喜歡聽媽媽給我講故事，即使聽不懂也還是愛閱讀。

當我開始“咿呀”學語時，媽媽便不厭其煩地教我拼音，以后便于我自己讀書，自己理解書中含義。剛開始我讀書只會一目十行，囫圇吞棗，并沒有細細品味其中含義。等到6、7歲的時候，我已經(jīng)厭煩了這種囫圇吞棗的讀法，開始自己品味作者為什么要寫這篇文章這篇文章能給人們帶來什么啟發(fā)這篇文章主要講了什么這樣更增加了讀書的樂趣。

從我自己讀書以來，我已經(jīng)讀了至少三十多本了。我從書中學到了很多，令我感悟最深是《三國演義》里的草船借箭，諸葛亮神機妙算，巧用天時地利人合成功接到了箭，讓周瑜都自嘆不如。我讀了《世界未解之謎》之后明白了死海為什么淹不死人，原因在于死海的水含鹽量極高，比一般海水高7倍多，即使不會游泳的`人去了也能浮起來是個游泳的好地方。死海之所以叫死海是因為死海的水含鹽量太高，任何魚類和植物根本無法生存。我還從《世界未解之謎》里明白了為什么在炎熱的沙漠地區(qū)人們都穿長袖衣服，原來是因為沙漠里的空氣太干燥!穿長袖的人們由于出的汗蒸發(fā)得特別快，因此即使太陽再大也不會感覺熱;如果在樹蔭下，還會感覺涼爽。如果穿短袖衣服會讓人過快得失去體內水分，所以在那里的人們都穿長袖衣服。

英語閱讀課感悟篇二十二

翻開書，我的靈魂就被吸進書里面了，想離開也離不開，因為，它即將帶我到一個閱讀的仙境！

從小我最喜歡的書，當然是童話故事書，里面有勤勞的三只小豬、魔幻的仙履奇緣、神奇的阿拉丁……很多故事，這些故事同時也警惕我們人們的貪婪，狡猾的壞人和人生的差別。每本書，也都有不同的感覺，有的感覺很幸福，有的感覺很可憐，也有的感覺很枯燥。閱讀的時候，我會有不同的氣氛，有些和樂融融，有些悲歡離合，也有一些樂趣無窮，看書時，我總是會沉浸在樂趣中。

看書，會覺得身心舒暢；看書，會增添人生的樂趣；看書，也會指引我們人生的方向，用心去體會人生的道理是很重要的！所以，只要用心灌溉我們的心靈，多看書，就可以把自己的世界彩繪得亮麗耀眼！

閱讀讓我學會人生的大道理，讓我學到做事不要橫行霸道，讓我學到不要貪心……很多大道理，讓我的人生變得多采多姿，把我黑暗的世界點綴得很精彩，它的警告、它的教導，我銘記在心。

英語閱讀課感悟篇二十三

這力量，來源于《鋼鐵是怎樣煉成的》。主人公保爾一生命運坎坷，但他仍憑著自己的毅力活了下去，雖疾病纏身，但他仍然忘我的工作著……在他身上，我看到了一個平凡人的不凡之舉！

人生可以說是一段曲折而坎坷不平的路。我們會遇到重重的困難，失敗的打擊，被人不理解的痛苦……但這一切都是短暫的，在突破障礙，戰(zhàn)勝困難之后，回顧我們走過的路，我們就會領悟到：那是磨練人生的火焰！

如果你是一位聾啞人，你會怎么辦？是墜入深淵還是勇往直前？

恬靜的夜晚，月光如水，悄悄地灑落在大地上。有一個人坐在屋里的鋼琴前，他閉著雙眼，身體隨著手指在琴鍵上的舞動，一首美妙的曲子產生了——《月光曲》。

在他身上，我看到了作為一個殘疾人的斗志和堅強！

當然，還有海倫凱勒，她才多大啊，眼睛就看不見了，每天都要承受暗無天日的打擊，但她不向命運屈服，堅強的憑著自己的力量完成了《假如給我三天光明》這本著作。

……。

初中兩年以來，我也從幼時的無知蛻變到今天的略微成熟，在遇到挫折時，我不抱怨，因為我相信命運，更相信自己！

閱讀，多么強大的力量??！它能讓我在黑暗中站起，讓我在困難中前進，讓我在挫折中磨礪人生！

莎士比亞說過：生活中沒有書籍，就好像沒有太陽；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。而我沒有書籍，就好像是一個沒有軀殼的靈魂。

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